策论文和议论文的区别（共1篇）
1.策论文和议论文的区别 篇一
如何做到有效观课和议课
通过学习观看陈教授的讲座，让我对观课和议课有很多新的理解，如何让观课议课不再成为“形式”“尴尬”“遗憾”的代名词，让观课和评课活动能真正起到帮助教师提高教育教学能力的目的。我认为做到以下方面：
一、转变观念提高认识
首先，要从“观课”入手。观课是议课的前提和基础，如果观课不务实、不科学，那么议课就成了无源之水、无本之木，议课就很难做到有效，建设性意见就很难出现。因此，观好课显得尤为重要。那么怎样观好课呢？要当好课堂的参与者这个角色，要明确观课者不是裁判，不是评委，而是课堂的参与者，只有全方位的融入整个课堂教学过程之中，才能掌握第一手资料，才能为议课提供真实的研究案例。
二、如何做到有效观课
1、观课与听课不同，观课的“观”强调用多种感官去收集课堂信息。了解他的思路和动机、价值目标，这样才能够更真切地认识、理解和把握观察对象。要主动进入，积极思考。思考老师教的行为和学生学的行为，思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求，判断和思考授课教师的教学行为是否收到了预期的效果，思考学生的学习效果与师生的教学行为之间有什么样的联系，进行换位思考 “假如我来执教，我该怎么处理？”这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来执教，我该怎么处理”进行思考，一方面是让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程。另一方面是可以防止自己在议课时信口开河，使自己关于教学改进的意见建立在可以操作、可以转变为实践行为的基础上，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
三、如何做到有效议课
有效议课以平等对话为基础，要设身处境，全方位理解。要消除心理隔阂和障碍，要理解要他们的环境和条件，而且要理解他们的心情和感受。然后把这种理解真实、真切地表达出来，使授课教师体会议课者对他的尊重和接受。要面向事实，共同探讨，在认识问题的时候，不能仅仅凭借主观判断，而是需要陈述现象，描述事实，面向事实本身，就事实讨论事实，不歪曲事实或滥用事实。这样才能使授课者和观课者能心平气和地思考和研讨相关问题。要发现未知的东西，需要彼此心平气和，敞开心扉，互相启发，共同分享。要抛弃成见。不能简单地就下结论，而是需要询问，需要倾听，少用句号，多用问号。一定要注意表述的语气、态度等。