关于城市的高三作文

关于城市的高三作文（共10篇）

1.关于城市的高三作文 篇一

墙文化，古可追溯千万年前，先可见于大街小巷。千万年前，们在悬崖峭壁创造了艺术奇迹，在高达数十丈的石壁刻画了一幅幅引发当代类智慧的石壁画;数千年前贵州一带的少数民族在山中的石墙用赤铁矿级动物炼就了至今不蚀的艺术之展。

而现在，似乎由于“艺术家”的频频诞生，也似乎是由于艺术的发展。大街、小巷中、电杆，以及一切可以黏贴的平面墙，都留下了一些“尚不闻名的艺术家”的画作。有的也许是因为不太想出名，而将自己“苦心创作的作品”转他去张贴，以此来丰富市民的业余生活。

也许长久的单调“艺术”乏味，更使得一些艺术家为之灵机一动。不久，墙便出现了一些“艺术”的张榜、贴画等。比如：寻医问来此，疑难杂症并医;还有办证请拨139……等等之类的讯息。乍一看，似乎是为了帮助某些不是十分明白的市民，某些况下，似乎，还真的“帮助”了某些市民?

再调回来看当今学校的“墙文化”，醒目的无非是后墙的黑板报。但细查之下，尤可见得未来艺术家的“雅作”。于墙，有学生画作于，零零星星，散散落落，有的似乎有些风格不失意味，更多的是那些突来灵感的艺术家们的自认优雅之作。殊不知，这仅为心来的破坏妄为。有学生写道：___到此一顾，有的唧唧歪歪的在墙画之后，似乎还不是得意之，随即用笔将至一抹而去，留下最后的行迹。

再看到个家中，此此景，使深知这户家没有什么高雅之。源自墙既无名师手笔，又无大家风化。可奇怪的是，行至诸家，家家如此。偶尔有一两幅“画作”，问是何所作，皆同样答案：石邻家调公子肆意刻画。并说时怒仍在。

是大街之及学校之内的艺术家多否?还是私家之中不培养“艺术之”?即便如此，那大街，学校中的“艺术大家”又到哪儿去了呢?总不会凭空消失吧?

大街，学校中及各公共场合下的匿名“大家画作”，只是因为不是本家而私其自家所致!

2.关于城市的高三作文 篇二

关键词：高三政治教学,生机,教学心得

最近我一直在读《教育的智慧》这本书,感触颇多。书中提到“教师课堂教学的基本功,是其素质的重要表现,也是教学成败的关键”,下面我就高三政治教学课堂谈谈心得。

高三政治教学大多以复习课和习题讲评课为主,就新授课而言,内容形式较单一枯燥;较能力提升而言,这两种课型都是不可或缺的,一是夯实基础,构建知识体系,二是灵活运用知识,提高答题能力。课堂是学习的主阵地,优化课堂结构,提高课堂教学效率,调动学生学习的兴趣,从而让课堂充满生机和活力成了提高政治成绩的生命线。三年的高三政治教学让我深深体会到提高课堂效率的重要性。

一、从融洽师生关系入手,让政治课堂充满活力

首先,保持微笑,拉近师生心灵的距离,让学生喜爱政治课。首先从喜欢政治老师开始。课堂上我不再吝啬微笑,和学生微笑交流,用微笑和眼神鼓励他们成长,表扬他们的进步,学生开始喜欢我,也慢慢喜欢上了政治课。

其次,真正从内心深处赏识学生,鼓励和启发学生,让他们感受到来自老师的真爱。这样的课堂才能真正平等民主,才能真正获得学生的认可。教育的至高境界是付出真爱,教育不同于其他行业,它更讲究人情味。与其横眉冷对,不如坦诚相待。教育工作者最关键的就是树立学生的自主意识,激励他们进行思考。老师的一次不经意的肯定,画的一个俏皮的笑脸,一句鼓励性的话语都会让他们信心百倍。“良言一句三冬暖”,对于学生,有时一个眼神,一句话,都会成为学生前进的巨大动力。高中政治课本知识比较枯燥,教师要善于调动学生的积极性,鼓励和肯定学生大胆思辨、准确表达,并予以合理引导。2003年刚毕业,初为人师的我,在同事面前阳光灿烂,在学生面前一脸严肃,主要担心学生不把我当老师。那时,师生年龄相近心相远,师生相处甚多但相知甚少,课堂死气沉沉,学生学习的主动性不高,教学成绩也不突出。记得一位女生在作业本里夹了这样一个纸条:“不知道政治老师笑起来是什么样子,好想每天都能看到老师的微笑。”我这才意识到微笑是一种力量,教师的微笑对学生而言尤为重要。所以课堂上我不再吝啬微笑,学生的作业本上也经常看见我画的可爱的笑脸。

二、从改进教学方法入手,让政治课堂充满生机

面对政治课本知识笼统、枯燥、乏味的特点,教师不能一味地抱怨,要积极转变教学观念,改进教学方法,让学生学得更有兴趣,教学相长,政治课堂也就能焕发出属于自己的生命力。在改进教学方法上,我的做法是避免过于强调死记硬背,不能一味教师教授、学生识记,或者教师一味强调死记硬背,教师要能够探索并实践出一条适合自己的教学方法。在近十年的教学生涯中,我实践并探索出了属于自己的“政治课堂小组讨论法”。课堂既有热烈的气氛,又有极高的效率。另外,政治组全体成员还达成了共识,学生成绩的获得不是靠死记硬背得来的,而是“悟”出来的。所以我们一直在探索感悟题目的有效形式,最终形成了独具特色的“思维导图法”,引导学生在分析、感悟题目答案的过程中形成自己答题的方法、规律和技巧。

三、从学法指导入手,让政治课堂更有生命力

教给学生再多知识,不如教给学生合适的方法。教师要想让政治课堂更具生命力,必须对学生进行学法指导,让学生乐学、会学、学好。

首先,引导学生发现问题。学生自己发现的问题更具有代表性,学生通过“发现———探讨———解决”的步骤,能使自己的理解更加深刻。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”如今,应为“师者,传法,引导,自解也”。

其次,引导学生合作学习。政治教师可以通过辩论、讨论、谈话、练习等方式,让学生主动参与到课堂教学过程中,在合作、和谐的氛围中相互帮助,让学生互相当小老师,在互相帮助中体验到政治学习的乐趣。

发现学习和合作学习的学习方法对基础知识较扎实的尖子生群体而言是非常有效的学习方法,在虚拟实验班的教学中我也特别注重这两种方法的使用,教学成果显著。

四、从优化课堂结构入手,让政治课堂效果更好

高三政治复习任务重,课下学生的课业负担重,政治学科本身又缺乏很强的趣味性,学生很难空出时间搞好自主复习,所以优化课堂结构就成了提高政治成绩的主旋律。教师在备课时不仅要备好本堂课要讲的知识点,还要备好本节课每一分钟如何安排以实现整体最优。具体到每节课哪个时段教师干什么,学生干什么,还要琢磨教学方法和知识落实方法,争取老师讲的学生都能理解,学生理解了的都能落到实处。

教师要让学生适当感悟、评价、反思。学习的过程是知识积累与能力培养的过程,学生在学习中的得与失,优点与缺点,要让学生自己去评价、去总结,分析问题,找出对策,从而自我提高,自我发展。

在这几年的教学探索中,我也有一些困惑,比如课堂小组讨论固然能调动学生的积极性,但就知识的理解和落实程度而言并不那么尽如人意,如果老师再重复一遍解释就有可能完不成教学任务。“思维导图”虽是一种有效的学习方法,但需要时间的保证。

3.关于高三备考的几点建议 篇三

1.算法初步：不要求在循环结构中再嵌入条件或循环结构；

2.了解赋值语句，其它语句列为选学内容；

3.算法案例，列为选学内容；

4.不要求记忆标准差（含方差）公式；不要求记忆线性回归方程系数公式；不要求记忆独立性检验的“卡方公式”；

5.不要求由递推关系求数列通项公式（等差、等比数列除外）；

6.框图列为选学内容；

考试说明：

7.空间几何中的角与距离，文科不要求，但距离要会求；

8.解析几何中不要求夹角公式；圆锥曲线文科重点是椭圆，理科是椭圆和抛物线；

9.和差化积与积化和差公式不要求记忆；

10.均值不等式只要求二元；

二、复习的目标：通过复习备考，要尽量达到以下要求：

1.梳理知識结构，形成系统的知识网络。教师应多引导学生多角度建立知识间的联系，多作异同比较；避免孤立的交代知识，使学生学会在知识之间建立意义联系，形成系统，形成网络，建立起完整的、清晰的、稳固的知识结构。

2.构建方法体系。教师要帮助学生从一个个具体的知识问题中跳出来，掌握解决一类问题的方法、规律和具备见微知著，举一反三的能力。教师要起示范作用，教会学生提炼方法和规律的本领，促进学科规律方法体系的形成，为形成能力准备迁移条件。

3.促进规律迁移。教师要帮助学生掌握规律和方法，促进形成迁移的基本条件。帮助学生找出新旧问题之间的共同因素，以顺利形成迁移。教师要对学生进行充分有效的启发与训练，使学生的知识迅速迁移。

4.活用变式创新。在复习中要引导学生掌握一般中的特殊个例表现类型，采用辨证的观点解决好一般和特殊的关系，透过特殊的表现形式，抓住特殊的本质，归位到一般规律里面去。运用所掌握的规律，灵活变通地解决问题。高考主要就是考查学生是否具有学习潜能，是否能灵活处理问题，创造性地解决问题。

以上四级复习目标，呈层递式，环环相扣，体现了由掌握知识到形成能力的发展过程。

三、复习的策略：

1.认真研究知识点（内容和范围）、常考点（近五年高考的热点）、能力点（层次和要求）、应用点（知识的表现形式以及其中蕴含的能力要求）、链接点（学科间不同板块之间的交汇点）、关注变化点（增删的知识、能力要求）；

2.认真研究题型示例和样卷，确保高考复习方向明、路子正、针对性强、效率高；

3.遵循“稳步走，勤回头，单项训练和综合训练相互渗透、交替”的复习原则。

4.搞好单元（相对完整的知识块，方法专题，题型专题等）过关是关键

单元过关是教师了解学情，学生了解自己的重要手段。通过过关，可以发现问题，及时补救，完善复习过程；让学生看到自己的长处与不足，做到知识清、方法清、题型清。重点把好“七关”：命题、测试、阅卷、反馈、讲评、纠错、二次过关。

5.抓规范，提高非智力因素得分

在平时的练习测试中，要求做到阅读规范、书写规范、步骤规范。即认真仔细读题审题、细心做题、规范答题。教育学生认真书写，规范表述是高考成功的保证。阅卷教师会产生“光环效应”即书写认真——学习认真——成绩优良——给分偏高。要从始至终的重视规范化，提高非智力因素得分。

教给学生答题的方法，如分步得分，跳跃得分，“让会做的题不扣分，不会做的题要尽量得分”。

4.关于面对高三的作文 篇四

在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的关于面对高三的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于面对高三的作文1

这本书的主人公是冉冬阳。她是一个善解人意，情感丰富的小学六年级女生，她既不漂亮也不聪明，却是那种男生、女生、男老师、女老师都喜欢的女孩。

冉冬阳的朋友很多，她的朋友如果遇到了困难，她只要有能力，就帮助他(她)。正是因为它的真诚使她在人们的心中成了一只美丽的小天鹅。我已经长大了，成长让我读懂了真诚的些许含义。

你发现了吗?生命中最明快的乐章莫过于——真诚。有人说，人与人之间的真诚好说难觅。其实最常见的真诚便是在和朋友们相处的日子里。

你看，在班级里，一名同学因为一道题愁眉苦脸，一个笑脸马上出现，一字一句，点点滴滴传进他的耳朵里;在--场上，追逐身影向前扑到，瞬间就拥上几个身影轻轻的把他扶起，疼吗?;在一个蹒跚前行的夕阳下，一位老人大汗如雨时，一双双手悄悄的伸去;这样的例子举不胜举，但再现的真诚却是唯一。一个眼神、一份微笑，甚至是一张小小的字条，都可以让人无比欣喜，因为那里面包含了太多的坦诚与希望。

真诚是什么?是美好，是欣喜，是希望!真诚，真诚地对待自己、对待别人，会使自己感到快乐。当别人处于危难之中时，你用自己的一丝丝真诚的帮助，可能会化解他人心中的三尺之冻。当别人处于幸福之中、快乐之时，你用自己真诚的祝福祝贺他时，那生活就是蜂蜜加糖，充满了甜蜜。

真诚是一首清新的小诗，百读不厌;真诚是夏日里的一丝清风，凉爽怡人;真诚是冬天里的一把火，融化人们心灵的坚--……真诚，一首永恒的歌!有了真诚，我们会获得更多的成功。有了真诚，我们也会获得更多的爱与美好。我们的生活将会有更多的--芳与绿意!

谢谢你，是你让我学会真诚。

关于面对高三的作文2

一年四季，轮流上演，证实了时间的转换，地球在旋转，气候的变幻。我最喜欢秋天，面对秋天，我有自己不同的看法。

秋，收敛自己的美，难以发现，不冷不热，不美不丑。你需要用眼睛去看，你会看见“秋风杂秋雨”、“落叶悠悠舞”的场面。是呀!淅沥淅沥的秋雨，似蝴蝶般飘落的树叶，在甜丝丝的空气中显得格外突出。你需要用鼻子去闻，你会闻到浓浓的果香，桂花的香甜，那是对鼻子的一种享受，对身心的一次全新体验。你需要用耳朵去听，会听到“潇潇梧叶送寒声”的交响乐，昆虫凄凉的鸣叫，在月明人静的秋夜显得生机勃勃。你需要用嘴巴去尝，脆脆的苹果，甜甜的柑橘，香香的菠萝，等等等等。美到心窝里去了。

秋，一个穿着金色裙袍的仙女，她那轻盈的衣袖拂去太阳的焦热，却将明亮和清爽洒向大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实献给人间。人们都爱秋天，爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂……

她不像春天那样百花盛开，万物复苏，给人们的，是温柔贤惠的印象。她也不像夏天那样热情似火，烈日炎炎，给人们留下豪放宽容的性格。她更不像冬天，银装素裹，白雪皑皑，留下冷漠和内向。她有自己独特的性格。

说她美，她没有花花绿绿，没有浓妆艳抹，比不上衣着鲜艳的春。说她热情，却带了几分凄凉。但她生机勃勃，那一望无际的稻田，麦穗儿弯着腰，向哺育她的大地致敬，一阵风拂过，她便泛起层层波浪。菊花“待到秋来九月八，我花开后百花杀”。逮到球天后，菊花开过，就没有什么花再展枝头了。

面对秋天，面对着与众不同的季节，要用心去体验，去感受她独特的性格，独特的美。

关于面对高三的作文3

人来到世上的时候，是自己在哭，别人在笑;人离开世间的时候，是别人在哭，自己在笑。学会选择正确的角度去面对，勇于面对挫折与障碍。

雏鹰，一次一次扑打着稚嫩的翅膀，尝试着俯视大地。雏鹰知道，怯懦是它的.障碍，只有经受痛苦的砥砺，才能拥有超强的本领，生存的力量和胜利的喜悦。

阳光，一缕一缕透过云层的间隙，照耀大地，给万物带来了温暖。阳光知道乌云是它的障碍，只有蕴集能量，才能突破云层的障碍，享受明天的灿烂。

水滴，一滴一滴敲击在石头上，追求滋润花草树木。水滴知道，石头是它的障碍，只有靠坚持不懈，才能水滴石穿，流向自己理想的乐园。

当然，面对人生，它们都会有不同的心态，走上不同的路，但它们都勇敢去面对，去迎接挑战。用努力和奋斗去打开成功的大门。鹰击长空，水滴石穿，虹耀大地，勇者无惧，这是光辉的结局。

在现实生活中，更需要一种精神，它的名字叫“面对”。张海迪、桑兰、史铁生永远是不朽的榜样，在他们身上闪现了无限光辉，擎起了一盏盏明灯，引领人们前进的方向。如果没有身残，也许就成就不了一番伟大的事业，所以困难也是我们前进的动力，我们要勇敢的去砍倒满地的荆棘，去攀登雄伟的高山，即使失败也要勇敢的抚平心灵的创伤。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”不要将障碍视为绊脚石，不要缺乏勇气与毅力，更不要一筹莫展。我们要做的是用积极的心态去面对，坚强、自信、勇敢，尽显英雄本色。

勇于面对，将会带给你成功，而成功是一种荣光而不炫耀的获取，一种努力而不偷懒的付出，一种对无所畏惧，勇往直前的精神的馈赠。

关于面对高三的作文4

做一件事，不管有多难，不管会不会有结果，其实这些都不重要。即使失败了也无可厚非，关键是你有没有勇气解脱束缚的手脚，有没有胆量去面对。很多时候，我们不缺方法，缺的是一往无前的决心和魄力。

记得小时候的一天，我放学回家，爸爸妈妈都出去上班了，我一个人在家闲得无聊，决定在客厅打羽毛球。我左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍用力一拍，玩得不亦乐乎。

突然，“啪”的一声，桌子上的相框被我用羽毛球打碎了，地上全是碎片。我心想：完了，完了，这下死定了，如果被爸爸妈妈发现了，我肯定会挨打的。不行，我必须要把这件事给遮掩掉!我心慌意乱的，拿着扫把小心翼翼地扫完玻璃，再拿拖把把地拖得干干净净，不留一丝痕迹。

爸爸妈妈回来了，我紧张地不敢跟他们对视。爸爸问道：“你刚刚干嘛的?怎么身上这么多汗?”妈妈也一脸疑惑地看着我。我连忙说：“没干什么事，我在家能干什么事。”说完之后，我头上的汗越来越多了。妈妈似乎看出了什么，但是她什么也没说。

时间一天天过去了，我似乎成功地把这件事瞒过去了，但我每天都过得忐忑不安，生怕哪天爸爸妈妈发现那个相框是我打碎的。我每天晚上连觉都睡不好，总是能梦到妈妈发现真相后的情景……

终于我忍不住了，主动向妈妈承认了这件事，没想到妈妈并没有狠狠地批评我，她只是和蔼地对我说：“其实，我早就发现桌上的相框不见了，也知道是你干的，我只是在等着你主动承认错误。做错事并不可怕，可怕的是缺少勇气去面对，去承担后果。”我听了妈妈的话，郑重地点了点头……

每当我想起这件事，我的耳边就会回荡起妈妈说过的那句话：做错事并不可怕，可怕的是缺少勇气去面对，去承担后果……

关于面对高三的作文5

在我的人生当中，有太多太多的事情是我欢笑，又有太多太多的东西使我流泪，而面对父亲的爱，我又怎么能不流下眼泪呢?

由于父亲常年在外打工的缘故，我与父亲之间的话，是一直都不多的。所以父亲给我的感觉酯剩下：呆板。木讷。无聊除此之外没有别的感觉。显得熟悉却又陌生。不过虽然父亲常年在外打工，但基本上每天都会向家里打几次电话，但如果我在玩游戏，我会很敷衍的回答，然后尽快挂断，有时我甚至只听得见工地上的声音，所以他的电话我之后是干脆地挂掉。所以父亲的形象在我脑海里逐渐淡化了。我们之间的关系，显得熟悉却又陌生。

再一次听到他的消息，是从母亲口中得知的。那天母亲对我说：“你爸爸摔伤了腿，我去照顾他，你一个人在家要懂事，知道不?”真是个晴天霹雳!我怔住了——我不敢接受这一切却又不得不面对这一切。如何相信一个稚气未脱的少年，本该是无忧无虑的年纪，却一下子肩负起打理好一个家的责任?我开始怪罪他——一切都是因他而起，是他的错。于是，这样的日子我每熬过一天，便对他的恨意加深一分，我对他的印象便只留下了恨。

再见到他时，他是又母亲背回来的。每天都是我和母亲照顾他。“哼，真享受!”我心里想。母亲还要求我每天搀扶他走一走，而我对他的恨意也又加深一分。直到后来，我对他的看法才彻底改变。

那是我第一次真真正正地观察他：一张布满沟壑而又显得虚弱的脸;一双伤痕累累而又粗糙的手;他搜了，瘦成了猴。我的心里不禁一酸——他到底吃了多少苦才成为今天这副模样?我想哭，却又止住了。不知怎么地，搀扶他时，我的手抖得很厉害。“怎么了?”他关切地问。“没什么，就是有点冷，我去加件衣服。”“嗯被感冒了。”我沉重的点点头，当我面对这蹒跚的背影，与关怀的眼神，自责内疚的心理一下爆发出来，我再也忍不住，冲进房间，任凭泪水在我脸上肆意流淌。

5.关于奶奶的高三作文 篇五

我从来没有问过奶奶要什么时尚的东西，可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋时，竟然为我买了一双。要知道，这钱并不是那么容易挣来的。每次中午我看到奶奶在烈日下忙来忙去的为游人做饭，我都忍不住劝奶奶，不要再做了。我想让奶奶休息。我怕奶奶会累坏身体呀……

皎洁的月光穿过熟悉的窗子洒在枕边。一大滴热泪从眼角滑落在了耳际，沾湿了枕头，惊醒了噩梦。

猛得睁开眼睛，一种不知名的感情在月光的照映下油然而生，整个异常的沉重。再过一天，就要离开这个家了，就要去城里上学了。本该欣喜的心情，这时却无由的变得失落起来。

梦中那个寒冷的冬天，奶奶独自一人在路上走着，一辆突飞而来的自行车，撞倒了奶奶。可旁边却没有人，我离的那么远，可我清晰的看见了这一切，却怎么跑也跑不到奶奶身边。我焦急的哭了，梦也醒了。可梦中的情景让我越来越感受到不安。

想到离家求学后，家中只剩下奶奶没有人照顾，泪水止不住的流了出来。

记得以前每次放学后，奶奶总是准时晾好了饭菜，可我总是不珍惜。都上中学了，印象中几乎每次都是在我的抱怨声中，奶奶的哄骗声中结束每一餐。奶奶总是说：“再吃半碗，再吃两口，否则我不让你上学。”奶奶她害怕我吃不饱，饿坏身体。其实我都这么大了，怎么会照顾不好自己呢!感谢奶奶对我的担心，我以后会用心体会您做的每一餐饭，我会让您看着我狼吞虎咽，高兴快乐的吃下每一口。

奶奶已经七十多岁了，经常会忘记一些事，可奶奶却忘不了对我的关心。冬天还没事，奶奶就早早的为我准备好了棉衣;每次赶集，总忘不了给我买一些我喜欢的零食。

我从来没有问过奶奶要什么时尚的东西，可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋时，竟然为我买了一双。要知道，这钱并不是那么容易挣来的。每次中午我看到奶奶在烈日下忙来忙去的为游人做饭，我都忍不住劝奶奶，不要再做了。我想让奶奶休息。我怕奶奶会累坏身体呀!

可奶奶却说：“我想让你高兴。”

奶奶，十几年了，您一直这么细心的关心照顾我，您的恩情我会永远记得。

尽管您的恩情，我永远报答不完，就像小草报答不完阳光的恩情;像小鸟永远报答不完树林的恩情。但我仍要对您说：“奶奶，感恩你!”

奶奶

从小到大，写了无数篇文章，却从未写过我的奶奶。太多的人如同过客，匆匆而去，都来不及记住他们的容颜就消失不见了。所以我想为此做点什么，于是我想用文字来表达我的感情。如果你很认真的看完我这文章，那么我要感谢你，我希望收集更多的祝福给予我的奶奶，愿她身体快快好起来!

因为年少，所以无知。我依稀记得我小的时候，一直都是我的奶奶照顾我的，因为爸妈要为养家糊口做努力。那个时候奶奶已经七十多岁了，还整天背着我去干很重的活，铲沙子`挑砖等。因为大伯父要建房子，没有钱可以请工人，所以只好是自家的人帮忙干着。虽然她这么拼命想为儿子做点什么，但她的大媳妇始终看她不顺眼。无论奶奶干了多少，她都认为这是理所当然的。辛苦劳累不说，单单是说七十多岁老人的份上，就应该好好爱惜了。可她却不以为然。

奶奶总是很节约。儿子平时给她点钱，她都舍不得花一分，每次都把它给存下来，留到儿子以后急需。一条小鱼便是她的三餐了。我们平时都很心疼地叫她多吃点，说“反正现在的鱼那么便宜，吃不了几个钱的”。她则回答说“儿子现在生活辛苦，不想给他们太多的负担，而且怕给媳妇惹麻烦，我自己可以照顾好自己的，你们别担心了。”每每听到这样的话，我都会很心疼，但又无可奈何，因为她很要强的。

但现在她却很柔弱地躺在床上，手脚痛得不能自理。她老了，记不得我们的名字，认不清楚我们的模样。她再也不会喊我的小名了，不会在我调皮的时候，拿着棍子追着我跑了，因为她再都跑不动了。

今天我跑去跟她聊天了，我不想她一个人躺在床上无聊。显然从她的谈话中，我清楚地知道，她不懂事了，但我依然微笑地认真地听她讲前世今生。“妹子，今天你还来这睡吗?”奶奶问道。我听了之后，泪水“哗”地流了下来，她又记起我的小名了，她还记得我以前和她一起睡过，我激动得说不出话了，只一个劲地点头。但最后，我却没有能实现我的诺言。因为妈妈说奶奶的病会传染，所以我不能和她一起睡。便对奶奶说“我要上学去，来这睡，怕会迟到，等你病好了，我再来这里睡。”我并不知道她有没有听明白了，但她也点了点头。她凑过耳边对我说“儿啊，我让你们劳累了。”顿时，大家都不约而同地哭了起来，泣不成声。突然发现我奶奶很可爱。

她劳累了一辈子，我希望她在以后的日子好好的享享福，希望她的病快点好起来，她说还要跟我说以前和爷爷的恋爱史。奶奶，我最重要的人!我也希望大家都可以好好爱自己的亲人!

奶奶，我错了

今天，我放学回到家，刚想写作业，却发现一直以来放在我学习桌上的那本未用过的笔记本不见了。那本笔记是我的最爱，上方有我喜欢的卡通人物，封面的设计也别具一格。顶部有一连串的卡通图片，中间有我最喜爱的卡通人物——史努比，两侧还有一个比卡丘，想起它们那可爱顽皮的笑脸都会一直让我忍俊不禁。再看那里面一页页的笔记纸，彩色印刷也十分漂亮。

想到这儿，我忽然想起来它此刻在哪儿?我东找西瞧，没法努力记起上次我还拿起它是在什么时候，可是想破脑袋也没有想起来。这时奶奶突然从门外走了进来，看她那走路慢津津磨磨蹭蹭的样子，满脸横纹，我的火气就更大了，张口就冲她嚷嚷起来：“你看没看到放在我桌子的那个笔记本，好好想想?奶奶没有回答我，转身向楼下走去。我感到很气愤，双手直敲桌子，心想：怎么能没经过我同意就拿走我的东西呢?太不应该了!

一会儿，奶奶便气喘吁吁地进来了，干什么去了?奶奶双手一递，说：“给你。”我一看呀，这不是我的笔记本吗?于是便冲她嚷嚷道：“你看看，你看看，这上面那么脏啊呀!你把它拿哪去啦?你刚才干什么去了?下次别老一句话也不说就往外跑，出了事怎么办，我可负责不起?我一口气问了一大串问题满脸的不快。

可奶奶并没有因为我的不快而冲我发脾气，笑容可掬地说：“噢，本来我把它作废报纸一起给收破烂的了，不过你这么喜欢它，我刚才又追上了那个收破烂的，给你要回来了。”

“什么?你卖给收破烂的了，你知不知道那是我最喜欢的笔记本啊!”说到这儿，我肚子里所有的火气一同窜了上来，可我又不能说什么，只得重重的跺了一下脚，然后“哼”的一声跑了出门，门“哐啷”一声巨响。

我只把奶奶一人留在屋里，我完全不顾及到她的现状如何，只是满肚子怒火无处撒。

回到家，邻里人告诉我说奶奶住院了，让我去医院。我顿时脑袋全懵了，多么想知道奶奶现在怎么样?如果她醒来，我多么想跟她道个歉，奶奶，您一定要等我啊!我一边疯了似的跑去医院，一边祈祷奶奶不要出事。

终于跑到医院，这中间的路程是多么的漫长啊!我是使劲地推开医院大门，只见奶奶静静地躺在床上，脸上毫无血色。而爸爸妈妈正守在奶奶的床前，妈妈一见我进来，立即就变了脸色。

看她，眉毛都狰狞了起来，上牙咬着下嘴唇，眼睛瞪得比老虎还大，在她瞳孔里，仿佛充满了对我的不满与怨恨。再看她身上早已被她的愤怒变得浑身抽搐。突然，妈妈的脸色变了，她哭了，这是我第一次看到妈妈的泪。妈妈开口对我说：“你知不知道你奶奶为了你的那本笔记本去追那个收破烂的人，跑了多少路，可你……却这样对待你奶奶。你跑了之后，你奶奶当即就昏了过去，你这个不孝女。”妈妈已经哭得嗓子都变得沙哑了，她对我已经失望透顶了。

再看爸爸，安静地坐在长椅上，没和我说话，只是深深地吸了一口烟，在爸爸的脸上浮现出严峻与深思。

6.高三关于记忆的作文 篇六

那是一个星期四的早上，我在路边等车。过了一会了，车来了。我急忙跳上车，站在一个位子旁边，心里琢磨着：今天考试的作文题目会是什么呢?是写一件事，还是写想象篇。

“上车的乘客请买票，月票请出示。”一阵清脆的声音打断了我的思路，接着，一位售票员阿姨来到我身边，亲切地对我说：“小朋友，你有票吗?”我自然地用手往口袋里掏月票，口袋竟是空空的。“月票到哪去了呢?噢，糟糕!昨天换了衣服，今天忘记带了。怎么办，回家拿，恐怕时间不够，下车走，路太长了。怎么办?怎么办?”“小朋友，你到底有没有月票啊?”售票员阿姨再次发话。我不好意思地说：“阿姨我忘记带月票了。”平时粗大的声音，顿时变得又细又小，小得几乎难以听见。这时，售票员阿姨沉默了，她没作声，眼睛不断上下打量我，而车厢里的乘客却七嘴八舌地说：“小孩子不学好，准是想逃票!”“不想买票就让她下去!”“也许她真的忘记带票了呢?”小孩子就原谅她一次好了。

听了这些议论我羞愧地哭了，眼泪吧嗒，吧嗒地往下掉。在这关键时刻，沉默不语地售票员阿姨终于开口说话了：“小朋友，别哭了，下次要记住带月票。”她一手抚摸着我的头，一手从口袋里掏出一元钱，给我买了一张票。这时沸腾的车厢里，顿时鸦雀无声，大伙不约而同得把敬佩的目光投向那位售票员阿姨。“石泉路口到了，到这的乘客请下车，小朋友，你也该下车了。”我走下车，站在一旁久久地目送着远去的那辆车。

这事虽然过去了两三年了，但是我还是清楚的记得当时的情景。

作文二：记忆深处

清凉的晓风吹过大地，让死气沉沉的大地富有生机。那些娇艳的玫瑰和高贵的牡丹在窃窃私语：“你看那墙角的蔷薇，多么自不量力，开得花如此普通，却还敢与我们呆在一起……”我想：在我记忆深处的蔷薇，有它自己独特的美丽……

儿时的我喜欢鲜艳高贵的花朵，那火一般的大红色，那许许多多种艳丽的颜色深入我心，让我不由得兴奋和激动。然而，它们没能长久地吸引我，时间长了，我发现那些有着贵族气质的花朵自满、高傲，总是有一种见谁都感觉“你有什么了不起”的思想。

偶然的一次机会，我在奶奶家小区的一个十分不引人注目的小角落里，发现了一些很朴素的花朵，淡淡的粉色一下温暖了我，它的纯洁完全可以与荷花媲美。它看起来很柔嫩，仿佛一碰它就会流出水。它让我觉得有点像在梦境，一种轻飘飘的感觉，好像插上翅膀，飞向蓝天。只不过――只有很少的几朵，数量非常少，这让它们看起来很孤单，但是，它们似乎非但不伤心，反倒很轻松地享受着，这种精神让我二次被它们震撼。我被它们深深地吸引了，彻底地折服了，是的，难道它们不比那些骄傲自满的花朵强多了吗?

清爽的微风吹过大地，使大地充满生机，那些花朵仍旧在嘲笑蔷薇：“看，都没有朋友，还好意思在这里!”晓风立马说道：“不要这么说，没看见吗?它正在享受一个人的孤单。”那些花儿不好意思再说了，低下了头，开始思考自己的人生。蔷薇的脸上泛起了红晕，第一次有人对它这么好。

哦，我记忆深处的蔷薇。

作文三：记忆深处

在这个阳光明媚的下午，明阔的天空使我对生活充满了美好的向往，希望。但是，一场横遭而来的车祸打碎了我这美好的梦。

那是星期三的傍晚，放了学后的我兴冲冲地找到了姥爷。踏上电动车，独自走在这条幽静的小径上。突然，一辆轿车像喝醉了酒似的径直向我们开来，我慌慌张张的大叫：”唉，唉，刹车，快刹车呀。”但那位司机好像一位醉翁，不仅没有刹车，反而更加急速向我们撞来。这时只听砰地一声巨响，我们顿时被撞出五米开外。幸亏姥爷手抓得紧，没有摔倒。否则我们这次就真的在劫难逃了。那位司机下车后，不仅没有向我们道歉，反而还以为是我们撞了他，反过来咬我们一口。当时我们气呼呼的，他见解释不清楚了，还自己打起了110。我见到这番景象，心想：这真是“恶人先告状”啊。忽然，在转瞬即逝的一瞬间，我霎时发现他的脸红彤彤的，像是喝醉了酒似的。我把这一情况告诉了老爷。又说：“姥爷，要不算了吧，你看他脸红彤彤的样子，就原谅他吧。”“不行，是他先犯错的，我们不能向他不甘示弱。”

……

终于，在众人劝阻的情况下，我们决定先退步。古人云：退一步，以后没有做不成的事嘛。

这次意外，就算是给我的一次教训吧，人的一生要经历许多挫折，不要把一些不起眼的小事而一直耿耿于怀呢。但是，这件事也警示了大家：出门要安全行驶，不能喝酒驾车。希望这件事能给大家一个警示吧。

作文四：记忆深处

在我的心灵深处，埋藏着一个永久的黄昏，一个最美丽的黄昏。

在一个美丽的黄昏下，高高的山坡上坐着一位慈祥的老人，在山坡周围，有几只绵羊在安详地吃着嫩绿的青草，远处的一块平地上长有许多五颜六色的野花，几只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，而最引人注目的是一个可爱的小女孩在花丛之中与那蝴蝶嬉戏。夕阳的余辉洒在他们的身上，老人的脸被映的通红，那几只羊羔洁白的羊毛这时也成了淡红色，而花丛中的小女孩也变得更加可爱了。随后，那个可爱的小女孩手拿一把五彩缤纷的野花跑到了那个老人的身边，她把野花拿到老人的眼前，眼中流露出喜悦的光芒。那位老人慈爱地看着可爱的小女孩，把她搂在了自己的怀里，慈祥的笑了。

夕阳的余辉仍旧洒在他们的身上，那个小女孩亲昵的依偎在老人的怀里，露出了幸福的微笑。这时，那位老人，那个小女孩，那羊、那山坡、那花，甚至还有那花中的蝴蝶，全都笼罩在一片幸福的氛围中。周围变得非常的安谧，有一种神秘之感。也更加流露出了一股温馨的气息，亲情的气息。

渐渐的，渐渐的，夕阳慢慢向下落，快要落下地平线了，而那位慈祥的老人手牵着他那个可爱的小女孩，赶着那几只羊羔，伴着黄昏的影子向家中走去。

光阴似箭，当年那个可爱的小女孩已经十四岁了，而那位慈祥的老人也已去世了。现在，黄昏依旧，黄昏依然美丽，因为在我的心中，已有一个无与伦比的黄昏，它是任何美丽的黄昏都无法媲美的，更是无法代替的。

女孩就是我，老人就是爷爷，我想念亲爱的爷爷!

我记忆深处的黄昏，那个美丽的黄昏!

作文五：记忆深处的它

小草，我的朋友。每当我遇到困难时我便会去找它。它，能抚平我的创伤;它，能让我变得理智;它，能让我重拾信心。

小草很容易找，小路上，院子里，都有它的身影。炽热的太阳烤不死它，冰骨的严寒冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。小草的成长不需要施肥，不需要浇水，只要给它一把泥土和一束阳光，就够了!

春回大地，万物复苏，小草又换上了新装，绿绿的，嫩嫩的，就这样装点着大地。

我爱小草，是因为小草的坚强，无论是人迹罕至的荒地，还是肥沃的土壤;无论是石头隔绝，还是墙壁阻挡，它都坚强地生长着。立春时分，积雪还没化。便可看见绿绿的它已经露出了小小的脑袋，除了小草，周围没有一点儿绿色。任风吹雨打，新生的它仍像勇士一般坚强的立着，告知人们春天的到来。

夏日里，小草疯狂的成长着。就算夏日的毒日，也不会把它们烤焦，就算夏日的暖风，也不会将它们连根拔起。当然，小草的生活也不是一帆风顺的。愤怒的夏天也会召唤来一阵狂风暴雨，雨后，有些小草折断了腰，有些小草累的趴在了地上。不过，一会过后，便又挺起了胸膛，小草身上的露珠，让它们显得更有活力与生机。

渐渐地秋日临近了，小草的颜色也变深了，这也许是一年中最后一抹绿色了。随之而来的便是不可一世的冬天，大多数小草已经变黄了，但它们仍挺立着，仿佛在说：“冬天来了，春天还会远吗?”

这就是我的朋友，小草。它将继续用它的坚强守护着大地;而我，也会学会坚强，在逆境中成长，在失败中成功。

7.关于城市的高三作文 篇七

(4) 清晰表达。认知学徒制特别强调教学应该基于“学习共同体”之中, 学生将他们的知识、推理或问题求解过程清晰地表述出来。

(5) 反思。学生将自己的思维和问题求解过程与教师、其他学生进行比较, 以修正或启示自己的问题求解和任务完成过程。

(6) 探究。学生运用与专家问题求解相似的程序或步骤来检验所提出的假设、方法和策略。

我们看到, 通过认知学徒法将一个学生置于建构主义的教学方式中, 通过将其放在要求他实际去完成的任务情境中, 通过专家在真实的案例中示范和指导, 该学生将获得在现实问题中的体验, 多次体验后, 他将掌握如何在复杂的情境中分析和行动。

参考文献:

[1]李斌, 张琦.论认知学徒制教学模式.《江西教育科研》.2006.12.

[2]毛新勇.建构主义学习环境的设计.《外国教育资料》.1999.1.59~62.

作者单位:江苏省惠山职教中心校

关于提升高三数学课堂

复习效率的若干思考

顾乐军

摘要:本文针对增强高三数学课堂复习效率、提升学生数学素养的问题, 依据高三学生的知识建构, 从挖掘教材潜力、重视试卷讲评以及专题讲练三方面对有效提升高三数学课堂复习效率的问题作了具体的阐述。

关键词:高三数学课堂复习效率知识建构高三阶段是考验学生多年来知识积

累与掌握程度的关键阶段, 而数学作为一门重要的基础课程, 其教学质量的优劣更是直接影响到学生整体素质、理性思维与创新意识的发展。在高中的最终阶段, 如何依据学生知识建构的差异, 激发其数学学习兴趣, 做到眼看、手练、耳听、口答, 进而有效地提升数学课堂复习效率呢?笔者认为, 这需要教师在完成常规教学如备授课、复习考试等环节的基础上, 根据高三学生的认知规律及特征, 有重点地突出以下几点做法:

一、全面深化基础, 挖掘教材潜力

从近年来数学《考试大纲》与相关试题中可发现, “出活题、重基础、测能力”依旧是高考数学命题的基本思路。基于此, 笔者认为, 继续狠抓落实“三基” (基本知识、技能与思想方法) 仍然应是数学课堂教学的重点内容。一方面使高三数学复习切实回归教材, 帮助学生梳理构建出基本数学知识网络, 另一方面也要考虑结合课本例题, 适当地加以推敲、延伸及变式, 有计划有梯次地进行启发式讲解, 使学生能有效地掌握、贯通基础知识点。一题多解、一题多问等形式都是可有效发掘教材潜力的重要途径。譬如这样一题:在已知椭圆4x52+20y2=1上选取一点P, 并使它与两焦点F1、F2的连线相互垂直。在此题中, 教师可通过焦半径公式、勾股定理或射影定理等方法, 从不同角度确定PF1、PF2间的垂直关系。在解出该题后, 教师可逐步引导学生进行反思、总结, 进而归纳出处理垂直问题的通法。

二、重视试卷讲评, 提升学生分析解决问题的能力

试卷讲评课是高三数学复习过程中的基本课型与重要环节, 恰当合适的试卷讲评课程可使学生巩固三基, 有效提升分析、解决问题的能力, 对备战高考也有明显的辅助作用。就笔者的教学经验而言, 笔者认为试卷讲评关键是要处理好以下几点问题:一是处理好试卷讲评素材与讲评效益提升间的关系;二是要有目的地使讲评回归课本, 帮助学生重新温习考点在知识网络中的相对位置, 以便于其掌握知识点复习规律;三是按知识点对讲评题型作归类评讲, 并做到精讲精评, 突出重点;四是试卷讲评要充分利用巩固、反馈环节启迪学生进行反思, 便于学生巩固知识建构并反馈积极的教学信息。以函数y=x2-4x+3的作图为例, 教师可在对试题作相应分析后, 从多角度进行变式分析, 如根据函数奇偶性作出y=x2-4 x-1+3的图象;讨论函数x2-4x+3值为a、mx时方程解的情况。教师即可利用这些简单的变式, 做到变中出彩, 加以适时归纳总结, 重新复习数学知识点, 提高课堂复习效率。

三、专题讲练, 提高学生的数学素养

高中数学教学是面向全体学生数学能力培养的基础学科, 因此, 在高三数学复习中, 教师应适当地排除备考过程中各类复习资料的干扰, 注意删除其中的偏题怪题, 从基础着手, 有效提升复习效率。一是要精心选题, 小型综合。教师在概括提炼其中蕴含的数学思想的同时, 由例及类, 纵横联系, 融会贯通。二是及时纠正失误, 杜绝学生解题出现过失性错误的情况, 培养学生良好的学习习惯。三是精改作业, 及时反馈。对学生在作业、试卷中存在的错误进行及时批改, 并在课堂中有针对性地重点讲解, 帮助学生消化吸收所学知识, 由生到熟、由熟转活。

总之, 在新课标背景下的高三数学复习过程中, 教师应联系学生知识建构, 及时更新并调整教学方法, 并切实回归课本, 夯实基础以有效提升课堂复习效率。

作者单位:江苏省灌云县四队中学

摘要：本文针对增强高三数学课堂复习效率、提升学生数学素养的问题, 依据高三学生的知识建构, 从挖掘教材潜力、重视试卷讲评以及专题讲练三方面对有效提升高三数学课堂复习效率的问题作了具体的阐述。

关键词：高三数学,课堂复习效率,知识建构

参考文献

8.关于城市的高三作文 篇八

关键词：高三物理;复习阶段;有效设问

俗话说：“提得好也就是教得好。”在教学中提出问题之前要对问题进行设置，如果老师设问的题目过于深奥难懂，那么学生很难入手;如果设问的题目过于浅显，那么就不利于学生深入思考。因此，有效的设问能够促进师生之间的交流，增强学生的学习热情，开发学生的思维，从而提高教学的有效性，那么，物理老师如何进行有效地设问呢？

一、有效设问的原则

高三物理老师在进行问题设计时，首先要遵循下面四个原则。首先是鼓励性原则，问题的设计要能够吸引学生的学习注意力，让学生能够主动地参与其中，而不能依据问题越难越好的设计理念;其次是开放性原则，有效设问要为学生创设开放性的思考氛围，题目的答案不是唯一的，可以是多样的;再次是序列性原则，在设计同一个问题时，避免出现重复，而是要对问题有进一步的发展，使得问题逐层递进;最后是提示性原则，老师不能认为提出问题让学生独立思考就可以了，而是要在适当的时候对学生进行点拨和引导，使得学生的思考方向能够更明确。

二、有效设问的案例分析

1.物理问题的情境设置

所谓“问题情境”是指将问题蕴含到相应的场景中，因为原有的知识体系无法解决所产生的现象，使得学生对其产生困惑，从而让学生自主地对现象发问。例如老师在复习“电荷守恒定律”时，可以在课堂上设置这样的情境：用长度相等的绝缘细绳把三个带电小球悬挂在空中，其中A球连接的细绳挂在悬空的一条杆上，另外B球和C球则把细绳的另一端系在A球上，在某种作用力下，学生看到了一个神奇的现象：A球、B球和C球三个球呈现正三角的形状，并且平衡时三条绝缘绳是直的，它们之间的拉力为零。学生便会对这个现象产生疑惑：“为什么会出现这种现象，它们之间发生了什么样的作用力呢？”这时老师便可以设计以下的问题：（1）B球和C球之间分别带了什么电荷？（2）假定A球带了q的电荷量，那么B球的电荷量为多少？（3）假定A球的电荷量减少了，而B球和C球它们的电荷量都不变，那么AB之间的拉力和BC之间的拉力会有什么变化？在这种有趣的情境下，學生对于问题的思考便更具有方向性。通过第一个问题的设置，学生可以快速知道这种现象和电荷守恒定律有关，也就是“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”的规律，从这个方向进行思考后，老师便可以递进地设置假设情境，提出了在A球带了q的电荷量，为了保持平衡，B球所带的电荷量为多少的问题，学生便能够从共力点平衡的角度来思考，利用库仑定律来解决问题。

2.物理探究性实验的问题设置

物理实验是物理教学中非常重要的组成部分，很多物理定律和原理都是通过对物理实验的研究、总结得出的，因此，在设置问题时也可以借助物理实验来深化学生对物理知识的理解，从而提高复习效率。如在复习“能量守恒定律”时，可以做个简单的实验，用一根细绳一端系住一个小球，另一端拿在手中，然后将小球拉到某一个高度之后放手，并且在这个简单的实验中，老师可以设计以下的问题：（1）通过实验，你发现了什么现象？（2）实验的操作原理是什么？（3）本实验有什么不足之处？通过让学生将观察到的实验现象进行描述，学生会说“小球摆动的幅度越来越小，最后停止在空中”，这时第二个问题的提出使学生对现象有了理论思考，很多学生能明白这是能量守恒定律;最后老师让学生对整个实验的不足进行思考和评价，学生会说“实验没有考虑到空气阻力的影响”“这个实验没有体现小球的摆动幅度与其重力之间的具体关系”等等，这样一来，学生便对物理实验形成一套比较完整的思路，分析实验现象，找出实验规律，最后发现实验不足。这样一来，在学习物理实验的过程中学生便可以做到举一反三，在高三复习的过程中提高思考效率，充分发挥自身的主观能动性。

3.物理概念的问题设置

高三复习是将高一、高二的知识进行整合和理解，从而强化对知识的掌握能力。很多学生在高一、高二阶段没有认真学习物理知识，对概念的理解出现偏差，使得在高三复习的时候跟不上节奏，做题时总会出现失误。例如学生在做“位移”题目时，总是和路程这个概念相混淆，这就要求老师务必重视概念教学，在高三物理复习阶段中，帮学生理清每个物理概念的具体含义，从而在学生脑海中构建系统的概念体系。举个例子，老师在教“功率”这部分知识时，可以开门见山，设置这样一个问题“大家知道电功和电功率之间的区别和联系吗？”很多学生一头雾水，表示经常混淆这两个物理概念。这时老师便可以继续提问：“课本上的‘电功指的是一段时间内电流经过某一电路所做的功，它体现了物体的能量。那么‘电功率比‘电功多了一个‘率，大家能从表面字义上猜出它们的区别吗？”学生恍然大悟，这样一来，学生便在脑海里建立了一种概念体系，以后遇到相近的物理概念便可以轻易地区分开来。

三、有效设问需要注意的问题

有效设问在高三物理复习中发挥着非常重要的作用，进入高三阶段的学生不仅是简单地识记知识，而是从复习中寻找解题的思路，合理设问抓住物理学习的重点和难点，使得复习效率大大提升。因此，老师在设置问题时，一定要注意下面几点问题。

1.切不可一味地“传道解惑”

许多老师在高三复习阶段为了尽可能地节约时间，很少给学生思考的空间，而是直接将学生错误的题目进行讲解，让学生的思维被牵着走，这使学生很难发挥自己的主观能动性。因此在实际的教学中要尽量避免直接的“传道解惑”，而是通过设置情境，让学生自主地进入问题情境中，对问题进行思考和分析，同时老师还要对其进行适当的指导，这样才能从根本上提高高三物理复习的效率。

2.不可单一地列举问题

老师所提问题必须是有层次递进的，不能将所有问题抛给学生，而是让学生把问题一个一个地解决掉，同时在这个过程中，老师也可以将问题设置的主动权授予学生，让学生提出“新的问题”，并且鼓励学生大胆地挑战老师，极大地激发了学生的学习积极性和热情。而且在这个过程中，学生的“问题意识”在无形中得到了强化，有利于学生物理学科思维的形成，从而更好地指导自己的物理学习，保证高三物理复习的有效性。

3.增强师生的情感交流

高三的学习是紧张枯燥的，学生有时候会对物理学习失去信心，这时老师在设问的过程中，要尊重学生的思想和想法，切不可一味地否定学生，应当要树立学生的主体地位，让学生充分发挥自身的主观能动性。积极地引导和帮助学生，让学生走出困境，尽快地进入积极复习的状态。

总的来说，高三物理复习阶段的有效设问途径是多种多样的，但是老师在设问的过程中务必要遵守四大原则，同时针对学生的具体情况来科学、合理、有效地设问，使得高三物理的复习效果大大增强。

参考文献：

[1]李艳.高中物理总复习中培养学生解决实际问题能力的实践研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[2]吴梅生.高三物理复习课分层教学模式的初步研究[D].苏州大学，2013.

9.关于承诺的高三作文 篇九

那是一面很单调的墙，只是很简单的白色，微微夹杂些黑的，灰的小颗粒。许是时间太久，墙的左上角已有些发黑，一条细长的裂缝缓缓向中间蔓延。墙不是很高，刚刚好能构成我2米多高的小卧室。从墙右边开始，贴着我从幼儿园开始获得的所有奖状。犹还记得每一次贴上奖状时的欣喜的样子。小小的脸上涨的通红。红色渐渐从白墙的一角开始扩散，墙也因此有了色彩，不再那么单调了。

但，那一次，我却没有带回一张奖状和任何表彰。失落渐渐包裹住了我的心，但却并没有因此而失去希望。我坐在书桌前，依着白墙，轻轻地问：“下次我还有机会的吧?你会相信我的，对不?”白墙以无声作为回答。不，它是回答了，我分明是听见了的，也只有我能听得见罢了!它说，它相信我!于是，我期待着那一天，期待着有一天白墙变成满满的鲜艳的颜色，也期待我和白墙的承诺能够早日兑现。

于是，那些日日夜夜，我闷在卧室，在书桌前，白墙旁，默默地努力着。一张张试卷，一本本资料。也会厌倦，也会有想过放弃，但是因为那个约定，我决定坚持下去，相信总会有回报的吧。每个晚自习结束前，我都会在家校联系本上贴上便利贴，写上今天回家之后的计划。我知道，我的物理并不好，数学也像空中的纸片一样摇摆不定，于是，我便主攻物理和数学题目，我很怕做些大题目，但是为了那个承诺，我逼着自己要努力，努力再努力。即使心中再抗拒，题目再枯燥，我还是坚持了。妈妈说过，活着，不为别人，为了自己。每每累了，倦了，抬头，看着红色未满的白墙，心中又会重燃斗志。白墙一直在默默地陪伴我，它也在和我一样默默地祈祷，默默地努力着。

一个月后，我再次带回了鲜红的奖状，站在白墙前，我哭了，颤抖着双手想将奖状贴上，却发现原来它是如此沉重，也盈满如此多的汗水。我也发现，原来我并不是为了奖状，只是为了和白墙的承诺，那个“为了自己而活”的承诺。轻轻的，我听到了白墙的叮喃，似是在说，努力是结成光鲜的花的种子。我懂了。

如今，白墙已快满了，它每天还在和我进行着新的约定。

10.关于孤独的高三作文 篇十

明明有那么多可以去学习的，可是我偏偏学会了孤独，也许这就是公平的原则，上帝让我拥有了老师的宠爱，也从而让我失去了同学的情谊;上帝让我拥有了完美的绘画技术，从而却让我失去了同学的帮助;上帝让我拥有动听的声音，却也让我时常不能唱歌。上帝给了我这么多，却也夺走了我的许多情感，在这之中，我慢慢学会了很高的境界——孤独!

学会孤独后，我发现这就是一个折磨，它让我变的清冷，让我变得傲慢，让我变得连自己都不认识了，其实我多想打开自己的心房，和同学一起讨论题，和大家一起玩耍，和老师一起微笑，可我发现，在没有学会孤独之前，我的心门还留了一丝缝隙，还透露出一丝阳关。

那时每当同学过来问我题的时候，我总会很简单的将思路说一下，因为我觉得思路比答案更重要，可是我没有给同学解释，让大家以为我很骄傲，渐渐远离我，我开始学会孤独，将门慢慢关上!

在者，有时同学叫我出去逛街，我却总是拿着手机一言不语，最后以一句：我没时间告终，然后同学就再也不会理我，再也不会叫我出去玩，以为我就是一个做题狂，可是我多想解释：我不是不想和你们一起逛街，只是我还要上课，但我却并没有说，因为孤独这种东西总会悄悄的来到，慢慢地浸透那一丝光明，也许当最后一丝光明也被孤独浸透时，我就会成为那个孤独吧!

孤独最终侵入我光明的时候，我还没有感觉，因为我不喜欢给学霸讲题：学霸不会的题除了出错了还有什么呢?可是我也没有解释，学霸淡淡的看我了我一眼就走了，我感觉在那时好像被什么侵占了，那种感觉现在想想看不就是孤独吗?

孤独带给了我什么呢?骄傲?冷清?好像都包含了，但是我却以为我可以克服孤独，因为在孤独包围者的空间里，我的心还是炽热的，我的心中还是充满着光明的!可是，但同学们都不愿再理我的时候，因为我的孤独不再理我的时候我明白了：孤独学会了，就摆脱不了了吧!