学校领导对教师的关心

学校领导对教师的关心（精选7篇）

1.学校领导对教师的关心 篇一

关心退休教师工作总结

####学校 2012年12月

#####学校

关心退休教师工作总结

我校关心退休教师工作在县教育局的正确领导下，在学校“关心退休教师工作领导小组”的努力下取得了一定的成效。我们把年初制定的“工作计划”落到了实处。现就2012年我校的关心退休教师工作总结如下：

一、思想重视，及时沟通

学校非常重视关心退休教师工作。领导小组成员能经常和退休教师联系，及时沟通，传达国家有关退休教师工作的精神，传达党的十八大精神，通报学校新出台的一系列举措，虚心和退休教师交流管理经验，了解退休教师的实际困难，使退休教师在家也能及时了解各种动态，解决自己的一些实际问题。

二、规章制度齐，管理工作好

学校把关心退休教师工作列入学校工作计划，学校高度重视这项工作，上级布置的各项工作都能及时完成，学校的关心退休教师工作规范地开展起来。

三、生活关心，措施到位

学校非常关心退休教师的生活情况，按时为其办理工资、养老、医疗等方面的手续。开展了“夏送清凉，冬送温暖”活动。在教师节学校关心退休教师小组成员到退休教师家中进行慰问并带去了节日 1 的礼品。退休教师生病住院时学校领导亲自进行了看望，尽最大的努力来消除他们的后顾之忧，实现了退休教师的“老有所养、老有所医”。

四、积极开展各种活动

学校为退休教师重返学校开展健身娱乐活动提供了良好的场所。如向他们开放了钢琴室、体育健身室、微机室、书法室、美术室等。陶冶了他们的情操，弥补了他们当年工作时的遗憾。特别是聘请了部分退休教师担任学校少年宫书法室校外辅导员，参与我们书法室的活动，指导我们少年宫的工作，发挥他们的余热。实现了退休教师的“老有所学、老有所为、老有所乐”。

退休教师是党和国家的宝贵财富，他们为我镇的教育事业做出了巨大的贡献，关心和尊重退休教师不仅是一种社会公德，更是我们学校的责任和义务，也是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。今后我们会在“关心退休教师工作”上，不断努力，我们有信心把这项工作越做越好。

2.学校领导对教师的关心 篇二

一、用爱心去温暖学生

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾, 教师的职责就是让他们在生活的这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师, 对学生的爱必须是普遍而广泛的, 不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱, 应该一视同仁。对于调皮生, 我从来就没有放弃他们, 任其破罐子破摔, 而是给予特别的关爱。只有这样, 才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体孩子们才会敞开心扉认同你, 快乐地融合到集体当中去, 成为学习的主人公。

二、用耐心去感化学生

师爱还必须要有耐心, 这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成, 都不是一朝一夕、一蹴而就, 而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极, 反反复复, 难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想, 需要坚持正面教育, 用循循善诱的方法, 经常性地作耐心细致的思想转换工作, 最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认, 当他们受到老师和同学的称赞时, 会获得精神上的愉快, 从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步, 就及时予以肯定表扬, 让其产生“成功感”, 培养自信心。

三、用真心去打动学生

传统教育受师道尊严的影响, 学生对老师总会或多或少存有畏惧心理, 师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师, 如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵, 用真心去感动学生, 用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段, 教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待学生, 才能引起学生内心的强烈共鸣, 达到师生间的相互信任, 学生才会把老师当作知心朋友, 敞开心扉, 倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界, 才能有的放矢地及时给予指导和帮助, 使他们健康成长。

爱是成功教育的原动力, 师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子, 以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门, 不能让任何一个孩子留下遗憾。回顾过去, 我无怨无悔。展望未来, 任重而道远。我在心里默默发誓:任凭岁月更迭世事沧桑, 任凭青春流逝容颜憔悴, 我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世师表, 铸不朽师魂!

3.给教师更多的关心 篇三

在世界日趋全球化的今天,我们的社会发生了急剧变化,所有的教育工作者仿佛置身于智力角逐的竞技场中。背负着国家命运、家庭前途、学生未来沉重十字架的园丁们,以从未有过的疲惫,枯竭了、麻痹了关心的神经,致使师生比以往任何时候都不够理解相互间付出的关心而渴求关心。关心是处于生命状态中的需要,是认真去倾听、观察、感受、施与和接受一切反应信息的关系。只有我们教育管理者给予教师关心的一桶水,教师才可能给予学生及家长关心的一碗水。

首先要明确目标。学校应着力培养有能力关心人、爱人、也值得别人爱的教育者。我们的舆论常常把教师的角色定位为崇高的奉献者或牺牲者,从不需要接受帮助的圣人,这样的教师给学生的感觉其实不真实,也是正是处于情感发育期的学生不能接受的。那些在家人重病时或孩子人生的重大关口,连至亲至爱都不会照顾、关心的教师,只沉溺于自己的工作,在崇尚多赢、和谐的今天是否崇高得过于自私冷漠不近情理?这样的教师会给学生“语言的巨人,行动的矮子”之感,怎么可能言传身教爱、孝等传统美德,让学生亲近甚至喜爱?因此,我们应树立一些既会爱学生也会爱自己、家人的有血有肉的榜样。

其次,满足教师们的从属需要。一所学校就如一个家庭,教师犹如家庭中的子女,他们需要稳定的父母,需要熟知父母,更需要父母了解他们、包容他们、信任他们,使他们在学校这个大家庭的各种拼搏、尝试、思考的实践中不畏惧失败与挫折,在拼搏疲倦、迷茫时有一个臂膀可以休憩、停靠、调养。

尊重教师主体,维护职业尊严。发扬教师的主人翁精神,在重视科学管理、加强制度建设的同时,激活教师的自我意识和自主精神,增强事业心,焕发创造力。尊重教师的主体地位,多一些商量,少一点命令,多一些鼓励,少一点批评,多一些发现,少一点埋没,多一些期待,少一点责备。切实维护教师的民主权利,完善教代会制度,事关学校改革发展的重要决策,广泛征求教师意见,真正做到校务公开,阳光操作。

缓解教师压力,促进身心健康。积极缓解教师的精神压力,争取社会的理解与支持,减轻舆论压力,为教师提供宽松的精神文化空间。努力减轻教师的工作压力,科学核定教师编制,合理安排教师的工作,尽量为教师排除非教学事务,指导教师勤奋且智慧地工作。倾注人文关怀,倡导多元评价,关注教师潜力,客观、全面、公正、公平、发展性地评价教师。开辟心理咨询室,邀请心理咨询机构专家,定期为教师提供心理指导和心理咨询,科学指导教师释放压力,开阔视野,克服低落情绪,增强抗压能力,促进教师身心健康。有效释放教师的家庭压力,主动与教师家属沟通交流,积极争取教师家庭成员的理解与支持。

关注成就动机,服务专业成长。依据公平竞争、公正选评的原则,不断完善与教师切身利益密切相关的专业竞赛制度、表彰奖励制度和拔尖人才管理制度。在满足教师基本需求的基础上,进一步关注教师的成就动机,预留教师主动发展的制度空间和文化场景。负责任地指导教师制定专业成长规划,帮助教师准确定位成长目标,科学建构成长条件,有序推进成长进程。热心搭好教师间对话的平台,组织专题性的话题碰撞与专题讨论,在对话中分享经验、共同提高。丰富学校的教育资源,加大教师成长投入,切实为教师培训、进修等提供便利。

最后,减少控制式的管理。“农场式的注意细节、讲求科学、减少失误的精耕细作”,即将管理重心下移,在下放权力给教师的同时,增强其责任感并为他们构建展示自身才能、特长的平台。管理者应帮助教师学会理解社会团体、合作伙伴,形成“1+1>2”的良性循环。管理者必须倾听来自不同方面的声音。充分尊重并赋予每位教师话语权,这是营造合作型教师专业团队文化的基础。致力于建立一个教师之间、教师与领导之间平等对话的平台,让教师能在一个充分被赋予、被信任、被支持的情况下,拥有发表个人论述、展示个人智慧的空间。唯其如此,才能教会教师明辨不同阵营的是与非,才不至于对任何学生全盘接受或否定。教会他们正确理解自我和他人,这种理解可以帮助我们教师认识到社会中每个人都有颗沉重而脆弱的心,都需要关心与被关心。

作为教育管理者,我们应该认识到关心不是什么可有可无的东西,它是人生强有力而又具有伸缩性的支柱,能使教师获得一种归属感和安全感,以缓解各种竞争方式带来的关心饥渴和麻木,从而成为学校持续和谐发展的隐形翅膀。

4.感谢领导关心的话 篇四

员工感谢领导的话

这么多年了，感谢领导对我的悉心栽培，没有伯乐，我永远都不会是千里马，您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您!时常觉得自己是个幸运的人.无论何时何处总有人给我帮助与关怀.一再的体会,一再的确信,是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴.真心感谢你!把最真的祝福化作风,吹送到你的身边,把最诚的问候变成雨,飘散到你的窗前,把我的感谢化作万语千言,为你祈祷幸福永远。

老大，多谢你给我这样的合作机会，这个小组因为有你所以空前的团结,你的坚定和鼓舞给了我们莫大的支持.谢谢你!千里之行，积于跬步;万里之船，成于罗盘;感谢领导平日的指点，才有我今天的成就。

感谢移动公司给我这个机会，感谢父母把我生得这么聪慧，感谢手机生产运营经销商让我得到了这么好的手机，感谢你让我在无聊的时候给你发了这条短消息!亲爱的领导，正因为有您的带头作用，才使我们能在工作中尽职尽责、爱岗敬业。

天天路过你的身边,却一直没有进去看望过你.今天我终于决定鼓起勇气,敲开你的办公室:老大,谢谢你的照顾!在这充满温馨的日子里，让花朵和微笑回归您疲惫的心灵，让祝福长久的留在您的心中，我还要说声：谢谢你!真心感谢所有领导和同事，感谢与这一群热爱生活热爱工作的领导、同事们一起成长、一起拼搏,一起努力!请保留此标记爸老妈因为我的孝顺而幸福;女友因为我的体贴而甜蜜;我因为发了工资而体贴;领导，给俺多开点工资吧，让俺更孝顺体贴：)我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导,感谢你对我的照顾。

曾经你说，不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样，认真而又凶猛的拼杀好久..现在想来，我一直当你是恩师.真心感谢你!1.感谢领导们在百忙之中抽出宝贵的时间来检查我们的培训，在这短短的几天里，我们感受到了领导们对我们的关心和支持——

/2.感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利！!/3.我很感激,这都有赖于您得每—份支持和厚爱,在zai此我衷心希望您与您得公司,取得更大

得成功./4.感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地

/5.这么多年了，感谢领导对我的悉心栽培，没有伯乐，我永远都不会是千里马，您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您！!/6.我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导!感谢领导的话——

/7.藉此机会,让我们对您过去珍贵得支持表示感谢,对您今后得订单,我们将保证继续格外关照.篇二：感谢领导的话

感谢领导的话

感谢领导的话

我是个幸运的人，有人给我关怀，有人给我帮助，有人送我温暖，这些人就是我的领导和同事们，我将无法忘记你们的帮助，今天我满怀感恩的心，对你们表示我最诚的感谢!千里之行，积于跬步;万里之船，成于罗盘;因为有领导您平日的指点，才有我今天的成就。衷心的感谢您!这么多年了，感谢领导对我的悉心栽培，没有伯乐，我永远都不会是千里马，您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您！

我将用一颗感恩的心去面对生命中的坎坷困苦，无论多大的风雨，都可以勇敢地面对，永不放弃。

真心感谢所有领导和同事，感谢与这一群热爱生活热爱工作的领导、同事们一起成长、一起拼搏，一起努力。

我很感激，这都有赖于您得每—份支持和厚爱，在此我衷心希望您与您得公司，取得更大得成功.虽然，我可能没有能力来一一报答各位领导同事对我的深恩，但我会以此激励自己，向您们学习，好好工作，好好做人，好好感恩！

是您使我体验了生命的真谛；是您使我不断成长；是您助我度过难关；是您给予了我温暖；是您给了我坚持到底的力量和勇气；是您增添了我的智慧、觉醒了我的自尊、教会了我该独立。

曾经你说，不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样，认真而又凶猛的拼杀好久，现在想来，我一直当你是恩师，真心感谢你！

事业无须惊天地，有成就行。友谊无须说谜语，想着就行。金钱无须取不尽，够用就行。生命无须过百岁，健康就行。朋友无须有多少，有您就行。亲爱的领导，谢谢您！

您的灿烂笑容长留我心中，您的亲切话语永伴我左右，您的热情激励鼓舞我前行，您的真诚帮助温暖我心房，真诚的对您说声：谢谢！

时常觉得自己是个幸运的人。无论何时何处总有人给我帮助与关怀。一再的体会，一再的确信，正是因为有您的爱心与宽容，才成就了今天的我，在这里，我要对您表示衷心

的谢意!一起工作的日子是快乐，一起奋斗的日子是难忘的!感谢您给予我的的帮助，在新年之际愿您幸福快乐!。

人生旅程上，您丰富我得心灵，开发我得智力，为我点燃了希望得光芒。谢谢您!天天路过你的身边,却一直没有进去看望过你.今天我终于决定鼓起勇气,对你说:老大,谢谢你!时常觉得自己是个幸运的人.无论何时何处总有人给我帮助与关怀，一再的体会，一再的确信，是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴，真心感谢你！

感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切„任何时间，请接受我最真心的祝愿!

老大，多谢你给我这样的机会，这个小组因为有你所以空前的团结，你的坚定和鼓舞给了我们莫大的支持。老大，谢谢你!我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导！

在过去的日子里，我不知道您是否对我的服务感到满意，我想我的工作肯定还有做得不够之处，但是您都能够谅解并给予反馈，让我得以改进并学习到更多的经验，我很感激，这都有赖于您的每一份支持和厚爱，在此我衷心希望您与您的公司，取得更大的成功。）篇三：感谢领导的话

各位叔叔阿姨：

你们好!我觉得我和我们学校的每个同学都是幸运的，有人给我们关怀，有人给我们帮助，有人送我们温暖，他们就是“天师博爱集团”的叔叔阿姨们。我将永记你们的帮助，今天我满怀感恩的心，对你们表示我最诚的感谢!千里之行，积于跬步;万里之船，成于罗盘;因为有了你们的帮助才使我们能坐在宽敞明亮的教室里学习。为此，我们一定会更加努力的学习，人人都争做优秀的少先队员，一定不辜负你们的期望。

敬爱的叔叔阿姨大家好！

我是六年级的学生李旭，首先请允许我代表小壕兔中心小学的全体少先队员们衷心感谢“天师博爱集团”为我们捐赠的学习用品。谢谢你们对我们的这份爱——就如冬日里的一缕阳光，照亮了我们每一个学生的心。我深信，每个书包、每套文具都凝聚了你们对我们的爱。这一份爱让我们深深感动，感谢你们对我们小学生无私的奉献。我们将在以后的日子里好好学习，努力学习新知识，将来能够和你们一样去帮助更多需要帮助的人，把温暖和光明送给每一位需要的人。因为你们，我们农村的孩子才会生活得更精彩！在这里再次衷心感谢你们。对你们的到来，我们热烈的欢迎！

此致

敬礼

小壕兔中心小学六年级 李旭

2012年11月6日 篇四：感谢领导栽培的话 36 感谢领导栽培的话

当最真诚的祝福化作风吹过，送到你的身旁，把最真情的祈祷幻化成雨，洒落在你的窗旁，着无尽的风，和千思的雨是我无法形容和描述的对你的祈祷与祝福。

曾经的你是我的榜样，如果我不是一个好士兵，就配不上好领导，谢谢我的恩师，导师，真心的祝福你能够幸福快乐。谢谢领导路遥知马力，之久见人心这样的信任我，我的成功有领导的无时无刻的指点，我的失败，有领导为我指点。这样幸运，我至今还不能相信。

我是个幸运的人，有人给我关怀，有人给我帮助，有人送我温暖，这些点点滴滴在生活中和工作中的帮助，那是我感恩的心，无法忘记的，那就是我的领导，我要感谢您。

每天都忙碌的工作着，我们擦肩而过，我们眼神间不谋而合，轻的敲开你的办公室大门，最深切给您说一句，生日快乐。我们的感情是长久深远的。

我不是您手下在好的员工，但是你是我生平工作中最好的领导。

看到有些人遇到事情就推卸责任，遇到难题就打太极，遇到机会就邀功---我很心酸，我知道性格耿直的自己是不会这样做的，我知道总会要有部分人要在背后默默的做一些事情，不是为自己做，是为老板做，为公司做，为良心做。

把最真的祝福化作风,吹送到你的身边,把最诚的问候变成雨,飘散到你的窗前,把我的感谢化作万语千言,为你祈祷幸福永远。

感谢老板给我机会，给我一个平台，展示自己，提高自己，也感谢各个部门的领导，帮助我，指导我，告诫我---我会把握每一个学习的机会，记住该记住的，忘记该忘记的

感谢一年来领导对我的关心和培养，希望在新的一年，领导还能继续关心支持，帮助我继续进步。同时祝领导在新的一年里身体健康，工作顺利。

5.当今教师最关心的问题 篇五

最近，全国一些网站对当今教师的生存现状及最关心的问题进行了不同层面的问卷调查。本版综合整理如下，参与这项调查的1673名教师来自全国23个省市。

教师职业

不要无限夸大或自我贬低

教师职业。教师自己要正确认识“教师”这个词语和教师这个职业。不要无限夸大“教师”对社会的作用，也不要因为挣钱少而自我贬低。社会对教育的理解程度要加强。教师子女的教育问题。教出无数的优秀学生，送走N届毕业班，身为一名好老师却教不好自己的孩子，一说到对自己子女的教育问题，教师大多头疼不已。教师职称评定问题。这个关系到教师切身利益的问题，常常在实际操作中“掉链子”。职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”卡住了优秀教师继续前进的步伐。职称评定的种种弊端反而压抑了教师工作的积极性。呼吁建立公平的评估机制，淡化学历与职称，看重教师的实际水平，建立公平的教师评估机制。论文造假。不少老师反映，当前论文热空前高涨泛滥，表现在每所学校、每个期末每人交论文一篇，除了少部分立志于此或者对教育科研有兴趣的教师之外，其余大多则是消极地敷衍了事，更有甚者直接“借用”别人的成果，从网上下载„„职称评定时，上交的论文也是如此。男教师找对象难。在中国，不管是受传统文化还是现代教育的影响，教师对女性来说还是个不错的职业。相比较，男教师特别是小学男教师谈恋爱找对象还是有些难，这也是造成男教师逃离小学的一个原因。

教师待遇

不希望涨工资成“空调”

工资收入。众多老师关心工资的问题，钱多了，生活有保障了，社会地位提高了，工作起来才会更有成就感。但他们问，教师的待遇与付出的心血怎样才能持平？经常说给教师涨工资，可好多次都是“空调”。普高与职高差别大。普通高中教师的待遇往往高于职业高中教师，同工不同酬。职业学校学生管理的难度大，人才外流，好师资出多进少。社会保障。教师的医保等保障制度还没有全部建立起来，有的地方教师没有福利，没有医疗卡，没有住房公积金„„住房。教师的住房情况在有些地方还很差，不如当地一般的居民。代课教师。在有些贫困地区虽然已经没有了民办教师，但“代课教师”、“临聘教师”还存在，他们拿着低廉的工资，他们的合法权益谁来维护和保障？教师健康竞争压力逼迫教师想退休学校竞争压力大。目前，重点校与重点校之间，普通校与普通校之间，重点校与普通校之间„„竞争日益激烈。这种竞争机制转化给教师，使得他们的身心都承受着相当大的压力。不少老师呼吁：“我们长期以来超负荷运转，什么时候给我们减减负？！”教师的身体状况在下降。由于他们没有足够的体育锻炼时间，工作琐碎繁忙，经常得不到很好的休息，许多人未老先衰。在三种教师职业病中，患病率从高到低依次为咽喉炎、脊椎病、亚健康。他们多患有失眠、头痛、颈痛等症状，影响了正常的教学。一些教师存在心理疾患。升学、工作、家庭、子女„„多重压力之下，教师的心理也受到多方面的压抑，不堪重负。一些教师还出现“畸形心理”，常常迁怒于学生，甚至体罚等。

教育改革

“雷声大雨点小”

新概念越来越多。减负教育、快乐教育、创新教育、成功教育、挫折教育、亲情教育„„关于教育的新概念几乎隔一阵子就会出现一个。但是对于这些以“教育”命名的概念，其内涵和外延，却少有人说得清楚。奥赛。每年除了看学校的升学情况外，就是看奥林匹克竞赛的获奖情况。这是又一个衡量学校好坏的标准，但恰恰把学生逼向了死胡同，剥夺了孩子正常的休息时间。考试作弊。无论是中考、高考、大学英语四六级考试，还是考研、托福，作弊手段越来越高明。由学生作弊到教师、监考教师作弊，甚至还出现了“枪手”等职业作弊者，以及“专业”中介公司。这是教育永远的痛。主课与副课。在中学阶段，科目的主次之分决定于这科在升学考试中所占的分数。这种分法的副作用不能小看，这不仅打击了副课教师的热情，也限制了学生的全面发展。希望新一轮教育改革能真正解决这一问题。母语教育受到排挤。在校内，外语与语文、数学形成三足鼎立之势；在校外，到处可见外语辅导班、数学辅导班，但很少见语文辅导班，应该重视母语教育。教学与科研分身乏术。既要教学满工作量，又要科研成果多、水平高，还要提高学位，对于教师来说，分身乏术。到了学期末，大家只好突击弄“成果”，至于怎么“弄”，八仙过海，各显神通。把教育科研当成摆设。在现实工作中，许多教师依然用落后的教育教学方法去教，使得学生厌学，教学质量不高，原因就是没有把教育科研真正当作学校发展的第一推动力。公开课。评优课、公开课、示范课成了表演课，这还有科研的味道吗？新课改。这是老师们关心较多的话题，他们既担心新课改雷声大雨点小，做的还是老一套，又担心高考颠三倒四出新招。很多人疑问：新课改、素质教育，到底适不适合现在的学生？为什么基层教师对新课程这么冷漠？考试。学生难于承受的应试压力来自何方？在于中国教育很不重视培养学生的创新精神和创新能力，老师们渴望新的关注人终身发展的评价制度早日出台。学校内部环境。学校的学术氛围不浓厚，再加上硬件条件不到位，使得教师在落后的工作环境中培养要适应现代教育的学生，显得极不协调。

呼唤净土

教育岂能“用钱开路”

教育资源。有老师问，生源大战的热闹背后，是否存在着无形的教育资源的浪费？政府职能部门是否应该有所动作？他们也质问：某些基础教育的学校动辄上千万、上亿元的经费建豪华校舍究竟有没有必要？教育乱收费。每到新学期，总会有一些学校乱收费的新闻“抢占”人们关注的目光：3万、10万、40万„„这些让人听着感觉不可思议的数字，一次次出现在媒体上。去年披露的数字是，某中学乱收费达千万元之巨；而今年的数字是，某高校仅一个乱收费项目就收取了学生将近3亿元。人们不禁要问：教育乱收费富了谁？择校之风何时止。“中小学为什么还要收择校费”，有老师这样问道。据报道，某地已经将择校费纳入教育行政管理的范围。有专家指出，这是把择校费合法化的一个重要步骤。重点中学与非重点中学，重点班与普通班之间的竞争和差距愈演愈烈。有些地方，重点学校的新生拥挤不堪，周边普通学校的新生却是寥寥无几。家长们的这种选择也是情理之中的事，但是作为教育行政部门应该扶植一下薄弱学校，而不是无动于衷。小学“包班”。在大部分农村小学，由于师资严重不足而实行“包班”措施：1个老师管1个班，所有课程全包，以牺牲教学质量为代价，来维持低成本教学运转。民办校教师。一些民办学校把教师当赚钱的工具，教师要像推销员一样，为了一点可怜的招生回扣，挨家挨户打电话或到学生家上门招生。还没到学期结束，就逼迫学生交下学期的“定位费”，搞得家长十分反感，教师却毫无办法。

农村教育

农村教师的医疗保险谁“买单”

农村教师不了解新课改。课程改革已全面铺开，可农村地区的条件又怎能与城市教改用一把尺子来要求呢？医疗证。农村乡镇教师什么时候可以和县城教师平等地使用医疗证？农村教师的医疗保险谁“买单”？农村教师工资能否足额发放。许多农村老师都问，为什么老是出现同工不同酬的现象？他们认为，这不仅挫伤了农村教师工作的积极性，还是一种不平等的体现，希望城乡教师能同等对待。

教育部撒下“天罗地网”

中小学教师须培训240学时

6.学校领导对教师的关心 篇六

一、中等职业学校任课教师考核的困境

(一) 学生考试成绩不能成为教师考核的主要依据

中等职业教育是以培养和提升学生的职业能力和专业能力为目标的教育。这两种能力的培养是一个远景目标, 其效果需要职场的评价, 市场说了算。因而要慎重对待学生在校的成绩, 考试成绩作为学生学校学习状态的一个参考是可行的, 但绝对不能和学生的综合能力划等号, 当然也不能以学生成绩作为教师考核的主要依据。

(二) “因材施教”的现实不允许用统一的标准去考核教师

职业教育在我国还不为社会所广泛认同, 现在接受中职教育的学生大都是因为没有考上普通高中而分流来的, 文化基础差异较大, 生活习惯不好, 对职业教育缺乏热情。更重要的是职业教育是没有门槛的教育, 一些小学程度或初中未毕业的学生也在同一个教室里学习, 使教学效果无法用统一的标准来判定。

(三) 不同的专业需求使教师的教学能力和专业水平难以找到可比性

目前各中等职业学校的专业是在教育部下发的专业目录的指导下, 按照市场需求开设的, 始终处在一种动态调整中。不同的专业和专业发展的不同阶段对教师的教育教学有不同的要求, 同样的课程却又因专业背景不同存在着难易程度的不同处理。因而教师的教学质量无法比较, 考核难于实施。

(四) 教师的教育教学研究能力如何纳入教师的考核

教师的教学科研活动是和教育教学过程相统一的, 是在积极的教学实践中, 对教学经验和创新的探索和归纳总结。但这种能力的培养除了教师自身自觉的努力外, 纳入学校考核也是一种积极的引导和肯定。但如何纳入, 以什么样的份额纳入, 这也是一个难题!

(五) 教师教育教学以外的工作如何得到合理的肯定

教师在学校中主要从事教学工作, 这是主业。但真正让教师做到爱校如家, 对学校有感情, 并投身到高尚的教育教学过程中, 还需要鼓励广大教师积极参与学校管理和服务, 在日常的管理和服务中培植对整个教育事业的热情, 增强职业意识。那这又如何来肯定?

二、考核评价困境对教师职业意识的影响

(一) 评价考核困境让教师的职业观念有所淡薄

一是作为中职学校的教师, 由于缺乏有效的考核机制的促进, 对自身职业的意义认识渐淡, 加之目前社会大环境中人们对职业教育存在偏见, 整体缺乏职业认同感;二是学生的低素质现实, 使教育教学很难产生较好的效果, 教师无法得到与自身努力相匹配的成就感, 对自己的职业选择有所怀疑, 有疏离教育本真的情绪;

(二) 评价考核困境让教师的协作意识缺乏有效的提升机制

一个人的职业活动, 总是与一定的职业群体相联系, 离不开同行业的支持与协作。在日常的教师考核中, 我们往往只着眼于教师的教学数量的统计和对课堂教学的督促, 却忽视了职业教育中专业教学过程对教师团队合作意识和行为的特殊需求, 没有意识到学生专业能力的形成是各门专业课程的有机训练的结果, 它需要专业教师间的有效合作, 共同促进。

(三) 评价考核困境让教师自主学习、自主发展的意识没有有效激发

面对专业教学计划和学生基本素质的极度反差, 很多教师都无法在课堂上有效驾驭学生, 处理教材, 教育教学质量在因材施教的探索中难以实现, 老师们开始无可奈何, 继而消极对待, 有些教师甚至逃离课堂。围绕专业教学自主学习、自主发展的需求和动力没有了。

(四) 评价考核困境让教师服务与奉献意识得不到有效强化

职业教育的特点要求教师不能简单地停留在完成课堂教学任务, 而是要积极地参与到学校教育教学的各环节、各方面, 在服务和奉献中创建“润物细无声”的职教环境。但目前的状况是教师踏着课铃声进教室, 下课铃响出校园, 师生间间只停留在“课堂交易”, 疏离状态严重。

(五) 评价考核困境让教师的创新能力得不到有效发挥

教师的创新能力是在积极的教育教学过程中发展起来的, 目前中职教育教学现实给广大教师提供了很大的创新空间, 资源相当丰富, 但广大教师的创新行为却只停留在为了晋升职称而应景的科研项目和论文撰写, 一旦职称晋升完成便“收箭藏弓”, 没有把以教育教学科研为引领的创新性行为变成一种职业常态, 使学校教育缺乏活力, 影响学校的可持续发展。

(六) 评价考核困境让教师的竞争意识得不到积极强化

竞争意识的培养和强化源于对教师自主性工作的认可、鼓励和支持, 源于对教师创新行为的褒扬, 要在实现学校目标的过程中, 激发并满足教师的自我需要。特别是要通过一定的考核机制培养教师不断产生自我发展需求。但目前教师的发展是被动的, 是一种现实需求, 没有可持续性, 简单的满足就会让他们裹足不前, 缺乏源动力。

因此, 学校要积极探索并开展综合考核机制创新对教师职业意识提升和促进作用的研究, 从管理的角度出发, 创新管理体系, 构建管理新模式, 在对教师的发展性评价中完成管理过程, 重塑教师的职业意识。

摘要：由于发展的现实问题, 一些中职学校对教师的考核陷入困境, 使教师的职业意识受到很大影响, 表现为职业观念有所淡薄, 协作意识缺乏有效的提升机制, 服务与奉献意识得不到有效强化, 创新能力得不到有效发挥, 竞争意识得不到积极强化。

7.学校领导对教师的关心 篇七

创设关心型的校园文化，实现环境育人

首先，把关心教育落实到校园文化建设中。学校本着“整体规划，分项实施”的原则，整体构建以博爱和谐为主的校园文化。目前，不论是学校大厅两侧的“四心相拥的四叶草”，还是墙上的“让学生在关心中享受教育，让教师在关心中享受工作”办学理念的大型雕刻，走廊中以“博爱、和谐、进取”为主题的造型展板……都突显了“关心教育”的校本文化。其次，把关心教育落实到校园环境建设中。学校把校园环境建设作为隐性课程资源来开发，现在校园内花团锦簇、绿草如茵，与走廊西侧的文化长廊遥相呼应，潜移默化地影响着师生的行为能力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土。最后，把关心教育落实在教育教学管理中。学校用爱贯穿于教育教学的全过程，坚持做到干部关心教师、教师关心教师、教师关心学生、学生关心学生、学校关心家长，处处体现爱的情感、爱的关怀。

打造“关心型”团队，实现管理育人

学校以“关心教育”为办学特色，以“进一步落实关心教育办学理念，育有爱心的学生，塑有博爱的教师，办有特色的学校，建有和谐的校园”为办学总目标，打造关心型优秀团队。首先，学校通过树立“两个观念”（服务观念、合作观念）、注重“三个坚持”（坚持依法治校、坚持民主管理、坚持精细化管理）、实现“三个转变”（由命令式管理向参与式管理转变、由行政式管理向参与式管理转变、由被动式管理向自主研究式管理转变）来着力打造一支关心型管理团队；其次，以“让教师与学校一道发展，让教师与学生共同成长”为师资发展目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，着力打造一支关心型教师团队；最后，学校通过举办家长讲座、致家长的一封信、家教小报向家长宣传学校的章程、办学理念、规划，以此来打造一支关心型家长团队。

搭建多元的活动平台，实现活动育人

学校以“关心教育”为主旋律，开展多元化的德育实践活动，使学生在活动中成长、在活动中发展：开展“学法、知法、懂法”的主题班会观摩等活动，让学生在学会关心自我中享受幸福；开展“我给父母写封信”“关心身边爱我的人”“故事会”等活动，让学生在学会关心他人中收获幸福；开展“今日我当家”活动、成立“志愿者”社团、收听和收看电视新闻广播，让学生在学会关心身边的事中感受幸福；开展“关心自然”“倡导低碳生活方式，做生态文明延庆人”等活动，让学生在学会关心身边的物中体验幸福；打造书香校园，开展“做学习的主人”和“我向同学推荐一本书”等活动，让学生在学会关心知识中收获成功的喜悦；开展“我为学校献一计”“文明班挂牌和摘牌”等活动，让学生在学会关心集体中体验参与的幸福……

构建关心教育课程体系，实现课程育人

学校以“行动”为重点，修改并编写了《关心与行动》《健康与运动》必修校本教材，还开发体育类、艺术类、学科素养类、科学素养类、综合实践类、人文素养类六大类16门选修课，并利用每周四的课外选修课时间，向全校学生开放，学生可以根据自己的兴趣选择课程。同时，学校还根据学生都住在108国道附近这一特点即将开设“交通安全”校本课程；准备根据教师的特长和爱好组织学生成立“社团组织”，利用业余时间进行活动，目的是对国家和地方课程学习进行拓展，开发学生思维，拓展课外知识，满足学生个性化发展需求。

学校以“关心教育”为突破口，经过近几年的发展，声誉不断提高，先后被评为“延庆县教育系统先进学校”“延庆县社会大课堂先进集体”“延庆县教育系统手拉手先进单位”“延庆县教育系统优秀工会组织”等，目前学校已逐步走上了快速发展的轨道。