《长长的朋友》幼儿园小班语言教案

《长长的朋友》幼儿园小班语言教案（共12篇）

1.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇一

一、活动目标：

1、在情境中学说短句，乐意大胆讲述。

2、知道要有礼貌的欢迎客人，体验朋友间的友情。

二、活动准备：

ppt课间

三、活动难点、重点：

1、让幼儿更加了解各种小动物的特征。

2、让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。

四、活动过程：

1活动导入

（1）、出示小熊图片，与小熊打招呼

师：小朋友们看看这是谁啊？（小熊），幼儿打招呼。

（2）、“今天是小熊过生日，他要请客，有四位长长的动物要给他庆祝生日，猜猜他们会是谁啊？”（幼儿自由猜测）

2、认识长长的动物朋友

（1）、认识“猫眼”

师：门铃响了，会是谁呢？怎么办？能直接去开门吗？

幼儿：不能。说出要看“猫眼。”

（2）、门铃响了，从猫眼里看到“兔耳”，学说“小兔的耳朵长长的”，小兔你好，请进，请进。

门铃又响了， 看到“猴尾”，学说“小猴的尾巴长长的”，小猴你好，请进，请进。

门铃又响了，看到“象鼻”，学说“大象的鼻子长长的”，大象你好，请进，请进。

门铃又响了，看到“鹿脖子”，学说“长颈鹿的脖子长长的”，长颈鹿你好，请进，请进。

（3）、师：今天小熊家里来了哪几位好朋友啊？分别是谁啊？

师：他们都有些特别，都有长长的地方，他们长长的地方都在那里啊？（幼儿回答）

一起随教师说说看

3、送礼物

（1）、今天他们都带来了礼物送给小熊，有萝卜、桃子、香蕉、围巾，猜猜分别是谁送的啊？

（2）、师：那小熊收到了这么多的礼物，心情怎么样啊？

师：小熊应该对他们说些什么啊？

（3）、师：那小熊也把自己喜欢吃的东西送给客人，猜猜会是什么啊？（蜂蜜）

4、结束活动

（1）、唱生日快乐歌

（2）、去吃蛋糕

2.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇二

一、创设与小班幼儿语言发展相适宜的物质环境

小班幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的。语言的发展往往需要动作的帮助, 他们对物质世界的认识, 很大程度上借助于对物体的直接接触。可以说, 物质环境是幼儿语言学习和探究的刺激物。为此我努力将幼儿可获得的经验蕴涵在物质环境中, 使幼儿通过与环境的相互作用, 主动地获得语言的发展。

1.改变教学活动模式, 创设宽松的教育教学活动环境。

由于客观条件的限制, 我园很多小班幼儿从未上过托儿所, 孩子们怕生, 不愿开口说话, 按照以往的语言教学活动模式, 则是老师唱独角戏, 幼儿就是老听众。为了提高幼儿的口语表达能力, 调动幼儿活动的积极性, 结合小班幼儿叙述活动带有很强情景性的特点, 我开展了情景教学模式的语言教学活动。例如:为了帮助幼儿学习常见的交往语言和礼貌用语, 我创设了《小鸭过生日》的系列情景场面, 通过这些生动活泼, 富有生气的活动场面吸引幼儿, 使他们主动愉快地融入活动情境之中, 在轻松愉快的氛围中沟通交流, 学习语言。

2.丰富幼儿的生活经验, 使幼儿有话可说。

生活是语言的源泉, 没有丰富的生活, 就没有丰富的语言。有丰富的生活环境, 有丰富的生活经验, 幼儿才会有话可说、有话要说。

小班幼儿的思维特点是, 思维大多由行动引起, 一般先做后想, 或者边做边想。根据这些特点, 我组织开展了形式多样的活动, 小班尤其是入园初期的孩子特别喜欢玩娃娃家游戏, 毛茸茸的动物、娃娃、各种玩具家具, 非常符合小班幼儿的兴趣特点, 在一定程度上满足了他们对家庭的依赖。许多孩子能在这样的环境中很快地进入角色, 扮演妈妈的像模像样地照顾孩子, 扮演宝宝的缠着妈妈撒娇。许多词汇就在不知不觉中丰富和运用了。

我还利用农村幼儿园的天然优势, 常常带幼儿到大自然中听听看看。春天到了, 我们看嫩绿的柳条, 粉红的桃花, 听蜜蜂嗡嗡的采蜜声, 青蛙呱呱的捉虫声。回园后再组织活动, 例如:我们开展了一次《春天的歌》的语言活动, 小朋友“有感而发”, 积极性非常高, 他们能学着用简单的语句, 将以前看到的听到的有关春天的景色描述出来, 在活动中, 他们再次体验到春天的美, 也体验到语言的美。

为进一步拓宽幼儿的知识面, 我还经常带领他们到社会中接触事物, 回来后组织“逛超市”系列活动、“马路上的车辆”系列活动。在活动中, 孩子们获得相应的知识, 感受并产生交流的愿望。他们乐于同售货员阿姨聊天, 乐于同停靠在路边休息的卡车司机聊天……孩子们的语言能力得到提高, 人也变得活泼开朗起来。

3.把握 生活中的 每 个 环 节 , 使 之 成 为 幼儿 语 言 发展 的 大教材。

小班幼儿生活自理能力差, 每个生活环节都需要老师的引导和帮助。把握和充分利用生活活动中的各个环节, 可以使孩子们在学习生活技能的同时, 得到相应的语言发展, 每一个生活环节都有相应的词汇可以丰富给幼儿。例如:学习正确的方法洗手, 其中就有“洗手”、“擦”、“搓”、“肥皂”、“毛巾”等词汇。还可以通过一首首生动有趣、朗朗上口的儿歌, 使幼儿掌握洗手的基本步骤。幼儿可以一边洗手一边念儿歌, 既巩固洗手的方法, 又发展语言, 一举两得。

二、营造适合小班幼儿语言发展的精神环境

精神环境作为一种隐性的教育因素, 也是影响幼儿语言发展的关键。积极健康的精神环境的重要标志是使幼儿产生心理安全感与心理自由感, 使幼儿的好奇心和兴趣等心理需要得到满足。心理学研究表明, 当幼儿产生心理安全感和获得心理自由时, 最利于语言及思维的发展与表现。而营造积极健康的精神环境的核心是建立融洽的人际关系, 这种人际关系能使幼儿乐于表达和交流, 在这些人际关系中, 师生关系和亲子关系是最为重要的。

1.建立平等亲密的师幼关系。

心理学家认为: 心理安全和自由是促进幼儿语言发展的主要条件。在心理安全和自由的环境中, 幼儿的心情轻松愉快, 无压力感, 他们较自在地与周围环境产生交流, 自然地发展其语言, 老师应用积极的语言引导幼儿, 多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励。在活动中, 老师应多关注, 多信任及多给幼儿自由, 多让幼儿自主。在与幼儿交谈时我尽可能蹲下来靠近幼儿, 使新入园的幼儿感受到亲密的师生之情。为了更好地与幼儿交流, 我常与幼儿进行亲密的身体接触。例如:当与幼儿谈话时轻轻地摸着他的肩或背, 有些胆小的幼儿只要一坐上老师的膝盖, “勇气”便油然而生。小班幼儿对成人的语言语调十分敏感, 为了适合他们的年龄特点, 我尽量控制音量和语速, 用轻柔的语气语调与他们交流。

2.建立温馨和谐的亲子关系。

生活在温暖和谐气氛中的幼儿, 容易形成积极的个性特征、良好的交往技能和学习能力。语言是在一定环境和实践中发展起来的, 孩子语言表达能力在很大程度上受周围环境和心理因素的制约。平等和谐的家庭环境能激发幼儿的言语能力, 家长若平等地对待孩子, 尊重孩子, 关心他们的生活, 参与他们的游戏, 那么孩子就乐意社会。尤其当孩子主动地与家人说话时, 家长更应认认真真地听, 热情地与孩子交流。在幼儿的语言发展过程中, 家长要发挥示范榜样作用, 特别是小班幼儿正初在好模仿的阶段, 家长应有意识地让幼儿学习倾听, 学习模仿。家长的语言要尽可能地做到发音准确、用词恰当、语言生动、表情丰富, 让幼儿在良好的语言环境中产生潜移默化的影响。家长要发挥支持鼓励作用, 培养孩子自信, 让孩子敢说;激发孩子说话的兴趣, 让孩子爱说;创造语言交流的机会, 让孩子多说;训练孩子思维, 让孩子会说。

3.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇三

活动目标

1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

活动准备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

活动过程

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。(文.章出自快思教.案网)其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

(二)儿歌真快乐

1.师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

2、教会儿歌“两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

3.请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

1.请小朋友回座位

2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

教学反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

4.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇四

1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。

2.能与朋友礼貌、友好地相处。

活动准备：

1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》

2.幼儿坐成双排座位

活动过程：

一、提问导入

1.师：小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢?

2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、谈话理解内容

1.整体播放课件，讲述故事：

小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好!”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好!”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。

好朋友在一起真开心。

2.了解故事内容，学说句子

(1)(点开画面一)小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢?

幼：你好你好

师：你好你好!小手怎样?这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(带领幼儿集体练习)

师：你会这样打招呼吗?转过脸和你的好朋友打打招呼呀!(幼儿一对一练习)

(2)过了一会儿，老师带谁来了?

师：(点开画面二)谁能和新小朋友打个招呼呢?

幼：你好

师：**真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀?我们一起听一听。

(点击幼儿：欢迎)

师：你听到小苹果班的小朋友说什么了?都听见了，说大声点呀!

师：(肯定能够做出握手动作的幼儿)**小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了?——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”

师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。

(3)(点击画面三)要画画了，有人来帮助新小朋友吗?

师：如果有人帮助你，你该说什么呀?(幼儿个别回答)

师：**真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。(示范拍手动作)

师：谁也会说“谢谢”的?我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗?我们来看看。(点击幼儿)

师：原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”

(4)晚上，要回家了，和老师说什么呢?

幼：说“再见”

师：来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”

教师小结：原来，当你看到好朋友的时候可以招招手说“你好”，认识新朋友的时候可以说“欢迎”，朋友帮助你要说“谢谢”，晚上分开的时候别忘了说“再见”。老师把这些话，这些动作，编成了一首儿歌《好朋友》，我们一起来听一听，好吗?

三、学习儿歌《好朋友》

1.教师示范朗诵：

儿歌：好朋友

我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。

2.分段熟悉

(1)儿歌的名字叫什么呢?

(2)我有一双什么呀?你有一双小小手吗?在哪里呢?举起来给大家看看呀。(学念我有一双小小手)

(3)小小手把谁拉来了?哦。“拉来许多好朋友”，快伸出手来把你的好朋友拉来呀。

(4)好朋友见面了说什么，做什么呢?一起大声说出来(关闭声音，依次点击课件《好朋友》二、三、四、五)

3.完整学习

(1)我们小朋友说的真好，让我们跟着图片完整的说一说吧(完整朗诵一遍，不做动作)

(2)你会不会边做动作边来朗诵呢?让我们伸出小手

(3)现在让我们走到中间来，和自己的好朋友面对面一起来说一说，做一做动作吧。

(4)好朋友在一起很开心，脸上就会怎样?让我们笑起来，换个朋友再来一次。

四、结束

5.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇五

设计背景

最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

活动目标

1、会念唱儿歌。

2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

3、激发幼儿喜欢同伴的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

重点难点

教学重点：在游戏情境中学念儿歌。

教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

活动准备

课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程

一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。[文.章出自快思教.案网]她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)

5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?

三、游戏：找朋友

1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

教学反思

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

6.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇六

一、在民间童谣的天地中,精心选择适合小班幼儿语言表达 的内容

民间童谣的内容丰富、形式多样,包括数数歌、问答歌、游戏歌、绕口令等,但并不是所有童谣都是适合幼儿的。要选择一些浅显易懂、趣味性重,又比较贴近幼儿生活的童谣。我们根据小班幼儿年龄特点对上百种民间童谣进行挑选,选择字数少、节奏感强、富有童趣的童谣。如童谣《小白兔》:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”幼儿们只学了两遍就能模仿了。

二、在形式多样的教学中,发展幼儿的语言表达能力

要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验,提供促进语言发展的条件。小班幼儿自主意识、记忆能力都比较差,要保持幼儿的新鲜感,就要不断地在动手动口中发展语言表达能力。

1. 利用童谣之游戏,激发幼儿语言的主动性

幼儿的游戏和学习是交织在一起的,是幼儿学习、生活的重要组成部分,也是幼儿最基本、最喜欢的活动。利用游戏激发幼儿学习童谣的兴趣是非常有效的。例如,有个小朋友念叨着童谣《唐僧骑马咚了个咚》,接着周围的小朋友都很感兴趣,模仿着念了起来。为此,教师先让大家观看了童谣《唐僧骑马咚了个咚》 的动画版,接着拿出了准备好的孙悟空、唐僧、猪八戒等头饰,让幼儿在角色扮演中学习童谣,感受童谣的乐趣。

2. 利用童谣之故事,训练幼儿语言的连贯性

小班幼儿年龄小,理解能力差,有时无法一下子理解意思, 所以将一些童谣改变成故事的形式展示给他们,可能更有利于幼儿接受和掌握。如童谣《搬鸡蛋》:“小老鼠,搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺,紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴, 拉呀拉呀拉回家。”我们就可以把它改编成:“有一天,两只小老鼠出去找东西吃,突然它们发现了一只大鸡蛋,可是鸡蛋太大了,搬不动,怎么办呢?两只小老鼠想啊想,终于想出了好办法, 一只老鼠躺在地上,紧紧地抱住大鸡蛋,另一只小老鼠就拉住这只老鼠的尾巴,用力的拉回了家。最后终于把鸡蛋带回家了,非常开心。”幼儿们听完故事后,既能够跟大家分享说说听到了什么,也能够根据老师的问题尝试回答,更能较快地学会念童谣。 在这分享、回答问题的过程中,大家有了自己的想法,也能尝试着用连贯的语言来表达自己的想法了。

3. 利用童谣之创编,发展幼儿语言的完整性

通过幼儿听童谣、学童谣的机会,我们还尝试着让他们来编一编童谣,更好地培养他们的分析、判断能力。如在童谣《小脏手,长指甲》的童谣中是这样念的:“指甲长长不剪掉,又像小猫又像豹,小手伸给奶奶瞧,奶奶见了吓一跳。”在学习的过程中, 我和幼儿们一起将童谣进行创编,把童谣中小朋友不好的习惯都进行了改正:“指甲剪掉真干净,再也不像猫和豹,小手伸给奶奶瞧,奶奶见了笑眯眯。”老童谣创编出新儿歌,幼儿们在编童谣的过程中既开发了智力,又发展了幼儿完整的语言表达能力。

三、在丰富多样的教具中,激发幼儿大胆表达的能力

1. 生动形象的动画

使用多媒体教学是我们常常使用的一项教学手段,特别是对于活泼好动的小班幼儿来说,生动形象的童谣动画能够深深吸引他们的注意力,对幼儿学习童谣有着很大的帮助。在网络上,我们可以搜索到许许多多关于童谣的动物,如《小老鼠上灯台》《数鸭子》《点点虫虫飞》等,画面色彩鲜艳,内容生动有趣,很能吸引大家的兴趣。幼儿们有了兴趣,也就能够通过语言等各种形式表达出来,不仅使他们学到了童谣,同时也发展了他们大胆表达的能力。

2. 多彩有趣的图谱

歌唱活动需要图谱,童谣的学习也离不开图谱的帮忙。有时候一首童谣不能马上吸引幼儿的注意力,或有时候小班的幼儿集中注意力的时间比较短,因此色彩艳丽、生动有趣的图谱对于他们保持良好的兴趣和耐心是非常有帮助的。如在学习童谣 《蚂蚁搬虫虫》中,我用彩纸做背景,打印了蚂蚁、虫虫、山洞等图片组成图谱,让幼儿边看图片、边数数蚂蚁的个数边学念童谣, 他们很快景学会了童谣。在每一个需要图谱的活动结束后,我都将图谱放置到语言区域,让幼儿在游戏时间也能继续学习。

3. 可爱风趣的手偶

在我国传统文化中,手偶也是一项民间手艺,深受幼儿们喜爱,如果能够将手偶和童谣结合起来,必定能够引发他们学习的积极性,这对于发展幼儿的语言表达能力也是有帮助的。在童谣游戏、童谣故事等多种形式的活动中,教师可以让幼儿运用手偶来扮演童谣中的人物或动物,引导幼儿尝试用自己的语言为他们进行配音,互相沟通交流,让幼儿能在小嘴动一动中提高语言表达的水平和提升一定的反应能力。

民间童谣是我们美好童年的回忆,也是现代幼儿感受中国传统文化的奠基石,希望能够在我们的共同努力下,通过童谣的学习和感悟,提升幼儿的语言表达能力,多给幼儿一些欢乐,多为祖国的文化传承奉献一份力量。

摘要：童谣是我国民俗文化中一项重要的民间遗产。童谣浓厚的文化底蕴、丰富的教育资源对小班幼儿的语言发展具有重要作用。

7.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇七

活动目标 ：

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、背景图。

2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

活动过程：

1、观察理解讲述对象。

出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?"来;自.屈;老师;教.案;它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊?

评析：教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

2、运用已有经验讲述。

逐一出示小动物图片，看看，谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了，会说什么?它们是怎么说的?

评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的?”他们想到的就是“小兔，你好!”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

3、引进新的讲述经验。

逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。

告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

4、引导幼儿迁移讲述经验。

老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

附讲述内容：

一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟说：“好啊!我和你一起玩!”它们一起高兴地游了起来。

教学反思：

小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

8.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇八

活动目标：

1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。

2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

3、能发准 “树”(shù)“蝴”(hú)这两个音。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

1、课件《小朋友爱上幼儿园》。

2、各种小动物的图片。背景图若干。

3、实物投影仪。

活动过程：

一、导入。

师：小朋友，你们最爱做什么事情呢?(幼儿自由讲述后个别回答。)

二、学习儿歌。

1、师：刚才有的小朋友说爱***，有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢?

2、播放课件

3、刚才你们看到了谁呀?他们爱做什么呀?

4、幼儿讲述，教师单个播放课件。

5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢?你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀?(画画、做游戏、学儿歌、认数字……)

6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿园”。“教案来自：屈;老师教;案网.”我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗?

三、创编儿歌。

1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢?

2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢?请你们和好朋友说一说。

3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。

4、幼儿自由讲述

5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

教学反思：

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

9.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇九

一、活动目标

(一)认知目标

1.学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。

2.在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

(二)情感目标

鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。

(三)人格目标

通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。

二、活动准备

(一)知识经验准备 对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。

(二)物质准备 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。

(三)环境准备 营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

三、活动过程

1.模仿动物走律动入室。

2.观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。

3.出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。

①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)

②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?快思教案网(如：青蛙、袋鼠)

4.思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。

分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。

5.模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游;小鸟爱在天空飞;小猴爱在树上爬;小兔爱在草地跳。

6.提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)

7.教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”

8.完整欣赏、念诗歌。

9.幼儿个人表演朗诵。

10.说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。

11.教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。

科学：认识动物。

五、生活中渗透

让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。

六、环境中渗透

摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。

七、家庭中渗透

请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。

附诗歌

小朋友爱上幼儿园

小鱼爱在水里游，小鸟爱在天空飞，小猴爱在树上爬，小兔爱在草地跳。

小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。

教学反思：

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

10.小班语言找朋友教案 篇十

1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。

2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会。。。又会......

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、老鼠卡片

2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》

活动过程：

1、出示“鼠宝宝”卡片，引起幼儿兴趣。

(1)教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

(2)教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳)，初步理解会跑又会跳的含义。

(4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友?为什么?

2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。

(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放

(2)提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友?

3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃，为什么说：不要，不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)

(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)

(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)

(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)

4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。

师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。

教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢?

教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不开心啊?

鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么?

教学反思：

整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。

其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。

最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。

11.好朋友小班语言教案 篇十一

2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗?”“好呀 来呀，”简单精炼，非常适合2-3 岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

活动目标

1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗?

重点难点

活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗?

活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗?”

活动准备

绘本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具 3 框

活动过程

一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入

师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，

带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看?

设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?

2、大家一起玩好玩吗?

设计意图：

教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3 岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗?” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来

2、阅读 P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

3、精读 P7 页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗?声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

4、阅读 P8 页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗?小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心

阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?

设计意图：

通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫， 2—3 岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗?”“好呀，快来呀”

2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗?谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏

设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟

活动反思

2-3 岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我 做了以下思考。

1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，

12.《长长的朋友》幼儿园小班语言教案 篇十二

活动目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

活动过程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红

（1）介绍红红

（2）向红红问好，幼儿自我介绍。

（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？

（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

（1）观察东东，说说对东东的感受。

（2）友爱教育，劝说东东。

（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。

（5）说说东东自己会做的事。

（6）说说夸赞的话。

4、介绍自己

（1）说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）

（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

活动结束：对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

教学反思:

小班孩子刚入园，什么都不懂，对于幼儿园里的一切都很陌生，没有了爸爸妈妈的照顾，有的孩子哭闹不停。这时老师就应该有足够的耐心去关心他们，照顾他们，并且帮助他们尽快熟悉幼儿园里的人和事，让他们感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。所以，我设计了这次语言谈话活动，目地就是为了培养幼儿的独立性和自主性。

在活动过程中，我采用了小班幼儿最喜欢的贴绒玩具来激发他们的兴趣，红红很爱干净，东东却相反，让幼儿说一说你喜欢谁，为什么?你们为什么不喜欢东东，大部分幼儿都能够回答出老师的问题，在此，应用食物鼓励表现好的孩子，同时也激发性格内向的幼儿大胆发言。

这次活动基本还算成功，孩子们都能够畅所欲言，兴趣很浓厚，只是表达不太完整，在老师的提醒启发下，有很大的好转，而且活动以后，孩子们特别爱讲卫生了，有的幼儿还帮着老师做一些事情。

这次远程研修活动给了我很大的启发，对我以后的教学很有帮助，每天我都认真的学习，听老师的讲座，真是受益匪浅，我会把理论结合实际应用到教学中，争取更大的提高!

小班语言课教案《两位新朋友》含反思这篇文章共2842字。

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