《降落伞》教学设计-教学教案

《降落伞》教学设计-教学教案（共15篇）

1.《降落伞》教学设计-教学教案 篇一

中班下学期科学教案《制作降落伞》含反思适用于中班的科学题教学活动当中，让幼儿观察比较物体降落的过程，培养其观察的准确性，通过一系列游戏活动，激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望，让幼儿动手操作各种材料，掌握制作降落伞的技能，培养幼儿手眼的协调性，快来看看幼儿园中班下学期科学《制作降落伞》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过一系列游戏活动，激发幼儿对降落伞特性的探索兴趣和欲望。

2、引导幼儿观察比较物体降落的过程，培养其观察的准确性。

3、让幼儿动手操作各种材料，掌握制作降落伞的技能，培养幼儿手眼的协调性。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

塑料包装线或三股的粗棉线，轻重不同的夹子（木夹，塑料夹），胶带，塑料薄膜，手怕，伞等。

【活动过程】

一、看一看，说一说。

教师示范降落伞，幼儿观察，引发幼儿制作降落伞的愿望。

将一把合着的伞和一把撑开的伞从同一高度同时释放（伞柄朝下），请幼儿说一说哪一把伞先落地（合着的），哪把伞后落地（打开的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供给幼儿4条长20—25厘米的粗棉线或塑料线、胶带、轻重不同的夹子2-3个，方形的塑料薄膜、手帕等，让幼儿根据自己的实际水平用不同的方法制作小小降落伞。

2、教师首先把4条粗棉线的一端合在一起打成一个结作为伞绳。

3、幼儿将4条伞绳分别系在（或用胶带粘在）手帕或塑料薄膜的4个角上，然后用一把夹子夹住伞绳下端打结的地方，这样一个降落伞就做成了。

三、试一试，比一比。

——将幼儿编成小组，以小组的形式让大家站在较高的同一高度的地方（如滑梯上）将制作的降落伞同时放下，观察比较他们降落快慢的差异，在只有一种条件不同而其他条件都相同的情况下进行比较。

1、取同一重量的两个木夹，一个夹在降落伞的伞绳下，一个是木夹本身，然后将它们在同一高度同时落下。

2、伞衣的材料大小一样，其中一个夹着轻夹子，让幼儿在同一高度同时释放，这时教师可介绍有关降落伞的知识。

3、同种材料制成的伞衣和衣夹，但伞衣的大小差异比较大，把这两个降落伞在同一高度释放。

4、伞衣的大小、伞绳、夹子都相同，但伞衣的材料不同，一个是塑料薄膜，一个是手帕，让幼儿从同一高度同时落下。

——在以上的各种操作实践活动中，要求幼儿认真观察并报告自己的发现，从而得出以下几种结论：

（1）木夹先落地，降落伞后落地。

（2）重衣夹的降落伞先落地，轻夹子的降落伞后落地。

（3）伞衣小的先落地，伞衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，说一说。

1、引导幼儿用语言把自己制作降落伞的过程表达出来。

2、启发幼儿将自己观察到的情况用语言表达出来。

反思：

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

本文扩展阅读：降落伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。

2.金降落伞、灰降落伞、锡降落伞 篇二

金降落策略出现后，受到美国大公司经营者的普遍欢迎。在1980年代，“金降落伞”增长很快。据悉，美500家大公司中有一半以上的董事会通过了金降落伞议案。1985年6月，瑞福龙公司在受潘帝布莱德公司收购威胁时就为其管理人员提供“金降落伞”。1985年A111edCo.（亚莱德公司）与SignaICo.（西格纳耳公司）合并成亚莱德·西格纳耳公司时，前者须向其126位高级干部支付慰劳金（金伞）计2280万美元，西格纳耳须向其25名高干支付慰劳金2800万～3000万美元。后因被诉而削减了一些数额。当年美国著名的克朗·塞勒巴克公司就通过了一项金降落伞计划：“16名高级负责人离开公司之际，有权领取三年工资和全部的退休保证金。”1986年戈德·史密斯收购了克朗公司后不得不支付该等款项。该项金额合计共达9200万美元，其中董事长克勒松一人就领取了2300万美元。贝梯克思公司被艾伦德公司接管时，其总裁威廉·艾格得到了高达250万英镑的额外津贴。1984年始，据美国税收法案，“金降落伞”的直接收益者须纳20％的国内消费税。

灰色降落伞，主要是向下面几级的管理人员提供较为逊色的同类保证棗根据工龄长短领取数周至数月的工资。“灰降”曾经一度在石油行业十分流行。皮根斯在收购接管美罕石油公司后不得不支付了高达2000万～3000万美元的灰降费用。

3.降落伞教案 篇三

断江第二小学

教师：黎洪清

一、教学目标：

1、根据实验需要，制作简易降落伞。

2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

3、培养合作与参与的意识，主动交流与分享的品质。

4、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

二、教学重难点：

重点：利用现有材料，制作简易降落伞。

难点：设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

三、教学准备：

材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量相同的夹子、剪刀、胶布。

四、教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。在512汶川大地震发生后，某空军作战指令部接到上级最高命令，作为前锋部队最先进入汶川搜集灾后信息。当飞机到达汶川县上空时，由于能见度太低，临时决定由15名战士利用降落伞进入汶川，正是这些最可爱的人给我们带回了抗震救灾最准确的信息，为我们国家抗震救灾争取宝贵的时间。那么当这些战士从飞机跳下时，当时速度是非常快的。当打开降落伞时，他下降的速度还非常快吗？

2、指名交流。

3、看了同学们都看过跳伞，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞）

二、师生交流、明确问题

1、我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个。

（教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍。降落伞是由伞面、伞绳、悬挂物组成）

老师现在把制作降落伞的材料发给大家，分组制作一个降落伞，再玩一玩，比比哪个组做的降落伞最好，但在制作之前，我想给大家提几点小小的建议。

1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。

2、爱护所使用的材料。

3、合理分工。

4、前后座为一组。

师：能接受吗？

2、巡视指导学生制作降落伞。

3、让学生观察降落伞从高空降落的样子。用学生做好的降落伞，教师站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。两手捏住降落伞的上边，保持在同一高度，同时放手，下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。

师：降落伞下降的速度相同吗？ 生：不相同，有快有慢。

师：是这样吗？我们再来一次。（再次放飞降落伞）

师：再次问降落伞下降的速度相同吗？真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？

生：伞面大小、悬挂物的轻重„„

三、设计实验，猜想验证

师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？

生：设计实验来验证。

师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的问题我们存在问题银行，以后再接着研究，行吗？

师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。哪些组选择“悬挂物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报一组）

生：做一顶降落伞，伞面相同，只改变悬挂物的大小来测量。（教师强调：要从同一高度放飞）

师：剩下的组选择的就是“伞面大小”了？来说说你们设计的验证方案。

生：我们也要制作两顶伞，改变伞面的大小。

师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师发放你们所需的材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。

1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。

2、爱护你们所使用的材料。

3、合理分工，迅速完成实验。

4、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。

5、上下桌子也要一定注意安全。师：能接受吗？分发学生所需的材料

6、师巡视指导完成降落伞制作和实验过程。

7、师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表汇报你们的研究结论。（教师对学生进行评价）

四、总结深化

1、师：通过大家的验证，我们得出：伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书：伞面大小和悬挂物的轻重）

2、在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！关于降落伞你还想研究什么？

指名交流

3、小结：说得真好，看来生活中的很多现象只要我们积极探索，都能得到一个科学的解释。现在还有这么多种猜想没有得到验证，就请大家课后继续研究吧！

五、布置作业

下去后分组做一个“潜水”比赛，研究物体在水中的下降情况。（活动规则：

1、两块重量相同橡皮泥。

2、可以改变橡皮泥的形状。

3、将橡皮泥放进水中同样的深度，然后同时放手。

4、比一比，看那组的橡皮泥下降得慢）

好了，这一节我们学习到这里就结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。谢谢同学们！下课！

所需准备材料： 10把剪刀。10卷胶布。

大小不同的塑料袋两种各15个。相同的夹子各20个。

30厘米左右长度相同的绳子50根。

4.降落伞教案 篇四

教学目标：

1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；

2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；

3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。

教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。

学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。

教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。

教学过程：

一、激情导课

师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？

生：神舟七号载人航天飞船发射成功

师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）

师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？

生：降落伞。

板书：降落伞

二、引入新课

师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？

生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）

师：降落伞能够说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一齐来看一看，漂亮吗？

生：漂亮！

师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)

师：请一位同学来画降落伞。

学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。

三、民主导学

1、制作降落伞

师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？

生：想！

师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？

生：说。老师补充。（并出示在课件上。）

师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。

2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。

师：降落伞已经做好了，此刻请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？

生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。

师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？

生1：我想可能和伞面大小有关。

生2：我想可能和伞绳长短有关。

生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。

3、验证自己的猜想。

师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？

生:做两个。

师：那这两个伞面的大小能不能一样？

生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。

师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？

生：不能。

师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。

师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？

师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。

师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？

生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。

师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？

生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。

师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。

4、分配研究任务

师：谁研究伞绳的长短？

师：谁研究悬吊物轻重？

师：请各组组长到材料超市领材料！

提醒注意事项

注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。

师:做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！

四、检测导结

1、汇报实验结果

师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？

生：伞绳长的下降慢。

师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？

生：吊物轻的下降慢。

2、回顾总结

如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？

学生自由回答。

3、综合练习

师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？

5.美术《降落伞》教案 篇五

一、教材分析：

本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

二、学生分析：

四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。

三、教学目的：

1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

四、教学重点：

了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

五、教学难点：

降落伞的制作及装饰效果。

六、教法：

多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。

七、学法：

本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极型。

八、教学用具：

教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。

学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。

九、教学过程

（一）组织教学

（二）导入新课 同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。

师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 这节课，我们就来学做降落伞。板书课题

设计意图：参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺垫。

（三）讲授新课

1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。

Ａ、降落伞的起源与发展 请相应小组代表介绍 Ｂ、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 Ｃ、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 Ｄ、降落伞的用途 请相应小组代表介绍

感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。师总结。设计意图：在这一环节，学生的主体性充分体现。请学生当小老师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件。

2、初步感受降落伞的形，色

（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成 分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书（2）欣赏降落伞现实图片 总结：形状（圆形、长方形）颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……

设计意图：本环节带领学生进一步观察降落伞，使学生具像了解它的组成，伞面形状及色彩。

3、分析书中降落伞外形及装饰

生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。

你又发现了那些形状的降落伞？ 正方形，六边形 他们的降落伞漂亮么？

感受不同伞面形状，感受装饰效果

4、教师演示制作降落伞的步骤

师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤（1）构思（2）制作伞面（3）连接伞绳（4）添加重物（5）装饰

设计意图：通过观察教师的现场制作，进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。

（四）、作业设置

我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！

师巡视辅导。

设计意图：用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的作品。

（五）、展示评价

每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。师准备天空草地背景。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。

设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。

（六）、拓展

跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。

6.降落伞的发明 篇六

我国古代有这样一个传说：据说舜自幼丧母，父亲偏爱他的继母和继母所生的孩子，因此渐渐讨厌舜。一次，他们让舜爬楼梯到高处去修理粮仓，然后偷偷撤掉了梯子，又在粮仓里放火，企图烧死舜。舜急中生智，抓起旁边的一顶芦苇编成的大草帽，用双手把它高高地举过头顶，从房顶纵身跃下，结果安然脱险。虽然他知道事情的真相，但也没有怪罪自己的父母，还是一如既往地侍奉他们。后来，尧帝知道了这件事，认为舜是一个孝顺的人，品德高尚，就选他做自己的继承人，把王位“禅让”给他。

如果说舜用草帽当作“原始降落伞”逃生的故事还带有神话色彩。那么发生在十七世纪的一件事，却是活生生的事实。1638年，在意大利的一个监狱里关着一位叫拉文的囚犯。他时刻在思考如何越狱。经过长时间的细心观察，他终于发现围墙上有个地方可以攀登，便在心里牢牢地记住了这个地方。可是，这面围墙高达20多米，即便爬了上去，又怎么才能下来呢？如果直接从这么高的地方往下跳，就算不摔死，也会摔成残疾。而在监狱里又无法找到绳子或其他工具。这可真让拉文大伤脑筋。

不久后，拉文的亲人来探监时，将一把雨伞忘在了这里。因为雨伞只是普通的日用品，狱卒们并没有在意，就把它交给拉文保管。正为如何越狱而伤神的拉文，躺在牢房里百无聊赖地摆弄着这把伞，忽然，他心里一动：也许这把伞能派上用场！于是，他撕破了两件衬衫，搓成布绳，用它加固伞的支撑能力。在一个风雨交加的夜晚，他爬上围墙，再撑开伞从墙头跳下，果然成功地越过了监狱的这道高墙。可惜，他没过多久就被警察找到，再次坐了牢。

虽然拉文的越狱失败了，但他的故事四处流传，激发了许多人对“降落伞”的兴趣。不过，后来的一些实验证明，这种直接拿雨伞当降落伞用的做法是非常危险的。因为普通的雨伞根本承受不了一个人从高处坠落时产生的冲力。拉文只是运气好，才没有受伤。尤其是小朋友们，可千万不要因为好奇，就模仿这种行为！

那么，谁才是真正的“降落伞”的发明者呢？荣誉应当归属于法国的卢诺尔曼。他从小就是一个富于幻想的孩子，常常冒出一些让人觉得不可思议的念头。在他的家乡有座高塔，他经常和小伙伴们一起到塔上游玩，在那里度过了许多美好的少年时光。

“要是我们能像小鸟那样，可以用翅膀飞翔该有多好！”

“对！要是我们有翅膀，就可以从塔顶飞到地上，再也用不着慢吞吞地下楼梯了。”

小伙伴们总是叽叽喳喳地议论着、幻想着。少年卢诺尔曼也每天望着高塔，浮想联翩。后来，他们都长大了，但卢诺尔曼仍然忘不了这个梦想：总有一天，他要像小鸟那样从塔上“飞”下来。他开始搜集资料，学习各种知识，研究如何能实现这个梦想。他从一位名叫德·马尔茨的作家写的小说里，读到了主人公把两条被单的角系在一起，然后两手抓住被单的两端，利用风力的托举，从高层城堡里逃脱的故事。拉文越狱的传说也使他感到深受启发。经过了反复的研究和揣摩，卢诺尔曼终于设计出了世界上第一顶真正的降落伞。他决定到家乡的那座高塔上去进行试验，完成自己一直以来的夙愿。

试验当天，闻讯而来的人们把高塔围得水泄不通。有人替这个勇士的安全暗暗捏着把汗，有人感到怀疑，有人只是来看个热闹，还有的人等着看卢诺尔曼出洋相：

“从这么高的塔上跳下来，肯定会摔残废的！”

“太危险了，还是别冒险了吧！”

不少人好心地劝卢诺尔曼放弃这次试验，但他坚定不移，一定要实现自己的梦想。为了安全起见，他先把一口袋比自己的体重略重一些的石头绑在降落伞上，从塔顶扔下。石头并没有像人们想象的那样，一头栽到地上。而是在降落伞的作用下，慢慢悠悠地向下降落。打开的降落伞像盛开的鲜花一般，在空中徐徐飘荡。引起了人们的阵阵惊叹。

这么一来，卢诺尔曼信心大增。他把降落伞包系在自己的身上，爬上了高塔顶端的平台。在塔下围观的人们都屏住了呼吸，紧张地睁大眼睛，眼看着他双手紧紧地抓住降落伞的底绳，轻轻地纵身向外一跳——有些胆小的人吓得闭上了眼睛，不敢再看。可是，随着卢诺尔曼打开了降落伞，伞被空气撑起而产生的托力将他稳稳托住，他觉得自己真的像一只小鸟，在空中自由地飞翔着。最后，卢诺尔曼安全地降落到了地面上，安然无恙。

“成功了！我成功了！”卢诺尔曼的双脚一碰到地面，就兴奋地大叫起来。周围的人们也齐声喝彩，为他的勇气和智慧而骄傲。这是发生在1783年的事情。后来，随着科技的发展，降落伞的设计得到了很大的改进。到了20世纪，由于飞机的问世和航空事业的发展，降落伞变成了不可或缺的重要安全用品，为飞行中的人们提供着逃生的保障。从此，对于降落伞的制造和研究有了更大的发展。人们用更轻便、更结实的现代材料来制作降落伞，使它更便于携带，而且能承受高空中的大气压力和风力。现在，连航天飞机从太空返航的时候，后面都要拖着一“把”制动伞呢！

7.《 降落伞》教学设计 篇七

14.《降落伞》教学设计

汶上县汶上镇中心小学 冯西亚

教学目标：

1．知道降落伞的工作原理，了解降落伞的种类及用途；掌握对比实验的方法，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

2．能综合运用所学知识制作降落伞，并在研究探索过程中对他人和自己的研究成果科学整理和表述。

3．学习探究过程中培养合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；激发科学探索的精神与意识；提升热爱科学、热爱大自然的情感。教学重难点：

1.理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；

2.猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。教学准备

教师准备：塑料薄膜、纱布、细绳、夹子（两个），剪刀，双面胶、橡皮泥，课件。学生准备：课前查找降落伞资料，制作简易降落伞

一、导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天（喜欢）老师带来了一个非常有趣的故事，请看大屏幕。播放视频。

师：在刚才的故事中，舜从高高的粮仓上跳下来，却没有一点儿事。同学们想一想这是为什么呢？（因为他用了两个大斗笠，可以使他下降的速度减慢）师：舜用的斗笠就是降落伞的雏形，这节课我们就来研究降落伞。板书：14 降落伞

二、探究讨论。

（一）了解降落伞的结构和作用。师：关于降落伞，你了解哪些知识？

学生自由说。（学生介绍到结构时，可让学生借助制作的降落伞）

师：同学们真了不起，不仅搜集了资料，而且还能用简练的语言概括。老师也搜集了一些有关降落伞的资料。教师展示资料

师适时介绍：降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞，在航天航空中应用非常广泛。

青岛版六年级科学下册

课件4-11：降落伞最初的作用就是应急救生，主要用于飞机失事时拯救飞行员的生命；稳定作用——主要用于飞机空中加油时加油器的稳定；用于弹射座椅的稳定。减速作用；回收作用——用于航天返回舱的回收；空降空投——用于物资的空投和武器的空投；航空运动——主要用于一些航天娱乐活动。

（二）、放飞降落伞。

师：看了这些图片，你们觉得降落伞的用处大不大？（大）

师：是啊，降落伞已经被人们广泛应用于航空航天领域。降落伞不仅有那么多用处，还非常好玩呢！大家想不想玩一玩？（如果学生在上一环节没有介绍到结构，可让学生介绍自己制作的降落伞的结构。）

师：那我们就以小组为单位，小组成员也可以交换着玩，看在玩的过程中你能有什么发现呢？

学生以小组为单位玩降落伞。

（三）、探究降落伞下降速度和哪些因素有关

师：同学们玩的可真高兴啊，那你在玩的过程中，有没有什么发现啊？ 生：降落伞下降的有快有慢。

师：你观察的真仔细！为什么会有快有慢？你觉得可能与什么有关？ 教师随机板书伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重、伞绳长短并打上“？” 师：老师想知道，这几个因素真的会影响降落伞下降的快慢吗？该怎么办？ 生：做实验。

师：是呀！实践才能出真知！由于课堂时间有限，我们每一个小组先选择其中的一个因素进行研究，小组同学快速商量一下？

各小组自由选择，如果有没有选择的因素，教师可以鼓励学生为了不使我们的研究留下遗憾，放弃原来的选择。

师：确定了研究因素，在实验之前我们要先设计实验方案，老师为同学们准备了一些实验材料，接下来我们的任务是：听清楚，小组同学合作设计你们的实验方案？ 教师巡视。

师：哪个小组先来汇报你们的实验方案？其他同学要认真倾听，看能不能提出合理的建议？ 学生汇报。

师：这个小组记录的非常认真！对于他们小组的实验方案，你有没有补充？ 师：在放飞时有没有需要注意的地方？

师：真聪明，为了实验的科学性，我们还要注意放飞的高度要相同，师：老师想知道，这个实验的不同条件是什么？相同条件是什么？ 生回答。

青岛版六年级科学下册

师：大家都知道，这就是对比试验，同学们一定把握好对比试验的不同条件。在同学们的共同努力下，这个实验方案已经渐趋完美。那谁能根据同学们的补充和建议，把这个实验方法重新说一下？（比如：做两个伞面大小不同的降落伞，伞面材料、伞绳长短、悬吊物轻重都相同，在同一高度放飞，观察现象）

教师要引导学生条理的说出实验过程，要在相同高度放飞降落伞。师：你真聪明！哪个小组还想汇报？

师：如果你觉得你们小组的设计方案有不合理的地方，在汇报时，可以对你们的设计方案进行修改和补充，好吗？ 学生汇报。

师：你真聪明，修改后的设计方案更条理了！（如果好：大家觉得他们修改的实验方案怎么样？如果不太合理：你们对这个小组的设计方案有没有补充？）师：那研究其它因素的小组明白怎么做实验了吗？ 师：在实验之前，老师还有几点提示,指名读:

1、注意安全，组长合理分工，组员合作,迅速完成实验。

2、及时填写实验报告单.3、为保证实验数据的科学性，实验不能只做一次，要多做几次。

4、实验完毕，整理好实验器材。师：听明白了吗？好，开始实验吧 学生合作，教师巡视。

师：刚才老师看到同学们合作的非常好，做的也非常认真，老师非常佩服！下面的汇报咱们各小组比一比，看哪个小组汇报的更精彩，如果他们的展示验证了他们伟大的发现，我们就把最热烈的掌声送给他们，好不好？ 师：哪个小组先来汇报？

师：这个小组登上的不仅是展示台，更是一个科学发现的领奖台，他们能不能验证他们伟大的发现呢？让我们拭目以待。学生汇报、展示。教师带头鼓掌

师：这个小组的汇报、展示非常条理，他们验证了他们伟大的发现，真了不起！下一个登上科学领奖台的是哪一个小组呢？请第 小组同学闪亮登场，我们期待他们更精彩的汇报。学生汇报，展示。

师：这个小组也非常了不起，把掌声送给他们。

注：研究伞绳长短的小组：高度不同，我们观察时会有一定的误差。高度越高，误差越小。当站在展示台上，伞绳长短不同的两个降落伞下降速度基本是相同的，所以说伞绳的长短对降落伞下降的速度基本没有影响。这个小组连由于误差造成的一点细微差别都

青岛版六年级科学下册

观察到了，说明他们在实验时非常认真。（边演示边汇报，如果有几个小组研究的问题相同，老师可以问：和他们研究同样问题的小组有没有什么补充的？）

师：刚才各小组表现的都非常出色。通过各小组的共同努力，我们发现伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重会影响降落伞下降的快慢。同学们非常善于研究，都具有当科学家的潜质。在实际应用中，除了考虑这三个因素以外，科学家还要考虑风速、高度、时机、等各种因素。载人飞船返回舱返回时的降落伞就是科学家经过精密计算和巧妙设计的结果。同学们一起来看大屏幕：

播放神九返回舱返回视频。师：看了这段视频，你想说点什么？ 学生自由说。

师：科学的道路并不是一帆风顺的，返回舱的降落伞能够在预计的时间、高度依次打开引导伞、减速伞、主降落伞，科学家也是经过了几百次的实验，科学家的那种一丝不苟、坚持不懈的精神非常值得我们学习。

师：除了登录月球以外，很多国家也试图登录其它的星球。这是美国为了登录火星研制的飞碟降落伞，它是一种低密度超音速减速装置。本来预计在去年的6月3日登陆火星，但由于天气原因被延误。看来，科学的探究是永无止境的。希望同学们能够好好学习，为将来的科学探究打下一个坚实的基础。

四、课堂小结。

师：通过今天的学习，你有什么收获？ 学生发言。

师：同学们收获这么大，老师感到非常高兴！我们不仅像科学家那样探究出了降落伞下降的快慢与很多因素有关，如伞面大小、伞面材料、悬吊物轻重等。同时还进一步知道了实践是检验真理的唯一标准，要通过多次测量的数据才更具有科学性，我们要学习科学家那种一丝不苟的精神。

五、拓展活动。

师：老师还有一个任务要交个大家：

1、设计一个降落伞，让一个鸡蛋从三楼落下而不摔破并且投放在指定的位置。板书设计：

14、降落伞 伞面大小 伞面材料

8.《降落伞》教学设计 篇八

1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

过程与方法

1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

情感态度与价值观

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

学生的学习任务

任务一：认识、制作降落伞

任务二：研究降落伞

应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

过程设计

师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

生:想。(学生看录像)

师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

生:降落伞打开以后,速度就慢了。

师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

任务一：认识、制作降落伞

师:课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

生：伞面。

生：伞绳。

生：悬挂的重物。

师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

老师演示投放降落伞。

生：重力。

生：空气的阻力。

(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

生：描叙自己的制作过程。

师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

(叫四个小组的2号组员展示)

师:上来的同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

(师与同学齐声发令)

师:降落伞下降的速度相同吗?

生:不相同,有快有慢。

师:是这样吗?我们再来一次。

(学生再次放飞降落伞)

师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

任务二：研究降落伞

师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

生:设计实验来验证。

师:好!但是这么多的`猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

生：好。

师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

师生共同分析：

研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

(课件出示实验要求)

1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)

师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

板书:伞面大小和悬挂物的轻重

师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

检测

导结

师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......

师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

......

师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

教具与课件

9.谁为你叠过“降落伞” 篇九

有一天，布莱梅和妻子在一个饭店用餐时，坐在另一桌上的一个陌生人走过来对他说：“我认识你，你是布莱梅!你在越战时驾机执行任务时被击落了。”

“你怎么会知道这些事呢?”布莱梅问道。

“我为你叠过降落伞。”男人回答。

布莱梅不由得心跳加快，内心充满感激之情。确实，如果不是那件降落伞，他不会活下来的。

男人握住他的手说：“我想它会管用的!”布莱梅连连点头：“它肯定是管用的。要是你叠的降落伞不管用，我今天就不会坐到这儿。”

当天晚上布莱梅失眠了，他脑子里一直在想着那个为他叠过降落伞的人。布莱梅说：“我翻来覆去地想象着他穿着一身海军制服的样子：头戴一顶白色帽子，上衣背后有一个飘带，下身着宽大的水兵裤。我在想我可能曾经好多次在航空母舰上看到过他，但我几乎从来都没有跟他打招呼说过一次‘早上好，你好’，或者其他什么。只是因为，你知道的，当时我是一名高高在上的战斗机飞行员，而他只是一名普通水手。”

布莱梅不由得想象那个为他叠过降落伞的水手工作时的情景。他趴在航空母舰甲板下一条长长的木头桌子上，仔细地检查和缝制那些损坏的伞布，然后又不厌其烦地把每个降落伞都折叠好，以备下次使用。布莱梅知道，他每叠一次降落伞，就有可能决定他所不认识的一些飞行员的命运。

现在，布莱梅向他的听众提问：“你们知道谁为你叠过‘降落伞’吗?”每个人的生命中都会有一些人，他们默默无闻地为你提供支撑你生命安全必须的“降落伞”。他情绪激动地说，当他的座机在敌方领空被击落后，他需要各种各样的降落伞，他需要心理上的“降落伞”，需要感情上的“降落伞”，更需要精神上的“降落伞”。在他没有回到安全的地方时，他需要所有支撑他活下去的“降落伞”。

我们每天都疲于应对各种生活挑战，以致于我们都忘记了什么才是人生中真正最重要的事情。我们可能投有对他人说你好，请，谢谢你，也没有对那些有喜事的人说声祝贺，为那些事业有成的人送上一句赞美之词，可能也没有平白无故地为他人做些好事：但是我想，无论你走过人生的一周，一月，还是一年，甚至更长的时间，请你一定要记住生命中那些曾经为你叠过“降落伞”的人。

10.降落伞的教学设计 篇十

1、环境创设,把教室分为三个区

材料区一两张桌子上摆放各种实验材料

制作区一一学生进行讨论、设计和制作的场所,六人一组围成一桌 实验区一一进行实验的场所,每个实验组都摆放一张桌子一张板

2、材料准备,教师准备有关的材料 伞面材料一一不同大小的塑料薄膜 伞绳材料--------长短不同的棉线若干根;配重材料一----每组一包六块圆圈橡皮

粘剪村料------剪刀若干把、双面胶若干卷。教学过程：

一、初步尝试,发现问题

师:大家一定在电视上看见过跳伞运动,那一个个五彩续纷的降落伞就像在蓝天白云间 盛开的美丽花朵,从天空中徐徐而降!看过跳伞运动之后,同学们对神奇的降伞一定非常 神往!大家想不想自已也来一个美丽的降落伞呢? 生:想

师,我们可以利利用桌子上的材料动手像一个降,看老师先来做一个。(教师利用材料制作一个降落伞,并把制作过程向学生进行详细介绍。)师:请大家用各组的材料自制一个降落伞,再到后面的实验区玩一玩,比比哪组做得最 快,玩得最好!(学生制作降落伞,并进行放飞试验）

二、师生交流,明确问题

师:同学们真棒!很快就做好了降落伞,而且玩得很开心。在玩的时候,你有什么发现 吗?把你观观察到的现象和疑惑说出来!生:我想:我们组的降落伞为什么比第二组的快? 生:我想是不是风大,降落全就降落得快些? 生,我想为什么有的降落伞降落得快,有的的降落得慢? 师,是啊,为什么有的降落伞降落比较快、有的降落伞就比较慢?降落伞降落速度的快慢与哪些因素有关呢? 生:可能与伞面大小有关,伞面越大,降落伞就降落得慢 生:可能与伞的线长短有关。生:可能与下面挂的重物的关。

生可能与风有关,如果有风降落伞就可能下降比较慢!(教师板书归纳)师:你们真了不起,想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。今天老师给你们准备了一些材料,我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体等三个方面展开研究。

三、设计实验,探究问題

师:那你想研究哪个问题,打算怎样研究?需要什么材料?请与你们组的同学商量一下,每组确立一个主要研究的问题!(学生分组讨论后回答。)生:我们想研究“伞面大小”这个问题,我们打算做两个降落伞,伞面一大一小,但绳 子和重物都是一样,然后从同样的高度同时放手,看谁先落地。师:你们这个实验中哪些条件改变了?哪些条件没变?为什么? 生:我们这个实验主要是研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”,所以只能改变“伞面大小”这个条件,而其余条件都不能变,包括伞线的长短、重物、下落的高度、时间、场地等。

生:我们准备研究“伞线的长短与降落伞下降的快慢”这个问题,我们打算改变伞线的长短,用一长一短两组线来做降落伞,其他条件保持不变。

生:我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题,我们打算两个一样的降落伞,一个伞挂一块橡皮,另一个伞挂四块橡皮。

师,看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨,希望大家在实验中能遵守规则,这样实验的结论才更有科学性!(学生选取材料,再次进行制作和实验。)

师:你们组研究了哪个问题,有什么发现?让我们一起来交流一下吧

生:我们组研究了“伞面大小与降落伞下降快慢”的问题。我们们一共做了五次实验,发现降落伞降落的快慢与伞面大小有关,伞面大的降落要慢一些,伞面小的降落就快一些。

生:我们组研究的是“伞线长短与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了七次实验发现降落伞降落的快慢与伞线长短有关,伞线长的降落伞下降比较慢,伞线短的降落伞下降比较快。

生:我们主要研究“重物的轻重与降落伞下降快慢”的问题。我们一共做了四次实验,发现挂了四块橡皮的降落伞下降的速度要明显比挂一块橡皮的降落伞下降速度要快。由此我们知道:降落伞降的快慢与重物的轻重也有关系。师:同学们真聪明,通过实验我们发现了这么多关于降落伞的秘密。

四、拓展延伸,解决问题

师:刚才我们一起对“影响降落下降快慢的因素”进行了研究,在研究中同学们的表现非常好!那你能做一个下降速度最慢的的降落伞吗?小组之间比一比,看哪一组制作的降落伞下降速度最慢!(学生分组设计制作,积极进行比赛）师:请冠军小组的同学告诉我,怎样才能做一个下降速度最慢的降落伞? 生,我们首先找了一个最大的伞面,然后在材料区选了最长的绳子,重物我们则是用纸做的,因为它比橡皮轻(学生鼓掌)师:能不能概括一下。

11.降落伞教学反思 篇十一

篇一：降落伞>教学反思

《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。

一、初步尝试，发现问题

从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。

二、师生交流，明确问题

问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。

三、设计实验，探究问题

实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。

如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！

四、拓展延伸，解决问题

在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。

篇二：降落伞教学反思

一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题

本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。

二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升

教师的课堂上的引导是不可少的，特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！

在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改进，并且还通过实验演示，在教师提出问题引发思考的情况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？马上就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行

科学课堂应留有一定的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。

三、对实验材料的思考

在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。

如果再准备不同材质的降落伞伞面，可以想象，学生的探究会更更广泛，内容会更充实。

四、课堂中不足

学生对自己选择的内容研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得内容很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的内容，我觉得这是一个遗憾。下节课，我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。

篇三：降落伞教学反思

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。

1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成，学生在探究的高潮时，下课了。学生没有尽兴，老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考，并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素，大部分学生只能猜测，但是没有真正的验证过。了解了学生的情况后，我改变了我的设计思路，去除了第二个探究活动——制作降落伞，这样节省了时间，保证了学生研究降落伞的时间，课堂教学进行的也非常顺利，学生的热情非常高，课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师，课前与学生的充分交流是非常重要的，能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。

2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

12.爱情就像降落伞 篇十二

夏小朵病恹恹地躺在农家旅舍里，脸色苍白，浑身发冷。

正暗自苦痛，房东大婶领着一个身材高挑，儒雅俊朗的青年进来。

这是镇上的苏齐医生，这是来咱这里画画的画家夏小朵，大婶介绍说。

苏齐笑笑，温声问，哪里不舒服？

夏小朵可怜巴巴地说，身上冷，还拉肚子。

苏齐给夏小朵把脉，诊断说，受凉加上脾胃虚弱，有些肠炎症状，吃两服药就好了。又扭头问大婶，家里有中药罐吗？大婶说，没有。苏齐说，我那儿有电中药罐，过会儿熬好了我送过来。

苏齐的声音富有磁性，笑容明净温暖，夏小朵觉着好像早就认识他一样，有一種说不出的亲切。

苏齐送来熬好的药，他把药小心倒进碗里，捧给夏小朵，夏小朵闭眼咕嘟咕嘟喝完，苦得呲牙咧嘴，苏齐笑，良药苦口嘛。

吃了两天药，夏小朵的病好了。

短短几天相处，夏小朵对苏齐好感倍增。那天黄昏，两人沿着村边小河散步。苏齐告诉她，他三年前从中医学院毕业，因为父亲常年有病，需要人照顾，所以放弃了繁华都市，来小镇工作。

夏小朵说，她家在豫北，偶尔漂在京城，以绘画为业，经常外出写生。

苏齐说，以后多来这儿吧，太行山一年四季风景绝美。

夏小朵赞同，确实风景美，人也好，一见倾心。说完，感觉这话有些唐突，不禁红了脸。

黄橙子一样的月亮升起来了，两人在满天星光下喁喁而谈，眸子也染上了星光的色彩。

告诉我你的电话，我存上，夏小朵说。

好，明天一定打来啊，苏齐满是期待。

2.爱情就像降落伞

那晚，夏小朵激动难眠。爱情就像降落伞，出其不意地落在她的心里。

辗转反侧好久，才沉沉睡去，正做梦，手机忽然响了，电话里传来老妈细弱无力的声音，朵儿，快回来吧，我出车祸了。

夏小朵惊恐地从床上弹起，手机差点扔掉，啊，妈，严重吗？现在怎么样？

没有生命危险，就是皮外伤，流了好多血。老妈说。

夏小朵看看时间，正是早上五点，六点小镇有一趟开往市里的班车，她草草收拾好行囊，房东大叔骑摩托把她送到了镇上。

到了小镇，才想起要跟苏齐说一声，想他正在熟睡，又把拨了一半的号码删掉，撕了张纸，写上自己的手机号，委托大叔转交苏齐。

天又稀里哗啦地下起雨来，汽车载着归心似箭的夏小朵匆匆离去。

坐汽车，换高铁，折腾了一天，才回到小城。她想给老妈和苏齐打个电话，可是摸遍口袋却找不到手机，心里“咯噔”一下，手机丢了！糟糕的是里面存有苏齐电话！这让她怎么联系他？夏小朵懊恼不已，又庆幸房东大叔会把纸条给他，两人不会断了联系。

她在路边找了个公用电话给老妈打过去。一接通，老妈就在那边哈哈大笑，闺女，别怪我，要是不说车祸你能回来嘛，有人给你介绍对象，这个特合适，富二代，超级帅，千万别错过……

天啊，她真受不了她这个奇葩老妈！她才23岁，老妈就这样心急，夏小朵生气地撂了电话。

第二天，在老妈胁迫下，夏小朵和超级帅在咖啡馆约会。

超级帅在英国读研，此次回国度假。他身材高大，果然一表人才，只是笑起来，有一种油腻的浮华。

两人聊天。超级帅说，回来才感觉国内太脏，有些不适应，明年毕业，我会去南方，我喜欢那里的fashion（新潮）……说完，他耸耸肩，摊开两手，表示无奈。

夏小朵心里涌起一阵莫名的反感，眼前闪现出苏齐温暖素朴的笑容。她不自觉地拿苏齐和超级帅比，觉得这两个年龄相仿的人简直是南北两极。她喜欢苏齐那种类型。

她后来回绝了超级帅的邀约。可想而知，老妈有多气愤。她要返回北京，老妈誓将她监督到底，唯恐她成为大龄剩女，于是将院门深锁，跟她一起来到京城。

3.手机好像哑了一样

夏小朵非常想念苏齐。

她多么盼望苏齐打来电话，但新买的手机好像哑了一样，安静异常。她每天在盼望中度过，不知不觉瘦下去，下巴变尖了好多。

到了北京，手忙脚乱地准备画展，等到筹备、展出结束，三个月时光已倏然而过。

苏齐还是音讯皆无。

夏小朵决定不再傻傻地等下去，不能让美好的缘分从身边溜走。她又一次来到太行山。

那天，天气极寒，又下大雪。到了小镇，她直奔医院，再次看到久违的风景，夏小朵既激动又紧张，终于能见到朝思暮想的他了。

她直奔中医内科，推门进去，里面是一位中年女医生，她打听苏齐，女医生说，他 辞职了。

夏小朵满心的欢喜被兜头泼了一盆冰水，她呆立在那里，一时缓不过神儿来。女医生说，前段时间，苏齐的父亲去世了，后来他就辞职了，听说在北京开了家中医馆，但具体在哪个位置，她也不太清楚。

夏小朵不知自己是怎样走出医院的，大雪扑在脸上，冰冷疼痛，再望望灰扑扑的天空，心一片灰暗，她的爱情到底在哪里？

她又住在房东大婶家，大婶说，苏齐来找过她，听说她走了，看起来很难过，后来又打听过几次她的下落，每次都是失望而归，再后来，就没了他的消息。

夏小朵回到北京，遍访中医馆，但都没有苏齐的影子。

她悲哀地想，他到底在哪里，他们还有见面的机会吗？

4.一个人的思念时光

夏小朵开了个博客，取名“一个人的思念时光”。她每天在博客里，写下想对苏齐说的话。偶尔有稀稀落落的访客进来看看，有人感叹，真是痴情的女孩;有人劝，别等了，寻找自己的幸福吧;也有人嘲笑她把爱情看得太重。

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夏小朵依旧默默地写着自己的思念。

有天，她博客里的一篇文章忽然上了网站推荐首页，访客人数大增，留言和评论也是五花八门。

有个访客发来小纸条，那纸条让夏小朵触目惊心。那人说，她以前邻居的朋友也是学医，名叫苏齐，也有一个诊所，这个苏齐患有先天性心脏病，今年冬天因病去世了，纸条最后问，不知这人和夏小朵说的苏齐是不是同一人？

夏小朵的心一点点地碎成了灰烬，她打电话联系上了访客，访客说，邻居搬走了，他提供不了更多详细的信息。

访客又说，是不是世界上已没有苏齐这个人了？要不，他为什么不联系你呢？这也许是对他失踪的最恰当解释。

夏小朵除了哭还是哭，她没有想到他们的缘分是这样浅，还没有深爱，就已沉陷在茫茫世界，再也找不到彼此。

老妈还是经常唠叨，催她去相亲，不要蹉跎大好年华，最后成了大龄剩女。但不管老妈怎么逼，夏小朵一概拒绝，她心里还容不下别人。

5.这世上最幸福的事

转眼又是一年时光匆匆而过。

老妈想回故乡看看，夏小朵陪她一起回到老宅。

小院围墙上的常春藤又繁茂了许多，淡黄色的信箱挂在墙上，几乎被常春藤遮住了。夏小朵看看那信箱，隐隐约约看见里面有信。她好奇地打开箱子，瞬时惊呆了。

几十封牛皮纸的信件几乎堆满了信箱，收信人全是她，再看那字迹，那是她在梦里也能辨认的字，除了苏齐还能有谁？

她捧着信读，整个人好像坐在洁白的云朵上，美得有些不真实。

苏齐在信里讲了他们分别后的故事。

因为那天下雨，夏小朵写的那张纸条，被雨水打湿了，已有几个数字无法辨认。他只好苦盼夏小朵的电话。在无数个盼望的日子里，他才发现他是多么喜欢美丽娴静的夏小朵。

有天，他又去房东大婶家打听消息，大婶忽然想起夏小朵家里寄来的包裹单还在。他如获至宝，照着地址给夏小朵写信。但写了好多，也没有回信。

这时他父亲因病去世，料理过父亲的后事，他决定凭着那一点地址线索，去寻访夏小朵，他实在不愿错过这个姑娘。但到了小城，夏小朵家大门紧锁，打听邻居，才知母女都去了北京。

沮丧的他决定去北京开中医馆，他多么希望能再一次见到夏小朵。

夏小朵喜极而泣，这世上最幸福的事就是你爱着一个人，而那人也刚好爱你。

6.缘分是个奇妙的东西

北京健德门地铁站，夏小朵随着人潮走出出站口，一抬头，她望见了苏齐。她日日夜夜想念的那个人，依然是清瘦高大的身材，温暖的笑容，眼神清亮如星光，夏小朵抿嘴微笑，故作矜持放慢了脚步。

苏齐看见她，跑过来，牵紧她的手，小朵！

世界好像在这时静止，来来往往的人群喧嚣渐渐散去，夏小朵简直能听见自己心跳的快乐声音！

不远处有人在弹着吉他唱歌：缘分是个奇妙的东西，在那个夏季，我与你偶遇……

听到这歌，两人都笑了。空气微甜，幸福弥漫，他们握紧手，向前走去。

責编/刘维笑

E-mail：blweixiao@163.com

13.幼儿园中班游戏教案：降落伞 篇十三

游戏过程：

1、让孩子自己动手，在一块手绢的四个角上拴上四根等长的线，然后把这四根等长的线绑在小石头上。

2、让孩子举起手中的降落伞，把它往下放，降落伞在空中张开，慢慢落下来，孩子再用手接住。

3、让孩子调节四根线的长度，看看降落伞在降落的时候会有什么变化?

14.《降落伞》教学设计 篇十四

一、教学目的：

1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

二、教学重点：

了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

三、教学难点：

降落伞的制作及装饰效果。

四、教学用具：

教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。学生用具：课前搜集降落伞的相关资料

教师准备:，剪刀、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。

五、教学过程

（一）组织教学

（二）导入新课

同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。

师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 这节课，我们就来学做降落伞。板书课题

（三）讲授新课

1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。Ａ、降落伞的起源与发展 请相应小组代表介绍 Ｂ、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 Ｃ、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 Ｄ、降落伞的用途

请相应小组代表介绍，感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。师总结。

2、初步感受降落伞

（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成 分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书（2）欣赏降落伞现实图片 总结：形状（圆形、长方形）颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……

3、分析书中降落伞外形及装饰

生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，出示课件。感受不同伞面形状，感受装饰效果

4、教师演示制作降落伞的步骤

师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

请学生总结制作步骤。师板书步骤（1）构思（2）制作伞面（3）连接伞绳（4）添加重物

（四）、作业设置

我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！师巡视辅导。

（五）、展示评价

跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。拓宽学生知识面，了解新兴事物。板书；

降落伞

↑空气阻力

↓重力

伞面 悬挂物

大→慢

小→快

轻→慢

重→快 《降落伞》说课材料

一、教学反思及授课效果

《降落伞》这节课。通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解了一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考运用已有的知识经验作出了合理的分析。整节课感觉我引导得轻松自如，学生活动的积极充分，探究精神得到了很大的发挥。

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。

1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。

2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

15.给飞机装个降落伞 篇十五

忽然,飞机一阵剧烈的颠簸,一个黑影从飞机旁掠过,观看表演的3000多名观众都惊呆了——那是飞机的一个机翼!折了翼的飞机无法保持平衡,急速下降。

接下来,更令人吃惊的一幕出现了:只见从机身里瞬间冒出一个小型“火箭”,“啪!”,“火箭”打开,居然变成了降落伞!飞机从500米高空缓缓下降,虽然坠地后起火,但莫林却安全走出了驾驶舱,只有脚部轻微烧伤。看着这惊险的一幕,观众们还以为是莫林精心设计的“特别演出”。

其实,莫林并不是在表演特技,而是刚刚遭遇了一场真正的空难!

背着伞包飞翔

事实上,飞机失事的概率比地面上的交通事故要低得多,即便出现故障,绝大多数情况下飞机也是可以控制的,飞行员能使飞机安全迫降。但万一飞机在空中失控,想死里逃生就难了。虽然飞机制造者们一直在绞尽脑汁提高飞机的安全性,减少故障发生的可能,可是天气、人为等因素没办法控制,猛不丁出点儿小状况就可能导致大惨剧,想要在全世界做到飞机“零事故”根本不现实。当飞机真的在空中失控,能把人们从死神嘴边儿拉回来么?

莫林的这次遭遇告诉大家,能!因为正是飞机上安装的新型机体降落伞救了莫林的命。

机体降落伞和普通降落伞没有太大差别,只是尺寸更大。因为要能,拉住比人重得多的飞机,还要承受飞机巨大的冲力,机体降落伞的材料是特制的,伞衣一般采用超轻的复合材料纤维,伞绳的强度也能达到相同粗细的钢铁强度的5倍,又轻巧又结实。

带有机体降落伞的飞机如果发生故障,飞行员马上关闭飞机的动力系统,扳动救生手柄,不到一秒钟,机体降落伞就被火箭弹射器发射打开,拉着飞机缓缓降落。

研制困难重重

现在,全世界它经有5000多架小型飞机安装了机体降落伞,至今已经挽救了200多入的生命。可是到目前为止,它只能安装在很轻的小型飞机上,科学家们正在研究如何让这种降落伞应用于中大型飞机,不过,想要实现并不容易。

降落伞在下降过程中,1平方米的降落伞能承受20千克重量。一架满载乘客的波音747有将近400吨重,这样算下来,如果给波音747配机体降落伞,伞的面积得有2万平方米,足有标准足球场两个半大!这么大的降落伞,折叠、存放都成问题,想要安全打开不发生缠绕就更困难。而且飞机在起飞或降落时最容易出事故,可飞行高度不足,想要在短时间内把这么大的伞完全打开几乎是不可能完成的任务。

把飞机“大卸八块”

那么,大型飞机就没有安装降落伞的可能吗?疯狂军械师会告诉你:NO!现在他们正在研究一种新型飞机救生系统,就是把飞机拆分成几部分,再用降落伞降到地面。