技术中心评价材料

2024-11-09

技术中心评价材料（精选8篇）

1.技术中心评价材料篇一

专业技术人员综合评价材料

该同志2006年被评为中学一级教师，从教二十多年来，一直担任中学语文教学和班主任工作。政治思想过硬，热爱教育事业，遵章守纪，工作扎实，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神，尤其是在语文教学和班级管理中，形成了自己独特的风格，无论是业务水平，还是思想文化素养，在同行和家长中口啤很好。该同志教学基本功扎实，工作上进心强，业务能力强。教学中，能深钻教材，精心设计，教学效果好。她多次参加各级各类教研活动，并取得了较好的成绩。推行新课标准后，她积极投身于新课改之中，刻苦钻研新的教学教法，不断提高自己的业务水平，在平时的教学研讨活动中，她注重虚心求教，广泛学习，经常为本组教师上示范课，研讨课，是我校中学语文教学的典范。，她经常参加教师业务学习，认真研读《内蒙古教育》、《中小学语文教师》等刊物，观看名师名家的教学录相。她注重教学经验的积累，经常撰写教育教学经验论文。她撰写的论文曾获省级一等奖。工作二十多年来，一直担任班主任。无论她在哪个学校工作，无论她在哪个班，她一直都是勤勤恳恳，兢兢业业。她非常热爱本职工作，对自己的学校充满了爱心。她不仅关心学生的学习，更关注学生良好行为习惯的养成和道德品质的培养。她善于利用丰富多彩的班队活动教育学生，引导学生做人。她设计开展的班队活动《文明礼仪伴我行》和《安全我第一，幸福千万家》为主题的中队活动，供全校

教师观摩学习。在她周围总有许多天真可爱的面孔经常围着她转，她所带的班级年年被评为优秀班级，她本人也多次被评为优秀班任。她所教的学生无论走到哪里都文明有礼、活泼可爱。该同志自担任教育工作20多年来，期期工作量饱满，所教语文学科成绩合格率100%，优秀率达90%。她不仅在本职教学工作中创造出了优秀的成绩，而且与身边的同事创建了极为和谐的工作环境，她时时谦让，处处尊重，宽容大度，乐于助人，在教育教学上经常与教师一道研究学习，合作创新。由她参与辅导的年轻老师先后参加教学大比拼均获得等级奖。鉴于她的实际工作，同意评为中学语文高级教师。

2.技术中心评价材料篇二

本标准规定了建筑外墙及屋面用热反射材料的术语和定义、分类、要求、试验及综合热反射性能评价方法。

本标准适用于建筑物外墙及屋面用热反射材料热反射性能的评价。

2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件, 仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件, 其最新版本 (包括所有的修改单) 适用于本文件。

GB/T 1865色漆和清漆人工气候老化和人工辐射暴露滤过的氙弧辐射

GB/T 3181-2008漆膜颜色标准

GB/T 9780-2013建筑涂料涂层耐沾污性试验方法

GB/T 11186.2漆膜颜色的测量方法第二部分:颜色测量

GB/T 11186.3漆膜颜色的测量方法第三部分:色差计算

GB/T 16422.3-1997塑料实验室光源暴露试验方法第3部分:荧光紫外灯

JG/T 235建筑反射隔热涂料

JG/T 402-2013热反射金属屋面板

3 术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1 建筑外墙及屋面用热反射材料

应用于建筑外墙和屋面, 具有较高太阳光反射比、近红外反射比和半球发射率的材料。

3.2 建筑热反射涂料

施涂于建筑物表面, 具有较高太阳光反射比、近红外反射比和半球发射率的涂料。

3.3 热反射金属屋面板

表面涂覆热反射涂层用于建筑屋面的金属板材。

3.4 明度

表示物体表面颜色明亮程度的视知觉特性值, 以绝对白色和绝对黑色为基准给予分度, 以L*表示 (颜色的三属性之一) 。

3.5 太阳光反射比

在300 nm~2 500 nm可见光和近红外波段反射与同波段入射的太阳辐射通量的比值。

3.6 近红外反射比

在780 nm~2 500 nm近红外波段反射与同波段入射的太阳辐射通量的比值。

3.7 半球发射率

热辐射体在半球方向上的辐射出射度与处于相同温度的全辐射体 (黑体) 的辐射出射度的比值。

3.8 隔热温差

在规定的测试条件下, 隔热试板与标准黑板背向热源一侧的表面温度的差值。

3.9 综合热反射性能评价

根据各项热反射性能的重要性进行加权评分, 按照评分分值的高低进行分级来评价热反射材料的热反射能力。

4 分类

4.1 按照使用部位分为外墙用热反射材料和屋面用热反射材料。

4.2 按照产品属性分为建筑热反射涂料和热反射金属屋面板。

4.3按照材料表面颜色明度值的高低分为:

a.低明度热反射材料:L*≤40

b.中明度热反射材料:40﹤L*﹤80

c.高明度热反射材料:L*≥80

5 要求

5.1 技术要求

建筑热反射涂料

建筑热反射涂料热反射性能应符合表1的要求。

a该项仅限于三刺激值中的YD65≥31.26 (L*≥62.7) 的产品。

5.1.2 热反射金属屋面板

热反射金属屋面板热反射性能应符合表2的要求。

5.2 评级要求

建筑外墙及屋面用热反射材料热反射性能级别应符合表3的要求。

6 试验及综合热反射性能评价方法

6.1 热反射性能试验方法

6.1.1 试验环境

试验前, 试样应在温度为 (23±2) ℃, 相对湿度为 (50±10) %的标准环境下放置24 h。除特殊规定外, 试验也应在该条件下进行。

6.1.2 建筑热反射涂料

6.1.2. 1 取样和试件制备

按照JG/T 235的规定进行。

6.1.2. 2 太阳光反射比和近红外反射比

L*值的测定按照GB/T 11186.2的规定进行;太阳光反射比和近红外反射比的测定按照附录A或附录B的规定进行。仲裁检验时按照附录A的规定进行。

6.1.2. 3 半球发射率

按照附录C的规定进行。

6.1.2. 4 污染后太阳光反射比变化率

按照6.1.2.2的规定测试初始太阳光反射比, 然后按照GB/T 9780-2013规定的A法进行污染处理, 再按照6.1.2.2的规定测试污染后太阳光反射比。对于需要紫外光照射的涂料, 应对养护到期的试板在污染处理前先进行4 h紫外光照射 (紫外光照射按GB/T16422.3-1997标准的规定进行, 暴露方式1, 光源采用UV-A340型灯管) 。

结果按公式 (1) 计算:

式中c1—污染后太阳光反射比变化率, %;

ρ0—初始太阳光反射比;

ρ1—污染后太阳光反射比。

6.1.2. 5 人工气候老化

按照6.1.2.2的规定测试初始太阳光反射比, 然后按照GB/T 1865的规定进行人工气候老化试验。根据涂料的种类, 按照相应的产品标准, 人工气候老化时间应符合表4的要求。

人工气候老化后色差ΔE的计算按照GB/T11186.3的规定进行。

人工气候老化后太阳光反射比的测试按照6.1.2.2的规定进行, 人工加速老化后太阳光反射比变化率结果按公式 (2) 计算:

式中c2—人工气候老化后太阳光反射比变化率, %;

ρ0—初始太阳光反射比;

ρ2—人工气候老化后太阳光反射比。

6.1.3 热反射金属屋面板

6.1.3. 1 试板制备

按照JG/T402-2013的规定进行。

6.1.3. 2 太阳光反射比和近红外反射比

L*值的测定按照GB/T 11186.2的规定进行;太阳光反射比和近红外反射比的测定按照附录A或附录B的规定进行。仲裁检验时按附录A的规定进行。

6.1.3. 3 隔热温差

按照JG/T 402-2013附录B的规定进行。

6.1.3. 4 人工气候老化后太阳光反射比变化率

按照JG/T 402-2013中6.6.3.4的规定进行。太阳光反射比变化率结果按本标准公式 (2) 计算。

6.2 综合热反射性能评价方法

6.2.1 评分

6.2.1. 1 建筑热反射涂料

根据建筑热反射涂料各项热反射性能测试结果, 按表5确定各项评分值R。

6.2.1. 2 热反射金属屋面板

根据热反射金属屋面板各项热反射性能测试结果和JG/T 402-2013规定的耐候性等级, 按表6确定各项评分值R。

a该项仅限于三刺激值中的YD65≥31.26 (L*≥62.7) 的浅色产品。

6.2.2 计算

综合热反射性能总分R’按公式 (3) 计算:

式中R'—总分数;

Ri—第i项的评分;

Wi—第i项的权重系数。

6.2.3 评级

按照热反射性能评分值对建筑用热反射材料的综合热反射性能进行分级, 见表7。

3.住宅工程中建筑材料质量控制评价篇三

关键词：住宅工程建筑材料质量控制分析评价

中图分类号：TU5文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0057-01

住宅工程中建筑材料质量控制，是为了达到住宅工程项目的质量要求而实施的一项相关活动，它是贯穿整个住宅建筑过程中的基本任务。进行质量控制的根本目的在于控制建筑过程中各个独立的工序及整个施工过程。其控制的主要原则是以预防为主，在采取相应技术手段后最终保证住宅的质量。建筑材料的质量控制工作繁琐，在检测过程中，从订购原材料、加工、包装、运输及流通到施工现场的每个环节都要做好工作，才能确保建筑材料质量合格。

1 住宅建筑工程材料的类型和分类依据

原材料的质量监控与住宅建筑工程的质量监控之间有密不可分的联系，其中对材料的质检是对整个工程质检的基础。在施工的总体费用中，原材料的使用费用占一半以上，并处于不断上升趋势。所以控制好建筑原材料的成本会直接影响建筑工程的总体成本。

1.1 根据用途分类

每一种建筑的原材料都有各自的用途，根据其主要用途可以分为装饰原材料、结构原材料和功能性原材料。其中，装饰原材料又可以分为地砖、墙砖等。功能性原材料又可以分为防火原材料、防潮原材料、防火水原材料、隔音原材料等。

1.2 根据使用位置分类

不用的建筑原材料会用于建筑过程中不同的位置，主要可以分为地面建筑原材料、屋面建筑原材料、墙体所用原材料、吊顶所用原材料等。

1.3 根据化学成分分类

每种建筑材料的化学成分都不一样，主要分为有机原材料、无机原材料、复合原材料（即有机原材料和无机原材料混合）三类。有机原材料包含油漆、沥青、木质建材、高分子建材等。无机原材料包含石头、混凝土、水泥等。复合原材料包含聚合混凝土等。

1.4 根据材料重要性分类

分为主要原材料和次要原材料。另外依据住宅建筑工程材料的标准还有很多分类方式和分类方案，比如可以依照制造工艺或者建筑工程种类，每一种分类方法都有自身的优点和缺陷，就要看在实际的住宅建筑工程中哪一种分类方式更符合建筑单位的特点，可以灵活选择。但是一般情况下，住宅建筑工程中的材料分类会按照化学成分分类。

2 对住宅建筑工程材料的质量监控方式和程序研究

2.1 建筑工程质检控制方法分析

（1）控制方法主要分为以下四类：

检查验收方法。这是一种通过基础工具来检测原材料外观是否合格的方法，原材料的重量、高度、尺寸等外观条件都是显示出是否符合标准的特性。

（2）测验方法。这是质检过程中最有效的方法，是质检人员经过具体的测试操作和采取较先进的检测技术，对建筑原材料进行质量检测，这种方法更具备科学性和说服力。

（3）技术管理方法。原材料在运输到施工现场之后，会有一段时间的储存过程，在这个期间内，仍然不能放松对建筑原材料的质检，通过科学的管理方法，可以有效防止原材料发生变潮、变质、生锈或者损坏遗失等情况。

（4）联合监控方法。这种方法增加了对建筑原材料质量检测的单位，要求施工单位联合设计单位、监理单位多方的互相配合协作，从而在技术手段、管理手段上更有效实施质量监管，实现对原材料质量完全控制。

2.2 建筑工程质检基本程序

任何一家进行建筑工程的施工单位，都要在正式施工之前的准备阶段，做好建筑原材料的质量检测和控制工作，这样才能保证工期顺利进行。这时会将原材料简单的分为重要原材料和一般原材料。对于重要原材料，要求由本施工单位、设计单位和监理单位三方的工作人员，同时对生产原材料的厂商进行考核，确定生产厂商的技术硬件和生产产品的质量已达到建筑质量的要求时，进行小规模小批量的样品生产，再将样品由监理单位进行检测，合格后要对原材料进行抽样检测，这样的建筑原材料，才能流通到施工单位。在建筑原材料进入到施工现场以后，一部分直接用于建筑使用，另一部分则需要暂时性的储存。在储存的过程中一旦发现建筑原材料有质量问题，所有进入施工现场的原材料都要从头进行测试，再次检验原材料的质量情况。

3 建筑原材料在住宅建筑工程中使用范围的划分

3.1 住宅工程建筑中的常用材料

通常住宅工程建筑的原材料包括钢筋、水泥、石头、混凝土、砖瓦、石油沥青、砂浆等等。

3.2 建筑原材料质量控制主要依据

建筑原材料在进行质量检测的控制时要考虑几种依据：第一，国家、政府及住宅建筑行业的标准要求；第二，设计单位要在图纸设计方面提出相应要求；第三，施工单位要与监理单位签订合同；第四，要向国家和省市级政府上交产品质量说明书、质检检测报告和质检复试报告。

3.3 建筑原材料质量控制评价的标准分析

对待建筑原材料质量控制评价的标准分析，主要依据原材料不同的分類等级，例如水泥的质量等级可以分成合格产品、不合格产品和废品。钢筋的质量等级可以分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ级。混凝土合格产品按质量可以分成粗砂、中砂和细砂。防水材料的合格品可以按照外观质量、尺寸大小分成优等品、一等品、合格品。

4 结语

近些年来，具备质检住宅工程中建筑材料质量资质的机构在逐年增加，提高机构的质检技术水平，是保证建筑材料质量过关的基础。住宅工程中建筑材料的质量优劣，关系到住宅工程建设的安全，关系到千千万万人员的生命。作为住宅建筑材料的生产企业，要时刻保持对人民生命财产安全的守信责任的态度，要有责任和义务为施工单位提供质检合格的建筑原材料。作为检测住宅工程建筑材料质量的建设单位，把好建筑原材料质量关，也是对业主安心入住优质工程的一种服务，保证千家万户的住宅安全，是所有建筑相关企业的共同责任。

参考文献

[1]谢勤娟.抓质量管理，创精品工程[J].工程质量，2001（5）.

[2]文建国.施工项目质量控制的分析与研究[D].西安建筑科技大学，2004.

[3]胡进福.浅谈施工质量的样板管理[J].广东建筑装饰，2006（1）.

[4]徐维华，谭玉兰.浅谈施工阶段的质量管理[J].特钢技术，2005（3）.

4.技术中心评价材料篇四

在学校中的的应用成果佐证材料

自2008年课题研究开展以来，学生在各方面的良好习惯到在均衡的发展和形成，突出的表现在家庭、社会、班级、学习等方面，良好的行为习惯养成处进了学生德、智、体全面发展，在各种活动中取得了良好的成绩。2008年—2009年都有优秀班任分别在分局和农场获奖。2007年叶海霞获分局十佳少先队辅导员、杜晨羲荣获分局十佳少先队员2007年学校获第十一届国际少年儿童书画大赛优秀组织奖，有5名学生获金奖，3人获银奖，2名学生获铜奖。全国英语大赛12人获国家级一、二、三等奖，16人获省级一等奖，29人获总局级一等奖。课堂教学研讨会“十一五”课题论文7人获一等奖，9人获二等奖，全国语文读写能力大赛有35名学生分别获一、二、三等奖。在2008年6月叶海霞参加教育部及省级《中小学心理健康教育工作评价体系研究》培训，完成70课时专题学习内容，经考核成绩合格。2007年课题负责人叶海霞获省创建绿色学校先进个人。2008年全省“十一五”课题经验交流会上有7人获论文一等奖，专业技能大赛活动中1人获综合能力一等奖，1人获单项能力一等奖，1人获德育设计二等奖。

5.教学效果评价材料篇五

评估材料

郏县第四实验中学

2014年11月24日

关于李党立同志教育教学

评价材料

李党立同志任现职以来，认真学习、宣传和贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，始终与党中央保持高度一致，遵守职业道德，教书育人，团结同志，乐于助人，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心、爱护学生，为人师表，积极进取、乐于奉献。

他认真学习新课程标准，刻苦钻研教材，认真备课，准确把握教学目标、重点、难点、特点、易混点，根据学生的认知规律、心理特点、学习基础，使用恰当的教学方法，设计合理的教学结构程序，编写最佳教案。为了上好一节课，他上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，他积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，他把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。他上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在讲课时，随时补充一些与课文内容有关的材料，注意拓宽学生的知识面，力求每一节语文课都能上得生动而有实效。授课时释疑解难，循序渐进，因材施教进行教学，辅导耐心细致，严格要求。

培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

多年来，坚持不断探索语文教学的新路子，在学生听、说、读、写能力的培养上做出了一些有益的尝试，取得了良好的效果，将教科研成果不断引入教学实践，相继组织了即兴演讲、一分钟故事会、口头作文手抄报、自编文集等一系列活动，极大的调动了学生学习语文的积极性，而且还在借鉴并实践“小老师制度”、“茶馆式教学法”等多种教学方法的基础上，逐步形成自己的讲课风格和教学方法。

他利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查漏补缺。并与家长联系，及时沟通，使家长对学生在校的学习、生活，知识的接受能力等有比较全面、系统的了解，为了辅导学困生，他常常对他们进行个别辅导，力争使每个学生都能听得懂、学得会、吃的消、记得牢，整体提高教育教学质量。

根据减负的要求，他把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展和知识的掌握，发挥主动性和创造性的作业。杜绝重复性、机械性的题海战术，不盲目增加学生的课业负担。

班级管理中，建立健全班级组织，充分发挥班干部的助手作用，对学生注重思想教育，以正面教育为主，坚持说服教育，做到晓之以理，导之一行，以情感人，以理服人，积极开展第二课堂活动，发展学生特长，提高学生素质。由于该同志执着的追求，不断地钻研和探索教育教学艺术，工作中取得了显著的成绩。所教学科及格率85％以上，多次被评为县、市、级优质课教师，辅导的学生获奖达到26人，所带的班级多次荣获县级奖励。受到全体师生和社会各界的一致好评。

郏县第四实验中学

6.领导自我评价材料篇六

领导自我评价材料范文一：

一年来，在政府办公室领导的带动下，在全体成员的帮助下，我从文书岗位转到秘书岗位后，紧紧围绕区政府办公室的中心工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，较好地完成了各项工作任务，现作以简要汇报。

一、强化职能，做好服务工作。

我坚持从小事做起，从大事着眼，努力提高服务水平。一是围绕中心，为领导服务突出超前性。牢固树立为领导服务的超前意识，全面把握领导的思想脉搏，正确贯彻领导的意图，当好参谋和助手。今年，我先后撰写了《关于在我区深入开展爱国卫生运动的调查报告》、《关于社区建设工作考察报告》、《关于加强社区建设，做好我区扶贫解困工作的调查报告》等3篇调研文章。在陪同领导到牡丹江市社区建设先进区考察后，将先进区的经验写入调查报告，并结合我区实际分析社区建设工作，民政局根据考察报告中先进社区创新精神在我区广泛开展社区建设创新大赛，调动了社区工作者创新工作的积极性。东光街道上林社区根据考察报告开展了楼道文化，在全市计生、城管、爱卫大检查中都被做典型的文化阵地进行宣传。二是搞好配合，为科室服务突出主动性。在开展重要工作中，我经常与科室领导互通情况，以求统一认识，步调一致，排除干扰，共同围绕中心工作搞好服务、当好参谋，变部门行为为政府整体行为，形成合力，提高整体工作水平。在防治非典型期间，我和卫生局领导加班加点、协同作战，在召开大型会议或上级领导来访等工作上，我都能够及时掌握信息，提前运作，尽可能为基层减轻负担。三是体察民情，为群众服务突出积极性。认真接待群众来信来访，对群众反映的问题及时登记，归口转办处理，使每次反映的问题都能得到圆满答复。在今年解决卧里屯地区噪声扰民、排水不畅等事宜时，我每天早晨先到XXX地区察看工程进展情况，倾听群众呼声，并及时向领导反映情况，得到市建设二公司群众的好评。

二、强化形象，提高自身素质。为做好秘书工作，我坚持严格要求自己，注重以身作则，讲奉献、树正气，以诚待人，树一流形象。一是注重思想建设讲学习。我始终把加强思想政治学习放在自身建设的首位，努力提高政治敏锐性和政治鉴别力。为此，我特别注意学习马列主义基本原理、邓小平理论及市场经济、法律法规等方面的知识和文秘工作业务知识，增强了驾驭全局的工作能力。二是爱岗敬业讲奉献。办公室工作最大的规律就是“无规律”，因此，我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，一年到头，经常加班加点连轴转，尤其是防治非典工作期间，每天连续工作1xxxx小时，白天到基层了解情况，晚上草拟文件、撰写信息，做到加班加点不叫累、领导批评不言悔、取得成绩不骄傲，从而保证了各项工作的高效运转。三是锤练业务讲提高。经过近一年的学习和锻炼，自己在文字功夫上取得一定的进步。全年共撰写汇报份、领导讲话26份，报送《XXX突出基层政权建设》、《XXX爱国卫生工作结硕果》等信息10条，在《XXX信息》刊发8条。利用办公室学习资料传阅或为办公室同事校稿的同时，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断地学习和探索中使自己在文字材料上有所提高。

三、强化大局意识，拓展工作思路。工作中，我注重把握根本，坚持抓大事、抓关键，推进各项工作上台阶。一是认真办文。公文是传达政令的载体，公文的质量和水平直接影响政令的畅通，今年年初，执行了新的公文处理标准，我在认真学习《公文处理有关资料汇编》一书后，坚持发文前请同事帮忙，多次校对，确保无误。一年来，共起草区政府和政府办文件1xxxx，无一件出现问题。二是严格办会。一年来，先后筹备路子会议、上级视察、现场会4xxxx。无论哪次会议我都及时和主管领导及办公室领导取得联系，摆布好工作的各个方面和环节，调动各方面的力量，尤其是防治非典初期，会议多、任务重、人员紧、信息网络不畅通，我都能够克服困难，有效的落实领导的安排部署，保证了工作的顺利进行，也赢得了各方面的支持和好评。三是细心接待。凡是上级领导来我区检查，我都认真准备接待，根据领导拟定的接待计划，注意接待细节，先后接待了副省长程幼东带队的爱卫情况检查、区劳动就业中心剪彩、光明路剪彩等大型检查等2xxxx次，未出现任何纰漏。

一年来的工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，服务上还不够，和有经验的老秘书比还有一定差距，材料上还在基本格式上徘徊，内容上缺少纵深挖掘的延伸，在今后的工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。

一是发扬吃苦耐劳精神。面对秘书事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，勇挑重担，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨炼意志，增长才干。

二是发扬孜孜不倦的进取精神。加强学习，勇于实践，博览群书，不断积累，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛汲取各种“营养”;同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。努力培养自己具有扎实的理论功底、辨正的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风、周密的组织能力、机智的分析能力、果敢的处事能力、广泛的社交能力、从而逐步达到“张口能讲，提笔能写，下手能干”的境界。

三是发扬超越自我的精神。要打破长期形成的心理定势和思维定势，勇于发现和纠正自己工作中的缺点、错误，不断调整自己的思维方式和工作方法，分阶段提出较高的学习和工作目标，不断追求，奋发进取，以适应各项工作超常规、跳跃式发展的需要。

领导自我评价材料范文二：

xx年，在市统计局的指导下，在镇党委、政府的正确领导下，奋力拼搏，扎实工作，圆满完成了各项工作任务，现将一年来的工作情况总结如下。

一、本职工作

1、村屯普查工作

2、成品油销售与库存调查

国家统计局联合商务部发文，于2012年1月1日起建立《成品油批发和零售统计报表制度》，本年对辖区内三个加油站的销售与库存分季度统计，此项工作因为涉及商业机密，出现了商家拒报的现象，通过主管领导的协调，现已顺利完成前三季度的上报。

3、旅游支出情况定期报表

根据市政府办公室指示精神，对辖区内旅游情况进行统计并分析，提供统计资料和咨询，实行统计监督。本年分四个季度对旅游支出情况做定期报表。

4、完善统计台帐，完成各项报表

加强数据管理，对统计台帐、综合经济指标台帐所需数据进行收集整理。及时、准确地完成市局布置的各项报表任务，做到不迟报、不虚报、不瞒报、实事求是，无差错。

5、粮食估产实测工作

6、做好2012年农、林、牧渔产值推算、中间消耗、农业生产及畜牧业生产情况报表，全面掌握辖区内大农业生产情况。

7、对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。要通过对统计数字的整理和分析，正确反映客观实际，为各级领导安排经济工作提供必要的依据。截止11月31日，共上报统计信息四篇，统计分析两篇。

二、协调好与相关站所的关系

为确保统计数据准确无误，积极与林业、农技、经管、农机、畜牧等站所进行沟通，做好咨询，严格执行统计监督，保证了上报数据的真实性和准确性。

三、全力做好第二次全国经济普查工作

1、组建经济普查领导小组及工作机构

2、动员工作

3、普查区划分及绘制示意图

4、选调普查指导员和普查员

5、部门单位名录库数据的收集和整理

6、培训工作

7、普查物资的准备

8、单位清查工作

9、宣传工作

其中单位清查是经济普查的重要步骤，通过清查摸底确定填报单位，反应本辖区的法人单位、产业活动单位、个体经营户的总体规模。通过“地毯式”清查和查遗补漏，本普查区共上报法人和产业活动单位55个，个体经营户253个。这一阶段工作的圆满结束为经济普查登记阶段做好了充分的准备。

四、工作中的不足

1、学习时间太少，理论水平不高，工作打不开思路。

2、执行机关日常考核制度不够严谨，偶尔会有迟到早退现象。

3、与领导的沟通少，不经常向上级汇报工作。在一定程度上影响工作进度。

在今后工作中一定改正，力争将工作做得更好，更出色。

五、2012年工作部署

1、继续做好第二次全国经济普查工作。

2、做好成品油销售与库存调查

3、做好旅游支出情况定期报表

4、做好粮食估产实测工作

5、做好年末产值推算工作

6、做好临时报表和阶段性工作

xx年，要坚持以廉洁、务实、高效的崭新形象，全身心地投入到工作中，努力完成镇党委、政府交办的各项工作任务。内提素质，外树形象，为经济发展做出贡献。

领导自我评价材料范文三：

XXX年6月我被##处聘任为向阳幼儿园副园长。XXX年元月归属公共事业处，我被公共事业处聘任为整合后的向阳幼儿园副园长。2009年8月被公共事业处党委任命为五七幼儿园党支部书记兼副园长。这一年，在处领导的关怀和支持下，在全体教师的通力合作下，幼儿园硕果累累，各方面都有了长足的发展。作为幼儿园的业务管理者，在分享这份喜悦的同时，也对自己的工作进行了总结与反思，现汇报如下

一、主要成绩

1、XXX年3月被评为##处巾帼标兵;2009年9月被评为×××优秀教师。

2、负责指导设计教师教学活动《我爱奥运》、《各行各业》在处优质课竞赛中分别获二、三等奖。幼儿绘画作品《恐龙回来了》等4xxxx幅作品在省教育厅组织的儿童 “小画家”绘画比赛活动中分别获得金奖1xxxx、银奖2xxxx、铜奖3xxxx名;

3、承担并负责的《学前双语师资培训研究》课题2009年6月在×××双语课题研讨中进行经验交流。课题的开展与组织工作受到了省教委领导的一致好评。4、成功策划、组织并举办了《走进社区手拉手文艺汇演》、《幼儿秋季运动会》、《大班幼儿走进社区尊老敬老活动》、《家园教育教学交流活动》、《家园同步迎新年联欢活动》、《珍爱生命、远离火灾幼儿大型消防演习活动》《庆六一大型广场文艺汇演》等大型活动。

二、具体做法：

1、更新教育理念，提高教师整体素质。不断加强业务学习，按照《纲要》的指导思想和基本要求，转变教师的教育行为。一年来，组织举办了园教师《纲要》基本知识、幼儿双语、蒙氏数学、蒙氏阅读、电教片制作和新教材培训。成功举办了《蒙氏数学》《蒙氏阅读》家长培训班。在落实《纲要》中，我每月定时或不定时深入各分园及班级做好检查与指导工作一是注重教育环境的创设，指导班级教师充分利用走廊墙面、幼儿活动室墙面，将教育内容以鲜艳色彩构图，让每一面墙会说话，营造了良好的教育环境。二是注重多方面教育内容和各种教育手段的交互作用。坚持贯彻落实《幼儿园工作规程》和《纲要》精神和要求，结合我园幼儿实际情况，我定期组织教师开展切实有效的教育教研活动一是要求教师将探索型主题活动与做中学紧密结合，通过一课三研，使教师注重激发幼儿内在的学习动机，让教师学会运用尝试教学法、感知操作法、情景教学法、设疑表述法，来构建“玩中学、问中学、想中学、做中学”的活动模式，让幼儿积极思维、大胆想象、乐于表达;二是加强探索主题活动中的幼儿发展记录研究。尽管事务多、工作杂，但我合理安排时间，深入一线，经常和教师们一起切磋商讨，给思路、出点子，使教师为幼儿提供丰富、实用、有效的操作材料，引领教师创设探索的主题活动课程环境，环境布置不断随孩子的学习内容的变换而变化，使环境对孩子的学习起能动的作用，在幼儿的学习探究过程中，不断展示幼儿研习活动的各项纪录、成果和美工的作品，使学习环境具有较强的可视性。三是重点抓保育员开展“科学育儿”专题研究，和保健医生分析研究幼儿的心理健康问题，制定幼儿心理健康教育活动计划，并将每周一定为由保育员组织开展幼儿心理健康教育和一日常规培养教育活动日。四是做好对外宣传工作，提高幼儿园知名度，为创名牌幼儿园而努力。为向外界充分展示我园的办园理念和特色，将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去，争取公众对幼儿园的了解和理解，提高幼儿园知名度和美誉度。我和分园业务园长及总园年级主任共同商量充分整合各种资源，本着尊重、平等、合作的态度密切与社区、家庭的合作，共创育儿的大环境扩大幼儿学习空间，尝试幼儿课外活动，培养幼儿良好的社会情感如：组织大班幼儿开展幼小衔接“参观小学”和“参观井场”活动对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱油田的教育，结合安全周开展了“珍爱生命、远离火灾”大型消防安全演习活动，走进社区开展尊老敬老共度欢乐重阳节活动;成功举办庆六一文艺会演和走进社区携手共创美好未来广场大型师幼文艺演出活动、“家园迎新联欢活动”、“教育教学家园交流会”参观邮局;超市购物，种植饲养等，让幼儿走近科学，亲近自然，感知社会。陶冶情操，形成良好的品质，使孩子更加活泼开朗、富有创新精神。达到了宣传形象、扩大影响的目的。

2、规范总园与分园的教育教学统一管理。今年初，幼儿园整体移交公共事业处后，通过集中优势，整合资源，优化内部结构，我结合总园与分园的教育教学情况，加强幼儿园教育教学管理，提高教师整体业务水平。教育教学管理工作取得了新成绩。一是规范了教师的计划制定和主题活动环境、活动区创设以及备课本和各项资料的检查进行了统一规定与要求;二是成立了教育教学检查领导小组;即制定出统一检查考核标准组织分园业务园长定期或不定期的对总园与分园的教育教学进行检查(听评课、主题活动环境、活动区创设、幼儿测评等)。三是统一培训共同提高;即在各园开展培训工作的基础上由总园统一安排集体培训：(由油建分园承担电教片制作培训、请武汉艺童早期教育中心对教师进行蒙氏数学、蒙氏阅读培训;使每位教师能持证上岗。)做到统一常规管理，统一备课要求、统一一日活动作息要求、统一考核检查。针对各园实际，成立了以业务园长和教学骨干为主的中心教研组，纵向建立了三级教研网络(中心教研组——园级教研组——年级教研组)，重点针对各园存在的共性问题，拟定教研重点，每月各分园承担重点课题，充分发挥各园优势，定期开展园际交流。横向成立了以学科为主的教研组，重点针对各学科中存在的共性问题，拟定教研重点，每月开展学科教研活动，对各班主题环境、活动区创设、幼儿能力发展情况进行统一检查——评比——反馈。今年“六一”，向阳幼儿园在文化广场举行了“快乐的生活，舞动的节日”文艺汇演。我积极组织、大胆策划并和各分园园长、副园长一起共同商讨活动方案，统一协调，演出获得了成功，受到了家长的一致好评。四是抓教师素质。结合工作实际采取讨论式、团体式、互动式、体验式、观摩式、小组式、反思性学习等多样化的培训方式，开展“每周一文”、“每日一题”等自学活动，组织开展了“主题反思交流活动”、“环境创设评比”、“新课程论文评比”、“电教片制作培训”、“幼儿园英语培训”、“蒙氏数学培训”“蒙氏阅读培训”“教师优质课竞赛”“教师专业综合素质竞赛”、“保育员技能竞赛”等培训竞赛活动，促进了教师整体素质的提高。

3、扎实开展教育科研活动。不断加强幼儿园教育教学研究，深入实施幼儿素质教育和特色教育，促进了师幼共同发展。组织分园园长、教学主任结合一日教学活动中的难点组织制定教研计划;将园本课程和生成课程有机的结合并落实到教育教学活动中。组织并开展教师听评课活动并对教学活动中存在的问题进行指导寻找出较好的解决办法中`国教育文/摘。

4、狠抓班级常规管理，强化质量意识。一是定制度。结合《纲要》要求，组织教师讨论《幼儿园一日活动保教工作常规细则》，使教师进一步明确了保教职责，对常规管理形成了正确的认识，使教师避免了许多不必要的管理行为。二是定目标。结合各年龄幼儿的特点，我确定了各年龄班常规教育重点，小班重点抓生活卫生习惯和自理能力，中班抓游戏活动常规，大班抓学习习惯培养。三是定内容。

将各年龄幼儿的常规目标分阶段细化，将每月班级常规考核内容下发到各园，各园有目的、有计划地对幼儿常规进行培养，每月末召开分园业务园长、主任会议对各园班级常规管理进行经验交流与考核，并对各园常规工作进行考核公布。

一份耕耘，一份收获，一年来在我和全体教师的共同努力下，总园及各分园教育教学质量和环境面貌焕然一新，促进了教育教学效果更优化，在2009年学期末幼教科教育教学质量检查和教育处教育教学督导评估中，我园的教育教学质量考核均取得第二名的好成绩。牢固树立了向阳幼儿园品牌形象。

7.技术中心评价材料篇七

1 墙体材料优选评价目标分析

墙体材料优选评价的目标是:综合考虑建筑体系发展变化、建筑结构体系、建筑应用部位、建筑功能需求以及不同地区、不同节能建筑标准的差异性, 建立墙材优选评价指标体系, 墙材优选评价离不开对其生产应用全过程的正确理解, 其全过程可以简化为图1。

综合考虑墙体材料技术、经济、环境三方面属性, 墙体材料优选评价目标是为建筑工程项目选择综合经济性能好、环境负面影响小、从技术上能满足建筑功能需求的墙体材料产品。

2 墙材优选评价指标体系的构建原则

建立系统、合理的墙材优选评价指标体系, 必须遵循以下基本原则[2]:

⑴综合性原则。指标体系应能全面反映评价对象的综合情况, 应能从技术、环境和经济等方面进行评价, 充分利用多学科知识、学科间的交叉和综合知识, 以保证综合评价的全面性和可信度。

⑵科学性和先进性原则。在墙材优选评价指标体系中, 其相关指标的物理意义应明确, 力求客观、真实、准确地反映被评价对象的特性。同时, 指标的测定方法应标准, 统计方法要规范。

⑶系统性原则。要有反映产品技术性、经济性及环境属性的各自指标, 并注意从中抓住影响较大的主要因素, 又要充分认识到与社会经济发展过程有不可分割的联系, 有反映这几大属性之间的协调性指标。

⑷动态指标和静态指标相结合。评价指标受市场及建筑功能需求变化等的制约, 对墙体材料的要求也将随着建筑技术的发展和社会的发展而不断变化。在评价中, 既要考虑到现有状态, 又要充分考虑到未来的发展。

⑸可操作性。墙材优选评价指标应有明确的含义, 以一定的现实统计作为基础, 因而可以根据数量进行计算分析。同时指标项目要适量、内容应简洁, 在满足有效性的前提下, 尽可能使评价简便。同时, 所制定的指标, 在不同的产品之间必须具有可比性。

⑹相容性。墙材优选评价指标项目众多, 应尽可能避免相同或含义相近的变量重复出现, 作到简明、概括、并具有代表性。

3 墙材优选评价指标体系框架

墙材优选评价体系框架的建立必须综合考虑建筑体系发展变化、建筑结构体系、建筑应用部位、建筑功能的需求, 不同地区、不同建筑节能标准对墙材产品要求以及各墙材产品的技术、经济、环境特性。其评价体系框架如图2所示。

4 墙材优选评价指标体系的构成

从数学角度来看, 综合评价就是建立一种从高维空间到低维空间的映射, 这种映射能保持样本在高维空间的某种结构.其中最明显的是与“序”有关的结构[3]。

在本文评价指标体系框架的指导下, 参考以往各墙材评价指标体系的内容, 经过召集有关专家进行反复讨论、修订, 并在参照国内外大量文献的基础上, 对各种指标进行筛选、归类, 确定了本文的墙体材料综合评价指标体系, 该体系只包含两层次的指标, 其具体内容如表1所示:

该评价体系包括“技术”、“经济”、“环境”三个一级指标, 其中“技术”类指标包括8项二级指标、“经济”类指标包括7项二级指标、“环境”类指标包括6项二级指标。该体系的建立只细化到二级指标, 不同于其他墙材评价体系都有详细的三级指标, 但该体系的二级指标比其他体系都更为详尽, 其内容充分考虑到了建筑应用及墙材产品自身的需求。这是由于我国建材行业缺乏基础数据的系统收集, 细化到三级指标后各指标的量化还是以专家评分确定为主, 从以往打分评价的经验来看, 在评分工作量大时会因种种原因导致专家评分的误差增大, 这样意义不大, 所以采用二级指标综合权衡打分的方法, 这样可以简化运算过程, 使该方法具有更强的操作性及实际应用性。而采用二级指标评价也可能因指标化分不够细, 评分人理解不同引起评分结果出现较大误差, 最终导致评价结果出现较大偏差。其解决途径分析如下:

⑴对各指标项目加以注释, 使评分人在相同的理解下进行评分:

⑵在评判结果的处理时充分考虑此类不利因素, 利用合理的结果评判方法消除不利影响。

5 评价标准的建立

任何事物的评价都离不开标准, 只有制定系统、科学的墙材优选评价标准, 才能为建设工程选择正确、合理的墙材产品。墙材优选评价的标准只能是在满足国家墙材行业绝对标准的基础上, 利用以上墙材优选评价指标体系中各指标进行量化处理的结果, 对各待评价对象进行综合评价, 然后建立相对评价标准, 并利用待评价对象之间的相互比较来进行优选评价。墙体材料的评价标准应符合可持续发展的总体方向[4]。

本文建立以“隶属度值”和“最大偏离度值”为依据的墙材优选评价标准, 即M1 (拒绝选用) 、M2 (可以选用) 、M3 (优先选用) 三级标准。具体内容如下:

⑴利用模糊物元分析法对墙体材料进行评价时, 首先应根据各等级隶属度值的绝对大小判断出它属于哪种等级, 优选等级较高的墙材产品;

⑵如评价结果显示墙材产品属于M1 (拒绝选用) 等级时, 则该墙材产品不能进入最终评价程序而直接被淘汰, 不能应用于该工程项目;

⑶如评价结果显示墙材产品属于M3 (优先选用) 等级时, 则该墙材产品不需要进入最终评价程序而可直接优先应用于该工程项目;

⑷如墙材产品评价结果属于M2 (可以选用) 等级时, 则需综合考虑该墙材产品对各等级隶属度值的绝对大小, 进行进一步的综合评价。

综合评价时应充分考虑M1等级隶属度值的负面影响及M3等级隶属度值的正面效应, 所以可以考虑将M1、M3等级的隶属度值乘以一定修正系数后转化为M2等级的隶属度值, 从而可得到M2等级的综合评价结果, 并以此作为评价基础。综合评价结果隶属度值越大, 说明该产品综合性能越优, 但由于指标值数据的取舍和计算上的非严格性, 其数据间的微小差异很难说明墙材产品间的绝对优劣, 只有当评价结果间有一定程度的差异时, 才能区分不同墙材产品综合性能的优劣, 其具体评判准则应结合实际情况的合成权重综合来确定[5]。

合成权重是指指标体系中每个最低级指标项目相对于总的评价目标的权重系数, 其值等于相应的各级指标的权重系数的乘积, 即:Ri=Rwi×Rwik, 取其中最大的合成权重值作为最大偏离度, 并以此建立了如下评判准则:

⑴若两种墙材产品综合评价的结果相差数小于最大偏离度值, 则说明该类墙材产品在本项目中的应用无明显差别, 得分较小的墙材产品在本项目中也可以被采用;

⑵若两种墙材产品综合评价的结果相差数大于或等于最大偏离度值的2倍时, 则说明该类墙材产品在本项目中的应用有十分显著的差别, 则不能选用综合评价的结果较低的墙材产品。

⑶若两种墙材产品综合评价的结果相差数在一倍到两倍最大偏离度值时, 说明该类墙材产品有一定差别, 但不是十分显著, 得分较小的墙体材料是否被选用, 可根据具体情况做出最终的选择。

参考文献

[1]陈益兰等.广西墙体材料评价方法研究初探.新型墙材, 2005年1期34-36

[2]刘志峰.绿色产品综合评价及模糊物元分析方法研究.合肥工业大学博士学位论文, 2003年12月:22-38, 53-85

[3]田子贵, 顾玲.环境影响评价[M].北京:化学工业出版社, 2004.

[4]徐洛屹等.我国墙体材料评价体系研究.建筑材料学报, 2006年第9卷第1期77-85

8.评价中心技术的运用篇八

对于管理评价中心技术，我们已经有着太多的误解。有人将之描述为“与工作和生活没有关联的愚蠢游戏”，一些企业也因为其成本太高而抛弃它，在一些“资深”HR的眼中，管理评价中心根本一钱不值，甚至比不上五分钟简单面试来得痛快。但是我们无论有着怎么样的看法，每次提到它，都是将之与中高层管理者的招聘或者培训相挂钩，评价中心技术难道真的是一场“富贵的游戏”么，你对评价中心技术的了解又有多少呢？事实上，它的应用范围不仅限于中高层管理者选拔这样一些“阳春白雪”的管理活动。今天我们就从评价中心技术在大批量通用人才的选拔应用入手，向你展示它的另一面。

评价中心（Assessment center）的起源可以追溯到1929年，是当时德国的心理学家为了挑选军官，而专门设计的多项评价系统，1956年美国长途电报电话公司首次使用评价中心测评技术，将之运用于大规模的管理开发和职业培训，开启了评价中心技术在企业的应用先河。此后许多大公司，如通用电气公司、国际商用机器公司、福特汽车公司、柯达公司等都采用了这项技术，并建立了相应的评价中心测评技术机构。

评价中心之所以管理潜能预测效果骄人，是因为它综合使用了多种测评技术、多个测评师、同时测评多个对象。它不同于我们传统的纸笔测验、面试等测试工具，它主要通过无领导小组讨论、公文筐、角色扮演等情景模拟技术，加上一些传统的测试方法，对人的知识、能力、个性、动机进行测量，从而可以在静动态环境中提供多方面有价值的评价资料和信息，即使在管理发展起步较晚的中国，该技术也有着悠久的发展历史。

评价中心技术在中国

评价中心技术最早传入中国是在20世纪40年代，在重庆成立的“中美合作所”用其来选拔和训练情报人员，到了80年代中期，国内人力测评专家将情景模拟测试用在上海的几家国有企业试点选拔厂级中高层领导，随后被国家人事部用于司局级领导干部选拔中，90年代中后期，一批外资企业如GM、诺基亚、壳牌、飞利浦、可口可乐等进入中国，它们借用其母公司总部的评价中心机构或委托国际咨询公司，帮助实施在华投资企业的评价中心，为中国的评价中心技术带来一丝清新的空气。

国内评价中心技术发展迅速，另一个重要表现就是知名评价中心技术服务机构的增多，一批全球知名的评价中心服务机构开始入驻中国，国内也出现了致力于评价中心的本土企业，比如说中智、北森等等，中国的评价中心技术开始呈现出欣欣向荣的景象。评价中心凭借着良好的预测能力、客观公正性、及时发现管理能力缺陷和发现培训需求等几个特点，被一些企业看做是发掘高潜力管理人才和培养储备干部的重要测评工具，并依赖它来培养和发展后备人才的管理能力。

然而随着评价中心技术的发展，关于评价中心技术的各种误解也在泛滥。其中最为常见的一种误读就是在该技术的适用范围上，仅仅将它应用于中高层管理人员和后备干部的选拔任用！事实上，评价中心技术在大批量通用人才的选拔中，亦大有可为。下面我们通过两则案例，来仔细分析评价中心技术在普通人才选拔中的应用，并探讨其在普通人才选拔应用中的成功关键点。

电话销售员招聘引入评价中心，降低流失率

总部位于荷兰阿姆斯特丹的A人力资源服务公司，2010年收入达到150亿欧元，在中国有五年的发展历史了，A公司致力于协助企业在合适的岗位上配置合适的人才，在猎头和招聘模块做得有声有色。为了达到人岗最佳匹配，A公司除了致力于为关注的每个行业配备经验丰富的顾问团队，同时借助强大的人才数据库和专业的服务流程，为企业搜寻并筛选出合适的求职者。为此企业设立了呼叫中心，随着呼叫中心业务的发展，招聘人数也不断增加。

但是令A公司老总发愁的是，呼叫中心的业务较为单调枯燥，再加上工作压力大，除了工作形式需要每周为用户提供24小时不间断的服务，客户的要求也千奇百怪，使得电话销售员的流失率一致居高不下，而每流失一名处于试用期期间的呼叫中心座席代表，给A公司带来的损失就相当于此员工转正后月基本工资的18倍，甚至更多。这使得电话销售员的人员招聘和培训成本大大上升，如何成功留住这类人员，成为公司亟须解决的一个难题。

为了降低已经培训上岗的人员流失率，节约招聘和培训费用，提高呼叫中心的销售业绩，A公司决定优化呼叫中心电话销售人员的选拔程序，并引入了评价中心技术。首先，A公司根据呼叫中心工作环境的特点以及优秀电话销售人员的工作行为特征，建立了能力素质模型，优秀的坐席销售人员，要对工作有认同感、责任感和耐力等素质，A公司的人力资源部据此设计了以下评估方法和工具：认知能力测验、个性测验和电话销售系列情景模拟等。并通过认知能力测试和个性测试，通过匹配度进行人员淘汰，即使是在缺人手的情况下，也要选择合适的人选，这样投入的培训和招聘成本才能够不白白流失，然后再从初次筛选合格者当中，通过电话销售等一系列情景模拟测试，进行第二轮淘汰，只有通过两次测评的人员，才有机会留下。当然在两轮的筛选过后，也有一些应聘者发现这样的岗位与自己的期望相差甚远，及早退出，企业在此时的损失也大大降低。

在选拔程序中添加评价中心环节后，呼叫中心的电话销售人员与岗位的匹配度明显提高，流失率也开始下降，这不仅仅减少了招聘和培训的成本，而且由于招聘到的电话销售人员岗位匹配度更高，平均每人的销售业绩也呈现上升趋势。

或许你认为这仅仅是个案，而且电话销售员的岗位容易模拟，而且工作内容简单，所以可以借用评价中心技术，那么它在复杂的通用型岗位中也能够应用么？答案是肯定的，我们来看它在制造行业生产小组长岗位选拔中的应用。

合资企业成功融合，招聘靠评价中心把关

自进入20世纪70年代，日本制造业迅速壮大，奠定了其在世界加工生产链条中的稳定地位，日本开始带着自己固有的文化和管理理念，走向世界。他们崇尚集体主义，崇尚终身雇佣制度，期望员工以厂为家，这种文化虽然与中国集体主义的精神并不违背，但是也有许多微妙的区别，这就注定了日本K集团入驻中国的道路不会平坦。

为了拓展在中国的市场，日本K集团在2009年年初金融危机的时点，选择进驻中国上海嘉定区，以合资的形式成立W工厂，进行单反相机镜头生产。工厂分为东西厂区，其中西区主要是生产线，几乎全部为中国工人，西区的机器和生产线全部为日方投资建成，而东区则较为复杂，有K集团派驻的日方员工以及中方的分管生产的小组长，因为资金和技术上日方均占据优势，企业的管理风格也传承了日本K集团总部的做法。

如何选择适应日方管理模式、认可日本企业文化，且能够与日方员工高效沟通的一批生产小组长到东区工作，就成为一件非常棘手的事情。这不是个别管理岗位选拔任用的问题，而是从一批完全陌生的新人中，根据员工的自发申请，遴选出将近80个小组长的选拔任务。还需要注意的是，此次选拔不是由中国员工在领导，而是一拨熟悉日本企业管理文化的日方管理者在控制！

为此，日方领导层决定引入评价中心技术。

第一轮工作经历筛选

这个阶段由HR部门，首先根据应聘者提供的简历，对于那些满足岗位硬性要求的员工，包括学历、专业、行业工作年限等，进行人员筛选。共有380位员工报名参加小组长职位的应聘，对所有达到硬性指标的应聘者，先有由人力资源部组织其观看一段日本K集团实际工作的录像，然后再组织其参加普通能力测试，及格者进入第二步筛选。

在应聘的380名员工中，共有76名通过筛选，通过率控制在了20%。

第二轮综合能力测试

第二天，对于幸运进入第二轮测试的76名应聘者，均被要求进入评价中心接受书面测试，也就是平常我们所说的笔试。这个笔试的内容包括三项：管理方式调查表、技术水平调查表和机械理解能力测试。做完这三项测试之后，应聘者会被要求观看一部员工咨询会的录像，并根据录像写份报告。此外，他们还要做一个综合练习，要求应聘者根据提供的问题进行管理决策，在这个阶段中，需要有评价中心的评论员来进行观察，根据事先设计好的维度，对应聘者的表现进行综合打分。

在此次筛选中，有10名应聘者再次被淘汰，同时有5名应聘者自动放弃，退出申请。因此有61名员工进入第三轮筛选，通过率为80%。

第三轮工作风格测试

应聘者的甄选活动并没有到此结束，因为此次招聘活动有一个特殊的背景，即要求中国员工能够融入到日本企业的文化氛围中，因此如何鉴别出应聘者是否与K集团的企业文化相契合，是本次测评的一个重点。评价中心将日本K集团企业文化的主要指标概括为：参与和协作、执行力、改善、沟通交流和质量控制，为此分别设计了以下几类测试。

协作能力——应聘者首先听一段强调日常工作遵守安全操作规程、设备要求的演讲，然后分成6人小组，在这个小组里，应聘者被要求完成：制作小组名称，编写小组标语。

质量改善——应聘者要在小组中装配并测试一个相机镜头盖，做完一个以后，每个小组成员共同组织一次讨论会，提出改善组装过程的办法。

培训——应聘者要用正确步骤训练一名普通员工，教会他如何进行镜头组装。

阐述——应聘者向员工们介绍与评价一项企业政策的概要，并回答他们的问题。

经过三轮的筛选，有65位小组长成功的竞聘上岗。

从上面的案例中我们不难看出，评价中心测评的过程，本身就是一个很好的培训过程，任何一个通过测评的员工，都受到了一次良好的小组长任职教育，明晰了自己未来的岗位要求和工作环境，使得W工厂在短期内能够顺利地通过评价中心技术，从一群陌生群体里，选拔到一批适合企业文化和岗位要求的小组长。

评价中心应用成功的关键点

我们回过头来仔细分析W厂小组长岗位通过引入评价中心技术来进行选拔的过程，这次选拔任务之所以在短时间内能够突破困难，取得成功，几个关键点的控制起到了重要作用。

评估师选择

因为没有现成的中层经理来担任评估师，因此K集团此次的评估师是从评级中心借用的，而且在事前先对评估师进行了为期四天的培训。在评估师的选择上也非常的谨慎，他们基本上都是具有教育或者管理背景的人，他们与专业的培训师一起，对评价对象进行预评估，并及时地与专业评估师进行判断纠偏，保证了评价标准的一致性。

评价指标的确定

在进行评价之前，W厂的领导层与评价中心一起，首先就K集团的企业价值观和文化氛围要求以及岗位的要求进行分析，提炼出几大关键维度，保证评价过程做到有的放矢。