科学思想史1分析

科学思想史1分析（精选9篇）

1.科学思想史1分析 篇一

增强公安消防部队思想政治教育科学性的思考

第一章引言

1.1选题背景

1.1.1社会现实背景 1.1.2部队教育实践 1.2研究现状

1.2.1国外相关研究综述

1.2.2国内相关研究综述

1.3研究目的 1.4研究意义 1.4.1理论意义 1.4.2实践意义 1.5思路方法 1.5.1研究思路 1.5.2研究方法

1.5.2.1文献资料法 1.5.2.2调查研究法 1.5.2.3比较研究法

第二章 公安消防部队思想政治教育科学性的基本内涵

2.1思想政治教育科学性的含义 2.2思想政治教育科学性的内涵 2.2.1坚持先进性

2.2.1.1坚持党的创新理论为指导 2.2.1.2用科学理论武装官兵头脑 2.2.1.3紧跟时代脉搏保持先进性

2.2.2把握规律性

2.2.2.1按照内在规律抓教育 2.2.2.2围绕中心工作抓教育 2.2.2.3坚持一切从实际出发

2.2.3注重针对性

2.2.3.1把教育对象的思想行为特点研究透 2.2.3.2把服务使命任务的方法途径弄清楚 2.2.3.3把思想政治教育的环境条件摸准确

2.2.4强化务实性

2.2.4.1弘扬求实创新科学精神和作风 2.2.4.2求真务实是科学性的内在要求 2.2.4.3在丰富信息化手段中求实创新

第三章公安消防部队思想政治教育的理性分析

3.1思想政治教育发挥的重要作用

3.1.1思想政治教育也是部队战斗力的重要因素

3.1.1.1思想政治教育为部队战斗力生成提供内聚力 3.1.1.2思想政治教育为部队战斗力发展提供扩展力 3.1.1.3思想政治教育为部队战斗力提高提供进取力

3.1.2思想政治教育是部队全面建设的重要引擎

3.1.2.1思想政治教育为部队全面建设提供精神动力 3.1.2.2思想政治教育为部队全面建设提供智力支持 3.1.2.2思想政治教育为部队中心工作提供服务保障

3.1.3思想政治教育是提高干部素质的内在要求

3.1.3.1提高干部政治素养的内在要求 3.1.3.2提高干部专业技能的内在要求 3.1.3.3提高干部实践经验的内在要求

3.2思想政治教育研究的重要进展 3.2.1思想政治教育的法规制度逐步健全

3.2.1.1逐步完善了思想政治教育的基本法规 3.2.1.2逐步健全了思想政治教育的基本制度

3.2.2思想政治教育的基本问题逐步澄清

3.2.2.1揭示了公安消防部队的历史使命 3.2.2.2拓展了公安消防部队的职能任务 3.2.2.3阐释了公安消防部队的总体要求

3.2.3思想政治教育的理论体系趋于形成

3.2.3.1思想政治教育的范畴概念逐渐清晰 3.2.3.2思想政治教育理论的创新成果丰硕 3.2.3.3思想政治教育的研究试点日益深化

3.3思想政治教育存在的主要问题 3.3.1思想政治教育的主动性不足

3.3.1.1政治教员主动提高自身的施教能力不够 3.3.1.2主动按纲施教增强教育的质量效果不够 3.3.1.3主动探索解决新矛盾新问题的办法不多

3.3.2思想政治教育的针对性不强

3.3.2.1未针对灾害的人类共性特征确立教育目标体系 3.3.2.2未针对教育对象的认知特性增强教育的说服力 3.3.2.3未针对灭火救援特点发挥教育的服务保证作用

3.3.3思想政治教育的实效性不佳

3.3.3.1思想政治教育的效益不好 3.3.3.2思想政治教育的效率不高 3.3.3.3思想政治教育的效果不佳

3.3.4思想政治教育的时代感不强

3.3.4.1未能全面体现消防职能现代化转型的时代特征 3.3.4.2未能满足建设现代化公安消防铁军的时代要求 3.3.4.3未能全面适应新世纪官兵思想意识的时代需要

3.4思想政治教育存在问题的根源 3.4.1思想政治教育对象的特征认识不清

3.4.1.1教育对象的职业特点认识不清 3.4.1.2教育对象的价值追求甄别不清 3.4.1.3教育对象的追求目标定位不准

3.4.2思想政治教育内容的设置不切实际

3.4.2.1消防职业道德教育的内容不够

3.4.2.2灭火战斗精神教育的内容不多

3.4.2.3消防实践特色教育的内容不足

3.4.3思想政治教育形式方法仍不够先进

3.4.3.1思想政治教育的形式创新不够

3.4.3.2消防实践特色的教育方法不足

3.4.3.3现代先进科技手段的运用不多

3.4.4政治干部的思想政治教育能力偏弱

3.4.4.1思想政治教育的专家人才队伍紧缺 3.4.4.2政治工作专业教育的规模层次不够 3.4.4.3政治干部加强自我学习的动力不足

3.4.5思想政治教育理论未形成完整体系

3.4.5.1思想政治教育理论研究不够系统 3.4.5.2缺乏有针对性的系统的教育教材 3.4.5.3消防实践特色理论认识有待统一

3.4.6思想政治教育实施受多种因素影响

3.4.6.1思想政治教育组织保障机制乏力 3.4.6.2思想政治教育结合部队实际不紧 3.4.6.3思想政治教育受到客观环境制约

第四章增强公安消防部队思想政治教育科学性的实证分析

4.1检讨报告引出的话题——树立科学的思想教育理念 4.2网络教育赋予的启示——用科技手段提高教育效益 4.3问卷调查引起的反思——增强教育内容体系针对性 4.4户外教育带来的实效——创新适合消防特点的形式 4.5从查记录看笔记谈起——建立科学完善的评估机制

第五章增强公安消防部队思想政治教育科学性的对策思考

5.1.增强公安消防部队思想政治教育科学性的基本途径

5.1.1坚持党的绝对领导是增强思想政治教育科学性的根本保证 5.1.2党的创新理论指导是增强思想政治教育科学性的关键环节 5.1.3部队建设科学发展是增强思想政治教育科学性的重要引擎 5.1.4有效履行使命任务是增强思想政治教育科学性的强大推力 5.1.5健全完善制度机制是增强思想政治教育科学性的可靠保障

5.2增强公安消防部队思想政治教育科学性的具体对策 5.2.1坚持科学理论指导，加强思想政治教育理论研究

5.2.1.1设立思想政治教育研究专业机构 5.2.1.2加大思想政治教育研究工作投入 5.2.1.3健全思想政治教育研究长效机制

5.2.2科学构建内容体系，增强思想政治教育的针对性

5.2.2.1重视教育内容的系统性 5.2.2.2突出战斗精神培育内容 5.2.2.3强化教育内容的职业性

5.2.3不断改进方式方法，增强思想政治教育的实效性

5.2.3.1创新适合部队遂行任务需要的教育方式 5.2.3.2灵活运用传统的和现代先进的教育方法 5.2.3.3变集中学习教育为统分结合与随机启发

5.2.4大力拓展教育空间，增强思想政治教育的吸引力

5.2.4.1利用社会丰富的教育资源 5.2.4.2发挥警营文化的教育功能 5.2.4.3弘扬消防铁军的典范精神

5.2.5着力强化主导作用，在提高教育者素质上求突破

5.2.5.1提高思想认识，自觉更新知识结构

5.2.5.2增强理论素养，努力提高施教能力 5.2.5.3注重言传身教，始终树立良好形象

第六章公安消防部队思想政治教育科学性的评价体系

6.1思想政治教育科学性评价的原则

6.1.1单项评价与综合评价相结合的原则 6.1.2静态评价与动态评价相结合的原则 6.1.3定性评价与定量评价相统一的原则

6.2思想政治教育科学性评价的标准

6.2.1政治性标准:具有科学的指导理论 6.2.2有效性标准:能够有效地指导实践 6.2.3战斗力标准:能够促进战斗力生成 6.2.4时代性标准:能够适应变化的形势

6.3思想政治教育科学性评价的实施

6.3.1评价组织形式 6.3.2评价准备工作 6.3.3评价具体实施 6.3.4评价结果反馈

2.科学思想史1分析 篇二

一、企业思想政治工作科学化的涵义

企业思想政治工作的科学化,是加强和改进企业思想政治工作的一项根本性建设。在新形势下,企业思想政治工作要更好地为社会主义现代化建设服务,就必须实现其自身的科学化。企业思想政治工作科学化,就是要求企业思想政治工作运用科学的理论、方针.原则和方法,引导职工正确认识世界和改造世界。它包括建立和完善具有中国特色的马克思主义的企业思想政治工作理论、合理的组织机构、规范化的工作制度、科学的工作方法、坚强有力的工作队伍和对思想政治工作任务,内容的具体规定等。由于多种原因,我们企业的思想政治工作与科学化的要求差距很大。经过近些年来的讨论、实践、研究等活动,我们对企业思想政治工作科学化问题在认识上虽然有一定进展,但是,还有大量的理论问题和实践问题有待于我们深入研究和探索。向科学化迈进决不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动。

二、当前企业思想政治工作所面临的难点

1、企业思想政治工作定位认识不清楚。在企业的发展过程中,为了使企业更好的在市场竞争中获得更多的优势,有些企业只注重企业内部制度的建立,忽视了企业内部的思想政治工作机构存在的重要性,更有甚者有些企业将思想政治工作机构日益消减,使得企业从事思想政治工作的人员在心里会产生这样的疑问:我们的存在是不是可有可无?严重地影响了从事思想政治人员工作的积极主动性,很大程度上消减了思想政治机构存在的影响力。在企业的改革中,部分企业把思想政治机构同企业制度机构相分离,各成一派,没有意识到思想政治机构和企业管理制度是互相融入的关系。更有甚者有些企业竟然把企业的行政管理办法认为是思想政治工作。在企业高层这样的错误的理解下,使得思想政治工作在企业内部发挥不出应有的功效,即保证和服务于企业员工的合法利益,思想政治机构形同虚设。

2、企业职工思想观念不一,思想政治工作困难重重。随着企业改革的不断调整,在企业利益取向方面也发生了翻天覆地的变化,使得企业员工的思想观念、价值取向也随之发生较大的变化。首先,有些员工开始担忧这样的一个问题:企业如此之大的变革,会不会有一天因为变革企业不再是国有企业了,自己的“铁饭碗”会不会丢?同时,在工作方面由于这样的观念存在,企业员工渐渐的失去了对工作的责任感,面对如此大的利益变更风险,企业员工已经渐渐的失去了“以企业为家”的思想观念。其次,在企业经营体制的不断变革下,企业员工的物质利益观念不断地深化,价值观念逐渐趋向务实化,开始关心其所在企业是否有自己继续工作下去的必要,如果自己在企业继续工作是否能获得更多的物质利益等等。

3、企业职工“身份”复杂,思想政治工作面临对象多元化。随着企业制度的不断变化发展,企业在招聘职工方面逐渐走上了市场化、契约化和用工多样化的道路。在这样的企业招聘制度下,形形色色的社会人员会被招聘到企业中,在这些人员中不乏有员工与股东双重身份的存在,这给从事思想政治工作的人员带来了不小压力,同时,企业员工的来源渠道和构成群体也和企业改革前有较大出入,随着时代的变迁,企业员工所处的社会环境发生了翻天覆地的变化,随之在价值观、人生观、道德观方面也会区别于以往的观念,使企业思想政治工作面临着对象的多元化,由于企业思想政治工作都是按照传统的工作方法去处理企业内部的有关思想政治方面的事宜,使得企业思想政治工作很难适应这种构成成分多元化的快速变化。

三、新形势下企业思想政治工作科学化的策略

1、不断建立健全企业思想政治工作体制,规范有序开展工作。只有建立合理的规章制度、建立健全工作体制,才能保证企业思想政治工作得到应有的重视;只有有组织、有计划、有目的地开展工作,才能将思想政治工作的任务、内容、方针、原则和方法具体化,真正落到实处,为企业发展发挥积极作用。在现代企业制度的条件下,企业要进一步发展壮大,关键是结合自身实际,建立与现代企业制度相适应的思想政治工作体制和机制。

2、提高企业领导者、管理者、广大员工对企业思想政治工作的认识。企业要想充分发挥思想政治工作在促进企业发展、提升企业核心竞争力方面的作用,就必须提高企业上下所有员工对企业思想政治工作的认识。只有提高对思想政治工作的认识,才能真正的从思想上重视企业的思想政治工作。企业领导者和管理者处于企业的核心地位,对企业的发展有着至关重要的影响和作用,企业思想政治工作发展离不开企业领导者和管理者的支持,因此,企业领导者和管理者应该提升自身的认识,认识到企业的发展离不开的思想政治工作的支持,积极为思想政治工作的开展创造良好的客观环境,如为思想政治工作的开展提供必要的财力、物力等。

3、积极创新,变革教育方式。(1)坚持“以人为本”的教育原则。在企业思想政治工作中,必须坚持“以人为本”的教育原则。随着社会经济的不断发展,在人们思想中特别是在80后、90后员工思想中,平等的思想越来越突出,在企业思想政治工作中,企业思想政治工作人员不能认为自己是为企业工作,就可以高人一等,把自己的思想强加给员工,而是要积极主动的与员工进行平等的沟通交流,了解员工的真实想法,坚持用“以人为本”的原则来进行思想政治工作。(2)丰富教育方式。在企业思想政治工作中,企业思想政治工作人员可以结合自身企业实际情况,不断变革思想政治教育方式,如把以往的说教式、灌输式教育方式变成平等沟通和积极疏导等,这样企业思想政治工作的效果就会有质的提升。(3)创新教育内容。随着社会经济的不断发展,企业员工的世界观、价值观都有了改变,以往的教育内容已经不能适应现代社会的发展需要,因为,企业思想政治工作人员要积极进行教育内容创新,使企业思想政治教育内容可以跟上企业以及员工发展需要,在教育内容中添加更多适合80后、90后员工介绍的新思想、新观念。

四、结论

随着市场竞争的日益激烈,为了保证企业在竞争中获得有利地位,必须要发展企业内部的思想政治管理工作,只有从思想观念上有科学的认识,才能推动企业的稳定发展,但是,目前部分企业对于思想政治工作存在认识上的缺陷,导致企业在发展的道路上困难重重,因此,企业必须打破陈旧的思想观念,切实把先进的思想观念带入到企业中,为企业在市场竞争激烈的浪潮中劈风斩浪,以便获取企业的稳定发展。

摘要：企业思想政治工作科学化不是静止的概念,而是发展的动态范畴。思想政治工作作为一门综合性应用科学。必然要随着科学的发展而不断充实,适应社会实践的要求而不断深化。因此,企业思想政治工作也必然是一门在不断探索科学化过程中发展和完善的科学。本文主要探讨企业思想政治工作的创新与实践。

关键词：思想政治工作,创新,科学化

参考文献

[1]燕爽.创新转型提高思想政治工作科学化水平[J].思想政治工作研究,2014(01):25-26.

[2]苗靖明.新形势下国有企业思想政治工作创新与思考[J].东方企业文化,2014(01):9-10.

[3]谢茂雄.探讨企业思想政治工作的创新[J].东方企业文化,2014(01):59.

3.科学思想史1分析 篇三

关键词：初中；思想政治教育；科学化；途径

随着我国素质教育的不断实施和进行，初中阶段的思想政治教育无论是在工作任务上，还是在工作内容上，亦或是工作环境或工作对象上，都有了不同程度的变化和创新。在这样的新形势之下，如何增强初中思想政治教育的时效性成为目前社会各界广泛关注的问题。通过专家会审，对此得出了相应的结论：对初中思想政治进行科学化教育。这样不仅可以有效提升初中思想政治教育的时效性，还能同步增强其科学性，使其朝着科学化进程迈进，成为紧跟时代潮流的科学化教育学科。

一、正确认知初中思想政治科学化教育

就科学本身而言，其概念很广泛，但相对较为统一的，就是指表达各种事物规律性的一种知识体系。认识规律、指导人们进行实践，就是科学的根本任务。然而，科学化，其本质就是一个过程。在该过程中，人们对客观规律的认知越来越清晰，越来越接近真实。并且，人们也在不断认知和接近规律的同时，使得自身行为逐渐符合客观规律的既定要求。从这一角度进行理解，初中思想政治教育的科学化，就是不断促进学生认识、接近并掌握思想政治教育的客观规律，并不断对自身思想和政治行为进行加强和改进的教育过程。这一过程不仅能够从根本意义上增强思想政治教育工作的时效性，还能真正实现该学科教育的战略发展性目标。

二、初中思想政治教育科学化的重要性分析

就目前我国初中的思想政治教育而言，其科学化发展有着极其重要的作用和意义。第一方面，对初中思想政治教育工作进行科学化要求，可以保障该项工作在稳定发展的基础上，能够得到长期性的战略发展。第二方面，对初中思想政治教育工作进行科学化要求，与原有的普通要求相比，更能够帮助思想政治教育工作获得来自社会各界更为认同和更加丰富的教育基础。第三方面，对初中思想政治教育工作进行科学化要求，不仅是思想政治教育时效性提升和增强的重要前提，还是其根本基础。由此可见，在实际的初中思想政治教育过程中，以科学化的要求贯彻落实每一个工作细节，是提升其教育效果和水平的根本途径。

三、切实提升初中思想政治教育科学化的具体途径

1、教育理念方面要“以人为本”。从本质上分析，现实生活中的人都可以认为是思想政治教育的工作对象。故此，想要切实做好初中思想政治教育工作，树立“以人为本”的教学理念是至关重要的。这一理念不仅对人的需求有足够的尊重，还尽可能使其得到满足，是发挥和开发人体潜能的重要理论指导。从某种角度理解，这一理念的形成和贯彻落实不仅能推动学生的人格完善，还能充分促进其全面发展。故此，在“以人为本”理念的指导之下，初中教师不但要对思想政治教育的客观规律进行积极探索和研究，还要对思想政治教育工作进行针对性开展和进行。就前者而言，思想政治教育中，其规律不外乎各要素之间的相互关系和本质联系，以及这些要素之间的运动矛盾等。只有充分了解并掌握思想政治教育中这些客观规律，并始终对其严格遵守，才能找到真正有效的教育方法，从而实现思想政治的高效教育。就后者而言，施教者必须重视学生的需求。也就是说，初中思政教师应该对学生的实际需求、现存问题、真实想法等进行充分考虑，在综合各方面因素的基础上，规划并制定出适合学生学习的思想政治教学内容、教学方式以及教学方法等。只有这样，以学生为整个教育活动的中心，才会使得思想政治的教育工作达到事半功倍的目的和效果。

2、教育管理方面要系统且完整。思想政治教育系统，是指针对思想政治学科进行教育的一个功能特定的有机整体，该整体由多个要素组成，且这些要素相互之间往往存在着特殊的作用和联系。就初中阶段的思想政治教育而言，虽然其系统相对较为简单，但仍然存在着很多问题，如没有高程度的系统性、系统中制度建设不完全一致，部分环节缺少等。针对这些情况，对初中思想政治教育进行管理时，就首先需要对其进行系统性的整体布局，并在此基础上，采取系统性的具体措施。另外，在具体的思想政治教育中，注重其系统性且完整性的管理，主要可以从以下方面进行：其一，对系统的信息回馈以及控制进行利用。想要充分发挥初中思想政治教育系统的能动功能和能动作用，除了需要构建完整的控制系统之外，还需要建设一个完整的信息回馈系统，并使得这两个系统的功能更加优化。这样，学校就可以采集并接收到来自学生、家长、社会等各个群体的信息回馈，这对初中思想政治教育的管理和控制有着极其重要的作用和意义。其二，将系统与现实社会环境进行充分融合。无论从何种角度讲，初中的思想政治教育都是一个贯穿于管理、教育、社会实践以及校园文化等各个方面的大事，其系统性不能只依靠学校这一主体，还需要充分结合社会这一大环境。也就是说，积极处理好学校与现实社会环境之间的相互关系，灵活运用社会环境中的有效力量，用以整顿学校内部以及学校外部的不良环境，从而为学生打造一个氛围良好的社会实践课堂。

3、教育方法方面要具有科学性。作为科学理论的重要实践形态，科学方法不仅是初中思想政治教育实行的基础，还是保障其科学化水平得到提升的重要途径。所以，在初中思想政治教育工作的开展过程中，教师应该完全摒弃传统固定单一的教育方法，积极进行方法改革和创新，根据不同的时间、不同的事件以及不同的工作对象，灵活运用多元化的教育方法。通过思想政治教育工作这么多年的经验积累，已经创造了很多效果显著的科学方法，主要有调查研究、环境熏陶、自我教育、典型示范等。因此，初中教师可以基于这些科学方法，进行新型方法的探索和创新。

四、结语

综上所述，实现初中思想政治教育的科学性，是一个复杂且繁琐的系统工程，不仅需要各个领域的积极配合，还需要学校、教师等不断进行相关工作的改革和创新。只有这样，初中思想政治的科学化教育才能得以实现。

参考文献

[1] 王国强.初中思想政治教育的有效途径探究[J].课程教育研究，2013，23：71.

[2] 王茹燕.初中思想政治教育的若干有效途径[J].考试周刊，2011，89：154.

[3] 卜照滔.提升高校思想政治教育科学化水平的路径分析[J].枣庄学院学报，2010，03：62-65.

4.科学思想史1分析 篇四

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校科学教学质量的提高。

一、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数61人，及格人数56人，C率8％，A率32.7％，基本达到本次考试的预期目标。

二、具体情况分析：

（1）填空题：由于审题不清，大部分学生丢失两分。

（2）判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生出现错误，原因是学生没能真正审题。

（3）选择题共5个小题，只有1小题由于没能真正审题造成失分。

（4）分类题：大部分同学都正确。

（5）实验题：1题较好，学生由于平时在课堂中做了实验，并进行了记录，没出现错误。1小题，怎么让木炭燃烧的更旺，请设计一个实验方案？，有个别学生叙述不够条理。

（6）综合题：4个小题回答都较好。基本不失分。说明教师在平时的教学中注重了基础知识的教学。

三、问题归类总结：在平时注意学生实验，没有注意系统归纳。.四、教学建议：

1、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

5.1月份战士思想分析报告 篇五

调查问卷分析报告

根据支队指示要求，我中队通过开展问卷调查、集体座谈、个别谈心等多种形式和途径，深入了解官兵包括合同制协管员对今年主题教育开展的想法和意见，并对官兵提出的合理意见和建议进行整理，现将第二季度政治教育情况形成以下专题报告： 基本情况：

一年一度的春节即将来临，节前，中队人员少，执勤力量缺乏，任务繁重。此外，由于节日期间官兵思想活跃，容易产生想家情绪，由此会产生各种各样的思想问题，特别是去年入伍的同志，这个春节是他们在基层中队过的第一个春节，如何能使他们过一个愉快祥和的节日，让他们安心本职工作，是摆在中队党支部面前的一个难题。近期，中队党支部采取有力措施，从思想、制度、条件改善等方面下功夫，努力创造拴心留人环境。对于存在思想问题的同志，中队支队结合实际制定了帮教措施，现将思想分析情况汇报如下：

一、思想情况分析

中队党支部结合自身实际，对全中队官兵进行了分析，列出帮教重点。中队干部主要通过谈心和侧面了解方式，观察他们的行为，总体来说，几位同志情绪稳定，服役态度端正，能安心本职工作。此外，针对部分驾驶员过年思想易产生松懈的现象，中队加强了节日期间的安全教育工作，在平时的工作中注意观察驾驶员的思想变化，及时发现和解决驾驶员的各种思想问题，注意捕捉思想情绪的变化，有针对

性的做好思想工作，不让一个驾驶员带着思想问题出车。

二、存在的问题

1、思想政治工作开展的不够细致。由于中队日常工作比较繁琐，中队干部在开展谈心活动时，有走形式、拉过场的现象，对战士思想动态观察不细致，导致谈心活动实效性大大降低。

2、对士官管理不严格，过节前中队官兵作风不紧张。根据支队文件要求，各中队在节日期间要加强队伍管理，严格执行各项规章制度，确保节日保卫工作的顺利完成。但由于春节为中国人民的传统佳节，中队最近比较注重营造愉快祥和的节日气氛，因此在有些制度的实行上打了折扣，特别是对士官的管理有所放松，不少士官作风松散，纪律观念不强，影响了中队的一日生活制度的实施。

3、节日期间活动安排单调。如何安排好节日期间官兵的伙食和节日文化生活，营造和谐警营氛围，是中队目前工作的重点。但在开展此项工作时，中队仍难以打破传统观念，活动安排比较单调，没有创新意识。战士们对这些活动也产生了走形式的观念，认为只要人在那里就算是参加了活动，积极性普遍不高，难以达到开展活动的要求。

三、整改措施

1、加强节日期间安全管理工作，特别是要扎实开展节前的安全教育、思想政治教育、作风纪律教育，在政治教育中以法纪教育、增强官兵纪律观念为重点，教育官兵在节日期间保持较高警惕性，确保随时拉的出、打得赢。

2、多开展谈心活动，缓解战士想家情绪，解决战士思想问题。谈

心活动要开展的勤、开展的细，切实达到谈心的目的，让战士过一个舒心、愉快的节日。

6.科学思想史1分析 篇六

1.教学目标

1、能根据散点分布特点，建立不同的回归模型；了解有些非线性模型通过转化可以转化为线性回归模型

2、了解回归模型的选择，体会不同模型拟合数据的效果

2.教学重点/难点

教学重点：通过探究使学生体会有些非线性模型通过等量变换、对数变换可以转化为线性回归模型

教学难点：如何启发学生“对变量作适当的变换”（等量变换、对数变换），变非线性为线性，建立线性回归模型

3.教学用具

多媒体

4.标签

教学过程

一、复习引入

【师】问题1：你能回忆一下建立回归模型的基本步骤？

【师】提出问题，引导学生回忆建立回归模型的基本步骤（选变量、画散点图、选模型、估计参数、分析与预测）

【生】回忆、叙述建立回归模型的基本步骤 【板演/PPT】

【师】问题2.能刻画回归模型效果的类别有哪些？它们各有什么特点？ 【生】回忆思考 【板演/PPT】 刻画回归效果的方式（1）残差图法

作图时纵坐标为残差，横坐标可以选为的样本编号，或身高数据，或体重的估计值等，这样作出的图形称为残差图．在残差图中，残差点比较均匀地落在水平的带状区域中，说明选用的模型比较合适，这样的带状区域的宽度越窄，说明模型拟合精度越高．（2）残差平方和法 残差平方和，残差平方和越小，模型拟合效果越好．

（3）利用R2刻画回归效果

；R2表示解释变量对于预报变量变化的贡献率．R2越接近于1，表示回归的效果越好.二、新知介绍

（1）回归模型选择比较不同模型拟合效果

【师】我国是世界产棉大国，种植棉花是我国很多地区农民的主要经济来源，棉花种植中经常会遇到一种虫害，就是红铃虫，为有效采取防止方法，有必要对红铃虫的产卵数和温度之间的关系进行研究，如图我们搜集了红铃虫的产卵数y和温度x之间的7组观测数据如下表： 【板书/PPT】

【师】 试着建立y与x之间的回归方程

【生】类比前面所学过的建立线性回归方程分步骤动手实施

【师】 教师巡视指导 【板书/PPT】 解:1)作散点图

2）通过计算器求得线性回归方程：

3）进行回归分析计算：

即这个线性回归模型中温度解释了74.64%产卵数的变化

【师】几何数据发现，我们所建立的回归模型相关指数约为74.64%，即解释变量仅能解释预报变量74.64%的变化，所占比例偏小，因此用此模型进行预报会存在较大误差。从散点图上也可以看出，样本点并没有很好的集中在一条直线附近，那么还可以通过什么样的回归模型进行预报呢？ 【生】思考、交流，选择回归模型

【生】学生总结方案：方案一：建立二次函数模型y=c1x2+c2 方案二：建立指数函数模型

【师】那么，如何求出所建立的回归模型的系数呢

【生】思考、交流，观察模型，探究变换的方法并发表自己的意见。最后给出具体的方法。【板书/PPT】

令t=x2，建立与之间的线性回归方程

所以y=0.367t-202.543 因为t=x2，即y关于x的二次回归方程为y=0.367t2-202.543。

【师】如果选用指数型模型，是否也可以转化为线性模型呢？如何转化？ 【生】思考、交流，教师启发学生“幂指数中的自变量如何转化为自变量的一次幂” 【板书/PPT】

建立数据转换表

根据数据得线性回归方程转化为非线性回归模型

计算相关指数R2≈0.985这个回归模型中温度解释了98.5%产卵数的变化 【师】 引导学生进行不同模型的比较，体会“虽然任意两个变量的观测数据都可以用线性回归模型来拟合，但不能保证这种模型对数据得拟合效果最好，为更好地刻画两个变量之间的关系，要根据观测数据的特点来选择回归模型” 【板书/PPT】

可以利用直观（散点图和残差图）、相关指数来确定哪一个模型的拟合效果更好。（2）运用新知，立体讲解

【师】根据刚才的例题，我们看看下面的例题 【板书/PPT】

例2某地区不同身高的未成年男性的体重平均值如下表：

试建立y与x之间的回归方程． 【师】引导学生学生动手计算 【生】学生交流计算 【板书/PPT】

解 根据上表中数据画出散点图如图所示．

由图看出，样本点分布在某条指数函数曲线y＝c1e 的周围，于是令z＝ln y.画出散点图如图所示．

由表中数据可得z与x之间的线性回归方程：

z＝0.693＋0.020x，则有y＝e0.693＋0.020x.【板书/PPT】

例3 为了研究某种细菌随时间x变化时，繁殖个数y的变化，收集数据如下：

（1）用天数x作解释变量，繁殖个数y作预报变量，作出这些数据的散点图；（2）描述解释变量x与预报变量y之间的关系；（3）计算相关指数．

【师】给学生足够时间完成练习【生】交流完成 【学生表达/PPT】

解①所作散点图如图所示．

②由散点图看出样本点分布在一条指数函数y＝c1e 的周围，于是令z＝ln y，则

由计算器得：＝0.69x＋1.115，则有＝e0.69x＋1.115.③

即解释变量天数对预报变量繁殖细菌个数解释了99.98%.随堂练习

【师】下面针对本节课所学，做几道练习题 【板书/PPT】

1．散点图在回归分析中的作用是(D)A．查找个体个数

B．比较个体数据大小关系 C．探究个体分类

D．粗略判断变量是否相关 2．变量x，y的散点图如图所示，那么x，y之间的样本相关系数r最接近的值为(C)

A．1 B．－0.5

C．0 D．0.5 3．变量x与y之间的回归方程表示(D)A．x与y之间的函数关系 B．x与y之间的不确定性关系 C．x与y之间的真实关系形式

D．x与y之间的真实关系达到最大限度的吻合

4．非线性回归分析的解题思路是通过变量置换转化为线性回归．

课堂小结 引导学生总结本节课所学

1.建立回归模型及残差图分析的基本步骤；非线性模型向线性模型的转换方法。2.不同模型拟合效果的比较方法可利用相关指数和残差分析比较 3.数形结合思想，转化的数学思想。

7.科学思想史1分析 篇七

数学教学不仅仅是使学生获得数学的知识和技能,还应努力使学生感受数学科学的思想和精神,而惟有数学科学的思想和精神才会永远地保留在学生的头脑中,影响着他的言行和处世态度,并且持续地发生着作用.

一、在通过介绍数学史、数学家的故事中,渗透科学思想培养科学精神

数学史和数学家的故事展示了古代灿烂的数学成就,提示了数学知识的历史渊源,再现了数学家的创造性思维以及使学生体会到数学的魅力,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神.通过故事中所蕴涵的科学思想进而培养学生科学精神.

例如,在学习数列一章时可以介绍数学家高斯小时候的故事.在学习概率一章时介绍概率产生的历史,从数学家卡当参加赌博游戏,掷骰子时作出的预言和卡当的论著《机会性游戏手册》,到梅勒提出的“分赌注”故事,到概率的最早的一部著作《论赌博中的计算》.实际上新教材的阅读材料中有许多古今中外的著名数学家的故事,还有新课程高中数学选修3-1《数学史选讲》中的数学史内容.通过学习这些材料,既可以扩大学生的知识面,又可以培养学生勤于思考的习惯、坚韧不拔的意志和勇于创新的精神.

二、在知识形成过程的教学中,渗透科学思想培养科学精神

学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一个发现问题、分析问题、解决问题和概括问题的过程,这是一个暴露学生各种疑问、思维障碍和认知冲突的过程,也是一个展示学生聪明才智和创新意识的过程,它获得的不仅是知识结论本身,更主要的是在参与知识的探索、知识结论的形成过程中,体验前人发现知识的艰难历程,进而培养学生进取和创造精神.

例如,新课程高中数学选修3-5《欧拉公式与闭曲面分类》中,欧拉公式的发现:它展现了多面体中顶点数V+面数F=棱数E+2,这个数学中著名的欧拉公式的发现经过.教学中除了让学生理解和应用公式外,更重要的是引导学生探索发现欧拉公式的过程,帮助学生体会数学家的创造性工作,这是一个非常好的范例.为了较简便地判断哪些多面体适合欧拉公式,我们想象多面体表面看作都是用橡皮膜制作成的,在向它们充气后表面经过连续变形有的变成球面,有的变成环面,有的变成对接球面,而只有变成球面的简单多面体才满足欧拉公式.在证明时采取“压扁”的方法使之转化为平面图形后寻找变形中的不变量,再用计算多边形内角和的方法得出等式(E-F)×360°=(V-2)×360°,同时顺利解决了为什么正多面体只有正四、六、八、十二、二十面体五种.二十.世纪欧拉公式最辉煌的一个应用是三位科学家用它分析解决了由60个碳原子组成的C60的分子结构,它的结构为简单的多面体状,从而获得了1996年诺贝尔化学奖.

三、在学生自主探索.、合作交流中,促进创新思维的发展,培养科学精神

不同的教学内容,可采用不同的教学和学习方式,如自主探索、合作交流、动手实践等方式.新课程高中数学教材在为改变学生学习方式层面上做了许多努力,提供了许多与学生生活背景相关的丰富素材,有阅读题、阅读与思考、网站的链接、探究与发现、实习作业等等.这些教学资源,可以引导学生积极参与教学活动,亲身体验探索、思考和研究过程.同时还可以挖掘教学内容让学生自主探索、合作交流.培养学生互助、互进的科学精神.

例如,在空间两个平面平行的性质的教学中,教师通过开放性的提问,引导学生发表各自的见解,形成一条“闪光”的探究之路.

师:同学们能否根据自己以往的学习体验,多方位、多角度地探索出两个平面平行的性质?允许作一些讨论,把探究的结论稍作整理,并做好发言准备.

生1:根据判定定理和性质定理作为两个命题之间的关系,可得平面平行的三条性质:若平面α与平面β平行,则(1)α与β无公共点;

(2)直线a⊂α⇒a∥β;(3)直线a⊥α⇒a⊥β.

2:前面学过的直线与平面的性质有许多是由直线与直线的性质类比而来,由此可用类比的方法得到两平面平行的性质：

(1) a∥b,b∥c⇒,β∥γ,α∥γ;(2)a∥b,,a⊥α,a⊥β;(3)线∥面,,线∥面;面∥面,线∥线.

8.82岁科学家解读“0+1” 篇八

地球物理学家是做什么的？两弹一星功勋、著名地球物理学家赵九章院士曾用白居易《长恨歌》里的一句诗“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”来比喻自己所从事的科学研究，也就是说地球物理学涵盖了从星际天体到地球内部，无论上下都没有边际，地球物理学研究就是观测和探测数据，再通过数学与物理的办法进行演算试验认识物质的状态、特性与结构，这也是看不见，摸不着的。

虽然地球物理学是基础学科，但是其研究的内容却不可小觑。它的研究范围之广涵盖重力学、地热学、地磁学、地电学、地震学、勘探地球物理学、大地测量学等，而其应用更是直接关系人类的生存与生活，包括能源、资源、环境、灾害等问题。地球物理学家们被称作是“越过地平线去抚摸地球动态脉搏”的人，他们基本上都是“工作狂人”，中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员、博士生导师滕吉文也不例外。

老科学家为何不认同放长假？

今年4月，82岁的滕吉文做了个大手术，“4月22日肠胃感觉不舒服，我记得很清楚。”老伴儿还以为他是着凉了，家里人包括滕吉文自己都没太当回事，可是焐了一晚暖水袋也没什么好转。而转天要举办一次重要的会议，评选出科学界的先进工作者，在即将召开的“科技三会”（全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会）上进行表彰。而滕吉文是这次会议的主持者之一，他忍着痛，一直坚持到会议结束，然后被直接送到了医院。经检查，一颗枣核划破了小肠，引起腹腔感染发炎。可是手术却很复杂，直到手术完成后，医生才敢告诉滕吉文，这是死亡率最高的手术之一。

5月30日，“科技三会”如期召开，伤口未愈、还在休养的滕吉文也出现在了会场。说到这，他哈哈一笑，“现在恢复很好。”这位耄耋之年仍然工作在科学研究一线的科学家，满面红光、底气十足，记者丝毫看不出手术对他身体的影响。问及他如何保持这股旺盛的精力，他笑着回答说自己没有秘诀，“我一不抽烟，二不喝酒，三不运动。”

而工作，也许才是滕吉文最好的调养方法，同样也是他快乐的源泉。

“其实我很赞同和提倡劳逸结合，只是自己做不到。”在科学战线上，滕吉文已经为祖国健康工作了60年。他很少休假，就算到一个地方开会作报告，也是工作完就走，从不会给自己留出游览观光的时间。今年就是这个手术，才让他不得不休息了一段时间，因为他“脑子里总有一系列的问题在思考”。

对于“长假”这种休假方式，滕吉文并不十分认同，“放假前两天就做准备，放假回来一周也进入不了工作状态。”在他看来，这种休假模式非常不适合科研工作者，“对于科研工作者来讲，是没有休息日的。只有长时间的思考，特别超前的思维，才能有所发现，有所启迪。”

对于滕吉文在工作中的“安、专、迷”，家人也曾有过抱怨，“幸运的是，他们对我很理解，也很包容。”

“科学与科普是分不开的”

保持好心态，这是所有人都知道的养生秘诀，但是能有几人做到呢？

“人活在这个世界上，最大的目的我认为是付出，而不是索取，只有付出才能让人感到快乐和幸福。”为了保证自己内心的平静，滕吉文给自己下了一道“紧箍咒”，每一年他都要达到自己定下的目标。在学术上，“每年都要有新的认识和成果。”除了推进学科进展，肩负国家科学研究项目，他还以身作则，每年都要求自己写出两篇以上、达到SCI检索级别的论文。在教育上，“必须带出优秀的学生。学术上要培养，研究上要指导，最后能让他们独当一面，承担起科研和教学工作。”此外，滕吉文还特别注重学生的思想品德教育，“如果一个人有幸做科学工作或教育工作，必须要树立起全心全意为人民服务的思想。”在社会上，“尽我所能做一些事情。”每年，滕吉文都会抽出自己为数不多的假日去小学、中学、大学进行科普讲座，今年他还接受了《十万个为什么》的邀请，担任编委。“科学与科普是分不开的，我不可能有太多时间做科普，但哪怕我做了一点点，能够激发孩子们对科学的兴趣，就很让我高兴了，因为他们是国家科学的未来。”

《小康》杂志记者曾在不止一次的小学科普活动中见过滕吉文，他总是面带笑容，耐心给孩子们讲解那些浅显的地震、物理知识，从他的眼神中就可以看出，他对孩子们的那份期待与对科学科普的热爱。但如果因此而认为他“很好说话”，可就错了，滕吉文也有他“冷峻”的一面。

滕吉文不用手机，如果联系他要打家里或者办公室的电话，他对此解释道，“原来用过，但是每到项目和院士评审时，各种电话就打爆了。”还有一种电话也数不胜数，就是来自各种企业的邀请，向他承诺超高的年薪与超大的住房。因此，不胜其烦的滕吉文，干脆把手机弃用了。

从“1+Δ”到“0+1”的思维转变

对于2016年一整年的总结，出于职业习惯，滕吉文没有谈自己的感受，他只是告诉记者，在科研上提出了一些确实很新的观点，还培养了几个好学生。而对于明年的期望，滕吉文则说得比较具体，“希望利用明后年的时间，沿着108°E经线，从中蒙边界穿过鄂尔多斯盆地、秦岭、四川盆地、广西白色盆地一直到越南，在这条近4000公里的剖面线上完善地球内部动力学的研究。”

谈及更长远的未来，滕吉文表示希望我们国家真正从一个科学大国发展成为一个科学强国。“必须实现从‘1+Δ’到‘0+1’的思维转变。”

所谓1+Δ就是，引进国外先进科学技术，在现有基础上进行深化、发展、再创新;而0+1，则是立足于我国本土科学力量进行自主创新。今年，中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》明确我国科技事业发展的目标是，到2020年进入创新型国家行列，到2030年跻身创新型国家前列，到2050年建成世界科技创新强国。

要成为科技强国，“0+1”的科学思维与模式必须建立。“毕竟，真正尖端的科技是用钱买不来的。”滕吉文表示，“习近平总书记在‘科技三会’上强调的一点，我认为非常重要，就是夯实科技基础。”

在滕吉文看来，多年后，回顾历史，2016年召开的“科技三会”必将成为我国科技发展史上的重要转折点。“因为它吹响了我国科学发展从引进创新向原始创新转变的号角。”说到此，滕吉文很是动容。

9.科学思想史1分析 篇九

分析检查报告

学习实践活动领导班子分析检查报告

在区教工委《关于认真做好分析检查阶段各项工作的通知》精神的指导下，我们进一步认识到分析检查阶段是学习实践活动承下启下的重要阶段，它是对学习调研成果的进一步总结、检查和提升，为整改落实阶段奠定坚实基础。为此我校党支部十分重视分析检查阶段各项工作。努力做到“四个坚持”：即坚持把学习讨论贯穿始终，开展了解放思想大讨论；坚持把调研贯穿始终，校领导深入教研组分析问题；坚持开放原则，学校党支部召开专题民主生活会，认真听取意见；坚持把学习实践活动与当前工作有机结合，认真查找问题，分析原因，明确发展思路和对策。同时，学校还先后召开支委会、校务会、党员群众代表参加的各类征求意见会，专题讨论分析检查报告，在充分吸纳了各方面意见和建议的基础上，不断修改完善，形成了《良乡小学领导班子学习实践科学发展观分析检查报告》。

一、用科学发展理论指导工作取得较好的成绩。进入新世纪，人力资源已上升到第一资源的重要位置，学校教育实现了跨越式发展。我校领导班子面对教育发展的新形势、新任务和发展面临的新机遇、新挑战，对事关学校科学发展的一系列重大问题进行了认真研究和讨论，形成了以下共识： 1.百年历史，百年精华。学校具有160年的光辉历史，使我们拥有了经验与文化的积淀，也使我们富有了开拓与创新的底蕴。

2.目标明确，管理到位。我校的办学目标是：“追求精品创一流，提升社会满意度”，为实现这一目标我校坚持育人为本，务本求实，加强全方位管理，使各项工作扎扎实实，取得成效。3.扎实教学，质量提升。我校坚持以教学工作作为学校的中心工作，以教学质量视为学校的生命线，教学质量不断得到提升，受到社会、家长、学生的广泛认可，社会满意程度高。

4.人性化管理，两支队伍素质高。我校具有宽松、和谐的人际关系，干部队伍形成了学校发展的内驱力，教师队伍形成了学校发展的支撑力。

5.特色办学，彰显学校品位。我校是全国现代教育技术实验校，我们积极构建信息化的教育模式，促进现代信息技术与学科教学的整合，树立数字化的教育新观念，努力实现教育思想现代化、教育教学数字化、行政管理网络化。6.科研兴校，课题带动课改。我校在“九五”、“十五”、“十一五”期间都承担了国家、市、区级课题研究工作，其中“九五”、“十五”课题顺利结题，“十一五”课题正在研究的过程中。一系列的课题研究工作促进了教师的专业化发展。7.学校办学硬件条件逐步改善，激发了教职员工的工作积极性。

8.学校与社区及友邻单位关系融洽，构建了学校、家庭、社会德育工作网络，为学校德育家庭化、学校德育社会化的延伸搭设了桥梁。

9、可喜的成绩坚定了我校领导班子科学发展的信心。在我校领导集体的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校连续14年荣获房山区素质教育综合评价一等奖，连续5年荣获首都文明单位。本学期，我校荣获全国德育科研工作先进实验学校、北京市攀登计划项目教育实践活动优秀实验学校、房山区先进集体、义务教育课程改革先进集体等集体荣誉21项，全体教师撰写的论文、讲授的录像课、制作的教学软件荣获国家、市、区级奖励57项，全体学生积极参加国家、市、区级各项竞赛活动，48人次获奖。

二、学校科学发展中查找的主要问题及原因分析学校召开了领导班子民主生活会和党员组织生活会,大家谈认识、找问题、理思路、谋发展，深入分析了学校当前教育发展形势，认真查找了班子存在的突出问题，并对学校存在的问题及原因进行了深入剖析。

（一）、学校科学发展中查找的主要问题学校领导班子共同认为:当前的学校教育发展形势是健康向上的，但学校教育发展的水平与人民群众对学校教育需求所存在的差距是最为突出的问题。影响学校教育较快发展的突出问题是:学校领导班子建设和教师队建设的问题。重点解决的问题是:全面提升学校领导班子的整体管理能力和教师的课堂教学能力。具体体现解决以下几个问题上: 1.学校办学硬件条件虽逐步改善，但远远达不到市办学标准。百年老校占地面积小，24个班的容量，现达40个教学班。没有专用教室，教师的教研活动、教学活动受到影响；学生的实践活动，实验课活动受到制约。

2．学校教师年龄结构老化趋势明显，精力、体力跟不上当今教育发展速度；在新课改的理念和实践中都存在一定的差距,一定程度上制约了教师的专业化发展。

3.学生的大量涌入，挤占了专用教室，在一定程度上影响了学生能力的发展。学校处于城镇中心地区，人口大量涌入，小区建设快，居民住宅增多，学校并未扩建。入学、转学压力大，学校始终处于超负荷状态运转。

4.学校各项管理制度需进一步完善，工作执行能力与监督的力度还需加强。

5.学校干部队伍要不断加强理论知识的学习，不断提高专业技能、领导艺术和领导水平。

6.学校各级骨干教师的作用需要进一步发挥，培养力度要加大。

（二）学校发展中主要问题的原因分析

1.对贯彻落实科学发展观的自觉性领会得不够深刻。党的十七大报告中明确提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这对于推进学校教育事业的改革和发展具有重要的指导意义。学校教育的发展关系到人民群众的切身利益，关系到民生问题的解决、和谐社会的建立。我们应该更加深刻的认识到办人民满意的学校，是教育改善民生工作的重要话题。学校领导干部要进一步转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，遵循教育发展规律，理清工作思路，明确办学目标，提升办学理念。牢固树立全面发展、协调发展，以人为本、为学生终身发展负责的意识，自觉地运用科学发展观的立场、观点和方法去解决问题。2.对提高干部管理水平和教师教育教学能力落实得不够到位。提升学校整体教育质量，促进学校科学发展，解决所有问题的关键是要靠自己的发展。提高干部管理水平和教师教育教学能力是提升学校整体教育质量，促进学校科学发展的关键之所在。领导班子要把精力和注意力聚焦到提高干部管理水平和教师教学能力的重点工作上来，瞄准工作目标，把握发展方向,监控关键环节,跟踪重点工作过程。创造良好的教师专业发展的生态环境，使教师具有良好的职业心态，能静下心来教书，潜下心来育人，不断提升教学能力，提高教学质量，这是教师队伍建设的最为重要任务。

3.学校党组织政治核心作用和党员先锋模范作用的发挥不够充分。胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出:“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。”以科学发展观为指导加强党的先进性建设，就要发挥好学校党组织政治核心作用和党员先锋模范作用。学校努力做到在学习中把思想统一到学校和谐发展上来，统一到全员共促质量提升上来，统一到办人民满意教育目标上来。

三、进一步明确工作思路，集中精力办人民满意的教育。把解决实际问题作为工作的出发点和落脚点，明确思路，突出重点，以提升教育教学质量为重要职责，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，坚持以人为本，聚焦队伍建设，狠抓薄弱环节，强化管理保障机制建设，不断促进学校教育的内涵发展，不断推进学校教育健康、协调、可持续发展。

（一）强化管理责任到位

1、遵规守纪，监督落实到位。

（1）完善和修订学校管理制度。俗话说：没有规矩不成方圆。只有规范的制度，才能规范教职工的具体行为，才能将各项制度真正落到实处。针对学校实际，我校将对现有的考核、职评、评优、奖励等方案进行完善和修订，强化岗位责任制的落实。以工会小组为单位重温各项规章制度，并提出改进意见，经校务会、教代会讨论通过后执行。建立学校规章制度监督小组，定期检查各项制度的执行情况，发现问题，及时整改。

（2）学习法律法规，依法治校。组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》以及相关的法律法规，做到学法、知法、懂法、守法，依法执教。

（3）保护学生的合法权益，促进学生健康成长。强化教师的职业道德教育，逐步纠正教师在教育教学中的违规行为和不良习惯。弘扬“学为人师、行为示范”的职业道德，营造师德师风高尚、教风学风端正的校园文化氛围，全体教师要用自己的言行去感染学生，通过自身的形象、丰富的知识、高尚的师德树立起教师的威信，严禁体罚和变相体罚。

2、分工合作，强化职能管理。

（1）完善学校管理网络。做到党、政、工、团分工明确，职责分明，在各负其职的基础上强调“互补”，团结协作，提高管理效能。

（2）实施层级管理。分别组织中层干部、年级组长、教研组长、班主任、副班主任学习相关岗位职责，强化管理人员的到位意识、主动意识、创造意识，激发各个层面的管理活力。（3）坚持校务会成员带组制度。建立学校行政—教导处—教研组—学科教师的教学教研网络，学校行政—年级组—班主任教育教学管理网络。校务会成员分管一个教研组，定期深入所带教研组，参加教研活动，随时解决出现的问题，督促整改。

（4）分析教学情况，解决存在问题。每周一召开校务会，通报各组的情况，及时总结管理经验，查找管理漏洞，通过互相交流，不断改进工作方法，提高管理水平。

（二）强化建设提升水平

1.加强领导班子建设。领导班子成员要强化“六种意识”，即：政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识；做到“三讲”：讲团结、讲大局、讲奉献；“三不”：不抱怨、不赌气、不甩手；“三勤”：勤学习、勤观察、勤沟通，进一步增强凝聚力和向心力，形成学校发展的内驱力；要加强人性化管理，做到尊重教师的劳动、关心教师的生活、珍惜教师的荣誉，以自身的示范行为激励教师，以高尚的人格魅力影响教师，积极营造文化氛围，努力培育学校精神。

2.加强教师队伍建设。全体教师要强化“八大要求”：即依法执教、廉洁从教、严谨治学、爱岗敬业、团结协作、为人师表、热爱学生、尊重家长；做到“三学”：学政治、学业务、学模范；“三比”：比思想、比工作、比奉献；“三爱”：爱教育、爱学校、爱学生；“三让”：让社会满意、让家长放心、让学生成长。注重加强自我教育，提炼“三力”，即事业动力、教育能力和人格魅力，促进自身发展和专业成长，提高为学生、为学校、为家长服务的意识和水平，形成师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型高素质教师队伍。

3.开展校级中青年骨干教师、优秀班主任、优秀教师和师德标兵评比活动，推进师德建设和学校的教育工作，促进中青年教师更快成长。经过五年努力，初步形成以市、区、校级骨干教师、教学能手、优秀班主任为主体的中青年骨干教师群体。

（三）强化质量服务人民

1、深入开展课堂质量评价工作。（1）以“课堂质量评价大家谈”为主题，分层开好课堂质量评价分析会，在实践的基础上进行反思；组织全体教师认真学习贯彻落实“房山区小学学科教学过程性评价方案”，进一步增强对课程标准、教材、教法的把握；进一步规范课堂评价反馈制度，评价小组听课后及时对教师的教案、学生作业进行检查，强调“讲课教师说设计思路——评价人员评课”的反馈流程，互动研讨，达成共识。

（2）全体教师要结合课堂质量评价标准，按照“课前备课要充分、课堂教学要认真、课后作业要科学”的要求认真开展教学活动，深入钻研教材、吃透教材、用活教材，自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，积极倡导课改的新理念、新思路，优化课堂教学，全面提高课堂教学质量。（3）加强校本教研，提高教师的专业水平。要不断调整教研思路，提升教研层次，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，切实做到教研活动经常化、专题化、系列化，努力开创教研工作新局面。发挥理论研究沙龙、专题讲座和各项教研活动等载体的作用，努力把研读教育理论和开展教研活动结合起来，突出“读、省、写、用”的深化过程，达到互通有无、资源共享、共同提高。

（4）为骨干教师成长创造条件，给骨干教师压担子，鼓励骨干教师通过课题研究、上示范课、开设教育教学讲座、师徒结对等形式，总结、推广教育教学经验，发挥辐射示范作用，促进全体教师整体素质的提高。

2、促进学生全面发展。

（1）润物无声，营造德育新环境。以北京市中小学德育大会精神为指导，狠抓德育八大领域落位，遵循管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、活动育人的“五育人”德育体系，不断完善德育布局，拓展德育内涵，促进师生共同发展。

（2）改进德育工作布局，完善德育工作体系。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，继续强化全员、全过程、全方位德育的落实。

（3）开展“争星”活动，创新德育新载体。每两月进行一次班级十星评比，即：文明之星、守纪之星、孝悌之星、爱校之星、劳动之星、体育之星、语文之星、数学之星、英语之星、文艺之星各两名，深化学生的养成教育，激发学生主动养成良好习惯的积极性。

（4）加强德育环境建设，营造优美育人氛围。做到“静态教育与动态教育并举”，使每一面墙都会说话，每一面墙都发挥教育功能，积极打造一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境，让高雅的校园文化环境成为了一部立体、多彩、富有吸引力和约束力的教科书。

3、推进学校信息化建设。

（1）按照“硬件要强、软件要硬、效益要高”的原则，推动学校的教育现代化建设，积极构建信息化的教育模式，树立数字化的教育新观念，拓展教育时空，实现“数字校园”、“数字管理”，努力实现教育思想现代化、教育教学数字化、行政管理网络化。

（2）继续拓展校园网在教育教学上的强大功能，为教师与学生提供全新的学习的平台；加强网站建设，使之成为了学校宣传、网络教研、家校互动等工作的基地，使网络真正成为师生信息交流的平台、教育教学资源共享的平台、学校对外宣传的平台。

（3）开展网上备课和网上教研，全体教师要积极探索信息技术环境下的教学新模式，深入进行多媒体教学和学生网络学习的研究，促进信息技术与学科教学整合，不断拓展信息技术的应用领域。