学校科研项目申请书

学校科研项目申请书（精选11篇）

1.学校科研项目申请书 篇一

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书

一． 项目概述

呼和浩特市和林格尔县盛乐镇公喇嘛小学是一所农村中心小学，位于和林格尔县盛乐镇镇政府所在地——公喇嘛村。现有小学教学班24个，在校生1080名。学校属于全县布局调整后重点支持的农村中心小学。2009年以来，政府投入1496万元，进行了大规模扩容改造和寄宿制学校建设，现校舍建筑面积10230㎡。图书、教学实验仪器设备和体育、音乐、美术、卫生等器材没有配置。学校属农村义务教育薄弱学校，县重点改造对象。

二． 项目总体目标

通过项目实施，使学校教育教学设备达到城镇一类标准，缩小城乡教育发展差距，推动基本公共服务均等化，促进义务教育均衡发展，提高义务教育水平。

三． 项目建设内容：

配置图书，教学实验仪器设备和体育、音乐、美术、卫生等器材。见《配备目录》。

四． 项目组织实施条件。

学校已扩容改造完毕，有图书室、实验室、卫生室和体育、音乐、美术活动室，但功能条件没有，配置图书、教学实验仪器设备和体育、音乐、美术、卫生等器材，能够发挥

其功能作用。、五． 项目建设地点

呼和浩特市和林格尔县盛乐镇公喇嘛行政村。

六． 项目效益分析

项目建成后，完善了学校实验室、图书室和体育、音乐、美术功能室条件，使千余名小学生受益。

2.学校科研项目申请书 篇二

科技项目申请书是科技项目的载体, 是科技人员智慧和劳动的结晶, 也是科技人员的“应试考卷”。要想在科技项目申报中获得好成绩, 就必须首先做好科技项目申请书这份“考卷”。而要交出一份满意的答卷, 笔者认为, 申请书应该紧紧围绕研究内容的“四性”来展开, 即新颖性、创造性、实用性和可行性。本文试图对“四性”作出定义 (注:新颖性、创造性、实用性在我国专利法中有非常严格的定义, 本文借用了这三个概念, 但含义并不完全一致) , 并重点就科技项目申请书如何更好地体现“四性”提出粗浅的建议。

1 研究内容的“新颖性”

1.1 “新颖性”的概念

新颖性反映研究方案与现有技术和已有研究的差异程度, 是指申请书记载的技术方案相对于现有技术和已有研究而言是新的, 不属于重复性研究[1]。严格来讲, 任何科学研究都是在前人工作基础上的进一步发展, 因此新颖性往往只是相对的概念。根据“新颖性”的程度, 可以将研究分为开创性研究和改进型研究。同时, 由于各国、各区域技术水平的差异和相互间的封锁, 应用性研究项目所说的“新颖性”又可以作地域范围的区分, 如全世界范围、全国范围、全省范围等。当然, 基础理论研究的“新颖性”一般不应作地域范围上的区分, 因为仅仅是某一地域范围的“首次研究”对于基础理论研究而言几乎没有意义。

1.2 “新颖性”的相关问题及其要求

对于申请书的撰写而言, 新颖性涉及到三个相关的问题, 只有对这三个问题有清晰的认识, 才能使申请书更好地体现新颖性。

(1) 对“现有技术和已有研究”的界定问题。

严格意义上的“现有技术和已有研究”是指在申请书撰写之日以前已被人类所掌握和了解的所有文化知识、科学理论和技术方案, 主要以三种方式存在:以公开文献方式存在、以公开应用方式存在、以秘密文献或技术秘密方式存在。由于秘密文献或技术秘密往往不为人所知, 因此, 课题申请书“研究背景”部分论述的重点是前两者。

目前在科技项目申请书中对“研究背景”部分的论述主要存在如下问题, 导致背景不清:

第一, 文献掌握不全。比如有些研究仅仅论述国内的情况, 而对国外的情况一概不提;或者仅仅论述国外的情况, 而对国内情况缺乏了解 (多发生在留学回国人员中) ;有些论述浅尝辄止, 挂一漏万。

第二, 忽略对公开应用情况的论述。有些研究仅仅根据文献调查的情况来进行论述, 而缺乏对所研究技术内容的市场调查, 导致有些已经在国内外公开实施、应用的技术或产品仍然被申请者作为具有“新颖性”的研究内容进行申请。

第三, 申请者的前期研究被排除在“现有技术和已有研究”之外。有些申请者对于自己的前期研究也属于“现有技术和已有研究”不理解, 认为“研究背景”就是讲别人的东西, 没必要讲自己的。这种错误认识往往导致申请人对“已有研究”和“创新点”之间的界限划分不清, 有些申请书在“研究内容”和“创新点”部分的论述中又将前期研究工作论述一番, 抓不到点子上。

第四, 时间界限不清, 缺乏最新内容论述。判断新、旧研究内容的时间点是申请书撰写之日。而在实践中, 好多申请者对此没有很清晰的认识, “研究背景”部分并未反映最新的研究与技术动态, 往往存在参考文献过旧、参考价值不大的问题。

(2) “新颖性”主要体现在哪里的问题。

新颖性可以体现于研究的开端、过程和结果等不同的阶段, 比如开创新的领域、探索新的问题、采用新的技术方案、应用新的研究手段、得出新的结论和发现新的现象与规律等。因此, 申请书应该在“研究背景”清楚的前提下对研究到底“新”在哪里有非常清晰的认识, 才能对创新点的概括言简意赅, 切中要害。

(3) 对“现有技术和已有研究”论述的重点应放在哪里的问题。

对“现有技术和已有研究”部分的撰写, 有些申请者往往喜欢从该问题的产生、发展历史到每一位前人的研究成果详详细细地逐一加以论述和比较, 貌似全面, 实则抓不住重点, 这种撰写方式在项目评审中往往会分散专家的注意力, 实际效果不佳。诚然, 申请项目的新颖性应该是其与所有的“现有技术和已有研究”比较的结果, 但将研究内容与水平较低的早期相关研究比较意义不大, 比较的对象应该是本领域 (小技术领域) 中最有代表性、最高水平、最接近或最新的技术方案, 这样的比较才能体现新颖性;对于其它的相关内容, 恐怕已经是本领域的公知常识 (特别是对评审专家而言更是如此) , 只需寥寥数语加以概括即可。

2 研究内容的“创造性”

2.1 “创造性”的概念

创造性是指研究内容和预期成果所反映出来的研究工作与已有研究和现有技术比较, 具有实质性特点和进步[1]。创造性与新颖性紧密联系, 在多数情况下, 创造性是以新颖性作为前提的。新颖性解决了是不是“新”的问题, 创造性解决的则是是不是“好”和“先进”的问题, 而“好”和“先进”是必须以实质性特点为支撑的。因此, 申请书必须从研究方案的整体思路、研究对象、方法手段和技术效果等方面体现出优于以往的实质性特点和先进性。

创造性往往通过研究“效果”或“优点”等外显性指标体现出来, 比如简化过程、节约成本、提高稳定性和安全性、降低材料和条件要求、环保节能、提高效率、延长产品寿命、突破技术难点、转变科学认识的误区、发现新的科学规律等。

2.2 申请书应如何体现“创造性”

(1) 比较对象——参照物的选取。

与新颖性相似, 创造性同样是比较的结果。但与新颖性不同的是, 新颖性比较的是某一个独立的技术方案, 而创造性的比较对象不仅包括某一个独立的技术方案 (最新、最优方案) , 还包括现有技术的多个技术方案的组合。在现实中, 完全一样的技术方案一般较少, 单独一个技术方案的比较很容易或多或少找到一些不同点, 只有将现有技术的多个方案以及公知常识结合起来成为一个整体来进行比较, 才能看出研究方案相对于已有研究是否具有“实质性特点和进步”。如果申请书的内容与现有的多个技术方案以及公知常识的组合比较, 其差异对于本领域科技人员而言是显而易见的, 又没有带来明显的、意想不到的技术效果或优点, 那么它就不具备创造性。

据此, 申请书撰写时应该注意几个问题:一是在选题的时候要根据上述标准来判断研究内容的创造性大小以及是否存在研究的必要性;二是在“研究背景”部分的撰写时要对已有技术方案进行适当的挑选, 对于现有多个技术方案和公知常识之间相互组合、相互启发的情况有所交代;三是在“本研究的创新点”部分的撰写时要做到全面、客观, 避免仅仅依靠单一的技术方案比较就贸然得出许多“创新点”的情况。

(2) 关于改变技术领域带来的创造性问题。

将已有的技术、方法、用途应用到新的领域或对象是否具有创造性问题, 需要具体问题具体分析的。一般情况下, 简单的技术移植或研究对象替换是很难体现出创造性的, 特别是当这种技术移植发生在相类似或相近的技术领域之间时。如果要具备创造性, 一般还需要具备下列几个条件之一:产生预想不到的技术效果;克服了原技术领域中未曾遇到的困难;克服了人们长期的科学与技术偏见或解决了人们长期渴望解决却没有解决的技术问题, 哪怕其解决方法并不复杂。

因此, 申请人不能仅仅根据“目前没有人将其 (某技术) 应用于此”就得出“本研究具有重要的创造性”, 还应该对技术移植后可能带来的效果和效益进行详细的分析, 这样才能使专家心中有数, 而不被列入“简单化”、“显而易见”之列。

(3) 创造性与新颖性的融合——“创新性 (点) ”的论述核心和要注意的共同点。

在项目申请书中, “本项目的创新性 (点) ”往往是论述的最重要部分, 需要把创造性与新颖性结合起来论述。新颖性和创造性的共同之处是它们都是建立在与“现有技术或已有研究”的比较之上的, 因此在研究背景部分, 一定要让人清晰地看到已有研究与拟开展工作之间的界线, 特别是对于改进型研究更应如此。而目前很多申请者在撰写时往往没有明确这一点, 其申请书的思路和逻辑都很不清晰, 比如有些前期已经获得项目资助的申请往往缺少对前期研究进展 (进展到哪一步?哪些问题还没有解决?) 的论述, 使人很难判断该申请是否属于重复申请, 是否还应该给予资助, 这在同行评审中是很容易一下子就被否决掉的。

3 研究内容的“实用性”

3.1 “实用性”的概念

对于应用研究而言, 实用性是指项目的预期研究结果是否能够被实际应用, 并带来积极的效果 (包括技术的、经济的与社会的效果) [1]。对于理论研究而言, 主要是指项目的预期研究结果是否符合自然与社会发展规律, 能否应用于实践或进一步的科学研究, 对推动科学发展、社会文明与人类进步起到促进作用。

显然, 实用性是科研项目价值的直接体现, 是判断科研项目是否值得资助的重点。而实用性与新颖性和创造性又是密不可分和相互支撑的, 没有新颖性和创造性, 研究结果往往很难体现出实用性。可以说, 从一定程度上来讲, 实用性是新颖性和创造性的自然延伸。当然, 创造性重点解决的是技术内容本身的“好坏”和“先进与否”问题, 而实用性则更多从外在的角度 (如社会价值的角度、学术价值的角度) 来考虑研究结果“是否有用”的问题。

3.2 研究内容“实用性”撰写的重点

实用性重点涉及申请书的“研究意义分析”和“预期经济与社会效益分析”两部分, 而这两部分又是相互呼应的。在“研究意义分析”部分, 要在充分分析技术方案的新颖性和创造性基础上, 结合后面将要论述的“预期经济与社会效益分析”对项目的研究意义作出全面的、言简意赅的结论性论述。在“预期经济与社会效益分析”部分, 应该对预期结果的效益性作出全面、充分的论述。

在上述两部分的论述中, 要避免两个问题:一是“研究意义分析”与“预期经济与社会效益分析”脱节或者结论不统一;二是“预期经济与社会效益分析”浅尝辄止, 缺乏论据或者推理不严密。相对而言, 第二个问题比较突出。有些申请人由于缺乏对研究背景、市场需求的深入调研, 对预期经济与社会效益心中无数, 只能随意推测, 信口开河, 难以取信于人。例如, 目前很多申请书在“预期经济效益分析”部分喜欢用“假如全国有20%的用户采用我们的产品, 其经济效益将达到……”等类似的描述。显然, 在没有充分市场调研的前提下, 这种分析都是一厢情愿的。又如, 有些科技人员由于长期远离市场, 对产品和技术在整个市场运作中的成本发生与成本结构很不清楚, 在成本核算与效益分析中往往作出严重脱离实际、过于乐观的估算, 这种分析同样是缺乏依据的。因此, 写好这部分的关键在于前期的调研, 而非文字处理。

4 研究方案的“可行性”

4.1 可行性与可行性论证

新颖性、创造性和实用性重点解决研究方案的价值问题, 让人清楚项目申请是否值得资助。而科技项目的可行性主要是指项目实现的可能性, 重点考察的是研究方案是否可行, 如果给予资助, 得到预期结果的可能性有多大的问题。目前, 许多科技项目在立项前都要求进行可行性论证, 是指对某项特定项目的可能性、先进性、效益性进行分析和评价, 以确定该项目是否可行, 能否成功, 以及如何取得最大经济与社会效益的论证过程与论证方法。在可行性论证中, “可行性”的概念相对较宽, 在这里对“可行性”作狭义的理解, 主要指项目必须具备“实现的可能性”。

4.2 研究方案“可行性”涉及到的主要方面及其要求

研究方案的可行性主要涉及五个方面, 其具体内容和要求如下:

(1) 研究内容与目标设定的合理性。一是题目宜小不宜大。因为题目太大容易面面俱到、重点不突出而降低创新性, 也很容易造成内容过多而降低其实现的可能性。二是研究内容对题目和研究目标要有支撑性。研究内容必须与题目紧密相关、对题目和研究目标起到支撑作用, 在题目覆盖之下, 内容力求丰富和深入。三是设定的目标具备可完成性。与“题目宜小”相对应, 在目标设定时必须坚持“有限目标、量力而行”的原则, 充分考虑研究周期、资助经费、工作基础和精力投入等因素的制约, 避免给人以“可望不可及”的感觉。

(2) 技术方案的可行性。 即单纯从技术专家的角度来看研究方案是否具备可行性, 重点要考察几方面:一是是否符合科学常理和科学规律;二是是否采用本领域成熟的方法手段;三是是否已有成功的先例或已经进行前期研究得到初步的验证。在可行性论证部分, 技术方案的可行性是最重要的, 许多项目被否决的原因往往就是技术方案的可行性存在问题, 如据温明章等统计, 在国家自然科学基金植物学科中, 未获资助项目中有60%以上的研究方法和技术路线不合理、有缺陷或者缺乏科学性[2]。因此, 申请人在考虑技术方法创新的同时, 一定要同时关注可行性问题, 技术方案的论述一定要让人觉得可靠、可行。

在技术方案的撰写中, 一定要本着科学严谨、有据求实的原则来进行论述, 以更好地体现科学性和可行性。目前, 有些申请书的技术方案包含随意想象、推测的部分过多, 或者技术路线不严谨, 经不起严密的推敲, 其可行性显然值得怀疑, 是应该尽力加以避免的[3]。如有的研究存在“多层假设”问题, 在第一个假设或前一个假设还没有得到充分证实的情况下, 其进一步的假设往往是不可靠的;有些研究为图方便, 其取样方法、样本数量不科学, 得出的结论就不可靠;在多因素影响的状况下, 有些研究没有对干扰因素进行有效的排除, 在得出少量结果时就武断地确定了自变量和因变量之间的因果关系;有些研究在没有进行充分调研与实证研究的基础上, 就凭拍脑袋构建出“××指标体系”[4];等等。

(3) 技术力量的可胜任性。重点是考察项目负责人和研究团队是否具备成功完成项目的能力和时间条件, 包括:一是项目负责人和研究队伍学术水平、人员结构、工作积累、学术专长与分工对研究目标实现的支撑作用。一般要求项目负责人和研究队伍的学术背景与研究内容具有较强的相关性, 结构合理 (职称、年龄、学历、学术专长、分工等) , 兼顾研究内容的各个方面 (交叉学科研究更应注意这点) 。二是研究队伍精力投入对课题完成的保障作用。要求项目申请者必须是实质性的负责人, 负责人和团队成员有足够的时间投入。目前, 在组建研究队伍方面普遍存在临时拼凑、“假团队”和“傍权威”现象, 其实这对于评审专家而言是不难判断的, 对于评审的结果可能反而弄巧成拙, 申请人还是不要采用这种“拉郎配”的方式来组建团队, 而应该将工作做细, 真正组建实质性的团队, 并在申请书撰写中有意识地突出成员之间的合作历史和共同的前期研究积累。

(4) 已有工作基础和研究条件的支撑性。重点是通过已有工作基础和研究条件的描述使人对项目的成功实施充满信心, 这要求申请书在相应部分的论述中做到具体明确、让人信服。比如对于前期研究项目 (项目名称、立项单位、项目编号、资助经费、进展情况等) 、成果 (成果形式、成果性质、公开方式、查阅方式等) 和已有实验条件 (已有实验室的数量、面积、仪器设备的技术参数、生产国家、购买时间、数量、存放地点、能否方便支配等) 情况要详细作出交代, 避免采用“模糊战略”, 让人云里雾里。至于“本单位属于重点大学, 力量雄厚, 仪器设备先进, ……”等诸如此类泛泛而谈的描述往往很难体现出可信度, 笔者认为是不可取的。

(5) 经费预算的合理性。一是经费预算高低要适中, 过高或过低都可能降低可行性。如果过高, 专家可能觉得申请者“狮子大开口”或者觉得“项目过大, 立项部门不具备资助能力”;如果过低, 专家又可能觉得无法保证项目的完成。申请者在编写经费预算前一定要了解项目的相关财务管理办法, 对一般的资助强度有比较准确的了解, 再根据项目的需要来进行预算。在项目需要明显超过一般资助强度时, 宁可减少研究内容也不要存在碰运气的想法、或者在内容不变的情况下根据一般资助额度随意作出预算。二是自筹经费要具备落实的可能性。一般要求对“自筹经费”作出让人信服的说明或提供相关证明材料, 避免为了提高项目的竞争力而没有依据地胡编所谓的“自筹经费”, 因为这种情况不仅违背了诚信原则, 也很容易在评审中遭到质疑而被否决。

摘要：科技项目申请书的内容必须体现“四性”的要求——新颖性、创造性、实用性和可行性。对“四性”分别作出定义, 并重点就申请书如何更好地体现“四性”提出具体的建议。

关键词：科技项目申请书,新颖性,创造性,实用性,可行性

参考文献

[1]文希凯.专利法释义[M].北京:专利文献出版社, 1996 (3) :69-74.

[2]温明章, 闰章才, 李韶山.从基金申请项目谈植物学科发展趋势及项目申请中存在的问题[J].植物学通报, 2003, 20 (1) :122-126.

[3]王楚鸿.从提高科研申报材料质量入手, 加强科研人员的敬业精神建设[J].研究与发展管理, 2005 (2) :60-65.

3.学校科研项目申请书 篇三

申请门槛提高

名校不仅申请爆棚，申请要求也略有提高：美国戴顿大学托福成绩由71分上升到今年的80分；美国塞拉高中之前没有要求托福成绩，今年要求托福80分以上。部分美国大学则要求提交第三方面试报告或成绩评估报告。

虽然美国推出了各种利好政策，但是美国名校申请者当中依然是高手云集，国内的尖子生也要做好心理准备面对激烈的竞争。澳德华留学专家提醒，申请美国大学往往需要较长的周期和较为复杂的流程，学生最好提前做好准备，预留充足的时间去了解学校、挑选学校、撰写申请材料、寄送材料以及等待录取通知书等。针对学生想进名校的心理，不少留学机构推出了各个国家的名校“早航计划”或“早起鸟计划”，提供职业测评、学业规划、实习机会、考试培训等全面服务，帮助学生提早规划、提早申请，这样申请到名校的几率会更大一些。

提前预约面签

据预计，2013年美国仍将会成为中国学生青睐的热门留学目的地之一。美国驻广州领事馆签证官员提醒，不只是学校要提早申请，学生签证也要提早申请，一般最好提前两三个月预约签证面试，不要扎堆在8月份开学的前一个月。但提早拿到签证并不意味着你马上就可以去美国，因为美国规定只能在你所学课程或项目开始日期前30天内才被准许入境。该官员特别强调，申请签证造假的情况有所增加，比如伪造成绩单、父母的工作证明、收入证明等。

针对出现的造假现象，美国大学也已经开始有所行动，比如有学校一定要求学生提供由第三方面试机构出具的面试报告，还有的学校要求学生提供第三方成绩认证机构提供的成绩认证报告。

开双录取课程

一方面，申请加拿大院校的学位名额越来越紧张；另一方面，加拿大也为条件稍弱的学生开通了绿色通道。据加拿大留学专家介绍，越来越多加拿大名校开设了双录取课程，语言达不到要求的学生可先入读语言课程，语言达到要求后即可入读该大学的本科课程。滑铁卢大学以前只开设了数学专业的双录取，今年所有专业都开了双录取课程。多伦多大学、温莎大学等名校工程专业硕士也开设了双录取。不过双录取并不代表学校的要求有所降低，比如滑铁卢大学数学专业的双录取课程要求学生除了雅思达到5.5分，还要参加专业测试。

4.高尔夫球学校项目资金申请报告 篇四

《高尔夫球学校行业项目资金申请报告》主要分析了高尔夫球学校行业的市场规模、发展现状与投资前景，同时对高尔夫球学校行业的未来发展做出科学的趋势预测和专业的高尔夫球学校行业数据分析，帮助客户评估高尔夫球学校行业投资价值。

报告目录REpORTS DIRECTORY

第一部分 高尔夫球学校项目背景信息

一、高尔夫球学校项目概况

(一)项目名称

(二)项目的承办单位

(三)承担可行性研究工作的单位情况

(四)项目的主管部门

(五)项目建设内容、规模、目标

(六)项目建设地点

二、项目承担单位的基本情况和财务状况包括所有制性质、主营业务、近三年来的销售收入、利润、税金、固定资产、资产负债率、银行信用等级、项目负责人基本情况及主要股东的概况

第二部分 高尔夫球学校项目建设背景、必要性这一部分主要应说明项目发起的背景、投资的必要性、投资理由及项目开展的支撑性条件等等。

一、高尔夫球学校项目建设背景

(一)国家或行业发展规划

(二)项目发起人以及发起缘由

二、高尔夫球学校项目建设必要性

国内外现状和技术发展趋势，对产业发展的作用与影响，产业关联度分析，市场分析;

三、高尔夫球学校项目建设可行性

(一)经济可行性

(二)政策可行性

(三)技术可行性

(四)模式可行性

(五)组织和人力资源可行性

第三部分 高尔夫球学校项目优势

一、组织优势

二、技术优势涉及成果来源及知识产权情况、已完成的研究开发工作及中试情况和鉴定年限、技术或工艺特点以及与现有技术或工艺比较所具有的优势、该项技术的突破对行业技术进步的重要意义和作用等。

三、市场优势

四、模式优势

五、其他优势

第四部分 高尔夫球学校项目产品规划

一、高尔夫球学校项目产品产能规划方案

二、高尔夫球学校项目产品工艺规划方案

(一)工艺设备选型

(二)工艺先进性说明

(三)工艺流程

三、高尔夫球学校项目产品营销规划方案

(一)营销战略规划

(二)营销模式

(三)促销策略

第五部分 高尔夫球学校项目建设规划

一、高尔夫球学校项目建设地

(一)高尔夫球学校项目建设地地理位置

(二)高尔夫球学校项目建设地自然情况

(三)高尔夫球学校项目建设地资源情况

(四)高尔夫球学校项目建设地经济情况

(五)高尔夫球学校项目建设地人口情况

二、高尔夫球学校项目土建总规

(一)项目厂址及厂房建设

(二)土建总图布置

(三)场内外运输

(四)项目土建及配套工程

(五)项目土建及配套工程造价

(六)项目其他辅助工程

三、高尔夫球学校项目建设环境保护方案

四、高尔夫球学校项目建设节能方案方案

五、高尔夫球学校项目建设消防方案

六、高尔夫球学校项目建设生产劳动安全方案

七、各项建设条件落实情况包括环境保护、资源综合利用、节能措施、原材料供应及外部配套条件落实情况等;

第六部分 高尔夫球学校项目组织实施情况

一、高尔夫球学校项目组织

(一)组织形式

(二)工作制度

二、高尔夫球学校项目劳动定员和人员培训

(一)劳动定员

(二)年总工资和职工年平均工资估算

(三)人员培训及费用估算

三、高尔夫球学校项目实施的各阶段

(一)建立项目实施管理机构

(二)资金筹集安排

(三)技术获得与转让

(四)勘察设计和设备订货

(五)施工准备

(六)施工和生产准备

(七)竣工验收

四、高尔夫球学校项目实施进度表

第七部分 高尔夫球学校项目财务评价分析

一、高尔夫球学校项目总投资估算

二、高尔夫球学校项目资金筹措

一个建设项目所需要的投资资金，可以从多个来源渠道获得。项目可行性研究阶段，资金筹措工作是根据对建设项目固定资产投资估算和流动资金估算的结果，研究落实资金的来源渠道和筹措方式从中选择条件优惠的资金。可行性研究报告中，应对每一种来源渠道的资金及其筹措方式逐一论述。并附有必要的计算表格和附件。

可行性研究中，应对下列内容加以说明：

(一)资金来源

(二)项目筹资方案

三、高尔夫球学校项目投资使用计划

(一)投资使用计划

(二)借款偿还计划

四、项目财务评价说明&财务测算假定

(一)计算依据及相关说明

(二)项目测算基本设定

五、高尔夫球学校项目总成本费用估算

(一)直接成本

(二)工资及福利费用

(三)折旧及摊销

(四)工资及福利费用

(五)修理费

(六)财务费用

(七)其他费用

(八)财务费用

(九)总成本费用

六、销售收入、销售税金及附加和增值税估算

(一)销售收入

(二)销售税金及附加

(三)增值税

(四)销售收入、销售税金及附加和增值税估算

七、损益及利润分配估算

八、现金流估算

(一)项目投资现金流估算

(二)项目资本金现金流估算

九、不确定性分析

在对建设项目进行评价时，所采用的数据多数来自预测和估算。由于资料和信息的有限性，将来的实际情况可能与此有出入，这对项目投资决策会带来风险。为避免或尽可能减少风险，就要分析不确定性因素对项目经济评价指标的影响，以确定项目的可靠性，这就是不确定性分析。根据分析内容和侧重面不同，不确定性分析可分为盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中，一般要进行的盈亏平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可视项目情况而定。

(一)盈亏平衡分析

(二)敏感性分析

第八部分 高尔夫球学校项目财务效益、经济和社会效益评价

一、财务效益评价内部收益率、投资利润率、投资回收期、贷款偿还期等指标的计算和评估。

二、经济效益评价

(一)经济费用效益或费用效果分析

(二)行业影响分析

(三)区域经济影响分析

(四)宏观经济影响分析

三、社会效益评价

(一)社会影响效果分析

(二)社会适应性分析

(三)社会风险及对策分析

《高尔夫球学校项目资金申请报告》通过介绍高尔夫球学校项目单位的基本情况和财务状况反映项目单位资金面情况，通过分析国家宏观、中长期规划、产业政策以及地方政策等，论证项目政策支持背景及获取资金支持的政策依据，通过详实介绍项目情况，反映项目建设背景、建设内容、建设规模、投资规模、技术工艺先进性、规划进展情况、组织情况、相关应对机制(如环保、节能、资源利用等)，着力分析项目存在的价值和前景，深度透析项目的社会和经济效益，形成申请资金可行性的充足论据，是专门针对高尔夫球学校项目获取政府资金支持的专业报告，其核心价值体现在：

——作为高尔夫球学校项目被资金支持主管部门审批决策的依据;

——作为高尔夫球学校项目相关资金筹措(例如申请其他资金支持的辅助材料)的依据;

5.关于申请解决学校建设项目的报告 篇五

尊敬的领导：

大楼小学占地面积4200平方米，建筑面积2496平方米，学校现有学生一百多名，教师6名，学校先后被评为镇办学水平先进单位。

近年来，在教育局、中心校，薛楼村村支两委、社会各界人士的关怀下，新建一栋教学楼，极大的改善了学校的办学条件。

我校以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为办学宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。薛楼小学全体师生正以崭新的精神面貌，抓住机遇，迎接挑战，为争取学校教育的更大发展而努力！

放眼外界，与其他优质学校相比，无论是硬件设施还是软件设备，都与他们相距甚远。目前，学校急需解决的问题有以下几项：

1、校内东北角有一个深2米，面积为626平方米的池塘，由于校内地势较洼，每逢下雨，村内积水流向此坑，漫到教室前。师生安全受到严重威胁。老师，家长每逢下雨，都提心吊胆。教师轮流站在坑边值班，唯恐学生掉进坑内，发生溺水死亡事故。为消除此隐患，需土方700立方米，资金5万元。

2、教学楼前，需要硬化，面积700平方米，需要资金6万元。

3、学校院墙年久失修，墙体出现多处裂缝，院墙长约260米，维修需要资金10万元。

恳请领导酌情予以解决，全体师生翘首以盼！

大楼小学

6.学校科研项目申请书 篇六

零陵区发改委：

我校是一所普通农村完全小学现有教学班6个，学生217人。根据合格学校建设要求，我校现有教育教学设施远不能满足需要，为了把我校建设成合格学校，需建设学生食堂、宿舍（含锅炉及安装），650平方米，约需资金98万元。维修教学楼及教师宿舍1800平方米，约需资金9万元。新建校门约需资金7万元。体操区、乒乓球台、维修篮球场约需资金6万元。道路硬化约需资金2万元。排水沟、校园电线改造、校门口外的沟砌护坡约需资金7万元。共需资金129万元。建设所需资金从中央校舍维修改造专项资金中列支59万元和区级财政资金中列支70万元。特申请立项，请予批准为谢！

水字桥完小

7.谈学校教科研工作 篇七

一、明确价值

恩格斯曾经说过:“一个民族要想站在科学的最高峰, 就一刻也不能没有理论的思维。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经说过:“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”任何名校的奇迹都是教师创造的, 但这样的奇迹不会属于急功近利、死拼硬干的教师, 而是归功于充满活力、不断反思、不断优化又永不定型的教师群体。只有重视教科研, 我们的工作才能减少盲目性, 增加自觉性、合理性和前瞻性。因此, 我们要创建特色学校和品牌学校必须依靠教科研, 教科研是我们的立身之本、成名之源。

我们常常感慨名师的成功, 仰慕名师的成就, 其实伟人并非什么都高, 只是某个方面比别人高许多。会思考, 是登上名师的阶梯。懂科研, 是成为名师的高招。其实, 我们教师的潜能是无限的, 如果我们每个人都在不断地学习、实践、思考和总结, 把自己置身于教育科研之中, 我们就一定会从经验型教师渐渐向科研型、学者型教师转化。

教学中遇到这样或者那样的问题总是难免的。对于问题, 不少教师也时有所思, 时有所悟, 时有所议。可是他们很多的感悟往往属于“经验式总结”, 而这种经验也往往是片面的、局部的, 它总缺少一种调控和支撑力量, 这使得教学成了一个没有出口的迷宫。这个时候教科研就是帮你解决问题的钥匙, 教科研会帮你理清思路指引你走遍迷宫的每一个角落, 并找到出口。天天反思, 天天会有新视角, 天天会有新收获, 这就是教科研的价值所在。

二、合理定位

有时候一提到教科研, 就觉得它应该是一扇科技型的宽阔大门, 门下有一个专家型的研究基石, 门里有一个高深莫测的课题。但在实际操作中, 往往由于脱离现实, 教科研成了应景之作, 好高骛远的教科研让我们迷失方向, 更让我们劳民伤财。这正如一艘不知道要驶向哪个码头的船, 无论吹什么风都是没有用的。

其实, 对于一个普通的教师来说, 重要的不是自己知道了多少, 而是让学生知道了多少, 这就是一项研究。对于一位好教师来说, 重要的不是指望着带一批好学生, 而是如何把手头上的学生都带好, 这就是一个课题。也就是说, 教学中所遇到的每个问题, 都可以成为教科研所研究的对象。

人在问题中成长, 在明白问题的过程中成功。从教学管理的难点、热点、困惑点入手, 对教学中所遇到的问题进行反思, 并把反思放大成科学研究, 这对于教师的专业成长来说, 既是一种方法、手段, 又是一扇思想、智慧之门。这扇门就在身边, 这扇门似乎很不起眼, 这扇门看上去有点窄小, 但由此入门并出发, 可以让教科研回归实际、回归教师、回归实用。

三、掌握技巧

一个教师的业务进步或专业发展, 主要不是靠灵气或特质, 靠的是日积月累, 不断超越自己。不是光听别人怎么说, 而在于自己的勤于钻研和思考, 逐渐形成自己特色。不仅仅表现在他所擅长的领域比别人知道得多, 还表现在他所不擅长的领域也能够比别人更有热忱地去追求新知, 学得更快、更好。好奇心是一个人年轻心态的标志, 也是教科研工作者的标志。

一提到教科研, 就会有老师说, 我的教学工作已经够忙的了, 哪里还有时间去搞科研。其实, 教科研是一个日积月累的过程。只要在平时的工作中留心积累, 不断反思, 及时整理。一段时间下来, 你会发现, 你的时间容量大了许多。当你的教科研成果出来时, 你更惊奇, 原来教学和科研本身就是统一的, 研在教中, 教在研里。

四、群体协作

从教师教科研活动发展的现状来看, 教师教科研活动已由教师自发的研究向群体和区域的教科研活动转变。成功的教科研活动不是教师个人自发的行为, 而是一种群体协作互助的行为。一个人的研究只是一个点, 而我们研究的问题往往是面上的, 只有点的突破, 很难形成面的突围, 要达到教科研的引领性和示范性, 必须要有团队的合作才能找准方向, 才能行之有效。

8.学校特色评价：在申请协商中进行 篇八

所谓“申请协商式评价”，是指学校从各自的实际出发，依据自主制定的发展目标、规划、项目和措施，努力改进，形成一定规模、效益和特色后，在每学年末，向教委相关科室提交书面申请，由教委相关科室人员和有关专家深入学校调研，协商能否进行特色认定，之后通过“走进学校”活动将成果予以展示的一种评价方式。这种评价方式旨在促进学校的自主发展，形成特色品牌。几年来，平谷区教委共对10 所学校进行了“申请协商式评价”，听课100 余节次，听报告20 余场次，参与干部教师达1600 余人次。

本文仅以对平谷区大兴庄的评价过程为例，简述“申请协商式评价”的基本程序。

一、学校自评，提出书面申请

竞技体育、花样跳绳是大兴庄中心小学的传统项目，一直在全区保持优势。学区创编花样跳绳50 余种，学校先后被定为区级田径基地、花样跳绳基地，并多次参加市级比赛与表演，取得优异成绩。2003 年，学校经过认真分析研究，依据本校师资优势，又确定将书法、绘画项目作为学校特色，使其成为促进学生全面而富有个性发展的新的突破口。

伴随着课改的深入，学校继续规范花样跳绳、书法、绘画教学，并将其纳入校本课程，编写了《竞技体育123》、《花样跳绳》、《书法》和《绘画》等校本教材，制定了一系列管理制度，构建了监控评价体系。

区教委小教科在随机视导中，对学校的上述工作给予了肯定，提出了改进意见。在此基础上，学校的花样跳绳、书法、绘画教育逐步形成了特色。

2005 年，学校向教委提出了书面申请，提交了全面反映上述情况的主题报告、管理制度、标志性成果（证书和作品），邀请教委予以评价。

二、小教科与小教研联合到校视导

1. 全面了解情况，获得第一手资料

（1）听取学校校长工作汇报。了解学校几年来发挥竞技体育、花样跳绳等传统项目优势的情况、取得的成绩以及对今后工作的思考等，并针对师资保障、课程管理制度体系建设、课程质量保障措施等实质性问题，与学校领导班子进行了深入探讨。

（2）对干部、教师、学生进行随机访谈。对副校长、教务主任、学科教研组长等进行访谈，了解学校不同管理层在制度建设、课程管理等方面的相关要求，在师资培训方面的具体活动内容及效果；了解教师在激发学生学习兴趣、建设班级文化、改进教学模式、对学生进行分类指导，以及实施评价、展示、激励等方面的具体措施与方法；对不同条件的家庭对学生的支持程度进行深入了解。

（3）查阅学校档案资料。如有关校本课程建设的师资培训制度、校本教研制度、课堂教学管理制度，以及相关的评价奖励制度；学校开展校本教研和师资培训活动的过程性资料，及相应的检查评价记录，学校编印的校本教材等。

（4）验证标志性成果。观看了学校楼道、办公室、教室、展室内的师生优秀作品，验证了学校几年来师生的获奖证书等标志性成果。

总之，通过多种方式，全面获取了学校在发挥花样跳绳、书画特色，加强校本课程建设等方面的信息。

2. 现场情况反馈

评价组成员对学校取得的成绩予以肯定，并从学生形成性作品的保存，学校建立作品评价、展示、交流机制，各班教室环境布置，寻求家长支持等方面，对存在的问题、需要完善的地方和今后的发展方向，提出了建设性意见。学校对此予以认同，力求进一步改进完善。

3. 认定通过，决定向全区展示成果

评审组经过合议，一致认为学校已形成办学特色，教学成果具有一定的规模和效益，决定通过“走进学校”的方式, 面向全区展示该校的成果，请学校拿出展示活动方案。

三、专家到校具体协商指导

1. 协商展示方案

学校提出如下想法：在校园内进行百人书画展示，时间可否在次年5 月；为突出校本课程特色，全方位展示校本课程成果，可否区别于已往观摩学科课的安排方式，在展示期间不再安排其他学科课；可否增加学生花样跳绳表演，并对每项展示进行讲解；在教学楼的楼道、办公室、教室安装100 个画框，展示师生作品。评审组对学校提出的申请予以肯定，对校本教材的修订以及展示活动的时间、方式、人数提出了建议，并达成共识。

2. 审定学校主题报告

学校提供了以《以书画教育为突破口，为学生个性化发展搭建舞台》为题的报告。评审组认为, 学校的竞技体育、花样跳绳、书法绘画都已纳入校本课程，为体现全面性，可将报告题目改为《开发艺体校本课程，创建学校特色品牌》。针对报告部分标题不清晰、内容有交叉等问题提出了修改意见，建议重点阐述监督、评价、激励机制，加强师资培训等方面的内容。

3. 巡视学校环境

巡视校园、楼道、班级、办公室环境，提出在环境布置上要有层次性：校园橱窗展示学校聘请校外辅导员开展相关培训活动的图片、学生的高水平作品，楼道内展示学生的优秀作品，各班利用室外展板定期展示班级学生的优秀作品，教室内展示栏每天展示更换学生的新作品；用师生书画作品布置办公室、专用教室，创造浓厚的书画氛围等。

评审组在此之后又多次走进学校，帮助学校完善筹备工作。

四、搭建展示交流平台

2006 年5 月，“走进大兴庄中心小学—校本课程建设展示交流活动”举办，区教委有关领导及各小学校长、骨干教师等100 余人来校参加活动。其间，大家听取了校长的主题报告，观摩了6 节校本课，参观了学校橱窗、楼道及各班教室中展示的学生的书画作品，观看了百名学生的现场书画、花样跳绳表演，最后教委有关领导进行了活动点评并提出具体的指导意见。

9.学校科研项目申请书 篇九

一、基本条件

（一）一流的管理是创办体育特色学校的前提

银川阅海小学是银川市实验小学发展共同体的一个校区，位于银川市阅海万家C区旁，占地60亩，建筑面积17000平方米。作为一所新建学校，目前只有一年级学生，现有教职工24人，8个班级，334名学生。教师为全区各校选调的优秀教师以及通过四级联考考入的优秀教师，以“和谐教育立校、创新教育育人”为办学理念，以“团结友爱、文明诚信、勤奋健美、求真创新”为校风，以“敬业爱生、博学善教、勤于探索、务实求新”为教风，以“勤学善思、开拓进取、活泼守纪、自律自强”为学风。我校虽为新学校，但在创建伊始就确立了“素质教育目标”，学校全面推行素质教育，努力培养“合格+特长”的基础人才，在学校中率先实行全面性教学，并进行了课程设置改革、校本课程开发及课堂教学改革，突出“个性化教育”，注重学生的个性发展。坚持“以人为本”的服务理念，以“爱”为切入点，以情感教育和情感投入为基本手段，最大限度地为学生、家长、社会提供最优质的服务。

学校全面贯彻党的教育方针，体育工作坚持“健康第一，面向全体，发展个性，终身受益”为指导思想，严格按照教育部关于中小学体育课设置的规定和要求，开设体育课：现在一年级学生每周为4课时。严格按国家规定的标准配备体育器材；以“使每一个学生都得到发展，让每一个家长都感到满意”为办学目标，注重学生素质教育，确保学校体育及体育教育工作顺利地进行，保证了体育工作卓有成效地开展。

建校伊始，学校就建立了以校长为组长，由各部门负责人及全体体育教师参加的体育工作领导小组，负责领导全校的体育工作。学校各部门、各科教研组长在校长的统一领导下，积极支持和参与这一工作，并明确规定体育组对落实体育工作全权负责。同时，体育教师又是具体组织、策划、落实学生训练的具体负责人，重点工作是做好学校体育特色项目发展规划及年度学校体育工作计划的制订、学生体育特长生的训练、训练计划的制定、场地器材的安检等，以保证训练安全、有序、有效地开展。

（二）一流的场地设施是确保体育传统项目开展的保障

2013年学校学校投资100余万元建有6道200M塑胶运动场，多块篮球场地，一座室内风雨操场，内置羽毛球场地和多个乒乓球台，还有单杠、双杠等各项健身器材等。学校又投资10多万元添置必要的体育器材，能满足运动队日常训练的需要。

（三）一流的师资是创建体育传统项目学校的基础

我校现有专职体育教师2人，全为本科学历。平均年龄29岁，均有多年教龄，长期在体育教学、训练、教研一线工作，有深厚的理论功底和丰富的实践教学经验，在工作中做到了为人师表，既教书又育人，廉洁从教，严谨治学，能充分发扬教学民主，信息互通，具有良好的协作意识，团队凝聚力强。为促进体育教师队伍专业化发展，学校不断加强体育教师师资队伍建设，经常组织体育教师参加各级各类业务培训、考察、学习，在时间、经费等方面给予充分的保障。

二、体育活动与竞赛

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，我校遵照以上文件精神要求立即行动，在体育组的带领下，首先认真做好宣传发动工作，利用学校的国旗下讲话、黑板报、橱窗等宣传工具和阵地，以多种形式认真做好实施《标准》的宣传发动工作，既大力宣传了实施《标准》的意义，又使学生对测试内容、方法、测试标准有了更多的了解，更通过我们的宣传鼓动激发了学生积极锻炼身体的主动性和自觉性，切实提高了全校师生思想认识；其次，根据实际情况认真制定具体实施计划；此外，我们结合《学生体质健康标准》的全面实施，在学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。班级之间的趣味运动会、每天课间都组织学生进行跳绳活动，并以此成为我校每天的固定项目，每一次活动学生参与率超过了90％，参与热情高涨。

三、创建目标与方向

传承老一代艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校体育特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。

为丰富学生的课余生活，促进武术和乒乓球在我校的普及和提高，营造浓郁的校园运动文化，我校拟定武术和乒乓球为学校特色创建项目，通过学校每周一节的特色体育活动课，在全体学生中进行推广和教学，通过大课间展示以及学校组织的比赛进行验收，让学生充分体验运动带来的快乐，从而带动体育特色继续发展。

拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量

进一步巩固特色运动的普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。

作为一个新建的学校，在各级业务部门的指导下，在校领导的领导下，通过全体育英人的精诚合作，积极努力，软式排球训练等工作取得了可喜的成绩；雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，作为一所新型民办学校，我们也深深的感受到我们肩上的责任，我们还需要踏踏实实的努力工作，还需要积极探索有效的体育传统项目学校创建工作方法，使体育传统项目学校工作更具特色！

新学校，新学期，我们提高目标定位，确定了“先健体后强识”成为培育目标，“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将田径运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

银川阅海小学

10.学校科研项目申请书 篇十

关于申请修建学校围墙等附属工程项目报告

山阳县教体局：

近年来，山阳县南宽坪镇中心学校在各级领导的关心和支持下，学校校舍改造有了翻天覆地的变化，学校在“双高双普”工作中，学校新修建的综合楼工程马上竣工，即将交付使用。学校硬件有了质的飞跃。它不仅解决了学校教学用房的需求，大大提高了教学条件，也给人焕然一新的感觉。在这样优美的校园工作学习，心情更加舒畅。大大调动学生学习、教师工作的积极性和主动性，也促进了学校各项工作的提升和发展。

一、项目概况：

南宽坪镇综合楼建设项目的施工过程中，出现了一些新问题：学校部分道路在施工过程中，被损坏，灶房、围墙被拆除余留的余土过多，堆积过高，学校西北角土坎过高，面临着雨水冲刷、在倒塌的危险、操场面积扩大需硬化等问题，严重影响学校安全工作，存在较大的安全隐患及影响省教育强县工作验收

二、项目预算：

1、新修西南角围墙40米根、基高3米围墙、高2.3米，每平方米920元、需资金3.68万元。

2、操场扩大后硬化750㎡,需资金6.0万元。

3.综合楼西、东北拐角挡墙高3.5m、46m,每米1500元需工料费6.9万元。

4、移走土方318m3 连挖带移走每方100元、资金3.18万元。

5、新修长15米，11步台阶按每步台阶每米80元工料费需资金1.32万元。

6、填方145 m3、按每方120元需资金1.74万元。

以上合计22.82万元

随着天气变化，雨雪天气的来临，余土堆积过高、围墙残缺 等都存在很大安全隐患；加之教育强县工作迎省验工作在急，希望教体局领导一如既往的关心支持南宽坪镇中心学校，批准我校以上各个项目尽早开工建设。

特此报告。

南宽坪镇中心学校

11.校长通过科研引领学校发展 篇十一

一、选定重点课题

选定层次比较高的、全局性的、覆盖面大的、对教育教学改革影响作用大的课题研究。

2011年，根据全国基础教育改革的形势和本校教学改革的需要，我们选定了以《有效的课堂教学结构与方法的研究》为重点的四个课题申报并被批准为省市规划课题进行研究，其他三项课题分别从综合实践活动课程的开发研究、国学教育中培养小学生道德行为的研究、小学英语教学中两极分化问题的研究方面进行。其中《有效的课堂教学结构与方法的研究》课题为重点。这是因为课堂教学效果影响决定着教学质量，从而影响着学生的发展水平和成长，也影响决定着一所学校的教育水平和发展水平。从全国当时情况看，有效教学自提出后，无论从理论研究和实践研究上尚不成熟。另外此课题的研究无论在理论上和实践上都是有深度和难度的。

二、重视理论研究

充分发挥理论的指导作用，以提高研究的深度和水平。为此我们把理论研究放在首位，并以理论研究指导实践研究，使理论与实践密切结合，并对实践成果进行理论分析，力争取得理论和实践两方面的成果。

三、增加研究人员

扩大研究队伍，使科研教改由少数人参与到多数人参与，扩大改革的辐射作用与效果。

面对30个教学班，1700余名学生，100人的教师群体，什么力量能使这个庞大的机体运转起来，而且按照科学的轨道运转？科研，只有教育科研能把那些骨干教师团结起来，形成一个个优秀团队自动化前行，带动这个庞大的机体往我们所期望的方向前进。那么这个团队的组成尤其重要。我们先后将语数英科四个学科30余名骨干教师凝聚在四个课题组，每组教师不交叉、不重复，既保证了各个课题组人员的数量、精力，又保证可通过课题有效提高更多教师的素质与水平，就连课题主持人也不兼任，五名领导和一名省级骨干教师做了主持人、课题组组长，学校、领导、教师达到多赢。

四、发挥专家引领作用

为科研全程保驾护航，我们选聘符合科研与教改要求的专家，进行固定的、长期的、全程深入的、具体有针对性的理论和实践指导，特别是理论指导。河北师大教科所原所长贾韫武教授就是这样一位教育专家，从97年开始他就与我们结缘，每学期都要来校一次，每次一周。一是指导学校树立科学的教育思想、办学理念；二是指导教育科研，主要是课堂教学改革的研究；三是指导在科研的引导下不断深化课堂教学改革。在科研过程中像贾教授这样的专家作用很大，不可替代。

五、注重成果推广

为将科研成果的作用最大化，发挥科研的指导作用，我们注重科研成果的引导、推广，除了有效课题，其他的三项课题全部是确定实验教师示范先行，同组教师同时学习跟进扩大实验面，注重课题的辐射带动作用。《依托乡土资源，开发综合实践课程的研究》将综合实践活动课程做的有声有色，成为我校办学一大亮点；《国学教育中培养小学生道德行为的研究》使我校的德育工作不断推陈出新；《小学英语教学中两极分化问题的研究》力争缩小两极分化现象并探索有效的解决办法，从而保证和提高了英语教学质量。

四项课题于2013年先后完成并通过验收，得到专家组的肯定并给予高度评价，课题研究的理论水平和成果水平均有很大提高。课题研究深化了我校课程与教学改革的深入发展，提高了教学的效果、质量和水平，从而提高了学校的教育教学水平，加快了学校的发展。

学校连年获得有效教学岗位练兵活动先进集体；科研成果在全区、全市进行推广，学校被评为市课堂教学改革实验学校，省素质教育示范学校。但科研引领学校发展的工作才刚刚起步。风正一帆悬，在科研的道路上，只有起点没有终点，让我们结伴快乐前行！