招教考试真题及答案（共6篇）
1.招教考试真题及答案 篇一
64.深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题，结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。（满分5分）
65.中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，来加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他以为能否获得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。（1）阐述耶克斯-多德森定律（6分）
（2）运用耶克斯-多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制机水平的建议（9分）
66．师：丑小鸭伤心的离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？ 生：（齐答），没有
师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办？（师随后指各答案，生1，生2都答不上来，师表情严肃）生3：丑小鸭很。。很。。很悲惨（紧张）
师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问）生3：不。。不知道（更紧张，声音更小）师：还有谁回答这个问题？（全班鸦雀无声）
师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？ 生：紧张（脱口而出）
师：不对，再猜一猜（生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”）师：害怕，对了，就是害怕（马上给予表扬）
师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？ 小A：不愿意
师：那他有办法吗？ 小A：没办法
师：哪个词语 他没办法？ 小A：只好
师：晚上天黑黑的你会害怕吗？ 小A：没办法
师：哪个词语会看出他没办法？。。。（这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）
（1）案例中教师主要采用那种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求？（10分）（2）结合案例分析该教师违背哪些教学原则（5分）
2015年福建教师招聘教育综合真题及解析
一、单选题（共35道题，每道题2分）
二、1.【答案】A 【解析】“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。2.【答案】A 【解析】上海作为自贸区样本定位于国际金融中心，打造对外资本账户通道以推动人民币国际化。天津定位于离岸金融和融资租赁，辐射京津冀，对接中韩自贸协定。福建主要发展对台湾地区和东盟贸易，广东对接港澳服务业。3.【答案】B 【解析】数据显示，2014年我国GDP首破60万亿，达到636463亿元，同比增长7.4%，增速滑落至1990年以来的新低。4.【答案】C 【解析】十二届全国人大常委会第十一次会议1日上午经表决通过了全国人大常委会关于设立国家宪法日的决定，设立每年12月4日为国家宪法日。5.【答案】A 6.【答案】B 7.【答案】C 【解析】2014年6月22日，正在卡塔尔多哈进行的第38届世界遗产大会宣布，中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录，成为我国第46个世界遗产项目。8.【答案】C 【解析】未成年人保护法第六十八条：非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。9.【答案】A 10.【答案】B 【解析】第五十九条 省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一学校安全工作和学生伤亡事故情况。11.【答案】B 【解析】第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。12.【答案】D 【解析】第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。13.【答案】C 【解析】洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。14.【答案】D 【解析】社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组织形式等各方面。15.【答案】D 【解析】新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。提干描述的是综合性的要求。16.【答案】C 【解析】华生这句话强调了外部的教育在个体发展中的重要作用，属于外铄论的观点。17.【答案】A 【解析】所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。18.【答案】C 【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。19.【答案】C 【解析】“循循然善诱人”就是对学生慢慢引导，体现了疏导性原则。20.【答案】B 【解析】春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。21.【答案】B 【解析】本题考查的是设计教学法的定义。22.【答案】D 【解析】将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定向的依据，体现了教育评价的管理功能。23.【答案】A 【解析】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。24.【答案】B 【解析】强度率是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。题目中的情况体现了强度律。25.【答案】D
【解析】准备性是指当需要运用相关知识时，能及时地从头脑中提取出来、26.【答案】A 【解析】看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。27.【答案】D 【解析】思维定势是由一定的心理活动所形成的准备状态。本题中的例子属于思维定势、28.【答案】B 【解析】操作熟练阶段在动作结构上的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。29.【答案】C 【解析】坚韧性体现的是能长时间坚持，“百折不挠”体现的是坚韧性。30.【答案】B 【解析】人与人之间有不同，“大器晚成”和“少年早慧”体现的是个别差异性。31.【答案】C 【解析】性格是指对人和事物的太俗和习惯化了的行为方式。率真，耿直属于性格。32.【答案】D 【解析】用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。33.【答案】D 【解析】用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系属于粗制策略。34.【答案】A 【解析】伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的，概括性的情感，具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属于这一类形式，它是和爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在一起的，并在它们的基础上形成的情感。35.【答案】C 【解析】12-18岁属于自我同一性对角色混乱阶段。
二、判断题（共10道，每题0.5分）36.【答案】√.【解析】“教然后知困”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升自身能力。37.【答案】× 【解析】此题违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第38条规定。38.【答案】× 【解析】我国第一个现代学制是《钦定学堂章程》即《壬寅学制》。是第一个颁布但未实施的现代学制。39.【答案】× 【解析】课外活动的基本组织形式是小组活动。40.【答案】× 【解析】教育与文化是相互依存、相互制约的关系。对于教育具有推动作用。41.【答案】× 【解析】学校教育在人的身心发展起到主导作用。42.【答案】√
【解析】一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智力或知能。43.【答案】× 【解析】亮度提升，感受性在降低。44.【答案】× 【解析】气质无好坏之分。45.【答案】× 【解析】负强化是增加行为反应概率，而惩罚是降低行为反应概率。三．填空题（共15道，每题1分）46.【答案】立法 47.【答案】地方
48.【答案】国家财政拨款 49.【答案】考核 50.【答案】礼 51.【答案】螺旋 52.【答案】检查
53.【答案】学生（儿童）54.【答案】合作 55.【答案】其他学科 56.【答案】倒摄 【解析】倒摄抑制是指后面所学知识对前面所学所产生的干扰作用。晚上睡觉前是避免了后面对前面的干扰，因此避免了倒摄抑制的影响。57.【答案】道德认识（道德认知）【解析】道德认识是核心，道德行为是关键。58.【答案】可控性（答“控制性”也可）59.【答案】班杜拉 60.【答案】发现学习【解析】奥苏泊尔根据学习的方式不同分为了发现学习和接受学习，根据学习材料的理解性分为了意义学习和机械学习。
四．简答题（共2道，每道题5分）
61.【参考答案】
这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括：
（1）教师需具有学科专业素养（答到学科专业素养并能说出以下包括的2条得2分，如果只答学科专业素养或者只答了包含的1条，得1分）包括 ①精通所教学科的基础性知识和技能； ②了解与该学科相关的知识； ③了解学科的发展脉络； ④了解该学科领域的思维方法和方法论。
（2）教师的教育专业素养（答到教育专业素养，并能说出以下包括的2条得3分，如果只答学科专业素养或者只答了包含的1条，得2分）主要包括 ①具有先进的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。62.【参考答案】
（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展由坚持的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。（1分，答到观察、表象储备或者感性经验其中的一个即可得分。）
（2）引导学生积极思考，有利于打开想象的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。（1分，答到思考，即可得分。）
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。（1分：答到科学知识、知识经验其中一个，即可得分）
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。（1分，答到学科教学、生活经验其中之一即可得分）
（5）引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。（1分，答到积极幻想即可得分）
五．案例分析题
63（1）首先，校长践行了关爱学生的师德规范。校长了解情况后用充满关爱的语言开导张某。（2分：答到关爱学生，并结合材料进行阐述即可得2分，只答关爱学生不阐述得1分）其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老师的问题，所以诚恳向家长道歉，这表明了校长对家长的充分尊重；了解到家长反映的问题后，校长能够找到罗老师，校长并没有批评或者态度强硬，而是充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事。（3分：答到为人师表得1分，答到尊重家长1分，答到尊重同事得1分）（2）教育法第43条，受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（三）努力学习，完成规定的学习任务；
（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
从材料中来看，第一，老师让写检讨书，张某写检讨书态度并不端正。没有做到尊敬师长。（答到尊敬师长得2分）
第二，张某在课堂上玩手机，没有遵守学生行为规范，也没有努力学习。（2分：答到遵守学生行为规范得1分，答到没有努力学习得1分）第三，张某在初中谈恋爱，也违背了学校的管理制度。（答到违背学校管理制度得1分）（3）
第一，罗老师收走了学生的手机，侵犯了学生的财产权。（2分：答到财产权并找出依据得2分，仅答财产权得1分））
第二，罗老师翻看学生的聊天记录，侵犯了学生的隐私权。未成年人保护法第39条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。（2分：答到隐私权，并找出依据给2分，仅答隐私权，得1分）
第三，罗老师对学生有钱就任性的观点有失教师风范，教师法第8条教师的义务中谈到，教师要为人师表，不断提高思想政治觉悟。罗老师违背了教师履行的义务。（1分：答到教师义务得1分）
64.深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题，结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。（满分5分）
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。作为学生容易受到无意注意的影响，因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。
（1）变化的刺激可以引起学生的无意注意。活动变化的刺激容易引起人们的注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注意。案例中的校长要求注重抑扬顿挫就是为了引起学生的无意注意。（1分：答到变化刺激即可得分）
（2）新异的刺激可以引发学生的无意注意。刺激物的新异性很容易引起无意注意。例如，刚到中国的留学生，中国的许多事物对他们来说都是新异的，很容易引起他们的无意注 意。案例中的校长要求教师不能穿着奇装异服，就是避免教师的外在穿着引起学生无关的无意注意。（1分，答到新异刺激即可得分）
（3）对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。案例中的校长要求教师多用彩色笔标注，就是方便学生学习，引发他们的关注。（1分答到对比的刺激即可得分）（4）强烈的刺激。（1分）（5）起指示作用的刺激。（1分）
相信教师如果采用了校长的建议来组织教学工作，学生能够更好的容易课堂之中，对于教学内容能够更好的引发无意注意，并能有效的避免无关事物的影响。
65.【答案】（1）美国心理学家耶克斯和多德森提出了有名的耶克斯—多德森定律： A.动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。（2分）B.一般来讲，最佳水平为中等强度的动机（2分）C.动机水平与行为效率呈倒U型曲线。（2分）
（2）耶克斯—多德森定律指出当面对的任务属于容易程度时，学习动机越高学习效果越好；当所面对的任务属于困难程度时，学习动机越低学习效果越好。（3分。意思相似即可得分）题干中的中学生李某却在面对简单的数学单元测试时，学习动机较弱。而在完成困难的学科竞赛这种较为困难的任务时，学习动机处于极高的状态。这些恰好与耶克斯-多德森所表述的内容相反，因此最终都以失败告终（2分。能够结合案例进行说明即可得分）在以后的学习过程中，学生在面对不同难度系数的任务时，要恰当的控制自己的动机水平。如当遇到较难任务时，降低学习动机，轻松迎战；当遇到较简单任务时，增强学习动机，仔细认真完成教学任务；但一般所遇任务大多属于中等难度，这时学习动机处于中等程度最好，适当的压力能够成为前进的动力。（4分。提到面对难、中、易三种不同难度系数的任务水平学生应具备的不同动机水平即可得分）
66.【答案】（1）谈话法（或问答法）。（2分。答出谈话或问答即可得分）谈话法的要求是： ①要准备好问题和谈话计划。（2分。答到计划就可得分）②提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。（2分。提到明确、启发性、因人而异其中一个得1分，不超过2分）③要善于启发诱导。（2分。提到启发就可得分）④要做好归纳、小结。（2分。提到归纳、小结之一就可得分）（2）该老师违背了下列教学原则： 启发性原则。（1分。答出启发即可得分）材料中老师在学生回答不出
问题时，不是去引导学生，而是表情严肃，通过看课本直接告诉学生答案。这违背了启发性教学原则。（2分。有严肃，直接告诉等同等意思表达即可得分）量力性原则（1分。答出量力即可得分）。材料中，老师在学生没有相
关经验的基础上进行提问，同时，教师的提问超出学生可以回答的水平，很多学生都不会，甚至出现交头接耳。（1分。出现超出、交头接耳等相同意思即可得分）流。
2.2015直招教考试真题 篇二
一、单项选择题（每题0.8分，50题共40份。）
1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A 前制度化
B 非制度化
C 制度化
D 义务教育
2.1956年美国心理学家布卢姆定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即：
A 认知目标、情感目标、动作目标
B 认知目标、情感目标、审美目标
C 认知目标、技能目标、动作目标、D 认知目标、情感目标、技能目标
3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后课进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A 顺序性
B 个性差异性
C 不平衡性
D 阶段性
4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有：
A 阶段性
B 顺序性
C 互补性
D 不平衡性
5.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路，在恶劣环境中，有的人却粗淤泥而不染。这种现象说明了：
A 人的发展不受环境影响
B 人们接受环境不是消极被动的，而是积极地能动的实践过程
C 好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利
D 人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定 6.在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的（）属性的人
A 社会
B 自然
C 实践
D 现实
7.《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙（逊），相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。” 其中的“不陵节而施”这句话体现了：
A 巩固性原则
B 因材施教
C 循序渐进原则
D 启发性原则 8.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为：
A 社会动机与个人动机
B 工作动机与提高动机
C 高尚动机与低级动机
D 交往动机与荣誉动机 9.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与：
A 程序性知识
B 实用性知识
C 直观的知识
D 可应用的知识 10.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为：
A 智力技能
B 学习自觉性
C 元认知策略
D 自我意识 11.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的：
A 新观点
B 认知结构
C 策略系统
D 价值体系
12.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是：
A 态度的核心成分
B 动力性成分
C 非智力成分
D 内化了的成分
13.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的：
A 信息加工
B 智力活动
C 信息输入
D 心理变化
14.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境：
A 有所不同
B 相类似
C 有一定联系
D 没有必然联系 15.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用：
A 以教师为中心的教授策略
B 师生互动策略
C 以学生为中心的发现学习
D 合作学习策略
16.从中现象发生的原因之一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息：
A 是权威意见
B 是与他有利的C 是旁观者的意见
D 是客观的意见
17.课堂教学结构包括教学时间的合理运用、课程表的编制和：
A 教学过程的规划
B 教学内容的设计
C 教学方法的实施
D 教学手段的运用
18.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则。
A 正面教育
B 尊重学生与严格要求相结合
C 导向性
D 教育一致性与连贯性
19.教育总结性的语言提纲挚领地在再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是：
A 比较结课
B 归纳结课
C 活动结课
D 悬念结课
20.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种：
A 再认
B 有意再现
C 直接再现
D 间接再现
21.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要做到：
A 遵循发展性原则
B 尊重学生主体性原则
C 尊重整体性发展原则
D 尊重因材施教原则
22.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。
A 掌握知识的能力、分析问题的能力和考试能力
B 团队合作的能力、考试的能力和实践能力
C 分析问题的能力、沟通能力和实践能力
D 独立思考能力、创新能力和实践能力
23.“学校下学年生源锐减，老师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同学可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了：
A 《中华人民共和国教育法》
B 《中华人民共和国教师法》
C 《中华人民共和国义务教育法》
D 《学校管理条例》 24.某初中中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的：
A 人格尊严
B 隐私权
C 受教育权
D 自由权
25.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的：
A 监护职责和抚养义务
B 监护职责和照管义务
C 扶养义务和培养义务
D 教育义务和抚养义务
26.中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的：
A 人格尊严
B 隐私权
C 人身安全
D 名誉权 27.注意的两个最基本的特点是：
A 指向性与选择性
B 指向性与集中性
C 紧张性与集中性
D 紧张性与选择性 28.“一题多解，演绎推理”是：
A 再现思维
B 求同思维
C 辐合思维
D 发散思维 29.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列那种感情？
A 道德感
B 美感
C 理智感
D 热爱感 30.狗听到主人唤它的名字就跑过去是：
A 无条件反射
B 本能的行为
C 第一信号的条件反射
D 第二条件的条件反射
31.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。” 这一观点出自：
A 夸美纽斯的《大教学论》
B 洛克的《教育漫话》
C 卢俊的《爱弥儿》
D 赫尔巴特的《普通教育学》 32.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是：
A 惩前毖后
B 言者无罪，闻者足戒
C 有则改之，无则加勉
D 桃李不言，下自成行
33.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的：
A 无意有意
B 有意无意
C 有意后无意
D 随意注意
34.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了：
A 学习的实践性
B 学习的渗透性
C 思考的独立性
D 思想的开放性
35.当一个人的外表具有魅力时，他（她）的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为：
A 宽大效应
B 晕轮效应
C 卢森塔尔效应
D 刻板印象 36.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流的教学属于：
A 分层教学
B 合作教学
C 小班教学
D 复式教学
37.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为：
A 直观教学
B 启发教学
C 比较
D 变式
38.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于：
A 认知内驱力
B 自我提高内驱力
C 附属内驱力
D 求知欲 39.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指：
A 智力因素
B 理性因素
C 非智力因素
D 感知因素 40.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教育的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有得到特点是：
A 间接经验与直接经验相结合B 教学过程中知、情、意行的统一
C 掌握知识与发展智力相统一
D 教师主导作用与学生能动性相结合
41.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是：
A 构造主义学派
B 机能主义学派
C 精神分析学派
D 人本主义学派
42.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是：
A 在对待师生关系上，新课程强调尊重
B 在对待教学关系上，新课程强调传授
C 在对待自我上，新课程强调服从
D 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立 43.新课程改革要求我们在教学中首先确立起：
A 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B 以课堂教学为中心教学观念
C 教师为主导，学生为主体的教学观念
D 稳定的教学秩序观念
44.在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是：
A 课程标准规定的各学科课程
B 教师和学生共同开发的课程
C 教学计划、课程标准、教科书等文件
D 包含学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐形课程四大类课程
45.以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是：
A 教学过程的预定性
B 教学设计预留空间
C 培养学生多向思维、求异思维
D 善于利用“突发事件
46.在新课程教学活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使良好的发展。这句话的意思是说： A 学生在教育活动中是被动的客体 B 教师在教育活动中是被动的客体” C 教师在教育活动中不能起到主导作用
D 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
47.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是：
A 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者
B 从学校与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师
C 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者 D 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者 48.贯彻新课程“以人为本”的教育理念，教师首先应做到： A 传授丰富的知识
B 培养学生正确的学习态度 C 尊重学生人格，关注个体差异
D 完全遵从学生自由发展 49.新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是： A 研究型教学是开放的
B 研究型教学常常需要综合运用知识
C 研究型教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习
D 研究型教学就是师生互动
50.新课程强调问题意识，在教学中以纽带的教育的内涵是：
A 教室上课要尽可能多提问
B 学生上课要提出问题
C 重视问题解决
D 学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室
二、多项选择题（每题1.5分，共30分）51.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是：
A 充分理解教材
B 认真备课
C 充分认识学生
D 仔细批改 52.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有：
A 问卷调查
B 课堂观察
C 学业考试
D 自学活动观察 53.情景教学提出的原则主要有：
A 情景和认知活动相互作用
B 有意识和无意识心理活动相统一
C 智力因素和非智力因素相互统一
D 知识与智力相互作用 54.在以下表现的行为中，属于品行性问题行为的有：
A 考试作弊
B 欺负同学
C 孤僻
D 偷窃
55.教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。以下属于传统教学手段的有：
A 夸美纽斯的《世界图解》图画性教科书
B 裴斯泰洛齐的“算数箱”
C 粉笔、黑板、模型、标本
D 福禄贝尔的“恩物”
56.教师与学生家长互相联系应注意的三个问题：
A 要坚持经常联系
B 双方都采取实事求是的态度
C 教师与家长联系要注意孩子的心理变化
D 不让孩子参与两者的谈话
57.在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的观点有：
A 从做中学
B 回归教育
C 教育及生活
D 学校及社会 58.以下教学要求属于原型定向教学要求的是：
A 了解活动的结构
B 发挥学生主动性与独立性
C 要变更活动的对象
D 教师示范要准确 59.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有：
A 学习汉语拼音会对英语学习有影响
B 学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴
C 后来的学习对先前的学习产生一定的影响
D 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术 60.下列哪些是小学生的道德认识能力的特点：
A 具有依附性
B 自我为中心
C 缺乏原则性
D 发展的趋势是稳定的、和谐的
61.自卑对学生的成长和发展影响特别大，消除自卑感常用的方法包括：
A 引导学生对自己进行客观全面地认识
B 对成败进行正确的归因
C 消除非理性观念
D 帮助学生不时有成功的体验
62.根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有：
A 体罚学生，经教育不改的 B 品行不良，侮辱学生，影响恶劣
C 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
D 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
63.有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定应予以处罚：
A 胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学辍学的 B 非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的 C 为孩子择校上学提供虚假材料的 D 推荐学生买课外铺导书的
64.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是:
A 学校或教师侵害了学生合法权益
B 侵害了学生的人身权或物权
C 学校或教师基于过错而实施的行为
D 受害人过错承担与加害人的责任共同分担 65.个体心理发展的不平衡性体现在：
A 不同系统在发展速度上的不同
B 不同系统在发展优势领域的不同
C 不同系统在到达成熟时期上的不同
D 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
66.影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中最主要的有：
A 教师职业的社会地位
B 教师职业的经济地位
C 学生对教师职业的的态度
D 社会对教师职业的态度 67.建立良好的学生集体的策略有：
A 树立明确的共同目标
B 培养健康的集体舆论
C 善于向学生提出教育要求
D 建设一支好的学生干部队伍
68.关于我国的新课程理念，以下说法正确的是:
A 基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
B 小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
C 综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D 研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 69.教育过程的核心是主体参与，教育在培养学生的主体性方面的措施有：
A 教育目标要反映社会发展
B 重视学生主体参与课堂，获得体验
C 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
D 尊重学生的个性差异，进行针对性教育 70.关于研究性教学的特点阐述正确的有：
A 需要综合运用知识
B 需要教师确立课程意识
C 通过师生的互动研究，形成统一答案
D 研究型教学的问题经常自发的产生于学生中间，是生活化的、社会的
三、不定项选择题（每题2分，15题，30分）根据下面的材料，回答第71～75题
学生走进教室时，黄老师正在准备演示在教师的一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在说话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在冰水中冒出大量烟雾，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面。黄老师立即提出问题“大家听到或看到了什么？”大家齐刷刷举起来手，然后黄老师开始讲述《水的三态变化》。
71.从教育心理学方面看，黄老师用什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂？
A 利用变化律 B 制造突发事件 C 激发求知欲 D 利用学生的好奇心 72.教学过程中，教师可以通过哪些方式引起学生的注意？
A 向学生提示教学目标 B 教师提出问题，引发求知欲 C 结合学生日常经验引入教学主题 D 通过教学媒体，提高教学的直观形象性
73.就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施？
A 实施启发式教学
B 妥善进行奖罚
C 引起学生的无意注意
D 唤起学生的恰当的动机水平74.心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？
A 直接发生途径
B 间接发生途径
C 直接转化途径
D 间接转化途径 75.上述材料体现出黄老师在教学中所运用的教学原则：
A 直观性原则
B 理论联系实际原则
C 因材施教原则
D 循序渐进原则
根据下面材料，回答76~80题。
老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍哆一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率??同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”问题：试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。
76.上述案例中，出现了哪几个思维过程？ A.概括
B.比较
C.具体化 D抽象
77.老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是：
A老师制作教具目的是让学生有直观了解
B老师制作的教具涂上颜色的作用为了引起学生进行对比 C老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦 D通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念 78.小学生的思维发展的主要特点是：
A直觉动作思维占优势
B具体形象思维向抽象逻辑思维过度 C抽象逻辑思维主导
D聚合思维占主导 79.圆的面积S=πr ²,这属于：
A符号学习B概念学习C命题学习D下位学习80.在上述案例的教学中，老师与学生的关系是： A．教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念 B．师生都是教学过程的主体，双方是互动关系 C．教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性 D．该教学过程的母的就是让学生会运用公式计算 81.教育在培训学生的主题性方面的措施有：
A．建立和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B．重视学生主体参与课堂，获得体验
C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D．教育目标要反映社会发展
82.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这时一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为：
A．主动学习
B．观察学习
C.参与性学习
D.模仿学习83.年轻教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语音都与李老师相仿，但是教学效果就是不佳。小王没能收到良好效果的原因可能是：
A 小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合
B 小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学
C 小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”
D 小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思 84.某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加入探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中：
A 教师教学的权威性
B 师生交往的双向性
C 学生学习的接受性
D 课堂教学的固定性
85.教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，认为教学目标有效的条件是：
A学生对目标有意识
3.09年河南新乡英语招教考试真题 篇三
09年河南新乡招教考试
一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。只有一项是符合题目要求的。1．世界上最早、最完整的一部教育著作是（A)。
A《学记》
B《论语》 C《论演说家的培养》
D《理想国》
2．实验教育学的代表人物是(C)。A．杜威
B．斯普兰格 C．拉伊
D．赞
科夫
3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是(D)提出来的。
A．赫尔巴特
B．布卢姆C．凯洛夫
D．赞科夫
4．目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有(B)。
A．永恒性
B．历史性C．阶级性
D．相对独立性 5．下列不属于广义教育制度范畴的是(D)。
A．学校
B．少年宫C．教育考试制度
D．教材
6．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起(B)。
A．桥梁作用
B．关键作用
C．主导作用
D．决定作用
7．教学过程的中心环节是(B)A．感知知识
B．理解知识 C．巩固知识
D．运
用知识
8．教学的基本组织形式是(A)A班级授课制
B小组合作学习C个别教学 D．现场
教学
9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(D)。A．理论
与实际相结合原则
B．启发性原则C．因材施教原则
D．科学性与教育性相统一原则
10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成（C)。
A．共产主义接班人
B．社会主义建设者 C．好公民
D．好儿童
11．班主任了解学生最基本的方法是(A)。A．观察法 B谈话法 C．问卷法
D．
实验法
12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤 到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（C)。
A．独立性
B．灵活性C．自愿性
D．实践性
二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理
由。
13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。错。因为该观点只强调
了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。
14．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会
发展的需要来确定。错。该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生
产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15．影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么? 影响人发展的因素主要有遗传、环境与教育。它们各自的作用是：①遗传素质是人的
发展的生理基础。②环境是人的发展的外部条件。③教育在人的发展中起主导作用。
16．一堂好课的基本标准有哪些? 一堂好课的基本标准有两大方面。
(1)教师教的标准：①教学目的明确。②内容正确。③结构合理。④方法恰当。
⑤语言艺术。⑥板书有序。⑦教态从容自如。
(2)学生学的标准：①学生注意力集中。②思维活跃。③积极参与。④个别学生得
到照顾。
17．当前学校德育工作有哪些新形式? ①通过社区进行德育。②创办业余党校。③通过网络进行德育。④建立德育基地。
四、论述题：18小题，15分。
18．联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。
．在课程结构方面九年一贯、整体
设置义务教育课程。①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程
。综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。③农村中学课程强调为当地经济发展服务。在达到国家课程基本
要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培
训获得“双证”的做法。④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要
求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评
价课程的基础。它要体现国家对公民素质的基本要求。但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发 展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差
异，允许开设地方课程。普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课
4.法律考试真题及答案 篇四
1、在我国现阶段，个人选择和确立的人生目的，应当
A、放弃个人的利益和追求 B、有利于个人私利的实现
C、以利己为主又兼利他人 D、符合人民群众的根本利益()
2、社会主义信念是一种科学信念。这主要因为社会主义信念
A、已经为当今世界多数人所确立
B、反映了人们对美好未来的向往和追求
C、是以对人类社会发展规律的正确认识为基础的
D、表达的是一种坚定不移的观念和坚决执行的态度()
3、在社会主义条件下，弘扬为人民服务精神，应当做到
A、一切向钱看 B、我为人人，人人为我
C、主观为自己，客观为他人 D、人人为自己，上帝为大家()
4、在公共场所，人人都有可能遇到一些突发性灾祸，如车祸、火灾、溺水、急病等。这就需要人们见义勇为，临危不惧，积极为他人排忧解难，甚至不怕牺牲生命。这是社会生活中
A、社会公德的要求 B、职业道德的要求
C、家庭美德的要求 D、环境道德的要求()
5、古希腊哲学家柏拉图早就认识到：“为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。”法国启蒙思想家卢梭也曾强调：“我们之所以爱一个人，是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。”由此看来，恋爱中起着主导作用的应当是
A、个人纵欲目的的实现
B、人的精神世界和道德面貌
C、出于异性吸引的一时冲动
D、金钱、权势等爱情之外的非分之念()
6、一种道德行为多次重复出现，就会成为一种习惯。这种习惯即成为
A、道德品质 B、道德理想
C、道德原则 D、道德规范()
7、下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是
A、自恃清高，看不起别人
B、互相利用，讲究“人情交易”
C、斤斤计较，为一点小事耿耿于怀
D、互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量()
8、两个或两个以上的个人或群体为达到共同目的而联合，为相互利益而协调一致的活动，称为
A、竞争 B、合作 C、人际交往 D、人际关系()
9、即使在个人单处、无人监督时，也坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是 A、养性 B、内省 C、慎独 D、顿悟
10代中国人人生修养的境界应该是
A、争做“四有”新人 B、为个人和全家求温饱
C、立德、立言、立功 D、无己、无功、无名()责
二、判断题
1、因为刑法是法律，所以，法律就是刑法。()
2、不同的文明文化，造就了不同的法律制度。()
3、中华法系的母法是以唐、明律为代表的中国古代法律制度。()
4、法律是随着自然条件的变化而产生的一种自然现象。()
5、在我国，“人民”的概念内涵就是“公民”。()
6、我国的其它一切法律都必须以宪法为准绳。()
7、实体法和程序法的划分是有明显界限的。()
8、学习法律理论的目的就是避免自己不犯罪。()
9、法是在私有制出现以后才产生的。( )
10、在我国，法与党的政策都建立在社会主义经济基础之上，由这个基础决定并为这个基础服务。( )
11、只要立法完备，就可以规定所有需要法来调整的社会关系。( )
12、县级人大可以根据本行政区域的具体情况制定地方性法规。( )
13、法的实施的最终目标是法的实现。( )
5.托福听力考试真题及答案 篇五
Conversation
1.学生问老师什么是 overtone
2.女生假期结束回学校 早上刚到 付罚款找回自行车
3.修改生物共生关系的论文
4.咨询摄影和陶艺课程
Lecture
1.莫高窟和法国的一个cave里面画作的对比
2.18世纪巴洛克时期的画的一些改变
3.氮气如何被利用
4.狗和狼是同一物种
5.一个头上有两个颜色的 flight strategy;
6.一个女艺术家的创新
7.人造树叶能发电
8.婴儿的哭和笑的作用
6.司法考试真题及答案 篇六
参考答案(要点)：
(一)坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。宪法是国家的根本大法，是党和人民意志的集中体现，全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本活动准则。依宪治国、依宪执政必须贯彻法律面前人人平等的原则： 一方面，宪法法律对所有公民和组织的合法权利予以平等保护，对受侵害的权利予以平等救济;另一方面，任何个人都不得有超越宪法法律的特权，一切违反宪法法律的行为都必须予以纠正和追究。
(二)平等是社会主义法律的基本属性，是社会主义法治的根本要求，严格司法是法律面前人人平等原则在司法环节的具体表现。公正是法治的生命线，司法公正对社会公平正义具有重要引领作用。司法不公、司法不严对社会公平正义和司法公信力具有致命破坏作用。坚持法律面前人人平等，意味着人民群众的诉讼权利在司法程序中应得到平等对待，人民群众的实体权利在司法裁判中得到平等保护。只有让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，人民群众才会相信司法，司法才具有公信力。
(三)坚持法律面前人人平等的原则，对于严格司法提出了更高的要求：首先，司法机关及其工作人员在司法过程中必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，坚持事实认定符合客观真相、办案结果符合实体公正、办案过程符合程序公正，统一法律适用的标准，避免同案不同判，实现对权利的平等保护和对责任的平等追究。其次，推进以审判为中心的诉讼制度改革，全面贯彻证据裁判规则，确保案件事实证据经得起法律检验，确保诉讼当事人受到平等对待，绝不允许法外开恩和法外施刑。再次，司法人员工作职责、工作流程、工作标准必须明确，办案要严格遵循法律面前人人平等的原则，杜绝对司法活动的违法干预，办案结果要经得住法律和历史的检验。
二、
参考答案：
1.关于赵某杀害钱某以便将名画据为己有这一事实，可能存在两种处理意见。其一，认定为侵占罪与故意杀人罪，实行数罪并罚。理由是，赵某已经占有了名画，不可能对名画实施抢劫行为，杀人行为同时使得赵某将名画据为己有，所以，赵某对名画成立(委托物)侵占罪，对钱某的死亡成立故意杀人罪。其二，认定成立抢劫罪一罪。理由是，赵某杀害钱某是为了使名画不被返还，钱某对名画的返还请求权是一种财产性利益，财产性利益可以成为抢劫罪的对象，所以，赵某属于抢劫财产性利益。
2.赵某以为钱某已经死亡，为毁灭罪证而将钱某活埋导致其窒息死亡，属于事前的故意或概括的故意。对此现象的处理，主要有两种观点：其一，将赵某的前行为认定为故意杀人未遂(或普通抢劫)，将后行为认定为过失致人死亡，对二者实行数罪并罚或者按想象竞合处理;理由是，毕竟是因为后行为导致死亡，但行为人对后行为只有过失;其二认为，应认定为故意杀人既遂一罪(或故意的抢劫致人死亡即对死亡持故意一罪);理由是，前行为与死亡结果之间的因果关系并未中断，前行为与后行为具有一体性，故意不需要存在于实行行为的全过程。答出其他有一定道理的观点的，适当给分。
3.孙某对钱某的死亡构成故意杀人罪。孙某明知钱某没有死亡，却催促赵某动作快一点，显然具有杀人故意，客观上对钱某的死亡也起到了作用。即使认为赵某对钱某成立抢劫致人死亡，但由于钱某不对抢劫负责，也只能认定为故意杀人罪。倘若在前一问题上认为赵某成立故意杀人未遂(或普通抢劫)与过失致人死亡罪，那么，孙某就是利用过失行为实施杀人的间接正犯;倘若在前一问题上认为赵某成立故意杀人既遂(或故意的抢劫人死亡即对死亡持故意)，则孙某成立故意杀人罪的帮助犯(从犯)。
4.孙某索要名画的行为构成敲诈勒索罪。理由：孙某的行为完全符合本罪的构成要件，因为利用合法行为使他人产生恐惧心理的也属于敲诈勒索。一种观点是，对孙某应当按800万元适用数额特别巨大的法定刑，同时适用未遂犯的规定，并将取得价值8000元的赝品的事实作为量刑情节，这种观点将数额巨大与特别巨大作为加重构成要件;另一种观点是，对孙某应当按8000元适用数额较大的法定刑，认定为犯罪既遂，不适用未遂犯的规定，这种观点将数额较大视为单纯的量刑因素或量刑规则。
5.孙某出卖赝品的行为不构成诈骗罪，因为孙某以为出卖的是名画，不具有诈骗故意。
三、
参考答案：
1.M国警方移交的证据可以作为认定被告人有罪的证据。
我国刑事诉讼法规定我国司法机关可以进行刑事司法协助，警方赴M国请求该国警方抓捕、取证属于司法协助的范围，我国法院对境外证据认可其证据效力，本案司法协助程序符合规范，符合办理刑事案件程序规定。
人民法院对来自境外的证据材料，应当对材料来源、提供人、提供时间以及提取人、提取时间等进行审查。经审查，能够证明案件事实符合《刑事诉讼法》规定的，可以作为证据使用。但提供人或者我国与有关国家签订的双边条约对材料的使用范围有明确限制的除外;材料来源不明或者真实性无法确认的，不得作为定案的证据。
2.不正确。按照《刑事诉讼法》的规定，庭前会议就非法证据等问题只是了解情况，听取意见，不能做出决定。
3.不正确。本案第二审法院基于原审法院认定的一包甲基苯丙胺数量不明，以事实不清发回重审，重审中检察机关明确为2.3克，只是补充说明不是补充起诉。补充起诉是在法院宣告判决前检察机关发现有遗漏的同案犯罪嫌疑人或者罪行可以一并起诉和审理的。
4.违反上诉不加刑。第二审人民法院发回原审人民法院重新审理的案件，除有新的犯罪事实，人民检察院补充起诉的以外，原审人民法院不得加重被告人的刑罚。本案补充说明一包重量2.3克是原有的指控内容，不是新增加的犯罪事实。
5.(1)组成合议庭不开庭审理，但应当讯问被告人、听取辩护人、诉讼代理人意见。(2)鉴于本案系发回重审后的上诉审，第二审法院不得以事实不清再发回原审法院重新审理。(3)如果认为原判认定事实和适用法律正确、量刑适当，应当裁定驳回上诉，维持原判;如果认为原判适用法律有错误或量刑不当，应当改判，但受上诉不加刑限制。(4)第二审人民法院应当在二个月以内审结。
四、
参考答案：
1.有效。因为我国物权法虽然没有规定这种让与担保方式，但并无禁止性规定。通过合同约定，再转移所有权的方式达到担保目的,是不违反法律的，也符合合同自由、鼓励交易的立法目的。
对于乙对汽车享有什么权利，答案一：乙享有的不是所有权，而是以所有权人的名义享有担保权。
答案二：由于办理了过户登记手续，乙享有所有权。
2.不能成立。答案一：乙对汽车享有所有权，其有权处分该汽车。没有导致合同无效的其他因素。
答案二：虽然乙将汽车出卖给丙公司的行为属于无权处分，对甲也是违约行为，但无权处分不影响合同效力，法律并不要求出卖人在订立买卖合同时对标的物享有所有权或者处分权。
3.有法律依据。因根据物权法的规定，汽车属于特殊动产，交付即转移所有权，登记只是产生对外的效力，不登记不具有对抗第三人的效力。本案中因为汽车已经交付，丙公司已取得汽车所有权。
4.有效，因为尽管丁不享有所有权或处分权，但是并不影响租赁合同效力。其所得的租金属于不当得利。
5.己公司无权扣留汽车并享有留置权。《物权法》第231条规定，债权人留置的动产与债权应该属于同一法律关系。而在本案中， 债权与汽车无牵连关系。
6.辛有权向戊、己公司、庚请求赔偿，因为戊系承租人，系汽车的使用权人;庚是己公司的雇员，庚的行为属于职务行为，己应当承担雇用人(或雇主)责任;庚系肇事人(或者答直接侵权行为人)。
7.丙公司与乙之间的财产诉讼应该由破产案件受理的人民法院管辖。法院受理丙公司破产申请后，乙应当申报债权，如果对于债权有争议,可以向受理破产申请的人民法院提起诉讼，但不能按照民事诉讼程序申请执行。
五、
参考答案：
1.大雅公司以先前归其所有的某公司的净资产出资，净资产尽管没有在我国公司法中规定为出资形式，但公司实践中运用较多，并且案情中显示，一方面这些净资产本来归大雅公司，且经过了会计师事务所的评估作价，在出资程序方面与实物等非货币形式的出资相似，另一方面这些净资产已经由美林公司实际占有和使用，即完成了交付。公司法司法解释三第9条也有“非货币财产出资，未依法评估作价”的规定。所以，应当认为大雅公司履行了自己的出资义务。庄某按章程应当以现金300万出资，仅出资100万;石某按章程应当出资200万，仅出资50万，所以两位自然人股东没有完全履行自己的出资义务，应当承担继续履行出资义务及违约责任。
2.投资与借贷是不同的法律关系。赵某自己主张是借贷关系中的债权人，但依据公司法解释三第23条的规定，赵某虽然没有被登记为股东，但是他在2010年时出于自己的真实意思表示，愿意出资成为股东，其他股东及股东代表均同意，并且赵某实际交付了50万元出资，参与了分红及公司的经营，这些行为均非债权人可为，所以赵某具备实际出资人的地位，在公司内部也享有实际出资人的权利。此外从民商法的诚信原则考虑也应认可赵某作为实际出资人或实际股东而非债权人。
3.尽管庄某没有全面履行自己的出资义务，但其股权也是可以转让的。受让人是其妻弟，按生活经验应当推定杜某是知情的。我国公司法司法解释三第18条已经认可了瑕疵出资股权的可转让性;这种转让的法律后果就是如果受让人知道，转让人和受让人对公司以及债权人要承担连带责任，受让人再向转让人进行追偿。
4.公司具有独立人格，公司财产是其人格的基础。出资后的资产属于公司而非股东所有，故大雅公司无权将公司资产转移，该行为损害了公司的责任财产，侵害了美林公司、美林公司股东(杜某和石某)的利益，也侵害了甲、乙这些债权人的利益。
5.甲公司和乙公司是普通债权，应当得到受偿。大雅公司是美林公司的大股东，我国公司法并未禁止公司与其股东之间的交易，只是规定关联交易不得损害公司和债权人的利益，因此借款本身是可以的，只要是真实的借款，也是有效的。所以大雅公司的债权也应当得到清偿。
在受偿顺序方面，答案一：作为股东(母公司)损害了美林公司的独立人格，也损害了债权人的利益，其债权应当在顺序上劣后于正常交易中的债权人甲和乙，这是深石原则的运用。答案二：根据民法公平原则，让大雅公司的债权在顺序方面劣后于甲、乙公司。答案三：按债权的平等性，他们的债权平等受偿。
6.赵某和杜某、石某的请求不成立。赵某是实际出资人或实际股东，杜某和石某是股东。基于公司资本维持原则，股东不得要求退股，故其不得要求返还出资。
但是大雅公司作为大股东转移资产的行为损害了公司的利益，也就损害了股东的利益，因此他们可以向大雅公司提出赔偿请求。同时，白某作为公司的高级管理人员其行为也损害了股东利益，他们也可以起诉白某请求其承担赔偿责任。
六、
参考答案：
1.本案被告得以原告的主张来加以确定：原告主张挂靠单位和被挂靠单位承担责任的，王某、明星汽运公司、鸿运保险公司为共同被告。理由：根据侵权责任法第50条的规定，转让机动车未办理手续的，由保险公司在强制责任保险范围内予以赔偿，不足部分由受让人承担侵权责任;明星汽运公司为王某从事中巴车运营的被挂靠单位，根据民诉司法解释第54条规定，以挂靠形式从事民事活动，当事人请求由挂靠人和被挂靠人依法承担民事责任的，该挂靠人和被挂靠人为共同诉讼人。原告不主张挂靠单位承担责任的，王某、鸿运保险公司为共同被告。
2.王某与明星汽运公司存在挂靠关系的事实由王某承担证明责任;明星汽运公司依约代王某向鸿运保险公司交纳了该车的强制保险费用的事实由王某承担证明责任;交通事故发生时李某横穿马路没走人行通道的事实，由王某承担证明责任;李某受伤状况、治疗状况、误工状况、请他人护理状况等事实，由李某承担证明责任。理由：诉讼中，在通常情况下，谁主张事实支持自己的权利主张，由谁来承担自己所主张的事实的证明责任。本案上述事实，不存在特殊情况的情形，因此由相对应的事实主张者承担证明责任。
3.交警大队出具的事故认定书，不当然具有证明力。理由：在诉讼中，交警大队出具的事故认定书只是证据的一种，其所证明的事实与案件其他证据所证明的事实是否一致，以及法院是否确信该事故认定书所确认的事实，法院有权根据案件的综合情况予以判断，即该事故认定书的证明力由法院判断后确定。
4.李某可以向F省N市中级法院申请再审。因为，根据民诉司法解释，再审案件原则上向原审法院的上级法院提出。本案不存在向原审法院申请再审的法定事由。再审的理由为：对审理案件需要的主要证据，当事人因客观原因不能自行收集，书面申请人民法院调查收集，人民法院未调查收集;有新的证据，足以推翻原判决。
5.再审法院应当按照第二审程序对案件进行再审。因为受理并裁定对案件进行再审的，是原审法院的上级法院，应当适用第二审程序对案件进行再审。
再审法院对李某增加的要求被告支付精神损失费的再审请求不予受理;且该请求也不属于可以另行起诉的情形，再审法院也不可告知另行起诉。因为，根据《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》第六条的规定，当事人在侵权诉讼中没有提出赔偿精神损害的诉讼请求，诉讼终结后，又基于同一侵权事实另行起诉请求赔偿精神损害赔偿的，人民法院不予受理。
6.(1)可以适用风险代理，但风险代理收费按规定不得高于30%;(2)甲律所张律师担任李某申诉代理人，违反《律师执业行为规范》50条第(七)项规定;(3)李某增加诉讼请求不符合有关规定(理由如前)，律师应指出未能指出，有违“以事实为根据、以法律为准绳”的执业原则及勤勉尽责的要求。
七、
参考答案：
(一)
1.行政许可法第50条规定，被许可人需要延续依法取得的行政许可的有效期的，应在该许可有效期届满30日前向作出许可决定的行政机关提出申请。但法律、法规、规章另有规定的，从其规定。行政机关应根据被许可人的申请，在该许可有效期届满前作出是否准予延续的决定;逾期未作出决定的，视为准予延续。
2.本案中，因《严禁在自然保护区采砂的规定》并非被诉行政行为(责令停止违法行为通知)作出的依据，孙某的请求不成立。根据行政诉讼法第53条和司法解释的规定，原告在行政诉讼中一并请求审查规范性文件需要符合下列要求：一是该规范性文件为国务院部门和地方政府及其部门制定的规范性文件，但不含规章;二是该规范性文件是被诉行政行为作出的依据;三是应在第一审开庭审理前提出;有正当理由的，也可以在法庭调查中提出。
3.法院不作为认定被诉行政行为合法的依据，并在裁判理由中予以阐明。作出生效裁判的法院应当向规范性文件的制定机关提出处理建议，并可以抄送制定机关的同级政府或上一级行政机关。
4.本案中，责令停止违法行为通知在于制止孙某的违法行为，不具有制裁性质，归于行政强制措施更为恰当。行政处罚和行政强制措施不同主要体现在下列方面：一是目的不同。行政处罚的目的是制裁性，给予违法者制裁是本质特征;行政强制措施主要目的在于制止性和预防性，即在行政管理中制定违法行为、防止证据损毁、避免危害发生、控制危险扩大等。二是阶段性不同。行政处罚是对违法行为查处作出的处理决定，常发生在行政程序终了之时;行政强制措施是对人身自由、财物等实施的暂时性限制、控制措施，常发生在行政程序前端;三是表现形式不同。行政处罚主要有警告、罚款、没收违法所得、责令停产停业、暂扣或吊销许可证、执照、行政拘留等;行政强制措施主要有限制公民自由、查封、扣押、冻结等。