电影教案

电影教案（精选10篇）

1.电影教案 篇一

小黄人视频欣赏教案

一、教学目标：

1、认识主人公的形象与品格；

2、揣摩作者在电影中表达的思想感情；

3、培养学生健康的审美情趣；

4、正确对待动画电影，引导学生探求人生哲理，追求理想

二、教学重点：

1、观看故事情节，培养学生的欣赏力，观察力；

三、教学难点 ：

1、对电影中语言的欣赏；

2、从电影中品味人生道理。

四、教学工具 多媒体播放器；教案

五、教学过程及内容

（一）导入主题

（二）影片及导演介绍

《神偷奶爸2》（英语：Despicable Me 2）是一部2013年上映的3D电脑动画电影。该影片由照明娱乐公司制作并由环球影片公司发行，是2010年电影《卑鄙的我》的续集。电影由皮艾尔·柯芬与克里斯·雷纳德导演，辛柯·保罗与肯·多利欧

六、课堂小结

1、学生谈看完的感受

2、对学生价值观的培养程度（老师总结）

2.电影院教案-董贤 篇二

教学目标

知识与技能：

1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

过程与方法：

2.对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观：

3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

教学重难点

进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法, 并能解决一些简单的实际问题。

教学准备： “电影院”课件 教学过程：

一、复习旧知

1、列竖式计算。指名板演，21×23=。

2、其余学生口算。

3、学生讲题。回顾两位数乘两位数的计算方法，引出课题。

二、创设情境，提出问题

师：同学们，今天老师给你们带来了什么？（出示情境图）请同学们仔细观察，从图中看到了什么数学信息？

你能根据情境图提出哪些数学问题？ 思考后提出如：

生1：电影院的座位够吗？

生2：这个电影院一共有多少座位？ 生3：还剩多少个空位？

师：同学们提出的问题真不少，并提出“电影院的座位够吗？”请同学们想一想用什么方法来解决？

三、探究新知

1、解决“电影院的座位够吗？”

师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。

学生交流解决问题的方法。

生：可以用估算的方法：20×25=500（个）答：电影院的座位够。生：估算 26×20=520（个）520>500 答：电影院的座位够。

2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位？”

师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。

板书：26×21= 师： 这是某某同学列的算式，大家赞成吗？（让该生在大家的赞同声中体验一次成功）

解决这个问题仅靠估算还不行，要进行计算。

让学生独立找计算方法，小组交流讨论，然后用喜欢的算法算出来。教师组织全班交流，并让学生到黑板展示，说算理（代表小组）生1： 26×20=520 26×1=26 520+26=546 生说算理：把未知的乘法计算转化为已知的乘法或加法。生2： 26×21 =26×3×7 =78×7 =546 生说算理：把未知的乘法转化为已知的乘法。

生3：展示 2 6 × 2 1

5 2（注意进位）5 4 6 生说算理：与生1的算理相同

师板书，答：这个电影院一共有546个座位。（如果小组计算全部正确，可获得小红旗。）师：哪种算法和你算得相同？哪种算法是你没有想到的？还有没有其他算法并交流。

学生比较三种算法，小组讨论并交流。

师组织全班交流。生

1、生2的两种横式算法，有一个共同的策略把未知的乘法转化为已知的乘法或加法；生3竖式计算与生1算法算理相同，仅是用不同的形式描述算法过程。

小结方法：

三、巩固应用

1、第31页“试一试”

学生小组合作学习交流学习结果，说出计算方法和过程。

2、下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。（1）判断，指出错误。注意进位问题。（第二小题指名板演，正确可获得小红旗。）

（2）改正。

3、男生女生向前冲。竖式计算，分组计算，统计正误，查明错误原因。

4、第十七届世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员，共有多少名运动员参加？

解决应用问题，统计正误。

四、课堂小结

我们的周围处处有数学，要想学好数学不但要做到细心观察，积极动脑，提出问题，想办法解决问题，还要善于运用所学的知识，来解决问题。

五、检测：

48×20 34×26

板书设计：

（1）（2）

26×20=520 26×21 26× 1 =26 =26×3×7 520+26=546 =78×7 =546

（3）2 6 × 2 1

5 2（注意进位）5 4 6

《电影院》教学自我反思： 教材分析

这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数（不进位）的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生仔细观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的情境活动中，拓展其思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

1.体现数学与生活的联系

课堂教学以学生已有的知识和生活经验为切入点，设计富有情趣的数学学习活动，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。

2.重视知识迁移，引导学生自主探索与合作交流

在教学中，充分利用已有知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系；积极引导学生通过“想一想”“算一算”“趣味练习”等系列活动促进知识的迁移，形成基本的计算能力。在学生交流算法的活动中，鼓励学生用自己的语言来描述。在探索估算与计算方法的活动中，学生独立思考、自主探究；在此基础上，产生交流的渴望；在交流各自估算策略的过程中，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。

3、教学活动与游戏比赛并行，调动学生学习积极性

在教学活动中，我以男女生为单位，开展争夺小红旗，调动了学生学习的积极性。学生参与意识强，能够主动参与到教学活动中来，努力学会本节课的知识。我也在不知不觉中圆满完成了教学任务。

进一步努力的方向：

对学生的评价应该贯穿整堂课的始终，特别是对个别学生的奇思妙想，教师应该及时运用鼓励性的语言进行评价，使学生不断增强学好数学的自信心，品尝成功的快乐。

《电影院》教学组内反思：

活到老，学到老。三人行必有我师。董老师的课是教者精心准备，组内教师协作的一堂课。

一、教学中要加强估算意识的培养，提倡算法多样化。《标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。

在本课教学中，教师先让学生用估算解决问题，并解释估算的过程，培养学生自觉估算的意识。尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生能够根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。教师可以传授估算小技巧：估整十数；估位数；估个位等。

另外，本设计还体现鼓励算法多样化，因为算法多样化是计算教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。

然而，算法多样化不是目的，在教学时引导学生进行优化，让学生了解各种算法的特点，从而自觉掌握或优化适合自己的算法，并体会数学的灵活性。

二、多采用小组合作形式，教师灌输得不要多，师生的启发对话要多，学生之间合作交流多，学生自主学习多。教师只是一个组织者、引导着和参与者，努力让学生真正成为学习的主人，不仅积极参与每一个教学环节，切身去感受学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦，而且尽量使不同的学生得到不同的发展，满足学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要。

教学中，这样的教学既满足学生多样化的学习需要，又使不同层次的学生学习到不同的数学，得到不同的发展。

三、教师语言精练，启发思考，动作指向比较到位。这是教师教学特色。

专家点评： 优点：

一、课堂注重实效，思路清晰，重点突出。

二、关于学生计算习惯的训练扎实有效，比如讲题、书写、回答问题等等。

三、面向全体学生，尤其是计算容易出现问题的学生。

四、注重数学知识之间的联系，加强对比，找准知识的增长点。

五、充分相信学生，放手让学生探索，六、注重启发学生思维，例如关于算法多样化的探讨。改进意见：

一、教师关于新授难点中进位的算理要点拨到位。比如，个位的乘积126,1 为什么写在百位上？十位的乘积末位为什么写在十位上。从而归纳总结两位数乘两位数的乘法，用第二个乘数的每一位上的数依次乘第一个乘数的每一位数。哪一位乘得的积就和那一位对齐。再把两个乘积加起来。哪一位数满几十就向前一位进几。

二、估算的作用可以确定数的范围，除了判断座位够吗，快速估计，还可以检验计算结果的正确性。

3.大班数学 看电影 教案 篇三

看电影

上海学前教育：吴桂香

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

活动目标：

1.尝试运用序数的经验寻找座位。

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

活动设计：

（一）导入

今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

1、交流看电影的经验。

重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

（二）找座位

1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

2、看看小剧场有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一个？

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

（三）看电影

1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》

2.谁去上影院？（小熊、小猫）3.教师提问：

电影院门口有什么？（单号、双号）

你们知道什么是单号？什么是双号吗？

他们该进哪一扇门呢？

他们该坐在哪个位置？

教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

4.英语电影欣赏校本课程教案 篇四

英美电影中的节日文化

执教人：张莹 马伟红

教学目标 知识与能力

初步了解圣诞节、复活节、万圣节、感恩节的由来和习俗，感受文化的多元性。培养学生学习收整理、分析探究、自主学习的能力。情感态度与价值观

通过对英美节日文化的了解感受人类文化的多元性，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。通过对感恩节的了解，让学生学会感

恩。使学生了解中西文化的差异，培养学生的跨文化意识。教学重点与难点

了解圣诞节、复活节、万圣节、感恩节、情人节的由来及习俗；中国流行过洋节的原因。

教法、学法及教学手段 学情分析

从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步 具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的 方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。教法

（1）采用问题教学法

教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论

（2）谈话教学法

设置情境——引导思考——交流互动 学法

自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料 课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引 导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学 会独立地思考历史问题并能流利地表达自己的观点。教学手段 多媒体教学 过程与方法

（1）教师对各节日进行深入了解、对学生的课外资料收集进行针对性指导。

（2）课前老师先将学生分成小组,给每个小组布置一个英美的主要传统节日(包括圣诞节、复活节、万圣节、感恩节)每个小组找出和这个节日相关的信息，探究、讨论，得出结论。新课导入

一、自主学习、了解新知

二、深入探究、畅所欲言 新课讲授英美主要节日：新年∕元旦情人节愚人节1月1日2月14日4月1日复活节春分圆月后的第一个星期日劳动节5月1日（英）9月第一个星期一（美）母亲节5月第二个星期日父亲节6月的第三个星期日万圣节10月31日感恩节11月的第四个星期四圣诞节12月25日平安夜：12月24日晚圣诞夜：12月25日晚狂欢夜：12月26日晚畅所欲言

几百年过去了，感恩节已经被世界上 越来越多的人接受，因为人们发现这个世 界有太多的东西值得感恩，你觉得有哪些

值得你感恩的？请举例说，并说出为什么？

 Please find more information from the internet about other ethnic festivals and share it with your classmates.观看电影视频，结合你所了解的知识，西方节日 有什么特点？中西方节日有什么不同？ Discussion  Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? Discussion  Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? 开心辞典

1、圣诞节前夜圣诞老人是从什么地方把圣诞 礼物送孩子的？（）

A、窗户

B、烟囱

C、炉子

D、门

2、复活节的两个典型的象征物是什么？（）A、鲜花

彩蛋

B、鲜花

小兔子

C、彩蛋

小兔子

D、彩蛋 新衣服 作业：知识拓展

5.《在幻灯片里播放电影》教案分析 篇五

教学目标：、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背景。

2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重点：

在幻灯片中插入影片的方法。

教学难点：

在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。

前准备：、演示文稿范例。

2、电影片段（光盘上的“电影”文夹下）。

教学过程：

一、提问导入

经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影呢！

二、新教学、插入一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Perpint，打开上次保存的“动物的家”。

⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。

⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

2、在幻灯片中插入影片（师示范）

双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择[插入]菜单中的[声音和

影片]命令，单击“文中的影片”，弹出“插入影片”对话框。改变查找范围，选择喜欢的影片后单击[插入]，新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。

3、介绍影片文的图标。（师巡回指导）

4、修改幻灯片背景

⑴选择[格式]菜单中的[背景]，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。

⑶选择[填充效果]后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯片中，我们使用[过渡]效果来填充幻灯片的背景。选择[双色]，将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击[确定]按钮。在“背景”对话框中单击[全部应用]，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。

三、展示学生作品

、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

6.电影教案 篇六

教学目标

1． 能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。

2． 会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。

3． 感受先人后已、关心他人的好思想。

重难点

重点：听清录音，敢于发表自己的意见，并说得有条理。

难点：讲清自己的观点，围绕中心组织好语句，讲得有条有理

1．揭示课题。

2．学生自学“听说要求”和“听说提示”，明确本次听说训练重点。

自学课文1-2部分，讨论两个问题：

(1)这次听说训练的要求是什么?

(2)这次听说训练的方法和步骤。

3．指导听说训练。

(1)听录音，边听边记要点，听完后说说发电影票为什么会引起争论?争论中有几种发电影票的方法?

(2)同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确，语言是否通顺。

4．学生发表自己的看法。

(1)教师提出要求：你认为应该怎样发电影票?并说说你的理由。

(2)学生列提纲，准备发表自己的看法。

(3)分小组讲述，评议是否说得有理，语句是否通顺。

(4)指名发表自己的意见：电影票应该这样发?全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想，教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容，允许孩子有多样性的做法，不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等帽子。

7.电影教案 篇七

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

活动目标：

1.尝试运用序数的经验寻找座位。

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

3.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4.在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

活动设计：

（一）导入

今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

1、交流看电影的经验。

重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

（二）找座位

1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

2、看看小剧场有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一个？

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

（三）看电影

1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》

2.谁去上影院？（小熊、小猫）

3.教师提问：

电影院门口有什么？（单号、双号）

你们知道什么是单号？什么是双号吗？

他们该进哪一扇门呢？

他们该坐在哪个位置？

教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

教学反思

首先：在教材方面还应该多元化一点，这样可以把孩子学习的积极性达到**。

其次：整堂课下来都是教师讲的过多，和孩子互动的较少：基本上达到了活动目标。

大班数学优质课教案《看电影》含反思这篇文章共2612字。

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8.电影教案 篇八

教学目标：

1.知识目标：

结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。2.能力目标：

巩固四则混合运算的基本知识和技能。运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。3.情感目标：

运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。

教学过程：

一、基础练习

1.口算练习（出示口算题）×3 24×2 13×5 41×5 11×2 230×3 120×4 620×2 30×20 20×40 10×80 60×20 200×30 80×100 500×20 2.计算练习

36×12 48×23 56×32 独立完成，个别学生板演，小结计算方法，算理，格式。

二、问题解决 第9题：

（1）儿童：15×36=540（元）

（2）成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

（3）540+300=840（元）

提问：如果今后再碰到类似的情景，但没有（1）（2）小题作铺垫，你会解决吗？ 第10题：

让学生人人都经历估和算的过程，再小组讨论交流。第11题：

15÷3×35先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价钱。第12题：

练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。第13—15题：

鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

三、习题拓展

售票处：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。现在 有120名老师和学生去秋游。租大船需要付多少钱？ 组小船需要付多少钱？

9.电影教案 篇九

movie.douban.com/ 2011-8-7百度快照

豆瓣读书

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9.douban.com/ 2011-8-6-

10.三年级下册数学电影院教案 篇十

2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。增进学好数学的信心。

教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。

教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

教师准备：口算卡片 电脑课件。

学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。

教学流程：

一、复习导入

1、计算

16×11 12×14 32×21

学生独立完成，说一说：你是什么想的?

2、想想上节课我们学了什么内容?

二、讲授新课：

1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

2、教学例题：

出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?

提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?

列出算式：

板书：21×26 或 26×21

A、先估算结果

解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?

同桌交流，说说自己的想法。

B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内

容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过

程展示于黑板。

引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上

出现的三种，比较有什么联系和区别?

书写竖式：

强调：A、因数21十位上的2表示什么?

B、积52中的2，为什么要写在十位上?

比较书上3种算法哪一种简单、方便。

三、习题巩固

1、课本28页“试一试”

学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。

2、课本29页练一练1 独立计算，说一说自己是怎样想的?

3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应该怎么做啊?

生：用完水龙头，马上关好水龙头。

4、组织学生做“练一练”第6题，小组讨论，看能不能发现什么规律?

四、课堂小结：本节课我们学习了什么知识?有什么收获?