XX年学校德育主任工作总结

XX年学校德育主任工作总结（通用9篇）

1.XX年学校德育主任工作总结 篇一

XX年学校德育工作总结精选篇

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!

一、以多种形式唱响有效教学研究活动的主旋律。

1、以专题讲座与研讨相结合的形式，共享特色教学成果。

针对20XX级的《经济政治与社会》、20XX级的《职业生涯规划》两门新课程，本学期第8周的教研活动开设了两个讲座，分别由教研会的副理事长、白云行知职业技术学校的甘冠宏校长和教研会的常务理事、广州市财经职业学校的李晓辉老师主讲。甘校长在讲座中结合自身的创业经验和在中职学校开展创业教育的实践经验，总结了进行创业教育的意义、途径和方法、开展创业教育的保障条件，为德育课教师在整合教学信息和资源，开展创业教育提供了指导。在互动交流环节，老师们大胆提问甘冠宏校长是否同意本校老师在外创业，校长也明确表态不影响本业就支持，而且希望把体验拿与学生分享。李晓辉老师在讲座中和大家分享了她在《经济政治与社会》课程的课堂教学心得，李老师在教学实践中从了解基础知识开始，以“点、线、面”的结构整合教材知识，提出了“熟、准、趣、动、练、评”六字理念和“以学引教、以教引学”的原则，还演示了一些具体的做法。两个讲座异常精彩，得到了教师们的一致好评，有的老师还穿梭于两个讲座之间，生怕漏掉了其中任何一个精彩的部分。

2、以“同课异构”的课例观摩形式，促进课堂教学活动有效性的思考。

公开课是每学期教研活动的规定动作，以往一般情况下，是数位教师同时开课，上完之后，虽然有评议，但还是各人上各人的课，评议也是各评各，各议各的，缺少更直接的碰撞，难以让评议真正深下去，教研活动的效果就要打点折扣。所以，开展“同课异构”活动，尝试着寻找一个新的途径，可以让我们的教研活动能深入下去，更有成效。本学期安排了广州市电子信息学校陈远瑜老师、广州市信息工程学校肖飞燕老师以《职业生涯规划》课程其中1课时“千里之行，始于足下——近期目标的制定及补充发展条件”进行“同课异构”的教学尝试。有效教学，使我们的课堂教学关注点从教师走向学生，以学生学得好不好，是否达到预期目标作为基本评判依据，就《职业生涯规划》这一课程的学习来说，实践性学习活动应该成为其最主要的学习方式，因此，我们这两位老师，都把关注点放在“学生学习活动”上。通过观摩“同课异构”活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。例如：教材的处理上，肖飞燕老师就是用一节课用竞赛的形式解决近期目标的制定和补充。陈远瑜老师，考虑到本节教学内容的重要性和学生学习的实际需要，用两课时完成教学内容。第一课时主要讲解学习知识，针对第一节课学习后的问题，在第二课时解决，第二课时为运用知识，本节课为第二课时。在教法上，肖老师以竞赛训练为主，陈老师以展示交流为主。肖老师的课堂教学注重教学重点的学习，结合教学内容设计了多个活动环节，活动安排有层次。手工“工作纸”设计有创意，操作简单实用，生动形象，意义深刻。学生通过操作做成自己的发展台阶模型，易于体验成功感。而陈老师的课堂则特别关注学生的学习积极性，教与学的过程气氛民主和谐，师生、生生交往积极。通过“层层叠”的游戏导入切合主题、有新意，学生规划个案答疑环节恰当运用合作探究学习，切合学生实际，学生能“心动”，请师兄与学生对话、分享感受，有说服力。听课老师在赞赏之余，更着重学生的参与广度与深度的思考，以实现高效教学。如何控制老师介入太多，课堂气氛能否更活跃些，各环节的过渡可否再自然些……通过本次的教研交流，让不同老师的思想进行碰撞、交流，取长补短，为老师提供互相学习和交流的机会。

3、以走近企业的形式，探寻企业对学生“德”的评价要求。

市教研室为落实职业能力的培养，启动了中职教育教学质量监控体系构架和中职文化基础课学业质量评价标准的研究。德育教研会如何开展“构建中职德育教学质量监控体系”的研究呢?

企业用人强调“以德为先”，这样的标准同时也是衡量德育教学质量的指标。

来自全市18所中职学校的德育教师，在会长王剑雄校长的带领下，于12月中旬来到了广州卡佛连有限公司的生产基地——广州美悦制衣有限公司参观，以期了解企业对我们培养的学生的评价及要求。参观过程最核心的内容是老师们与公司的执行董事李声治先生的互动交流。李董事观点鲜明地指出：学生要想做事先学做人!90后的学生确实很聪明，但部分人却很脆弱，输不起，心理素质亟需提高，责任感、意志力以及感恩父母与社会都应该成为我们对学生进行品德教育的主题。企业最欢迎思想品德合格，能吃苦耐劳的员工，因为企业可以花较短的时间提升他们的专业技能，但没有时间等待他们成长，而且人的品格也不可能速成，中职学校则是他们成长路上最后的加工场了。李董事同时也指出了政府在培养人才方面一些可为的做法，更提出了学校要适应市场，与企业对接好，多搞冠名招生，增加学生到企业亲身体验的机会等具体建议。这次参观给予了我们在教学和评价学生方面提供了很多思考的方向。

4、以提炼经验的形式，继续深化新教材实施工作。

开展有效教学活动和实施新大纲新教材工作，共同点都聚焦到课堂教学，或者说，我们研讨如何有效实施新教材，本身就是研讨如何有效实施教学。教研员蒋淑雯老师在本学期第一次的教研活动中，以到学校听课调研的情况为基础，根据《职业生涯规划》、《职业道德与法律》这两门课程的实施情况，以使用新教材，开展活动教学，开展课例研究等方面进行了阶段性总结及探讨改进措施：

(1)新教材的创新使用：改版的新教材，理论难度降低了，不再一味强调知识的系统性掌握和运用，同时有丰富的案例、有活动设计、也更贴近生活、给我们的教学带来很大的弹性空间，更利于学生阅读。但是，我们使用的是国标教材，再好的教材，也难以适应各地方、各学校，所以我们需要在备课上花大力气。我们做老师的，就是要有本事在大纲的指导下，对教材进行主动的处理，创造性地使用教材，以更好地解决授课时间不够的问题、内容重复多的问题、教学内容重新排序的问题、根据学生需要增加教学内容的“度”的问题等。同时，教师创造性地使用教材必须要注意以下几个方面：要有统领学生、教材以及其他学科内容的整体的课程意识;以大纲为依据，不随意改变教学目的，不能违背学科教学特点;以有利于激发学生学习兴趣、有利于有效教学为出发点;从实践中来，到实践中去，联系学生的生活实际，善于引导学生利用已认知认识未知。

(2)开展活动式教学的反思：我们开展有效教学研究，就是要促进学生发展，要促进学生发展，就必须为学生提供发展的条件和动力，因此，只有让课堂“活”起来，学生才可能学得主动，学得生动，得到发展，是我们的追求。主张开展活动教学，目的也在于此。老师们的疑惑是每节课的教学内容都能用活动课来完成吗?应如何在知识与活动中搭建桥梁?实践证明，好的课，一定是有学生参与的课，尤其是有学生思维参与的课，活动能够大大促进德育课程目标的实现，能调动学生积极性，提高课程教学实效。学生是否有积极的思维参与，是衡量活动教学的标准，但不是“为活动而活动”，也不是任何活动都是有效的。活动教学形式只是众多教学形式中的一种，必须与其它教学方法结合使用;活动教学的具体方法很多，如展示、表演、抢答、竞赛、查找资料、故事讲评、讨论、辩论、游戏、事例分析、谈感想、提建议、调查、访谈等等，但不一定就能激发学生参与，只有灵活创新使用，学生才会学得主动，学得生动，得到发展。

5、以课题引领的形式，深化课堂教学活动有效性的研究。

教研会经过前期的努力，老师们对活动式教学已经有了较全面的认识，为了更深人研究课堂教学活动的有效性，以课题《中职德育课课堂实践活动的教学设计与实施》研究统领教研活动。本课题拟在“以活动促发展”的思想指导下，结合中职培养目标和德育学科教学的特点，探讨如何创设中职德育课堂实践活动，如何有效实施课堂活动，使学生乐参与、能学会、用得上，使教学过程真正建立在学生自主活动、积极探索的基础上，促进学生的主体精神、实践能力、情感意志、良好行为的形成和多方面素质的整体发展。

本学期在自愿参加的基础上成立了以年轻老师为主的课题组，开展常规课型设计与实施的课例观摩研讨活动。由广州市财经职业学校的宋依琳老师开展《发展职业生涯要善于把握机遇》一课的“同课异构”活动，重点探讨课堂学习活动的有效性，课堂学习活动，我们界定为教学过程中教师指导下学生相对独立的实践性主体学习与发展活动，包括模拟类、展示类、操作类、游戏类、表演类、话语类、竞赛类、赏析类等。课题小组遵循学生调查分析——活动设计——课堂实施——教学反思——教学再设计的研究思路，首先，开展德育课活动设计学生调查，了解学生不喜欢上德育课的主要原因，不想参与课堂学习的原因，喜欢怎样的课堂活动等。宋老师在调查分析分析的基础上，进行教学设计。其次，确定课堂观察步骤和方法：

(1)确定观察的目的，主要从两个方面观察：活动设计的有效性、学生学习活动环节的有效性，根据观察目的制定课堂观察表;

(2)课堂观察，进入课堂及记录资料;

(3)课堂观察后学生座谈，了解学生在本节课中的活动能激发学习兴趣，最主要的原因是什么、是否掌握了教学内容、希望老师有什么地方需要改进等;

(4)组织课题组成员进行资料分析与讨论，对活动的改进、重点的突出、细节的处理等都提出改进意见。会后每位观摩的老师都写了教学分析，深入解剖自己最有感悟的教学反思。再次，宋依琳老师进行第二次设计和上课。

围绕探讨的主题，对同一内容教学的多次观摩研讨，使课堂观察更具有针对性，共同探讨如何提高课堂学习活动的有效实施，统一我们的认识，那就是要让学生“动”起来，我们在进行活动设计与实施时，需要考虑以下多方面的因素，如要营造民主、生动、活泼的课堂气氛，这样的课堂气氛最能引起学生的兴趣，能使学生处于最佳的学习状态;要从学生“学”的角度来设计活动，要了解中职生的兴趣爱好，要贴近中职生的生活、专业和就业。要使活动的难易程度与学生的认知水平相适应，以充分发挥活动教学的优势;要有活动，也要有内容，要有活动过程，也要有活动总结和提升，才能真正促进学生认知能力和思维能力发展，并促进知识的内化;开展活动式教学，绝不意味者排斥传授式教学。而是两者辩证统一，发挥各自优势共同为教学服务。不可能用“动”的方法来转化所有“静”的知识，只是将那些能够让学生通过活动而掌握的知识，尽可能编织在一个有序的活动中。

二、以竞赛形式展现有效教学研究的师生成果。

1、开展学生职业生涯规划设计竞赛，检验《职业生涯规划》的教学效果。

为了更好地落实新一轮中职德育课程改革的要求，检验《职业生涯规划》的教学效果，丰富学生德育学习实践活动，提高综合素质，本学期，根据广州市教育局举办我市中职学校学生技能竞赛的要求，德育教研会本学期申报了全市第一届中职学校学生职业生涯规划设计竞赛。德育教研会的理事经过反复酝酿制定出竞赛细则，并在第8周的教研活动上进行解读，使全市师生的备赛有了具体的指引。为了使赛果能更好地反映出专业性、职业性，教研会还动用了多方资源，请来了某体育用品公司林副总裁、某公司的人事部秦经理、某连锁西餐厅培训经理钟先生等，还有来自商贸学校、交通学校、信息工程学校的资深专业老师作为评委，为我们的选手指点迷津。赛前，教研会还特意召开评委会议，讲解评分标准，讨论疑难问题的解决方案，明确避嫌规定(评委不能给本校选手打分，指导老师不能做评委等)，以确保赛果的公正合理。

竞赛在广州市土地房产管理职业学校举行，共有33所中职学校参赛，参赛选手冒着严寒准时出现在赛场上，接受企业家、专业老师、德育老师的共同检阅。竞赛以“个人职业生涯规划设计展示”和“现场提问答辩”的形式，全面检查学生的个人形象的展示、真实自我的认知、职业方向的把握、职业目标的规划等。大部分选手都能克服紧张情绪，满怀自信地展现出各自独特的风采。其中，土地房产管理职业学校、财经职业高级中学、天河职业高级中学、旅游职业学校、信息工程职业学校、贸易职业高级中学、增城市东方职业技术学校、建筑工程职业学校、交通运输职业学校、白云行知职业技术学校、旅游商贸职业学校表现出色，获得了团体一、二、三等奖。活动达到了以赛检学的目的，不仅丰富了《职业生涯规划》课程学生的学习实践活动，更重要的是提醒了学生及早树立职业规划意识，引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯。

2、开展教师有效教学课例征集评比，总结前期课堂教学改革成果。

根据广州市教育局教研室有效教学活动的进程，开展全市第二批有效教学活动优秀课例征集活动，征集主题要求围绕聚焦课堂教学中的突出问题，在教学实施中体现出问题解决的途径，呈现出有效性。或者针对不同的课型，研究课型特征及有效教学的突破点，彰显职业教育的特点。本次课例征集共收到15所学校共31个课例。经过教研会初评，评出一等奖3个，二等奖7个，三等奖9个。这次课例，从设计到教学实录，都能体现职业教育的特色，聚焦课堂教学中的突出问题，展示了教师们在教学实施中解决问题的智慧。

三、切实加强教研会精细化管理，提高教研质量。

1、发挥德育教研会中心组的服务功能。

本学期各种主题教研和竞赛活动，都有赖于德育教研会，以中心组为单位分工协作，实行分项目管理，效果突出。例如：教研管理组的负责人凌燕华老师负责跟踪协调常规教研活动，同时做好每次教研活动的通讯及时发布到教研网;李晓辉老师做好每次的考勤工作的协调安排及学习证明的制作发放等，本学期还负责做好全市德育教师队伍模查表的调查统计。技能竞赛组的鲍静老师等带头协助好全市学生技能竞赛和课例评审工作，尤其是该组土地房产管理职业学校的张雅丽老师，从赛前策划、筹备到比赛过程的跟进、赛果的即时公布等做了大量的细致工作，保证了比赛的顺利开展。教研拓展组的孟磊老师做好公开课观摩研讨活动的组织协调和主持工作，并对我市德育公开课存在的问题进行深入探讨我剖析。资源管理组的负责人冼东红除了积极学习网站管理、及时发布信息外，还积极配合教研会的各项活动，做了大量工作，例如做好资源包的稿酬和证书的发放，课例资源的分类收集等。正因为有以上这些教研会骨干力量的尽职尽责，才使得我市各项德育教研工作顺利开展，不断提高教研会的服务功能。

2、组织全市德育教师队伍的模查。

为提升教研会服务全市德育教师的质量，开展针对性更强的专项教研活动，创新教研形式，丰富教研内容，我们要对全市中职德育教师队伍进行摸查。调查各校德育课任课教师情况。

3、发挥德育教研网的沟通功能。

本学期广州市中职德育教研网运转正常，使用率明显提高，能及时发布教研信息，提升了教师的关注度，浏览的习惯开始形成，广州市中职德育教研网成为信息沟通的重要渠道。但网站资源的建设，需要更多的老师支持和参与，才能凸显教学资源的共享的优势。

一、加强理论学习和德育实践研究

1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

2、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育

1、爱国主义教育

(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育

(1)加强安全知识的宣讲教育。

(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故。

(3)各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。

(4)开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育

本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校认真开展了关爱“留守孩”教育工作。

三、切实加强家校联系为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

四、加强德育队伍建设

1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。

2、继续加强班主任队伍建设。组织了班主任联系座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。

以上是本学期我校德育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

2.XX年学校德育主任工作总结 篇二

一、中职生素质与教育现状

为了招到足够的学生, 中职学校对学生的中考分数要求一降再降, 有时甚至降到没有分数限制。这一现状无疑给中职班主任的德育工作带来巨大的挑战。具体体现在以下三个方面:

1. 中职生综合素质普遍不高, 缺乏自信。

他们当中很多是在初中甚至是在小学教育过程中就被老师忽略, 认为无法教育好的孩子。他们许多人没有能够形成良好的学习习惯, 学习能力较弱, 不知该如何学习。中考的失利也让这部分孩子缺少足够的自信, 认为自己不是学习的料。进入中职学校之后, 他们干脆就自暴自弃, 更加不愿意主动学习了。

2. 部分中职学生家庭教育缺失。

可以说, 许多未能考进高中而进入职校就读的学生其家庭教育存在一定的问题。笔者就所在的中职学校进行调查, 发现15%的学生父母离异, 许多家长因自身的婚姻问题焦头烂额而无暇顾及对孩子的教育, 同时家庭的变故无疑也会给一些孩子带来情感上的伤害进而影响到他们的健康成长。

3. 中职生正处于叛逆期, 逆反心理突出。

进入中职学校的学生是刚刚从初中毕业的十六、七岁的少年。他们正处于生理学上认为的叛逆阶段。老师或家长给他们讲做人或做事的道理, 他们不会轻易就听得进去, 有时甚至还要唱反调。

作为中职学校的班主任, 又该如何应对这样的挑战?笔者认为, 转变传统教育理念, 倡导德育人性化, 是中职班主任德育工作取得成效的根本。

二、人性化德育理念

德育发展到今天, 其人性化发展方向是现代社会和现代人的追求, 是整个时代的呼唤。众所周知, 德育理念是德育的根本指导思想, 转换德育理念是德育进行深层次改革的需要, 是我们进行德育改革并要取得成功的关键所在。既然如此, 从事德育理论研究和实践的专家学者们就必须了解现代德育理念的主要特征:以人为本, 关怀人的德性发展。

20世纪80年代末国际社会提出了“学会关心”这一理念。该理念的提出体现了教育人性化的走向, 预示了教育关怀人的发展的趋势。纵观我国近二十年以来教育理论界的研究成果, 许多学者都对主体性教育进行了广泛而深入的讨论。主体性教育理论之所以受到如此高的关注就是因为该理论将传统教育中一直受忽略的群体放到了一个非常重要的地位。主体性教育理论从关注受教育者的情感体验、关注他们的诉求等方面进行研究, 并将理论成果运用到实践中去。这一切都使得德育人性化的研究工作得到了进一步的发展。

我们为何在今天要提倡德育人性化?这得从道德教育的目的谈起。道德教育是使人向善, 促进其身心的健康成长, 从而拥有一个幸福的人生, 我们的社会也会更加和谐。德育不是简单的以上对下的说教, 而是人与人之间心灵的交流。它的内容包括许多方面:关于生命真谛的理解、人的情感体验的分享、人的意志品质的重要性、必要的文化修养等。所有这些德育的内容都体现了德育人性化的必要性。德育人性化理念体现在以下两个方面:

1. 由灌输走向对话。

班主任德育工作需要从传统的灌输走向对话, 由单向影响转为双向互动。对话体现了师生之间相互平等的关系和相互尊重的地位。只有这样, 师生之间才能真正做到心灵的沟通, 能够在相互理解和对真理的共同探索中一起进步和成长。

马丁·布伯说过这样一句话:“我的学生铸造我, 我的业绩抟塑我。” (1) 这说明了德育影响不是单方面的, 而是双向的。按照现代观念, 德育是两代人之间的相互影响, 是共同参与、教学相长的过程。在这个过程中, 老师和学生相互理解、相互悦纳、相互启发、共同成长。老师与学生是相互共生的。没有老师就没有学生, 没有学生也就没有老师。专家们以大量详实的资料证明:在当今发展速度日新月异的社会, 年长的一代人尤其需要向年轻的一代学习。我们今天的德育形式应当是师生共同成长。

2. 与整体教育相融合。

人性化德育理念最重要的体现就是德育与各科教学的融合。过去一段时间我国教育界曾有过对德育形式和内容的误解。认为德育的内容就是思想品德课中需要讲的东西, 并且在考试中要求学生将之重新呈现出来。对于学生在其他情境下的表现很少关注。许多不是德育课的老师认为对学生的德育工作不是他们份内事, 而是班主任的职责。这种观点现在已经受到主流德育思想的批判。“教书育人”这四个字在今天的德育理念看来, “育人”两字显得尤为重要。学者们认为, 人人都可以是德育工作者。教师要通过教学把教育的文化传载功能和对人的灵魂教育功能完美结合起来。因为学习是学生生活的主要内容, 他们的学习过程就是其增长智慧和发展德性的过程。每个教师都在自己的课堂上结合各学科特点, 用正确的方式将其中的德育理性于润物细无声中传授给学生。

三、德育工作的具体展开

在人性化德育理念指导下, 针对中职学生具体的问题和特点, 我们可以从以下三点来进行学生的德育工作:

1. 言传身教。

对于孩子们来讲, 最有说服力的教育是教师自身能够达到他们对学生的要求。作为班主任, 在对学生进行德育的同时, 首先必须自己做到为人师表, 起到模范榜样作用。这样, 你的德育才有说服力。比如, 要求学生不迟到, 教师自己首先不可以迟到;要求学生尊老爱幼, 教师自己必须是这方面的楷模……反之, 如果教师自身言行不一致, 会大大削弱对学生德育工作的效果。

2. 用爱浇灌。

巴特尔有这样一句话:教师的爱是滴滴甘露, 即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风, 即使冰冻了的感情也会消融。教师在平时的生活细节当中要处处关注、关心学生的一切。比如每天用欣赏的眼神带给他们一天的问候;他们每取得一点儿进步都给予充分的肯定和表扬;经常到他们的寝室去看看各方面是否有序;到了季节变换的时候, 及时提醒孩子们添加衣裳;学生生病了照顾他们;跟他们一起参加集体活动和锻炼;学生犯错误了, 非常耐心地询问缘由并注意批评的方式;每上一节课, 都选用班级学生的一幅照片设置成电脑桌面;把他们参加各方面活动的场景拍下来在班级集体播放, 跟着他们一起回味其中的乐趣……用这样的爱心浇灌我们的学生, 他们必然会健康成长。

3. 寓德于教。

道德教育不仅仅是老师的言传身教, 也不仅仅是班会课上的事。在课堂教学中, 教师要以潜移默化的方式将爱校、爱班、爱同学、爱自己的教育渗透于其中, 激发学生积极向上的情感, 引导他们往积极的方向思考发展, 增强他们的自信心, 从而达到比较好的效果。如, 在The best and the worst这篇英文课文 (新概念英语2第8课) 教学中, 笔者尝试将本学校、本班及同班同学最好的一面展示给大家看, 让学生感受到自己是最棒的, 我们应该以我们学校、我们班而自豪。整个上课过程中, 大家情绪饱满、热血沸腾, 达到了预设的德育和学习目的。

总之, 教师在德育人性化的理念指引下, 中职学校的德育工作将会一步一步沿着良性发展的轨道越走越宽, 孩子们也将渐渐学会如何做人、如何做事, 从而在将来成为国家和社会所需的合格人才。

参考文献

[1]班华.德育理念与德育改革——新世纪德育人性化走向[J].南京师大学报, 2002, (4) .

3.中职学校班主任德育工作策略探索 篇三

关键词：中职学校；班级管理；探索；策略

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-020-01

随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态，而作为学校、社会、学生之间的“纽带”——班主任，对学生进行德育教育就显得尤为重要。

一、了解中职生群体的特点

俗话说：“知已知彼，方百战不殆”，充分把握学生心理状态，才能对症下药。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”的日益升温和越来越多高职院校的出现，使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地：只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯：迟到早退，打架斗殴，不服家长管教，我行我素，无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。

二、班主任要结合职业教育的特点探索应对策略

1、以课堂为主体、加强德育教育

我们根据中职学生的特点，有针对性的制定课堂教学计划。班主任从注重教学资源的整合入手，一方面与每位任课教师沟通，要求老师在教学过程中，因材施教，课堂上统一教学，课堂外分层指导，加强对学生学习方法论上的指导，既重视学生对于知识本体的学习，更培养出学生自主学习的能力。另一方面鼓励学有余力的学生当小老师，帮助学习有困难的同学建立学习自信心、激发学生主体性参与，营造集体荣誉感和责任感。在教学实践中，通过开设《爱国主义教育》、《职业道德与法律》、《职业生涯规划》、《哲学与人生》等课程，培养学生爱国爱党的情操、民族团结的意识、遵纪守法的自觉性、正确的人生观和价值观、职业规划意识和日后建设祖国的使命感。此外还利用班会课，开展以感恩、安全、守法、守纪、礼仪、永远跟党走为主题的德育教育，引导学生感恩国家的培养和教育，努力学习回报国家和社会；引导学生注意安全、遵纪守法、注重礼仪，增强学生的归属感。

2、以活动为载体，重视德育教育

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色 ，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

3、以生活为背景，渗透德育教育

爱心是做好教育教学工作的前提。没有对学生的关爱，就谈不上对学生的教育。班主任对学生的关爱是班主任与学生心灵之间的桥梁，是开启学生心智的钥匙。学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展和品德的培养，都和这种情感紧密地结合在一起的。每个学生都希望得到班主作的关爱，尤其是中职学生。他们远离家乡，缺少了家庭教育这重要的一个方面，又处在青少年时期，这个时期是他们的心理、生理等方面还不太成熟，容易出问题的危险时期，也是他们的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。班主任的关爱是一种巨大的力量，它能使学生感受到大家庭的温暖，感受到老师对他们的希望和信任，从而激励他们追求美好的向往。课余时间如果安排得当，既可以消除学生思乡念亲的孤独感，又可以开辟出德育工作的新路子，收到较好的教育教学效果。因此，在每天晚自习前，我们组织学生收看新闻联播，了解国家大事。周末组织学生观看具有爱国主义教育意义的电影和电视剧，如《叶问》、《地道战》、《建国大业》和《雪豹》等。借助影视，在生活中对学生进行德育教育。另外，我们还要求每位学生书写《成长手册》，描述自己的学习心得和生活感悟，以此来了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。同时，班主任经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生的生活情况，切实解决学生生活中的困难，引导学生养成良好的生活习惯。

4、以职业教育为中心，做好职业生涯规划

由于社会的快速发展，经济竞争的不断加剧，不能体察时代变异和环境变迁的人往往手忙脚乱，不知何去何从，其结果是，不仅事业无成，身心也受到严重的影响。因此，在新时代的变革中，中等职业学校在校学生应及早做好职业生涯设计，认清自己，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方向，创造成功的人生。作为中等职业学校班主任的一项重要任务就是引导学生根据对自我的分析、现实条件的分析、职业机会的分析以及经济与人才市场发展的预测，确立自我职业生涯理想、职业生涯发展领域，并通过教育与训练，引导学生掌握职业生涯设计基础知识、形成设计自我职业生涯的能力以及职业抉择能力、自我反思能力。最终让学生明白自己想做什么，能做什么以及怎样去能。

4.XX年学校德育主任工作总结 篇四

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神及科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；以“弘扬和培育民族精神”为核心，以“践行守则规范，提升文明素养”主题教育为抓手，以孝敬教育、诚信教育、文明礼仪教育为重点，以加强德育科研为突破口，以争创XX省“绿色学校”为契机、彰显学校渊雅教育品质，进一步加强学生自身建设，增强班队组织的吸引力、凝聚力和影响力，加大安全、法制和心理健康教育的力度；加强学校德育课题的研究，不断增强德育工作的主动性和实效性。

二、主要目标

1.教育科研引领发展型班主任队伍建设，促进德育工作科学有效地开展；

2.落实各项常规教育，在学生自主管理中培养锻炼学生干部队伍；

3.优化全员全程全时空德育网络构建，拓展“大德育”的广阔天地；

4.深化德育主题活动，引导学生在活动中体验、感悟和习得；

5.继续加大力度开展凸显学校德育特色和班级德育亮点建设；

6.积极探索在实施课程计划中，落实心理健康教育团辅和个别心理咨询相结合的新模式；

7.通过争创XX省绿色学校，彰显学校渊雅教育品质。

三、主要工作措施

（一）、加强学习，提高认识，确立人人都是德育工作者的理念。

1、通过学习，充分认识未成年人思想道德现状和特点，积极研究学生思想道德建设的新对策、新方法，增强学校德育工作计划的针对性。教书育人是每位教师肩负的神圣使命，坚决克服只教不育，重教轻育的错误思想，确立人人都是德育工作者的理念。把提高学生思想道德的评判能力，养成良好的行为习惯，作为学校德育的重中之重来抓，所有的教师都要切实履行教书育人，管理育人，服务育人的职责，努力提高德育工作的自觉性、针对性、实效性。

2、组织学生认真学习学校一日常规，切实加强学生良好行为规范的养成教育。学校一日常规是对学生的基本要求，组织学生认真学习，反复训练，学生良好的行为习惯养成决不是一朝一夕可以完成的，也不是教育一次二次就能养成的，必须经过一个相当长时间的反复教育，反复训练的过程，因此学生行为规范的养成教育具有长期性、反复性。学生行为规范和养成教育要注意做好以下方面的工作：①、从小事抓起，从细微事做起，抓住行为养成教育的突破口，一抓到底。②、要深入学生，了解学生，使行为规范的养成教育具有针对性。③、要充分发挥学生骨干的带头作用，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。④、各班要建立班级值日班干，建立检查、监督、评比表彰机制。⑤、开展主题教育，寓教育于活动之中。⑥、对于问题学生要建立帮教制度，要加强和家长联系，家校共管，家校合力，做教育转化工作。学生的行为习惯养成教育是一项艰巨的、长期的工作，学生的好习惯一旦养成将终生受用。

3、加强班集体建设和班级管理工作。

班集体建设是学校德育的基本建设，本学期，继续开展班集体的创建工作。1

我们要在以往创建的基础上，总结经验，发扬成绩，提高班集体创建的主动性和自觉性，提高班主任的责任心、事业心，抓好班主任队伍建设，本学期我校易春辉老师要参加中山市的班主任专业能力大赛，利用本次契机：向班主任推荐

一、两本书；组织班主任学习、分享经验；组织班主任外出学习。提高班主任自身素质。为了把班集体建设提高到一个新水平，班主任在工作中，要了解学生、洞察学生、知道学生在想什么，在做什么，充分利用周会课，针对学生的思想实际，有的放矢地进行教育引导。要着力培养学生的荣誉感、上进心、集体意识和竞争意识，争先争优，为班级添光，为一中增彩。要切实加强班风学风建设，要注重发现学生中的先进模范，发挥榜样的带头示范作用。要着力培养学生判断是非的能力，教育学生学会选择，学会判断，学会交往，学会合作，学会学习，学会做人。各班期初都要根据班级实际和学校工作计划的安排，认真制定本班计划，要认真组织开展主题班队活动，把思想教育寓丰富多彩的活动之中。

（二）强化“安全文明校园”的创建活动，加强安全意识

1、成立安全领导小组，分工明确，完善职责，各负其责，层层落实，层层追究。

2、建立健全安全制度，制度约束行为。班主任严格执行学校的各项制度，就安全问题不给一次出错的机会。

3、充分利用广播、宣传板、标语等多种形式向学生宣传安全知识，让学生意识到安全的重要性、严峻性，并定期召开班会、安全演练等。把安全教育做实，让安全深入人心，从而使学生关爱生命，学会生存，让不安全事故为0。

4、加大检查力度，有制度就有落实，有布置就有检查，不搞形式主义，不拿学生的安全开玩笑。

5、抓好“学生自主管理”。建立学校“纪律、卫生、学习、安全”等的管理模式，必须要学生参与，坚持天天有考核评价，周周有考核小结，以评价促学校自主管管理。同时要求班级要建立相应的考核评价体制，促使学生都参与到学校管理中。体现每一个学生既是管理者，又是被管理者。班级管理中各班均设置“比拼榜”，“比”就是同学之间、小组之间开展比赛，比一比、谁最好；“拼”就是学生要有拼搏精神、勇于争先。建立小组考核制度，日检查、周评比、月小结、期总结。学校的纪律、卫生、学习、安全等都有学生干部管理。每天都有值日干部，定时检查和不定时抽查相结合，及时检查、及时总结、及时考核、及时评比。以班干管理促班级管理，以自主管理促学生自律，使学生在自主管理中成长。

6、做好违纪学生和偶发事件查处工作。对各班、各年级提交的查处事件认真对待，找学生和学生家长耐心交谈，帮助他们提高认识，有针对性地做好个别教育工作，督促其改正。

7、做好安全隐患排查活动，对于存在问题及时向相关职能部门反映，督促有关人员做好本职工作。按照市、镇安全办的要求及时印发治安信息，防患未然。

（三）、以创建省绿色校园为契机，加强校园文化建设

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁并有良好的秩序环境；地面无纸屑杂物，墙面无脚印、无乱涂乱画乱刻乱贴现象；物品堆放、停放规范整齐。做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

3、搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，办好班级比拼榜，在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

4、充分发挥校园广播站。广播站具有便利、直观、快捷、有效的特点，是进行爱国主义、集体主义等教育的重要阵地。广播站每天广播国家大事，关注时事、关注焦点。

5、加大贯彻《中学生日常行为规范》的力度，培养良好的班风、学风，学生会监督岗要发挥作用，做好检查，维护学生良好的秩序，向粗鲁告别，向陋习坏事告别；把礼仪带进校园，把微笑带给同学。常规管理力求实效。

6、团委、学生会紧密配合政教处开展主题教育月活动，充分发挥优秀学生干部和优秀学生团员的智慧和创造力，营造校园良好文化氛围。

7、团委、学生会根据各自工作计划中的“逐月安排”和每月重大节日开展系列活动，如“写一篇感恩日记、每周做一件力所能及的好事、树一个感恩典型，讲一则感思的故事”等。

（四）、加强学校的法制教育和师生的心理健康教育

针对目前严峻的教育形势，根据学校实际，充分利用学校现有的师资，挖掘潜力，组织开展专门培训，并充分发挥退休教师、派出所、交警队等组织和单位的作用，有组织、有计划地对师生进行法制教育和心理健康教育；同时，努力创造条件，加快心理健康辅导教师的培养，完善学校心理健康制度，并开展相关活动；进一步健全和规范法制学校建设，聘请好法制学校副校长，并进行专题报告，以增强师生的法制意识，进一步落实预防青少年违法犯罪的各项工作措施；

（五）、扎实做好家校沟通工作，切实提高家庭教育的实效

1、学习、落实《全国家庭教育指导大纲》，加强家长学校建设，切实抓好家庭、学校、社会三个环节的教育网络。通过召开各年级的家长会议，传递学校教育教学工作的信息，扩大学校的影响力。

2、各年级组织家庭教育座谈会、家庭教育报告会、亲子交流会、最感动家长和孩子的一句话评选活等活动，提升家校合作的力度。

3、本学期开展“万名家长”学电脑培训活动，做好家庭教育指导工作。

2010学年上学期德育工作主要活动安排

九月份：创建绿色学校，我们共同的责任

1、组建新的班委会，各班召开班委会明确分工和职责。（第一周）

2、七年级军训、学习《中学生日常行为规范》、《交通安全教育讲座》，各年级各班制定相应的班规班约。（第一、二周）

3、第一次安全大排查。（第一、二周）

4、观看《开学第一课》并收集观后感。（第二周）

5、筹备班主任专业能力大赛。第二、三周）

6、主题班会：感恩教育第一课——感谢师恩（第二周）

7、学生会组建并开展常规抽查活动。（第二周）

8、筹备国庆系列活动。（第三、四周）

9、主题班会：创建绿色学校，我们共同的责任。（第四周）

十月份：迎国庆，感恩祖**亲

1、“光辉的历程，灿烂的明天”——爱国教育演讲赛比赛（班级开展）。（第六周）

2、“唱响亚运、展我风采”XX学校第一届十大歌手比赛。（第七-九周）

3、感恩教育：开展“感恩祖国，立志成才”的主题征文活动。（七、八周）

4、创建省绿色学校评估准备工作。（第七-九周）

5、安全月排查。（第七周）

6、主题班会：迎国庆、感恩祖**亲。（第八周）

十一月份：迎亚运，文明健康伴我行

1、召开学生家长会，分析期中成绩，确定分层教育目标，谋求家校联手，共同教育。（第十、十二周）

2、结合学校第五届校运会，在开幕式举行“为亚运喝彩”班级啦啦队比赛。（另通知）

3、安全月排查。（第十周）

4、期中德育评估。（第十一周）

5、主题班会：迎亚运、文明健康伴我行

6、“119”消防安全演练

十二月份：迎新年，与平安同行

1、法制教育讲座。（十二周）

2、培养发展一批新团员，上一次团课。（第十四——十六周）

3、“拒绝网吧”主题教育。（第十四周）

4、主题班会：擦亮眼睛，拒绝诱惑。（第十六周）

元月份：集体主义教育、安全教育

1、迎新年元旦文艺演出活动。（第十七、十八周）

2、冬季安全教育讲座。（第十七周）

3、主题班会：我为班级添光彩。（第十八、十九周）

5.在学校XX年德育年会上的讲话 篇五

各位老师：

大家好！

在这美好的初春时节，XX实验学校一年一度的德育年会如期召开了。首先，我代表学校领导班子对大会的顺利召开表示热烈祝贺，对来我校传经送宝的市名班主任曹XX老师表示热烈欢迎，同时，对战斗在学校德育工作第一线的全体德育工作者和班主任老师表示崇高的敬意和衷心的慰问！

德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和学生健康成长的重要环节。党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务”。这将学校德育工作的重要性和必要性提到了一个新的高度。我校始终高度重视德育工作，不断提高德育队伍的整体水平，为此，学校每月召开德育例会，开设草根论坛，组织班主任相互交流经验。本学期，我们又成立了自己的名班主任工作站，希望以此为平台，进一步提升学校德育工作实践和研究水平，从而使我校德育工作更好地适应时代发展的要求。

本届德育年会的主题是“师爱随行”。我认为，这个主题非常有意义。

首先是因为，德育本身就是“爱”的教育，是抚育心灵的教育。教育不是灌输，也不是改造，而是唤醒。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。教师的爱心是开启学生心灵的钥匙。有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融。从这个意义上说，师爱是德育的应有之义和重要方法。

其次，师爱随行这个主题，也恰和全市教育系统现阶段重点工作相一致，相呼应。近期，市教育局发出了开展“为人师表，弘扬师德”主题教育实践活动，要求广大教师以实际行动自觉践行师德要求。从本届年会收到的征文来看，我们的老师在教育学生过程中，都倾注了浓浓的师爱，令人感动，令人敬佩！

老师们，同志们，我的讲话之后，本届年会精彩内容就要正式开始了。希望在座的各位珍惜今天宝贵的学习机会，认真聆听曹老师的报告和其他老师的发言，认真思考怎样将本次会议的精神贯彻到自己今后的工作中去。师爱是师德的灵魂。希望全校老师继续关爱学生，弘扬师德，以“真善美”的心灵世界和行为准则来面对学生，影响学生，教育学生，感动学生！

最后，在羊年春节即将到来之际，衷心祝愿各位天天开心“喜羊羊”；事事如意“美羊羊”；工作愉快“懒羊羊”；合家幸福“暖羊羊”！

6.xx学校德育处工作总结 篇六

本学期以来，德育处在xx校长领导下，按照职责与分工，真抓实干，少说多干，求真务实，狠抓落实，圆满地完成了各项预定工作，取得了很好的育人效果，受到了学校全体师生和学生家长的一致肯定。

下面，我主要从“三个一”系列活动、习惯养成教育、科技艺术节、少先队工作等四个方面进行总结，敬请学校领导审阅！

一、“三个一”系列活动总结

在全体师生的共同努力下，三个一”系列活动已经圆满结束。通过这次活动，极大地丰富了校园文化生活，对学生起到了良好的爱国主义教育，对全体师生的道德培养起到了极大的促进作用。

具体而言：

（一）、黑板报

9月30日（周五）下午，按照预定时间，德育处、总务处、安全保卫室联合组织人员对全校22个班的黑板报进行了认真检查。显而易见所有班主任都积极准备，付出了巨大的时间与精力，许多黑板报图文并茂，异彩纷呈，对学生起到了极好的爱国主义教育！全体评委老师认真负责，实事求是，及时汇总，仔细核对，已将评比结果公示。

（二）、手抄报

本次学生制作手抄报内容丰富，图文并茂，充分展示了东夏小学学生极大的爱国主义热忱和极强的手工绘画水平！本次手抄报由三至五年级学生亲手描绘，一、二年级学生由于识字较少，没有参与。所有手抄报德育处已由一、二年级的部分老师评选出优秀作品进行展览，评选结果已于10月14日公示。

（三）、“红色歌曲大家唱”

9月30日上午，在教学楼迎门厅前，“红色歌曲大家唱”演唱会隆重举行！在德育处xx主任总指挥，杨静老师专业指导下，学生们精神抖擞，嗓音洪亮，唱出了自己对伟大祖国的热爱之情，令所有师生深受鼓舞！

二、习惯养成教育总结

为进一步规范和加强小学生良好习惯养成教育工作，为学生的全面健康成长奠定坚实基础，促进素质教育的深入实施，东夏小学根据上级有关文件要求，结合我校实际，开展了习惯养成教育活动。

（一）、宣传发动阶段：充分认识到开展习惯养成教育的重要性（9.15-9.25）

根据上级要求，学校成立了以xx校长为组长的“xx小学小学生习惯养成教育工作领导小组”，针对“习惯养成双十条”，进行了行之有效的一系列工作。

1、召开全体教师大会，深入学习文件精神，提高了认识，全体老师思想上达到了高度统一。

2、召开全体学生动员大会，并结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对“习惯养成双十条”内容进行了具体而翔实地学习。

（二）、分步实施，强化整改阶段（2011.9-2012.2）

经过宣传发动，全体师生都认识到了良好习惯养成教育的重要性，并纷纷投入到习惯养成教育之中。

1、根据我校实际，自第五周起，各班开展了“良好的三姿习惯教育”和“遵守秩序的习惯教育”。在这一过程中，各班主任带领全体学生，对以上两种习惯进行了深入而彻底的学习。为检验学习效果，学校德育室组织开展了“东夏小学习惯养成教育竞赛”，并记录在案，取得了很好的效果。

2、为具体落实习惯养成教育，我校施行了“学生习惯养成记录卡”，把学生的日常行为表现进行等级评定：分为优秀、良好、一般三等，每周一记录，从而大大调动了学生的参与积极性。

三、2011年第二届科技艺术节系列活动总结

为深入开展“三项活动”，充分发挥文化育人作用，活跃青少年文化生活，展现新时期青少年风采，全力提高青少年的“德、智、体、能”综合素质，促进青少年健康成长，于2011年11月25日至2011年12月10日举办了xx小学2011年第二届科技艺术节系列活动。

（一）、书法：12月7日现场比赛。

1——5年级每班五名同学参赛，均用统一下发书法纸，一、二年级用铅笔，三、四、五年级用钢笔。

（二）、绘画比赛：1——3年级在学校统一印制的图画纸上画。4-5年级在微机上画。

电脑绘画比赛时间：12月8日下午，每班5名学生参赛。(三)、读一本科普书：1——5年级的学生每人读一本课普书，三至五年级学生每人写一篇心得体会。

(四)、各班级出一期科普黑板报。12月8日前全部完成。

（五）、科技小发明：3——5年级每个班择优上交3件作品，已于12月7日前上交德育室。

四、少先队工作总结

xx小学少先队在市少工委、团市委、市教育局的正确领导下，积极开展少先队工作，围绕学校教育工作重点，充分发挥少先队组织的教育功能，以活动为载体，不断深化“习惯养成双十条”活动，培养了少年儿童的创新精神、实践能力和良好的习惯养成，成效显著。

（一）、加强领导，保障少先队工作的顺利开展

1.领导重视。为了开展好少先队工作，xx小学成立了由xxx为

主任的xx小学少先队工作委员会，全面领导学校的少先队工作。每年学校都要把少先队工作列入学校的工作计划，从而保障了活动的顺利开展。学校还成立了由大队辅导员与中队辅导员组成的少先队理论研究小组，不断研究少先队工作新动向，把自己好的想法、做法贡献出来，从而增强了工作效率。

2.组织健全。根据学校实际，健全了少先队组织机构，全校设少先大队1个，中队22个。配大队辅导员1名，中队辅导员22名，从而保障了活动的开展。学校每学年召开一次少代会，选举产生新一届大队委。辅导员、大队委都是经过竟争上岗产生的，保障了干部的素质。大队辅导员经过潍坊少工委培训并取得了合格证。中队辅导员均取得了青州市少工委的培训证。我校还聘请了校外辅导员两名，保障了活动的开展。

（二）、从实际出发，全方位、多角度开展少先队工作

1、小学少先队员由于年龄小，求知欲旺盛，可塑性大，模仿性强，是形成良好品德和行为习惯的最佳时期。因此我们注重狠抓养成教育，及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从上学、放学的排队、行礼做起，教他们做到有文明有礼貌，常规训练常抓不懈。

2、为保证养成教育的实效性，我们要求做到以下两点：一是要求班主任严抓不懈。经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员认真领会，淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评之中。

（三）、习惯养成教育春风化雨，双十习惯之星群星璀璨 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。本学期，我们把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，深入贯彻落实青州市教育局《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》，以市局提出的“习惯养成双十条”为主要内容，从细节抓起，从日常做起，结合本校实际，坚持以活动促养成，以评价促养成，不搞形式，不走过场，求真务实，真抓实干，扎实有效地推进习惯养成教育走向深入。

教育家孔子对从小养成习惯的重要性也作了深入浅出的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

学校成立了以校长xxx为组长的“xx小学习惯养成教育工作领导小组”，紧密结合“习惯养成双十条（学习习惯和行为习惯各10条）”，召开全校师生动员大会，深入学习文件精神，从而提高了广大老师的认识，在思想上达到了高度统一。并结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对“习惯养成双十条”内容进行了具体而翔实地学习。因此，全体少先队辅导员和少先队员都认识到了良好习惯养成教育的重要性，并纷纷投入到习惯养成教育之中。在这一过程中，各位辅导员都带领本班队员对以上两种习惯进行了深入而彻底地学习。为检验学习效果，学校德育处组织开展了“xx小学习惯养成教育竞赛”，并记录在案，效果非常显著。各班级施行了《学生习惯养成教育记录卡》，把队员的日常行为表现分为优秀、良好、一般三个等级，每周一次等级评定，从而大大调动了队员的参与积极性。

学校“习惯养成教育工作领导小组”根据学习习惯和行为习惯两个方面的内容和要求，评选出了“学习习惯之星”每班2名，共44名；“行为习惯之星”每班2名，共44名，总计88名优秀少先队员。并把这88位“小明星”的姓名与照片刊登在宣传栏上。

（四）、从总体上指导、协调22个中队的少先队日常工作。召开全体少先队辅导员会议，成立东夏小学少先队大队组织委员会：

主 任：xx 副主任：xx 成 员：xxx 总辅导员：xxx 各中队辅导员：各班班主任

1、在学习大队的领导下，22个中队辅导员在本队范围内成立各自的少先队组织，设中队长一名、副中队长一名、学习委员、体育委员、卫生委员等等各一名。

2、各中队辅导员从本队实际出发，制定并完善中队活动计划，并在日常教学中予以落实。学期末对本队的工作进行总结。

3、临近学期结束，大队长对本学期少先队工作进行系统总结，以总结经验，吸取教训，从而更好地搞好以后的工作。

7.XX年学校德育主任工作总结 篇七

一、中职学校班主任工作的困境

(一) 学生水平参差不齐。中职学生的综合素质相对比较低。中职学生除了一小部分学生是因为家庭条件困难, 无力支付高中学费, 其余大多都是没有考上高中的学生。他们学习基础差、缺乏自信、逆反心理严重, 他们生活作风浮躁、容易受社会不良分子引诱。更有一些少数民族的学生, 学习成绩糟糕、性格剽悍、豪放, 看重义气、自尊心极强等等, 这些因素都容易导致中职学校班主任工作难以顺利展开[1]。

(二) 班主任的工作方法不恰当。班主任本身由于受传统思想观想念影响, 觉得中职学生就是成绩糟糕、不学无术、喜欢惹是生非的代名词, 因此班主任从根本上没有给予中职学生应有的尊重。在平时的工作当中, 班主任也总是摆出一副高高在上的姿态, 学生稍有错误便趁机对其进行各种责罚甚至是辱骂, 学生不受重视, 进场收到班主任的冷言冷语、嘲笑和奚落, 自尊心大受打击, 同时中职学生正处于青春期阶段, 此时的他们逆反心理及其严重, 班主任在此时没有对其进行良好的疏通和引导, 久而久之, 中职学生不服管的现象便会越发严重, 班主任自然也就很难将工作顺利开展下去。

严厉的军事化管理

中职学校是以培养学生的专业职业技能, 帮助学生快速走入求职就业道路的地方, 因此为了便于管理, 中职学校一般都会采用军事化管理, 虽然管理工作方便了, 但是这种严厉的军事化管理极大地限制了中职学生的人身自由, 其中很多明令禁止的校规校纪也阻碍了中职学生的个性化发展, 长此以往, 中职学生会感觉到憋闷和压抑, 这将激化他们的逆反心理, 从而使得班主任开展工作的难度又提升到一个新的高度。

二、在中职学校班主任工作中做好德育工作的有效途径

(一) 在中职学校中进行德育教育的作用。现在校园中校园暴力、投毒、自杀、残害动物等恶性事件时有发生。中职学生正处于青春期, 思想和性格正是叛逆和冲动的时期。德育工作在这里有着不可忽视的重要作用, 在班主任工作中进行德育教育能够帮助中职学生树立正确的人生观和价值观。从源头上杜绝此类恶性事件的发生, 因此班主任要重视德育工作, 帮助中职学生走上人生正途, 为日后的就业环节提供坚实的思想保障[2]。

(二) 将中职学生的专业知识与德育工作相结合。训练学生的专业技能和职业技术能力, 帮助学生最后成功实现就业, 实现人生加之是中职学校主要教学目标, 在此基础下, 在进行德育工作的时候班主任也应该以学生具体的专业领域知识为基本出发点, 帮助学生加深对所学知识的热爱度, 培养学生的社会责任感和正确的荣辱观, 德育教育为中职学生在日后的就业环节中能够做到敢于担当、勇于负责有着潜移默化的重要作用。在中职学校进行德育教育的过程中并没有专门将这方面的教材, 因此中职学校或者班主任再进行德育工作的时候可以从中职学生所学的专业领域知识入手, 比如中职学生是学习食品安全, 那么教师在对学生进行德育教育的时候可以结合该领域的专业知识, 教育学生在以后的食品安全生产或者安全管理监督的过程中不生产三无产品, 不使用国家明令禁止的食品添加剂, 在监督管理中不放过任何一个不安全的食品。

(三) 创设良好的班级环境和班风。通过建立良好的班级环境和班风, 可以让班主任在潜移默化中完成德育工作。班主任可以通过积极开展内容多样、形式各异的班级或者校园活动来帮助完成德育工作, 例如班级每天的早自习可以改为晨会时间, 班主任在班级的晨会时间向学生们传达学校对德育工作方面的精神和指示;再比如校园内可以经常开展多种多样的文化活动, 例如对校园内的四角进行卫生清洁活动、德育工作的宣传活动、为中职学校里的贫困学生举行义卖或者募捐活动等等。在其他的课余时间或者节假日的时候徐晓或者班主任可以组织学生参加一些社会实践活动, 比如去附近的敬老院、社会福利院、宠物收容所等等, 利用自己的所学知识和才艺特长给这些社会弱势群体送去温暖的关怀和慰问。中职学生通过参加这样形式多样、内容丰富的班级、校园活动, 不仅可以加强学生之间的团结凝聚力, 还能在中职学生的心里播种下一颗“爱的种子”, 帮助学生养成一种充满博爱的胸怀, 在和谐幸福的校园环境和班风建设中, 展开对学生的德育工作, 培养学生树立互相帮助、团结协作、和谐有爱的良好人生观, 使得学生在以后的学习和就业过程中可以用更加积极正面的心态来面对[3]。

在中职学校中, 班主任的工作就是对学生进行有效管理, 以身作则成为中职学生学习的榜样, 对学禅产生良好的潜移默化的影响作用。 而想要做好中职学校学生的德育工作, 就需要班主任继续加强对德育工作的重视程度, 并且结合学生的所学知识进行有效渗透, 积极开展多样的校园和班级活动, 只有这样才能解决中职学校班主任工作中面临的困境, 做实做好中职学校学生的德育工作。

摘要：新课改提出要对学生进行素质教育, 以培养学生身心全面健康发展为最主要的目标。因此在中职学校进行德育工作势在必行, 由于中职学生素质较差, 青春期逆反心理比较严重等原因导致中职学校的班主任工作面临诸多困境, 本文就是主要谈谈中职学校班主任工作的困境以及如何做好德育工作的有效途径。

关键词：中职学校,班主任工作,德育工作

参考文献

[1]孔竹萱.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].职业, 2015, 06:45-46.

[2]夏世峰.中职班主任德育工作的困境与对策[J].电子制作, 2015, 11:212.

8.XX年学校德育主任工作总结 篇八

关键词：中职；班主任；道德教育

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0263-01

中等职业学校要为社会培养合格的建设者，必须重视德育工作。由于社会的复杂性、家庭的多层次性、中职生的特点等因素导致中等职业学校的德育工作越来越复杂，面对的挑战也越来越多。加强学生管理、提高教育教学质量已迫在眉睫。班主任作为学生的管理者，既是集体的组织者和领导者，也是教育者和管理者，这种角色定位决定班主任在工作中具有多重性。因此，加强班主任德育工作研究，促进班主任的专业化发展，可以有效的促进学生管理工作的改善，克服重技能、轻德育的陈旧观念，提高中职学生管理和德育工作水平，推进教育教学质量提高，促进中等职业教育科学发展。

一、中职学校开展德育教育的重要性

中职学校开展德育教育工作的重要性具体表现在如下三点：第一，提高中职生辨别是非的能力，为塑造其良好的品格奠定扎实基础。中职教育的特殊性决定了中职生毕业后就会直接参与到工作中，而要想使中职生能够适应社会竞争与工作环境，就需要通过德育教育工作的开展，以使中职生树立正确的道德观与是非观，为中职生良好品格的形成奠定基础。第二，在符合当前社会人才培养要求的基础上，提升中职生的素质[1]。当前，我国社会对人才提出了更高的要求，这就要求中职生要具备综合素质能力，因此，在提高其专业技能的基础上，要重视对中职生道德情操的培养，以使其具备高尚的职业操守。第三，实现与法制建设的同步，以促进社会主义精神文明建设的发展。我国在实施依法治国战略的同时，强调以德治国，加强社会公民的精神文明建设，从而将法制建设与道德建设相结合，以推进社会主义和谐社会的建设进程。因此，加强中职生的德育教育工作，是当前社会发展的客观要求，只有加强中职生的法制教育与道德教育，才能确保将其培养成合格的社会主义建设的接班人。

二、中职班主任德育工作现状

学生思想问题多，道德教育难度大。中职学生普遍缺乏自信，素质不高。很多学生在初中阶段都缺乏德育教育，由于现在社会竞争压力大，许多家长把升上高中作为衡量初中教育的唯一标准，而一些初中因为升学压力，也过分注意对学生文化课的教育，忽视了思想道德的培养；学校教育条件较差，教育理念落后。目前，中职学校教学条件还较为有限，德育教学设施缺乏，很难开展德育教育实践活动。同时，班主任老师很难及时获取学生德育教育的相关信息，无法及时获取相关的教育材料；工作机制被动，德育工作难以落实。在管理的过程中，班主任扮演的角色往往成为了传话筒，工作大多都是上传下达，很少自主的对学生进行教育。通常都是班主任每天都忙碌在完成学校布置的各项工作，机械的完成学校的任务，并没有在工作中真正的发挥出自己的积极性和热情，有时候甚至会出现应付的现象。班主任没有抽出相当的时间对本班学生的特点进行仔细的分析和揣摩并开展相应的工作，就无法真正有效的落实好德育工作。

三、中职班主任在教学中渗透德育教育工作的有效途径

（一）对学生进行隐性教育。

所谓隐性教育是指由外部的各项条件逐渐作用于个体的内部心理的过程。在具体的操作过程中，中职班主任要注意营造良好的班级环境，除了内部环境的美观外，还需要建设一个积极向上、有凝聚力且氛围和谐的人文环境。在日常生活和与学生的交流中，教师要注重自己的言谈举止以及个人的形象，为学生树立较好的学习榜样。为了营造良好的班级内部氛围，班主任可以定期组织学生设计板报，内容要积极且有励志意义，可以是名人警句，或者一些人物事迹，让德育的意识形态与具体的环境相结合，时间久了往往对学生会有潜移默化的影响。在教师个人修养方面，班主任要起到模范带头作用，强调同学之间相互尊重的同时要注意自己是否对学生做到了尊重，不把自己的意志强加给学生，真心地与学生做朋友。要想使德育有一定的成果，一个重要前提是教师要与学生真诚沟通，了解学生的思想动态，并积极加以引导，对学生的进步及时给予肯定和鼓励。

（二）开展实践活动。

实践活动的开展能使学生切身体会到德育工作的重要性及其积极意义。比如教师可以与学生进行角色互换，有针对性地安排学生自己组织德育活动，让学生自己组织班会，安排教育主题。这样学生可以获得与平时被动受教育完全不同的体验，更好地理解教师的良苦用心，从而在今后的学习中更好地配合班主任的德育工作。另外，还可以让学生进行实习活动。在实习活动中，学生以一个社会人的身份与外界接触，而不再是一个处处被教师管束、被父母庇护的孩子，学生可以更好地体会为人处世的道理，明白道德观念以及组织纪律的重要性。

（三）注重家庭教育。

对学生进行德育不仅仅是学校单方面的工作，家庭教育对于学生的德育也起着至关重要的作用。要想全方位地培养学生们的道德观念，纠正不良的心理，班主任要和家长做好沟通工作，配合起来对学生进行引导。班主任要给家长树立正确的德育意识，让他们意识到自己对孩子的重要影响，在平时的生活中给孩子树立良好的德育榜样并营造德育的环境。另外，引导家长要主动关心孩子，了解孩子的思想动态，与孩子做朋友，不要居高临下地进行说教。同时要帮助孩子树立信心，在生活中对孩子有进步的方面多予以肯定，让孩子感受到父母的关爱，从而使孩子更好地克服困难，有勇气改变自己。

（四）适应学生变化，细分针对性。

学生是学校德育工作的主要对象。学生的变化直接制约着德育工作的开展，影响着德育工作的效果。由于时代条件不同、社会环境不同、个人成长经历和家庭状况不同，学生的思想基础、利益需求往往有很大差别，不同时期的学生有其时代烙印，处于同一年龄和同一环境的学生，也有各自的鲜明特点。德育工作需要把今天学生的个体异同、思维模式、行为方式和所思所想、所喜所好弄清楚，既看到不同时期学生的群体性差异，也应当看到同一时期学生的个性化特点，在具体工作中引入分众概念和精准理念，细分针对性，提高工作效果。

参考文献：

[1]黄文伟.浅议中职生思想道德状况[J].科技致富导向，2012，11（24）：133-134.

9.XX年德育工作总结 篇九

本年度，学校利用晨会、班团队会时间对学生进行礼仪、行为教育，要学懂学会，并且会用。以下是小编为大家整理分享的XX年德育工作总结。欢迎阅读。

XX年德育工作总结1 本学期，我校德育工作以学校“抓好常规落实，建立工作秩序”为指导，继续改革创新，开创了学校德育工作新局面。

一、抓好规范管理，落实常规工作。

学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。与以往不同的是，本学期，我们从更加规范管理的角度去做好评价工作，设立比较科学的工作流程和工作表。如《情况登记表》、《情况统计表》、《情况汇总表》、《学生表现报告单》等。工作时间、地点、内容、应填写的工作表单等都要求非常清楚，使各类评价工作起到很好的作用。学生当天好的表现或违纪行为，都记录在案，并以报告单的形式反映到了班主任手头上，班主任有依据地进行表扬、批评、教育等学生德育操行评价工作，对学生良好行为培养起到了很好的促进作用，更有利于养成良好的班风、校风。

二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。

有专家说，最好的教育是自我教育。以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。本学期，我们在新生中制定了《中专生行为习惯自我训练方案》，方案实施的要点是：学校提出30个行为培养目标，由学生自由选择若干项目进行自我训练，以月为单位进行验收，通过同伴、老师等评价，确定是否达标，达标的给予奖励，并再选项目训练，未达标的继续训练。这样在尊重学生的前提下，调动学生自我完善的内在积极性，引导学生养成各种良好的行为习惯。本方案实施后，取得了良好的效果。

三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。

按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。积极开展职业指导与心理教育，加强学生的德育工作。特别是对低端学生的素质教育，开发德育校本教材《品德与素质》，重视以敬业和诚信的职业道德培养，全面提高学生的综合素质和技能，强调“以德活校”教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、法律法规教育、心理健康教育。同时成立学生“心理协会”，开通心理广播，出版每学期两期的心理专刊——《心灵绿洲》。丰富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促进了学生良好心理品质的形成。

四、大胆改革创新，拓宽德育途径。

本学期，我校进行学生“每天十问”活动，启发学生每天对照问题反思一次，从而获得心灵感悟。反思在每天晚修课的最后三分种进行。学校统一播放反思导语，并配以优美抒情的轻音乐。导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品，每周更换一次。这些导语，非常动人煽情。如由旅游班王小凤同学设计的“我感受，我明白，我顿悟——三省吾身，以此为镜，明己得失。同学们，又是每天十问时间，就从握笔填写的那一刻开始……？”。本学期，我们还开展“每周一歌”活动。由师生共同选定歌曲，每天下午第一节课前五分种播放，全校师生听广播跟唱。现在，让学生自由选择去唱，很多是不健康的靡靡之音。我们就是让学生在优美健康歌曲的熏陶下，获得美的享受，受到思想的教育。

综上所述，开学至今，我校德育工作在抓好常规工作落实的同时，又进行适度的改革创新，使学校德育工作不仅只是露出生硬严肃的面孔，而且常有生动活泼的灵气，工作效果也比较理想。当然，也存在不少问题，我们正在努力克服中。

XX年德育工作总结2 德育工作是学校教育的基础工作，同时也是素质教育的首要工作，是一个学校的灵魂工作，德育工作的好坏，直接影响到学校的整体工作。20xx年，我校的德育工作紧紧围绕贯彻落实《农安县关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和《教育局XX年年德育工作要点》及《德育办公室XX年年工作要点》的要求。努力开展工作，现简单总结如下：

一、行为规范示范校建设工作。

我校的行为规范校创建工作，根据县教育局行为规范校创建实施方案及评估细则的要求，我校以强化小学生礼仪常规养成训练及行为习惯养成训练为主线，以落实学生行为规范养成训练“六个一”活动为主要载体，有效促进各项工作的开展，收到良好的效果。各班在开学初就已经制定好了“学生六个一”工作计划，并在工作中按计划的要求，开展工作，各班设立了学生六个一成果角，每个学生把六个一活动成果装在自己的成长档案袋里，在五月末的六个一活动成果展及第三届艺术节活动中，取得较好的成绩。

本年度，学校利用晨会、班团队会时间对学生进行礼仪、行为教育，要学懂学会，并且会用。并且各校要以训练为主，加强监督检查(每周一次)有记录，要树立典型班，先进个人。学期末，中心校要进行检查、抽测。检查结果记入各校总分。继续运行星级班级管理评价，各班每周的团队检查结果，做为班级星级管理评价的依据，按星级评价，期末汇总，算出各老师的班级管理星级分。记入老师的班级管理星级考评分。

2、建立、健全各项规章制度。

本年度，学校加强德育制度建设，促进德育工作的制度化、经常化。建立、健全各项规章制度，(升、降国旗制度；主题班团队会制度；家长会制度；家访制度等等。使各项工作有制度保障，有序的开展。

3、校园文化建设工作。

我校的校园文化建设，根据县教育局校园文化示范建设实施方案及评估细则的要求，4、大力加强德育队伍建设，提高德育人员的业务素质。

根据县德育工作要点的要求开展班主任队伍建设“六个一工程”：每月研究一个教育个案；每月开展一次主题教育；每季度召开一次家长会；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想；每学期和学生进行一次面对面的心灵的交流与沟通；每学期为每一名学生写出一则激励性、针对性较强的评语。

5、加强课堂教学中德育教育，以及心理健康教育，强化德育的质量和效果。

根据县委《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和《农安县中小学心理健康教育实施意见》的要求，进一步加强课堂教学中德育教育，把学科教学与德育渗透有机地结合起来，并且扎实有效地开展心理健康教育工作，上好心理健康教育课，使学生掌握必要的心理健康知识，及时了解把握学生的思想动向和心理变化，给学生提供心理释放的“绿色通道”有针对性地解决学生及教师的心理困惑。强化德育的质量和效果。

6、加强校园文化建设，进一步营造良好的德育氛围。

本学年，以班级文化建设为基点，以校风、学风和班风建设为核心，以促进形成学校特色的校园文化为目标，大力加强校园环境建设、文化制度建设、文化活动建设，形成体现学校办学理念和精神，凝聚师生情感的校园文化。

实行值周班级和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理，提高学生的自主管理能力，实现学生的主动发展，自主发展，搞好班级布置，增强班级的文化气息和氛围，通过学生办班报、手抄报，出黑板报、墙报，等多种方式，活跃和丰富班级文化生活，引导学生、教师积极主动参与校园文化建设。

7、进一步提高学生的基本素质，深入开展“六个一”活动。

每天正楷书写一百个字、每周写一篇周记；每学期读一本好书；每名学生有一条自己的人生格言；每天搞一次一分钟记忆力和注意力训练或竞赛；每学期向学校提一条合理化建议。

本学期，各校要做好“六个一”活动计划，做好“六个一”活动记录，期末有总结。除此之外，各校也可以开创性的开展“六个一”活动，如，每天帮父母做一件力所能及的家务；每天课前进行一分钟演讲；每天记一句名言警句；每天跟父母交流一次；……。各要要把“六个一”活动具体化，并落实到各学科的教学中，融入到学校开展的各种活动中。

每天一分钟记忆力和注意力训练或竞赛的内容全镇统一为新课程标准要求必背的古诗70首。五月下旬进行学生必背的古诗比赛活动。(活动方案另发)望各校准备好。

其他项目，各班级根据自己班级的实际情况，做相应的调整，自己规定本班的其他五个一活动，并且在学期初上报到少先队，各班的六个一活动成果，自己班级设立六个一活动角，所有成果自己保留，以备中心校检查。(中心校检查，每学期两次或两次以上，其检查结果，做为老师评价的依据。)

8、加强电影系列化教育活动。

本学期继续加强电影系列化教育活动，各校要组织好两次电影系列化教育活动，有计划、方案总结。并且组织好电影观后感的写作，要求各校要组织电影观后感征文评选活动，每校评选出10篇好的作品，六月末上交到中心校，参加全镇评选，对于选出的作品推荐到县里评选，所获奖项，作为加分项目，记入教师考核总分。

9、扶贫工作，继续开展好“万名教师访万家、万名教师帮万生”活动。

各校要建立“贫困生”和“学困生”帮扶制，关注每一名在学习上和在生活上有困难的学生，建立“双困生”档案，组建同伴互助小组，开展师生一帮一和经常性家访活动。每学期对所有在校生家访一次，对“双困生”至少家访2次，对“贫困生”要由饸人负责协调，确保救助到。(师生一帮一名单另发)