出国留学介绍信中英文

出国留学介绍信中英文（共9篇）

1.出国留学介绍信中英文 篇一

To Whomwe aret May Concern:

As the Dean of Stonewell College,we are have had the pleasure of knowing Hannah Smith for the last four years. She has been a tremendous student and an asset to our school.we are would like to take this opportunity to recommend Hannah for your graduate program.we are feel confident that she will continue to succeed in her studies. Hannah is a dedicated student and thus far her grades have been exemplary.we aren class, she has proven to be a take-charge person who is able to successfully develop plans and implement them. Hannah has also assisted us in our admissions office. She has successfully demonstrated leadership ability by counseling new and prospective students.

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2.出国留学介绍信中英文 篇二

1 积极组织全英文教材编写工作, 逐步规范留学生教学

教材是教学活动的重要组成部分, 留学生教学要求教师必须用英语进行讲授, 所使用的教材也必须是英文编写的, 因此, 英语教材的选择十分重要。然而国内还没有现成的、适合医学留学生药理学教学的英文版教材[1]。目前, 医学留学生所使用的教材是Bertram G.Katzung主编的《Basic and Clinical Pharmacology》, 从教学角度来说并不实用, 它缺乏教材应具有的针对性、连贯性和系统性, 不适合作为医学英语教材进行课堂教学。而我系教师所教授的药理学内容与中文版医学本科《药理学》教材接近, 所选取的教学内容与英文原版教材出入很大, 造成上课时留学生不易在教材上找到相应内容而忙于记笔记的情况, 不能满足教师和留学生的需要。因此, 遵照教学内容应与教材内容基本一致的原则, 课程组教师以我国临床医学专业本科教育为基础, 依据我国临床医学专业本科教学大纲的要求, 参考国外教学大纲和英文原版教材, 编写了既与国际接轨, 又具有自身特色的《药理学》理论教材。教材一方面充分体现了药理学教学内容的系统性, 且难易适中, 知识脉络清晰;另一方面介绍了一些药物的发展前沿和热点问题, 力争拓宽留学生的知识视野, 激发留学生的创新意识和科研兴趣。药理学英文教材的编写使教师授课进一步系统化, 也利于留学生熟悉和掌握课程的重点和难点。在实践过程中, 课程组教师根据留学生的反馈, 定期对教学内容进行不断完善和补充, 使之适合医学发展的需求。

2 精心制作药理学英文版多媒体课件, 努力实现教学目标

药理学就其学科本身而言, 内容繁杂, 涉及生理学、病理生理学等多个学科, 同时又涉及留学生尚未接触过的临床问题, 加之全英文授课, 尽管均由硕士以上学历的教师执教, 且定期对其进行外语培训或选派其赴外语学院进修学习, 但英语毕竟不是教师的母语, 在一些词汇的发音方面不够标准, 在授课过程中往往出现不能清晰地为留学生解答某一问题的状况, 而多媒体课件则可作为教师上课的有力补充。留学生的英语水平普遍较高, 有些内容通过课件就可轻松理解, 既能避免课堂教学中不必要时间的浪费, 又可提高留学生对所学知识的理解、掌握水平[2]。但制作多媒体课件时不能仅仅将讲稿内容简单复制, 因为这不仅达不到预期的教学效果, 还会使留学生丧失学习的兴趣及积极性。因此, 在多媒体课件的制作过程中, 应充分利用网络资源, 查找具有代表性的图片、动画, 这样不仅能够激发留学生的学习热情, 而且便于其对专业知识的理解。合理利用多媒体教学, 将机体复杂的生理过程及药物作用机理通过图、表等方式加以直观、系统地归纳, 并对教材中某些表达不清的药理学概念加以说明。对于教师而言, 运用多媒体降低了课堂讲授的工作强度, 使教师在有限的时间内可以讲授更多的教学内容, 提高了教学效率。

3 改革理论课教学方法, 灵活使用多种教学方式

留学生长期受西方教育方式和教育理念的熏陶, 学习习惯明显有别于我国学生, 课堂提问多, 思维活跃, 对教师授课要求高, 讲究视听结合, 自学能力较强, 背书能力和应试能力较差。针对这些情况, 如果按照国内授课方式对留学生进行教学, 则难以达到预期的教学效果。因此, 教师应变灌注式教学为启发式教学, 采用多种教学方法, 激发学生的学习兴趣。具体做法有以下几点。

(1) 给予留学生较大的自由, 允许他们就课堂内容随时提问[3]。课堂教学中允许留学生随时提问, 可充分激发留学生的兴趣, 并有助于留学生随时掌握教师所讲授的教学内容。同时, 教师能随时掌握留学生的需求, 对留学生难以理解的内容可增加讲授时间, 而对于通俗易懂的内容则可以一带而过, 提高了课堂教学的授课效率。

(2) 在教学过程中灵活运用多种教学方法。留学生与国内学生不同, 课堂纪律较差, 随时提问, 总打断教师讲课。针对这一现象, 可在留学生药理学教学过程中增加课堂提问环节, 于上课过程中随机提问, 要求留学生回答问题。这种提问式教学使留学生注意力明显集中。

(3) 结合专业, 开展以疾病为中心的药物讨论, 培养留学生分析解决临床用药问题的实际能力。药理学是一门临床医学与基础医学之间的桥梁学科, 是指导临床医生合理用药的一门学科。药理学教学内容与临床关系密切, 留学生比较感兴趣。如果教师在教学过程中脱离临床, 仅仅枯燥地讲解每种药物的体内过程、药理作用、临床用途和不良反应, 不仅不能调动留学生学习药理学的积极性, 还可能使留学生对药理学的学习失去兴趣。因而, 在教学过程中适当插入临床知识, 开展以疾病为中心的药物讨论, 不仅可以充分调动留学生学习的积极性, 也可以使其对所学药物有进一步的了解, 为其顺利地从一名医学生过渡为一名合格的医生奠定了一定的理论基础。因此, 在留学生药理学教学中, 根据药理学各章节内容的特点, 穿插讲解相应的临床病例, 引导留学生将知识点灵活应用于临床问题的分析中, 在应用中加深对知识的记忆和理解, 收到了良好的教学效果。

4 重视实验教学, 提高留学生药理学教学质量

由于留学生的学习水平和本国学生有一定的差距, 特别是实验基本操作技能较差, 课题组教师经过讨论, 确定实验教学内容不宜太深, 应以基础知识和基本技能为主, 并尽量多安排与疾病或临床用药相关的药理学实验, 以加深留学生对理论知识的理解和掌握。如我们安排了胰岛素过量的解救实验, 使留学生充分了解胰岛素作为一线降血糖药物, 其最大的不良反应是低血糖反应, 一旦出现低血糖反应, 如果不能及时抢救可导致小鼠死亡, 并将其结合到临床用药过程中, 使留学生明白在使用胰岛素降低血糖的同时, 应避免低血糖反应出现, 让留学生在轻松有趣的环境中掌握所学知识。

参考文献

[1]景富春, 陈虹, 马建慧.医学留学生药理学理论课教学的设计与实施[J].医学教育探索, 2008 (6) :590-591.

[2]曹亚军, 郭伟, 杨光.留学生药理学理论教学的实践与探索[J].中国高等医学教育, 2007 (1) :35-36.

3.留学生病理学全英文教学初探 篇三

[关键词]病理学;教学方法;全英文教学

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）11-0118-02

随着我国医学教育的发展，与世界各国之间医学教育的交流日益深入，医学人才的国际交流与合作日益增多。昆明医科大学自2011年开始面向印度、巴基斯坦等发展中国家招收高中起点的临床医学本科专业留学生，学制五年。这些留学生的课程设置、教学计划与国内五年制临床医学本科要求相同。昆明医科大学病理学教研室自从昆明医科大学招收医学留学生以来，已经承担了4届留学生的病理学课程的教学，教学采用全英教学模式授课。本文结合昆明医科大学病理学全英教学实践，对近几年教学的主要经验、存在问题等心得与经验总结如下。

一、课前准备

（一）师资队伍建设

全英的病理学教学，不仅教材是全英文教材，而且使用英语授课，用英文完成作业及考试。全英教育要求教师不仅要有良好和病理学专业基础，还要有良好和准确的英语表达能力。我校招收的留学生大多来自印度，官方语言为英语，这对授课教师的英语水平提出了较高的要求。此外，留学生或多或少带有不同程度的口音，这就要求我们在课前要与留学生积极地沟通，了解他们的发音特点和思维方式，并让他们也尽快熟悉我们的发音方式和思维方式，这对教师是一个全新的挑战。基于以上问题，为了保证教学质量，病理教研室挑选了最强的师资力量来承担留学生的全英教学任务，采取国外、国内和校内三级培训制度相结合，选送优秀青年教师到新加坡等国外知名高校参加语言和教学培训，通过参加天津医科大学举办的“来华留学生英语授课培训”和我校组织的双语教学培训项目，不断提高师资队伍整体英文水平。

教师的英语素养和教学能力在一定程度上影响了教学效果。[1] [2]为了提高任教教师的英语水平，除了采取“派出去”的方式，近年来教研室还采取了“请进来”的方式，邀请国内外知名教授进行示范性教学。如邀请印度医学教育委员会的Prof.Mitra进行示范教学，同时为我们介绍印度医科院校病理学理论课教学每个章节内容的选取及总的授课内容侧重点，还为我们介绍了实验课教学的模式等，对指导我们以后的全英教学工作十分有利。

（二）制定教学大纲，选择和编写合适的教材

为了保证教学质量，按照《本科医学教育国际标准》和《全球医学教育最基本要求》，根据我国临床医学专业本科教学大纲的要求，参照留学生来源国家对医学教育的要求，教研室制订了完整的教学大纲和教学计划。依据大纲和计划，在遵循英文教材选择的新颖性、适应性和辅助性[3]的基础上，同时结合中国的教学习惯，我们选用了北京大学医学出版社发行的《Text book of Pathology》作为教材。该教材依据《Robbins Basic Pathology》的最新版第8版进行改编，内容、章节符合中国的教学习惯，但保持了原书的风格。此外，教研室自主编写了留学生病理学实验教程——《A Practice Guide Book of Pathology》，根据教学效果和学生的反馈意见，经过近三轮的修改，该实验教程即将出版发行。

（三）充分备课，完善讲课内容

认真备课是保障教学顺利进行的前提。如何运用英语准确表达病理专业术语和进行一般交流是教师在教学中面临的重要问题;同时留学生思维敏捷，善于提问，不接受教师简单地背诵英文教材或教案。因此基于以上两点，教研室全体教师备课时认真钻研原版英文教材，对每一章节的重点、难点做到心中有数。并且教研室要求各位教师阅读大量相关的英文资料，扩大和熟悉相关专业的专业词汇，从而保证课堂教学质量。在充分备课的基础上，发挥多媒体的优势，结合病理学知识的特点，将知识形象化、简单化，使教学内容生动化、条理化。

二、课堂授课

我校病理学的教学有126学时，理论课72学时（其中自主学习10学时），实验课54学时。理论课采用大课理论授课和分组讨论，实验课则采用了学生为主教师指导的形式。教学过程中充分利用启发式、互动式等多种授课方式，充分调动了留学生的学习积极性。

（一）主题讨论为主，大课理论授课为辅

由于留学生与中国传统文化存在差异，对留学生的教学方式必须与中国学生的教学方式有所不同。以教师为主导的教学方式不太适合留学生的病理学教学。留学生很难遵守中国学生标准的课堂秩序，不习惯于中国的填鸭式教育，往往不能安静地听完教师授课，学生一旦听到不懂的地方就会打断教师主动提问，从而影响授课教师的授课思路。为了适应留学生的上课习惯，我们对以往中国学生的传统教学模式进行探索和创新，采取主题讨论为主，大课理论授课为辅，对留学生采取分组讨论教学方式。我们将各章的内容分成不同的小主题，每个主题结束后主动提问学生或让学生对该小主题主动提问，以动态掌握学生对教师所教授内容的掌握程度。

（二）实验授课

病理学知识以形态学为主，需要通过大量实验进行实际掌握，实验课教学在形态学互动实验室进行。根据留学生的特点，实验课采取学生为主，教师辅助指导的形式进行授课，使学生主动参与学习过程。实验课前，我们要求学生进行组合，分配每一个人在实验中的任务，有人主要负责分标本，有人负责协助和观察实验结果，还有人负责记录。在实验开始前，由授课教师简单介绍实验的主要内容、目的和要求，学生根据清单，结合理论基础进行有针对性的观察。教师对学生在观察过程中遇到的问题进行解答。在每次实验课结束前，每组学生推选一名学生代表进行汇报，介绍实验结果和主要发现。教师对每组的实验结果进行点评，以帮助每组学生了解每次实验的优势和不足之处。

（三）自主学习

此外，充分调动留学生的积极性，开展自主学习活动。在开学时会给学生布置自主学习内容，发布自主学习提纲，派发学习任务。学生按5～6人一组，自愿组合，推举一名组长。在组长的带领下，编制自学内容的学习目标清单，分配给小组成员，小组成员相互协作学习，查阅文献和资料，将自学内容及收获做成15～20分钟的PPT。在期中和期末，教研室会组织留学生进行自主学习汇报，要求每组推选一名学生代表进行PPT汇报，老师则对学生的汇报情况进行点评和答疑解惑，各小组还可相互评价。汇报结束后将小组之间的评价结果和教师的评价结果量化，计入形成性评价。这样的方式促进了学生对病理学知识学习的兴趣，加深了对所学知识的印象，并拓展了病理学的知识面。

三、课后交流

教师和学生在课余时间的交流和互动有助于提高教学质量。[4]留学生离开自己的祖国来到中国后生活和学习习惯都与原来有所不同，因此课余教师和学生的互动很有用，通过E-mail、QQ群以及微信群等方式进行师生间对生活和学习等内容进行交流。学生和教师通过QQ群和微信群进行交流，提出授课内容存在的问题，以及授课方式的意见和建议，教师也及时解答留学生学习过程中遇到的困难。通过QQ群和微信群，教师还可以向留学生传达一些中国的国情和文化，以增进师生间的理解和友谊。

四、教学效果评价

教研室积极开展教学效果评价，通过留学生、同行和专家三个层次，建立了评教制度及学生反馈渠道。教研室定期召开留学生代表座谈会，发放调查问卷，广泛听取留学生对各任课教师的教学能力、教学内容的意见和建议;组织教师相互听课，开展同行评教;并邀请学院督导专家听课反馈信息，综合评价教师教学效果，促进留学生教学质量的提高;将重要的评价结果反馈到教师本人，以提高教师的留学生教学水平。

经过近几年的教学实践，我教研室积累了一定的经验，但如何提高全英病理学授课质量仍需要我们在实践中不断探索，逐步总结出适合留学生的病理学全英教学模式，进一步促进我国留学生医学教育的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 熊昌艳，郭书华，王永忠，等.留学生法医学全英教学初探[J].基础医学教育，2013（9）：885-886.

[2] 郭文平，边军辉，姜苏明.对人体解剖学全英教学的思考与探讨[J].解剖学研究，2012（4）：314-315.

[3] 谢应东.对金融专业课程全英教学的探讨[J].国际经贸探索，2005（z1）：32-35.

[4] 徐群渊，齐翔安，于书彦.对北京市高等医学教育发展的思考[J].中国高教研究，2000（2）：33-34.

4.出国留学全英文版介绍信 篇四

I am very pleased to write this recommendation for Mr. W.Y. so as to support his application for admission into your PhD program and for your consideration of his financial support.

Mr. W.Y. is a remarkable student in academic performance in our department. Upon his request, I enrolled him into my research team as my R.A. when he was still a junior, which was an exception. This bold decision was justified by his outstanding academic record during his first two years’ study. Working as my R.A., he has proved him to be a valuable potential researcher with the qualities of self-motivation, perseverance, modest and thirst for new information and technology. Though lacking of experience at the beginning compared with the other professionals in our team, he strove to keep up with the research by eagerly absorbing all necessary knowledge and constantly consulting other members with much modest. Therefore, not long after he could conduct the experiments without any assistance from the others working in the lab. He even led the discussion of our journal club that he set up from the very beginning in my lab, from which all of us benefited a lot. ↗↗↗His diligence and perseverance in our lab have paid off. Within less than one year, he got involved and finished three of my research projects:

1:

2:

3:

And he also took part in two published papers, one titled , the other . This type of acclaim is normally reserved for graduate students and I believe that this exemplifies his commitment to furthering his education.

Besides merits for scientific research, Mr. W.Y. also has a wonderful personality. All of us around enjoy the acquaintance and friendship from him. No matter as a teammate or a team leader, he is always cooperative, considerate and eager to provide help, making us feel so comfortable and confident to be along with him, either for work or just for personal companion.

This young man’s professional qualities and personal character have convinced me that he will have no trouble in succeeding in any career that he chooses to pursue, given the opportunity to have a try.

5.出国留学生面试英文自我介绍 篇五

Good morning teachers! My name is XXX. I’m in Class Eleven, Grade Three from Dalian No.XX Senior High School in Liaoning Province. It is my great honor to be here for this presentation. To be admitted to the University of Hong Kong, I have always experienced trials and hardships with no regret for many years.

It is really a good memory for me to visit Hong Kong when I was still a primary school student, because Hong Kong has its own excellent geographical location. It has a perfect financial system, information network and mature legal system. The University of Hong Kong is succeeding in front among the famous universities in the world.

Im eager for going to the University of Hong Kong, and I make a good achievement in Grade One and Grade Two-“get the first and the second”, moreover, I also make a good mark in Grade Three. I’ve got ten top students in every grade for many times, and I won the first prize in the national innovation in the English competition in .

I take an active park in the school club activities, the vice minister of Astronomy department. I also participated in social practice, and joined the Dalian charity federation volunteer branch and actively participate in volunteer activities. “To study for learning” that I have always thought, but most important thing is I love English, that is my interest. It is I was obsessed with the language that I make the firm confidence to go to the University of Hong Kong. I hope that 4-year professional study in Hong Kong can make me know more about foreign language deeply, improve my translation level, and after graduation, I want to become a qualified translator and I hope I can do what I can do a drive that the angel of the sino-foreign cultural exchanges, let more foreign friends understand our Chinese great nation and long culture. In the foreign friends’ eyes, I hope that “a dream of red mansions” is no longer only difficult language symbol, the foreign novel in Chinese people’s eyes isn’t also difficult to understand, and this will be my greatest glory in my life!

In the future, I believe that I can definitely become a member of the University of Hong Kong someday with my hard work and effort, the passion and dream. I believe I can do it.

Salute

XXX

The national innovation English contest

Nankai university

6.出国留学介绍信中英文 篇六

【留学生求职】1分钟英文自我介绍，10句模板让你脱颖而出

在你没有什么面试经验的时候，这可能是你最容易忽略、但或许也是最重要的问题：“ 请做一个1分钟英文自我介绍吧。”你是不是郁闷面试时为什么总被HR给刷掉呢？很有可能从自我介绍开始就有问题了！

“对于第一印象，你永远没有第二次机会。”对大多数面试来说，情况就是如此。许多专业人士曾介绍过，面试的“最初5分钟”将起到什么样的作用。在这5分钟时间里，面试官会做出初步评判，而剩余时间只是为了验证这样的评判。

如果他们喜欢你，他们将会寻找更多原因强化这样的好印象。而如果他们不喜欢你的自我介绍方式，那么面试实际上就已经结束，他们在剩余时间里所想的只是如何拒绝你。

“ 请做一个1分钟英文自我介绍吧。”

在准备好下面的10句经典答案之前，请注意答案背后的两个基本要素：

媒介即讯息。面试官其实并不在意你的内容，他更在乎的是在你回答过程中展现出来的个性、信心和热情。

速度是很重要的一个因素。在你回答问题的过程中，最可能犯得一个错误就是不够流利，回答时容易吞吞吐吐，这是自我意识和自信心不够的表现。

下次你面对这样一个问题时，请尝试以下方式： ①“ I can summarize who I am in three words.” “我的性格可以用三个词来总结。”

这样能快速抓住他们的注意力，而且展示了你简洁、富有创造性和令人信服的能力。②“ The quotation I live my life by is„ ” “我人生的格言是......”

证明你是一个非常上进的人，也表明你激励自己的能力。③“My personal philosophy is„” “我的个人哲学是......”

这样的回答表明你的立场，不仅仅是一名雇员，还是一名思想家。④“People who know me best say that I’m„” “在最了解我的人的心中，我是„„” 这样的回答反应你自我意识水平。

⑤“Well, I googled myself this morning, and here’s what I found„” 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

“嗯，今天早上，我在谷歌里搜索了一下我自己。下面是Google中呈现出来的„„” 这样的回答能让人觉得你很专业，并且非常幽默，同时也会给人留下深刻的影响。⑥“My passion is„” “我的热情在于„„”

人们不在乎你做什么———人们关心你是谁，你热爱的是什么。⑦“When I was seven years old, I always wanted to be„” “七岁的时候，我总是想要„„”

这样的回答表明你一直在准备这份工作，你很有规划性，而不是头脑一热来应聘这份工作的。

⑧“If Hollywood made a moive about my life, it would be called„” “如果好莱坞要拍摄一部关于我生活的电影，它会被称为„„” 这样的回答充满趣味性和娱乐性。

⑨“Can I show you, instead of tell you?” “我可以展示给你看，而不仅仅是告诉你吗？”

然后，从口袋里拿出一样能代表你的东西。这样的回答谁能抗拒呢，谁能忘怀呢？ ⑩“The compliment people give me most frequently is„” “人们称赞我最多的词是„„”

这样的回答充分展现出来了你重视反馈和自我形象。

请牢记这些例子只是冰山一角，快速流利的回答以及充满趣味性的答案能够打破以往的思维定式。

7.出国留学介绍信中英文 篇七

关键词：全英文教学,语言,教学模式

一、引言

所谓全英语教学,指的是浸没式英语教学方法,翻译成英文是“immersion English Teaching”,即缔造全英语的环境,让学生在全英语的环境中学习专业知识。随着科学技术的飞速发展与经济全球化的逐步加深,国际经贸往来与商务合作日趋频繁。如何培养既具有良好国际视野又具有扎实专业知识的复合型人才成为我国高等教育急需解决的重要问题之一[1]。实践表明双语混合授课既不利于教学目的的贯彻,也不适应国际化合作办学的需求。而全英文教学也是近年来为响应教育部号召本科教学加强使用英语等外语进行公共课和专业课教学的又一新的举措。上海市教委在2009年开始了首届高等院校示范性全英语课程建设项目的立项,并且在2010年7月召开全市全英语教学研讨会,以促进全英语教学的正确定位和发展。

然而,全英文教学不同于专业英语教学,专业英语课程的设立,重点内容是帮助学生学习英语的专业词汇和语法,重在科技英语的教学,而专业知识不做重点要求。但是全英语专业课程的设立是以传播专业知识为主要目的,英语只是知识教授的工具和手段。此外,双语教学中因可以有一半的知识讲授采用中文,对于复杂而且不易理解的抽象概念可以运用中文讲解清楚,而全英语教学模式只能很少用中文或者不用中文教授专业知识,所以,全英语教学与双语授课也有显著的不同,其教学难度比双语课程大,要求也更高[2]。目前,全英语教学在我国高校的专业课程教学体系中,仍然是一种新兴的发展方向和实验区域,现存的一些问题值得广大教育者认真思考,以便更好更快地改进全英文教学,使其服务于社会。

二、全英文教学目前存在的问题

1.语言障碍问题。通常全英文教学中最突出的问题就是语言障碍问题[3]。因为,全英文教学要求教师不仅要选用国外优秀的英文原版教材作为主教材、课件制作使用全英文,而且还要求用英语讲授课程全部内容、布置并批阅英文作业考试。学生也要用英文答题。这首先对任课教师的英语表达和运用能力有极高的要求,而且对学生的基础英语水平也有较高的要求。教师若不能用英文正确地表达专业知识,不仅会影响学生对知识概念的理解,而且很可能会影响学生正确使用英语表达的习惯。而如果面对的是中国学生,中国学生一般英文听力水平低于阅读能力,若学生仅仅只有基础英语的词汇,往往是课本上的专业知识语句读起来都困难,更无法听懂教师的话,正确理解和掌握专业知识就无法实现。久而久之,学生的厌学情绪就会滋生,进而影响了整个课程的教学效果,甚至从专业知识传授上使得全英文教学效果明显低于中文教学效果。

2.教授模式。目前大部分全英文教学过程中都采用了多媒体教学,教师将课程中重要的知识点在课件中列出,学生可以通过阅读屏幕上的英文,进一步理解教师讲授的要点。教授的模式与中文传授的模式近似,以多媒体课件为主进行语言说明和解释,使用板书较少。但是,工科的专业课程很多公式推导、数学化的知识表示语句,对于每个新的知识点,学生都有理解和掌握的过程,而这些知识仅通过屏幕快速地显示结果,本身就不利于学生的理解,再用英文表述,学生理解就更加困难。

3.课程和教材的选择。全英文课程与中文课程相比,教学上有很大的跨度,无论对教师还是对学生的英文水平要求起点都比较高,这就说明学生若在既没上过专业英语,也没上过双语课程的情况下,直接上全英文课程,适应过程就会比较长甚至比较难。因此,将专业理论知识很强的基础课程首先变为一个专业的全英文课程,学生理解的难度会变大,甚至会影响后续其他专业课知识的接收和掌握。而英文教材选择语言过于冗长的教材,也会引起同样的不良后果。

4.实验教学的英文使用。大学工科的专业课中一般都有实验教学,实验指导书可以重新用英文编写,但是使用的实验设备往往是国产的,所以设备使用过程涉及的语言都是中文,实验操作过程通常不具备使用英文的条件,学生实验基本上与中文教学中的课程实验近似。

三、现存问题的解决方法

1.重视专业英文教学,掌握专业基础词汇。大学班级里的学生一般来自五湖四海,根据笔者教授专业英语的多年经验,学生英语水平地方差异性较大,并且尽管学生修读了大学英语,但普遍对专业词汇含义知之甚少。为了让学生理解新知识,目前大多数全英文任课教师在教授专业知识时,还要首先整理专业词汇让学生记忆。由于英文语言表达和理解是全英文教学中的最大障碍,所以,在上全英文课程前一定开设专业英语课程[4]。在专业英语课程中讲述科技英语的英译汉和汉译英的基本方法,要求学生掌握专业英文词汇。这样可以减轻全英文教学的任课教师负担,减少解释专业词汇中文含义的课堂教学时间。

2.选择有海外经历的教师授课,提高授课教师英文口语水平。授课教师的英语口语水平是全英文课程教学的关键,只有具有较高英语口语水平的老师才有可能胜任全英语教学工作。此外,由于学生的英语听说能力有限,具有吸引力的课件显得非常重要,而这需要任课教师下大功夫去设计制作。因此,应尽量选择有海外经历的教师授课,而担任全英文授课的教师也需要不断提高自身的口语表达能力,要用标准的发音、正确的表达、积极的对话鼓励引导学生,保证学生在掌握知识的同时,英语表达能力尤其是听说能力得到有效的提高和培养。

3.授课语言简单化,课件英文简洁化。科技英文习惯用长句表述各个概念或量之间的关系,这些在书里经常出现的长句往往加大了学生对专业知识的理解和掌握,也不适合直接用语言表达。为了更好地传授专业知识,课堂教授时应做到一慢二清晰,尽量避免用从句解释专业知识,简单的英文句子不仅不易出错,而且易于表达和理解。在这一点上,使用简洁的语言在课件上表述专业知识要点也是同样的道理。

4.教学模式板书为主,多媒体为辅。在课程中文教学中,现在大多数教师习惯采用多媒体教学为主,板书教学为辅的模式。由于工科课程数学化语言较多,并通常含有大量的逻辑推导过程,课件多媒体呈现过快,学生理解不容易跟上教师的讲述。全英文教学中应多采用板书的传统教学方式无疑有利于学生对专业知识的理解与思考。此外,根据笔者在美国、英国、澳洲多次出国进修的经验,发现发达国家的工科课程教授时教师也是普遍习惯性地用板书形式讲解难点。

5.选择应用性课程进行全英文教学。专业基础课理论较深,中文讲解学生理解都有一定的难度,而具有一定应用性的课程通常理论较少,便于理解。所以,在从未设有双语课的专业里,尽量选择应用性的课程进行全英文教学,比如程序设计类课程,这些课程的程序设计语言本身就是英文,又有大量的操作实践反馈,这样的全英文课程教学学生便于理解,并可以通过应用实例加深理论的掌握[5]。

6.选择难度适宜、语言清晰的英文教材。尽管大多数人认为原版教材内容语言纯正、案例丰富,全英文课程引入国外教材是最佳的选择。但是由于中西方在体制、文化上的差别,有些英文原版教材与中文版教材的体系不对应,内容、难度和学时不匹配;还有些课程的原版教材语言繁杂冗长、重点不突出,学生难以理解;此外,有的课程很难找到相应的英语原版教材,这些都限制了英文原版教材的选用。所以,全英文教学应首选难度适宜、语言清晰的原版教材,其次在没有合适的原版教材情况下,可以根据课程教学的需要采用自编英文教材,而实践证明自编教材往往与国内教学体系更吻合[4]。

7.逐步实现实验环节的英语化。工科课程实验一般不在教室,实验过程还涉及设备的操作,因此,实验环节的全英文教学可以从英语编写实验教材开始,依次实现英文课堂指导、英文操作提问、英语撰写实验报告等,逐渐使学生适应英语环境下的实验操作。

四、结语

全英文课程教学是这几年为适应大学教育进一步国际化的新尝试。对于大学本科生而言,全英语教学培养目标是让学生能够清晰流畅地表达自己在专业方面的见解,在生活英语的基础上扩大专业词汇,学会在专业领域运用英语交流和表达的能力。本文根据目前全英文教学中存在的语言障碍等问题提出了一些解决方法,并指出只有注重学生对英文表述知识的理解和运用,才能进一步提高全英文教学效果,培养出具有国际竞争力的人才。

参考文献

[1]蒲华林,阙英.中国大陆公立高校本科全英语教学定位思考——基于暨南大学全英语教学的案例分析[J].高教探索,2008,(5):90-93.

[2]徐莉莉.双语教学与全英语教学在应用型高校的比较研究[J].学园,2015,(11):1-4.

[3]金蓉,张宇,黄德生.大学计算机基础系列课程全英文教学模式探索[J].计算机教育,2013,(24):76-79.

[4]尹晖,张晓鸣,孙梦婷.测绘工程全英语教学模式的建立与实施策略[J].测绘工程,2015,24(6):77-80.

8.春节英文小介绍 篇八

Introducing Spring Festival

The Spring Festival is the most important festival for the Chinese people and is when all family members get together, just like Christmas in the West. It originated^[起源] in the Shang Dynasty from the people’s sacrifices^[祭品] to gods and ancestors^[祖先] at the end of an old year and the beginning of a new one.

During the last ten days before Spring Festival, store owners are busy as everybody goes out to purchase^[购买] necessities for the New Year. Materials not only include edible^[食用的] oil, rice, poultry^[家禽], fish and meat, but also fruit, candies and all kinds of nuts. What’s more, various decorations, new clothes and shoes for the children as well as gifts for the elderly, friends and relatives are all on the list of purchasing.

Before the New Year comes, people completely clean the inside and outside of their homes. Then they begin decorating^[装饰] their clean rooms with an atmosphere^[气氛] of joy and festivity^[欢庆]. All the door panels will be pasted with Spring Festival couplets^[对联]. Also, pictures of the gods of doors and wealth will be posted on front doors to ward off^[避开] evil spirits and welcome peace and abundance^[充裕]. Red paper-cuttings can be seen on window glass.

According to custom, each family will stay up to count down for the New Year on the eve of the Spring Festival. Lighting firecrackers^[爆竹] was once the most typical custom during the Spring Festival. People thought the banging and popping could help drive away evil spirits. Children will get money as a New Year’s gift, wrapped^[包裹] up in red packets. A series of activities such as lion dancing, dragon lantern^[灯笼] dancing, lantern festivals and temple fairs will be held for days. The Spring Festival then comes to an end when the Lantern Festival is over.

春节是我国民间最重要的传统节日，就像西方的圣诞节一样，这是一家团聚的时刻。春节起源于殷商时期辞旧迎新之际的祭神祭祖活动。

在春节前最后十天，大小商铺生意兴隆，因为人们都忙于置年货。年货包括油、米、鸡、鸭、鱼、肉，还有糖饵果品及各式各样的果仁。除此之外，人们还要准备各种各样的装饰物，为小孩子添置新衣新鞋，以及准备过年时走亲访友、孝敬长辈的礼品。

春节前，人们会把屋子里里外外都打扫得干干净净。然后，他们会把家装饰得充满节日气氛—门的两侧贴上春联，大门前还要贴上门神和财神的画像以避邪迎福，在窗户玻璃上贴上红色剪纸。

9.出国留学英文信 篇九

As an English teacher of No. 1 Middle School of Changsha, I am very glad to recommend Miss Minliang Luo for her application to undergraduate study in Politecnico di Terino. Miss luo is one of the most talented and outstanding student I’ve ever taught, I have no doubt she will be able to prove herself in the coming study period.

Miss Luo entered into No. 1 Middle School of Changsha, the best middle school in Hunan Province, in . Since then, I’ve been her English teacher for three years. Miss Luo was a very diligent and active student in my class. She invested a lot of time in practicing her oral and writing English, and became outstanding among her classmates. She was very willing to answer every question in the class and even had some interesting discuss with me. It seemed to me that she was prepared from the first beginning to pursue an abroad education degree.

According to my recalling, Miss Luo was also good at organization. There was always joy and laugh around her. She was able to make friends easily with her honesty and warm heart. As one of most popular students in the class, she had organized a lot of big activities. And I had a full ear of all kinds of good commends about those activities.

I am glad to know from Miss Luo that she is going to apply for a major in architecture. This major has been her dream for a few years. In the past three years, she showed especial interest in that field. She was able to describe more details about all kind of building, and familiar with building history. I believe she will get even more interest once she get into this field. And her carefulness and creativity will give her huge support in the future career.