学校教师法心得体会

学校教师法心得体会（精选8篇）

1.学校教师法心得体会 篇一

教学实践中，我们经常能看到或听到同一个班的学生对一些老师敬爱有加，非常听话;对另一些老师却不太认可，有的甚至极为反感，情绪对立。为什么会出现这样的情形呢?笔者经走访了解，发现这其中的原因是多方面的，既有教师工作能力不强、个人素养不高因素，也有教师工作方式方法不当因素。教师教育行为往往直接影响着教育的效果，甚至关系到教育的成败。批评是教师在教育活动中最常见的育人方法，恰如其份的批评有利于教育成功，其教育效果显而易见;反之，不恰当的批评往往事得其反，不仅达不到教育学生的目的，常常反而会激化矛盾，与教育期望的方向背道而驰，越离越远。大量实践证明，在教育教学活动中，教师只有注意批评的方法，讲究批评的艺术，批评才真正有价值。

我把批评分为两类，一类是真正有教育价值的有益性批评;另一类是有害无益的破坏性批评。

我们先来说说破坏性批评。破坏性批评的案例在教学实践中比比皆是，较为常见，常见的表现为：

1、老师心情不好时对学生一股脑地批评，情绪激动，全是指责。比如，前些天我校有一位老师，因早晨在家时与邻居发生了争执，以至于她来到办公室之后还啧啧不休、激动不已……恰巧此时课代表来送作业本，并拉来一个没认真做作业的同学。老师一听，立马火冒三丈，先前在家的怒火全部泼在了这个同学身上，指责他这儿不对，那儿也不是，一刻钟之后，老师还激动不已，这时上课铃响了，于是老师还把这种情绪带进课堂里继续发泄，以至于学生们都惊诧不已，怯生生地相互对望：“老师今天怎么啦，好像她看啥都不顺眼?”

诸如此类的案例还很多，比如一些老师在进职称、评先进、买住房、年终考核等事情面前一旦受挫，轻则哼哼唧唧，重则骂骂咧咧，情绪激动，在教学上撒气，给学校工作带来极大的负面影响。可见，教师必须要学会控制自己的情绪，尤其是因个人工作、生活等方面受到“挫折”时，要善于及时地调整自己的心情，千万不可“带着”情绪进学校、进课堂。

2、盛气凌人的家长式批评。

这类批评往往是把凶狠作为法宝，大声训斥，恨铁不成钢，不能容忍学生有错误，特别是班干部和好学生犯错误时，更是家长式“高压”，结果往往是压而不服，事得其反。压得越凶，批评的效果就越差。比如在去年，有一天我班的政治老师在上课时，她发现后排有个男生在呼呼大睡，于是她走过去敲醒了他。可是当老师转身离开后，醒来的他又开始与同学低声说话，这下立马引起了老师极大的愤慨，她大发脾气，骂他没规矩、没教养，连孩子的父母也骂进去了，结果这个学生便拿起凳子砸向了老师……事后班上同学纷纷指责：“×同学太过分了，上课哪能那个样子，真不像话!但也有同学私下议论说：“老师也有些过分，她太不尊重学生了，如果老师这样子骂我，我想我也会受不了的……”

在解决处理这件事情时，我发现这个砸老师的同学平时行为比较懒散，是有一些小毛病，但他的品质并不坏。于是我找来了这个学生，明确地告诉他砸老师的行为是极其错误的，要正视自己的行为，主动承担相应的责任，赔礼道歉;至于老师，我去找他谈，相信她冷静下来之后会意识到自己的这些错误行为的。

这件事情发生之后的很长一段时间里，我都思绪万千，心情久久不能平静，这是家长式教育意识在作怪，是老师自以为是的“教育”，其实这个“教育”早就已经失去了它的意义，它不但没有化解矛盾、解决问题，反而又制造了矛盾，引发了新的冲突，这与时下构建和谐校园、和谐班级的时势极不相称。

3、含糊其辞的泛指式批评。有个教师，我与之合作多年，每一届学生开始时都能尊重他，但往往半个学期下来，他的课堂就会吵吵闹闹，学生对他爱理不理的，这是为什么呢?于是我开始探其原由，通过召开班干部会议、找学生谈话发现：这位老师对某个不遵守纪律的同学，不是采取有针对性的批评，而是说一些埋怨整个班集体的话，如你们班如何如何的乱，一进你们班教室就不开心……这笼统的批评，泛泛的指责，让其他遵守纪律的同学不知所云，茫然失措，备觉委屈，久而久之学生对他的批评索性置之不理或者恶意起哄。

上述种种批评方式不仅无助于问题的解决，反而给后续的教育带来了严重的后遗症，造成师生关系紧张，情绪对立，没有起到教育的作用，同时使人民教师的形象和尊严受到影响。

下面再来说说有益性批评。这种方式成功的关键是要把好教育的“火候”，掌握好批评的分寸，以关爱学生的成长为出发点，让学生心悦诚服。批评时宜注意以下几点：

1、依据批评的目的，就事论事。批评时要明确地把教师的意见和要求清楚地告诉对方，让学生知道自己错在什么地方，应该如何改正。

2、教师要以爱育爱，平等待人，把学生看成有思考能力的人，这是有效批评的基础。

3、批评时态度要诚恳，尽量面带微笑，消除对立情绪。做错事是学生成长过程中不可避免地会发生的事情，当学生犯错误的时候，其心里本来就非常不安，这时候，如果老师能够一针见血地指出其错误和危害性，并提出正确的处事方法与建议，诚恳以待，以心换心，教育效果将不言而喻。

4、批评要注意心理换位，注意考虑：假如自己做错了，这样的批评适当吗?受得了吗?要设身处地从学生的角度考虑问题，让学生明白教师的基本态度是什么，反对什么，做到就事论事，切记不宜纠缠以往的过错一并批评。要杜绝诸如“你以前……你总是……你上次才……”之类的批评语。

5、批评要注意分寸，区分场合，不要动辄就当众指责，扣大帽子，说些“过头”话。记得在2年前，我班上有一位姓李的男同学，他脑子灵活、思维敏捷，但学习态度很不端正，还经常在课堂上交头接耳讲废话，遇事爱钻牛角尖，令老师非常头痛。有一次上自习课时，他突然间与同桌争吵起来，起因是对昨晚电视剧男主人公的行为有不同的看法。他们的争吵立即引起了其他同学的哄笑。我当时一下子火冒三丈，真想狠狠地教训他一顿，但冷静一想，若现在批评他，自己的情绪很可能会失控，容易伤害孩子的自尊心，再说，他也许已经做好了挨批的准备，我此时大发脾气也许正是他所得意的。于是，我镇定了一下自己的情绪，走到他身边，用严肃地目光看了他一会，然后转身离开，决定先来个冷处理。几天后，他反而沉不住气了，一天晚自习后他主动找到我问：“老师你为什么不批评我?我一直等你找我谈话呢。”听到这，我看教育时机已经成熟，便立即展开了教育攻势，指出错误，肯定长处，鼓励他要努力学习，要充分发挥自己的聪明才智争做优秀学生。良久，他问我：“你认为我行吗?”我说：“事在人为，只要努力你就一定会成功的!”他不说话，只是用力地点了点头，回班了。在此后的一段时间里，我发现他变了许多，以前那种浮躁的情绪状态少了，问问题的次数多了，期末考试成绩有了明显的进步。这两天听说他的高考成绩达到了重点线，他用实际行动让我看到了他的成功!我也从中体验着教育的快乐。

教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这当然包括犯错误被批评的学生。教育工作任重道远，需要耐心、细心，只要我们与学生心贴心，从内心深处尊敬学生，把他们看成需要呵护的未成年人去关爱，我们的工作就能事半功倍，就能够实现真正意义上的教书育人。

2.学校教师法心得体会 篇二

一、责任心是做好老师的前提

不论是老教师还是年轻教师, 不论教学水平高不高, 没有责任心就不能教好学生。从毕业以来, 我一直从事职业教育, 也一直做班主任, 最深的体会就是:只要责任心强, 方法得当, 就能教好学生, 管理好学生。因为我一直以来, 不论是教中专班还是对口单招班, 都是认真备课, 认真上课, 认真辅导, 刻苦钻研教法学法, 从不怠慢一节课, 所教的学生一直给我很高的评价, 说我的教法他们能适应, 特别是好懂。而且我会耐心地讲, 不论成绩好还是成绩差的学生, 我都会耐心讲解, 鼓励他们充满信心, 知识靠日积月累, 一天哪怕只学会一点点, 时间长了也能学会知识和技能。我知道这些归结于责任心, 没有责任心就没有耐心, 没有耐心就教不好学生。

二、艺术方法是当好班主任的关键

经过这十年来班主任的工作实践, 我深刻体会到, 要当好一个班的班主任的确不容易。怎样才能做一个好教师, 怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任呢?我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。

1. 培养班干部, 树立学生干部形象。

在整个管理班级的过程中, 我还有一点体会, 就是班级的事情, 尽量让学生自己去做。刚开始我基本上是什么事情都自己来管, 生怕学生出差错, 但是后来, 我发现这样不仅自己累, 而且学生养成了依赖性, 大事小事都要找我。于是, 我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主地对待他们的同时, 充分发挥他们的自主性, 适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况, 在有些需要注意的问题上由干部来提醒, 在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言, 最后由我总结。要重视班干部队伍的建设和管理, 培养他们的综合能力, 发挥他们的先锋模范作用, 以影响和带动班级各项工作的开展。

2. 做好学生思想工作。

想让学生切实按照老师的要求做, 就必须在思想上让他们相通, 思想工作做好了, 其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的, 在这方面, 我主要有以下一些做法:

(1) 在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理。

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣, 根据此情况我对本学期的班会进行调整, 现在的班会形式多种多样, 由学生根据自己的想法确定形式, 通常先由学生主持, 自由发言, 自己总结现阶段班里的情况, 提出下一阶段计划。其次, 我作总结, 并以多种形式进行思想疏导。最后做集体游戏, 在游戏中鼓励学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力、个性与能力, 让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的, 淡忘学习或是不学习是痛苦的, 并找到自己应有的位置。正所谓“活到老, 学到老”、“学无止境”。

(2) 课后与他们交成朋友。

职业中学学生年龄上不算大, 但思想上很独立, 希望得到理解, 得到尊重。所以, 课后我经常与他们聊天, 交流思想, 甚至开玩笑, 尽量缩短与他们之间的距离。刚开始他们会有点拘束, 时间长了, 就会交到一些“知心朋友”, 他们信任你, 愿意和你分享他们的一些秘密。这样, 对于他们的成长, 他们的学习也就不需要操太多心了。因为朋友可以无话不谈, 朋友可以互相帮助, 朋友可以信任。

3. 做好个别同学的思想工作。

学生到学校读书, 一方面是学习文化知识和技能, 另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者很叛逆或者其他方面需要老师来开导的学生, 老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生, 有些道理他们不是不懂, 而是不愿意去想, 忘记去做, 而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口。对待这样的学生, 老师必须一次一次地耐心地找学生谈心, 做他们的思想工作。次数多了, 老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望, 这时, 老师要控制自己的情绪, 尽量不要对学生大发脾气, 有力度的批评是需要的, 但还是尽量以思想教育为主, 更不要辱骂、打学生。当某些很让我生气的事发生后, 我采取冷静法, 先不找学生谈话, 等自己冷静下来重新调整思路后, 用另一种方式再找学生谈。这时心平气和, 思路清晰, 谈话往往能达到很好的效果。而且我发现:与学生私下交流、沟通, 他们会很不好意思, 也会把自己的真实想法说出来。这就是朋友式的交流, 既和谐又不会发生冲突, 还会使这个学生更成熟些。

以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会。总之, 每一学期的班主任工作都使我学到了许多, 能力也得到了加强。但是我也清醒地知道, 自己做得还很不够, 由于学生的思想变化是你无法想象的, 每一年的教学创新又是千变万化的, 因此难免会有心有余而力不足的时候, 离那些经验特丰富的班主任还有距离, 有些工作还没有做到位, 还做得不够好, 存在一些问题有待解决。但是, 在今后的工作中, 我会不断地积累经验和教训, 尽快提高自己。希望以上宝贵的经验, 能够帮助一些年轻教师。

三、成功的阶梯

综上所述, 只要事业观正确, 目标合理, 有远大的理想作支撑, 明确责任与艺术方法的关系, 看准机会毫不犹豫地去追求, 不要放弃, 做一个“咬定青山不放松的人”, 就不会失去战斗力, 也就不会失败。

摘要：职业学校教育工作者面对的是一群充满期盼, 又充满疑惑的学生, 教师应该用怎样的心态去教育他们呢?文章阐述了做好职业学校教师必备的素质。

3.学校教师法心得体会 篇三

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

4.学校教师个人心得体会 篇四

一、坚实的后盾支持使学校迈向了现代化

当我看到这所学校的现状，规划的面积和办公设施都非常先进，满足乐学校和学生的发展要求，我不敢估计每个教室和功能室里面的设施投入多少，但我清醒的想到对教育的投入是何等的庞大。

二、明确的办学理念为学校的发展指明了方向

办学理念是一所学校发展的方向标，是办学特色的根本保证，当我看到吉林省第二实验学校大厅雕刻的“尊重个性、开发潜能、科学施教、全面育人”的先进的办学理念是何等的以人为本、人性化的体现。

三、先进的文化管理使学校走向一流

当我看到学校的教学楼、校长室、办公室、教室都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每个走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏都无不体现文化的氛围。

四、打造优质团结的教师队伍和以人为本的人本管理是学校发展的根本保证。

从宋校长的经验介绍中可以体现她在教师管理中特别注重两点：

1、 团结向上的教师团队，这所学校总共504名教职员工，当中30岁以下的占62.4%，从介绍中看出他们几乎都是高学历年轻队伍为主的团队。

2、 精密细致的管理模式

结合每逢佳节他对学生进行不同层次、不同主题、不同年级的潜能教育活动，寒暑假对教师们进行潜能教育方面的进修班，培训班，从而提高教师自身的业务素质。

5.学校教师安全教育心得体会 篇五

从毕业开始，我就在xx幼儿园实习，可以说是校园和工作无缝衔接，我也从一个大学的校园里面到现在的幼儿园，无论是环境的变化还是身份的转变，都让我有很长的一段时间不适应，通过自己的努力和幼儿园所有同事的鼓励和帮助，我在现在也很好的适应和融入了幼儿园，也和幼儿园的学生们打成一片，自己的童心也被重新的勾起，我也感觉自己的心理也被感染的更加纯真。

在工作上我目前也还存在着很大的问题和缺陷，通过幼儿园对我们的培训，我也更加的提高了自己的工作能力，更像是一名教师了，也顺利的完成了从一名学生，从一名需要老师管理和教育的学生到了现在这样一个去管理教导学生的老师，我也完成了自己身份的转型，在工作上我一直都认真细致，尽管现在的工作完成的非常的顺利，但是我也知道自己现在还存在着很多需要改进和完善的地方，更是通过这次园里对我们实习教师进行的安全培训，我也更加的意识到自己工作的特殊和艰难，往后我也会更加的注意学生在园里的安全问题，更加的注重自己工作能力的提高，以及自己作为一名教师的专业性。

这次的安全培训主要从学生在幼儿园里生活和学习所存在的安全隐患，以及园内教师所应该要去做好的措施，更是对自己在平时日常的工作当中所应该要去教给学生的注意安全的事项，比如我所带的班级是小班，所以很多时候他们的生活还不能完全的独立，很多的事情都需要我们老师去帮助，所以对于他们而言，在吃饭的时候要细嚼慢咽，小心骨头或是其他东西卡住喉咙，在玩耍的过程当中，也要去注意他们的安全，做游戏的时候不能奔跑，要有秩序和规矩的去做事，在喝水的时候也不要着急，在幼儿园里面也存在着很多类似的安全隐患，有时候稍有不慎就会造成极其严重的后果，所以我也通过这次园里举行的培训，我意识到了自己工作上的失误以及幼儿园安全教育的重要，所以在往后的日子里，我会时刻的注意学生们的动态，多关注他们的行踪，在教室里面与他们相处的时候，通过讲故事的方式，去让他们更好的了解到安全的重要，也时刻的提醒他们不管是什么时候都应该注意自身的安全，我也会和学生的家长及时的交流和沟通，做到老师家长齐心协力，为学生共创一个健康平安的成长环境。

我会努力的做好自己的工作，成为学生爱戴，家长放心的好幼儿教师，不辜负所有人的期待和信任。

学校教师安全教育心得体会范文五篇【二】

国之古语：人命大于天！虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”；从小的方面来说，家人外出，也是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。作为教师，只有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮成长。自参加工作十年来，我对安全教育有如下几点小小的体会。

一、校园的安全教育与教学质量必须双管齐下

正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗?同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”；教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。抓好教学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习兴趣，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪讨论、探究自己感兴趣的问题。但须注意，中国是历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死读书，读死书”的胡同中。教师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低能力的学生却是一大片。这是教育中的糟粕现象，我们应该抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。因此，提高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴趣。学生只有爱学习————-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。才会让校园真正平安。

二、必须规范学生的行为习惯

我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养成关系着祖国未来的社会风气。因此，作为教育工作者的我们，在培养学生行为习惯方面应该赏罚分明，公平公正地对待，才能让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。

三、普法教育迫在眉睫

面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特别是高年级的孩子，身体的成长让他们对许多事产生好奇感。在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校园，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。

四、亟待整顿的家长教育

目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教育放任自流。孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气；要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像；要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿；要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。特别是放任自流性的家长，学生在学校-，教师请家长，家长“忙”，总请不来；教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培养孩子”的教育。

五、师德是教师的灵魂

“润物细无声”是教师教育学生的写照。我们常记“学高为师，身正为范”，没有身正何谓范?一位教师，哪怕学富五车，没有良好的行为习惯（修养），是不会得到学生的尊重，何谈敬仰?作为教师，没有良好的行为习惯（修养），潜移默化中，学生也会养成不良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。

面对学生，教师要“肚里能撑船”。宽容学生，公平公正对待每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应该弄清事情的原委，给他讲清楚“错在什么地方”，并指明“他应该怎样做”的方向。只有学生认识到错误，才会心服口服地改正错误。切不可以教师自身对学生的好恶来评价学生，一旦学生与教师处于对立面，教育只有失败，更谈不上安全教育了。

校园的安全教育与教师、学生、家长、校园、家庭、社会都息息相关。不可忽视安全教育，更应该从各个方面加强安全教育，才能真正建立“平安、和谐”的校园。

学校教师安全教育心得体会范文五篇【三】

1、任科教师对本堂课教学中学生安全直接负责，在日常的教育教学活动中，遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险，特别是要认真落实体育课、实验实训课的教学常规，防止学生意外伤害事故的发生。

2、认真贯彻执行《中小学公共安全教育指导纲要》、挖掘本学科教材中有关安全教育的内容，进行有针对性的教学，提高学生的安全意识和自我保护能力，普及和培养学生抵御自然灾害的知识和能力。

3、上课前必须清点学生人数，详细记录未上课学生缺课原因，未请假不上课的要及时通知班主任。上课期间要随时留心课堂中出现的各种异常现象（如对体弱学生），出现异常要及时报告教导处，并采取有效措施，处理好各种异常偶发事件；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止、教育，并与班主任（或学生家长）沟通。

4、教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，关心学生身心健康成长，不得侮辱、体罚或变相体罚学生。

5、对必须外出进行校外教学的课，要事先报告学校，经批准后，方可外出；未经允许，不得外出。

6、认真落实各有关法规和上级文件对学校班级工作的安全规定。

7、万一出现事故，必须及时报告并进行有效的救护。

8、如需到校外上课，须将学生整队后带至上课地点，在前往途中要注意学生安全，保持队伍的安静有序，下课后要整队安全带回。

9、在校园内一旦发生各类重大突发事件，立即启动相关突发事件应急预案，一切操作程序按照学校应急预案操作流程实施，以维护学生安全为己任。

学校教师安全教育心得体会范文五篇【四】

最近，全国各地的学校安全事故频发，于是六沟初中开展了全校规模的安全教育活动。

学生的安全，是一件牵一发而动全身的敏感事情：学生安全，家长放心，学校顺心，政府安心。尤其是初中的学生们，正值美好的青少年时期，他们肩负着家庭的希望和民族的未来，万万不能因为一个安全事故就断送了他们美好的将来甚至年轻的生命。稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用。所以，学校集中开展安全教育培训，对学生的人身安全、社会的稳定团结都有至关重要的作用。

加强安全宣传教育，不断提高学生的安全意识，思维，习惯，安全防护，应急和自救的技能和知识，做到安全教育“天天讲、月月讲，安全教育常挂心、大家生活才安心”，这是具有重要现实意义和深远战略意义的大事。

学校在对全体教师进行安全教育培训时，主要从以下几点强调了校园安全：

一、加强门卫值班室的管理，严格门卫工作职责，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校园，谨防意外伤害事故的发生。

二、每周要对校园内的所有设施、场所检查，消除一切安全隐患。尤其注意电、火、体育设施等方面的安全隐患排查。努力为广大的同学们、教职工创造一个安全的学习、工作环境。

三、经常对全体学生进行安全知识讲座，做好学校晨训的安全教育工作，使广大学生树立“安全重于泰山”、“珍爱生命，平安一生”的观念。

四、对校园外公路必须要高度重视，设交通警示牌，每时每刻提醒学生随时注意安全，提高警惕。

五、学生普及必要的意外事故处理的方法，学会自救，他救的常识、记住几个重要的报警电话：“119”——火警、“110”——报警、“120”——急救、“122”——交通事故报警、打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、还有生活中要注意的许多安全措施，例如：，怎样预防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么处理，哪些不良行为有害健康等等的安全常识，回家返校路上安全，防溺水。

总之，校园安全是大事，只有群防群治，提高预防意识，加强管理，才能营造充满生机和活力的校园环境，让我们一起共同努力吧。

学校教师安全教育心得体会范文五篇【五】

中小学生是祖国的未来，通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。

在新的时代背景下，安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量，提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。近年来我国陆续修订了《未成年人保护法》、《义务教育法》，颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。另外，在《国务院关于实施国家突发公共事件总体应急预案》、《应急管理科普宣教工作总体实施方案》、《教育系统突发公共事件应急预案》等文件中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。

尤其是修改了《中小学公共安全教育指导纲要》，这既是贯彻落实国家有关法律规定，加强依法办学的需要，同时也有助于在中小学生中普及安全知识和提高学生防范、处置突发公共安全事件的能力，巩固和健全我国突发公共事件应急管理系统，减少灾害的发生，降低灾害损失，维护社会安定团结。

通过分析近年来我国中小学生安全事故发生的原因，我们可以发现如果对学生的安全教育到位，学生具有基本的安全意识和防范能力，许多事故是可以避免的。这反映出我国当前中小学公共安全教育方面还存在一些急待加强的地方。另外，目前我国安全教育还存在急需规范的地方，如学校公共安全教育方面的课程设置比较零散，缺乏系统性，内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展，缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练；教育行政部门也缺乏对中小学公共安全教育工作的指导和规范，还没有完全建立起来与开展安全教育相适应的综合保障机制；部分学校对公共安全教育重视不够，实施不力、随意性强，缺乏有效性和针对性等等问题。针对以上问题，国家已经从国家层面来着手规划和明确中小学公共安全教育的内容与实施过程，进一步加强对中小学公共安全教育工作的指导，切实提高中小学公共安全教育的实效性，确保中小学生的人身安全。

加强学校安全教育是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。根据“科学预防，积极预防”的方针，要一直把中小学安全工作重心放在预防为主上，将加强安全教育工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全知识，学会在生活实践中应用安全知识和技能，养成规范的安全行为习惯。

6.学校教师春训活动心得体会 篇六

在学校的领导下我学习了《中小学教师职业道德规范》、《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德考核办法》、《德育为先立德树人》、《为何要培养积极心态》等法律法规，通过政策法规的学习、教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对学校教师职业道德规范内容也更熟悉了。

处在新世纪的当代中国教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我觉得首先必须提高教师的思想政治素质;其次，必须转变传统的教学观念;第三，必须改革旧有的教学模式;第四，必须改变封闭的教学方法;第五，必须建立新型的师生关系。对照教师法和中学教师职业道德规范的要求，结合自己教育生涯，作如下分析：

一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

对教师的职业要热爱，忠于教育事业，爱岗敬业，通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生了感情，通过自己的劳动使一批又一批的青少年学生有了较多的知识，看着自己劳动产生了巨大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。

天天与青少年接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。高素质的教师还不是很多。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业，所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是十分有道理的。

二、在教学的过程中能坚持正确的方向。

结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。在教学过程中，我比较注意培养同学们辩证唯物主义的观点和历史唯物主义观点，宣传知识来源于实践的观点。告诉同学们，任何物理知识、公式、定律都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理，在教学的过程中，注意到许多学生觉得物理知识枯燥无味，不愿学习。

我坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

三、关心学生，热爱学生，平等对待学生是新社会教育与旧社会教育的重要区别。

解放前学生不听话，可以训斥、可以打板子，现在不行了。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。但不打板子与热爱学生仍是不同的，倘若只是不打学生对学生漠不关心，仍是一个不合格的教师。

所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，现在有少数教师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为敌人，幺喝、训斥学生的事情时有发生。我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来“训”他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉是：只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的接受你的意见。学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。

我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。

四、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常重要的。

只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。检查我自己应该说主要的课程内容反复教一二十遍了，教学内容基本熟了，但随着课程内容的改革，有许多知识点，钻研得还不深透，在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。

我觉得不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

五、通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我觉得师德师风教育是极有必要的。

许多学生听不懂老师讲的课;课堂纪律很差;考试时大面积作弊等，这些问题严重地影响老师上课的情绪，出现学生厌学，老师厌教的现象。这时，如果不加强师德师风教育，必然导致恶性循环。当前，加强师德师风教育，使教师的精神面貌为之一振，积极地做好工作，发现新的问题，解决新的问题，采取改革教学方法、教学计划、教材等一系列措施，做到因材施教。

7.学校教师法心得体会 篇七

我镇教师发展学校于2009年3月初挂牌成立, 是资中县第一所教师发展学校, 也是四川省为数不多的乡镇级教师发展学校.通过一个学期的建设和运行, 我们体会到, 建设教师发展学校至少应做到五点.一是认识到位, 二是目标明确, 三是条件配套, 四是管理科学, 五是活动高效.只有这样, 教师发展学校才不至于成为新的花瓶和摆设, 才能有效促进全校教师的专业成长, 建构起鲜明的教师发展文化.

一、认识要到位

认识到位, 是教师发展学校建立并有效运行的前提.在新的教育形势下, 我们必须有清醒的认识.

1. 教师需要发展

一所学校的发展表征于学生的发展, 而学生的发展有赖于教师的发展, 教师发展是学校发展的内在动力和源泉, 教师发展对于学校发展、学生发展起着关键和先导作用.联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出, 应把教育工作视为一种专门职业, 强调教师必须是经过严格训练和持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的专业人员.教师不仅是教育教学实践的主体, 也是教育改革和发展的主体, 教师要适应教育改革和发展的要求, 其职业就需要持续发展, 其专业知识和技能也需要持续更新完善.从这个意义上说, 学校不仅是学生发展的场所, 也应是教师发展的场所.

2. 教师发展要立足校本化, 要与教育教学实践更紧密地结合起来

中国过去的教师专业发展, 主要侧重于职前的理论培训.同时限于种种条件和因素制约, 很多教师尤其是农村和偏远学校教师, 在从教过程中的学习、培训和交流机会并不多, 或者流于形式, 而且与教育教学实践结合不够紧密, 也难以及时了解到更多鲜活的教育理念和学术成果.为此, 必须在教师发展的传统途径以外, 寻求一些新的途径.而教师发展学校正好填补了这样一个缺憾, 它不仅有利于将学校原有教研活动全盘整合容纳过来, 而且有利于吸收高端外智, 借助大学和科研机构的力量, 让中小学的教学教研特别是教师发展获得质的提升.一言以蔽之, 教师发展学校的设立, 将为教师的理论学习提供条件, 为交流反思提供平台, 为外智内引提供桥梁, 为实验研究提供基地, 因此加强以教师发展学校为代表的校本教研和教师发展平台的建设是大有裨益, 也是势所必然的.

二、目标要明确

目标明确, 是教师发展学校的发展指南.教师发展学校要着力实现三个目标.

(1) 首要目标是确保教师足不出校, 即有较多的机会进行学习培训, 并在教育教学实践中开展交流、反思和研究, 从而让全校教师皆能在不同向度和程度上得到更好的专业发展.教师发展学校的建设, 其实质是帮助教师构建起一种理论学习、实践研究、交流反思合一的专业生活方式, 以这样的专业生活方式持续生活, 就有可能把更多的教师从“教书匠”培养成“名师”乃至“人师”.

(2) 推动教育理论创新, 实现教育理论与实践的有机结合.中小学教育实践是教育发生和展开的生活世界, 是教育理论形成和发展的前提.教师发展学校要凭藉大学与中小学教师合作、大学与中小学文化融合而构成的共同生活基础, 推动教育教学理论的创新, 进而把科学的教育理论与生动的教育实践及时、有机地结合起来, 实现教育的科学化和生动化, 进而把学校建成学习型、研究型、创新型组织.

(3) 实现教师职前、职后培训一体化, 构建大学与中小学相融合的学校文化.真实的教育环境是教师专业成长的根基, 通过教师发展学校的运行, 要把学校建成学生学习的乐园和教师发展的沃土.要一方面促进在职教师持续的专业成长, 一方面建构起职前教师教育的实践环节, 使中小学成为大学的实践基地, 以此形成职前和职后教师教育的一体化, 超越中小学的传统职能, 并在这一过程中形成和发展起大学与中小学相融合的新型学校文化.

三、条件要配套

条件配套, 是教师发展学校建立和运行的基础.教师发展学校的运行, 离不开必要的物质条件, 更离不开必要的智力支撑条件.

(1) 要因地制宜, 结合校情, 为教师发展学校的运行提供必要的设施设备.教师发展学校须具备一定的专用活动场地和设施, 如, 学习培训室、图书阅览室、电子网络学习室、多媒体资源搜集和播放室, 等等.为此, 应多方筹集资金, 完善活动场地, 添置水、电、电脑、宽带、光纤、投影仪、电视、桌、椅等设备, 购置一定规模的图书, 订阅一批报纸杂志, 等等.

(2) 更重要的一个条件是主动取得大学、教育科研机构、教育专家学者的支持, 让他们帮助教师发展学校制定规划, 经常到校开展学术讲座并指导各项活动的开展.尤其是要与教育类大专院校建立起稳定的协作办校关系, 借助它们拥有的高端智力、前沿信息和先进教研成果, 推动教师发展学校的建设和发展.

四、管理要科学

管理科学, 是教师发展学校运行的保障.为确保教师发展学校的有序、有效运行, 在管理上应做到两点.

教师发展学校的设立, 意味着学校要把推进教师专业发展作为一大工作重心, 并将大量精力用于教师的培训和提高, 帮助教师把专业发展变成他们日常化的自觉行为.为此, 必须整合学校各类资源, 建立完善教师发展学校的专门组织机构, 以实现统一有序的领导、规划和发展.就我校来说, 我们成立了由镇中心学校校长兼任教师发展学校校长的领导班子, 下设两委、一部、一团、一会、一中心.“两委”一是教师发展管理委员会, 负责统筹教师发展学校的日常事务性工作, 二是教师自主活动联合会, 负责协调开展教师自主性研究活动.“一部”即教师培训部, “一团”即导师团, “一会”即青年教师读书会, “一中心”即教育信息资源中心.

2. 明确工作思路, 创新管理体系

教师发展学校的管理同其他学校管理一样, 要有明确的工作思路, 要从实际出发创新管理体系.如我镇教师发展学校的日常管理, 主要从四方面着力:一是强化制度管理, 二是制定目标规划, 三是专人组织实施, 四是加强评价考核.在制度管理层面, 我们制定了教师发展学校管理条例, 细化了各项工作制度, 如, 会议制度、学习制度、培训制度、交流制度、反思制度、研究制度等.在目标规划层面, 我们制定了教师发展学校中长期规划和年度工作计划, 对教学研究、德育研究、专家介入、大学师范生参与等方面作了分类规划, 并对定期举办的每项活动的时间地点、参加人员、召集人等作了切实的安排.在工作实施层面, 各组织机构和工作模块选派了专人负责, 并指定教科室在发展学校“两委”的领导下, 具体牵头各项工作的组织实施.在评价考核层面, 学校制定了《教师专业成长记录档》, 实行教师自我评价和学校考核评价相结合, 一方面由教师自行记录和评价专业成长点滴, 另一方面学校对教师参与活动情况及取得的成效作了必要的记载, 对教师的学习及反思笔记从量和质上进行了适当检查, 期末将教师自我评介和学校检查记载情况进行汇总评分定等, 并纳入教师学期工作考核奖惩.

五、活动要高效

开展活动是教师发展学校主要的表现求.全国各地的教师发展学校, 组织开展的日常活动多种多样, 但都集中体现在教师的学习培训、交流反思、实践研究等层面, 我校亦如此.但不管怎样, 教师发展学校的活动一定要精心设计, 精心组织, 充分尊重教师的主体地位和首创精神, 杜绝过场和花架子, 确保重点突出、高效实效.拿我校来说, 主要组织开展了下述活动.

1. 帮助教师开展专业发展自我设计

要求全校教师根据《金李井镇中心学校教师专业发展纲要》, 制定个人专业发展计划.个人专业发展计划包括:专业发展方向、目前的专业发展现状、任教学科领域的现状及趋势、三至五年后达成的目标、拟采取的措施等.在教师制定个人专业发展计划前, 我们邀请内江师院有关教育专家到校开展了教师专业发展专题讲座, 帮助教师明确怎样科学制定个人专业发展计划.同时, 为确保计划落到实处, 学校还制发了《教师专业发展计划实施对照表》, 指导教师每月回顾总结一次自己所做的工作, 成效如何, 原因在哪里, 有什么收获, 目前正在研究什么问题, 是怎么做的, 等等.通过帮助教师拟定专业发展计划, 引导教师对照计划适时小结, 从而引领教师在专业发展上从被动走向主动、从他律走向自律、从不自觉走向自觉, 进而达到了让全体教师都不断有所发展的目的.

2. 开展集体培训和个人自学

教师发展学校的培训实行点面结合, 以面为主.“点”即是定期不定期的集中培训, 主要由培训部出面, 请合作方的内江师院、四川教院、市县教育科研机构的专家学者到校举办讲座, 或由校内教研负责人和骨干教师主持培训.“面”即是通过青年教师读书会, 倡导全体教师特别是青年教师坚持日常自学, 广泛阅读, 学校也每天开放图书室的阅览和借阅, 开放电子网络教室的上机学习.对学习培训, 我们要求教师保证数量, 提高质量, 坚持写读书摘记和心得笔记.同时青年教师读书会还每月举行一次读书汇报会, 让教师们汇聚一堂, 畅叙学习体会, 交流学习成果.

3. 实行教育教学交流和互帮互学

教育教学交流主要包括三方面:一是干教师论坛、一次全校教师论坛;二是不定期开展校内相互观摩听课和交流;三是适当开展“走出去引进来”活动, 让部分教师到先进学校听课后回来转训交流, 或者请部分外校名师到校上示范课或帮助教师析课、备课和评课.互帮互学主要是开展了“师徒结队”活动, 由教师自行配对.学校要求, 初任教师和后进教师必须主动拜师, 教学经验丰富和成效突出的教师也要“不吝赐教”, 大家互帮互学, 共同提高.为促进初任教师和后进教师的尽快成长, 学校成立了导师团, 专门负责这部分教师的培养提高和“拜师学艺”工作.

4. 抓好教学反思和实践研究

学校要求教师在备课本上设置教学反思栏, 坚持写反思笔记.同时以教研组为单位, 每月开展一次组内反思汇报交流活动.教师发展学校也是教学实践研究的最佳平台, 我们鼓励教师“在研究中工作, 在工作中研究”.一方面学校实行了研究课制度, 要求教师在研究意识下备课、说课、上课、课后讨论和反思;另一方面提倡教师在工作实践中撰写教育教学案例, 坚持开展个案研究;再一方面, 要求教师不断加强对工作的冷思考和再认识, 积极选取和申报各层次的教育教学研究课题, 学校对有价值的课题, 会全力协助教师开展研究, 力求如期取得研究成果.

5. 完善网络建设并做好资源共享

要求全校教师尽可能申请个人网站或教学博客, 并由教育资源中心负责学校网站建设和网络维护, 力求实现全校教师个人网站和博客的相互链接, 实现教师网上交流的同步互动.同时由教育资源中心每天搜集网上教育资源和远程教育资源, 进行编辑整理, 发到学校网站, 供教师阅读和转载, 以此实现教育资源共享.

8.学校教师法心得体会 篇八

思考——特色学校的创建以学生的发展为本

思想是行动的先导，行动是观念的载体；没有先进的思想作导向，就不可能实现我们的教育理想。而这思考首先源自中国两千四百多年前的思想家、教育家孔子，在他的《论语》中说，“君子务本，本立而道生”。那么，谁是我们学校的“本”呢？什么是我们学校教育的“本”呢？显然是学生，这个千年未变的教育主体。我们在创建特色学校的办学路程中同样要以育人为本。

那培育怎样的人呢？当时我们置身在全球化时代的今天，我们致力于培养的是未来的领跑者，建设者他们是中国公民也同样是世界公民。他们的未来将是以天下为己任，具有创造性人格特征的人，成为富有民族文化和个性魅力的自己。因此，今天的学校教育要重视学生的成长，而不仅仅是成功；我们要重视学生的人格，而不仅仅是成绩；要重视学生的创新，而不仅仅是接受；我们重视学生的终身，而不仅仅是当下。是历史的选择是时代的诉求更是教师的使命。

选择——制定培养规划 搭建发展平台

你选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。所以作为学校教育的管理者我们的今天选择的教育行为，就会成为未来学生的奠基，成为领航人。

所以，今天我们的选择是发挥教师的指导作用，帮助学生制定实施特色规划——以多元全面发展的目标引领学生。苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他的学生不会有任何特色”。所以，学校凭借自身的资源，开展特色化教学，在达成培养学生的目标中，起着重要的作用。

术有专攻，业有不同，教师的能力不可能是整体划一的，这就要求领导独具慧眼，让每一位教师都发挥出自己的所长。像我校现共有多少名艺术体育教师，他们各自的特长。学校目前有专职音乐教师两位，专职美术教师三位，专职体育教师七名。这些老师均有较强的业务水平，并有一定的威望；美术老师王建军曾是原区电教馆专门负责美术的老师，在课堂教学方面有自己的独到见解；石广武老师是国家美术家协会会员；宋占芳老师的画作曾获各级荣誉和奖励；两位健美操老师所带健美操队在各级各类比赛中均取得了优异成绩……每一位体育和艺术教师都有自己的特长，都能独挡一面。

日常管理中，作为管理者我们努力扮演好钢琴师的角色，在由不同特色的教师组成的琴键上，弹出一曲节奏明快、回环激荡的和谐音乐。根据教师的兴趣、爱好和特长，用人所长，合理分配，使每个教师都认为自己在这所学校中完全有存在的必要，并且在学生的特长培养上，在特色学校的创建过程中，要发挥着重要的作用。

我们成立了体育和艺术教育领导小组，讨论学校体育和艺术教育工作及制定学校体育和艺术教育工作规划，拟订不同阶段的体育和艺术教育的计划，加强对全校体育和艺术教育工作的管理，体育、音乐、美术老师分别担任组员，按照学校体育和艺术教育的现状和发展规划制定了学校体育和艺术教育的规章制度，包括例会制度、活动制度及奖励制度，并将教师体育和艺术教育的实绩也作为业务考核的内容之一，保证体育和艺术教育活动的落实和拓展。

行动——开设特色课程满足发展激扬生命