家长会卫生讲稿

家长会卫生讲稿（精选8篇）

1.家长会卫生讲稿 篇一

家长会上发言稿——卫生篇

钟玲

敬爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨：

大家好！

我是15班的卫生委员钟玲。这个学期在卫生方面同学们有很大的进步，不再像以前课桌底下到处是垃圾，劳动课上不搞卫生，跑出去玩耍的同学少了，特别是我们的班干部和队干部在干完自己的任务之后绝大多数能主动帮助别人。还有很多地方都在进步，在我们班讲究卫生的同学很多呢！比如陈奕吉、谭丽玉、张琦、贺晰、朱耀仙、洪绍荣、龙京鹏、肖洵萁、肖洵荞、谭弦、宁杰诚、陈彬婷、张冰瑜、陈逸轩、颜沛霜、陈玉琨、谭宇驰等等；还有很多同学也在进步。比如谭程曦、叶诗、谭家麒、陈毅等在个人卫生方面大有进步。

虽然，我们有很多表现好的地方，但也有不足，好比如有些同学今天轮到他打扫教室卫生或食堂卫生，他却乘我不注意时偷偷溜走；有些同学轮到搞公共区卫生他却故意到的很迟，他去的时候大家已经全部搞完。所以好多时候食堂的卫生和公共的卫生都靠我和宁杰诚来完成。还有的扔垃圾时，就像投篮一样扔过去，就算扔到外面他也不愿回头将它拾起扔进垃圾桶里，还有的同学偷偷的把废纸和果皮纸屑扔在后面的阳台上。

爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们：我相信同学们的进步是离不开你们辛苦的培养，我想给各位提个建议：

让孩子们多动动手，做他们力所能及的家务活。今年寒假把洗碗的任务和打扫客厅的任务交给我们。

爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，你们说好吗？（谢谢）同学们，你们听到了吗？请记住，我们一定要好好完成。（好了，我说完了。谢谢！）

2.家长会卫生讲稿 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年2-5月笔者所在医院就诊的200名手足口病患儿的家长作为教育组, 2012年同期就诊的186名患儿的家长作为普通组。教育组中男112例, 女88例, 年龄21~43岁, 平均 (37.3±1.5) 岁;患儿情况:学生35例, 托幼儿童102例, 散居儿童63例。普通组男104例, 女82例, 年龄24~42岁, 平均 (37.4±1.3) 岁;患儿情况:学生32例, 托幼儿童95例, 散居儿童59例。两组患儿家长一般资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

普通组未进行健康宣教, 教育组进行了健康宣教, 具体如下。

1.2.1教育方式根据教育对象不同, 分为两种方式: (1) 哺乳期。此阶段家长主要为患儿母亲, 此教育方式单一, 且母亲基本年轻, 接受能力比较快。 (2) 学龄前患儿家长。比较复杂, 此阶段有患儿父母亲、爷爷、奶奶, 笔者所在医院手足口病发病率主要以农村为主, 家长的知识层面偏低, 认知能力与接受能力比较低, 是重点教育对象;要对家长详细讲解手足口病的发病原因、传播途径, 并让3~5岁患儿与家长一起参加健康教育培训, 在对家长宣教过程让患儿同时了解疾病知识, 掌握洗手方法。

1.2.2讲课教育内容 (1) 洗手的重要性:讲解手足口病知识, 手足口病的传播方式主要以粪-口接触传播为主, 所以要教育患儿家长, 重视手卫生, 掌握六步洗手法, 养成在哺乳之前洗手, 饭前洗手, 此外还包括更换患儿尿片、处理粪便、接触患儿血液、口腔黏膜、分泌物、皮肤疱疹等均需仔细洗手。 (2) 正确洗手:完善洗手设施, 保证清洁流动水和洗手液的供应, 每个洗手池处均张贴正确洗手方式。六步洗手法: (1) 在流动水下, 使双手充分淋湿。 (2) 取适量肥皂 (皂液) , 于双手整个手掌、手指、手背以及指缝间部分均匀涂抹。 (3) 认真揉搓双手15 s左右, 应注意清洗到双手所有皮肤, 包括指背、指尖和指缝等, 具体揉搓步骤为:a、两手手掌相对, 手指并拢, 相互揉搓;b、手心手背相对, 并沿着指缝相互揉搓, 交换完成;c、掌心相对, 双手交叉指缝相互揉搓;d、弯曲手指使关节在另-手掌心旋转揉搓交换完成清洗;e、右手握住左手大拇指旋转揉搓交换进行;f、将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓, 交换完成清洗。 (4) 在流动水下彻底冲净双手, 擦干, 取适量护手液护肤。 (3) 宣传方式。采用集中讲课;在手足口病区制作宣传栏, 每个床位发放手足口病知识宣传单。 (4) 环境管理。开窗通风是确保室内空气流通、并降低空气中微生物密度的重要方法。可用500 mg/L含氯消毒剂每天擦拭患儿可能接触的物品表面, 如床头柜、床架等, 小件物品可采用浸泡法消毒, 时间约15 min, 浸泡完成后清水冲洗, 2次/d, 有污染时当立即消毒。 (5) 心理健康教育。重视心理因素对家长及患儿健康的影响, 教育家长手卫生的依从性对控制患儿疾病及疫情的重要性, 同时不能给患儿及家长造成心理负担。

1.3 统计学处理

采用SPSS 13.0软件对所得数据进行统计分析, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 比较采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 比较采用字2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组健康教育前后手卫生依从性比较

教育组与普通组患儿家长在疾病知识知晓率、室内通风、消毒隔离、焦虑情绪、注意手卫生、正确洗手方法以及遵医行为情况上比较, 差异均有统计学意义 (P<0.01) , 见表1。

2.2 两组随访观察比较

对200名健康宣教患儿家长进行跟踪追访至出院, 其中145名 (72.5%) 家长注重手卫生依从性, 能够坚持洗手, 另外55名没有养成手卫生依从性;而普通组患儿家长中, 有75名 (40.3%) 家长具有较好依从性, 且能坚持洗手, 两组家长依从性比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

手足口病作为因多种肠道病毒导致的急性传染病, 其传染性最强的时候为发病后1周。手足口病患儿临床主要症状有手四肢及口腔黏膜疱疹, 或疱疹破溃后产生的溃疡。由于手足口病隐性感染患儿较多, 其传播途径复杂, 短时间内即可导致手足口病暴发流行, 因此我国在2008年将该症纳入了丙类传染病管理。人类作为肠道病毒的唯一宿主对该类病毒普遍易感[4], 养成良好的卫生习惯可减少致病菌携带与传播几率, 从而有效减少感染致病菌概率。加之部分患儿容易再次感染手足口病, 因此积极对患儿以及家长进行健康教育培训, 促使其养成手卫生依从性, 可以避免再次感染手足口病。

健康宣教从本质上来看是一项干预措施, 更是一种新型知识服务体系及有效的疾病防治手段[5]。本次研究中200例接受健康教育的患儿, 笔者所在科室通过手足口病知识讲解、传播途径、洗手重要性、正确洗手方法、环境物品管理等教育方法, 使163名患儿家长对疾病知识有一定了解, 156名患儿家长了解到正确的洗手方法, 176名家长对手卫生引起注意。教育组与普通组患儿家长在疾病知识知晓率、室内通风、消毒隔离、焦虑情绪、注意手卫生、正确洗手方法以及遵医行为情况上比较, 差异均有统计学意义 (P<0.01) 。说明健康宣教是提高手足口病患儿家长疾病知晓率的重要措施, 有利于促使家长养成良好的手卫生依从性[6]。分析健康宣教干预在手足口病患儿及家长中实施的具体作用体现在: (1) 提高了家长对手足口病相关知识的了解, 有利于缓解家长焦虑、担忧, 提高了家长和患儿治疗依从性, 利于康复[7]。 (2) 通过知识宣教让家长了解到消毒隔离重要性, 基本掌握了正确消毒方法, 促使其能自觉遵守消毒制度, 坚持采用正确方法洗手, 手卫生依从性明显提高;且在护理人员的带领下, 护患双方可相互监督消毒隔离的实施情况, 共同参与到防治疾病传染中来, 对控制手足口病发生和流行具有重要作用;同时还可维持良好护患关系[8]。 (3) 健康宣教贯穿护理全程, 且具有很强针对性和阶段性, 作为家长密切关注的一大内容, 可延伸到患儿出院后, 宣教效果好、家长也接受度较高, 能进一步拉近护患良好关系, 家长满意度相应提高。本研究通过出院随访调查, 发现教育组中145名 (72.5%) 家长注重手卫生依从性, 且能够坚持洗手, 手卫生依从性良好。而普通组患儿家长中, 仅有75名 (40.3%) 家长具有较好依从性并能坚持洗手。两组情况相比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。同时能够主动按照手足口病健康宣教养成手卫生依从性的患儿, 再次感染手足口病明显低于手卫生依从性差的患儿。

综上所述, 开展手足口病患儿家长手卫生依从性的健康教育, 有助于手足口病患儿尽快康复, 同时避免引起医院感染及社区感染, 以及患儿再次感染手足口病。

摘要：目的:结合临床护理经验, 探讨对住院手足口病患儿家长进行手卫生知识的宣教, 促进手卫生依从性的方法。方法:选取笔者所在医院2013年2-5月就诊的200名患儿的家长作为教育组, 与2012年同期就诊的186名 (普通组) 患儿的家长对比, 对2013年住院手足口病患儿家长开展手卫生的知识宣教, 并跟踪随访, 评价健康宣教效果。结果:教育组和对照组家长在疾病知识知晓率、室内通风、消毒隔离、焦虑情绪、注意手卫生、正确洗手方法以及遵医行为情况上比较, 差异均有统计学意义 (P<0.01) 。对200名患儿家长住院期间追踪随访至出院, 145名患儿家长能认真执行手卫生, 依从性达到72.5%。2012年未开展手卫生依从性健康宣教, 手卫生依从性为40.3%, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论:开展健康宣教后患儿家长注重手卫生, 有助于病情的控制和防止手足口病的扩散, 避免院内感染。

关键词：手足口病,健康宣教,手卫生依从性

参考文献

[1]宫春凤, 高锦萍.手足口病的防治及护理[J].中国医学创新, 2010, 7 (4) :93.

[2]张玉霞, 罗金梅, 杜焕章, 等.心理干预对重症手足口患儿康复和家属心理状态的影响[J].中外医学研究, 2013, 11 (21) :102-103.

[3]陈清.手足口病临时病区医院感染隐患分析及防范对策[J].中外医学研究, 2013, 11 (30) :146-147.

[4]赵小丽.手足口病128例患儿的临床护理体会[J].中外医学研究, 2014, 12 (14) :95-96.

[5]余巧文, 杨晓胜, 黄婷婷, 等.健康教育对手足口病患儿家属焦虑状态的干预成效分析[J].中外医学研究, 2014, 12 (7) :109-111.

[6]庞敏, 张雪睿.重症手足口病临床特征及危险因素分析[J].广西医学, 2014, 36 (8) :1142-1143.

[7]Sedy J, Zicha J, Kunes J, et al.Mechanisms of neurogenic puimonary edema development[J].Physiol Res, 2008, 57 (4) :499-506.

3.家长会卫生讲稿 篇三

[关键词] 留守儿童；卫生意识；护理工作

[中图分类号] R473.1   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616（2012）04-142-02

由于贫困县本身的医疗设施落后、医疗水平低下，因此留守儿童生病时如果难以得到及时有效的治疗会导致病情延误，严重的可能会影响留守儿童的生命安危。贫困县留守儿童由于缺乏父母的正确引导，容易接触生活中不干净的物质，这样就增加了患病几率。为降低留守儿童患病几率、做好疾病的预防，就要培养他们的卫生意识。培养留守儿童和其家长的卫生意识可以促进贫困县留守儿童健康成长，推动我国护理工作的发展[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

东兰县居住时间满5年，已经入学的留守儿童200例及留守儿童家长。

1.2 方法

笔者所在医院2009年1月～2010年12月对实行贫困县留守儿童与家长卫生意识进行干预半年，记录干预前后护理人力的使用、护理工作的工作流程、医疗成本和职业防护情况等并对其进行比较分析。

2 结果

对留守儿童和家长卫生意识进行干预后，节约了护士人力、简化了护理工作流程，降低了留守儿童的医疗费用。

3 讨论

3.1 留守儿童与家长卫生意识的培养

3.1.1 牵头抓好留守儿童卫生保健工作 作为县卫生部门，需要大力宣传卫生保健知识，倡导文明健康的生活方式。并且组织开展留守儿童健康成长的讲座、咨询和义诊等。为留守儿童建立健康档案，保障他们受到专业人员的营养指导、生長发育监测等基本的卫生保健服务。

3.1.2 培训家长，共同提高 组织医护人员在贫困县内召开健康宣传会，通知留守儿童家长到会，对会议认真准备提高重视，和留守儿童家长进行交流和探讨。宣传会内容为如何养成良好的卫生意识和家长如何为孩子做好卫生榜样，以及请具有良好卫生意识的家长和儿童介绍经验。这样可以使家长和留守儿童的卫生意识得到增强，并且形式生动、效果甚好。

3.1.3 联合学校，形成合力 学校是留守儿童日常生活的地方，笔者所在医院通过和学校联合的方法可以更好地提高孩子的卫生意识。通过老师对孩子的教导可以达到很好的教育效果，因为孩子惧怕老师的威严而更容易遵守。笔者所在医院和学校联合举行了多种多样的学校和班级活动，在学校的板报中撰写良好卫生意识的养成方法，在班会上开展以培养良好卫生意识为主题的活动，由笔者所在医院医生在校园内开展义务讲座和问诊等方式积极宣传良好卫生意识。定期让学校组织学生到医院体检，做好疾病的预防工作。

丰富多样的班级活动可以使学生陶冶情操，丰富学校生活，利用好学校这个平台可以更好地督促留守儿童养成良好的卫生意识。班级还可以评比文明宿舍和文明个人等，从激励的角度提高学生的卫生意识，在召开家长会时以卫生意识为主题等都对卫生意识的提高起到促进作用。

3.1.4 个别指导，全面训练 良好卫生意识的养成是一个漫长并且需要很大耐心的工作。对于县内的贫困留守儿童，笔者所在医院组织医护人员对其具体情况做出分析，充分了解每个孩子的困难之处，跟孩子沟通交流，及时了解他们的思想动态，耐心帮助他们养成良好的卫生意识。并且通过为留守儿童赠送学习用品等方式鼓励他们提高卫生意识。

3.1.5 及时沟通，重点督促[2] 对每个留守儿童做好健康档案。档案包括其家庭情况、经济能力、思想情操等方面，通过对留守儿童情况的全面了解才能够发挥最大的宣传教育作用。学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能发挥对孩子的最大教育。而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思想情操等有全面的了解。笔者所在县有一个留守女学生，父母常年在外打工，她和年迈的爷爷、奶奶一起生活，卫生意识很差，上学的时候不喜欢洗脸、刷牙，头发乱蓬蓬的，衣服脏兮兮的，笔者所在医院医护人员对其进行家访之后为改变这个孩子的卫生习惯，找来她临时监管的家属，请其帮助督促孩子卫生习惯的养成，通过共同努力，这个孩子的卫生意识逐步得到提高。

3.1.6 将卫生意识纳入家庭测评体系 通过和县卫生部门联合，将留守儿童健康成长纳入思想道德建设测评体系，同时根据卫生意识的高低来参考星级家庭和文明家庭的评选。和广播、电视、报纸等媒体联合，由笔者所在医院医护人员展开关爱留守儿童的工作宣传，其中要重点宣传的内容是重点未成年人保护法和加强留守儿童关爱教育、督促社会关爱农村留守儿童、促进留守儿童健康成长的氛围形成。

3.2 对护理工作的推动作用

3.2.1 对护理人力的影响 通过长年的卫生意识宣传工作，降低了留守儿童的患病率，提高了儿童和家长的卫生意识，减少了病从口入、接触脏东西致病的可能性，自然来医院看病的人也就减少了。这样节约了护士，对编制不足导致床护比偏低的现象起到了缓解作用。护士可以把更多的时间放在对患者进行健康教育和基本的护理工作上，加强了和患者之间的沟通，促进了医患关系的改善，患者得到的护理质量更高了[3]。

3.2.2 提高了留守儿童的疾病预防能力 通过加强卫生意识，留守儿童的生活习惯得到改善，平时可以养成勤洗手等良好的行为习惯，这样增强了自身的免疫能力，减少了患病几率，因而提高了预防疾病的能力，这样可以减少医院的负担和护理人员的工作负担。

3.2.3 有利于康复过程 一些留守儿童在治病痊愈之后回到家里又出现了复发的迹象或者出现了感染的情况，这样的情况原因是因为没有良好的卫生意识、平时不注意个人卫生导致伤口感染等，而留守儿童和家长的卫生意识提高之后，留守儿童的生长环境得到了净化，这样有利于疾病治愈后的康复过程，减少并降低护理工作的重复性。

3.2.4 减少药品浪费降低医疗成本 以前由于没有良好的卫生意识，留守儿童的卫生条件很差，在使用药品的过程中，虽然药品发挥了作用，但是因为很差的卫生环境而导致药品的作用降低，这样就造成了药品的浪费情况，而且给留守儿童的家里带来了沉重负担。由于较差的卫生意识，留守儿童往往不能够按时按量吃药，拖延了病情的康复。在留守儿童与其家长的卫生意识得到提高之后，留守儿童所处的卫生条件得到改善、留守儿童可以规范吃药，药品可以最大限度地发挥它的作用，不会再因为很差的卫生条件而给药效打折扣。所以卫生意识的提高有助于医疗成本的降低[4]。

3.2.5 改善了护患关系 通过平时卫生意识宣传活动的开展，护理人员和广大村民之间的关系十分融洽。由于有留守儿童健康档案，因此对其家庭情况掌握的很清楚，这都促进了护患关系的和谐发展，更有利于患者的治疗和康复过程和护理工作的开展。日常和留守儿童家长建立良好关系使得家长在留守儿童治疗期间能够充分理解护理人员的工作，有利于护理工作的进步[5]。

3.2.6 提高了医护人员的素质 医护人员通过参与提高留守儿童和家长的卫生意识的宣传活动，不仅可以拉近医患关系，同时也是对自身素质的锻炼。通过开展讲座等活动，医护人员需要掌握扎实的卫生基础知识，不仅要使留守儿童和家长牢记提高卫生意识的方法，同时也要让他们意识到提高卫生意识的重要性，这对于自身素质的提高具有重大意义。

[参考文献]

[1] 郭燕红.适应形势、锐意进取、促进护理工作可持续发展[J].护理管理杂志，2010，10（5）：305-307．

[2] 刘素芳.医学人文精神与整体护理的人文关怀[J].护理学杂志，2007，22（6）：89．

[3] 程金莲，柴永萍.我国护理科研发展现状与展望[J].护理研究，2009，23（28）：34．

[4] 邓小虹.统一思想、提高认识、扎实推进优质护理服务示范工程[J].中国医院，2010，14（11）：58．

[5] 温贤秀，张义辉，蒋文春，等.“优质护理服务示范工程”的实践与成效[J].中国医院，2010，14（11）：47．

4.家长会讲稿 篇四

尊敬的各位家长朋友：您好！

感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作特别是对我的工作的支持。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举重轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，相信我们能有共同的话题„„

为了让所有的小朋友尽快适应小学生活，尽快养成很好的学习习惯，尽管这个学期已经过去一半了。举办家长会目的非常清楚，就是要通过这样的形式建立家校联系的平台，互通小朋友在学校与家庭生活、学习、工作的信息，寻求最佳的教育方法，形成家校教育的合力，努力使我们的下一代健康、快乐的成长。下面我就自己的几方面想法和各位家长商讨一下，向各位家长提出以下几点建议：

目前从我们了解的这个时期家长的一般情况是：

1、对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但由此也出现一些无视孩子身心发展规律、特点和需要，拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象。

2、关注子女的知识、智力与成绩，但对培养良好的品德行为、学习态度的培养欠缺。

3、关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足。

各位家长，良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备?作为家长应该做些什么?

一、物质准备

1.除了必要的文具(如数学的学具、美术用品等)，还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。古人说“宁静致远”，“非学无以广才，非宁静无以成学”，应该很有道理。

2.身体方面的准备。

(1)要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病，使他们身心健康;

(2)要求孩子积极锻炼身体，增强体质;

(3)鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。

4)保护好孩子的感觉器官，尤其是眼(视力)和耳(听力);(5)教育孩子注意安全。为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则。教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故;

二、独立生活能力的准备

家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。

(一)培养孩子的独立意识

要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(二)培养孩子生活自理能力

培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌;学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

(三)培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

(四)培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等。

三、学习方面的准备

孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学?能否学好?受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长要为孩子的学习做准备就应从以下几点加以培养。

(一)培养孩子学习的兴趣和求知欲兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。

兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里可以让人懂得许多事情的，上学以后，自己识字多;自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好!”从而激发孩子热爱课本的兴趣，促进迫切上学的愿望。(二)培养孩子正确的学习态度

1.兴趣是学生喜欢学习的前提，而是学习好还必须有个正确地学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。

学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。

2、要培养孩子坚强的意志。

学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是危险的。作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合学校做好工作。

(三)培养孩子良好的学习习惯

习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭、学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔合，等待老师上课。一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。对将入学的孩子说来养成良好的习惯比获得知识重要得多，而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，所以孩子入学前要培养他们良好的学习习惯。

家长应该培养孩子如下的学习习惯：

(1)严格遵守作息时间的习惯;

(2)看书时坐姿端正的习惯;

(3)爱想、爱问和认真回答问题的习惯;

(4)培养孩子专心听讲的习惯;

小学的学习内容多、教授次数少，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有四十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。在幼儿园里，孩子们可以随心所欲的玩，但到了小学一年级之后，一切都迈上一个新台阶，例如上操、下操、上学、下学如何做到快、静、齐啊，课堂上怎样才能做到专心听讲、积极发言啊，这是一个长期的反复的过程。课堂上的40分钟是获取知识的黄金时段，课堂上新的刺激会吸引孩子的注意力，所以我们在课堂上多用鼓励性语言，采用新颖的教学方式来焕发学生的活力，点燃学生的热情之焰。但课堂上我们不能时时讲新颖，本身的学习就是一种比较枯燥无味的事情，这就需要家长和我们的配合，回去多督促孩子课堂上要认真听讲，积极发言。可以问他你今天学到了什么?通过反馈来了解他知识掌握的情况。俗话说，书读百遍，其义自现。话说多遍，孩子就能铭记在心了，并落实到行动上。

(5)正确地握笔写字、看书、读书的习惯;(6)爱护书本及学习用品的习惯。

四、品德教育准备

1、严格要求

全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求;千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念;在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。

2、以身作则

5.家长会讲稿 篇五

赵敏洁负责两次校服的征订和发放,井井有条.李爱莲/李依琳认真负责做好之日班长

柴文远带着十个同学负责自行车的摆放整齐有序,受到领导的好评.付子贤陈艳玲张芊等同学值日认真负责..关注几个问题 1上学放学的时间 2交通安全 3卫生习惯 4交友问题 5手机问题 6零花钱问题 7着装问题

6.家长会讲稿 篇六

任课老师:何景宇

各位家长：大家好！

首先感谢大家能在百忙中抽出时间来参加这次的家长会！

很高兴作为英语教师，第一次与各位面对面交流。我校刚刚进行了语、数、英期中能力检测，下面简单介绍一下考试情况。

考场纪律严格、正规，可以比较真实的反映学生前一阶段的学习情况。

考试情况简介：人数，平均分，优秀人数，及格人数。

考试可以近似的显示出孩子们近期的学习状态和成果，以及学习态度。我们应通过阶段的测试的成绩进一步了解孩子的学习生活，关注他们。只要努力了，认真的，都是值得尊敬和鼓励的。因为他们也是很辛苦的，所以辛勤劳动的结果是应该得到称赞的！但是，对于学习偷懒，或对学习和考试无心应对的，也希望家长和我们一起找到原因，帮助他们喜欢并全心投入学习。

下面和各位谈谈英语学习的要求：准备小英汉词典一个，小单词本一个，课堂笔记一本。

一．课前，把当天要学习的单词抄写3遍，遇到不会的单词，查词典。并做特殊记号。听一遍录音读的课文。画下新的未学的句子。10分钟左右完成。

二．课上，仔细听老师讲课和同学发言，从中会学到应知应会的知识，并会有意外的收获。纪录老师板书的所有内容。尽量给自己创造发言的机会，可以展示自己，提高信心和兴趣，还可以偶而暴露自己知识的漏洞。

三．课后，认真完成老师留的作业。包括：同步练习册（每节一课），当课单词默写3遍，课文跟录音读2遍，自己根据理解带着感情用自己的语调读2遍。重要的句子抄3遍。30分钟左右完成。

平时英语积累：遇到喜欢或觉得特殊的单词和句子纪录到小单词本上。每日至少在词典上随意找到一个常用的单词，并保证真正记忆下来。养成习惯。看看英语发音中文字幕的健康的电影，听听英语歌曲。有助于纠正发音。

家长的协助：首先要关注孩子，要他们知道你们关注他们。其次要了解他们，并及时和我沟通，使我们一起采取及时有效的教育方法。同时还要理解他们，站到他们的角度想问题，也要让他们站到你我的角度考虑。

7.新生家长会讲稿 篇七

一年级新生家长会讲稿

尊敬的各位家长：

大家好！

今天，我非常荣幸能够参加这次一年级新生家长会与大家进行交流，也希望我今天分享的这些粗浅的经验能够对大家有所帮助。

孩子读小学一年级了，当他们站在这人生重要的起跑线上，带给家长的除了一份目睹孩子成长的快乐，恐怕更多的是担忧、迷茫。作为家长，怎样让孩子入学后尽快适应小学生活，进入良好的学习状态，家长和孩子应该做好哪些准备呢？这就是我今天要和大家交流的话题：充分准备，助孩子迈开成长第一步。

成功往往只属于有准备的人。我认为，孩子的成长赢在家长，输也在家长。因为，孩子在同一学校、同一班级成长，在这里受到的教育和影响是一样的，差异主要来自家庭，与家长的关注和配合密切相关。当孩子站上人生重要的起跑线，作为家长，如何帮助孩子迈出成功的第一步呢？下面我主要从以下四个方面进行交流：

一、做好开学物质准备

所谓的物质准备就是科学购置学习用品。

B2“有利于学习，使用方便，不影响生长发育。”

先谈谈书包的选择。据我的经验，建议家长尽量不要买材质较硬、特别是旅行箱类的书包。因为这种书包比较笨重，所占空间较大，而教室空间有限，另外，我们的学校有很多楼梯，拉杆书包不仅不能让孩子轻松，反而会给孩子带来不少麻烦。所以，我们建议最好选择大小合适，背着舒适的书包。

再谈谈铅笔、橡皮与转笔刀的选择。铅笔的一端印有Ｈ、Ｂ这样不同的字母，画图我们要选择标有2B字样的铅笔，写字呢却要选HB，因为它笔芯软硬适中，写出的字颜色也合适。同时，尽量选择有棱角的铅笔，孩子握着舒适、稳妥，不易滚落到地面上摔断笔芯。铅笔的数量最好是5枝左右，在每天完成家庭作业之后让孩子把它削好。橡皮最好选择绘图橡皮，这种橡皮擦得更干净。我们不建议给孩子买一些奇形怪状的橡皮。孩子由于年龄特点，注意力本身就不集中，这些小东西只会成为他课堂上的玩具，让他在课堂上分心，所以家长们在这点上要注１

意引导孩子。转笔刀要选带有小盒子的，可以暂时装下铅笔屑，避免弄得桌上、地上到处都是（当然，我们班的要求是必须每天在家削好5支铅笔，不带转笔刀到学校，这一点，就请家长们遵照各自班级老师的要求去做即可）。

在文具盒的选择上，要求文具盒不要太花哨太复杂，最好选择布料或者塑料文具盒。铁皮的文具盒，边缘锋利，容易划伤孩子的手，掉在地上还会发出较大的响声，影响上课。

另外就是课外书籍的准备。孩子的书包里除了学习用品、生活用品之外，必不可少的还要有

一、两本课外书。沙河小学的办学特色是书香教育。为了落到实处，每周星期三中午是全校阅读课外书的时间，老师们在布置家庭作业时往往都有布置读20到30分钟的课外书这一作业。（关于阅读我在后边再专门介绍，接下来我要交流的是第二点：）

二、关注孩子的心理准备

孩子刚刚进入小学，陌生的学校、老师、同学，年幼的他们可能还不能马上适应，怎样让孩子做好心理准备呢？

作为家长要与孩子多进行交流,向孩子表示祝贺,让他们感受到上小学是一件光荣的、值得骄傲的事，特别注意：决不能对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让老师天天把你留下来。”“学校的老师可厉害了，你不听话，我让她慢慢收拾你。”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。要注意引导孩子喜欢上学，爱上上学。（除了关注孩子的心理，我们还要对孩子进行一项重要的训练，那就是第三点：）

三、做好学习习惯的准备

著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”孩子良好的学习习惯对孩子的一生都很重要。一年级正是孩子养成良好习惯的关键期，在这个关键期里，家长应该帮助孩子养成哪些好的学习习惯呢？

1、注意培养孩子注意力集中的习惯

进入小学，不同于幼儿园，每节课都有孩子必须掌握的学习要求和目标，作为一个拥有四五十个学生的班级，老师不可能给每个上课没听讲的孩子开小灶，所以注意力集中这个习惯显得尤为重要，否则孩子的学习效果就会大打折扣。

２

家长如何培养孩子集中注意力呢？总的要求是：无论做什么事情，都要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。下面，我就以孩子在家完成作业为例。首先，时间安排：我建议孩子进家门后，先洗手喝点水，吃点，水果，再开始完成家庭作业。这样孩子会有10到20分钟的休息时间，一会儿完成作业时就没有借口吃东西、喝水、上厕所了。其次，结合实际情况，循序渐进：一年级的家庭作业以认、读、说为主，有时还要动手画一画、摆一摆、做一做，这些作业大都需要家长从旁指导。同时，帮助孩子安排好作业顺序，先完成什么再完成什么，培养孩子有条不紊的做事习惯。随着孩子识字量的增多，做作业的时候，让他单独在书房学习，不要打扰他。当孩子遇到不懂的问题，家长千万不要马上回答他。举个例子：孩子作业时一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊?”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢?”在行的家长应该怎么做呢？他会鼓励孩子做作业时先将不会的题放一放，继续往后做，一气呵成。等会做的题完成后再回头思考刚才没做出的题，实在不会的时候，家长才去给他提醒或者分析讲解。家长这样长期坚持，既不会让孩子产生依赖，又养成他们独立思考的习惯，还提高学习效率，同时培养了他专注做事的注意力，可谓一举多得。再次，我们还要为孩子创造舒适的环境：这个“环境”包括两个方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。包括充足的光线，安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低适度的椅子，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少干预，少打扰。如果常常把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将，搞得闹哄哄的，或者是孩子在学习，您却在一边看电视，甚至有时还要送点水果点心打断他，您说这样孩子能集中注意力学习吗？更别说认真完成作业了。（在学习习惯方面，还有一点也特别重要，那就是：）

2.培养认真倾听的习惯

不知大家有没有这样的体验：在生活中，每次交待孩子做某一件事情，孩子都像没听到，需要家长重复好几次，孩子才会明白过来；在班级里也是如此，每一 项指令、每一项任务，都需要反复讲解、强调，才能被孩子接受。甚至有的孩子还出现你讲他不听，只能听他讲这一现象，究其根源就在于孩子缺乏倾听的习惯。而认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，它可以帮助我们提高注意力３

和判断能力；使我们的孩子真正成为学习的主人。那么，培养孩子认真倾听有哪些具体要求呢？请告诉孩子，听的时候要做到：

（1）仔细。要仔细听老师的讲解和同学的发言，要能够从头到尾听完整。听的时候还要把他们的观点与自己的想法进行比较，思考有什么不同，还可以做哪些补充。

（2）耐心。老师讲话或同学发言时，不要打断或插话，也就是告诉孩子不要接嘴，要把别人的意思听明白。要耐心听老师、同学说完，再提出自己的观点。（3）虚心。现在的孩子大都以自我为中心，没发言以前，想方设法争取机会表明自己的观点，发言过后，一般就不能再认真听取别人的意见和看法。我们要告诉孩子一定要虚心听取别人的想法，这样才能产生思维的碰撞，激发灵感，迸发出创新的火花。

同时，在生活中要营造良好的倾听环境和氛围。与孩子交谈时切忌您在讲他在玩，结果讲了一遍又一遍他还是没听见。注意我们在跟孩子说话时要尽量吸引孩子的注意力，交待一件事情，首先必须让孩子停下正在进行的活动，等孩子看着您的时候再说，或者你走到孩子身边看着他的眼睛说，而且只说一遍，不要过多地重复！告诉孩子聆听时必须看着对方的眼睛，养成专心聆听的好习惯。（除了注意力和倾听习惯的培养，我们还要注意孩子的一个习惯养成，那就是：）

3、培养每天阅读的习惯

苏联教育家苏霍姆林斯基多次提到阅读对孩子的重要性。他说：“30年的教学经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”唐代大诗人杜甫不也说：“读书破万卷，下笔如有神”吗？我们沙河小学在打造书香特色，目的就是让孩子多读书。为了激发读书兴趣，学校每年要举行一些读书活动，如诗歌比拼、童话故事、成语故事比赛，《三国演义》知识竞答等，激发学生爱读书、乐读书，继而形成习惯。但说起读书，很多家长都感到苦恼，孩子喜欢看电视，喜欢玩儿游戏，就是不爱看书。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，才能使阅读成为一件快乐的事。那我们在家应该怎样培养孩子的阅读兴趣呢？这里，我有几点建议供大家参考：

（1）让孩子自己选择书籍。４

 买书时，建议家长不要过多干预孩子的选择。只要孩子喜欢，他选的书是健康的、没什么危害，家长都应该支持。如果硬性的规定（作文书、教学参考），只会适得其反，只会扼杀孩子刚刚滋长的阅读兴趣。

（2）父母要与孩子共同阅读，让书香充盈家庭。我们建议家长每天至少用十五分钟的时间陪孩子读书，可以一起大声朗读，可以一人读一段，可以分角色读，还可以边读边讲，也可以各读各的，但是要坐在一起读，在家里形成读书的氛围。在一年级初始阶段，孩子不识字，识字量也不大，家长就要带着孩子一起读，甚至读给孩子听，让他体会到故事的乐趣，从而爱上读书爱上学习。（3）巧妙营造读书时机在孩子的床头，书桌上，沙发上，前面提到的书包里，这样随意的放一些适合孩子看的儿童读物，让孩子能随时看到、拿到书籍。您还可以在吃饭时，给孩子讲一些有趣的故事或有趣的科学知识，在他特别感兴趣时，您可以不讲了，同时告诉孩子你是从哪本书上看到的，然后鼓励孩子自己去看。这样，孩子就会自己找书看，慢慢地，对书就会产生兴趣。（刚才我们谈到孩子学习习惯的养成，接下来我要讲的一点就是：）

四、行为习惯的准备中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。我们应逐渐培养孩子哪些行为习惯呢？（1）培养有礼貌的习惯（2）培养讲文明的习惯（3）培养讲卫生的习惯（4）培养爱劳动的习惯（5）培养重安全的习惯

讲文明、有礼貌、讲卫生这些习惯都是家长们一直比较重视培养的，这儿我就不再赘述，我特别要讲的是后两条，关于劳动和安全的习惯。

从古至今、从内到外，没有哪个懒人能创造出幸福的生活，创造美好的人生。我们要明白，劳动是在锻炼孩子动手、动脑、是在培养他的自理能力，是在为他自己创造美好的未来。然而，日常生活中，我们的家长不知不觉替孩子做了许多事，尤其是爷爷奶奶和外公外婆辈们，生怕孙子、孙女们受了累，凡事包办代替，

５

孩子就没有锻炼的机会。上学放学路上我们常见到家长给孩子背书包、帮孩子撑雨伞、还有追着给孩子喂面包牛奶的，生怕苦了孩子，就连走路上学的机会也被剥夺了，离学校很近的也坐车上学。

家长们，我们不能伺候孩子一辈子。在这里，我们建议家长朋友们不要过分心疼、溺爱孩子，一定要重视从小训练孩子学会做事。在学校，我们老师在引导他们积极参加集体劳动，学会打扫教室，扫地、拖地、擦门窗、摆桌椅、倒垃圾等；我们学校每学年都会开展系鞋带比赛（自我服务、自己的事）、做扫除比赛（校内劳动）、包饺子（家务劳动）比赛，仅以此促进学生爱劳动，希望家长们在家一定要培养孩子的劳动意识。在家里，家长要多让孩子做力所能及的家务，做到凡是孩子能做的事，家长绝不包办代替，培养孩子自己的事自己做，家人的事情帮着做的良好习惯和品质。这样从学校、家庭两方面共同培养孩子爱劳动的习惯，提高学生劳动意识，培养学生劳动技能。我们教育出来的孩子不当小皇帝、小公主，坚决反对培养出的孩子本不是公主，也不是少爷，却满身的公主病和少爷病，这不会，那也做不来，我们要放开手脚，不要怕他做事，就让他多做事，在做事中发展，在做事中成长，在做事中成才。（最后要跟大家交流的，也是最重要的一点，就是：）

5、安全教育

安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。首先讲讲游戏安全。小学校园大，活动范围广，场地硬、学生多，老师毕竟只有一双眼睛，也不可能随时陪伴在每一位学生左右，所以一定要及早教育孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不玩危险游戏等。

同时家长自身也要重视接送安全（略）。孩子在校的作息时间，开学后每个班级会对家长进行通知，而家长要注意的是必须准时在校门口划分的区域内接孩子。每一个班级都会排着整齐的队伍出来，前面会有孩子举着班牌，你只要记住孩子是哪个班就好找了。如果家长有事没及时赶到，教育孩子在门卫处等待，不乱跑，不跟别人走，不随便去同学家。同时要求孩子记住父母、老师的电话号码，有事及时联系大人。还有饮食卫生方面。教育孩子不买小摊上的食品，那些食品没安全保障的，不在路上边走边吃，饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；孩子的饭盒中

６

午洗过之后家长可以用开水烫过再装好。（校门口的摊点与学校无关，有的家长误以为是学校开的，强烈建议让学校管管，学校是管不了的，所以只能由家长们管好自己孩子不去买零食就行）。再就是注意疾病安全。每个季节都可能出现一些传染病，如，腮腺炎、水痘、流感等。家长一是强调孩子要养成讲究个人卫生，加强锻炼，多饮水等一些生活习惯，增强抵抗力；二是周末、节假日不要到人群聚集的地方去，好多病都是放假后学生把病带到学校来了；三是一旦染上传染病要配合学校、疾控中心按《传染病法》的要求进行治疗、隔离。这点我也要强调一下，以往有家长不配合，得了水痘，非要来学校上课，还跟老师吵闹；有的家长又耍小聪明隔离时间不够，去找熟人开个证明也非要来上课。这些都是不行的，家长们只要稍稍一动脑筋换位思考就知道，学校这么多学生，一个学生染病了，不隔离，传播的速度可想而知。这不是害人又害己吗，所以一定按规矩办事，家长也要支持理解。还有，如果孩子有特殊病史，家长要及时告诉班主任。另外，有的家长太依赖学校医务室，孩子在家生病了，也不及时送到医院治疗，有意拖到上课时到学校来找校医看。其实，学校校医只能对一些简单的疾病做一些简单的处理，根本没有处方权。总之，安全教育重如山。爱孩子，就注意他的安全；爱孩子，就要时时注意教育他重视安全！今天，我在这儿啰啰嗦嗦讲了几大篇，总结为一句话就是：细节决定教育的成败，习惯成就孩子的未来。衷心希望我们在坐的各位家长朋友与我们携手，关注细节，培养习惯，帮助孩子成功迈开成长的第一步。最后，一句话分享给大家，与大家共勉：请不要走在我们的前面，因为我们不是追随者；请不要走在我们的后面，因为我们不是领导者；请与我们同行，一起走向同一方向——培养好您的孩子，我们的学生！

今天我的交流至此结束，若有不当之处，请家长朋友们姑且听之，谢谢大家。

8.小班家长会讲稿 篇八

一、活动时间:2015年9月24日晚7：00---9：00

二、活动地点:阶梯教室和小C班课室

三、活动目的:

（一）让家长了解幼儿在幼儿园的情况，更好地配合幼儿园的各项工作。

（二）创设班级老师与家长面对面沟通机会，增进家园间的沟通。

四、活动准备：

水果 讲稿 签到表 笔

五、活动流程:

（一）上课视频

（二）问好及表示欢迎

大家好，首先非常感谢各位能在百忙之中来参与本次的家长会，大家表扬下自己吧。

（三）热身游戏

（四）介绍会议内容 A、班级情况简单介绍。

B、观看近期活动花絮了解孩子的表现。C、介绍本学期的教育教学目标。D、了解小班幼儿的年龄特点。

E、家园共育，培养孩子良好的生活习惯。F、本学期大型活动的介绍

G、分享3-6岁儿童学习与发展指南。

（小班阶段）

（五）班级基本情况分析 1.教师基本情况：

2、幼儿情况

3、家委会家长发言

（六）观看活动花絮及介绍孩子近期表现

优点：

1、每天上学不迟到。

2、孩子们聪明活泼可爱，愿意和老师、小朋友说话，对新事物感兴趣。

3、大多数孩子在老师鼓励下能愿意自己独立吃饭，全部能独立午睡。

4、大部分孩子很快适应幼儿园集体生活，在老师鼓励、引导下愿意参加各项活动，学习新本领。

5、孩子们对听故事比较感兴趣，能安静倾听老师讲故事，部分幼儿能主动的举手回答问题，和老师进行交流。

6、孩子们对音乐活动感兴趣，愿意跟老师一起唱唱跳跳做游戏。

7、课间能按量喝水，入厕懂得洗手。

8、放学回家时礼貌很好。需要改进;

1、早上上学还有人闹情绪，不主动问好。

2、英文广播和早操受早上情绪的影响不够积极，参与率低。

3、餐点虽能自己动手吃，但是吃饭时注意力不集中，速度慢，桌面、地面很脏、挑食。

4、课堂上好动，坐姿不正确，小动作多，容易受到干扰。

5、喝水太慢，经常将水到地板上。

6、个别幼儿挑食，不爱吃各种水果。

7、不爱看书。

8、餐点后忘记擦脸，会推椅子。

（七）介绍本学期的教育目标

本学期主要是培养幼儿养成良好的生活习惯，比如：讲礼貌、讲卫生、自己喂饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。具体分为：

1、亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动；

2、知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求；

3、在成人的帮助和指导下学会自己进餐，盥洗、入睡，能根据自己的需要入厕、喝水；

4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍；

5、乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和儿歌；

6、能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人；

7、喜欢摆弄玩具，材料，会跟着老师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。

简单介绍一下各领域的教育目标

（八）介绍小班幼儿的年龄特点

A小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3—5分钟。

B、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以为他识数，常常会夸他“真聪明”“能从1数到100！”“来，数给XXX听！”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀？”“这首唐诗是什么意思？”，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，是他们感兴趣的，而不是仅仅满足于孩子会背。C、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他 小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到XX动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。

D、当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇花，喂小动物等。

E、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为（打人、抓人、咬人）。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一个班中65%的幼儿都会有这些攻击性行为（不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的），只不过由于个体差异（年龄大小、力气大小）每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。在小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思；初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了配合幼儿园的教育，希望家长在家中也经常让孩子练习说普通话，对幼儿进行一些听说能力的培养，给幼儿下达一些简单的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说能力有所帮助的。特别值得家长注意的是，幼儿3—4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速增多，家长会发现这时候的孩子说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平时生活当中多用一些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个模仿期，分不清好坏，好听的话和不好的话（脏话）通通会吸收，如果家长不注意在这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今 后造成不好的影响。

总结：

1、身体迅速发展,有独立倾向，生活自理行为开始出现。

2、自我中心倾向明显，出现反抗现象。

3、情绪不稳定，有强烈的情感依恋,情绪外露易变。

4、喜欢重复与模仿,对新奇事物感兴趣。

5、词语发展迅速,思维存在于动作之中

我们坚持的原则：

（一）家长要求宝宝做事

1必须要做的事 ——坚持到底必须做

2可做可不做的事——和宝宝商量尽量去做

（二）孩子的要求：合理的就满足不合理的就不满足（坚持到底）如果孩子哭闹，合理的也不满足，但是对于叛逆期的孩子，如果明确只要家长说是孩子就说不，那家长可以适当的跟孩子说说反话。自我意识是宝宝长大的重要标志，也是宝宝开始有了主见，这个时候家长要尽量尊重宝宝，也要告诉宝宝尊重别人。在动别人的东西时，要征的别人的同意。相反要动他的东西前，也要征得他的同意。告诉他什么是公共的，要大家分享，什么是他自己的，她有支配的权利。家长不要急，慢慢来，尽量控制自己的脾气。孩子大了，要少打多讲多沟通。

两种做法要不得：

一、高压政策

宝宝反抗的时候，你往往觉得自己的权威受到了挑战，因此实施高压政策，让他屈服。结果很有可能以宝宝的委屈哭闹和你的难受心情收场。高压政策会让宝宝失去良好的判断力，成一种奴性人格，因为他屈从于自己所处的劣势而不是理性的思考，随之产生垃圾情绪，离开理性的排解，找不到合适的宣泄途径，会对他的心理健康造成难以修复的伤害。

二、溺爱顺从

现在的父母，往往认为传统的养育方式过于老套，大家从各种媒体中获得了很多的理论储备。这些理论都强调首先要尊重宝宝、热爱宝宝，但对于如何在权威与爱之间找到平衡点缺乏实战的经验。如果恰巧你是一个自我管理能力弱、执行力不够的人，在与宝宝的博弈中总是处于下风，那就应该反思自己是不是太过于溺爱顺从宝宝了。

（九）如何培养孩子良好的生活习惯 讨论：

1、孩子吃饭要大人喂怎么办？

2、当孩子做错事时，您会用什么方式处理？

3、孩子能做的事情，您会包办吗？为什么？

4、孩子挑食您会怎么做？

5、孩子不讲礼貌您怎么引导？

6、孩子日常生病，您有什么妙招？（如：食疗方法与护理妙招)

7、孩子在园摔跤、碰撞，受伤，作为家长您如何看待？

（十）本学期大型活动的介绍

（十一）优秀家长评优准则

（十二）家长配合事项