东营职业学院创业指导工作总结

东营职业学院创业指导工作总结（共13篇）

1.东营职业学院创业指导工作总结 篇一

东营职业学院困难毕业生帮扶工作总结

为体现“以人为本”的办学思想，我院积极做好就业困难毕业生的帮扶工作，根据国家和省主管部门印发的有关帮助和扶持就业困难毕业生就业的文件精神，我院于2006年出台了《东营职业学院关于就业特殊困难毕业生的扶助办法》，并加大帮扶力度，重点帮助困难家庭未就业毕业生实现就业。

1、招生就业处将及时与学生工作处联系，核定2007、2008届毕业生“特困生”名单，并按系反馈。组织各系组织这部分毕业生填写了登记表，招生就业处由此建立动态管理档案。并在毕业生离校前提供了“一对一”的就业服务和重点推荐，最大限度地使困难家庭毕业生在离校前实现就业。

2、对离校后未就业的困难家庭毕业生，我院招生就业处积极与省毕业生就业主管部门及毕业生入学前户籍所在地就业主管部门联系，帮助他们到户籍所在城市或县（市、区）劳动保障部门办理失业登记，享受劳动保障部门所属的公共职业介绍机构和街道劳动保障机构免费为其提供的各类就业服务，参加所在城市、社区组织的临时性的社会工作、社会公益活动或到用人单位见习，获得一定报酬。对于因患病等原因短期无法工作并确无生活来源者招生就业处协助毕业生联系其入学前户籍所在地民政部门，申请临时救助，享受生活救助、医疗救助、司法救助等服务。

3、积极引导、鼓励和帮助困难家庭未就业面向基层就业，报名参加“三支一扶”计划，享受国家的特殊优惠政策。

4、对于受专业和行业的限制的毕业生，离校前通过组织专场招聘会进行重点推荐，对于离校后回到原籍的未就业毕业生，我院加大宣传力度，并告知毕业生所享受的政策及服务回生源地报到的未就业毕业生（9月1日后）可到当地劳动保障部门办理失业登记。对于办理登记失业的毕业生，各地劳动保障部门将建立专门台帐，免费为毕业生提供政策咨询、职业指导和职业介绍服务，并将组织毕业生免费参加职业资格培训、职业技能鉴定和创业培训。

5、对于因心理障碍或者其他自然条件限制就业困难的毕业生则由招生就业处集中开展有针对性的心理咨询和就业指导，并进行个别化推荐，以提高这部分毕业生的就业自信心和求职针对性。

2.东营职业学院创业指导工作总结 篇二

1互动教学模式在职业生涯规划与就业指导课大班教学中的探索实践

通过实施多媒体演示教学法、案例讨论式教学法以及课外教学法等多种互动教学模式, 激发学生学习热情和兴趣, 发挥其在学习和教学中的主动性和能动性

1.1多媒体演示教学法

作为当前大多数院校的主要教学手段, 多媒体对教学的辅助作用愈发明显。多媒体教学是一种综合运用多种资源调动学生感官的教学方式, 其中主要的教学资源有图片、声音、视频等。其中, 以投影教学的大规模使用为标志, 多媒体教学走进了各大校园, 与传统教学手段实现了巧妙的融合。

在大班教学过程中, 由于课堂中学生人数较多, 传统教学方式常常出现后排学生看不清文字、听不到声音等情况, 教学效果不好。针对这一情况, 我们在教学过程中利用多媒体教学工具, 把理论概念较多的《职业生涯规划与就业指导》以文字、声音、图像、影音文件等多媒体形式, 展现给学生, 使学生能看到重点突出、图文并茂、音像兼具, 且又内容丰富的多媒体演示文稿。在课堂上, 学生看得清屏幕文字, 听得到音箱声音, 注意力和学习兴趣大为提高。

1.2案例讨论式教学法:它可以促进教学过程中的师生互动、生生互动。

案例教学是一种教与学双方直接参与, 共同对问题或疑难情景进行研究的一种开放、合作、互动的新型教学方式。 在《职业生涯规划与就业创业指导》课教学中, 运用典型案例, 将职业生涯规划理论寓于世情、国情、校情等具体事例之中, 以分析、讨论等方法开展教与学, 让学生在观察、思考现实问题, 分析、讨论典型案例的过程中深刻认识理论、全面理解理论和实际应用理论。

1.3课外教学层面

为进一步扩大与学生交流, 回答他们的疑惑, 也由于大班教学, 学生人数众多, 课堂教学时间有限, 在课堂上教师无法一一接触学生, 也无法一一回答学生的所有疑问, 课堂外我们就充分利用先进的通讯、 信息技术, 通过网络工具进行答疑、交流、讨论, 并随时指导学生进行各种的比赛活动, 如“挑战杯”全国大学生创业大赛、“路路通”模拟面试大赛、全区大学生职业生涯规划大赛等学科竞赛, 形成跨越空间的师生、生生互动。

2互动教学模式在职业生涯规划与就业指导课大班教学中实施的意义

2.1互动教学有利于增强就业指导课教学的实效性

从就业指导理论课教学的效果看, 内生引导式教学必定优于外在灌输式教学。外在灌输式教学只有通过受教育者再整合才有可能开花结果。 很难想象教师在课堂上单方面地高谈阔论, 就能达到职业生涯规划与就业指导理论 “进头脑”的效果。 因此, 职业生涯规划与就业指导理论课教学绝不能靠教师单方面的灌输, 而应该是教与学双方的互动。 特别是在大班授课过程中学生人数较多, 容易降低互动机会, 降低学生课堂参与度, 从而直接影响职业生涯规划与就业指导理论课教学效果。 目前正在进行的职业生涯规划与就业指导理论课教学改革, 其目的就在于增强职业生涯规划与就业指导理论课教学的效果。而实施创新型的互动教学模式, 有利于增强职业生涯规划与就业指导理论课教学的实效性。

2.2互动教学有利于形成和谐协调的师生关关系

现代教育理念告诉我们, 要提高学习效率, 必须建立一种和谐的师生关系, 并充分激发学生的主体意识, 调动学生的参与热情。 在职业生涯规划与就业指导理论课教学中实施多种互动的教学方式, 将教师和学生纳入互动情境之中, 师生之间情感得到充分沟通, 这有利于提高职业生涯规划与就业指导理论课教学效果, 更有利于构建和谐的师生关系。 实践证明, 教师意志和学生意志二者和谐统一, 是获得职业生涯规划与就业指导理论课教学好的效果的重要基础。只有让学生参与到教学活动之中, 形成教师与学生两个主体的广泛交流与良性互动, 才能促进这种和谐统一的完美。

2.3互动教学有利于提高大学生认知水平与发展能力

通过实施互动教学模式, 让学生在每一个教学环节中都能勤动脑、勤动手、勤动口, 变被动接受知识为主动猎取知识, 并通过广泛参与职业生涯规划与就业指导理论课教学活动, 实现生生之间、师生之间、 人境之间广泛的多维教学互动。这不但能提高大学生学习职业生涯规划与就业指导理论课的积极性, 而且能够大大提高大学生分析问题的能力、逻辑思维的能力、语言表达能力和实际操作能力。

3完善大班环境下职业生涯规划与就业指导课互动教学模式的几点启示

在大班教学实践过程中我们发现, 职业生涯规划与就业指导理论互动教学都受到教学方法改革的影响, 大班教学对两者的影响是双面的, 如何趋利避害是我们将要研究的重点。 希望通过对大班环境的不断研究, 将我校职业生涯规划与就业指导课程推向新的高度, 使其成为大学生真正喜爱的课程, 也使广大学生能够从中受益。

3.1多媒体的使用并不是多多益善, 只有合理使用多媒体才能达到最好的使用效果

因此, 教师的教课质量与学生的学习效果都与多媒体的使用有着密切的关系, 如何把握对多媒体课程的使用才是目前大多数老师的研究重点。 (1) 多媒体教学应当选用合适的媒体素材, 把握教学难点与重点。 通过多媒体的生动演示, 将课本中的内容进行生动化的表现。 然而, 多媒体并不仅仅是课本内容的再现, 古板的多媒体课件将会使多媒体课程的效果事倍功半。 (2) 教师对于多媒体教材的使用应当注意方式方法, 在多媒体授课过程中应当明确授课目的, 科学合理的选择素材与讲解内容, 最大程度的吸引学生注意力, 而不是将素材集中演示, 降低学生的学习兴趣。 (3) 在实际教学过程中, 多媒体教学方法并不能完全取代传统教学方法, 教师在授课过程中应当合理使用多媒体授课手段, 适当插入传统教学, 实现两种教学方式的无缝切换, 达到最佳的课堂效果。

3.2良好的教学方法也是提高互动教学效果的必要条件, 案例讨论就是其中比较常见的课堂互动方法

案例教学的选材应当具备以下特点:

(1) 案例的选择要够典型。 使用案例分析可以对职业生涯规划与就业指导进行综合性分析, 因此, 案例的选择要有代表性, 能够明确指出当前大班教学中存在的各种问题。 否则, 胡乱拼凑的案例不仅不会起到积极的教学作用, 还会误导学生。

(2) 教学案例的选取应当紧随时代, 传统案例无法吸引学生的注意力, 因此, 我们大班教学过程中的案例要不断推陈出新。在将多媒体教学引入课堂后, 将网络上的各种教学案例引入课堂, 教学内容也均来自网络最新的素材。综合多种元素的多媒体课程可以使教学效果提高到新的水平, 满足学生新鲜感的同时, 也提高了学生的学习兴趣。

(3) 互动教学的最终目的是实现相互沟通, 因此, 大班教学在组织案例的过程中应当设置一定数量的讨论题, 并留给学生足够的讨论时间。在讨论的过程中, 教师可以进行讨论方向的引导, 并且可以参与到学生与老师的讨论之中, 拉近师生距离, 实现最大程度的师生交流, 活跃课堂气氛。

摘要：提高大班教学环境下《职业生涯规划与就业创业指导》课教学质量与水平, 是每一位就业指导课任课教师的不懈追求。本文是在回顾互动教学做法的基础上, 总结提出有关进一步完善大班环境下就业指导课互动教学模式的几点启示。

关键词：大班教学,互动教学模式,建立,实施

参考文献

3.东营职业学院创业指导工作总结 篇三

随着毕业生就业形势的变化,中职校已意识到应加大就业指导的“内涵”,多数学校已将“就业指导”改为“职业指导”。就业指导与职业指导有所不同,就业是参加工作,对学校就业机构来说,就业指导的目的主要是帮助学生找到工作,而职业指导是对职业人生的指导。有人说职业是一条路,就业是一个点。学生的成功就业归根到底凭的是综合素质、做事能力,而要从根本上提高毕业生的就业能力和创业意识,显然不能只抓就业环节,而必须从整个在校期间抓起,才能为就业、创业奠定扎实的基础。

现在学校开设职业指导与就业创业教育课,引导学生从树立职业发展目标起步,刻苦学习、积极参加实践活动、培养适应社会的能力,对于促进学生就业和创业取得良好的效果。

一、课程的设置与教育目标中职学校的学生存在着对职业教育认识不清,对当前我们面临的职业生存方式的变化认识不足的问题,尤其是刚进校的新生,对就业的市场意识、竞争意识体会不到,大多数学生缺乏职业理想,学习缺少动力……在毕业生中也存在对劳动力市场、职业岗位的变化认识不足,就业时高不成低不就,存在等待、观望或不愿到小企业、民营企业等现象。部分就业的毕业生有在工作过程中怕辛苦、与人难合作、频繁跳槽等问题。“创业是就业之母”。在当今社会市场经济高度发达的环境里,80%的新就业岗位是由创业单位提供的。要扩大就业岗位,就要大力鼓励创业。要解决学生就业难的局面,就必须更新就业思路。我校的毕业生中创业者不乏其人,目前虽然有不少学生有创业的愿望和热情,但真正投入创业发展的并不多,取得成功的也不多,这主要原因是学生创业意识淡薄、创新能力不强、创业动力不足以及创业知识和能力缺乏。针对上面种种情况,学校从2001年起,正式将职业指导与创业教育课程列入教学计划,课程为32学时。在就业政策、求职技巧,转变就业观念,调整就业心态,正确对待择业就业,提高毕业生就业竞争力;培养提高学生的创新和创业意识及创业素质和能力;教育学生树立终身学习的观念,立志岗位成才,建功立业。

二、课程结构、内容及教学要求课程由三个模块组成。

一、让理想插上翅膀凌空翱翔,二、探索个性与职业大千世界的契合,三、就业与创业之路始于足下。主要内容及课时分配为十六个课程即十六讲,其主要教学要求分别为了解职业、职业的意义及职业的发展,增强职业意识,知道兴趣、性格、能力与职业选择的关系,了解职业与专业的关系及专业学习的重要性，能够结合自身条件做出职业生涯规划。了解创业、就业的市场意识与竞争意识，了解当前市场就业体制和就业方针,增强市场就业意识,树立双向选择与竞争就业的意识。就业准备，材料准备,掌握就业信息的搜集途径和方法;心理准备,调整就业心态,提高抗挫折能力。应聘、应试礼仪和技巧:应注意的问题,掌握面试中的礼仪与技巧,了解笔试的类型及应对技巧。知道继续学习和深造的途径和方法。

4.东营职业学院创业指导工作总结 篇四

为进一步深化我院大学生职业发展与创业教育，激发学生职业生涯规划意识、创业意识，提高学生创新创业能力，配合学校开展大学生职业发展与创业教育节活动，医学院于2008年4月至2008年5月举办了医学院职业发展与创业教育系列活动，《新华日报》、《江南时报》、《扬州晚报》、《扬州大学报》、扬州大学电视台等新闻媒体对我院开展的大学生职业发展与创业教育活动进行了报道，收到了很好的效果。具体总结如下：

1、宣传活动精神，营造良好氛围

活动初期，我院结合学院实际，制定了一系列符合我院特点，又彰显学院特色的职业发展与创业教育活动。学院团委、学工办专门下发活动相关文件，深入宣传和落实活动具体内容，为进一步开展具体活动创造良好氛围。同时，学院团委、学工办积极争取学院党政大力支持，邀请了学院党政领导参与到大学生职业发展与创业教育活动中来。在学院党政的高度重视下，在各班级的大力支持下，我院今年大学生职业发展与创业教育活动显现出参与率高、覆盖面广的特点，为大学生职业发展与创业教育活动取得圆满成功打下了坚实基础。

2、丰富活动内容，服务学生成才

活动开展以来，学院以座谈会、主题活动、辩论赛、报告会等多种方式开展大学生职业发展与创业教育活动，开展了董淑猛事迹座谈会、“到祖国最需要的地方去”主题活动、“青春在基层闪光”董淑猛事迹报告会、文凭与职业-兼同毕业生谈理想人生报告会、如何找一份合适的工作、医学院职业规划大赛等活动，多样化的活动形式充实了整个教育活动的内涵，为转变学生就业观念，引导学生树立正确的就业观起到了积极的作用。

3、深化活动效果，建立长效机制

自开展大学生职业发展与创业教育活动以来，我院在注重活动内涵的同时，还注重活动效果的深化，努力建立大学生职业发展与创业教育的长效机制。如：我院的大学生职业发展规划大赛已举行两届，我们正积极把活动推向届次化、长期化发展。我院一直以来注重学生的大学生涯规划，要求每一位同学在进校之初就要大学发展目标，并填写《大学生发展目标管理手册》，并于每一学年对自己的目标进行及时修正。同时，我院还于今年4月聘请我院杰出校友董淑猛担任我院校外辅导员，邀请他定期回校与学生交流，建立了长效的交流机制。

5.东营职业学院创业指导工作总结 篇五

职业指导,通常又称就业指导,是指在国家有关法律和政策的规范下,职业指导人员为学生提供教育、培训、信息、咨询等服务,帮助大学生根据自身的特点和社会职业的需要,选择适合发挥自己才能的职业,实现人生价值和社会价值。

实践证明,职业指导是解决学生就业的关键,职业指导对学生和用人单位都有很大帮助。一方面,可以帮助学生客观地分析自己、了解自己、获得就业信息、掌握求职方法、确定求职方向、避开择业误区;另一方面,可以帮助用人单位确定用人标准、选择招聘方法、向用人单位推荐就业人员等。职业指导能帮助学生获得相应的职业能力,帮助学生在市场竞争和岗位竞争中站稳脚跟, 谋求立足之地。学校职业指导的内涵,包括以下几个方面:( 1) 通过职业指导转变学生求职观念,帮助学生树立职业意识、职业理想并指导学生的职业行为。帮助学生树立正确的职业价值观, 培养学生的职业素养, 达到适应社会需要的过程。( 2) 通过职业指导使学生学会设计自己的人生、理性选择 ,帮助学生了解职业信息,提供就业咨询和服务。( 3) 通过职业指导使学生实现人职匹配。职业指导的最终指向是实现人职的科学匹配, 而这种人与职业的匹配是根据社会需要、职业要求和个人素质通过学生的选择来实现的。

二、大学生职业指导的作用和重要性

1、大学生职业指导,有助于学生有针对性地培养、提高自身职业素养

职业指导通过让学生了解企业选择人才时对人才的综合要求,尤其是对个人的思想品德、综合素质、职业能力的要求,激发学生完善自我,塑造自我的意识,引导学生培养自身良好的职业综合素能,树立正确的职业理想和职业观,培养学生开拓、进取的创业精神和高尚的职业思想境界。提高学生的职业素质,增强个人的职业适应能力。

2、大学生职业指导,有利于学生全面了解自己,规划的职业之路

职业指导的要帮助学生全面了解自己的性格、爱好、价值观。指导教师通过心理测试、软件分析等手段,让学生了解自己、了解家庭环境、了解社会环境,学会发挥自己的特长,不断发展自己的个性和潜能,规划自己的职业生涯,培养择业的决策能力。

3、大学生职业指导,有助于学生明确职业目标,制订职业生涯规划

职业指导帮助学生根据社会需要和职业要求,正确认识和分析自我、家庭、职业环境,在此基础上,确定自己的职业方向、明确职业目标、选择职业道路,并分别制定出职业发展的长期目标、中期目标、短期目标,在目标推动下确定学习计划、训练计划和发展计划,制定长中短期生涯规划。

4、大学生职业指导,有助于学生了解社会,做好职业准备

学生在毕业前了解社会上有什么职业,了解社会对各职业的要求和规范是非常必要而且非常重要的。学生通过职业指导可以了解社会的需求和变化, 对社会有一个真实、客观的认识,并针对社会对各职业、岗位素能要求的不同,树立明确的学习目标。从而有针对性地选择学习课程、制订学习计划、学习从业技能等等,做好职前准备。

三、云南JG学院职业指导现状

1、云南JG学院职业指导的经验

( 1) 学生入校即开设大学生职业生涯规划课程。大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划,职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量,更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。云南JG学院建立大学生进行职业生涯规划制度,要求每一个大学生入校,就开始对大学生涯进行规划,先对学生进行测评,再按照自身的性格特点、人生观、价值观及对未来的设计,设定长期规划、中期规划、短期规划,并根据学习、生活情况周期性地对生涯规划进行调整,以期达到最好的生涯规划效果。

( 2) 辅导员就业理想、就业能力调查。辅导员在对班级学生进行管理中,即时对学生进行就业理想、就业能力调查。了解各个学生对未来的构想,了解学生的家庭情况和个人能力情况,针对每生制定相应的帮助就业措施。对有升学愿望和能力的学生,帮助其尽可能升学,对有创业能力和条件的学生,推荐创业师专业帮扶。针对学生的就业愿望,帮助学生订制学习计划和考证计划,以期提高学生就业能力。

( 3) 设立就业服务机构。云南JG学院领导必须高度重视毕业生就业工作, 成立由领导亲自挂帅的就业服务机构。机构内应分工合作、权责明确,并制订绩效考核指标体系并严格执行。

( 4) 全阶段开设就业指导课。开设就业指导课程,有利于引导学生转变就业观念,提高综合素质,健康成长成才。有利于大学生的择业, 有利于大学生就业心理的调整,可以促进大学生的学习和自我提高,有利于大学生今后的发展和成材。云南JG学院三年都开设就业指导课,并监督课程的正常进行。根据各年级学生不同阶段的指导,把就业指导工作贯穿在整个培养过程中。大学一年级主要教学任务是认识职业,了解职业的基础理念,认识自我,了解职业环境,职业生涯规划指导,创业指导;大学二年级主要教学任务学生的职业素养、职业形象,情绪管理,职业技能培养,指导学生资格认证,创业培训;大学三年级就业心态、就业途径、面试技巧、创业培训等的指导。

( 5) 实习实训基地建设。校外实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所,同时在教师进行实践锻炼,应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。云南JG学院,坚持有重点地建设实训室和实训基地,扩建、完善了校内实训室达100多个,牵头成立职业教育集团, 与300多家企业建立校企合作关系,校企合作共建校外实训基地113个,为学生搭建实习和就业的有效平台。

( 6) 全员化的职业指导服务制度。云南JG学院倡导每个教师都为学生就业服务的理念,要求学院每位教师都要提高自己社会实践能力,运用教师各种社会资源,帮扶学生实现就业。学院实施目标责任制,把就业任务下达给二级学院,二级学院把任务分配给各教师,教师给学生就业指导后,协助其实现就业。

( 7) 就业跟踪服务制度。云南JG学院倡导长期就业跟踪制度。在学生实现就业后,外派教师对学生的就业情况实行跟踪服务。教师定期或不定期联系学生,在学生思想观念、就业技巧、工作技巧、为人处事等等方面给予指导,有失业的学生帮助学生实现再次就业。同时教师定期或不定期走访学生就业单位,了解学生在单位上的表现,主要面临的困难,更有针对性地帮扶学生,和用人单位一起培养学生的职业能力。

2、云南 JG 学院职业指导的不足

( 1) 职业指导的不连续性不够 ,生涯发展的重视程度仍需加强。云南JG学院很重视学生职业指导课程和学生职业生涯的发展,但职业指导的连续性依然不够,大一年级和大二年级开设的课时量较少,课程的形式多样性不够。在指导学生完成职业生涯规划后,缺乏有效措施和检查以保障规划的实施,自觉的学生按生涯规划认真执行,大部分学生认为生涯规划做好就可以了,没有认真对待,更没有按照规划的阶段性一步步落实,使生涯规划的指导效果大大下降, 限制了当前职业指导工作的持续、快速、有效的开展。

( 2) 职业指导随意性大 ,师资队伍有待提高。学校要开展好职业指导工作必须要有一支专业的师资队伍。目前,云南JG学院职业指导工作主要由学生管理部门负责,任课教师主要是辅导没兼任。辅导员大多都没有经过系统的培训或取得相关的职业资格证书就直接上岗,为学生提供的职业指导活动边学边教,很难对大学生进行职业设计、职业测评、职业辅导等等专业性强的工作。

四、云南JG学院提高就业指导的措施

1、加强就业指导连续性,重视生涯规划

就业指导的连续性是保障指导成效的重要步骤,云南JG学院就业指导有一定的连续性,但不够完善。除正常课时外,可以采取形式多样的指导方式作为补充。比如通过讲座、座谈、社团活动等,让学生在潜移默化中接受职业指导、生涯规划的理念。为学生提供咨询服务,定期发布职业信息。此外,还定期或不定期举办校园招聘会、职业交易会等各类形式的招聘洽谈会。

2、加强学校职业指导师队伍建设

高素质的职业指导师队伍是开展职业指导工作的关键,也是职业指导工作专业化的必然要求和组织保障。学校可以通过以下方法提高教师队伍素质。第一,组织专业的就业指导师资队伍,优化职业指导的师资结构。职业指导工作不是可有可无,谁都可以来做,也不仅仅是学工管理老师的事情,应该和其它专业学科一样,配备专业的具备资格教师队伍。第二,学校应该加强对职业指导师队伍建设的投入,要有计划、有步骤的选送一些教师去参加培训和资格培训,掌握相应知识,具备职业指导的能力,逐渐构建起一支具备高校教师资格和职业技术资格的双师型教师队伍。第三,学校还可以通过讲堂、论坛、网络课程等形式,定期聘请社会知名企业家来学生为学生进行职业指导,充实职业指导内容。

五、总结

大学生就业指导是实现大学生高数量、高质量就业的保证,是促进大学生职业生涯的发展有力扶手。通过就业指导,不但能帮助学生实现就业,对学校的发展和社会的和谐稳定都能起来积极的作用。

摘要：随着我国高等教育大众化进程的不断推进,大学生的人数年年攀升,大学生就业成为一个社会问题,也是一个系统工程,涉及社会、学校和学生个人等各个方面。本文以云南JG学院为个案,探讨了职业指导在大学生就业中的重要性,云南JG学院在职业指导方面的成功经验及不足,并提出了切实可行的改进措施。

6.东营职业学院创业指导工作总结 篇六

1广东农工商职业技术学院

“大学生创新创业训练计划项目”工作方案

为不断转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强我院学生的的创业创新能力，培养适应广东尤其是珠三角经济发展所需要的高水平创新人才，根据《关于做好2013年度省高等学校质量工程项目建设与申报工作的通知》（粤教高函[2013] 6号）、《广东省教育厅关于开展广东省高校毕业生“就业质量提升工程”活动的通知》（粤教毕函 [2012]31号）和《关于印发广东省示范性高职院校建设项目广东农工商职业技术学院建设方案及任务书的通知》（粤农工商职院[2013] 10号）等文件精神，学院决定启动“大学生创新创业训练计划项目”申报与立项工作。为保障大学生创业训练与实践计划的顺利实施，结合我校工作实际，特制订本工作方案。

一、组织机构

1、学院成立“大学生创新创业训练计划项目”领导小组（以下简称领导小组），由主管就业的副院长担任组长，成员单位有招生就业处、财务处、团委、各院系。领导小组负责制定工作方案和管理办法，统筹规划各项工作。人员组成如下：

组长：熊焰主管就业副院长

副组长：徐江玲招生就业处处长

成员：周斌斌财务处处长

熊嘉逸团委书记

李向阳计算机系主任

高俊文机电系主任

孔繁正管理系主任

张凯财经系主任

薛长青商务系主任

陶正平热作系主任

梁悦外语系主任

罗小平国际交流学院院长

胡建华艺术系主任

陈怡舟招生就业处副处长

领导小组下设办公室，办公室设在招生就业处。

招生就业处负责项目的组织工作，并负创业训练项目和创业实践项目的申报评审、中期检查、经费管理、结题验收等工作；财务处负责项目经费配备和经费管理；各院系负责项目的申报与实施；团委负责项目的宣传与交流。

2、各院系成立大学生创新创业训练计划工作小组（以下简称工作小组），由各院系主任（院长）任组长，主管教学工作副主任、主管学生工作副主任任副组长，成员包括各专业负责人（含临时负责人、教研室主任）、辅导员（班主任）、学生干部、指导教师等。工作小组负责制订本院系的实施细则，全面组织和落实本院系的大学生创新创业训练计划项目。

二、项目申报

1、申报时间

2013年1月23日到2013年3月1日，在全院范围内组织学生申报大学生创业训练项目和创业实践项目，各院系根据本工作方案，具体落实本部门的遴选和申报工作，2013年3月1日前将申报材料（含申报书、任务书）报送招生就业处。

2、申报项目

项目类型。创业训练项目和创业实践项目。创业训练项目是学生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作。创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用有较好的创新基础或前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有

市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

项目负责人。训练计划项目面向学生申报，原则上要求项目负责人在毕业前完成项目。创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。

学生以团队向学校申请项目，并接受学校的管理，每个团队人数原则上不超过5人，项目组成员必须有明确的分工。学生作为项目负责人原则上只能参与一个项目。鼓励跨专业跨年级申报。

项目周期。一年半（2013年3月-2014年9月）。

项目指导。学院鼓励校内教师担任大学生创新创业训练计划的导师，并积极聘请企业导师指导学生创业训练和创业实践。创业训练项目的指导教师应具备“双师”素质，具备良好的科研素质和较高的参与热情，创业实践项目的指导教师实行校内和校外“双导师”制。每名教师原则上只能指导一项创新创业训练计划项目。

三、立项程序

1、学生结合个人兴趣爱好和专业特点进行自主选题，填报《广东农工商职业技术学院“大学生创业计划项目”申报表》，经指导教师和项目负责人所在院系初审后，报学院领导小组办公室（招生就业处）。

2、学院组织相关专家组成评审委员会，本着“公平、公正、择优推荐”的原则，对所有申报项目采取专家评审或公开答辩的方式，审查项目的科学性、创新性、可行性及实施计划、经费额度和申请者的研究能力等，提出评审立项意见和改进意见，并将结果报领导小组。

3、领导小组汇总评审意见，确定拟资助项目与资助经费额度，然后进行公示，经公示无异议的项目领导小组组长批准后下达立项通知。

4、领导小组将学院择优选取的15个大学生创新创业训练计划项目上报省教育厅。

四、过程管理

1、项目启动。项目立项后，招生就业处具体负责全校项目的组织管理工作，工作小组负责本学院立项项目的组织实施工作，各项目组成员按照申请书要求及时启动项目研究工作。

2、中期检查。对于进展到中期的项目，其负责人要提前十天向学院提交《广东农工商职业技术学院大学生创业计划项目中期检查表》，领导小组和工作小组协同相关专家进行中期检查，监督检查项目的落实和完成情况，对于发现的问题将及时反馈给各项目组学生和指导教师。对于中期检查合格的项目，方可进行下一阶段的项目研究。

3、项目交流。团委将定期举行创业训练与实践项目参与学生和指导教师的交流活动。每期交流或论坛将遴选3-4个项目参与学生做包含选题背景、研究方法、实施过程、项目成果、创新点、感受体会等几个部分内容在内的项目研究报告，采取学生报告、交流研讨、专家点评的方式，实时监督各项目的开展情况，促进项目参与学生间的学习交流和研讨。

4、项目变更。项目一经确立原则上不得变更。对于实施过程中确需更改项目内容、提前或推迟项目结题的项目，必须由项目负责人提出书面申请，交工作小组初审，并经领导小组审核备案后方可执行。

5、项目中止。对项目申报过程中弄虚作假或工作无明显进展的学生中止其项目运行。因故主动要求中止的项目，需提交项目中止申请报告，详细阐明中止的缘由，经指导教师和工作小组签署意见后报学院领导小组审核，教务处备案。中止项目的经费不予继续划拨，领导小组根据项目开展情况收回部分或全部已下拨的经费。同时，该项目组成员将不得再申请大学生创业训练与实践项目。

五、项目验收

1、项目完成后，项目负责人应填写《广东农工商职业技术学院大学生创业计划项目结题验收表》，经指导教师签署意见后，将项目研究结题报告和相关研究成果及支撑材料一并提交至项目负责人所在院系，由所在院系将结题验收材料汇总后报领导小组办公室。

2、领导小组会同各院系工作小组负责审议结题申请表及相关资料，对结题项目采取答辩形式进行验收，并进行考核。结题项目按优秀、合格、不合格三档评价，学生个人成绩采用优秀、良好、合格和不合格四个等级，从严掌握优秀等级。

六、经费管理

1、学校拟从计划设立的学生实习卓越绩效的“卓越基金”中划拨不低于平均5000元/项的项目经费。

2、项目经费由承担项目的学生使用，实行项目负责人制。学校将项目经费分阶段划拨至各院系专有账户中，由项目负责人签字、指导教师审核、主管就业副院长签字后，到财务处进行报销。

3、项目经费按项目研究周期分阶段划拨，项目立项后划拨30%的项目启动经费，项目中期检查合格划拨40%的研究经费，结题验收合格后划拨经费余额。凡中期检查或结题验收不合格的项目，暂缓划拨项目经费。

七、学分认定与奖励

1、项目结题通过验收后，参与学生可获得相应的创业学分，并作为培养方案中的相应课程的实践教学环节学分记载。各项目的创业学分总数原则上不超过12个，需在项目申请书中明确提出，由领导小组组织专家进行审定。在项目结题验收时，由工作小组根据项目参与学生的整体表现进行创新学分的分配，原则上项目负责人获得的创新学分不超过4个，项目其他成员获得的创业学分不超过2个。

2、项目研究成果参加全国性竞赛获一等奖及以上的主要成员（排名前三位）可作为优秀毕业生和奖学金评选的重要参考。

3、学院对结题验收为优秀的项目参与学生和指导教师进行表彰奖励，并颁发一定奖金。

八、其他领导小组办公室联系电话：85230071

7.职业规划与创业指导 篇七

根据霍兰德职业兴趣测试，我测得的职业类型是CSR型。

C传统型具有顺从、谨慎、保守、自控、服从、规律、坚毅、实际稳重、有效率、但缺乏想象力等特征；

S社会型具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征；

R现实型具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征。

可能适合的职业有运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员、薄记员、出纳员、银行财务职员。

由此分析，并结合现在的学业情况

二、职业规划

1、现阶段学习生活规划（2013-2014年学业有成期）

在这个科技高度发达的社会，计算机操作以成为了日常生活中不可缺少的一部分，而英语更让我们无处不体会到它的重要，成为国际交往的工具。因此，在学习规划上，我将这两项作为学习的重中之重。在学习的同时，还努力提高自己各方面的能力。

大三：通过计算机三级考试；充分利用学校提供的各种资源，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性；尽量多体验兼职，积累工作经验，同时要积极尝试自己希望做的职业，对职业有更多的认识和了解。

大四：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，并不断地总结。积极利用学校提供的条件，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地做出充分准备。

2、求职计划（2014-2015年）

(1)学位证、毕业证、各种职业资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书，作为自己成功就业的砝码。

(2)公司招聘人才看的不仅仅是文凭和证书，更多的是注重个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还要注重个人素质的提高和能力的培养。

(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。

(4)一定要在大四之前把简历制好，留下更多的的时间来找工作。

(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。

3、毕业后规划（2015年7月毕业之后）

（1）继续学习：找到工作后如有机会准备继续攻读在职研究生，提升自身学历层次，提升理论水平和专业技能，从本科走向研究生。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。

（2）人际关系：在这一期间，加强与同事的沟通，虚心求教，逐步熟悉和掌握公司的工作流程。多听少说，主动地向老员工礼貌而又谦逊的询问，并且记住方法。

（3）生活习惯、兴趣爱好：尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、打羽毛球等。

（4）适应企业的文化，使自己尽快成为为其中的一份子，在熟悉了自己的工作之后，要不断地积累自己的工作经验培养自己吃苦耐劳的精神，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。（5）在这阶段工作有可能变动较为频繁，根据自身情况，把握时间，适当地变换自己的工作环境，找一个更适合自己的工作，与此同时在变换后要尽快适应。

（6）增强自己的心理承受能力，加强对周围环境的适应能力，争取做到家庭事业两不误。

4、长期规划

通过几年的实际工作经历，建立广泛的社交范围，具备应付突发事件的能力和更广、更深的国际金融视野与知识分析能力。快速掌握市场的波动情况外，要更能理解客户的财务状况、风险，或是有人想从事较动态的风险管理工作，在了解公司的运行操作之后，可以适当的向管理层发展，向着更高的职位进军。

首先，最重要的是我认为作为大三的学生已经不适宜再上大学生职业规划这门课程了愚以为这门课程适合大一大二的学生上。大

一、大二刚来学校对未来、对大学的认识还是很模糊，经过一年的课程他们也应该对此有了一定的了解，大

一、大二下学期的夏季学期讲一堂大学生职业规划这对于加深他们对自己的了解有重要的意义。而作为大三大四的学生，一方面专业课程非常的多，需要投入许多精力学习专业课程；另一方面，大部分人对自己毕业后该干什么已有了一个明确的方向，更应该让他们对此投入更大的精力。即方向目标不明确，开一个到两个讲座我想这个足以，不必以课程的形式开设。

8.东营职业学院创业指导工作总结 篇八

一、审时度势, 树立就业工作至上的工作理念

高职院校辅导员主要发挥着“职业培训师”和“心理咨询员”的作用, 辅导员应该利用自身优势, 促使学校就业工作扎实、稳步地前进;同时, 必须审时度势, 从思想观念、方法措施、宣传服务等方面实施创新, 树立就业工作至上的工作理念。

当前, 我国高等教育的大众化使得大学生就业成为社会关注的热点, 辅导员在开展毕业生就业工作中应具有全程意识。就业工作的开展具有连续性, 应贯穿在学生从入学到毕业的全过程。另外, 辅导员在树立就业指导全程意识的过程中, 也应该用发展的眼光关注不同年级学生对就业认识的交流, 如三年级的学生与一、二年级学生的分享、一、二年级学生之间的座谈等, 三个阶段相互贯通, 有机连接, 便于形成完善的全程化的就业指导工作体系。

高校毕业生数量急剧增加, 使得毕业生“供大于求”, 大学生就业基本趋于市场化。无论是辅导员或是毕业生, 对就业市场需求变化的意识还不强, 主动研究就业市场变化的自觉性还不高。辅导员作为学生与就业部门、用人单位之间的“桥梁”, 应具有市场跟随以及市场细分策略。一方面, 要及时了解人才市场的需求情况, 遵循人才市场规律, 积极与用人单位联系, 鼓励毕业生多渠道、多形式就业;另一方面, 在对毕业生进行就业指导的过程中, 必须让学生明白目前的就业形势以及养成关注社会、主动了解市场的习惯, 让学生感觉到就业的压力, 促使他们在适当的压力中保持对学习的兴趣, 为就业打下良好的专业基础。

二、强化学生能力培养, 提升就业资本

高职教育的目标是培养面向生产和服务第一线的高技能人才, 注重动手能力的培养。那么, 辅导员在开展毕业生就业工作中, 应树立“全人教育”的理念。除了帮助学生了解自己的择业需求, 正确客观地认识与评价自我, 扬长避短, 增强自主择业的意识;更为重要的是以就业为导向, 加强分层分类指导, 充分展现自我。如加强学生心理辅导、开展学生职业生涯规划教育等。

其次, 辅导员应该重视学生的各种实践和交流活动。可以通过构建学生交流及岗位实践活动平台, 以培养学生适应环境、挑战逆境的能力和与人交流合作的素质。具体做法有:第一:充分利用校友会平台, 挖掘资源, 推动应届毕业生与学长的交流学习。邀约优秀校友返校参加校友会, 让其积极主动与系部应届毕业生开展座谈等活动并长期与系部保持联系, 为解决系部学生就业、实习等问题做出了自身的贡献。第二:加强与校企合作单位联系, 为学生争取更多的实习、就业机会。如利用寒暑假定期安排学生到校企合作单位进行顶岗实习;第三:积极主动举办与专业相关的知识性讲座, 搭建学生与社会最直接的学习沟通平台;第四:以学院各系为核心, 协助学生跨专业、跨班级的召开座谈会, 及时排解毕业生就业困惑和一系列心理问题等。在这一过程中, 学生自我专业实践以及综合能力得到加强, 潜移默化地提升了学生的就业资本。

三、完善班级信息平台, 深化资源共享

随着网络媒体的不断更新, 辅导员队伍应该与时俱进。在实际工作中, 时刻结合当下80后90后毕业生的特点, 拓宽信息发布的渠道, 从而进一步完善班级信息平台。微博是既QQ群、飞信、博客后出现的又一网络新兴事物, 实践证明:充分利用好微博这个网络活动的虚拟空间, 将大大提高发布就业信息的效率, 改善就业指导的效果, 满足学生的需要。因而, 就业工作可以通过此平台渗透, 开展大学生就业文化和工作宣传, 这必将成为高校未来教育园地的重要板块。此外, 依靠“网络”的共享服务功能, 将毕业生资源信息、用人单位需求信息、毕业生综合素质与求职意向、就业政策、就业指导资料、毕业生档案查询、毕业生就业单位等在网上发布, 使得资源得到进一步的共享, 提高就业服务的水平和工作效率。

四、关怀困难学生, 加大帮扶力度

重视贫困毕业生、就业困难毕业生及零就业家庭毕业生的就业扶持力度, 加强人文关怀, 给予心理健康服务, 防范因就业问题出现焦虑、悲观等不良情绪, 积极开展个性化指导。辅导员在收集、整理毕业生个人信息的时候, 通过家庭背景资料的审核以及同学的反映区分确认贫困毕业生;综合3年的学业成绩以及专任老师对学生学习情况的反馈, 及时了解班级就业困难毕业生及零就业家庭毕业生, 采取有效措施, 对这部分毕业生给予重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐。在完成每一阶段学校就业指导中心相关信息收集等工作, 笔者采取“动态法”, 即组织班级党员同志划小组, 实现个人负责制, 主动与辅导员老师保持密切联系, 及时掌握班级每一名同学的就业情况, 保质保量完成就业相关工作的开展。

高职院校毕业生就业工作涉及社会的方方面面。辅导员作为高校就业工作中的重要成员, 应该不断创新、加强“两个意识”的培养, 细化就业工作, 以学生带动班级, 班级影响系部的方法, 全面落实毕业生就业工作, 这也必将对高职院校的就业工作产生重要的意义。

参考文献

9.郑州职业技术学院创业策划书 篇九

大

学

生

创

业

计

划

书

项目名称:手机挂贴服务

项目负责人：郭帅

指导教师:于睿

所在系别：汽车工程系

日期：二零一一年十一月二日

项目背景：

随着社会经济的发展，人们的物质生活越来越丰富，而在读的大学生也还是消费的高经济群体，他们不在局限于吃穿保暖，而是去追求更好更高享受，更加具有最高质量的审美的精神享受。在这样高消费的群体下，选择一个合适的创业项目无疑是把握住了绝佳的创业机会。人们常说：“在适当的时候适当的地方，选择一个合适的创业项目，对创业起着十分重要的作用，这不仅只关系着以后的发展，更关乎一个创业项目的成败，有一个好的开始，必将会带动一个创业团队的精神，振奋团队的士气。在此时此地，我们选择在郑州职业技术学院创业市场创立全院学生手机贴膜中心，手机挂链与手机套服务中心。旨在为全院学生服务。锻炼团队创业能力为思想。全院在读学生将近一万人，每人一部手机，全院将近一万余人的空间市场，广阔的市场必将带动一个创业项目的发展。

团队概况：

本创业团队共五人，分别是郭帅，康伟成，刘航宇，马腾，韩锦。团队成员有着非常好的团队精神，在协作方面具有良好的沟通调能力;在分工上各司其职，对待岗位高度的负责任，对待此项目具有浓厚的兴趣与不怕苦不怕累的创业精神。本团队负责人：郭帅，采购部两人：康伟成.郭帅，服务部（销售部）：韩锦，后勤保障部两人：马腾.刘航宇。

成员信息：

本团队共5人，3个部门《采购部.销售部.后勤部》

现将成员信息如下;负责人；郭帅现为郑州职业技术学院2011级汽车工程系 汽

运1班学生，在班级中担任团支书一职在2008—2011曾在南阳油田第四中学读书，在高中三年的学习生活中曾在高二宿舍做过卖袜子的兼职，此过程持续一年，在这过程中，一方面锻炼了自己的销售能力同时也与同学们的友谊进一步增强，体会到挣钱的不易。在高二暑假期间曾与当地一家挂面厂联系带领8个同学一起做一个月的暑期工，在这期间锻炼自己与社会的接触的能力，交流与协调能力。

康伟成曾在高三暑假期间在漯河双汇集团做过2个月的暑假工。在这期间懂得了人与人之间的交流时非常的重要，还有就是与同事之间的感情也是很重要的。

团队战略：

团队着眼未来立足郑州职业学院，对本院潜在的市场发展空间有着慧眼识金的能力，新学期新起点。团队将脚踏实地一切为学生服务，在服务中锻炼团队能力，在发展中壮大团队的队伍，努力形成郑职院创业项目的一朵璀璨明星。

总体进度个安排：

本团队总体安排按照郑职院创业市场的各项制度规章制度，在规定的时间内出摊和收摊，严格按照本院总体安排。

本团队总体进度；由于本项目所需资金较少，在该项目正式入驻本院创业市场之前，将所需资金与部分货物团队集体出资，统一采购，在该项目入驻之后，个部门统一分工，正式开始经营。

应用领域：

本次创业项目适应于本院大学生手机服务，为广大学生心爱的手机贴出精美的高质量的屏保。为同学们的手机挂件作出精美的搭配。为同学们的手机安全保护驾航——手机套，目的让同学的手机拿在手上乐在心里。不仅愉悦在沟通更愉悦你的精神。

风险问题和假定：

每一个创业项目都存在风险，但在风险面前不能迷失方向。在风险到来之前做好规避风险的准备，由于本项目创业所需资金少，而且本项目也是同学们日常为手机保养的必备项目，想必在风险面前还有可控的准备，每星期进一次货，在销售的过程中分析那些方面做得好，及时做出调整与安排将货物的销售情况作出汇总。做到规避风险的准备。

存在的问题：

在本院多家手机店中也都有手机贴膜与手机挂饰的销售，但是市场空间的巨大本院的手机店也不足以把所有的客户源拉完，想必市场空间任然巨大，而且本团队立足本院同学，产品的价格相对与院内及附近地区的价格都要低廉，而且团队会以优质的服务，高质量的产品回馈广大郑职院的同学，并以此唱响郑职院创业市场的明星摊位。

假定在创业过程中遇到各种困难，团队成员将会齐心协力同舟共济，向身边的老师，学哥学姐们，身边的朋友们咨询，对问题作出实质性的解决。

项目预算及制度

本项目初期每次购进50张屏保，每张一元，共50元；

每次购进50只挂链，每只一块五，共75元；

一把剪刀3元；

一瓶清洗液10元；

手机套20个，每个3元，共60元；

每次进货往返程交通费10元；

项目宣传费，200份宣传单，共40元；

项目流动资金：200元。

本项目财务预算总资金448元。

制度：团队成员在经营过程中不得私自挪用经营款项，财务每天一汇总，每星期做一次总账记录，并分配下一次进货数量，然后把利润进行划分。所有成员均要严格按照规章制度进行。

人事制度；

团队五人，除非紧要事情，所有成员均需参与。如有特殊情况要及早请假，原则上在经营时间前一小时提前请假，便于对人员做出调整与安排。

项目名称:手机挂贴服务

项目负责人：郭帅

指导教师:于睿

所在系别：汽车工程系

10.东营职业学院创业指导工作总结 篇十

《职业发展与就业指导》

课 程 论 文

题目：我的创业选择

姓名：

学号：

学院：

专业：

任 课 教 师：

2014 年 4 月 7 日

关键词：创业，基本要素，市场，优势，成败。

创业是什么？对于大学生来说，创业有什么意义？我觉得这是我们创业之初就面对的问题，然后我们根据我们所想的去付诸实践，不管成功与否，我们总会收获我们想要的。

创业是一项充满挑战的事业，而我是一个喜欢挑战的人，所以大学毕业后我会选择自主创业这条路来挑战自我。也许是受家庭和自己兴趣的影响，我在大学毕业后会选择进入服装行业这个领域，下面我首先对自己进入这个行业进行一个swot分析 SWOT分析

SWOTNALYSIS—Superiority：我从小就是在我妈妈的服装店里面长大，耳濡目染，许许多多做服装生意的做法我都从我妈妈身上学习过，从进货到运输，到储存再到销售和最后的售后服务，以及其他一些具体的问题，我都有一定了解，可以说，我从一进入服装这个行业，我就有一个好的老师帮我；其次在我自己身上，我对服装很感兴趣，特别是对一些服装颜色样式的搭配等；再次服装行业的市场大，需求高，只要迎合了消费者的需求，绝对不怕没有出路。

SWOTNALYSIS—Weaknesses： 刚刚大学毕业，缺失必要的经营经验的一些关系人群，再着资金方面的限制，以及对加盟品牌的了解不足，可能会多走许多的弯路，SWOTNALYSIS—Oportunity：

1、国家政策等外部环境的改善，党的“十七”大报告中明确提出以创业带动就业，这是大学生创业的最好机遇，当前工商、税务、卫生等部门对应届大学生创业实行了多项优惠政策,免息的小额贷款等。应届大学生可以免费办理营业执照，免收管理费。税务也可以依据具体行业的划分给予具体的减免。对达不到月收入2000元的，免征税金。其他部门也有相应的减免政策。①免收工商管理费及办证工本费。②免收税务登记证工本费。③免收城建税、教育费附加、地方教育附加、个人所得税3年。同时有创业意愿的高校毕业生参加创业培训的，按规定给予职业培训补贴。强化高校毕业生创业指导服务，提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的“一条龙”服务。

2服装行业进入的门槛比较低，对于享受了高等教育的我们而言，做出起色是有很大机会的。

SWOTNALYSIS—Threats：首先，我刚出大学，很可能由于社会经验不足，而纸上谈兵，因为缺少社会阅历和经验，对市场的分析，判断和处理能力还很欠缺，对创业中的挫折和失败没有足够的心理准备。其次资金可能是制约我创业的注意瓶颈。再者

市场上的对手多如牛毛，竞争额压力非常非常的大。

从实际情况来看，大学生创业相对来说是一个比较可行的方案,我们大学生应该充分发挥自身的优势,在实践中不断完善自己,通过理论应用于实践逐渐提高自身的创业水平,选择合适的创业方向并持之以恒地走下去。

我从书上知道自己在创业前必须具备创业所需基本硬件:一是创业知识和经验储备。空有创业激情还不够,我要利用好大学这最后一年多的时间努力丰富自己的社会实践活动,并在实践中培养自己的营销能力,市场开拓能力和社会经验,充分利用大学校园的各类资源(如商业名家讲座),了解开设服装店的流程、注意点等,积极储备创业知识,丰富自己的社会经验，多和我的老师妈妈讨教经验。二是资金的准备。在获取资金前,首先得明白自己需要多少资金,如何获得资金,资金的来源渠道如何（说服父母亲戚给我投钱，或是寻找国家贷款或是合伙经营，或是自己挣钱存取一定本金的时候再开店），除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统途径外,还可充分利用风险投资、创业基金、或与校友联系寻求资金帮助等融资渠道。三是着手创建一个优秀的团队。在强调团队合作的今天,想靠单打独斗获得成功的创业者少之又少。团队精神已成为不可或缺的创业素质,风险投资商在投资时更看重有合作能力的创业团队，我和我女朋友两人现在的想法基本一致，我们自己经营自己的店，然后以我们两人为核心培养销售人员。因此,对打算创业的我来说,强强合作,取长补短,创建一个有凝聚力的团队,要比单枪匹马更容易成功。

除了这些必备硬件之外,我已经做好了吃苦耐劳的心理准备。创业是一个非常艰苦的工作,所以一定不要在心理上就败下阵来。但凡取得辉煌成绩的创业者都经过了艰苦的创业过程。我做为一个创业者要克服急功近利心理,提高忍耐力和承压力,学会冷静解决企业发展中可能出现的各种问题,虚心接受别人的意见,并敢于直面挫折和失败。

在激烈竞争市场环境下,创业历程十分艰辛,我要用我的忍耐力,我的胆识和我的智慧，来征服服装这个市场。我们大学生是有思想有能力有热情的一代,只要选择正确的方法,并持之以恒的做下去,成功之路并不遥远。

11.东营职业学院创业指导工作总结 篇十一

一、独立学院就业与创业指导课的现状和存在的问题

(一) 就业与创业指导课授课模式缺乏新意, 课程体系不够科学

卢梭曾经说过:“教育的艺术是让学生喜欢你所教的东西”。就业指导课即是知识的讲授又是技能的培养, 还是心态、观念的转变, 是集社会学、心理学、教育学为一体的综合学科课程。但大多数独立学院的授课方式多为单一的幻灯片讲解, 理论偏多, 与实践结合很少, 内容枯燥, 多局限于就业政策的讲解, 就业形势的分析, 求职面试技巧的传授等等, 而对大学生就业观和价值观取向的引导, 对职业的判断和职业道德教育这些方面介绍的太少, 完全跟不上当前的形势, 于是便出现了大学生对这门课程“想说爱你却不是一件很容易的事”现象。企业看中的是求职者最本质内在的东西, 再高明的求职技巧也要和学生自身的资源结合才能发光发热, 简单的模仿很难在市场竞争中脱颖而出。

(二) 就业与创业指导课针对性不强, 教学双方认识不够深刻

由于客观条件的限制, 现在就业指导课的授课规模大都是几百人一起上的大班教学, 且一个学期才几个课时, 导致指导教师的一些情景教学, 个性化教学无法开展, 对各个专业的同学进行的都是普遍性的指导, 缺乏针对性, 影响了教学质量。很多同学也会觉得这个课可有可无, 反正自己毕业的时间还早着呢, 大四年级再学习也来得急。这种不正确的价值观严重影响了学生受教育的程度。

(三) 就业与创业指导课教学研究滞后

据了解, 大多数学校在就业指导教学方面的研究几近空白。就业指导教师一般都还要从事大量的行政管理工作, 所以备课、上课时间就显得不那么充裕, 不能像专职教师那样进行学术研究, 导致很长一段时间讲授的内容都一样。缺乏就业市场调研, 缺乏就业市场发展变化的预测以及毕业生的追踪反馈, 没有这些夯实的数据作支撑, 很不利于就业指导课的正常开展。单一的社会岗位已经满足不了学生的需求, 唯有加大开展自主创业教育才能充分地发挥就业作用。初步统计, 一个人创业可以带动三个人同时就业。但目前各独立学院对自主创业之部分的教学还比较滞后。

(四) 就业与创业指导课师资力量严重不足

通过对省内一些独立学院的调查得出:各独立学院的就业指导课的教师数量少, 质量不高, 很多辅导员和就业部门工作人员都成为了就业指导课的兼职教师。由于底蕴不够深厚, 专业知识储备不足, 这些指导教师在上课时往往分析的不够透彻, 仅停留在照本宣科的水平, 达不到指导的标准, 影响了学生掌握就业技能和就业信息的时效性。

二、独立学院就业与创业指导课所存在问题的对策

(一) 结合独立学院学生特点建立立体化的大学就业与创业指导课课堂

独立学院学生知识相对薄弱, 自我约束力差, 但社会交际能力较强, 情商较高。这就要求我们要结合学生特点来制定适合独立学院学生的就业与创业指导课。我省要求大学生就业与创业指导课要列为必修课, 全员化、全程化, 也就是说学生大一入校到大四毕业都在接受就业与创业指导, 这就要求指导教师系统、有条理的、由浅入深的教学, 不单单只有幻灯片讲授, 还可以通过其他多媒体手段或编排小话剧、情景模拟等教学。课程安排可采取一些结构:大一新生, 要进行职业生涯规划的讲解, 帮助学生进行自我探索;大二学生, 可以介绍就业形势和各个行业的用人标准与要求;大三学生, 要增强实践环节, 详细讲授自主创业的政策及流程鼓励学生有自主创业意愿的要早做准备;大四学生主要接受简历制作、求职面试技巧和协议书的签订等实用型的指导。

(二) 加强就业与创业指导课师资队伍的建设

大学生就业与创业指导课不像其他课程那么死板, 几年、几十年不变, 与时俱进是这门课程的特殊性, 有一些辅导员本身就是刚刚毕业的, 自己都没有弄明白就业是怎么回事就开始给学生讲授这门课程, 是很欠妥当的, 所以建设一支业务水平高, 思想素质好的就业指导课队伍是独立学院就业工作的重中之重。师资队伍的建设可以从以下几个方面去改进:

1、引进人才, 聘请有多年就业指导经验的资深教育工作者担任教师, 用他们的经验去引导学生少走弯路。

2、聘请企业人力资源部门的人员担任名誉教师, 做到企业直接和学生接轨, 让学生知道企业到底需要什么样的人才。

3、对现有的师资队伍进行培训。

几年一次流于形式的培训丝毫不起作用, 我们必须系统的从背景、知识结构、心理素质等多个学科循序渐进地进行培训, 教育部及相关部门也制定了职业资格考试制度, 通过相应级别考试的人员才有资格从事就业指导类的工作。当然我们也更提倡营造一种共同学习共同进步的教研室学术研讨, 来分享更好的授课方法和最前沿的就业与创业指导方式。

参考文献

[1]、教育部.关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知, 教高厅[2007]7号.

12.东营职业学院创业指导工作总结 篇十二

一、合作双方 ：甲方——常州信息职业技术学院淘宝创业社团云客服项目组

乙方——（江苏蓝火翼通信有限公司）【特邀扶持商】

甲乙双方根据国家和本地区有关法规、规定，按照自愿平等、协商一致、诚实信用、互利互惠、共同发展的原则，签订本协议。经甲、乙双方协商，就乙方赞助甲方的有关事宜达成以下协议：

本协议是双方进行活动的依据；

本协议签定之日起生效；

二、合作项目 ：

1、云客服人才储备项目

3、社团举办活动时的冠名权

三、甲方承诺 ：

甲方将活动冠名、活动宣传、网络广告等方面对乙方进行回报。具体措施如下：

1、冠名权：

赞助商获所有淘宝创业社团组织活动的冠名权。如：我社举办金秋览月活动，冠名为“蓝火翼通信有限公司嫦娥飞天，金秋览月”活动。

2、领导权：

1）赞助商为主要指导单位。

2）邀请赞助商委派代表出席相关重大活动。

3）邀请赞助商委派代表担任各社团顾问。

4）如有需要，每年年底将对赞助商进行工作总结报告。

3、标识权：

在社刊，社团举行活动时展出的展板及海报均出现赞助商企业或产品名称。

4、特别策划回报（企业文化→社会认可的策划）：

（1）联盟各成员社团举行活动时、身穿体现赞助商的名称或产品标识的体恤衫。如果有条件会邀请媒体单位相应跟踪报道。

（2）在该企业有重大宣传活动的时候，联盟各成员社团成员均有义务进行免费宣传。

（3）淘宝社校园官网站将为该企业开设专版进行网络宣传

（4）一切与社团联盟有关的宣传文件，均会将该企业列为协办（谢鸣）单位

（5）赞助商企业提出的、双方商定的其它特别策划。

5、活动宣传回报：

（1）在所有社团活动的其背景板的位置，均出现“协助赞助商：江苏蓝火翼通信有限公司”的标识。

（2）邀请赞助企业领导于相关重大活动上发表讲话，并由主持人特别介绍赞助商。

（3）在社团发行的社刊上（包括文学社所发行的校刊），有特别鸣谢赞助商的标识，并设有一个页面的赞助企业图文宣传。

（4）联盟各成员社团举行活动时发放的宣传材料，均有特别鸣谢赞助商的标识。

（5）联盟各成员社团举行活动，邀请媒体单位相应跟踪报道时，特别介绍鸣谢赞助商。

（6）赞助企业可对关注教育事业的发展进行相关报道。

（7）社团联盟向赞助商赠送鸣谢锦旗。

宣传效果：通过社团的宣传，赞助企业可获得一定的社会声誉。

6、网页宣传回报：

（1）校园e站首页设立醒目的大幅广告，可链接至赞助商产品页面。

（2）校园e站网站上设立专版为赞助企业进行宣传。

（3）学校贴吧与网站设立置顶帖或头条新闻，鸣谢赞助商企业，周期为一个月。

7、零距离接触终端市场的回报：

（1）联盟各成员社团举办活动时提供现场广告宣传展版宣传赞助企业产品，每次活动的具体安放地点由双方拟定。、（2）社团举办活动时的显著位置均设有企业名称、产品名称等内容的宣传条幅、祝语广告。

（3）社团举办活动时的显著位置均有标有赞助企业名称或产品名称的横幅或空飘汽球、竖幅、彩旗、串旗等祝语广告。具体方式及数量每次活动时由双方具体拟定。

（4）社团举办活动时，提供相应场地供赞助企业展销自身。

8、纪念品回报：

社团联盟将设计制作活动纪念品，将印有赞助企业宣传标识。部分赠送该企业。

9、其他形式的回报：

可由双方具体商定补充。

四、乙方承诺：

1、乙方提供云客服项目组的人才储备计划的技术支持以及实习岗位提供

2、乙方领导出席有关重大活动，向甲方提供有关企业和产品的真实的宣传图文和广告语等；安排专人实施本合作协议中有关乙方的工作，以及共同搞好活动。

3、乙方有权利了解甲方活动开展的进度和情况，甲方须如实反馈各种情况。

五、甲方义务：

1、甲方的相关活动由甲方策划、筹备及组织开展，保证既定目标的完成。乙方作为联盟各成员社团各项活动的赞助单位，主要负责协助开展各项活动，支持淘宝社团的迅速发展。

2、甲方提供乙方以后在校园内开展活动的宣传、人力、场地等方面的资源，提供乙方的相应宣传（乙方需提供相关资料）；

3、甲方应保证各项回报顺利履行，并在履行过程中与乙方保持相关联系。如不能按进度要求完成，乙方有权要求退回余款。

六、乙方义务

1、乙方向甲方提供现金赞助金额

2、乙方向甲方提供兼职、实习的机会

3、乙方向甲方说明有关社团事项的开展和情况

七、附则

1、本协议的合作有效期为2012年 4月 17日～2014年 月 日，协议合作期满后双方可就继续合作事宜进行磋商，并根据实际需要续签合同。

2、未尽事宜，双方应及时沟通妥善处理、经协商后再做补充解决，补充协议与本协议具有相同的法律效力。

3、在执行过程中，如果双方有因不可预测的因素导致在双方之间可能产生的一切争论、异议和纠纷均双方可协商解决。

4、合作地点：常州信息职业技术学院

七、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，双方签字盖章后生效。

甲方：乙方：

甲方委托人：

联系方式：

签约地点：

户名

开户银行

账号

邮政编码

日期：2012年 月

13.东营职业学院创业指导工作总结 篇十三

各县区教育局，胜利教育管理中心，济军生产基地教育处，东营经济技术开发区社会事务管理局，局属各义务教育阶段学校，各民办义务教育阶段学校：

现将《2013年东营市义务教育阶段学校招生工作指导意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

东营市教育局

2013年5月31日

2013年东营市义务教育阶段学校

招生工作指导意见

根据《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》和《东营市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（东政发〔2012〕29号）有关精神，制定本指导意见。

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》，按照“便民、服务、高效”和坚持适龄儿童少年免试就近入学的原则，依法保障适龄儿童少年接受义务教育；坚持均衡配置教育资源，体现义务教育的公平性、公益性和普惠性，努力为每个适龄儿童少年提供优质、公平的教育机会；坚持依法行政、依法办学，加强管理、规范程序，完善义务教育学校招生办法，确保社会和谐稳定。

二、基本原则

（一）公办义务教育学校招生在主管教育行政部门组织领导下，实行适龄儿童少年在户籍（或居住）所在地学校免试就近入学。

（二）民办义务教育学校招生在原审批教育行政部门统筹指导下进行。

三、招生办法

（一）年龄

小学一年级招收新生为年满6周岁（2007年8月31日前出生，含8月31日）的适龄儿童，由其父母（或其他法定监护人）持相关证明材料，按照规定时间、地点到所在服务区学校办理登记入学手续。

（二）报名时间

市中心城区各义务教育阶段学校统一招生报名时间为8月16－18日，其他县区义务教育阶段学校招生时间由主管教育部门自定。

全市适龄盲聋（哑）儿童统一到市特殊教育学校入学就读，招生报名时间为8月16－18日。

（三）入学需要提供的证明材料

根据《山东省流动人口服务管理办法》（山东省人民政府令第253号）和《关于印发东营市户籍管理制度改革实施方案的通知》（东政办发〔2012〕41号）有关规定，本着简化手续、便民利民的原则，从2013年新学期开始，对适龄儿童少年入学需提供的证明材料进行适当调减。

1.常住居民子女入小学需提供如下材料：

⑴户口簿原件及复印件1份（包括“地址页、索引页、儿童本人常住人口登记卡”三项内容）；⑵房屋所有权证（购房合同和发票或其他有效证明）原件及复印件1份（包括“房屋产权人、房屋地址”两项内容）。

需升入初中学校的除提供以上证件外，还需提供小学毕业证明及原就读学校学籍档案。

2.非常住居民子女入小学需提供如下材料：

⑴民营经济从业人员子女：①原籍户口簿和父母（或法定监护人）现居住地3年期居住证原件及复印件各1份；②流出地人口计生部门出具的《流动人口计划生育婚育证明》和流入地人口计生部门出具的已纳入计划生育管理的证明原件及复印件1份；③学校招生服务区内房屋所有权证或一年期以上的正式房屋租赁许可证原件及复印件1份；④父母（或法定监护人）营业执照原件及复印件1份。

⑵进城务工人员随迁子女：①原籍户口簿和父母（或法定监护人）现居住地3年期居住证原件及复印件各1份；②流出地人口计生部门出具的《流动人口计划生育婚育证明》和流入地人口计生部门出具的已纳入计划生育管理的证明原件及复印件1份；③学校招生服务区内房屋所有权证或一年期以上的正式房屋租赁许可证原件及复印件1份；④父母（或法定监护人）与务工单位签订的正式劳动合同，由用工单位法人代表签字盖章。

需升入初中学校的除提供以上证件外，还需提供小学毕业证明及原就读学校学籍档案。

（四）入学材料的审核

报名期间由学校组织对学生入学材料的审核，报名结束后由主管教育部门联合相关职能部门集中复核。

（五）其他

1.义务教育学校招生，坚持适龄儿童户籍所在地与父母（或其他法定监护人）户籍所在地相统一，适龄儿童户籍所在地与实际居住地相统一的原则，凡出具的居住证明（房屋所有权证、房屋租赁许可证等）与户口簿（或居住证）标注的住址不一致的，按照户口薄（或居住证）标注的地址入学。

2.现役军人（含武警）子女、烈士子女和因公牺牲军人子女、残疾军人子女（以下统称“军人子女”）入学，按照《东营市军人子女教育优待办法实施细则》执行。

3.适龄儿童、少年户籍的户主应该是其父母。户主不是父母的，需提供抚养人或监护关系变更的证明（由公证部门出具）。军人子女、援疆援藏人员子女入学，户籍随祖父母、外祖父母在本行政区并实际居住的，不需要提供监护关系变更证明，按照学校招生服务区就近入学。

4.按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》（试行）对班额的规定，2013年新学期起始年级，按照小学不超过45人、初中不超过50人设置班额，市教育局公布的小班化教

育试点学校起始年级班额不超过40人。适龄儿童原则上按照学校招生服务区就近入学，若招生服务区内学校达到规定班额时，超出部分学生由主管教育部门按照居住时间的长短，统筹安置到未达到规定班额的相对就近的学校就读。

5.全市盲聋（哑）儿童统一到市特殊教育学校免费就读，各级教育行政部门认真做好盲聋（哑）残疾儿童就学的组织工作，同时做好具备在普通学校就读能力的残疾儿童的随班就读工作。

6．参与义务教育阶段招生的民办学校，必须是经教育行政部门批准设立、具有《办学许可证》的学校。

四、工作要求

(一)加强招生工作的组织领导。各级教育部门要切实加强义务教育招生工作的组织领导，科学合理地制定好招生工作实施方案，精心组织、周密安排，规范操作、严肃纪律，确保招生工作规范有序。

（二）切实履行义务教育管理责任。按照义务教育“以县为主”管理体制的要求，主管教育部门要按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》（试行）要求，进一步改善办学条件，优化教育资源配置，尽快缩小校际间管理水平和教育质量的差距，促进义务教育均衡发展，为所有适龄儿童、少年提供平等接受义务教育的条件和机会。

1.加快义务教育学校建设。主管教育部门要制定规范义务教育学校规模和班额3-5年行动计划，着力加快热点学校“瘦身”和薄弱学校转化。要根据城镇社区建设、人口分布和流动等情况，及时立项建设义务教育学校，不断扩充义务教育资源，逐步解决“大校额”、“大班额”问题。

2.规范农村义务教育学校布局调整。主管教育部门要认真贯彻《东营市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（东政发〔2012〕29号）关于严格农村义务教育学校撤并程序的规定，在完成农村义务教育学校布局专项规划备案之前，暂停农村义务教育学校撤并。

3.保障特殊群体平等接受义务教育。坚持以流入地政府管理和公办中小学接收为主的进城务工人员随迁子女接受义务教育工作机制，保证进城务工人员随迁子女与当地居民子女接受同等条件的义务教育。把关爱留守儿童工作纳入社会管理创新体系之中，创新关爱模式，构建学校、家庭和社会各界广泛参与的关爱网络，有针对性地帮助解决农村留守儿童思想、生活、学习等方面的困难问题。进一步加强普通学校特殊教育班和随班就读工作，提高残疾儿童少年教育普及水平。

4.履行办学主体多元区域义务教育招生责任。按照市政府2010年第27次专题会议要求，市中心城区义务教育学校招生，东城以市教育局为主，胜利教育管理中心和东营区教育局配合解决入学问题；西城以东营区教育局为主，胜利教育管理中心配合解决入学问题；河口区城区、仙河镇、孤岛镇以河口区教育局为主，胜利教育管理中心、济军生产基地教育处配合解决入学问题。对生源多、入学矛盾突出的区域，要根据职责制定解决入学难问题的应急预案，确保区域内适龄儿童顺利就近入学。

5.认真研究制定区域义务教育招生工作实施方案。主管教育部门要认真制定区域义务教

育招生工作实施方案（包括招生政策、所属学校招生服务区、招生计划及敏感区域应急预案等），于7月31日前报市教育局基础教育科。

（三）认真做好招生宣传工作。各级教育部门和义务教育阶段学校要认真学习领会上级文件精神，熟悉政策规定，切实做好招生宣传工作。各学校要制定招生简章，明确招生政策、招生计划、招生范围、入学办法以及招生工作的日程安排等。主管教育部门在7月31日前审核完成所属各学校招生简章，并在本单位门户网站予以公布。

（四）严肃招生工作纪律。各级教育部门要切实规范义务教育学校招生行为，坚决制止各种名目的乱招生、乱收费现象。按照教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基〔2009〕7号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《东营市人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（东政发〔2012〕29号）的有关要求，主管教育行政部门要采取有效措施，切实贯彻就近入学原则，公办义务教育学校应按照主管教育行政部门确定的招生服务区和招生计划安排适龄儿童、少年入学。义务教育阶段学校不得提前招生；不得跨服务区招生；不得通过书面考试、面试或其他形式的测试录取新生；不得以招收寄宿生或举办实验班名义招收服务区外的学生；不得以任何借口拒收招生服务区内或由主管教育部门统筹安排的适龄儿童、少年入学；不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读；要均衡配置教育资源，不得以任何名义分设重点班和非重点班，鼓励主管教育行政部门组织所属义务教育学校采取均衡编班社会公证措施。

（五）进一步完善招生工作监察机制。主管教育部门要加强对招生入学有关政策和工作要求贯彻落实的监督，妥善解决本区域招生工作中出现的突出问题，依法依纪查处出现的违纪违规事件，确保义务教育阶段学校招生入学工作规范有序进行。市、县区教育督导部门要对义务教育阶段学校招生入学工作进行专项督查，重点督查义务教育划片招生政策贯彻落实、控制择校、控制班额、非常住居民子女就近入学等情况，对违规招生的学校坚决予以纠正。市教育局将按照山东省人民政府第255号令有关规定对违规学校进行严肃处理，并按照行政问责制度追究主管教育部门的责任。

（六）规范义务教育学籍注册管理。从今年开始，全市统一启用小学新生不足龄学生建籍冻结权限。招生工作结束后，各义务教育阶段学校须在开学两周内将招生情况报主管教育行政部门，并进行学生学籍电子注册。9月30日前，主管教育行政部门完成本辖区学生电子学籍审核整理工作。

市教育局义务教育学校招生工作监督电话：83265618327670