教学设计大赛教案

教学设计大赛教案（共8篇）

1.教学设计大赛教案 篇一

动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）

[教学目标]

1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。

2、仿照例文，尝试为动物设计名片。

3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。

4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。[教学重、难点]

1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。

2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。

[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。[教学过程](一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(用幻灯出示谜面)(1)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。(2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。(3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。2．指名说谜底。(谜底分别为：孔雀、猫头鹰、熊猫)3．同学们真聪明，这么快就把谜底给猜出来了。你们能说说是根据什么猜出来的吗？

师：谜面其实是抓动物的特点来介绍的，语言简明、优美，这些特点让我们很快就知道是什么动物了。

(二)创设情境，诱发动机

1．今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片，而且希望这个名片能代表它独特的自己。它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片。

2．那么，你想知道动物名片该怎么设计吗？(三)图文对照，例文引路。

1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，我们来看看（课件出示）：它是一头鲸，虽然生活在水里，却不是鱼。它是世界上最大的动物，它胃口大的惊人。这是薛爱华同学第一次设计的，她觉得自己设计的不够好，于是她又设计了一张（出示课文中的例文）。

同学们认真读读，对比下这两张的设计你更喜欢哪一张，为什么？（随机教学）

根据学生回答，分析句子：我的名字叫鲸。（板书：名字：鲸）我是世界上最大的动物。（板书：特点：大）

不是鱼哟。（板书：不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（用例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。

我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（用数字）（板书：吃的多）（数字在课件上用红色字，以示强调）

小结：从这些我们看出了例文的设计特点。用了第一人称更加亲切，用数字来说明问题，更准确，更具说服力，让人信服。用例子，列举有代表性的、恰当的事例来进行说明，让事物更形象、生动。

2.薛爱华同学不仅为鲸设计了名片，也为海龟设计了一张名片。她是不是也是用上面的方法来设计海龟名片的呢？(名字：海龟

特点：个儿大、潜水本领大、从不迷失方向„„

方法：用例子和数字)3.引导讨论：鲸和海龟的特点很多，薛爱华同学为它们设计名片时是把所有有关它们的特点都写下来吗？（不是，只是它们一两件与众不同的特点，能让人一下子就记住它们）

4.现在请同学们用课前已经找好的你喜欢的动物资料，学习薛爱华同学的介绍方法，先自己说说，再向大家介绍。

指名说，评议。

5.刚才几个同学都介绍自己的设计，现在请大家把自己的设计写到名片上去吧！老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更与众不同，别人读后对这种动物印象更深，也能喜欢上它。不过在动笔前，请先读读动物园园长对我们的一点提示吧：（幻灯片出示：园长温馨提示）

①动物自我介绍可用第一人称，也可用第三人称使语言更加生动有趣。

②抓住动物一两个与众不同的特点来写，就可以了。③用例子、数字介绍动物的特点。

④字迹要工整（可以先打草稿）⑤要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！⑥自己读一读、改一改，再与同桌交流一下。

7．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视（师：动物们看大家都非常认真地在设计它们的名片，它们心里别提有多高兴呢！都期待着大家早点完成，把名片送到它们手上呢！），及时给予个别辅导。

(四)展示设计

展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

(3)优秀作文展示(五)谈话总结，布置作业

总结：设计动物名片我们只抓动物的一两个与众不同的特点来写，其实我们平时写作文也是一样的，比如我的自画像，只要抓住自己与别人特别不一样的特点来写，这样别人看了，一下子就能记住你了，同时还可以用上我们今天学习的介绍方法来写。

作业：

1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多设计几张。

2、给自己设计一张属于自己的独特名片。

板书：

习作5

动物名片设计大赛

名

字：

鲸

用第一人称写 特

点：

大

吃得多 方

法：

用例子

用数字

2.教学设计大赛教案 篇二

1. 参加大赛的目的

要注重培养大学生的创新设计意识、加强学生动手能力与创新思维的培养, 加强学生工程实践的训练, 培养学生的团队协作精神与综合设计能力, 使学生在大赛过程中工程实践能力和综合素质有显著的提高, 为优秀人才脱颖而出创造条件。

90年代左右的学生, 普遍生活实践能力不强, 伴着动画长大的一代, 但是思维却是多元化的, 自身学习动力普遍不强, 多数是为了学分而学习。充分利用现有的教学资源, 以培养技术应用能力为主线, 以“应用”为主导思想, 积极鼓励学生参加机械类等高水平的比赛, 把知行合一落在实际结构中, 在这过程中看到自身的优点与不足, 在以后的学习有意识的加强优点, 减少缺点, 让自己的工程师生涯有一个好的起点。

2. 学生参加大赛的实施

2.1 对学生进行推广与动员

全国机械类大赛一般为2年一届, 当大赛主委会发出本届题目与时间流程安排后, 会通知每一个班级的班主任在班会进行通知, 并讲解本次大赛的性质与参赛流程, 并将上届参赛学生单进行公布, 帮助学生间线下的交流, 并在公告栏张贴海报, 努力传达到每一个学生, 鼓励学生积极报名参赛。在报名的学生, 进行一个大体的分组根据学生专业、兴趣与意向的不同, 进行一个大体的分组, 尽量在对每组学生中有各种不的专业, 好在形成团队后, 能在思维、方法与设计手段中有不同的火花, 顺利有效的开展赛程。

2.2 教师配备

学校鼓励教师参加全国高水平大赛, 对获得名次的指导教师给一定政策奖励:年终考核加分。在长达快两年的时间里, 教师会每周定期的与学生交流, 推进进程, 对参赛涉及到的设备与资金进行协调、并在知识上进行引导, 方案的审定与校核, 教师要全程参与, 对全进程进行推进与把关, 这对教师有更高的要求, 教师在时间与体力等方面都会给与更多的付出。

2.3 大赛实施的基础条件

在硬件方面:学院下属有工程训练中心、先进制造技术实践教学基地、机械基础实验教学中心, 拥有大型双立柱立式加工中心、高速立式加工中心、慢走丝线切割机床、快速成形机、三坐标测量机、六自由度串/并联机器人、FMS柔性制造系统、GE-FANUC控制集成系统等先进的教学设备, 大学生创新活动实验室, 金工实训基地等, 为学习实践活动提供保证。

软件方面:要求学生学习并撑握了《高等数学》, 《机械制图》、《机械工程概论》、《机械原理》《工程力学》等一些基础及专业课程, 能熟练使用AUTOCAD、SOLIDWORDS及CATIA等软件。同时学校会对参赛小提供必要的资金用于购买材料与零件。

2.4 大赛实施

指导教师对本届参赛主题进行分析, 在学生选题、开题、探索实验、形成研究结论的过程中, 教师要适当介入, 帮助学生明辨方向、少走弯路。当学生在课题过程中遇到困难、积极性受挫时, 教师要及时对学生进行指导与开导。作品设计完成后, 让学生自已动手做成实物样品。这个过程学生完成了产品设计、成本控制、制造, 撰写说明书等方面工作。最后参加比赛

总结

我院连续几年组织学生参加了第二届到第六届全全国大学生机械创新设计大赛 (国内最具影响力比赛之一) , 取得非常好的成绩:国家级二等奖3项, 国家级三等奖5奖, 省级一等与二等奖共42项。

在比赛过程中, 加强了学生实际应用能力, 有利于把握其中的联系, 使学生的认识得以升华, 使所学知识真正做到融会贯通。激发学生的学习热情、学习的主动性, 利用现代化的技术手段, 使学生对机械类结构都更好的理解与撑握, 从而提高学习质量。为学生以后的工程素质、综合素质的培养及毕业设计打下坚实的基础, 增强其在人才市场上的竞争力都具有重要意义。

摘要：随着我院“培养高级应用型专业技术人才”的办学宗旨、人才培养方案确立, 以培养技术应用能力为主线的方针, 让学生在大赛中, 提高自身的创新能力、动手能力, 工程实践能力, 加强团队协作精神, 为学生工程素质、综合素质的培养打下坚实的基础, 学院鼓励学生参加各类高水平的比赛, 并进行了组织、师资配备, 在资金与设备等方面提高了保障, 使学生在几年的比赛中获得了比较好的成果, 增强其在人才市场上的竞争力都具有重要意义。

关键词：大赛,实践,实施,提高

参考文献

[1]刘建强.德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划”的启式[J].中国高教研究, 2010, 6 (3) :50-52.

[2]韩同样, 张若达, 邢书明等.以大赛为导向, 提升学生工程训练综合能力[J].实验技术与管理, 2012, 29 (3) :225-228.

[3]高雪梅, 孙子文, 纪志成.CDIO方法与我国高等工程教育改革[J].江苏高教, 2008 (5) :69-71.

3.设计大赛的传播秘诀 篇三

恒源祥副总经理陈忠伟介绍,2008年是恒源祥成功使用奥运营销战略的一年,其中最成功的活动当推运作了全球范围征集中国体育代表团礼仪装备设计大赛。这项活动不仅策划、运作得比较成功,而且由于引起了社会共鸣,在长达一年八个月的时间内,不仅没有冷场,反而由于争议和热议,给恒源祥带来了意想不到的额外传播效果,成为近几年来设计大赛成功传播的范例。

服装鞋类企业常常希望通过面向社会的有奖大赛征集产品设计等形式达到广泛传播和深度体验的整合传播效果,但是,这种活动往往周期较长,难免面临着“两头热,中间冷”的尴尬,如何实现设计大赛的持续高关注度与较高质量的传播效果呢?

赢在起点 里程碑计划的确定

陈忠伟介绍,当恒源祥在2005年12月22日成为奥运会历史上第一家服装和家用纺织品类赞助商时,公司就在考虑如何运用好奥运会这个大平台进行体育营销。当初对奥运会的选择是从三大平台(奥运会、世界杯、F1)中优先选择的。有了战略平台后,在中国奥委会的大力支持下,2006年12月,作为2008奥运赞助商的恒源祥集团,以其特有的“权益”人身份在北京奥运新闻中心宣布启动北京2008年奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛,公开向海内外征集“中国礼服”的设计方案。为什么会选择公开征集中国队礼仪装备呢?因为通过分析,恒源祥集团认识到奥运会开幕式拥有全球40亿左右的关注度,在这个千载难逢的时机,最主要最直观展现中国形象和企业的形象的载体就是服装,而恒源祥本身正是这样的品牌企业。找到了契合点,剩下的事就是详细的活动策划和传播计划。

活动策划成功后如何做好传播计划呢,这就需要有完整的战略计划与实施计划,其中里程碑计划的选择和设置非常重要。

什么是里程碑计划?在项目管理中,里程碑事件是项目的主要事件和关键点,是衡量项目进度的标志性指标。对于一项动辄历时数月甚至更长时间的设计大赛,设置里程碑计划是策划活动的重点。国外曾有一位蝉联马拉松赛冠军的运动员,当媒体问他成功的秘诀时,他回答说,答案就在下一个电线杆——原来漫长的马拉松赛上,运动员很容易因为过长的赛程而失去信心和目标,而这位冠军把比赛分成了若干段,每一段的里程碑就是下一个可以看得见的电线杆,这些可控的小目标会不断增强运动员的信心,并最终引导运动员抵达起跑时根本看不到的终点,这就是里程碑计划的重要作用。

比如恒源祥在提出活动三个标准(立得住、传得开、留得下)的同时,将奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛活动分为三阶段计划:2006年12月至2007年3月预热期,2007年4月至2007年8月征集期,2007年9月至2008年8月评审期。这项历时一年零八个月的大赛还设置了若干个里程碑事件计划,比如启动仪式、宣传(通过平面、电视、网络等多渠道广泛宣传)、征集、评审委员会和顾问团组建、媒体宣传、网络互动(网上互动平台, BBS讨论区)、地面推广活动(大赛告知与展示、“百年奥运礼仪装备与中国服饰文化展”、优秀作品图文集)、评审、作品公布等等。征集活动原计划在北京奥运倒计时100天时举行颁奖晚会,推出优秀作品并宣布候选作品将会有机会成为中国奥运代表团的正式礼仪装备。

可以说,计划的相对完善决定了活动的成熟度。从事后的媒体关注度分析,这次奥运中国体育代表团礼仪装备设计大赛在相对较长的时期内形成了三个集中传播期,一个是启动期的2007年3至5月,另一个是引起争议的2007年9至12月,最后就是奥运会前的2008年6至8月。这其中,既有正面评价,也有争议,甚至负面评价,但无一例外,在当时都形成了相对的舆论热点。

在另一项设计大赛中,里程碑计划同样明显。在2007年10月22日CBA联赛07-08赛季开赛之际,安踏公司推出了“我的设计,我的CBA”——首届CBA安踏装备设计大赛。作为CBA合作伙伴的安踏(中国)有限公司利用征集CBA联赛战靴、战袍及总冠军T恤设计的策划,不仅强化了CBA、潜在消费者与自己产品的关联,同时还有望从中发掘新产品的创意和发现优秀设计人才,同时提升安踏品牌美誉度及时尚感,可谓一石三鸟。

安踏为这次设计大赛设置了初赛报名提交(2007年10月至11月)、入选公布(2007年11月底)、决赛评选、封闭式集训、大赛颁奖(2008年1月11日全明星赛开赛前夜)等四个里程碑计划点。活动中严格按照计划,并在里程碑事件时点上进行重点宣传,强化了设计大赛的传播目标。

投石起浪寻找共鸣点

波澜不惊常是用来形容平静甚至是无所作为的状况,显然,对于需要广泛传播和较佳传播效果的一项设计大赛而言,波澜不惊并不是理想的状态,一波三折、涟漪不断才更符合活动目标的要求。如何带来一波三折、涟漪不断般向外扩散的传播效果呢?最简单的作法就是投石起浪——投一块石子在水中,水面马上产生层层涟漪,这块“石子”就是共鸣点。

恒源祥的北京2008年奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛执行过程中投了块什么石子呢——国服,这是恒源祥找到的最能吸引国人眼球的共鸣点。事实证明,这块石子不仅泛起了微波粼粼,更带来了波涛起伏。

在启动之初,恒源祥董事长刘瑞旗表示,他想通过这个机会,导入中国人自己的“国服”概念,设计出具有中国元素、适合当代中国人穿着的创新服装,向全世界去展示中国的服饰和文化。

“国服”概念,在奥运会前的语境中,不仅能牵动着体育爱好者的关注,更引起了全民的探讨。这个共鸣点,不仅为恒源祥在设计大赛开启之时赢来了更高层次的定位,更为媒体以后的持续关注埋下了伏笔,提供了传播议题。果然,在随后的一年多时间中,围绕着国服应该采用何种类型(汉服、唐装、中山装、旗袍、西服),什么颜色,什么程序、什么人设计、代表什么风格、如何体现“中国元素”等等发散性话题广泛传播。其中出现了网友签名提议某种设计风格,比如网友签名支持汉服设计,老外想设计中国队奥运礼服,奥运礼仪装备设计大赛引发“百家争鸣” ,民间的国服情结等等巧妙的传播内容的出现。

“国服”这个共鸣点的选择之所以比较成功,关键在于它提升了设计大赛的层次,扩大了大赛的关注范围,将一项可能只是服装设计师关注的活动变成了全民可以参与讨论的话题,同时赋予它文化内涵——这种内涵又区别于阳春白雪式的纯高雅艺术,它是街头巷议、家长里短、吃穿行游式的生活文化关注。这项共鸣点的选择为活动传播跳出小圈子无疑起了放大器的作用。

首届CBA安踏装备设计大赛投出的共鸣点又是什么呢?“我的设计,我的CBA”——这是强调归属感的一种情感共鸣点,希望吸引CBA的忠实观众。这种情感式共鸣点立意不错,也很有针对性,但相对来说,圈子小了些,设计又限制了传播的范围与关注度。

华通明略公司(MillWardBrown ACSR)在4月进行的一项调查中,1284个有效样本显示,中国男篮联赛、全运会和中超联赛排名认知度前三名,其中CBA的认知率达到70%,中超为52%。调查显示,中超拥有远超其他赛事的忠诚度,但在接受度上却得分较低;而CBA在熟悉度、认知度上表现不错,但在忠诚度上却有待提高。看起来目前人气大旺的CBA却在赛事黏性上有课要补,而不大被看好的中超,却能紧紧抓住“铁杆”观众。这种矛盾为难了企业的体育营销决策者,也为类似设计大赛设置共鸣点提出了更高的要求。对于忠诚度高的群体,体验式活动设计容易得到回应和传播,但对于忠诚度不足的群体,如果想达到更广的传播效果,议题的设置一定要更发散些,尽可能覆盖一些边缘对象。

设计类活动吸引人,还应该有一个预期,即谁会获得大奖,这个因素是一个持续起效的吸引力,在这个过程中,要吸引更多的关注与传播需要设置一定的悬念。

目前,普遍的悬念设置是保密揭晓前的信息,直到最后一刻大幕拉开,结果揭晓。然而,这种作法太过寻常,而且只能带动结束时的轰动性传播,在动辄长达数月甚至一年以上的持续过程中,难以唤起重复关注与传播。这就需要更多的巧妙的悬念设计以形成一种递进式的脉冲式传播。

比如恒源祥的北京2008年奥运会中国体育代表团礼仪装备设计大赛中,一年多的时间内形成了这样一个悬念链:国服设计—汉服、唐装、中山装、旗袍、西服—中国元素—支持汉服—明确弃用汉服中山装—公布“奥运礼服”设计三元素——拒公众评选—不会全是唐装汉服—揭秘前夜—揭晓。这一串悬念设计不仅较好地扣合了记忆曲线,形成了脉冲式的传播效果,而且不断设置着新的话题。最后,在收到了来自海外100多份作品、国内有1000多份作品后揭晓的是被网友称为“番茄炒蛋”的服装。有趣的是,这项征集活动结束后,网上仍持续了一断时间的热议,一些网友为揭晓的服装命了名,还有些提出了批评与建议。

“CBA安踏设计大赛”则在大赛过程中强调了草根参与性,并以此形成悬念,同时,在预赛和决赛的整个过程中,大赛官方网站利用网络平台详尽地展示大赛的最新进展,参赛选手及CBA爱好者们可以及时关注比赛的最新动态,让更多的人参与到分享创意的过程中。在大赛进行过程中,组织者及时披露了参赛作品的情况,比如“舞动的篮球”、“龙卷风”、“无敌风火轮”、“零度”、 “野马”等作品上网传播,用这些创意不断扣合安踏品牌中所蕴含的“只要坚持,草根也能变成大师”的旋律。最终,四个月后,在CBA全明星赛前夜谜底揭开,战袍《兄弟》和战靴《三剑归一,千锤利刃》分别摘取了两组设计的桂冠,并被全明星球员带到了本届CBA的全明星赛场。CBA全明星赛后,设计大赛的获奖作品还在安踏全国各地的专卖店内展出。

持续时间过长自然需要通过不断提及来强化传播效果,这种脉冲式的传播方式,其实质和每周一赛的联赛赛制一样,是为了维持高的关注度和忠诚度。

4.颍东区第六届多媒体教学大赛教案 篇四

一． 欣赏音乐，导入。二． 学生读课文，搜索信息。

快速回答：

（1）散步的人有：（），（），（），（）。（2）散步的地点：（）

（3）散步的过程中发生了（）。（用原文的一个词来回答）三．合作学习，分析探究。

1.评价人物：

（）的我（）的母亲

（）的妻子（）的儿子 2.评价家庭：

（）的家庭

3.散步，这样看似不起眼的小事，却蕴含着什么深刻的道理呢？ 四。品味佳句

1语言美

找出你感受最深、觉得最值得品味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先考虑，再和同学交流。

明确：

“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 师生交流观点：

“世界”这个词是大词小用。

字面上看，他们走的是小路，走得很小心，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。

又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭如此，国家也是如此。2.意境美

文中有那几处景物描写？你有什么感受？细细品味。明确：

1.“这是南方初春的田野，大块大块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

师生交流观点：

春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。

（珍爱生命）

2.“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

师生交流观点：

这是春天的召唤，也是生命的召唤，表现了对生命的珍爱，对生活的热爱。这也是母亲改变主意的一个原因，照应了“小路有意思”一句。五．体验亲情

以“亲情”为话题，仿照示例写话： 示例1：

亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。

亲情是（）。

亲情是（）。示例2：

那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情；()充满着亲情；()充满着亲情.六．播放背景音乐，学生齐读，结束本节课。

家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。

家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。

七．板书设计。散 步

（小）

老让小 子敬老

尊 老 爱 幼

（大）

景 美 人更美 颍东区第六届多媒体教学大赛教案

冉庙乡中心学校

5.教学设计大赛教案 篇五

深圳市沙头角中学青年教师教学基本功大赛英语组教案

为坚持“以人为本,激励成功”的办学理念，以“铸师魂、练师能、强师研”为主题，按照“分步实施，整体推进”的原则，深圳市沙头角中学于3月23-25日举办了青年教师教学基本功大赛。 此次比赛分两个阶段： 一、初赛： 1.上一节竞赛课，占总分的70%。课的内容自定，可以事先在组内试教。 2.上交这一节课的教案和课件，占总分的`10%。（电子稿） 3.写一篇教学反思或教学感悟（1000字左右）占总分的20%。（电子稿） 三项总分为100分，其中竞赛课占70分，教案和课件占10分，教学反思或教学感悟占20分。 二、复赛： 进行不超过5分钟的演讲，演讲内容围绕教育教学的主题，具体题目，在比赛赛前一个小时通知本人。 大赛总成绩由初赛成绩（占75%）和演讲成绩（占25%）组成，共计100分。   以下为英语组参赛老师的教案 高一组 Teaching Plan Hong Zhenmei洪振美 Module 5  Philosophers of Ancient China Teaching objectives: 1. To learn something about 3 philosophers of ancient China. 2. To improve the ability of getting and dealing with information in reading. 3. To master some reading skills and methods and have a better understanding of the passage. Teaching important point: To understand the text Teaching difficult point: To develop students’ reading skills Teaching methods: Task-based language teaching Situational approach Teaching aids: Multi-media,photos Teaching procedures: Step1:Leading-in 1.Show some photos about great people 2.Show some sayings,and ask the students to guess who said them.   Step2:Words revision equal  order principle   importance position  philosopher stress  philosophy resign  teaching adviser thinker influential  kindness love   step3:Skimming 1.The passage is mainly about _______. A. teachings of ancient Chinese thinkers B. three great philosophers of ancient China C. interesting stories about the three philosophers D. the history of ancient Chinese philosophy   2.Which ancient (古代的) philosophers were mentioned in the passage?   3.General idea of each paragraph Paragraph 1: Paragraph 2: Paragraph 3:   Step 4:Scanning 1.The Chinese people_________for over years. (a) Followed Con fucius’s teachings (b) influenced Confucius. 2. Mencius believeed that people are ______ important than rulers. (a) less  (b) more 3. Mohisum began __________. (a) in 476 BC  (b) by Mozi. 4. Mozi didn’t agree with ___________. (a) Kindness (b) war 5. Mencius had important government Positions, _________ (a)But mozi didn’t (b)  And so did Mozi   2.True or false questions (  ) 1. States were often at peace with each other in ancient China. (  ) 2. Confucius’ ideas have the greatest influence on China. (  ) 3. Mencius resigned from the government, because the first ruler didn’t pay him. (  ) 4. Mencius spent all his life preparing a book of his teachings called The Book of Mencius. (  ) 5. Mozi was known for his unusual clothes and behavior. (  ) 6. Mencius is the oldest among the three   Step 5:Careful reading Listen to the tape while reading 1.Fill in the blanks   Para. 1  Introduction about ________.   ________  ---  479BC greatest influence (more than ____ years) Stress the importance of ________, ________ and _____ in society       Para2 Introduction about _______ born in ___ BC and brought up by ___  ______ at an important _______ in the __________ first and later _______ The Book of _______ Man was ____. ______ were more important than _____.       Para. 3 Introduction about  _____   ______ --- 390 BC ___________ was most important. All men are _____. Love all ______ _____ and look after the weak. hate the idea of ____   2.Answer the questions: 1)Whose influence has been the greatest?   2)What’s the name of Mencious’s book?   3)What was Mozi famous for?   Step6: Role-play Situation:3 philosophers will come to your class to be your classmates. Task:  3 philosophers give a brief introduction Role:  student A: monitor student B: Confucious  student C: Mencious student D: Mozi Step7: Homework Go through the text again and underline the important phrases and the special sentence patterns.       Module 4  Sandstorms in Asia Teaching  plan（白瑞琳） Background information 1.  Date: March 23rd, 2.  Students: Class 5 ＆Class 6 3. Contents: module 4 “Sandstorms in Asia”(listening and speaking) Learning objectives 1.  Language objective: learn some necessary new words and expressions concerning environment protection from the listening material. 2.  Ability objective: be able to use the task-based learning approach to understand the listening material and be able to talk about the environment problems. 3.  Moral objective: realize the importance of protecting the environment. 4.  Strategy objective: develop a habit of listening for a purpose. Teaching important and difficult points Important point: listen for a purpose Difficult point: use what is learned to complete the speaking task Teaching aids Computer, projector and blackboard   Stages and procedures Lead-in (play the video clip “”) (discuss 3 questions)   Step1 Vocabulary building ① show the new words(E-C  C-E) ② match the words with their English definitions   Step 2 Listening Topic:  environmental problem (climate) Character A: interviewer  B: David ① First-listening （Listen for main idea and organization, put the topics in order） ② Second-listening  (ask 3 questions and answer 6 ones) ③. Third-listening (Listen for detailed information and fill in the blanks)   Step 3 Everyday English (five expressions from the listening material)   Step 4 Speaking (task: report) (provide the students with possible speaking orders and useful sentence patterns)   Step 5 Homework and assignment 1.维克多课时专练3 2. Task (designing a poster ) P40   Step 6 The end (song appreciation: Heal the world)     Module 4   Sandstorms in Asia Listening & Speaking 授课教师  高一年级  孙艳梅 Teaching objectives： 1.  get the students to learn the topic about environmental problems 2.  get the students to learn the topic vocabulary and try to use them in speaking. 3.  train the students’ listening and speaking skills. Teaching important points： 1.  to get the students to learn the topic vocabulary 2.  to train their listening and speaking skills. Teaching difficult point： train the students’ listening and speaking skills. Teaching methods: Group work and cooperative learning Teaching procedures：   Step 1 Leading-in: Use some pictures to have a free talk about environmental problems in the world .  Question : What are the environmental problems in the world?   Step 2 Pre-listening :Vocabulary & Prediction Vocabulary : Match the words with the definitions atmosphere   carbon dioxide   chemical  damage melt   environment  garbage pollution  recycle  the Poles 1. the air around the earth  ________ 2. to have a bad effect on someone or something  ________ 3. a substance used in chemistry ________ 4. the natural world ----the land, air, water, plants and animals ________ 5. to change from solid to liquid ________  6. to treat something so that we can use again.  ________ 7. one of the gases in the air  ________ 8. the most northern and southern points on earth ________ 9. rubbish ________ 10. damage to the environment because of chemicals  ________ Prediction: Based on these words, can you predict the main idea? atmosphere  大气层  carbon 碳   dioxide  二氧化物 garbage 垃圾  melt  融化  the Poles  南北极 chemical  damage  oxygen  氧气 environment   pollution rec

6.2012教案大赛通知 篇六

为提高新教师的业务素质和教学水平，检验新教师教学业务理论培训的效果，搭建相互学习、相互促进的平台，特举办2012天津中德职业技术学院新教师教案设计大赛。

一、大赛时间： 2012年9月14日—25日。

二、参赛范围：2012年新教师培训班学员（宋长健、张志强、汤晓华、郭洪波、杜慧起、姚冀涛、汪磊除外）。

三、大赛主题： 我在中德的第一堂课。

四、比赛形式： 教案由全体评委审阅、评议。

五、教案设计要求：

1.教案资料丰富，观点新颖；能反映教学过程，重点突出； 2.与新教师理论培训内容相结合，按照规定格式与要求编写教案；

3.根据所聘岗位工作内容或所学专业设计90分钟的教学方案，包括教学目标、教学方法、教学手段、教学重点、教学难点、教学步骤、教学内容等环节。请参赛教师于2012年9月25日前将电子版（zdxylx@126.com）和纸质版教案（8份）报人力资源处；

4.所准备教案中外文皆可（外文须附中文译本）；语言类教师须提交中文、外语两种文本的教案。

5.格式正确，排版美观，形式统一。

六、大赛评委：主任：吕景泉副校长；副主任：魏爱琴教授、陈宽院长；成员：督学办全体专家。

七、奖项设置：教案设计大赛设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名；获奖名单将在校园网公开并予以表彰。

本实施方案由人力资源处负责解释

附一：天津中德职业技术学院教案设计大赛评分细则

附二：天津中德职业技术学院教案设计大赛版式要求 人力资源处

2012.9 天津中德职业技术学院新教师教案设计大赛评分细则

一、教学目标：15分

1.教学目标的描述全面、清晰（5分）2.教学目标准确（5分）

3.关注对学生综合能力的培养（5分）

二、教案设计思路：20分

1.依据教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，恰当选择教学方法（10分）2.教学过程设计层次分明，符合高职学生的认知规律，重点、难点把握准确（10分）

三、教学内容过程：30分

1.教学环节设计合理，对教学过程的描述清晰、完整，教学步骤设计具体（7分）2.导入新课自然流畅，能够激发学生的学习兴趣，教学小结凝练、概括（7分）3.重点突出，难点突破有方法；内容科学、正确（7分）4.理论联系实际（5分）

5.结构安排紧凑，逻辑性强；时间分配合理，信息量适中（4分）

四、教学方法：25分

1.能反映以教师为主导、学生为主体（5分）

2.互动性良好，体现知识、技能的形成过程，有助于学生进行自主学习（10分）3.能根据学生的实际情况进行正确的学习方法的指导（5分）4.引导学生主动参与教学过程，（5分）

五、教案书写（排版）：10分

1.突出重点、主次分明，层次结构清晰（5分）2.字迹（排版）工整，整洁美观（5分）天津中德职业技术学院新教师教案设计大赛版式要求

封面版式要求如下：

第一行标题：天津中德职业技术学院（宋体、二号字、加粗、居中）

第二行副标题：新教师教案设计大赛参赛作品（宋体、二号字、加粗、居中）第三行：参赛人部门（宋体、三号字、居中）第四行：参赛人姓名（宋体、三号字、居中）第五行：时间（宋体、四号字、居中）

正文要求如下：

主（副）标题：楷体3号 正文：楷体4号，行间距20 范例

天津中德职业技术学院 新教师教案设计大赛参赛作品

机械与材料学院

某某某

7.教学设计大赛教案 篇七

“美国国家半导体有声有色模拟技术设计大赛2007/08”颁奖典礼日前在北京隆重举行。来自全国70多个参赛队的选手们选用美国国家半导体PowerWise高能效系列器件进行系统设计参加角逐。经过为期一年的初赛、决赛的评审, 最后来自清华大学, 华中科技大学, 意法半导体研发有限公司以及上海大学等五个参赛团队脱颖而出, 分获冠、亚、季军。

竞赛的目的旨在推动中国模拟技术发展, 激发创新潜能。参赛者必须从指定的PowerWise电源管理产品及音频产品分别选出一款或以上元件来设计作品。据主办单位介绍, 本次大赛选用的PowerWise系列器件, 其特点是高性能低功耗, 能够有效解决散热问题, 延长电池寿命, 缩小方案体积。此次竞赛作品涉及迷你音频系统、医疗电子、汽车系统等诸多当今热门应用。经过激烈的角逐, 最终大赛评委根据方案的原创性、对元件的利用程度、设计的创新性、技术复杂度及实用性等五方面。

来自清华大学的冠军代表孙磊同学现场讲解并演示了其作品“中医神指”。该设计将中医音乐疗法和按摩疗法结合起来, 有效利用美国国家半导体的LM49370、LM4570、LM4675及LP3952等器件, 将文化、健康、科技等时尚元素融合起来, “有声有色”的提供了疏通经络、康复身心等保健功能。由于使用了PowerWise器件, 该作品还具有高效节能的特色。谈及获奖选手的表现, 专家评审委员会浙江大学的徐新民副教授深有感触:“作品的创新性和实用性都很高。参赛者的创新活力令我深受鼓舞, 并深刻感受到了中国模拟电子产业发展的蓬勃动力!” (晨秋)

8.模具技能大赛与教学探讨 篇八

【关键词】模具专业；技能赛；教学改革；探讨

衡阳技师学院作为湖南第一所技师学院，多年来为湖南及广东地区模具行业培养了上万名专业人才，在湖南地区模具行业已经有一定的影响力。近年来，我院模具专业学生参加省市各类模具技能赛每年达五次以上，学生比赛成绩一年比一年好。学院通过技能大赛促进专业改革，促进师资建设，取得了不错的效果，积累了一定的经验。下面笔者就这些问题，谈几点自己的体会。

一、模具专业技能竞赛技术文件分析

近几年，模具专业技能竞赛可以分为两大类：模具设计和模具制造技术。

模具设计任务：根据产品图，利用软件建立产品三维模型，对模具进行初始方案设计，应用分析软件分析设计方案，并对初始方案进行优化，完成整套模具的三维设计，最后绘制模具总装二维图及主要零件二维图。模具制造技术任务：根据给定的部分零件二维图，利用指定的加工设备，将零件加工后装配模具并调试。有的模具制造技术竞赛也包括模具设计的部分任务。各类模具技能竞赛中，竞赛任务实质都是基于模具生产工作过程的部分环节进行考核，其目的是检验模具专业学生对先进模具设计方法的掌握和设计工具的应用能力、模具零件制造方法和工艺的应用能力、先进制造设备的操作使用能力、现场问题的分析与处理能力、组织管理与团队协作能力。

二、技能大赛促使了我校模具专业教学改革

学生要在模具技能大赛中取得好的成绩，必须具有较强的实践能力，掌握计算机辅助设计制造以及数控加工技术，还要有综合职业能力。老式重视理论教学的模式已经落伍，我们学院在最近几年进行了大量的教学改革，并取得了一定的成绩。现总结如下：

（一）课程体系模块化。我校原采用的是单一的以学科为中心的课程体系，以专业导向设置课程，形成了“基础课、专业课、实践技能课”的“三段式”课程体系。其特点是充分考虑了专业课与基础课、专业课与专业基础课、专业课与专业课之间的系统性和逻辑性，易于教师组织教学和学生系统的获取知识，但课程一成不变，教学内容滞后，且与不断变化的人才培养规格相比，适应性差，缺乏弹性和灵活性，学生的实践动手能力不足，学生的综合职业能力差。因此，新的课程体系突破了原有的“三段式”模式，采用模块化。整个学习阶段分为以下几个模块：文化基础模块、绘图模块、零件检测模块、模具结构模块、模具零件加工模块、模具综合模块。其中，绘图模块包括了机械制图及软件绘图，零件检测模块包括了公差及模具拆装，模具零件加工模块贯穿整个学习阶段，最后的综合模块根据技能赛的特点，基于模具生产工作过程部分环节，分多个专门化方向：冷冲压设计方向、塑料模设计方向、冷冲压模具制造方向、塑料模具制造方向，学生在第三学年根据自己特长选择方向进行专业化学习。这样使学生竞赛有专长、就业有特长。这种新的模块式教学要求教学组织形式多样，贯彻因材施教，更有利于发掘学生的潜能，促进学生的个性发展。通过这种模块化的学习，锻炼了学生的专业技能水平，强化了学生的综合职业能力，培养了创造思维能力和竞争意识。

（二）教学内容项目化。最近几年的全国模具技能赛都是组合赛，由几个学生分工完成，职业能力、创新能力、团队协作都是考核的方面，而项目教学可以对以上方面进行训练。它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、与人协作和进行项目动作的社会能力等几个方面。我们根据各模块知识要求，按项目编写了所有模块的校本教材，以《模具综合模块》为例，我们学习注射模设计方向项目时，以手机外壳作为载体，使用pro/e进行设计、然后用CAE软件进行模拟分析、用MasterCAM进行仿真加工，让学生熟练掌握该项目的学习过程，通过该项目的训练，可以提高学生学习的自觉性和主动性。同时，可以增强学生分析问题、解决问题的能力。

（三）学生考核过程化。职业教育的特点决定了其考核体系要区别于“高考模式”。闭卷考试让学生仅仅满足于对书本知识的死记硬背，目的是过关，这样只能检测学生的知识掌握，无法全面了解学生的实践能力。所以，我们应该以考核能力为核心，以岗位需要为出发点，进行考核方式的改革，以引导学生侧重对基本概念的牢固掌握和知识的灵活运用。课程考核采用过程性考核方式，包括出勤情况、课堂纪律、作业情况、学习态度和项目成绩，而项目成绩考核又与技能大赛的评分标准一致，包括安全文明生产及规范操作扣分。这种考核方式突出基本概念、基本规律和基本技能的掌握和应用，技术规范，突出分析问题、解决问题的能力。

三、技能大赛促使了我校教师队伍建设

模具技能竞赛考核的是基于模具生产工作过程的部分环节，不是某单个技能，因此要求学生应掌握多个技能。这要求必须配备双师型教师指导。传统的模具理论教师实践能力差，不能胜任实践指导；而模具实习教师理论水平不高，只能应付普通的机加工、钳工等指导，不能胜任CAD/CAE等先进技术的实践指导。为此需要通过多种途径和方法来加强教师队伍的建设。模具技能大赛就是一个很好的教师培训平台，参加技能大赛的学生选手经过层层选拔和专业集训，使得教师既是教练员，又是陪练员。现在学校技能竞赛已经常规化，每次竞赛我们的专业教师都必须参与指导，教师从原来完成教学任务转向研读职业标准、参与工作过程、通晓竞赛规程，并对学生“手把手”地教。教师也可以亲自参加技能大赛，从而形成了“师生同赛、教学相长”的教学格局，不断提高教师的实践操作能力和技能水平，促进了“双师型”教师队伍建设，使职业技能大赛成为职业学校教师专业发展的有效平台，学生每参与一次比赛，老师就进行了一次互相培训学习，使教师队伍建设进入常规化。

四、结语

模具是工业生产的重要工艺装备，模具工业是基础工业。近年来我国模具行业发展迅速，对模具专业人才知识与能力结构提出了新的要求，培养什么样的人才，才能适应社会发展的需要，输出什么样的毕业生才能受到用人单位的青睞，我认为，每年的模具技能竞赛就是人才需求的一个方向标，并对技能人才培养起到示范指导作用。通过积极参与各项模具技能大赛，大胆进行教学改革，通过技能大赛逐步形成了“以赛促改、以赛促学、以赛促教”的良好的局面，这样学校才能实现可持续性发展。

参考文献：

[1]张景黎.模具设计与制造专业的课程改革﹝J﹞.中国职业技术教育，2004，（01）

[2]梁国一、刘锴.关于中职学校模具专业教学改革的初探.出国与就业.2011，（16）.

[3]殷增桂.中职模具设计与制造专业建设与教学改革探讨.湖南农机，2008，（5）.