半命题作文-的瞬间

半命题作文-的瞬间（精选8篇）

1.半命题作文-的瞬间 篇一

南京人，就是不一样。点燃火炬的时候，没有邀请姚明、刘翔等体育明星，而是让最能够体现高科技的机器人来点火。

机器人用很复杂的结构以及零件来制造，每个结构及零件都有它独特的功能。如：有的部位用来拐弯，有的部位能够摇手等等。这个机器人用五条铁丝吊在空中，这样就能飞到与火炬一样高的地方。

激动人心的点火瞬间到来了！机器人漫步空中，时而做展翅飞翔的动作，时而向观众们频频挥手，大家都为这显示南京高科技的机器人而欢呼。机器人手中的火把靠近火炬了！观众尖叫一阵，火炬点燃了！有些观众竟然把手中可口可乐的充气棒抛向空中。天空中火树银花，火炬在映衬下，更燃、更亮。这也就意味着十运会开幕了，南京的崭新面貌开始了！

2.半命题作文-的瞬间 篇二

中考作文如何得高分, 是学生们也是老师们苦苦思索的一个问题。针对考试作文的特殊性, 我认为尤其要重视的是作文中的点题。

点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话点明题意。半命题中的广告点题不仅使文章中心突出, 主题鲜明, 而且能给读者留下深刻印象。

一、点题之前——审题

点题之前, 首先应该做好审题工作。审题也叫解题, 要求仔细分析题目, 审查题目的意义和要求, 确定选材范围, 决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法, 确定文章的中心主题。有些学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯, 不重视审题的重要性, 有的甚至连作文的题目和要求都不细看, 提笔就写, 这样, 无论多么努力地做好点题, 都会出现偏题、跑题、扣题不紧的现象, 有的甚至出现“下笔千言, 离题万里”的失误。所以, 点题之前的第一要义是审题, 只有审清了题, 才能真正使“点题句”起到画龙点睛的作用。

那么, 半命题作文如何审题呢?

(一) 仔细分析题目中的提示语部分。

题目中的提示语往往是对作文选材、主题表达的限制和要求, 稍不注意, 可能就掉入陷阱中。如:

或许你长相平平, 或许你成绩欠佳, 或许你是一棵不为人知的小草……但这并不意味着你不重要, 运动场上有你矫健的身姿, 联欢会上有你迷人的歌喉, 哪怕只是小草的你, 也默默绽放出绿的美丽……亲爱的同学们, 在生活中, 请你勇敢、自信地说:“我爱我自己, 因为我很____

题目:我爱我自己, 因为我很__

在这一题目中, 有同学一看到“或许你是一棵不为人知的小草”“哪怕只是小草的你, 也默默绽放出绿的美丽”就提笔用第一人称的写法, 说自己是一棵小草, 因为我很坚强而爱自己。这就是没有认真审题的结果, 没有仔细地看清题目中“亲爱的同学们, 在生活中”这个句子, 且忽略了原句中“小草”只是一个比喻的说法。又如:

每一个人都是一本书, 与人交往、相处实际上等于是在读书, 有的人也许比较容易读懂, 有的人却难以叫人真正读得懂, 你有这样的经历吗?请以“她 (他) 真叫人难以读懂”

在这一题目中, 学生往往容易忽略“交往, 相处”这两个词, 写了一个历史人物、名人、或者明星等, 这就是审题不仔细造成的。

(二) 分析题目的关键词语, 扣住“题眼”, 确定中心。

题目的关键词语, 就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明文章的中心思想, 揭示题目的意义。扣住了“题眼”也就抓住了作文的写作重点。

如上面题目中的“我爱我自己”中的“爱”, 这个“爱”就是“欣赏自己”“喜欢自己”的意思, 那么在文章的写作中始终要注意扣住“题眼”。如“真叫人难以读懂”中的“难以读懂”, 就要写出人物身上的“矛盾”, 正是因为有“矛盾”, 才让人觉得“难读懂”。

(三) 找出题目限制之外的那片天空, 开拓思维, 广泛选材。

命题、半命题作文有了上述诸多限制, 是不是就不利于学生思维的发散, 选材范围狭窄了呢?不是的。命题、半命题作文除了有一些必要的限制和要求之外, 往往非限制的范围很大, 也就是说选材范围非常广, 这有利于学生拓展思路, 展开联想, 捕捉生活中的闪光点。

二、点题的方法

(一) 在什么地方点题。

首先, 当然是开篇。即在文章的开头部分就点明题目或文章的主旨。清人李渔《闲情偶寄》中言:“场中作文.....开卷之初, 当以奇句夺目使之一见而惊, 不敢弃去。”这里的“开卷之初”即开篇, “奇句”, 即或是点题的词语, 或鲜明的观点, 明确的主旨, 或是开头围绕“题目主旨”的含蓄蕴藉、语意深刻、言简意赅的语句。

在中考的批卷中, 阅卷教师承担着繁重的阅卷任务, 每张卷子所能阅读的时间是非常有限的, 看文章的老师都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓, 一味地在题外转悠, 那么, 即使内容再好, 也会给人偏题之感。所以, 在文章的开头进行点题, 一定可以博取阅卷老师的好感, 使阅卷人明白你写的作文是在题目范围之内的, 从而有助于获得理想的成绩。

这样的情形, 在初中语文课本中也是极常见, 如:“我与父亲不相见己两年余了, 我最不能忘记的是他的背影。” (朱自清《背影》) 开篇点题, 为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

学生的优秀文章也往往如此:“不知道从何时开始, 我便爱上了你——坚强的自己。” (《我爱我自己, 因为我很坚强》) “我从没想过要读懂他, 我只是近近地欣赏着, 浅浅地理解着。” (《他真叫人难以读懂》)

其次, 在行文中点题。就是在文章中多处使用带有题目的词语或语句, 在行文中点题可以增强文章的凝聚力, 从而提醒阅卷老师:我的作文始终是在题目范围之中。但是要注意不应过多, 多则乱, 而应恰到好处, 当“点”处则点。

如:学生习作《我爱我自己, 因为我很坚强》:当学生记叙完因为自己坚强地练习而最终取得成功时, 进行点题:“终于, 我成功了, 当灿烂的笑容再次绽放在镜中时, 我有多么自豪与欢喜。渐渐地, 我便越发喜欢自己那坚强的笑容, 如平静的湖面上泛起的层层涟漪般美好, 令我痴狂惊喜。你知道吗?那时突然发现我有多么爱自己, 因为我的坚强。”在记叙完第二件事, 进行点题:“终于, 我成功了。当我轻松自如地控制着这个小小的“白球”时, 你知道我有多么地爱我自己, 因为我的坚强, 不放弃。”这就是行文中的点题, 让阅卷的老师在阅读的过程中对文章的主旨清清楚楚。

最后, 在文末点题。就是在文章结尾处进行点题, 文末的点题进一步地深化文章的主题, 强调没有离题。这一点还有一个特别的用法, 如果在考场上突然发现自己的文章出现了偏离话题的现象, 可用此法进行“画龙点睛”, 在结尾处进行归纳概括文意, 强化点题, 就会“妙手回春”, 挽救败局。

如:“原来, 我一直是如此的坚强与努力, 即使再大的挫折与困难, 也无法令我放弃心中的梦想与追求。望着镜中自己灿烂的微笑, 我真想大声地宣布——我爱我自己, 因为我很坚强。”《我爱我自己, 因为我很坚强》“尽管没有什么名次, 没有什么奖品, 可在那次运动会上, 我陡然发现我更爱自己了, 比以前成绩傲人的时候更爱自己, 因为我的自信让我一次又一次地尝试突破自己。万绿丛中那一点耀眼的红啊, 红得迷人, 红得灿烂, 红得自信。我爱那一点自信的红啊。呵呵, 我就是那点红。”《我爱我自己, 因为我很自信》

(二) 用什么样的形式点题。

1. 用题记的形式。

人们常说标题是文章的“眼睛”, 那么好的题记无疑就装饰你的“眼睛”, 让你的眼睛“美”起来, 从而“美目”传情, 通篇生辉。题记可以增强文章韵味, 可以画龙点睛, 可以凸现文章的主旨及情感, 激发读者的阅读兴趣, 常常起到先声夺人的作用。作文巧妙地拟写题记, 可以树起一道亮丽的风景线, 使作品锦上添花。

2. 尽可能地让点题的句子独立成段。

把几个用于点题的句子以独立成段的方式出现, 或者以小标题的形式出现, 这应该是最醒目的点题方式。句子可以是对文章的内容进行切合主题的阐释, 也可以是揭示主旨的文质兼美的语句。

三、点题的注意点

在半命题作文的点题中, 尤其要记得:点题既要注意点自己添加的那部分内容, 还要注意半命题中原有的题干内容。比如《我爱我自己, 因为我很%%》。更要注意点自己补充完整的那部分, 如“坚强”、“自信”、“乐观”, 等等, 而且不能忽略原有的题干。

3.浅说半命题作文的审题立意 篇三

务“契” 就是要求所填补的题目内容契合作文提示和已供题目的语境，填补后的作文题目和出题者的命题意图不相冲突，填补后的作文题目整体搭配恰当，表达的意思明确完整，合乎情理。

比如写半命题作文“ ，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”“冬天”等本身算不上“美丽”的事物，都很契合语境；但是，如果我们选用“成功”“前进”“成熟”“鲜花”“掌声”“春天”等本身就含有“美丽”成分的事物，明显地，与“也”这个语境意义不契合了，因为这个半命题作文的审题关键点就在于“也”字，“也”包含着一种逆向思维，即表示本来不“美丽”的事物因为某种原因“美丽”了，所以，如果补充本身就含有“美丽”成分的事物，如“春天，也美丽”“勤奋，也美丽”就属于错误命题了。另外，有一种伪契合也是我们应该摒弃的：只要是反面的事物、反面的精神都可以拿来“美丽”，都是“也”的逆向思维。像“自卑，也美丽”“羞耻，也美丽”“失足，也美丽”等，这样的命题背离了人们的主流价值观，也触及到人们的道德底线，所以，即使再契合的题目，也只是伪契合。

求“真” 就是尽量选自己最熟悉的、感悟最深的内容来作为立意的根据。“要想感动别人，首先要感动自己”，只有“真”的经历体验和切身感悟，才能为你的记叙、抒情、议论等提供坚实的基础。众所周知，考场作文是“速成”作文、“即兴”作文、“即时”作文，特别是在高考考场上，不可能给我们太多的时间来立意、构思、选材。所以，我们在补充题目时，应该充分调动平时的知识积累或情感体验，找出某一个与所供题目最相契合的“写作点”来立意，所立之意必须是我们自己最熟悉、最感兴趣当然也是最容易行文的立意。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细，写出真情实感。

比如写半命题作文“ ，我所追求的”时，我们如何在求“真”的前提下去立意呢？这是一个填充中心语的半命题作文，限制语是“追求”，对象是“我”。毫无疑问，中学生所追求的事物有很多，品质类有勇敢、正直、宽容等，职业类有教师、警察、科学家等，现实类有高考分数、大学、物质生活等，抽象类有进步、成功、梦想等，具象类有礼物、奖品、电子产品等。所以，为这个半命题作文立意是很容易的，但哪一个才能写出彩呢？那就补充你最熟悉或感悟最深的事物，“我所追求的”才会给读者留下最深刻的印象。

标“新” 半命题作文补题，应大胆舍去题目提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容也才能够新颖鲜活；要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般来说，这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写出新颖性。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。有些立意从新颖性上来说是没有问题的，但是，稍不留神，我们就会陷入“不健康”“不向上”的泥淖之中，这就需要我们去比较，去鉴别，不能为了新颖而“强说新”，不能为了出彩而“挂彩”，更不能为了吸引读者眼球而哗众取宠。

比如题目“我就是 ”，填“学生”“青年”“朋友”——浅白直露，味同嚼蜡，而且“青年”“朋友”范围太大，不易入题；填“亲人”“雷锋”——词语平常，容易雷同；填“浮云”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“那条鱼”“绿叶”“小溪”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如果补充成“那只猪”“太阳”“北斗星”“天子”——新则新矣，但庸俗无聊，或不自量力，或与世人的道德观背道而驰，令人生厌。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，固然容易为考场作文赢得高分，但一味求新求异求个性，就会导致观点偏激、荒谬。如写“ ，快乐源泉”这个半命题作文，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康向上。但有些同学为了标新立异而去选择“烦恼”“睡觉”等与题旨完全相悖的立意，就显得庸俗不堪了，更有考生居然选择“窃书”“群殴”“恋爱”，新则新矣，立意却出现重大思想问题，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师的青睐呢？

经过务“契”、求“真”、标“新”这几道“工序”，半命题作文基本上能够达到契合题意、立意准确、新颖鲜活了，如果想更胜人一筹，就要在修“文”上下功夫了。

修“文” 中学生写作本质上就是文学创作，所以，我们在补充题目时要有文学意识，或运用比喻，或恰当拟物，或通过象征，或打造意象，或化用名句，去刻意美化并修饰我们的题目。那种只求直白、直接的题目非但不能打动老师，反而会增加撞车的机率。

例如“ 的滋味”这个题目，“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非仅仅指简单的味觉，更是指一个人做某事的内心感受。因此，可以与之契合的内容很多，如食物类小吃、土特产、早餐等具体的事物，更有失败、成功、被批评、被表扬等抽象化的内心感受，可以说都是契合文意的。但哪一个是你最熟悉的，哪一个让你感悟最深，这就要求我们求“真”了，作为中学生，上面的几种“滋味”都可以写出“真”来，但都是容易撞车的内容，缺少新颖性；这就要求我们求“新”了；除了同学们感受到最多的“滋味”外，那些诸如“地球受伤”“环境污染”“有毒食品”的滋味就显得紧扣时代、新颖别致了；做到这些还不够，我们还要尽量使之文学化，给人一种真正是文学创作的印象，这样，就更容易打动读者了，也就更能获得阅卷老师的青睐了。比较而言，“辗转反侧的滋味”“春风的滋味”“拨节的滋味”肯定比“思念的滋味”“被表扬的滋味”“成长的滋味”更容易俘获阅卷老师的心。

最后，我们再来谈一谈半命题作文的一些常见误区，以期引起同学们的高度重视。

1. 立意俗滥，千篇一律。比如作文题：这也是一种 。不少同学的题目就拟为“这也是一种美丽”“这也是一种成功”“这也是一种胜利”等，好像大家要面对的似乎不是“美丽”“成功”，就是“胜利”了。不难看出，由于思维闭塞，缺乏创新，大家都是按照同样的固有思路去补充题目，岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同现象！

2. 立意过大，泛泛入文。比如2009年湖北高考作文题：站在 的门口。有些考生拟为“站在人生的门口”“站在宇宙的门口”，这些题目的范围就过大了，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，而要写出自己的真情实感简直是无法想象的。别说是中学生，就是大作家、大学者，也不敢如此命题啊。

3. 文不对题，率性为文。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇全命题作文了，因此文章的内容就应围绕这个全命题的题目来表现，但有些同学可能会在写作实际中有意无意地抛开原来的题目，率性为文，与文题相距甚远，造成重大失分。要避免这种毛病，最好的办法就是采用“红线串珠”法来构思、行文。所谓“红线”即行文线索，“珠”即行文材料。具体做法是：填补好题目后，首先备用一个与文章主旨密切相关的短语或句子，在选用某一素材前，先对照这个短语或句子，看这个素材是否符合主旨；在运用某一素材后，将这个短语或句子有机地插嵌于这个素材所在段落的前面或后面。这样，我们在写作时，就能紧紧围绕这根“红线”来行文了，我们所取之“珠”也就不会游离于“红线”之外了。当然，我们也可将这一短语或句子灵活地穿插在不同的段落中，甚至还可将这一短语或句子演绎成段落，独立成段，分布在文章首段、尾段或其他需要的段落中，使之前后照应，首尾呼应。

写半命题作文，最关键的立意突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题时做到“务‘契’，求‘真’，标‘新’，修‘文’”，写作时，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文来。

4.半命题作文-的瞬间 篇四

你问他搬砖赚不了大钱，也搞不出什么科学成就。为什么他能成为一个你所尊敬的人？

有一天，我和姐在我家园子里打羽毛球，姐的技术不好，把羽毛球拍出十多米远！姐命令我去捡回来。我只好不服气地跑去捡羽毛球，它飞过围墙，飞过菜园子，飞到了隔壁工地那里。我找呀找，好不容易终于找到了它。我正想伸手去捡，突然一阵巨响，一块砖头从上面飞下来，我下意识地用手抱住头，害怕得不敢乱动。是他，在那个关键的时刻挺身而出用身子接住了那一块从5楼摔下来的砖块。我睁开双眼，看见我被他紧紧地抱着，那种除了父母给过的安心感和亲切感，他在这一刻也给可我这种感觉......我马上醒过来说:叔叔你没事吧！他抬起头来，身上穿着那种蓝色的工服和黄色的头盔，被岁月的刻刀在他的脸上刻上了几条苍桑的皱纹，但还是掩盖不了他那成熟的帅气。他笑着说:没事！小朋友以后不要随便进来，很危险的！我把目光转向那个被砖头砸得没了羽毛的羽毛球，心里不免有些失落。他似乎看穿了我的小心思，于是说:羽毛球坏了呀，叔叔这里有一个，送给你！我想起爸教我的无功不受禄，连忙回绝他的好意。他硬是塞到我的手里说:这个原本是我的女儿的，后来她不玩这个了，就送你了，答应叔叔，要好好保管它，不要再弄丢了！他边说边转身回到了自己的岗位工作。后来我就再没见过他......

再后来，我放学回家后看了到他，他正坐在我家客厅和我的父亲聊些什么？我看着他，他也看着我，然后我被父亲叫了过去。爸说:这是我们的新邻居，快叫叔叔！我看了看他一眼然后喊了声叔叔好便回房间写我的作文去了。

偶然一天我们家的猫跑进了他家的园子里 我悄悄的走过去找猫，然后我看见他正在照顾他那七十多岁的老母亲。他转过头来也发现了我，他走出来请我进去做客，我恭敬不如从命。我看了看他家的环境，算不了穷，也算不上富有。然后我和他聊起了很多小事情......回到家后我和父亲说了这件事，父亲告诉我，他本是一个富豪，后来他的妻子和别人搞上了，然后妻子把他的财产都转移在她的名下，他的公司也相继破产。后来为了体弱多病的老母亲到工地里做各种体力活。听到这我心中不但有些愤怒，也有些同情。曾经的富豪，一转眼就什么都没了。却仍能笑出那样纯真的笑容，他不只是乐观，而是真正的坚强。

5.第九编　半命题作文 篇五

作文命题的常见形式，有话题作文、材料作文、命题作文和半命题作文等。话题作文在当今备受推崇，而半命题作文也正在升温。半命题作文是命题者有意将一个完全的作文命题省掉一些成分，变成一个不完全的文题，给考生以广阔的选择空间，考生务必按照要求将文题补充完整后，方可进行写作的一种命题形式。半命题作文处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，既有一定的限制性，又有较大的开放性。考生对题目还具有一半、甚至是一多半的自主选择权，因而能够拥有相当大的自主发挥、自由驰骋的空间。考生尽可飞动神妙文思，从而尽情展现缤纷世界。

半命题作文的基本形式有：①命前半题，补后半题。如《关注________》《有一种感觉叫________》等。②命后半题，补前半题。如《________人生》《________的呼唤》《________，让我告诉你》等。③命首尾，补中间。如《为________喝彩》《别让________阻碍我》等。④命中间，补首尾。如《________使我》《________让他________》等。考生只需补上一两个巧妙新颖的词或短语，缜密构思后即可动笔成文。

写好半命题作文，能够拟一个切旨、切题而又求真、求趣的“亮丽”标题显得十分重要。因此，拟定的题目一定要有独特性。拟题时可采取以下几种方法进行补题：①具体事物补题法。如《眼睛使我痴迷》。②抽象事物补题法。如《别让挫折阻碍我》。③特定情景补题法。如《我梦见鲁迅和我谈话》。④特殊符号补题法。如《当我面对“！”的时候》。⑤条块分割补题法。如《关注课余生活》，可分别拟写四个小标题：“镜头之教室”“镜头之操场”“镜头之食堂”“镜头之公寓”。

写作半命题作文时，必须要注意以下几点：①审题补题。先要审清题意，再进行创新补题，使题目简明、准确、生动、新颖。②创新立意。确定健康、积极、新颖、深刻的主题，特别要注重想人之所未想，发人之所未发。③精心选材。从众多的材料中，精心选择出真实、准确、独特、典型的材料，选出的这些材料应该是自己最熟悉、体验最深刻的，同时也要安排好详略关系。④灵活创作。具体写作时，或运用多种表现手法，写出生动形象、神采飞扬的作文来；或采取倒叙、插叙的手法，进而写出悬念迭出、一波三折的作文来；或挥洒幽默诙谐的笔调，从而把作文写得妙趣横生、情趣盎然。在每一个环节均要有创新意识，此时，你便可以开启你心灵的智慧，满怀激情地表现世界的五彩缤纷了。

下面，我们就通过名家与学生的优秀文章，具体展示如何写好半命题作文。

【文题展示】阳光给人温暖，阳光给人力量，阳光更给人无限美妙的想象。请你以“阳光，是______”为题，写一篇作文。

【写作导引】从命题已知，同学们需要发挥丰富的想象力。可运用比喻、拟人等修辞手法，在横线上补填一个具体的事物或抽象的事物，如《阳光，是不息的河流》《阳光，是宽厚的母亲》《阳光，是生活的强音》等。文章可描写、议论、记叙、抒情。务必将自然景象与生活现象或相关人物联系起来，道明其中的深刻哲理。

【文题展示】世间万象，芸芸众生，或令你兴奋，或令你沉沦，或让你欢欣，或让你悲恸……只要你是热爱并关注着生活的，你就会有诸多的感受。请你以“________使我________”为题作文。

【写作导引】这道题，是要考察同学们观察生活并反映生活的能力，从而激发大家对生活的热爱。可从某一个人、某一件事说起，也可列举某一具体事物或抽象事物等，以补填好前一空格。但后一空格上所补填的词语，必须要阐明自己相关的感受。可综合运用叙述、抒情、议论、描写等多种表达方式。注意表达真实感受，选择典型材料，突出文章主题。参考文题：《老师使我辉煌》《朋友使我快乐》《上网使我懊悔》《读书使我陶醉》《踢足球使我聪明》《黄河使我忧虑》《名著使我振奋》等。

佳作展示台

阳光，是一种语言

雷抒雁

早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可捉摸的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

【细细品味】

拟人手法在首段被发挥得如此淋漓尽致，充分体现了作家描摹美景、景中寓情的精妙手笔，使本文有了一个精彩的开端。作家愉快地打开想象之门，把阳光、绿叶、鲜花的世界展现得生机勃勃、情趣盎然！通体透亮的绿叶，“像是一页页黄金锻打的箔片”一句准确而形象地表现了阳光下绿叶鲜亮鲜亮的特点。

通过描绘阳光的声音清脆响亮、掷地有声，极为形象地表达出“重逢的喜悦”“友情的温暖”和“短暂的离愁”，种种复杂微妙的感觉皆因阳光而生。从听觉的角度表现阳光，显得新颖别致。

使用“展示”“腾空”“飞起”等动词描绘彩虹，也增添了彩虹的动感，传达出一种奋发向上的激情。

阳光、绿叶、鲜花的天地如诗如画，金叶、粼波、彩虹的倩影在虚幻与真实之间晃动、美丽，展现给读者一种优美的意境，鼓舞人们为美好的人生而不懈奋斗。

和阳光“对话”“喁喁私语”，做“阳光的朋友”，使阳光拥有血肉之躯，使阳光既含情又有意，一切是那么优雅和谐，一切是那么富有生命力。“你得像一个辛勤的淘金者，……感知阳光温暖的语言力度”，这种境界，怎不使人产生一种创业、奋飞的欲望？所以，听懂了阳光的语言，你将是“阳光的朋友”，你将有“一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境”！

结尾再次运用比喻，既点明题目，又总结全文，带给我们深深的回味。

【整篇评析】优美篇章摇曳着阳光的丽影，字里行间飞溅着理想的浪花。作家对阳光的感受是独特的，对生活的思索是深刻的。这篇美文以诗一样的语言和积极的人生态度，创设了清纯明朗的心境，抒发了澎湃奋进的激情。观察细致而构思巧妙，想象丰富并思想深邃，情景交融又语言生动。从不同角度去欣赏，将会产生不同的美。我们就从这些美的熏陶中，迸出青春的活力，获得前进的动力！

眼睛使我痴迷

李龙英

人心有一扇裸露在外的门，那就是眼睛。老人们说，若想知道那人是否说谎，就应该让他看着你的眼睛，如果他眼珠子滴溜溜地转，那就别信他。

我一直都是老人们名言的忠实捍卫者，直到一天我打碎了姥姥最心爱的瓷瓦罐，却在姥姥责问的目光中与之昂首相对。姥姥也许是信了我，但她却未看见在她转身离开后我放心地嘘了一口气，当然我也未曾看见姥姥离开时眼神里的那抹痛心，为我亦为瓦罐？开始怀疑老人们的名言还因为我看见卖米的刘秃子卖老米却收新米的钱时，连眼睫毛都未曾动一根。

我决定自己去探究眼睛里的奥秘。

上初中时有段日子，我发现父亲的眼睛里布满了血丝，从这血丝里读到了父亲的劳累。有那么几次，父母吵架，我看到母亲的眼略带哭意，像罩上了一层春天细雨织成的薄纱一般，似哀似怨地在眼里轻轻闪动，那是怎样的眼神，蕴含着多少心酸啊！

我绝不会忘记在餐店里帮工的那个小女孩，这个机灵能干的女孩却只有一只眼睛！想我初见她时着实骇得倒退了几步，因为她的右眼珠子像翻了个似地微微在眼眶中凸起，眼白侵占了大部分眼睛。后来我和她渐渐熟识了，才发现她很爱笑，她用那仅剩的一只眼睛笑，一点也不骇人，反倒笑得人沐浴春风般舒服，让人想跟着一起开心。有时，我觉得自己看到了最美的笑，原来残缺竟能创造如此的完美！

我迷恋上了这一双双的眼睛。我觉得眼睛天生就该用来欢笑。

但我还是被眼睛迷惑了。笑仅仅是眼睛表达心灵最外在的一层。

满天的晚霞。我就在这晚霞下匆匆赶路。忽然，我停下了脚步。那里斜倚着一个十五六岁的男孩，他痴痴地望着天边的晚霞，好像在看最美的花一样。我望着他的眼睛，那眼睛好似神一样让人膜拜。他的眼里，展示着他的满足，他对幸福的感激，我深深地陶醉在那泛满幸福的眼中。那以后，我觉得自己打开了心灵的第二扇门，那扇关着幸福的门。

我一直在寻觅着眼睛的最深处是如何的景象。

八月时，隔壁林哥儿知道自己落榜了，也意味着三年的努力付诸东流了，但我却看到他一副轻松的样子。他一边拿着茶杯，一边像要解开我的疑团似地说：“天生我材必有用。”而后很平静地呷了口茶。透过那烟雾般的水汽，我似乎感觉某种东西在我心灵上一闪而过，而我却忘了抓住它。他那看似平静的眼中藏着我一直寻觅但却一时难以理解透的东西。

直到有一天，我出校门时，看见一位老婆婆佝偻着背，就这么静静地看着门上不断闪现着的“一路平安”。那平静的似笑非笑的眼神，仿佛世界的一切都融在了那四个字里面。一刹那间，我顿悟了，原来我一直寻觅着的，就是这份包含了整个世界的平静啊！

这心灵的最深处，不是那高山流水、大海长河，而是这平静的清明的足以容下一切的深潭啊！

我希望多年后的我也能这样佝偻着背，静静地站在这儿看着或许会变更的字，用平静的似笑而非笑的眼神，包含住整个世界……

【细细品味】

把眼睛比作门，显得新颖、生动。引用老人们的名言，证实眼睛是心灵的门户。

从“我”、刘秃子的表现，开始思索老人们名言的真实性，说明作者是善于观察、善于思考的。

自然过渡，开启下文。

从父亲的眼睛里读出了劳累，含蓄地表达了作者对父亲的理解与敬爱。将母亲的哭眼比作薄纱，形象而贴切地表达了作者对母亲的理解与同情。

将帮工小女孩骇人的右眼和爱笑的左眼进行对比描写，自然推出作者的深思——“原来残缺竟能创造如此的完美！”

小结以上三段，表达了作者对生活的乐观。

峰回路转，暗示下文将对眼睛作更深层次的思索。

刻画男孩对晚霞的痴迷，赞赏他对美的向往，抒发作者的陶醉之情。也点出了自己观察人们的眼睛之后的深刻感受。

落榜林哥儿“平静的眼”实际上蕴含了一种“胜不骄，败不馁”的从容与乐观，是值得“我”追寻、学习的。

老婆婆“平静的似笑非笑的眼神”，最终给予我“顿悟”：平静地包含整个世界，不管经历多少风雨坎坷！

以充满诗意的畅想收束全文，从总体上表明作者的人生观，有深化主题的作用。

【整篇评析】本文将眼睛作为写作对象，描绘了神情各异的眼睛，展示了多种多样的内心世界，表现了作者包含整个世界的平静心态，说明作者在生活中是善于观察善于思考的。紧扣“痴迷”选材，犹如叠加几个电影小镜头，有力地突出了主题。所选材料具有典型性，说服力强。文章主题新颖，详略有致，过渡自然，语言生动而层层深入，行文连贯而跌宕起伏。

题例演练场

1.生活赋予人的感觉极其丰富。我们可以体验喜怒哀乐的复杂情感，也可以品尝酸甜苦辣的各种滋味……同学们一定有过与众不同的感觉吧，认真写出来就是好文章。请你以“有一种感觉叫________”为题，写一篇800字以上的文章。

要求：（1）首先在横线上填出恰当的词语，将题目补充完整。（2）精心选择材料，写出真情实感。

【写作导引】每个人在生活中都会有许许多多的感觉。如你考了第一名暗自高兴，同学惹恼了你让你大为光火，一夜之间痛失亲人你悲恸欲绝，春天来临阳光明媚你心情轻松，自然灾害过后人们的痛苦和你的痛苦，曾经辍学你初尝生活的艰辛，面对别人的辉煌胜利你心存嫉妒，苦心撮合让父母破镜重圆你心中十分甘甜等。由此可拟出一系列的文题，如《有一种感觉叫喜悦》《有一种感觉叫恼怒》《有一种感觉叫悲恸》《有一种感觉叫轻松》《有一种感觉叫痛苦》《有一种感觉叫艰辛》《有一种感觉叫嫉妒》《有一种感觉叫甘甜》等。拟定不同的文题，立意也就有所不同。根据确定的文题和主旨，选择几则有代表性的材料来写。可记叙经历，可抒发感慨，可描摹美景，也可谈论体会。一般是独立成篇，通过几个小标题分成几个片段的形式则更新颖。

2.无论是在学校里、家庭中，还是在社会上，你都渴望得到一定的自由空间，沿着你梦想的金光大道顺风而行。也许曾经困难重重，挫折多多，阻力难以抗拒。你是怎样战胜它们的呢?请你以“别让________阻碍我”为题，写一篇作文。

要求：（1）在横线上拟填恰当的词语，使题目完整、新颖。（2）注重真实感受，不故弄玄虚。（3）立意要鲜明，主题要突出。（4）自由选择文体。

【写作导引】在成长的道路上，我们一定遭遇过这样那样的沟沟坎坎。比如老师的偏见，同学的误解，学习的艰难，昨日的失足，父母的重男轻女，父母的蛮不讲理，家庭的纷争，家庭的意外，拜金主义的流行，恶毒谣言的中伤，为坚持真理而遭遇的野蛮……当我们打开记忆之门，无数鲜活的材料就会喷涌而来。同学们根据自身生活实际，确定写作范围，拟题和选材的问题便会迎刃而解。写作过程中不得偏离主题，确保鲜明的立意，或叙述，或描写，适当进行议论和抒情。参考文题：《别让偏见阻碍我》《别让误解阻碍我》《别让艰难阻碍我》《别让失足阻碍我》《别让歧视阻碍我》《别让蛮横阻碍我》《别让家庭纷争阻碍我》《别让家庭意外阻碍我》《别让拜金主义阻碍我》《别让恶毒谣言阻碍我》《别让刁横野蛮阻碍我》等。

3.生活中有许多美好的事情，值得你珍藏在记忆深处，值得你为之欢呼为之讴歌。正是这些美好的事情，激励着你对生活的热情。请你以“________真好”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：(1）将题目补充完整。(2)立意可以自定，但主题一定要鲜明、积极。(3)文体不限。

【写作导引】美好的事情可以列举很多，如知心朋友的聚会，家庭的温馨和睦，老爸的学识渊博又贡献卓著，老妈的温柔慈爱又教子有方，一到星期天就自由快活，暑假进培训班其乐无穷，过生日令你迷醉，去旅游叫你欢欣，童年的纯真和稚嫩，青春的成熟和梦想……只要我们积极拓宽写作的思路，敏锐捕捉生活中关于“美好”的信息，就不愁找不到写作的好材料。所选材料要有代表性，要能突出“真好”这个主题。可记叙和抒情，也可描写和议论。参考文题：《朋友真好》《有家真好》《老爸真好》《老妈真好》《星期天真好》《暑假培训班真好》《过生日真好》《去旅游真好》《童年真好》《青春真好》等。

素材加油站

1.一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。——歌德

2.“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

3.没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。

——蒙田

4.走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

——莱辛

5.凡是以追求自己的幸福为目标的人，是坏的；凡是以博得别人的好评为目标的人，是脆弱的；凡是以使他人幸福为目标的人，是有德行的。

——列夫·托尔斯泰

6.正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

——列夫·托尔斯泰

7.如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。

——雪莱

8.人生有如一块用善与恶的丝线交织成的布；我们的善行必须受我们过失的鞭挞，我们的罪恶却又赖我们的善行把它掩盖。 ——莎士比亚

9.人生有两个悲剧：一个是万念俱灰，另一个是踌躇满志。

6.半命题作文的审题 篇六

半命题作文的概念：

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由我们自己去补充的一种作文。

半命题作文的形式：

（一）“半命题＋要求”

“那微笑，给了我”

请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文体自选（除诗歌外），不少于600字，不得抄袭。

（二）“导语＋半命题＋要求”式

旅居德国的摄影家王晓慧说：“能够创造性的工作是我最大的享受。”女足明星温利荣说：“每天睡一个懒觉，几乎是我最大的享受。”有人以仕途得意为享受，有人以寄情山水为享受。什么是享受，真是见仁见智，耐人寻味。

请以“享受＿＿＿＿ ”为题写一篇600字左右的文章，立意自定，文体自选。半命题作文的特点

（一）灵活性

立意、选材有较大的自由度，在一定范围内我们有一定的自主权，与全命题作文相比，更有利于我们发挥自己的个性，发挥自己的长处，可以较灵活自由地进行写作。

（二）限制性

半命题作文的审题

《也美丽》

开放部分限制部分

材料作文命题作文

标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

如何确立题意：

确定主语谓语中心词美丽 可以是景、人、事。也美丽，是美丽，最美丽 对于“也”的理解：

“也”可以表示多种关系：

1.他去跑步了，我也去跑步了。并列关系

2.拉丁舞不仅我不会，连号称“舞王”的他也不会。递进关系

3.他虽然不及格，也被录取了。转折关系

“也”如何体现？要有参照物

小草 鲜花溪流 大海平凡 伟大 白发青丝挫折顺利失败 成功

“也”，意味着矛盾：

写的内容表象和实质有差异，但经过自己独特的感悟、认识和升华终于有了新的感受。“也”，要求文中有自己认识的转变，可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。

审题仅仅为了补题吗？

确定文章的立意——歌颂美丽确定文章题材 ——真实

确定写作重点——美丽的原因

明确文章体裁 ——记叙文明确其他要求(字数等）

判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了？

开头：

学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。

写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。

学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

学生作文3 ——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。

如何体现“也美丽”？

比较三个结尾。

《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。“也”

《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。最美丽 《失败也美丽》

成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。

结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。

审题练习1、2、3

题目：《 我尝到了的滋味》偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。

再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。

《从此，我不再》

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

填写谓语（根据自己的生活经历填写）

从此——重点内容不再——有铺垫，有对比

“我，因为我”

提示

“我”限制了描写的对象。

填入的前后两部分是因果关系。

写作重点是产生某种感受的原因。

因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。

布置作业：

比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单；有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。在横线处填入合适的词语（如：拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人„„），然后作文。

题目：

（一）很简单;

（二）不简单

要求：

1、除诗歌外，文体不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出现真实的校名、人名。

4、不能抄袭。

半命题作文的审题

教案

杜钦国

7.寻找半命题的作文 篇七

——题记

秋天的小雨如烟一般朦朦胧胧的飘着。灰灰的天，湿湿的空气。我撑着伞，在行人稀少的大街上走着，希望可以有所收获。走在我前面的是一对小学生，两个男孩子挤在一把小小的红伞里。大家都淋湿了半边身子，却还是有说有笑地走着。我看不见他们的表情，但一定是满脸笑容的吧?“叮——”一把钥匙从他们紧握的小手上落下。我欠欠身，拾起那把还亮闪闪的钥匙，钥匙柄上烙着“友谊”。

在清晨的淡雾中，我骑着车路过一个小区的大门。一个戴着眼镜的叔叔扶着一位满头白发、脚步缓慢的老爷爷走着。我停下车，等他们走过。老爷爷看上去很开心，用有些苍老的声音说：“我是一直想去看看的啦，就是腿脚不大好，不高兴去，乖儿子送我去喔!真当是好!”而边上的叔叔有点不好意思地叫了一声：“爸!”他们慢慢走着，我在一边微笑着，看着，直到叔叔将老爷爷扶上了路边的汽车，我才移回了视线，却发现，在我面前，那父子俩走过的地方，有一把铜黄色的钥匙，钥匙把上烙着“孝”。

夕阳西下，面对着红彤彤的夕阳，我漫步在公园里，看见了一位颤颤巍巍前行着的老人。从邻居那里听说，她患了一种不多走走路就可能会腿脚没有知觉的病。于是，她每天都在练习着走路。不过，不容忽视的是，她的身边，永远有一位老爷爷的陪伴。陪着她走路，为她拿水。他是她的老伴。两个人，就这样走了三年，天天如此，不曾间断。我走近一些，看见了那最后一把，名叫“爱情”的钥匙。

8.半命题作文的补题与构思 篇八

半命题作文的填题，填充一个字一个词，貌看简单，但内中颇有奥妙。填题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。高明、机敏的填题，当顺着以下原则去运思、操作。

一.填题，要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个 迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。

再揣摩文题《 之风不可长》，隐含信息，次第抽出：

类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。

质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此及本文宏旨。

量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。

载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

二.填题，要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。

《在——面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，碍难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三.填题，要切中题旨文意

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。

《 长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1.增高长重（一般生理现象），2.思想成熟（高级智能现象），3.学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。

那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种兔、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

又如文题《我学会了 》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。

《我学会了骑车》《我学会了烧菜》《我学会了打球》——填题正确，流于一般。

《我学会了讲文明》《我学会了自卫》《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。

《我学会了打牌》《我学会了赚钱》《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。

四.填题，要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的 》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

又如《我 同桌》，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五.填题，要力求创意新颖

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在 之中》的半命题，有如下填题，试作比较：

填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗。

拿起《 的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六.填题，要符合情理、逻辑

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。有这样一道题，《我第一次 》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。

填题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。