人力资源本科自考科目

人力资源本科自考科目（精选10篇）

1.人力资源本科自考科目 篇一

河南自考本科科目有哪些

河南自考报名本科是自学考试的一种，河南自考是以提升学历为主的考试，河南自考根据层次不同，以下小编为大家整理了河南自考本科科目有哪些的详细内容，希望对大家有所帮助！

河南自考本科都有哪些考试科目？

1、公共课。

自考本科公共课是必考课程，一般来说自考本科的公共课有3-5门，其中《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课，无论选择哪个专业课，都需要考试这三门科目。

另外就是根据报考的专业不同，有一些科目会增加公共课的考试科目，比如说理工类会增加《高等数学》、《线性代数》等科目;应用型专业会增加《计算机应用基础》或《管理系统中计算机应用》科目等。

2、专业课。

自考本科专业课的科目门数具体要看大家所报考的专业，一般来说自考本科的专业课有8-10门。比如说教育学专业需要考的课程就包括教育学原理、发展与教育心理学、课程与教学论、德育原理、中外教育简史、教育管理原理等等几门课程，但是具体情况还是要根据主考院校对此专业教学的要求设置来看。

另外还有部分专业分为必考科目和选考科目，对于选考科目考生可根据学分选择自己要考试的课程。

3、换考课程。

换考课程也就是指英语自学难度大的考生可以不考英语二，而多考几门其他课程来替代英语二的学分。一般来说换考课程需要考3-5门课程。

河南自考本科报名条件有哪些

1、中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省教育考试院规定的`时间和地点报名参加高等教育自学考试。

2、必须为具有国家承认的正式专科学历者，方可报考高等教育自学考试本科段。

3、党校及干部大学专科毕业人员，不具备参加本科段考试的资格。

4、参加本科段考试的考生，应持专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。

河南自考报名本科文凭找工作有用吗

河南自考本科文凭找工作是有用的。自考本科是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，自考本科文凭是同属于国民教育系列学历，同样受到国家承认、社会认可，含金量仅次于统招本科文凭。目前，世界上也有20多个国家承认我国自考本科文凭。

在当今社会，许多企事业单位招聘的学历要求都在本科及以上学历。如一些学校招聘教师要求本科学历，大多数的公务员工作岗位也是要求本科学历才可以报考，即使是允许专科生报考，工作地点基本在基层。一些国家机关或事业单位招聘基本是按学历定工资的，本科文凭的工资会比专科文凭更高一个档次。没有本科文凭，会丧失许多理想的工作机会。可见，自考本科文凭找工作是有用的。

2.人力资源本科自考科目 篇二

第一节 工作分析的产生与发展

1、工作分析的思想起源于社会分工的思想（单选or填空）P1 工作分析起源：管仲、荀况、苏格拉底、柏拉图、亚当●斯密（单选or填空）P1

2、工作分析最初产生于美国的工业企业中（单选or填空）P23、1747年，狄德罗在编纂百科全书的过程中实施了一次工作分析，据说他是历史上首次大规模实施工作分析的人（单选or填空）P2

4、系统的工作分析最早出现于19世纪末20世纪初。在美国科学管理之父——F●W.泰勒的科学管理理论的基础上发展而来。（单选or填空）P25、1911年《科学管理原理》（单选or填空）P26、1950年，赛迪●范提出了“职能职业分类计划”理论，阐述了企业内部关于工作与人的一些理论。（单选or填空）P4

7、上述理论的三个假设前提：（多选）P4

（1）对人物中人的关注。

（2）技能划分。

（3）任务的系统性

第二节 工作分析面临的挑战

1、工作分析面临的挑战：（多选）P6-8

（1）工作分析者面临的挑战（2）组织体系面临的挑战（3）工作面临的困难（4）工作条件的变化

（a）社会环境的变化（b）技术的变化

（c）组织经营环境的变化

第三节 工作分析的发展趋势

1、工作分析被誉为“人力资源管理系统的基石”P8

2、工作分析的发展趋势：（简答）P9-11

（1）工作分析的战略化

（2）工作分析信息来源的扩大化（3）工作分析技术的信息化（4）对客户进行工作分析

（5）角色说明书取代岗位说明书

第二章 工作分析概述

第一节 工作分析的概念

1、工作分析也叫职务分析，是指在组织中通过采用标准的程序和科学的方法，经过系统的岗位调查，收集有关工作职务的信息，包括职务的目的、任务或职责、权力、隶属关系、工作条件、任职资格等全面的信息，进行分析与整理，进而制定出岗位规范、工作说明书、岗位分类图等各种人力资源管理文件，为组织的人员甄选、员工培训与开发、薪酬设计、劳动关系、工作设计等一系列基础职能活动提供客观一局的系统过程。（名词解释）P18★★

2、工作要素：是指工作活动中不能够在继续分解的最小动作单位，是形成职责的信息来源和分析基础，并不直接体现于岗位说明书中。（名词解释）P18

3、任务：是指一系列为了不同的目的所担负完成的不同的工作活动，级工作活动中达到某一工作目的的要素集合。（名词解释）P18

4、职责：是指由一个人负担的一项或多项相关联系的任务集合，常用任职者的行动加上行动目标加以表达。（填空）P18

5、职位：即岗位，是某一时间内某一主题所担负的一项或数项相互联系的职责集合。（单选）P19

6、职业：是指不同时间、不同组织中，工作要求相似或职责平行（相近、相当）的职位集合。（名词解释）P19

7、职位分类：是指将所有的工作岗位，按其业务性质分为若干职组、职系（从横向上讲），然后按责任的大小、工作难易、所需教育程度及技术高低分为若干职级、职等（从纵向上讲），对每一位给予准确的定义和描述，制作成职位说明书，以此作为对聘用人员管理的依据。（名词解释）P19

8、职系：又被称为工作族，由两个或两个以上的工作组成，是职责繁简难易、轻重大小及所需资格条件不同，但工作性质充分像素的所有职位集合。（单选or填空）P19

9、职业生涯：指一个人在某工作生活中所经历的一系列职位、工作或职业。（单选）P20

第二节 工作分析的目的与意义

1、工作分析有以下几个方面的目的：（论述）P20（1）促使工作的名称与含义在整个组织中表示特定、一致的意义，实现工作用于的标准化。

（2）明确工作要求要求，以确定适当的指导与培训内容。（3）确定员工录用与上岗的最低条件。（4）为确定组织的人力资源计划提供依据。（5）确定工作之间的相互关系，以利于合理的晋升、调动与指派。（6）获得有关工作与环境的实际情况，利于发现导致员工不满，工作效率下降的原因。

（7）为制定考核程序及方法提供依据，以利于管理人员执行监督职能及员工进行自我控制。

（8）辨明影响安全的主要因素，以及时采取有效措施，将危险降至最低。（9）为改进工作方法积累必要的资料，为组织的边个提供依据。

2、工作分析在企业管理方面的意义：（简答）P21-22（1）工作分析是企业树立“核心人本价值观”，实现有效激励，进行现代化管理的客观需要。

（2）工作分析是企业战略传递的桥梁，是提高企业核心竞争力的重要手段。（3）工作分析有助于实行量化管理。（4）工作分析有助于职业化管理，实现管理的科学化、规范化与标准化。（5）工作分析是企业文化建设的基础。（6）工作分析是企业重组不可缺少的部分。

3、工作分析对现代人力资源管理的意义：（简答）P23-24（1）工作分析为人力资源规划提供了可靠的依据。（2）工作分析对人员的招聘、选拔与调整具有指导作用。（3）工作分析有利于人员培训与开发工作的进行。（4）工作分析为绩效考核和晋升提供了客观的标准。（5）工作分析有助于简历合理的薪酬制度。（6）工作分析有利于职业生涯规划和管理。

第三节 工作分析的要素

1、工作分析的主体是指承担工作分析实践中的具体操作实务和信息的收集等工作的人，简单的说就是来进行工作分析的人。（名词解释）P24

2、工作分析的主体分为三个层次：工作分析小组（由人力资源管理部门和专家组成）、工作分析对象的直接领导和岗位任职者。（填空）P24

3、工作分析小组又称专家组，在工作分析过程中扮演着指导者和培训师的角色，主要职责是为整个工作分析提供指导、规划，设计工作分析的程序、步骤，安排工作分析的时间，提供工作分析所需要的各种表格、范例等，而不是直接从事工作分析。工作分析小组一般由企业人力资源管理部门和外聘专家组成。（名词解释）P25

4、工作任职者是工作分析的一个最关键的主体。工作岗位的任职者是工作分析中的“天然的”最佳主体。（选择）P25

5、工作分析的客体是指工作分析的基本对象，也是工作分析的一个重要的方面，只有明确了工作分析的课题，在实施工作分析是才能做到有的放矢，具有针对性。（选择）工作分析的客体就是工作岗位。（填空）P26

6、工作分析内容的确定是进行工作分析的一个最重要和最基本的要素。（单选）P26

第四节 工作分析的特征与原则

1、工作分析的特征：（简答）P27-28（1）工作分析是以岗位为基本出发点的。（2）工作分析是一个系统的调查、分析、评价的过程。（3）工作分析要求企业全员参与。（4）工作分析是一个动态的过程。

2、工作分析的原则：（论述）P30-31（1）科学原则。工作分析的结果将应用于企业管理的各个方面，是最高层领导决策的依据，对组织法阵、组织目标的实现有重大影响。

（2）系统原则。任何一个组织都是一个相对独立的系统，组织中的每一个职位都不是孤立存在的，而是整个组织系统的一部分。

（3）动态原则。当前企业正处于一个充满变化的竞争市场环境中，随着生产技术、客户需求、市场环境、企业战略意图的改变，企业必然将经常性地对组织结构、生产方式加以调整，以适应不断变化的环境。

（4）目的原则。在工作分析中，要明确工作分析的目的。根据工作分析的目的，注意工作分析的侧重点不一样。

（5）参与原则。工作分析一般由人力资源部门组织实施，但不能把这项工作看成仅仅是人力资源部的事情。

（6）经济原则。工作分析是一项非常费心费力费钱的工作，它涉及企业组织的各个方面。

（7）岗位原则。工作分析的出发点是从岗位出发分析其内容、性质、关系、环境以及任职资格等，即分析完成这个职位工作的从业人员需具备什么样的资格与条件，而不是分析在岗的人员如何，否则会产生防御心理等不利于工作分析结果的问题。

（8）应用原则。应用原则是指将工作分析的结果即工作描述与工作规范，应用于企业管理的相关方面。

第五节 工作分析的主要程序

1、工作分析的主要程序：（简答）P31-33

（1）工作分析的时机选择（2）工作分析的实施步骤（3）工作分析工具的选择（4）工作分析结果的运用

2、工作分析流程可以分为四个阶段：工作分析的准备阶段、工作分析的调查阶段、工作分析的分析描述阶段、工作分析的运用阶段。（多选）P32

第六节 对工作分析的认识误区

1、对工作分析的认识误区：（论述）P34-36（1）过于重视工作分析的技术，轻视工作分析过程中的管理理念。（2）单纯重视工作分析的结果，轻视工作分析的过程。（3）无视企业的具体特点和个性需求，生搬硬套。（4）只重形式不重应用。（5）只注重对企业现状的描述而忽略对企业未来发展的前瞻性调整。

第三章 工作分析的主要方法

第一节 工作分析的基础性方法

1、工作分析的基础性方法主要是用于收集工作信息，主要包括访谈法、问卷法、调查法、资料分析法、观察法和工作日志法。P40

2、访谈的准则和规则：（论述）p44-45（1）事先清晰的说明访谈的目标和方法。访谈时一个与目的相联系的交谈。在工作分析中，目的是手机有关工作的有用信息。

（2）在访谈前，确认访谈是不是得到所要信息的最合适工具。（3）选择适当的回答者以满足所寻求信息的性质、资料手机的方式和研究的其他要求。

（4）为打到访谈的目的需要取得回答者的支持。（5）控制访谈指向一定的目标。使访谈定向的准则：

a)帮助回答者根据问题的逻辑顺序去思考和交谈。b)给回答者足够的时间回答问题。

c)从一个问题转向另一个问题前，使回答者注意具体而又全面的信息。

如果离题了，必须及时回到还没有完全涵盖的问题上来。d)提供已经完成的阶段性总结，这样的总结有利于保持谈话主题，如果

回答者离题了还能使其返回主题。

（6）控制个人举止、行为等其他会影响结果的因素。与此有关的准则：

a)用通俗易懂的语言进行访谈。b)不要与回答者发生争辩。

c)在所讨论的问题上不要显示任何偏好。d)在整个访谈过程中要有礼貌和谦恭。e)不要高人一等地对待回答者。

f)不要让你自己受个人爱好和观点的影响。

（7）几下以外的重要信息，尤其是正式访谈计划中没有想到的或新的信息。

3、问卷调查法是工作分析中广泛运用的方法之一，它是以书面的形式，通过工作任职者或其他相关人员单方面信息传递来实现的工作信息收集方式。（名词解释）P48

4、除访谈法外，问卷法也是国内目前运用最广泛、效果最好的工作分析方法之一。（单选）P48

5、利用问卷收集信息的过程中要注意一些相关的操作要点：问卷设计、问卷试测、样本选择、问卷发放及回收、问卷处理及运用。（多选）P49-50

6、资料分析发的优缺点：P61-62（1）优点：

a)成本较低。b)工作效率较高。

c)能为进一步工作分析提供基础资料和信息。

（2）缺点：

a)缺乏灵活性。

b)一般收集到的信息不够全面，尤其是小型企业或管理落后的企业，往往无法收集到有效、及时的信息。

7、观察法的应用的要求：P62（1）注意所观察的工作应具有代表性。（2）观察人员在观察时尽量不要引起被观察者的注意。（3）观察前确定观察计划。观察计划中硬汉有观察提纲、观察内容、观察时刻、观察位置等。

（4）观察时思考的问题应结构简单，并反映工作有关内容，避免机械记录。（5）在使用观察法时，应用适当的方式将工作分析人员介绍给员工，使之能够被员工接受。

8、工作日执法的优缺点：（论述）P68 工作日志法是由工作者本人按标准的工作日志格式，及时详细地记录自己的工作内容与感受，然后在此基础上进行综合分析，以实现工作分析目的的一种方法。（1）优点：

a)信息可靠性高，适于确定有关工作职责、工作内容、工作关系、劳动强度等方面的信息。

b)所需费用较少，对分析高水平与复杂的工作，显得比较经济、有效。c)适用于管理或其他随意性较大、内容较复杂的岗位分析。

（2）缺点：

a)将注意力集中于活动过程，而不是结果，且容易干扰员工工作。b)使用这种方法必须做到，从事这一工作的人对此项工作的情况与要求最清楚。

c)使用范围较小，只适用于工作循环周期较短，工作状态稳定、无大起伏的职位。

d)整理信息的工作量大，归纳工作繁琐。e)员工可能会夸大或隐藏某些活动，填写者因不认真可能会漏填某些内容，可能带有主观色彩，从而影响工作分析的结果。

第三节 工作分析方法的比较与选择

1、工作分析方法的选择需要考虑一下五个因素：

（1）工作分析的母的。（2）成本。（3）工作性质（4）待分析的工作样本数量。（5）分析对象

第四章 工作分析的前期准备工作

第一节 环境分析

1、宏观工作环境分析（简答）P102-107（1）外部环境

a)政治法律环境 b)宏观经济环境 c)社会文化环境 d)技术环境

（2）内部环境

a)组织战略目标 b)组织文化 c)领导者的风格 d)员工

e)正式与非正式组织：正式组织是指人们按照一定的规则，为完成某一共同的目标，正式组织起来的人群集合体。在实践中，正式组织在保持其相对稳定性的同时必须具有一定的灵活性，发现和使用人才，并根据组织环境的变化调整自己的结构。

第二节 组织分析（简答）P114-127

1、（1）组织架构分析

a)组织与组织架构 b)组织架构的分析内容

c)组织职责说明书及结构说明书 d)组织架构分析的实施步骤

（2）业务流程分析

a)业务流程分析 b)业务流程设计与优化

（3）岗位体系分析

a)岗位特征与组成要素 b)组织任务与岗位任务

c)组织架构、业务流程、岗位体系与工作分析的关系

2、组织的特征（简答）P115-116（1）组织是人的集合体。（2）组织具有目的性（3）组织体现分工、协作与权责关系。（4）组织具有层次性、结构性、过程性和复杂性。

3、岗位是指为完成组织中的某一项或若干项任务而设立的，具有特定劳动对象及一定职务、权限和责任的工作位置。（名词解释）P124

4、岗位的特征（简答）P124-125（1）岗位是客观而非主观的。（2）岗位的设置是以“事”为中心，即“因事设岗”。（3）为实现岗位自身的功能，需要合理的人员配备。

5、岗位的组成要素（简答）P125-126

（1）工作（2）岗位主持人（3）岗位职责与职权（4）环境（5）激励和约束机制

第三节 岗位分析

1、岗位调查是以岗位为对象，采用科学的方法，收集各种与岗位有关的信息的过程。岗位调查是工作分析的基础工作，它为编制工作分析文件和其他组织管理工作提供资料和依据。（名词解释）P129

2、岗位调查的意义（简答）P129-130（1）岗位调查是业务流程优化的基础（2）岗位调查是组织架构优化的基础（3）岗位调查为工作分析提供基础信息和资料（4）岗位调查为组织管理相关决策提供依据

3、岗位调查的内容（简答）P130-131（1）岗位的设置目的、地位和作用（2）岗位的职责和权限（3）岗位之间的关系（4）岗位的任职资格和条件（5）岗位工作环境

4、岗位设置是指根据组织战略目标及岗位任职人员需要，配合组织架构和业务流程的设计，按照一定的原则将组织内性质相同的工作任务进行分类，合并设为一个岗位，最后通过确定组织总的岗位数量来进行定员定编的动态过程。（名词解释）P132

5、岗位设置的主要影响因素（简答）P134-135（1）业务流程（2）技术水平（3）客户需求（4）员工能力（5）成本压力（6）竞争对手的做法

6、岗位设置的原则（论述）P135-137（1）最低岗位数量原则：

在进行岗位设置时，应从组织整体情况出发，分析每个岗位在组织工作体系中的作用，凡是能发挥作用的就设岗；反之则不设岗，在不影响组织运行的前提下尽量使岗位数量达到最少。较少的工作岗位可以使组织的工作尽可能集中，便于管理。从成本角度来说，减少岗位数量也可以降低费用，使人尽其责，物尽其用。

（2）有效配合原则：

岗位设置应以组织的工作目标和任务为中心。在岗位设置过程中，应将组织目标和任务层层分解为部门、岗位的工作目标和任务，明确岗位的职责，是各岗位能有效配合，确保组织目标和任务的顺利完成。

（3）岗位间关系协调原则：

在岗位设置时，应考虑岗位与岗位之间的关系是否协调。岗位间关系协调既包括上下级岗位之间的关系协调，也包括同级岗位间关系的协调。在处理岗位间关系时，要理顺上下级之间管理与被管理的关系；同时也要明确同级岗位之间的信息沟通与协作关系，做到岗位间责任的无交叉、无空白。

（4）有效管理幅度原则：

在岗位设置时考虑管理幅度问题，就是考虑管理的效果问题，考虑不同层级岗位数量设计的合理性问题。在岗位设置时应坚持有效管理幅度原则，即确保上级岗位与下级岗位的数量保持在一个适当的比例。具体而言，就是确定一个上级岗位直接管理的下级岗位数量。

（5）能及原则：

能级原则要求组织进行岗位设置时做到岗位职权与职责相对等，使得每个岗位都有相应的职责和权力，且职责划分界限明确、规范，避免岗位职责、权力和任务冲突，确保“事事有人做”和“人人有事做”。岗位分类时，应依据能及原则来分析评估不同职位的各自能级，使其各就各位，各得其所。

（6）科学化、合理化和系统化原则：

岗位设置应从组织整体出发，全面分析和评价各种岗位存在的合理性，科学设计组织的岗位数量和结构，实现岗位设置的科学化、合理化和系统化。

（7）客户导向原则：

为客户创造价值是企业存在的依据，因此岗位设置必须从客户角度考虑问题。这里的客户不仅包括外部顾客，还包括内部客户。

（8）监控原则：

在企业中，有些工作之间存在监控关系。

（9）一般性原则：

岗位设置应基于正常情况的考虑，不能基于例外情况。

7、定编定员的原则：（简答or多选）P148-139（1）以工作为中心（2）以现状为基础（3）工作效率原则（4）科学性原则（5）合理性原则（6）岗位、人员比例关系协调原则

第五章 工作分析的流程

1、工作分析的流程：

（1）明确工作分析的目的（2）确定工作分析的内容（3）确定整体工作安排（4）制定试点工作计划

2、工作描述（简答）：（1）工作任务（2）工作责权（3）工作关系（4）劳动强度

（5）工作活动和程序（6）职业条件

3、选择工作分析人员的整体考虑（简答）：

有的人员只要求提供有价值的工作分析计划方案，一般聘请专家担任，而有的工作分析人员只要求能熟练掌握工作信息分析的技能，熟悉操作一个工作分析方案的能力，则需要较长时间才能掌握。因此，在考虑工作分析人选时，要充分依靠群众，相信群众没用非专家的方法来收集资料。特别要发动和依靠各个层次的管理人员，分派他们分析所管辖区域的工作。这样做有两个明显的好处：其一是可以节省工作分析的费用;其二是可以加强管理人员的责任感，提高管理的效率。

第六章 工作分析结果及应用

1、工作描述（论述）：

（1）工作标示。工作标示又称作工作识别，工作认定，是识别某一工作之所以为其的基本要素，即某一工作区别于其他工作的基本标志。

（2）工作概要。工作概要又称工作目的，是用简练的预演概括工作的总体性质，中心任务和所要达到的工作目标。

（3）工作关系。工作关系描述主要包括两部分内容，一是该工作职位在组织中的位置，二是任职者与组织内外其他部门或个人之间所发生的联系。

（4）工作职责。工作职责是指任职者所从事的工作在组织中承担的责任，所需要完成的工作内容及其要求。

（5）工作权限。工作权限是指根据该职位的工作目标和工作职责。组织赋予该职位的权限范围，层级和控制力度。（6）绩效标准，绩效标准又称为业绩标准，业绩变量，是在明确界定工作职责的基础上，对如何衡量每项职责完成情况的规定。

（7）工作环境。工作环境界定的内容是指经常性工作场所的自然环境，安全环境和社会环境。

2、工作规范的基本内容（论述）：

（1）身体素质要求。身体素质是指人先天的形状和能力的物理状况。（2）教育程度要求。教育程度是指岗位任职者所需要的接受教育的程度。（3）资格证书要求。资格证书要求是指国家或行业规定的任职者所必须持有的相关职业

资格证书。

（4）知识要求。知识要求是指任职者在其主要工作领域所拥有的事实型与经验型信息，包括任职者通过学习，以往的经验所正握的事实，信息和对事物的看法。（5）工作技能要求。关注的是对所有岗位通用的技能。（6）心理素质要求。心理素质要求是根据岗位的性质和特典，对员工心理素质及其法杖程度所进行的综合分析的要求。

（7）经历要求。经历要求主要涉及社会工作经验，专业工作经验及管理经验三个方面。（8）道德要求。任职者除了应具备上述各种与职位相关的能力要求外，还必须具备良好的职业道德。这是做好任何工作的前提和基础。

3、工作说明书在人力资源管理中的应用（论述）（1）人事制度的建立与健全（2）人力资源规划。（3）定编定员

（4）人员招聘，配置（5）绩效考核（6）薪酬管理（7）员工培训（8）工作设计（9）职业生涯管理

4、工作说明书/岗位说明书（名词解释）

工作说明书的内容主要涉及两个方面的工作，一是岗位本身的研究，既研究每个工作岗位的目的，该岗位所承担的工作职责与工作任务，以及它与其他岗位之间的关系等；二是任

职资格的研究，即研究能胜任该岗位工作并完成目标的任职者所必须具备的条件与资格，比如工作经验，学历，能力特征等。

5、工作说明书需要遵循的规范（简答or多选）（1）准确清晰（2）逻辑合理（3）简要易懂（4）具体实用（5）完整细致（6）动态统一

6、工作说明书编制中存在的主要问题（简答）（1）职责界定不明确，任务交叉没有理顺（2）描述不规范，用语不准确（3）宣传不到位，员工不理解（4）定位不明晰，高层不认同（5）管理不及时，缺乏实用性

（6）工作规范与工作描述之间缺乏内在联系

第七章 岗位评价

1、岗位评价概述/概念

（1）岗位评价可以定义为是一种技术，一种在系统化的基础上确定一组工作岗位从报酬上应具有的相对有价值的技术。

（2）岗位评价是系统地并尽可能公正的确定报酬差别率的过程

2、侠义与广义的岗位评价

狭义的广为评价是指通过系统的设计评价指标，评价标准，应用特定的评价方法对组织中所需的岗位数量进行设计，进而运用特定的方法注意对岗位进行分析，最终确定岗位的价值量高低的一系列方法和技术的总称 广义的岗位评价不需要掌握

3、岗位评价的特点（简答）（1）对岗不对人

（2）岗位评价不是衡量各岗位的绝对价值，而是衡量各岗位在企业内部的相对价值。（3）岗位评价不考虑该岗位上任职者个人的工作能力或在工作中的表现（4）由于岗位评价是要测量各岗位的相对价值的大小，因此所选定的评价要素应该是共同的，容易理解，普遍适用于所有被评价岗位的。（5）岗位评价不是一种标准，而是一种方法论，是一项可以合理而公正的评定岗位价值的人力资源管理工具。

4、岗位评价的原则（简答）（1）评价因素针对性（2）评价因素互斥性（3）统一性

（4）及时反馈纠偏性（5）保密性

5、影响岗位评价方法选择的主要因素（论述）（1）法理依据与社会背景。由于岗位评价会对企业的薪酬结构和薪酬水平产生较大的影响，因此在选择岗位评价方法的时候必须将法律因素考虑在内。

（2）企业岗位结构与岗位数量的多少。根据企业的具体情况混合使用。（3）企业管理方式与文化特征。（4）劳资关系

（5）现有岗位评价资源的多少（6）时间成本与费用成本（7）评估人员的选择与培训

第八章 工作设计

1、工作设计的目的和意义

工作设计的具体的目的在不同的发展阶段有所区别，但是，通过满足员工与工作有关的需求来提高工作效率的这一思想贯穿了其发展过程的始终，改变了员工与工作之间的关系

工作设计的意义：

（1）改变了员工和工作之间的基本关系（2）推进了员工对工作的积极态度（3）重新赋予工作以乐趣

（4）有利于改善人际关系，员工的工作热情也会随之提高（5）工作设计使职责分明

2、工作专业化方法的主要优点（论述）

（1）工作专业化把专业化和单一化紧密的结合在一起，从而可以最大限度的提高工人的操作效率，增加组织的经济效益。

（2）由于把工作分解为很多简单的高度专业化的操作单元，因此对工人的技术要求低，可以节省大量的培训费用，并且有利于对劳动力在不同改为之间的轮换，而不致影响生产的正常进行

（3）专业化对工人的技术要求低，可大大降低生产成本，因为只需要连枷的劳动力来完成工作设计所规定的岗位要求（4）由于机械化程度高，有标准化的工序和操作方法，加强了管理者对工人生产的产品数量和质量的控制，以保证生产的均衡

3、工作设计中常见的错误（简答）（1）工作量不足（2）工作量过大（3）缺乏实质性工作（4）多人参与同一项工作（5）几乎包含一切的工作（6）无法完成的工作

第九章 工作分析效果评估

1、工作分析效果评估的作用（简答）

（1）工作分析效果评估的基本作用。工作分析为人力资源规划提供了必要的信息。（2）工作分析效果评估为人员的招聘录用提供了明确的标准（3）工作分析效果评估为人员的培训开发提供了明确的依据（4）工作分析效果评估为科学的绩效管理提供了帮助

（5）工作分析效果评估为制定公平合理的薪酬政策奠定了基础（6）工作分析效果评估对员工职业规划与发展起到极大的作用

2、工作分析效果评估的意义（简答）（1）通过工作分析效果评估，可以判定企业进行的工作分析活动是否符合企业发展目标（2）通过工作分析效果评估，可以促进工作说明书的实施运行，改善工作说明书执行不力的状况。

（3）通过工作分析效果评估，可以为企业有效开展人力资源管理工作提高决策依据

3、工作分析效果评估的主体包括，任职者，上级，同级和下级，咨询专家，高层管理人员，人力资源管理部门

4、工作分析效果评估标准制定的原则（论述）（1）标一致性原则。工作分析效果评估标准应与工作分析工作的目的和主客体的特点保持一致

（2）可测性原则。工作分析效果评估标准是可以测量的，这就要求工作分析效果评估标准指向的变量具有变异性（3）明确性原则。工作分析效果评估标准的明确性是指不同评估主体对工作分析质量的认定能在多大程度上保持一致性

（4）可接受性原则。是指评估主体接受该标准的程度。

（5）高效度原则。所谓效度，就是测量的正确性，即根据评估标准能在多大程度上确保评论结果的准确性

（6）时效性和前瞻性原则（7）实事求是原则

5、工作分析效果评估的标准（简答）（1）目的明确性（2）方法的科学性（3）信息的客观性

3.人力资源本科自考科目 篇三

1.想读自考,但不知道去哪间学校

2.想读自考的人力资源本科,有用不?

3.最佳人力资源典范企业:大都会人寿荣获“最佳人力资源典范企业”

4.关于自考的问题

5.人力资源管理自考本科科目?

6.作为一名大学生 都能考取什么证?

7.高自考有没有用呢?

8.高考只有三百分可以上什么大学

4.人力资源本科自考科目 篇四

第一节 公共关系管理过程的基本模式

一、公共关系管理的意义；1.增强公关工作的系统性；2.提高公关工作的可控性；3.加强公关工作的预测性；4.促进公关工作的成熟性。

二、公共关系管理过程的基本模式：

1.四步工作法

2.六步工作法

三、公共关系管理过程中的相关因素有：

1.环境因素系列；

2.主体因素系列；

3.传播技术因素系统；

第二节 公共关系调整——形象分析

公关调整的目的是找到自我形象和实际形象之间的差距，为公关策划明确目标。

一、自我形象是一个组织自己所期望建立的形象。自我期望形象调查应包括主客观调查。

二、实际形象分析

实际形象分析包括三个主要步骤：1.公众辨认与分析；2.组织形象地位测量；3.组织形象要素分析。三个环节的具体实施应掌握。

三、形象差距分析：将组织的实际形象与自我形象作比较分析，揭示二者之间的差距。

第三节 公共关系策划——形象设计

一、组织形象的构成：1.产品形象；2.服务形象；3.人员形象；4.环境形象；5.文化形象；6.标识形象；7.其他方面。

二、形象设计的特性与原则：1.主观性与客观性的统一；2.统一性和差异性的结合；3.恒定性和变通性的统一。

三、形象策划中的公众研究要注意以下三个方面：1.鉴别目标公众的权力要求；2.研究目标公众对组织的特殊视角；3.建立有效的公众形象。

四、公共关系计划和预算

（一）制定公关计划方案的原则：1.实用性与可行性；2.重点性与平衡性；3.弹性与灵活性；4.连续性与衔接性；5.创新性与独特性。

（二）公关预算的编制方法：1.按销售量抽成法；2.目标作业法。

第四节 公共关系实施——形象传播

一、选择和应用传播沟通媒介的原则：1.联系目标原则；2.适应对象原则；3.区别内容原则；4.合乎经济原则。

二、确定与选择公共关系活动方式：公共关系活动方式按业务类型可以分为：宣传型公关、交际型公关、服务型公关、社会活动型公关、征询型公关。公共关系的行为方式有：建设型公关、维系型公关、防御型公关、进攻型公关、矫正型公关。

第五节 公共关系检测——形象评估

5.自考工商企业管理科目 篇五

出版社 版本 作者 教材类型 考试大纲 使用状态 结束日期

武汉大学出1 00144

刘仲康 郑

2005年版

明身

国家统编

有

教材

在用

企业管理概论★ 笔试

企业管理概论

版社

中国近现代史纲1 03708 笔试

高等教育出王顺生 李 国家统编

2008年版

有

在用

2015-04-30

中国近现代史纲要 03708 2 00058 2 00058 2 03709 2 03709 3 00015 4 00016 5 00017 6 03684 6 03684 要

中国近现代史纲笔试

要

市场营销学★ 笔试

市场营销学★ 笔试

马克思主义基本原笔试

理概论

马克思主义基本原笔试

理概论 英语

（二）笔试

日语

（二）笔试

俄语

（二）笔试

综合英语

（四）非笔试

综合英语

（四）非笔试

版社

高等教育出中国近现代史纲要

2015年版

版社

武汉大学出

市场营销学

2004年版

版社

中国人民大

市场营销学

2015年版 学出版社

马克思主义基本原北京大学出

2008年版

理概论 版社

马克思主义基本原

北京大学出

2015年版

理概论

版社

外语教学与

英语

（二）自学教程 研究出版

2012年版

社

旅游教育出2005/6年

日语入门(上)(下)

版社

版

新大学俄语综合教

高等教育出2004/5年程(1-3册)

版社

版

新通用大学英语综

高等教育出

2006年版 合教程1

版社

新通用大学英语综

高等教育出2007年版 捷

教材

李捷 王顺

国家统编

生

教材

郭国庆 李

国家统编

先国

教材

国家统编

毕克贵

教材

卫兴华 赵国家统编

家祥

教材

卫兴华 赵国家统编

家祥

教材

张敬源 张

国家统编

虹

教材

李翠霞(上)

北京市指

张一娟 张

定教材

融融(下)

何红梅 马北京市指

步宁

定教材

《新通用大

北京市指

学英语》项

定教材

目组

《新通用大北京市指有

将用

有

在用

有

将用

有

在用

有

将用

有

在用

无

在用

有

在用

有

在用

有 在用

2015-04-30

2015-04-30

合教程2

版社 学英语》项定教材 目组

《新通用大

新通用大学英语综6 03684

高等教育出

2007年版 学英语》项

北京市指

有

在用

综合英语

（四）非笔试 04183 8 04184 9 00051 10 00054 10 00054 11 00149 12 00067 12 00067 13 00150 14 00151 概率论与数理统计笔试

（经管类）线性代数（经管笔试

类）

管理系统中计算机笔试

应用 管理学原理 笔试

管理学原理 笔试

国际贸易理论与实笔试

务 财务管理学 笔试

财务管理学 笔试

金融理论与实务 笔试

企业经营战略 笔试

合教程3

概率论与数理统计(经管类)

线性代数(经管类)

管理系统中计算机

应用

管理学原理

管理学原理

国际贸易理论与实

务

财务管理学

财务管理学

金融理论与实务

企业经营战略概论

版社

武汉大学出

2006年版

版社

武汉大学出2006年版

版社

外语教学与

研究出版

2012年版

社

中国财政经

2004年版 济出版社

中国人民大

2014年版 学出版社

外语教学与

研究出版

2012年版

社

中国财政经

2006年版

济出版社

中国人民大

2014年版 学出版社

中国财政经

2010年版 济出版社

武汉大学出

2005年版

版社

定教材

目组

柳金甫 王国家统编

义东

教材

刘吉佑 徐

国家统编

诚浩

教材

周山芙 赵国家统编

苹

教材

国家统编

李晓光

教材

国家统编

白瑷峥

教材

冷柏军 张国家统编

玮

教材

王庆成 李

国家统编

相国

教材

国家统编

贾国军

教材

国家统编

贾玉革

教材

刘仲康 司

国家统编

岩

教材

有

在用

有

在用

有

在用

有

在用

有

将用

有

在用

有

在用

有

将用

有

在用

有

在用

2014-12-31

2014-12-31

高等教育出15 00152

国家统编

2000年版 孙 彤

有

教材

在用

组织行为学 笔试

组织行为学

版社

武汉大学出16 00153

焦叔斌 陈

2004年版

运涛

国家统编

有

教材

在用

质量管理

（一）笔试

质量管理学

版社

外语教学与

国家统编17 00154 企业管理咨询 笔试

企业管理咨询

研究出版2012年版 丁栋虹

有 在用 00893 20 00048 21 00163 市场信息学

财政与金融

管理心理学

教材

社

中国财政经

国家统编笔试

市场信息学

2006年版 杨小平

有

济出版社

教材

武汉大学出

安体富 庄

国家统编笔试

财政与金融

2004年版

有

版社

毓敏

教材

高等教育出

国家统编笔试

管理心理学

2011年版 程正方

有

版社

教材

标有★符号的课程为专科接考本科的加考课在用

在用

6.【自考法律科目】刑法学课程简介 篇六

什么是刑法学?这是《刑法学》课程首当其冲要解决的问题，包括刑法学的定义、刑法学的研究对象及与其他学科间的关系。

刑法学以世界各国刑法为研究对象，是研究犯罪和刑罚、刑事责任及其罪刑关系的科学。它属于部门法学的范畴，是部门法学中最重要的学科之一。

作为研究刑法的科学，是随着刑法的产生而出现的。在漫长的历史发展过程中，随着人类对犯罪和刑罚的认识不断深入，积累了大量的刑法文化遗产，成为人类文明的重要组成部分。中国古代刑律十分发达，当时律学主体部分就是研究刑律的学问，也就是现在的刑法学。例如，中国春秋时期就有所谓“刑名之学”。但是，刑法学作为一门独立学科却是近代才出现的。一般认为，1764年意大利著名刑法学家贝卡里亚《论犯罪和刑罚》一书的出版，标志着现代刑法学的正式诞生。此后，经费尔巴哈、龙勃罗梭、菲利、李斯特等人的不断努力，先后出现了刑事古典学派与刑事实证学派(包括刑事人类学派和刑事社会学派)，创立和发展了刑法理论体系。

刑法学主要分为以下类型

(1)规范刑法学，是指以本国的现行刑法为研究对象，主要采取注释方法揭示法条的内容，并加以评注而形成的刑法规范知识系。

(2)理论刑法学，是指采用思辨方法，对蕴含在法条背后对法条起支撑作用的法理加以阐述而形成的刑法知识体系。在理论刑法学中，按照其内容又可以分为刑法法理学与刑法哲学。

(3)比较刑法学，是指采用比较方法，研究各国刑法，探求立法思想和原理的异同，阐述其特征而形成的刑法知识体系。(4)国际刑法学，是指对国际刑事法律规范进行研究而形成的刑法知识体

刑法学的研究方法主要有分析法，比较法，历史法和理论联系实际法。刑法学作为研究刑法的科学，是随着刑法的产生而出现的。漫长的历史发展过程中，随着人类对犯罪和刑罚的认识不断深入，积累了大量的刑法文化遗产，成为人类文明的重要组成部分。我国古代刑律十分发达，当时律学主体部分就是研究刑律的学问，也就是现在的刑法学。例如，我国春秋时期就有所谓刑名之学。但是，刑法学作为一门独立学科却是近代才出现的。一般认为，1764年意大利著名刑法学家贝卡里亚《论犯罪和刑罚》一书的出版，标志着刑法学的正式诞生。此后，经费尔巴哈、龙勃罗梭、菲利、李斯特等人的不断努力，先后出现了刑事古典学派与刑事实证学派(包括刑事人类学派和刑事社会学派)，创立和发展了刑法理论体系。本书属于规范刑法学，是以我国现行刑法规范为研究对象的。规范刑法学是刑法学的基础，也是刑法入门的基本知识。

7.人力资源本科自考科目 篇七

答：1.共产党为领导，执政党与参政党的关系：

2.以四项基本原则为政治基础。

3.以政治协商会议为组织形式。

4.以长期共存互相监督、甘胆相照、荣辱与共为基本方针。

5.以宪法为活动准则。

十八、依法治国。

答：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

十九、精神文明建设。

答：1.精神文明建设的指导思想与总的要求：我国社会主义精神文明建设，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，发展教育科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

2.精神文明建设的意义：

3.社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。思想道德建设解决的是在全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题。教育科学文化建设解决的是提高整个民族科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。

4.社会主义精神文明建设的一项原则是：重在建设。重大建设也就是以立为本，持之以恒，贵在落实，毋求实效。

二十、一国两制。

答：1.“一国两制”的内容：

第一，“一国两制”的基础是“一个中国”;

第二，实行“两种制度”

第三，保证台湾、香港、澳门的高度自治和繁荣稳定的局面;

第四，实行“一国两制”长期不变。(一个国家、两种制度、高度自治、长期不变)

2.“一国两制”的理论意义：

第一，“一国两制”构想丰富和发展了马克思主义的国家学说。

第二，“一国两制”构想是对和平共处五项原则的创造性运用和发展。

第三，“一国两制”构想充分体现了马克思主义原则的坚定性与策略的灵活性相统一的原则。

第四，“一国两制”构想把党的统一战线学说发展到了一个新的高度。

(第一、丰富和发展了马列主义的国家学说。第二、赋予“和平共处”以新的涵义，把和平共处思想和原则创造性地运用与解决国内问题。)

3.“一国两制”的实践意义：

第一、 他是实现国家统一的最佳方案，符合整个中华民族的根本利益。

8.人力资源本科自考科目 篇八

全日制大专更好一些，毕竟是统招的文凭，教学质量就业服务都有保障，含金量也要高。学生可以通过自考本科和专升本获得本科文凭，比直接读自考本科要简单一些，花的时间和金钱成本也要少一些。

自考分全日制和业余制，全日制主要是针对高中毕业生，业余制也就常说的专套本，主要是针对在校专科生和专科毕业生。其实，不管是全日制和业余制，最终的文凭一样的。因为自考本科都是以专科为起点的，不管是成教，自考，统招的专科都可以。

自考本科含金量高吗

含金量不高，甚至没什么用，尤其对于第一次找工作的人。

但是，当你有工作经验和业内认可的能力之后，必定想晋升到更高职位。这时，你需要学历来评职称。

同理地跳槽到其它公司，要过人事部初审，你得符合招聘启示的学历要求，才能海选成功。至于得到见面机会后能不能成功，完全可以自由发挥，千里马也得让伯乐看见，才能获得赏识。

招本科学历是含金量最高的，但是自考的含金量仅次于统招，我认为能够坚持自考并且拿到本科学历的人意志力是非常坚定的，自考需要时间去看书，去学习，在大学时期本来学习氛围就很宽松，没有人逼你去学习

但是自我监督去学习，并且拿到本科学历，这本身就应该是企业看重的，不是自考含金量不够，而是企业太盲目，难道统招的本科生就一定适合其工作岗位吗，不是自考含金量降低了，而是企业太浮躁。

自考本科有学位证吗

自考本科是有学士学位的，但需要符合学士学位才可以申请。

对于符合条件的自考本科生，取得毕业证书后一年内可以申请学士学位证。基本上各省市都会参照全日制本科生有以下要求(不同主考院校可能会略有不同)：

9.自考本科 篇九

(全文请仔细看！)

自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，符合条件者由主考大学授予学士学位。

高等教育自学考试是国家对学习者进行的大学学历水平考试，是个人自学，社会助学，国家考试相结合的开放式高等教育形式，是我国基本高等教育制度之一。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定 “ 高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同 ”，可以考研，出国留学等。其中澳大利亚、英国的高等学府都承认，世界上有50多个国家承认自考学历。

自考本科特点

1、没有入学考试，只要想读就行，不受户籍、年龄、职业、学历和招生计划的限制。

2、学习时间自由，报读晚班、双休班、运转班、函授班、全日制班均可，中途可以间断。无论是否在校或是否在职,都能选择到适合于

自己的学习时间。

3、学习地点自由，在全国各地均可参加学习，考试成绩在各省市间可以转移。根据报考人数的规定可以在本地申请外地学校的自学考试。

4、学习速度自由，最快一年毕业，最慢无限期。考不及格的课程可反复重考，直至毕业。

5、选择专业自由。专科设有43个专业,本科段和独立本科段设有42个专业,涵盖十二大类,可以自由自主地选择你爱好的专业。

6、肯定可以毕业。因为考不及格的课程可反复重考，只要坚持学习，没有哪门课程是永远考不及格的。

7、该文凭含金量高。学分制国家统考，既保证了每个坚持学习的学员都能毕业，又保证了每个学员的毕业质量．该文凭不但在中国被承认，还得到英、美、加、澳等几十个国家的认可．自考毕业生出国留学可免修已取得及格成绩的课程。

8、该文凭权威性和信誉度高。因为该毕业证书由主考大学和国家自考委联合签发，而在上海的主考大学绝大部分是名牌大学，如：复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、华东理工大学、华东政法学院、同济大学、上海财经大学、上海外国语大学等。

9、高专高职在校生，在攻读高专高职的同时，可报读自考本科段和独立本科段，等高职高专毕业时，可同时领到本科毕业证书，免去了专升本的升学考试，也免去了专升本的学习时间和费用。

10、尚未毕业或已经毕业的大学生、研究生，均可报读自考第二专业，并可免修部分课程。这种双专业、多专业的复合型人才，在社会上有更多更好的机会。

11、有些自考专业之间相同的课程很多，报考第二专业时，可以免考很多课程，如报读商务管理大专毕业后,可以领到华东理工大学颁发的商务管理大学专科毕业证书和英国剑桥大学颁发的剑桥高级商务管理证书，如果再增读四门课程，就又可领到华东政法学院颁发的金融管理大专毕业证书和英国剑桥大学颁发的剑桥高级金融管理证书。

12、部分自考专业除颁发毕业证书外,还可颁发国际国内岗位资格证书，如：商务管理专业可同时由英国剑桥大学颁发剑桥高级商务管理证书，金融管理专业可同时由英国剑桥大学颁发剑桥高级金融管理证书。物流管理专业可同时由中国交通运输协会颁发中国物流职业经理资格证书，再加读一门课程后可由英国皇家物流与运输协会颁发ILT物流基层管理人员证书或ILT物流部门经理证书，其它专业还有如中国电子商务高级职业证书，调查分析师证书，中国餐饮业职业经理人资格证书,劳动和社会保障国家职业资格证书等等。

13、历史形成自考教育收学费低，只有高职高专收费的1/4至1/2.14、自考毕业生深受用人单位欢迎。自考毕业生在学习过程中形成的学习习惯对其后期的影响远远超过了其已学知识的本身。

15、国家投资最少，面向群体最大，已经和正在为提高全民族文化科技素质作出巨大贡献。

总之，自考是一条宽广的、可行的、适合于各种人群的成功之路，只要您努力，您就会成功，只要大家都努力，中国就会辉煌。

独立本科段

独立本科段，是指“专升本”的本科，是为已取得专科学历的人继续学习而设置的。根据考生原毕业专业与自学考试专业的相关程度，考生须加考几门或直接接考独立本科段的课程。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业，它包括基础科段和本科段两段。本科段也接受已取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人，最终均可获得本科学历，符合相关要求者，还可申请并获得学士学位。

10.自考会计英语土建科目 篇十

主考院校: 浙江工业大学 层次: 专科

序号 1 2 3 3 4 5 6 7 7 8 9 10 课程代码 03706 03707 03823 10282 02658 03410 04156 02389 02390 00170 04228 06936

课程名称

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 建筑制图 建筑制图实践 建筑工程项目管理 工程造价

建筑工程经济 建筑材料

建筑材料实验

建筑工程定额与预算 工程量清单计价实务（实）建筑法规

02275 计算机基础与程序设计

02276 计算机基础与程序设计实验

5门22学11 分 22 02396 混凝土及砌体结构

02397 混凝土与砌体结构课程设计 02655 建筑施工(二)02656 建筑施工

（二）课程设计 00043 经济法概论(财)04400 建设工程合同管理

学分 2.0 4.0 4.0 2.0 3.0 5.0 5.0 2.0 2.0 4.0 8.0 4.0 3.0 1.0 6.0 1.0 4.0 1.0 4.0 4.0

注：选修课i/n 表示n选i；否则表示按学分选修，数值为选修所需学分数。

浙江省高等教育自学考试专业计划

(3080801)房屋建筑工程

主考院校: 浙江大学

层 次: 专科

序号 1 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 课程代码 03706 03707 00018 00019 02387 02388 02389 02390 02394 02395 02398 02399 02396 02397 02400 02401 02391 02392 10096

课程名称

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

计算机应用基础 计算机应用基础实验 工程测量 工程测量实验 建筑材料 建筑材料实验 房屋建筑学

房屋建筑学课程设计 土力学及地基基础 土力学与地基基础实验 混凝土及砌体结构

混凝土与砌体结构课程设计 建筑施工(一)

建筑施工

（一）课程设计 工程力学

（二）工程力学

（二）实验 生产实习

学分 2.0 4.0 2.0 2.0 2.0 3.0 2.0 2.0 3.0 1.0 3.0 1.0 6.0 1.0 6.0 1.0 5.5 0.5 3.0 5.0 6.0 4.0 4.0 6.0

02386 土木工程制图

五门25学分

02393 结构力学(一)00170 建筑工程定额与预算 04729 大学语文 00020 高等数学(一)12

浙江省高等教育自学考试专业计划

(1080806)建筑工程

主考院校: 浙江大学

层 次: 本科

序号 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 11 课程代码 03708 03709 00015 02275 02276 02440 02441 02442 02443 03347 05721 02448 02449 00420 00421 02439 21042

课程名称

中国近现代史纲要 马克思主义基本原理概论 英语(二)

计算机基础与程序设计 计算机基础与程序设计实验 混凝土结构设计

混凝土结构设计课程设计 钢结构

钢结构课程设计 流体力学

流体力学（实践）建筑结构试验 建筑结构试验实验 物理(工)物理（工）实验 结构力学(二)

建筑工程毕业考核（设计或论文）

学分 2.0 4.0 14.0 3.0 1.0 7.0 1.0 4.0 1.0 4.5 0.5 2.0 1.0 5.0 1.0 6.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.0 6.0 3.0 1.0 6.0 1.0 5.0 6.0 4.0

02198 线性代数

五门16学分

02446 建筑设备

02447 建筑经济与企业管理 02404 工程地质及土力学 02197 概率论与数理统计

（二）02393 结构力学(一)02394 房屋建筑学

02395 房屋建筑学课程设计 加考

02396 混凝土及砌体结构

02397 混凝土与砌体结构课程设计 06006 地基处理技术 00172 房地产经营管理 06007 建设项目管理 12 浙江省高等教育自学考试专业计划

(2030106)法律（高中起点）

注：本网页仅供参考，专业计划以省自考委公布的正式文件为准

主考院校: 宁波大学

层 次: 本科

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 课程代码 03706 03707 00015 04729 05677 05679 00223 00245 00242 00260 00243 00261 00244 00247 00249 00246 00226 00262 00230 00227 00167 00228 05680

课程名称

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 英语(二)大学语文 法理学 宪法学 中国法制史 刑法学 民法学 刑事诉讼法学 民事诉讼法学 行政法学 经济法概论 国际法 国际私法 国际经济法概论 知识产权法 法律文书写作 合同法 公司法 劳动法

环境与资源保护法学 婚姻家庭法

学分 2.0 4.0 14.0 4.0 7.0 4.0 5.0 7.0 7.0 4.0 5.0 5.0 6.0 6.0 4.0 6.0 4.0 3.0 5.0 4.0 4.0 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0

00263 外国法制史 00264 中国法律思想史 00265 西方法律思想史 选考 2/9

05678 金融法 00233 税法 00257 票据法 00258 保险法

00259 公证与律师制度

00169 房地产法 27 28 21069 03708 03709

法律（高中起点本科）毕业论文 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理概论

3.0 2.0 4.0 注：选修课 i/n 表示n选i ； 否则表示按学分选修，数值为选修所需学分数。

浙江省高等教育自学考试专业计划

(2050201)英语（高中起点）

注：本网页仅供参考，专业计划以省自考委公布的正式文件为准

主考院校: 浙江师范大学

层 次: 本科

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 14 14 15 16 17 18 19 课程代码 03708 03709 03706 04729 00794 00795 00595 00596 00522 00593 00594 00603 00831 00839 00840 00841 00842 00600 00087 00602 00604 选考 1/2 选考 1/3 选考

中国近现代史纲要 马克思主义基本原理概论 思想道德修养与法律基础 大学语文 综合英语(一)综合英语(二)英语阅读(一)英语阅读(二)英语国家概况 听力(实践)口语(实践)英语写作 英语语法 俄语 日语 法语 德语 高级英语 英语翻译 口译与听力 英美文学选读

课程名称

学分 2.0 4.0 2.0 4.0 10.0 10.0 6.0 6.0 4.0 8.0 8.0 4.0 6.0 6.0 6.0 6.0 6.0 12.0 6.0 6.0 6.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0

00830 现代语言学 00832 英语词汇学 00834 英语经贸知识 00094 外贸函电(实践)00835 外刊经贸选读 00836 英语科技文选 20 21 1/3 00837 旅游英语选读 00838 语言与文化

4.0 4.0 4.0 22 23 21070 03707

英语（高中起点本科）毕业论文

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

浙江省高等教育自学考试专业计划

(1020204)会计

注：本网页仅供参考，专业计划以省自考委公布的正式文件为准

主考院校: 浙江财经学院

层 次: 本科

序号 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课程代码 03708 00015 04183 00051 00052 00150 00158 00159 00160 00161 00058 00162 00149 21004

中国近现代史纲要 英语(二)

概率论与数理统计（经管类）管理系统中计算机应用 管理系统中计算机应用上机 金融理论与实务 资产评估 高级财务会计 审计学

财务报表分析(一)市场营销学 会计制度设计 国际贸易理论与实务 会计毕业论文

课程名称

学分 2.0 14.0 5.0 3.0 1.0 6.0 4.0 6.0 4.0 5.0 5.0 5.0 6.0 8.0 5.0 6.0 6.0 6.0 3.0 5.0 6.0 4.0 4.0

00155 中级财务会计 加考课1

00156 成本会计 00067 财务管理学 加考课2

00009 政治经济学(财)00157 管理会计(一)00233 税法 00146 中国税制 00076 国际金融 18 04184 03709

线性代数（经管类）马克思主义基本原理概论 16 免外语加考课3 浙江省高等教育自学考试专业计划

(4020203)会计

注：本网页仅供参考，专业计划以省自考委公布的正式文件为准

主考院校: 浙江财经学院

层 次: 专科

序号 1 2 3 3 4 4 5 6 7 8 课程代码 03706 03707 00018 00019 00041 10222 00155 06131 00156 10217

课程名称

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

计算机应用基础 计算机应用基础实验 基础会计学 基础会计学实践 中级财务会计

电算化会计信息系统(实践)成本会计

会计专科毕业设计

学分 2.0 4.0 2.0 2.0 5.0 2.0 8.0 6.0 5.0 6.0 6.0 4.0 5.0 2.0 6.0 6.0 4.0

00067 财务管理学 00043 经济法概论(财)6门33学分

33/

05087 统计学概论