幼儿园艺术教学教案

幼儿园艺术教学教案（共14篇）

1.幼儿园艺术教学教案 篇一

幼儿英语教学法教案-幼儿英语教学法教案

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2.幼儿园艺术教学教案 篇二

教师要注意倾听幼儿的心声。因为教师倾听的时候, 幼儿一定会心花怒放, 他们就能够做到知无不言, 言无不尽。所以, 我们要注意引导幼儿, 让他们没有顾虑。我们还不能打断幼儿的谈话, 做到不插话、不反对, 并要多给予鼓励, 让幼儿在自然、轻松、愉快的状态下, 把心里话似瀑布飞扬般向我们倾诉。整个过程当中, 教师要注意一边倾听, 一边流露出亲切的微笑, 柔和地拉住他们的小手, 不时地鼓励他们, 比如说“你很有观察力”“原来是这个样子”“你的表现真好”“你做得非常正确!老师就知道你是最棒的”等等。这样就能让原本内向的幼儿, 因受到良好氛围的影响而逐步树立说话的自信心, 从而不断开启思维的闸门, 促使言语水平的发展达到最佳。美国心理学家调查发现:成人蹲下来倾听孩子的谈话, 孩子会感到非常放松。蹲下来是成人关爱儿童的最好的方式, 是成人打开儿童心扉的钥匙, 是通往幼儿内心世界的捷径。关心孩子, 尊重他们, 他们能够健康成长, 语言能力会显著提高。蹲下来这一方式有利于双方的沟通, 满足幼儿的表现欲, 促其表达的顺畅, 帮助他们点燃语言的火花, 树立交往的自信。

二、让幼儿认识到音乐的价值

席勒说过:“若要把感性的人变成理性的人, 唯一的路径是使他成为审美的人。”音乐教学的过程, 就是把幼儿引领成为审美者的过程。在幼儿将来各个学科的学习中, 音乐有无与伦比的重要性。因此, 从幼儿园开始培养音乐天分对幼儿的语言智慧思维等都有非常大的帮助。人的音乐美感属于社会意识。音乐是情感的流泻, 是艺术的沟通, 是非语言而高于语言的交流。音乐的悦耳动听是一种感染。赏心悦目很容易引起共鸣, 人的感官由音乐的触发而获得精神上的愉悦和享受。而且, 这种美感具有独特性, 是其他艺术不能取代的, 能够让人类心灵得到启示、洗涤, 对人的情操有非常好的陶冶。在不断地享受音乐之后, 人的精神生活得到丰富。对音乐艺术情有独钟的人, 他的行为也容易得到美化, 能够感受到生活带给他的快乐, 让他的内心感到充实, 让“音乐人”产生无穷的力量。例如, 在教学《玩具兵进行曲》时, 教师首先要给幼儿启示:玩具兵是什么?你们想不想做一个玩具兵?玩具兵有什么样的特点?他们怎么样走路?他们做游戏的样子怎么样?他们都会做什么样的游戏?如果你是一个玩具兵, 你会怎么表演呢?然后, 教师要根据幼儿对音乐的理解, 使他们随心所欲地设计各种各样的动作。同时, 教师要鼓励幼儿大胆进行表演。由于教师对幼儿并不限制, 使得每一个幼儿都觉得很放松, 使得他们的想象能力得到了很好的发挥, 取得了良好的教学效果。平心而论, 幼儿学习音乐, 我们并没有期望他们将来都能够成为出色的音乐家, 也没有严格要求他们必须掌握一种乐器。心理学家研究证明, 一个人的情感世界如果干瘪枯燥, 如果对音乐没有深刻的体验, 如果没有接触过艺术, 那么他的人生就没有什么伟大的创造。因此, 我们真正的教学目的是为了培养他们对音乐的认识, 能够进行音乐审美, 从而产生对音乐的喜爱和鉴赏, 并在这个基础上, 不断提高自己的综合素质, 丰富自己的情感世界, 成为一个符合新时代要求的全方面发展的栋梁之才。

三、教师要多读书, 了解学生心理

读儿童读物也是幼师读书的一项内容。孩子的眼光和成人的眼光是不同的。随着时间的流逝, 成人都已经忘掉了他们最初看世界的想法。读孩子们的书, 倾听他们内心的话语, 与他们用同样的目光看世界, 再与他们对话, 这样, 一扇扇门扉就会敞开, 你会看到一个个稚嫩细弱的心灵, 这是多么美好的事情。你怎么会不快乐, 不欣喜, 不热爱和他们在一起的时光?因为热爱, 你才会把热情、辛勤的汗水、智慧加倍地投入进来;你才会在土地上辛勤耕耘。并且, 你会发现在和幼儿的对话中, 不仅幼儿在长大, 你也会在这个过程中成长。

幼教工作者还要读一些教育前辈的书, 包括他们的传记, 如教育大师蔡元培、陶行知、叶圣陶等。走进大师的智慧和心灵世界, 触摸和倾听圣贤的心声, 与大师进行历史的和现实的对话, 是多么美妙、浪漫的体验。用他们理性的眼光、教育理论来梳理自己丰富的感性经验和教育感悟, 学习他们热诚、理想和诗意工作的快乐的人文境界。这样, 你才会几十年如一日快乐地工作, 越来越年轻, 越有源源不断的才思。

此外, 教师还应读科普书, 自学科技知识, 并把学到的知识带到课堂上来。出神入化的讲解和手工制作不但是幼儿连同行也会惊讶瞠目, 教学能力的提高也许就这样轻松地完成了。在幼儿的目光中以及与同事的对话中, 你会发现一个成长中的自己。

从某种意义上说, 一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性, 比不爱阅读、不爱读书的人要大得多, 因为他具有与生俱来的内生式的教师素质。这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯, 擅长传播或交流人类创造的智慧, 并具有巨大的热情和兴趣, 即具有读书人格。

教师专业成长需要人格修炼。这个话题越来越受到学者的关注, 它是对教师的课程观念、教学观念、教学方法、教学技术和手段的新要求。在教师专业化的整体成长过程, 强调人文素质修养与专业智能培养、培训的有机结合, 具体包括教师的教育理念、知识观、教师伦理观和教师人格的整体化或生态化的和谐提升、成长过程。而完成这种良性成长, 最重要的是要求教师形成读书人格。

综上所述, 幼儿教师是需要具备综合素质的, 不仅仅要有着博大的知识含量, 还有拥有了很多的兴趣爱好。教学要讲艺术, 要引领学生学会欣赏音乐, 要学会倾听幼儿。幼儿就是等待着知识滋养的幼苗, 他们总是有着许多稀奇古怪的, 让我们这些成人感到不可思议的问题。面对这些问题, 你不能拒绝, 更不能含糊其辞, 而最应该做的就是正面耐心的解答。这个时候, 无疑广博的书籍知识就会成为了一个跨越年限世界的桥梁, 将已经有着成人心态的幼儿教师与渴望被自己去浇灌的幼儿芽苗连接在一起。那时那刻, 没有什么会比书籍所发挥的功效更大, 没有什么比一名幼儿教师不断的自我成长更来的立竿见影。

摘要：幼儿是祖国的未来, 因此, 幼儿教育是最基础的教育。本文围绕教学艺术展开论述, 诠释了倾听幼儿、音乐学习和了解学生心理三个方面的问题, 并提出了私人管见。

3.幼儿园艺术教案 篇三

1. 感受祖国特有的民间艺术美。

2. 愿意想像和制作民间艺术品。

3. 积极参与简单的民间艺术游戏。

活动准备：

1. 师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。

2. 准备民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。

3. 准备画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。

活动过程：

一.教师带领幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告诉幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。

二.教师请幼儿相互交流。

1. 幼儿向同伴介绍自己熟悉的民间艺术作品。

2. 说一说自己最喜欢的艺术作品是什么，它是什么样的。

三.幼儿分组活动：

1. 教师引导幼儿根据自己的兴趣，选择不同的内容。

(1)第一组：剪纸

(2)第二组：捏泥人

(3)第三组：编中国结

2. 幼儿活动，教师帮助幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，鼓励幼儿合作设计、创作。

4.幼儿园教学教案 篇四

1.借助故事，引导幼儿关注蔬菜、水果的颜色；

2.让幼儿尝试进行防编表达“变”的过程。

活动重点：

学习“喂奶牛吃xx颜色的蔬菜（水果）就会挤出xx颜色的牛奶”

活动准备：

1.PPT制作的故事绘本、去郊游的音乐；

2.4种动物变色的相应图片、4色水果、蔬菜的图片、4色牛奶杯人手1个。

活动过程：

一导入部分（引发幼儿看故事的兴趣）

听音乐进入活动室，小兔以悬念的语言告诉大家它碰到了神奇奶牛还发生了好玩的事情。引起孩子兴趣后大家围弧形坐下。

二. 基本部分（看、听、说故事）

1.指导孩子安静、按图片的顺序来欣赏故事；

2.提问：你在图画中看到了什么？（幼儿自由讨论回答）

老师小结：看到这些小动物喝了这么多颜色的牛奶，发生了一些变化，有谁为这些神奇的牛奶取个好听的名字。（幼儿回答，老师采纳——“彩色牛奶”。

3.边看图画边说故事

——请小朋友与老师一起边看边说一说这个神奇的故事吧。

（1）.小白兔拿的是什么？（胡萝卜）什么颜色？（黄黄的）喂了奶牛吃后挤出什么颜色的牛奶？（黄黄的牛奶）小白兔变成了一只？（小黄兔）

老师小结：神奇的事情就是喂给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色。

（2）再来看一看这位动物（小黑猫）喂给奶牛吃（绿绿的青菜）就挤出了（绿绿的`牛奶）小黑猫喝了变成了一只（小绿猫）

此后三环节主要是幼儿表达为主，老师引导幼儿说出XX色的蔬菜XX色的牛奶、XX色的动物。及对紫、红色蔬菜（水果）的猜测（幼儿可根据情节自由回答）

故事后小结：小动物高兴极了，感谢奶牛为我们带来了健康，带来了快乐。

4.贴图学习句式。

——现在请中（5）班的小朋友来说一说这写彩色牛奶是怎么来的：

小白兔变色请一位幼儿上来老师引导说，小白兔喂奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出了黄黄的牛奶。（幼边说物体边贴图片）

用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齐说句式完成小黑猫、小花鹿、灰狐狸变色的三项句式练习。

三. 结束部分：游戏（我来喂一喂）

开火车带幼儿到神奇的果蔬地里，自由采摘一种水果或蔬菜，（与同伴和老师说说自己拿得是…）老师示范拿紫紫的洋葱喂奶牛就挤出紫紫的牛奶,老师喝了就变成了紫紫的宋老师，以颜色分成四组来喂奶牛，要求幼儿完整的说句式.拿着对应颜色的杯子喝了变颜色的游戏。

5.幼儿园教学教案设计 篇五

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的幼儿园教学教案设计4篇，欢迎大家分享。

幼儿园教学教案设计 篇1

摸摸大口袋

活动目标：

1． 愿意亲近老师，与老师一起游戏。

2． 能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的名称。

活动准备：

1． 订制一件有许多大口袋的衣服。

2． 幼儿喜爱的小物件若干。

活动过程：

1．教师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的注意。

2． 教师神秘地告诉幼儿：大口袋里装着许多好吃、好玩的东西！

3． 请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的物品，并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。

4． 同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。

幼儿园教学教案设计 篇2

开心气球

活动目标：

1． 乐意上幼儿园。

2． 能态度大方地接受小礼物，并学说“谢谢”。

活动准备：

1． 贴上五官的开心大气球一只。

2． 彩色气球若干，棉线一团。

3． 简易充气筒一只。

活动过程：

1． 出示开心大气球，引起幼儿注意，调动幼儿情绪。

2． 简单小结开学以后的情况，并告诉幼儿，高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。

3． 一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。

4． 把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说“谢谢”。

5． 鼓励幼儿每天都做开心宝宝。

幼儿园教学教案设计 篇3

活动目标：

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

活动准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考

这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

（三）小班计算活动：“1”和“许多”

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

四、设计思路：

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏

（一）、提出问题——〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。

出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。

（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：

师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）

刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）

师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

（三）、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

（四）、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

评析：

根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的.操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让

幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

幼儿园教学教案设计 篇4

活动目标：

1． 愿意观看木偶表演。

2． 不哭不闹，能安静地观看演出。

活动准备：

1． 形象生动的手袋木偶。

2． 教师准备内容简单的木偶表演，或请大班幼儿准备简短的木偶戏。

活动过程：

1． 请不哭不闹的幼儿围坐在一起看表演。

2．教师套上手袋木偶，用简短的语言引起幼儿的兴趣。

3． 演出时可根据幼儿的情绪灵活调整内容，以吸引他们安静地观看。

6.浅谈幼儿园有效教学的教学准备 篇六

“凡事预则立, 不预则废”, 所以, 要做好有效教学, 就必须做好各方面的准备。

一、准备有效的教学内容

我们在组织活动之前, 要选择合适的教学内容, 我认为合适的活动内容至少要符合以下三个原则。

(一) 有效的教学内容要符合幼儿的身心发展特点

我们在决定活动内容之前, 先要想一想自己的教育对象的年龄, 例如, 同样是数概念的教学, 小班幼儿能够做到一一对应就可以了, 中班幼儿则有能力点数到10, 而大班幼儿要开始学习数的组合和加减法了。所以, 我们要根据幼儿的年龄特点来选择合适的活动内容, 使幼儿既能够接纳我们选择的内容, 又能够在这个内容上达到自己的最近发展区。这样的教学内容才是有效的。

(二) 有效的教学内容要符合幼儿的兴趣和需要

幼儿园的一日生活, 其实到处都包含了教育内容。陶行知曾经说过“生活即教育”, 在一日生活中, 我们不仅要照顾幼儿的日常起居, 还要注意观察幼儿的兴趣。只有选择了幼儿感兴趣的活动材料, 才能激起幼儿的活动积极性, 更好地实现有效教学。

(三) 选择教学内容时, 必须要注意幼儿的已有知识经验

记得一位教育家曾经说过:“教学最重要的就是要了解学生的已有知识经验”了解了学生的已有知识经验, 我们才能够选择合适的教学内容, 不至于浪费资源, 或者选择过于困难的教学内容。

例如, 曾经看过一节中班的科学课, 活动的名字叫做“摩擦起电”, 活动一开始, 教师给每组幼儿发放了许多小纸屑, 让幼儿用塑料笔在头发上摩擦, 然后尝试吸附纸屑。活动开始后, 幼儿都没有成功。这位老师在选择活动内容时就没有考虑到幼儿的已有知识经验。

我们在选择活动内容的时候, 符合以上三点原则, 才能够实现真正的有效教学。

二、设置合适的教学目标

(一) 目标难度要适当

有些教师为了给幼儿构建“最近发展区”, 容易把活动目标制定得过高。虽然我们提倡教学要走在发展的前面, 但是, 最近发展区是幼儿在指导下能够达到的一个目标, 而不是过高的要求。

(二) 目标的表述要具体

有些教师在制定目标时常常会说:“培养幼儿……的能力”或者“培养幼儿……的品质”等等, 这些目标都太过笼统, 不够具体。例如, 曾经观摩过的一节分享阅读课《我们全家爱运动》的第三课时, 教师制定的目标之一是“让幼儿知道运动项目的分类”。在活动实施的过程中, 教师让幼儿把准备的运动项目图片分成水上运动、球类运动、体操运动三类。我认为, 这位教师的目标虽然制定的符合幼儿的需要和特点, 但是, 目标描述得还不够具体, 可以描述成“幼儿知道水上运动、球类运动、体操运动三类运动项目的分类”。这样明确具体, 也便于检查教学效果。

三、教具的制作要有效

教师在制作教具时, 不要只注重教具的颜色和外形如何鲜艳和美观, 一定要注意教具的可操作性和对幼儿的引导性。

(一) 教具要有可操作性

教师提供给幼儿的教具, 必须是具有可操作性的材料。即玩教具必须是半成品, 具有不完整性, 这样才给幼儿提供操作和摆弄的空间。在自主的操作过程中, 幼儿才能够积累更多的感性体验和经验, 才能够达到我们的区域活动目标, 即让幼儿在操作中建构知识。

(二) 教具要具有引导性

现代幼儿教育更强调幼儿的自主学习和自我控制, 我们在制作教具的时候也要注意用教具来引导幼儿自主学习, 而教具的错误控制功能就是引导幼儿自主学习, 自我订正的非常好的途径。

例如, 我曾经见到过一个“数字蛋宝宝”的数学系列学具, 在这套学具中, 教师设计了三种适合孩子不同水平的学具类型。首先, 小班孩子可以进行10以内数字和量的对应, 中班孩子可以进行寻找相邻数的活动, 大班孩子可以练习10以内的加减法。这时, 教师给出的错误控制就是蛋壳缺口处的锯齿, 如果孩子计算错误或者匹配错误, 那锯齿就无法吻合, 从而无法拼成一个完整的蛋壳。这样, 幼儿不用教师指导就可以自主改正错误, 充分发挥了幼儿自主学习的潜能。

只有做好以上三点教学准备工作, 才能够促进幼儿园有效教学的开展。

摘要：从目前我国幼儿园的现状来看, 集体教学还是一种非常重要的幼儿园教学组织形式。要做好有效教学, 就必须有充分的准备, 设计合适的教学目标和教学内容, 还要准备丰富的教具, 这样才能真正依靠教学促进幼儿的发展和教师的成长。

关键词：幼儿园,有效教学,教学准备

参考文献

[1]胡婷婷.浅析幼儿园有效教学策略[J].早期教育, 2002 (12) .[1]胡婷婷.浅析幼儿园有效教学策略[J].早期教育, 2002 (12) .

[2]王黎敏.幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J].学前教育研究, 2006 (4) .[2]王黎敏.幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J].学前教育研究, 2006 (4) .

[3]龙路英.幼儿园有效教学的几点思考[J].学前课程研究, 2007 (10) .[3]龙路英.幼儿园有效教学的几点思考[J].学前课程研究, 2007 (10) .

7.幼儿园大班艺术教案 篇七

观看“动画片”对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引，会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪体验，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。针对一情况，我从孩子的兴趣出发，结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况，运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。

本次活动我主要从两个方面制定活动目标：第一是从幼儿的能力方面出发，熟悉音乐旋律，根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作，第二是从幼儿情感方面出发，培养幼儿积极与同伴进行合作表演。

本次活动打破了传统的舞蹈教育方式：“老师教、幼儿学”。结合新《纲要》的人本观念，以幼儿为主体。活动中，我时刻关注孩子，注重给每个幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们表现方式，分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围，让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。

活动目标：

1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。

2.体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备：

材料：

1.教学多媒体、故事课件。

2.道具、场景。

经验：已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》

活动过程：

一、感知欣赏音乐动画片

提问：1.今天，老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看，有些什么?它们在干什么?

二、体验创编舞蹈

1.讨论：小老鼠有哪些动作?自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。

2.提问：小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶，你会想到哪些动作来表现啤酒桶?

三、合作表现舞蹈

1.自由表演：幼儿自己商量，选择一个角色一个伙伴。

2.创造性表演：选择一个角色多个伙伴。

3.交换角色表演。

四、结束部分

1.评价活动。

2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。

幼儿园大班艺术教案范文二：请你品尝功夫茶

活动目标：

1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。]

2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗;尝试用潮州

话说对白;学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。

3、学习∣×0×∣__∣____∣×—∣的节奏型。

活动准备：磁带、录相带各一盒。

活动过程：

一、欣赏歌曲

1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

2、练声、节奏型练习。

(1)以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：

∣×0×∣__∣____∣×—∣

(2)“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。

(3)“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿欣赏并学说潮州话对白。

3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。

二、学唱歌曲

1、学习歌词内容。

(1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。

(2)在动作表现中学习歌词的后半部分。

2、欣赏老师范唱歌曲。

3、幼儿用动作感受、表现歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。

(2)学习有感情地唱好×0×∣__∣____∣×—∣

请你品尝功夫茶

(3)请小木偶喝茶的形式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情

好客。

三、游戏、表演

8.幼儿园中班艺术教案 篇八

1、欣赏冰裂花瓶，感受工艺品的艺术美。

2、探索尝试用废弃物蛋壳进行拼贴装饰画创作。

3、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

一、故事导入，引出冰裂花瓶。

1、提问：小花瓶为什么不能参加冰裂国的舞会呢？

2、引导幼儿观察冰裂花纹的特点。

3、教师小结：冰裂纹就像是冰破裂，裂片层叠无规则，有立体感。

二、老师讲解所需材料

三、老师讲解并示范制作步骤

1、首先需要将小朋友画的花瓶用胶水粘贴在黑卡纸上。（强调胶水涂在花瓶的反面，以及花瓶粘贴的位置和用排笔的方法）

2、在花瓶上刷胶水，用蛋壳掰开粘贴在花瓶上作装饰。（此步骤强调蛋壳的正反，粘贴时越密越好看。刷胶水不能一次性刷完，刷一部分贴完再刷）

四、拓印花朵

1、提问：小花瓶的冰裂衣做好了，怎样才能更漂亮？

2、简单介绍废弃物菜根等。

3、示范方法：用干净的排笔蘸上颜料，刷在菜根的横截面上，再拓印在花瓶的上方。（花朵颜色及位置根据幼儿喜好自己创作）

五、延伸：请幼儿去美工区开动脑筋想想还能用什么方法把花瓶装扮的更漂亮呢？

反思

9.幼儿园艺术教学教案 篇九

一、故事教学中巧用“留白”创编故事

儿园故事教学不仅能发展幼儿的思维和增强其语言表达能力, 而且能在潜移默化中发展其智力和培养其良好的品德和高尚情操。讲究故事教学的方法, 能提高教育效果。

我在故事教学中能巧用“留白”, 给孩子一定空间来自己创编故事。故事《龟兔赛跑》很“老”, 几乎每个孩子小时候都听过, 如何让“老”故事上出“新”创意呢?在语言活动《龟兔赛跑》中, 我用了“留白”, 故事讲了开头后, 问孩子“谁会获胜”?课堂上大家就争论起来, 有的幼儿说:兔子吸取了第一次的教训, 坚持到底, 第二次夺得了冠军;有的说第二次乌龟又想了一个好办法, 再一次获得了冠军。大家七嘴八舌, 各抒己见, 有的支持兔子胜乌龟, 有的支持乌龟胜兔子。见孩子们兴趣很浓, 我就让他们分成两队, 根据想象, 创编合理的情节, 进行PK。接下来的PK赛中, 两队的孩子想象出了各种情节, 每个幼儿都能自圆其说, 在自圆其说的过程中锻炼了他们思维的缜密性。

在故事教学中还可以用续编故事结尾的方法给孩子提供想象空间。例如:大班故事《猫医生过河》《小兔为什么来晚了》、中班故事《亮石头》、小班续编故事《差一点儿》。也可以先讲故事结尾, 让幼儿给故事发生过程排序, 猜测开头等。故事教学中巧用“留白”, 发挥了幼儿的想象力, 激发幼儿大胆讲述, 有效地促进了幼儿口语表达能力的提高。

二、绘本阅读中善用“留白”激发思考

绘本就像是一列带领孩子四处旅行的列车, 在这列车上, 教师如何凭借生动温馨的画面激发孩子的想象力, 如何让孩子抓住那些常常被我们成人所忽视的线索去点燃他们的联想力是十分关键的。

1. 猜想情境, 让幼儿想说

优秀的绘本作品都配有漂亮的图画, 有些画面是有规律可循的, 教师可以用留白的方法请幼儿猜想故事情节, 幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验, 通过分析、综合寻求最佳答案。例如在中班绘本《我的连衣裙》中, 小兔子经过了不同的场景, 它的连衣裙也会变出不同的花样, 每变出一种花样, 小兔都会说一句话:“啦啦啦, 啦啦啦啦, 我穿上XX花样的连衣裙漂亮吗?”在引导孩子观察了“花田”“下雨了”两个场景后, 我让幼儿猜想接下来小兔会到哪去?它的连衣裙会变成什么花样?幼儿根据画面右下角处的一小块“草籽地”“小鸟”“彩虹”等很快就猜出后面的场景了。这样的猜想活动能使幼儿积极动脑, 能加深幼儿对故事内容的理解, 有利于孩子大胆主动地发言, 增强参与的意识和自信心。

2. 开放提问, 让幼儿敢说

绘本教学中的留白, 还可以用在老师的提问中。开放式的提问, 使单一的答案多元化, 能给孩子更多的话语权。教师的提问就要将“怎么说的、怎么做的”改成“会说些什么、可能怎么做?”等。也是在中班绘本“我的连衣裙”中, 开始环节, 教师提问:从这块布的形状来看, 你觉得小兔做的会是什么呢?另外, 小兔做了个梦, 教师提问:小兔梦见自己来到了哪里?它的连衣裙又会变出哪些花样?“小兔来到了大海边, 它的连衣裙变成了海龟花样”“小兔来到了糖果屋, 它的连衣裙变成了糖果花样”“小兔来到了游乐场, 它的连衣裙变成了大风车花样”……孩子们说出一个个精彩的答案。在这种留白的提问中, 幼儿敢说, 不怕说错, 发表自己独特的见解。

三、诗歌教学中运用“留白”丰富想象

幼儿诗歌语言优美、凝练, 结构短小、精悍, 内容生动, 意境优美, 是优秀的儿童文学作品之一。在诗歌教学中幼儿能感受语言的丰富和优美, 同时通过多种活动形式加深了幼儿对作品的体验和理解。

在诗歌教学中恰当地使用“留白”, 能丰富幼儿的想象。大班散文诗欣赏《秋天的雨》活动中, 我在开始环节放了一段声频“雨”, 请幼儿听一听, 说一说“秋天的雨是什么样的?”, 接着告诉孩子, 秋天的雨带来了许多礼物, 有的是带给耳朵的, 有的是带给眼睛的, 有的是带给鼻子的, 请幼儿去想象秋天的雨会给我们带来哪些礼物。在幼儿从活动前期积累的经验中展开想象后, 教师一一揭开谜底。接下来我请孩子将自己感受到的“秋天的雨”画出来, 斑驳的黄, 明艳的红, 浓重的绿……不同的色彩、不同的形象在孩子们笔下流淌。在整个活动中幼儿以雨为媒介, 运用多种感官感受秋天的特征。结束环节我将孩子眼中的“秋天的雨”剪下来布置到课前准备好的“留白”的背景图上。在这一系列活动中呈现了秋天的美, 从而激发孩子热爱大自然的情感。让幼儿在轻松、愉快的情境中主动参与活动, 接受美的熏陶。

10.幼儿园艺术活动教案 篇十

幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而是在于萌发幼儿的美感、培养幼儿的创造美和表现美的能力。所以我们在教授幼儿绘画时，应把重点放在启发幼儿的创造性的表现上。首先从激发幼儿作画的情感动机入手，使幼儿对美术教育产生浓厚的兴趣，然后通过欣赏老师的作品，拓宽幼儿的思路，丰富幼儿的想象，为作画打下基础，再启发幼儿围绕主题，充分发挥想像。

活动目标

1、引导幼儿跟着老师画出自己喜欢的“太阳花”，并发挥自己的想象力画自己喜爱的“太阳花”。

2、掌握油画棒握笔的方法。

3、拓宽幼儿的思路，启发幼儿的创造性。

活动准备

指偶娃娃一个，范画四例，人均一盒油画棒，白纸若干张。

活动过程

一、激发兴趣

出示木偶娃娃，以娃娃的口吻说：“啊!冬天快要来了，天气越来越冷了，森林里的许多小动物都生病了。听说大森林里有一种花名叫“太阳花”，可以带给人温暖用来治病，我想请小朋友和我一起去寻找这种花，为小动物治病，你们愿意吗?

二、教师教授“太阳花”的画法

欣赏范例，引发幼儿联想。

我这儿呀有许多的花，有方形的，圆形，三角形的，还有像太阳一样的形状的，但只有一朵花才能给小动物治病，你们知道是哪一朵吗?(幼儿讨论：“圆的、三角形的等等”，

教师总结：“只有像太阳一样的花才能给小动物治病，因为它长像太阳可以发光发热给人带来温暖”)可是森林里生病的小动物太多了，我这儿只有一朵“太阳花”，只能帮助一个小动物，请小朋友们帮助我多找到几朵“太阳花”，来帮助小动物。出示范画“太阳花”，告诉幼儿太阳花的花朵是由曲线组成的，画曲线时要由内到外慢慢的画，就像一个毛线球样的。可以让幼儿发挥他们的想象力，你们看一看，想一想太阳花的花朵像什么?(有的说像车轮有的说像棒棒糖……)花朵画完后给它加上光芒，由短斜线组成就像太阳的光芒一般。(教师巡视看幼儿掌握的情况，帮助能力较差的幼儿)花朵画完后开始画花的花茎是由直线组成的，问幼儿花茎像什么(像一，像孙悟空的金箍棒，像面条等等)最后加上花的叶子，叶子是由短短的斜线组成。(与太阳花的光芒同样的画法)

三、拓展思维，幼儿尝试作画，教师指导。

1、如果你没见过太阳花那你想象中的太阳花是什么样子的?

2、用你自己喜欢的颜色花出你想象中的太阳花。

3、添画有关景物，使太阳花的周围更美。

老师及时发现闪光点，给予表扬。

四、小小展览会

互相欣赏作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，在互相欣赏时，重点启发幼儿找出每幅作品上的花与众不同的地方，发现每位同伴作品上的优点，使幼儿从中获得成功的体验。

11.幼儿园教学教案设计 篇十一

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备

跳棋一副，教学视频。

教学重难点

重点：了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。

难点：让学生学会下跳棋。

教学过程

一、 谈话引入：

师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟！

二、 学生再看教学视频

通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。

三、 学生练习走子

以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。

四、 学生实战练习

以四人小组为单位，开始下跳棋。

五、 课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

12.幼儿园艺术教学教案 篇十二

幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三部分。就绘画而言, 教学目标是分阶段实施的, 具体如下。

一、小班注重培养幼儿绘画的兴趣

1.

用看看、做做、玩玩的方法, 激发幼儿学画的兴趣。

2. 用多种多样的工具材料, 提高幼儿的学画兴趣, 训练幼儿画出基本线条和简单形体技能。

即:线、形、体的训练, 色彩训练;进行必要的常规教育:教会幼儿正确的画画姿势, 教会幼儿认识利用绘画工具, 培养幼儿绘画时的良好习惯。

二、中大班的教学目标

1. 拓幼儿的眼界, 帮助幼儿扩大绘画的主题和内容。

2. 养幼儿在观察实物的基础上进行独立作画的能力, 激发幼儿对实物的形状和特点的认知。

3. 于幼小儿童的创造力和想象力进行培养。

4.幼儿选择与实物相似的颜色画画, 逐步做到涂色均匀, 培养幼儿对五颜六色的色彩的认知和相对应物体绘画表现力。

5. 培养幼儿对于装饰图画的认识, 教给幼儿对于图案绘画填充色彩的使用技能。

6. 教会幼儿对于水墨画等绘画工具的使用

三、结合幼儿园教学实际, 目前学前专业绘画教学存在着一些问题

1. 分强调专业知识和技能的学习。

专业绘画教学的学前教育注重知识的传授, 过分强调对绘画的技巧, 把“绘画技能训练”作为绘画教育的任务, 而忽视了主体的情感体验。太强调绘画的专业技能和幼儿园实际的教学并不相符。

2. 教学方法单一, 陈旧和落后。

接受太多的学习任务, 忽略了个性化教育, 强调教师的讲解与示范。教师一成不变的教, 学生机械的模仿, 就像在制作的工厂的产品, 没有生命, 缺乏生气, 没有个性和创造力。

四、学前专业绘画教学可采用多种方式来对幼儿进行教学研究

学前教育是教育的基础和教师培训的重要部分, 既要有教师本身的教育职能, 同时还要具有幼儿基本教育的特点。怎样摒弃传统的教育教学、放下那些不切实际的教学方式, 转变思路向更加新式、更加广泛的美术教学方式转换, 对幼儿美术课题赋予现实意义。

1. 在教材选用时, 要注意考虑到幼儿园的实际发展需求, 要贴近幼儿园环境的实际情况。

使合理性的教材建设与“师”、“教”、“幼”同步发展。

2. 美术课程的课程安排应该是按比例划分。

绘画是学前教育专业美术教学的基本内容, 是最重要的大致可分为三个基本模块:创意与设计艺术的基本工 (素描和线描) 、幼儿装饰色彩基础和应用、装饰性绘画创意与设计 (儿童画创编) 。三个模块中, 儿童画创编是教学的重中之重, 而美术的基本工则是后两个模块的前提和基础, 三个基本模块是互相影响, 相互结合的。

3. 教学方式和教学目标要相互适应。

在幼儿教学的方式上要注重对基本的认知、情感的培养和动手技能的训练。为了避免学生产生厌倦感, 建议在教学过程中因材施教, 不可盲目使用职业的技能标准来规范学生, 理论要结合实践。要培养学生在不同的情境下发挥自己的思维能力, 比如在装饰色彩的教学中, 要培养学生学会借鉴各种国家风貌、民族风情、艺术风格中, 开阔学生的发散思维和对色彩的多项运用。还要根据目前儿童喜爱的画面风格和他们通常的表现形式, 在儿童创编课上进行现实主义的培养, 结合目前幼儿教育和幼儿园的现实情况, 避免出现不生动、不活泼以及不符合他们年龄段应有的特色。多鼓励他们自己绘编教学挂图, 从多方面、多角度来开发学生的潜能。

五、教学研究应多种教学方法相结合

学前专业的教师应具备深厚的专业功底 (专业技能和艺术修养) 。一名专职教师, 他的专业功底是否深厚, 直接影响美术课的教学质量。注重多种教学方法相结合是完成各门课程任务的基本条件。

1. 理论与实践相结合。

在课程中, 教师不该将重点放在理论的讲解中, 这样会比较枯燥。有些时候教师在理论上讲的太多, 这样学生在课堂中容易烦躁, 对所学的绘画知识也无法完全掌握。我们面对的是活泼的儿童这一特殊“客体”, 看他们喜爱怎样的表达方式, 主观喜欢何种颜色, 如何能用自己的形式表达出来……以一名教育工作者的姿态去培养幼儿的兴趣, 总结出教学方法和经验, 然后回归到课堂教学中, 以便来充实所要讲解的内容, 及时对所教内容进行调整。如“人物添画”这一主题, 根据孩子单纯的想象力, 添加他们喜爱的颜色和形状。所以, 对于教学中绘画学科尤其是幼儿教学中, 不能只靠理论, 而是要体现出儿童的兴趣和生活的气氛。一个教学内容结合两种教学理念来进行是科学的, 前者是对学生的专业水平要求, 后者是培养学生适应本专业的就业需要设置的。

2. 动手与欣赏相结合。

绘画学习最重要的就是培养学生的动手能力, 但前提是需要老师给予学生示范说明, 不然学生不知从何下手, 没有实质内容去进行参考和借鉴的话, 动手的能力也会随之下降。建议在学生动手绘画之前先欣赏各种风格的绘画作品, 目的是让学生懂得绘画作品中的内涵, 并吸取其中的色彩基调运用到自己的绘画作品中。按此类欣赏作品的方法教学, 可以培养学生的审美和欣赏水平, 积累经验, 取得好的教学效果。

3. 和创新结合。

学前教育专业的学生目前的身份是学生, 将来或许成为老师, 所以在他们的教学中, 要培养他们的创新意识, 现在是模仿老师但是后期还需进行创新, 让学生全面的发展。如:列出若干简单的物品造型 (水果、简单建筑物、陶瓷等) , 先让学生进行临摹, 培养学生的基本临摹的功力, 在此基础上进行创新, 加进自己的想法, 对内容做一个简单的形状变形, 最终组成一张富有创意和色彩饱满的“创编画”。一开始学生的创造力可能不够完美, 但这是学习绘画的必经过程, 通过这一系列的学习既可以锻炼学生的基本功力, 也可以创造新的艺术形式, 积累下创造作品的经验, 日积月累, 相信会收到很好的效果。

4. 注研究儿童画作品。

曾看过这样一段话, 几位幼儿在欣赏毕加索《和平》这一美术作品时所说的第一句话:

刘海滨:我感觉这幅画画的是原始人的生活。

朱晓:我感觉这个地方非常可怕。

李浩然:啊!我感觉这幅画把我带到了一个童话世界。

马璇:我感觉这些人很穷, 在跟人家要钱。

这是孩子们在看到作品后的想法, 单纯的欣赏也夹杂了想象力, 十分有趣。那么我们大人来评价儿童绘画的时候, 也需要客观地进行评价, 而且应有现实意义。当我们学前专业的学生毕业后当了教师, 教学对象是小朋友, 是有必要对不同年龄段的儿童作品进行学习和研究的。有的学生一开始就想学习成年人的绘画手法, 觉得研究儿童绘画是没有必要而且过于单调和幼稚的, 但是后期实际情况表明, 先去研究儿童绘画在以后的工作中会更受欢迎。所以, 多注重儿童绘画, 亲近儿童是会受到欢迎的, 在教学中也更能得到认可, 这样既能够掌握儿童画的教学形式, 也能提高学生对于艺术作品的欣赏水平和对艺术形态的认知程度。总之, 我们的教学要在学前专业这个大课题下进行, 要符合这个环境的特点, 面对儿童的天真思维和对艺术的单纯想象, 要采用符合这个年龄段的教学方式, 切实与幼儿园教育教学相适应, 以“幼儿”为前提, 对教育方式和内容不断地创新和更新, 不断地进行教学经验的积累, 转变思路, 勾勒出现代美术教学的脉络与轮廓。

摘要：绘画教学是幼儿园重要的教育活动之一, 学前专业绘画教学如何与幼儿园教学实际相结合, 更好地服务于幼儿园教学实际?笔者着重阐述了目前学前专业绘画教学存在的一些问题, 并结合教学实践提出了具体可行的做法。

13.幼儿园教学教案设计 篇十三

(一)认知目标

1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1.提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2.如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

3.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

四、各领域渗透 艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

八、活动评价

14.幼儿园语言教学教案 篇十四

课例分析：传统的语言教学方式都是教师教一句，幼儿学一句，缺乏互动，幼儿也不感兴趣。这首诗歌寓于优美的意境之中，天空中的美景激发了幼儿的想象力，此课程除了让幼儿反复欣赏诗歌外，还以“打电话”做游戏的形式巩固诗歌内容，较好地调动了幼儿学习诗歌的积极性、主动性，从而更好地体验了与同伴交往的快乐。

教学重难点分析：在诗歌学习的过程中，对形容词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶的理解作为此活动的重难点，我打算以图片、挂图直观的教具展示给幼儿，引导他们初步理解这些形容词。【活动目标】

1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。

2.学习儿歌内容，有感情的朗读儿歌，并能恰当的运用好听的形容词，例如：金灿灿的XX，红彤彤的XX。

3.根据已有经验大胆创编，并能运用绘画的形式表达自己的想法。【活动准备】

1、幼儿已有观察星空的经验。

2、星空、青蛙、星星、太阳、晚霞、风、白云、月亮图片；纸、记号笔、油画棒绘画材料。【活动过程】

一、激发兴趣

1、谁知道夜晚的星空是怎么样的？

2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答？我们一起来听听会发生一些什么有趣的事情？

二、学会诗歌

1、教师朗诵诗歌第一部分。

（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星是怎么回答的？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）

（2）、星星是怎么告诉青蛙的？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）

（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌

（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）

（4）你觉得为什么会青蛙说：“水里和天上是一样的？”

2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿表达。

（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙 也给星星打个电话？引导幼儿集体朗诵一遍。

（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

三、仿编

（一）画一画

1.天上的星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！小朋友想想看，水里面有些什么？

2.请小朋友们来画一画你们想到的水里有的东西吧！

3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。

（二）说一说

1、鼓励幼儿联系图画大胆进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

2、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）来，我们一起打电话给小星星吧！

四、活动延伸

我知道小朋友们想了很多水里有的东西，回到班级里，我们在区域里继续画吧！

附诗歌：

青蛙给星星打电话

青蛙给星星打电话，“喂！喂──

小星星，天上有些啥？”

星星告诉青蛙，“天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。

风妈妈的摇篮里，躲着白云娃娃。

亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家。

喂！喂！──

小青蛙，到天上来玩玩吧。”

青蛙听到了星星的话，摇着头回答：

“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！

教学反思：此活动以游戏的形式展开教学，形式活泼，富有童趣，幼儿很喜欢，因此课堂效果很好。课前准备中教师对幼儿关于倒影常识的渗透，使教学过程中幼儿很快理解了青蛙的回答：‘水里和天上是一个样的呀’。但诗歌中的形容词的使用对于中班幼儿来讲有点抽象，不太容易理解，可能在平时教学中，我们使用的多是通俗直观的口语表达，很少使用书面上的一些词语，在今后的教学中，我打算在提高幼儿口语表达能力的同时，不同程度上在幼儿语言的教学中扩展词汇，让他们逐步提高对一些形容词的表达和认识。

蒋文倩