音乐《课程纲要》课心得体会及反思（共10篇）
1.音乐《课程纲要》课心得体会及反思 篇一
二年级上册音乐《课程纲要》分享课导学案
学习目标：
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：
了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习方法：
讨论法 谈话法 游戏法 教具：
电子琴 多媒体 学习活动方案：
一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？
【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】
二、了解学习内容、明确学习目标。
师：打开二年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课
再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。
了解每组内容的主题和学习要求。
本册有10个单元，每单元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《问声好》《时间的歌》《童话故事》《愉快的劳动》《小动物》《音乐会》《生活多愉快》 《美丽的动物》《新年好》。其余的11首歌曲作为“泛唱”教学曲目。
师：十组内容，十个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！
主题一 问声好
1、表演《早上好》 《小麻雀》
2、聆听《森林水车》 主题二 时间的歌
1、表演《时间像小马车》《这是什么》
2、聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》
主题三 童话故事
1、表演《小红帽》《有一个人在林中》
2、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》
主题四
1、表演《我的家在日咯则》《多么快乐 多么幸福》
2、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》
主题五 爱劳动
1、表演《种玉米》聆听《劳动歌》《海娃的歌》
2、音乐游戏：听着鼓声走和停
3、创编与活动表演《不再麻烦好妈妈》
主题六 可爱的动物
1、表演《小袋鼠》《我的小绵羊》
2、聆听《袋鼠》《鸟店》 主题七 小小音乐家
1、表演 《快乐的音乐会》 《唢呐配喇叭》
2、聆听《小乐队》《百鸟朝凤》
主题八 幸福生活
1、表演《同坐小竹排》《西伦达》
2、聆听《阿细跳月》《歌声与微笑》 主题九 美丽的动物
1、《金孔雀轻轻跳》《大鹿》
2、聆听《《龟兔赛跑》 主题十
1、表演《晚会》《窗花舞》
2、聆听《小拜年》《过新年》
3、创编与活动
（三）了解课程目标
师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！
（课件依次出示知识·能力·情感的相应目标）
三、交流方法，轻松学习
师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？
各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）
学习方法：听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法（课件展
示）。
我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。
四、交流评价方法，促进学习信心
师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。
一、评价形式：平时评价和期末评价
二、评价内容：
唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）
三、具体实施方法：
（一）平时评价：
主要是在课堂教学中进行的评价。如唱歌、节奏模仿、歌表演和技能评价；小组评价 唱歌：
唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法
1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的 学习情况，提问率要达80%
2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。
3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。节奏模仿：
低年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。具体这样操作：
1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿
节奏的情况（本歌曲的节奏）
2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。歌表演：
低年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具体这样操作：
1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行 抽查一次，做到心中有数。
2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价：
根据体育 艺术2＋1精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据一二年级的学生特点，一二年级本学期进行律动学习，本学期在低年级准备学习4—5个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。
小组评价
平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。
四、期末评价
结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。
1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。
2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。
3、自评、互评与他评
通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。
五、加油鼓励、树立信心
师：音乐课—我们的幸福驿站，每一次看到你们幸福的笑脸，听到你们甜美的歌声。和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。我将是你们永远的知己和伙伴。这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台，让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧，跳吧！成功永远属于你们！
2.二年级上期音乐课程纲要 篇二
课程名称：小学音乐
课程类型：小学音乐必修课程
教学材料：人民音乐出版社（2016版）
试用年级：二年级
授课时间：36课时左右（2课时/周×18周）
设计者：成都新世纪外国语学校
罗月月
背景
（一）学情分析
经过一个学年的学习，孩子已经形成了良好的课堂常规，大部分学生能够用正确的姿势、自然轻声的声音，有表情地演唱歌曲、有良好的聆听习惯。本期继续训练课堂常规以及声音、节奏、视唱练耳的训练，根据孩子的特点，通过活动、游戏的方式进行训练，打好基础。通过体态律动、游戏、创编活动让学生掌握本期所以学唱的歌曲、聆听的音乐以及知识点，以实现本期教学目标。
（二）本学期学科内容特点
二年级上册共8课：问声好、幸福的歌、音乐会、咯咯哒、童趣、跳起舞、大海的歌、新年好。其中歌曲共18首，每首都需学唱，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱、分组唱，这是以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有16首，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
（三）课程资源
教材；课堂打击乐器（包括自制乐器）；钢琴；与音乐学习相关的图片、视频、课件等；多媒体；电视频道：CCTV3、CCTV15；网站：中国音乐网、百度音乐、酷我音乐、腾讯视频、优酷网、21世纪教育网；期刊：《中小学音乐教育》、《音乐爱好者》、《中国音乐教育》。
目标
（一）欣赏音乐的能力
1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
（二）表演能力
1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。
3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。
（三）创编与活动能力
1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。
6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
（四）知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。
内容
单元
课题
学习内容
课型
课时
第一课
问声好
《森林水车》
《夏天的阳光》
聆听：管弦乐《森林水车》，领唱、合唱《夏天的阳光》。
欣赏课
《早上好》、《小麻雀》
表演：1、《早上好》、《小麻雀》。
2、编创活动。
歌唱课
第二课
幸福的歌
《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》
聆听弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》、领唱、合唱《阳光下的孩子》。
欣赏课
《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》
表演《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》
歌唱课
第三课
音乐会
《青蛙音乐会》、《百鸟朝凤》。
1、聆听管弦乐《青蛙音乐会》、唢呐独奏《百鸟朝凤》
欣赏课
《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
1、表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》。
2、编创活动。
歌唱课
第四课
咯咯哒
《公鸡
母鸡》、《我的小鸡》
聆听管弦乐《公鸡
母鸡》、童声合唱《我的小鸡》
欣赏课
《母鸡叫咯咯》
《小鸡的一家》
表演《母鸡叫咯咯》
《小鸡的一家》。
编创活动。
歌唱课
期中复习
复习歌曲
第五课
童趣
《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》
聆听钢琴《小狗圆舞曲》、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
欣赏课
《打花巴掌》
《蜗牛与黄鹂鸟》
表演《打花巴掌》
《蜗牛与黄鹂鸟》
编创活动
歌唱课
第六课
跳起舞
《四小天鹅舞曲》、《糖果仙子舞曲》
聆听管弦乐《四小天鹅舞曲》、《糖果仙子舞曲》。
欣赏课
《洋娃娃和小熊跳舞》
《小红帽》
表演唱《洋娃娃和小熊跳舞》
《小红帽》
歌唱课
第七课
大海的歌
《海上风暴》
《大海摇篮》
聆听歌曲《海上风暴》、管弦乐
《大海摇篮》。
欣赏课
《大海》
《云》
表演《大海》、《云》。
编创活动。
歌唱课
第八课
新年好
《晚会》、《窗花舞》。
聆听管弦乐《晚会》、《窗花舞》。
欣赏课
《小拜年》、《过新年》
表演《小拜年》、《过新年》
编创活动。
打击乐器分类
歌唱课
期末测试
演唱固定曲目、表演、才艺
实施
一、教学方式：问题教学。
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。二、学习方式：
歌曲教学中，采用各种灵活多样的教学措施和方法，如：教唱法、听唱法、口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达到审美教育的目的教学设计思路：
1、创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
2、精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效。
3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力。
三、课外拓展性练习：
1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。
2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。
评价
以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。本学期评价总分100分，由过程性评价和终结性评价两部分组成。评价结构以等级制呈现，具体表现为：A等（100—85）、B等（84—70）、C等（69—60）。
评价项目
评价要点
评价成绩
过程性评价（80）
平时表现（30）
课堂积极参与各项活动、主动回答问题、良好的课堂常规（20）
积极参与小组讨论、编排及表演（10）
技能测试（50）
识读乐谱（10）
进行两小节识读旋律，节奏准确，识读流畅。（10）
歌唱
（30）
能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲（15）
在需要背唱的曲目中抽取1首歌曲进行背唱（15）
总结性评价（20）
小组展示
（20）
自选教材上的歌曲，以3—5人为一个小组进行创编展示过程。
加分
（5）
才艺展示
（5）
舞蹈、器乐等音乐类才艺展示（5）
总分
等级
附1：音乐课堂学生活动设计观察记录表
附一：音乐（二年级上册）课程实施评价表
教师
学校
班级
时间
课题
课型
课时
评价维度
评价项目
评价等级及结果
A
B
C
D
得分
活动目标设计
1.教师已将教学彼表转化为体现主任务的学生活动目标。
2.学生活动目标设计体现了学科的主问题并面向全体学生。
3.学生能清晰感知具体活动应达到的目标。
活动过程设计
1.活动形式与学习内容一致，是达成目标的最佳方式。
2.学生主动参与，而不是为配合教师完成教学任务的被动参与。
3.活动时间分配合理，学生由充足的时间参与活动。
4.活动中有师生、生生的互动交流，活动气氛融洽和谐。
5.教师在学生活动中进行了适时、恰当的指导、支持、帮助。
6.活动的目标明确，所有学生都在参与中获得差异发展。
活动效果检测
1.活动中有效的检测，教师根据检测对活动进行灵活调整。
2.活动过程中由生成，教师根据检测对活动进行灵活调整。
3.学生掌握了该内容的学习方法，体会到在活动中学习的成就感。
总体评价
改进建议
3.《课程纲要》分享课小结 篇三
《课程纲要》分享课小结
新学期第一节课与学生交流分享本学期学科《课程纲要》。让学生清楚的知道本学期的课程教学计划以及评价形式等。向学生们介绍本学期的学习内容，学期目标，学习计划，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，无论是在细化解读课标的基础上编写来的“课程目标”，以学习线路图形式展示的“课程内容”，还是提出学习具体要求的“课程实施”，以及使学生知道评价的内容与方式的“课程评价”，均让学生们更加明确了本学科自己的学习目标和任务，感到自己是学习的主人。
作为教师的我通过《课程纲要》分享课，对《课程纲要》有了更深的认识。它既非《教学计划》，又非《教学进度计划》，它是对学期课程教学的一种规划。它有利于教师整体把握课程实施的目标与内容。明确本学期的课程安排与整体课程安排之间的逻辑关系，充分分析学情，以学生的学习为中心，详细了解学生的已有知识和学习经验，让学生感到自己就是学习责任的承担者。对于学生来说，《课程纲要》描述了学习的目的，画出了学习线路图，并且提出了学习的基本要求，有利于学生明确本学期的课程学习安排，从而明确自己的学习任务。总之，通过一节课的师生交流，让学生清楚的知道本学期课程的教学计划以及评价形式，可以有效的激发学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。
4.课程纲要分享课教案_ 篇四
中原区冯湾小学 朱丽霞
一、教材分析：
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。教学目标明确而富有整体性。
二、学习目标：
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.交流识字方法，感受学习快乐。
3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。
三、学习重点：
了解本学期学习内容和评价方法。
四、学习难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。
五、学习方法：
自主探究、合作学习
六、学习过程：
【谈话交流，明确主题】
师：同学们崭新的学期开始了，今天老师给大家带来了特殊的一课，它的名字叫做《课程纲要》。什么课程纲要呢？在了解这一问题前，老师先来问大家一个问题：如果让你用最短的时间游玩完方特游乐园内的娱乐项目你会选择哪种方法呢？1.询问路人2.看到哪个玩哪个3.看园区导向图。
生：选择第三个
师：是啊，老师也觉得第三种方法最合适，园区导向图它就像一位导游，会告诉我们园区内有哪些娱乐设施，哪些最好玩？而《课程纲要》就像我们学习的导游，它会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。今天就让我们一起来分享这份礼物。
【学习内容】
师：打开二年级下册语文书，映入眼帘的是目录，你在目录里都看到了什么？（它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。）通过目录你知道了本册书有多少篇课文呢？课文32篇，其中略读课文4篇，这类文章只要求粗知文章大意，有识字任务，没有写字要求。此外教材后面还编排有6篇选读课文，供大家课外自己阅读。
好了，还回到这本书的目录中，这32篇课文分为几个单元呢？
八个单元八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用4个多月的时间学习完这本语文书。
师：当你仔细课文时你会发现，本册书同上册书一样，一个单元围绕一个主题，每个单元有单元导读、课文和语文园地三大部分构成。要想了解每个单元的内容，就要从单元导读入手，每单元的主题都巧妙地藏在单元导语中，我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。
第一单元
接下来就让我们先来看第一单元的导读部分。我们一起来读一读吧！结合课文
学习，你觉得第一单元的专题是什么呢？（春天）你真是一个爱思考的孩子。短短的一段话不仅告诉了我们本单元的主要内容，而且还给我们提出了目标要求，看来导语的作用可真是不容忽视呀！同学们，在这一单元里我们不仅能了解春天里大自然的变化，还能通过《古诗两首》去了解古人眼中的春天，希望同学们通过第一个单元的学习更加喜欢绚丽的春天。
第二单元
师：再来看看第二单元的导语吧！（师朗读）这一单元的主题和什么有关呢？学习这一单元又给我们提出了怎样的要求呢？
小组合作
师：通过前2个单元的导语，我们已经能准确找到每个单元的学习内容和要求了，接下来剩下的6个单元我们就通过小组合作的方式来展开讨论，比比看哪个小组能齐心协力以最快的速度找到相应单元的学习内容好吗？
师：八组内容，八个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒。这册书的学习需要4个多月的时间来完成，有了目标，我们与时间赛跑，学习生活会更加有意义。
【了解课程目标 交流学习方法】
A、现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了六月份我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？其实这知识树上的每一个果实后面都有我们要求达到的目标。（识字与写字、阅读、口语交际、写话、综合性学习）
B、（学习第一个）有了目标，我们的学习就有了方向，可怎样才能达到这个目标呢？ 400个字，听着挺多的，其实很多我们都已经认识了，是怎么认识的？ 自由读，交流识字方法（猜字谜、利用偏旁、加一加、减一减......）。师：最好的识字方法是什么呢？
生：生活中识字。
师：是呀，只要生活中处处留心，走到哪儿学到哪儿，我们就能记住许许多多的汉字。
我们再来看第二个果实给我们提出了什么样的目标。
凡事预则立，不预则废。有了这些预先设计的目标，有了好的学习方法，相信
同学们一定能更好的进行学习。
【评价办法】
师：那学习时，怎么才能知道我们真正拥有这些成熟的果实呢？为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，齐老师还专门制定了一套评价方案，让我们一睹为快吧。
四人小组中的第1名可得两个心形贴画，第二2、3名得一个贴画，最后一名没有奖励。
【加油鼓励、树立信心】
师：最后在认真投入到新学期的学习之前，请同学们对自己说一句鼓励的话来
为自己打打气吧！谁愿意先来说？大家说得真好，请大家下课的时候运用写话的本领，把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？
5.音乐《课程纲要》课心得体会及反思 篇五
活动目标：
1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。
2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：
理解歌词，学会唱歌曲《小毛巾》。
活动难点：
能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。
活动准备：
音乐、图谱、每人一块毛巾
活动过程：
一、出示毛巾，引出课题。
小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗?(幼儿各抒己见)出示毛巾：你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗?
二、教师按音乐的节奏念唱歌曲。
1、教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?
2、你们听听为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。)
3、教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。
三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲《小毛巾》
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!
2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)
3、小朋友，你们洗干净了吗?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)
四、音乐游戏：《小毛巾》
1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!
2、交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。
设计意图：
小毛巾每天都跟小朋友见面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
教师利用图谱让幼儿直观的.感受歌曲的节奏，并且了解哪个地方有休止符。教师采用念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。
利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也让幼儿注意休止符的停顿，用亲亲这些五官来感受休止符的作用。
在游戏的过程中，增加了幼儿学习歌曲的兴趣，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐!
教学反思
6.音乐《课程纲要》课心得体会及反思 篇六
活动目标：
1. 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。
2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。
活动准备：
PPT课件 蜜蜂服装 蜜蜂头饰 糖果 花朵卡片
活动过程：
一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。
1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。
教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢?
2. 播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。
教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的`身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音?
3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出“嗡嗡嗡”的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。
二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。
1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。
教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧!
2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。
教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。
3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)
4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。
教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧!
5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。
教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。
教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。
6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。
教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)
教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上休息一会吧。
三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。
1.播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。
教师：我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜看能做出什么好吃的。
2.请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会分享。
3.带领幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。
活动反思:
7.音乐三年级上 五线谱课程纲要 篇七
课程纲要
课程名称： 音乐
课程类型： 五线谱
教材版本： 人民音乐出版社
适用年级： 三年级
课 时： 32
设 计 者： 陈楠
一、指导思想（学科核心素养、课程标准、年段目标）
学科核心素养
1、审美感知素养
（1）审美感知，即对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在审美的过程中要将音乐放置于其特有的文化属性中去理解，去感受不同的人文内涵，而不仅仅只是用听觉来进行审美。
（2）培养学生的审美感知能力，要会“听”。老师需要通过音乐课堂，培养学生的欣赏能力和习惯，利用具体的音乐来分析音乐的美，在每节课堂中带领学生从音乐的速度、力度、旋律、音级等各个音乐要素中，聆听不同风格的音乐变化，这就是在音乐课堂上打造学生“听”的能力，其实就是培养学生的审美感知。
2、艺术表现素养
（1）艺术表现，是通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。如果表演者不能准确地把握作曲家的创作理念、创作背景以及作品的内涵，那么他所表现出来的作品就不具备音乐艺术素养，那么也无法具备一定的艺术表现力。
（2）培养学生的艺术表现力，要会“动”。在音乐课堂上，要让学生“动”起来，让学生走进音乐、利用身体的律动融入到音乐之中。例如在节奏节拍的学习中，让学生做一些行走、舞蹈甚至是拍手跺脚，其实都是对于音乐的一种体验，也就是培养学生的艺术表现力。
3、文化理解素养
（1）文化理解，是音乐核心素养中最重要的一点，也是音乐学习者最需要去理解且欠缺的一点。它应包括认知音乐的艺术形式和文化特征；了解音乐与其他艺术的关系；理解音乐发展与社会发展的相互影响。音乐艺术与社会生活密切相关，强调各民族之间的音乐都是平等的，需要互相理解和互相尊重。
（2）培养学生的文化理解能力，要会“想”。学生对于音乐的文化理解学习，不能有赖于教师的讲解和资料的翻阅，而是要学会“想”，只有自己思考出来的，才是真正的知识。在学习音乐的时候，可以让学生翻阅资料，查阅作品的作者和写作的年代背景，才能对于音乐的表现有一定的认识和理解。
课程标准
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
年段目标：三年级
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
1.保持对音乐的兴趣
2.培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3.能自信的、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
4.培养艺术想象力和创造力。
5.培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
二、教材分析（横向、纵向前后联系，凸显所教内容对育人的关键或独特价值）
本册教材是根据《义务教育课程标准》编写的，教材打破过分强调专业性的学科体系，从面相学生与学生的实际需要为出发点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活经验、能力、兴趣与需要为出发点。
三年级教材共分8个单元，也是围绕“儿童生活”、“热爱祖国”、“生活音乐”等编排的，还扩展了音乐创造和音乐相关的文化内容。
由于学生还处于低年级的音乐教学中，在本学期的教学中应该注意以下几点的实施：
1.愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学得快乐，使他们能兴致勃勃，主动积极的投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
2.艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐积累乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
三、学情分析（从基本知识，基本技能，情感态度价值观三个维度分析所教学生的学情，明确学生的已知和未知）
三年级学生经过两年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然、有表情的歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创作力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
（一）情感态度价值观
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
4.培养爱国主义情感，增强集体主义精神
5.尊重艺术，理解世界文化的多样性
（二）过程与方法
1.模仿：通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当的运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础；
2.体验：完整而充分的聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与了解音乐的感性特征与精神内涵；
3.探究：培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴自由发挥为主要特点的探究与创作活动；
4.合作：在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力；
5.综合：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地了解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。
（三）知识与技能
1.学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）
2.学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情的演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
3.了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不用时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。
四、教学目标（梳理前后联系，抓住本册重点）（学什么？）
1.演唱：
（1）继续培养学生良好的演唱习惯；
（2）参与各种演唱活动；
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱；
（4）能采用不同的力度、速度来表现歌曲的情绪；
（5）能够背唱4-6首歌曲。
2.演奏：
（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏；
（2）能够用打击乐器表现一定场景。
3.综合性艺术表演：
（1）能够参与综合性艺术表演活动；
（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作；
（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。
4.识读乐谱：
（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏；
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
5.创作实践：
能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。
五、课程评价设计（学得怎么样？）
1.形成性评价与终结性评价相结合形成性评价是学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。
2.定性述评与定量测评相结合定性述评是一种描述性的质的评价。主要适用于学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法、以及知识与技能维度，难以具体置化的一些内容。如对音乐的兴趣爱好、情感反应、对实践活动的参与与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的清唱演奏及编创活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价。
定量测评是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的置化评价。如对音乐表现要素认知和掌握程度，对音乐体裁形式、风格流派的分辨，聆听音乐主题说出曲名，背唱歌曲及演奏歌曲的数量，识读乐谱的程度等，皆可作定量测评。
3.自评、互评及他评相结合学生的自评以描述性评价为主，重点应放在自我发展的纵向比较上，可运用“音乐成长记录册”形式记载学生的自评，从不同阶段的回顾和比较中看到自己的进步。同学间的互评可采用分组演唱演奏会、音乐才艺或创意展示等形式，在观感交流中相互点评。教师对学生在不同学习阶段“音乐成长记录册”上的评语，以及通过音乐聆听分辨、现场演唱演奏等形式所作的评价，是进行他评可以选用的有效形式。
“班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性、营造和谐、团结的评价氛围。通过“班段音乐会”或其他活动，展示学生的演唱、演奏、音乐作品、音乐小评论、照片、录音录像等，达到相互交流和相互激励的目的。
六、教学实施路径及方法（怎么学?）
1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断的提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。
2.重视教学目标的设计与整合。应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技能的目标达成。
3.正确处理教学中的各种关系。重视教学设计的预设功能，重视教学过程的生成意义；关注教案本身的价值取向，关注课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，也应有必要的教师传授；提倡探究式学习方法，也应当有适当的接受性学习，倡导合作学习，也要注重发挥个体学习的特点与优势。学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。在教学过程中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强教学过程中的师生互动交流。
4.积极引导学生进行音乐实践活动。在教学中，要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。
5.合理运用现代教育技术手段。以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术试听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。要加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。
七、教学进度计划
日期 | 教学内容 | 日期 | 教学内容 |
9.1—9.7 | 《捉迷藏》《鲁冰花》《小毛驴》 | 9.8—9.15 | 《小小牵牛花》 钢琴la独唱 |
9.16—9.22 | 《我是人民小旗兵》《草原上》 | 9.23—9.30 | 《我是草原小牧民》 四分音符、八分音符 |
10.8—10.15 | 《单簧管波尔卡》《同伴进行曲》《噢！苏珊娜》 | 10.16—10.22 | 《美丽的黄昏》 单簧管、轮唱 |
10.23—10.30 | 《浏阳河》《北京的桥》《原谅我》 | 11.1—11.7 | 《放牛山歌》 二分音符、乐段、乐句、古筝 |
11.8—11.15 | 《童年的回忆》《妈妈宝贝》《小船》 | 11.16—11.22 | 《北京四合院》 全音符、音名、唱名 |
11.23—11.30 | 《乒乓变奏曲》《维也纳的音乐钟》《留给我》 | 12.1—12.7 | 《老爷爷赶鹅》 音乐中的速度 |
12.8—12.15 | 《天鹅》《夏》 | 12.16—12.22 | 《我爱雪莲花》 四分休止符 do’re’ |
12.23—12.31 | 学吹竖笛 | 1.4—1.11 | 《牧民新歌》《丰收》 《马兰谣》 |
1.12—1.19 | 《桔梗谣》 8.音乐《课程纲要》课心得体会及反思 篇八活动目的： 1、能用轻快地歌声表现蜜蜂可爱的形象。 2、体验接唱的乐趣。 活动准备： 经验准备：教师或家长事先带领幼儿到大自然中感受春天的到来，寻找春天的秘密。 在幼儿园中种植迎春花，供幼儿置身于春天的环境中。 材料配套：教育挂图《领域活动，艺术，迎春花》 活动过程： 1、观察挂图，熟悉，理解歌词。 引导语：图上画的是什么花?花朵是开得大大的还是小小的?花朵是什么颜色的? 2、初步感受与学习小蜜蜂的叫声与动作。 引导语：谁飞来了?蜜蜂怎么叫? 带领幼儿扮演小蜜蜂，模仿蜜蜂的叫声和简单的抖翅动作。 带领幼儿学会“嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡———”并参试用动作进行节奏练习。 幼儿在琴声伴奏下，学唱后四小节蜜蜂叫声部分。 3、教师完整演唱歌曲，帮助幼儿感受音乐中快乐美好的意境。 第一遍时，教师指图唱并在叫声处配合肢体动作。 第二遍时，引导幼儿在部分参与与演唱。 4、幼儿学唱歌曲。 第一遍时，教师与幼儿尝试接唱，注意提示幼儿按节奏进入。 第二遍时，教师伴奏，幼儿完整演唱歌曲。 第三遍时。将幼儿分两组参试练习接唱，一组唱前四小节，一组接唱后四小节。 活动反思： 9.音乐《课程纲要》课心得体会及反思 篇九活动目标： 1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。 2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 活动准备： 游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机 活动重难点： 活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。 活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。 活动过程： (一)师幼共同欣赏歌曲。 师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。 (教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱) 师：刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今天，就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。 (二)播放歌曲《小手爬》。 1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。 2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音响亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。 3、师幼再次表演唱。 (三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。 1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。 师：现在，老师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏拢、放开》。 2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。 师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。 3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐高低变化。 (四)教师小结 每一首歌曲中，音乐都有高低的变化，我们在唱高音时，声音响亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐高低的变化，给我们带来了很多乐趣，接下来，让我们继续欣赏歌曲，感受音乐的快乐。 活动反思： 《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。 在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的.内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。 我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。 整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。 10.音乐《课程纲要》课心得体会及反思 篇十【活动目标】 1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。 2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。 3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 【活动准备】 《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。 【活动过程】 一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。 1、情境讲述，导入活动。 师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽! 2、摘苹果，放入果篮中。 师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果) 3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐!”这句歌词。 师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。 吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗? 教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。 二、学习新歌。 1、观看图谱。 教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。 2、学习歌词。 师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。 3、学唱新歌。 师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗?(教师边做动作边范唱) 我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲) 三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。 1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。 教师：果园里还有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱? 2、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。 3、尝试把创编的歌曲唱出来。 四、游戏“摘果子”。 师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。) 五、结束活动。 宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车，我们回去喽! 教学反思： 《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利。 整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。 【音乐《课程纲要》课心得体会及反思】推荐阅读： 课程纲要分享课的教学反思06-17 幼儿园大班优秀音乐公开课教案《快乐椅子舞》及教学反思07-22 初中音乐校本课程教材07-19 小学音乐课程标准测试题07-31 基础教育课程改革音乐08-30 音乐《新课程标准解读》《有效学业评价》09-16 热搜文章 |