苏教版三年级科学期末

苏教版三年级科学期末（共11篇）

1.苏教版三年级科学期末 篇一

一、填空(第4小题2分，其余每空1分，共计16分)

1、学校买21个热水瓶，每个23元，一共要用( )元钱。

2、一年中相邻的两个大月是( )月和( )月，共有( )天，是( )年(平年或闰年)。

3、35×63的积最高位是( )位，50×40积的末尾有( )个0。

4、中华人民共和国国庆节是( )月( )日，中国教师节是( )月( )日。

5、6千米=( )米 8平方米=( )平方分米

8000千克=( )吨 2800平方厘米=( )平方分米

6、一盘桃有15个，小明吃了这盘桃的 ,一共吃了( )个桃。

7、一辆货车3小时行驶99千米，照这样计算，9小时行驶( )千米。

8、一块正方形手帕的边长是23米，面积是( )平方米。

二、选择(每题2分，共计10分)

1、一节课从9:25开始10:05下课，这节课共上了( )。

A、40分钟 B、35分钟 C、45分钟

2、一根绳子长5米，用去它的 ，用去( )米。

A、2 B、3 C、1

3、( )最接近1平方厘米。

A、数学书课本面 B、课桌面 C、大拇指指甲面

4、下面说法正确的是( )。

A 、小明家的楼房面积是105平方分米

B 、3.9读作三点九

C、小强的生日是1993年2月29日

5、每箱迷你西瓜24个，53箱一共( )个。

A、1356 B、1471 C、1272

三、判断(对的画√，错的画×，每题1分，共计5分)

1、像1、2、3、4......是自然数，0不是自然数。 ( )

2、单月是大月，双月是小月。 ( )

3、和0.5同样大。 ( )

4、在数据的收集和整理过程中，只能用一种标准进行分类。 ( )

5、200-100×2的结果等于200。 ( )

四、计算(共计38分)

1、口算。(每题1分，共计8分)

80×10= + = 10×55= - =

42×2= 0.9-0.5= 0.5+0.3= 800×5=

2、用竖式计算，有 的要验算。(每题3分，共计12分)

78×49= 60×54= 47×36= 3.9+2.7=

3、脱式计算。(每个3分，共计12分)

95÷5+127 (708+258)÷6 800-16×9 18×(537-448)

4、计算下面图形的面积。(每题3分，共计6分)

25m 37cm

18cm

五、解决问题(第4小题6分，其余每题5分，共计31分)

1、一台磨面机每小时加工面粉82千克。3台这样的磨面机8小时加工面粉多少千克?

2、玩具熊的价格是3.6元，玩具车的价格是4.9元。小明购买一个玩具熊和一辆玩具车一共要付多少元?

3、3筐苹果，连筐称一共85千克。如果每个空筐重5千克，这些苹果一共有多少千克?

4、一块长方形的菜地，长42米，宽27米。

(1)这块菜地的面积是多少平方米?(3分)

(2)在菜地的四周围上篱笆，篱笆长多少米?(3分)

5、小红帮妈妈挖土豆，从上午8时到11时一共挖了102千克。平均每小时挖多少千克?

6、市民广场用一批花美化环境，有800盆花，其中一串红占总数的 ，郁金香占总数的 。各用了多少盆花?

2.苏教版三年级科学期末 篇二

就教学预设而言,文本解读应该是教师对文本的感知、理解、对话和创造的过程,是优化教学设计与进行有效教学的前提和基础。实际上,由于个人知识背景、理解能力的不同,对文本的解读可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。 有的侧重于“字面义”,有的侧重于 “字中义、字外义”;有的忠实于原文,有的讲究与时俱进;甚至对同一篇文章还出现了截然不同的两种解读。笔者在平时的教研活动中却发现,许多教师在解读教材时经常出现“豆大的馒头———无从下口”的窘境,反映出部分教师文本解读的能力急需提升。那么,该如何顺利进行教材解读呢?下面以苏教版三年级下册《鹬蚌相争》为例, 谈谈解读教材的基本路径。

一、从语言到内容

课文由一个个句子组成,了解句子的意思是学习课文的基础。有经验的教师在接触课文时,一般通过了解句子的意思,进而了解课文的主要内容,为深入研读课文做好准备。著名语言学家张志公先生说过:“无论是阅读还是作文,首要的是字词。”而句子则是由一个个词语连贯而成。要想深入、全面了解句子意思,必须从组成句子的关键词语入手。所谓关键词语,也就是对句子表情达意起至关重要作用的词语,即牵一发而动全身的词语。品味这些关键词语,读懂背后的深刻内涵,体会运用的准确,为深入了解内容,和文本、作者对话打下扎实基础。解读教材,理应从理解词语、了解内容开始。

题目,通常被称做文章的“眼睛”,是文章浓缩的精华,是作者反复斟酌才最终确定下来的。我们解读教材最先看到的是课文的题目。 但是,许多教师在解读教材时,往往直接跳过课题和课文对话,忽视对课文题目的推敲,浪费了宝贵的资源。在《鹬蚌相争》中,我们在解读题目时,通过查阅资料了解“鹬” “蚌”这两种动物的特点,然后重点研究一个“争”。因为“争”是这个故事的核心,是课文的题眼。通过查阅资料我们了解“争”在甲骨文中的字形,清楚“争”最初的意思,为课上帮助学生概括内容、提炼主线做准备。

这篇课文共四个自然段。在解读教材时,我们在浏览课文的基础上,重点抓住一些关键词语,力求 “牵一发而动全身”,帮助学生打开和文本对话的窗口。如第二、三、四自然段分别抓住“威胁”“毫不示弱”“相持”等词语层层深入,由词到句再到整篇课文。如第二自然段抓住“威胁”分这样几个层次:先找出直接写鹬“争”的词语———“威胁”,接着了解什么叫“威胁”,可以换成哪些词语,理解“威胁”的意思,然后联系生活经历,揣摩此时的人物心理,最后进行角色转换, 以鹬的身份读出“威胁”的语气。当然,个人的知识基础、对课文的理解不同,重点抓的关键词语也就各不相同。抓住这些有代表性的关键词语,可以方便快捷地打开学生和文本、作者对话的窗口,提高学习效率,让对话变得简洁而深刻。

二、从课文到原文

教材是学习的主要载体,是编者根据课程标准编写的学习基本用书,具有很强的权威性。我们在进行解读教材时必须尊重教材,以教材为本。有一千个读者就有一千个哈姆雷特,但哈姆雷特还是哈姆雷特。我们鼓励教师在尊重文本的前提下,进行个性化的解读。当然, 我们在解读教材时也不能遗忘了原文。作为教材,在选编课文时会对原文进行一定的删减,以更加符合学生特点和教材风格。所以,对入选教材的课文,一定要找到原文,全面了解原文内容,从而全面、 准确地解读教材,避免误读、曲解。

在解读《鹬蚌相争》这篇课文时,我们首先找到了课文的作者及出处。这个故事出自《战国策》。《战国策》 是西汉刘向编订的一部史书,记录战国时代游说之士的策略和言论。入选教材的《鹬蚌相争》只是根据原文中的一部分内容翻译的。在原文中,完整的内容是和一定的历史事件联系在一起的。在两千多年前的战国时期,赵王要出兵攻打燕国,燕国大夫苏代给赵王讲了“鹬蚌相争”的故事,就打消了赵王这个念头。很明显,原文是要通过这个故事告诉人们一个道理:双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤。在解读教材的过程中,我们围绕着寓意的揭示,将课文和原文进行了对比,预设了从课文内容到原文的故事,再联系学生的生活经历来理解寓意的学习流程,一步步把课文理解透彻、准确。

当然,我们在解读教材时也不能遗忘了作者。作为文章的写作者,在创作这篇文章时,总是和一定的时代背景、特定的人物事件紧密联系在一起的。只有全面了解这些时代背景、人物事件,才能准确、 全面地解读教材,真正和作者进行深入对话。

三、从一篇到一类

叶圣陶先生认为,“语文教材只是些例子”,它的“性质同于样品,熟悉了样品,也就可以理解同类的货色”。从叶圣陶先生的这些话中我们受到很大启发,教材不是教学的终点站,而且教学的最终目的不在教材本身,而在于通过教材的学习使学生举一反三,提高语文能力。我们学习一篇课文,要帮助学生带动一类课文的学习,发挥好教材这个“样品”的作用。

《鹬蚌相争》是一篇寓言。我们在学习这篇课文时,要教给学生学习寓言的基本方法,培养阅读寓言的兴趣,带动寓言类课文的学习。 寓言是一种古老的文学形态,用假托的故事来说明某种道理,从而达到劝诫、教育或讽刺目的。在浩如烟海的世界文学宝库中,寓言犹如一串串闪闪发光的明珠,引人注目,随着时代的发展而历久弥新。 由于寓言故事篇幅短小精炼,内容生动有趣,语言浅显直白,道理通俗易懂,深受儿童的喜爱。正因为如此,在现行小语教材中,都安排了一定数量的寓言类课文。以苏教版教材为例,分别在二、三、五年级安排寓言类课文9篇。其中有《鹬蚌相争》这样的中国寓言,也有《狐狸和葡萄》这样的外国寓言。寓言类课文数量虽然不多,但其中丰富的想像、生动的语言、夸张的角色、 神奇的情节对学生有很强的吸引力。学生读寓言类课文,能丰富想像能力,增长知识,受到启迪,获得快乐,不知不觉中受到了教育、 启发。

在教学《鹬蚌相争》这篇课文时,我们要充分发挥好教材这个 “样品”的作用,教给学生学习寓言的基本方法,让学生能自主阅读其他寓言故事。在初读阶段,学会概括故事内容;在研读阶段,学会抓住关键词语理解故事内容;在提升阶段,学会联系实际理解寓意;在运用阶段,创设情境让学生讲故事,并能初步学会根据对象的不同进行必要的调整。总之,学生通过 《鹬蚌相争》的学习,要能初步建构起学习寓言类课文的基本路径,形成基本的学习能力,为阅读其他的寓言故事做好充分的准备。

3.苏教版三年级科学期末 篇三

1照样子，写词语。

秋雨萧萧往事悠悠

井井有条翩翩起舞______、_______、

火红 雪白_____、_____、________

2表示“看”的词语很多，例如：

瞻仰：怀着恭敬的心情看。__________：站在高处向远处看。

________

此外，我还知道其他表示“看”的词语有(越多越好，3个得满分，每多写3个加1分)：

3神话故事是文学殿堂的瑰宝。《普罗米修斯》是希腊神话的名篇。在课外阅读中，你一定知道许多希腊神话中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。许多成语也跟神话故事有关，例如开天辟地______、______、__________

4每当我读到“林则徐、关天培、岳飞”这些民族英雄名字的时候，我的脑海中就会浮现出这些成语：_________；每当我读到司马迁、苏轼、李时珍这些饱学之士名字的时候，我的脑海中就会出现这些成语_______ ________ _______。

七、我能填：根据课文内容和自己的理解填空。(16分)

1充满神奇色彩的九寨沟是个令人向往的地方，那里________，古木参天，________，________，是个充满________的人间仙境啊!

2月夜，站在洞庭湖岸边。我会情不自禁的想起___________，_____________的诗句；除夕之夜，听到屋外爆竹声声，我会轻声吟诵起____________的诗句。

3我会对对子：和风对___________，白云对海马对__________，古木参天对_______，春回大地千山秀对________，风声雨声读书声声声入耳对_____________对_________。

4“不一会儿，这小家伙______________趴在我的肩上睡着了。它谁得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!”寥寥数笔，给我们描绘了一幅_________的美好画面，从中我们既能感受到__________，也能感受到__________。这正是“________”?

5今年4月份，我校邀请了著名作家曹文轩来校做报告，并开展了“走近曹文轩，感受纯美文学”读书活动。我读过他的作品有_____________ 。其中我最喜欢的是_____________，因为__________________________。

八、我会仿：照样子，我也会创造。(4分)

1苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。(当做人来写)_______________________

2风起了，“呼呼”声好像在向天地万物示威。小树在风中低下了头，弯下了腰。树叶也“簌簌”地离开了树枝。垃圾袋飞上了天空，被窗前的树枝钩住了，在风中“哗啦——晔啦”地嚷着……(写一两句话，用上拟声词)

九、我会说：听懂对方的话，为对方着想，为别人分忧，准确表达自己的心声。(5分)

一天，小明和小华相约一起去观看冰雕展。小明准时来到了车站等小华，可时间已经过去一个多小时了。小华还是没有来。等，还是不等，让他左右为难。这时小东看到了小明。他们之间会展开怎样的对话呢?争取在其中用上一两句名言警句或诗词佳句。

小东：小明你准备到哪里去呀?

小明：________________

小东：____________

小明：____________

小东：____________

小明：_____________

十、我会读：认真把文章读两遍，后面的练习就会做。诚实与信任(节选)(6分)

事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。

“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”

“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚宴和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。

1文中的“我”主动留下字条，是因为___________；“我”请车主把购货单据寄来，是因为“我”觉得

。

2 “你给我留下了诚实和信任”中“诚实”是指___________，“信任”是指_______________。

3从文中两人的“对话”我体会到了：______________________

南极(11分)

在地球的南端，有一个巨大的“冰箱”。它比中国和印度两个国家合起来还要大，这就是南极洲。南极洲和包围着它的海洋一起，通称为南极。

南极是世界上最冷的地方，年平均气温只有零下25度。

南极洲到处是终年不化的冰雪。有的覆盖在大地上，有的漂浮在海洋里。( )把世界上所有的冰分成十份，南极大陆( )几乎占了九份。这么多冰堆在一起，使南极的平均高度达到2350米，成为世界上最高的洲。这么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英国、法国、美国，还有非洲西北部和大洋洲将全都淹没在波涛之中。

不过，不要以为南极有多吓人，这是个有生命的美丽的地方。南极( )没有花草树木，( )大陆上有郁郁葱葱的苔藓，海洋里有色彩斑斓的海藻，伴着洁白的冰雪，反射着灿烂的阳光，就像一座大花园。南极( )没有狮、虎、猴、鹿，( )有种类繁多的海鸟、海兽，企鹅走起路来摇摇摆摆，笨得可爱；海象、海豹、鲸时常游到这里玩耍；还有一种火柴头大小的南极蠓，别看它小，却是南极土生土长的动物。

1读一读文章，在括号里填上合适的关联词语。

2请你用最简洁的语言概括文童的主要内容。

3为了说明“南极洲到处是终年不化的积雪”，作者用____________的方法，使我们清晰地感受冰雪的数量多；为了说明南极是个“有生命的美丽的地方”，作者从__________两方面分别举例说明，使我们感受到了这里的生命与美丽。

4发挥你的想象，用生动的文字描写南极动物们活动的情景。(不少于50字。)

十一、我能写：我们爱读书，更爱读故事。善于想象的我，更会编故事!

1本学期，学校开展了“我们爱读书，争当小书虫”活动。在这项活动中，我的读书口号是：___________。(3分)

2请围绕“皮卡丘、刘翔、航天飞机”编写一个生动有趣的故事，如果能让读者从中获得一些道理，那就可以得高分了!题目自拟，400字左右。(25分)

部分参考答案

一、1春2细 密 牛毛花针细丝3薄烟绿得发亮青得碧你的眼

三、药(材)(继)续安(详)(销)毁

贪(财)邮(寄) 吉(祥)(消)灭

五、茁壮烦恼购买敏捷增添

六、1银光闪闪 文质彬彬烟火袅袅欣欣向荣息息相关冉冉上升漆黑桃红柳绿2眺望窥视俯视遥望凝视注视瞥瞪3太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜、月亮女神阿耳特弥斯、战神阿瑞斯八仙过海，各显神通夸父逐日 愚公移山

七、1雪峰插云平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意2湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3，细雨红日 山羊平湖飞瀑日照神州百业兴 家事国事天下事事事关心 4竟人鸟和谐共处鸟对人的信任人对鸟的关爱信任能创造美好的境界5《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦黑瓦》《根鸟》

十、《诚实与信任》1我不小心把你汽车的反光镜碰坏了 这笔费用应由我来支付2在无人知晓的情况下主动给我留下字条相信我会实事求是处理事情，不担心我会乘机敲诈等

《南极》1如果……就……虽然……但是……虽然……但是……2南极冰天雪地，十分寒冷，但是个有生命的美丽的地方。3假设具体数字植物动物

4.苏教版三年级科学期末 篇四

本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。

7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练。

三、复习内容：

主要包括本学期学的26篇必学课文， 8次习作训练和8个练习。

(一)基础知识

1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)看拼音写字、词、句 (3)确定字的音序、音节等。

2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字;不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)确定字的部首，除部首外还有几画(3)辨字组词 (4)多音字组词(5)选择正确的字填空等。

3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)照样子写词语(2)根据意思写词语(3)用词造句(4) 找近义词或反义词(5)选择恰当的词语(6)把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子 (1)了解常见的句式。

(2)了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换)。

(3)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

(4)扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5.苏教版三年级科学期末 篇五

1.7、8、9;6 2.平;28;51;1;2;4 . 3 >;<; >;>

4. 6;6×6=36平方厘米 5. 50 6.(1)千米(2)厘米(3)米;吨

(4)千克 7. 0.7 10 6

二、判断。每题1分共5分

1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√

三、选择。(每题1分共5分)

1.C 2.A 3.B 4.B 5.B

四、计算。共30分

31×20= 620 300÷5= 60 480÷2=240 30×50=1500

10×0=0 45+17=62 0÷5 =0 83-45=38

800÷2= 400 30×600=18000 250× 40= 10000 624+69= 693

458—39 =4.9 0.94—0.9=0.04 4.6+0.54=5.14 10—0.7= 9.3

2、列竖式计算。打 的题目请验算。

16.4-7.8= 8.6 823÷8=103……3 56×72=4032

782÷6=130……2 1.6+8.7=10.3 30×45= 1350

五、作图题(5分)

略

六.看一看，填一填。(7分)

鳄鱼池 西 西南 东北 西北 东 东南

七、解决实际问题。(28分)

1.426÷2=213(千克) 213÷6=35(个)……3(千克) 35+1=36(个)

2.36×12=432(元) 12×12=144(元)

3.324-240=84(米) 84÷4=21(米)

4.(30+25)×2=110(米) 30×25=750(米)

5.(1) 周一;周三 (2)105---120

6.苏教版三年级下册科学教案 篇六

(一)过程与方法：

1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。

(二)知训与技能：

1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。

2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。

(三)情感态度与价值观;

1、体验制作彩色树杈的乐趣。

二、教学时间：

1课时

三、教学准备：

1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格。

2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。

四、教学过程：

(一)导入新课。

1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢?

2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。

(二)自主学习。

1、认识固体在水中的的沉浮现象。

(1)师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象?有的沉有的浮。

(2)请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮?

(3)让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。

(4)学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。

2、认识固体在水中的溶解现象。

(1)师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么?

(2)请学生用自己的话描述。

(3)我们可以把这种现象叫做什么呢?

(4)师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。

(5)学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。

3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。

(1)学生阅读P47的图。

(2)这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗?或说出为什么?

(3)你还说出其他的例子吗?

4、结晶实验。

(1)在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。

(2)在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。

(3)把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。

(4)把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。

7.苏教版三年级（下）科学教学计划 篇七

《土壤与生命》单元的教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的观察能力。主要由《我们周围的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保护》四课构成。本单元与《固体和液体》同属于一个系列，都是着眼于培养学生的观察能力和记录能力。

《植物的一生》是建立在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯穿了一条隐线——“种植一株植物”。本单元的编排有两条线，一条明线是通过观察、解剖、测量、比较、实验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能；第二条隐线是认真细致地种植、观察一株植物的一生，坚持做连续的观察，体验收获的快乐，感觉到只有坚持才会有收获。在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。主要由《植物和我们》、《果实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课构成。

《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。

通常情况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特征，本单元就是在这一背景下引领学生利用多种方法认识固体和液体，诸如轻重、软硬、形状、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子和原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶解的认识，都只是停留在感性认识层面上。请任课教师在实际教学中注意把握概念的深浅度。按照教科书的整体设计主动地安排，本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位，着重观察能力的训练与培养，同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。通过用语言、文字、图画描述观察结果，指导学生怎样观察，怎样通过观察得到证据，促进学生基础过程技能的形成、发展。从情感态度价值观的渗透来看，本单元通过科学探究注重实证性来进行科学精神、科学品质培养。它包括以下三个方面：认识固体以及固体的性质，包括《认识固体》和《把固体放到水里》两课；认识液体以及液体的性质，包括《认识液体》和《把液体倒进水里》两课；了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物体浮起来》。

《关心天气》本单元是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。由于小学生在通常情况下只是被动地关心天气和接受天气变化的事实，在成人的要求或指导下改变衣着，以及在气温和环境的变化下被迫地改变行为方式，缺乏主动关注天气、了解与认识天气变化的主动意识行为，所以本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。本单元教材共有5课，内容主要包括三个方面：首先，从关心天气的角度谈天气预报，即《今天天气怎么样》；其次讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括《气温是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么风》三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的方法和手段，并教学生自制雨量器、风向标和风力计的方法，引导学生进行观测和记录。最后、引导认识季节特征，即《气候与季节》。

《观察与测量》本单元主要是根据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”，“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与实验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分，观察。第二部分，测量。

需要注意的是本册书第一单元的土壤与生命的有关内容可以适当推后，与第三或第四单元的教学内容调换。因为春节后温度低，土壤中的生物还没有苏醒，这部分内容后移能观察得更全面。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学措施

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

5、信息发布会、报告会、交流会：让学生根据所需内容进行研究，搜集整理有关资料，写出研究报告，并在课堂上交流，营造一种民主的科学交流的氛围，让学生尝试、体验科学交流活动的乐趣。

四、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

五、主要导学方法：

探究法　演示法　参观法　实践法　讨论法

谈话法　辩论法　实验法　列表法　暗示法

六、实验教学安排表

单元名称

课题

实验名称

实验材料

备注

土壤与生命

了解土壤

研究土壤成分

研究土壤种类

纸巾、土壤样本、烧杯、水、搅拌棒；

烧杯、塑料杯（底部穿孔）、放大镜、水

肥沃的土壤

做一个肥料袋

土壤、水果皮、菜叶、水、烧杯、铲子、蚯蚓等

植物的一生

果实和种子

观察种子内部构造

探究种子萌发条件

镊子、放大镜、浸泡过的种子；

透明的瓶子、纸巾、水、烧杯、待萌发的种子、塑料小匙等

根和茎

观察茎内部构造

8.苏教版三年级下册科学知识点 篇八

让学生通过观察知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等;土壤与生命有密切的关系。

2、了解土壤

知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物;知道土壤分为三类：沙含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

3、肥沃的土壤

表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质越多，土壤越肥沃。蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。

4、土壤的保护

9.苏教版三年级下册科学教学设计 篇九

1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。

过程与方法：

1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

情感、态度、价值观：

以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

2.让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。

3.引导学生爱护小动物，珍惜生命。

教学准备：

小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、称量瓶，记录用的纸和笔。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们喜欢小动物吗?

说说你最喜欢哪种小动物?为什么喜欢它?

教师总结：许多小动物不仅长相可爱，而且性情温驯，所以小朋友都喜爱小动物，对吧!

今天我请来了一种小动物，大家欢迎它的到来吗?它是一种常见的小动物，让我们来猜猜它是谁?

师：出示PPT猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。

(打一小动物)

师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧!

二、选择观察哪一只蚂蚁。

1、你会选择观察放在杯里的蚂蚁，还是选择观察放在白纸上的蚂蚁?为什么?

2、我们有办法让蚂蚁活动范围更小些，更方便我们观察蚂蚁吗?

师：我这里有几个称量瓶，用它来限制蚂蚁活动空间怎么样?

三、用放大镜观察蚂蚁。

1.小组内交流：蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁?

2.小组交流一下观察蚂蚁时要注意什么?

生汇报：

①按一定的观察顺序。

②观察要仔细。

③要有目的观察。

3.分发放大镜观察蚂蚁。

师：请同学们边观察边讨论：蚂蚁的身体有几部份?通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点?

四、汇报蚂蚁身体的特点。

1.生：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角、眼晴、口器等，腹部有三对足。

2.播放视频：蚂蚁的身体结构

师：看完这段视频，你发现了蚂蚁的哪些小秘密?

五、动手画蚂蚁。

师：小组长将蚂蚁和放大镜收放在抽屉里。

请各小组在组长的带领下画一只你印象中的蚂蚁。

师：学生作品展示。

六、大家想不想了解蚂蚁更多的秘密?请大家认真观看视频。

播放蚂蚁视频资料

七、送蚂蚁回家。

10.苏教版三年级科学下册复习资料 篇十

1、自然界中的动物有很多种，它们的身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历(出生、生长到死亡的)全过程。这个过程就是它们的(生命周期)。

2、蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。

3、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持(干燥)，要保持小蚕“房间”的(清洁)，把小蚕放在空气流通的地方。

4、蚕的幼虫期要蜕(4次皮)。

5、蚕(幼虫期)分(头部、胸部、腹部)三部分。头很小，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适于咀嚼桑叶;胸有三对足帮助口器把持桑叶;腹部有五对足，后端的背侧有一个突起、

6、蚕宝宝吐丝前(不再吃桑叶了)，躯体(发黄发亮)，吐丝时(身体运动，头来回晃动，吐丝后身体变小，潜伏在内。)

7、蛹身体呈(纺锤形，由头、胸、腹)三部分组成，头部有两个黑色、小圆形、隆起的眼睛，胸部没有环节，(腹部有环节)，眼睛下面有(一对触角的原始体，)胸部的背面有(盾片)，从(盾片生出两对翅，体色呈褐色)。

8、蚕蛾的身体分为(头、胸、腹)三部分，头上有(一对触角);胸部有(两对翅，三对足，长有眼睛和口器)。

9、蚕的一生经历(卵、幼虫、蛹和成虫)四种形态。

10、(食物、气温、有害气体、疾病)等都会影响蚕的生存。

11、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。蚕的生命周期大约为56天12、养蚕、 抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。

13、有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫(变态 )。

从卵孵化而来：蚊子、苍蝇、蝗虫、鱼、青蛙、鸡

由母亲直接生下来：猫、狗、人

变态：蚊子、苍蝇、青蛙

不变态：蝗虫、鱼、鸡、狗、猫

一般情况下，一个蚕茧的蚕丝可达1500米左右。

动物分类方法2种，一种按变态和不变态分类;另一种按卵生(从卵孵化而来)和胎生(由母亲直接生下来)分类。

我们人按年龄段可以分为儿童、青年、中年、老年。15岁以下称为儿童，16岁至35岁称青年，36岁至60岁称中年，60岁以上称老年。

11.苏教版三年级科学期末 篇十一

1烈日当空：火热的太阳挂在空中，只天气很热。

2山崩地裂：山岳倒塌,大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

3.惊涛拍岸：惊人的巨浪拍打着江岸，形容令人恐惧的的大事来临很吃惊.4.意味深长：含义深远，耐人寻味。

5.五彩斑斓：五彩：各种颜色，斑斓：色彩错杂灿烂的样子。表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

6.一碧如洗：蔚蓝的天空像洗过一样的明净。形容天气晴朗。7.清澈见底：水很清澈透明，可以一眼看到底。8.热闹非凡：非常热闹。

9.连绵起伏： “起”是向上。“伏”意思是低下去。：连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且高低起伏不平。

10.心旷神怡：旷：开阔，开朗；怡：快乐，愉快。形容心境开阔，精神愉快的感觉。表示心情的美好。

11.夜幕初垂：夜幕刚刚降临，形容天刚刚黑。12.湛(zhàn)蓝：深蓝色。13.神往：心里向往。

14.嘱咐：告诉对方应做什么和不该做什么。15.数(shǔ)不尽：数量太多，数都数不完。16.百万富翁（wēng）：拥有百万家财的有钱人。17.波光粼粼：在阳光照耀下，水面银光闪闪的样子。18.竞相开放：争先恐后的开放。19.迫不及待：迫：紧急，急迫。待：等待。急迫得不能等待。形容心情急切。20.称霸一方：在某一地方实力强大，掌控着权力，依仗权势、武力横行霸道,欺压别人。

21.兴风作浪： 兴：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻挑起事端，进行破坏活动。

22.：滔天巨浪：形滔天巨浪容波浪巨大，很有气势。

23.胡作非为：非为:干坏事。不顾法纪，不讲道理，毫无顾忌地做坏事。24.唉声叹气：唉声：叹息声。因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。25.开怀大笑：尽情地，放松地笑。

26.鳞lín次cì栉zhì比bǐ ：鳞：鱼鳞；栉：梳篦（shū bì）的总称。比：整齐的排列。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

27.琳琅满目:lín láng mǎn mù ：琳琅：精美的玉石。目：眼睛。满目：满眼睛都是。满眼都是珍贵的东西。形容各种美好的事物很多。28.人流如潮：人群像潮水一样，形容人非常多。29.闪耀：光彩而耀眼。

30.五颜六色：指各种颜色。形容颜色很多。

31.奔流不息：息,停止;歇。水流奔腾而不停止。一刻不停地流动。32.璀璨：(cuǐcàn),意为形容光彩夺目,非常绚丽。33.倾听：细心的听取。34.和煦xù：温暖。

35.光彩熠熠yìyì：熠熠：光耀，鲜明。形容光彩闪耀的样子！

36.生机勃勃：shēng jī bó bó: 勃勃:旺盛的样子。生机:富有生命力的。形容生命力旺盛的样子。

37.驰名中外：chí míng zhōng wài ：驰，传播。形容名声传播到国内和国外，表示传播的极远。

38.气势汹汹：qì shì xiōng xiōng；汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。39.蛮 mán不讲理：蛮：野蛮、粗暴。野蛮得不讲道理。

40.不由分说bù yóu fēn shuō：由：听从，顺随；分说：辩白，解说。不容人分辩。

41.一拥yōng而上：形容周围的人同时向一个目标猛挤过去。

42.有气无力：气:气息;声音;力:力气;精神。形容气力衰弱，形容说话声音微弱，做事精神不振，精神疲惫，没有力气，也形容体弱无力。43.自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。

44.庞páng 然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。45.腾空而起：很快地向天空飞去。

46.无影无踪：没有一点踪迹。形容完全消失，不知去向。47.一声不吭kēng：一直沉默不语,一句话也没有说。48.汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。49.一摇一晃：形容走路的时候歪歪扭扭的样子!50.骤（zhòu）然：突然

51.经久不息：经:经过;息:停息。经过很长时间停不下来;多指掌声或欢呼声。52.蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。53.一无所获：一无：全无。什么东西都没有获得。

54.倾盆大雨：qīng pén dà yǔ雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨下的很大。

55.若有所悟：若：似乎、好象的意思,悟：则理解、明白的意思,这成语的意思就是似乎有点明白或好象有点理解

56.扶老携幼：fú lǎo xié yòu携：拉着，带领。搀着老人，领着小 57.兴高采烈：采:神采,精神;烈:热烈。兴致高；精神饱满

58.天各gè一方：指各在天底下的一个地方。形容相隔极远，见面困难。59思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪.相当多，思虑复杂多端。

造 句

犹如：1.天上的星星一眨一眨的，犹如他们会说话一样。

2.柳叶犹如弯弯的眉毛。.3.小姑娘的脸蛋犹如红红的苹果。4.字典犹如一位不说话的老师。

像： 1.弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。

2.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

3.满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。4.小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果 仿佛：1.平静的湖面仿佛一面硕大的银镜

2.海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。3.树上的大苹果仿佛是红着脸的胖娃娃 4.春仿佛一位刚刚出生的婴儿。宛如：1十五的月亮宛如一个大圆盘。

2..清晨枝叶上的露珠宛如一棵棵透明的水晶。

嘱咐：1.妈妈临出门前嘱咐女儿乖乖在家里，不要开门给陌生人。

2.妈妈再三嘱咐我，放学一定要按时回家。3.老师嘱咐我们，在回家的路上一定要注意安全。建议：1.小明建议我每天都背着笔记本来教室。

2.他建议我多做练习题。

如果---就---：1.如果明天下雨，我们就不上体育课了。

2.们如果上课不专心听讲，回家就不会做作业。

果然：他通过刻苦努力，这次考试果然考了一百分。倾听：1.我们要学会倾听他人的真心话。

2.我们要学会倾听，让自己得到更多人的尊重。闪耀：1.夜晚,天上的星星闪耀着银色光芒,美极了。

2.这颗宝石闪耀着光芒，美丽极了。

越来越---越来越---：1.小草越来越茂盛,而骄傲的花儿越来越枯黄了.2.天气越来越暖和了,越来越多的鸟儿飞回来了。3.我学习成绩越来越好,妈妈越来越高兴。纷纷：1.下课了，同学们纷纷走进教室.。

2.枯叶从大树上纷纷飘落下来。我一甩头，头皮屑纷纷落下，如同下了一场小雪。

激烈：1.我们班和一班进行了一场激烈的足球比赛。