国庆节真快乐小学二年级作文

2024-06-22

国庆节真快乐小学二年级作文（共8篇）

1.国庆节真快乐小学二年级作文篇一

一年一度的国庆节终于到了，爸爸说5号要带我去方特欢乐世界玩。盼望着，盼望着，5号终于来了，我高兴得一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样无比高兴。

一大早，我们开始出发了。路上，爸爸、妈妈、弟弟和我一路欢歌，有说有笑。到了方特门口，爸爸买过票，我们就进园了。我看到里面的景象惊讶极了，里面有高高的漂流，疯狂的过山车，惊人的恐龙危机，还有恐怖的唐古拉雪山……其中最令我惊讶的是方特城堡，里面简直就是童话天地。

我们第一个玩的是海螺湾，那是一个惊人刺激的动画片。到了里面，爸爸给我一个4D眼睛。我做到了座位上，一往上看，是用绳子系着的大螃蟹高挂在顶上。动画片开始了，我戴上了4D眼睛，景象就像在我旁边一样。直到最后一点，把我吓一跳，挂在顶上的螃蟹掉下来了，座位下面也像有螃蟹一动一动的。演完之后，我们就去做双层旋转木马。我们做的是第二层，我坐的是一匹白马，我在马背上高得手舞足蹈。

我们第三个看的是《聊斋》。爸爸说是高科技，看完之后，我震惊了，像变魔术一样，里面的人物一会儿消失，一会儿出现，现在的高科技太厉害了。接下来，我们又坐了飞越极限，飞越了全世界，我们飞越了巴黎铁塔，埃及金字塔、美国自由女神像，还飞越了北京故宫、珠穆朗玛峰、上海东方明珠、内蒙古大草原、最后到了香港。我认识到，中国好大啊!世界好大啊!好漂亮啊!最后，我们看了生命之光，是讲述人类是怎么有的，恐龙是怎么灭绝的。

啊!方特真是太好玩了。这次国庆节真让人难忘啊!

2.国庆节真快乐小学二年级作文篇二

1 快乐作文的含义

所谓快乐,指的是一种积极向上的生命体验,令人们感到满意而幸福,使绝大多数的人们心生向往。在本文中所说的“快乐”,指的是小学生将自己的亲身经历、内心想法等在愉快的情绪中使用恰当的文字进行表达,在这个过程中感受到学习带来的快乐,通过和他人的交流感受到人际交往的快乐,这种“快乐”是学生对于学习和写作的真诚感受。

快乐作文的过程可以分为以下五个部分,分别是素材的收集、写作过程、评改和交流、作文修改以及最后的整理誊抄。在这个教学过程中,教师需要对各种影响因素进行控制,例如对素材收集的方式进行控制、选择恰当的习作内容、营造良好的交流氛围、选择恰当的教学方法等,通过对一系列环节的控制,使学生在完成习作的过程中感受到愉悦,同时也将教师从繁重的批改工作中解放出来,享受工作和教学带来的乐趣。

2 实施快乐作文教学策略的原则

语文应该在积极生动的状态下进行学习,要想改变传统语文学习中僵化的情况,必须将教师的引导作用充分发挥出来,激发学生的创造灵感和灵活性,通过师生之间的配合、课内外的联系等来实现,在具体操作中我们需要注意以下几个原则:

(1)主体性原则。对学生的主体地位给予足够的尊重,教师在每堂课开始的时候对写作的重点进行简短而准确的指导,指导时间不宜超过十分钟,让学生拥有更多的时间去自由而快乐地进行创作,真正将学习的主体地位还给学生。

(2)全体参与的原则。教师要鼓励每个学生积极地参与活动、进行创作。不管是写作指导、快乐作文还是习作的评奖,都需要让每个同学都参与进来,做到人人为我、我为人人,通过全体学生的参与来实现教学目标。

(3)民主性原则。教师在教学过程中需要对学生给予足够的尊重,不管是学生的构思还是想象都是他们的自由。教师在对学生进行引导的时候,应使用平等的态度进行对话,保证对话环境的轻松愉快,帮助学生学会写作、欣赏佳作以及评改,以提升其写作水平。

(4)实践性原则。教师应该从写作的主题和要求出发,营造出相关的情境帮助写作,并且努力联系学生的实际生活,将自己的生活体验或者经历恰当地表达出来,在实践过程中不断提高写作水平。

(5)激励原则。教师对学生的个性以及他们身上表现出来的差异要给予足够的尊重,对学生的情感予以关怀,学生不同方面的表现只要是合理的、正确的,就要用不同的角度来予以肯定和鼓励,积极地评价他们的学习方法、思维方式、表达能力以及评改的态度等,激发学生在写作方面的热情和自信,感受到创作带来的快乐体验。

3 快乐作文教学策略

3.1 教师需要改变自己的教学思路

负责小学高年级语文教学的教师首先要对作文写作的重要性有足够的认识,在进行作文教学的时候要使用恰当的教学方法。教师首先要转变教学思路,认识到在作文写作中处于主体地位的是学生,让学生真正主动地进行写作。教师自己并不是写作的领导者,只是起到引导的作用,负责对学生进行指导。在学生开始写作之前,教师需要将学生的写作兴趣激发起来,创造一个快乐的环境来进行写作练习。教师只有改变了自身对写作的思想认识,才能够让学生真正领会到写作的快乐。

3.2 培养学生的写作兴趣

小学生年龄比较小,对社会以及身边的一切都充满了好奇心,在这种关键的认识社会的时期,写作训练也会比较容易开展。教师要善于利用技巧将学生的写作兴趣激发出来,让学生真正快乐地写作。提升写作兴趣的方法有很多,例如多媒体教学法就是就是最常使用的方法,教师可以通过多媒体来将制作出来的课件播放出来,这种动态性的画面可以有效地拓展学生思维,使学生更容易融入情景的描写中去,同时这些课件还可以将学生的注意力吸引过来。例如以春天为题进行写作的时候,就可以将春天的生机盎然之景使用多媒体播放出来,这样可以给予学生启发,写出更精彩的内容。教师还可以利用多媒体进行优秀作文素材的展示,帮助学生积累材料,保证其快乐地写作。教师在引导学生的过程中,要引导学生充分发挥想象力,这样才能拓展思维,提高学生的创新能力。

例如以高科技创新为主题进行写作的时候,教师就可以让学生展开自己的想象,未来社会是什么样子的?人可不可以住在外太空?可以不用汽油就让汽车运行吗等等。学生在引导中就可以独立展开充分的想象,描绘出自己想象的场景,最终形成一篇立意独特思维新颖的好文章。

3.3 积累阅读材料

学生想要保证作文的质量,平时的素材积累是必不可少的,只有保证积累素材的数量,才能在有限的时间中完成优秀文章的创作。之所以很多学生的作文空洞乏味,就是因为缺少素材作为支撑。有的学生的作文层次杂乱、没有主次之分,也是因为素材不加挑选使用得太多。由此可见在作文写作中,素材的积累是多么的重要。在积累作文素材的过程中,首先要熟读课文,将课文中可以利用的素材充分收集并利用起来。小学课本中每一篇课文,都是专家精挑细选的,与小学生的实际情况相符合,可以很好地培养学生们的情感认识。学生在课文朗诵和学习的过程中,要善于发现好词好句并且将其积累下来,最好能够反复熟读到可以背诵为止,将自己的作文素材库进一步扩充。在日常生活中,学生要善于观察,因为最好的素材库就是我们的日常生活,教师要对学生进行引导,去观察生活中的各种现象,关注社会的热点问题并且做出客观而合理的评价,想清楚自身的立场和定位。只要学生能够认真地思考生活中的现象和问题,在有疑问的时候及时咨询老师,其观察能力和感知能力必然会得到提升。同时还要帮助学生养成课外阅读的良好习惯,通过扩大阅读面来积攒优秀的素材,丰富自身的理论认识,才能更客观地评价社会以及社会现象。课外阅读是最主要的丰富写作语言的方法,可以通过好词佳句的摘抄、背诵等方式来积累材料,还可以通过写日记的方式来对自身语言进行丰富。教师可以给学生列出推荐书单,有学生按照自身的喜好进行挑选阅读,书读得多了自然也就能更加流畅地写作,而且学生只有将素材积累得足够丰富,才能保证在写作的时候拥有快乐的心情,不至于出现词不达意的现象。

3.4 进行快乐作文的相关训练

在进行写作训练的时候,首先要注意氛围的营造,教师要打造一个宽松愉快的环境,学生置身其中的时候才能有更高的兴趣进行写作。教师在开始上课时就可以播放相关的视频,让学生深刻地了解到写作的背景,然后开始写作过程。在此期间课堂需要保持安静,每个学生都可以在这种安静的环境里扩展思维、展开想象。学生在完成写作以后需要进行点评。首先由学生将自己的作文读出来,然后讲讲自身在进行创作时候的思路,并进行综合性的评价,然后教师要就这篇作文中的精彩之处和不足的地方进行有针对性的点评,让学生产生客观而清晰的认识,也可以安排别的学生进行点评,需要注意的是教师需要纠正学生点评中不恰当的地方,引导学生们一起将这篇作文中的好词好句找出来,针对不足之处要委婉提出并让学生改进。在学生修改作文的时候,教师一定要认真给予学生充分的帮助,使他们看到自己的优点和不足,从而更好地扬长避短、取长补短,在快乐写作的过程中提高作文水平。

例如与未来科技有关的作文,学生可能会想象到时候大家都不用去学校进行学习,只需要坐在家里打开电脑,就可以学习到最先进的知识。教师这时候需要轻松地进行点评,首先夸奖学生的想象力,然后鼓励学生通过现在的学习掌握更先进的科学技术,将其应用在我们的生活中,这样就可以真正实现我们的愿望了。

再例如“通过一件事描述一个人”的写作训练中,教师可以将评改习作的四个要点写在黑板上,分别是对人物外貌的描写是否到位、事件经过的描述是否详细、是否有错别字的出现以及语句是否通顺。然后由学生自己选择自己能顺利完成修改的方面,一般来说成绩好、能力突出的学生会选择事件描述这方面的内容,因为他们喜欢挑战自我;而成绩一般学生喜欢选择外貌描写和语句通顺方面的检查;成绩比较差的学生则会通过查字典的方式来查找错字。这样一来每位学生都找到了自己感兴趣的内容,真正投入到习作的评改中去。

参考文献

[1]姚秀英.读写结合,共同进步——改进当前小学高年级作文教学的策略分析[J].读与写(教育教学刊),2013.9:209.

[2]吴立岗.当前中小学作文教学改革须关注的三大问题[J].课程.教材.教法,2014.7:55-59.

[3]梁丽梅.以培养“思维融汇”为突破口进行小学高年级习作教学[J].教育导刊,2015.1:93-96.

[4]董俊明.小学高年级作文教学中的问题及解决方法探究——以小学六年级为例[J].学周刊,2015.14:42.

3.二年级优秀作文：钓鱼真快乐篇三

我们来到了中山公园，到处鸟语花香，小鸟在碧绿的大树上唱着动听的歌曲，小鱼在清澈的水里游来游去，好像一只只小潜水艇，显得生机勃勃。

这时爸爸准备好了渔具，他把鱼竿给我然后说:“我们来比赛，10分钟之内谁钓的鱼多，谁就赢。”我说:“来就来，我一定会赢的!”爸爸大声地说:“口出狂言，开始吧!”我和爸爸把鱼饵装上，同时把鱼线甩了出去，我静静的等着鱼儿上钩。突然，我感觉有鱼上钩了，我使劲一拉，上来了一条白色的大鱼，我把这条鱼拿给爸爸看，爸爸小声地说:“儿子都钓到了一条鱼了，我为什么会钓不到鱼呢?”不过爸爸仍然笑着鼓励我说，“好儿子，继续努力。”我又接二连三地钓到了好多鱼，爸爸气的咬牙切齿，悄悄地来到了我的身边，他的手正向我的小鱼伸去，我做在旁边，很淡定地问爸爸:“爸爸，你在干嘛?”爸爸眼神乱瞟，不好意思地说:“我看看你钓到了几条鱼了。”说完尴尬地坐回了位置上。最后我以十比三获胜了。

钓鱼真开心啊!

4.国庆节真快乐小学二年级作文篇四

不久，同学们成群结队的从四面八方赶来，接着各个教室都传来了朗朗的读书声，这声音荡漾在校园的上空，“叮零零——”，清脆的下课铃打响了，同学们，蜂拥而出，开启了课间操模式。同学们都沐浴在阳光下，太阳好，比一个魔法师，在尽力的施展他的魔力。在她的魔力下，碧绿的树叶变成会闪光的浅绿，穿着整齐校服的同学们都变成了会活动的小铜人。

小鸟的歌声，爬山虎的攀登，松树的早操，柳树的舞蹈，同学们的朗读，太阳的魔力，组成了一支特殊的交响乐队。

5.小学一年级作文真快乐篇五

清晨，天朦朦亮我就迫不及待的起床，因为我和奶奶要去游玩。

我们坐在客车上看见无边无际的大海，海面上有许许多多船在忙忙碌碌的航行。我们的车来到一个儿童乐园，只见公园里人山人海，买票的队伍早已排成了长龙。我们也买了几张票，一走进公园，映入眼帘的是漫山遍野、绿树成荫的树木，再走几步，山上是我最爱的游乐项目。有碰碰车、海盗船、小火车、旋转木马······我按照门票上的顺序。首先我玩了青蛙跳，坐在青蛙大大的肚子里，忽然一下子往上了，我吓的心一下子提到了嗓子眼，一会儿又下来了，我的心像一块大石头掉到了肚子里，吓得我心惊胆战。这时，时间到了我松了一口气，连忙解开安全带。接着我又玩碰碰车，小朋友你撞我我撞你，大家玩得不亦乐乎。最后我玩了旋转小蜜蜂，小蜜蜂上有两个按钮是上和下，我坐在上面摁一下“上”椅子像子弹一样飞上去，在摁一下“下”又嗖的一下像失去操作似的.落下来，真有点刺激和快乐。

时间过的真快，夕阳西下，我和奶奶依依不舍的离开了游乐园。

6.小学二年级春天真美丽作文篇六

春天，百花齐放，万紫千红，整齐斗艳。桃花，杏花，海棠花……。都争先恐后的开出了自己艳丽的花朵，燕子也从北方飞回来了，回到了春的怀抱。

春天不但美而且也带来了希望。小草被春风吹醒了，悄悄探出小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前的新世界，眼里流露出对未来的憧憬。沉睡了一个冬季的树木有披上了绿色的轻纱，枝头上有抽出了嫩绿的幼芽，带着对新生的渴望，在春风中笑着抖动!

忽然，一阵春雷响过，贵如油的春雨淅淅沥沥地落下来。花儿，小草都贪婪地吮吸着这甘甜的春雨。摘春雨中，一簇簇嫩绿的麦苗挺了起来，一个个金黄的希望升上了人们的心头，一张张笑脸在春雨中晃动!蓝天上挂满了花花绿绿的风筝，孩子们在春风中欢腾，跳跃，就像一棵棵小树苗，在春雨，春风的滋润下茁壮成长。他们身上充满了春的朝气和力量，因为他们是祖国的春天，祖国的希望。