高中德育处工作计划

高中德育处工作计划（共8篇）

1.高中德育处工作计划 篇一

淮安市淮海中学2017—2018学年度第一学期

德育处工作计划

一、指导思想：

新的学期,德育处将贯彻落实陈文龙校长有关德育工作的指导意见和精神要求，紧紧围绕市、区教育主管部门确定的德育工作目标和工作要求，坚持以安全、质量为核心不动摇；坚持实干苦干的作风不动摇；坚持立德树人不动摇；坚持校园文化建设不动摇,深入细致地开展德育、安全、体艺工作，做好常规工作，努力实践创新，培育和践行社会主义核心价值观，不断适应教育改革、高考制度改革和淮海中学可持续发展的形势要求，提高德育工作的针对性和实效性，为学校教育教学质量提高提供强有力保证，为学校科学发展多作贡献。

二、工作目标

1、围绕一个中心——“以服务教学为中心”；抓住两个重点——“加强学生生活习惯、学习习惯的养成教育”、“加强校园安全常规管理”。

2、通过德育活动，在学生的品德形成上达到预期的目的，符合一定的质量标准，即符合《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》的要求和《公民道德实施纲要》的要求。培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有才干的社会主义的建设者和接班人；培养学生具有热爱祖国，热爱中国共产党，具有社会公德、家庭美德和文明行为习惯；培养学生成为遵纪守法的公民；引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观；从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质等四个方面培养学生成为具有国际视野，迎接挑战的新型人才。

3、通过培训，提高教职员工学习德育理论的积极性，提高他们的德育工作能力和学科教学德育渗透水平；作到人人抓德育，使得学校德育成为“人人工程”、“事事工程”，让教师真正成为“人类灵魂的工程师”。同时抓好师德工作，加强教师自身品德的修养，加强教师行为规范教育，用自己的规范言行和高尚人格影响学生，用丰富多彩的教育活动培养学生，用科学体系评价学生，提高教师德育科研意识和教研能力水平。

4、探索构件德育工作的有效途径和方法，针对教育对象群体的改变创新德育的方法和途径，达到德育的实效性。构建学校、家庭、社会整体化、全时空的育人渠道网络，努力实现学科渗透育人、组织团队育人、家庭育人、环境育人、管理育人、德育活动课育人、社会实践育人，建立适合我校学生特点的德育评价体系。

5、具体目标就是“六个学会”，即教育和引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会创造。确保实现无安全责任事故发生，无师生重大违纪、违规、违法行为发生。

二、具体工作措施：

（一）抓好德育工作的阵地建设。1．认真开好班会。

1）全校每周一下午第四节课是班会课，各年级、班级按照学校的要求，采取统一要求和自主安排相结合的形式，即德育处每月提供1-2个主题，各个级部根据学段、班级特点提供1-2个主题，各个班级根据本班级实际情况自主安排1个主题，召开主题班会。班会主题一律写在黑板的显著位置，班会课时间任何人不得占用，德育处将派专人检查。2）对班会课，级部要进行集体备课，班主任老师要像书写学科教案一样书写班会课教案，同时学生干部要把班会内容记录下来，德育处每月检查一次，检查结果与班主任工作实绩挂钩。

3）班会课时间，级部领导人和德育处同志要深入年级进行检查，加大检查力度，确实提高班会课的德育功能。同时，本学期的检查要实行学生、年级、德育处三级检查相结合。

4）开设主题班会观摩活动。原则上，每个级部每月开设一次。通过观摩活动，相互借鉴，取长补短，共同提高。

2．进一步优化落实班主任每天上午大课间碰头制度。

通过碰头，交流信息、汇报问题、寻求帮助、集思广益、讲究时效、防微杜渐。3.协助团委，组织好每周一次的升旗活动。4．进一步发挥板报、橱窗、手抄报、校园网等的宣传作用。

1）班级板报要每半月一期，主题鲜明，内容丰富，要贴近学生生活，要富有教育性。2）每期板报都要进行检查评比，及时公布评比结果，评比采取学生和老师检查相结合的方式，力求客观公正。

3）做好橱窗的宣传工作，进一步发挥其德育作用。

4）做好德育处对外宣传工作。在做好本职工作的基础上，通过各种途径宣传我们的级部工作、班主任工作、德育处工作以及学校的其他德育活动，使我们开展的工作为社会所知晓，提高学校的德育品味和知名度。

5．创设校园文化氛围，充分发挥环境育人的功能。

继续以淮海中学校园文化建设为载体，主题：“崛起”，进行主题活动月大事规划，提前制定行事历，有具体操作方案，有开篇仪式，精心谋划过程，收尾有力。各年级借鉴其他年级的做法，顺应本年级的特点，在上一年的成果基础上，继往开来，不断创新。各个班级要围绕落实立德树人，培养学生核心素养，建章立制，设计显性文化建设方案，引领隐性文化发展。

1）加强校园文化建设。通过校园文化布置，力争使每一面墙、每一棵树、每一朵花都能发挥育人功能。主要要加强教室、宿舍文化布置，校园长廊的名人、名画、名校的介绍和师生作品的展示等形式。

2）加强校园环境卫生建设。通过对教室、宿舍、清洁区的检查评比，通过劳动日制度的贯彻执行，使校园环境的整洁优美，对学生进行爱整洁、爱校园、爱劳动的教育，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。

3）对学生进行爱护校园花草树木的教育和要求，对学生进行爱校园、爱家园教育。4）利用升旗仪式和主题班会，加强“遵纪守法、爱护公物”教育。

5）利用纪念抗日战争胜利70周年的契机，在校园张贴宣传画、宣传标语等，激发新生的爱国热情，培养新生的爱国精神。

6）制定班级公约，引领学生自觉、自律。

6．发挥德育基地的作用，开展综合实践活动。

本学期，学校将继续开展组织学生走出校园深入基地的实践活动。如：祭扫刘老庄八十二烈士陵园、参观周恩来纪念馆、参观韩信故里等，开展相应的教育实践活动。

（二）加强德育工作的队伍建设。1．加强对班主任的队伍建设与培训。

1）每月召开一次班主任例会，用身边班主任的典型经验和成功做法来培训班主任。2）不定期举行班主任论坛或沙龙，不少于2次。总结班级文化建设的成绩；交流研究学生的心得体会。沙龙是经验分享，允许有不同观点。主题要贴近时代脉搏，加强研究。引导教师不仅能埋头做事，还能张嘴说话，还能动笔成文。让每一位班主任都有机会展示自己的教育思想、教育理念和成功经验，从而相互借鉴、取长补短、共同进步，促进德育课题研究和德育教育上台阶。

3）进行班主任理论培训，采用本土专家与引进名家相结合，提高班主任的理论水平和业务能力。

4）实施走出去战略，努力争取让尽可能多的班主任走出去，走进名校、走近名家，吸取营养，提高班主任工作能力。

5）实施班主任工作的“青蓝工程”。在各个级部开展新老班主任的结对工作，加强新老结对的检查，通过传帮带，促使年轻的主任的迅速成长。

2.强化值日、值周领导督查力度，发挥值日领导的德育功能。

值周、值日领导要合理分工，组织安排值日班主任对学生执行日常行为规范情况进行督促和严格检查（如学生证的佩戴、校服的穿着、首饰的佩戴、怪异发型、烫染发、奇装异服、男女生不正常交往、大课间课间操或跑操、宿舍学生文明守纪、进出校门管理、清洁区卫生、劳动日情况等等），规范检查结果的公示制度。继续推行班级量化评比活动，确保日查、周公布、月评比，量化评比结果与班主任工作实绩挂钩，与优秀班主任评比挂钩，原则上优秀班主任所在班级量化考核不得低于年级的前60%区间。班主任津贴发放还要与班主任平时工作相联系，由年级先拿出初步意见，再由德育处审定。学期结束进行量化评比结果汇总，并作为评比先进年级、班级的重要依据。量化评比活动要有学生会、级部和学校有关部门共同进行。

3．协助团委，充分发挥学生的自主管理、自主教育的主体功能。

1）增强“淮海人”意识，争做学校主人翁。各班本学期要举行一次“我是淮海人”演讲比赛，学校进行“我是淮海人”优秀演讲稿评比。

2）少一点强制教育，多一点说理教育，让学生明白事理，知道什么事该做，什么事不该做；让学生明白学校严格管理的目的——一切为了学生，少一点对抗，多一分理解和配合。

3）让学生参与学校的一些管理和制度的修订，让他们去发现问题和思考问题。

4）改变班会课一言谈的强制性和命令式教育，让学生主动参与班会课的设计、主持、总结，变“要我做”为“我要做”。

5）让学生形成写周记和阶段性总结的习惯，让学生不断解剖自己和反思自己，从而在总结中提高。

（三）抓好主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、担当意识教育，提高学生的核心素养。

1．通过班会、国旗下讲话等系列活动对学生进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育。

2．举行“抓细节，强规范”——“强规范”活动月。时间：9月1—9月30日。开展“中学生文明礼仪工程”，加强学生行为习惯的养成教育。1）组织学生进一步认真学习《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《淮海中学学生一日常规》等有关学生行为规范要求，并落实到行动。

2）定期对学生的文明礼仪和行为习惯进行检查评比，所有检查及时公布，对检查中发现的问题及时反馈，对存在的问题限期整改并及时复查。

3）期中、期末隆重表彰一批文明礼仪标兵、优秀团员、团干部、团支部。4）开展观看9月1日“开学第一课”培养学生的民族精神、爱国主义精神、团结统一精神。

5）积极开展大课间跑操活动，使跑操活动制度化、规范化、常态化，跑操质量再上新台阶，使之成为我校的德育品牌。

6）协助团委，开展优秀学生事迹宣传活动，为学生树立榜样，弘扬正能量，力争促成校园广播开通。

7）继续开展市级、区级、校级周恩来班的创建活动。

3．举行“立德树人、智慧治班”德育活动月，进一步实现从管人、压人到立德树人的育人理念的转变。上学期抓得实、做的好，没做完的接着做。时间9月——12月。

1）开学第1周，高一学生学习校纪校规，高

二、高三学生重新学习校纪校规，强调十条禁令，带领学生进行解读校训校风。高一军训期间，学生学会国歌、校歌等等。其后，各年级继续开展常态跑操比赛，2）规范礼仪：对学生进行各种仪式之礼教育，模拟一些社交活动场景，学习现代社会的社交方式，熟悉社交流程、礼仪惯例、举止言行等。举行升旗仪式；跑操仪式；高三18岁成人仪式；在宣誓仪式中践行社会主义核心价值观，贯穿爱国主义教育，文明习惯养成，励志教育，交往方法指导，尊重生命，感恩教育，落实立德树人等。活动形式要多样化，年级有特色化，根据不同年级制定符合学生年龄段的系列主题班会行事历，真正体现立德树人的要求。

4.体育节、艺术节、平安节、劳动日等活动要异彩纷呈，有序推进。

特别是劳动日，学生打扫程序设计，怎么行走，怎么与保安、食堂工人、后勤人员沟通，怎么总结，处处彰显立德树人的学问。比如每个班级开始劳动日的前一天晚上，要郑重其事的学习劳动日一日流程，这是教会学生学会接到任务设计解决方案的智慧。劳动中各个打扫细节要明确具体要求和操作做法，工具怎么用，操作顺序是什么要交代清楚，可以使学生从苦干中学会巧干的智慧。从立德树人去设计，班主任要认真、要用心去做每件小事，班主任就更有人格魅力，班级的凝聚力就更强。

5.通过班会、板报、国旗下讲话等活动，对各年级学生进行“爱我淮海”教育，强化学生的爱校意识。

1）在各年级进行“我爱淮海”主题班会和主题板报活动。2）国旗下讲话要专门安排爱校教育内容。3）在学生中积极开展爱护校园一草一木活动。

4）开展“淮海，我成长的阶梯”主题班会观摩活动。5）开展一次班级风采展示活动。

6）强化学生爱校意识，形成人人爱淮海，“今天我以淮海为荣，明天淮海以我为傲”的氛围，同时通过橱窗、板报及其他报纸宣传淮海中学的成就。5．加强对学生的法制教育，对学生进行有关法律知识学习活动，强化学生的法律意识。

（四）强化学生安全意识，加强对学生安全教育，杜绝安全事故发生。

教学质量是学校的生命线，安全工作是学校的保障线。没有安全，就没有质量。要求我们安全警钟长鸣，在安全工作上，你无论怎么抓都不为过。要教育全体师生牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对安全保持高度警惕，切实做到思想到位，责任到位，措施到位，创建“平安校园，和谐校园”，保障学校正常工作的有序开展。

为此，要加强以下几个方面工作：

1、规范学生证管理。德育处将定期对学生证佩戴进行专项检查，检查结果纳入班级量化考核。

2、规范请假制度，严格学生人头管理。级部分管德育主任要做好级部各个班级学生出勤情况的台账记录，及时做好与家长的联系和沟通，确保无一人未履行请假手续而出校门，导致安全事故发生。班主任要严格把关，耐心做好学生的请假工作，不能有一丝一毫的懈怠的侥幸。

3、规范安全隐患的排查工作。德育处统一安排、各级部定期安排、各班级不定期安排进宿舍、教室进行安全隐患排查。查火种、香烟、管制刀具、散落棍棒等危险品、违禁品，查各种教学设施和就寝设施是否安全牢固，查级部教室、宿舍所在楼层的照明灯是否正常，查学生是否有其他违纪违规行为等等。对于检查到的问题要及时汇报、及时处理；对于需要修理的立即与有关部门联系报修。各个级部、各个班级要认真对待安全隐患排查工作，任何人不得有懈怠情绪和行为，级部要认真做好检查情况记录，要求检查人签字确认，级部负责人也要签字，认真做好台账，确实增强安全意识、责任意识。

4、配合总务处加强食堂、超市卫生防疫工作，确保学生饮食安全。

5、加强住校生的管理工作，把住校生管理作为德育处工作和级部工作的重要内容。德育处要协同级部和值周值日组加强住校生的午休和晚就寝管理：

1）严格人头管理。充分发挥值日班主任、女教师和级部学管会的职能，强化学生人头管理，采取立体式检查，检查的结果要第一时间公布。如果发现问题必须立即处理并按照程序报告。

2）规范宿舍情况登记表。要求班主任要亲自过问填写，内容要真实，字迹要工整，书写要规范。

3)值班人员要准时、按时、及时上楼层。要密切关注学生动态，防止吵闹、打架等违纪违规事件发生。

4）级部要加强对值日人员的管理、值日值周领导要加强对值日人员的督查，规范值日工作，严格工作纪律。

5）值日老师要合理分工，统筹安排，做好午饭后、晚自习结束后教室的清场和宿舍楼层的督查，下午和早晨及时到宿舍督促学生按时起身，确保学生按时就寝，按时起身，及时离开宿舍区。同时，本学期要加强学生中午和晚上回宿舍洗漱期间的安静度管理。

6)规范宿舍开关门管理。要求宿舍管理员严格开关门时间的掌控，必须规范化，杜绝随意性，使学生养成良好的起居习惯和惜时观念，同时也可以减少安全隐患。非正常时间回宿舍，必须履行严格请假和登记手续。

6、加强在校午休走读生管理。

7、加强学生交通安全教育，班主任要教育学生不闯红灯、不走快车道、右行礼让、不乘无牌照车、车况差的黑车等。

8、教育学生不在校园内奔跑，上下楼梯注意安全。

9、教育学生去打开水时要有序，防烫伤。同时，教育学生要规范使用开水间，不要随地乱倒剩水和茶渣，保持环境卫生。

10、定期对学校周边网吧进行清查。

11、规范违纪违规学生处理，本着治病救人的原则，严格执行学校的规章制度。教育班主任要科学、规范、严肃处理学生，严禁体罚或变相体罚学生。要求班主任针对新时期、新情况、新阶段，认真研究学生，寻找科学、合理、规范、艺术的处理方式处理学生。同时，必须要尊重违纪违规学生的家长。对于需要回家反思教育的学生，必须要严格规范手续，级部主任是第一责任人。

12、切实加强对学生的安全教育、生命教育，坚持“安全第一、预防为主”的方针，加大宣传力度，落实各项安全制度，强化安全目标责任制的落实，经常对学生进行活动安全、食品安全、交通安全、网络安全、法制安全等方面的教育，及时处理突发事件，并在第一时间上报学校有关部门，以便事情得到妥善处理。重点开展五个一活动：一次紧急疏散演练，一次法制安全讲座、一次主题班会、一次主题板报、每月一次法制安全手抄报活动。结合工作实际和当前形势，在校园内开展防空防报的教育活动和建立防恐防暴的工作机制，集中开展各类专项主题的安全教育。通过活动增强学生的安全和自我保护意识，确保校园的整体安全。

（五）加强体育、艺术活动，开展卫生教育工作。

1、召开体育工作会，研究部署学校本学期体育工作，制定方案。

2、以《学校体育健康工作条例》为依据，深入贯彻“健康第一”的思想，认真组织实施《学生体质健康标准》，上好两操，继续深入开展阳光体育长跑活动，保证学生每天锻炼一小时，并通过开展丰富多彩，小型多样的体育活动，增强学生体质，培养学生参与体育活动的热情。

3、认真贯彻落实《市中小学校园文化建设实施方案》，加强校园文化建设，继续加大开展学生捐书活动规模，创建书香校园、让校园每一个角落都充满文化气息。落实校园文化建设评价标准和方案，开展校园文化创建活动。

4、开展丰富多彩的体艺活动，积极参加各级各类的文娱体育活动，丰富学生的课后生活，陶冶学生的心灵，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

5、认真贯彻《学校卫生工作条例》，加强卫生保健工作和医务室建设，开展以预防近视为重点的“六病”防治工作，对各种常见病、多发病进行预防和监测，定期开展卫生保健讲座，对流行性疾病重点预防，做到有目的、有计划。健全学生健康档案。同时加强心理教师与班主任的联系，协助班主任做好问题学生的心理疏导工作，解决学生的心理障碍，使学生健康成长。

（六）完善德育工作的网络建设。

坚持把德育放在首位、确立学校校长和分管德育副校长负责制下的三线管理，形成齐抓共管的校园德育育人网络。即以“校长——副校长——德育处——年级部——班主任——跟班老师”为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；以“校长——副校长——德育处——教研组——备课组——学科教师”为主体的“课堂渠道教育主线”，把德育渗透到学科教育活动之中；以“党总支——党支部——团委、学生会——团支部、班委会”为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。

坚持年级部管理的核心地位。德育处的日常管理主要是针对学生中一些共性的东西进行面上的工作布置，而每个年级都有其个体特点，因此级部主任和级部分管德育副主任应该是年级部管理的第一责任人，各级部负责人要在分管德育副校长和德育处指导下，根据本年级、本级部的实际，大胆主动开展工作，除落实学校统一要求和开好周日晚的班主任例会外，要认真分析年级学生的特点，制订针对性的措施，并做好跟踪与落实，每周要以书面的形式从“级组抓了哪些工作”、“存在的主要问题”、“下周的工作设想和措施”等几个方面向行政会或德育处汇报。

1．充分发挥年级部的管理作用。各级部每周利用班主任例会，对德育问题进行研究，定期进行班主任工作经验交流，各级部要进一步研究、总结、交流、协调，确实提高班主任的工作水平，级部负责人要进一步发挥领路人作用。

2．探索家庭、社会和学校教育有效结合的方法和途径，积极开展社区教育活动，开展好家长学校各项活动。

1）本学期各级部家长学校要开课两次，每次开课前都认真组织，精心备课，确保上课效果。

2）各班级要建立和完善班主任（老师）和家长的联系簿，及时交流情况，形成家校合力；

3）各班级、级部根据自己学段特点可以设有专门的家长接待日。4）实行走读生家长来校参与晚辅导的管理工作。

5）建立家长网校平台，科学合理利用好网络信息平台，为家长与学校搭建沟通的桥梁，实现信息无障碍。

（七）建立丰富、实效、并具有我校特色的德育资源库，以达到资源共享，实现德育资源功能的最大化。

附：具体工作安排

八月份

月主题教育：国防教育

1.配合校长室，联系教务处、各个年级、各个级部选拔班主任。

2.联系教育局、部队落实高一军训相关事宜。3.组织高一军训，开展国防教育。4.制定新学期工作计划。

5.组织学生报到注册、发放新高一学生生活用品和校服。6.安排学生宿舍、组织全校打扫除。

7.召开开学初班主任例会，布置落实开学初工作。8.开展文明城市创建工作。9.组织德育处工作分工。

九月份

月主题教育：“抓细节，强规范”活动月——校纪校规教育 1.组织学生观看中央电视台录制的“开学第一课”。2.召开“抓细节，强规范”主题班会。3.纪念九一八活动。

4.庆祝中秋活动。

5.迎国庆爱国主义歌咏比赛。6.加强文明习惯养成，励志教育。

7.组织学生学习系列规范、守则，强化学生常规教育。

8.组织学生训练，准备参加市健美操比赛；启动高一年级教练太极拳。9.制定“安全教育月”活动方案。

十月份

月主题教育：民族精神教育

1.开展庆祝国庆活动，引导学生爱党、爱国、爱家。2.召开班主任月例会，强化安全、常规教育。3.开展珍爱生命，关注健康教育活动。4.开展全校跑操比赛。

5.组织高一年级举办“中国梦·淮海梦·我的梦”演讲比赛。6.开展诚信做人教育。7.组织高一太极拳初赛。

8.组织“跑操常规比赛周”活动，提高跑操质量。9.开展“安全教育”主题班会活动。

十一月份

月主题教育：安全教育、健康教育 1.组织召开班主任月例会。

2.各班开展“安全伴我行”主题班会。3.班级文化建设成果展示。4.组织班主任论坛。

5.组织健康知识讲座。

6.组织紧急疏散演练——逃生技巧培训。7.开展健康卫生教育专题讲座。8.组织感恩教育活动。9.组织期中学生家长会。

十二月份

月主题教育：法制宣传教育 1.组织召开班主任月例会。2.开展“文明伴我成长”主题教育实践活动。3.聘请法制副校长作法制教育专题报告会。4.整理处室资料并建档。5.开展防寒保暖教育。

6.配合团委组织“一二九”纪念活动。7.组织各个级部开展迎战期末主题班会。

一月份

月主题教育：考风考纪教育 1.完成班主任工作总结。

2.完成德育处工作总结。3.各类学生评比材料归档。

4.组织审核班主任撰写的评语初稿。5.组织期末学生家长会。

5.组织学生放假，印发寒假《告家长书》。6.验收宿舍环境卫生和内务整理。7.研讨下学期工作计划。

二〇一七年八月十日

2.高中德育处工作计划 篇二

作为传统德育方法之一, “惩罚”在新时期德育工作中遭受了前所未有的危机。教师 (主要指班主任, 也包含任课教师) 使用惩罚教育学生倍感压力, 甚至遭到了学生的公然反抗。

一、惩罚遭到否定的原因

致使惩罚遭到否定, 德育工作举步维艰的原因是多方面的。

第一, 教育的法制化和民主化是社会根源。随着全球化信息化的推进, 法制化、民主化进程势不可挡, 而这一趋势已经延伸到教育领域。我国早在1984年就颁布了《关于正面教育, 严禁体罚和变相体罚学生的通知》, 又通过《中华人民共和国未成年人保护法》《教师法》等法律禁止体罚、变相体罚学生, 情节严重者将负刑事责任。党的十六大明确提出把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略, 十八届四中全会发布了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》, 中国的法制化进程进一步加快, 家长、学生、老师都有强烈的法律意识。按照国家的法律政策规定, 各级行政部门制定出各种规定、禁令, 禁锢教师的惩罚行为。毋庸置疑, 这些对惩罚行为的规定有利于教育文明的发展, 但矫枉过正, 给教师戴上了紧箍咒, 让教师实施德育措施时就像戴着镣铐跳舞的舞者。作为高素质群体, 教师为避免被纠察, 他们也逐渐减少甚至摒弃惩罚措施。

第二, 少数教师惩罚不当是内在原因。在中国传统教育思想中, 一日为师, 终身为父, 而父亲惩罚子女是无人问责的, 这让许多教师特别是农村或八十年代前出生的教师像父母管教孩子一样高高举起“惩罚”的“黄金棍”, 不慎导致惩罚失当。当然, 教师中也不乏法律意识浅薄、思想认识不高者, 使学生在受罚过程中受伤甚至死亡。

第三, 媒体的歪曲引导是外在环境。在信息爆炸时代, 媒体肩负着宣传者、监督者和引导者的重要使命, 具有引导舆论的强大力量, 但是, 有的媒体为了新闻价值, 不惜大肆渲染教师惩罚不当事件, 混淆惩罚和体罚, 导致舆论谴责甚至反对教师的所有惩罚措施。

第四, 家长的溺爱和误解是助长力量。新时期的高中生多是独生子女, 深受家长疼爱。即使多子女家庭, 由于经济条件的优越、隔代亲, 家长多宠爱溺爱孩子。他们更愿奖励而非惩罚孩子。其次, 家长们误将西方的赏识教育理解为表扬和奖励, 把惩罚等同于体罚, 他们反对甚至帮助孩子反抗老师的惩罚教育。

第五, 高中生心智的不成熟和自身惰性是重要因素。高中生正处于心智逐渐走向成熟的阶段, “视老师为神”的时期早已过去, 再加上民主化进程消解了老师在他们心中的绝对权威, 互联网带来的信息杂乱不堪, 所以, 他们表现出比以往时期的高中生更为强烈的个性、反思精神和维权意识。

二、实施惩罚的必要性

《教育大词典》明确定义, 惩罚, 是指对个人或集体所进行的戒责, 旨在控制某种行为。1体罚是以损伤人体、侮辱人格为手段的处罚方法。2从目的来看, 惩罚的目的是控制某种行为, 体罚的目的是处罚。方法上, 惩罚使用的戒责, 而体罚则是损伤人体、侮辱人格。由此可见, 惩罚不等于体罚, 前者有着明确的教育目的, 更适合教育领域。

德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特认为, 学生还未形成道德意志, 对一个不可驾驶的学生是无法施以教学的, 所以要用惩罚乃至体罚来约束他们。3高中阶段是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期, 他们的心智没有完全成熟, 道德意志没有完全形成, 极易受到影响, 更需要用奖励和惩罚分别告诉他们什么是对, 什么错。夸美纽斯说过, 一个无可争辩的命题就是犯了过错的人应该受到惩罚。“他们之所以应受惩罚, 不是由于他们犯了过错 (因为做了的事情不能变成没有做) , 而是要使他们日后不再犯。”4

三、实施惩罚的原则

德育工作者要想达到教育效果, 就必须搭配使用惩罚和奖励, 那么, 到底如何合理实施惩罚呢?

第一, 惩罚对象的针对性。惩罚应对事不对人, 学生做错哪件事就针对哪件事惩罚, 不牵扯以前的事, 不牵连其他人。第二, 惩罚措施的有效性。惩罚方法应该有利于纠正学生的错误行为, 严谨随意性措施, 滥用惩罚措施。第三, 惩罚力度的合适性。老师一定要从生理、心理等方面综合分析学生的承受力, 以防惩罚失当, 真正实现惩罚的效果。第四, 获得双赢的合作性。惩罚的目的是强化, 让学生知道行为的对错, 强化对, 否定错。老师一定要为学生分析惩罚的原因、目的和措施, 让学生明白惩罚有利于他进步, 心甘情愿接受惩罚, 以实现共赢。

总体而言, 奖励和惩罚是学生管理工作中不可分割的两种方法, 只要奖励, 否定惩罚, 或者只要惩罚, 不要奖励, 势必会削弱德育的作用。奖励是老师对学生的肯定和爱, 其实惩罚也是一种爱, 这种爱爱在心头口难开, 因为它是老师以一种不讨好的方式让学生明辨对错, 改正错误行为的爱。这种爱被视而不见, 常常是因为老师们使用不当。一旦目的不对, 措施不当, 力度过度, 学生不理解, 都会出现惩罚失当, 遭受质疑等后果。所以, 德育工作者一定要谨慎使用惩罚。

注释

1 《教育大词典》第1卷, 上海教育大辞典编纂委员会编, 上海教育出版社出版发行, 1990年6月第1版第1次印刷, 第135页。

2 《教育大词典》第1卷, 上海教育大辞典编纂委员会编, 上海教育出版社出版发行, 1990年6月第1版第1次印刷, 第135页。

3 赵祥麟《外国教育家评传 (第2卷) 》上海教育出版社, 1992年, 第101-102页。

3.谈职业高中德育工作 篇三

当前时期，我们职业高中的德育工作在各级政府和领导的领导与关怀下，在各位基层教师的不断努力与探索中不断的向前发展，并取得了一定的成果，但仍然存在一定的问题和不足，需要我们去不断的完善和改进。

一、职业高中德育工作中存在的問题和不足

1、对德育工作的重视程度还有待提高

就当前德育教育情况来看，我们的学校教育与家庭教育和社会教育相对脱节，德育环境差强人意，德育教育开展不畅。在我们加强学校德育教育的同时，还应提高社会与家庭对于学生德育教育的重视程度，为他们造就良好的德育环境，可现的的家长多是希望自己的孩子学习好，而对于德育则认为是无关紧要的，从而忽略了德育教育。家庭的不重视，社会环境的忽视使得学生的德育教育成效并不显著，对其的重视程度与德育环境的塑造亟待改善提高。

2、教学过程中还存在轻德重智的教学局面

在当下职业高中的德育工作当中，虽然德育的教学观念已经树立，对德育工作也有所重视，但在教学实践过程当中还存在着根深蒂固的应试教育、升学教育的教育思想和理念。在教学当中，德育让位的现象依然存在，有些教师和学校仍然注重学生的成绩好坏，而忽略着德育教育的开展。就比如评选“三好学生”只注重学习好一方面就可窥见一斑。而家长则更是只注重学习成绩的好坏，虽然社会上对德育工作有所宣传，但仍没有达到深入人心的力度和强度。

3、德育教育的内容与方法有待丰富

受应试应试教育、入学教育的影响，德育教育的力度和教育内容还很不足，其开展的形式和教育的方法和内容还比较单一。就目前现状来看主要是以上思想品德教育课为主，难以全面深入的渗透到全面的职业高中教育环节当中去，各科的教学也缺少也德育内容的结合与关联。而且就教育方法来说也比较单调，缺乏实践，主要是以教育和品德评价以及榜样范例等形式来进行。

4、德育的内容与职业高中生的心理成长与发展不相适应

对于职业高中的德育工作来说，要以学生为本，与职业高中生的心理成长与发展规律相适应。而当前的德育内容所包含的一些东西与职业高中生的思维心理不相适应，对于职业高中生来讲其形象思维和抽象思维还在发展形成的过程当中，所以不适宜以很抽象的内容来对其进行道德教育和思想、政治教育，而是应以更加形象和生动的方式进行。

二、强化职业高中德育的策略与措施

1、提高重视，有效提升德育工作的重要性

首先各个方面要重视起来，对于学校来说更要将德育工作放在教学开展的首位。在家庭影响、社会关注与学校教育的过程当中切实加强对德育工作的建设与深入开展，使其贯穿于学生的家庭生活、学校学习与社会行为当中，做到家庭实施、学校落实、社会促进。对于德育工作的主阵地学校来说，则更要认真贯彻落实，做好全面掌控、全程管理。塑造良好的校风、学风；创造平等和谐的育人环境；建设师与师、生与生、师与生之间的交流平台，建立先进模范典型，在相互交往中体验道德情感、陶冶道德情操，打造促进德育的物质环境和精神环境，增进环境的熏陶与教育实效的提高。

2、全员参与、优化资源，德智齐头并进

各科教师要在注重学生学习成绩的同时，保障推进德育教学的顺利有序开展。学校要将教师的积极性调动起来，教师再将学生的道德心和荣誉感调动起来，把校领导、教师、学生三者紧密联系、环环相扣，有机结合起来，以形成良好的校风、班风和学风，更好的推进学校的德育工作。与此同时，合理适宜的优化教学资源，做到全程育人，提高德育工作效率。改变德育工作只与品德教师相关的现状，各科教师要将自己所教的学科与德育内容相关联，将德育工作深入渗透到教学的点点滴滴、方方面面之中。

3、有效丰富德育内容，积极改善德育方法

德育要改变照本宣科的教育模式，要加强思想道德建设与能力培养，并开展形式多样的教育活动。在深化爱国主义教育、巩固爱国主义教育成果的基础上，对学生进行思想政治教育、道德教育、养成教育，积极开展法律法制宣传教育活动，增强学生的法律法制意识。学校充分利用班会、开展升旗、关爱老人、保护环境等丰富多彩的活动，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。

4、注重职业高中德育工作的阶段性与多元性

对于职业高中德育工作来说，要注重学生的年龄段与其心理形成与发展，要将不同的、适宜的内容教给不同阶段性、不同心理状态的学生，注重其思维形成与发展的规律。以讲故事摆道理、明确要求常规训练、多种活动寓教于乐、以身作则作好表率、积极评价说服教育等多样化的教育途径和形式以及丰富多彩的教育内容对学生们进行影响和教育。

4.高中德育工作计划 篇四

三个目标：

1. 采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结经验，注重引领，整体推广。

3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康教师的业务理论水平，促进专业成长。

三个转型：

一、德育科研的转型

由20xx——20xx年度开展的关于《全教科十一五规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与摸索阶段，向20xx年度和谐德育“十二五”规划重点课题的全面推广阶段转型。

在过去的五年科研研究基础上，20xx年度，教研室将通过宣传、指导、典型经验介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“十二五”和谐德育课题研究的申报及开题工作。

二、培训对象的转型

由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。

1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康教师，本年度，为了大力推进德育队伍建设工作，促进德育工作者专业成长，努力发展德育特色，坚持推进德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采取辅导讲座、交流研讨、答辩质疑等方式对我县中小学校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，注重对集中培训后的二级传导落实情况的管理，做到有序、有效，有成果。

2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创建活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长提供平台，促进交流，实现优秀资源共享。

3.为了促进德育领导的专业成长，开展《XX县中小学德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育方案、现场演讲以及特长展示为评选内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。

三、心育渠道的转型

以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评选活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向交流方式，促进心理健康教育教师的专业成长。

1.在20xx年度心理健康“十佳”教师评选基础上，组织开展《XX县20xx年度中小学心理健康教师教学研讨大会》，研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中小学心理健康教师的理论水平、实践素养，促进心理健康教育教师的专业成长。

2.以“和谐、阳光、快乐、健康”为主题，在全县中小学范围内开展优秀心理主题班会评选活动，预计在20xx年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。

3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。

其他工作：

1.明确工作目标，强化视导，注重引领。

3月中下旬及9月份教研室将采取听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。

2.精心建设德育网站，搭建德育教研平台。

(1)整体规划，强化管理，重点关注网络培训及网络教研的参与度。

(2)鼓励学校、教师撰写教育管理经验性文章、教育叙事及教育心得，注重资源共享。

(3)对发表的文章要严格把关，使其内容健康、具有可操作性或长效教育意义。

3. 加强管理，注重学习，努力提高工作能力。

(1)继续本着和谐融洽的管理原则，服从进修学校的管理大局，努力工作，注重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。

(2)以学校读书活动为载体，部室内倡导多读书、勤积累，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。

5.高中班级德育工作计划 篇五

【工作计划第一篇】

本学期是高二下学期，在校委会的组织下，在政教处的指导下，在学年组的管理下，特制定本学期德育计划。

一、工作目标加强学生的养成教育，提高学生自我管理能力。加强学生的时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。二、工作重点加强班级建设，增强班级凝聚力1.确立明确的目标，激发精神动力

目标是方向，精神是动力。确立班级目标、班级精神、班训和班歌。班级目标:每天进步一点点，班级精神:实事求是，班训:天道酬勤，班歌:《水手》。2.建立完善的班级管理制度。严格按照制度办事

邓小平同志说过一句话:“人管人，管死人;制度才能管人。”要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。通过制度来管理学生，才能以理服人。

制度一旦出台，一定要严格执行。要想让制度发挥的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。3.选拔培养一支具有团队精神的班级干部队伍。重用王智轩、陶桃、李鑫、路鑫等有责任心有能力的学生干部。4.营造和谐班级氛围

(1)与科任教师建立和谐融洽的关系，定时与科任沟通学生情况。

(2)建立良好、健康、融洽的师生关系。

(3)对学生充满爱心和耐心。

(4)以身作则，为人师表

(5)学生之间互相关爱5.构建教育网络(1)与家长勤沟通，及时了解学生的生理和心理情况。(2)与科任常交流，把班级某科成绩不理想学生承包给科任。三、具体措施(一)继续抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。(三)学风建设:

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生晚自习自主管理。

【工作计划第二篇】

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，牢固树立“切问近思、自能发展”的办学理念，树立“自能德育”思想，紧紧围绕“郑州市思齐实验中学三年发展规划”这个中心，实施德育教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有开阔视野和现代意识的合格公民。牢记“仰望星空、脚踏实地”的校训，构建以人为本的自主管理及德育教育模式，营造人文化德育、人性化管理、人情化服务的教育氛围，让每位教师和学生都能得到自由、自主、和谐地发展，让每位教师和学生都具有主见思维、主体意识、主动创造的精神和能力。

二、工作目标：

1、以立德、树人作为德育的根本任务，重点抓好理想信念教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、养成教育和心理健康教育。

2、建设德育评价体系，完善班级建设三级(周、月、期)管理评估办法;

3、制定学生多元化素质评估办法，健全学生综合素质评价体系;

4、确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

三、具体措施:

(一)加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质

1、每学期组织班主任经验交流会，邀请有关专家或优秀德育工作者来我校指导班主任工作

2、指导班主任将工作中积累的宝贵经验形成理论材料，提升自己的班主任理论水平并进行整理成册。

3、开展好班主任师帮徒活动。让有经验的班主任对年轻班主任进行指导和帮助，让青年教师学习班主任工作经验与技能，胜任班主任工作。

4、对班主任实行目标量化管理，、推行班主任月考核和学期考核制度，将班主任的月考核和学期考核、年的考核相结合，班主任月考核结果作为优秀班主任、先进班集体评选、班主任工作业绩考核的主要依据。

6、每学期开展主题班会示范课评比活动，通过活动促进班主任素质的全面提高。

(二)加强学生干部的培养，促进学生全面发展.1、通过招聘的形式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生成立学校和年级学生会。对选拔出来的学生会干部政教处将组织专任老师进行培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起好模范带头作用，定期召开学生干部培训会。

2、学生会直接管理和指导各班班干部开展工作、直接组织各种全校性活动，切实减轻班主任工作负担，全面提高学生干部组织管理努力。

(三)切实抓好常规管理，落实到位.1、夯实养成教育，注重文明礼仪，立足小处落实，以理想目标、行为规范、学风考风、诚实守信为重点，狠抓常规细节，例如按时到校、课堂纪律、四面说话、作业完成等常规工作。

2、抓好班级文化建设

(四)抓好安全教育，打造平安校园。

1、加强安全教育和管理，防止各类安全事故的发生。

校园安全工作是学校各项工作的重中之重，要始终牢固树立“安全工作计划第一”的思想，要求全校教职工“随时把安全工作放在心上、挂在嘴上、抓在手上、记在工作本上”，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。

2、充分利用国旗下讲话、学生集会、班会活动时间进行安全意识教育。

3、交通、消防、用电、课间活动等安全教育常抓不懈。

4、根据季节特点，分别对学生进行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。

5、加强课间巡视，发现安全隐患，及时加以解决。

6、坚持对学生的正面教育，保护学生自尊心，做好对学生的心理辅导。上好青春期教育课。

7、做好贫困生的调查，教育学生奉献爱心，帮助贫困生

(五)加强法制教育，培养守法公民。

1、发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用。将学生学法守法情况纳入考核内容。

2、利用广播、黑板报、宣传窗进行专题性法制教育。

3、配合市区教育局计划，抓好以政治教师为主的法制教育队伍的法制培训。

4、加强法制教育，增强学生法制观念，开展法制讲座、法律知识竞赛、法制故事评比等多种形式的法制实践活动。

(六)拓展德育阵地，营造校园文化。

1、充分利用班级黑板报、校园宣传橱窗，及时更新教室布置。通过这些平台发挥德育宣传功能。

2、关注节日教育，积极开展主题教育，增强学生的主体意识。

4、突出以爱国主义为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线的德育教育。

继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥校园黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用学校丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥学生会的作用，以校园文化艺术节、重大节日和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的课余活动，大力开展弘扬民族传统、民族精神的教育活动，培养学生的民族责任感和使命感。

5、开展丰富多彩的德育实践活动，如演讲赛、征文活动、主题班会等。

(七)做好素质评价，增强德育自觉性。

1、在学生中开展阶段性德育评价和期末素质评价，引导学生自我评价和相互评价，提高德育的自觉意识。

2、继续加强心理咨询和心理健康教育，培养学生健全的人格。

【工作计划第三篇】

一、指导思想

认真贯彻新课改理念，以人为本，发挥教师的主导作用和学生的主体作用;加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，提高教育教学效益;加强学校教育与家庭教育的结合，充分挖掘资源，形成教育合力，促进教育教学效果的提高。以德育教育为核心，以培养学生综合素质为目的，对学生进行社会主义公德、公民素质和日常行为规范教育，从而培养学生良好的行为习惯和健康的审美情趣，全面提高学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展;全力转变工作作风，推进学校在新形势下的跨越发展。

二、工作目标

以抓好班风、学风建设为突破口，规范学生的言行，净化学习生活环境，浓厚学习气氛，努力使学生养成良好的学习习惯，具有勤奋、创新、勇于探索的进取精神。培养学生的集体荣誉感和责任感，树立良好的班风，培养学生的自我管理和自我控制力，形成良好的学风，在年级中形成一种相互竞争的良好氛围。让每一位任课老师立足本职岗位、勤奋敬业，树立“以德育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，既要严格要求学生，又要关心、尊重、服务学生。以新一轮思想解放大讨论为契机，加强师德师风建设，强势扭转工作作风。

三、工作重点

从小处入手，抓好行为规范的教育，利用班会课时间，有目的、有重点地对学生进行常规教育和学法指导，年级组有计划地对各班进行常规检查评比，对学生课间操、寝室、卫生、安全等方面进行严格管理。从各方面的具体小事抓起，促进学生更好地养成优良的行为规范和学习习惯。

开展刻苦自砺，立志成才的教育活动，帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。大力培养学生自主、自觉学习的精神，使之成为班级管理活动的重要内容。以爱施教，以严治班。全体高一教师既要关爱、尊重学生，又要对学生严格要求，严格管理。班主任要勤跟班，深入了解学生的内心世界，关注学生的心理健康，把每一个学生的思想工作做到位，千方百计做好后进生的转化工作，做好特殊生和贫困生的教育、引导和帮助工作。

各班利用主题班会开展具有“思想性、教育性、艺术性、乐趣性”的教育活动全力组织学生参加学校各种活动，培养以集体主义为核心的团队精神。尊重学生的主体作用，加强学生自主管理、自我教育，进行学生参与年级管理工作的尝试。积极发挥值周班干部工作的实效性，加强学生干部建设，为校学生会、团委做好工作。

严格考试制度，明确考试目的，注重考试实效，实行备课组长负责制，认真做好考试成绩统计和试卷分析，并将分析情况上报教务处和校长。对考试成绩作量化分析，为调整教育、教学工作提供依据。

加强集体备课，各备课组要分工协作，讲求效率，要精选资料，收集学生作业和考试中的倾向性错误。认真参加各级教研活动，参加校际教研，“中華勵志网“虚心向兄弟校、同行学习，备课时要研究教学中的热点、重点、难点，发挥集体优势，不搞单打独斗。

教师要切实注意转变教学方式，引导学生自主、合作、探究地学习。教师在教学中，应当探索教师与学生互动、共同发展的教学方式;传授知识与培养能力并重，注重培养学生质疑、调查、探究的意识与方法;尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习。

【工作计划第四篇】

本学期作为进入高三前的最后一个学期，在班级工作中必须要时刻注意学生的全面发展，积极促动学生珍惜高中生活与学习，加强学生在文化学习中的积极性，全面促进学生的健康成长。

活动目标：让学生做优秀的人，做成功的人，过幸福的生活

活动原则：以人为本，德育为先;

从最后一名学生抓起，让每个学生成才

关注成长，关注发展，关注学生的世界观、人生观建立。

班级构成：班级内共有53人，其中住宿生37年，走读生16人。男生25人，女生29人。

教师组成：班主任，孙兴起;副班主任，季伟;小班班主任，吴晓霞、管颖真。

一、加强班干部队伍建设

在前面三个学期的学习过程中，已经建立了一个得到全体同学认可班委、团支部队伍。本学期进一步加强班干部队伍建设，努力提升班干部的工作能力，积极促动班委、团支部成员的工作能力、学习能力以及诸多方面的发展，在本学期的工作中，准备三次班级班干部会议，分析班级存在的问题，以及班级的发展对策;集中讨论处理影响学生发展的一些问题;积极讨论关于学生发展成长、班级健康发展的一些问题。在班干部队伍建设中，努力提升班委成员的素质，努力为即将到来的高三打造一个高效稳定的班干部队伍。

二、加强班级文化建设

班级文化建设是本学期工作的重点。文化建设的阵地，其一是教室内文化氛围的构建，积极在班级内塑造一种积极、勤奋、努力、上进的学习氛围，积极塑造一种德智体全面发展的面貌。其二是黑板报的建设，以黑板报为主要阵地，进行主流意识的宣传，充分利用本学期内教育契机充沛的特点，如，雷锋学习日，清明节、植树节、青年节等，积极引导学生关注在思想的发展、意识的建立，努力建立一种健康的生活状态。其三是宿舍文化的建设，针对住宿生的特点，利用宿舍建立出一种学生发展的新的阵地，加强生活素质教育，提升生活能力，积极为文化学习提供保障。

三、强化生活教育

加强生活教育，日常生活教育，道德生活教育，学习生活教育，健康生活教育，职业生活教育等。在生活中学会学习，在生活中学会发展，在生活中塑造一种积极健康的精神和体魄。本学期积极贯彻学校提出的“做成功的事，过幸福的生活”的发展目标，积极促动学生在三维教学目标的指导下，在多元发展理论的指导下，努力促进德、智、体多方面的发展。

四、强化主题班会的功效

本学期进一步加强主题班会的建设，积极以主流意识塑造学生的品质，以积极态度塑造学生的价值观。在主题班会的建设中，进一步规范学生的各项行为，进一步加强学生班干部队伍的建设，努力为更多的学生提供发展的舞台，为更多的学生提供发展的空间利用主题班会，为班级建设提供有力的支持，为学生成长提供支持。利用主题班会，澄清学生发展的误区，利用主题班会，指明学生发展的方向，利用主题班会，构造学生健康积极的人生规划。

五、积极促动学生的全面发展。

6.2023高中德育工作计划 篇六

以学校常规管理建设为契机，以养成教育为基点，以培养学生良好的校园礼仪和和社会礼仪为重点。根据我校的实际情况，把教育学生和管理学生有机结合，提高德育工作的针对性和实效性，创设适合学生健康和谐发展的教育环境。

二、工作目标

通过社会主义荣辱观教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环境教育和养成教育等，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，帮助学生认知美丑，形成良好人生观、世界观，培养良好的意志品质和心理素质，提高文明素养，确立自信心和奋斗目标。工作重点为养成教育和理想教育，使学生成为有知识、明礼仪的合格中学生。

三、工作思路

真正落实“育人为本，德育为先”的办学理念，以育人为工作中心;以全体学生为活动主体;以班级文化建设为突破口。以校训、校歌、校徽等学校文化建设为重点，加强校风、教风、学风建设。开展多种形式的主题教育，培养学生良好的行为习惯，注重学生思想体验的形成过程，在活动中体验，在参与中发展。

四、本学期常规工作

1、加强德育队伍建设，以观念的更新推动德育工作的创新。

充分发挥优秀班主任的模范带头作用，大力开展班级文化建设;开展优秀班级、优秀班主任评比活动，以和谐班风促优良校风。

2、落实全员德育，开展学生成长导师制。

提高德育工作的针对性和实效性。结合我校实际，以建立良好师生关系为主题，面向全校教职工开展教育论文和成功教育案例评选、表彰活动，引导教师树立人人都是德育工作者的观念。

3、加强学校德育信息化建设，创设校园德育网页，发挥网络德育在学生思想道德建设中的作用，构建师生思想、情感交流的平台。

4、加大不良行为学生转化力度，加强问题研究，执行班级、年级、学校三级管理，落实帮教活动，开展不良行为学生转化研究。

5、加强住宿生管理力度，使住宿生管理向规范化和制度化迈进，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，使住宿生管理水平稳步提高。

6、加强对班干部、团干部培训，提高班、团干部的管理水平，努力实现班级自主管理。

7、加强校园文化建设，使校园文化向教育性、愉悦性方面发展。

8、加强常规管理，促进养成教育。

(1)、继续加强班级量化管理，每月进行优秀班级的评比活动。

(2)、继续做好学生的心理辅导工作，提高学生的咨询率、面询率，注重实效。

(3)、坚持和完善家访制度，深入开展家长学校活动，实现学校和家庭教育的有机结合。

(4)、严格升降旗制度，增强学生爱国主义教育。

(5)、办好广播、板报、橱窗，充分发挥宣传作用。

五、本学期重点工作

(一)加强德育队伍建设。

(1)、进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》加强规范化管理。

(2)、开展“学生最爱戴的教师”评选活动，促进形成全员德育工作氛围。

(3)、进一步推进新型班集体文化建设，加强对班干部、团干部的培训，充分发挥班干部、团干部的作用，加强民主管理、自主管理，使学生成为学校的主人。

(二)加强社会主义荣辱观教育

1、以“3.5日学习雷锋日”活动为为契机，组织全体中学生成立学雷锋小组，开展系列活动，培养学生热爱公物、团结互助、文明礼仪等方面美德，引导学生树立正确的理想、信念。

2、与班级文化建设为相结合，以“清明节、劳动节、青年节、党的生日”为契机开展系列主题教育，对学生进行行为教育和品德教育。

(三)以班级文化建设等主题教育实践活动为中心内容，抓实养成教育，培养学生的文明行为习惯。

1、拓展学生“十个文明习惯”的培育形式，帮助学生认知美、丑，形成良好人生观、世界观，培养良好的意志品质和心理素质，提高文明素养。

2、以活动为载体，在中学生中广泛开展平安校园的宣传教育活动创建和谐校园。

(四)加强法制教育和珍爱生命的教育，预防和减少未成年人违法犯罪。

1、通过落实法制校长定期讲座制度和组织学生观看法制教育光盘、录像等多种形式，面向全体学生，开展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活动。

2、加强对不良行为学生的教育和管理

(1)、建立学校不良行为学生的总体档案和个体档案，做到底数清，情况明。

(2)、进一步明确学生成长导师制工作职责，从思想、行为、学习、交友、家庭环境等各方面了解学生的状况，有针对性的做好不良行为学生的教育和转化工作。本学期进行成功案例征集与评比。

(3)、要严格学校、年级和班级三级管理，明确各自职责。在发挥导师帮教作用的同时，充分发挥同伴帮教的作用，对极个别严重不良行为学生政教处要定期与其谈话，不断增强转化效果。

(五)心理健康教育工作

7.浅议高中班主任的德育教育工作 篇七

一、以身作则, 率先垂范, 树立威信

古人云, “师者, 人之模范也。”相对于其他各科教师, 班主任和本班学生的接触要多得多, 班主任的一言一行、一举一动都在无形之中对学生产生着潜移默化的影响。尤其是高中阶段的学生, 个性强、有自己的想法, 不再惟命是从, 那么教师的作风的好坏将直接决定班主任在本班学生间的威信, 所以, 班主任在日常教学和生活中必须做到以身作则, 率先垂范, 进而在班级中树立起自己的威信。

比如, 我们要求学生诚实谦虚有礼貌, 我们自己在平常生活中就要做到忠厚谦让、主动承认并改正自己的错误、敢于承担责任;我们要求学生尊重他人、团结同学, 我们自己在平时的教学中就要做到不偏袒学生、尊重学生间的差异性、做到同事和睦相处、团结友善; 我们要求学生穿戴整齐、勤俭节约, 我们自己在平时的穿戴中就要做到仪表整洁、不铺张浪费, 等等。

另外, 要想树立自己的威信, 班主任还应该多和本班学生多多交流, 明白自己学生的真正心理需求, 了解学生的心声, 遇到问题要先了解事情的经过, 倾听学生的解释而不是直接简单粗暴的苛责。只有这样, 班主任才会得到学生的认可, 真正走进学生的心里, 成为被他们认可的良师益友, 为以后的德育教育打下良好的基础。

总之, 班主任的言行举止对学生产生着潜移默化的重要影响, 可以说班主任的品行直接决定着整个班级的品行。班主任一定要特别的自尊、自重、自爱, 用自己的实际行为影响学生的作风习惯, 让学生真正的接纳你, 进而在班级中树立起自己的威信, 帮助自己在以后的工作中达到事半功倍的效果。

二、善于培养班主任助手, 培养建设优秀的班级干部

班干部是班主任的左膀右臂, 能否培养出一批优秀的班级干部将直接影响到班主任班级管理质量的好坏。而在班级管理中的一个大忌就是班主任一个独霸大权, 自己说什么做什么, 缺乏民主。所以, 在平时的班级活动中要充分发挥本班班干部的职责, 争取做到学生自己的事情, 班干部带头, 学生自己解决; 给各个班干部以展示自我才能、发挥自我特长的机会; 多多和干部交流, 探讨解决班级问题的方法途径。班主任只有做到主动放权, 用民主代替独断, 才能真正地和学生融为一体, 才能从根本上做好班级管理工作。

那么, 我们该如何挑选和培养合适的, 能承担起沟通班主任和学生关系的班干部呢? 首先, 在挑选班干部前, 我们班主任要对每一个学生的性格、特长、品质、理想等各个方面有个清楚的了解, 然后再组织班干部竞选活动, 民主决议选出班干部, 这样学生自己选自己的代表有利于以后民主活动的展开。其次, 在班干部挑选之后, 班主任要充分掌握各个班干部的优劣, 扬长避短, 充分发挥他们自己的优势, 在日常的班级管理活动中给予适当的指导和点拨。只有各个班干部以身作则, 遵守学校纪律、相互配合、相互协调, 班级的各项管理工作才能顺利进行, 班主任的德育教育才能得以成功。

总之, 班干部是联系学生和班主任的纽带, 是班主任获取班级信息的重要渠道, 班主任能否培养出一批得力的帮手将会直接影响到其以后的班级管理工作, 所以, 善于培养班干部也是班主任必须要掌握的一项重要本领。

三、家校结合, 形成德育教育的合力

父母是学生的第一任教师, 可以说家庭教育在学生的性格培养等各个方面有着不可估量的重要作用, 尤其现在, 大多数家庭都是独生子女, 父母难免娇生惯养, 百般宠爱。然而, 这种多分的溺爱往往会让学生养成自私、懒惰、孤僻等各种不良品质。尤其在高三, 学生面临着各种各样的人生选择、压力集中在一起很容易导致精神紧张, 因此, 家校结合的德育教育势在必行。

比如, 作为高中班主任, 我们要定期地和学生的家长取得联系, 尤其是和那些情绪不稳定、在学习或者生活上存在一些问题的同学的家长, 班主任要多向家长宣传学校对学生在道德品质等方面的要求, 及时反应学生在校的表现, 并征得家长的全力配合, 和家长一起帮助学生纠正自身的问题。只有这样, 家校结合, 相互配合, 才能给学生营造一种良好的成长环境, 学生的德育教育工作才能真正地落实到实处。

综上所述, 德育教育是学校教育的一项重要内容, 而班主任作为班级的领导者, 对学生的德育教育工作起着重要的作用。“亲其师, 信其道”, 班主任只要真正地了解学生、理解学生、尊重学生, 并以自己的实际行动去感化学生, 才能真正地在学生心中树立威信, 班级的德育教育工作才会顺利展开。德育教育是一项长期而艰巨的重要任务, 我们广大班主任要对学生的德育教育工作给予高度的关注和重视, 并积极探索和研究各种适合高中生心理发展特点和身心规律的德育教育策略和途径, 争取培养一批既掌握丰富的学科知识, 又有着高尚道德情操和人格品质的优秀人才。

摘要：作为班主任, 我们不仅仅承担着传授学生知识的职责, 更肩负着管理本班学生纪律、思想等各个方面, 引导他们健康成长的重要责任。其中, 德育更是班级管理的灵魂, 德育工作的质量将直接影响到一个班级管理的好坏。作为高中班主任, 要想方设法做好高中阶段的学生德育教育。

关键词：高中班主任,德育教育,以身作则,班干部,德育合力

参考文献

[1]刘林.高中班主任德育教育工作研究[J].考试周刊, 2013.

8.关于农村普通高中德育工作的思考 篇八

思考一：理顺学校管理体制，形成德育工作体系。学校应该站在全面发展的角度，协调好中层各部门之间以及政教处和各年级组的关系。每周或每月应该固定德育研讨的时间，给德育工作提供时间保证，给广大班主任提供交流展示平台。在每学期开始的时候，各年级组根据政教处下发的各学段德育工作重点，确定工作主题，自主设计德育活动，将一学期的德育工作规划上交政教处。政教处审查并作全校性的协调后，再返回年级组。年级组就根据计划来安排相应的德育活动。活动过程中，政教处再进行督促、检查和评价。

根据学生的认知实际，我们拟定各学期德育工作的主题为：高一年级上学期为“规范”教育，让学生全面了解学校的各种规章制度，并严格执行，让学生敬畏各种纪律与规章，用严格的他律培养学生的规则意识；下学期为“励志”教育，通过各种活动，砥砺学生的品格，培养迎难而上、乐观进取的精神，使每一个学生明确自己肩上所担负的责任，就是要勇于承担起“修身、持家、治国、平天下”的历史重任。高二上学期为“理想”教育，教育学生既要仰望星空，追寻梦想，又要脚踏实地，注重细节；下学期为“责任”教育，根据高二年级学生的实际，通过责任意识、责任情况，帮助学生形成良好的责任行为，引导学生对自己负责，对家庭负责，对班级负责，对同学负责，对学校负责，进而对社会负责，对国家负责，让这些价值观和责任感成为学生的行动指南。高三上学期为“感恩”教育，使学生做到感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢社会，做一个爱国、爱人、爱己的人，使学生懂得感恩孝悌是成人成才的基础，只有学会感恩，才能践行成长，才能学会做人；高三下学期为“礼仪”教育，高三学生即将走向社会，对学生进行进一步的行为规范、道德规范、人际关系准则的传统美德教育，使学生掌握基本的家庭礼仪、交往礼仪、公共礼仪等礼仪知识，养成良好的行为习惯与道德情操，做一个优雅的人。

在高中三年，进行较为系统的“规范、励志、理想、责任、感恩、礼仪”的六大主题教育，为学生的终身发展塑魂立根，引导学生树立科学的人生观、世界观和价值观，使学生具备面向世界与未来的国际视野、理想信念、价值取向和人格追求，实现个人发展与社会发展的和谐统一。

在实际操作过程中，上述六大教育主题也不能完全隔离开来，它们互相促进，相辅相成，相互渗透，以取得最佳的教育效果。

思考二：加强班主任的选拔和培训，提高德育队伍的素质。班主任是学校德育工作的直接参与者和实践者，班主任的思想和素质直接影响着教育的效果，所以，端正班主任的教育思想，提高班主任的育人水平，显得尤为重要。

班主任培训，重在思想的端正与解放，实际操作的技能与技巧。政教处要拿出每学期的培训计划，通过制定落实一日常规的规定动作，将学生的日常行为管理落到实处。通过“走出去，请进来”，进一步端正育人思想，建立育人的长效机制，摒弃“急功近利、只管不理”的短期教育行为，使每一名班主任真正达到“春风化雨、润物无声”的教育境界。另外，学校应向上一级教育管理部门（至少为省级）申报一个德育课题，把我们的日常教育管理提升到一个理论的高度，用先进的教育理论指导教育实践，同时用丰富的实践活动去充实教育理论。

思考三：修改并完善学生管理办法，做到有法可依，有法必依。应该说，学校的学生管理制度是完备的，但是，随着时代的发展和教育对象的变化，有些条款可能已不能或者无法实施，因此，我们要根据近年在学生管理过程中的实际情况，做一些相应的修改，并公之于众，让家长和学生充分地了解并认同。这样，一旦有学生违规违纪，我们就严格按照相关的制度进行处理，让“法治”取代“人治”，也可免去我们在工作中的顾虑和麻烦。

思考四：充分发挥家长委员会的作用，成立学生仲裁法庭，扩大德育队伍，同时培养学生的自治能力。学校的工作理应受到社会和学生家长的监督，同时教师的工作也需要得到家长的理解和支持。所以，充分发挥家长委员会在学生教育中的作用，不仅可以解决在教学管理过程中学校无法解决的一些难题，也为家校联系、家长之间的沟通提供了平台，同时也提供了丰富的德育资源。

学校可以每月召开一次家长委员会，成立“家长论坛”和“家长会吧”，“家长QQ群”，交流育儿经验，共同面对家教难题，也可直接由家长对学生进行教育讲座。这样，最大限度地发挥了家校的合力，使学校的工作既得到了家长的支持，也开辟了德育工作的新途径。成立学生仲裁法庭，让学生参与到事情的处理中来，充分发挥学生在德育中的主体地位。通过模拟换位，让学生更加理解老师，体谅学校，也进一步增强了学校处理事件的公信力。

当然，学校的德育工作要有发展，要上台阶，我们还要形成这样的共识：只有一流的德育，才会形成一流的教育，只有一流的教育，才会有一流的质量，才会铸就一流的办学品质。每一个为师者真诚地希望，在教书中获取乐趣，在育人中享受幸福。

（作者单位：湖北枝江三中）