师范大学生职业规划

师范大学生职业规划（共8篇）

1.师范大学生职业规划 篇一

“学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划?我想其根本也就在于学为人师，行为世范。

一、学为人师

如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢?

大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代；进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。

具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所副所长崔允说：“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国现有教师教育课程设置存在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低；二是作为培养教师职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看到，一方面造成了教师教育能力低下；另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影响了师范生的学习兴趣和热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育教学科目分配的同时，更要在学习中努力提升自我的教学能力。

一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，如何灵活应对教学中学生提出的问题，如何控制好课堂时间和知识的分配，怎样板书才能有利于学生理解知识以及如何结束这一堂课?这些都是我们必须掌握的基本教师课堂技能。并且，我们也要掌握好组织各种课外教学和活动的能力，因为课外活动也是学生学习生活的一部分，在大学里，我们有很多这样培养自己组织活动能力的机会。

要想成为一名优秀的21世纪人民教师，我们在提升自我教师技能的时候，要为自己定位，我们是学生学习的组织者、合作者、开发者、引导者，而不是传统意义上纯粹的知识传授者。在21世纪的今天，要创新就要重视培养我们下一代的自我学习能力以及创新性学习能力。基于此，相应的教学方式也应由讲授式和灌输式向启发式、案例式、探究式转变。这样，才能提升学生的创新意识和探索发现的积极性。

因此，在大学四年的学习中，我们师范生应注重一下几个方面技能的培养:一、三字一话，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。这些是一个教师最基本的职业技能。师范生可以自发组织相关技能的培训及测试； 二、教师形象、衣装的设计； 三、课外活动的组织和策划，因为中学里，各种比赛、晚会等是必不可少的。另一方面，我们应该注重专业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领学生学习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许，对于知识量，我们完全足以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就缺乏相应学科的素养，而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不全力以赴?

而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、探索，我们也应该注重专业课知识的学习。

此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。因此，在培养教学技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。

二、行为世范

如何行为世范?

古人曾说：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。”任何一个人实际上都在有意识或无意识地进行着自我修养。人民教师所从事的事业是塑造我们社会主义下一代新人的崇高事业，是人类灵魂的工程师，因此其思想修养也就显得更为重要。

苏联教育家马卡连柯曾经指出：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不能够成为很好的教师。”在德才中，德是解决为谁服务的方向问题，才是解决为谁服务的本领问题，德调节着才的运用，起着灵魂和统率的作用。一个老师的言行举止严重影响着学生的成长以及发展，一举一动也在不经意间无形地影响着学生。德育的重要性由此可见一斑!

近年来，学校也很注重德育工作建设，相应地采用了很多途径。如定期开展时事政治课；开展社会实践活动；举行各种有教育意义的团组织活动；进行团干培训以及党校培训等，学校通过这些途径来增强学生的道德水平。虽然如此，但关键还在于我们自己，只有我们积极用心参与，才能真正在学习、活动中提升自我修养!

具体说来，我们应做到以下几点：第一、要有一个渴求进步的愿望，要努力塑造一个美好的心灵。这就要求我们师范生在学习专业课知识的同时，要自觉地认真学习马克思主义的基本理论，做到热爱祖国、热爱教育事业、更要热爱我们将来的教育对象——学生；第二、要有坚强的毅力，我们所说的思想修养并不是关在屋子里闭门思过，要在平时的学习实践活动中去锤炼，这样年长日久，我们的思想境界才能“更上一层楼”；第三、要学会谦虚谨慎，公正公平，只有总感觉自己是不足的，才能永远前进，只有公正公平，才能使人信服，有句话说：“骄傲来自浅薄，狂妄处于无知。”这是很有道理的，只有养成取人之长，补己之短，胸怀坦荡，公正公平的素养，将来才能做一个称得上是合格的人民教师；第四、要增强自身的责任感和创新意识，没有高度的责任感和创新意识，我们就很可能落伍，站得高，才能看得远。我们的思想境界越高，观察问题就会更深、更远，这样才能应对将来这个多变的教育环境。这些品质不是一朝一夕就可以炼成的，而是经过长期的培养形成的。因此，我们就要从现在开始克服自身的不良习惯，努力培养师德，让自己的言行举止真正成为世范。

此外，我们应树立好献身教育的恒心!在我国社会主义建设初级阶段，教育事业是整个社会主义事业的一个重要组成部分。目前，我国受教育的人数已超过4亿，教育质量的高低也就直接关系着我国社会主义事业建设的成败。因此，忠于教育事业，献身教育事业已刻不容缓。而且，忠于教育事业也已成为一个教师的最基本的道德准则。只有真正献身教育事业、忠于职守的教师，才能称得上是一名真正的人民教师!因此，从现在开始，我们就要树立好献身教育事业的恒心!

因此，对于师范生的我们，应按照学为人师，行为世范的核心标准来发展、提升自身的能力素质。而这些职业能力及素质是在我们成为一名师范生的时候就应该着手开始培养的和发展的。在大一大二阶段，我们应更注重“三字一话”、活动组织能力的培养和专业知识的学习；大三大四阶段，我们应注重讲解、沟通及教师形象能力的培养；而对于教师思想道德水平的提高，是应贯穿在我们大学学习乃至整个人生之中。

这样的四年，我相信，将会练就出一批批优秀的人民教师，将会为教育事业注入新的活力和希望!

2.师范大学生职业规划 篇二

关键词：师范院校学生,职业生涯规划教育,教学实践体会,存在问题

大学生职业生涯规划教育是大学生人生教育的重要内容, 也是思想政治教育的重要渠道。大学生职业生涯规划是个人结合自身情况、眼前机遇和制约因素, 为自己确立职业目标, 选择职业发展路径, 确定学习计划, 为实现职业生涯目标而预先设计的系统安排。

随着高等教育改革的不断深入, 以及当前大学毕业生面临的日趋严峻的就业形势, 如何教育引导师范院校学生确立大学期间的学习目标, 明确自身的职业发展方向, 有目的地在大学学习期间构建知识、能力、素质结构, 提升就业竞争力, 实现师范院校学生与今后职业的匹配, 师范院校学生职业生涯规划教育至关重要。但是师范院校学生职业生涯规划教育尚处于探索阶段, 我通过参与教学实践中的体会、存在的问题就师范院校学生职业生涯规划教育进行了探索与思考。

一、师范院校学生职业生涯规划教育研究现状及意义

近年来, 随着师范生人数逐年增加, 就业体制和就业方式发生了很大的转变, 就业形势很严峻, 师范生就业难成为社会上一个突出的问题。就业是民生之本, 因此在师范院校加强职业生涯规划教育, 帮助大学生实现个体与职业的最佳结合, 有利于提高毕业生就业率, 有利于提高就业质量。

目前, 我国师范院校师生对职业生涯规划的认识和重视不够, 而且高校在实施生涯规划教育上存在着误区, 而“成功的人生需要正确的规划”, 对自己的未来职业进行合理定位, 有明确的目标, 才能积极行动, 获得成功。职业生涯规划是根据一个人发展的各个阶段不同而自行设计的具有个性化色彩的一种中长期规划, 职业生涯规划的指导教育不仅能帮助师范生确立目标, 更重要的是有助于师范生树立科学的职业理想和择业意识, 有助于培养师范生积极的人生态度, 有助于了解社会需求, 有助于激发进取精神, 有助于激发潜能, 使他们在职业竞技场中保持竞争优势。职业生涯是实现个人目标的动力和加速器, 通过规划自己的学习和实践, 并为自己将来的职业做好各种准备, 最终实现预定的目标。职业生涯规划教育研究有利于拓宽师范类毕业生就业渠道, 破解师范类毕业生就业难题, 促进高等学校改革、发展和稳定, 有利于加快社会主义现代化建设, 推进全面健康小康社会的进程, 具有重要的现实意义和社会价值。而有关师范生的职业生涯规划研究还比较薄弱, 为此, 我试图通过“师范院校学生职业生涯规划教育研究”, 来补充这方面的理论依据。

二、师范院校学生职业生涯规划教育研究的观点及思路

针对师范院校职业生涯规划教育研究, 以我校就业指导中心的工作为例来分析师范院校职业生涯规划教育教学改革模式, 主要包括以下几个方面:

1. 调查研究师范生职业生涯规划的现状及存在问题

知识大爆炸的当今社会, 竞争意识逐渐凸显, 就业形势日趋严峻, 大学毕业生就业已经成为一个难题, 尤其是师范类毕业生就业难的问题更为突出。师范生在校培养教育模式比较单一, 而企业需求的人才已从单一性人才向复合型人才转变, 但现如今大学生频繁跳槽, 盲目自信, 自卑畏怯, 追求高薪四处碰壁等现象频频出现, 导致他们滋生了不良的就业心态以致就业失败。当前部分高校存在对职业生涯规划教育脱离实践、缺乏个性指导, 在指导对象上仅限于毕业生、在形式上仅限于讲座辅导、在内容上仅限于就业指导, 缺乏系统化的教学模式等问题。我通过问卷、谈话、参阅资料等方式调查师范生对职业生涯规划的了解程度, 从职业生涯规划的现状认识和评判, 对自我的认识程度, 对未来的职业方向和目标定位的认识, 对职业生涯规划的需求情况, 对职业生涯规划的预期投入倾向, 对教育辅导的建议等方面发现问题, 从而为找到解决途径做好准备。

现在我国正处于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的过程中, 这需要大量有远见、会生存的优秀大学毕业生。由于师范生选择教师、公务员职业比较多, 造成其他职业人才缺乏, 这两种职业供过于求, 进一步加剧了社会发展不平衡, 在很大程度上制约了我国经济的可持续发展, 影响到全面建设小康社会的进程。社会主义现代化建设对高素质人才的渴求, 为师范生到农村就业提供了很好的就业机遇。从根本上解决师范生就业难问题, 深入细致地开展师范生职业生涯规划教育已经刻不容缓。

2. 对师范类毕业生职业生涯规划的设计

调查发现, 在目前就业形势严峻的情况下, 师范类毕业生对职业生涯规划特别重视, 但又不知道如何自我设计, 我认为应该根据学生的不同专业、年龄培养学生的自我职业设计能力, 从大一开始就以年级划分阶段:大一开拓思想, 让他们对职业形成认识, 重新树立就业目标;大二职业定位, 让他们提高自身素质, 完善自身的不足;大三加速冲刺, 让他们完成深造并做好就业素质的准备;大四总结升华, 让他们把握时代的拐点, 进行全方位的总结, 抓住机遇, 一举实现自己的心中理想。

3. 师范类毕业生职业生涯规划教育的方法和策略

师范类高校应将职业生涯规划作为就业教育的重要内容, 将其贯穿于高等教育的全过程, 贯彻于大学生的学习过程;建立一支高素质的长期的专业的职业生涯教育的辅导队伍, 提高工作队伍人员的素质和经验、数量和质量, 使其适应社会的需要;构建生涯教育和辅导中心, 建立政府、用人单位、师范院校三方的协调配合机制, 破解师范类毕业生就业难题, 提出解决师范类毕业生就业的对策。

高校要进一步增强师范类学生职业生涯规划的思想教育, 帮助师范生认清当前的就业形势, 认清我国社会主义初级阶段的基本国情, 把个人就业理想和社会实际需要结合起来, 响应党和国家的号召, 到农村去, 到基层去, 到祖国最需要的地方去, 树立正确的职业价值观, 加强职业生涯规划相关部门的思路创新, 并制定科学、合理、有效的职业生涯规划教育政策。

在我国, 相当多的师范类高校重视培养学生的学术思想, 忽视了学生的专业技能培训, 导致学生的教学技能不强, 在一定程度上不能适应社会对多种素质人才的需求。因此, 师范类高校在开展职业生涯规划的同时, 还要提高师范生的实践能力, 提高师范生的教育技能, 促进师范生综合素质的提高。师范类毕业生大学期间进行为期半年职业生涯规划体验实践, 将职业生涯规划的学习内容得以转化, 增强职业生涯规划的针对性, 这不仅有利于提高师范生创新精神和独立工作的能力, 而且有利于更快融入社会。师范生职业生涯规划教育实习开创了师范院校教育教学改革的新局面, 学校的教务处、共青团、学生处、组织部、后勤部门应相互配合, 建立政府、地方教育部门、企业单位、师范院校吸收人才、培养人才的新机制, 开辟师范院校职业生涯规划教育的新途径。

我校的就业指导中心和各系在全校范围之内开展了职业生涯规划与就业指导课, 定期举办专题讲座, 组织专家进行现场指导与咨询;通过网络宣传国家政策及相关就业信息, 定期组织开展职业生涯规划设计大赛, 几乎天天都通过校园广播进行宣传和引导, 指引着我校师范类毕业生拓宽就业领域, 突破行业限制, 争取多渠道就业。典型事例有:2009感动中国人物周口市淮阳县许湾乡希望小学教师李灵, 在农村基础教育领域建功立业, 成为师范生到农村创业的学习榜样。作为小学校长的李灵, 把帮助孩子解决学习上的困难看作自己的责任, 在炎热的夏天利用放假的机会来到郑州这样的“大都市”, 不是为了领略风景, 而是找别人借来收废品的三轮车, 走街串巷, 收旧教辅和课外读物, 想用较少的钱为更多的孩子获得“精神食粮”, 而这种精神, 这种情操, 在今天实在是十二分的宝贵。只有这样的教师多起来, 中国农村教育才会大有希望。

三、师范院校学生职业生涯规划教育研究的创新及应用价值

“师范院校学生职业生涯规划教育研究”从师范生职业生涯规划方面对师范类大学生就业难的问题进行了深入研究。本文主要是以师范生职业生涯规划为切入点, 探讨师范院校职业生涯规划教育教学改革问题, 并以此为起点, 说明师范生就业与职业生涯规划教学课程改革两者之间的密切关系。

本研究丰富了毕业生尤其是师范毕业生就业理论研究, 具有一定的社会应用价值, 主要有:

1. 提高教师人格魅力, 夯实师生情感基础, 推动和谐校园

建设, 转变教育教学观念, 促进全民素质的提高, 提高国家竞争力。

2. 将学生职业生涯规划教育与高校思想政治教育有机结

合, 对于增强高校思想政治教育的时效性, 促进大学生健康发展有重大意义和实践价值。

3. 对于个人来说, 当今社会工作压力大, 对学生职业生涯

规划教育有助于师范生以积极乐观的心态应对压力, 充分合理地管理时间, 认识自我和了解社会, 提高师范生的就业质量, 增强师范生的就业竞争力。

参考文献

[1]孙烨, 冷柏.大学生如何自我规划职业[J].北方经贸, 2009.

[2]吴薇.大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略[J].教师教育研究, 2009.

[3]张氢.大学生职业生涯规划实效性探析[J].黑龙江高教研究, 2009, (9) .

[4]常雪梅, 陈靓慧.大学新生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J].中国电力教育, 2009.9.

3.师范专业学生职业价值取向分析 篇三

[关键词]师范专业 学生 职业价值取向

[作者简介]曹丽蓉（1965- ），女，山西怀仁人，呼和浩特职业学院师范学院，副教授，研究方向为教师专业发展、生物教育。（内蒙古 呼和浩特 010051）

[中图分类号]G657 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）12-0094-02

职业价值取向是现实生活中职业价值在人们脑海中的体现，人们将其作为衡量各种职业好坏及其对社会和自身意义的尺度。职业价值取向的形成和发展体现了人们对职业行为、职业选择、职业理想、职业意识、职业评价以及职业情感相统一的过程，这些因素共同决定了大学生选择职业的态度。

一、师范专业学生职业价值取向的现状

本研究对1000名师范专业学生展开了问卷调查，其中女生占45%，男生占55%，有效回收率为98%。调查结果主要包括以下五个方面：

1.职业选择过于重视个人发展，忽略了社会价值。调查结果显示，大学生最重视的择业因素中包括自身发展、发挥兴趣特长以及经济收入，选择自身发展的占49%，选择发挥兴趣特长的占51%，选择经济收入的占84%。这些数据表明，个人发展和经济收入已经成为目前大学生在选择职业过程中最重视的两个因素，也可以说大学生在选择职业的过程中越来越现实。此外，大学生在选择就业区域时普遍倾向于经济发达城市，选择到偏远地区学生只占2%，由此可见，当前的大学生比较重视自身利益，缺乏吃苦耐劳精神，忽略了社会利益。

2.职业认知比较清晰，部分学生的职业认知太过狭隘。调查数据表明，目前大学生在总体上已经对职业形成了明确的认识，并能充分了解职业最基本的谋生作用。但是，在众多接受问卷调查的大学生中，仅有5%认为职业是一种为社会做出贡献的途径，仅有2%将职业当作生命的信仰。由此说明大部分大学生对职业的认知太过狭隘。

3.对职业理想比较模糊，缺乏对自身职业发展的信心。所谓的职业理想，是指人们在职业上根据自身的条件以及社会的实际需求，并借助想象树立起的奋斗目标。但目前，我国众多大学生的职业理想比较模糊，在问卷调查过程中，大部分大学生都没有明确的职业规划或者职业规划比较模糊，更加严重的是竟然有4%大学生根本就没有职业规划。此外，也有部分学生在被问及自身未来的职业前景时表示没有十足的把握甚至完全没有信心。

4.职业情感基本上呈现积极向上的状态，小部分呈现扭曲的状态。所谓的职业情感是指人们对职业所具备的体验和态度。问卷调查结果表明，目前大学生职业情感在总体上呈现出积极向上的状态。对于用阿谀奉承和溜须拍马等手段来获取晋升机会的行为，有40%的大学生对此表示鄙视，49%的大学生表示能够理解，4%的大学生表示自己不会做出这种行为。针对利用裙带关系晋升的情况，有47%的大学生表示可以接受， 9%的大学生表示羡慕，44%的大学生对经常跳槽的行为表示反对。如今现实社会中司空见惯的潜规则让大学生在面对一些原本应该受到批判的现象时，却给出了接受的态度，这正是大学生职业情感出现扭曲的表现。

5.职业评价标准过于务实，功利化色彩突出。职业价值评价以及评价标准作为职业价值取向的关键部分，是人们用来衡量职业的好坏的评价体系。调查结果显示，最重要的职业发展影响因素是诚实守信、技能知识以及交际能力，其中选择诚实守信的占47%，选择技能知识的占68%，选择交际能力的占73%。虽然大部分学生已经认识到社会职业对劳动者的要求，但是还不够充分，因此，选择通过勤奋努力获得成功的大学生只占36%。在针对普通工人和高层白领的评价过程中，大多数学生认为两者社会和经济地位存在较大差距，只有小部分学生认为两者之间的差别只是在于社会分工不同。由此可见，大学生的职业评价标准已经逐渐和社会标准相统一，但其中体现出了较强的功利色彩。

二、学生职业价值取向问题的成因

1.学生自身的原因。由于大学生都具有独特的兴趣爱好，因此，他们对社会的认知和社会实践的内容和方向也各不相同。不同的生活经历对于大学生职业价值取向形成和发展有着极其重要的影响。每种不同性格特点的人会在为人处世的过程中表现出不同的特点，对职业价值的评价也各不相同。因此，大学生必须充分激发自身的性格特点，从而在满足社会需求的同时完全符合自身特点职业价值取向。

2.家庭层面的影响。家庭是大学生成长过程中的重要环境和个人社会化的重要场所。大学生在最初的人际活动中依赖于家长的教导，职业价值取向正是在这种教导的过程中被传递给大学生，这些诞生于家庭的教育方式、价值取向以及家长的言行举止将会对大学生的职业行为、态度以及观念带来深远的影响。此外，家庭的社会地位以及经济条件都会给大学生职业价值取向的形成造成不同的影响。

3.学校层面的影响。近年来，社会价值观变革的不断深入使学校的职业价值观教育受到了更多严峻的挑战。由于学校的德育价值体系远远落后于社会发展的需求，造成了学生所学习的东西无法和现实生活相融合。此外，众多高校在就业指导过程中过分重视对就业信息、就业政策以及择业技巧等方面的指导，忽略了职业价值观教育的重要性。

三、解决师范专业学生职业价值取向问题的对策

1.建立科学合理的职业价值观教育体系。师范院校应该以职业价值观为基础建立就业指导教育体系，改变以往以培养学生的职业技能、提供就业信息、传播就业政策为主的职业教育，引导学生树立正确的职业价值取向。首先，在教育过程中应该增加职业道德、职业能力以及职业理想观念等方面的教育内容；其次，在教育形式上应该充分发挥思想政治教育的作用，使用多种形式结合的方法，实现对大学生职业价值观知识性和思想性的融合。此外，学校应该充分利用校园网络来传播职业价值观教育，并将职业价值观深入到各门学科，教育学生如何在实际生活中处理一些价值冲突问题。

2.开展自我教育，高度重视职业价值取向的形成。大学生应该不断地提高自我教育意识和自我修养，并根据自身发展的特点，追求既能满足社会发展需求、又符合自身特点的职业价值取向。此外，大学生还应该严格规范个人行为，主动地参加社会实践活动，在实践过程中检验和完善自身的职业价值。

3.优化家庭教育环境。由于家庭成员的示范作用以及家庭氛围的变化对大学生树立职业价值取向有着极其重要的作用，因此，家长必须提高自身的修养和素质，以发挥出良好的言传身教作用。此外，家长应该转变传统的教育理念，由传统的以知识灌输为主的教育理念，转变为培养具有良好涵养和素质以及健全人格的理念，让大学生形成自主、自强、自律、自学、自护等精神以及良好的个性。此外，家庭教育中的民主也十分重要，有利于营造出和睦、平等的家庭关系。

[参考文献]

[1]凌文栓，方俐洛.我国大学生的职业价值观研究[J].心理学报，1999（3）.

[2]李西彩，付俊贤.当代大学生职业价值观的形成原因及引导方略[J].教育与职业，2008（4）.

[3]宁维卫.职业价值观研究综述[J].社会心理研究，1991（2）.

[4]闰锋，白玲.大学生职业价值观研究现状及发展方向[J].大学生就业研究，2007（11）.

[5]唐昆雄，扬斌.当代大学生职业价值观现状及教育对策探析——贵州大学生职业价值观的实证调查与分析[J].贵州师范大学学报：社会科学版，2007（5）.

[6]徐东芸.高校大学生职业价值观研究[J].教育与职业，2010（24）.

[7]余新丽，费毓芳.论当代大学生职业价值观——来自上海交通大学的调查[J].中国青年政治学院学报，2006（3）.

4.师范类大学生职业生涯规划书 篇四

个人资料：

真实姓名：xxx 性别：女 年龄：19 所在学校：xxxx 班级及专业：11级4班小教专业 学号：xxxxxxxxx 联系电话：137xxxx5006

目录

引言············································· 1 第一章

认识自我

个性特征·········································3

职业兴趣·········································4 职业价值观·······································4 第二章

环境分析

家庭环境分析·····································

5学校环境分析·····································5 社会环境分析·····································6 职业环境分析·····································6 第三章

职业目标定位及其分解组合

职业目标的确定··································7 第四章

评估调整

规划调整的原则···································7 结束语············································8

前言

如果我们非常想得到某件东西，我们必须把它作为自己坚定的目标。在我们充满信心地追求一个目标时，会发生许多我们意想不到的事，但只要我们相信自己、勇往直前，我们一定会看到希望。虽然现在步入大学的校门不久，但人的大学时光只有一次，我们一定要好好把握，将来才不会有遗憾。

现在的我们的生活空间自由大了,很可能会因无目标而迷失方向,给自己制定了目标,就像有了启航的方向。我们要认真地规划我们的职业生涯，使自己能够有目标地学习，有目标地工作，有目标地生活，使自己每一天都过得那么有意义，那么实在！

第一章 自我认识

性格特征：

（1）对任何感兴趣的事物，都要探索一个合理的解释。喜欢理论和抽象的事情，喜欢理念思维多于社交活动。沉静，满足，有弹性，适应力强。在我感兴趣的范畴内，有非凡的能力去专注而深入地解决问题。有怀疑精神，有时喜欢批判，常常善于分析。

（2）是解决理性问题者。很有才智和条理性，以及创造才华的突出表现。外表平静、缄默、超然，内心却专心致志于分析问题。我苛求精细、惯于怀疑。我努力寻找和利用原则以理解许多想法。我喜欢有条理和有目的的交谈，而且可能会仅仅为了高兴，争论一些无益而琐细的问题。只有有条理的推理才会使我信服。

（3）是足智多谋、有独立见解的思考者。我重视才智，对于个人能力有强烈的欲 望，有能力也很感兴趣向他人挑战 最主要的兴趣在于理解明显的事物之外的可能性。乐于为了改进事物的目前状况或解决难题而进行思考。我的思考方式极端复杂，而且我能很好地组织概念和想法。偶尔，我的想法非常复杂，以致于很难向别人表达和被他人理解。（4）十分独立，喜欢冒险和富有想象力的活动。我灵活易 3

变、思维开阔，更感兴趣的是发现有创见而且合理的解决方法，而不是仅仅看到成为事实的解决方式。

职业兴趣：

在我的人才素质测评报告中，职业兴趣的前三项是企业型（9分）、研究型（9分）、现实型（9分）

职业价值观：

相对于我来说我看重的是企业的发展前景以及企业对员工的态度。每个人都渴望被别人承认，我也希望我今后工作时上司会承认我的工作。企业的前景对于我来说应该是排在第一位的，如果这个企业的发展前景已经接近尾声，不论它的企业文化是多么的好，那么在几年甚至几十年后这个企业可能面临倒闭的情况，所以针对于企业文化和企业发展前景，我会选择企业前景。选择发展前景会让我有更家广阔的发展空间，有足够的时间让我更加的充实。

胜任能力，对于胜任能力，我存在着优势和劣势，优势是：①有竞争意识。②善于表达自己的观点，让对方更加清楚的了解我所要表达的信息。③独立性强。④具有很强的团队合作精神。⑤具有强烈的挑战精神，不怕失败。⑥有很强的进取心。劣势是：①经常紧绷自己的情绪。②急于求成。③过分关注结果而不是过程。

自我分析小结：通过对自己的新区、能力、特质、价值观、优劣势的五方面进行分析，我觉得自己总体上是比较适合有挑战性、有强度、有发展前景的工作。对于那种相对平稳的工作，我觉得自己会做，但做不会长久，例如像小学教师这种没有竞争、没有很大压力的工作，我可能会做不久。

第二章 环境分析

家庭环境分析：

属于小康家庭，在物质方面一般能得到满足，所以寻找工作的目标不是金钱第一，家人希望我从事教师或医生等稳定的工作，我个人也希望找到稳定的工作，但不想只局限于教师这个职业

学校环境分析：

所属的大学属于普通二本院校，在小学教育专业，专业学习成绩还可以，但是现在还没有什么实践经验, 对于一个在普通高校的学生总是喜欢贬低自己的学校, 当然了社会的确 给与不同学校的学生不同的礼遇.但很少有学生 意识到这其实是自己的原因.只要把自己的能力锻炼到最强, 就不怕找不到工作.社会环境分析：

现在就业难成为大学生毕业的一个普遍问题，虽然现在小学教育的就业率比较高，但毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。而企业管理应该是相对吃香的一个行业，而且有许多人在往这一方面发展，而且出现了供过于求的现象，所以在这个职业的竞争上压力也是很大的。2008年下半年美国的华尔街风暴引起了全球的金融危机导致金融业、IT业遭受沉重打击，大小企业纷纷倒闭或裁员，就业市场遇寒流。国内的就业形势也是相当的严峻。但是，机遇是留给有准备的人的，我始终相信只要我自己做好准备就不会让这个机遇白白失去

职业环境分析：

小学教师需求量比较大，但大多是农村缺小学教师，而城镇的竞争还是比较大的。而企业管理，首先，随着中国的不断发展，公司的增加，所需的企业管理人才也在不断增多。其次，随着底下人员的素质越来越高，所需管理人员的素质也相对的拔高，但提供的机会也越来越多。

第三章 职业目标定位及其分解组合

职业目标的确定：

首先对于职业，我喜欢的是企业型的关于管理方面的工作，因为我喜欢管理，喜欢让自己的生活因为工作而感到充实，让我时时都处于忙碌之中。其次，我喜欢在交际中学会做人处事的道理，可以学会如何应对各种各样的人，也可以增加自己的交际面。相对于职业能力来说，针对企业工作这方面我并不是很强，而管理方面相对的又没有经验，而在职业能力方面处于强势的则是小学教育，因为毕竟是学这个专业的

结论：职业目标——将来从事教师这个行业，如果有机会的话会尝试其他行业

第四章 评估调整

由于现在我还处于大二阶段，规划的东西并不是完全符合未来发展路线的，而且社会无时无刻都在变化当中，面对这样的变化是防不胜防地，我们无法预测未来的事，就算能够预测，也不是百分百正确的，所以，我的规划将在未来发展出现曲折的时候有所变动。

结束语

5.师范大学生职业规划 篇五

我 的 职 业 我 规 划

——大学生职业生涯规划书

学

院

专

业

年

级

姓

名

学

号

任课老师

20XX年X月

一、前言

我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。然而，奋斗之前，我们需要知道梦在何方，如何逐梦。大学生职业生涯规划，就是一个帮我们找到自己的梦想，并且由我们自己描绘未来的蓝图。对职业生涯进行规划，根据自己的优劣与性格，合理确定自己的方向，安排自己的步伐，就如同给自己的梦想插上翅膀，就是为自己的道路点燃灯塔。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，我们就应力争主动，好好规划未来的路。有舞台，有演员，何不好好准备，去演绎一番呢？准备,就从职业生涯规划开始。

二、自我分析

通过九型人格测试分析,我是完美型完美主义者。也就是说，我有不断追求进步的欲望，有极强的原则性，不易妥协。希望把每件事都做得尽善尽美，希望自己或是这个世界都更进步。时时刻刻反省自己是否犯错，也会纠正别人的错。这样一种性格我认为当老师是很有利的，有魄力，有进取心，会教导，能够给工作极大的热情。但同时，感情薄弱又是我的致命伤，我害怕受到伤害，害怕不完美带来的指责，这将影响我的职业生涯，我必须及时调整。

我的特点是能忍耐，有毅力，守承诺，喜欢控制，生活中爱劝勉教导，也充满热情与活力。这些特点可以帮助我应对职业生涯中的种种困难，是我应该保持的。但是由于我是典型的完美主义者，事事追求完美，我很少讲出称赞的语言，常常愤怒、不满，很多时候只有批评，无论是对自己，或是对身边的人。因为我对自己的标准高，有时给自己很大压力，导致自信心不足。如果成为中职教师，这也是致命伤，因为中职的学生多叛逆，缺乏自信，我需要发现他们的每一点点优点，并赞美甚至放大，所以我需要从现在开始学习一种宽容、包容，发现美好的态度，学会发现与赞美。我懂得了，最根源的方法不是让自己做得更出色，而是偶尔调节对每事每情的看法，轻松面对！

通过才储测试分析，我的性格类型倾向为“ ENFJ ”(外向，直觉，情感，判断，倾向度：E86 N86 F86 J71 不假思索指数：10)，即教导型——谆谆善诱地引导他人。这种类型的人，温情，有同情心，反应敏捷，有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力。我相信，这对成为一名中职教师是非常好的特质，可以时刻关注到学生的需要，引导他们健康成长。

总的来看，我对别人的情绪敏感，能理解、体会别人的心情，善于安慰、鼓励别人，对文字、语言敏感，善于分析、总结，善于从整体上把握事物，擅长策略性思维，追求完美；有时仅仅凭个人的好恶或价值观来决定事情，并希望别人也以同样的角度或标准来处理问题的倾向，有时容易将别人或事情理想化，不够实际，比较容易动感情，情绪波动较大。知道自己的这些优点与不足，我会好好调整自己，朝更好的方向发展。测试显示，我适合的领域有：培训、咨询、教育、新闻传播、公共关系、会计、文化艺术。而我喜欢教育，我会努力向这个目标靠近。

三、职业分析

现在我正在学习的是财务会计教育师范类专业，本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在大中专院校、中等职业技术学校从事教学、科研及财务管理工作的工商管理学科专业人才。要求掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力，熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例。本专业就业方向是中职教育。

目前我们国家非常重视职业教育,2005年10月28日国务院发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。从人才需求方面看我国的中等职业教育在目前

以及今后相当长的时期内也具有良好的发展前景。我国现在的状况是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下的知识经济等多种经济形式并存,对人才层次、类型和规格的要求也是多样化的。因此在相当长的时期内,初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。要培养出良好的初、中级技术人才则需要靠大力发展职业教育，因此,在目前形式下中等职业教育有着良好的发展空间。而会计几乎应用于各行各业，所以财务会计教育的职业前景是相对乐观的。

2009年，广东省中等职业技术教育招生人数首次超过普通高中，招生总量位居全国第一，在校生规模全国第二，实现了普通高中与中职学校规模比例大体相当。广东拟以建设职业技术教育基地为抓手，构建现代职业技术教育体系，打造职业技术教育强省。

广东省副省长宋海在会上指出，广东省已经发展成为名副其实的职业技术教育大省，每10名技能人才中就有4名是由中等职业技术学校培养的。据了解，2009年广东省中等职业技术学校招生79.7万人，中职学校在校生185.5万人，全省高中阶段教育和普职比为51∶49。广东省教育厅厅长罗伟其表示，广东将努力打造职业技术教育强省。2010年全省高中阶段教育计划招生144万人，其中普通高中招生72万人，中职招生72万人，2011年实现全省普及高中阶段教育。由此观之，在广东这片沃土上，有这些政策，中职教育会生根发芽，中职教师的需求也会源源不绝。我们学校作为一所本科院校，会计教育是其特色，虽名声不及重本学校响亮，但不影响我们的专业学习，有扎实的专业底子，就有竞争筹码。

四、职业定位

通过SWOT分析法，我分析出自己的主要优势就是属本科教育专业，可培养师范生技能，善劝服，有耐心，参加过师范生技能比赛，能大胆交流，能很快理解他人情感的需要、动机和所忧虑的事情，因此能做到与他人协调。对教育有浓厚兴趣，有责任感。我的劣势主要有对于批评非常脆弱，当压力很大时，会变得急燥，自信心消退，有时爱钻牛角尖，过于较真。

从机会来看，中职生人数有上升趋势，有教师需求，国家政策也支持中职教育，经济发展，会计越来越重要，中高级会计人才有大缺口。而威胁方面，有大量的竞争者，学历比我高的对手。综合考虑，我选择中职会计教育作为职业方向，努力达到高级中职会计教师的目标。

（五）行动方案

我的职业生涯规划大致可分成三个阶段：第一阶段：大学阶段。第二阶段：经验积累阶段，毕业后前期。处于对个人能力和素质的锻炼加强，积累经验阶段。第三阶段：成熟阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎，追求更高层次发展。

第一阶段：大学阶段，即在校学习阶段。大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。机会总是眷顾有准备的人。新进大一，我将调整自己的态度，主动学习，摆脱依赖心理，赶快适应大学生活，了解自己的专业是学什么，做什么的。脚踏实地学好各门课程，特别是专业课程。做好计划，坚持每天记英语单词，平时多和同学舍友练习口语。根据自己的实际情况考虑是否考研，并尽早做好资料准备。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业情况，时间充裕时，多参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧。我相信每一点微小的锻炼，我们都会在以后某个时刻看到它的作用。大一还有一个任务，必须拿下会计从业资格证。

到了大二，这一年，专业课程很多，要做好准备面对难关，迎难而上。多看课外读物，使自己知识多元化。积极参选助理班主任，体会一个老师的职责，提高基本素质，锻炼自己的各种能力。由于现在的公司招聘的员工都需要有一定的工作经验，因此我要尝试兼职、社会实践活动，多去面试，培养坚强的毅力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。所以有假期我就去实践，兼职。还要不断增强英语口语能力和计算机应用能力。打算自主学习一些软件知识，如PS，加强听力训练，为英语四级做准备。还要多留心一些化妆知识，开始慢慢接触，为以后求职做准备。

上到大三，学习还是不能松懈的，全身心的投入到学习中去。最好拿下英语六级证书。大三下学期要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，积极尝试，以提高求职技能。并在假期前做好简历，假期投出简历，最好能找到实践的地方。有两个实习是一定要做好的，会计实习和教育实习，大二和大三我还需要更多注意师范生的技能培训，并坚持练习书法，就是写不好也练个好修养。此时也是打通人脉，学会交际应酬的时候了，主要到校外实践。

大四，上学期还是有重要的课程的，要学好。下学期就可以对自己进行最后的大学版整合包装，然后，开始毕业后工作的申请，利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽最大努力做好充分准备。积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，也做好思想准备，做好不屈不挠的战斗准备，自信地面对面试官。另外，考虑家庭条件和家人意见，我打算先工作再根据需要考研，期间有公务员考试也可以一试。大学毕业打算摘取教师证及初级会计师证。

第二阶段：经验积累阶段，毕业后前几年。我认为这时候薪酬不是最重要的，重要的是经验与人脉。在这个阶段，工作变动可能会比较频繁。这时候，我要把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作，另外也是为了积累更多经验。工作之余，争取取得 CPA等高级财务资格证书，为自己的职务晋升增添砝码。当今中国社会，各种证在求职和升职中均发挥重要的作用，有能力就应争取去拿。工作期间更要学会做人，如何与上司、同事相处，如何联络感情。初出社会工作，一定要勤恳，谦虚，才能赢得信任。

第三阶段：成熟阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎，追求更高层次发展。通过几年的实际工作，工作能力，应变能力和为人处世的能力都应有一定的提高。这时要保持好对工作的热情，挖掘潜能，不断积累更丰富的经验，完成工作。在有一定的水平后，可考虑创新工作理念，提出一些自己的想法，发表学术文章，在工作中充分发挥自己的优势和才能。及时更新自己的知识，跟上时代的脚步。通过自己的努力，求得更高层次的发展。

（六）评估调整

1、评估的内容：

1）职业目标评估。假如早期进入中职教育的行业，不能往高级中职教师发展或我不能适应该职业，我会转向企业会计。如果已进入中职教育行业很久，则考虑调整自己而不是工作。

2）职业路径评估。假如找到教师工作，并且顺利，就一直做下去，假如难以一直进入此行业，我将转而从事普通会计行业。假如期间发现比会计更适合的职业，考虑转行。

3）实施策略评估。如果大二我的支配时间充裕，也可以提前做大三的任务，有一些任务是穿插各个阶段的，如人际关系的处理，只要有利于最后就业，可适当调整。

4）其它因素评估。假如家庭经济状况有改变，我会考虑考研，或在大学期间就开始考CPA。

2、评估的时间：一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

3、规划调整的原则：符合实际情况，接近最优选择，符合个人意愿。

（七）结束语

卡尔.G.荣格说：“世界上的风云大事，归根结底，都不重要。最重要的是个

人的生活，这才是伟大变革的所在，整个未来、世界的整个历史，最终都是对个人潜在能量的宏大总结。”

要主导我们自己的生活，就要有好的职业规划，更重要的是执行我们的规划。规划是理想，我们用汗水将它融成希望，用希望浇灌未来，用实践写出我们的美好明天。谚云：世上无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成，坐而写不如站而行。山高任君行，侃侃游此生。

生涯人物访谈问卷1

访谈目的：

了解会计教师的主要工作内容，工作感受，教育的前景，以及获得一些就业指导与启示，理清自己的职业方向，为职业规划提供指导。

被访人基本情况：

姓名:

性别：

毕业时间：

毕业院校： 所学专业：

现工作单位： 现任职务：

联系方式：

访谈内容：

1、您是如何找到现在这份工作的？您对目前的工作满意吗？

计划经济时代，按计划分配，没有想过做老师，可偏偏被分配做老师。

后来做了老师也没后悔，工作还算满意，但跟我同学比就差多了，我们很多同学跳出了学校。

2、作为教师，您通常每天都做些什么？

认真备课，上好每一节课，还要关注相关法规、经济形势、典型案例、上市公司财务信息，要不就跟现实脱节了。

3、对于这份工作，您最喜欢和最讨厌的是什么？它对生活有怎样的影响？

老师的职业是比较单调和封闭的，没有特别喜欢和讨厌的，对生活的影响我觉得也不大，还是比较能照顾到家庭吧。

4、您目前的职位是什么，是如何获得这个职位的？

目前就是会计学副教授。这个职位的获得需要完成教学任务，发表专业文章，申报完成科研项目，编写教材，每样都要做好。

5、目前这一行业同类岗位的薪酬水平如何? 每个学校情况不同，我了解是一万元左右。

6、您认为会计教育这个职业需要什么样的技能和要求？

要求掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力，熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例。

7、您通过什么渠道提升自己？至今为止，您参加过哪些培训和继续教育？ 做个会计的兼职，长经验；进修研究生课程，参加学术会议等

8、您在从事这一工作之前，在哪些单位？做过哪些工作？

从事教育，也在一些企业做过。

9、您认为未来中职学生的人数会增加吗？中职会计教师的需求大不大？ 从目前的情况来看，有国家政策的支持，而且大学成本高，就业困难，职中的学生会增加；老师的需求受现行体制的影响，要的老师比例不会太大，据职中的学生说，每年都有指标，不多。

10、就您知道的情况而言，我所学的专业可以进入哪些领域工作？

会计、财税、金融、文秘、助理、财务管理、财务报告、内部审计、成本会计、税务规划、预算、教师等等，其实选择很多。

11、我现在可以通过什么方式提高哪些技能或素质，对以后工作有利呢？

不管将来做什么，要有扎实的专业基础，要学会做人、做事。慢慢在学习和实践中磨练吧。要培养自己乐观的精神，做事有热情。必须学会与人相处，年轻肯定要多学习，要有忍耐心。

12、您觉得师范生与非师范生有什么不同？

学习阶段师范生要学教育学、心理学，但不管是否师范，要当教师都要通过教师资格证的考试，所以区别不大。

13、您认为在实习之前我们需要在哪些方面有所准备？

可以向师兄师姐讨些经验，最主要还是自己要会做人做事，勤快，谦虚好学，实习就是就业前的锻炼和经验积累，既要展示自己，也要充实自己，有精力可以多发展自己的兴趣。

14、您做教育这么多年，有什么心得可以分享一下吗？

很简单，吃苦，耐劳，爱护学生，发掘学生的优点，鼓励学生自信自强。教书育人，就是要让自己的学生绽放自身的光彩。

生涯人物访谈问卷2

访谈目的：

了解教师的主要工作内容，工作感受，教育的前景，以及获得一些就业指导与启示，理清自己的职业方向，为职业规划提供指导。

被访人基本情况：

姓名:

性别：

毕业时间：

毕业院校： 所学专业：

现工作单位： 现任职务：

联系方式

访谈内容：

1、您是如何找到现在这份工作的？您对目前的工作满意吗？

那时是计划经济时代，我们是按计划分配，原则上回原市、县工作。在安徽工作10年，1994年调动到韶关（有一个亲戚在韶关，帮忙联系）。对目前的工作是否满意，这个问题比较复杂。我开始对教师工作是不满意的，但又怕风险就一直做下来。时间久了发现除了教师也不会干什么了，于是从某个时期就接受了，不对自己的工作发牢骚，也算满意工作了

2、作为教师，您通常每天都做些什么？

家庭日常生活中的琐事。常规的备课作业处理。个人感兴趣的事，比如我对高考有关的试题收集归类，编一点资料，既有利于教学，也赚一点零花钱。教师的时间还算自由（韶关更明显）。

3、对于这份工作，您最喜欢和最讨厌的是什么？它对生活有怎样的影响？

喜欢它时间比较自由，指导学生有成就感，讨厌的是升学压力。对生活有一定的影响，比如我对子女的教育，对时事新闻的看法，价值观等。

4、您目前的职位是什么，是如何获得这个职位的？

目前就是普通教师，专业职称是中学高级教师，这个职称达到规定的任教年限，有合格的教学成绩，基本上是以资历为主。当然中学高级教师要经过省专业技术委员会的评审。

5、目前这一行业同类岗位的薪酬水平如何? 高级教师实发一般是四千到五千。

6、您认为会计教育这个职业需要什么样的技能和要求？

具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力。

7、您通过什么渠道提升自己？至今为止，您参加过哪些培训和继续教育？ 自己学习和培训，培训是每年都有，有公需课程和专业课程，要完成规定的学时。多看新闻报纸长见识。

8、您在从事这一工作之前，在哪些单位？做过哪些工作？

在安徽也是从事教育，没做过其他的工作。

9、您认为未来中职学生的人数会增加吗？中职会计教师的需求大不大？ 说不准，我觉得高考人数下降不等于中职人数增加，以后的形势有待观察。

10、就您知道的情况而言，我所学的专业可以进入哪些领域工作？

很多，每个单位都有会计。出纳、税务、审计等，觉得没前途还可以考造价师，从事造价行业。

11、我现在可以通过什么方式提高哪些技能或素质，对以后工作有利呢？

磨练自己的意志力，口才，沟通能力，多看书。

12、您觉得师范生与非师范生有什么不同？

师范生的技能现在也不是新奇的东西了，非师范生也会有类似能力，想脱颖而出只能更努力，修炼少数人会的，全面发展。

13、您认为在实习之前我们需要在哪些方面有所准备？

学业上，心理上，最重要是有自信，不怕挫折，不要被一点小问题困住自己，多虚心请教。

14、您做教育这么多年，有什么心得可以分享一下吗？

6.师范大学生职业规划 篇六

职业目标：企业高层管理人员

经济研究型学者

创建属于自己的公司

引言

生活给了我们无限的激情、精力和对未来的无限的向往，给了我们奋斗的动力和追逐的勇气。因此，每一个有追求的人的人生注定是不平凡的，是独具一格的。世界是被创造的，而我们就是创造世界的人。创造需要勇气，更需要智慧。生活驱使我追逐希望的脚步、追赶梦的身影。地平线的一端，有我的梦。在那里，有希望指引我前行。尽管期间可能有诸多艰险，但却毫不退缩。

黑夜给了我黑色的眼睛，而我用它寻找光明。

一．认识自我A.职业测评

1.六岛环游测试

使用目的：职业兴趣分析

在六岛环游的测试中，我第一个选择了“研究性：I岛屿”，第二个选择了“管理型：E岛屿”，第三个选择了“艺术性：A岛屿”。

由测评结果可见，我的兴趣爱好在于求知、追求真理、研究探索未知的领域，擅长理性的思维，同时也追求艺术的美。

2.霍兰德职业兴趣测评

著名生涯发展理论家霍兰德把人的职业兴趣分为六种类型，分别为：现实型(R)、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）。

他的研究表明：人只有在与自己类型吻合的环境中才能取得最好的成绩、产生最强的成就感与满意度。

在六种类型的分数之间做一个对比，我的分数分布情况为：

现实型(R)20 研究型（I）36 艺术型（A）14

社会型（S）29 企业型（E）29 常规型（C）20

霍兰德六边形

由测评结果绘出上述六边形可知：我的职业兴趣倾向主要是研究性，其次是企业型和社会型。

3.气质测试

希波克拉底对人的气质分为四类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。20世纪30年代，俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过50多年对人的高级神经后懂得研究，认为神经类型的一般类型即为气质的生理基础。

我的各气质得分为：

可见，我的气质类型为黏液型。

（黏液型的特质：平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事分心，埋头苦干，有耐心，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，因循守旧。）

测评小结

通过对以上的测评，我是一个沉着冷静，克制忍让的人，能够敏锐的观察周围的环境，能够很好的与周围人进行友好的相处。拥有充足的精力，具有超强的专注性，能够十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周围环境的干扰。具有严谨的态度，敏捷的思维能力。有自己独立的思想，习惯于理性分析与逻辑推理，不会轻易的接受别人的观点，习惯于表达和说服。拥有乐观积极的心态，对自己的未来充满信心。

B.他人评价

C.自我剖析

自我剖析将运用SWOT分析法进行自我剖析，对自己的优势和劣势进行全面的分析。

优势因素：专注，有自己独立的思维逻辑和思想。有毅力和耐心，对所做的事情充满激情。乐观，拥有良好豁达的心境。成绩优秀，专业基础扎实，分析能力突出。知识面广，喜欢涉猎经、文、史、哲等各类图书。性情温和内敛，使我拥有较良好的人脉。

劣势因素：公共场所演讲能力差，演说缺乏信心；社会经验匮乏，较少的接触社会；艺术表演能力弱，没有掌握一门才艺；体能较差；对自己失败的事情会陷入自责。

机会因素：所就读的大学为“211工程”大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，有利于自身的专业学习和学术创作；拥有众多志同道合的同学，有利于提升自我；国家政策鼓励、支持优秀大学生的成长和创业。

威胁因素：大学数量逐年增多，大学扩招，每年毕业的大学生人数太多，导致大学生的含金量降低，就业困难；既要面对人数众多的毕业生的竞争，还要应对既得利益者和权势阶层的挤压；人才市场管理混乱，就业信息不畅。

D.总结分析：

核心竞争力：

二.环境分析

1.学校环境

大学本科就读于湖南师范大学，湖师始建于1938年，现位于历史文化名城长沙岳麓区河西大学城中，背倚岳麓，远眺湘江。学校现为国家“211工程”重点建设的大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，湖师历史悠久，源远流长，群英荟萃，在这里，有指点迷津的睿智教师，有志同道合的的同学。拥有良好的学术氛围和优良的研究条件，在这个211工程大学的平台上，有助于我夯实本科的经济学基础知识，培养科学研究的兴趣爱好，为进一步的深入学习奠定基础。

2.专业环境

我就读的专业为国际经济与贸易专业，简称“国贸”。该专业的培养能够系统的掌握经济学原理和外贸企业管理、国际贸易基本原理等基本理论。该专业能够培养我的经济思维能力，经济分析能力，和解决经济问题的能力。有助于我从国际范围类来审视国际经济走向，为今后深入学习经济学、企业管理打下良好的理论基础。国贸专业目前来说是一个热门专业，市场有着对外贸型专业人才的大量需求，然而，由于此专业开设的院校数目很多，竞争压力也必然很大。

3.职业环境

企业的高层管理者是一个较为传统的职业，企业高管是负责一个企业的领导、判断、战略决策的人。受企业管理理论发展的制约，我国的企业始终无法形成一批在国际上具有重大影响力的知名企业，国内众多企业始终无法与国外众多的知名企业相抗衡。而目前国内的企业管理理论大多有国外引进，在很多方面与中国国情不符。企业管理理论创新已成为我国众多跨国公司进一步发展，提高国际竞争力的瓶颈。因此，社会对经济研究型学者的需求仍然存在，具有丰富理论基础的学者型企业高管仍有很大的就业前景。

4.社会一般环境

近年来，各级政府鼓励大学生创业，加大了对大学生创业的扶持力度，降低了大学生创业的难度，为大学生创业提供了一个良好的政策环境；随着《反垄断法》、《就业促进法》的颁布和实施，打破了行业垄断，有效的降低了新企业进入的难度，为大学生的创业提供了一个良好的法律环境；随着改革开放的不断深入社会大众的思想解放也不断深入，社会对大学生创业的包容性不断加大，人们对自由、冒险的追求，也为大学生提供了良好的创业氛围；中国经济的不断发展，已成为世界第二经济体，正不断地融入世界，当今世界已无法离开中国，同时，国内正进行经济结构的升级转型，为今后的职场发展、创业提供了机遇。

三.人生规划单

（一）大学规划（18岁—22岁）

1.大学一年级

以适应大学生活为主，开拓视野，养成独立的思维能力，树立自己的世界观、人生观、价值观，明确未来的发展方向。

学习目标：

l 认真学习经济学基础理论知识，初步了解经济运行规律，积累专业知识；博览群书，建立自己的知识储备。

实施方案：

l 积极阅读课外经济学著作，开拓视野，初步了解经济学的基本原理。

l 关注时事，阅读观看财经类报纸杂志电视频道，了解中国、世界的经济走向。

l 记住英语四级词汇，练习口语和英语表达能力

能力目标：

增加社会实践的能力，了解接触社会；培养人际交往的能力；培养自己独立思考的能力；了解社会调研报告的写作流程，初步培养研究能力。

实施方案：

l 积极参加班级、院、校的青年志愿者活动，参加大一的暑期“三下乡”社会实践活动。

l 积极参加社团、院、校的各种活动，增加人际活动范围。

l 认真安排自己的课余时间，科学的管理自己的作息时间，合理安排生活经济开支。

l 参加院、校级的社会调研大赛，了解社会调研的流程和调研报告的写作。

2.大学二年级

夯实基础知识，培养各方面的兴趣爱好。

学习目标：

继续深入学习专业知识，专业成绩进入专业前五；通过英语四级考试、准备英语六级考试；通过国家计算机二级考试；学习素描，掌握简单的绘画知识；自学书法；初步学习日语。

实施方案：

l 继续夯实基础知识，深入专业知识的学习，常学、思、问、写；初步涉及学术创作。

l 熟记英语单词，准备英语等级考试，并通过英语四级考试。

l 准备并通过国家计算机二级考试。

l 自学素描，掌握一项基本的艺术本领。

l 刻苦练习书法。

l 自学日语，初步了解日语。

能力目标：阅读12本课外各类读物；进一步的加强人际关系；丰富社会实践经验。

实施方案：

l 大量阅读课外著作，积极参加图书馆自习

l 进一步的扩大自己的交际圈，培养自己的公关活动的能力和处理社会关系的能力。

l 积极参加院、校的各类社会实践活动，参加课余实践的兼职，积累社会经验。

3.大学三年级

专业夯实，学术创作

学习目标：

继续保持专业成绩，进行初步的学术创作；继续自学日语，能够对日语进行简单的说、读、写；通过英语六级考试；通过研究生入学考试。

实施方案：

l 继续深入学习专业知识，企业管理，并进行初步的学术创作研究。

l 自学日语，阅读1-2本日文书籍

l 认真准备英语六级考试，阅读2-3本英文书籍

l 准备研究生考试，争取通过研究生考试。

能力目标：

通过大学生普通话二级甲等，通过会计从业资格考试

实施方案：

l 参加普通话培训，提高普通话水平。

l 参加会计考试培训。

4.大学四年级

拿到经济学士学位，顺利毕业

学习目标：

写好毕业论文。

实施方案：

l 在图书馆大量阅读文献，进行资料的收集与整理。

（二）继续学习阶段

1.研究生阶段（22岁—25岁）

目标：获得硕士学位，通过博士入学考试

方案：加强学术学习研究，进行学术创作。

2.博士阶段（25岁—28岁）

目标：获得博士学位

方案：深入研究，积累自己的影响力

（三）职业人生规划

1.职场新人，经验积累（28岁—32岁）

阶段目标：企业的中层管理者

实施方案：

积累广泛的人脉，学习职场技能，扎实工作，并进行相应的学术研究和学术创作。

2.夯实基础，创业准备（32岁—35岁）

阶段目标：

企业的高层管理者

实施方案：

积累企业管理经验，将实际经验和企业管理理论结合起来，进行学术研究

3.创业阶段，初试锋芒（35岁—40岁）

阶段目标：

创建自己的公司

实施方案：

将自己多年积累的人脉、经验付诸实际

筹措资金

进行市场分析，制定详尽的创业计划书

4.继往开来，不断进取（40岁—55岁）

阶段目标：

将公司做大、做强，进入世界500强企业之列

实施方案：

改进管理方法，实行科学管理

做优产品服务，实行质量管理

进行制度、产品、技术创新

5.思索过去，反馈社会（55岁—）

阶段目标：

出版自己的研究成果

实施方案：

继续利用自己的经验、理论知识进行学术创作。

四．成功标准

1.成为一名企业高层管理人员

2.成为一名具有一定影响力的经济学研究型学者

3.创建自己的公司

五．缩小差距的办法

差距：

自身各项能力仍有待改进，有目标要求仍有欠缺

社会经验不足

人际关系不广

资金不足

解决对策：

努力提升各个方面的能力，直至达到目标的要求

参加社会实践活动，积累社会经验。

广交朋友，扩大交际圈。

通过各方面筹措资金，解决资金问题

六．评估与反馈

对于此职业生涯规划书，我将以月为最小单位，每月进行反思和评估，以确保自己的生活轨迹不偏离此生涯规划书，每三个月对自己的成果与收获进行总结，并将自己的经验体验总结下来，形成经验汇报，根据客观实际情况对此职业生涯规划书进行修改。对未能完成的目标，根据现实的环境和自身条件，想办法进行弥补，对于确定无法完成的目标，及时进行目标调整，提出新的目标，提出对自己新的要求，是自己的发展与能力符合时代和社会的需求，以实现自己心中的目标。

尽管如此，当今社会风云变幻莫测，社会经济发生巨大的变换，未来高节奏和高竞争性的社会存在太多的不可预知的因素。一旦确认此职业生涯规划书的最终目标与社会发展需求不一样时。我的备选方案是继续深造，成为一名大学教师。

七．结语

“没有梦想，生命就如同断了翅膀的鸟雀，再也无法飞翔”

7.师范大学生职业规划 篇七

大学生职业生涯规划就是大学生设定职业生涯发展目标, 选择实现既定目标的职业, 职业生涯规划可以促进大学生自身和谐发展, 大学生只有明确职业发展目标与职业理想, 才能实现自我发展的最优化和提升自己的核心竞争力, 才能发现新的或有潜力的职业机会。“职业生涯规划, 就是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。”职业生涯规划对大学生未来人生职业生涯的发展和社会人才供求齿轮的顺利衔接具有重要意义。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文以内蒙古师范大学体育系学生为研究对象, 本次研究共发放问卷120份, 四个年级每个年级30份。回收问卷110份, 回收率91.7%。有效问卷100份, 有效率91%。

1.2、研究方法

本文采用文献资料法、问卷调查法等方法进行研究。

2、结果与分析

2.1、学生对职业生涯规划的认识现状

由表1可以看出:31%的学生根本不清楚什么是职业生涯规划;有一半的学生也仅仅是一般的了解;只有19%的学生清楚什么是职业生涯规划。体育系学生处于从依赖向独立、从学生向社会角色过渡的时期, 他们对职业生活有较强的偏好, 却缺少理性思考与规划。目前大多数学生不了解什么是职业生涯规划更不必说有职业生涯规划的意识, 缺少实践, 这必将影响到他们未来的职业选择和人生发展定位

2.2、学生的自我认识现状

从调查中发现只有只有36%的学生做过自我分析, 64%的学生没有对自己进行深入的分析, 有表2可以看出16%的学生对自己的优缺点都不了解。学生这种自我分析较少, 未能全面、客观、准确地评价自我, 导致在确定职业目标时, 盲目自信、好高骛远, 或者失去信心、妄自菲薄。

2.3、学生对环境的认识现状

调查结果显示, 有79%的学生没有对职业生涯的外部环境进行过分析;有51%的学生没有对家庭条件及环境进行过深入分析;有59%的学生没有对学校环境进行过深入分析;有62%的学生没有对社会环境进行过深入分析;有65%的学生没有对职业环境进行过深入分析。从以上分析结果可以看出, 体育系学生对自身所处的外部环境了解不够。

2.4、学生是否制定详细计划的现状

体育系绝大多数学生对未来没有计划, 尤其是长期计划。只有少数同学有中期计划和短期计划, 这就说明绝大多数学生没有奋斗的目标, 对未来迷茫, 不知道自己想要什么、想做什么, 没有了目标, 就会失去学习的动力, 大量的时间被其他事情所占用, 做不好知识和技能的积累, 影响自身职业道路的发展。

3、结论与建议

3.1、结论

(1) 体育系学生对职业生涯规划意识薄弱。

体育系学生对职业生涯规划了解不足, 对职业生涯规划的重要性认识不够, 对未来工作和生活没有设计, 缺乏人生发展的规划意识和主动性, 只顾眼前而没有前瞻性的目光, 认为职业生涯规划是很遥远的事情;对当前现状采取全盘接受的态度, 安于现状不做任何努力和争取;认为自己不能改变命运。

(2) 体育系学生没有客观地认识自我。

较多的体育系学生未能很好地关注自身特点, 对自己缺乏深刻理解, 那就无从谈起自身职业生涯规划。而这样会滋生一系列的问题, 如找不到自己的兴趣点就盲目就业, 自身能力和素质不高, 却偏偏向往能力要求高的职业。

(3) 没有详细的计划。

体育系学生没有明确的计划, 确立计划这是学生制定职业生涯规划的关键, 也是职业生涯规划中最重要的一点。由于缺乏职业生涯规划方面的相关课程, 职业生涯规划教育体系也尚未建立, 种种原因造成了体育系学生没有计划。没有计划如同驶入大海的孤舟, 毫无方向, 对前途一片茫然。只有制定了计划, 才能明确奋斗方向, 犹如海洋中的灯塔, 引导你避开险礁暗石, 走向成功。

3.2、建议

(1) 搭建平台以开展体育系学生职业生涯规划系列活动。

为了帮助体育系学生尽早树立竞争意识、危机意识、职业规划意识, 引导学生学会科学定位自己的发展方向, 做好职业生涯规划, 应搭建平台开展职业生涯规划系列活动。例如, 邀请相关专家开设职业生涯规划指导讲座, 介绍体育系学生的市场定位、发展前景、以及从事该行业所应具备的职业素质等, 使体育系学生尽早认识该行业的发展情况和发展前景, 更好地进行职业规划和定位;开展“个人职业规划设计大赛”、“模拟面试”等系列活动。通过举办职业生涯规划一系列活动, 不断增强体育系学生职业生涯规划意识, 引导体育系学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯, 变“被动就业”为“主动择业”, 努力提升体育系学生的就业竞争力。

(2) 加强体育系学生职业生涯规划指导队伍的建设。

体育系学生职业生涯规划关系到体育系的人才培养质量。为保证做好体育系学生职业生涯规划工作, 需要通过专、兼、聘等多种形式, 建立一支以专职教师为骨干, 专兼结合、相对稳定的体育系职业生涯规划指导队伍。职业生涯规划指导人员应具备心理学、管理学等专业的知识, 指导人员应逐步专业化、专家化, 只有这样, 才能科学规范地做好职业生涯规划指导工作。职业生涯规划指导教师, 一方面要通过职业生涯规划课程的讲授, 帮助体育系学生了解自我, 了解外部客观环境, 确定切合实际的职业生涯目标;另一方面要通过职业测评和职业咨询服务, 帮助体育系学生解决职业生涯规划中的难题, 同时结合职业世界不断变化的各种形势对学生进行集中讲座辅导, 以满足体育系学生日益增长的职业生涯规划指导的需要。

参考文献

[1]宋荣绪.大学生职业生涯规划的问题与对策[J].教育与职业, 2006, 20.

[2]邓洁屹.关于开展大学生职业生涯规划的思考[J].中国大学生就业, 2007, 6.

[3]徐晶.关于当代大学生职业生涯规划的思考[J].江苏技术师范学院学报, 2005, 5.

[4]王雅荣.职业生涯过渡期与大学生的职业生涯规划[J].吉林省教育学院学报, 2007, 2.

8.师范大学生职业规划 篇八

目前，斯维尔德洛夫斯克州严重缺乏教师，尤其是低年级教师更加不足。在叶卡捷琳堡，甚至有低年级的教师连续两个学期跨年级授课。

“我们的大学毕业生带着对孩子们的满腔热情来到学校教书，但仅仅过了几年时间，尽管学校一再挽留，这些年轻的毕业生还是放弃了当初的理想，最终选择了离职。”谢尔盖·纳瓦肖洛夫说。

乌拉尔国立职业师范大学的教授们正在努力改变这一状况，他们决定在学校里建立旨在培养未来合格教育工作者的综合教学实验基地，使大学生所学专业知识更贴近实际的教学工作，让大学生在基地里继续学习，提高他们解决在教学中可能遇到的各种困难的能力。

叶卡捷琳堡69中学教务主任叶卡捷琳娜认为，未来的教育工作者不仅要有理论知识，更要具备实践经验，善于学习，在教授学生们知识和与家长交往过程中不断丰富自己的教学经验。在学校里建立综合教学实验室，就像在工厂建立工业实验室和在医院建立医学实验室的效果是一样的。工程师只有在机床旁边才能更加真切地了解到自己的工作性质，外科医生也只有在手术中才能学到所需的知识。大学生们可以在这个实验室里开展各种实训工作，一直到他们毕业。