一年级上《比尾巴》-公开课教案

一年级上《比尾巴》-公开课教案（精选10篇）

1.一年级上《比尾巴》-公开课教案 篇一

瓮安二小公开课教学设计

一年级上册第10课：比尾巴

（第一课时）

班级：一（7）班 时间：2014年11月6日 执教：雷某某

教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

设计理念：创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。

教学目标：

1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。

教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、猜谜语，导入新课

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师带了好几个谜语送给大家，看看谁是猜谜小能手？（逐一出示PPT，进行猜谜活动）

2、这么多小动物聚在一起，他们要进行一场比赛，比什么呢？出示：比尾巴（带音节）谁会读？指名读，齐读。（强调巴是轻声音节）

二、认识参赛选手，自主识字

1、小动物邀请同学们当评委，老师当主持人。

2、主持人请出参赛选手，（出示PPT）小评委有礼貌地与选手打招呼。（注意“子”的读法）

3、小动物的照片不见了，你还能认出他们的名字么？（出示PPT，注意正音、齐读）

4、拼音老师也回家了，你还能认出他们的名字么？（出示PPT，开火车读）

三、认识比赛项目，朗读问句

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？主持人宣布比赛开始，比赛项目有哪些呢，请看大屏幕，（出示PPT，）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

①、句号后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。问号是提问题时用的。②、师范读、指导问句的读法。

③、指名读问句（1—4句指名读后齐读，5、6句同桌相互读）④、推荐同桌读。

⑤、全部评委在一起宣布6个比赛项目。

四、颁奖活动，了解动物尾巴的特点（PPT）

1、尾巴长这个奖颁给谁？谁来帮猴子宣布颁奖词？

2、尾巴短这个奖颁给谁？谁来帮兔子宣布颁奖词？

3、谁的尾巴像一把伞？注意引导这里的伞是“降落伞”（开心读）

4、继续颁奖给公鸡、鸭子、孔雀。（指导学生读好句子。）

5、师问生答的形式巩固儿歌内容。

6、同桌一问一答。

7、过度：你们都是最好的评委了，有位叔叔也到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌，发表在我们的语文书上，就是我们的第十课，请同学们打开课本83页，认真齐读课文。

五、巩固提高、拓展延伸

1、为了表示对小评委的感谢，小动物们送了一些游戏给大家。①、走迷宫（PPT）②、创编儿歌的游戏（PPT）

2、小结：今天的小动物们比的是尾巴的样子，还有一些小动物也想来参加比赛（PPT），请同学们自己创编儿歌，请爸爸妈妈帮你们写一写。

3、小朋友们，小动物们比尾巴比的可开心了，他们开心得唱起了歌，让我们一起听听吧！

板书设计：

10、比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看（扇）

2.初稿 《比尾巴》_公开课教案 篇二

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：自制词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子想请我们去做评委，大家想去吗？看！（出示课件：比尾巴）他们把牌子都挂出来了，（师板书）

自己拼一拼他们要比什么？（生拼读）谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴的音节，有什么特点？他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读得特别好，轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

比尾巴

2.初读课文：

有哪些小动物要参加比赛呢？狮子大王说了，这些小动物都很顽皮，他们就藏在课文里面，细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页，做好读书的姿势。头正、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧！

生读课文，师巡视。

（二）识

字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！贴图 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

2.师：各位评委！借助拼音读一读选手的名字吧。

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读：下面，我们一起点名，每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

6.师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！

7.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。

8.去掉拼音开火车读生字：拼音宝宝最淘气了，他又跑掉了，没关系，咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车吧！

5.练习组词： 喜欢哪个字就给哪个字组词。指导说：我来给（）组词。

6.课件出示生字并讲解：松和公，这两个字读什么？松、公，你怎么记住它。指导生说（我用加一加的方式认识松，公鸡的公加木字旁就是松）（出示生字）你还能用加一加的方法认识其他的字吗？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我们再来看这个字: 鸭

它的偏旁是

鸟字旁，比如鸡、鸭、鹅

都是鸟字旁）一般鸟字旁都在右边。闯关巩固生字：小猴子要过河，你能帮帮他吗？（生字闯关），小猴子让我谢谢大家呢。

（三）朗读课文

1.，接下来，狮子大王要宣布比赛项目了，（出示课件六个问句）这些句子有什么特点呢？

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）

3师范读全部

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。

播放视频《比尾巴》：

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。

7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。

8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“云”“公”“车”一起读一读。一个字两遍。

1、观察田字格里的“云”“公”认识新笔画，2.出示“云”“公”“车”，这三个字有一个共同的笔画，你发现了吗？撇折。（课件出示）

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我们来写公。上面是八字头。师范写“公”。提示：小手指，伸出来。

4.摆好写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。

4、小结：

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

下课。

从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。）

这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：

1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。

哪

从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。）

这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：

1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗

歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。

语文园地二

3.一年级比尾巴教案 篇三

比尾巴

肇庆市第十六小学

谢伟琴

一、教学目标：

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：认识动物尾巴的特点。

三、教学难点：培养学生的发散思维。

四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）、导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们听一下动物园里有哪些动物的叫声。

2、动物园里还有哪些动物呢？请睁开大大的眼睛观察一下。出示图片，问：动物园里有哪些动物？这些动物吵吵闹闹的，说要进行一场比尾巴大赛，小朋友们，你们今天就做一次小裁判。看看这些动物的尾巴有什么特点。

3、今天我们一起来学习第10课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

（二）、初读课文。

1、请同学们把书打开到第10课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

2、请同学们读课文，把生字读一次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

（三）、学习第一节。

1、出示“？”，有谁知道这是什么符号？教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、齐读第一节。

（四）、学习第二节。

1、请同学们齐读第二节，想一想：这两节出现了哪些动物？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。（板书）

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

10、看黑板的板书来读第一、二节。

11、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。现在老师来读问的部分，小朋友来读回答的部分。（先问完一节答一节，再试一问一答）课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（转入第三四节学习）

（五）、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：这两节出现了什么动物？它们的尾巴有什么特点？

2、问：你看到到了什么？这些动物尾巴的特点是？公鸡、鸭子、孔雀。板书：弯、扁、最好看。

3、认识弯和扁：问有哪些事物是弯的？有哪些事物是扁的？

4、认识孔雀的美。（谁看过孔雀开屏的？很美丽，老师找了些图片给大家看）5指导朗读：男、女分组读。

（六）、做游戏《找朋友》。

1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？

2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）

3、看图来背诵课文，再比赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

（七）、学习生字“云”、“公”、“车”。

1、展示生字，让学生书空。

2、给生字找好朋友，组词。

3、书本上描红练习，展示学生的生字。

（八）、练习（画一画）。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（九）总结全文。

七、板书设计：

猴子？

长

兔子

？

短

松鼠？

像伞

公鸡？

弯

鸭子？

扁

孔雀

？

4.小学一年级语文《比尾巴》 教案 篇四

《比尾巴》第一课时教案

一、教材分析

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

二、教学目标

1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、教学重点、难点

教学重点：识字、朗读和背诵课文。

教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。

四、教学方法

创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

五、教学思路

1、鼓励学生自主识字。

2、教师示范问句的读法，学生反复练习。

3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。

4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

六、教学准备

小动物图片及相关尾巴图。

七、教学过程

（一）、激趣导入，揭示课题

同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！

板书课题《比尾巴》

（二）、朗读课文，整体感知

1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。

师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。

2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。

师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

3、全班读课文（着重指导读好问句）。

（三）、边读边悟，加深理解

1、比尾巴

师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）

提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？

2、赞尾巴 ①、让学生说说。

师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。

②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。

b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。

c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？ 你也来读课文中的有关句子吧。

d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。

③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）

（四）、随堂练习，提高能力

1、找尾巴

师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。„„

2、画尾巴

①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）

②、学生加上动作边背诵边表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，练习说话。

（五）、拓展训练，发散思维

这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！

师生合编儿歌：《比耳朵》 谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮住脸？

兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖？ 谁的耳朵圆？ 谁的耳朵听得远？

小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。„„

（六）、本课小结，布置作业

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？

板书设计：

比尾巴

长

短

伞

弯

扁

最好看

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀

教学反思：

5.一年级上《比尾巴》-公开课教案 篇五

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

八、板书设计：

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看（扇）教后反思：

课文采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，而且语言简明易懂，读来朗朗上口，能充分调动起学生朗读的兴趣。所以在备课时，根据教材的这一特点，我将本课的教学重点放在指导学生朗读上，通过多种形式的朗读，让学生在读中品味语言文字，在读中提升语感。怎么读呢？以往学生习惯于指名读、同桌互读、齐读，今天来个师生对读怎么样？像少数民族的对唱一样，有问有答，肯定很有意思。这样想着，课上，在孩子们认识了生字之后，能准确、流利地朗读课文了，我对孩子们说：“今天我换一种朗读方式，我来问，你们来答，例如：我问——‘谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞。’你们怎么回答？”孩子们齐声读：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”“对，就

这样。”接下来，我们开始对读课文，孩子们兴致勃勃，读了两轮之后，换做他们来问我来答，男生问，女生答，这样读了几遍之后，大部分学生已经能背诵下来了，最主要的是，孩子们学得非常带劲儿，这是令人欣慰的。

6.《比尾巴》人教版一年级上册教案 篇六

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴

二、生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们就来学习——比尾巴。怎样读？（注意轻声）读的真好。

3、看比赛是要门票的，热情的小动物给你们送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，得通过智力大闯关才行。

4、学生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

六、生字

小朋友读得好，表演的也很好看，如果能把字写好，那就更讨人喜欢了。那么在写字之前我们先来认识一位新朋友，他的名字叫“撇折”（板书，学生跟着书空）欣赏（课件11 生字云，公。跟着书空）下面我们来做一个猜字游戏好不好？（找两个字的区别）板书：云、公（学生描红）

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

八、小节

最后让我们用歌声来结束我们的这节课好不好？

7.一年级上《比尾巴》-公开课教案 篇七

1.抽读卡片：长、的、巴、把。

2.指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1.出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

2.指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2.第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。

3.谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4.放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5.课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)

6.放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

7.放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。

8.分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。

1.放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2.提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整;③注意先问的先答，后问的后答。

3.同桌讨论。

4.指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1.划出生字，自学，巧记字形。

2.出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。

八、巩固复习。

1.看黑板，记字音和字形。

2.抽读生字。

3.猜字游戏.

九、指导书写：公鸡 鸭 日 把 的 长

教学目标

1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

教学难点

8.一年级上《比尾巴》-公开课教案 篇八

1、正确书写“车”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学重点：识字和写字。

教学难点：识字和写字。

课前准备：

1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

教学过程：

一、复习生字

游戏;看口型猜字。

二、品读课文。

1、读课文，给动物发奖牌。

(当颁奖嘉宾)

2、指导读好1、2两节。

(1)、出示问句，自读。

(交流、指导、再读，注意疑问句和陈述句语调的区别。)

(2)、生问师答、生问生答读好1、2节。

3、自主朗读3、4两节。

(交流、评议、指导、再读)

5、师生串读。

6、小组合作，加上动作，创造性朗读课文。

交流汇报。

7、诵读全文。

三、拓展

1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。

2、生观察其尾巴特点，仿照课文问答形式进行说话训练。

四、书写指导。

1、出示“车、云、公、”3个生字，找出它们的共同笔画撇折。

2、指导书写“车”。

(1)、数清笔画，老师范写，学生边看边书空。

(2)、描红并书写一个。

同桌互评。

再次书写。

9.一年级上《比尾巴》-公开课教案 篇九

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第6单元第六课《比尾巴》

难点名称

读好问句的语气。

难点分析

从知识角度分析为什么难

“读好问句的语气”不是能够进行书面教授的知识，是需要学生在情境中进行理解和在生活交际中加以运用才能更好的掌握。

从学生角度分析为什么难

对于刚进入小学阶段的学生而言，对标点和句子有了初步的概念，但是对于如何读好问好的要领不清楚，需要老师的正确引导。

难点教学方法

1.通过自读自悟的方法，让学生感知问句的特点。

2.通过列举例句让学生认识问号，认识问句。

3，通过教师范读，引导学生读好停顿和语气。

教学环节

教学过程

导入

1.猜一猜这三只小动物，他们在干什么？

2.原来他们凑在一起，在比尾巴。

知识讲解

（难点突破）

3.（出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

4.请小朋友认真地读一读。

5.读着读着啊，你发现了什么？

6.三个句子，后面都有个问号，像耳朵一样的符号，我们就叫问号，跟老师读（问号）。有问号的句子就叫——问句，提出问题的句子就是——问句，例如你吃饭了吗？你写完作业了吗？

7.怎样才能读好问句呢？再听老师读一读。

8.小朋友们，你们发现了没有，问句在读的时候读到句子后面时，语气要上扬。

课堂练习

（难点巩固）

9.接下来我们来练习读一读这几个问句。

10.谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

11.读的时候要注意，第三个问句比较长，读的时候可以在尾巴这个词语后面歇一歇气，再来读一读第三个句子。

小结

10.一年级数学上公开课教案 篇十

任教者：陈清景公开课时间：2011年10月17日上午第一节任教年级：一年级 教学目的：

1、使学生较熟练地口算10以内的加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生之间的合作意识。

教学重难点：

6、7的加减法正确迅速的计算

教学准备：小棒图，小黑板，水果图

一、引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？ 出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6

二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

三、练习

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁2、46页做一做，49页5、6、7

四、语言练习