优秀教研室主任推荐材料

优秀教研室主任推荐材料（共10篇）

1.优秀教研室主任推荐材料 篇一

优秀班主任推荐材料

xxx，女，1999年7月于陇西师范毕业，2007年进修大学本科学历，中学二级教师。该同志从教以来以“三个代表”重要思想武装自己，学习与教育相关的法律知识，以科学发展观的眼光看待问题，在担任初中英语教学工作和班主任工作中，从各方面严格要求自己，认真钻研业务知识，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，工作有计划，有组织，有步骤地开展。在历年的中考中，所教英语学科以及所在的班级都取得了优异的成绩，是一位深受学生欢迎的老师，多次在全校教师大会上做经验交流，并连年被学校评为优秀教师、优秀班主任。

在班级工作中，她把竞争机制引入到班级管理中来。一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“正气”充满这个班集体的时候，这个集体将所向披靡。因为初中的学生正处于青少年时期，年少气盛，不服输，是他们的性格特征。而争强好胜正是他们的特点。所以在班级工作中，他们班的各项工作都名列学校前矛。她经常对学生们所说的一句话就是：“世间自有公道，付出总有回报。”使她班的学生都具有顽强的拼搏精神，互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁，比学赶帮超互不相让。整个班级形成了一个团结向上的风气。他们班分班的时候，农村“留守学生”较多，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。该同志通过调查，发现这些家长有的外出打工，半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，常常被遗忘在角落。该同志认真反思，以对自己孩子的热情加深对这些学生的关爱，对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。通过她的努力，她所带班级无论在智育，还是在其她方面都非常突出，几年来她班几乎都取得第一的好成绩，并被学校评为学校的优秀班集体。

在英语教学工作当中，她善于学习，是一个求真务实的实干家。从事教学工作的同时，坚持业务学习，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念。在多年的英语教学工作中，积累了丰富的教学经验。形成了自己独特的教学方法。特别注重培养学生具有良好的心理素质。同时，她还注重优秀生的培养,她培养的优等生在全国的英语竞赛中多次获得国家级奖项。在课堂教学中，注重教书育人，兴趣教学。讲求新颖的教学方法，课堂形式灵活多样，深受学生的喜欢。在本校，她是一个小有名气的英语教师，许多家长都托亲赖友把孩子调到她班，尤其是英语偏科的同学，可见她在家长中受欢迎的程度。

总之，该同志以一颗火热的心来教育自己的学生，无论在班主任工作，还是在学校工作中，讲求方法，深入研究，很好的把家庭教育和学校教育结合在一起。深受家长的尊重和信任。强烈的责任感和使命感使她在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心，相信他在未来的教育和教学工作会取得更辉煌的成绩。

xxx中学

2010年7月14日

2.优秀班主任推荐材料 篇二

一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、在班主任工作中，我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从在与孩子们交往的过程中，我付出了自我辛勤的汗水，但收获的是学生们可喜的成绩与提高和家长的信任与欢迎。

1、宽严相济，重视班干部的培养。

因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班团体需要一个坚强有力的领导核心，所以，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合研究。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到教师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自我的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自我的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，经过一段时间的训练，班干部的工作本事逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并进取鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。

2、做学生的良亲。

我一向努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。

一年前，我接班时，碰到了李国洋同学。他是我班比较特殊的孩子。经医院确诊，他患有多动症，脾气暴躁，易激怒。在课间教师不在班级或其他教师的课堂时，他时常和其他同学甚至授课教师发生矛盾，严重时甚至气得发抖，伤及他人也自我伤害，严重影响教学秩序。我想，没有一个孩子是乐于生气和发脾气的，这必须有他的原因的。于是我经常找他谈心，并向他父母了解相关情景。经过真诚沟通，我发现孩子有时只是无法自制，事后经过交流，还是能够主动承认自我的不足。说明他的内心只是在受到外界的刺激出于自我保护才会采取一些过激的手段，他的本性是真诚、而友善的。所以，我课后经常与他沟通，让他进取参与团体活动，在课堂或其他公共场合大力表扬他的提高。渐渐地，孩子变得开朗了，与教师和同学发生一些摩擦也能化解了，学习热情也更高涨了。我相信，这就是爱的力量!

在教育教学工作中，会应对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。应对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱”差生“，绝不放弃。因为我始终相信：”差生“是”有待提高的学生“，是”后进生“，是能够转化的。学生张飞杨，从小任性，好打架。他在校门口竟然和另外一名学生合伙欺负一外班学生。当我知情后，将张飞杨同学的家长找来。才明白他是个单亲家庭的孩子。父亲早年车祸去世，母亲带着两个孩子艰难度日，无暇关注他的学习和心理成长，才造成了孩子沦为”后进生“的境地。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，张飞杨渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的”差生“最终变成一个品学优良的”优生“。

3、做家长的益友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应当也必须成为家长的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

3.优秀班主任推荐单行材料 篇三

她十分热爱教师这一职业，始终以教师的职业道德严格要求自己。工作上勇挑重担，顾全大局；业务上兢兢业业，孜孜以求。她始终坚持以学生为本，敬业修德，无私奉献。她善于和同事团结协作，乐于和家长沟通交流。深受学生的爱戴、家长的好评、学校领导和同事的肯定。

她最突出的特点是：能把热爱事业和热爱学生相结合，始终全身心的爱自己的每一名学生，总是因人施教，因人施爱，尽力给每一名学生最大的帮助，更好的引导，用爱心滋润学生的心田。现将她爱学生的突出事迹总结如下：

一、爱“学困生” 对那些被冠以“学困生”的学生，她总是用心去寻找他们的优点。找出之后，适时地放大这些优点，让这些优点在班里闪光，让同学都看到，都认可。从而让这些同学找到自己在班里的位置，感受到自己在班里存在的价值。并让他这些优点一直在班里有用武之地，并以此为契机，挖掘他们的潜力，调动他们做人和学习的积极性。

夏老师班有名学生叫王浩，小学时就小有名气，学习成绩差，调皮捣蛋，甚至还和社会上的小混混交往甚密。开学不几天，他就被科任老师送到夏老师的办公室，当时他一副满不服气的样子，扭着脖子，瞪着眼睛，像一只浑身长满刺的刺猬。夏老师继续忙于手中的事，没理他。他不停的用戒备的目光偷偷审视着夏老师。终于，他忍不住了，委屈的叫了一声“老师……”，想替自己辩解。夏老师马上打断他像什么事也没有发生一样，和颜悦色地说“王浩，今天是咱们第一次打交道，我感觉你是一个人直爽、有个性的孩子，你身上有很多的闪光点，只是一直没有合适的机会和条件表现出来。我一直很相信自己的眼光，而且多次验证，我看人的眼光是非常准的，我相信我没看错你”。听完这番话，王浩眼里的敌意和戒备完全消失了。

之后，夏老师精心给王浩创造了很多“闪光”的机会：小组长报告他不参加值日，而夏老师进教室他正装模作样扫地时，夏老师对同学们说：“真让人感动，王浩一个男孩子把地扫得这么干净，大家要向他学习，只要认真态度，没有做不好的事。”

当他把篮球偷偷带进教室时（学校不允许把篮球带进教室），夏老师就说：“学校体育用品短缺，王浩能主动给同学带篮球，我们应该感谢他，不过我想，他一定愿意篮球放到体育器材室保管，只是还没来得及对吧？快，跑步送到体育器材室。”

当他和科任老师耍“牛脾气”时，夏老师故意替他说话，说他受委屈了，还装着要去科任老师理论理论。他不好意思了，这时夏老师就因势利导对他晓之以理动之以情，并在教室表扬他能勇于承认错误并知错就改，这才是真正的男子汉……。

就这样，在不断的关注和帮助下，王浩慢慢地自己主动去创造让自己“闪光”的机会了。从被动变为主动，对一名“双困生”来说，还有什么比这更重要的呢？有了这一变化，王浩很快就甩掉了“学困生”的帽子。

二、爱“自满生”

与“学困生”相反，“自满生”大多在小学成绩优异，一直被赞扬宠爱包裹，过多的爱让他们骄傲自满，往往经不起挫折和失败的考验。对这些学生，与“双困生”一样，夏老师也给予了他们特别的“偏爱”，使其在挫折中接受磨练，动心忍性，从而奋发向上。

这类学生中，她们班的李明是一很典型的例子。李明聪明热情，小学学习成绩优异，是老师的宠儿，父母的掌上明珠。小学一直学剑桥英语，已过了三级。一到初中，英语上就特别出类拔萃。于是被任命为英语课代表，第一次月测评英语成绩又名列前茅，他的尾巴翘起来了。没想到期中考试成绩下滑许多，他一下子情绪低落下来，整天无精打采，英语作业不好好做，英语课堂上自由散漫，甚至还提一些刁难性的问题自我表现，扰乱课堂秩序，于是被英语老师撤了课代表一职。这下，他更是在英语课上肆无忌惮起来，有一次竟然和英语老师起了冲突，一气之下拎书包要回家。夏老师没有劝阻，更没有安慰，而是趁机叫来他的家长，共同商量好这次要好好打击一下他，去去他的焦躁脾气。当着他家长的面夏老师说对他非常失望，没想到一个自己最看好的孩子竟然这样自暴自弃，然后让家长把他带了回去。回去不到一天，他就后悔了，再加上家长的开导，晚上他就哭着给夏老师打电话要回学校。夏老师没立即答应他，而是提出了让他回校的条件：

1、向英语老师道歉；

2、在全班做深刻检查；

3、期中考试成绩赶上来；

4、重新争取到英语课代表一职。

第二天，他早早在办公室门口等夏老师，又是道歉，又是保证，夏老师看火候已到，当即让李明就立下了“军令状”。

经过这件事，李明低下了骄傲自满的头颅，而更重要的是他明白了，自己只有戒骄戒躁，积极进取，才能不断进步，保持优势。

三、爱“自我生” 对那些不善和人相处，不愿把自己的学习方法、经验与人分享，以自我为中心的学生，她会巧妙的给他们创造与人相处的机会，如担任任务较少的班干部工作：值日小组长、科代表、生活委员、图书角负责人等，鼓励他们大胆工作，遇到问题教给他们方法，慢慢地培养他们与人相处的能力。当他们取得一些成绩时，就在班里给他们充分地肯定与表彰，使他们在班里人气大增，备受欢迎，使他们从中获得快乐。

让他们明白，帮助别人其实就是帮助自己。

四、爱“失意生” 对于那些一路伴随着鲜花和掌声走来，进入中学后，考试成绩有时不占优势，班干部的竞选有时失手，老师的称赞有时遗忘了他，家长的骄傲、自豪渐渐被失望、焦虑占据，从而茫然无措，备受打击的这类失意的学生，她会在作文周记的批阅中给他们送上精心准备的一段话，教会他们坦然接受挫折、失败，让他们明白他们只有经过挫折失败的磨练，才会真正的成长。她会给他们推荐如《钢铁是怎样炼成的》以及《生于忧患，死于安乐》等书或文章，指导他们写出读书心得，在心得交流中自然地对他们进行思想引导。

五、爱所有学生 她总是创造并抓住一切机会给更多的学生更多的关爱，更大的帮助。

在班干部的任命中，她每一个职务至少任命两人，比如班长她经常任命三名，不分正副主次。一名管内政，主要是班内各项事务，包括上课纪律，班内卫生，科任老师到位，学生到校情况等；一名管“外交”主要负责学校开展的各项活动另一名主管课前和自习课的纪律。这样做，给了更多同学锻炼的机会，也减轻了班干部的负担，又形成竞争机制。每个月对各项工作、各种职务进行总结、评价、奖励，避免班干部工作懈怠，同时也杜绝班里一人独大，班干部恃宠而骄的后患。

在座位的安排上，她也是煞费苦心。开学初按正常的大小个排列，之后每周换一次。单周单排进两组进一排，双周双排退两组退一排。这样的办法保证每一个同学一周换一次同桌，并且会在教室每一排、每一组的不同位置就坐。每个同学总会有机会遇到一个对自己学习有激励的同学，也总会遇到对自己弱科有帮助的同学。如果遇到一个不喜欢的同桌最多也是坐一周，不必太烦恼，也可以学习一下如何与不喜欢的人相处。你不想坐后面，他不想坐前面的问题解决了，也避免在一块坐久了会日久生情。

在奖励制度上，她总是尽可能多地创造奖励的机会，扩大奖励的面积。比如她们班就有周奖励、月奖励、期中奖励、期末奖励、各项活动奖励等等。学习上奖励优秀生、总分进步生、单科进步生、作业优秀生、书写优秀生，纪律好的，卫生好的，各项活动取得好成绩的、积极参与的均可受到奖励。每名学生都会在班里找到自己的位置，感受到自己存在的价值，体会到被认可的幸福感。

以上就是夏春莲老师爱学生的突出事迹，真挚的情感，智慧的爱，在教育工作中这是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。夏春莲老师二十六年的班主任工作充分印证了这一点。她所带的班级总是班风正，学风浓，学生健康阳光，积极向上。班级无论在纪律、卫生、量化考核，还是学习成绩、各项活动等方面都表现突出，在同年级名列前茅。她在二十六中大学区班主任工作交流中作为优秀班主任做工作经验报告，报告的题目是《学会爱》，她的论文《阳光学子教育的点滴做法》在“碑林区阳光学子育人工程”活动中获奖，并在系列丛书《我们与阳光同行》上刊出，她的论文《让爱滋润心田》在健康杯第四届全国中小学心理健康教育优秀成果评选中获奖。

4.关于赵茂优秀班主任推荐材料 篇四

踏上三尺讲台，风雨三载，他坚持用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁；用自己的生命影响着一个个年轻的生命。三年的磨砺，他成长为一名优秀的班主任。

一、以身作则，言传身教

作为班主任，赵老师始终相信身教胜于言教。他总是以自己的人格魅力感染学生，以丰富的情感吸引学生，使他们感到学校生活的快乐和幸福，与人相处的乐趣。以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和爱护每个学生的自尊心、自信心。自进入独乍小学以来，连续两年考核成绩优秀，校级优秀教师，优秀班主任。

二、德才兼备，治班有方

在三年的班主任工作，赵老师坚持以“文化建设显内涵，思想引领铸灵魂，自主管理促养成，爱心交流创和谐”为班级管理特色。一直以来，他所带班级的文化建设是学校班级管理的一大亮点。赵老师始终坚持把德育放在首位，抓住各种机会开展思想道德教育。如利用我国的传统节日对学生进行革命传统教育，感恩教育。特别注重学生的文明礼仪、体育卫生、学习生活等多方面的习惯培养。“把每个学生当成自己的孩子”是赵老师一贯坚守的责任。他是一个有名的“爱心”老师，帮助过一个又一个留守孩子、贫困学生，用自己的真心和真情转化那些后进生。

三、勇于创新，积极科研

5.优秀教研室主任推荐材料 篇五

丹心化作春雨洒，换来桃李满园香

桂阳四中 李勇军

我叫李勇军，男，现年44岁，数学本科学历，中学一级教师。1990年参加工作，先后在飞仙中学、桂阳四中任教，在23年的教育教学中有19年是担任班主任工作，完全能够胜任中学数学教学，有较强的组织管理能力，善于协调各种关系，现任我校数学教研组组长，是我校中青年骨干教师。

一、用爱心感染学生

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨去教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，询问同学们衣服穿得是否合适，是否都吃过饭了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。

记得有一天晚就寝时间，有一个学生因为吃太多冷食出现异常。我二话没说，背起他就往几里外的镇医院跑。又是给他垫费拿药，又是陪他打针。忙前忙后，陪了他一个晚上。事后，家长非常感激，学生也很感动。而我认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。更是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作 思想工作是班级各项工作的基础。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。为了丰富学生的校园文化生活。去年下期以来，我们班就利用每天的读报课时间开展各种不同形式的班级活动。如：数学园地，词语沙龙，开心对对碰，一周要闻。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动。让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！现在所带的班级137班班风正学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我多年班主任工作感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。

就拿现在的137班来说吧，刚开学，就组织成立了班级自治委员会。通过制定《班级学生公约》、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主行式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。现在班里的一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意识地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。

例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

五、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在19年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。以上只是本人担任班主任工作期间的几个例子。当然远远不止这些，比如：班主任言行举止的表率作用，对学生的思想品德教育，劳动观念的培养等等。

弹指一挥间，二十多年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被学校评为优秀班主任及优秀教师；2011年所带两班数学中考成绩喜人，全校6个班18个7A，我教的两个班就有10个7A，合格率百分之百！超额完成学校既定任务。本人也被学校推荐参加了各类骨干教师的培训；近年来，有多篇论文获得省级以上的奖励。这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

6.优秀教研室主任推荐材料 篇六

——苟雪同志“爱岗敬业好青年”事迹材料

苟雪，女，1984年12月生，硕士研究生学历，中国共产党党员，2010年7月参加工作，现担任滨州职业学院工商管理学院经管教研室主任，物流管理专业带头人。自工作以来，她忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，在平凡的岗位上勤恳的做着她此生最引以为荣的工作。

一、爱岗敬业，教学科研双管齐下

在教学上，她勇挑重担，担任经管教研室主任，从事《统计学基础》、《仓储与库存管理实务》、《配送管理实务》等多门经济管理类专业课程的教学，认真钻研教材，并充分结合物流专业就业特点实施项目化教学，对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。在工商企业管理课程群中担任《市场营销》课程担任主讲，连续两年评为院级精品课程，并在2014年被评为省级精品课程。2017年，作为物流管理专业带头人，积极响应信息化教学快速发展的需求，进行物流管理专业的信息化资源共享精品课程，同年，先后获得获得院级精品课程和省级精品课程。

在科研上，她努力探索，共发表了10篇学术论文，其中包括5篇国际期刊，同时，主持并参与了3项国家级实用新型专利，出版教材2部，市级课题3项，获得滨州市“青年学术技术带头人”荣誉称号、滨州市自然科学优秀学术成果二等奖。

二、勤奋努力，在竞技中成长

“选择了教师这个职业，就意味着我们必须少一点庸懒，多一份追求，少一点索取，多一份奉献。”自工作以来，她积极组织我校学生参加全省高职院校物流技能大赛，从报名、辅导、安排初赛考试、带队去潍坊、东营等地培训，时间短，工作量大，经常加班加点，从住宿、饮食、赛前强化、赛前动员、事无巨细，费尽心思。付出总会有收获，2011年到2017年，获得技能大赛省市级优秀指导教师7次，院级技能大赛优秀指导教师3次。

比赛能促进人的成长，她积极参加各级各类教师技能比赛，获山东省高校联盟杯说课大赛一等奖；山东省高校青年教师教学竞赛二等奖；滨州职业学院说课比赛一等奖、讲课比赛一等奖，青年教师演讲比赛一等奖，青年教师基本功大赛二等奖，用比赛来不断的磨练自己、提升自己，在压力中给自己进步的动力。

三、关爱学生，争做良师益友

俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切”.从教以来，努力提升自己的人格魅力，以身立教，为人师表。既做学生学业上的“良师”,又做他们人生道路上的“益友”.她在每学期上课前做的第一件事，就是记住所教班级学生的名字，而且通常会根据他们的特点，从学生的特长、爱好、兴趣等方面着手，与学生亲切交谈，打开学生的心扉。在平时的教学中更加注重对基础薄弱的学生进行辅导，她始终坚信，这些还有很大的进步空间，希望能通过对其辅导来挖掘他们的潜力，使整个班的学生共同进步。

常言道：“亲其师，而信其道”.她用自己的努力赢得了学生的喜爱，获得2016年工商管理学院“最美教师”荣誉称号，同年获得滨州职业学院“最美青年”荣誉称号。

四、综合发展、发挥最大价值

自工作以来，她坚持综合发展，尝试担任学院校园解说员一职，负责校园以及展览馆的解说工作，多次为省、市各级领导服务。同时，利用暑假期间，考取了山东省普通话测评员资格证书，负责大学生的普通话培训及测评工作，同时在多场文艺晚会中担任主持人，用自己的热情来诠释着对滨职的热爱。

7.优秀教研室主任推荐材料 篇七

小学英语优秀教研组长工作总结

近年来，随着新课程改革的全面推进，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，作为组长的我深知肩上的重担，领导的支持与信任，各位教师的理解与帮助，使我激情满怀，充满活力，总有一股冲劲和韧劲，努力打造出适合每位孩子的英语教学环境。现从以下四点对近年来我的工作进行简要回顾：

一．教研品质

我爱岗敬业，勤于学习，遵守工作纪律，专业素质高，与同事关系融洽，服从领导安排，具有极强的团队精神，执行力强，每次教研活动有计划、有记录、有总结，坚持写读书笔记与教学反思，能够出色完成学校和教研室布置的各项任务。

二．教研活动

为了提高教研组工作成效，我们每周至少一人做组内研究课，全组教师听课，周二、周五对该教师的说课、授课进行评课与反思，再集体备课，做到每个年级的集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，对于每次的校本教研活动材料保存齐全，规范落实教学工作；每学期至少开设两次校内英语学科讲座，如理论学习、案例分析等，得到老师们的一致认可。经过不断地外出观摩、学习与反思，大家都能够积极进行新课程教改实验，通过反复实践、反思、总结，功夫不负有心人，我们终于形成了适合本校特色的英语教学模式，杨xx与吕xx两位教师多次在市、区做研究展示课，反响甚佳。

三．教学管理

为了有效开展教研活动，开学初，全组教师认真学习《英语课程标准》的精神，刻苦钻研教材，一起讨论分析制定切实可行的教研组工作计划与各年级学科教学计划，精心设计教案，教学设计科学、合理、规范，坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查，教学考核组织得当，教学评价效果甚好，有符合实际的学科建设规划，定期与年级教研组研讨学科教学工作，为学校领导的决策提供服务，并且积极响应区、校号召，切实开展传帮带活动，我分别与吕敬、王静文老师结为师徒，名为师徒，实际上是互相学习，互相促进，大家随时随地交流教育教学的各种想法,她们经常主动争取我的帮助，我也认真学习她们在教学中的小创意, 同时发现自己的不足之处，互相探讨，取长补短。通过大家不屑的努力，吕敬老师在xx区小学青年教师教学基本功比赛中获一等奖，在xx区青年教师基本功比赛中获高年级组说课一等奖，多次在市、区做研究展示课，反响甚佳；王静文老师在xx区小学青年教师教学基本功比赛中获三等奖。她们的成长之迅速、变化之大无不让人振奋，由当初的一张白纸到现在娴熟地课堂掌控能力，真实自然，收放自如，加上本身的专业素养，可塑造性极高，前途一片光明。

四．教研绩效

在教研室两位教研员的细心指导下，在校领导的大力支持下，我组英语教学模式得到了大家的广泛认可，在2012年的小升初考试中，我校六年级的英语平均分名列全区第一名，在提高学生成绩的同时我们也不断收获着成功：我撰写的论文《信息技术让小学英语教学更精彩》获中国电化教育学会全国论文评选二等奖，《小议英语课堂教学中的 Presentation》获xx区教育学会第十五届学术年会二等奖，中国教育学会小学教育专业委员会全国小学课堂教学优质课评选一等奖，xx市教育学会小学教育专业委员会优秀课评选一等奖，xx区中小学第三届“双优课”评选一等奖，xx市第七届中小学“双优课”评选活动三等奖，中央电视台“希望之星”英语风采大赛xx赛区教师组优秀指导奖，参与国家级课题“提质减负”的研究，获得结题证书；王静文老师在xx区小学青年教师教学基本功比赛中获三等奖，在xx市初等英语水平考试中获优秀辅导奖；庞立敏老师在xx市初等英语水平考试中获优秀辅导奖；刘建建老师撰写的论文《浅谈英语歌谣在低段小学英语中的应用》获中国电化教育学会论文评选二等奖”，《小学英语教学中故事表演教学法的探索》获第三届全国小学课堂教学交流研讨展示活动论文类三等奖，《浅谈对英语学困生的教育策略》获xx区教育学会第十六届学术年会三等奖，全国第二届和谐杯“说课标 说教材”大赛三等奖，xx区小学“共同体说单元教材”评比一等奖，xx区小学青年教师教学基本功比赛三等奖，xx市初等英语水平考试优秀辅导奖；吕敬老师在xx市河东区实验小学做“教改大课堂”研究展示课，做xx区小学共同体研究展示课，xx区青年教师基本功比赛高年级组说课一等奖，xx区小学“共同体说教材”评比三等奖，撰写的论文《浅谈小学英语开放性作业的设计》获中国电化教育学会论文评选三等奖，《浅谈英语歌曲在小学英语教学中的应用》获xx区教育学会第16届学术年会三等奖，中央电视台“希望之星”英语演讲风采大赛xx赛区教师组一等奖，xx区小学青年教师教学基本功比赛一等奖，xx市初等英语水平考试优秀辅导奖。我组编排的课本剧《三打白骨精》获xx区中小学英语课本剧展演三等奖，在大家共同的努力下，我校学生在全国小学生英语竞赛、xx市小学英语等级考试、敏特英语竞赛中，均取得优异的成绩，教师多次荣获指导教师奖。

8.优秀班主任推荐意见（推荐） 篇八

×××老师作为×××班的班主任，除承担繁重的教学、科研任务外，在班主任工作中也投入了大量的时间和经历，引导和帮助学生进行自主管理和个性成长。

1.关注班级工作,参与学生班会

2013-2014学年，×××老师多次参加各类班会，如班会班级班委换届、评优评先等。上学期在学风建设月期间老师召开班会，积极讲解、让我们学好专业课，为以后考研和工作打下坚实的基础。大三下学期，为了让同学们更清楚地了解自己未来的发展，×××老师开展了高材生优秀学子交流班会。

2.关心同学未来,组织交流会议

除了安排上一届的师兄师姐给同学们介绍考研及找工作的经验外，×××老师还根据她自己的人生经历鼓励同学们在未来的人生道路上要找准方向，不虚度光阴才是对得起自己。交流会取得了良好的效果，同学们热情高涨，争相向师兄师姐及老师了解情况，对自己的未来有了多一分的把握。同时，×××老师还充分利用资源，主动邀请班里的同学参加她的毕业十年聚会活动，并进行的足球比赛，让同学们有更多机会与毕业校友相互交流。

3.关心学生学习,促进互帮互助

×××老师十分关心学生的个人成长与发展。为了提高班上同学成绩，她组织班委开展班级一对一学习互帮互助小组，并多次找到学习落后的学生谈心，帮助他们分析原因，树立学习目标，这学期同学们的整体成绩都有较大提高。

4.关心学生生活,促进健康发展

工作之余，她定期走访学生宿舍，来到学生身边，了解学生的生活环境及心理状态，鼓励学生多去参加社会实践活动。×××老师也十分关心家庭困难的学生，尽她所能帮助家庭经济困难学生寻找兼职，解决学生的经济困难问题。此外，×××老师还利用课题组实验条件，为学生提供科技创新方面的科研帮助，激发学生对高分子材料专业的学习和研究热情。

9.语文优秀教研组教研组汇报材料 篇九

各位领导、老师，大家好！

我很荣幸能代表八一小学语文教研组，在这与各位老师交流教研组工作经验。自2012学年以来，我校语文教研活动始终以课堂教学为立足点，把握语文“工具性与人文性统一”的课程性质及其特征，结合小学生学习的特点，按照学区教研工作和学校制定的教研工作要求，努力寻求有效途径，打造高效课堂，提高课堂教学效率。几年来，在上级领导的关怀下，我校语文教研组得到了不断的成长和发展。现将我校教研组推行情况作以汇报：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的实效性

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师认真学习语文课程标准，认真研读教师教学用书，研究教材，要严格备好每一堂课，备出适合自己班级的课，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组成员之间要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、开展教研活动，提高教师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，组织教研组成员一起讨论分析情况，制定切实可行、便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了听评课、理论学习外，还有观看名师录像课并当场评课、教学质量分析、课题研等。教研活动时间定于每周四晚上。每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意

见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，交与教务处存档。

三、狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。

（3）坚持写好教学反思。要求教师每单元教学反思数量不少于三篇，要写出本堂课的亮点、不足、改进措施。几年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

四、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，通过多渠道学习、研究，摸索出了一套适合本校教学的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。

五、大力开展课外阅读，丰富语文综合活动

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校规定每班每周星期五开设1节阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。

打造高效课堂，提高教学效率的课堂教学中，我也发现了不少的问题，下面就结合自己的教学实践谈一谈个人工作中 的几点困惑与反思。

一、琅琅的读书声在我们的课堂中逐渐流失

新课标明确提出了阅读教学的重要理念：“朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感地熏陶，促进学生对语言的感受、积累、内化。”

随着课程改革的发展，课堂教学出现了可喜的新景观。教师把课堂还给学生，把尊严还给学生，把激情还给学生，把自主还给学生的同时，却忘了把琅琅书声还给学生。在我们学校，课堂流程中从导入语的设计直到课堂结束，都可以交给学生完成，学生真正成了课堂的主体，语文课堂多的是学生的讲评和分析，多的是练习和笔记；教学法代替了老师的提问，情境的创设淡然无存。老师要将教学设计中问题分配下去，学生要急于在有效的时间内学懂课文，完成老师的任务，展示讲解时也只是针对学案上的问题，缺失了读书声的语文课堂就如同是一潭死水，而学生就在这潭死水中昏昏欲睡，一片片美文就这样变成了催眠曲。偶尔几处课堂有了读书声，却没有达到应有的效果

为什么读书声在课堂中逐渐流失了呢，究其原因，有这样几个：

1、朗读成为公开课的必要环节，流于形式。很多时候诵读只是一个必不可少的环节，学生还没有诵读完，教师就急匆匆的叫停，匆忙地进行下一个教学环节。还有很多时候，教师只是布置学生诵读，到底每一遍诵读有什么目的，有时候连老师自己都不清楚。目的性的缺乏，导致学生诵读起来索然无味或无所适从。

2、诵读的范围、方式选择不当 并不是任何课文都可以诵读，一篇文章并不是任何地方都适合诵读，也并不是诵读的花样越多越好。课堂教学中，什么样的文章适合诵读，应该读什么地方，应该采取什么样的诵读方式，这些问题不能太随意，都应该经过认真的考虑。

3、诵读中缺少点拨指导 由于生活阅历、知识水准、艺术涵养和想象力的不同，学生对同一文本的品评往往会大相径庭。对于千奇百怪的诵读，教师不能不置可否，也不能仅仅告诉学生应该怎样读，而应该引导学生充分领会写作背景，揣摩具体语境中主人公的情感，关键是让学生明白为什么那样读。

文本支离破碎，语文课失去了语文味。

尽管我们一直在强调不要应试，可是考试压力在我们的每个老师的头上还是非常重的。只要和内容相关的习题老师都会提到，我听很多班的学生讲解时，总有这样的话“做这个题要怎样答这个题时得注意什么”能选入教材中的都是美文，而我们学生的讲解却将美文肢解的支离破碎。用学案的过程中忽视了文本，跟着学案的思路走，情感教学就成为一句空话。成功教学法的问题过多是老师的质疑，不是学生的情感体验，限制了师生的思维，成了机械的做题,所以语文课堂失去了语文味。

我也发现了不少的问题，下面就结合自己的教学实践谈一谈个人对“成功教学法” 的几点困惑与反思。

一、琅琅的读书声在我们的课堂中逐渐流失。

叶圣陶先生说过：“教学语文课本和文学课本，几个项目里面有一个项目就是好好地读。读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时，也是理解了它的思想感情；读得好就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是近乎规范的。”新课标也明确提出了阅读教学的重要理念：“朗读是语文教学的基本手段，阅读教学应以读为本，让学生在读中感悟，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感地熏陶，促进学生对语言的感受、积累、内化。” 随着课程改革的发展，课堂教学出现了可喜的新景观。教师把课堂还给学生，把尊严还给学生，把激情还给学生，把自主还给学生的同时，却忘了把琅琅书声还给学生。在我们学校，课堂流程中从导入语的设计直到课堂结束，都可以交给学生完成，学生真正成了课堂的主体，语文课堂多的是学生的讲评和分析，多的是练习和笔记；成功教学法代替了老师的提问，情境的创设淡然无存。老师要将教学设计中问题分配下去，学生要急于在有效的时间内学懂课文，完成老师的任务，展示讲解时也只是针对学案上的问题，缺失了读书声的语文课堂就如同是一潭死水，而学生就在这潭死水中昏昏欲睡，一片片美文就这样变成了催眠曲。偶尔几处课堂有了读书声，却没有达到应有的效果。例如在教学《绿》这篇文章时，突破第三段的学习重点，探究作者是怎样写绿的，我的教学设计上有这样一个问题：有感情朗读课文第三段，结合有关词句，探究作者是怎样描写绿的。第三段内容较长，探究如何写绿的角度较多，学生在有效的时间内要讲解完如何写，势必会放松朗读，让朗读流于形式。

为什么读书声在课堂中逐渐流失了呢，究其原因，有这样几个：

1、朗读成为公开课的必要环节，流于形式。很多时候诵读只是一个必不可少的环节，学生还没有诵读完，教师就急匆匆的叫停，匆忙地进行下一个教学环节。还有很多时候，教师只是布置学生诵读，到底每一遍诵读有什么目的，有时候连老师自己都不清楚。目的性的缺乏，导致学生诵读起来索然无味或无所适从。

2、诵读的范围、方式选择不当 并不是任何课文都可以诵读，一篇文章并不是任何地方都适合诵读，也并不是诵读的花样越多越好。课堂教学中，什么样的文章适

合诵读，应该读什么地方，应该采取什么样的诵读方式，这些问题不能太随意，都应该经过认真的考虑。

3、诵读中缺少点拨指导 由于生活阅历、知识水准、艺术涵养和想象力的不同，学生对同一文本的品评往往会大相径庭。对于千奇百怪的诵读，教师不能不置可否，也不能仅仅告诉学生应该怎样读，而应该引导学生充分领会写作背景，揣摩具体语境中主人公的情感，关键是让学生明白为什么那样读。

我所分管的工作能有序进行、顺利开展，得到同志们的认可与肯定，这与上级领导的指导分不开，与全体班子成员的关心、支持分不开，与全组小学语文教师的辛勤耕耘分不开。在此，真诚地感谢大家。今后我将一如既往地在同志们的帮助与支持下勤于学习、努力工作，以人为本，实事求是，走群众路线，努力将我们的小学语文教研工作更上一层楼。、缺少情境的创设，使语文课堂缺少语文美。

如果说，教学是一门艺术，那么，语文教学的艺术性就更加突出。语文课堂特别需要感情的投入，需要氛围的渲染，需要情境的体验，需要心灵的沟通，以便创造出一种高雅的艺术境界，这对于课堂教学的成败和效果的大小都是至关重要的。因此，有经验的教师很重视营造教学气氛，创设语文情境，上课伊始就以种种奇妙的艺术魅力牢牢地吸引住学生，这堂课也就成功了一半。

可是我们的课堂中正好缺少的就是情境的创设，成功教学法包含了课堂流程中的各个环节，我们指导学生如何设计导入语，指导学生如何进行小组交流、展示，指导学生如何做好评价，指导学生在展示时如何做好过渡语的衔接，于是我们的课堂变得热闹起来，课堂上各抒己见，探讨的是如何答题，答案是什么等等。一节语文公开课，任何听课的人都能感觉到学生动了起来，老师只是在有问题时引导点拨，如果学生的的分析到位，不出问题，那么老师一节课堂的话只是分配一下学习任务而已。课件出示的问题学案上都有，学生各组讲解各组所分配的题，课堂被小组割裂成许多版块，学生的学习也没有一定的梯度性。那么我们的课堂中如何成功的创设情境呢？我认为以下几点可以借鉴：

1、导语的设计。这是语文教学常用的方法之一。可简可繁，简的三两句话即可，繁的成百上千言不多，它可以是不同教学内容的过渡衔接，也可是入情入理的诱导引发，视教学内容而定。

2、材料的引述。材料大致有三种：一是背景材料。二是与课文内容有关的情况介绍；三是有关作家作品及文学文化知识，尤其是初次涉及的。材料引述的目的在于疏通障碍，把学生带到当时当地的那种特定的环境气氛中去，帮助学生理解课文内容。但值得注意的是，无论何种材料的引述都应当不落俗套，富于变化，引人入胜，从而真正达到情境创设的目的，若

方法生硬，程式呆板，令人生厌，就会事与愿违。

3、问题的设置。上课时根据课文特点和教学目的要求，精心设计一些问题，引发学生思考，然后在教学过程中使这些问题逐渐明晰起来，从而起到一定的教学目的。这种方法由于教学目的明确，一开始就抓住了学生，学生也学得积极主动，不失为一种经济高效的方法。

4、故事的诱发。上课之初，教师以讲故事的形式将课文内容作提纲挈领的叙述，既引起学生兴趣，又提示课文内容，引发学生思考。

5、朗诵的渲染。朗诵有一种渲染情境的魅力。朗诵在课堂教学中起到了其他手段难以替代的积极作用。朗诵的形式是多种多样的，可以是教师朗诵，也可以学生朗诵；可以单独朗诵，也可以集体朗诵，还可分角色朗读；可以放录音，也可以配乐朗诵。

10.优秀教研室主任推荐材料 篇十

进化镇艾坝完小

陈德华老师是进化镇艾坝村小学的一名乡村教师，2000年毕业于凤冈师范学校。从那以后，他便踏上了神圣的三尺讲台，一直从事语文教学和班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，到如今他已在其所热爱的班主任这一岗位上兢兢业业奉献了十几个春秋。该教师把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，他所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，有以下几个方面：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，他就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上他总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上他自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，他和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，他亲自修；在生活上，他更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，他都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，他一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。六年来，他从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，他把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，他从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在他细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

四、重视主题班会与主题队会的开展。

该教师十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。他所担任的班级每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得 ；周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；每两周让学生办一期“快乐读书”小报；并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

另外，他还积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作以来，他虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合他的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。学校多数老师都比较赞同.1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。她想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。