初中英语语法助动词

初中英语语法助动词（共9篇）

1.初中英语语法助动词 篇一

初中英语语法: 动词的时态

初中英语语法:英语语法必读法宝 动词(三)

动词的时态概述

1.时态是一种语法范畴，是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。

谓语动词的时态决定了整句的时态。

时间有四个主要部分，即现在，过去，将来和过去将来。动作方面也有四种，即一般，完成，进行和完成进行。将这些时间与动作方面组合在一起，即构成16种时态。如下：

现在 : 一般现在时 I work

现在完成时 I have worked

现在进行时 I am working

现在完成进行时 I have been working

过去 : 一般过去时 I worked

过去完成时 I had worked

过去进行时 I was working

过去完成进行时 I had been working

将来时态: 一般将来 I shall work

将来完成 I shall have worked

将来进行 I shall be working

将来完成进行 I shall have been working

过去将来 : 一般过去将来 I should work

过去将来完成 I should have worked

过去将来进行 I should be working

过去将来完成 I should have been working

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四个动作方面各有其特点，现在分述如下：

1.一般方面：

用以叙述一单纯事实，时间可以不具体

动态动词的一般方面常表动作已经完成。

2.完成反面

用以表达一个动作已经完成

身夸两个时间，动作发生于前一个时间。但说话人的.兴趣一般在后一个时间

3.进行方面

表示动作在一时段进行，说话人的兴趣一般不在动作何时开始，何时结束。而在于他所关心的时点上。

往往是提出一种情景，故描述性强，比较生动。

4.完成进行方面

兼有完成与进行两个方面的特点也有夸两个时间，但二者往往相距不远。

练习题：

写出括号内动词的正确形式

1.What does the newspaper(____) ?( say )

今天报纸说什么？

2.They (______) a baby last month. (have)

他们上个月生了个小孩

3.She (_____) a good education.(have )

她受过良好的教育

4.Someone is (____) .(knock)

有人敲门

5.I (__________) my homework before supper.(have finish)

我在晚饭前把作业做完了。

答案公布：

1.say （一般现在时）

2.had （一般过去时）

3.has had （现在完成时）

4.knocking （现在进行时）

5.had finished（过去完成时）

2.初中英语语法助动词 篇二

关键词：学生参与,初中英语,语法课堂

一、学生参与中英语语法知识的呈现环节

教师需要充分发挥出学生课堂学习主体地位, 进一步引导学生可以自主地参与到课堂教学活动中。例如, 教师在讲解由译林教育出版社出版的牛津初中英语教材七年级下册Unit 5中动词的过去式这一语法知识点时, 可以这样引导学生:“Boys and girls, I played badminton with my friends last weekend, and we had a good time.”同时在黑板上呈现动词过去式play-played, 并让学生思考动词played是play的什么形式, 在学生了解了在一般过去时态中, 动词要用过去式的时候, 由此呈现出其他一些动词的过去, 如:look-looked, dance-danced, carry-carried..., 这样一来, 引导学生自己总结出动词过去式的基本构成法。

1. 一般情况下, 直接在动词词尾加-ed, 如:work-worked;play-played.

2. 以不发音的e结尾的动词, 词尾加-d, 如:live-lived, move-moved.

3. 以“辅音字母+y”结尾的动词, 把y改成i, 加-ed, 如:study-studied, try-tried.

4. 重读闭音节动词, 需要双写词尾字母, 再加-ed, 如:stop-stopped;shop-shopped.

“So now, please talk about what you did last weekend?”这时教师再激发学生发表自己的言论, 并运用动词的过去式这一语法知识进行英语造句。有的学生说:“I played computer games yesterday.”有的学生说:“I visited a zoo last year.”有的学生说:“I studied English last week.”等等。

除此之外, 教师还需要将学生的所表达的句子中的动词过去式呈现在黑板上, 为学生接下来的学习进行知识的总结。如果学生在进行描述过程中有一些语法错误时, 教师需要让班级中的其他同学帮忙进行纠正。

二、学生参与英语语法知识的讲解环节

教师需要合理地将班级中的学生进行分组, 以学习小组为单位, 对语法中的共同点进行知识的总结和整理。如果学习小组在研究过程中遇到困难, 教师需要指导各个学习小组之间展开知识的讨论, 直到探究出问题的答案为止。例如, 出示句子:“I played badminton with friends last weekend, and we had a good time.”提出动词have-had的过去式变化属于不规则变化, 类似的动词还有is/am-was, are-were, go-went, do-did等等, 同时在学生接下来的展示交流中提出更多的动词不规则变化, 指导学生:“Boys and girls, now, you should cooperate with your group members and have a conclusion on the past tense of verbs, including the verb formation and the related temporal adverbials.In addition, in this process, if you have some difficulties, you can ask other groups for help.”学生可以通过分析研究, 找出一般过去时句子中的存在的一些共同点, 并充分理解为什么在此句子中需要运用动词的过去式, 并加深自身对这一语法点的掌握程度。

三、学生参与英语语法教学的巩固环节

这一教学环节不仅是保证学生夯实自身语法知识基础的物质保障, 还进一步培养了学生自身的英语学习能力。为此, 英语教师必须要精心设计, 为学生创设各种各样的学习情景。为了可以使学生能够充分参与到课堂教学活动中, 教师需要充分激发出学生对于学习的兴趣, 经常性地鼓励班级中每一位学生。例如, 教师在教学初中英语教材中动词的过去式这一语法点时, 在语法知识进行巩固的教学环节, 教师需要将班级中的学生分为四人一个的学习小组, 四位学生需要运用动词的过去式形式, 分别描述自己经历过的一件令自己印象深刻的事情。教师需要等待学习小组描述完毕后, 随机抽查学习小组中的成员的学习成果, 要求学生运用转换人称的方式, 描述自己学习小组中其他成员心中最为难忘的事情。

综上所述, 教师需要在实际课堂教学的过程中, 不断发挥学生的学习主体地位, 在初中英语语法课堂教学中的多个环节, 进行积极的鼓励, 并引导学生积极地参与到课堂教学活动中, 进而全面激发学生的学习兴趣, 培养学生的综合英语学习能力, 调动学生的学习积极性, 最终实现高效的初中英语教学课堂。

参考文献

3.中考英语语法复习之情态动词 篇三

1.Can

①表示能力，意为“能，会”。

Sam can speak English well. 萨姆英语讲得很好。

②表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句。

She can’t be at home because I saw her out. 她这会儿不可能在，因为我看见她出去了。

③表示请求，允许，意为“可以”。

Can I borrow your bike？ 我能借你的自行车用一下吗？

2.Could是can 的过去式

①意为“能，会”，表示过去的能力。

Lang Lang could play the piano well when he was young. 朗朗很小的时候钢琴就弹得非常好。

②在疑问句中表示委婉的请求。

Could I have one cup of tea？我可以要一杯茶吗？

3.must

①表示主观看法，意为“必须，应该”。

You must finish your homework first！ 你必须先完成你的家庭作业！

②表示有把握的推测，用于肯定句，表示“一定”。

The coat must be Mary’s because her name was on the coat. 这个大衣肯定是玛丽的，因为上面有她的名字。

4.should

表示主观看法，一些建议，劝说时，译作“应当”。

We should keep the air fresh. 我们应该保持空气清新。

5.ought to

语气比should强，表示有义务”或“必须要”做某事，译为“应当，应该”。

You ought to teach them carefully. 你应该耐心地教导他们。

6.may

①表示请求，许可，意为“可以”。

You may sit here if you want. 如果你想的话，你可以坐在这儿。

②表示推测，常用于肯定句中，意为“可能，也许”。

He may go by train， but I’m not sure.他可能坐火车去，但是我不能确定。

7.might，may 的过去式

①表示请求，许可，语气比may 更委婉。

He asked if he might go home. 他问是否他可以回家了。

Might I smoke here？我可以在这里吸烟吗？

②表示推测，常用于肯定句，意为“可能，也许”可能性比may小。

It might rain tomorrow. 明天可能有雨。

8.need

表示需要，主要用于否定句和疑问句中。

You needn’t say sorry to him. 你不需要对他说对不起。

【注意】

（1）由need 引导的一般疑问句，肯定回答常用must或have to；否定回答常用needn’t。

如：Need I answer the question？ 需要我回答这个问题吗？

Yes，you must/have to./No， you needn’t. 是的，你必须回答。/不，你不需要。

（2）need作为实义动词有人称和数的变化，后面可接名词、代词、动名词及带to 的动词不定式，可用于肯定句、疑问句和否定句。

如：She doesn’t need to see the doctor. She just needs a rest. 她不需要看医生，她只需要休息一下就好了。

二、情态动词表示推测

1.情态动词表示肯定推测

①must 表示肯定推测，意为“一定”，语气最强烈。

如：They must be very tired after a long walk. 走了这么长的路，他们一定很累了。

②may 表示肯定推测，意为“也许”，语气一般。

如：Your sister may be waiting for you now. 你的妹妹也许正在等你呢。

③might 表示肯定推测，意为“或许”，语气更弱。

如：She might have gone to the library. She likes reading in the afternoon. 她或许去图书馆了。她喜欢下午的时候看书。

④could 也可以表示肯定推测，意为“很可能”。

如：The French book could be Alice’s. She studies French. 这本法语书很可能是爱丽丝的。她学法语。

⑤can 表示可能性时，常用在疑问句中。

如：Where can my book be？ 我的书可能在哪呢？

2.情态动词表示否定推测

①can’t 意为“一定不”。

Miss Gao can’t be in the classroom. I just saw her in the supermarket. 高老师不可能在教室，我刚刚在超市看见她了。

②may not意为“可能不是”。

It may not be my pen. 它可能不是我的钢笔。

③mustn’t 意为“一定不要，不允许”。

You mustn’t play football on the road. 你不能在马路上踢足球。

④shouldn’t 意为“不应该”。

We shouldn’t waste water. 我们不应该浪费水资源。

⑤needn’t 意为“不需要”。

Must I finish my homework now？No， you needn’t. 我必须现在完成我的家庭作业吗？不，你不需要。

⑥had better not 意为“最好不要”。

You had better not smoke. It’s bad for your health. 你最好不要吸烟了，它对你的身体不好。

4.初中英语语法助动词 篇四

2.英语中有19个助动词：

do does did

shall will should would

have has had having

be am is are was were been being

3.情态动词：放在谓语动词的首位，辅助其他动词构成谓语，给谓语增加“可以，愿意，能够，应该，必须”等意思。

情态动词的性质、作用与助动词相同，除了给谓语增加一点意思外，还代替助动词与其他动词构成疑问句式和否定句式。但它们没有人称、数的变化，并且只能用在谓语中，不能用于为以外的成分中。

4.英语的情诚动词有：

5.高考英语语法动词讲解 篇五

【考点分析】

1.对下列十种时态的考查：

一般现在时 一般过去时 一般将来时 现在进行时 过去进行时 现在完成时 现在完成进行时 过去完成时 将来完成时 过去将来时

2.既考查时态又考查语态;

3.考查动词的及物与不及物;

4.考查主动形式表示被动意义;

5.考查动词词组在被动语态中的介词问题;

6.对被动语态习惯句型的考查。

【知识点归纳】

I.动词时态和语态的构成形式

主动语态的构成

一般现在时一般过去时

do/does,( is/am/are )did,(was/were)

现在进行时过去进行时

is/am/are doingwas/were doing

现在完成时过去完成时

has/have donehad done

现在完成进行时过去完成进行时

has/have been doinghad been doing

一般将来时过去将来时

will/shall do

is/am/are going to do

is/am/are(about)to dowould/should do

was/were going to do

was/were(about)to do

被动语态的构成

一般现在时一般过去时

is/am/are donewas/were done

现在进行时过去进行时

is/am/are being donewas/were being done

现在完成时过去完成时

has/have been donehad been done

一般将来时过去将来时

will/shall be done

is/am/are going to be done

is/am/are(about)to be donewould/should be done

was/were going to be done

was/were(about)to be done

II.动词时态的用法

1.一般现在时

①一般现在时表示经常发生、习惯性动作、客观真理、科学事实、格言，目前的特征、状态、能力等;

②主句是一般将来时,时间、条件状语从句中用一般现在时表示将来;

I’ll go there after I finish my work.

If it rains tomorrow,I won’t go there.

③在以here,there开头的句子里，go,come等少数动词的一般在时表示正在发生的动作;

There goes the bell.铃响了。There comes the bus.汽车来了。Here she comes.她来了。

注意：近几年，对一般现在时的考查常用过去时态或现在完成时态对考生进行干扰

Months ago we sailed ten thousand miles across the open sea, which_____ the Pacific,and we met no storm.

A. was called B. is called C. had been called D. has been called

虽然航海发生在过去，但是，海洋的名称不会因此而变化，所以要用一般现在时。

2.现在进行时

①表示正在进行的动作;

②表示按计划安排即将发生的动作。

She is leaving for Beijing.她要去北京。

He is working as a teacher tomorrow.从明天起他要做老师。

My father is coming to see me this Saturday.这个星期六我爸爸要来看我。

③代替一般现在时，描绘更加生动。

The Changjiang River is flowing into the east.江水滚滚向东流。

The sun is rising in the east.太阳从东方冉冉升起。

④与always, forever, constantly, continually连用，表示赞赏或厌恶等感情色彩，但并非强调动作正在进行;

He is always helping others.他总是肯帮助他人。

She is always forgetting something.她老是忘记某些事情。

⑤大多数动词可用于进行时，但也有些动词不用于进行时。

常见的有：

▲感觉类：look, smell, feel, sound, taste, see, hear

▲情感类：like, love, prefer, admire, hate, fear

▲心态类：wish, hope, expect, want, need, believe, think, understand, agree, knowt

▲所有类：have, contain, won, hold, belong to等。

3.现在完成时

①表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果，或说话时已完成的动作;

I have finished the report./ She has cleaned the room.

②表示从过去开始，待续到现在的动作或状态，往往和“for...”, “since...”表述的一段时间状语连用;

He has learned English for six years./ They have worked here since they left college.

③表示“曾经到过某地(人已回来)”用“have/has been to”;

表示“到某地去了(还未回来)”用“have/has gone to”。

―Where is Li Hua? -He has gone to the reading-room.

―She knows a lot about Shanghai. -She has been there.

④在时间状语从句,条件状语从句或让步状语从句中表达将来某时已经完成的动作。

When you have learned English, you will find it a bridge to so much knowledge.

We’ll start at six if it has stopped raining by then.

注意：这里的现在完成时强调从句动作在主句动作之前完成, 如果两个动作同时或几乎同时发生, 则不必用完成时;试比较：

I’ll let you know as soon as I hear from her.

She will call you when she gets home.

⑤短暂动词(即瞬间动词)，join,lose,buy,borrow,leave,go,come,arrive,die,marry, finish,complete,begin,start,

break out等，在完成时态中，其肯定式不能和表示一段时间的状语连用。

要译“他参军已经三年了”不能说：He has joined the army three years.可采用：

▲“ago法”：He joined the army three years ago.

▲“延续法”：He has been in the army for three years.

▲“since法”：It is/has been three years since he joined the army.

注意：没有包括“现在”在内或不是截至“现在”为止的时间状语不能与现在完成时连用, 但“in(over) the

6.中考英语语法详解六：动词 篇六

实义动词也叫行为动词，是四类动词中唯一能独立作谓语的一类动词。根据其句法功能可以分为及物动词和不及物动词两类。

1、及物动词

及物动词本身意义不够完整，需要后接宾语才能使其意思完整。

1)动词+宾语，构成主谓宾句型。

例如：Could you please clean the blackboard? 请你擦黑板好吗?

We learn English every day. 我们每天学习英语。

2)动词+直接宾语+to/for+间接宾语 / 动词+间接宾语+直接宾语，构成主谓双宾句型。有的动词必须在后面带表示人的间接宾语和表示物的直接宾语，即两个宾语才能表达完整的意思。

例如：Who teaches you English? 谁教你们英语?

Please pass me the book.= Please pass the book to me.请把那本书递给我。

My mother bought me a snow globe on my birthday.

= My mother bought a snow globe for me on my birthday.

我过生日时我妈买给我一个雪球。

常见的带双宾语的动词有：pass, give, bring, buy, get, leave, lend, make, cook, teach, tell, write, read, return, ask, show等。

3)动词+宾语+宾语补足语，构成主谓复宾句型。有的动词必须在宾语后再加上形容词、副词、名词、不定式、-ing形式、介词短语等做宾语补足语，构成复合宾语，句子意思才能够表达完整。

例如：Please keep the door open. 请让门开着。(形容词open做宾补)

I often see the children play in the park。我经常看见孩子们在公园里玩。(不带to的不定式play做宾补)。

You can call me Mrs Jones.你们可以称呼我琼斯夫人。(名词Mrs Jones做宾补)

动词see, hear, watch, make, let, have, notice, find等经常以动词不定式或-ing形式做宾补。

2、不及物动词

1)不及物动词自身意思完整，无需再接宾语。

例如：Horses run fast。马儿跑得快。

He sings well. 他唱得好。

2)很多不及物动词也可以用作及物动词，还有的不及物动词后带上某个介词就成了带宾语的及物动词。

例如：They are reading. 他们在朗读。(read为不及物动词)

They are reading English. 他们在朗读英语。(read为及物动词)

He is waiting at the bus stop.他在公交车站等。(wait为不及物动词)

He is waiting for me at the bus stop.他在公交车站等我。(wait for为及物动词，带me做宾语)

三、连系动词

连系动词本身有词义，但不能单独作谓语，必须和其后面的表语一起构成合成谓语，说明主语的性质、特征、状态或身份。

常见的连系动词有be， become(变得、成为)， get(变得)， look(看起来)，seem(似乎、好像)，turn(变得)，sound(听起来)，smell(闻起来)，taste(尝起来)，feel(摸起来)等。除be以外的连系动词大多数时候是实义动词，他们用作连系动词时多数没有进行时态，也没有被动语态。

例如：He is angry.他生气了。

He got angry at the news.听到这个消息他生气了。

That sounds good.那听起来不错。

Trees turn green when spring comes.春天来临，树叶转绿。

China is getting stronger and stronger.中国正变得越来越强大。

四、助动词

助动词本身没有词义或意思不完整，不能单独作谓语。它们的主要作用是帮助构成时态、语态、疑问句或否定句等。

1、助动词be(am, is, are, was, were)

1) be+doing(现在分词)， 构成进行时

例如：They are listening to music.他们在听音乐。(be的现在时形式帮助构成现在进行时)

They were walking down the street when the UFO landed.(be的过去时形式帮助构成过去进行时)

2)be+done(及物动词的过去分词)， 构成被动语态

例如：The light bulb was invented by Thomas Edison.电灯泡是由托马斯。爱迪生发明的。(be的过去时形式帮助构成过去时的被动语态)

The classroom is cleaned every day.教室每天打扫。(be的现在时形式帮助构成现在时的被动语态)

The problem will be solved next week.这个问题将在下周得到解决。(be的将来时形式帮助构成将来时的被动语态)

2、have (has, had)

1)have/has/had+done(动词的过去分词)，构成完成时态。

例如：They have already done their homework.他们已经完成作业。(have+过去分词构成现在完成时)

He hasn’t come yet.他还没有回来。(has+过去分词构成现在完成时)

The bus had gone when I got to the bus stop.我到达车站时公交车已经离开。(had+过去分词构成过去完成时)

2)have/has/had+been+doing(动词的现在分词)，构成完成进行时态。

例如：How long have you been collecting shells?你收集贝壳有多长时间了?

He has been studying English since five years ago.他从5年前开始就一直在学习英语。

3、助动词do/ does/ did

助动词do/ does/ did主要帮助构成疑问句，也可用于倒装句、强调句或代替上文提到过的行为等。他们的否定式don’t/ doesn’t/ didn’t帮助构成否定句。

例如：Does he often play sports after school?他经常放学后做运动吗?

We don’t speak Japanese.我们不说日语。

Did they visit the Palace Museum on their last day off?他们上个休息日参观故宫了吗?

She didn’t watch TV yesterday evening.她昨晚上没看电视。

4、助动词will, shall, would, should

助动词will, shall主要用于构成一般将来时，其中will可用于各人称，而shall一般只用于第一人称。would，should是will，shall的过去式，可以用于构成过去将来时，但很多时候被用作情态动词。

例如：There will be more trees and less pollution in the future.将来会有更多的树木，更少的污染。(帮助构成一般将来时)

Shall we go to the park on the weekend?我们周末去公园好吗?(一般将来时，用于提出建议)

They said they would come the next day.他们说他们第二天来。(帮助构成过去将来时)

Would you mind my turning down the radio?你介意我关小收音机吗?(用于礼貌地提出建议)

You should lie down and rest. 你应该躺下休息。(用于提供建议)

5、情态动词can, may, must, might, could等

7.助动词的助动作用与语法特点 篇七

助动词就是表示可能、应该、必要、愿望的词, 也叫能愿动词。从语义上, 我们可将助动词分为两大类:一类是表示可能的, 如:能、能够、可、可以、可能、会;一类是表示应该或意愿的, 如:该、应该、应当、要、敢、肯。在分类上, 分为三类、四类的都有。我认为还是分为两大类为好。它符合动词的语法功能。助动词是个封闭的词类, 数目有限, 但功能却很大;使用频率高, 应用范围广;运用得好, 就会达到很好的修辞效果。人们在日常生活的语言交际、思想交流中, 在书、信、文件中, 用助动词的语句很多很多。看看这个句子:“我们一定要为实现四个现代化努力工作。我们应该这样做, 我们一定能够这样做”。

在这三个分句中, 就用了“要”、“应该”、“能够”三个助动词。在日常对话中, 也常常应用助动词。如:“近来怎么样”?———“还可以”。“你为什么这样做?”———“我愿意”。由于用上助动词, 语句的口气加强, 重点突出, 使之形象化。在戏剧与小说中, 主人公为了强调气氛, 用上助动词, 而且要读重音, 表示突出某一方面。

从助动词的作用可以看出, 助动词在词类中, 乃至整个语言交际中, 都有着不容置疑的作用。但是, 我们又必须注意一点, 助动词只是词类中一个小的分类, 而且基本性还在于“助”。因此, 应该注意其使用得当, 需要的地方, 必用;不需用或不必用的;甚至不能用的地方, 坚决不用。

二、助动词的搭配原则

助动词和各类词一样, 有与其他词共同的特点, 也有自己的语法特点。

(一) 从宏观上看, 助动词属于动词的范畴, 与动词有着共同的语法特点

其一, 都能充当谓语。例如:“你们都愿意去吗?———我们都愿意”。“他会不会?———他不会。”其二, 都能单独回答问题。例如;“你近来怎么样?———还可以”, “他走了吧———可能”, “我一定要这样做吗?———必须”。

(二) 从微观上看, 助动词又是动词中一种特殊的词类, 又有着不同于动词的独特的语法特点

1.助动词主要用途, 也是同动词的最重要的区别, 就是它用在动词和形容词之前, 修饰动词和形容词, 构成修饰与被修饰的关系, 为状中短语 (词组) 。例如:在“我们应该谦虚、谨慎”这个句子里助动词“应该”修饰形容词, 表示谦虚和谨慎的必要性。再如, 在“困难是可以克服的”这个句子里, 助动词“可以”修饰动词“克服”, 表示克服困难的可能性。以上两例都为状中短语 (词组) , 是修饰与被修饰的关系。有的教材把助动词划入一般动词里, 用在其他动词、形容词前面作述语, 为述宾短语 (词组) , 是支配与被支配关系。我感觉还是划为修饰关系为好, 它更符合语法规则 (可以更好的解释这种修饰关系) 。

2.助动词可以用“不”修饰, 并经常组合成“不……不”的格式, 表示某种肯定的意思。如:“不能够不这样做”, 表达的是“应该这样做”的意思。由表示应该、意愿一类的词组成的, 有强调的意思。如“不应该不这样做”与“应该这样做”相比, 比表示可能一类口气较强。

3.动词能够重迭, 可说成“看看”、“说说”、“学习学习”、“研究研究”……。助动词不能重迭, 不能说成“肯肯”、“敢敢”、也不能说成“能够能够”、“可能可能”。

4.助动词可用否定方式重迭, 多用在疑问句中。例如:你能不能快点?等于说“你快点。”“粮食丰收了, 应该不应该多向国家交售商品粮?”等于说“粮食丰收了, 应该多向国家交售商品粮”。

5.助动词后面不能带时态动词“着、了、过”。因为助动词作谓语, 只能单独出现在谓语部分, 只是表示可能或意愿的, 不表示任何时态。

6.助动词只能用在动词、形容词前, 表示修饰, 不能用在名词、代词前。但也有特殊情况, 如“该他了”, 这个“该”是“轮到”的意思, 是一般动词。

三、助动词的占位与定性

助动词的语法作用, 是指它充当的句子成分的能力。语法成分的能力, 指一个词能否充当句法成分的能力, 句法成分主要有:主语、谓语、宾语、状语、定语、中心语、补语等。助动词在句子中可以作谓语、状语、中心语, 又可以独立成句。首先, 助动词从功能上看, 在主谓句中可以作谓语, 就是在句子中同名词或名词性短语 (词组) 一起构成主谓语。它在其中充当谓语。例如:“这可以”, “那个人还可以”。但有一点需要说明的, 动词作谓语不需要任何条件, 而助动词作谓语, 是有条件的———就是它作谓语时必须是它的后面没有动词或形容词。例如:“这件事情可能发生”、“这样的说法可以少点”。这两句话中的“可能”、“可以”同后面的动词、形容词“发生”、“少点”, 构成谓语部分, 起陈述前面主语的作用。但“可能”、“可以”是修饰中心语“发生”与“少点”的, 在状中短语 (词组) 中, 有以下几种情形。

1.助动词在动词、形容词前起修饰作用。例如:“可以休息了。”“可能少点。”还有助动词同量词短语 (词组) 、介词短语 (词组) 、形容词等一起构成递加状语表示修饰动词或形容词。例如:“应该十分积极地向老区投资。”

2.它具有动词的属性, 因而它可以受到形容词、副词的修饰, 它作中心语。例如:“太可以了”、“很可能”、“还应该”……在非主谓语句中助动词可以独立成句, 主要用回答问题。例如;“你近来怎么样”?———“可以”;“他今天是来不了了”———“可能”。

3.从位置上看, 助动词可以用在名词或名词性短语 (词组) 后, 不能用在名词或名词性短语 (词组) 前, 但有的助动词在代词前。例如:“能这样”、“可能那样”、“应当这么样”, 可以用在动词前, 但不能用在动词后。例如:“可以说”, 不可说“说可以”。因为助动词即不能充当宾语, 又不能充当补语。“要”可以带宾语。如:“要东西”、“要书”。但我认为, 能带宾语的助动词都是一般动词。

4.从结合的程度上看, 助动词也是比较灵活的, 可以与名词或名词性短语 (词组) 相结合, 可以与动词或动词性短语 (词组) 相结合, 可以与形容词或形容词性短语 (词组) 相结合, 可以与副词相结合, 还可以与助词“的”相结合, 组成的字短语 (词组) 。

5.从表义功能上看, 助动词即可以用在主谓句中, 又可以用在非主谓旬中。例如:“这样事情太可以了”, “太可能了”。既能用在陈述句中, 又可以用在疑问句中。例如:“我们真会了”, “他们会了吗”。既可以说在肯定句中, 也可为用在否定句中。例如:“这能行”, “这不能行”。即可以直接说明问题, 又可以委婉、曲折地回答问题。例如:“我可以这样说”, “他可能这样做, 也可能不这样做”。即可以在一个句子中用一个助词, 也可以连用。例如:“这功劳应该属于他, 因为他做了大家应该做的事情”。

6.从口气上看, 助动词具有肯定、强调、推测等作用, 动词没有。例如:“我必须这样做”, “这东西可能是我的”, “你应该这么说”。

摘要：助动词, 顾名思义, 它就是帮助动词性谓语的, 而且可以达到预期效果;助动词是个封闭的词类, 数目有限, 但功能却很大;使用频率高, 应用范围广;运用得好, 就会达到很好的修辞效果。人们在日常生活的语言交际、思想交流中, 在书、信、文件中, 用助动词的语句很多很多。

8.助动词的助动作用与语法特点 篇八

关键词：助动词；助动性；语法

中图分类号：G644.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0039-02

一、助动词观念及功用

助动词就是表示可能、应该、必要、愿望的词，也叫能愿动词。从语义上，我们可将助动词分为两大类：一类是表示可能的，如：能、能够、可、可以、可能、会；一类是表示应该或意愿的，如：该、应该、应当、要、敢、肯。在分类上，分为三类、四类的都有。我认为还是分为两大类为好。它符合动词的语法功能。助动词是个封闭的词类，数目有限，但功能却很大；使用频率高，应用范围广；运用得好，就会达到很好的修辞效果。人们在日常生活的语言交际、思想交流中，在书、信、文件中，用助动词的语句很多很多。看看这个句子：“我们一定要为实现四个现代化努力工作。我们应该这样做，我们一定能够这样做”。

在这三个分句中，就用了“要”、“应该”、“能够”三个助动词。在日常对话中，也常常应用助动词。如：“近来怎么样”？——“还可以”。“你为什么这样做？”——“我愿意”。由于用上助动词，语句的口气加强，重点突出，使之形象化。在戏剧与小说中，主人公为了强调气氛，用上助动词，而且要读重音，表示突出某一方面。

从助动词的作用可以看出，助动词在词类中，乃至整个语言交际中，都有着不容置疑的作用。但是，我们又必须注意一点，助动词只是词类中一个小的分类，而且基本性还在于“助”。因此，应该注意其使用得当，需要的地方，必用；不需用或不必用的；甚至不能用的地方，坚决不用。

二、助动词的搭配原则

助动词和各类词一样，有与其他词共同的特点，也有自己的语法特点。

（一）从宏观上看，助动词属于动词的范畴，与动词有着共同的语法特点

其一，都能充当谓语。例如：“你们都愿意去吗？——我们都愿意”。“他会不会？——他不会。”其二，都能单独回答问题。例如；“你近来怎么样？——还可以”，“他走了吧——可能”，“我一定要这样做吗？——必须”。

（二）从微观上看，助动词又是动词中一种特殊的词类，又有着不同于动词的独特的语法特点

1.助动词主要用途，也是同动词的最重要的区别，就是它用在动词和形容词之前，修饰动词和形容词，构成修饰与被修饰的关系，为状中短语（词组）。例如：在“我们应该谦虚、谨慎”这个句子里助动词“应该”修饰形容词，表示谦虚和谨慎的必要性。再如，在“困难是可以克服的”这个句子里，助动词“可以”修饰动词“克服”，表示克服困难的可能性。以上两例都为状中短语（词组），是修饰与被修饰的关系。有的教材把助动词划入一般动词里，用在其他动词、形容词前面作述语，为述宾短语（词组），是支配与被支配关系。我感觉还是划为修饰关系为好，它更符合语法规则（可以更好的解释这种修饰关系）。

2.助动词可以用“不”修飾，并经常组合成“不……不”的格式，表示某种肯定的意思。如：“不能够不这样做”，表达的是“应该这样做”的意思。由表示应该、意愿一类的词组成的，有强调的意思。如“不应该不这样做”与“应该这样做”相比，比表示可能一类口气较强。

3.动词能够重迭，可说成“看看”、“说说”、“学习学习”、“研究研究”……。助动词不能重迭，不能说成“肯肯”、“敢敢”、也不能说成“能够能够”、“可能可能”。

4.助动词可用否定方式重迭，多用在疑问句中。例如：你能不能快点？等于说“你快点。”“粮食丰收了，应该不应该多向国家交售商品粮？”等于说“粮食丰收了，应该多向国家交售商品粮”。

5.助动词后面不能带时态动词“着、了、过”。因为助动词作谓语，只能单独出现在谓语部分，只是表示可能或意愿的，不表示任何时态。

6.助动词只能用在动词、形容词前，表示修饰，不能用在名词、代词前。但也有特殊情况，如“该他了”，这个“该”是“轮到”的意思，是一般动词。

三、助动词的占位与定性

助动词的语法作用，是指它充当的句子成分的能力。语法成分的能力，指一个词能否充当句法成分的能力，句法成分主要有：主语、谓语、宾语、状语、定语、中心语、补语等。助动词在句子中可以作谓语、状语、中心语，又可以独立成句。首先，助动词从功能上看，在主谓句中可以作谓语，就是在句子中同名词或名词性短语（词组）一起构成主谓语。它在其中充当谓语。例如：“这可以”，“那个人还可以”。但有一点需要说明的，动词作谓语不需要任何条件，而助动词作谓语，是有条件的——就是它作谓语时必须是它的后面没有动词或形容词。例如：“这件事情可能发生”、“这样的说法可以少点”。这两句话中的“可能”、“可以”同后面的动词、形容词“发生”、“少点”，构成谓语部分，起陈述前面主语的作用。但“可能”、“可以”是修饰中心语“发生”与“少点”的，在状中短语（词组）中，有以下几种情形。

1.助动词在动词、形容词前起修饰作用。例如：“可以休息了。”“可能少点。”还有助动词同量词短语（词组）、介词短语（词组）、形容词等一起构成递加状语表示修饰动词或形容词。例如：“应该十分积极地向老区投资。”

2.它具有动词的属性，因而它可以受到形容词、副词的修饰，它作中心语。例如：“太可以了”、“很可能”、“还应该”……在非主谓语句中助动词可以独立成句，主要用回答问题。例如；“你近来怎么样”？——“可以”；“他今天是来不了了”——“可能”。

3.从位置上看，助动词可以用在名词或名词性短语（词组）后，不能用在名词或名词性短语（词组）前，但有的助动词在代词前。例如：“能这样”、“可能那样”、“应当这么样”，可以用在动词前，但不能用在动词后。例如：“可以说”，不可说“说可以”。因为助动词即不能充当宾语，又不能充当补语。“要”可以带宾语。如：“要东西”、“要书”。但我认为，能带宾语的助动词都是一般动词。

4.从结合的程度上看，助动词也是比较灵活的，可以与名词或名词性短语（词组）相结合，可以与动词或动词性短语（词组）相结合，可以与形容词或形容词性短语（词组）相结合，可以与副词相结合，还可以与助词“的”相结合，组成的字短语（词组）。

5.从表义功能上看，助动词即可以用在主谓句中，又可以用在非主谓旬中。例如：“这样事情太可以了”，“太可能了”。既能用在陈述句中，又可以用在疑问句中。例如：“我们真会了”，“他们会了吗”。既可以说在肯定句中，也可为用在否定句中。例如：“这能行”，“这不能行”。即可以直接说明问题，又可以委婉、曲折地回答问题。例如：“我可以这样说”，“他可能这样做，也可能不这样做”。即可以在一个句子中用一个助词，也可以连用。例如：“这功劳应该属于他，因为他做了大家应该做的事情”。

6.从口气上看，助动词具有肯定、强调、推测等作用，动词没有。例如：“我必须这样做”，“这东西可能是我的”，“你应该这么说”。

9.高中英语语法 动词的语气 篇九

一.概念

语气有三种:陈述语气,祈使语气和虚拟语气.语气表示说话人对劝词所示示的动作或所处的状态持有的态度或看法.二.相关知识点精讲

1.辨别if 引导真实条件句和if引导的虚拟条件句的区别

If he has time, he will go with us.= Probably he has time and will go with us.If he had time, he would go with us.=But in fact he has no time.2.虚拟条件句中主句和从句的谓与动词构成形式如下表

if条件句中的谓与动词 主句的谓与动词

与现在的事实相反

1.行为动词用did 形式

2.be动词用were should

would

could + 动词原形

might

与过去的事实相反

had + done should

would

could + have + done

might

与将来的事实相反 1.行为动词用did

2.should + 动词原形

3.were to + 动词原形 should

would

could + 动词原形

might

3.混合时间的虚拟语气

如果条件句中的动作和主句的动作不是同时发生，主句和从句的谓语动词的形式应分别根据各自所表示的时间加以调整。

1)0If I had received the passport yesterday, I would start today.2)If he had telephoned me last night, I would see him now.3)If he had followed the doctor’s advice, he would be all right now.4)If China had not been liberated, the working people would still be leading a miserable life.4.should/ could / might/ ought to + have done 表示“过去本应该/可以做而实际上却没做” needn’t have done 表示“过去没必要作而实际上做了”

5.虚拟语气中的倒装句

如果虚拟语气的条件从句谓语动词中含有were, had, could, should，有时可将if省去，而将条件从句的主语置于were, had, should, could 之后。

Had you invited us, we would have come to your party.Were I you, I would do more practice after class.Could she lend us a helping hand, she would do so.6.wish 后面的宾语从句的谓语动词应使用虚拟语气，表示“可惜…；….就好了； 悔不该…； 但愿…。” 主句谓语 从句谓语

wish 时态 谓语动词的形式

现在时

表示与wish同时发生 动词用过去时

be动词用were

过去时

表示在wish之前发生的动作 动词用had done

be用had been

将来时

表示在wish之后发生的动作 动词用would do;should do

be 用 would be;should be

1)I wish I knew the key to the answer.2)I wish I were ten years younger.3)I wish that I had gone to the football match last week.4)I wish that you had been here yesterday.5)He wishes that we would visit the old school.7.表示命令或建议动词suggest, insist, propose, desire, demand, request, order, command 后的宾语从句中应使用虚拟 should +动词原形； should 不可用would 来替代;主句所使用的动词时态不限。

8.suggest 为“建议去做…;命令…”从句用should + do

为“ 说明； 暗示”, 从句用过去时或过去完成时。

1)The doctor suggested that I should take the medicine three times a day.2)The doctor suggested that my grandmother had caught a bad cold.9.insist “坚持要去做…，坚持应该去做”，从句用should + do为“坚持表明，坚持说/解释”，从句用过去时或过去完成时。

10.虚拟语气也用于表语从句和主语从句中，表示间接的命令、要求、请求、建议、决定等，主句的主语通常是suggestion, proposal, request, order, idea 等。表语从句中的谓语动词是should +动词原型，should 可以省略。

11.在主语从句中，当从句用来表示惊奇、不相信、惋惜等，从句的谓语动词用需拟语气形式。其谓语动词时should + 动词原型，或should 省略。

三.巩固练习

1.If there were no subjunctive mood, English _________ much easier.A.will be B.would have been

C.could have been D.would be

2.If I _____ you, I’d join the army.A.am B.was C.were D.would be

3.If he _______ tomorrow, he would find Mr Wang in the office.A.comes B.will come C.should come D.come

4.If it _______ next week , the crops would be saved.A.rains B.will rains C.would rain D.should rain

5.If I _______ it, I would do it in a different way.A.were to do B.do C.had done D.was to do

6.Supposing the weather ________ bad, where would you go ?

A.is B.will be C.were D.be

7.If he had worked harder, he _________.A.would succeed B.had succeeded

C.should succeed D.would have succeeded

8.If he ________, he _________ that food.A.was warned;would not take

B.had been warned;would not have taken

C.would be warned;had not taken

D.would have been warned;had not taken

9.If my lawyer _________ here last Saturday, he _______ me from going.A.had been;would have prevented

B.had been;would prevent

C.were;would prevent

D.were;would have prevented

10.If he ______ it, he _______ it.A.had seen;could have believed B.saw;couldn’t believe

C.saw;couldn’t have believed D.has seen;had believed

11.—Do you think the thief entered through the window?

—No, if he had, I don’t believe, _______ broken the living-room’s window.A.he would have B.he must have

C.he had D.should he have

12.—Did you go swimming last Sunday?

—No.We would have gone ______ nicer.A.if the weather was

B.would the weather have been

C.had the weather been

D.should the weather be

13.______ it ______ for your help, I couldn’t have made any progress.A.Had;not been B.Should;not been

C.Did;not been D.Not;been您正在阅读的文章来自2xxyy.com

14._______ today, he would get there by Friday.A.Would have left B.Was he leaving

C.Were he to leave D.If he leaves

15.It is ordered that a new bridge ______ over the wide river.A.should be built B.would built

C.will be built D.built

四.答案