校园户外活动个人总结

校园户外活动个人总结（精选8篇）

1.校园户外活动个人总结 篇一

在科普活动期间，察县青少年校外活动中心围绕“我教你，你参与，为主题，扎实开展了一系列科普活动，现将有关工作总结如下：

一、准备充分，活动有成效

科普周活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是学生进行动手能力锻炼的有效手段，中心领导非常重视，成立了以主任为组长，副主任为副组长，以各科室负责人为组员的科普活动领导小组，详细制定了中心科普活动活动方案，各科室负责人担起了主要责任，把本次科普活动的工作落实到了实处。

二、扎实开展，活动有内涵

(一)广泛宣传

“普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神”是我们本次科普活动的宗旨。此次科普活动，中心动员了各方面的力量，围绕科普活动动态，进行了多方位的宣传。在中心宣传栏张贴通知，通知科普活动具体活动时间、内容等相关事项;向中心培训学员及家长普及科学知识、广泛宣传科学思想，倡导学生与家长共同参与体验科学;在中心网站上发布科普活动消息;在中心广场最醒目的地方悬挂标语。多角度、多视野的向青少年及家长们展示了科技的勃勃生机，营造了学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围。

(二)活动主题突出，内容丰富多彩

学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们围绕以下几个方面开展科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

1、体验科技大篷车

在中心大楼一楼科普工作室，科技老师引导家长、同学们认真参观和体验了“万花筒”、“穿针引线”、“人体导电”等十几种科普实物展品，吸引了家长、学生们的兴趣，学生们通过自己动手操作，亲身体验了科学的奇妙。

2、天文观测台

中科院云南天文台曲靖观测站设置在曲靖妇女儿童中心大楼楼顶(十四楼)，利用这一有利区位优势，在科普活动周期间中心面向全区中小学生和市民开放天文台曲靖观测站，并安排专业人员指导观测。通过专业人员的讲解唤起了同学们热爱科学、崇尚科学的热情，启发同学们去探索天空的奥秘，引领同学们走进科学的殿堂。

2.校园户外活动个人总结 篇二

关键词：独立学院,校园文化,管理

独立学院是普通高等学校下设的民办二级教育机构, 是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。它推进了高等教育从精英教育走向大众化教育, 扩大了教育资源, 同时, 也对高等教育的体制改革进行了大胆尝试和积极的探索。独立学院按学生的高考成绩第三批次招收学生。与普通高校 (本一、本二) 相比, 独立学院的学生有其自身的特点, 这也决定了独立学院的校园文化活动较为不同于普通高校的校园文化活动。因此就独立学院校园文化活动的统筹规划和系统管理显得尤为重要。

一、什么是校园文化活动

(一) 校园文化

广义的校园文化是学校的总体文化, 包括校容校貌、教学内容、管理制度、全校师生员工所共同遵循的价值观念准则以及由此产生的学校精神氛围。狭义的校园文化是相对于课堂教学而言的课外活动, 是指开展学校教育所短缺的艺术教育以及各种文化活动, 从而提高学生文艺素养, 包括学生中的各种社团活动等, 主要是作为学生课堂教学调剂的课外文体活动, 即通常所讲的以第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。

(二) 校园文化活动

广义来说, 大学生校园文化活动是学生在思想、工作、学习、生活等多方面的表现方式, 是其人格行为的外在显现。狭义来看, 除去思想理论教育活动、社会实践活动、党团组织活动之外的文化活动主要包括文体艺术类活动、科技学术活动、社团活动等。

1、文体艺术类活动

文体艺术类活动是大学生校园文化活动的主要形式, 对广大师生起着潜移默化的愉悦身心和美化心灵的作用。文体艺术类活动包含的内容相当丰富, 一般来说可分为文化活动、体育竞赛和娱乐活动。文化活动是指能体现知识性、专业性或文化性的活动, 这类活动主要有利于丰富和提升学生的知识文化素养, 比如演讲赛、诗歌朗诵会、文化沙龙、专题讲座等;体育竞赛活动主要为了促进学生身体健康, 激发学生竞技精神, 比如运动会、篮球赛、足球赛等;娱乐活动主要是为了丰富学生的课余生活, 提升学生综合素质所举行的活动, 比如舞会、观影会等。

2、科技学术类活动

科技学术类活动是高等学校科研活动的重要组成部分。实践证明, 随着高校发展的日益社会化, 大学生已经成为一支十分重要的科研力量, 他们承担并完成的科研工作, 在整个高校科研工作中所占的比重越来越大。

大学生科技学术活动有着多方面的内容和形式。有结合课程和专业学习, 以课程设计、学年论文、毕业论文和毕业设计形式进行的专题研究活动;有以解决技术问题为龙头的渗透到全社会的社会实践方面的科技学术活动等。

3、社团性质类活动

大学生社团是根据学生自己的爱好和成才需要, 自发组织起来的民间组织。它以培养学生兴趣、增长知识、提高技能、陶冶性情为目的。社团可以打破年级、院系、专业和学校的界限, 团结兴趣爱好一致的学生, 发挥特长, 开发智力, 促进学生健康成长。

二、独立学院校园文化活动的重要性

(一) 独立学院校园文化活动的德育功能

校园文化活动是学校的德育工作的一个重要的组成部分, 而德育的功能是多方面的, 基于独立学院的特殊性, 我们在营造健康的校园文化的时候, 更要将德育的功能作为活动的基本。

(二) 独立学院校园文化活动和教学具有相辅相成的作用

清华大学一位教授有“7+1〉8”的论断, 即用7个小时进行学习, 1个小时进行文化娱乐活动, 其学习效率要明显高于用8个小时学习的学生。因此, 作为独立学院校园文化活动的举办, 可以使学生在繁忙的学习之余, 进行积极的娱乐、休息、活跃思维、开发智力, 身心得到了调节, 从而有利于课堂教学, 提高学生上课的效率和质量。

(三) 独立学院校园文化活动是提高学生整体素质的有效途径

青年学生是富于创造力、个性突出的个体, 他们希望在校园里自由的发展, 渴望成为一个“大人”。而校园文化活动正好为他们提供了一个实践的平台。校园文化活动中结合培养人生观、高度的责任感、坚韧的心理品质、高尚的伦理道德、敏锐的观察能力, 这对提高独立学院学生自身的口头与文字表达能力、组织能力、社会能力、创造力提供了多元化的途径。

综上所述, 独立学院校园文化活动对大学生自身发展的影响, 是非常重要的。因此, 分析独立学院校园文化活动的举办现状、特点, 针对独立学院校园文化活动中存在的这些问题, 找出相关的解决对策以更好地促进独立学院校园文化建设, 这对独立学院学生的发展乃至整个高等教育的发展, 无疑具有十分重要的意义。

三、独立学院校园文化活动的现状

(一) 对校园文化活动缺乏正确的认识

对“校园文化活动”内涵认识不一, 对其功能认识不够。有的把校园文化活动简单化为说说唱唱、吹吹打打, 偏重娱乐性, 忽略知识性和思想教育性。而且独立学院由于多处在建设当中, 物质发展优先, 在文化体系内部尚未形成核心价值观念, 没有自己的品牌文化活动项目, 没有已经形成制度的文化活动的成功经验。

(二) 校园文化活动开展层次较为单一

独立学院校园文化活动普遍存在层次较为单一的问题。一些融思想性、艺术性、知识性的文化活动较少, 低层次、一般化的活动较多。如各种篮球赛、签名活动、卡拉OK大赛等居多, 而各种学术研讨会、人文知识讲座、创业大赛之类的活动相对较少。

(三) 校园文化活动质量普遍不高

独立学院办学时间短, 缺乏积淀。一般来说, 一种文化的形成, 需要长时间的积累和沉淀。独立学院作为近几年来出现的新兴办学实体, 由于在对学校发展的定位、办学特色以及人才培养模式上存在着不确定性, 导致学校的办学理念难以在短时期内形成, 这也是造成独立学院校园文化活动缺乏系统性、长久性规划和积淀的主要因素。

(四) 校园文化活动管理模式滞后

目前, 传统的由上至下、逐层管理的由学校、院系及班级三级构成高校文化活动管理模式已经越来越不能适应当代大学生的身心发展特点, 降低了活动组织者及参与者的积极性, 影响了高校校园文化活动的实效性, 无法使校园文化活动触及大学生文化活动的盲点, 限制了校园文化活动的广度和深度。

四、校园文化活动的实践经验

如上所述, 我院校园文化活动的实践中也存在对校园文化活动缺乏正确的认识、开展层次较为单一、活动质量不高、活动管理模式滞后等问题。而事实上, 一个活动的成功举办更多的依赖于活动过程性的管理、对活动概念、规划、实施和收尾四个阶段的人力、物力、财力的统筹规划和整合管理。因此, 我院在举办校园文化活动过程中, 努力将多种管理方法引入高校校园文化活动管理, 充分运用多种管理方式合理分配、科学统筹多方面资源, 让校园文化活动多元化、系统化、有序化发展, 让校园文化活动组织者、参与者的人生观、责任感、心理品质、口头与文字表达能力、组织能力、社会能力、创造力等综合素质得到充分提高和发展。笔者认为这对推进独立学院校园文化活动的建设、提高独立学院校园文化活动的实效性具有十分重要的理论和现实意义。

(一) 我院校园文化活动的多元化

首先我院在开展校园文化活动过程中, 注重增强团学干部的服务意识, 要求团学干部不断改变自身的工作方式和思路的能力, 切实以服务广大同学成才为工作方向, 在延续原有的工作方式上, 不断增强校园文化活动的多元性、创新性和艺术性。其次, 我院在开展校园文化活动过程中, 根据独立学院学生求真精神强烈, 参与性强, 反对形式主义, 厌倦“传统”教育方式的特点, 通过激发学生参与的热情, 大力支持、鼓励和引导学生自行设计、自愿参与、开展形式生动的主题活动, 如“校园服装模特大赛”、“网页制作大赛”、“大学生职业形象设计大赛”、“社团文化节”等, 让校园文化活动新颖有趣、贴近学生的生活, 使活动达到寓教于乐的目的。

(二) 我院校园文化活动的系统化

我院校园文化活动在组织实施的过程中, 注重严密的组织领导和正确的舆论导向。在实施过程中, 院团委紧密围绕学院的工作重心, 创造性地借助于特色活动。在具体活动中, 克服独立学院校园文化活动的零散性和即时性, 对每年度的校园文化活动进行系统规划, 以主题贯穿于系列校园文化和教育活动的开展, 如结合“欢庆祖国六十华诞”主题教育, 开展以“青春颂祖国歌艺大阅兵”为主题校园十佳歌手大赛、“诵祖国大爱言青春情怀”为主题的大学生演讲大赛、“社团情爱国心”大学生社团文化节等校园文化活动, 从广播到校园宣传栏到校园网络的多方位宣传, 对校园文化活动的系统、整体规划, 往往可使活动达到事半功倍的效果。

(三) 我院校园文化活动的有序化

本文中提到的活动有序化指的是通过一种或者多种管理模式将我院校园文化活动中的各方面资源统筹安排、合理控制, 保证活动的高质量。因此让我们先来认识什么是管理模式。管理模式是在管理人性假设的基础上设计出的一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系并将其反复运用于组织, 使组织在运行过程中自觉加以遵守的管理规则。可简单表述为:管理模式=理念+系统+方法。

而正如上述所提到的现在独立学院中传统的由上至下、逐层管理的由学校、院系及班级三级构成高校文化活动管理模式已经越来越不能适应当代独立学院大学生的身心发展特点, 降低了活动组织者及参与者的积极性, 影响了校园文化活动的实效性。以下简单谈谈我院在校园文化活动有序化方面的做法。

1、引进项目管理方法

项目管理是以系统管理的方法, 通过临时性的专门的柔性组织, 对项目进行高效的计划、组织、指导和控制, 以实现项目全过程的动态管理和项目目标的优化。项目管理就是在一定的时间和资源约束条件下实现特定目标的过程。分析我们在共青团工作中的很多工作任务, 如组织一场演讲比赛、组织一次志愿者活动、召开团代会、“五四”系列活动等, 都具有项目的基本特征。

实践中, 我院团委把学校文化建设方面的重大活动如“希望之蝶”第四届科技与艺术文化节开幕式、“社团情爱国心”第二届大学生社团文化节等立为项目。

因此, 我们得出学校文化活动项目管理中项目的确定, 应考虑以下几点:

(1) 相对独立的校园文化活动。有些校园文化活动比较单一, 并且相对独立完整。例如学校校庆、创业大赛等, 这样的文化活动就可以作为一个“项目”加以管理实施。

(2) 有明确时间限制的校园文化活动。有些校园文化活动是临时的或有时间限制的, 学校不需为此而专设一个常态机构, 比如针对两会开展的主题教育活动, 围绕某一热点话题组织的全校讨论等, 这些都应实行项目管理。

(3) 实施难度较大的校园文化活动。学校文化活动中比较复杂、没有经验或者是新设立的活动比较适合以项目的形式进行管理。

其次我们再结合学院经验, 简单阐述高校文化活动项目的管理团队。项目团队一般有核心团队和扩展团队之分。例如上述提到的“希望之蝶”第四届科技与艺术文化节开幕式、“社团情爱国心”第二届大学生社团文化节等项目。我们将项目分解给一个个项目团队去完成。分为核心团队 (文化节筹备委员会) 和扩展团队 (学生会、学生社团联合会) , 又将核心团队分为总调度团队、新闻报道团队、文案宣传团队、开幕式策划团队、开幕式节目团队、开闭幕式观众团队等, 并挑选项目负责人, 并通过定期的筹备会议拟定《项目组骨干成员分工表》、《活动阶段进度表》、《活动议程责任表》等。

从已有研究得知, 我国部分高校对校园文化活动的项目化管理已经进行了许多有益的探索。通过对《吉首大学校园文化活动项目化管理实施办法》、《对外经济贸易大学校园文化活动项目化管理办法》等相关高校文件的总结可以发现, 目前我国高校校园文化活动项目化管理的实施程序主要包括三大阶段:项目申请和审批阶段、项目执行和管理阶段、项目总结和评估阶段。我想这亦是我们要学习借鉴的更好的经验做法。

结合已有活动组织经验, 笔者认为在整个项目管理过程中, 不得不提的便是作为这些大型校园活动项目的质量控制过程了, 如今在项目管理实践中得到最广泛应用的质量管理的控制流程是PDCA流程法。

2、尝试运用质量管理方法PDCA循环

PDCA循环又叫戴明环, 是美国质量管理专家戴明博士首先提出的, 它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程, 就是质量计划的制订和组织实现的过程, 这个过程就是按照PDCA循环 (P (Plan) --计划;D (Do) --执行;C (Check) --检查;A (Act) --纠正, ) 不停顿地周而复始地运转的。

根据过程管理方法, 按照PDCA循环的管理模式, 我院在校园文化活动的举办过程中努力识别这些活动的所有过程, 从策划、实施、检查、改进的不同环节, 尝试建立起一个校园文化活动的全面质量管理过程体系。经过三年多的努力, 通过对这些过程的识别, 大致整合相应的管理制度, 基本形成一套能够保证人员变动岗位不变, 干部变动要求不变的一系列规章制度, 基本上做到了常规活动制度化、零散活动系列化、传统活动创新化, 改变了过去由于活动的育人功能潜隐性, 短期所见效果不明显, 实际操作有一定困难和懈怠现象等校园文化活动开展的尴尬局面。

通过上述我院两个校园大型活动举办的过程中对PDCA管理方法尝试性的运用, 我院团委试图改变过去开展校园文化活动只重策划、不重考核总结的情况, 要求在活动结束后, 不仅要将有关的图片材料集中归档, 而且更要结合活动效果、领导和群众的反映等写出活动总结, 以及下次开展活动应改进的方向, 以利于进一步创建活动“精品”。同时, 在开展校园文化活动中, 努力突显学校的办学特色以及办学定位, 不断地积累、不断地改进, 系统性形成一系列高品位的校园文化活动。

3、始终坚持以人为本的管理理念

所谓“以人为本”就是把每一个学生当作教育的目的, 确立和尊重学生在教育活动中的主体地位, 尊重他们的个性特点, 让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织, 着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性, 尤其注重培养他们的创造力。针对独立学院作为一个特殊载体和学生的特殊性, 在开展学生管理工作中更需要贯彻以人为本、服务学生的思想理念, 全方位为学生的成长与成才导航, 全面提升学生的综合素质, 学生自主构建和谐校园文化生活, 树立独立学院的新品牌。

独立学院校园文化活动管理是以群众性为主要特征的, 以人为本管理是独立学院大学校园文化活动管理的原则, 也是管理的方法。首先, 辅导员在对文化管理过程中的指挥、调节和控制等, 是对学生的指挥、调节和控制, 学生是文化活动的直接参与者, 对活动最有发言权。只有以学生为本, 依靠他们参加管理, 才能使他们的主观意愿与客观实际相结合, 做到科学的管理。其次, 独立学院大学生校园文化活动是按自愿原则进行的, 只有有以学生为本, 依靠他们参加管理, 才能使管理措施化为学生的实际行动, 收到应有的效果。再次, 实行学生自我管理才能使大学校园文化活动得到学生的关心、爱护和支持, 并置于学生的监督之下, 有利于改进辅导员的工作作风, 提高管理水平。

3.校园户外活动个人总结 篇三

关键词：校园网 教师个人知识 个人知识管理系统

教师个人知识管理，是根据知识管理的原理，以教师个人为主体，以信息技术为工具，对教师知识的获取、存储、共享、应用和创新的过程进行管理，其目的是促进教师知识的有效获取和增长、知识结构的优化和教师专业的发展，最终提高教师的工作绩效。目前，各个大学一般都建有自己的校园网，一些硬件设施配备都很齐全，建设基于校园网的个人知识管理系统，不需要额外增加硬件设备，因而在经济上开发这样的系统是可行的。构建这样一个基于校园网的个人知识管理系统，可以实现本校教师之间、教师与学生之间、本校教师与其他学校教师之间知识的沟通与交流，而且完成这种知识的沟通和交流不需要对教师进行技术培训。由于这些资源都是由本校教师上传的，教学一线的教师是最了解学科发展动态的，因而是最符合本校教学实际，是学校最重要的智力资源。有了这样的教学资源，某些教师的流动对学校造成的损失会小得多。

一、系统的功能

本文提出的系统的主要功能是在知识管理理念的指导下，完成对教师个人知识的管理。系统是基于校园网环境，对教师在教学实践中产生形成的各种知识和教学资源进行管理。具体的形式是按教师的知识结构，以知识点为单位，集合教师的各种显性知识和隐性知识，包括教师在教学准备、教授过程中、教学完成后所收集和记录的各种相关知识。系统采用B/S结构，教师可以在客户端完成教学知识的添加、修改。系统功能主要包括：

用户管理：为了保证系统的安全，系统需要对用户的身份进行审核，因而用户需要进行注册。由系统管理员对用户进行统一管理，用户通过管理员身份验证后，才能获得知识上传、修改和删除的权利。

知识分类体系的创建：教师个人知识主要由学科知识、教学法知识、学科教学知识和个人生活知识组成。由于这个系统是针对教师的，而教师的主要任务是教学和科研。因此知识分类体系的创建也是要面向教师的教学和科研。另外，教师日常生活中的通讯录和日程管理也可以在系统中实现。

个人知识的上传：个人知识管理是一个不断积累、不断完善的过程，教师要通过分析个人的知识需求，利用有效的搜索策略，获取有价值的教学资源。在上传文件时，教师首先要通过输入用户名和密码，获得系统验证后，打开个人知识管理系统的客户端界面，把知识存储在相应的类目下面。

个人知识内容的修改和删除：知识内容可以由教师根据实际情况随时进行更新、修改和删除，也可以是知识内容的重新上传，这时系统可以把相应的旧文件删除或覆盖，从而实现知识的随时更新。

个人知识的浏览和下载：教师上传的文件既可以自己随时浏览，也可以提供给注册用户进行浏览和下载。通过交流，知识可以实现更大的价值。这里的注册用户既可以是本校的师生，也可以是其他单位的人员。这样就可以实现知识的广泛交流和共享，对教师个人知识的更新也是一种促进。

教学资源的检索：这是系统一个很重要的功能，我们知道，知识丰富之后，很多时候就会造成查找的困难，具有搜索功能能够节省教师的时间和精力。教学资源的检索可以通过知识点、课程名称、论文名称、课题名称、关键词等方式来实现。

系统留言管理：系统是基于网络的，因此，一般用户经过注册后，可以对系统资源进行评价。用户的留言对于教师本人来说是对其上传知识的一种反馈。学生还可以在访问系统资源后，在留言中提出自己的疑难问题，实现和教师就某一问题的直接交流。教师在查看到学生的留言后，可以了解到学生的困惑和疑难问题所在，这样便于在教学中针对这些问题进行重点讲解。同行的留言还可以拓展教师的思路，增进彼此之间的交流。

二、系统的结构

要实现上述的功能，系统一方面要提供教师个人知识资源的管理，一般用户的浏览和检索。另一方面，系统还要进行后台处理，从而实现文件系统的创建、上传、下载等功能。对应这些功能，系统可以分成若干模块，每个模块实现独立的功能。系统的具体功能描述如下：

用户服务模块：主要实现知识的浏览，检索和下载等功能。系统将教师上传的知识生成网页后，用户可以在客户端浏览这些知识。检索可以通过关键词模糊检索，也可以根据课程名称、课题名称等方式。通过注册后，用户还可以下载相关的知识，对一些知识发表评论，提出自己的意见和疑问等。

教师服务模块：本系统中的知识按照教师所教授的课程体系来组织。知识资源以学科门类为大的分类依据，其下位类按照学科体系逐步细分，直到知识点为止。教师在上传相关的知识时，必须先明确其所属的课程分类。课程分类按各个学校具体的课程来设置，可设置一级分类、二级分类等若干级。教师确定课程资源的分类信息后，登录系统，输入用户名和密码后，实现知识资源的上传。知识资源的添加以知识点为单位，添加内容包括教学资源的描述和关键词，然后就可以录入信息了。在系统中有相关的目录结构，把上传的文件存储在相关的目录下，并把信息存储在数据库中。当用户提出浏览、修改或删除需求时，系统通过读取数据库中的文件并形成动态网页，以供教师修改信息。修改后，系统将自动对数据库中的内容做出相应的修改和更新。教师还可以对留言进行相应的管理，可以查看、回复或删除相关的留言。

教师管理模块：该模块的功能主要包括：教师的注册、教师登录、修改个人资料等。教师是教学资源的提供者，对教学资源的上传和修改有完全的权限，因此对教师身份的确定非常重要。学校可以统一分配给每个教师账号和密码。教师注册时需要输入学校提供的账号和密码，然后提供一些必要的信息，如教师所教授的课程，教学成果，个人爱好和个性等。当一般用户需要浏览教师的相关信息时，系统可以从数据库中读取相关信息并显示在客户端。

用户管理模块：这个模块主要包括对一般用户的管理，主要是对用户资料的审核，用户注册后即可有浏览、下载、发表留言和检索的权限。

三、系统操作权限的设定

系统的用户包括三类，即管理员，教师和一般用户。系统对他们分别设置不同的权限，提供不同的服务。一般来说，部分权限和服务是同时面向三种用户的。这部分权限主要是知识资源的浏览，下载和相关检索。教师可以上传、修改和删除课程体系相关的知识资源。

四、教师个人知识的组织

在教师个人知识管理系统中，教师个人知识是系统发挥作用的核心，因此合理而科学的知识组织是非常必要的。知识组织就是要把知识模型化，将教师个人知识抽象地表示出来。在这个系统中，我们采用基于学科的分类体系。这种分类体系是以一个专业所开设的课程为基本依据，教学资源按照该课程的知识体系来组织。具体来说，即是将每一个学科按照章、节、目、知识点来分类，使用知识树的形式把他们组织起来。教师向系统中添加资源时，系统知识的增加类似于知识树的栽培和发育成长，一所学校的各个学科专业知识的总和在系统中表现为知识森林。这种结构体系与Windows的目录树很相似。

教师个人知识管理系统的设计与开发，是一个庞大的系统工程，而且成功的个人知识管理系统必须能够符合使用者个性化和多样化的要求。因此文中所设计的教师个人知识管理系统的功能模块，是作者在对教师个人知识管理活动进行抽象化和一般化的基础之上，应用现有知识管理的理论和技术所做的一个框架，目的在于为完善的教师个人知识管理系统的设计提供新的思路。系统目前完成初步的设计和简单的实现，但系统的真正应用还需要很多努力。

作者单位：沈阳航空工业学院

(编辑 雨露)

参考文献：

[1] 李瑞强.中小学教师知识管理系统的研究与设计[D].硕士学位论文.北京：首都师范大学，2005.

[2]杨鹤林.个人知识管理理论与实施研究[D].硕士学位论文.广州：华南师范大学，2005.

4.创建文明校园活动个人总结精选 篇四

(一)学校加大宣传力度，营造“创文”浓厚氛围。

充分利用广播、宣传板报，张贴社会主义核心价值观理念海报进行宣传。我校彭忠元校长也多次召开“创建文明城市”动员大会，号召全体师生以实际行动积极参加到创建柳州市文明城市的活动中来;多次利用升旗仪式，晨会，向全校师生发出“创文明城，做文明人”倡议，要求班级开展专题主题班会，多形式进行创文专题教育活动。

(二)开展系列学生德育活动

1、-年春学期，一开学我校校制定制定了《山头小学开展文明创建系列主题活动方案》，明确工作职责，本学期“创城”活动由此拉开序幕，并通过会议传达上级通知会议精神，大力宣传创城工作，让全体师生心系创文明城工作进展，做好每一件事。每学期开学初，我校就紧抓常规教育――“礼仪规范、队容队貌”，各中队布置教室，美化校园，开展了班级文化建设活动。我们大队部也进行了相应的整改，布置，给少先队创造一个良好，阳光的阵地。

2、三月份，开展了“春季手足口流感传染病预防”“学雷锋捡白色垃圾活动”“开学典礼”“传承中华文化，共筑精神家园”爱国读书活动等活动，开展相关内容国旗下讲话、主题班队会，在3月16日，柳州市潭中医院的心理医生到我校进行“培养学生自信心”讲座。

3、四月份，各中队开展“走进清明———缅怀先贤，立足贤良”“爱国主义民族团结”主题教育，在“清明节”和“壮族三月三节”前后开展，对学生进行爱国主义教育。根据柳南区关工委的文件精神，我校推荐一名学生到区里参加“创城中华文化，共筑精神家园”讲故事比赛，三年级1班的何英翼作为代表荣获三等奖;此外，还评选柳州市“三好学生”“先进班集体”“品德优秀学生”，六年级1班获得了先进班集体称号。

4、五月份，着手开展“义务均衡教育”“青少年普法教育”“禁毒教育”“水上交通安全”校园活动，让学生关心社会，了解法律，从而要严于律己，从小养成良好的行为习惯和树立健康的思想，同时还邀请西鹅卫生院的医生们，为我校女生开设“青春期心理、生理讲座”，让进入青春期的女孩子对自己心理，生理有正确认识，从而能顺利走入青春期;为了丰富学生社会实践，开展了“赏柳候春色，学柳宗元文才，品刘蕡气节”春游活动，组织全校师生到柳候公园游玩，领略自然风景，感受柳州人文气息。

5、六月份，开展“我们的节日—端午节”“庆祝六一活动”，“观看电影《夜袭》”“节约资源，爱护环境”“传承经典，学会感恩”主题教育等活动，重视感恩教育，重视学生文明行为的养成，从小让学生懂得民族知识，感恩父母老师，热爱祖国，热爱地球;表彰优秀中队、队员活动，评选柳州市和柳南区优秀中队辅导员，优秀队员，优秀中队，三1班活动柳州市优秀中队，二1班获得柳南区中队。通过此评选，激励了各中队继续保持积极向上的动力，增强了集体荣誉感，使命感。

6、9月份，我们开展了“开学第一课”学生行为规范、生命安全教育。

7、10月8日开始，学校开展“践行社会主义核心价值观，做文明学生”学习礼仪活动，用实际行动彰显文明礼貌。此外，还布置各班学生设计以文明为主题的手抄报，一幅幅主题鲜明、图文并茂的手抄报，诠释着学生对社会主义核心价值观的正确理解，丰富的内容反映出学生“做文明学生，建文明城市”的决心，寄托着学生“创文明城，做文明人”的愿望;在品德课上，老师还和学生共同学习了柳南区下发的宣传手册，从而了解什么是“创文明城”“柳州精神”“文明行为十不”“社会道德规范”等等内容。还开展了丰富的运动会，在体育比赛中，学生展示个人、团队精神，发挥出拼搏、追求的积极精神。

8、11月1——12月，全校各班级开展了形式多样的主题班会。班主任们围绕“创建文明城”这一主题，开展“做文明好少年”“法制教育”“禁毒教育”结合图文并茂的PPT课件，从24孝故事导入，让学生感悟“有品德有法制”的思想。班队会课上，还让学生讨论交流身边的文明人和文明事，教育学生严格按学生守则和日常行为规范要求自己，最后进行了文明礼仪宣誓和承诺签名仪式。

(三)重视教师素质培养

1、加强学习，提高每个教师的德育素质。学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

2、加强师德师风学习，提高教师职业道德意识，促进良好教风形成。

每逢每个星期五下午，在彭忠元的主持下，全体师生学习师德师风建设内容，另外还利用在各节日点上宣传师德师风，让教师队伍发展更加健康向上。

此外，开学以来，学校还多次组织大扫除，大队部执行每天进行日常评比制度，对学校围墙内外张贴的小广告、校内角落卫生进行大清理;各班对负责的环境卫生区域包括教室、走廊、楼梯、厕所、花坛、操场等地方，进行一次大清理，不留卫生死角，确保学习环境干净、卫生、整洁、文明。

5.校园个人工作总结 篇五

一、重视思想修养、规范工作作风

作为高校基层民主党派的干部，我以党员应有意识要求自己，深刻认识开展党的群众路线教育实践活动现实的重要性;端正态度认真学习，提高政治素养;共同认识干部在“四风”方面存在的问题;认真总结经验教训，切实改进工作作风和以本职工作为载体，努力提升综合能力。注重自己的言行，拥护党的路线、方针、政策，遵守政治纪律，认真学习中央的有关文件精神，把政治要求落实到工作的实际行为中。注重内涵发展质量建设，深刻反思自己在把握科学发展观方面的理解状况，认真理解学校发展总体布局和彰显特色的总体思路。特别是针对数字图书馆的全局发展中的功能完善问题也有了新的认识。把图书馆要以服务学科发展、服务学术活动、服务师资发展、服务学生发展的意识和行为履行岗位职责中。

二、重视业务创新，推进工作的开展

在业务管理工作中，主要以数字化校园、数字图书馆建设布局为重，与分管各部室主任密切配合，充分发挥和调动各方面积极性，齐心协力，较圆满的实施了我馆本年度任职业务工作计划，为进一步推进服务于人和谐为本，并以先进的业务模式带动服务工作，为数字图书馆下的开放性服务作出了努力，为实施我馆高质量规范化管理尽了自己应尽的责任。

下面针对20xx年所进行的重点业务管理工作进行简单总结。

1、提高馆员业务素质和服务质量，组织开展学术活动

图书馆创新服务依赖于馆员的创新意识与服务质量，作为业务副馆长，主要做了两方面工作：一是部主任、馆员业务素质的提升，二是创新研究能力的培养。

一是学术活动请进来与派出去相结合。上半年邀请清华大学图书馆姜爱蓉副馆长做了题为《数字图书馆前言问题》的学术报告会，报告详细介绍了数字时代的背景，主要共享服务模式、资源建设情况及今后数字图书馆的发展思路。下半年邀请了中国图书馆学会《中国图书馆学报》执行主编做了有关图书馆学研究与论文写作方面的报告。报告同时邀请了徐医、江苏师范、工程学院等业界同仁参听。在我馆还邀请了南京大学图书馆副馆长邵波做了图书馆发展的报告。

本人和图书馆的李丕仕老师为南湖流通部的同仁做了学术研究与论文写作的专题培训。

与此同时，积极外派参加各类培训和学术交流会议及业务活动20多人次，并与参会人员沟通交流，及时了解会议内容，把先进的经验有效的利用到工作中。

二是业务提升与理论水平提升相结合。我馆以提升部室业务水平为目的，从20xx年开始推出以部室为单位的业务活动项目，并配给少量活动经费，为了各项活动的有效实施，在原有《关于部室调控的业务活动经费使用管理办法》范围内，与各部室主任研究和落实活动项目，指导、协调并部分参入各部室业务活动，认真监管经费的使用，促进各项业务活动开展，如组织交流会议，外派业务骨干考察学习，与在徐高校之间对口业务交流等活动。这种依托部室主任全面推进的业务提升活动，非常有利于馆员素质与服务质量的提高。

围绕创新研究能力的培养，我馆从20xx年开展馆内科研项目立项研究，今年本着以工作需求为立项出发点原则：主要立项项目有：《移动数字图书馆测试》、《自助借还系统》等。本人在如何开展项目研究内容、解决问题、测试范围和研究形式方面作了很多努力，为测试表的改进提出了建设性的方案，提出具体的指导意见。这项工作确实较好地促进了我馆数字化建设、业务工作流程改革与业务规范研究。通过馆内科研立项工作，进一步提升了馆员的创新研究能力。

2、组织开展“新生入馆平台”设计改进及组织实施新生入馆教育工作

“新生入馆教育”活动是我馆每年要开展的一项具重培训工作，组织、设计、编排、制作了专题微电影《只因有你》，并设计了智能化自助学习式新生入馆教育平台，本平台在全国高校图书馆会议上做了设计推广，受到了一致好评，成为许多高校学习的样板。

在两个流通部的积极努力下，发放新版的新生入馆指南，组织新生观看“如何利用图书馆”的电教片，由南湖、文昌两个流阅部分别对新生进行现场培训，并且将入馆教育电教片和图书馆利用常见问题(1000问)同时挂在图书馆网页上，以便读者下载学习。6000多名新生现场培训工作做的井然有序。

3、业务工作的规范化、标准化、统一化建设

本年度根据部门工作需要，主要抓了几方面业务工作规范化建设：

(1)馆藏数据的清点：

查清了我馆现有的实体馆藏数据，所有的馆藏数据与以往报送的数据进行了对比分析，与计算机系统的数据进行了匹配分析。下一步将深化图书清点：进一步了解和清点馆藏，进行部分馆藏与计算机核对清点，将遗留问题进行解决，为读者提供实体馆藏与系统数据的吻合的准确馆藏信息。

(2)部分规章制度的修订工作：对信息部、南湖流通部、数字化部、苏北地区文献中心、calis/jalis的规章制度及新标准进行了修订。为了做到以后统一规范，有章可遵，标准一致。并新制定了《中国矿业大学图书条型码张贴标准》。

(3)组织了“中国矿业大学图书馆馆章、馆徽征集方案”，以后可以标志化、品牌化的运作。

馆章和馆徽是图书馆的重要标志，是图书馆的自我形象展示，是凝聚图书馆精神，浓缩图书馆理念的重要标志。为了选择出代表我矿大图书馆新形象的馆徽与馆章，图书馆面向全校师生开展了征集馆章、馆徽的活动。

为能选出既能表达图书馆的精神内涵又有矿大特色的优秀作品，图书馆特邀相关专家学者进行赏析、点评，并以展板的形式向全校同学展示作品。经过各位专家老师的评审及全校同学的积极投票，最终评选出优秀奖8名、三等奖3名、二等奖3名，一等奖空缺。

4、馆藏调整工作

(1)综合图书阅览室更名及调整工作

教研阅览室由于读者借阅受到一定限制，图书得不到充分利用。20xx年9月，经调研决定，教研阅览室改名为综合阅览室，同时将教研阅览室图书批处理调拨馆藏地至综合阅览室，面向全校读者进行开放借阅。

(2)密集书库的调整

对密集书库剔旧图书17。6万余册进行上架，总体60多万册书进行了整体布局和架位调整。

(3)条码改造、磁条改造

为了配合自助借还机的使用，所有图书要进行条码改造，我们根据自助借还机的特性，根据公司的要求，(社区工会工作总结)建立了《中国矿业大学图书条型码张贴标准》，新增条码将统一按照该标准进行粘贴。寒假期间对几个阅览室57万册图书进行了条码改造，开学后我们对归还的图书和新增加的6万余册图书进行了条码改造，共计63万余册。

自助机的使用为我们检测出磁条老化和失去磁条的图书，这些图书在自助机上不能正常借还，为此我们对这些图书进行逐册检测并更换磁条，对条码改造图书进行了清点，共计809册。

5、查新及信息素养培训工作工作

(1)20xx年，我校查新站受理并完成校内外科技查新634项。创历史新高，比20xx年(527项)增加107项。中国矿业大学查新站的查新用户从以校内用户为主，转向为校外用户为主，以服务于学校的科研发展的同时也服务于校外业界，提高了查新站g04的知名度，查新总量和校外查新数量进一步提升，且受到行业用户的高度认可。

查新站g04的站长肖毅荣获首批教育部科技发展中心颁发的“教育部科技查新工作站先进个人”。在84所教育部科技查新工作站中，只有50人获得此殊荣。

(2)面向全校师生，持续开展信息素养教育，包括公共选修课、以及为师生和学科团队量身定做的培训等。开设学分课程1门，开设各类信息素养培训讲座62讲，全年共有4，000余人次获得针对性信息素养教育。

(3)辅助学校科研管理部门做好科研产出的分析与评估，以及教职工成绩奖励

20xx年6月28日，信息咨询部主任应我校人事处师资办的请求，开展基于sci数据库的20xx年、20xx年中国大陆地区sci论文top150名高校排名研究，以及我校所属的地位，并提交研究结果。20xx年我校排名84名，20xx年我校排名80名。

20xx年12月5日信息咨询部主任，应我校人事处师资办的请求，出具一份20xx年我校教职工高水平成果奖励的检索证明。检索范围是arts我馆申报的“e读”示范馆服务被calis评为全国“二等奖”;参与完成了calis外文期刊的示范服务的部署;申请签署了calis—carsi shibboleth服务，并已部署了所需运行环境。

7、根据需要开展的工作及创新性工作

本年度在正常工业务工作之外主要做了一下几点事：

(1)南湖、文昌流通部，自助借还机使用;自助打印、扫描、复印一体机的使用;

电子读报机的使用。并进行测试使用和使用中问题的解决。

(2)学位论文网络平台的运行，大大的方便了读者的使用。

(3)我校学科发展预测，指导、参与、完成基于sci(esi、incites、jcr)数据库学科发展预测报告，主要是针对我校可进入esi的1%的学科进入的可能性做了有效的分析及预测报告。

(5)部分院系达成文献资源共建合作项目。

(6)解决了部分工作中遇到的问题。

三、廉政总结

严格按照学校的廉政规定执行：主要有以下四方面：

1、勤于学习，严于律己，提高廉政建设的自觉性。

2、完善制度，提高工作建设的约束力。

3、勤奋务实、努力工作，把廉政风气落到实处。

4、无收受财物现象、无以权谋私现象、无奢侈浪费现象。

四、成果

所负责部门所获成果：

(1)我校图书馆获中国高等教育保障系统教育部calis三期e读示范馆二等奖。

(2)查新站g04的站长肖毅荣获首批教育部科技发展中心颁发的“教育部科技查新工作站先进个人”。

(3)本人获教育部calis三期e读示范馆先进个人。

(4)江苏省教育科学“十二五”规划20xx年度课题：高校域联盟机构知识库资源建设研究。

(5)20xx年度校巾帼英雄。

(6)XX市科技情报研究一等奖。

五、不足

6.校园保安个人工作总结 篇六

校园安保半年工作总结

半年来，在保安公司和各级教育部门的领导下，我和其他同志一道在校园安保工作的岗位上，以维护校园正常教学秩序，保障校园师生安全为己任，以一个合格称职的保安人员的标准严格要求自己，勤勤恳恳，认真负责，确保了所在校园秩序的持续稳定，圆满完成了各级领导安排的工作任务。

具体工作主要体现在以下几个方面。

一、提高思想认识，端正工作态度 学校是兴学育人、培养祖国未来人才的基地，从身着保安服，参加校园保安的那一刻起，就深知自己肩负着守护校园安保的职责，因此，思想上有了责任感和荣誉感，工作有动力和方向。

二、树立服务意识，服务于安保大局。作为保安公司的派驻学校的保安人员，虽然远离保安公司，但时刻牢记公司赋予自己的责任，牢固树立起为校园安保服务的意识，完成保安工作的具体要求和任务，并与学校签订责任书，努力做到公司领导放心，学校领导满意，校园秩序稳定。

三、认真完成安保任务、落实具体工作。

1、自觉遵守纪律，做到不迟到不脱岗，上岗时着装严整，举止文明、自觉树立保安人员的良好形象。

2、在前半年间，由于黄金寨小学有六间危房翻建，西外墙有一部分拆除，为了学校的安全稳定，保安郭秀利和郭文秀利用拆除下来的黑板，用绳子连接，堵住了这个缺口，及时的防止了外来闲杂人员的进入，保障了学校正常教育教学秩序，为学校及时的排除了安全隐患。

3、坚持工作日志和出入人员及校园巡逻工作的登记。同时在学校放假后，配合校内教职工每天留校值班，开展巡逻和防范工作。

4、为了保证本乡2018年中小学春季运动会的安全，我队在保证各学校保安上班的前提下，其他9名队员不休班，全部到运动会举办地旭阳学校执勤，保障了运动会的安全。

5、在完成本职工作的同时，中队保安员都能积极帮助学校完成一些力所能及的其他工作。如：旭阳学校的保安员李树友和母立民，有一天周五放学，学生们都已经被家长接回家了，只剩下两个三年级的学生在学校门口等待家长来接，可是都等了一个小时了，还不见家长来，此时孩子非常着急，天空也布满了乌云，眼看就要下雨了，孩子急的都要哭了。两位保安心里非常难受，走到孩子的面前，耐心的说：孩子，别着急，没事，一会儿你的父母就会来的，你们先到警卫室等着，免得下雨挨浇，再不来的话，我们给你们家里打电话。两个孩子在警卫室里安静的等了有20分钟，家长来了，家长非常感谢保安，一再说谢谢，两位保安说没事，应该的，孩子能够安全的接回家里，我们也就放心了。

半年来，我中队在保安公司和客户单位的领导下，在中队的共同努力下，安保工作取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，今后将我们一定会更加努力，让客户满意，圆满完成保安的职责和任务。

7.校园志愿活动之我见 篇七

志愿服务是现代文明社会的重要特征, 作为培养祖国未来接班人的主要责任者———学校, 尤其应该切实加强组织领导, 采取得力措施, 把学生的志愿工作抓深抓实。

一、在校园开展志愿者活动是学生成长的需要

目前, 部分学校的德育仅仅局限于政治理论课、班会课等灌输式教育上, 缺少对学生德育的具体实践性指导, 学生往往在“被强迫”中带着乏味兴趣去理解学校的条条框框, 德育效果不佳。如果大力开展校园志愿者活动, 就容易使我们的教育对象产生自觉行动的欲望, 变“客体”为“主体”, 教育过程也由“单向”变“双向”, 更直接地实现理论付诸实践的功能, 从而有利于把学校的德育工作落到实处。参加志愿活动的学生运用自己的所学和所长服务于学校这个大家庭, 真正体验到社会对他们的要求和价值, 激发他们对自己的正确评价, 明白在人生漫漫征途上应学会的东西, 从而自觉地按照时代的需求来完善自身。

和谐社会是一个诚信友爱的社会, 是一个促进人全面发展的社会。“送人玫瑰, 手留余香”, 帮助别人的同时, 自己也会有所收获。志愿者在做贡献活动中受到了教育, 增长了才干, 促进了人与人之间的融合互助, 拉近了心与心之间的距离。“志愿者”三个字意义非凡, 这是一种不图名、不为利, 全心全意为人民服务的精神, 这是对个人、对生命价值、对人生观和世界观的一种积极的态度和高尚的境界。在校园内开展志愿者活动, 有利于培养学生弘扬正气、树时代新风的品格, 对学生建立起正确的世界观、人生观和价值观有着积极的意义, 体现了时代发展对学生的要求。

二、积极探索校园志愿者活动开展的有效载体

过去的许多志愿者活动尝试实践证明, 学生参与志愿者活动的激情往往是“三分钟热血”。学生心中的志愿激情往往是应和学校的提倡、教师的劝导而“装一把样子而已”, 可以说志愿精神尚未在学生心中埋下种子。因此, 学校应适当冲破传统教育思维, 认真研究当代学生的思维习惯和可接受方式, 通过丰富多彩的有效载体来把志愿服务精神的种子播撒到每个学生心中。例如, 整合各种宣传资源, 组织学生观看“志愿者活动”教育影片, 在学校广播中加入志愿者专题, 在校园宣传栏发布志愿者相关活动信息等, 充分发挥现代传媒的作用, 普及志愿服务知识。又如, 通过演讲赛、辩论赛、摄影展、班级墙报、学校简报、志愿者经验交流会等活动增强学生主动参与意识。再如, 举办知识讲座、技能竞赛、志愿者活动成果展等, 规范学生志愿行为, 促进学生的交流与合作, 营造浓郁的“志愿者”文化氛围。通过我们的种种努力, 让参与者感受到志愿活动是一个极有价值的实践, 体会到在付出中收获被他人需要和被社会认可的精神回报, 唤醒学生的志愿活动的参与意识, 真正形成主人翁意识和社会责任感, 使学生保持一种积极的精神状态, 自觉地、快乐地投入到各项志愿活动之中。

三、巩固志愿活动成果, 建立长效机制

学生在参与志愿者活动后, 非常希望得到的是志愿活动努力后的认可和激励。要想使学生志愿者活动健康、持久地开展, 学校必须建立有利于志愿文化形成的长效机制。例如, 学校给每个学生建立志愿者活动档案, 当志愿者活动收到正面效果时, 学校可以适当地给予其一定的奖励。学校应多层次地制定志愿行为评比表彰办法, 做到志愿服务激励有实效。如此一来, 在志愿文化的感召下, 学校必将能涌现出大批身边的道德榜样, 其他学生的内心参与激情也会随之高涨, 有助于全面提升志愿服务的认知度、认可度、参与度, 巩固志愿服务的思想基础, 从而形成特色鲜明的校园志愿文化。

8.“慈善文化进校园”活动资讯 篇八

●为推进慈善文化进学校，在全区中小学学生中进一步普及慈善理念，弘扬奉献精神，学习爱心人物，发挥慈善事业的价值引导作用，营造出“分享慈善文化、传递博爱之心”的良好氛围，青岛城阳区慈善会近日与区文明办、区教体局联合举办“农商银行杯”城阳区中小学生慈善征文活动。

此次征文活动以“弘扬慈善，传递爱心”为主题，征文内容包括：1.通过学习课外慈善读本，最大的收获是什么？最深的感受是什么？最重要的体会是什么？（可就其中的一点或几点来写）2.道德模范、慈善人物的行动带来了怎样的社会效应？我们能从这些人物身上学到些什么？3.人人参与慈善，人人奉献爱心，让世界充满爱，让社会充满爱，我们能做些什么？4.讲述发生在你身边的真实、感人的慈善爱心故事，或者记录一位你身边的慈善爱心人物，用心寻找身边的爱。

主办单位将组织相关专家进行评审，分小学组、中学组两个系列设奖项。奖项设置一等奖各2名，二等奖各3名，三等奖各5名，优秀奖各20名，获奖作者将颁发证书和奖品。同时还会设立优秀组织奖4名，中学、小学各2名，获得优秀组织奖的单位均由主办单位颁发荣誉证书和奖牌。此外，城阳区慈善会网站将开设专题网页，刊登应征的作品;推荐部分获奖作品，在半岛都市报和《慈善》杂志上予以刊登。

●德城区三岁半双胞胎眼癌患儿杨浩霖、杨浩强兄弟俩被德开小学全体师生关注和牵挂。为了让小哥俩接受更好的治疗，帮助他们早日康复，近日德开小学全体师生举办了“慈善文化进校园”大型爱心义卖活动。同学们义卖自己心爱的图书和玩具，活动所得善款全部捐赠给德州市慈善总会，用于定向救助患有眼癌的双胞胎，帮助他们留住光明。

●2014年12月13日，在由《永康金报》联合市慈善总会、市教育局等单位共同举办的“慈善文化进校园”征文演讲比赛活动上，21位选手讲述了自己对慈善的理解、实践慈善的感悟，赢得了与会听众阵阵掌声。永康市领导出席活动。

本次“慈善文化进校园”活动主要面向2014学年小学四年级学生和家长。活动自9月启动以来，共收到69所小学选送的9834篇征文，并评比出一、二、三等奖。演讲比赛的文稿正是获得一等奖的21篇征文。经过现场评委打分，评出了一、二、三等奖共11名。