摘柿子小学四年级作文

摘柿子小学四年级作文（共13篇）

1.摘柿子小学四年级作文 篇一

今天晒的暖洋洋的，爸爸建议去摘柿子，在路上我像车窗外望去，山坡上瓜果飘香。大白梨像一个个大葫芦压弯了树枝;苹果像一个个活泼的小姑娘绽开了美丽的笑脸;柿子像一盏盏红灯笼挂满树梢;一串串葡萄挂在绿叶底下，淡绿的，紫红的，暗红的，五光十色，美丽极了。

一到家，我们就拿着钩子和袋子，直奔柿子地里去了，到了柿子地里一看，哇!柿子树上硕果累累。有红的，黄的柿子。红色的柿子，像一个个红色的小灯笼。黄色的柿子，像一个个朴实的娃娃似的向着我们灿烂的笑着。沉甸甸的柿子压得树枝抬不起头，枯黄的叶子落在地上，堆成了一座小山，踏上去软绵绵的。爸爸爬上了柿子树，用钩子把它的枝条拉下来一点，再用手把红的柿子先摘下来。爸爸挑了个又大又红熟透了的柿子给我先品尝，我轻轻地脱下它那薄薄的“紧身衣”，柿子甜甜的清香扑鼻而来，我咬下一口，那香甜可口的味道流进了我的心田。后来爸爸嫌速度太慢，大喊了一声：“你们快走开。”就使劲地摇挂满柿子的枝条。结果下起了“柿子雨”，“劈里啪啦”黄色的柿子落下，躺在树底下的落叶上懒洋洋的好像在睡觉。我从来没见过这么多柿子，可把我高兴坏了。我和妈妈在树底下忙得热火朝天，把一个个柿子放进袋里。 看着这么多黄的、红的柿子，我欢乐地唱呀、跳呀!沉浸在喜悦之中坐上车满载而归。

2.摘柿子小学四年级作文 篇二

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段, 对一切新鲜事物都持好奇的心态, 但是情绪方面非常不稳定, 需要语文教师进行合适的引导与纠正。 语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说, 教学内容太过于沉闷, 乏味枯燥, 不能对其课程产生较浓的学习兴趣, 进而影响了语文阅读教学的质量, 严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。 因此, 要想保证语文阅读教学的质量, 小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式, 更新科学合理的教学理念, 从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是, 提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。 而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点, 更关系到学生以后的语文阅读能力。 因此, 需要相关人员高度重视。 就目前的发展形势来看, 我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着, 急需相关教育者相互之间友好配合, 只有这样才可以更好地提高我国的教育水平, 改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看, 我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远, 这样不仅会影响我国小学生的发展, 还会促使我国的教学水平分布不均匀。 其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题:

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然, 我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大, 但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。 学校内部的教学设施也比较差, 跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别, 比如:部分地区还是使用传统的教学工具, 这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。 要知道, 阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础, 更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一, 小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知, 语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一, 其承担着保证教学质量的重任。 但是就发展情况来看, 我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强, 专业能力还有待加强, 对传统的教学理念一直没有摒弃, 从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低, 使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀, 加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀, 我国的政府部门必须加大教育投入量, 健全并完善农村学校教育体系, 以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量, 从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高, 同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合, 逐渐改变学校内部的教学现状, 使农村小学也能采用多媒体进行教学, 这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“ 满堂灌”的教学方式, 没有时刻更新教学方法, 从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。 因此, 在教育教学的过程中, 教师应该时刻更新语文阅读教学方法, 摒弃传统的教学理念, 不断改革与发展更合适的教学方式, 进而提高我国四年级语文阅读教学质量, 同时在更新语文阅读教学方法的过程中, 小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法, 积极地改革与创新, 从而使学生学习的兴趣大大增加, 从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中, 除了要教师更新语文阅读教学方法, 小学生也应该转变学习态度, 在阅读课堂上积极地与教师进行互动, 课外可以看一些文章型的书籍, 以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。 教师一定要明白, “ 授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理, 要想使学生更有效地提高自身阅读能力, 教师只有不断更新教学方法, 与时俱进, 必要时可以采用多媒体进行教学, 这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受, 化被动为主动地进行学习, 从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述, 小学四年级阅读教学过程中存在的问题, 是可以直接影响我国的语文阅读教学质量, 降低教学水平。 因此, 相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念, 只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献

3.摘柿子小学作文 篇三

“起床了，我们要摘柿子去了!”爸爸在房门口催我起床。我一听摘柿子三个字，顿时就来了劲，马上穿好衣服、刷牙、洗脸、吃早饭，不到20分钟我们就出发了。一路上，我兴奋极了，因为我要第一次爬上高高的梯子到屋顶上去摘柿子。

车子终于开到了爷爷的湖塘老家，虽然只开了15分钟，但是我觉得像开了一个小时舨漫长。走进通往爷爷老屋的胡同，就感到一股古老的气息。走到了门口，爷爷拿着一把钥匙，打开了那锈迹斑斑的锁，一进门我就看到一棵高大的柿子树，上面缀满了柿子。我们马上便摘起了柿子，爷爷让我先摘够得到的柿子，自己和爸爸走到里屋去搬梯子，梯子搬了出来，爷爷先帮我做了一遍示范，让爸爸帮我扶住梯子，然后我自己慢慢爬上去，爬到离屋顶只有两步的地方，爷爷把我拉上了屋顶。一站到屋顶上我和爷爷便开摘了，而爸爸则打扫起了老屋。老屋的柿子可真大呀，一个个都晶莹剔透，看得我满心欢喜。“即使一整年都无人照顾，只依靠阳光和雨水来顽强生长，但它为我们带来的却是鲜嫩可口的果肉。”我边摘边感叹起柿子树无私奉献的精神来。没过多长时间篮子里便满了，爷爷用绳子把篮子吊到地上，让爸爸把篮子里的柿子放到袋子里，然后爷爷又把篮子吊了上来，这样反复了几次，就把袋子装满了。爷爷也露出了难得的微笑，说道：“这次大丰收啊!”，我也得意极了，嘲笑爸爸只会扫地，连梯子都不敢爬，柿子都没碰到，爸爸也装起了可怜样，说道：“我只是打扫一下卫生嘛!”

我爬下梯子，从袋子里拿出一个柿子来，用鼻子嗅着柿子的清香，仿佛品尝到了里面那香甜的果肉，更感受到了那份丰收的喜悦……

4.六年级摘柿子作文700字 篇四

今天秋高气爽，又恰逢星期天，为了不辜负这大好时光，我们一家人决定去摘柿子。我们跑了好几个地方都没有看到柿子树。妈妈提议到山上去看看，我们到了之后被这里画一样的美景迷住了。树叶染黄了整个山坡，一棵棵柿子树像戴了首饰的少女，娇羞而美丽。红色的小灯笼挂在树上好像在说：“来摘我们呀，来摘我们呀!”

我们迫不及待的下了车，拿上摘柿子的工具，高高兴兴的向柿子树跑去。我看见一个又大又红的柿子，便伸手去摘，可是够不到。心想：“我这个运动健将怎么可能摘不到?”于是，我跑到远处，系好鞋带，伸伸胳膊，踢踢腿，努力向树跑去，跑到柿子正下面时，再猛的向上一蹦，终于抓到了柿子。正高兴时，脚下一滑，我一屁股蹲在了地上，我的屁股呦!揉着快要摔成两半的屁股，我越想越不服气。哼!我一定要摘到它，吃到了肚子里才解气!于是，我便拿出秘密武器——一根竹竿。我让爸爸把竹竿的一头劈开，这样可以夹住柿子。竹竿弄好了，我拿着它就开始与柿子“战斗”。第一次，没有成功。我继续挑战，还没成功。我准备放弃，妈妈鼓励我：“再试试，只要你相信自己，就一定可以成功的!”听了妈妈的话，我又重燃自信，拿起了竹竿对准柿子，慢慢的靠近，让柿子卡在竹竿上。然后轻轻的一扭，柿子终于被我摘下来了。我高兴的一蹦三尺高，一不留神，柿子砸到了我的脸上，可是我太开心了，根本没有感觉到疼。接下来，我又兴奋的摘了好几个，扭过头一看，爸爸妈妈也收获了满满一袋子。

太阳慢慢的下山了，我们一家人满载而归。今天真开心，我学会了摘柿子，还懂得了一个道理：失败了，只要坚持不放弃，就一定可以成功。朋友们，加油吧!只要永不言败，一切皆有可能。

5.摘柿子小学四年级作文 篇五

五月份，正是摘樱桃的季节。五一期间，我和几个小朋友一起去炼油厂洗槽车间摘樱桃。

还没到樱桃园，我就看到了大片大片的绿树，我由衷的从心底赞叹：这里的绿化真好啊。我嗅了嗅鼻子，仿佛闻到了樱桃那股淡淡的香味。一想到樱桃，我的口水就忍不住想流下来，这可是我最喜欢吃的水果之一啊！

到了樱桃园，我们立即下了车，像出笼的小鸟一样直奔樱桃树。小草对着我们招手，小花对着我们微笑，小鸟叽叽喳喳的叫，好像在说：远道而来的客人们，欢迎你们来到这里，请你们品尝鲜美的樱桃。我不由的吟唱起来：“春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔……”樱桃树上有着许多樱桃，红的，青的.，像一颗颗水灵灵的珍珠，好像一捏就会破。我赶忙摘了一颗樱桃放在嘴里，那樱桃入嘴即化，多么美味啊。我们争先恐后的爬上树去，开始摘樱桃。有的小朋友是光摘红的，青的，半红的，一律不要，看看的他的袋子里，全是精品。有的小朋友像千手观音一样，飞快地摘，不一会袋子里就有了不少樱桃，不过里面也不乏一些次等的樱桃。

看着他们摘了这么多，我也不能落后。我伸手抓住一个樱桃，指甲一掐，那枚樱桃就落到了我的袋子里。我边摘边吃，摘五枚吃一枚。“呸、呸，酸死了，真难吃。”我突然叫起来。原来我吃到了一个特别酸的樱桃。这颗樱桃怎么这么酸呢，它也挺红的呀?我发出了疑问。我把咬了一口的酸樱桃吐出来，放在手中仔细观察。原来这只樱桃是一面红，一面青，我刚才没看到它青的那一面。不一会儿，我们就摘了许多樱桃。看着我自己的劳动成果，我真是高兴。我挑了一颗很红的，放到妈妈嘴里。妈妈感激地说：“哟，我的儿子长大了，真乖。”我的心里像吃了蜜似的一样甜。

6.摘柿子小学四年级作文 篇六

一、学习理论知识,不断提高和丰富自我知识储备

不论是学科基础知识还是教育学理论知识,都是教师在教学过程中需要用到的理论知识,都是教师在教学实践外应该打好的基础性知识。因此作为一名小学数学教师,要想在教学实践中构建高效的数学教学课堂,首先应该做到用丰富的理论知识武装自己的头脑,正所谓:“工欲善其事,必先利其器”就是这个道理。所以不管是新教师还是老教师,在上课之前必先对本门课程教学目标、教材以及大纲等做好研究,对其中模棱两可的知识点进行深入的钻研和讨论,尤其是新教师要学会和有经验的老教师请教,而老教师也应该多听听新教师的想法,做到先论而后定。

二、照顾后进学生,促进班级整体学习水平的提升

班集体是一个整体,每一个学生都是这个整体中的一部分,部分的进步促进整体的进步,而部分的后退也会使得整体变得不良。因此,要想构建高效的数学教学课堂,教师要充分顾及后进生的学习状况,想办法改善后进生的学习环境,提高后进生对数学的学习兴趣,激发后进生的学习欲望,活跃整个班级的学习气氛,削弱班级向后的力量,增强班级向前的力量。那么,教师应该如何照顾后进生的学习状况呢?在教学实践中,我发现后进生并不是一开始就不想听课,也并不是第一节数学课就开小差,他们大部分是由于上课过程中一不小心走神、没跟上,前面的知识没听见,后面的知识听不懂,后半节课就开始觉得枯燥无聊,下节课就更不想听,进而形成了恶性循环。面对这种情况,教师要善于在课堂上察言观色,及时发现上课走神的学生,适当地利用点名提问、上黑板做题、多次重复重要知识点等手段使这部分学生集中精力听课,避免出现因为走神而落下课程的学生。其次,除了这一原因导致的后进生之外,还有些学生因为家庭问题和生活琐事问题,形成的厌学心理和叛逆心理。针对这些学生,教师不宜采用批评教育,而应该用主动沟通的手段解决问题,教师要利用课下时间,找这些学生单独谈话,鼓励学生将自己遇到的问题主动告诉老师,而教师也要发挥自己的敬业精神,利用课余时间为这些学习上遇到困难的学生补课,使这些学生重燃对学习的信心,不让班里的任何一名学生掉队。

三、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围

小学生的思维活跃,动手和动脑能力明显强于初中生和高中生,其顽皮的孩童属性还没有被学校规范的教育模式完全改正掉,因此,数学教师要善于抓住四年级学生的这一特点,顺水推舟,设计出活跃高效的课堂教学。死气沉沉的课堂教学氛围容易使学生产生厌学心理,而活跃热闹的教学氛围不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以间接带动学生的学习积极性,提高学生的学习能力和学习效率。那么优化教学设计体现在哪些方面呢?其一注重构建活跃的课堂气氛。教师可以采用情景导入、问题导入、游戏导入等各种有趣的课堂导入方法在课堂授学一开始就抓住学生的眼球,使学生融入积极有趣的学习当中。其二,注重课堂作业和课后作业设计的开放性,开放的作业设计有助于开发学生的智力,促进学生形成发散性和求异性思维,帮助学生解决类似实际问题的理论应用问题。其三,注重在教学过程中与学生的交流互动。学生在上课十分钟之后容易出现注意力不集中等现象,这个时候教师要善于运用如创建合作学习小组、积分兑奖等互动手段调动学生的学习兴趣,使学生将精力集中到学习当中。最后注重板书的重要性。板书不仅能够直观地将本节课的重点展现在学生面前,更重要的是简单明了的版书有助于学生快速地梳理本节课的重点知识,有助于学生更好地记忆知识点。

总之,构建小学数学高效课堂是每一个数学教师的任务和责任,只有充分利用好课上时间,提高班级听课的整体效率,才能提高班级数学课程的教学质量,打造更优秀的班集体。

摘要：在小学教育阶段,构建高效教学课堂是每个教师追求的目标。尤其是对于语文、数学这样的主要科目,教师对如何高效运用课堂时间、提升学生学习效率更为注重。如何在小学四年级数学教学中,运用有效的教学手段和教学方法来提升学生学习兴趣,构建高效教学课堂是研究的重点。

关键词：四年级数学,高效课堂,小学教育

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程(上旬),2014(6).

7.摘柿子作文 篇七

今天，天高云淡，我、妈妈、爷爷、奶奶还有阿姨去平水摘柿子。在路上，我看见马路上全是落叶，秋天到了，大树的叶子都落到了地上，像一层厚厚的地毯，田野里也变成了金黄色，到处都是金灿灿的稻谷，大雁排成“人”字行，急着往南飞呢!我被这五彩缤纷的景象给迷住了，忍不住拍起照片来!

到了平水王坛，我看见漫山遍野都是柿子，像一个个红色的小灯笼，好看极了!我的口水都要流下来了，迫不及待地立刻就想吃柿子。我们先找来一根长长的木棒，来到一棵柿子树旁边，奶奶立刻就爬上了树，用棒子把一个个柿子打下来，有几个正好砸到我的头上，有几个掉到了地上，有几个正好被我接住，这时爷爷也爬上了树，像摇钱树一样摇啊摇，果子都哗哗地落下来了。阿姨说：“我去外面捡栗子吧”她留下一件毛衣就走了。我不明白阿姨为什么要去外面呢?原来，他怕这里有黄蜂，所以她才离开了。我连忙披上她的毛衣，果然黄蜂不来蜇我了，我想：阿姨的毛衣真好啊!妈妈说我着用披着，好像一只笨狗熊哦!我被逗得笑了起来!

8.去摘柿子作文 篇八

今天，我和妈妈办公室的老师、几个哥哥姐姐一起去摘柿子。

我们来到山脚，远远看见山坡上有几株柿子树，树上挂满了柿子，红红的、圆圆的，像小灯笼。我们兴奋地冲上山，我伸手摘了一个挂在枝梢的，剥开皮，里面露出红红的肉，我张大嘴咬了一口，真甜。哥哥姐姐们也蹦来跳去的摘，看到大的就一阵欢叫。姑夫像一只灵巧的猴子，爬上树，摘下高处的。老师们站在地上把枝条拉下来，小心翼翼地摘，我们不一会儿就摘了一大堆，有的已经很红，软软的，一碰就破。

有的还是黄的，硬硬的，要放一段时间才能吃。我们边摘边吃，满载而归。

9.摘柿子小学四年级作文 篇九

关键词：小学,数学,教学效益,提高

课堂教学是学校教学工作的基本形式, 是学生获取知识和能力的主要渠道, 是实现素质教育的主要阵地。课堂教学的优劣, 对减轻学生的课业负担以及全面提高教学质量, 有着决定性的作用。因此, 提高课堂效益是提高教学质量的关键, 是新课程改革的基本要求。

提高课堂效益, 就是在有效的时间内通过师生的默契配合, 形成合力, 从而达到取得最佳教育教学效果, 让学生在最短的时间内获得最大的收获。下面就如何提高小学四年级数学课堂效益谈一下自我体会:

一、课堂教学要让学生打起精神

教师对教材的使用应从实际出发, 科学的处理教材, 灵活的驾驭教材。只有用活教材, 才能教活教材;只有教活教材, 才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

例如:四年级数学上册第五单元例题:学校有90本连环画, 每班30本。可以分给几个班?

这个例题是有关书的问题。我觉得不如换成别的情景, 便进行了尝试。改为:

为庆祝建国六十周年, 学校买来90个气球, 每班30个。可以装饰几个年级?

例题情景变化了, 学生就来了精神, 解决问题的意识增强了。另外为了更好地体会数学就在我们身边, 我给同学们出了一道练习题:过新年了, 老师一共收到祝福短信160条, 我们班有40名学生, 平均每人发几条?题目与本班的学生联系着, 就能让学生打起精神来, 同样能够达到训练的效果。这样的题目学生愿意做。教学中力求设计与自己班级和学生紧密相连的情景, 尤为重要。

二、从实际出发, 让学生感受自身价值

首先让学生懂得, 他们的一言一行、方方面面, 无不体现着自身价值。把好的方面展示给大家, 得到大家的认可, 是让人多么高兴的事啊!从现在开始, 你们按照我的要求去做用不了多长时间, 你们的进步会很大, 进步就说明你们的价值提高了。

三、建立良好的师生关系

教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此, 教师从走进教室的那一刻起, 所有注意力都应集中到学生身上, 用热情亲切的目光环视学生, 向学生问好宣布“上课”, 每说一句话都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入, 会使学生受到潜移默化的影响, 积极主动地参与学习, 而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为, 以适合学生主动参与的情绪状态, 创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。

四、形成良好的同学关系

学生和学生之间形成和谐、融洽的关系, 能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强, 真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中, 组织学生进行合作学习, 满足学生的心理需要, 学生在小组讨论中发表自己的看法, 交流自己的见解, 拓展思维, 既提高语言表达能力, 又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励, 大大提高了课堂效益。

五、采用游戏教学方法, 激发学生的学习兴趣

在课堂上, 教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起, 为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中, 我实行“低起点, 多归纳, 勤练习, 快反馈”的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到“生生互动, 师生互动”。俗话说“教无定法, 贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣, 提高学生学习积极性的方法就都是好方法。

六、善于运用多媒体辅助教学是提高数学课堂教学效益的有效手段

多媒体进入课堂教学, 利用它可以把复杂的数学问题直观形象化, 可以使枯燥的数学问题在计算机的演示下有声有色地动起来, 大大增强了教学的直观性、趣味性, 加大了课堂容量, 为学生的学习节省了大量的时间。有效地提高了课堂效益。

七、课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障

课后作业是课堂教学的延伸, 它具有理解、巩固、发展、深化、诊断、补救的功能。按时、保质、保量地完成作业, 既锻炼了学生的意志力、责任心、自信心, 也提高了学生的成就感。提高了课堂效益后, 课堂上练习量很大。这样, 老师就要根据学生实际, 根据学生能力水平的高低, 用心地设计一些不同层次、不同类型的作业, 让学生自己选择来做。这样的设计使学生乐做、能做, 往往还是多选多做。分层作业, 既体现了新课标的要求, 又提高了课堂教学效益。

10.摘柿子作文 篇十

“醒醒啊!醒醒啊!”妈妈叫着，我迷迷糊糊地说：“怎么了，要去哪里?”妈妈说：“今天我们要去摘柿子!”“哦耶!”我跳了起来。我马上洗好脸刷好牙，我精心准备着吃的零食，过了半小时全部东西都准备好了。我刚要出发，妈妈说：“不要忘了装柿子的袋子哦!”“哎呀!”我叫了一声，赶紧跑回去。

一路上，我和爸爸的同事玩猜字谜的游戏，很快我们就到了。一抬头，哇，满山的柿子像一个个小灯笼，有红的、黄的、橘色的、橘黄的，满山都铺满了颜色。我迫不及待的爬上山，爸爸在下面喊：“小心点，树干很脆，不要爬上去。”“知道了。”“诶，不能爬树摘，只能用长长的钩刀了。”我自言自语的说。咔嚓、咔嚓，长钩刀不停地剪着柿子的.枝条，发出了阵阵清脆的声音。

时间过的很快，转眼间就到了下午，我们挥手告别。下次还来做客。这天晚上我睡的特别香。第二天早上回忆了一下，开心的笑了起来。

11.摘柿子作文 篇十一

一路上的风景很美!天上的白云，软得就像棉花糖，水库里的水，清澈见底。到达目的地之后，爸爸先去找上回他来这摘柿子时用的棍子，结果没找到。于是爸爸带着我去村长家找了一个竹竿，当摘柿子的工具。这时我心里很疑惑：“为什么摘柿子要用棍子呢?难道是要用它把柿子打下来吗?”带着这个疑问，我跟着爸爸来到了柿子林。

开始摘柿子了!爸爸让我拿出事先准备好的盒子，用来盛柿子。爸爸说：“桐桐，你看那些柿子，看起来红的透亮，摸起来软软的，这才能摘。别摘硬的，不熟。”说完，他就摘下一枝柿子。爸爸又说：“你看，要先捏住这个枝，再按住柿子上面的叶，一扭，柿子就掉下来了，一定得留住个小枝!”“好，好，好!知道了!”“我以为这很简单。然而，现实却打了我的脸。我拿起一枝柿子准备扭，“啪――”柿子掉到了地上，碎裂成了泥状。我立马就蔫了，于是我吸取了教训，重整旗鼓，又拿起了一串柿子。“啪”柿子是成功摘下来了，但是上面的叶子却被我弄下来了。爸爸无可奈何地说：“这种柿子不能放久，不然就坏了。你放到一边，我一会把它吃了。”

过了一会儿，爸爸拿出了那根又细又长的竹竿，是时候展现真正的技术了!只见爸爸三下五除二就够到了一枝柿子。我说：“爸爸，这啥玩意?”爸爸说：“这根竹竿的未端有一条很大的口子，它就是用来卡柿子枝的。当成功卡到柿枝时，用力一转，就把柿子枝折下来了。”听到这里，我心中的困惑已经烟消云散了。看爸爸摘柿子，我心里直痒痒。于是就说：“爸，我也想试试。”于是爸爸就把竹竿给了我。我开始摘了，我对准一枝柿子……奇怪，怎么卡不进去?啊啊啊!我暴躁起来，开始乱戳。“算了，算了，把竹竿给我。”爸爸说。过了一会儿，我又想试试，于是我拿来了竹竿，沉住气，把柿子枝卡在口子里，一转…………“啪”我成功了!我高兴得像一只小猴子，活蹦乱跳。

我们又摘了点“牛心柿子”，装了满满两大箱，满载而归。

12.摘柿子作文 篇十二

因为老家在山上，我们要沿着水库走，才能走到那里。那里的路弯弯曲曲的，所以我们走在路上时候，已经危险极了。那些花花草草一个比一个高，害地我们叫苦连天。

走到那里，那棵柿子树大极了，树上好像有成千上万个柿子呢!我们做的第一件事是拿起袋子摘柿子。因为只有一把梯了，所以我们只有摘低一点的柿子了。我们先把柿子扭一下，等他松了就好摘了。过了一会儿，袋子里的柿子就已经有五六十斤了。

我们摘啊摘啊，一直摘到我们摘不到了为止。我们摘完了够的着的，现在我们来捡柿子了。可是倒霉的是，我正要去捡柿子的时候，突然从树下掉下了一个柿子，我刚要提醒爷爷，可是又一个柿子从我头上掉下来，害地我又一次叫苦连天。

13.摘柿子作文 篇十三

今天是国庆节长假的第一天，我们来到外婆家摘柿子，外婆家的柿子可真红呀!红得像一团团火焰在枝头燃烧，外婆家的柿子真大呀!大得像一个个足球挂在枝头——让我眼花缭乱。

摘柿子的工具准备就绪，我们就开始啦!我先爬上水泥顶，观看爸爸和哥哥的“摘柿绝招”。等到时机成熟，我也磨拳檫

跃跃欲试，只见我拿起这根头上有尖尖角的沉重竹竿，使劲地向一根挂着柿子的枝头刺去。可这根竹竿就像一个调皮的小宝宝就是不听我的使唤，当然也换来了大人们的哄笑“你这样什么时候才能吃到柿子呀!”“是呀!让外公来摘吧!”“——”一句句刺耳的话语使我化悲愤为力量，经过一次次的努力，终于我对准目标，做最后一击，我成功的刺在了树枝上，再用力一转，柿子就被摘了下来，我倍受鼓舞，更加努力，不一会儿，我们就摘了一箩筐。

柿子摘下来，还要用药水泡过，放几天后才能吃，一想到过几天就能吃到香甜可口的柿子，我的口水立即哗啦啦地流了一地。