《可爱的角》的教学设计

《可爱的角》的教学设计（共13篇）

1.《可爱的角》的教学设计 篇一

画指定度数的角

教学目标：

1．在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

2.会用量角器画指定角度的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

教学重点：

1.掌握用量角器画指定度数的角的方法。2.用三角板画一些特殊度数的角。

教学难点：

按指定度数正确画角。

教学过程：

一、复习：

出示： 一个60°的角 谁来说说如何测量它的度数？

指名回答时强调用量角器测量角的方法。

找一位同学上黑板实际测量，重点说一说如何读度数。这是一个特殊角，我们还能用什么方法验证它的度数？ 三角板各个角的度数分别是多少？

用60°的角验证所出示角的度数，强调验证方法。

二、新授：

我们可以用量角器、三角板测量角的度数，也能用它们画出角的度数。板书：画角

1.如果要求我们用量角器画一个60°的角，你能说说应该如何画吗？ 找学生试着猜想一下应该如何画一个60°角的画法的角的画法。师生共同总结角的画法，教师演示画出一个60°的角。2.要求学生自己画一个40°的角。画完后同桌用量角器检验画的是否正确。指名说说自己是怎样画的。

3.提出画一个开口向左的40°角的要求。提问：这个角怎样画开口才能向左？ 学生自己画自己检验，教师巡视指导。

集体交流时指名回答开口方向和角的度数是否有关。4.如果画一个45°的角，不用量角器你能画吗？

要求学生用三角板画45°的角，用量角器检验度数是否正确。提问：在画的过程中你发现什么问题了？ 师生共同解决所提出的问题。

三、巩固练习：

做书上练一练第1、2题，让学生独立完成，全班交流。

做书上练一练第3题，先让学生讨论一下，怎样用三角板拼这些角，然后再动手尝试画角，并交流。

学生用三角板试画150°、15°的角。说一说画的方法。

四、课堂小结：

谁愿意说一说我们今天学习了哪些知识，应该注意哪些问题？

2.浅议教育教学过程中教师的角 篇二

关键词 教师角色 品德引导者 知识传授者 心灵培育者

角色是与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。每种社会身份都伴随有特定的行为规范和行为模式，当个体产生为自己的社会身份所规定的行为时便充当了角色。教师也是如此。

在现代社会，教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但他却不再象以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递，思想的引导，心灵的培育。同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等，教师的角色越来越向多重化方向发展。根据我自身的教育教学实践，我认为当代教师角色主要还是体现在以下几个方面：

一、传道——高尚品德的引导者

当中学生弑母、药家鑫案件等一次一次进入我们的视野，挑逗着国人的神经，我们不经发出感叹，我们的教育怎么了，我们的学生怎么了。是的，很多人都有相同的疑问，我们的教育价值体现在哪里。深思之后，觉得最大的问题是对道德教育的忽视。当面对品德重要还是知识重要的选择时，很多教师和家长都自然而然地选择了后者。教育孩子，说一千道一万，最重要的还是要让孩子懂得做人的道理。使孩子能够明是非、识善恶、辨美丑、知荣辱。

在社会漠视道德教育的背景下，教师更应该坚守成为高尚品德引导者的阵地。如何做呢？首先，思想品德教育要突出针对性。其次，思想品德教育要坚持多样化，第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。要优化品德与生活课的教学。是指教师在品德与生活课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。除了思想品德课的有效教学，道德的教育更应该渗透在无形的教学中，在与学生的交谈中。无处不在。

二、授业——丰富知识的传授者

传统的课堂教学把学生置于被动的知识接受者的境地，教师俨然成了知识的权威，他所要完成的任务就在于把确定不变的知识传授给学生。这里知识的传授，不是传统意义填鸭式的教育，而是教师对教学的有效组织、管理、实施。这样，要实现丰富知识的传授者，教师首先要不断充实自己，巩固专业素养，丰富教学理念。尤其新课程呼唤综合型教师，这就要求教师改善自己的知识结构，成为综合型教师。不能便画地为牢，把自己禁锢在学科堡垒中，不再涉猎其他学科的知识。新形势下教师的教学需要常教常学常新，而不能停滞在自己学生时代固有的知识，那就会像无源之水。在自己创新的同时，促进学生去创新。只有这样，在学生前进的同时，教师也在前进，才不会出现“徒进师不进”的怪现象。

其次，教师要自觉改变传统教学中“我讲你听”的教学模式，改变那种认为教师讲授越充分、越精细就越好的思想；改变那种认为学生只是被动听讲，越安静、越能跟着讲师思维走就越好的观念。不断的创新，探索教学方法和教学模式，找到适合自己的有效的教学。现今各地各校都在进行教学模式的探索，有些学校有了卓有成效的成果，如杜郎口模式和江苏等校倡导的“先学后教”模式等，它们各有特点，广受追捧。然而，在热闹的学习过程中，每个学校和每个老师必须自己思考，别人的方式是否适合自己。无论是新课程改革后出现的情境教学、启发教学还是现在倡导的先学后教，教师要需要尊重学生的个性，每一名学生都是一幅生动的画卷。教师应当关注每一名学生成长与发展的每一点进步，要实施有差异的教育，实现有差异的进步。

三、解惑——健康心灵的培育者

近年来，一些中国名牌大学的大学生频频爆出自杀的，是什么原因让我们这些优秀学子如此匆匆结束自己的生命旅程呢？其实忧郁、交往障碍、自闭等在中小学也不鲜见。因而教师在教学中除了知识品德的教育，还不能忽视学生心理的健康。拥有完美的人格才能更好的生活，知识再渊博也比不上孩子的心理健康重要。虽然不是每个老师都是专职心理疏导教师，但我们在与学生的接触交往中也要做健康心灵的培育者。首先我认为要认识到积极心理自我暗示的重要性。其次渗透到具体的教学中。各科教学都可以体现。尤其是主题教育班会。

时代在发展，社会也日新月异。教师在新时期的角色也应该与时俱进。但无变不离其宗的是，教师对教育的热爱和对学生的热爱。有了这一点，我们的角色变化也相应别的简单自然了。

参考文献：

1、刘芳主编：《教育观念的转变与更新》，中国和平出版社2000年

2、叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社2021年

3、肖川：《教育必須关注完整的人的发展》载《清华大学教育研究》，2001年第3期）

3.三角形的角平分线 篇三

（）已知：中，平分，交于。

求证：。

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a

b

c

d

从结论来考虑，横着看，两个比的前项、在中，两个比的后项、在中。按照相似三角形的性质，只要∽，那么，结论就是成立的。但是，与不是一对相似三角形，所以，不可能用相似三角形来证明。竖着看，有和，事实上，不成一个三角形。若是从“平行线分两条线段所得的线段对应成比例”（平行截割定理的推论）来考虑，显然，图中也没有平行线。因此，要想得到结论，只有把其中的某条线段进行适当的移动，使其构成相似三角形的对应边，或者成为两条直线上被平行线截得的对应线段。这样，我们就确定了辅助线的作法以平行线为主。

a

b

c

d

e

例如，把线段绕着它的端点旋转适当的角度到图中的位置（即的延长线）。由于旋转不改变线段的长度，所以，从旋转情况可得。由于平分，所以，连接后可以证明。因此，实际证明时，一般都叙述为“过点作交的延长线于”。不管是哪种说法，其结果都是一样的。类似地，我们还可以把线段绕着它的端点旋转适当的角度到端点落在线段的延长线上，同样也可以证明。

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a

b

c

d

e

①证法一：如上图，过点作交的延长线于，可以得到：a）（为什么？）；b）（为什么？）。通过等量代换便可以得到结论。同样，过点作的平行线和边的延长线相交，也可以证得结论，证明的方法是完全一样的。共3页，当前第2页123

②证法二：如右图，过点作交的延长线于，可以得到：a）（为什么？）；b）（为什么？）。通过等量代换便可以得到所要的结论。同样，过点作的平行线和的延长线相交，也可以得到结论，证明的方法是完全一样的。

a

b

c

d

e

③证法三：如右图，过点作交于，可以得到：a）（为什么？）；b）（为什么？）；c）。通过等量代换便可以得到所要的结论。同样，过点作的平行线和相交，也可以得到结论，证明的方法是完全一样的。

④证法四：如下页图，过点作交于，根据三角形的面积公式可得：；

又根据正弦定理的面积公式有：

a

b

c

d

e

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4.四年级数学三角形的角练习题 篇四

1.六形的对角边线条的为数()

A.15B.9C.8D.6

2.(1)边n形内的和角比n边的内形和角(多)

A.8001B.3060C.n1008.n3D600

3.(0208年恩自施治市)州为让了州城居民有更多闲休娱和乐的地方政府，新建了几又处广场，人师傅在铺设工地面时准备选用，一同正种边多地形.砖现有面几种形状下的.多正边地砖，形其不能中行进平面嵌镶的是()..

A.正三角形B.正形方.C五正形边D.六边形正

4.果一如多边个的形每外个都角相等，且于小5，4那么这多个形的边数边最少是()

A.8B.9C.1D.101

5.如果一个边多形内角和等的于它外的角和的2倍那，么这个多形边的边为数()

A3.B.4C5.D.6

6.一个6边多形去截一角个(截不线顶点)之过后，所形成的个多一形的边内和是252角0，

那么原边形的边多数(是)

A.31.B15C.17D.19

7如.果一个多边正的形个一角内等1于5，3则个这正边多是(形)

5.《可爱的角》的教学设计 篇五

11．2.1 三角形的内角 第1课时 三角形的内角和

1．会阐述三角形内角和定理．

2．会应用三角形内角和定理进行计算(求三角形的角的度数)．

阅读教材第P11～13，完成预习内容． 问题1 揭示三角形的内角和

1．幻灯片出示：解释“什么是三角形的内角”，并通过“内角三兄弟之争”的数学故事引出本节内容．

数学故事：在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结．可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了„„.”“为什么？”老二很纳闷．同学们，你们知道其中的道理吗？

2．利用三角板的三个角之和为多少度来探索三角形的内角和．

30°＋60°＋90°＝180°

45°＋45°＋90°＝180° 想一想：任意三角形的三个内角之和也为180度吗？ 问题2 探索并证明三角形的内角和定理 做一做

1．在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码．

2．让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出∠BCD的度数，可得到∠A＋∠B＋∠ACB＝180°.图1 3．剪下∠A，按图2拼在一起，从而还可得到∠A＋∠B＋∠ACB＝180°.图2

图3 4．把∠B和∠C剪下按图3拼在一起，用量角器量一量∠MAN的度数，会得到什么结果． 想一想

如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明上面结论的正确性呢？ 已知△ABC，说明∠A＋∠B＋∠C＝180°，你有几种方法？结合图

1、图

2、图3说明这个结论成立．

知识探究

三角形三个内角的和等于________． 自学反馈

1．在△ABC中，∠A＝35°，∠B＝43°，则∠C＝________.2．在△ABC中，∠A∶∠B∶∠C＝2∶3∶4则∠A＝________，∠B＝________，∠C＝________.3．①一个三角形中最多有______个直角？为什么？ ②一个三角形中最多有______个钝角？为什么？ ③一个三角形中至少有______个锐角？为什么？

④任意一个三角形中，最大的一个角的度数至少为______．

活动1 小组讨论

例1 如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向，从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度？

解答过程见教材P12～13.例2 甲楼高16米，乙楼坐落在甲楼的正北面，已知当地冬至中午12点，太阳光线与水平面夹角为45°，如果甲楼的影子刚好不落在乙楼上，那么两楼的距离应是多少？

解：由题意知

∠ABC＝90°，∠ACB＝45°.∴∠BAC＝180°－∠ABC－∠ACB＝180°－90°－45°＝45°.∴BC＝AB＝16.答：两楼的距离是16米． 活动2 跟踪训练

1．△ABC中，若∠A＋∠B＝∠C，则△ABC是()A．锐角三角形

B．直角三角形 C．钝角三角形 D．等腰三角形

2．一个三角形至少有()A．一个锐角 B．两个锐角 C．一个钝角 D．一个直角

3．在△ABC中，∠A＝80°，∠B＝∠C，则∠C＝________.4．已知三角形三个内角的度数之比为1∶3∶5，则这三个内角的度数分别为____________．活动3 课堂小结

会运用三角形内角和定理求三角形中内角的度数．

【预习导学】 知识探究 180° 自学反馈

1．102° 2.40° 60° 80° 3.1 1 2 60°

【合作探究】 活动2 跟踪训练

6.辨析三种位置关系的角 篇六

1. 方位识别法

如图1，处于相似位置（即同时处于“左上”或“左下”或“右上”或“右下”位置）的一组角是“同位角”；具有“左下①”和“右上②”的位置关系或具有“右下①”和“左上②”的位置关系的一组角是“内错角”；具有“左下①”和“左上②”的位置关系或具有“右下①”和“右上②”的位置关系的一组角是“同旁内角”.

2. 形象识别法

我们可以参照图2进行说明.

同位角的边的构成形如字母“F”.内错角和同旁内角虽然都在两条被截线之间，但内错角在截线的不同侧，而同旁内角在截线的同侧，故内错角的边的构成形如字母“Z”，而同旁内角的边的构成形如字母“U”.当然，在不同的图形中，这些“字母”摆放的方式不同.

3. 口诀识别法

口诀：一看三线，二找截线，三查位置.

我们可以参照图3进行说明.

看三线：因为这三种位置关系的角都是两条直线被第三条直线所截而成的，所以一组同位角、一组内错角或一组同旁内角的四条边应分别在这三条直线上，否则就一定不是这三种位置关系的角.

找截线：既然一对角的四条边分别在三条直线上，因此必定有两条边共线，这两条边所在的直线就是截线.

查位置：同位角一定在截线的同旁，在被截线的同侧；内错角一定在两条被截线之间，在截线的异侧；同旁内角一定在两条被截线之间，在截线的同侧.

4. 手形识别法

利用手形（如图4）来辨别，既好玩又直观，能加深我们对同位角、内错角及同旁内角的印象.

上面介绍的方法，同学们只要掌握一种或两种即可，并不要求全部掌握.两个角共涉及三条直线，这两个角分别有一条边在同一条直线上，而它们的另一边分别在另两条直线上，两个角有一边共线是这三种位置关系的角共有的特征.

【责任编辑：潘彦坤】

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中学生数理化（初中）杂志社

7.《可爱的小象》教学设计 篇七

作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《可爱的小象》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文课程具有工具性和人文性，品味语言，积累语言，运用语言是语文课堂上最基本的形式，让学生在语言的品味，积累与运用中逐步提升语文素养，产生热爱祖国语言文字的情感是语文教学的重要任务。我教学的这节课是《可爱的小象》第二课时，课上针对低年级孩子来说，如何识好字，读好文，积累语言，运用语言，是本节课的重点。是汉字的载体，对于二年级的学生来说要想识好字，先要读好文。古人云：“书读百遍，其义自现。”宋代学者朱熹说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”道出了朗读的一些要求。新《课标》对此提出了十分明确的要求：“各个学段的阅读要求都要重视朗读和默读”，“用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”因此根据的特点及二年级学生的特点，我设计了如下的教学设计：

一、指导思想与理论依据：

《语文课程标准》指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容。本课设计，以读为本，抓住重点词句，通过朗读、表演、想象体会它的聪明、能干、可爱。重视识字、写字教学，突出低年级语文教学的特点。创设情境，加深理解，增强了教学效果。

二、教材分析：

本课是北京版义务教育课程改革实验教材二年级上册第五单元的第三篇课文。是在学生学习了三个单元课文，一个单元识字后接触到的教学内容。课文讲述了一件经过驯养的小象帮助主人修好铜壶的事，表现出小象的聪明可爱。课文通俗易懂，趣味性强。

设计理念

《新课程标准》中明确指出：低年级学生以识字写字为重点，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

三、学情分析：

1、二年级的学生经过一年多的语文学习，已经掌握了一些语文学习方法，有了一定独立识字的能力，能够比较准确地分析汉字的结构。但学生边读边想象，抓住课文中重点词句，体会其中的情感还需要进一步加强。本课长句较多，对于学生来说也有一定困难。

2、学生本身非常喜欢小动物，这篇又由具体的事来体现小象的可爱，很容易激发学生的兴趣。课上作为教师应该创设情境，引导学生走入课文，结合小象的动作、神态体会它的能干、聪明、可爱，进而产生对动物的喜爱之情。

四、教学目标：

1、继续巩固本课生字新词，学会新字“帮、助”，认识“巾字底”。能用“帮助”写一句话。

2、能正确、流利地朗读课文，读出小象的聪明可爱。

3、通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

教学重点：通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的.聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

教学难点：能用“帮助”写一句话。

教学资源：多媒体 文中插图

五、说教法、学法

1、说教法

我主要采用的是传统的讲解法；练习法；讲练结合法；多媒体地运用引读；范读等。

2、说学法

朗读的培养

积累描写小象动作、神态的词语

六、设计思路

（一）环节一：复习巩固，揭示课题

课伊始，我安排了词语接龙，用所给几个词语说一句与小象有关的句子，两个小环节，紧凑实效。这样既体现了低年级识字为重点，又有利于学生很快进入情境，走进文本。

（二）环节二：整体感知，落实随文识字。

（1）整体感知

在回顾全文前，给学生提出思考题“这篇课文讲了谁，怎么样？”明确学生任务。通过指明阅读，使学生快速回忆内容，并简单的归纳内容。

（2）随文识字：

作为《可爱的小象》的第二课时仍然有帮助学生识写字的任务。通过抓住文中第一自然段的句子“它会帮助主人做家务活儿，可能干啦！”提取关键词语“帮助”从而完成在读中识字、理解词义及书写指导的重要任务。经过学生写、说理解，进行说话练习时知道“帮助”的情境内容选择可以是：人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间都可以互相帮助。

（三）环节三：细读文本，体会聪明可爱

细读文本过程中，抓住中的重点句，推敲词语，悟情品读，体会理解小象是经过驯养的、懂事、知人意的。

1、结合小象动作体会

在路上，聪聪用鼻子/吸了一些水，把铜壶灌满，然后扑踏扑踏地/向铜匠铺走去。

重点让学生体会“小象为什么要吸一次水？” 扑踏扑踏说明走路速度很慢。为什么走得这么慢呢？那就是小象走得稳，怕把壶里的水洒了。联系上文体会小象的“聪明”。

2、联系上文加深理解

聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子/高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明！”于是取下铜壶重新把它修好了。

3、结合小象的神态体会小象聪明，进行口语训练

小象聪聪用长鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法！”

结合插图让学生想象聪聪高高兴兴（得意洋样）的样子，引导学生观察，以学定教，培养和提高学生观察思维和想象能力。并在其中设计了“如果你是行人”的角色体验活动，进行适度的口语训练。

（四）环节四：回顾全文，于朗读中升华

在学习完整篇的基础上学生抒发自己的想法，回顾全篇，再度朗读课文，体会小象的可爱之处，对动物产生喜爱之情。从课文拓展到生活中的动物，体会动物是人类的朋友，保护动物，使得以升华。

七、结语

8.《可爱的草塘》教学设计 篇八

地点：重庆永川中学体育馆

主题：“重庆市第三届小学语文青年教师赛课活动”（此课获二等奖）

《可爱的草塘》教学设计

★☆ 霍永强

【教学理念】

以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。

【教学目标】

1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。

【教学重、难点】

通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。

【教学准备】

CAI课件

【教学流程】

一、复习导入

1.孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进——（生：“可爱的草塘”，师同时手指板书的课题。）

那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面？（生：“景色优美、物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。）

2.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗？咱们去看看——

二、欣赏优美景色

●感悟“草塘美景”

1.（课件展示“草塘美景”）师配乐诵读“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。

2.欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。（“这草塘真美啊！”）孩子们，你们找的是这句话吗？来，咱们齐读这句话——

3.草塘景美，美在哪儿呢？这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧！

（生充分准备，相互交流。）

4.（点击课件：“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。”）

刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美？从中体会到了什么？来，说说自己的理解：

“这么大这么美的草塘……大海中一样。”

（草塘大得像茫茫大海，还很美。）

“浪花翠绿翠绿的……涌向远方。”

当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗？那还有没有不同的感受？（尽可能导出：色彩美；有阳光的照射，充满旺盛的生命力；写出了草塘的动态美；可看出作者的欢快心情……）相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家“欢笑”着齐读一遍（若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读，我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊！）

“仔细瞧那浪花……蓝天相接。”

（近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊！“茫茫”还可看出草塘的辽阔。）你能把你的感受从朗读中表现出来吗？——点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。

5.孩子们，这段话写得多美啊！想不想连起来品读品读？想读的站起来一起读一读。

6.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：“这——

（生：“草塘真美啊！”）

这也正是我们发自内心的赞美——

（生：“这草塘真美啊！”）

7.孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文5、6自然段，一起走进美丽的草塘去吧！——“说走就走”准备起——（配乐齐读。）

●领略“小河风光”

1.“这草塘真美啊！”课文中还有哪个地方写了“景色优美”？找找看——（生读。）

2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧——（课件展示：“小河图”及旁白“啊……显得更白了。”）

3.看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜！（课件：“啊……显得更白了。”）那让我们一起深情地读一读这段话。

4.刚才，孩子们读得多动情呀！一定被这优美的景色所迷住了吧！那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可以找好伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。（生自由畅读。）

5.能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。

三、畅谈“物产丰富”

1.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收！孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还有——（生：“物产丰富。”）

下边，请孩子们快速地浏览课文“7——17”自然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”？（生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。

2.初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？（生谈感受。）

3.刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”！为了更好地学习课文7——17自然段，深入理解“物产丰富”，下边，老师推荐几种方法给大家：

4.（点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式，选择课文“7——17”自然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习：

○抓重点词句理解

○朗读喜欢的对话

○联系实际谈体会

○利用资料谈感受

○扮演导游讲趣事）

请组长注意组织和分工，好，开始吧！

5.下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪一个小组愿意先来汇报。

（小组汇报。）

6.从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿？——是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱！（板书：恋恋不舍。）

7.请孩子们拿起书来，让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。

是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临这富饶的物产（或串：“茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。”）你让作者怎能不陶醉？你让我们怎能不陶醉？作者饱含着惊异和赞美，满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感，借景抒情，写下了这篇脍炙人口的抒情散文——（生：“可爱的草塘。”）

四、拓展

1.其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看——（课件展示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔的草原……孩子们，这些花儿漂不漂亮？多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放！还有欢腾的芦苇，翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊——雪花飘飘，雪花飞舞，俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣……）

2.孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么吗？（生畅谈。）

是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称——（生：“可爱的草塘。”）不过，这些都是五、六十年代的情景了。

3.（课件：可惜的是——在特定的历史背景下，由于人们对北大荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是“可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。据报载：20世纪50年代以前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了70年代末，湿地面积由当初占平原面积的88.4%锐减到47%，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”从此成为历史余韵……）

孩子们，面对这样的情况，你一定有太多的感受想表达吧！把你的想法写在纸上，待会儿再交流交流。（可直接说，不写。）

4.交流。

9.电子商务之没有硝烟的角力战 篇九

“经济危机”，似乎连每天坐在楼底下晒太阳的老头老太太们都将这个词挂在嘴边了。经济危机影响了物价，所以便影响了所有人。

互联网对新鲜事物和新锐观点最敏感，互联网的使命和优势就是将它们传播得更早、更快、更远，一直以来，互联网的从业人员从未有辱使命。

B2B网站最先察觉经济危机的当属阿里巴巴董事长马云，马云说阿里的上市便是“过冬”计划的一个环节。在这个冬天，制造了最大动静、引发了最多关注的也是马云，不管是跟百度的剑拔弩张，还是那封激起千层浪的致员工信，马云领导下的阿里和淘宝都始终处在万众瞩目的聚焦之下。

相对于慧聪、网盛、买麦网，阿里巴巴的一大不同就是它有马云这个独家卖点。马云在媒体上的频频出现、马云无可比拟的名气、马云的名言警句，让他越过了本行业，在大学生、创业者以至更广大群体中间有强大的号召力。毫无疑问，马云的个人魅力是阿里巴巴吸引新会员的重要力量，当然，阿里巴巴也很会打造和利用这股力量，一直努力着让马云的光辉更耀眼，让马云的形象更深入人心。

其他几个电子商务网站，缺少这么一个明星英雄。

在初冬的时候，有些人认为电子商务行业将很快重新洗牌，此刻已至隆冬时节，电子商务的格局基本上没有变化，阿里巴巴一家独大的地位依旧坚挺，其他网站也活得好好的，市场份额、竞争力似乎都保持着以前的态势。其实，目前的状况是，并不是哪家倒了，其他家就一定会受益，谁的市场占有少了，其他家就一定能增多，他们之间的竞争关系并不显著。电子商务行业面对的问题是一样的，就是树立更多中小企业对B2B网站的信心，扩张使用B2B的整体人群。

能肯定的是，每个网站都在发力。阿里巴巴自不必说，走实力派路线的低调B2B——买麦网也不失时机地推出V计划，“V”既是“victory”(成功)，也是“vip”(贵宾)，继招募体验会员、企业网站升级等之后，如今已进行至第3波，亦是V计划高潮段：大手笔让利，打乱、革新、升级服务菜单，不仅给收费会员更多崭新的站内、站外服务，也让普通会员分享许多免费推广项目。目前首批50个成为V计划体验会员的中小企业，已尝到专业助理和买家服务的甜头。山东的付老板经营玉米淀粉，在加入一周后，通过服务专员的牵线搭桥，与四川买家刘先生达成了第一笔交易。付老板表示，这样一个订单对他来说真是雪中送炭，足以从容过冬。

买麦网近几年的发展都把“安全”放在首位，这次低于成本价的促销最能表明经营者的思路，不能说力挽狂澜，至少是拼尽全力；不能说破釜沉舟，至少是2008年度最重大的一个决策。好似一个站在巨人身边紧握着拳头的少年形象，有志气，有自己的目标，不虚张声势，从未丧失斗志，谨言慎行，每走一步都要经过深思熟虑。

当前形势下，国务院4万亿元经济刺激方案出台，各级地方政府都在鼓励推动当地中小企业注重信息化，引入电子商务，这个数九隆冬，是电子商务发展的绝佳时机。

有人说：电子商务网站与普通门户或论坛不同，做不到NO.1，就是死路一条，即便一时活着，也是苟延残喘。这话未免极端。任何一个产业都不可能被完全垄断，大家大院排场大、宾客多，难免顾及不暇、招待不周；小门小户轻盈灵活，方法多、行动迅速，待客自然更热情更贴心。所以，从辩证法来说就是任何事物都有利有弊，借一句老俗话则是：萝卜白菜，各有所爱。

10.可爱的家 教学设计 篇十

1教学目标

1.听唱法学习歌曲《可爱的家》,能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同,并在老师引导下画出歌曲旋律线,分出乐句。3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用,能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱,体会家庭的温暖与温馨,激发热爱自己家庭的情感。2新设计

本节课以老师带学生“出国”去玩为线索贯穿课堂,让学生在玩中学,玩中唱。3学情分析

三年级学生通过两年的学习,对音乐已经有了初步的认识,也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能。通过本课的学习,进一步提高学生的观察力、审美力、表现力,促进学生自主学习,主动发展。4重点难点

1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲,体会家庭的温馨。5教学过程

活动1【导入】活动一

师:欢迎同学们来到音乐之家,老师今天想带大家出国去玩,想去吗?那我们坐上小火车出发吧!

一、节奏游戏

把车厢的拍数改成4/4拍,火车启动.全班一起拍打节奏。

二、迷宫游戏

听音,选择一条路线 活动2【讲授】活动二

三、学唱旋律

1、播放歌曲,学生感受。

2、学生跟琴用lu小声哼唱。

3、分析乐句,学生听辨。

4、老师边唱旋律边画线条,学生观察每个乐句之间的关系。

5、学生与老师合作,一起唱曲谱,老师唱前面的音,学生唱最后一个音。

6、认识弱起小节。

像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”,也叫“弱起小节”。一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全 小节,来保证歌曲的完整性。

7、分组学唱曲谱,注意乐句之间的换气以及弱起小节。

四、学唱歌词

1、再次播放歌曲,学生欣赏并回答问题。提问:通过歌词你感受到了怎样的一幅画面? 歌曲表现了家庭的温暖,对家的热爱与依恋。(师生一起朗诵歌词)

2、指导学生有感情地演唱歌曲。(全曲几乎都是一字一音,很好唱,只有两个地方是一音两字,让同学找出并解决)

3、用不同的力度演唱不同的乐句,使歌曲的表现更加丰富。

4、分小组用不同形式演唱歌曲。

5、和英国小朋友一起表演歌曲。

五、课堂小结

11.《可爱的地球》教学设计 篇十一

湖南省安乡县城东小学

龚玉

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会地球的可爱之处。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。教学重难点：

1、懂得地球的可爱。

2、学会善意地看待事物，客观地评价事物。体会全文简练的结构和精练的语言。教学准备：powerpoint课件 教学过程：

一、谈话激趣

1、师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。一齐说，它是——地球。（板书：地球）

2、师：在你的眼中，地球是怎样的？请你用一个词来形容一下，这是一个怎样的地球？

3、师：这是我们对地球的认识，那飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？今天我们就来共同学习第七课《可爱的地球》（板书：

7、可爱的）。请同学们齐读课题。这篇文章的作者是曾经登上过月球的美国宇航员——鲁斯.坎贝尔（板书）

二、初读感知

1、学生自读课文。

师：请同学们打开书，翻到第35面，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，自己认为难读的地方要多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2、反馈交流。

（1）出示下列词语，指名读一读。

师：刚才同学们都读得很认真，非常不错！下面老师想检查一下大家对生字词的掌握情况。认为自己已经牢牢地记住了本课生字词的同学请举手。好！老师出示词语，请你迅速地、大声地将这个词语念出来，能做到吗？（2）全班一起读读。

师：很好，我们全班同学来一起读一读。

3、师：读了课文，学习了生字词之后，我们就要开始学习课文了。你觉得应该抓住课题中的哪个词展开今天的学习？（在“可爱”一词下面标上重点符号）请同学们再次齐读课题，注意突出“可爱”一词。

4、师：地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文。

5、学生结合课文的语句，自由地反馈。

师：地球的可爱表现在哪里？请你用自己的语言概括一下。

三、再读感悟

师：地球这么可爱，你喜欢地球吗？喜欢它的哪一方面？谁来说一说？

（一）学习第二自然段，感悟地球的可爱。

1、欣赏图片展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。

师：哦！你喜欢地球有美妙的大气层。看，这是可爱的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，你看到它那美妙的大气层了吗？

2、师：让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

3、师：大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，通过读书你知道了吗？

4、读这个自然段。

师：请同学们齐读第二自然段，共同领悟大气层的美妙。

（二）学习第三、四自然段，感悟地球的可爱。

1、师：哦！你喜欢地球有自转和公转，那老师想来考考你？

2、欣赏课件（地球公转与自转）

师：地球的自转和公转究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！

3、畅想如果我们生活在土星上会怎样呢？

师：多么神奇的自转和公转呀！正因为如此，我们的世界才会如此的丰富多彩！正因为地球的公转，才有四季更替，才可以“绿叶之后赏红叶，毛衣之后穿夏装”。正是因为地球的自转，才有白天和黑夜的交替。说到自转呀，土星也有自转啊！土星自转一周是多长时间？想象如果我们生活在土星上会怎样呢？

4、分男女生读三、四自然段。

师：地球的自转和公转真是神奇又可爱，下面请男同学读第三自然段，女同学读第四自然段，注意读的时候体会地球的可爱。

（三）学习第五、六自然段，感悟地球的可爱。

1、辩论赛

师：我们都觉得地球是可爱的，可有的人认为地球引力太强，人很容易摔伤；还有地球气候也不好，冬天太冷，夏天太热。你们同意他的观点吗？能说说你提出反驳的理由吗？

2、读这两个自然段。

师：下面请一、二大组的同学读第五自然段，三、四大组的同学读第六自然段，让那些认为地球不好的人听听我们的意见。

（四）学习第一自然段，体会作比较的说明方法。

1、师：刚才我们交流了地球的可爱之处，但“人无完人”，地球也有它的缺点，但是人类为什么还是选择地球，而不去其他星球居住呢？

2、生交流、归纳。

3、师：这里运用了作比较的说明方法，拿地球和月球、金星、火星作比较，在比较中，我们再次感受到地球是最适合人类居住的。

四、答疑解惑

1、师：地球是我们“永世的乐土”，可为什么曾绕月飞行的宇航员安德斯上校却说它是颗“微小”而“脆弱”的星球呢？说说你对这句话的理解。

2、理解“脆弱”、“微小”。

师：接下来，老师请大家静静地、认真地观看一段视频，看完后，相信你会对安德斯上校的这句话有更深刻的理解。

五、升华情感

1、师：地球是最美丽、最可爱的星球，可是在浩瀚无边的宇宙中，它是多么的微小，面对人类的肆意破坏，它又是多么的脆弱。它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？请一个同学来读。

2、出示诗歌，引发思考。

师：谁来将这首诗的后两句补充完整？

3、师：来，我们一起将这首诗补充完整，大声地读。

六、拓展延伸

1、师：此刻，面对这个微小、美丽而脆弱的星球，你想向人们呼吁些什么？

2、师：让我们用坚定的口气读安德斯上校的这句话吧！再读一次，并把它牢牢 地记在心底。

七、课堂训练

12.可爱的动物教学设计 篇十二

主题目标：

1.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。

2.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道虐待、伤害动物的行为是错误的。

3.知道人类离不开动物，要与动物和谐相处。课前准备： 1.动物折纸。2.广告宣传片 3.多媒体课件。教学过程：

一、猜谜语导入新课。

1．出示谜语，请学生猜谜，并奖励答对的学生相应的动物折纸。2．出示课题。

二、比一比，谁认识的动物多。

1．打开课本第58页，认识书中的小动物。2．课件出示图片，开火车说说它是什么？

三、说一说，你最喜欢的动物。

1.说说你最喜欢什么动物？为什么喜欢？（可以说说自己见过的、家里养的）2.小结：

（1）它们有的很可爱。（如大熊猫、蝴蝶、小白兔、小狗等）（2）它们有的对人类有很大帮助。（如奶牛、母鸡、骆驼等）

四、议一议，我们该怎样对待小动物？

1.交流，我们该怎样对待小动物？

2.说说他们这样对待小动物好不好？（出示图片：弹弓打小鸟，棒打小猫，给猴子喂花生）

3.出示“长颈鹿妈妈的诉说”理解为什么不能随便给小动物喂食物。4.老师：我们不能把对小动物的喜爱变成的对它们的伤害，同时也要注意不被小动物伤害，比如：小狗咬人、小猫抓人等。

5.过度：这些小朋友这样伤害小动物是不对的，我们可不能像他们一样！但是，除了小朋友，其实一些大人对动物的伤害更严重。接下来我们观看两个公益广告片，并说说你看懂了什么？

6.播放广告，并交流。（广告一：没有买卖就没有杀害。广告二：我喜欢长江，我想妈妈。）

7.小结：我们不能为了自己的利益就伤害小动物，更不能破坏它们生存的环境。否则，世界上的动物将越来越少，甚至消失！如果我们都喜欢动物，爱护动物，人和动物就可以这样„„（出示人与动物和谐相处的图片）

五、总结：人们对许多动物有非常强烈的喜爱之情，有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。小朋友们,我们只有喜欢动物,爱护动物,才会和小动物们成为永远的好朋友!板书：

可爱的动物 喜欢 保护

13.《可爱的汽车》 教学设计 篇十三

一、教学内容：

义务教育教科书（湘版）美术三年级下册第5课《可爱的汽车》第一课时。

二、教学目标：

1．观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2．能抓住不同种类汽车的主要外形结构和特点，适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

3．养成细心观察、善于思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

三、教学重难点：

重点：能抓住不同种类汽车的外形结构和特点。

难点：对汽车适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

四、教学准备：

卡纸、白纸、绘画工具（水彩笔、油画棒）

五、教学过程：

一）、情景导入，激发兴趣

1．播放《汽车总动员》动画电影片段。2．学生自由说一说影片中最喜欢哪辆车。3．举例介绍汽车有不同的外形和功能特点。4．揭示课题：让我们一起走进汽车的世界。板书：可爱的汽车。

二)、欣赏感悟，学习新知

1．学生自由发言，说一说关于汽车他们知道什么。2．教师补充，介绍汽车发展历史。3．鼓励学生遇到困难不放弃。三）、师生探讨，深入研究

1.考一考学生：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？ 教师补充讲解汽车的结构。

2．尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）。3．教师示范：①画繁为简，忽视细节，用流畅的线条画出外形。②添画细节。

3．突出不同汽车的外形特点：长、矮、高、圆润等。另注意车轮和车身的比例。

4．学生白板尝试绘画。四）、欣赏范画，自主作业 1．课件出示优秀作业。

2．鼓励学生争当汽车设计师，想象创造画汽车。3．学生自主作业，教师巡视指导。五）、展示评价，拓展延伸 1．学生将作品粘贴在展板上。2．学生自评。3．学生互评。

4．教师总结，共同展望未来汽车的发展。六）、板书设计

5.可爱的汽车 汽车外形 车身