写作文的方法技巧

写作文的方法技巧（共10篇）

1.写作文的方法技巧 篇一

小学写作文的技巧和方法

一、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的`样子。”是不是很有节奏感?

二、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以 加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写 不出四五百字吗?

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，这就是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。很多孩子写作出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!家长可能不太理解，不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，“不用成语”的写作技巧就是当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

八、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。上段文字修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：

1、写作并不神秘;

2、写作需要技巧;

3、写作强调个性;

4、写作就是生活。

一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

2.写作文的方法技巧 篇二

有这样一道扩写作文题:

请将“杯弓蛇影”这个故事扩写成一篇生动具体的文章。

杯弓蛇影

方晋和沈广是一对老朋友。一天, 沈广去方晋家, 方晋盛情款待了他。谁知沈广走后很久没有音信。

方晋放心不下, 有一天, 他专门去看望沈广。沈广躺在床上, 自从那天回家以后, 身体就一直不好。

经方晋再三追问, 沈广才说出了实情:那天请他喝酒时, 他看到自己的酒杯里有一条蛇, 怀疑方晋暗算他, 心里一急便闹了这场病。

方晋回家后, 重设了那天的场景。他一看, 酒杯里果然有条蛇。方晋抬头四望, 发现墙上有一张弓, 他把弓取下后再看杯里, 蛇就没有了。

第二天, 方晋又请来了沈广, 重演了前一天的“戏”。最终, 沈广心里的疑团解开了, 身体也好了。

扩写文

杯弓蛇影

方晋和沈广是一对老朋友。

一个风和日丽的上午, 沈广来看望方晋。老朋友相见分外高兴, 话也特别多, 方晋还用上等的酒和丰盛的菜肴招待了沈广。谁知老朋友走后好久无音信。方晋非常想念他, 心想:若是身体不好, 也该来封信;即使事情再多, 也应抽空来走走。既然他不来, 那么我就去。

于是, 方晋专门去看望老朋友。原来沈广已经病了好久, 只见他脸色蜡黄, 神情憔悴, 消瘦了许多。虽是老朋友相见, 但沈广无精打采, 爱答不理。

经过方晋的再三追问, 老朋友才说出了真话。原来, 那天在老朋友家做客时, 沈广心情非常好。吃中午饭时, 见老朋友拿出了上等的酒, 准备了丰盛的菜, 心情更是格外舒畅。谁知正想喝第一口酒时, 他忽然发现酒杯中有一条蛇。沈广吓了一跳, 顿时心生疑团:这上等的酒里怎么会有这鬼东西?难道是我在什么地方亏待了老朋友?难道他今天想害我?……不知是那杯中蛇影的惊吓, 还是由此而产生的疑团, 沈广回家后就一病不起, 直到今天。听了沈广的叙述, 方晋心里也产生了疑团, 但他还是再三安慰沈广, 请他放宽心, 老朋友之间是绝对不会有这样的想法的。

在回家的路上, 方晋百思不得其解:酒是上等的, 杯子是非常洁净的, 哪儿来的蛇呢?回到家里, 他拿出了那天用的杯子, 倒出了那天喝剩下的酒。等杯中的酒平静下来, 他仔细一看, 酒杯里果真有一条小蛇。当他端起酒杯时, 蛇影就没有了;当他把酒杯放到桌子上时, 蛇影又出现了。方晋倒背着手在屋里来回踱着方步, 走了几个来回也没有想明白。过了一会儿, 他抬头在墙上探寻着, 目光停留在挂在墙上的一张弓上。难道是这张弓?方晋一把取下那张弓, 回头再看酒杯, 那条蛇果然没有了;他转身又把弓挂在墙上, 再看杯中, 蛇影又有了。

第二天, 方晋又请来了沈广, 并把前一天的“戏”再一次演给沈广看。看了方晋的表演, 沈广的疑团消失了。没过几天, 他的病全好了。

结合上面的题目, 可以归纳出扩写的规律:

1.读懂原文

扩写的根据是原文, 只有读懂原文中的主要人物、主要思想内容以及文中所抒发的情感, 才能进行扩写, 否则就成了另写文章了。

2.确定扩点

原文中需要扩写的地方便是“扩点”, 要明确扩写方向, 知道该扩充哪方面的内容。当然, 不能随意扩点, 只有能突出表现原文主旨的关键处才是扩点。上面的扩写文可以确定“探望沈广”、“蛇影疑团”、“方晋解疑”为扩点。

3.展开想象

根据确定的扩点和方向, 积极展开大胆、丰富、有创造性的想象, 将原文中人物的神态、动作、语言、心理描写得非常生动。

4.修改成文

3.写好看图作文的技巧 篇三

1．题材范围广，文体类型丰富。它可以是通知、日记、书信，也可以是一份报告的形式。

2．看图写作较文字揭示写作的难度有所增加，更能考查英语写作的真实水平，易于拉开得分差距，有利于高校选拔优秀人才。

3.看图写作有利于考生对中学阶段所学英语知识的充分发挥，但又限制了考生写作的随意性。

那么，如何才能写好看图写作呢？

一、认真审题，准确把握文章体裁

审题是写好一篇文章的第一步。审题时，要注意把握好三个方面：1.审文体。2.审人称。3.审时态。也就是说，作文要求考生用哪中体裁进行写作，是书信、日记、通知，还是一份报告？因为不同的文体有着不同的格式、人称和动词时态的用法区别。

二、仔细审图，理清关系，拟出要点

图的内容即为一篇文章的主题内容。因此仔细审图，领悟情境，是看图写作成败的关键。如果审图不当或错误，就可能闹出笑话，令人啼笑皆非。一般来说，审图时我们要处理以下三方面的关系：1. 人物与空间的关系。他们的关系往往反映在每副图面的特定细节上。因此，再审图时，首先要仔细观察图中人物的外貌特征，衣着发型等并给画面中的人物定位，即图中人物是谁（who），同时要对图中所描绘的时间场景气氛进行细细品位和思考，确定图中人物在何时(when)何地(where)干什么(what),理清图中人物与时空之间的关系。2 .画面与画面的关系。画面与画面都是紧密相连的，并不是一个独立的画面。因此，在梳理画面细节时，我们要注意画面与画面之间的联系纽带，学会发现画面之间细节所发生的变化，注意这些变化又是围绕什么而变化的，从而把握整个故事的线索与主题。3 .要点与发挥的关系。每副画面都包含着一个具体内容，每个内容又都是由若干个信息组成，这些信息组合起来便形成了一个个画面的要点。一般来说，我们可以从每个画面中列出若干要点，并根据要点进行适当发挥。如果要发挥适当需依据要点，真正做到正确分析筛选有效信息，正确处理好要点与发挥之间的关系。

三、根据要点，扩展成句，连句成篇

在要点列出之后，下一步的任务就是将所列要点扩展成句，并连句成篇。在完成这一步骤时要注意：1.以基本句型为主。2.根据句子内容确定主语和谓语，要确定谓语动词时态的使用及句子前后时态的呼应。3.要注意内容要点齐全，不能遗漏要点。4.要尽量注意句与句之间的有机联系，段与段之间的自然过渡。

四、修饰润色已写内容，提高表答质量

修饰润色已写的内容是写好一篇文章，提高质量，得高分的关键。书面表达中，对一篇文章修饰润色应注意以下几方面：1.恰当使用同义词或近义词，避免因重复使用同一词而造成文章表达单一性2.适当增加修饰语句，使句子更加自如有光彩。3.根据短文内容需要，进行适当发挥，增加一些过渡或总结性语句，从而使得文章更具得体性。4.尽量运用高级词汇或句式来增加文章文采，提高文章的档次。高级词汇的选择要体现在高中所学词汇来代替初中所学词汇，书面词汇来代替口头词汇，并能运用课外积累词汇带替课内词汇。高级句式指分词.定语从句.介词短语.省略句等。5.巧妙使用过渡句，使得全文结构严谨，层次清晰，过渡自然，表达更具有连贯性。

连接词的使用是语言连贯得以实现的重要手段，在句子与句子，段落与段落之间使用一些连接词语是非常必要的。

五、反复检查，修正错误

在成文之后，检查这一环节是必不可少的。检查时我们应注意以下几方面：1.检查文体格式.人称.动词时态是否符合写作要求以便给老师留下第一良好印象，为提高文章得分档打下基础。2.检查要点是否遗漏，按高考评分要求，每遗漏一个要点会减少2 分。3.检查过渡性词语是否有误，只有正确使用才能使所写文章具有連贯性，否则，会影响文章成绩。4.检查大小写.标点及单词拼写是否正确在高考评分中，每错3处扣一分。5.检查文章词数是否符合要求，近几年来，高考书面表达都要求100词左右，故考生在写作时一般不得少于80词或不得多于120词。否则回扣除2分。

4.写作文的好方法和技巧 篇四

【特点】

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

5.写作文的方法技巧 篇五

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。

二、掌握语法

6.写小说的技巧和方法 篇六

写文章和庭院规划是一样的道理，一个空洞的大纲和一个空院落是一样的，我们要往里面添加内容，就是平时积累的素材。院子里可以添加一颗海棠树，还可以添加一个锦鲤池、一架葡萄藤，一挂秋千等等。那么是添加在什么位置就要根据情况规划了。文章的素材也一样，前后安排得当，并且随时添加随时调整，因为不一定什么时候来了灵感，一个素材就形成了。

要养成随时记录素材的习惯，很多素材灵光一闪，只要你不记录下来，它就会消失。你不可能把无数个素材全部记在脑子里。不断积累素材，不断添加到丰字的大纲里面去，并规划调整。

经过一段时间积累，添加了一定量的素材后，你会发现你的“丰”字大纲丰满了变长了。每一个素材都是一个丰富的内容，无数个素材串联起来就变成了一串糖葫芦。

但是，每一个素材一定要为你的总纲服务，要学会取舍。就像做菜一样，尽管乱炖很好吃，但终究不是名菜。一盘名菜要色香味型俱全，没有一盘名菜是什么都有。

7.浅议指导小学生写好作文的方法 篇七

一、培养学生的阅读兴趣。

阅读是吸收, 写作是运用。只有大量广泛地阅读, 才能积累丰富的词汇, 领悟和掌握布局谋篇的技能。杜甫曾经说过“读书破万卷, 下笔如有神”, 如果学生词汇匮乏, 肚子里空无一物是写不出好文章的。因此, 从一二年级开始我就非常重视引导学生与书籍交朋友, 广泛阅读课外书, 把自己读到的好词佳句背一背, 到了三四年级就要增加学生的课外阅读量, 并要求学生把好词佳句抄下来, 遇到好的文章还要摘抄在笔记本上, 到了五六年级不仅要求学生多读古今中外名著还要求他们写读后感或写读书笔记。

总之凡是有利于学生身心健康的古今中外各种文体, 各方面内容的书籍, 都让学生学会自己阅读。同时为了提高学生的阅读兴趣, 我还定期举行读书评比活动, 评出每一期的读书之星, 并颁发证书。

二、重视口语表达练习

学生阅读了一些美文之后, 有时却很难在写作中加以运用, 为了让学生能把收集到的好词佳句准确地运用到自己的习作中, 我除了用好口语交际课外, 还充分利用学生口头回答问题的时机, 指导学生如何才能把话说得动听, 吸引人。如:指导二年级学生写我喜欢的一种水果时, 我先让学生将自己喜欢的一种水果带到学校, 然后指导他们观察水果的颜色、形状, 用鼻子闻一闻它的味道, 用手摸一摸, 感觉它的表面有什么特点, 再剥开皮来尝一尝是什么味道。在具体指导这几个环节时, 要给学生足够的时间去体验并准确地说出自己的认知和感受, 同时还要帮助学生积累一下写水果颜色、形状、味道的词语, 尽可能的把这些词语一一板书在黑板上。每个同学都把自己带来的水果向同桌作一下介绍, 再抽几个同学来班上交流, 老师有意识的让学生用上积累到的写水果的词语, 反复指导学生把句子说完整, 说通顺, 说漂亮。

三、指导学生积极参与社会实践活动, 积累丰富的生活素材

要求学生自己实践, 参与集体实践, 听看别人实践。如参加劳动, 参观学习, 参与集体活动, 看电视等, 在指导学生写《我学会了》《我发现了》这类作文, 学生必须要参与过才会写得出来, 否则无从下手。因此让学生接触自然, 走进社会生活, 学生看得多, 才能想得多, 头脑里的表象才会不断增加和丰富, 思维也会得到发展, 才会有内容可写, 才会写出符合事理的真实文章来。

四、充分利用教材中的优秀例文

人教版小学语文教材中各年段每个单元都有优秀的例文, 在引导学生学习这些文章时, 可以让学生自主找出文中的优美片段来读一读, 背一背, 仿照这些精彩片段来写写。要想写出一篇优秀的完整的文章, 必须先会写优美片段。

我在教学生学习《桂林山水甲天下》一课时, 重点指导学生学习作者是如何通过排比的修辞手法描写桂林山水特点的。课后让学生仿照作者的写法写一写自己家乡的一处景物。有学生这样写道:汉源湖很深, 深得让我们望不到底;汉源湖很绿, 绿得像一块无瑕的翡翠;汉源湖很清, 清得让我们能看见山峦倒映的样子;汉源湖很静, 静得让我们感觉不到湖水在流动。

五、指导学生正确选材和组材

根据写作目的, 确定选材范围, 然后选定最能表现写作目的的材料, 材料选好后, 精心组织, 对重点内容, 最能表达中心材料的要认真详写, 非重点可略写。如写《我敬爱的一位老师》一文要选择最能表达这位老师辛勤耕耘, 乐于奉献的事迹进行详写, 至于老师的外貌, 可略写。

六、指导学生编写写作提纲

写作提纲是一篇文章的框架结构, 精心编写好写作提纲, 对写好一篇作文大有帮助。在精心选好材料之后, 先要确定自己本篇文章的中心思想, 然后根据中心思想布局段落结构, 思想上已经有了本篇文章的层次, 动笔写起来就很流畅。

七、指导学生修改习作

相信“好文章是改出来的”。要求学生自己动笔修改文章, 修改错误的字词, 不恰当的词语、病句, 不合理的谋篇结构等。在文章修改过程中, 思维才能得到发展, 也只有这样, 才能使其作文能力不断地自我提高。特别是中高年级学生一定要学会自己修改自己的作文。每次学生写好文章后, 我就让学生自己先修改, 然后同桌、同学之间互改, 这样, 即提高了自己的作文能力, 同时, 在修改别人文章时, 还能欣赏到别人的好词佳句, 久而久之, 作文能力就会提高。

8.写好中考话题作文之审题技巧 篇八

审题的核心就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。在话题作文中,要解决写什么的问题就必须准确理解话题的含义,要通过材料与话题的关系和话题本身所提供给考生的信息来理解;而怎么写则主要在作文的注意事项中,由于注意事项在题目中列得非常清楚,考生只要认真仔细地阅读,理解注意事项是不成问题的。所以审题主要着眼在写什么上,即通过材料与话题的关系和话题本身所提供的信息来准确理解话题的含义。

近几年的中考作文题,特别是话题作文题,文题之前多有一段导语,这些导语,或激发想象,或启迪思维,或优美精粹,或含蓄深刻,能引发学生的写作激情。可别小觑这些导语,它们也是作文题的一个组成部分,考生理应对此引起重视。

首先,考生要看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神,一句温馨的鼓励或劝告,一次意外的相遇或碰撞,甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等,于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”,它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。

其次,考生要看“导语”是否点示了立意角度。如“跨入青春的门槛,追求远大的理想,走进美丽的家园,享受爱心的阳光,触摸科学与时尚……生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等,为考生指明了立意的方向。

最后,考生要看“导语”是否透露了构思方法。

当然以上三个方面不是独立的、也不是割裂的,而是联系的、统一的。这里把它们分开来说是为了叙述的方便,旨在告诉考生审题时要从这三个方面去考虑,审好题就不会出现不切题和离题的尴尬事。

然后我们再来分析材料与话题的关系,通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。教师可以把预先准备好的作文题发给学生,让学生通过比较材料与话题关系的不同,来理解材料与话题的不同关系。

学生先独立研究材料,根据自己对材料与话题关系的理解来确定作文题材料与话题之间是什么关系。然后将自己的观点与别的同学交流,通过同学的交流求同存异。再通过全班集体交流,每个讨论小组派出一位代表将本组的观点与全班同学交流,达到全班认识的一致。最后通过对材料的分析,教师作总结。在话题作文中,材料与话题的关系主要有四种:材料引出话题;材料解释话题;材料限制话题;材料拓展话题。同时这四种关系并不是单独在起作用,在很多题目中,可能是几种关系同时存在。

通过以上的讨论,我们对材料与话题的关系已经有了一个比较清楚的认识,但有的时候仅仅根据材料与话题的关系还不能解决问题,我们还必须考虑到话题本身所提供给的信息,也就是还要根据话题中的关键词语来理解话题的含义。

我们来看下面一组话题,(让学生分析话题的共同点)“请把试卷认真读完”“假如记忆可以移植”“大自然的歌声”“生活是一本打开的书”这组话题的共同点在中心语前都有一些限制性成分,如“认真”“可以”“自然的”“打开的”,也就是状语和定语。这些限制性成分对中心语都起到了很具体的限制,“假如记忆可以移植”,“可以”明确地告诉考生写这篇文章的前提是记忆能移植,绝对不能写“记忆怎么可能被移植呢?简直是胡说八道”这样的话来。

“生活是一本打开的书”,打开的书即意味着我们正在读它,那么我们从书中读到了什么呢?也就是我们从生活中学到了什么呢?从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题,限制性词语是话题的关键,准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。

还有一种类型的,如:“感悟大自然”“学会共处”“感受生活”三个话题的相同点是结构是动宾结构,这样的话题中的关键词语是动词,准确理解了动词的含义便理解了话题。如“感悟大自然”,理解了“感悟”的含义是有所感触而领悟,整个话题的含义就非常清楚了。也就是说,这样的动宾关系的话题中,动词往往是关键词语。

通过上面的学习,我们认识到理解话题含义的两个重要的方法:一个是通过材料与话题的关系来理解话题的含义,另一个是抓住话题中的关键词语来理解话题。准确审题是考生写好作文的关键,也是使考生在中考作文中得到高分的一个至关重要的环节。在审题时,准确理解话题的含义是审题的关键,而通过材料与话题的关系和抓住话题中的关键词语的含义是两个主要的方法。希望考生都能认真做好这一环节。

9.中学生写好记叙文的方法和技巧 篇九

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记 叙 文 的 特 点

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

写好记叙文——写人篇（上）

我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。

第一步：课外的功夫

同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

1.观察生活，用心体会

2.随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间； 3.从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。

第二步：确定好中心

既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

1、单纯表现某个人物的性格特点；

2、赞颂或批判这个人的品质特征；

3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。

（1）一事一人

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

（2）多事一人

初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

（3）两人文章

通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。

我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

写好记叙文——写人篇（中）

在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。

第四步：审题。审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：

1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？

1、通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

第六步：选材

在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？

1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。

3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

第七步：结构

怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

1.引入：人物外貌描写＋点明题旨

2.蓄势：从不同的角度选取

3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。

此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。

写好记叙文——写人篇（下）

我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。

人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。

人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂 “花白的头发”（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强

在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

同学们都知道环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

l、抓住景物特征描写。

2、要选好写景的角度。

3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

10.写作文的方法技巧 篇十

求职信，不应该是简历的老调重弹。或许，招聘经理已经看过你的简历了……为什么还要让对方浪费时间再去重新阅读同样的东西呢?这压根就不是求职信的重点!

Instead, it’s an opportunity to show why you’re a great candidate for this job. It should highlight your experience, convey your understanding of the job/company as well as show a little personality. It should be warm and conversational, not formal and robotic.

相反，求职信是一个展示为何你是这份工作的优秀候选人的机会。求职信，应该突出你自己所具备的经验，传达你对应聘岗位/招聘单位的了解，并表现出一些个性，其应该是充满热情且是会话式的，而不是显得那么正式与呆板。

Here are some of the basics you can use to showcase why they should hire you and how you can stand out above the other candidates:

以下是一些可以用来展示招聘单位为什么要雇用你，以及如何在其他候选人中脱颖而出的基本内容：

1. Write a custom letter for each job. You can surely use pieces from your letter for several different jobs, but don’t just cut and paste the entire body and send it off. Express that you are truly excited about this particular position and the company.

为每份工作写一封特定的求职信。当然，你可以将求职信中的部分内容用于几个不同的工作，不过，不要只是剪切粘贴整个正文，然后直接发送出去。请表达自己对这个应聘岗位和招聘单位的确很感兴趣。

2. Use the hiring manager’s name. Don’t ever address it “To Whom it May Concern” or “Dear Sir or Madam.” Please. That just screams “lazy” and shows you didn’t even try to find the person’s name on LinkedIn or through the company’s website. Call the company if you must, but get the right name, or at least try.

请用上招聘经理的姓名。请不要说“有关人员”，或者“亲爱的先生或者夫人”。这就是“懒惰”的呐喊，这显示你甚至没有尝试在领英(LinkedIn)或者招聘单位网站上找到招聘经理的姓名。如果有必要的话，请给招聘单位打电话，但要知道招聘经理的正确姓名，至少要去试一试。

3. Use a great opening line. It helps to express your passion for this type of work, or tell a brief story specifically about how you are familiar with the company or some unique/impressive skill you bring to the position. For example, you can explain that your family vacationed at this particular property every year when you were little and how you love/remember something specific about the brand/hotel. Grab his/her attention with something other than “I’m applying for ___________position at your hotel.”

使用很不错的开场白。这样，有助于表达出你对该工作的热情，或者具体讲述一个简短的故事，说明你对招聘单位的熟悉程度，或是你能为这个岗位所能带来的一些独一无二/令人印象深刻的技能。例如，你可以说，在自己小时间，你的家人每年都在这个特定的庄园度假，以及你如何喜欢/记得关于该品牌/酒店的一些特定的事情。除了“我正在申请贵酒店的xx职位”，要通过其他的一些事情来吸引他/她的注意力。

4. Ask yourself some questions to get at the big picture of your experiences and accomplishments. For instance, what would you tell a friend about how you accomplished a particular task or what about you makes you especially good at doing this type of work? Make sure you share how you will help the company, and not focus on how this job would be good for you.

要问自己一些问题，了解你自己的经历和成就。比如，你会如何告诉某个朋友，你是如何完成一项特定的任务，或者是什么你特别擅长做这类工作。请确保分享自己能如何帮助公司，而不是重点关注这份工作对你有多好。

5. If it makes sense, throw in some numbers to show what impact you’ve had in your former job or in a volunteer leadership position.Did you save money; did you streamline a process or find a better way to accomplish a task? If it’s measurable, be sure to include some facts.

如果可行的话，要给出一些数据，以显示你在以前的工作或者志愿者领导职位上所产生的影响。是否节省了资金;是否简化了流程，或者找到了更好的方法来完成某项任务。如果是可测量的话，一定要确保包括一些实际情况。

6. Write in the tone of the company. Take some time to read their social media posts, website, press releases, etc., to get a sense of the tone, language and culture of the company. You want to show that you understand the market they serve and the industry overall.

以招聘单位的语气书写求职信。要花些时间去阅读招聘单位的社交媒体的文章、网站、新闻稿等，了解招聘单位的语气、语言与文化。你要显示出了解对方所服务的市场和整个行业。

7. Keep it short. No one wants to read a multi-page cover letter. It should be about three paragraphs (an intro, the body and the closing) and highlight what makes you a great fit for this job and how you can contribute to the team meeting their goals.

要简短意赅。没人想看一份多页的求职信。求职信，应该包括三段(介绍、正文与结尾)，并强调是什么让你非常适合所应聘的这份工作，以及你如何为团队实现目标而做出自己的贡献。

8. Finish strong. Don’t just say “I look forward to hearing from you.” Instead, emphasize your enthusiasm for the job, or how you’d be a great fit. If applicable, here’s where you state that you’re willing to relocate or are flexible about shifts, etc.

强有力的收尾。不要只说“期待收到您的来信”，相反，要强调你对这份工作的热情，或者你如何成为一个非常合适的人选。如果适用的话，请在求职信的收尾部分陈述自己愿意重新搬迁，或者在轮班方面具备灵活性，等等。

Whatever you do, do not skip the editing process. That doesn’t mean you ran spell-check and there are no types (although that’s vitally important). You need to put the letter aside for a day or so and then re-read it for clarity and word choice. How does it sound? Are you warm and friendly? Are you being too wordy? Is the grammar correct?

无论做什么，都不要跳过编辑的过程。这并不意味着你用了拼写检查，而且没有类型(尽管这相当重要)。把求职信放在一边，放一天左右，然后，为了清晰起见及词汇选择，要再阅读一遍。听起来如何?热情友好吗?是不是说太多话了?语法正确吗?

Then ask yourself, “Does this letter sell me in the best light for this position?” Put yourself in the hiring manager’s shoes… does it make you want to meet this person? If not, take another pass at it.