师德微故事

师德微故事（精选14篇）

1.师德微故事 篇一

需要爱，所以爱

小东关小学 李魏魏

爱学生，要善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。

我班有一个男生，聪明活泼，会好几种乐器，每次六一儿童节的联欢会都能在舞台上看到他的身影。可就在前一段时间，他的父亲在一次事故中去世了。这天早上，一来到学校，就看见他趴在课桌上哭得两眼红肿，当时我还不知道这个情况，看到这个样子的他，我很意外，把他叫到一边问他怎么回事，这一问他更是哭得稀里哗啦，等他稍好一点，才又问他，他一边哭，一边说出了事情的原委。而且还说：“老师，让我坐到最后一组吧，班里的工作也让其他同学代替吧。”面对这样的情况，我无法回绝，也不知道该怎样安慰他，因为这样的事件对大人来说都是一个很大的打击，更别说对于这样一个十多岁的孩子。我只是说，让老师考虑考虑再说吧。这天的课堂上，我总是有意无意的看他几眼，可他一直在课桌上趴着。过了一天，我又找他谈话，说：“老师考虑过了，你的座位就别换了，越是离同学们远，你会越孤单，班里的工作也别丢，让自己坚强起来，你的爸爸会更欣慰。先试试看怎么样？”他在沉默之后答应了。之后的几天，课堂上，我会多提问他，课间故意让他多做一些和同学打交道的工作。渐渐地，笑容又回到了他的脸上。

还有一次，两个学生发生了矛盾，刚把他们叫到办公室就上课了，又不想影响他们上课，我就让他们先去上课，放学再解决。到放学时，却看到这两个孩子早已有说有笑了，我叫住他们故意问：“你问的事情还用解决吗？”他们笑了笑说：“不用了。”

其实，我们每个人都是学生成长过程中的导师，在学生感到山穷水尽的时候，要由我们领他们走出困境，采取什么方式最好，需要我们在工作实践中，根据不同学生的特点，去摸索。去探索。

2.师德微故事 篇二

蓦然回首, 这已是我的第16个春秋, 担任班主任也有10余个年头了。一路走来, 一路梦想, 一路坎坷、一路欢歌, 猛然间我发现, 原来簇拥在我身边的这群或可爱或调皮的孩子不就是于丹老师口中那落入凡间的天使吗?在这样的青春年岁里, 他们有着彷徨与无助, 有着青涩与莽撞, 在他们的心里或许都有着不同程度的折翼, 而我不就是那个要用爱为他们缝补翅膀、用心为他们播撒阳光的人吗?想到这些, 我们的工作就会变得无比的神圣。

与学生沟通———送他们一双飞翔的翅膀

小娜是一个身世可怜的孩子, 她的母亲患有精神病, 父母离异后, 8岁的她随改嫁母亲到我们乡, 可是生活不到5年继父又患病, 半身瘫痪, 平日里的生活除了乡里的贫困补助, 大部分靠亲戚、乡邻或姑姑的接济。虽然张娜是个聪明活泼、开朗乐观的女孩, 平时和同学们的交往中看不出她的忧愁。可是, 当她一个人发愣时, 忧郁的眼神让人看了心疼。在课下和学生的交流中, 了解到她的情况后, 把我的衣服收拾了一部分, 偷偷的送给她, 并告诉她, 我们这里有个习俗“吃百家饭、穿百家衣的人长寿。”我小时候就是穿别人送的衣服长大的, 希望她也会长寿。在元旦演出前, 看着她用心的和同学排练节目, 穿着我送的毛衣, 我心里很高兴。元旦演出时我们班得了第一, 我课下奖了她100元, 作为她编排节目的奖励。让她过年时买件新衣服。我告诉她这是她自己的努力得到的。

在初二那年练习篮球时, 她的手挫伤了, 我带她到医院看病并替她付了药费。当时看到她的眼睛红了, 我拍拍她的肩膀, 好好学习, 长大后靠自己的力量照顾妈妈, 让老师放心。她点点头, 在以后的学习中, 她更加用心了, 每次考试都在全校前三名, 而且在学校组织的各项活动中, 都积极地参加, 表现出色, 最后以优异的成绩考入了重点高中。

她现在读高二, 在全校前30名内, 虽然生活给了她很大的压力, 但我一直是她坚强的后盾, 我们既像母女又像朋友, 她一直乐观的生活着、顽强的拼搏着, 相信明年她会给我惊喜。这是她说的, 我期待着。

“用爱缝补翅膀”的誓言, 我一定会践行下去。因为我相信:爱可以改变人, 使人从宿命的诅咒中摆脱出来。因为爱可以融化冷漠和绝望, 可以为学生带来幸福与希望, 可以创造人间种种奇迹。

与家长沟通———送孩子一片温暖的阳光

大勇是我班最淘气的一个孩子, 14岁了。6岁时, 父母离婚, 他父亲外出打工, 他跟寡居的奶奶生活。由于父母离婚时关系闹僵, 母亲从没来看过他。他父亲在他升入初中前, 在外地又因偷东西被关进了监狱。家中生活靠他大伯及姑姑帮助。这孩子从小养成了很多坏习惯。他奶奶本身又吸烟、又赌博而且对孩子除了溺爱没有很好的 教育。因此, 他一直就没有是非观念、诚信观念。步入初中以来, 他上课说话、出怪声、做小动作、出洋相, 下课打架、破坏公物等等举不胜举。开始我对他晓之以理, 动之以情。几乎每周都得找他谈三、四次话, 可是效果并不大, 他照样我行我素, 我真有点想放弃了。

不久, 学校为我创造了机会, 全校开展班级文化建设。我班这些孩子几乎连地都不会扫, 我布置了半天任务美化教室的也没人能干。我又舍不得耽误他们太多的时间, 于是每天我都利用自习课、午休时间, 自己亲自动手、裁剪图案及粘贴上墙。我还搜集了许多相关资料, 让学生抄写, 用了两周多的课余时间, 才把教室布置像家一样的温馨。家长会上有家长说孩子回去说:“我们班被老师布置得像个花园, 特漂亮。”通过这次活动, 孩子们被我的真诚感动了, 他们看到了班级的变化, 也看到了我的付出。在这两周中好多同学主动在午休时帮我一起劳动。有一次, 大勇课间在我后面, 看我贴字, 有一面歪了, 他马上伸手帮我扶正了。我冲他笑了笑并诚恳的说:“谢谢!”他的脸红了, 眼睛避开我, 低下了头。我特高兴, 心想这孩子还有救。

紧接着我迎来了开学以来的第一次家长会, 按要求家长一定要到校, 可大勇对我说:“老师, 我奶奶来不了。她不会骑车子。”我以为他奶奶岁数大了。我说:“那我去你家吧?”他说:“老师, 我家可远呢?”我说:“没关系, 你能到, 我就能到。我这人没别的优点, 除了不怕苦。”大勇两眼闪烁不定, 我就又加上一句:“怎么你不相信吗?我去年清明节时与学生一起步行60多里路, 用一上午多点的时间往返学校与烈士陵园, 下午我们照常上课, 我都没事, 去你家绝对没问题。”大勇看看我没话说了。在家长会上, 有好心的家长对我说: “大勇的家长不是太讲理, 你要有个心理准备。”我说:“我相信如果我从孩子的切身利益出发, 他的家长不会不配合吧?”家长会的第二天我买了些水果, 跟大勇一起骑车到他家。令我吃惊的是他奶奶长的很年轻, 也很漂亮。看外表也就四十多岁。身体看起也不像有大病的样子。我们进屋时他奶奶家有四位老太太正在打麻将。可能是大勇告诉他奶奶我要来, 所以奶奶并没在打麻将。见到他奶奶我高兴的说:“原来大勇有这么年轻、漂亮的奶奶, 我们大勇命真好。”他奶奶有点不好意思说:“上年纪了, 腿疼, 再说我家离学校又远, 家长会我也去不了, 还让老师跑一趟。”在与奶奶交谈时, 我婉言指出, 作为奶奶疼爱孙子是应该的, 但也要适当教育。尤其要“身教”。孩子正是身心成长的关键时期, 家庭的环境对他影响很大。他奶奶把孩子的坏习惯全推到他父母身上了, 说自己如何不易。我没发表意见, 只是向老人讲明我要求学生做到的我一定会先做到, 我一定会以身作则。而且我是个喜欢孩子的人, 我对待学生一定会像对待自己的孩子, 希望老人能配合我的工作。我说:“我希望您平时能多与我联系, 他会吸烟, 这非常不利于他的健康, 您能不能少吸点或把烟放好, 让他看不到。平时晚上或周六、日能不在家玩麻将, 这样也许他就会完成作业了。我知道您带孙子很不容易, 可我们都希望孩子能学好, 希望他能有一个好的学习环境, 您说是吧?如果以后有什么问题我们要及时联系、解决。”我与他奶奶谈了两个多小时, 用真诚打动了她, 愿意配合共同管理孩子。从那以后, 大勇慢慢有了变化, 课上说话、打闹的次数越来越少, 课下也不再打架了。

但不久, 我在早自习课上, 闻到他身上有烟味, 把他叫到办公室, 从他袖子里查出了一盒烟, 就狠狠的教训了他一顿。当我把利害关系讲完后, 他第一次哭了, 流着泪说:“老师, 我错了, 你别生气了。你别告诉我奶奶行吗?我以后一定改。我就这一个奶奶了。老师你是我遇到的第一个说到做到, 不拿我当坏孩子的人, 我以后一定好好学。”我当时也哭了, 我说你知道我为什么跟你发这么大的火吗?他点了点头。从此后, 我对他更是关心备至, 本子费我替他出了 (没让同学知道) 、该买的资料我都替他买好再利用放学后的时间偷偷送给他。但对他的作业我每天都检查, 第一次完不成我问明原因, 并与他一起完成, 第二次完不成我罚他多写一遍。后来他几乎不敢不完成作业了。有几次我在检查作业时, 他小声说:“老师, 你真教我三年吗?”我说:“怎么, 嫌我严吗?”他什么都没说。为了这句话, 我几宿没睡好, 我在反思我这样做对孩子过了吗?

快期末考试时, 一天他说请两节课的假, 说奶奶会给我打电话。可奶奶并没说明原因, 下午, 他来上学, 情绪极其低落。我发现他的眼睛红红的, 问他, 他什么也不说。我就给他奶奶打电话。奶奶说他妈再嫁了, 让他去要离婚时欠的5000元抚养费, 可他妈躲着不见, 他姥姥说:“你不是我外甥, 我也不是你姥姥。”孩子回来就耷拉脑袋, 中午饭也没吃。我说:“他还是个孩子, 您不应该让他自己去要抚养费, 您可以找个中间人, 这对他打击多大呀。”课间我找他谈心, 告诉他姥姥的话是有点绝情, 可中间有你并不了解的事情。大人们的恩怨, 你不要参与进去。其实世上还是好人多, 我希望你永远快乐、开心, 就把这件事忘了, 好吗?他低着头没说话。我摸了摸他的头。

随着期末考试的到来, 为了给孩子们打气, 我许诺谁进步五名发进步奖状, 过年时回家贴墙上, 亲戚们都可看到。他下课跑来问我:“我能得奖状吗?”我说:“相信你的努力是可以得到的, 加油啊!”他高兴的跑了。考试成绩下来后, 我非常高兴, 大勇进步了七名, 由原来的倒数第二 (37名) 升到了第三十名。放假时, 我高兴的把进步奖状送放到他手中, 第一次看到他笑得那么开心。

在我的坚持努力下, 三年来他的奶奶和家人对他的关心慢慢走向了正轨, 2012年他毕业后去了一所职业中专学习电气焊, 他说希望用自己的双手创造自己美好的明天。我相信他感受到了来自家庭和学校温暖, 心里的阴霾已经被阳光驱散。

“以心播撒阳光”的誓言, 我一定会践行下去。因为我相信:可以驱走阴霾, 给人以生机。因为阳光是世界上万物生长之源, 同样以爱心播撒的阳光更可为身旁的人带来生机与活力。爱心是创造奇迹的源泉。

与科任教师沟通———为学生共铺一条阳光大道

自从2008年调入树行中学, 我一直担任班主任工作。由于这里的孩子大多生活富裕, 从小娇生惯养, 加之很多家长重智轻德, 导致学生的思想、品德有些落后与缺失。在我和同事们多次沟通后, 取得一致的意见———让《弟子规》重返校园。2011年从开始我们在班级开展了学习《弟子规》、孝亲尊师活动。在每节课前都让学生背一段《弟子规》。这对于初中学生是很有价值的。在我们和学生共同学习的过程中, 我和同事们也受到了潜移默化的影响。学习《弟子规》后, 我们之间的关系发生了很大的改变, 大家变得更加关心别人的感受了, 无论是同事之间还是师生之间的隔阂越来越少, 对他人的尊重越来越多, 大家的心情都越来越平和。加上对《弟子规》和二十四孝的学习和了解, 我们在教育学生上也有了更多的耐心和细心, 学生也有了很大的变化。

我班的小萌曾在班上说:“我爸是黑社会的———”, 在言行和举止上总是模仿那些社会上的“二流子”。他在开学时把头发染成红色, 还把头发的中部高高耸起, 做了个自认为很“酷”的发型。在我和科任老师的再三劝说下, 才剪了头发、染回黑色。以前他带过手机、打过架, 从不接收批评教育, 你说他他就一歪头, 很不服气的样子。在经过一个多学期的学习教育, 他现在只要一犯错, 马上能背一段《弟子规》, 然后认错并真诚地道歉, 在学习上也有了很大的进步。在期末复习的单元单词比赛中还获了奖, 默写单词和句子全对了, 为此, 我特意奖励他一个笔记本。看着他开心的样子, 我的心里也升起了一股暖意。

小超也是我班一个难缠的学生, 开学初他妈妈就给我打电话, 诉说孩子难管。果然, 他不但不学习而且上课尽出洋相, 还打架、旷课。我和各科任老师利用他犯错的机会, 轮流给他讲《弟子规》、二十四孝、讲他父母的不易, 慢慢地他学会了认错。以前让他值日, 他总是说:凭什么让我干?在我们的说服教育下, 他学会了值日、倒垃圾, 再也不跟老师瞪眼了, 而且犯错就马上笑着说“我错了”, 马上认错、改错;在课间活动中, 也能积极主动地参加各项有益的活动了。

在各科老师的齐抓共管下, 形成了起表率作用的班委会, 他们学习认真、打扫卫生不怕苦、不怕累。在孝亲尊师上, 他们是家长眼中的乖孩子、同学眼中的好榜样、老师们眼中的好学生。他们为班级的团结合作起到了带头作用。我班在这一学期无论从班风, 还是学风都得有了很大的进步。我希望在下一学期学生有更大的进步。学生正在青春期, 我们会用爱温暖每一颗心, 让他们顺利度过这段“叛逆”期, 走向更好的明天。我们希望与学生共同前进, 促进这群单纯、可爱的学生的进步、成长是我们前进的最佳动力。

众人拾柴火焰高。我相信有了大家的共同努力, 不会有点不化的顽石。在大家的共同关心、爱心呵护下, 我们的学生会更加健康的成长。

作为一名教师, 我前面的道路也许很漫长, 很曲折, 甚至很艰辛。但我会一直努力下去, 因为我知道:再苦再累, 我也割舍不下与学生一同收获的喜悦之情。我要做那个用爱为天使缝补翅膀、以心为他们播撒阳光的人, 因为我是人民教师。

摘要：班主任工作的责任重大、神圣、崇高。与学生沟通, 送他们一双会飞翔的翅膀;与家长沟通, 送孩子一片温暖的阳光;与科任教师沟通, 为学生共铺一条阳光大道。班主任工作要用爱缝补翅膀, 以心播撒阳光。

3.微故事五则 篇三

小和尚问师傅：如何才能学到一生淡定，宠辱不惊。师傅端杯小饮，而后放下，曰：人生亦如喝茶，虽似繁杂，其实不过如此简单。有些事何必纠结于心？有些人何必纠缠不清？很多时候，看淡一些，看轻一些，世事原本如同喝茶一样，不過拿起和放下罢了。

岳父说

岳父母结婚30年，互敬互爱，从不吵架。为此我结婚时特地去请教岳父大人。岳父说：“我结婚时我岳父就告诉我‘不要责备你太太的缺点或怪她做错事，要知道，就是因为她有缺点，有时做错事，才没有找到更理想的丈夫。’”

心形折纸

他有空就用纸叠心形折纸，见到她就给她。这个习惯有多久了？他自己都不是记得很清楚。突然，有天，她电话里说：“今天有个收废纸的来，我问了价钱，然后把你送我的心形折纸都卖掉了……”顿了顿，“刚好9块钱，等下你打扮打扮，我们一起去民政局领证吧。”

情人节

“麻烦，借过一下。”图书馆狭窄的走道上，他对她说。在这次初遇之后不久他们相识了。她想再也不会有比他更好的男孩了。然而她却为自己肥胖的身材自卑，她开始拼命减肥。情人节那天她早早守在了图书馆。然而他却径自从消瘦的她身边走了过去，而没有说出那句“借过”。

爱的告白

4.师德案例 师德小故事 篇四

每天早晨，我都和学生讲不要往地上扔纸，可是张赢博同学每天都不在乎，还继续往地上或操场上扔垃圾，不罚他，他还不知道错，弄得我不知道怎么办，思来想去，罚还是要罚的，要做到‚妙罚‛。在下午的语文课上，我说：‚今天我罚他捡垃圾，这是我的不对。‛全班同学一齐鼓掌。‚不过，违反纪律我还是要罚的。我宣布——‘罚’张赢博同学当这个星期的卫生委员，大家同意不同意？‛同学们‚哗‛地一下子举起了手，张赢博同学的脸红了……

这个法子还真灵，想不到他太棒了，一个星期的官当得很成功，特别是周末大检查时，检查结果成绩是一流。通过体验，我想到：许多教师把罚学生作为教育的常用手段，不做作业的罚抄；不会背课文的罚倍；不认真听讲的罚站……。学生被罚，心理负担加重，慑于教师的威严，表面上只好装着服帖你，实际上是敢怒不敢言，心底牢骚满腹。比如张赢博同学有一定的组织能力，自尊心也很强，封他一个官，激起他的自尊心、自信心，他乐意做的事干起来会起到事半功倍的效果。

因此，当学生犯了错误应该教育，罚学生应该讲求艺术。有些学生不写作业，可罚他当一次老师；有些同学喜欢在自习课上乱说话，可罚他当一次纪律委员；有些同学乱扔果皮，损坏班级形象，可罚他为班级做一件好事。实践证明：只要老师掌握了学生的心理，注意‚罚‛的艺术，那么学生不仅能接受‚罚‛，还肯定能收到事半功倍的教育效果，学生也一定会有令人满意的转变。

尽洒爱心滋润孩子心田

列夫托尔斯泰说过：‚教师能把爱事业和爱学生结合起来，那么它就是一个完美的教师。‛ 一个班级，学生成绩的好坏，学生素质的高低都在于教师素质的高低和能力的强弱。既然选择了最崇高的事业，我就要把全部的爱真诚地献给每位学生。特别是一些学习差的学生，更需要教师的关爱。老师的爱能给学生扬起理想的风帆，使他们敞开心扉，积极上进。班级的麻旭、姚东来等同学，学习基础差，家里娇生惯养，比较贪玩、淘气。上课不认真听课，下课和同学打闹，作业不认真完成。对于这样的学生，是放弃还是挽救？放弃很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代价。作为一名有责任心的教师是不应计较这些的。于是，我在课堂上多提问他们，鼓励他们，让他们对学习有信心。下课和他们多谈心，了解他们的内心想的是什么，好对症下药，找救他们的良方，并号召全班同学开展献爱心活动，有的帮助他们学习的，有的帮助他们改掉坏毛病的，并和他们一起做游戏，全班同学齐心协力，我每天利用课余时间为他们补课。让他们真正感到生活在一个充满爱心的温暖的大家庭中应该好好学习。经过一段时间的努力，他们改变了许多，上课能注意听讲了，回家作业也完成了，渐渐的对学习也有了兴趣。月考成绩也上来了。

后进生和优秀生是相对而言的，只要老师对他们多付出一份挚爱，用爱的星星之火点燃

5.师德感人小故事 篇五

孔子：善待盲人和狗

孔子去世以后，学生们不但经常谈起他的思想、道德、遭遇，还常常清晰地回忆起他的日常为人。孔子十分注意自己的举止仪表。在待人接物方面，事事处处做到有礼有节，言行适度，举动文雅，在衣食住行方面也养成了一些好习惯。例如，和乡下人一块饮酒时，喝完酒以后总是让年长的先走，然后自己才退出来。吃着饭的时候，不和别人交谈；临睡之前，不高谈阔论。

孔子既注重礼貌，又很强调要有真情实感。他很富有同情心。本来孔子好唱歌，但是遇到人家办丧事的时候，这一天他就不再唱歌了。在死了亲属的人旁边吃饭，他不曾吃饱过。他看见盲人、穿孝服的人，即使对方年轻，也一定站起来；路上碰到的也赶快迎上前去。一天，有位盲人乐师来见孔子，孔子赶紧迎上去。乐师走到台阶边的时候，孔子就告诉他：“这是台阶”。当走到席子边的时候，孔子就告诉他：“这是席子”。等乐师坐下以后，孔子又向他一一介绍屋子里的人，说：“某某坐在这里，某某坐在那里”。送走乐师以后，学生子张便问道：“这样不是太麻烦吗？”孔子回答说：“接待盲人就应该这样”。有一次马棚失火，孔子赶紧问：“伤着人了吗？”并不问伤没伤马。孔子的一个学生因事被捕，进了监狱。孔子并没有嫌弃他，认为“他虽然进了监狱，但并不是他的罪过”，还是把自己的女儿嫁给了他。

孔子也很爱惜动物。据说孔子养的一条狗死了，便叫子贡给埋起来。他对子贡说：“我听说，破帐子别扔，好埋马；破车盖儿别扔，好埋狗。我连车盖儿也没有，你拿我的破席子把狗盖上吧，别叫他脑袋露着啊！”

6.师德小故事 篇六

这学期，学校党支部要求我们全校教师进行师德师风的自查活动，并要求教师依据自己的实际行动，对自己在师德师风方面做得好的地方进行批评与自我批评。说实在话，进行师德师风的自查活动既能端正教师的教育形象，又能提高教师自身的思想认识，这是一项利校利教的有益活动，我非常拥护。仔细回顾我的教育教学生涯，我良多感慨。有自认为做得不错的，也有不足的。现在，借用以前学校要求我们每个班学生和家长针对班主任教师写的师德师风的调查文章中的小故事来激励自己。

我的家长写的文章题目是《她有一颗晶莹的心》。家长在文章中这样写道：“陶老师以她的实际行动实现了她的诺言。陶教师从接手这个班开始就全身心地投入到怎样教育好这个班的孩子的工作中去了。她不仅教孩子们的文化知识，还教育孩子们怎样做人，并以实际行动为孩子们作表率，难怪孩子们回家后就自豪地说陶老师是她们学习的榜样。她在平凡和岗位上干的是不平凡和工作，因为她用她那崇高的心去感召班里几十位学生的心，让她们去认真体会教师对人生、对工作的态度。”“陶老师对班里的每位学生都充满了爱，她总是说每一位学生都有上进心，每一位孩子身上都有闪光点，所以，她总是仔细地观察每一位学生，一旦发现她们身上的优点就从不吝啬她的赞美之词，使孩子们从心里感受到她们的长处是得到老师认同的，老师在每时每刻都在注意你呢。而且，她总是想方设法让孩子们有充分展示才能的机会，如在班委组建工作中就通过自由竞选的方法不仅给好学生

机会，同时也给后进的学生机会，并在班委活动中给他们以充分的信任，增加她们的信心，便他们感受到他们也是集体中的一员，也是班里的主人，从很大程度上激发了后进学生的上进心，而对个别同学调皮惹事生非后她总是耐心地对他们进行教育而不是简单的批评使她们真正认识到自己的错误，从而自觉改正。”“陶老师不仅关心孩子们在学校内的生活，还经常在夜晚与家长联系，关心孩子在校外生活和成长情况，与家长共同探讨对孩子的教育。说实在话，我们作家长的都自愧没有老师对孩子观察得仔细，孩子的每一个优点和每一个不足她都了如指掌，并针对孩子的不足提出她的看法，使我们家长能与孩子们一道正确的面对和及时纠正使孩子收益不浅。比如，我的孩子性格比较急躁，知识面比较窄，通过陶老师与我们的交流后，我们及时与孩子沟通，达成共识，让孩子在生活中主动改正急躁的坏毛病，现在，她的性格比以前好多了，我们感觉她比以前更懂事了，更体贴父母了；针对孩子知识面窄的不足，我们就经常与她讨论课外知识，指导她多看一些益文趣事，不仅增强了孩子的学习兴趣，而且极大地丰富了孩子们的知识。”……“对待工作她总是一丝不苟，记得孩子上学期回家说陶老师的孩子因为心脏病住院了，需要做手术。可陶老师每天从医院到学校来给学生上课，上完课才到医院去陪伴孩子。孩子住院一个月，她却没有耽误学生一节课。看着她疲惫的面容，班里的孩子们感动得流下了热泪。人心都是肉长的，我们也是孩子的父母，也知道儿女在父母心中的位置，可像陶老师这样一心扑在工作上，将班里的几十个孩子看成是她自己的孩子，就这一点，我们作为家长的

也要发自肺腑地说一声：‘陶老师，衷心谢谢您！’” “她就是这样一个把整个身心都放在孩子们身上，忘我工作，默默奉献的人，她有一颗晶莹的心。”

7.师德微故事 篇七

一、微电影故事片中的悬念

(一)“设悬”和“释悬”

悬念是编剧和导演利用观众对故事中人物命运的关切和故事发展方向的期待心理,在剧情发展中设置一些悬而未决的矛盾冲突。设悬和释悬是微电影故事片悬念形成机制最重要的两个部分。通过设悬、释悬增加剧情的吸引力,使观众的好奇心和期待心理得到满足。

(二)悬念机制的形成

在微电影中,悬念设置的主要目的是抓住观众的好奇心,观众的好奇心可以分为两类:一是对剧中主人公命运的关注;二是解开剧中悬念的欲望2。微电影故事片创作中悬念的设置主要有以下几种方式。

方式一:通过跌宕起伏的情节设置悬念

情节元素是悬念类影片中应用最多的悬念机制。通过情节与情节之间的递进关系和情节之间的变化营造出更加强烈的悬念。比如在《疯狂的扇子》中,赵小虎从偷爷爷的扇子到去古董市场被骗再到被坏人盯上劫持这整个过程充满起伏,也让故事的结局充满悬念。

方式二:通过压缩和延伸悬念时间设置悬念

在微电影故事片中尤其是悬念类故事片,时间元素常常作为引起观众揣测、不安的悬念机制。通过缩短或者延长悬念时间造成观众心理上的紧张与不安。压缩悬念时间可以使得观众心理产生跌宕起伏的落差,延长悬念时间更会吊起观众的胃口,引起观众的兴趣并且产生不安的心理,从而达到吸引观众的效果。

方式三:通过视觉语言设置悬念

电影需要用视觉语言,来构建和表现悬念3。文学作品里面悬念通常需要借助非常细致的刻画、描述才能制造出紧张的悬念气氛。在微电影中则可以通过镜头的运动方式、景别、虚实变化等方式来设置悬念。上述的第四种悬念机制就是通过小景别的镜头或者空镜头来实现,有时候也用镜头的虚实变化来表现。比如微电影《life》中用光滑桌面的特写镜头来表现即将面临的险境。

二、微电影故事片中的戏剧冲突

(一)冲突的界定和意义

冲突是戏剧的构成因素之一,也是剧中情节发展的基础。在理论界,冲突是指在现实生活中由于人与人之间在性格、观点、利益等方面的差异所引发的矛盾斗争。美国剧作大师麦基曾经说过若无冲突,故事中的一切都不可能向前发展4。由此可见冲突这一元素在故事片中的重要性和推动性。在微电影故事片里,冲突这一元素显得格外重要,怎样能够在较短的时间内把故事讲的更精彩就需要各种戏剧冲突的设计。

(二)戏剧冲突与生活矛盾之间的关系

在故事片里我们通常所看到的戏剧冲突大多是我们平常生活中经常出现的各种矛盾,我们经常说艺术来源于生活,但是我们在影视作品中看到的生活与现实生活还是有很大的差别的。影视作品中的生活更多的是被设计、被安排的,所以影视作品中的矛盾冲突也有别于平常现实生活中的矛盾。

首先,在故事片中的戏剧冲突必须在整个情节发展的框架之内迅速形成、迅速发展、迅速解决。它不像生活中的矛盾非常分散,它需要将平淡的部分切去,然后将所有的矛盾集中起来统一展现,这样才会增强故事片中的戏剧冲突效果。

其次,对于平常生活矛盾的孤立和分散来讲,故事片中的冲突更加注重冲突之间的前因后果关系,即每一次冲突都是由于上一次冲突引起的并导致以后的新冲突,而且一次比一次更激烈。

(三)冲突与戏剧情境

戏剧情境的建立是形成冲突最重要的条件之一,有时候一个地点或者一个时间就能激发不同的戏剧情境,并引发不同的戏剧冲突。它主要包含以下几个方面:

情境一:发生冲突的客观环境

在某一个具体的时空里的种种客观因素,包括地点、时间、氛围等,都会使冲突赋有不同的色彩。

情境二:冲突与人物关系

人物与人物之间形成戏剧冲突并不仅仅是指故事中的主要角色,有时候各个角色之间微妙的关系也能形成具体的戏剧冲突。比如在爱情微电影中经常出现的第三者与原配之间的冲突。

情境三:冲突与事件的发展态势

在事件发展的某一局面之中,有时候会形成一种困境,这种困境实际上也是形成冲突的一种困境,通过困难的局面来设置冲突。比如在很多影片中都会给剧中当事人设置许许多多的困境让他来解决,以此增加看点。

三、结论

微电影虽然时间短,故事内容也相对简单,但是用影视语言讲好故事很难。不仅难在镜头的运用,还体现在悬念和冲突的设置。微电影故事片不仅可以通过蒙太奇的剪接来讲故事还可以通过设置悬念和建置矛盾冲突的形式来丰富故事情节,使得故事更有张力和吸引力,使得使得故事更能吸引观众,激发他们的观影兴趣,产生共鸣。但是在微电影故事片中悬念和冲突的设置也要注意不能太过于复杂,冲突和悬念也不能太多,否则适得其反。其实在故事片类型的微电影中,设置悬念,建置戏剧冲突也仅仅是一方面,更重要的是善于观察生活,从生活中获得灵感,想出好的故事创意。这样才会创作出能够吸引观众的影片。

摘要：在遥远的古希腊时代,亚里士多德就曾把戏剧冲突视为剧本创作的重要规律之一。没有悬念冲突就没有剧情的起伏,就失去了对情节的推动力。在微电影故事片中,悬念和冲突是增加影片故事看点非常重要的因素,一方面可以增加故事的波澜程度,使得剧情更加丰富,故事情节更有张力。另一方面可以吸引观众的好奇心,使得观众能够被影片所吸引。

关键词：故事片,冲突,悬念

注释

11.胡辛,邓煜.《数字特技彰显电影本性——"奇观"与奇观叙事空前繁荣解析》.《南昌大学学报(人文社会科学版)》,2009(6):P122-P127.

22 .章莹.《浅析剧本创作中改编剧的剧本构建方式》.武汉理工大学,2012:P51.

33 .马珂.《试论希区柯克电影中的悬念设置》.《电影评介》,2011(14):P13-P14.

8.书（微故事） 篇八

两年前，大雨光顾了我家地下室，里面的书都”游泳“啦。看着书的狼藉相，我想：这些书一定不甘心就这样结束它们短暂的一生。于是，我按《生活小窍门》中的方法救书：轻擦、包好、平放在冰箱冷冻室、阴干。功夫不负有心人，我又能享受这些“心灵鸡汤”了。欣喜之余，我无限感慨：爱书吧！书籍是人类进步的阶梯！

李明洋 绥中县实验小学五年六班 指导老师：李红

这个周日，一惯幽默的奶奶陪我去书店。一进书店，奶奶就说：“我今天也学习学习，我看什么书呢？”我说：“随您啦，这个架子上的都是文学书。”奶奶却说：“奶奶岁数大了，鼻子不好使了，闻着学可不行。”她随手拿了本书问我是啥书，我说：“物理学的书。”奶奶高兴了：“这个好，这个好，我就在屋里学。”

田子墨 营口市红旗小学三年一班

小时候，姥姥听说枕书睡觉将来能考上大学，于是就让我每晚枕三本书睡觉。刚开始，我很不习惯。一天晚上，我偷偷地把书藏起来，换成了枕头。没想到被姥姥发现了，等我睡着后又换了回来。慢慢地，我习惯了枕书。随着年龄的增长，我不再枕书了，但我把那三本书保存了起来，因为那里面藏着姥姥的爱和心愿。

刘瑞琪 朝阳市双塔区光明小学五年二班 指导老师：杨立山

9.师德故事 篇九

太华小学郭美玉 从第一次走上讲台，面对着莘莘学子至今已有10个年头了。有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。但我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。就是因为爱和信念，我才选择了教师，选择了孩子。我在艰苦的工作中，感悟最深的是，我把无私的爱奉献给了学生，学生也把最纯洁的爱奉献给了我，使我尽情地享受着孩子们给我的浓浓爱意！

在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势„„让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。

有一次我接到一位家长的来电，她说：“很感谢你对我小孩的关心，他说你很喜欢他，经常摸摸他的头，拍拍他的肩膀，现在他每天回家都很开心，做什么事都很认真„„”我听了很高兴，没想到一个小动作却给小孩如此大的改变。也许这就是“身教重与言教”吧。

我班有位新生叫小威，由于家庭富有，家中有许多纵容他的亲人和小工，因此他性情傲慢霸道，在班里是个小霸王。有一次上美术课时，老师没收了小威的游戏机，他又哭又闹。为了不影响老师上课，我把小威带回办公室，让他先安静下来。我说：“上学是不能带游戏机的，为了让你上好课，老师只好先收了你的游戏机，这是为你好，再说，放学后你可以把它带回家，以后不带来就是了。”他不服气的说：“我为什么要相信你。”我笑着说：“因为我是你老师，老师是不会欺骗你的。”谁知小威用一种轻蔑的语气说：“老师又怎么样，不也是打工的，有什么了不起。”我被他这番话震惊了，这话出于自己的学生之口，深深地刺痛了我的心，不知是小威的失败还是我的失败。我没有批评他，因为我们都需要时间。一天晚上，小威发高烧，病得很重，即使通知家长也不会在两三个小时内赶到。我赶紧到学生宿舍看望小威，给他冷敷头额，擦风油精，服药，探热„„这时，小威张开干裂的小嘴说：“ 谢谢你老师！”我笑着说：“不用谢，我也只是打工的。”小威愧疚地哭着说：“不，你不是打工地，你是我的老师，是我错了。”我紧握着小威的小手，心中激起强烈的震荡，之前的辛酸付出终于换来了学生的理解和尊重，这是我做梦都想得到的。看来做教师难，做民办教师，想得到社会的认可和肯定更难。

我想每一位老师都会跟我一样，有着许多鲜为人知的感人的师生故事。孟二冬有句话说得好：在平凡的岗位上把小事做好。师德的魅力也就是在这些小事中潜移默化地释放出来。

10.师德小故事 篇十

——“美丽教师”师德小故事

我喜欢我的第一位英语老师，大方、漂亮，讲起英语来声音那么动听。从上初中的第一节英语课，我就开始梦想自己的未来一定要当一名教师，像她一样的教师。终于，梦想实现了，从教至今已经有六个年头，我总希望我的学生会像我喜欢我的英语老师一样喜欢我。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，我的职业道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

第一次家长会，我作为班主任站在讲台上，面对72张比我阅历多得多的面孔，我回答了家长提出的很“对口”的问题：你是什么学历？问我是什么学历？真是问对了，我是研究生啊，这所学校的最高学历。你们对我有怎样的质疑是不是也都消除了？我轻松地开完了家长会，庆幸自己的高学历。

休完产假回来，我被安排为信息教师，自己几次质疑，同事也会偶尔问起。有人说，可能是校长考虑我带孩子，让我接一个相对轻松的工作吧。我自己想，如果是这样，我可不想轻松的这样过。我是数学专业的研究生，我不想将就，也不能将就，还是回归自己的专业更能发挥自己的潜能。于是我回来了，虽然过程很曲折，从各种代课到当了两个月的班主任，又到现在接了六年级的数学教师，无论如何，我努力的工作，让孩子们适应我并渐渐喜欢上我。

说起来，教师这职业到底给了我许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？站在讲台上的感觉如何？

11.迷人的乐器（微故事） 篇十一

想到乐器，我就想到了母爱。那天我正要练习钢琴，但是找不到琴谱了。我和妈妈急得翻箱倒柜，但还是找不到。妈妈说：“我还是去同学家借吧！”妈妈拿着一件衣服走了。外面大雨哗哗地下着。我的心七上八下的，非常不安。门打开了，一个雨人和我撞了个满怀，是妈妈，她说：“太好了，琴谱没弄湿！”（汪丹烨 朝阳市双塔区光明小学四年一班）

练吹号

我们学校有一支“铜管乐队”。老师教我们吹法：把嘴巴自然地闭合，然后说“呜……”，发出的声音就变成了“哺……”。过了一会儿，老师训练我们的耐力： “吸气！一……二……三……四……”足足练了20次，把我的腮都震麻了，号嘴里全是口水。老师很有经验，他把乐器上的“排水口”按了一下，顿时排出了半滴水。吹大号真好玩儿！（郑琪翔 浙江省杭州市金都天长小学五年一班 指导老师：童言）

迷人的吉他

我很喜欢吉他。最开始学习时，有的音我总是弹不响。老师告诉我，要用手指把弦全部压下去才行。于是我使劲压呀压，压得手指好痛！因为喜爱，我咬牙坚持着，结果左手指全都红透了。慢慢地，手指上起了一层茧。不过，经过一段时间的刻苦努力，我现在可以边弹边唱《小星星》了。这种感觉，真的好迷人。（张珂轩 四川省都江堰市玉堂小学五年三班）

“摇篮曲”

今天突然想弹琴！随着悦耳的琴声响起，我的眼前浮现出蓝蓝的天空、辽阔的草原、五颜六色的小花，还有成群的牛羊。我沉浸在其中，忘记了一切。突然，“咚咚咚”一阵敲门声，原来是邻居阿姨，她一进门就紧紧地拉住我的手，说：“太谢谢你了！听到你的琴声，一直吵闹的儿子竟然不哭了！”我一下子呆住了。（张继元 朝阳市双塔区光明小学五年一班 指导老师：杨立山）

下期征稿主题：秋天是什么

精彩活泼，轻松有趣，140字的“微故事”等你来参与！投稿请发往电子邮箱179329520@qq.com（注明“微故事”）或直接发送到QQ：179329520，第一时间获知稿件处理消息。（责任编辑 赵艳芳）

12.师德微故事 篇十二

“共鸣策略”是广告创意和营销传播中经常采取的一种吸引受众的手法, 强调的是将媒体的话语与受众所珍视的价值联系起来, 引起受众的共鸣, 从而使受众获得更大程度的满足。在主旋律宣传中恰当地运用“共鸣策略”, 不仅能够吸引受众的注意力, 而且对提升传播效果大有裨益。大型系列微纪录片《中国梦365个故事》就是一个运用“共鸣策略”唱响主旋律的范例。

策略之一:拉近传受者之间的距离引发受众共鸣

新闻接近性是新闻的价值评价标准之一。一般情况下, 离读者身边越近、关系越密切的事, 就越为他人所关注, 新闻价值也就越大, 这是因为, 受众除接受新闻信息强度、对比差异、时新、趣味等因素刺激外, 求近心理也是一种重要的心理定势。据此不难理解, 真实与接近是受众珍视的价值之一, 那么拉近传播者与受众之间的距离, 便可博得受众更多的价值关切和认同。

《中国梦365个故事》在每集3分钟的时间里, 通过讲述普通老百姓的一个个崇德向善的追梦故事, 使社会主义核心价值观具体化、形象化、人格化, 让受众感到熟悉和亲切, 从而更易传播学习。

首先, 创作者们所选取的故事主人公都是普通老百姓, 甚至就是生活在你我身边的那个同样普通的“他”, 其中有工人、农民、知识分子、白领等各行各业的从业者, 也有“北漂”“蚁族”等过着各色生活的人, 无论是80岁的退休老人、急救室忙碌的护士、社区里平凡的修锁匠、旅游景点的清洁工, 还是出租车司机、水果摊贩、快递员, 他们都是受众的邻里乡亲、身边同事, 这些熟悉的面孔、熟悉的生活中所蕴含的亲切, 吸引着受众的关注力。其次, 所讲述的都是生活中的平凡故事。据策划者介绍, “365个故事”既是指数量上的365个, 也是指在一年365天的生活里时有发生的, 比如像亲人一样照顾小学老师三十余年的孝老故事、倾尽所有帮助自闭症孩子回归社会的爱心故事、深爱北京胡同文化的“洋北漂”的生活故事、坚持与白血病顽强斗争的小夫妻的爱情故事等等, 这些主人公贴近生活, 而他们身上多的那一分行动、一分执着、一分坚守是我们要传达给受众的正能量、感召力、主旋律。

策略之二:改变生硬叙事方式引发受众共鸣

主旋律宣传不易被受众接受的很大一部分原因是我们以往采取的不恰当的灌输说教方式造成的, 这样的宣传更多地考虑了传播者的传播目的, 忽略了受众的情感接受与偏好, 势必影响传播效果。值得注意的是, 心灵情感的认同同样是受众珍视的价值之一, 其共鸣点就蕴藏其中。

《中国梦365个故事》一改以往的灌输和说教的叙事方式, 将抽象理论转化为具象的文化产品, 把社会主义核心价值观蕴藏在一个个老百姓喜闻乐见的生动故事里, 用“一个人物、一个故事、一个主题、一句感言”这样的小切口切入, 再让观众从每一个未经包装雕饰的人物、每一个感人至深的故事、每一个通俗易懂的主题、每一句鲜活朴素的话语中, 去感受、体悟和收获蕴含其中的社会主义核心价值观。

传播学者施拉姆认为, 受众在选择获取信息方法上遵循经济学的“最省力原理”, 总希望以最小的付出获得最大的回报, 按照这个理论, 我们的报道需要用平实的语言、平民化的视角, 才能让读者想看、要看、爱看。《中国梦365个故事》的创作者, 摒弃了大段生硬的解说, 注意运用老百姓自己的语言, 每一个故事都采用原生态的纪实拍摄与口述实录连缀成片, 既亲切自然又真实可信, 不摆拍、不做情景再现、不出人物采访画面等创作手法, 有效避免了与受众之间产生间离效应, 使受众感觉就是身边人在向他倾诉, 这种做法容易被受众接受并引发共鸣, 让主旋律的内涵自然而然地流入人心。可以说, 创作者是用看得见的载体做出了看不见的宣传。

策略之三:增强互动交流引发受众共鸣

仅用受众熟悉的语言、乐于接受的方式讲述他们自己或者身边的能够深入人心的故事, 这样的主旋律宣传应该说仅仅成功了一半。传播学认为, 受众是大众传播媒介产品的消费者, 是传播活动的目的地, 同时又是传播活动的积极参与者, 没有受众的参与, 传播活动就不完整。另外, 让受众参与传播同样有助于他们积极接受传播内容, 因为人们对亲身积极参与形成的观点更易接受且不易改变。可见, 受众表达自身观点以及参与传播的渴望同样是极其珍贵的价值之一, 由此受众主观能动性的发挥同样不可忽视, 做好主旋律宣传需要受众更大程度、更深层次的参与, 而给予受众自主思考、发言及互动的空间、途径、机会, 为我们寻求更多的受众共鸣打开了新的通道。

《中国梦365个故事》从创作策划阶段就考虑到了受众参与传播的问题, 注重增强与受众的互动, 比如在前期故事线索的搜集上, 除了通过传统的组织渠道报送之外, 还向社会发布了选题征集公告, 引起了广泛的关注和参与。制作过程中, 同样采取边制作、边征集的方式, 不仅丰富了选材内容, 而且也在反馈中更好地调整了创作方向, 与受众之间构建起一种良性的互动, 播出后更加注重发挥微博、微信等新兴传播工具的特性, 通过开设微话题等方式, 在互动中寻求沟通与共鸣。数据显示, 截至2月21日18时, 新浪网及搜狐网等微博上有关@中国梦365个故事#微话题的讨论达到61.2万条、转发评论10853条, 微信公众账号从去年12月14日发布第一条图文信息, 截止到2月21日中午12点, 已有1750名用户订阅, 且网友评论积极。如, 网友@向阳-寻找爱说:正能量, 社会需要这样的纪录片!网友@Bao B-ing说:这个题材很好!365个感人的故事, 人人都可以做到。网友@英雄射雕的微博说:让人敬佩的人, 就在我们身边, 他们是有信仰有追求的人。

由此可见, 通过拉近与受众之间的距离, 改变生硬的叙事方式, 增强与受众之间的互动等策略, 《中国梦365个故事》用典型、真实的小故事表达道德理想, 用亲切、美好的生活伦理诠释核心价值观, 以真挚、朴实的情感与广大受众沟通, 将概念、价值与准则具象化为群众喜闻乐见的“365个故事”, 成功地引发了受众的共鸣, 产生了层层传播、逐步扩散的涟漪效应, 促进了社会主义核心价值观从认知认同到践行的转化, 这不正是策划者与创作者等主旋律宣传工作者孜孜以求的价值所在吗。

参考文献

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[2]尹洪生.记者·读者·共鸣[J].青年记者, 2006, 02:57

[3]赵刚健.写新闻稿应讲究心理切入[J].新闻与写作, 2012, 01:92-94

[4]郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社, 1999

[5]刘海贵.中国新闻采访写作教程[M].上海:复旦大学出版社, 2010:149

[6]新华社.习近平在全国宣传思想工作会议上强调:胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好刘云山出席会议并讲话[N].新华每日电讯, 2013, 08, 20:01版

[7]李伟.北京市委宣传部部长:大力推进宣传思想工作改革创新[N].人民日报, 2013, 09, 23:07版

13.师德小故事 篇十三

周文倩

9月1号，我自以为我准备的很充分了，当看到了哭天抢地的宝宝们，我感受最深的是几年前在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差甚远了。工作中许多事情接锺而来，真的让我有点应接不暇，让我知道做幼儿园教师的不简单以及辛苦。

第一天晚上我便意识到了安全责任很重大，要眼观六路，耳听八方。一不留意，可能宝宝就跑到了教室外面，去找妈妈找外婆。

说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，一个在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一个连衣服都还要妈妈帮着洗的我，此时，却要做起这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股„„此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体会到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是新老师，但我要学会勤思考。认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，要做一名合格的幼儿园教师。

我很庆幸我身旁有戴老师指导，“榜样的力量是无穷的”，戴老师无时不刻的在前方指引着我、鞭策着我、激励着我，教我要如何做好一名合格的教师。

“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来，是国家的希望，是明天的太阳。让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳吧。

我要在这里对所有的前辈们说：对于教师这个职业的选择，我无怨无悔！

14.师德小故事 篇十四

“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗，我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中，最高尚的便是师爱。因为它无私的，只讲付出，不求回报；因为他智慧，严慈结合，刚柔相济。师爱，如花一般灿烂美丽。

她是一名普通的年轻教师，从事教育工作近十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的王老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，王老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，王老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全镇学生素质考核中总是排在前列。

工作中，王老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。

校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点（有时到深夜十一点），精心策划每周五播出的广播活动，只为给学生带来快乐„„她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。