企业修改需要的承诺书

2024-08-22

企业修改需要的承诺书（精选6篇）

1.企业修改需要的承诺书篇一

党员承诺书

自“创先争优”活动开展以来，按照局党委的部署和要求，认真学习党的十七大和十七届三中、四中全会精神和党的路线、方针、政策，进一步增强了学习实践科学发展观的自觉性和主动性，坚定了共产主义理想和信念，更加深刻的认识到作为一名共产党员应肩负的责任和义务。在今后的工作生活中，我将积极响应党中央号召，结合本职工作特点，扎实有效的践行“争先创优”活动要求，承诺努力做到：学习提高，与时俱进;争先创优，勇创佳绩；服务群众，乐于奉献;遵纪守法，严于律己；积极进取，弘扬正气。

一、带头学习提高。重视学习、善于学习是我党在长期实践中形成的优良传统。当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济在社会发展中逐渐占据主导地位，身处经济转轨、社会转型时期的共产党员，不同程度的存在着“本领恐慌”问题，知识储备和能力素质不能完全适应新形势、新任务的要求，客观现实警示我们，共产党员必须坚持科学的学习态度和方式，不断提高学习能力，在学习、实践和比较中发现思想、业务和工作中存在的问题与差距，找准薄弱环节，增强学习的针对性和实效性，掌握客观规律，扩充知识储备，把学习党的理论知识与学习业务知识和业务技能相结合，从而树立正确的人生观，价值观，不断提高思想水平和业务技能，全力做好本职工作。

二、带头争创佳绩。我所从事的机要通信工作是国家保密通信工作的重要组成部分，是党和国家赋予邮政机要部门的一项特殊的政治任务，作为机要通信部门的党员，要时刻具备强烈的事业心和高度的责任感。把对事业的热爱转化为工作的动力，这是职业道德的集中体现，也是敬业精神的深化与升华。机要通信工作是平凡而具体的，它与党和国家的利益息息相关，责任重大，使命光荣。在工作中，应把国家安全和利益与本职工作紧密联系起来，树立高度的政治感、责任感。牢记企业宗旨，认真贯彻局党委的工作思路，把规章制度的要求执行到位，把好文件处理的每一道环节，发扬“团结协作、服务大局、开拓进取、乐于奉献”的工作精神，以严谨工作态度，严格操作规范，不断提高通信质量，在本职岗位上做出一流业绩。

三、带头服务群众。人民群众是我党存在和发展的基础，只有为人民办实事，才能获得人民群众的支持、拥护。作为一名共产党员，要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不脱离群众，在工作中坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的群众路线，自觉维护群众的正当权益，作群众的贴心人。

四、带头遵纪守法。作为党员要严格遵守国家的法律法规，树立社会主义法制观念，学习和掌握法律知识，培养社会主义法律思维方式，增强法律意识，提高运用法律的能力，维护社会主义法律权威。同时结合机要通信工作的特点和性质，时刻保持清醒的头脑，自觉遵守单位各项规章制度和机要通信工作的十大纪律。在工作中严于律己，依法行事，模范地执行党组的各项决议。

五、带头弘扬正气。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想；是社会主义思想道德建设前提和基础；是认识客观世界和改造客观世界的强大思想武器；是党员举止言行的行动指南。只有坚持马克思主义的立场、观点和方法，才能正确认识经济社会发展的规律，正确分辨社会思想意识中的主流和支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质，明确方向，敢于同不良的风气、违法乱纪的行为作斗争，弘扬社会主义正气。

在新形势下，共产党员应坚持科学发展观念，时刻保持先进型，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，进一步加强社会主义思想道德建设，树立社会主义荣辱观，深入领会社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，遵守社会公德，职业道德和家庭美德，自觉内化社会主义道德要求，强化道德自律意识，坚定道德意志和信念，明荣知耻、扬荣弃耻、提升人格、弘扬正气，在推动和谐企业文化建设、营造团结和谐的工作氛围中发挥应有的作用。

总之，在局党委的正确领导下，我将不断提高党性修养和自身素质，充分发挥党员的先锋模范作用，努力做到“五个带头”，进一步增强事业心和责任感，爱岗敬业、积极进取、牢记宗旨、争先创优，在平凡的岗位上做出一流业绩。

封发科

2010年11月

2.企业修改需要的承诺书篇二

市场经济条件下, 总供给大于总需求成为常态, 宏观经济政策通过刺激总需求来实现经济增长和充分就业的经济目标。我国出口导向的经济模式由于生产要素成本的上升面临挑战, 经济发展越来越依靠扩大内需来拉动经济增长。从内需的构成看, 政府支出扩大的拉动作用明显, 也在经济困难那时期被我国政府优先使用, 但资源配置效率可能不高;由于我国的消费习惯等众多因素, 政府提倡扩大消费支出, 但效果并不明显, 很难快速扩大;在产能普遍过剩的背景下, 市场预期不会明显改善, 生产性投资支出很难拉动内需。

进入本世纪以来, 在我国经济的需求拉动中房地产一直起关键性作用。随着房改的深化和房地产的商品属性被认可, 公积金制度全面实施和房贷的推广, 房地产业成为我国经济的支柱产业。房地产业是涵盖建筑、建材、运输、中介、金融在内的大产业, 并关联着更多相关产业, 近十多年来我国政府要通过房地产拉动内需。欧美和日本、韩国等国家也在经济高速发展阶段把房地产业作为支柱产业。

进入本世纪以来, 随着我国经济发展对房地产的需求持续增长, 房价的上涨趋势和上涨预期进一步拉动了对房地产的需求。房价的上涨趋势和上涨预期提前几年透支了对房地产的需求, 房价的上涨预期在经济周期的不断循环不可避免地转变为房价的下跌预期, 房价的下跌预期一旦形成会进一步减少对房地产的需求, 反过来强化房价的下跌。我国二、三线城市房价和房价预期已经实现了这种转变。

2 房地产的销售增速拐点形成后房地产需求拉动明显减少

目前房地产对我国经济的拉动作用正在减弱。2015年, 商品房销售面积128495万平方米, 比上年增长6.5%, 增速比1~11月份回落0.9%。商品房销售额87281亿元, 增长14.4%, 增速回落1.2% (见图1) 。

2015年末, 商品房待售面积71853万平方米, 比11月末增加2217万平方米。其中, 住宅待售面积增加1155万平方米, 办公楼待售面积增加128万平方米, 商业营业用房待售面积增加458万平方米。房地产库存不断增加, 房价下跌的预期正在形成, 房地产需求拉动减弱带来了我国经济增长速度的降低。

房地产的高库存暴露了钢铁、建材、设备等产业的过剩产能, 正在成为我国经济面临的一大突出问题。房地产去库存化后才能带来新一轮的房地产投资热, 强势拉动我国相关产业的发展。

3 地价上涨带动的房价上涨超越市场支付能力

进入本世纪以来我国房价的普遍性上涨和上涨预期与土地价格的持续上涨有密切的关系。根据城市地价的动态监测报告, 重点城市定基地价指数稳步上升。2015年度, 以2000年为基期的重点城市平均地价指数稳步上升, 综合、商服、住宅、工业地价指数分别为244、250、285、197, 较上一年度分别增加10、9、13、7个点 (见图2) 。

根据我国重点监测城市, 地价总体水平为5295元/平方米, 较去年同期增长4.29%。商服、住宅和工业地价水平分别为8867元/平方米、7835元/平方米和1013元/平方米;同比增速分别为3.61%、4.90%和3.68%。

我国地价不断攀高, 北京、上海等一线城市的土地一级市场拍卖的楼面地价不断超越房地产的楼面售价, 不断带动房价的新高。由于房价上涨的预期, 一线城市上涨的地价被房屋销售市场消化。但从全国来看, 房价的上涨超越了市场的支付能力, 拐点正在形成。现在一线城市以外的房价拐点已经形成而且不可逆转, 一线城市的房价尽管受到全国资金的追逐但价格拐点也会在不久形成而且需求长期陷入低谷。

4 土地供给政策是地价上涨的主要原因

我国政府的土地出让是土地供给的主渠道, 政府的土地供给决定了土地市场的供给态势。政府在土地市场的每一个声音、每一个表情。都在开发商的众目睽睽之下对房地产市场产生微妙的影响。

2003年年底开始, 我国以科学发展观为指导, 突出节约资源和土地的集约化利用。从土地的出让到住房的上市销售通常需要两年以上的时间, 由于住房的生产过程因而土地新政并没有对当时上市的住房成本有直接的、即时显现的影响。但土地新政一旦形成, 市场对生产要素的价格和住房的价格就会形成新的预期。土地政策的明确收紧被开发商作为提高房价的资源所利用, 这和社会上的富余资金相配合, 在房价更高的预期中通过市场的炒作不断把住房价格推到了一个又一个新高度。

2008年一度变得宽松的土地政策让开发商有点犹豫, 一些在上一轮房地产热中拿到土地的开发商开始实现退地。这次宽松的土地政策未能持续, 2009年下半年房地产市场再度火爆, “地王”再度频出, 而且愈演愈烈。当然这和宽松的货币政策、扩大内需的经济政策相关, 不单是政府土地供给政策所致, 但开发商对政府土地供给政策的忧虑和不安是主要原因。

如果开发商预期宽松的土地政策不会持续, 那开发商可以把土地储备起来经过一个生产周期或更长时间等政府土地供给政策的变化来实现更大的土地升值。除非这些政策能够坚挺地持续几个生产周期, 这样才能让开发商遵从新规则适应新规则, 而不是抱有任何侥幸的心理。

在以后几年, 尽管不断有标新立异的观点, 但开发商、媒体、社会对土地价格看涨预期总的趋势不变。土地供给政策引致的土地价格看涨预期不断掀起房地产市场的疯狂, 地价带动房价上涨现在终于使房价不能为市场所接受。支撑这个预期的最主要根据就是我国现行的土地管理法及其与此相适应的供地指标等制度设计。

5 对于现在土地供给立法的反思

1997年, 我国第一次提出要“实行世界上最严格的土地管理制度”。1998年, 《土地管理法》被修订, 强调保护耕地。2003年, 以科学发展观为指导, 突出节约资源和土地的集约化利用, 土地供给曲线上升;节约用地又从动态上带来了土地需求曲线的上升, 直接带来了土地供给曲线和土地需求曲线的交替上升和土地价格的不断推高, 对我国房价的节节上升起到了推波助澜的作用。

我国土地管理法第一条规定:“为了加强土地管理, 维护土地的社会主义公有制, 保护、开发土地资源, 合理利用土地, 切实保护耕地, 促进社会经济的可持续发展, 根据宪法, 制定本法。”第三条规定:“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。各级人民政府应当采取措施, 全面规划, 严格管理, 保护、开发土地资源, 制止非法占用土地的行为。”第四条规定:“国家实行土地用途管制制度。国家编制土地利用总体规划, 规定土地用途, 将土地分为农用地、建设用地和未利用地。严格限制农用地转为建设用地, 控制建设用地总量, 对耕地实行特殊保护。”很显然, 第一章总则的关键词就是保护耕地。

我国立法突出保护耕地, 但是, 保障人民的居住权、扩大住房消费明显缺失。科学发展观突出集约用地是在当时经济过热的背景下提出的。金融危机以后我国的整体经济运行环境有了根本性的变化, 我国经济今后长时间主要靠内需拉动经济发展, 这是我国经济长期健康稳定发展的必然途径。

扩大内需根本上要扩大消费支出, 最重要的就是住房消费;住房消费和许多产业关联, 对相关产业的带动作用明显。这些年我国的经济发展成果最重要的就是通过住房消费来体现的, 住房消费也带动了城市建设、消费品生产、时尚产业、建筑装饰业、建筑材料和大量的更上游产业产品的生产。

在新的经济环境中我国的土地供给立法要尽快带动市场形成对土地价格和住房价格稳定的新预期, 形成持续扩大住房消费的稳定环境。立法对保障人民的居住权、扩大住房消费的规定应该是明确、透明、一贯、持续、无可置疑的, 也只要立法才能为政府的土地供给政策传递一个明确、透明、一贯、持续、无可置疑的信号。

旺盛的住房需求是我国经济发展的原动力。把保障人民的居住权、扩大住房消费与保护耕地同时在立法中予以保障是对多年来我国房地产市场实证分析的结论, 是启动我国新一轮经济增长的契机。

6 扩大住房消费需要新的土地供给立法

市场经济中的政府背负着实现经济平等、效率、稳定的责任。政府利用自己在土地市场的垄断地位, 不是为了获得最大的经济利益, 而是保证土地资源的合理配置, 为房地产商创造公平的竞争环境, 实现房地产业和经济发展的目标。政府控制土地市场的这个目标要通过两个子目标来实现:首先要控制土地出让的规模, 实现政府保护耕地的目标;同时还要满足房地产业对土地的需要, 扩大住房消费, 持续拉动内需, 从根本上保障人民的居住权。近年来我国土地出让政策更关注前一个子目标的实现。

我国耕地资源不足, 人口总量没有达到峰值, 在粮食安全上我们应该持谨慎的态度。调动种粮积极性主要靠市场手段, 农民不安心种粮, 许多省份耕地有搁荒现象, 需要提高种粮效益。生物技术的发展为我们的粮食安全提供新的解决思路和途径。国家粮食安全新战略应抛开冷战思维, 通过国际市场配置粮食资源。

扩大住房消费、保障人民的居住权与保护耕地有一定的矛盾, 但在操作层面上有许多协调和解决的途径。大城市的老城区有许多危房, 政府可以出台更优惠的政策鼓励和引导旧城区改造。农村可通过统一规划, 旧房改造实现集约化用地, 少占耕地。海南、广西等地气候宜人, 城市边缘的丘陵和荒地长期闲置, 可征地转为居住用地吸引北方人口移民, 腾出北方的肥沃土地用于种粮, 实现全国人口和土地的重新配置。

参考文献

[1]王蔚.土地价格的需求和供给分析[J].中国土地科学, 1995, (6) .

[2]全国地价总体水平呈上升趋势[J].城市规划通讯, 2011, (3) .

3.企业修改需要的承诺书篇三

2007年是《汽车品牌销售管理办法》正式实施的第一年。不久前全国工商联向全国人大提交议案，建议对《汽车品牌销售管理办法》进行修改。由民间自发进而有组织地强烈呼吁修改一个已经实施的法规，在中国法规史上是非常罕见的。为何一个法规会遭到行业集体质疑，《品牌销售管理办法》又需不需要修改呢?

笔者认为，《汽车品牌销售管理办法》制定的初衷虽是净化汽车销售环境，但由于政策导向的失衡其实施效果并不尽如人意。最明显的弊端，就是强化了外资对中国汽车市场的控制，限制了民族汽车经销资本的发展空间。单一业态的脆弱

品牌授权销售，是“办法”的核心，也成为企业制约经销商最有力的武器。“办法”实施后的客观效果是：汽车企业被政府赋予管理汽车经销业的权力。是否得到企业授权，决定着车商的生存线。厂商之间博弈规则由厂家制定，结果当然永远对强权一方有利。家电商能根据市场需求独立决定经营何种品牌，而车商却只能被迫对厂家“从一而终”。

单一汽车品牌销售加上极高的资金进入门槛，让经销商背负了极大的经营风险，而企业则得以最小成本开拓品牌市场。“办法”导向下，降低经营风险、节约资源的多品牌汽车销售模式被当成异类，汽车专卖店的豪华之风主导了汽车经销业。“办法”刚颁布之时，广大4S店还欢欣鼓舞，以为排斥了汽车超市、汽车连锁等业态形式就能“吃独食”了，然而结果却令4S店万分沮丧：当丰富的汽车销售业态形式纷纷凋落之时，汽车4S店的日子反而更加难过。单一的渠道让经销商暴露在厂家无时不刻的监督之下，更有利于厂家操控其经济命脉。2007年以来汽车企业为争夺市场份额而掀起的快速布点浪潮，更加强了专卖店之间的恶性竞争，成为套牢经销商资金的无底洞。物种单一是生物灭绝的前兆，而销售业态的单一也威胁着汽车经销业的可持续发展。越来越大的经营风险，让汽车经销业的生态链条已变得非常脆弱。有的4S店由于资金紧张已退化为2S甚至1S店。

民族汽车经销商伤了元气

说眼下中国汽车经销商生活于水深火热之中并不为过。在汽车厂家意志下，中国汽车专卖店投资规模远高于发达国家，全世界最豪华的汽车4S店在中国比比皆是，而经营主动权却远低于国际同行及国内家电经销等行业。眼下能正常赢利的汽车经销商仅是极小部分，多数不是惨淡经营就是已血本无归。据调查，亏损状态的经销商占中国经销商总数的三分之二以上。巨额投入加上大面积亏损，不但造成了极大的资源浪费，也伤了中国民族汽车经销资本的元气。由于取得“授权”成本巨大，“办法”实施以来中国汽车经销商的数目已减少1/3，生存下来的经销商日子也多是如履薄冰。取得授权－高成本－高依附性，就是众多汽车经销商走过的程序。

“办法”使本来应受市场规律调节的厂商关系，变为由厂商主导的厂商关系。在中国汽车行业为跨国公司把持的现状下，更是让外资轻而易举地掌握了中国汽车市场的主导权。当以民族资本为主的汽车经销商不得不屈从跨国公司的意志之时，中国汽车销售网络便快速为外资把持。目前中国汽车经销的产品权、定价权基本都在外资手上。没有经营主动权，成为中国汽车经销商心中永远的痛。最近山西新宝鼎公司不堪忍受厂家挤压而与长安福特打起官司，而多数汽车经销商却连与厂家叫板的底气都没了。闹到需要全国工商联出面要求修改产业政策份上，背后是千百万中国汽车经销商的眼泪。

谁将成为渠道之王

如果说中国汽车制造业还有民族品牌在与外国品牌抗争，那么“办法”导向下，汽车经销业的服务品牌却难提高其含金量。中国汽车服务业履行入世承诺后，外资汽车销售公司已经拉开进军中国汽车销售业的步伐。没来得及树立起自己品牌的中国汽车经销商，很难有实力与外资较量。

“办法”实施后大大降低了外资掌控中国汽车销售渠道的成本，过去被专家质疑的并网销售已在中国大张旗鼓地全面开花，目前几乎所有合资汽车品牌店都实行了同一品牌的并网销售，诸多“血统”模糊的合资车也堂而皇之“归顺”于洋品牌的光环之下。并网销售不仅是商家节约资金的方式，更是外资水现渠成获取中国汽车销售网络的经典妙方。从上年底开始至今，外资汽车4S店已开始进军中国市场，通过收购中国汽车销售网络实现落地生根是其重要运作方式。专家预测，将有众多民族品牌4S店被低价收购，这是不得已的选择。“办法”赋予这种资产转移以看似神圣的合法性，却伤了中国民族汽车经销资本的元气。

销售渠道决定着产品命运，如果哪天直接卖进口车比在中国造车更上算，中国汽车业想当世界工厂可能都不容易了。销售渠道的失守将危及民族汽车业的产业安全，绝非危言耸听。

消费者得到实惠了吗

“办法”实施后消费者得到实惠了吗?难说。

其一是汽车市场价格更加混乱。饥饿营销、加价销售2007年更加频繁地出现在市场上。少了二三级经销商掺和，一级经销商就自己跟自己掐，厂家对此也只能听之任之。地产车的降价风潮一浪接一浪，进口车价格却非常坚挺。关税下调并没有让百姓买到更便宜的进口车，相反2007年进口汽车的价格居高不下，原因就是“办法”强调的“总经销制度”让跨国公司垄断了进口车销售权。调查显示，目前进口车的货源、销售渠道及定价权已基本掌握在跨国企业手中。

汽车进口权完全被外资掌握，不但对外资获取中国销售网络推波助澜，而且让中国汽车后市场的利润更多流入外资腰包。调查显示，上年中国全年进口汽车让国外品牌总经销至少得到10亿美元以上的毛利。上年进口汽车销售终端总销售金额达100亿美元左右，其中至少有约25亿美元利润为外资总经销商获取。与此同时，是中国大量进口汽车经销商的破产或者退出进口汽车行业。

其二是服务水平没有得到提升。由于多数汽车经销商经营成本过高，其服务水平很难提高。由于失去多业态的购车环境，消费者的精力往往只够把宝压在一家4S店里。汽车投诉目前快速上升，已居所有消费品产品及售后服务质量投诉之首。2007年以来已有多个知名品牌被曝光产品缺陷，多个4S店被指责服务欠佳。由于急于收回高昂的投入，4S店的维修服务价格一直居高不下，欺客宰客的现象也屡见不鲜。目前不少消费者的投诉之球从经销商踢到汽车企业，结果依然是说理无门。调查显示，目前有六成以上的消费者保修期一过便不再去4S店，而是去快修店解决问题。亚市经理苏晖一语中的：在垄断的市场环境中，消费者被剥夺了由市场竞争带来的实惠。

政府如何作为

从根本上解决净化市场的问题，最迫切的是健全质量保障的法制监督体系，建立质量事故的鉴定標准体系，而不是让企业来充当市场管理员。

4.新住所承诺书(备注修改) 篇四

一、市场主体名称：。

二、住所（经营场所）申报地址：山东省烟台市县（市、区）乡镇（街道）村（社区、小区）路（巷），建筑面积为平方米。

三、住所（经营场所）使用权取得方式：□市场主体自有房产 □租赁（借用）□房屋所有权人无偿提供使用 □租赁军队空余房地产

四、承诺内容

1、本市场主体已取得申报所在地作为本市场主体住所（经营场所）的合法使用权，不属于依法确定拆迁范围和拆迁期限内的房屋，地址表述真实无误。

2、如所申报登记为住所（经营场所）的房屋登记规划用途为住宅、车库或其他住宅附属设施，本市场主体已知悉《物权法》七十七条和《山东省物业管理条例》第四十六条之规定，并已征得有利害关系的业主同意。

3、已知悉如依照法律法规的规定，本市场主体在该地从事的生产经营活动应当取得国土资源、规划、住房城乡建设、城市管理、文化广电新闻出版、卫生计生、公安、消防、环保、安监等相关行政许可机关批准的，本市场主体将在取得相关行政审批后开展经营活动。

4、本市场主体所申报的住所（经营场所）如违反有关法律法规以及《烟台市市场主体住所（经营场所）登记管理办法》之规定，申报承诺情况与真实情况不符的，愿意接受政府相关部门的纠正和行政处罚，并自行承担所有经济损失及其他法律责任。

承诺人签字或盖章：

年月日备注：1.申请设立登记时，本承诺书由全体投资人签署；

2.申请住所（经营场所）变更登记（备案）时，企业和农民专业合作社加盖其公章，个体工商户由经营者签字，分支机构或经营场所备案由隶属企业加盖公章；

5.总体设计文件修改说明及承诺书篇五

我公司现申报“总体设计文件审查”，与已批准的设计方案相比，此次申报的设计文件审查有以下内容的修改，特此说明：

□

1、无修改，与设计方案一致。

□

2、修改内容如下（提供修改前后图纸对比）：

为提高总体设计文件规划审核效率，本单位郑重作出以下承诺：

1、本单位已明确知晓本总体设计文件规划审核意见，并承诺在申请规划许可证前完成修改。若由于本单位在申请规划许可证前变更审核通过后的总体设计文件或未按审核意见要求进行修改，由此而引起的重新审图及审批时间延长等问题将由本单位负责。

2、本单位承诺提供的总体设计文件修改说明（较批准的设计方案）准确无误，没有遗漏。若由于规土部门按此审查通过总体设计文件规划审核后在规划许可证阶段又发现修改说明以外的新问题的，由此造成的图纸修改、重新审图及审批时间延长的，相关责任由本单位负责。

承诺单位（名称）

建设单位：（章）设计单位：（章）

6.企业修改需要的承诺书篇六

（二）教育硕士学位论文开题报告

《七巧板益智游戏的教学实践研究—以小学某年级为例》

姓

名：

专

业：

方

向：

导

师：

学

院：教育科学学院

年

月

《数学文化视角下七巧板益智游戏的教学实践研究》

一、选题背景及意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的课程改革时代。为适应新课程标准的要求，越来越多的教学方法被应用到课堂教学中，游戏教学也是其中之一，小学教育中，游戏是最主要的活动，一定程度上，甚至可以说儿童就是在游戏中成长的。游戏教学法就是利用游戏这种富有魅力的活动方式，引导学生学习知识，发展能力，激发学生学习兴趣，这一方法突出体现了学生在教学中的主体地位，强调情感和活动的因素在教学中的作用。心理学家认为，“缺乏直接兴趣，会使学习成为枯躁乏味的负担，反之，学生对所学的内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲，学习积极性就会明显提高。”因此，在小学低年级把数学游戏引入课堂教学，一方面是为了适应国家基础课程改革的要求，即转变学生的学习方式、“以学生发展为本”，为教学方式的改变提供一种参考。另一方面是因为目前的改革虽然已取得了一定成就，但是仍存在一些差强人意的地方。

在 2001 年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确提出了新课程的培养目标：“„„要使学生具有初步的创新精神、实践能力„具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健康的体魄和良好的心理素质，„„”；在具体目标中指出：“„„加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，„„”；“„„倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力„„”；在课程结构中提出：“„„强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力„„”。在教学过程中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”

由此可见，《纲要》不仅要求在课程中要关注学生个性，而且在教学过程中也应注重学生的个体差异，这充分体现了“以学生发展为本”的思想。而要以学生的发展为本，就必须充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，让学生在“做”中学，把数学游戏引入课堂就是很好的一种方式，因为数学游戏在目前上课时用得不多，所以学生会很感兴趣，同时，数学游戏能照顾到所有的同学，让他们真正的参与进来，而不是一个人演，其余人看。由于数学游戏的形式多样，既有小组的合作学习，又有个人的独立思考，因此不同层次的学生的能力都会得到不同程度的发展。有一些游戏开放性比较大，因而有利于学生去探究，去猜想，然后就他们发现的结论去验证，去证明，在这个过程中，学生会有不同的情感体验，如果成功了，则增强了学生学习数学的信心；若失败了，则学生可独立或小组合作发现错误所在，从而增强克服困难的决心。有一些游戏则具有明确的指向性，有利于学生理解数学知识，同化顺应到原有的认知结构中去。另外，有的游戏还需要学生在课后查找资料和搜集信息，这也锻炼了他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及分析和解决问题的能力。数学课程标准的总体目标中也规定：1.让学生获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识和技能以及基本的数学思想方法。2.领略数学探索、研究以及数学应用的基本方法，能从数学的角度和运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中的事物，并会数学地解决问题。3.体会数学与人类社会以及现实生活的密切联系，懂得数学的价值，树立学好数学的信心；在充满探索和创造的数学活动中，经受实践的锻炼，体验成功的历程，增强创新的意识，发展积极的情感。由此可见，国家的基础课程改革，十分注重学生的参与意识、情感体验、探究发现和创新能力。十分重视教学方式的改革，提倡灵活的课堂教学方式，因此在这个改革的大背景下，把数学游戏引入课堂教学是很有必要的。

二、文献述评

1.数学文化论述

“数学是一种文化”的新观点起于20世纪60年代，是美国学者怀尔德（R.Wilder，1896-1982）在他的数学著作《作为文化系统的数学》中最早提出来的,“怀尔德从文化生成和发展的理论等方面提出了数学文化的概念及有关理论体系，他的数学文化观是长时间以来 3 出现的第一个比较成熟的数学哲学观。”

国内最早关注数学文化的是北京大学的孙小礼教授，1992年，她与邓东皋、张祖贵合编了《数学与文化》一书，书中精选了一批国内外著名的数学家以及研究数学的哲学家的文章，从各个侧面来说明数学在整个文化中的地位。该书提出：“数学学科并不是一系列的技巧。这些技巧只不过是它微不足道的方面，它们远不能代表数学,就如同调配颜色远不能当作绘画一样。技巧是将数学的激情、推理、美和深刻的内涵剥落后的产物。数学在形成现代生活和思想中起重要作用”，“数学一直是形成现代文化的主要力量”，他们都力图把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来，充分揭示数学文化的内涵，肯定数学文化存在的价值。自从邓东皋等编著的《数学与文化》出版以来，相关人士开始从文化的角度关注数学及其文化价值，开始对数学与文化的关系进行深刻思考,并且有越来越多的人投身于研究之中。

齐民友著的《数学与文化》一书探讨了数学与文化的关系，从数学和文化的起源谈起，直至它们的演变和进化，用诸多的事例，说明数学对人类文化的影响不仅显示在现代科学技术方面，更重要的是它表现了一种理性的探索精神，该书还特别指出：“一个没有现代数学的文化是注定要衰落的。”王宪昌等出版的专著《数学文化学》，强调并指出数学文化是“数学共同体”产生的文化效应，数学文化并非是自生自灭的封闭系统，而是一个开放的系统。院士王梓坤在《今日数学及其应用》一文中总结了数学的四个作用，数学对全体人民的科学思维与文化素质的哺育就是其中的一个作用，他指出:“数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括。”

近几年来，我国从事数学文化教育研究的人越来越多，许多文章、书籍相继面世。如郑毓信的《数学的文化价值何在、何为—语文课反照下的数学教学》，张顺燕的《数学教育与数学文化》，王新民、马崛兴在《新课程中“数学文化”的涵义诊释》等等。更有一些研究生也就数学文化的相关问题进行了硕士论文的写作。到目前，无论在国际上还是在国内，数学文化已经引起了人们的普遍关注，“数学文化与数学教学”的研究成为了国内外数学教育界研究的热点问题之一。

14321 王丽霞,郭飞.幼儿园区域活动中益智游戏材料投放的反思——以在甘肃省山丹县幼儿园的教学实践为例[J].学周刊,2014,19:219.王龙欣.逻辑推理型数字化教育游戏的设计[D].山东师范大学,2011.樊明.基于儿童多元智能的教育游戏设计策略与开发[D].曲阜师范大学,2011.4 史忠翠.教育游戏的理论研究与应用[D].北京交通大学,2009.4 随着数学文化研究的深入，人类对教育的认识由知识层面上升到了精神层面，从关注知识的传授转变到同时关注人的精神品质和未来的发展。教育认识的转变加快了数学文化进入课堂的步伐，数学文化于2001年首次进入大学课堂，顾沛教授在南开大学首次主持开设了“数学文化”选修课，共有34课时，每周2课时，教学大纲共有四章，第一章是数学文化概论，第二、三、四章分别介绍了若干数学问题、若干数学典故、若干数学观点中的数学文化。该选修课自开设以来深受学生欢迎，取得了较好的效果。此后，许多高校纷纷效仿，通过开设数学文化选修课，提高学生的数学素养。2003年，首都师范大学、高等教育出版社联合社举办了“全国数学文化课程建设与教学”研讨会，王元、李文林、顾沛等在会上进行了相关的学术报告，2011年在南开大学又举行了“全国高校数学文化课程建设研讨会”，这表明数学文化在高校得到了普遍重视，并作为一门课程广泛开设。

不论在大学还是中小学，数学文化都有其独特的作用，都可以提高学生的数学素养，在数学教学过程中渗透数学文化，是推进数学素质教育的一条行之有效的途径。在素质教育的大背景下，最新的普通高中数学课程标准在“数学文化”部分中提道:“通过高中阶段数学文化的学习，学生将体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美价值,从而提高自身的文化素养和创新意识”。全日制义务教育数学新课程标准在基本理念中也提到:“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”，另外在“教材编写建议”中也指出：可以适当介绍有关的数学背景知识(数学家的故事、数学趣闻与数学史料)。这充分肯定了数学文化的价值，说明课程改革要求在数学教学的同时进行数学文化教育。

数学文化不仅在课程标准体现，而且已经渗透到中小数学教材，在现行的各种版本的小学数学教材中每册都安排了不少“你知道吗？”，这些“你知道吗”从各方面体现了数学文化。在《课程标准》下开展小学数学教学，应该充分利用教材上的内容，深入地研究教材，了解编写的意图，积极发掘数学教材中蕴含的文化内涵，还要联系生活实际，利用网络等来搜集相关的素材并将这些数学文化渗透在教学活动中。这样可以通过数学文化，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验数学文化的魅力，受到文化的熏陶，从而提高学生的数学素养。

数学游戏是小学数学教学中常用的教学方式，与儿童的数学能力的发展有着密切的联系，在小学数学教育中起着非常重要的作用。数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐

苗红意.教育游戏在学科教学中的应用研究[D].浙江师范大学,2006.5 活动，在小学数学教育中那些能启发孩子数理智慧能力的各项游戏都可称之为数学游戏，包括具有探究性知识的数学游戏及教学数学内容时所采用的游戏的组织形式。教学中的数学游戏一般是把数学教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在数学教学过程中。它有利于激发起学习兴趣，调动起学习积极性，最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力心理因素协调发展起来，有助于儿童数学能力的提高。而探究性数学游戏是培养学生实践能力、创新意识、创新思维习惯以及初步创新能力的一种好方法。学生通过把玩各种新颖有趣的探究性数学游戏，不仅增长知识，带来探究的乐趣，更重要的是培养他们良好的思维习惯，引导他们在知识的海洋中遨游，在科学的矿藏中开掘，在神奇的大自然中探寻，不知不觉地接受人类智慧的陶冶。因此，研究数学游戏与儿童数学能力培养的关系是非常有必要的。通过研究二者的关系，可以更好地激发学生的学习兴趣，调动起学生学习数学的积极性，使学生的数学能力得到更好的发展。2.数学游戏

国内外关于数学游戏的著作有很多，把数学游戏引入数学教学的论文也不少，这些论文大多是关于利用数学游戏培养学生学习兴趣的。二十世纪以来，心理学家、数学家与数学教育家一直致力于数学能力的研究。系统地研究数学游戏与培养儿童的数学能力的文章并不是很多，本文就数学游戏及其与儿童数学能力的培养之间的关系进行阐述，起一个抛砖引玉、他山之石的作用。

教育游戏在教育开放程度较高的西方发达国家起步比较早，特别是欧美在游戏应用于教育的研究较为深入，初见成效，不仅有丰富的在线教育游戏网站，还开发了很多单机版和网络版的游戏软件，比较著名的游戏有“模拟城市”、“文明”系列。目前，教育游戏已经成为了学校教育的一种新型手段，除了学校之外，大型企业和机构也致力于游戏化学习的研究和开发。教育游戏在国外相对成熟，初具产业化发展规模，在管理上也形成了一套规范的分类等级制度。美国著名的游戏设计师、教育专家 Marc Prensky 在《Digital Game-Based Learning》中详细的论述了“基于数字游戏学习的概念、效果，以及在教育、军事和培训中的应用，并指出 21 世纪的学习革命不是课程的数字化，学习的网络化，也不是无线、宽带、即时学习或学习管理系统的出现，真正的学习革命在于学习不再伴有“痛苦”。”6 6 傅孟霞.培养儿童空间认知能力的数字化游戏设计[D].山东师范大学,2013.6 Microsoft（微软公司）和 MIT（麻省理工学院）合作的一个项目Games-To-Teach，致力于为下一代交互式的教育媒体开发概念原型。目前己经开发完成了适合于数学、自然科学和工程学的游戏化学习软件的概念框架，现在即将进行的工作是适合于人文学科和社会科学的游戏化学习软件的概念原型。项目Games-to-Teach 是 Microsoft 公司 Microsoft iCampus 项目的一部分，他们的主要目标第一条是基于自然科学、数学和教育技术等学科建立一种新的交互式的学习模型。由美商艺电旗下的 Maxis 所制作发行的模拟城市（Sim City）是一款即时战略及模拟建造城市的电脑游戏，现在发行了第四个版本，这一游戏已进入美国中小学的课程。

华盛顿的麦金利山技术高中的做法就是把游戏引入技术课并把它作为主要部分。这里的学生 99%的来自于低收入家庭，经过努力，这所学校竟然成了把游戏用于教育的改革典型。它突破了传统高中的培养要求，为学生提供了更多的就业和升学的选择。

法国游戏 Cryo 公司和法国广播公司多媒体分部联合制作的《凡尔赛：宫廷疑云》（Versailles1685：A：Game of intrigue）和《埃及法老王之墓》（Egypt 1156BC： tomb of the Pharaoh），是颇受欢迎的数字化学习游戏。前者采用高超的建模技术将构造精美的凡尔赛宫从内到外准确地复制了出来，营造出浓厚的文化氛围，让更多的人了解法国文化。埃及法老王之墓游戏让你能充分领略到多年前的古埃及社会在政治、经济以及宗教等方面的特色，顺路还可以探访塞特伊一世之墓、路克索神殿以及著名的卡纳克神殿，进而了解古埃及的种种神话传说。同时，在亚洲也出现了大批优秀的教育游戏软件，大多来自韩国。例如，韩国 SCEK 公司于 2005 年 1 月推出了兼具儿童教育与娱乐功能的自制游戏“EyeToy:Edukids”，提供 4～7 岁的学龄前或低年级儿童进行数字计算、图形辨识、空间认知、记忆力、反应力等各种基础教育学习，透过游玩的方式来增加学习过程的亲和度，提高儿童参与的意愿，达到寓教于乐的效果。

我国教育游戏起步相对较晚，目前出现的教育游戏一般可分为 RPG 游戏和Flash 游戏，而且我国的教育游戏不约而同的将游戏用户定位于小学生，而在中学和大学领域，几乎处于空白状态。现有的教育游戏所涉及的学科主要集中于英语、语文、数学、信息技术科目上，而科学、历史、地理、物理、化学等科目的教育游戏非常少见。

经过几年的时间，我国市场上也出现了一部分优秀的教育游戏软件。珠海奥卓尔软件公司，在原华南师范大学未来教育研究中心及该中心主任桑新民教授的指导下，致力于研究和 7 开发游戏化学习软件，开发的“奥卓尔游戏化学习世界”平台。以“祝福儿童快乐成长”为出发点的昱泉国际股份有限公司，研发的多媒体辅助学习的专业教育网站——“游戏学堂”()。2004 年，上海盛大公司专门制作了“国内第一款教育网络游戏”——《学雷锋》。由“K12教育网”联合“三辰卡通企业集团”、“智冠电子”等相关单位，在北京师范大学等科研院所众多教育技术专家的指导下，组织大批中小学特、高级教师和游戏

开发人才，以国家“十五”教育科学规划重点科研课题为依托，将中小学的学科学习、百科知识、智力开发、休闲娱乐等与网络游戏相结合，开发的我国第一款大型网络教育游戏平台——“k12play 快乐教育世界”()，于2006 年 7 月 12 日，在北京师范大学召开了产品发布会。北京中教电信有限公司推出的《真知探索》也是一款将教育与游戏相结合的产品。台湾的游戏学堂是由台湾显泉公司与基础教育学校联合研发的教育游戏网站，主要围绕素质教育，配合二期课改，遵照九年义务教育与课程标准研发。结合各科教学知识点，以学生喜欢的游戏方式呈现，是“校校通”的优质内容。迄今为止，中国大陆地区、台湾地区、香港和新加坡已经有超过 2000 所学校使用。由此可见，在我国，教育游戏的开发和应用尽管也有了一些实践的探索，但基本上还处于理性接受的层面，特别是把教育游戏应用于课堂教学环境，由教师来引导学生完成相应的游戏，并因此完成授课计划的这种过程主导层面，在国内还鲜有实例。(1)关于游戏性的研究

“游戏性”这个概念早在20世纪30年代的游戏研究中就已出现。60年代以后，出现了关于游戏性的比较系统的研究。?这些研究大概从以下四个角度展开： ①定义与结构的研究

迄今为止，游戏性一般被分析为两个方面的含义。一种念义是把游戏性看作是游戏活动的一种客观特征。例如，Huiainga,曾将游戏性作为游戏的特征来论述。他认为，“游戏有各种程度不同的特征，有时游戏性强，有时游戏性弱。”7Lieberman则认为，”“游戏性”是判断-种活动是否是游戏的标准，她相信，游戏性是所有游戏活动的重要特征。另种含义是把游戏性看作是儿童的一种个性品质。”8例如Griffiths认为，“游戏是童年期特有的活动类型，在这种活动中，儿童会形成对于周围环境的态度，这种以游戏活动为中介形成的态度会逐渐转 78 邢雯瑾.数字化游戏帮助学生提高数学理解力的研究[D].上海师范大学,2013.庄耘.基于交互设计理论的学龄前儿童益智玩具设计研究[D].福建师范大学,2013.8 变为个体的一种个性特征或品质，即“游戏性”。”9

关于游戏性的结构，Lieberman“认为游戏性可以从身体、社会、认知的自发性，欢乐的表现以及幽默感这五个特点来进行理解。”10而Tmhon(1979, 1982)“认为游戏性具有两个方面，而非Lieberman所提出的单一方面构成。其中一个方面是可引发创造力和对笑话理解的认知方面，另一个方面是指在游戏的欢乐和玩笑的笑声中表现的情感方面。“Truhon釆用改进了的Lieberman的游戏性等级量表对独自游戏的30名小学儿童进行了观察，结果支持游戏性中有情绪因素和认知因素的运别"即戏性-趣昧”和“游戏性-智能”一方面。”11 ②游戏个性研究

国内外很多学者探讨了探讨游戏性与个性特征以及游戏性与创造力等方面的关系。辛格等人对儿童所进行的定期观察研究表明，游戏性在个体身上的表现具有非常显著的稳定性。“游戏性”得分高的儿童在“肯定的情感”上得分也高，他们表现出高水平的身体和言语活动、高想象性和高社会性。其他一些研究也发现，游戏性强的儿童喜欢游戏，富于想象。他们经常自发地进行身体活动，与其他儿童相比，他们更热衷于户外活动；他们的情绪经常是快乐的，具有幽默感；游戏性强的儿童常常能主动发起游戏，愿与他人合作分享，能很好地与他人交流，具有较高的交往兴趣和较高的社会性交往技能，能够成功地介入他人的游戏之中。Bamett(1991)研究了小学儿童的游戏性与其他个格特点和个性特征的关系。研究者釆用儿童游戏性量表(CPS)来评估儿童的游戏性的五个方面，另外采用调查问卷来评估其他各种个性特征。相关性分析显示，游戏性的五个方面与其他人格特征之间存在复杂的相关关系，自信这一个性特征与游戏性的五个维度具有统计上的显著性相关。

在关于游戏性与儿童延迟满足能力的研究中发现游戏性高的儿童和游戏性低的儿童延迟满足能力的差异更多地反映在延迟满足的过程之中，即游戏性高的儿童在等待过程中情绪较积极，更能满足于等待过程，同时游戏性高的学生更多地使用了寻求帮助策略和回避策略，而游戏性低的学生则更多地使用了被动策略。

对游戏性和其他个性特征之间的关系表明，游戏性与积极主动性、机智幽默、快乐自信、好奇、想象、灵活性、责任心、坚持性、竞争性、开放性、独立性、理解力、创造性等多种 9 米娜.幼儿园智力游戏开展现状与对策研究[D].东北师范大学,2014.徐鑫.面向3-6岁儿童的新媒体益智游戏设计研究[D].江南大学,2014.1011 刘江萍.电脑教育游戏在小学信息技术教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2012.9 个性特征之间存在着正相关。在关于游戏性与个性特征的研究中，大量学者都证明了游戏件与创造性之风的相关。游戏性是影响创造力的关键因素，是创造性心理过程的一个重要因素。早期的游戏性对以后发散思维能力的发展起着一定的作用。研究表明，想象力丰富、富有创造力是游戏性的重要组成部分，而创造型的智商高的儿童亦具有游戏性的个性品质。Dansky, Hutt, Clark的研究证明了探索与象征性等游戏风格与创造性的关系，具有探索精神和象征性游戏风格的儿童在创造性测验中的得分要高 ③个体差异研究

游戏性作为一种个性倾向性存在着个体之间的差异性，这种差异性包括性别、智力以及身体状况等方面。游戏性存在着显著的性别差异。Bamett的研究指出，“男孩在身体自发性和快乐表现方面评分较高，女孩则在认知自发性方面评分较高。而且男孩比女孩有更为积极、自由的身体活动，在游戏中更喜欢开玩笑、嘲弄人。研究发现，超常儿童在社会性和认知活动、身体活动中表现出来的游戏性水平高与普通儿童，而在“幽默”和“快乐”方面的表现超常儿童和普通儿童之间没有差异。”12

Lozoff的研究发现，“与正常婴儿相比，患缺铁性贫血的婴儿的游戏性和表现快乐的能力较差。Taylor的研究指出游戏性与年龄呈现正相关，尤其是社会自发性和认知自发性在2-5岁时都呈直线上升的情形。”13 ④生态研究

影响儿童游戏性的原因是复杂的，是多方面因素相互作用、相互影响的结果。游戏活动是儿童游戏性形成和发展的重要途径。游戏活动的质量可以影响儿童的游戏性水平。亚克等在以5岁学生为被试的实验研究中发现，社会性角色游戏不仅能够提高学生的数学学习成绩，而且还可以提高学生的游戏性水平。学生的家庭生活经历对于其游戏行为的发展极其重要。Bamett的研究表明男孩的游戏性与家庭游戏互动有很大的相关，女孩的游戏性与家庭社会经济地位以及母亲的年龄有很大程度的相关。

Smilansky和Singer都认为，“学生不仅需要一个正面的家庭环境和父母的正面关系，以促进其想象游戏的发展，也需要具体的示范塑造和鼓励以使其参与假装游戏。成人的个性特点也影响儿童游戏性的发展。”14Lieberaian“关于教师所应具有的个性特征的研究表明，在教 1213 方芳.教育游戏的理论基础及应用模式[D].上海交通大学,2007.汪学均.教育数字游戏的设计研究[D].华中师范大学,2007.14 张振中.益智玩具设计研究[D].西安理工大学,2009.10 师应具有的八种良好的个性特征中，有半数以上与游戏性有关（如幽默感、快乐和笑声、热情、积极参与、灵活、想象等）。”15教师的游戏性水平也影响教师在课堂上的发散性思维。同时，游戏性也是父母应当具备的良好个性特征，父母的游戏性是建立良好的亲子关系的重要条件。游戏性的发展也需要适宜的环境，刘族在《儿童游戏通论》中总结出了有利于学生创造性表现与发展的环境的特点。这些特点包括：

a.倡导师生之间的平等和相互尊重的关系，鼓励学生与众不同的想法和做法。b.鼓励学生提出问题。

c.鼓励学生探索，寻找解决问题的新的方式、方法；对过程的重视高于结果。d.鼓励想象与创造。

e.学生不同的观点与想法被看作是教学活动的重要资源，在活动步骤、方式方法与时间安排上等都具有灵活性，当学生深入活动时，不强调时间的限制性。

f.较少使用外部奖惩和竞争激励的手段，学生经常可以从伙伴和教师那里得到反馈和肯定。

(2)关于七巧板的研究

七巧板和九连环、华容道并称为“中国古典智力游戏三绝”。七巧板设计科学，构思巧妙，变化无穷，即可使人得到娱乐，又可开发人的智慧。七巧板传入欧洲后，引起了一些人的兴趣。在1818年前后，美国、德国、英国等许多国家都出版过关于七巧板的书籍，还有人尝试用它来进行教学活动。例如1818年《莱比锡工业画报》刊登了一篇题目为《用中国的七巧板向青少年通俗地解释欧几里得定律》的数学论文，论及用七巧板解答几何习题等问题。还有人曾撰文指出，早在一千多年以前，中国人就用七巧板证明了勾股定理。关于七巧板的研究主要围绕七巧板的历史、七巧板对儿童的影响、怎样将七巧板运用到教学实践中四个方面展开。

香港学者部凯茜对七巧板的起源、演变以及传播进行了深入的研究。许多学者进行了七巧板对儿童想象力、创造力和操作能力影响的实验研究。于秀媛、白学军等将小学刚入学的两班学生分别作为实验组和控制组，对实验组进行每周2次，为期20周的七巧板训练，两组学生同时参加《韦氏儿童智力量表》的操作能力测验，结果发现实验组学生在积木、拼图成绩显著优于控制组且实验组的平均操作智商也明显优于控制组，七巧板对提高人的操作能力，15 毕元玲.中国传统玩具中的造物智慧研究[D].汕头大学,2010.11 开发人的大脑潜能上有一定的帮助。季燕、殷伟等做了七巧板训练对学生创造性思维发展影响的实验，发现实验后实验组和控制组学生的创造性思维整体水平产生了极其显著的差异并且实验组平均成绩明显高于控制组，七巧板对于开发学生的想象力和创造力有重要作用。

国内外关于游戏性的内容和结构、影响游戏性的因素、游戏性对个性发展的作用等方面国内外（主要是国外）做了比较系统的研究，这对探究环境对学生游戏性表现的影响提供了理论基础。同时，环境如何影响学生的游戏性表现这方面的研究还比较薄弱，值得深究。

当前关于集体教学活动的研究多为现状类的调查研究，并且绝大多数都是从教师角度出发探讨如何提高集体教学质量，很少有学者关注学生在集体教学活动中的状态。关于活动区的研究多为活动区有效性的研究，且也多从教师的角度展开，从学生角度展开的研究很少。以学生切入角度开展的研究多是学生互动和分享行为的研究，而学生的互动和分享仅是学生活动区活动中行为和状态的一个方便，并不能展现学生在活动区活动中的全貌。学生在集体教学活动和在活动区活动中的状态到底是怎样的，怎样调整以提高小学的活动质量值得探讨。

三、研究方法

此研究中文献法的运用在于广泛查阅国内外关于游戏性、七巧板、集体教学活动、活动区活动研究的文献，分析已有研究的经验与不足，为明确研究方向以及分析研究结果打下坚实基础。

以4个小学班级为研究对象进行研究。

四、创新之处

在把玩七巧板的过程中、我被这种古老的益智游戏那巧妙的构形、自由变换的方式方法所吸引，受到了启发。希望通过把它引入设计基础教学的研究，开阔我们的设计思路、以求对设计基础教学开发有所帮助。从而丰富设计基础教学的内容，促进设计基础教学的改革。

五、研究计划

第一阶段（2015.6.1起时-2015.8.1迄止）：主要工作，如搜集资料、理解文献；

第二阶段（2015.8.2起时-2015.10.1迄止）：主要工作，如进一步理解文献，完成初稿；

第三阶段（2015.10.1起时-2015.11.1迄止）：主要工作，如修改、完成。

六、目前进展、面临困难

目前已经选定题目，主要面临的问题是查找论文参考资料比较困难，同时对特定学校进行相关的实验比较困难。

通过校图书馆搜集相关资料，同时去小学进行相关调查。