《牛奶营养多》大班科学教案

《牛奶营养多》大班科学教案（共6篇）

1.《牛奶营养多》大班科学教案 篇一

1.牛奶中的钾可使动脉血管在高压时保持稳定，减少中风风险。

2.牛奶可助阻止身体吸收食物中有毒的金属铅和镉。

3.牛奶中的酪氨酸能促进血清素大量增长。

4.牛奶中的铁铜和卵磷脂能大大提高大脑的工作效率。

5.牛奶中的钙能增强骨骼和牙齿，减少骨骼萎缩病的发生。

6.牛奶中的镁能使心脏耐疲劳。 国际牛奶日，牛奶与健康

7.牛奶中的锌能使伤口更快愈合。

8.牛奶中的维生素B能提高视力。

9.常喝牛奶能预防动脉硬化。

10.牛奶含钙量高，吸收好。

11.睡前喝牛奶能帮助睡眠。

12.牛奶中的纯蛋白含量高，常喝牛奶可美容。

13.牛奶含有钙、维生素、乳铁蛋白和共轭亚油酸等多种抗癌因子，有抗癌、防癌的作用。

14.牛奶中富含维生素A，可以防止皮肤干燥及暗沉，使皮肤白皙，有光泽。

15.牛奶中含有大量的B2，可以促进皮肤的新陈代谢。

16.牛奶中的乳清对黑色素有消除作用，可防治多种色素沉着引起的斑痕。

17.牛奶能为皮肤提供封闭性油脂，形成薄膜以防皮肤水分蒸发，还能暂时提供水分，可保证皮肤的光滑润泽。

18.牛奶中的一些物质对中老年男子有保护作用，喝牛奶的男子身材往往比较苗条，体力充沛，高血压的患病率也较低，脑血管病的发生率也较少。

19.牛奶中的钙最容易被吸收，而且磷、钾、镁等多种矿物搭配也十分合理，孕妇应多喝牛奶，绝经期前后的中年妇女常喝牛奶可减缓骨质流失。

大家现在对于牛奶是不是更加的喜爱了，牛奶适用的年龄段十分的广泛，老人小孩都可以和牛奶成为好朋友!

2.《牛奶营养多》大班科学教案 篇二

活动目标：

1.尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2.观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1.每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子(每个瓶子内装有等量的水)。

2.各种形状的瓶子若干(其中有相同形状一样大的瓶子数个)、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。

活动过程：

一、提出问题

教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。“快思老师.教.案网出处”这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗?说说各自的理由。

二、幼儿假设

1.幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。

2.教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

三、动手实验

1.任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。

2.幼儿动手试验，教师观察记录。

四、交流验证

1.幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和试验展开讨论。

2.交流：用什么方法证明两瓶水一样多?(幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子;选择有刻度的瓶子。)

发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少;瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。

活动延伸：

在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。

教学反思：

本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

3.《牛奶营养多》大班科学教案 篇三

活动设计背景

农村幼儿每天都会在幼儿园喝牛奶，而牛奶箱就会被当做废品扔掉，这节课就是让幼儿发现发现生活中的现象：身边的的物品是可以变废为宝，可以再利用的，同时也可以让幼儿开发大脑，和培养幼儿的想象力和创造力，还有动手能力和实践的兴趣。

活动目标

1.让幼儿感受空牛奶箱给自己带来的乐趣，并愿意动手动脑进行实践。

2.能用心发现牛奶箱的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿的想象力，创造力。

3.培养幼儿与他人交往和合作的能力，并体验合作带来的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点：发现空牛奶箱的多种玩法

活动难点：能与伙伴一起探索空牛奶箱的玩法

活动准备

1.收集35个空牛奶箱摆放在操场上

2.平整的场地—操场

活动过程

一.开始环节.：提问引入课题

1.教师把幼儿带到有大量牛奶箱的的地方故作惊讶地说：“这儿怎么会有这么多空牛奶箱呀?”让幼儿根据自己已有经验回答。

2.教师：“这么多牛奶箱堆到这里不雅观，扔掉了又浪费，小朋友想一想它们能用来干什么呀?”引导幼儿动脑想想空牛奶可以用来干什么并说一说。

3.教师：“小朋友今天老师请你们玩空牛奶箱，你们想怎样玩?”

二.基本环节：幼儿自由探索玩法

1.个别尝试:

教师：“谁会玩空牛奶箱?到前面来试着玩一下.”教师表扬积极上前演示游戏玩法的幼儿。

2.幼儿自由探索实践

教师：“谁还有不一样的玩法?看看谁的玩法多?”(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)

幼儿每人自己拿一个空牛奶箱去按自己的意愿尝试玩法.。要求：自己去试着玩一玩，等会告诉大家你的玩法。(教师注意幼儿的活动，必要时给于支持，特别留意合作游戏的幼儿)

3.交流演示

教师把幼儿都召集到一起：“谁来说一说你是怎样玩的?有几种玩法?”并请幼儿自己讲解示范。(激发幼儿的表现欲望和创造玩法的兴趣)

三.合作探索玩法

.1合作演示，激发兴趣

.教师：“刚才有那几个小朋友是一起玩空牛奶箱游戏的?现在来说一说是怎样玩的?”让幼儿在介绍玩法的同时示范给大家看。

2.幼儿合作玩游戏(教师也参与幼儿游戏)

教师：“大家刚才看了别的小朋友的玩法了，你自己认为哪个好，就去玩一玩吧，不懂的就向发明玩法的小朋友请教。”(激发幼儿大胆交往的能力)

结束环节：

1.幼儿可以和其他幼儿自由结伴一起探索新的更好的玩法，并与大家分享游戏玩法和合作游戏的快乐。

2.幼儿收拾场地，结束活动。

活动延伸：小朋友能有这么多玩法太棒了!老师真高兴呀!小朋友想一想空牛奶箱还能干什么呀?它能回收做成其他的东西用吗?[文.章出自快思教.案网]请小朋友回家想一想。(激发幼儿继续探索和研究的欲望)

教学反思

1.活动内容基本符合本班幼儿的听说和操作实践能力;个别能力较弱的幼儿学习的方法需要引导。

2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思：幼儿有适度的自由空间来时间自己的游戏想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戏玩法。幼儿通过这个活动对生活中废旧物品的态度转变了、探索兴趣增强了、知识提高了、技能等方面得到自主发展。

⑵对教师专业发展的反思：了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，可以把握教育内容的核心，能以自己的支持，促进幼儿的发展。

3.对活动效果的评析：基本完成教学目标，个别反应能力或实践能力不太强的幼儿我将要给予更多的引导和支持。

4.如果让你重新上这节课，我会更加关注能力较弱的幼儿，让他们更快的成长，提高自己各方面的能力。

4.营养宝塔大班教案 篇四

1、了解营养宝塔的结构及其每一层的食物组成。

2、学习合理搭配一日三餐的饮食，逐步养成平衡膳食的习惯。

活动准备：

营养宝塔图

活动过程：

一、教师出示营养宝塔图给幼儿观察，引出活动内容。

1、教师：你们看到了什么好吃的?你们最喜欢吃里面的什么?

2、幼儿看图自由讲述，可以与同伴讨论。

教师小结：(小结小朋友说的)看到刚刚这幅图片，有的孩子说道喜欢吃肉、有的喜欢吃蔬菜等等。

二、引导幼儿了解营养宝塔图。

1、教师：在这幅图中，哪一层最大?什么东西占得最多?拿一层最小?什么东西占得少?

教师小结：这是一张营养宝塔图，我们需要什么样的营养，需要多少，在这一座宝塔中显示得最清楚。占的地方越大，在我们的营养中就越重要，占的地方越小，在我们的营养中就要少吃一些。

2、幼儿进行观察和同伴进行讨论，了解什么东西对我们的营养最重要。

3、教师请个别幼儿进行简单的讲述。

(1)教师：我们看看这营养宝塔图片，最大一层都有什么?(也就是第一层)你们知道吃的最多的应该是什么?

教师小结：米饭、馒头、面包和面条还有玉米、土豆和番薯，这些粗粮。

(2)教师：第二层的是什么?(水果蔬菜类)

教师：第三层又有哪些食物呢?我们逐一来看看!

教师小结：在营养宝塔中，第一层谷类占了很大地方，告诉我们每天都要吃米饭、馒头面包和面条还有玉米、土豆和番薯等粗粮，第二层是蔬菜和水果，也占了比较大的位置，说明蔬菜和水果也是我们必须的营养品。第三层是鱼肉类，说明鱼肉食品也为我们的身体提供了重要的成分，但是我们要适量摄入，不能吃得太多，第四层是水和牛奶，告诉我们每天都要喝适量的水及牛奶，第五层是烧菜用的油盐等调味品，他们所占的空间最小，所以小朋友不要吃太过油腻的食品也不要吃太咸的食品。

三、引导幼儿了解一日三餐的营养搭配。

1、我们每天都要吃早、中、晚三餐，那么我们应该怎么分配三餐呢?每一餐我们应该吃多少呢?

2、让幼儿讨论讲述。

5.教案 蔬菜营养多 篇五

一．教学目标

1.幼儿能认识几种常见蔬菜的名称，认识蔬菜的颜色及形状

2.幼儿能初步了解蔬菜的营养价值 二．活动准备

老师事先准备一些画有常见蔬菜的卡片

和有关图片

三．活动过程

1.认识蔬菜

① 运用多媒体展示图片，小朋友观察 ② 提出问题，小朋友回答（菜园子里的蔬菜，小朋友认识哪些呢？）

③ 继续观察图片，引导小朋友认识蔬菜的颜色形状（芹菜

萝卜

香菇）2.了解蔬菜的营养价值

提问：为什么我们要多吃蔬菜呢？

3.议一议:如果只吃肉，不吃菜，会怎样呢？

小结：只有做到不挑食，均衡营养，身体才会棒棒

4.游戏

蔬菜蹲

游戏步骤: 1．分别向每个小朋友发有蔬菜图案的卡片

2．让小朋友认识自己手中的和周围小朋友手中的蔬菜，并记住自己的蔬菜

3．老师随机把班上小朋友分成五人组 4．开始游戏

5．游戏结束 为自己鼓掌

总结：通过游戏互动的形式，进一步加深小朋友们对蔬菜的认识和了解

6.大班健康教案：小小营养师 篇六

活动目标：

1.了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。2．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

活动准备：

各种食物图片、盘子（每人一个），健康金字塔范图、营养师标志。

活动过程：

一、谈话导入活动

师：小朋友，昨天老师给你们布置了一个任务，问问你的爸爸妈妈什么食物有什么营养，谁能说一下？

2.小朋友们的任务都完成了，都知道不同的食物有不同的营养。今天呢，老师要开营养餐厅，想请你们当我的小小营养师，你们愿意吗？（播放营养师动画课件来考考小朋友）

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1看，这是什么？他有几层？是什么样子的？1.营养师介绍 “健康饮食金字塔”：（分四层）

2第一层里有什么？你还知道哪些谷类食物？这些食物有什么营养？

3咱们听听小营养师怎么说的吧？（播放营养师动画）

4第二岑层里有什么？你还知道哪些蔬菜和水果？他们有什么营养？

5咱们听听营养师怎么说的吧？（播放营养师动画）

6第三层里有什么？你还知道哪些肉类，海鲜，蛋类？他们有什么营养？

7咱们听听营养师怎么说的吧？（播放营养师动画）8第四层里是什么？他们应该怎么吃呢？

9我这里有许多的食物图片，我也想做一个食物金字塔，你们能帮我吗？那么，你们说我来贴.10.这么多的食物应该怎么吃呢？咱们听听营养师有什么建议吧？

三幼儿尝试搭配营养餐

1你们都快成为一个合格的营养师了，食物应该怎么搭配呢？咱们听听营养师有什么建议吧？

2你们真厉害，我想请你们为我的顾客制作营养餐，可是，我有三个要求。首先，既要有菜，也要有肉。每人选4-5种食物。只有两分钟的时间。小小营养师们开始行动吧。

3师幼以照片的形式，欣赏孩子们搭配的营养餐。