勇于实践 作文

勇于实践 作文（精选8篇）

1.勇于实践 作文 篇一

积极探索 勇于实践

焦煤公司新技术助推瓦斯治理

3月１５日，记者从通风管理部了解到，三年区域瓦斯治理计划实施以来，焦煤公司积极摸索和大胆尝试多项瓦斯治理新技术，使瓦斯抽采量、瓦斯利用量、钻孔工程量和达标煤量等多项治理指标不断取得新突破。截至2015年2月底，焦煤公司月月超额完成月度达标煤量考核，平均每月完成计划任务的112.01%。

低透气性煤层增透抽采技术得到推广。焦煤公司积极探索低透气性煤层增透抽采技术，先后组织专业人员到淮南集团、重庆能源集团进行煤层增透技术调研，探索特殊地质条件下的预裂爆破增透、水力压裂增透技术；与河南煤层气公司联合，实施九里山矿、古汉山矿小井网、U型地面井压裂抽采试验；与中国矿业大学合作，改进水力割缝工艺及设备，尝试较硬煤层条件下的高压水力割缝工艺；自主开展老孔修复、钻扩一体化增透技术试验，进一步完善了增透技术工艺。经过深入研究和实践，目前焦煤公司在各区域瓦斯治理矿井底抽巷全面推广水力冲孔增透技术，钻孔瓦斯抽采百米流量平均由原来的每分钟0.01～0.03立方米，提高到现在的每分钟0.1～0.15立方米。抽采钻孔带压封孔技术工艺规范实施。为提高瓦斯抽采浓度，焦煤公司组织各矿井对采掘巷道卸压影响范围进行考察，实施了抽采钻孔带压封孔工艺改革。根据卸压带宽度的不同，确定抽采钻孔封孔深度，并采用“两堵一注”的方式提高封堵段密封性。经过深入考察和研究，制定下发了《瓦斯抽采钻孔带压封孔技术规范》，实施后，各矿井瓦斯抽采浓度明显提高，促进了瓦斯抽采利用。通过带压封孔技术研究，实现了封孔技术更新换代，抽采浓度大幅度提高，演马庄矿21011顶抽巷和古汉山矿1602底抽巷单孔平均浓度均达到了80%以上，九里山矿16031运输巷单孔平均浓度达到了90%以上。

石门揭煤区域消突技术得到进一步优化。石门揭煤是区域瓦斯治理由岩巷进入煤层的关键环节，焦煤公司严格落实区域瓦斯治理相关规定，强力实施揭煤区域穿层抽采，并对石门短导硐震动爆破揭煤工艺进行优化，保证了石门揭煤工作的顺利开展。2013年至今，安全揭开古汉山矿16回风下山、中马村矿39采区下车场和39采区一车场，冯营公司2415车场、2417车场、24081下风道６处地点。同时，为进一步规范揭煤程序、优化揭煤方案，实现安全快速揭煤，焦煤公司在中马村矿27021回风巷底抽巷西段揭煤区域试验了介质置换技术工艺，利用水力冲孔冲出煤40.8吨，注入固特捷材料3.33吨进行充填置换，并于2014年9月25日顺利实现安全揭煤。经测算，炮后瓦斯最大浓度值1.03%，防突效果显著，具有较好的推广应用价值。（孔小海）

2.勇于实践 作文 篇二

当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点, 决定了在我国课程改革中, 综合实践活动必须受到前所未有的重视。这就要求执教者要更新教学理念, 不断更新自己的教学方式, 而不能停留在纸上谈兵。

说到综合实践课程的教学, 很多教师拿着课本一筹莫展, 不知该从何下手。笔者认为, 只要教师像平时教学生写文章那样, 处处留心, 时时思索, 很多有价值的题材就会跃然纸上。只要教师善于开发并利用好这些题材, 综合实践活动的开展就会变得轻而易举。以下是笔者在开展综合实践活动过程中的一些探索。

一、在各学科的课堂教学中开展

综合实践活动既是一门独立的必修课程, 又是一门与语文、数学、英语、科学、品德和社会等科目并行设置的综合性课程。俗话说:“小学教师是‘甘草’, 一身都是‘无形刀’。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些, 让它们有用武之地。

1. 在语文教学中融入实践活动。如, 第九册语文教材第五单元的《遨游汉字王国》中第一部分内容是《有趣的汉字》。在教学这一节内容时, 教师可以要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。课改呼吁改变教师的教学方式, 更呼吁改变学生的学习方式。这就要求教师要用新的教学方式去正确引导学生。所以, 在此单元的教学中, 教师要从激发学生的学习兴趣入手, 把“要我学”的学习方式转变为“我要学”, 在语文教学中融入实践活动。总之, 只要当个有心的教师, 敢于去实践, 才能发现学生有很多令人难以至信的天赋, 才能发现学生的可爱之处。

2. 在科学教学中融入实践活动。新课程要求自主、合作、探究的学习方式, 而综合实践活动是实现其方式的最佳手段, 它能突破时间、空间, 教学方式不局限于课堂形式, 能让学生在轻松的氛围中进行自主性学习。如, 在教学《观察蜗牛》时, 笔者打破常规的照本宣科的教学方式, 因地制宜, 利用学校内外得天独厚的自然环境, 把学生带到大自然中去学习。笔者先让学生自行找合作的小伙伴, 再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务, 接下来带领学生开始了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有学生们忙碌的身影, 他们有时弯腰寻找, 有时低声交流, 有时认真思考、分析判断, 有的还认真地做记录。之后, 笔者再组织学生坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中, 学生大胆质疑, 各抒已见, 个个兴趣盎然, 收获丰硕。

其实, 不管教师任教的是哪一门学科, 只要教师心中有课程改革的新理念, 积极引导学生进行自主、合作、探究式学习, 就一定会把综合实践活动开展得有模有样。

二、在活动中培养良好习惯

现代教育呼吁把应试教育转变为素质教育。何为素质教育?用特级教师高林生的话来说, 让学生把好的习惯养成了就是高素质教育。每个人的习惯来自他学习和生活中的点点滴滴。所以, 教育必须植根于生活, 表现并服务于生活, 而综合实践活动就是一架能让教育通往学生生活世界的桥梁。因此, 笔者认为, 教师可以通过开展综合实践活动, 促使学生形成良好的习惯, 从而实现素质教育。

比如, 针对社会上有些人不爱护动物的不良习惯, 笔者设计了一个“争当文明小公民”实践活动。首先, 先收集一些相关内容的图片和视频, 利用班会时间让学生观看, 让学生初步了解这些不文明行为给动物带来的影响。然后让学生调查自己身边的不文明行为, 最后让学生交流自己对此的看法。在此活动过程中, 学生已经在不知不觉中意识到自己的不良习惯给社会带来的不良影响。目的达到了, 笔者便不失时机地鼓励学生争当“文明小公民”, 努力改变自己的不良习惯。长此以往, 笔者发现学生的精神面貌大有改观, 这种改变是以往教师苦口婆心地说教所不能比拟的。可见, 让学生亲眼所见, 亲身所感所悟的情境教育, 是一种行之有效、事半功倍的好方法。

3.敢于实践 勇于创新 篇三

产业用纺织品应用范围很广，要求精度很高。近期，笔者参观了石家庄纺织机械有限责任公司。该企业围绕环保行业中污泥处理用网、过滤用网，食品行业中压榨用网以及造纸行业中成形用网等各种网织需求，生产了CXWJ系列成型网剑杆织机。这个系列型的设备其实是根据客户的不同情况和需求量身定做，幅宽可从5米到12.8米，规格、结构、配置都可因需而定。笔者看到的是正在生产使用的一台12.8米幅宽的设备，车速75转/分，入维率900米/分左右，打纬力3吨/米，配置的综框可以从16片到24片，适织单丝直径0.08～0.8毫米，纬密可以从1200根/10厘米中调加、调减。这台成型网织机重量近百吨，真是一台织机行业中的庞然大物。想来企业生产的这个成型网剑杆织机一定投入了极大的精力，若没有勇于实践和勇于创新的精神，很难达成。

实践需要勇气，并非说来那么简单。面对市场需求，针对国内还没有能生产的，国外也只有少数企业生产，进口价格极高的设备，企业敢于去尝试的确是需要极大的勇气，这就意味着更多的成本投入，以及前途未卜的研发投入。现在行业里需要这样敢于实践的企业，去挑战我们仍未国产化的设备。

可以说，这个企业是敢于创新的。生产这种系列成型网剑杆织机时，企业要采用新工艺、新技术，要进行技术攻关，化解各种制造难题。与此同时，又借助社会力量进行协作。创新驱动，科技支撑。在这台庞然大物中，引纬系统采用伺服电机，开口系统采用侧拉多臂，积极双力多臂，成组小型经轴，电子送经，电子卷取，四连杆曲轴打纬，主传动采用伺服电机加上气动离合器。全机采用计算机自动控制，技术参数可以在机上调整修改。

这台庞然大物的生产，从设计时就必须要进行科学分析和精细的设计，需要遇见性地解决一些问题。比如，超宽幅剑杆织机的引纬方式，剑杆带运行和调筘，打纬之间的协调关系等。还有在制造过程中配合12.8米筘幅，需要生产近15米长的胸梁、近14米长的筘座、钢筘、筘樑和综框。还有加工这些薄型长向件以及曲轴的成型加工，没有新的制造工艺，也是难以实现的。还有特制的剑杆头，近7米长的剑杆带，以及主机的电气控制系统，没有社会化的生产协作，也是难以实现的。此外，这台庞然大物如何安装和运输，企业在设计上也花了很多心思，事实证明组合式的结构设计，的确给企业在运输、安装和调试等方面创造了便捷的条件。

4.更新观念，勇于实践 篇四

――对语文教学如何实施素质教育的认识

目前，实现由应试教育向素质教育的转轨，已成为广大教育工作者的共识。在这样的大背景下，中学语 文教学也面临转轨的问题，这是语文教育教学中值得深入研究的课题。

中学语文是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科。学生语文素质的高低，直接制约着其他学 科的学习，因而搞好语文学科的素质教育，应该是基础教育阶段实施素质教育的“龙头产业”。

而在应试教育的影响下，语文教学还存在许多难尽人意之处。有些初中毕业生，学了八年九年的语文，竟 写不出一笔规范的汉字，做不出几篇像样的作文，说起话来也言不由衷，辞难达意。正如当代语文教育家张 志公先生所言：“无论在教师方面，还是学生方面，花在语文课上的时间精力与它的效果是不相称的，其结 果就是达不到学以致用。”应试教育使本该与生活十分贴近的语文教学退缩到几本教科书上，从而失去了应 有的生命力。

因此，中学语文数学必须从应试教育的怪圈里解放出来，必须注重和突出素质教育。下面笔者就如何实 施素质教育的问题谈几点看法，以求教于同仁。

一、更新观念，继承创新。

要顺利实施素质教育，全面提高学生的素质，首先必须更新观念。就现有中学语文教师来说，无论年长 的还是年轻的，在校期间接受的是应试教育，走出校门所实践的还是应试教育，在教师整个受教育以及从事 教育活动的过程中，一些陈旧、落后的教育思想对他们的影响很大。虽然近些年来一些旧的教育思想受到了 现代教育理论的批评，也受到当今教育改革大潮的冲击，但它们仍死死地困扰着许多教师，不仅禁锢了教师 的思维方式和探索新的教学模式和方法，而且还导致教师在教育教学过程中出现了许多不利于学生发展的错 误做法。传统的“以课堂为中心，教材为中心，教师为中心”的“三中心”教育思想，在应试教育的背景下 被许多教师自觉不自觉地加以强化，使得学生校内外生活的大部分时间和精力都得围绕习题训练;以考试成 绩作为主要标准的做法，更是把学生牢牢地捆在这个中心轴上转，使学生课业负担越来越重;受不正确的人 才观的影响，有些教师唯升学是才，唯高分是才，对少数尖子生偏爱有加，冷落了绝大多数普通生;不少教 师仍抱着中国传统教育的“苦读观”不放，将学生死记硬背、机械操作和苦读作为达到教学目标的唯一方法 ，却不思如何改进自己的教学，使学生“巧学”“乐学”。与传统的应试教育相比，素质教育追求的是一种 更高层次、高质量的教育。实施素质教育必须彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会 做人，学会学习，学会生活，学会工作等打下扎实的基础，使学生的德、智、体等方面和个性特长得到全面 协调的发展。对于广大语文教师来说，由应试教育向素质教育转轨，不仅仅是教学方法、教学手段上的变革 ，更重要的是教育观念的彻底转变，这是一个扬弃过程，是对应试教育合理成分的继承和不合理成分的革除 。只有教师思想观念发生了根本变化，语文教学改革才能得以深化，素质教育才能真正实施到位。从这个意 义上讲，更新观念是实施素质教育的前提。

二、研究学生，把握规律。

众所周知，做任何工作都必须遵循规律。语文教学自然也不能例外，它包括对教学目标的认识，教学内 容和方法的选择，教学环境的优化等;同时，教学规律是根据学生发展规律概括出来的，包括对学生各个发 展阶段身心一般特点的认识和各类学生发展现状及其发展过程等情况的掌握。因此，深入认识和研究学生， 有助于我们对教学规律的认识和把握，是进行素质教育的重要基础。

笔者认为，研究学生首先必须从实际出发，承认学生的差异，由此出发建立我们的人才观、育才观、量 才观，这是差异教育理论的核心。其次是从整体入手研究学生的素质结构，对每一个学生有个全面的而不是 片面的认识，从分析整体素质结构的“内差异”入手，认识学生的优势和劣势，寻找“突破口”，采用“扬 长避短”的方法，去促进学生转化。此外，还必须看重学生主体意识的觉醒和主观能动性的发扬，重视学生 的内因作用，这是促进各类学生发展的依据。面向全体学生，促进各类学生的全面发展是素质教育的根本目 的。我们对各类学生都要历史的和现实的、学校的和家庭的、生理的和心理的多方面进行调查、观察、综合 分析，力求寻找主要原因，进行有效教育，以促进各类学生的.良好发展。

三、因材施教，科学评价。

在更新观念、了解学生的基础上，要真正实现素质教育的目标，还要依赖于教师的教学。课堂是实施素 质教育的主要阵地，我们应大力推广以运用现代教学技术为突破口的教学改革。教学中提高单位时间的信息 量，提倡教学媒体的多元化，变灌输式为启发式，变训练式为开发式，特别要注重对学生学法的研究。教师 应努力做到在教学中对不同的学生施加不同的影响，并针对学生间的差异开展多侧面、多层次的引导，以发 展不同类型学生丰富的个性，满足不同类型学生个性化学习的需要。如，进行以提高学生素质为核心的分层 次教学。其特点是根据语文教学大纲的要求和班级学生的实际能力，将一班学生分为若干个不同的层次，然 后设计不同的教学目标，提出不同的学习要求，进行不同层次的辅导和考核，因材施教，分层达标，全面提 高学生的素质。

与此相联系，对学生的评价也要以素质为标准，要建立素质教育的评价体系。首先评价的内容要全面。 既要重视基础知识的考查，更要注重能力的考查。要以大纲和教材中规定的知识点为依据，不任意拔高要求 。要根据不同年级的要求，确定听说读写四项能力的分数比例。其次，评价的方法要多样化。实施四个结合 ，即知识考核和能力考核相结合;口试和笔试相结合;课内和课外相结合;全面考核和抽样考核相结合。此 外，评价的过程要民主化。在评价中，不仅要注意结果的评价，更要注意发展过程和发展阶段的评价。

四、加强修养，提高素质。

要想全面提高学生的素质，教师必须加强自身修养，努力提高自身的素质。良好的教师素质是语文教学 实施素质教育的可靠保证。笔者认为，作为一名语文教师首先应具有高尚的道德品质和高度的政治思想觉悟 ，这是教师最基本也是最重要的素质。伟大的教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教，教人求真;千学 万学，学做真人。”古往今来，人们尊敬教师，称颂教师是引导人类走出荒蛮与蒙昧的圣者，是开启心灵之 窗播种智慧种子的天使。教师的道德、情操、气质、言行随时随地影响着学生，同时也随时随地接受看孩子 们的检验与评价。如果教师不求真，怎能教学生求真?如果教师不是真人，又怎能培养学生成为真人?所以 ，教师要提高自身素质，必须学做真人，真正热爱自己的事业，并以自身形象来影响和教育学生，成为学生 的楷模。其次，教师应树立正确的质量观，热爱自己的学生。教师不是“教书匠”，而是塑造学生美好心灵 的工程师，是辛勤的园丁，所以，在教育教学的实践中，教师要树立正确的质量观，正确处理德育和智育的 关系，不顾此失彼。这样，才能更好地担负起教书育人的重担。只有树立正确的质量观，教师才能真正做到 热爱所有的学生，包括学习暂时处于后进的学生。常有这样的情况，教师关心体贴学生，师生关系融洽，学 生进步就快，学习劲头也足。反之，学生有抵触情绪，教学就难以搞好，学生的学习劲头就松懈，更谈不上 进行素质教育了。再次，教师要有渊博的学识。韩愈《师说》曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也。” 教师不明道，怎能“传道”?教师无学业，怎能“授业”?教师不能深刻了解知识的精蕴，又怎样解学生之 惑?人们常说教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。如果教师自己只有一杯水，那怎能为人师呢?由于 文化传媒的多样化和教学手段的现代化，学生从各种渠道摄取了大量的知识与信息，而我们教师如果仅靠一 本教学参考书来面对莘莘学子，又怎能不捉襟见肘呢?“学高人之师”的古训，“名师出高徒”的俗语，都 生动地说明，学识是对教师素质的基本要求。此外，如严谨的治学态度，较高的教育理论素养，较强的教学 能力、管理能力和科研能力，较强的审美能力、语言表达和书写能力以及一定的心理素质和良好的身体素质 等，也是教师应该具备的。

5.勤于学习善于感悟勇于实践 篇五

《学习•感悟•实践》征文获奖作品集是北京市秘书学会开展的主题征文活动的成果，也是全市广大文秘工作者这些年来经验的总结和心血的积累。这些大多出自基层同志之手的文章，不仅铭记着个人在工作中一步一个脚印的成长与收获，也折射着首都各行各业建设与发展的成就。这次征文活动，既检验了文秘队伍能力，又搭建了学习交流平台，更推动了对工作的理性思考，办得很成功。

一是确立了“学习•感悟•实践”这样一个鲜明的主题。“学习•感悟•实践”这三部曲，反映了人们认识客观事物发展规律和干部成长的内在规律。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。一个干部在成长进步的道路上能走多远，学习是基础、感悟是关键、实践是根本。以写文章的形式总结工作、思考规律、升华经验，记录下自己的成长历程，分享自己的思考成果，正好发挥文秘工作者所长。

二是搭建了相互学习、相互交流的平台。全市各行各业办公部门文秘工作者都担负着服务本级党委政府和领导同志的重任，工作性质相似，业务内容相关，相互之间有开展交流、联系互动的愿望。天下万水不悖其源，工作万变不离其宗，交则通，通则达。这次征文活动，正是在全市各单位之间起到了“交”和“通”的作用，让参赛者充分切磋了工作经验，碰撞了思想火花。这对全市办公部门文秘工作者开阔视野、提升工作大有裨益。

三是展示了广大文秘工作者的才华。这次征文活动得到了各区县、各部门、各会员单位的热烈响应，参赛者踊跃投稿，运用诗歌、散文、叙述、议论等多种体裁和形式，讲述了自身的所历所学、所悟所感，记录了在各自工作岗位上践行“博学、慎思、明辨、笃行”的人生之路，让我们看到，首都文秘工作者队伍人才济济、精英荟萃，是一个在学习和工作中善于总结、善于思考的群体，是一个热爱工作、忠于职责的群体，是一个甘于奉献、勇于进取的群体，是我们进一步提升首都文秘工作水平的宝贵资源和希望所在。

在服务首都科学发展的工作大局中，各级办公部门是一支重要的力量，担负着参谋助手、综合协调、督促检查、服务保障等重要职能，处在沟通上下、联系左右、统筹内外的枢纽位置，任务重、标准高、责任大。广大文秘工作者是各级办公部门高效运转的中坚和骨干，在协助领导处理事务、进行决策、统筹全局方面发挥着重要作用，工作既有事务性、综合性、被动性、常规性的一面，又包含了政策性、专业性、主动性、创造性的要求。长期以来，文秘人员的工作都是幕后的、辅助性的、默默无闻的，有成绩，但少有鲜花和掌声；有进步，但少有系统的记录和总结。优秀征文的结集刊印是对大家的鼓励和鞭策。

这次征文活动让我们欣喜地看到，首都文秘工作者队伍人才辈出，文秘工作事业薪火相传。希望大家树立崇高的荣誉感和责任感，在“学习、感悟、实践”的过程中不畏艰辛、上下求索，自觉把个人的发展历练与在首都新的战略机遇期有所作为结合起来，自觉把个人的成长进步与首都经济社会全面发展结合起来，争做勤于学习、善于感悟、勇于实践的表率，争做以文立身、以文养德、以文辅政的表率，为建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和中国特色世界城市作出应有贡献。

6.勇于实践 作文 篇六

古定小学荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》实验样本校，自200*年秋季起，全校一年级8个班478名学生开始使用人教版体育实验教材。经过一年的教学实践、观察和探索，主要的体会是：教师教得顺，学生学得欢。现将我校一年来参与实验工作的情况小结如下。

一、转变观念，以新的课程理念去领会新的课程标准

国家课程标准是教材编写的依据，实验教材是对课程标准精神的具体体现。迅速把握课程标准、课程目标和新教材的特点，是顺利开展教材实验的前提和基础。我校承担课程改革体育学科的实验任务后，学校领导非常重视，积极选派了两名体育教师多次参加了市、区教委举办的课程改革实验教师培训班，XX年3月我校苏娟老师参加了玉林市《国家课程标准改革征求意义》会议，参与讨论体育与健康课程标准，同年8月还参加了人教社举办的全国体育与健康骨干教师培训会议。实验教师认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、“课程标准”和新教材。经过学习，更新了教育观念，增强了课程改革的使命感、责任制和紧迫感。在新教材实验中，做到以新的体育课程理念去领会新的课程的总目标和水平目标以及运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等五个领域目标，并以此去指导教学。

二、创造性地使用新教材，促进学生素质发展

新教材实验给我们创造了一种机遇。实验教材关注学生的生活经验，增强了书本知识与现实生活的联系，使课堂学习与课外的自主活动联系起来，使学生在生活中学习，在学习中生活，提高了学生学习的兴趣，真正使学生在参与运动过程中，学到了一定的运动技能，同时身体、心理健康和社会的交往能力也得到了发展。对低年级的学生，教师的组织指导作用非常重要，但也要发扬教学民主，充分发挥学生的主动积极性，创造性地使用新教材，促进学生素质发展。如在“模仿性走”教学中，根据教材的特点和儿童的身心特点、兴趣等，创设了“动物园”情境，让学生在音乐声中头戴各种小动物和各种人物(老人、青年、小孩)的头饰，唱着“动物园里动物多，大象、狮子、小白兔，动物多得数不清，小动物们真可爱，爷爷奶奶叔叔阿姨、小朋友们都喜爱。”的儿歌，分散或结伴欢快地走进“动物园”，在“动物园”里与各种“动物”自由的嬉戏、与“游人”愉快的游戏，凭学生原有的生活体验和想象、创造，模仿各种动物、各种人物走路的动作，以此来培养学生的观察、想象和创造能力，同时也提高了参与活动的兴趣，学到了一定的知识，提高了与人交往的能力。又如进行“立定跳远”的教学时，先向学生讲清动作的方法和要求后，引导和启发学生利用废旧报纸进行有创想性的练习，比如摆设各种图形，如跳过一个长方形、跳过一个正方形、连续跳过多个相隔一定距离的长方形比赛等游戏活动，使学生掌握了立定跳远的动作，发展了学生的协调性和弹跳力。

关注学生的个体差异和不同需求，平等地对待每一个学生，使他们都有权利享受到学习的乐趣，激发学习的动机，促进师生之间的合作与互动，养成健全的人格。如在进行“障碍接力跑”教学时，鼓励学生根据教师给定的障碍物，按照自己的能力和兴趣，自行设计障碍物摆放的顺序，自定障碍物的高度和宽度，自行组合合作比赛的伙伴，并允许小组成员通过讨论，确定本组的比赛方案(障碍物的顺序、小组成员间的排队顺序、交接棒的方式等)后再进行比赛。这样就增强了学生学习的自信心，能使每人都有获得胜利的可能，都可以享受成功的快乐，同时也培养了学生自主学习、合作学习的能力，提高了学生自觉、主动参与学习的积极性。再如在进行“抛、掷轻物体”教学时，改变了过去程式化的练习方法，采用游戏的教学形式进行，引导和启发学生把报纸折成小飞机或揉成纸团进行“放飞机”和“打雪仗”等游戏，让学生在“玩”的过程中，掌握了基本的抛、掷动作，发展了学生的创新思维能力，也愉悦了学生的身心，提高了学生参与活动的积极性。

在教学评价中，改变学习成绩只由体育教师评定的方法，采用了多种多样的评价方式：学生自我评价、互相评价、小组评价，教师根据平日观察和必要的测试，参照学生自我评价和小组评估做出综合性评价。激励学生参与学习，把学生在原有基础上的进步，看得比一次绝对性的“好成绩”重重要。评价的内容，包括四个方面：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神。每个学期末，参考教师把书中的“一年级体育课学生学习成绩评价表”发给学生，讲明评价方法，让学生进行自评和组内评价。学生感到很新鲜，都能认真地对自己和其他同学的学习表现进行很公正的评价。这样就充分发挥了学生的主动性、积极性和自我价值的肯定，使学生能充满自信地、积极主动地参与到体育活动中去，提高了教学质量。

三、新教材实验的成效

随着课改的深入，我们重新审视了学生观、教育观和质量观，在教学过程中由原来的精心设计教向精心设计教与学转变，由重在技术、技能掌握的教学向重在培养学生学习兴趣转变，由统一规格的教育向差异性教育转变，由教学模式化向教学个性化转变，由注重终结性的评价向既注重终结性评价、也注重过程性评价，既有教师对学生的评价、也有学生自己评价和互评转变。大胆探索，边实验，边总结，边反思，运用新的课堂教学方式(即：集中明确课的学习目的→分成若干合作学习小组，按照学习内容的要求在小组内互帮互学→教师巡回指导→组织各个小组进行效果展示→发现不足→根据具体情况及时纠正→学生改进学习→实践与应用。)，课堂面貌发生了变化，拓宽了学生的思维领域，开发了学生的潜能，建立了平等和谐的师生关系。

200*年8月26日至27日，我校老师在玉林市课程改革体育教师培训班上为教师们讲了《适应新课程标准，改革体育教学方法》等两个专题；同年10月何立等两位老师为玉林镇全体中小学体育老师上了示范课；200*年11月29日至30日，玉林市以我校为点，召开了基础教育课程改革实验体育学科研讨会，何立等两位老师给全市实验教师上展示课，课后两人又代表玉州区分别在会上发言进

行了经验交流，得到了自治区课改专家的高度评价。200*年1月，我校体育老师撰写的课改论文分别获得了玉州区课改论文评比一等奖和三等奖。200*年2月有的老师参加了广西课改实验地方课程教师用书的编写会议，并承担“走”、“跑”和“集合”等内容的26个案例的编写工作，并于3月被选拔为玉州区国家基础教育课程改革实验研究中心组成员、体育学科组副组长，200*年5月成为玉林市课改中心组成员；200*年5月21日，广西师范大学、玉林师院等20多位教授、讲师等到我校指导，何立老师为专家上了课改体育课。200*年5月，苏娟老师被聘请为“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》”课题组成员，我校被确定为总课题的实验样本校。200*年6月11日，苏娟老师在玉州区基础教育课程改革实验研讨会上，代表玉州区体育学科组进行发言。200*年6月12日，何立老师代表玉州区参加玉林市课改讲课比赛获得一等奖，并被推荐代表玉林市准备参加广西200*年10月在桂林市举行的课改讲课比赛。200*年7月，实验老师承担了玉州区校本课程体育学科一、二年级各6个教材内容的编写工作。

四、存在问题和困难

1.实验教材的教具、学具等资源配套不足，“小学生广播体操(一)”没有录音带，影响和限制了教学活动的开展。

2.场地小班数多，实验班学额过大，教师组织教学比较困难，部分学生照顾不到。

3.课改专家到课堂现场指导过少，教师集中学习的机会不多，教师的教学实践和理论水平提高不快。

7.勇于实践 作文 篇七

百色高中是广西百色市基础教育的窗口学校, 是广西首批示范性普通高中。近一年来, 学校基于对广西实施高中课程改革方案和本土专家对各学科实施课程改革的指导性意见的认识与解读, 基于对学校教育教学的实际情况, 学校有序地开展实验, 扎实推进各项工作。—、把准脉搏, 树立信心全局视野, 统筹规划, “三有”保障:有组织保障, 学校成立了以韦贵方校长为第一责任人的课程改革舆论与宣传样本校建设工作领导小组;有实施的近期计划和远期计划。二、勇于探索, 稳步推进在宣传工作中, �学校深入课堂教学并及时发现典型, 组织各类各项教研活动, 及时展示交流。学校体育组从2012年7月幵始, 因校制宜, 实施体育分类大教学, 既充分满足不同类别学生的需求, 又能够较好地达到课程的基本标准, 并在2012年12月及时组织了展示课。2013年4月举办学校特级教师及百色市首批学科带头人课堂教学示范课活动。2013年12月举办百色市第二批学科带头人课堂教学活动展示时通过远程共享由广西师范大学教育科学学院教育专家观课评点。同时举行2013年度年轻教师优质课比赛活动, 及时发现值得推广的典型, 树立学习的榜样。2013年学校有六个学科教师在自治区、百色市学科教学比赛中获得好成绩, 学校语文教师周严勇于实践新课堂教学模式, 代表广西参加中南六省区进行课堂展示并获得好成绩。百色市教育局局长陆玉团给学生进行课程改革理论宣讲广西教育科学研究所所长覃壮才博士在学校讲学·‘‘1Hkil~T"I3Z3*rrrr t I··v-Cx丄'I·I..作文教学展示获奖语文组教师到广州考

8.勇于实践 作文 篇八

掌握优势，明确兴校新思路

外在机遇 新疆将把库尔勒市快速发展成新疆副中心城市，库尔勒教育要打造南疆基础教育高地。社会各界对优势教育资源的巨大需求，库尔勒市委、市政府把教育摆在优先发展的战略地位，努力打造教育品牌，这些都为推进学校教育跨越式发展提供了前所未有的机遇。作为新建完全小学，学校赶上落实党和政府“优先发展教育”“标准化建设”“教育均衡发展”等惠民政策的好机遇，学校建筑面积符合标准化建设的要求，各项硬件设施投入现代化程度起点高，教师队伍年轻化，易接收先进教学思想和教学经验。

内在优势 学校坚持“立德树人快乐发展”的办学思想，学校领导班子团结向上，有奉献精神。学校教学常规管理严格，注重教育教学质量的提高。注重学生的全面发展，学生业余生活丰富，素质教育的运行机制趋于成熟。教师队伍年轻敬业、政治过关、乐于学习、视校如家、具有先进理念，掌握现代化教育教学方法，是学校未来可持续发展的中坚力量。重视教育科研及课程资源建设，不断加强教师的教研能力。双语教学质量稳步提高，学生学习基础扎实，得到了家庭、社区和家长的认可。

发展思路 学校以制度为保障，遵循依法执教、依法治校、以人为本的原则，健全学校管理、教育教学、教科研、后勤保障、安全工作等多项管理制度，向科学高效管理体制和运营机制前进。构建富有人文关怀的行为文化机制，启动课程资源建设，开展“教师研训论坛”校本培训，“师德师风”建设及精神文明创建活动及“小公民道德建设活动”，培养教师成为教育理念现代化，教育手段多样化的导师，引导师生能体会爱、学会爱、懂得回报，成为具有良好道德品质和社会责任感的人。初步形成与创建教育现代化、标准化学校、特色学校、绿色学校、以及平安、生态、数字、人文校园相结合的校园精神文化，为营造书香校园、雅致校园做铺垫。

循序渐进，实现发展总目标

学校将以实现标准化建设，努力达成教育均衡发展，为教育强县市打好基础作为战略发展目标，五年内实现“学校建设标准化”“教育装备现代化”“教师队伍专业化”“学校管理规范化”“教育质量优质化”。

创一流水平，建示范学校，即在办学理念、管理制度、教育质量上创造一流水平，成为全市示范学校。构建“环境优、师资强、质量优、特色浓”州市一流，疆内知名的现代化、规范化、多样化发展的试点小学。

创建立德树人、快乐发展特色双语学校，即通过实优化常规教学管理，创造民汉学生互动的双语环境，加强兴趣课培养和开展丰富多彩的文化活动，建设一所学生全面发展的双语特色学校。

三个文明建设协调发展的文明校，即努力创建州、市级校园文化建设示范校、文明单位、花园式学校、模范职工之家、德育达标校、依法治校先进校等。

社会称赞、家长满意、学生快乐的五星级品牌学校，即以办人民满意的教育为宗旨，努力成为民汉学生向往的双语学校。努力争取上级及社会各界的支持，发挥优势教育资源的作用，创建教育理念一流、办学规模一流、教学管理一流、教学质量一流、教学设施一流的学校，三年内争创库尔勒市五星级品牌学校。

多措并举，关注工作新重点

建立现代教育的管理体系，促进学校管理民主化、科学化、规范化、人文化 依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统、执行运转系统、参谋咨询系统、监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。

具体举措为：进一步完善校长负责制下的分层管理制度，一层管一层，人人有事做，事事有人管，努力提高办事效益，运作有序;完善教职工岗位目标考核细则，逐步实行严格意义上的教师全员聘任制;对学校原有规章制度进行改革和完善，以适应新的形势发展;学校各部门办公系统要运用现代技术管理手段，所有教师也要运用现代教育技术进行办公和管理，真正实现无纸化办公;加强管理上的民主建设，大家的事大家议，大家的事大家管，实行民主监督和管理;在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速度、稳定的程度、改革的力度，即要走好“三步”——宣传发动、制订方案、稳步实施。

完善师资培训的有效机制，建设高素质的教师队伍，塑造名师群体 逐步把教师队伍培养成具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想与理念，有较强的教学技艺，能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教育教学工作，并勤于开展教育科研不断完善发展自我的生力军。同时培养一些名牌教师、特色教师，创建拥有名师、名学科的特色学校。

具体举措为：经常性对教师进行师德教育和宣传及其督导，使学校教师都能爱国守法、明理诚信、勤俭自强、团结协作、敬业奉献、为人师表;要建设现代教师队伍，树立现代学生观、质量观、人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础;迅速摸清“家底”，要通过看、查、询、考等途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，要做到心中有数，并根据学历、授课水平、科研能力等分层制订目标予以培训提高;不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制定自我发展的三年规划;要定人定向定目标地培训名师和骨干教师，要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师;对教师队伍的建设采取两手抓，一手抓现有教师潜能的发挥，盘活存量，二是制订严格考核措施，抓优秀教师的引进，扩大总量;抓两头带中间，优秀教师，除完成自身教学任务外，还要传帮带那些工作能力、业务水平一时跟不上来的教师，采取一对一的捆绑制，学校将制订有关具体的“师徒合同”规定时间、任务、目标;围绕不同的校本教研主题，开展常态课同课异构、同课跟进、评优课、观课议课一系列措施，以提高课堂高效性;加强对教师进行现代教育技术的培训，采取校本培训与专家引领相结合的形式，三年内所有教师要掌握现代教育技术的知识与技能，能熟练运用班班通、电子书包等网络媒体;加强公开课、示范课、研究课的推广，组织力量帮助有经验的教师总结自身的特色与风格，予以推广，帮助水平较差的教师总结教学中的不足，学习他人的先进经验等，以利提高，特别是同年级同学科的教师，要规定相互听课节次，以便取长补短，相互促进。

加速教科研步伐：坚持以教科研为先导，创一流教学质量 教科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教科研步伐，使教学质量与效益五年内有新的飞跃与突破，提高教学质量。实施教师专业化成长工程：评选“明星教师”，在每个学科都拥有自己的明星教师的基础上，努力推出和培养区、市学科带头人，区级以上骨干教师力争达到任课教师的40%且覆盖各学科。加强与先进地区的学校的联系，创建一条交流考察的新型教师培养途径。

具体举措为：筹划语文、数学、科学等学科发展中心，形成学校学科发展特色，总结学校教师教学风格和教学流派，进行校本培训和校外培训;成立“教学导师团”，聘请教研专家、名特教师定期来校开展教学研讨活动，成立“十小专家组”指导教学工作;加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校、科研促教的观念，逐步让经验型教师向科研型转化，并从人力和物力上给予科研课题组更多的支持，对取得良好科研成果的课题组要给予重奖。

校园环境及硬件建设 加强特色校园文化建设、双语文化特色浓厚、梨城地域文化浓厚，实现教育装备现代化，建成班班通网络直播课堂，接入中国电信IPTV教育在线，实现双语远程教育，电子书包进课堂。建立数字化图书馆及虚拟电子实验室等，把学校建设成软文化特色明显的现代化信息资源教育试点校。

具体举措为：加强学生行为习惯和文明礼貌的教育，使学生养成行为美、思想美、语言美的品格;围绕办学特色——快乐发展，利用校园廊道、卫生区、室内环境、各专用室进行文化建设;不断完善学校的绿化工作，使学校一年四季树绿、花香、景美;实现班班通网络直播室，开展电子书包教学试点工作，建立数字化图书馆及虚拟电子实验室，努力建设现代化信息资源教育试点校;完善各功能室，继续扩大学校办学规模。

激情成就梦想，责任铸就未来。在未来日子里，新疆库尔勒市第十小学定将致力于改革创新，积极探索学校发展的新路子，力争使学校办学档次迈上一个新台阶，成就希望，成就梦想，成就辉煌。