计算机组成原理原理简介

计算机组成原理原理简介（通用9篇）

1.计算机组成原理原理简介 篇一

合肥学院

课 程 论 文

题 目

计算机组成原理课程论文

计算机科学与技术

网络工程

系 部 专 业班 级

学生姓名

2013 年 12 月 24 日

计算机组成原理课程综述

一、内容摘要：

计算机组成原理是计算机科学与技术专业的硬件专业基础课，该书主要突出介绍计算机组成的一般原理。本课程具有极强的综合性，所以在之前我们就学习了数据结构，操作系统，数字逻辑等一些相关课程，为学好这门可打下基础。它的主要教学任务是要求学生能系统地理解计算机硬件系统的逻辑组成和工作原理，培养学生对计算机硬件结构的分析、应用、设计及开发能力。

二、计算机组成原理课程综述：

计算机组成原理这门课主要是通过对计算机系统概述、总线系统、存储系统（包括主存储器，高速缓冲存储器和辅助存储器）、输入输出系统、中央处理器（包括运算方法和运算器、指令系统、cpu结构及功能）、控制单元（包括器功能和组合逻辑以及微程序控制单元的设计思想和实现技术）的深入剖析和详细讲解，使我们能形象地理解计算机的基本组成和工作原理。

三、课程主要内容和基本原理：

第一章 计算机系统概论：

本章主要介绍计算机的组成概貌及工作原理,旨在使读者对计算机总体结构有个概括的了解,为深入学习以后各章打下基础。计算机软硬件概念、计算机系统的层次结构、计算机的基本组成、冯•诺依曼计算机的特点、计算机的硬件框图及工作过程、计算机硬件的主要技术指标和本书结构及学习指南。计算机系统是一个非常复杂的系统，它由“硬件”和“软件”两大部分组成。必须清楚地认识到“硬件”和“软件”各自在计算机系统中的地位和作用，以及它们相互之间的依存关系。

第二章 计算机的发展及应用

本章简要的介绍计算机的发展史以及它的应用领域，旨在使读者对计算机有一个感性的认识，以及计算机的应用，例如在数据处理，工业控制，网络技术等方面的应用，最后这一章还展望了计算机的未来，可以想象几十年后，计算机给人类带来的绚丽多彩的生活和人类社会的美好憧憬绝不是幻想。

第三章 系统总线

本章着重介绍系统总线的基本概念及其分类、结构和总线控制逻辑。总线是连接多个部件的信息传输线，是各部件共享的传输介质。总线主要分为片内总线，系统总线，通信总线。片内总线是指芯片内部的总线。系统总线是指cpu、主存、I/O设备各大部件的信息传输线，其中又可以分为数据总线，地址总线和控制总线。总线具有一些特性，比如机械特性、电气特性、功能特性、时间特性。而衡量总线性能的指标有总线带宽，总线宽度，时钟同步/异步，总线复用等。为了使系统设计简化，模块生产批量化，确保其性能稳定可靠，实现可移化，便于维护，人们还设立了总线标准。总线结构又可以分为单总线结构和多总线结构。

第四章 存储器

本章重点介绍主存储器的分类、工作原理、组成方式以及与其他部件的联系此外还介绍了高速缓冲存储器、磁表面存储器等的基本组成和工作原理。旨在使我们真正建立器如何用不同的存储器组成具有层次结构的存储系统的概念。存储器是计算机系统中的记忆设备，用来存放程序和数据。存储器主要分为主存储器，高速缓冲存储器，辅助存储器。其中主存储器中包括随机存取器和只读存储器。高速缓冲存储器主要就是要掌握它与主存之间的地址映射。辅助存储器主要就是磁盘存储器，只需要简单了解一下它的工作原理即可。

第五章 输入输出系统

除了cpu和存储器两大模块外，计算机硬件系统的第三个关键部分是输入输出模块，又称输入输出系统。随着计算机系统的不断发展，应用范围的不断扩大，I/O设备的数量和种类也越来越多，它们与主机的联络方式及信息的交换方式也各不相同。因此，输入输出系统涉及的内容极其复杂，既包括具体的各类I/0 设备，又包括各种不同的I/0设备如何与主机交换信息。本章重点就是分析I/0设备与主机交换信息的三种控制方式，分别为程序查询方式，程序中断方式，DMA方式，以及相应的接口功能和组成，对几种常用的I/O设备也进行了简单介绍，例如键盘，鼠标，打印机等。

第六章 计算机的运算方法

本章主要介绍参与运算的各类数据（包括无符号数和有符号数，定点数和浮点数等），以及它们在计算机中的运算方法。使我们进一步认识到计算机在自动解题过程中数据信息的加工处理流程，从而进一步加深对计算机硬件组成及整机工作原理的理解。本章还涉及到了一些原码，补码，反码方面的知识，而且与我们在数字逻辑中接触的算法有所不同，这就需要我们能够准确的运用本章学习到的知识了。

第七章 指令系统

本章主要介绍机器指令系统的分类，常见的寻址方式，指令格式以及设计指令系统时应考虑的各种因素。机器语音是由一条条语句构成的，每一条语句又能准确表达某种语义。指令一般是由操作码和地址码两部分组成。此外本章还对RISC技术也进行了简要介绍，使我们进一步体会指令系统与机器的主要功能以及与硬件结构之间存在的密切关系。

第八章 cpu的结构和功能

CPU 是计算机进行运算的核心, 主要性能指标有字长、频率、高速缓存、前端总线频率、超线程技术的应用、支持的扩展指令集等对整个计算机的性能起着至关重要的作用。在计算机的使用中常见的CPU 超频故障、计算机感染病毒使CPU 性能大幅度下降,偶伴随死机等现象, 逐步掌握CPU 主要性能与故障的排除技巧, 达到举一反三的效果。CPU的主要功能是执行指令，控制并完成各种操作，包括运算操作、传送操作、输入输出操作等。CPU具备以下四个方面的功能：指令控制：保证机器按顺序执行程序是CPU的首要任务。操作控制：CPU根据指令的要求，产生需要的操作信号。时间控制：对各种操作信号进行定时，即进行时间控制。数据加工：对数据进行算术运算和逻辑运算。完成数据的加工处理，是CPU的核心任务。

第九章 控制单元的功能

本章结合指令周期的四个阶段，着重分析控制单元为完成不同指令所发出的各种操作命令，这些命令控制计算机的所有部件有次序的完成相应的操作，已达到执行程序的目的，使读者进一步理解指令周期、机器周期、时钟周期和控制信号的关系，进一步体会控制单元在机器运行中所起到的核心作用，为下一章设计控制单元打好基础。

第十章 控制单元的设计

本章主要介绍了两种设计方法，一是组合逻辑设计，二是微程序设计，旨在使我们能够初步掌握设计控制单元的思路，本章可以说是整本书最难的一章，它要求我们能够运用上一章学习的知识来完成控制单元的设计，这对于我们来说真是一个不小的挑战。

四、实际应用：

由于我们是网络过程专业的学生，我就举一个计算机在网络方面的应用。就拿现在很火的电子商务来说，电子商务的含义是任何一个组织机构可利用Internet来改变他们与客户、供应商、合作伙伴和内部员工的交流，也可以认为是消费者、销售者和结算部门利用Internet完成商品采购和支付的过程这种简洁、可靠的商品销售方式可从根本上改变传统的销售方式，提高了效率，节省了人力。

五、心得体会：

通过一个学期的学习，计算机组成原理这门课给我的第一感觉就是很难，因为它对于学生的综合知识要求的比较高，涉及的知识面也比较广，如果之前的一些学科没有学好的话，学起来还真有点吃力。但是这本书有循序渐进的带我们了解了计算机的组成，从浅入深，只要认真学习，多做题，多理解，学起来还算过得去。对于前几章的学习我还能够跟得上，但是从机器语言开始我就感觉有些力不从心了，它要求对知识的理解程度相当高，简单的模仿是肯定不行的，尤其是最后一章的控制单元的设计，这对于我们来说真的是个坎。不管怎么说通过学习这本书我了解到很多计算机方面的知识，知道计算机有层次结构和组成结构，计算机在各个组成结构的协调工作下完成很多人很难完成的功能。这就是我最大的收获。

六、结语： 通过对计算机组成原理知识的学习和整理，我深刻了解到计算机基础的重要性，加深了对计算机基础的认识，了解到了计算机的组成和基本功能。掌握了计算机总线、存储器、输入输出系统、计算机运算方法、指令系统、CPU、控制单元等发面的知识。我相信这次的学习会对我以后的学习和工作产生非常大的影响。

七、参考文献：

【1】唐朔飞 《计算机组成原理》（第二版）高等教育出版社，2008.1

2.计算机组成原理原理简介 篇二

关键词：课程,内容,重叠,解决方法

0 引言

目前计算机专业几个方向 (计算机科学与技术、软件工程和网络工程) 的各自的课程体系中, 有好多门课程的教学内容普遍存在着重叠和交叉现象, 比如:不同进制数的概念以及相互转换方法的内容, 在“大学计算机基础”课程中就出现了, 但是在“C语言程序设计”, “计算机组成原理”, “微机原理与汇编语言”等课程中仍然出现。由于内容重复和交叉的原因, 使得各门课程的教学内容出现了很多重叠, 浪费了宝贵的教学时间;也有的时候因为各门课程教学时数的限制, 有时候对已经在先期课程中出现过的教学内容采用省略不讲的方式, 而实际上先期课程中的这些重复的内容也没有进行仔细讲授 (很多时候解释说留到后面的课程再仔细介绍) , 造成有些内容出现了漏讲的现象。在前面提到的几门课程中尤其以“计算机组成原理”和“微机原理与汇编语言”这两门课的内容重复和交叉的现象比较严重, 为此我们对这两门课内容进行一下分析比较, 然后给出一种处理的方法。

1 问题出现的原因

计算机类课程出现内容重叠和交叉的原因, 我们具体分析一下可以归结为以下几个方面:

①很多课程从本课程体系完整性要求出发来编写教材, 这样编写教材的作者在内容编排上就尽量把本课程需要用到的所有基础知识都罗列在自己的教材中, 难免就会出现不同课程之间内容重叠和交叉的问题。

②有些课程的开设先后顺序不一样, 比如本来应该先开某一门先导课程, 然后才开设本门课程, 但是课程安排上可能出现顺序上的颠倒, 导致部分知识没有学过, 所以一般来说教材的作者不敢把一些可能重复的内容删除掉。

③另一种情况是, 虽然明知前期先导课程中有同样的教学内容, 但是教材的作者怕先期课程结束后相隔时间长, 担心学生忘记或者当时就没有学好这些内容, 因此也不敢轻易省略这部分重复的内容。

④还有一种情况是有些教材的作者对所有的计算机专业各门课程的具体教学内容不是十分清楚, 或者是按照传统的教材编排来编写教材, 难免就会出现内容上的重复和交叉。

⑤最后一种情况是教材的作者为了教材的字数能够到达一定的量, 把本来可以省略的内容硬性加入到教材中, 这样可以增加教材的篇幅和字数。因此也造成不同课程的教材自然而然出现了内容重叠和交叉的现象。

不管是上面那种原因, 在目前各课程教学时数不断减少和教学内容不断压缩的情况下, 教学内容不进行优化就很难完成培养计划要求达到的目标, 因此, 对计算机各专业课程教学内容的优化就显得尤为重要。

下面就作者近几年连续多轮讲授“计算机组成原理”和“微机原理与汇编语言”这两门课, 对这两门课的内容进行一下分析比对, 然后给出一个可行的处理方法。

2 对“计算机组成原理”和“微机原理与汇编语言”分析和比较

“计算机组成原理”和“微机原理与汇编语言”这两门课在计算机各专业作为必修课, 通常在第三和第四学期开设, 教学时数都是64学时 (也有的学校是80学时或者48学时) , 这两门课的内容有很多是重叠的, 下面我们具体来看看哪些内容出现重叠:

①多数教材中, 计算机基础知识:计算机的发展简史、特点、分类和主要性能指标这些内容出现重复, 而且这些内容在“大学计算机基础”课程中也已经出现过。

②数制和不同数制的转换、定点数、浮点数运算在这两门课中也有重复。

③微处理器 (CPU) 的基本结构与组成在两门教材中也有重复。

④指令系统在两门课程中都出现了重复。

⑤寻址方法也有重复。

⑥存储器的组织技术在两门课程中有部分重复。

⑦CPU中的寄存器介绍也出现了重复。

这些重复的内容有一些是完全相同的;有一些是在两门课程中各有偏重, 也就是说在一门课程中可能做简单的介绍, 而在另一门课程中有详细的介绍。不管是哪种情况, 如果不对这些内容进行适当的处理, 就会出现重复的内容重复讲授的问题。

本文作者在连续多年反复讲授这两门课过程中, 曾经采用过的一些方法, 例如将这两门课的内容进行适当的取舍和优化, 使得重复的内容仅仅只在一门课程中进行讲授, 也就是把两门课程中重复的内容放到其中的一门课中进行讲授。对重复的内容进行适当的优化处理后, 效果非常明显, 不仅解决了内容重复的问题, 而且压缩了讲课时数, 同时大大提高了授课的质量。

3 具体措施

鉴于“计算机组成原理”和“微机原理与汇编语言”这两门课程的特点:前一门课程侧重于硬件知识, 而后一门课程侧重于程序设计。在设计这两门课程的教学方案时, 依据各门课程的特点, 尽量将硬件知识的内容在第一门课程中详细介绍, 而和程序设计有关的内容尽量放在后一门课程中讲授。同时也要照顾到两门课程中各自需要用到的基础知识的内容, 不能太偏重于一门课程考虑教学内容的安排, 为此在教学内容的安排上做出了如下的决策:

①计算机基础知识的内容全部在“计算机组成原理”这门课程中进行讲授, 包括在“微机原理与汇编语言”中所需要用到的一些基础知识, 在“计算机组成原理”课程中讲深讲透。

②数制概念和不同数制的转换、定点数、浮点数运算这些内容两门课程中都需要用到, 而且在其他计算机类的课程中也会需要这些知识, 所以在“计算机组成原理”课程中对这部分内容进行详细的介绍, 这样就不用再在“微机原理与汇编语言”课程中重复讲授了。

③微处理器 (CPU) 的基本结构与组成的内容在“计算机组成原理”课程中仅仅做一个大致的介绍, 这部分内容和汇编语言程序设计有密切的关系, 所以把详细的介绍放在“微机原理与汇编语言”课程中讲授。这样让学生在详细了解微机CPU结构和功能的基础上, 可以很顺利的进行汇编语言的程序设计。

④指令系统的详细介绍也放到“微机原理与汇编语言”课程中进行, 在“计算机组成原理”课程中, 只给出概念, 罗列一下各个指令的名字, 让学生有个初步的印象就可以了。

⑤寻址方式这部分内容放在“微机原理与汇编语言”这门课中详细介绍, 在“计算机组成原理”课程中只给出各种寻址方式的名称, 不做深入的解释。

⑥存储器的组织技术这部分知识放在“计算机组成原理”课程中做详细介绍, 在“微机原理与汇编语言”课程中仅讲授和程序设计有关的存储器的知识。

⑦寄存器的概念在“计算机组成原理”课程中只需要提一下, 知道微处理器中各个寄存器的名称就可以了。具体详细的介绍放在“微机原理与汇编语言”课程中进行。

这样我们可以把以上重复的内容分别在哪门课程中进行讲授或者重点放在哪门课进行讲授做一个表格, 见表1。

需要注意的是, 这里列出的是重叠和交叉内容的讲授安排, 有很多教材可能没有这么多重复内容, 这就需要读者自己根据具体情况来筛选讲授的内容, 不要采用一刀切的做法, 读者也可以根据自己各课程教学目的要求来安排讲授内容。

4 结论

以上仅仅是对“计算机组成原理”和“微机原理与汇编语言”两门课程教学内容进行了分析和比较, 给出了一种处理重复内容的授课方法, 对于其他课程有类似情况的也可以采用这种方法进行分析和比较, 通过分析和比较给出一套合理的处理方案。通过近几年的实际教学情况来看, 在做了以上教学内容调整后, 发现学生再不会像以前那样, 因为课程内容有重复而不愿意听课, 内容衔接问题得到了很好的解决, 同时也提高了效率, 压缩了课程的教学时数。计算机类的课程甚至其他专业的课程也有很多类似的情况, 从这个角度来看, 如何设计好教学方案对教学质量的影响很大, 要想不断的提高教学质量就需要对课程内容, 尤其是有重叠和交叉的课程内容进行合理的优化和整合, 使得教学内容更加科学合理, 才能实现普遍意义上的教学质量的提高。

参考文献

[1]黄颖等.计算机组成原理[M].北京:机械工业出版社, 2008, 5.

[2]蒋本珊.计算机组成原理[M].北京:清华大学出版社, 2008, 9.

[3]尹艳辉等.计算机组成原理教程[M].武汉:华中科技大学出版社, 2013, 9.

[4]卜艳萍等.汇编语言程序设计教程[M].北京:清华大学出版社, 2007, 6.

[5]肖刚强等.汇编语言程序设计[M].北京:清华大学出版, 2011, 4.

[6]王成端等.汇编语言程序设计 (第2版) [M].北京:高等教育出版社, 2008, 8.

[7]谭浩强.C语言程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2000, 1.

[8]宋丽芳等.C语言程序设计[M].北京:现代教育出版社, 2013, 4.

[9]王殿复编.新编计算机文化基础[M].大连:大连理工大学出版, 2002, 8.

3.计算机组成原理原理简介 篇三

关键词：计算机组成原理；实验教学；改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)12-21702-02

Discussing the Teaching Model of The Organization Principle of Computer in Computer Experiment Course

HAI Lin-peng,CHEN Feng

(Henan Polytechnic University,Jiaozuo 454003,China)

Abstract:The paper discusses the teaching model of The Organization Principle of Computer in computer experiment course, and puts forward a few methods to improve the teaching effect by analyzing the present condition which exists in many Chinese universities. All of these can promote the development of teaching of The Organization Principle of Computer in Chinese universities.

Key words:The Organization Principle of Computer;experiment lesson;reform

“計算机组成原理”是工科计算机及其相关专业的一门重要的专业基础课程。它是讲述计算机的一般结构、组成、原理的课程。本课程从计算机的基本概念、基本组成及基本功能着手，对计算机的各个基本组成部件的工作原理进行讨论，使学生掌握有关硬件的基本知识，尤其是各基本组成部件如何有机连接构成整机系统的技术，为培养学生对硬件系统的分析、设计、开发和使用能力打下基础。本课程的基础课是数字电路、离散数学等，后继课程有计算机系统结构、微机原理等。学生通过这门课的学习，要掌握计算机的基本组成与运行原理的基本知识(主要是运算器和控制器)，计算机硬件设计、制造、调试和运行维护等多方面的基本技能。为此，这门课的实验环节就显得尤为重要。在开展好理论教学的同时, 对实验教学环节必须给予足够的重视。通过实验教学，使学生具有较强的分析问题和解决问题的能力，以适应科学技术的飞速发展。

1 “计算机组成原理”课程实验教学的现状及存在的问题

目前, 计算机组成原理课程的教学基本上都是采用理论教学+实验的方式， 这种方式被国内外大学普遍采用。课堂教学讲授基本概念和理论知识，实验主要是为了加深对基本概念和理论知识的理解及培养动手能力。我国的计算机组成原理实验教学基本采用“计算机组成原理实验箱+ PC机仿真终端”共同完成实验的方式。一般来说，这种结构的教学机的硬件部分都在实验箱上实现。我院教学主要采用的的是清华大学研制的TEC-2实验系统。TEC-2实验系统是清华大学专门为《计算机组成原理》课程的教学实验而研制的。该系统的硬件和软件完整，配备合理。 TEC-2机的主体，包括计算机的运算器、控制器、存储器三个功能部件 ，配备了两个串行接口电路，可以接终端、 PC 机或另一台 TEC-2机，装置上还设置了 20 余个钮子开关、两个十二位的微型开关、多个按键和 16 个发光二极管，用于手动方式的实验。此外，还配有多种实验接口板用 50 芯扁平电缆与接口机进行联机，学生可以在接口板上搭接线路，完成硬软件的调试实验。该实验设备从这门实验课开设之初到现在为计算机组成实验的教学立下了汗马功劳。 但是, 随着计算机技术的发展，它已经不能满足我们的教学目标，在这几年的教学实践中，我们发现了几点不足。

(1)实验设备的可维护性不好。TEC-2实验箱是上世纪90年代末的产品， 所采用的主要器件的型号比较老。现在这些芯片在市面就很难买到。过了厂家的保修期后，维护起来就比较麻烦。由于操作实验箱的的学生好多都不太熟练，难免有操作错误的时候，损坏芯片是常有的事。由于缺少相应软硬件支持，使得维修周期比较长，影响了实验课程的正常开设。

(2)实验的交互性不足。在实验课上, 教师通常会按着实验目的、实验内容、实验结果的思路给学生讲解, 然后演示。但是部分学生理解能力有差异，在课堂上往往掌握的不太好, 到了实验室面对实验箱经常不知所措，影响实验效果。如果有一个好的仿真软件, 教师在课堂上可以通过多媒体教学设备先模拟一下,让学生看到实验效果，那么实验的效果会好一些。

(3)实验的扩展接口太少。TEC-2实验箱厂家在设计的时候,根据需要用到了少量可编程器件, 这些都是有固定作用的, 学生不能改动其中的程序，整体功能还不强大，所以学生只能在实验箱上面做验证性实验，相对的提高性的实验完成起来就比较困难。

在教学过程中，我们还发现传统的实验教学模式也有几个问题值得注意。传统实验教学模式一般由这样几个步骤完成: 首先由老师简单讲解课堂实验的内容及原理。然后学生按要求的实验步骤完成实验项目。最后老师检查实验数据记录。这种传统实验的教学中，少了一个重要的环节，就是学生对本节实验课理解程度以及创新能力的考查。所以实验过程中经常有下面几种情况发生。

第一, 实验过程中不求甚解。现在上实验课，大部分学生在实验过程中, 只是按老师安排好的实验步骤完成实验，而对于步骤的原因及电路结构根本不假思索，对于芯片及电路的作用也不去考虑。实验做完了还是什么都不知道。这样做实验, 根本无法真正做到理论与实际的结合，也很难培养出动手能力强、有创新能力的学生。

第二, 学生对实验的主动思考能力没有调动起来。作为教师，在实验过程中我们不能只是等着学生来提问，而因该主动的去激发学生学习积极性。为此我们需要为每个实验设置一些要求学生动脑筋的思考点，激发学生对实验的思考，从而让学生真正掌握试验中所包含的知识。

2 相应的改进思路

(1)更新实验仪器设备。鉴于原有试验设备已经老化，我们申请购置一批新型的实验设备，主要包括TEC-XP实验系统。TEC-XP是16位的教学实验系统，它有自己的指令系统和监控程序，能够与终端或PC机相连，可以进行联机操作和执行比较完整的程序。实验系统分成主要的两个部分：一部分采用模块化的结构(运算器、控制器、主存储器、I/O接口和中断)构成一台完整的模型计算机，支持组合逻辑控制器和微程序控制器两种控制器方案，两种控制器紧凑合理，完成教学实验方便高效；另一部分采用先进的FPGA芯片，学生可自行设计CPU(流水和CACHE)。系统的软硬件配置完整，技术资料齐全，支持的实验项目多达14项，比现有设备多了许多。有了这套设备，我们就可以让学生体验更多的教学内容，锻炼学生的动手能力和自主创新能力，提高实验教学效果。

(2)加强与数字电路技术实验的衔接。“数字电路技术”是计算机组成原理这门课的重要的先导课，在教学过程中我们发现好多学生数字电子技术学得不好，直接影响到计算机組成原理这门课程的学习。在进行计算机组成原理实验时, 最难就是控制器部分的实验，它和数字电路技术中的组合逻辑电路设计和时序电路设计紧密相关。如果在上述试验中引入相关加法器的内容，则为学生学习组成原理实验打下了良好的基础。

(3)改革实验教学模式。为了改变学生在实验课上不求甚解得情况，我们决定改革实验教学模式。我们将实验分为三个阶段：基础性实验，验证性实验和设计性实验。在基础性实验阶段，学生将学习实验设备的使用，基本实验方法和技术，实验机系统结构的组成等。通过设计小实验的验证和应用，要求学生掌握实验系统中每个单元模块的内部结构及相关电子芯片的基本逻辑，理解单元模块的工作原理及该单元模块在整机系统中的应用；在验证性实验阶段，我们将要求学生掌握实验箱中指定的基础性实验项目。在实验以前，学生要先预习实验内容，并填写预习报告。我们在预习报告中将提出一些与实验有关的问题，要求学生作答。教师在确认学生预习报告合格后方可让学生进入实验室做实验。这样可以迫使学生必须去思考实验内容，从而为实验内容打基础；在设计性实验阶段，我们将利用实验设备的强大功能，让学生自行设计一些题目并加以实现，或指定一些题目。通过这一阶段的系列实验，要求学生能利用在第二阶段建立的整体思想，对指导教师提出的课题任务，提出解决方案，陈述原理的应用，自主设计实验所用的单元模块以及实验步骤，进而通过实践得出实验结论。学生在这一阶段, 通过自主实验的设计，整体素质将得到很大的提高。

3 结束语

计算机组成原理是一门非常重要的专业基础课，其实验教学过程尤为重要。我们希望通过我们的努力，能使学生学好这门课程，达到融会贯通，动手能力得到进一步的提高，为以后的课程的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]任春明,刘军.计算机组成原理实验教学的思考与改进[J].实验技术与管理,第23卷,第10期,2006年10月.

[2]杜根远,李娟.关于计算机组成原理课程及实验教学的探讨[J].实验室科学,2006年6月第3期.

[3]李彩虹,屈志毅,刘刚,马俊.“计算机组成原理”实验课教学模式探讨与实践[J].高等理科教育,2006年第2期.

4.计算机组成原理心得 篇四

学习这门课已经有一段时间，刚开始学习《计算机组成原理》的时候，一头雾水，什么都不了解，以前也没有接触过。所以上课的时候有好多东西都听不懂，越学越没有信心，越学越差，甚至有时都想放弃。可是上课一段时间后，一点一点慢慢的发现了这门课程的内在联系，所以慢慢的就有了点信心。在计算机系呆了两年的时间，我感觉到我真的是计算机系的学生，我真的开始作为一名计算机算是专业的人员来了解计算机，而不是跟外行那样，二者有很大的区别。

计算机组成原理课程是计算机学科的一门核心专业基础课，基本要求是使我们掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，学习计算机设计中的入门性知识，掌握维护、使用计算机的技能。这门课对于使我们了解现代计算机的各个组成部分及其工作原理具有重要作用，对于我们后续课程的学习无疑也具有积极的意义。它的课程地位十分重要，学习起来有点难度，感受颇多的。

随着计算机技术的飞速发展，计算机内部结构也越来越复杂和庞大，因此我在整本书的学习过程中总体感受是太过抽象，认识感比较差，感觉很难懂，而且知识点有很多。下面我结合具体的学习内容谈谈。

《计算机组成原理》这本书以计算机的五大基本组成部件：运算器、存储器、控制器及输入设备和输出设备为整体框架结构，模块化的向我们介绍了各硬件的功能和工作方式，向我们介绍了计算机的基本组成原理和工作原理，让我们了解到计算机是如何工作的，同时也让我们掌握了一些对计算机部件和工作方式的基本的分析和设计能力。《计算机组成原理》的专业基础课程是我们已经学习过的《数字逻辑》，它的后继课程有《微机原理及应用》、《接口技术》、《汇编语言程序设计》等课程，为我们以后学习这些课程奠定了基础。从而也可以看出，《计算机组成原理》在我们的整个专业课程学习过程中起到了承上启下的重要作用。

前两章计算机的基本组成和计算机的发展史。计算机是如何工作的，同时也让我们掌握了一些对计算机部件和工作方式的基本的分析和设计能力。在第三章学习了系统总线的相关知识包括总线的分类、数据的传输及总线的控制等。学习起来整体感觉还好，了解到计算机内部数据是如何通过总线传输的，及总线资源是如何控制的，如何分时共享的。在第四章学习了存储器的相关知识。存储器是计算机系统中的记忆设备，用来存放程序和数据，因此它在整个计算机系统中的地位是非常重要的。学习了存储器的分类、工作原理及组织方式等。在第五章学习了输入和输出设备，主要学习了I/o接口技术及I/o设备与主机信息传输的控制方式。重点知识在于程序中断方式和DMA查询方式。在第六章主要学习了计算机的运算方式。都是一些固定的方法，做题目会做，但是因为运算规则、方法太多了，记不住啊！最后的第七到第十章，学习了CPU的功能和结构，这是计算机系统中的核心部分，也是本课程中的重点和难点。学习指令系统的时候，感觉很抽象很难；学习学习控制单元的功能及设计的时候，感觉更难，更抽象，尤其是微指令。整体的感觉就是：模糊。感觉很难，很抽象，很难懂，更难理解。但是在学习过程中唯一让我觉得很有希望的就是，老师您举的比喻或类别，感觉很直观，很好。

通过学习老师的课程，我对于计算机组成原理这门课的学习方法，做出了需要注意的几点的总结：

1、用事实调动自己的兴趣

计算机科学与技术的发展日新月异，新技术、新方法、新产品层出不穷。经常会对所学的课程产生疑问，如果缺乏学习动力，学习的积极性就会不高。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我们应该把学当作一种快乐。

2、积极思考理解，不要死记硬背。

对于知识，只要理解了就会觉得很容易，但是如果不理解，只是死记硬背，那么学习效率就会很低，而且也没有什么收获。

3、通过动手实验培养创造力

实验是本课程的重要环节之一，通过实验能够更加深入地理解计算机的组织、结构和工作原理，从而提高对计算机系统进行分析和设计的能力。实验更是学生创新思维的源泉，是培养高素质创新型计算机专业人才的重要保障。

5.计算机组成原理1 篇五

主存储器

硬盘

光盘

外存储器

正确答案为===>>外存储器

2.存储器是用来存储______信息的主要部件。

十进制

二进制

八进制

十六进制

正确答案为===>>二进制

3.CD-ROM是一种大容量的外部存储设备，其特点是______。只能读不能写

只能写不能读

处理数据速度低于软盘

既能写又能读

正确答案为===>>只能读不能写

4.CPU正在运行的程序和需要立即处理的数据存放在______中。磁盘

内存

光盘

硬盘

正确答案为===>>内存

5.在一台计算机中，______具有“记忆”能力。

运算器

存储器

控制器

CPU

正确答案为===>>存储器

6.在PC机中，主存储器的基本编址单元是______。

位

b

字

字节

正确答案为===>>字节

7.目前Pentium微机，一次主存储器读写操作，读写的位数是______位。128

正确答案为===>>32

8.主存和辅存的根本差异在于______的不同。

价格/位

速度

容量

存储器件

正确答案为===>>存储器件

9.硬盘属于______存储器。

外

易失性

主

快速

正确答案为===>>外

10.在存储系统中，______半导体存储器，断电后信息会丢失。

硬件

光盘

RAM

ROM

正确答案为===>>RAM

11.在下列存储器中，存取速度最快的是______。

ROM

Cache

硬盘

RAM

正确答案为===>>Cache

12.在微机中，存盘操作是指______。

光盘数据写入内存

硬盘数据写入软盘

内存数据写入外存

键盘录入数据写入硬盘

正确答案为===>>内存数据写入外存

13.正在编辑的Word文件因断电而信息丢失，原因是______。

存储器容量太小

ROM中信息因断电丢失

半导体RAM中信息因电丢失

没有执行Window系统的关机操作

正确答案为===>>半导体RAM中信息因电丢失

14.计算机的主存储器包括______两类。

硬盘和光盘

ROM和 RAM

内存和硬盘

RAM和硬盘

正确答案为===>>ROM和 RAM

15.CPU不可以直接访问的存储器是______。

Cache

硬盘

主存储器

RAM

正确答案为===>>硬盘

16.硬盘比软盘______。

容易损坏

速度快

容量小

便于携带

正确答案为===>>速度快

17.在计算机的存储体系中，Cache的作用是______。

扩大存储体系的容量

提高存储体系的可靠性

降低存储体系的价格

提高存储体系的速度

正确答案为===>>提高存储体系的速度

18.在计算机的内存储器中，ROM的功能是______。

保证存储器的可靠性

预防病毒的一种措施

用于存放固定不变的程序和数据

存放用户的程序和数据

正确答案为===>>用于存放固定不变的程序和数据

19.用户保存文件时，若弹出对话框提示用户存储空间不够，可能是指______写满或 容量不足。

磁盘

ROM

RAM

CD-ROM

正确答案为===>>磁盘

20.磁盘存储器的数据存取速度与下列______组性能参数有关。

平均等待时间，磁盘旋转速度，数据传输速率

磁盘存储器容量，数据传输速率，平均等待时间

平均寻道时间，平均等待时间，数据传输速率

数据传输速率，磁盘存储密度，平均等待时间

正确答案为===>>平均寻道时间，平均等待时间，数据传输速率

21.在微机中，若主存储器的地址编号为0000H到7FFFH，则该存储器容量为______。1MB

7FFFB

8000 B

KB

正确答案为===>>32 KB

22.下面列出的四种存储器中，属于非易失性存储器的是______。

Cache

DRAM

CD-ROM

SRAM

正确答案为===>>CD-ROM

23.CPU能直接访问的存储器是______。

优盘

CD-ROM

外存储器

Cache

正确答案为===>>Cache

24.和外存储器相比，内存储器的特点是______。

可以长期保存信息

速度快

容量大

成本低

正确答案为===>>速度快

25.在下列存储器中，属于外存储器的有______。

SRAM

DRAM

CD-ROM

Cache

正确答案为===>>CD-ROM

26.Word中，执行打开文件C:A.doc操作，是将______。

软盘文件读至主存

硬盘文件读至内存

软盘文件读至RAM

硬盘文件读至显示器

正确答案为===>>硬盘文件读至内存

27.对存储器的每一个存储单元都赋予一个唯一的序号，作为它的______。地址

容量

标号

内容

正确答案为===>>地址

28.在微型计算机中，系统约定的第一硬盘的盘符是______。

C：

D：

A：

B：

正确答案为===>>C：

29.软盘驱动器采用的磁头是______。

接触式磁头

固定式磁头

浮动式磁头

都不正确

正确答案为===>>接触式磁头

30.磁盘的磁面是由很多半径不同的同心圆所组成，这些同心圆称为______。

磁柱

磁头

磁道

扇区

正确答案为===>>磁道

31.由于磁盘上的内部同心圆小于外部同心圆，则对其所存储的数据量而言，______。都不对

内部同心圆等于外部同心圆

内部同心国大于外部同心圆

内部同心圆小于外部同心圆

正确答案为===>>内部同心圆等于外部同心圆

32.软盘携带时应注意避免______。

潮湿

流感病毒

噪声

以上都要避免

正确答案为===>>潮湿

33.优盘利用通用的______接口接插到PC机上。

USB

SCSI

RS-232

并行

正确答案为===>>USB

34.下列哪种外存不便于携带______。

软盘

移动硬盘

温彻斯特硬盘

优盘

正确答案为===>>温彻斯特硬盘

35.在PC机的主板中一般都配备有DIMM插槽，是用来插入______。

单列直插式内存条

SDRAM芯片

双列直插式内存条

DRAM芯片

正确答案为===>>双列直插式内存条

36.下列哪种存储器的速度几乎与CPU一样快______。

光盘

高速缓冲存储器

温彻斯特硬盘

优盘

正确答案为===>>高速缓冲存储器

37.在计算机的存储层次中，有关Cache的一个重要指标是______。

几何尺寸

命中率

存取时间

容量

正确答案为===>>命中率

38.目前，内存储器由______组成。

半导体集成电路

聚碳酸脂

磁性介质

氧化铝

正确答案为===>>半导体集成电路

39.集光、机、电技术于一体的存储器是______。

硬盘

移动硬盘

光盘

优盘

正确答案为===>>光盘

40.当你需要携带大量的图库数据时，你可选择将数据存储于下列______存储器中。软盘

硬盘

主存储器

移动硬盘

6.计算机组成原理综述论文 篇六

前言：计算机组成原理是一门很重要的基础课，特别对于考研的同学来说就更为重要，因为计算机组成原理和这学期一起学习的数据结构与算法都是考研的必考科目！而且计算机组成原理也是我们这学期学习的主要课程之一！这门课程我们用的教材是唐朔飞的第二版教材，按照系列教材总体规划的要求，本书侧重与讲授计算机基本部件的构造和组织方式，基本运算的操作原理以及部件和单元的设计思想等！本书突出介绍计算机组成的一般原理，不结合任何具体机型，在体系结构上改变了过去自底向上的编写习惯，采用从外部大框架入手，层层细化的叙述方法，即采用自顶向下的分析方法，详述了计算机组成原理，这将使读者更容易形成计算机的整体概念！如今已到学期末，对这门课程我也有了一定了解！所以在老师的要求下我写了这篇综述论文！

主题：计算机组成原理主要注重原理的介绍，把我们经常接触到的有关计算机的功能，将其内部原理进行了科学的介绍！通过这门课程的学习使我们懂得了不少知识，那就是对于计算机知识的理论水平，只有明白其中原理和规律，在应用时才能真正得心应手，所以在今后的学习中，我将努力做到理论与实践相结合！所以下次做计算机组成原理的实验时我一定会提前好好预习，把每个问题都搞懂，并在做实验时与实际相结合，以进一步深刻的了解计算机组成的原理！

详细来讲，该课程主要讲解简单、单台计算机的完整组成原理和内部运行机制，包括运算起部件、控制器部件、存储器子系统、输入/输出子系统（总线与借口等）与输入输出系统设备，围绕各自的功能、组成、设计、实现、使用等知识进行介绍；此外，该课程的工程性、实践性和技术性比较强，还强调培养学生的动手动

脑能力、开创与创新意识、实验技能，这些要求更多的是通过作业、教学实验等环节完成，要求学生有意识地主动加强这些方面的联系与锻炼。

本课程的理论教学主要从计算机系统概论、运算起和运算方法、存储系统、指令系统、中央处理器、总线系统、外围设备和输入输出设备这八个方面讲解计算机基本组成原理和常用的组合逻辑器件，如译码器、数据选择器、编码器、ALU原理，常用的同步时序电路，寄存器、移位寄存器、计数器的原理、参数及使用方法；可编程逻辑阵列：ROM，PLA，PAL及门阵列的原理与使用。数字化编码，数制及数制转换，数据表示，检错纠错码；数据的算术与逻辑运算运算器的功能、组成与设计；教学机的运算器实例。计算机指令系统综述，指令格式系统综述，指令格式与寻址方式；教学计算机的指令系统与汇编语言程序设计；控制器的功能、组成与设计，教学机的控制器实例。多级结构的存储系统综述，主存储器的组成与设计，教学机的内存储器实例，CACHE存储器的运行原理，虚拟存储器的概念与实现，磁盘设备的组成与运行原理，磁盘阵列技术；光盘机的组成与运行原理，磁带机的组成与运行原理；计算机输入/输出设备与输入/输出系统综述，显示器设备；计算机总线的功能与组成，输入/输出系统的功能与组成；教学机的总线输入/输出系统实例。几种常用的输入/输出方式，中断与DMA的请求、响应和处理的设计方法。培养学术基本的分析问题和解决问题的能力！

总结：通过这门课程的学习，我掌握了单台计算机硬件系统各部件的组成及工作原理，知道了各部件组成整机的工作原理，较好地建立了计算机的整体概念。所谓整机概念，简单地说，就是在脑子里有一台运转起来的计算机。它包括运转起来的计算机各部件组成整机的方法及执行指令过程各部件之间的信息流动（空间概念）和各

部件在时间上的密切配合及协调工作（时间概念）。并总结了一些本课程 学习方法：

1.学习本课程必须弄清硬件系统各部件的组成及工作原理，要在理解的基础上记住有关的原理、概念和术语。

2.解决各章的顺序渐进学习和各部件紧密相关的问题，解决的方法主要是通过听课和不断的学习、复习，有意识有目的地围绕“整机概念”这一最大的难点主动地学习。

3.理论联系实际，实践出真知。

4.认真听课，依时按质完成一定量的习题，解决似懂非懂的问题。

7.计算机组成原理实验教学改革研究 篇七

关键词：计算机组成原理,实验教学,教学改革,教学质量

“计算机组成原理”是计算机专业的一门核心专业必修课,从课程地位来看,它在先导课和后继课之间起着承上启下的作用。该门课程的理论性、工程性、技术性、实践性都十分强。因此,在搞好课堂教学的同时,必须对实验教学环节给予足够的重视,把实验教学看作是提高学生动手能力和实施素质教育的一个途径。在教学的过程中,根据该课程的特点,我们从以下几方面对实验课教学进行了改革探索,并取得了一定成效。

1 制定实验教学任务和要求

1.1 计算机组成原理实验教学的任务

随着市场经济体制的建立,未来的工程技术人员既要有扎实的理论基础,又必须有较强的动手和独立分析问题、解决问题的能力,而实践教学环节则是培养获得这些能力的关键。因此,计算机组成原理实验教学的教学任务是:通过试验,让同学在深化理解计算机各功能部件的同时,加强对计算机整机硬件子系统组成与运行原理的认识。在完成实验课的过程中,巩固和扩充理论知识,学习研究方法和实验技能,培养学生独立从事科学研究的基本技能和分析问题、解决问题的能力,并逐渐养成严谨的科学态度。实践证明,只有转变教育观念,制定切实可行的教学任务,明确教学目的,充分调动学生学习科学知识的积极性,才能有效地提高教学质量。

1.2 计算机组成原理实验教学的要求

在实验教学任务确定之后,我们把每一个实验都以任务书的形式给出,任务书主要对实验目的、实验内容、实验要求做了相应说明,在做实验之前,提前两周交给学生,学生在接到任务书之后,则根据实验的具体要求事先做好预习。这样一来可以使学生将对待实验课的态度由被动转变为主动。在做实验的过程中,我们对学生的实验基本操作从严要求,因为实验基本操作的准确与否是检查学生对实验基本技能掌握程度最基本的指标,也是培养学生熟练掌握科学仪器及技术应用能力的重要手段。为了提高学生的实验科研总结能力,我们除了要求课后撰写实验报告之外,还要求学生做完实验后能当场对整个实验过程进行综述,并由教师提出相关问题,由学生回答。这样不仅能提高学生的实验研究总结能力,同时也能提高学生的语言组织表达能力,为今后从事教学研究打下基础。

2 改革实验教学内容,突出能力培养

2.1 分解实验和综合实验

在实验内容的安排上,我们的第一个环节是6个分解实验,第二个环节是1个综合实验,第三个环节是学生自己进行实验设计最后环节为课程设计。6个分解实验分别是运算器实验、微程序控制器实验、TEC-2机汇编语言程序设计实验、主存储器扩展实验、并行接口电路I/O实验、多级中断实验,这些实验一般在该部分知识的课堂教学完成后第三周进行,这样安排可以使学生及时消化课堂知识,加强对计算机每一个组成部分的深入了解。综合实验为整机调试实验,是整个实验教学的重点,它的实用价值很高,是综合运用所学的计算机组成原理全面知识的实验。

2.2 自行设计实验

在掌握好基础和综合实验的基础上,我们鼓励学生自己进行实验设计。实验设计的内容可以包括:

1)根据教学内容进行实验设计,主要是设计一些验证性实验,以巩固和验证新知识。例如在做微程序控制器实验时,为进一步加强学生对微程序设计的理解和认识,我们除了要求学生进行加法指令的设计之外,还要求设计除此之外的其它指令,同学们也都能够根据自己所掌握的知识,自行设计出不同功能的新指令,如整数的开方指令、转移指令、转子指令。

2)结合生产实践进行实验设计。作为新时代的大学生,我们应该充分培养他们的创造能力。比如,我们可以利用计算机组成原理实验系统、单片机等器件来设计一个使用微处理器控制的路口交通灯管理系统,通过这样的实验可以培养学生系统设计的实践和经验,锻炼硬件设计、软件设计及调试能力,为今后从事科研工作打下基础。

2.3 课程设计

高等学校的教学工作,不仅是传授理论知识,更重要的是对学生综合素质及工作能力的培养。针对计算机组成原理课程应用性、实践性很强的特点,我们特别开设了该课程的课程设计。在课程设计的选题上我们从理论教学与实践紧密联系的特点出发,选择了微型计算机的设计与调试作为课程设计的课题。实践证明,通过课程设计这一教学环节,让学生开展综合性题目的设计锻炼,既可巩固所学的理论知识,也可提高对专业课程的应用能力,并为今后的毕业设计打下坚实的基础。

3 开放计算机组成原理实验室

实验内容改革以后,该课程的实验数目、实验难度有了很大程度的提高,开放计算机组成原理实验室,学生有足够时间完成每一项实验,而不会象以前那样只看不动或极少动手,一些教学未安排的实验也可进行。动手的机会多了,动手能力也随之得到提高。此外,开放实验室,学生可分批进行实验,缓解了仪器设备不足的困难,提高了仪器的使用率。在我校参加教育部师范院校评估的过程中,为了进一步提高学生的动手实践能力,我们采取了开放实验室的做法,取得了很好的实效。

4 充分运用电教手段和多媒体辅助教学技术

计算机组成原理课由于具有较高的抽象性及技术性,在一定程度上,其教学内容难以通过课堂讲授和硬件实验被理解掌握。为解决理论授课和实验辅导中的教学难点,在教学的过程中,我们注重应用电教媒体和多媒体CAI技术,并使用AUTHORWARE软件开发了计算机组成原理多媒体辅助教学软件。通过多媒体技术,以动画演示、配音讲解的手段详细说明运算器、存储器和控制器三大组成部分的动态数据通路、工作原理和工作过程,很好的解决了现有传统教学手段无法直观、形象的描述计算机内部组成原理以及由它带来的教学难点的问题。为了提高学生系统分析能力、实验完成率及完成质量,我们在CAI软件中提供了实验辅导与讲解演示系统。此外,还提供了良好的交互式学习环境,配有多种方式的习题和测验系统,解决了教学辅导不足和集体教学模式下不能很好的因材施教的问题。实践证明,通过利用多媒体技术进行教学,打破了以往以黑板、粉笔、教科书为主要教学媒体的教学形式,综合利用学习者的多种感官接受信息,大大提高了学习效率,取得了良好的教学效果。

5 因材施教,注重实效,调动学生的学习积极性

计算机组成原理的主要内容包括计算机各主要功能部件的组成、设计方法及逻辑实现。具有较高的抽象性,如果仅凭教师解说是很难体会的,即使学生能够明白,也会感到索然寡味。为此,在实验教学的过程中,我们把学生最熟悉的个人电脑拿来做实验,将个人电脑进行分解,把分解后的部件与计算机组成的各个部件进行对比。例如,在讲运算器和控制器这一部分内容时,我们将个人电脑的CPU拿来作比较,在讲存储器这一部分内容时,我们将个人电脑的硬盘、软驱、光盘、内存拿来作比较。通过对比,分析它们的异同点和相互联系,这样可以把抽象的知识具体化,对提高学生的学习积极性,让学生进一步明确该课程的学习目的,灵活运用所学的知识,解决身边所遇到的问题具有很大帮助。

6 结论

在计算机组成原理实验教学的过程中,我们深刻体会到,实验教学工作应该有目的、有要求、有针对性,循序渐进的逐步开展,深化实验教学改革是我们每一个教学工作者的责任,只有不断探索与革新,教学工作才能不断得到进步。

参考文献

[1]白中英.计算机组成原理[M].北京.科学出版社,1994:1-30.

[2]王爱英.计算机组成与结构[M].北京.清华大学出版社,1995:1-55.

[3]赵灵锴,郭红霞.高校计算机组成原理教学改革教学探讨[J].福建电脑,2005(10):12-13.

[4]海林鹏,陈峰.浅谈计算机组成原理实验课程的教学[J].电脑知识与技术,2007(12):22-32.

[5]解争龙.《计算机组成原理》课程教学改革探讨[J].教育与职业,2006(36):36-38.

8.计算机组成原理原理简介 篇八

关键词： 《计算机组成原理》 工程思维 教学探索

《计算机组成原理》是计算机科学与技术及信息类相关专业的一门核心课程，这门课程不针对具体机型，而是从计算机系统的组成和结构角度讲述计算机的基本原理，对计算机系统的硬件设计具有理论指导意义。这门课程涉及的基础理论、基本概念较多，有较强的理论性，如果采用一般的教学方法，学生学习起来感到难懂和枯燥，是公认的学习难度和教学难度较高的一门课程。

如何让学生提高对这门课程的学习兴趣、积极思考，努力投入的硬件知识的学习中，我在十多年的课程教学和科研实践中，探索从“工程思维”的角度引领课程教学，取得较好的教学效果，受到学生的欢迎。

一、《计算机组成原理》课程定位

首先，计算机科学与技术专业是一个工科类的专业，它是在计算机这个工业产品出现后，随着计算机软件、硬件技术飞速发展和广泛应用，从而诞生的一个新兴专业。计算机技术的理论、基本原理都和工程技术密不可分。《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业中有关硬件部分的核心基础课程。

从产品设计的角度看，计算机硬件设计本身就是一个工程项目或者工业产品，《计算机组成原理》涉及的理论、原理都是在计算机产品发展过程中总结、归纳、提升出来的。所以在学习这门课程时，不能用一种纯理论的学习方法学习，而是要用一种“工程思维”的方式学习。比如在工程设计过程中，不能只考虑产品的性能，而是要考虑产品功能的扩展性、可维护性、产品性价比。《计算机组成原理》课程中的总线技术、Cache技术都体现了这样一种设计思想和理念。同时计算机的硬件结构随着现代电子技术的不断进步在不断改变，《计算机组成原理》课程内容不断更新。

由于计算机硬件是和工程实际紧密相连的，作为指导计算机硬件设计的《计算机组成原理》这门课程就不能像《高等数学》、《数据结构》、《数字逻辑》等课程一样，只是偏重从理论上讲解，而是要从工程设计的角度讲解才能使得学生听得懂、有兴趣，同时也有更深刻的理解。

二、“工程思维”引领教学的具体实践

用工程思维的方式引领《计算机组成原理》课程教学，是指要求学生站在一个工程师的角度思考如何设计一个计算机系统？在设计一个计算机系统时需要解决哪些问题？把整个课程的知识点融入项目设计中。这样就带出目前计算机系统是如何解决这些问题的？通过老师在学生积极思考后的讲解，从而学到相关的理论和方法。

这种以“工程思维”作为引领的教学方法的好处是真正激发学生的兴趣，使得学生带着问题学习。在学习过程中不是死记硬背一些知识点，而是结合问题实质提出解决问题的方案，真正调动学生的主动性，增强学习效果。最重要的是，通过这种方法学生形成一种“工程思维”的方式，了解工程项目的设计思路和设计理念，为学生今后成为合格的工程师打好基础。

由于目前在校的大学生，都是从学校到学校，几乎没有任何工程设计实践的概念，所以在教学中要不断强化学生的这种意识。

下面我以计算机中数据表示这一节为例，具体介绍“工程思维”引领的教学方法。

在这节中我们首先会告诉学生计算机采用的是二进制。大多数学生知道计算机使用二进制，但到底是怎么回事是模糊的。这时我们结合计算机主板电路告诉学生：计算机使用二进制是因为二进制是最简单的数制，在电路上只要“0”和“1”两种电平状态表示，世界上第一台电子计算机设计时开始是用的十进制，是工程师们的不断实践，发现用二进制设计电路更简单、可靠，因而改进成二进制，这样生活中的十进制数，如果要用计算机处理，必须转换成二进制。

这时学生会疑惑，那计算机既然使用二进制，为什么要学习十六进制？我们接着会告诉学生：这是因为我们在实际研发计算机产品过程中如果书写二进制，一个简单的十进制数用二进制表示会很长，这样工程师在书写过程中很容易出错，转换成十六进制后书写简单得多，而且二进制和十六进制相互转换方法也简单。

我们会继续提问学生：生活中的十进制数可以通过转换成二进制由计算机处理，但生活中还有正数和负数呢？计算机又该如何解决符号问题呢？这样顺势讲解有符号数和无符号数在计算机中的表示。

计算机解决了符号问题，计算机的设计师们面临的问题如何解决小数点问题呢？我们又从这个角度讲解定点数和浮点数的表示，告诉学生工程师们是如何巧妙解决计算机中小数点的表示问题。

接下来讲解数据的原码、反码、补码时学生会疑惑：不是有二进制了吗？原码表示不是很好吗？为什么又要学习补码呢？这时我们会告诉学生：计算机开始设计时是用原码，但是发现，如果计算机用原码设计加法电路时会很麻烦，你必须先比较被加数和加数的符号，然后才能确定是做加法而是做减法，而且运算结果的符号要单独处理。如果在计算机的运算电路中采用补码，其加法、减法会统一成加法，符号位可以参与运算，在不溢出的情况下结果正确。在课堂上，通过一个原码加法和补码加法的例子，学生感到补码加法的神奇，激发浓厚的学习兴趣。

另外在《计算机组成原理》课程讲解“系统总线”一章时，我们结合实际产品中的PCI-E和USB总线，告诉学生如果产品设计过程中使用“总线”方法连接计算机各个部件比用“分散连接”方法连接各个部件，产品的扩展性、易维护性会好得多，这是会计算机系统会广泛采用总线的原因。这种从“工程思维”角度切入的教学，使得理论变得生动有趣，不再枯燥无味。

在讲授“存储器系统”一章的“存储器的层次结构”时，Cache技术涉及工程设计的思想，也就是说这些设计理论都是为了实现产品的性价比，解决存储器速度、容量、价格的矛盾。这些课程的讲解如果不结合“工程思维”，不强调工程设计意识，对于从未参与实际设计过产品的大学生们是很难理解和意识到的。

总之，如果我们带着学生以一个工程师的角色，学习和了解计算机硬件在发展过程中出现的理论、形成的概念和解决方案，这样学生在学习过程中的参与意识会强得多，学习兴趣会浓厚得多。这种站在更高角度来学习的《计算机组成原理》，可以培养学生工程设计的意识，为学生们毕业后从事产品设计、项目开发都打下良好的基础。

三、结语

根据美国工程教育协会的定义：工程是一种把科学和数学原理、经验、判断和常识用到造福人类的产品制造中的艺术，是生产某种技术产品或系统以满足特定需要的过程。计算机就是这样一种产品或系统。所以在和计算机有关的专业知识学习中应用“工程思维”引领是一种必然，我们需要探索“工程思维”在计算机硬件学习中的价值，以增强教学效果，同时使得学生通过课程学习获得未来工作中需要的工程思维方式和工程设计能力。

参考文献：

[1]姚爱红，武俊鹏，李丽洁，李静梅，张国印.“计算机组成原理”教学改革与实践[J].计算机教育，2011（10）：37-39.

[2]王荣良.信息技术课程之工程思维辨析[J].中国教育技术装备，2012（7）：24-26.

9.计算机组成原理练习题 篇九

第一章习题

一、名词解释：

ALU ： ALU称为算术逻辑单元，它由组合电路构成，是计算机中进行算术运算和逻辑运算的电路。

CPU：CPU称为中央处理器，它是计算机的核心部件，由运算器和控制器构成。存储器： 存储器是计算机中存储程序和数据的部件，分为内存和外存两种。操作系统：操作系统是管理系统资源、控制其他程序的运行，并且为用户提供操作界面的系统软件

二、选择题

1.冯·诺依曼机工作方式的基本特点是(B)。

A、多指令流单数据流 B、按地址访问并顺序执行指令 C、堆栈操作 D、存储器按内部选择地址 2.计算机硬件能直接执行的只有(B)。

A、符号语言 B、机器语言 C、机器语言和汇编语言 D、汇编语言

3.输入、输出装置以及外接的辅助存储器称为（D）。A.操作系统； B.存贮器； C.主机； D.外围设备。

4.至今为止，计算机中的所有信息仍以二进制方式表示的理由主要是（C）A.节约元件； B.运算速度快； C.物理器件性能所致； D.信息处理方便。5.下列（D）属于应用软件。

A.操作系统； B.编译程序； C.连接程序； D.文本处理。6.下列设备中（C）不属于输出设备。A.打印机； B.磁带机；

C.光笔； D.磁盘驱动器。7.只有当程序要执行时，它才会将原程序翻译成机器语言，并且一次只能读取、翻译并执行原程序中的一行语句，此程序称为（C）A.目标程序； B.编辑程序； C.解释程序； D.汇编程序。8.“计算机辅助设计”英文缩写为（C）

A.CAI;B.CAM;C.CAD;D.CAE.9.计算机系统中的存储系统是指（D）

A.RAM存储器；B.ROM存储器；C.主存；D.主存和辅存。10.下列（D）不是输入设备。

A.硬盘驱动器；B.键盘；C.鼠标器；D.打印机。

三、填空题

1.计算机的硬件包括 运算器 存储器 控制器 适配器 输入/输出设备。

2.在计算机术语中，将运算器和控制器合在一起称为 CPU，而将 CPU 和存储器合在一起称为 主机。3.存储 程序 并按 地址 顺序执行。这是 冯·诺依曼 型计算机的工作原理，也是计算机 自动化

工作的关键。

4.计算机软件的一般分为两大类：一类叫 系统 软件，一类叫 应用 软件。其中，数据库管理系统属于 系统 软件，计算机辅助教学软件属于 应用 软件。

5.计算机系统中的存储器分为内存 和B外存。在CPU执行程序时，必须将指令存放在 内存 中。

6.输入、输出设备以及辅助存储器统称为 外围设备。

7.在计算机系统中，多个系统部件之间信息传送的公共通路称为 总线。8.汇编语言是一种面向 机器 的语言，对 机器 依赖性强，用汇编语言编制程序执行速度比高级语言 快。9.数字 计算机用来处理离散的数据，而模拟 计算机用来处理连续性的数据。

10.计算机唯一能直接执行的语言是 机器 语言。

四、问答题：

什么是CPU？什么是主机？

答：在计算机中，通常把运算器和控制器合在一起称为中央处理器（CPU）。把CPU、存储器和输入输出接口电路合在一起构成的处理系统称为主机，存储器中存储的数据和程序是怎么区分的？

答：在存储程序的计算机中，指令和数据都以二进制的形式存储在存储器中。从储器中存储的内容本身看不出它是指令还是数据，因为它们都是二进制的代码。计算机在读取指令时把从存储器中读到的信息都看作是指令，而在读取数据时则把从存储器中读到的信息都看作是操作数，所以为了不产生混乱，在软件的编制中要注意区分存储器中的信息是程序还是数据。特别是在汇编程序设计时，用高级语言设计程序一般不会产生上述的问题。有些计算机程序是专门对程序进行操作的，如编译程序和汇编程序。所以指令也可以是计算机的操作对象。有时我们把存储在计算机中的指令和数据统称为数据，因为它们都是存储在存储器中的二进制代码，都可以作为指令的操作对象。

冯·诺依曼结构计算机的特点是什么？

答：冯·诺依曼结构计算机是一种典型的计算机组织结构，将计算机硬件分为运算器、存储器、控制器、输入部件和输出部件，采用存储程序的工作方式。冯·诺依曼结构计算机的主要外部特征是：

指令和数据都以字的方式存放在同一存储器中，没有区别，由计算机的状态来确定从存储器读出的字是指令还是数据。指令送往控制单元译码，数据送往运算器进行运算。

指令按顺序串行地执行，并由控制单元集中控制，采用一个PC计数器对指令进行寻址。

存储器是一个单元定长的一维线性空间。使用低级机器语言，数据以二进制形式表示。指令中包括操作码和地址码两部分。操作数的编码格式从数据本身不能进行区别。

单处理机结构，以运算器为中心，只有一个数据流和一个指令流。

什么是指令？什么是程序？

答：指令是机器完成某种操作的命令，典型的指令通常包含操作码和地址码两部分内容。操作码用来指定所执行的某种操作（如加、传送），地址码用来表示参加操作的数的位置或运算结果应存到何处。程序是有序指令的集合，用来解决某一特定问题。

计算机组成原理练习题--第二章

第二章习题

一、名词解释

1、原码：带符号数据表示方法之一，用一个符号位表示数据的正负，0代表正号，1代表负号，其余的代码表示数据的绝对值。

2、补码：带符号数据表示方法之一，正数的补码与原码相同；负数的补码是将二进制位按位取反后再在最低位上加1。

3、反码：带符号数据表示方法之一，正数的反码与原码相同；负数的反码是将二进制位按位取反。也就是做按位求反运算。

二、选择题

1.下列数中最小的数为（C）。

A、（101001）2 B、（52）8 C、（101001）BCD D、（233）16 2.下列数中最大的数为（B）。

A、（10010101）2 B、（227）8 C、（96）16 D、（143）5 3.某数在计算机中用8421BCD码表示为0111 1000 1001，其真值为（A）。A、789 B、789H C、1929 D、11110001001B、4.“与非门”中的一个输入为“0”，那么它的输出值是（B）。A.“0”； B.“1”；

C.要取决于其他输入端的值； D.取决于正逻辑还是负逻辑。

5.下列布尔代数运算中，（C）答案是正确的。A.1+1=1； B.0+0=1； C.1+1=10；

D.以上都不对。

６．在小型或微型计算机里，普遍采用的字符编码是__D____。A.BCD码 B.16进制 C.格雷码 D.ASCⅡ码 ７．（2000）10化成十六进制数是___B___。

A．（7CD）16 B。（7D0）16 C。（7E0）16 D。（7FO）16 ８．根据国标规定，每个汉字在计算机内占用___B___存储。

A.一个字节 B.二个字节 C.三个字节 D.四个字节

三、填空题

1.字符信息是 符号 数据，属于处理 非数值 领域的问题。国际上采用的字符系统是七单位的C ASCII 码

２．汉字的__输入编码（或输入码）_内码（或机内码）___、_ 字模码

_____、______是计算机用于汉字输入、内部处理、输出三种不同用途的编码。３．一位十进制数，用BCD码表示需___4___位二进制码，用ASCII码表示需__7____位二进制码。

四、问答题

在整数定点机中，若寄存器的内容为80H，当它分别代表原码、补码、反码和无符号数时，所对应的十进制数各为多少？ 答：[X]原=10000000，X=0 [X]补=10000000，X=-128 [X]反=10000000，X=-127 X=100000002=128 ２、请将十进制数（123.375）转化成二进制数、八进制数、十六进制数。二进制 1111011.011 八进制 173.3 十六进制 7B.3 计算机组成原理练习题--第三章、第四章

第三章习题

一、名词解释

上溢：指数据的绝对值太大，以至大于数据编码所能表示的数据范围。下溢：指数据的绝对值太小，以至小于数据编码所能表示的数据范围。

二、选择题

1.计算机系统中采用补码运算的目的是为了（C）。A、与手工运算方式保持一致 B、提高运算速度 C、简化计算机的设计 D、提高运算的精度 2.运算器虽有许多部件组成，但核心部分是（B）。

A、数据总线 B、算术逻辑运算单元 C、多路开关 D、通用寄存器

3.运算器中，减法运算一般通过（D）来实现。

A、原码运算的二进制减法器 B、补码运算的二进制减法器 C、补码运算的十进制加法器 D、补码运算的二进制加法器

4.在定点数运算中产生溢出的原因是(C)。A、运算过程中最高位产生了进位或借位 B、参加运算的操作数超出了机器的表示范围 C、运算的结果的操作数超出了机器的表示范围 D、寄存器的位数太少，不得不舍弃最低有效位 5.下列有关运算器的描述中，_D_____是正确的。

A.只做算术运算，不做逻辑运算 B.只做加法

C.能暂时存放运算结果 D.既做算术运算，又做逻辑运算

6.设X=－0.1011，则〔Ｘ〕补为_C_____。A.1.1011 B.1.0100 C.1.0101 D.1.1001 7.定点运算器用来进行___B___。

A.十进制数加法运算 B.定点数运算

C.浮点数运算 D.即进行定点数运算也进行浮点数运算

三、填空题

1.一个定点数由_符号位_____和_ 数值域 _____两部分组成。

2.运算器的两个主要功能是： _算术运算 _____，_逻辑运算 _____。

四、问答题

1.用补码运算方法求x+y=？x-y=? x=0.1001 y=0.1100 1.（1）[X]补 = 00.1001 [X]补 = 00.1001 + [Y]补 = 00.1100 + [-Y]补 = 11.0100 [X+Y]补 = 01.0101 [X-Y]补 = 11.1101 因为双符号位相异，结果发生溢出。X-Y =-0.0011(2)x=-0.0100 y=0.1001

（2）

[X]补 = 11.1100 [X]补 = 11.1100 + [Y]补 = 00.1001 + [-Y]补 = 11.0111 [X+Y]补 = 00.0101 [X-Y]补 = 11.0011 所以X+Y = +0.0101 X-Y =-0.1101 第四章习题

一、名词解释

寻址方式：对指令的地址码进行编码，以形成操作数在存储器中的地址的方式。

RISC：精简指令系统计算机。采用简化的指令系统；运算指令为寄存器-寄存器型，指令以流水方式执行；使用较多的通用寄存器以减少访存；采用由阵列逻辑实现控制器；采用优化编译技术。

指令是计算机能够识别和执行的操作命令。

指令系统一台计算机或一个计算机系统，能够执行的各种指令的集合。

二、选择题

1.指令系统中采用不同寻址方式的目的主要是（B）。A、实现存储程序和程序控制

B、缩短指令长度，扩大寻址空间，提高编程灵活性 C、可以直接访问外存

D、提供扩展操作码的可能并降低指令译码难度

2.二地址指令中，操作数的物理位置可安排在（C）。A、栈顶和次栈顶 B、两个主存单元 C、一个主存单元和一个寄存器 D、两个寄存器

3.对某个寄存器中操作数的寻址方式称为（C）寻址。

A、直接 B、间接 C、寄存器 D、寄存器间接 4.寄存器间接寻址方式中，操作数处在（B）。

A、通用寄存器 B、主存单元 C、程序计数器 D、堆栈 5.变址寻址方式中，操作数的有效地址等于（C）。A、基值寄存器内容加上形式地址（位移量）B、堆栈指示器内容加上形式地址 C、变址寄存器内容加上形式地址 D、程序计数器内容加上形式地址

6.程序控制类指令的功能是（D）。

A、进行算术运算和逻辑运算 B、进行主存与CPU之间的数据传送 C、进行CPU和I/O设备之间的数据传送 D、改变程序执行的顺序 7.指令的寻址方式有顺序和跳跃两种方式。采用跳跃寻址方式，可以实现（D）。

A、堆栈寻址 B、程序的条件转移

C、程序的无条件转移 D、程序的条件转移或无条件转移 8.位操作类指令的功能是（C）。

A、对CPU内部通用寄存器或主存某一单元任一位进行状态检测（0或1）B、对CPU内部通用寄存器或主存某一单元任一位进行状态强置（0或1）C、对CPU内部通用寄存器或主存某一单元任一位进行状态检测或强置 D、进行移位操作

9.指出下面描述汇编语言特性的句子中概念上有错误的句子。C A、对程序员的训练要求来说，需要硬件知识 B、汇编语言对机器的依赖性高

C、汇编语言的源程序通常比高级语言源程序短小 D、汇编语言编写的程序执行速度比高级语言快 10.下列说法中不正确的是（C）。

A、变址寻址时，有效数据存放在主存中 B、堆栈是先进后出的随机存储器

C、堆栈指针SP的内容表示当前堆栈内所存储的数据的个数 D、内存中指令的寻址和数据的寻址是交替进行的

三、填空题

1.一台计算机所有 机器 指令的 集合，称为这台计算机的指令系统。

2.堆栈是一种特殊的数据 寻址方式，它采用先进后出 原理。按结构不同分为 寄存器 堆栈和 存储器 堆栈。

3.一个较完善的指令系统包含 数据传送 类指令，算术运算 类指令，逻辑运算 类指令，程序控制 类指令，系统控制

类指令，I/O 类指令，字符串 类指令。4.二地址指令中，操作数的物理位置有三种型式，它们是：寄存器-寄存器（RR）寄存器-存储器（RS）型、存储器-存储器（SS）型和。5.寄存器直接寻址是操作数在通用寄存器中，寄存器间接寻址是 操作数地址是通用寄存器的编号，所以指令执行的速度前者比后 操作数在主存单元中，通用寄存器中的内容作为操作数地址 快。

6.条件转移指令、无条件转移指令、转子指令、返主指令、中断返回指令等都是程序控制 指令。

7.数据传送类指令的功能是实现 主存储器 和 寄存器 之间，或 寄存器 和 寄存器 之间的数据传送。

四、问答题

１、基址寻址方式和变址寻址方式有什么优点？

１、答：这两种寻址方式的优点是：第一，可以扩大寻址能力。因为同形式地址相比，基值寄存器的位数可以设置得很长，从而可在较大的存储空间中寻址。第二，通过变址寻址方式，可以实现程序的浮动。也就是可装入存储器中的任何位置。变址寻址可以使有效地址按变址寄存器的内容实现有规律的变化，而不会改变指令本身。

第五章习题

一、名词解释

1、RAM：

2、ROM：

3、EPROM：

4、虚拟存储器：

5、段式管理：

6、页式管理：

7、段页式管理：

8、固件： 选择题

1.存储器是计算机系统中的记忆设备，它主要用来()。

A、存放数据 B、存放程序 C、存放数据和程序 D、存放微程序

2.计算机的存储器采用分级存储体系的主要目的是()。A、便于读写数据 B、减小机箱的体积

C、便于系统升级 D、解决存储容量、价格和存取速度之间的矛盾 3.存储周期是指()。存储器的读出时间 B、存储器的写入时间

C、存储器进行连续读和写操作所允许的最短时间间隔 D、存储器进行连续写操作所允许的最短时间间隔 4.和外存储器相比，内存储器的特点是()。

A、容量大，速度快，成本低 B、容量大，速度慢，成本高 C、容量小，速度快，成本高 D、容量小，速度快，成本低 5.主存储器和CPU之间增加cache的目的是()。

A、解决CPU和主存之间的速度匹配问题 B、扩大主存储器的容量 C、扩大CPU中通用寄存器的数量 D、既扩大主存容量又扩大CPU通用 6.采用虚拟存储器的主要目的是()。A、提高主存储器的存取速度

B、扩大主存储器的存储空间，并能进行自动管理和调度 C、提高外存储器的存取速度 D、扩大外存储器的存储空间

7.常用的虚拟存储系统由()两级存储器组成，其中辅存是大容量的磁表面存储器。

A、主存-辅存 B、快存-主存 C、快存-辅存 D、通用寄存器-主存

8.以下四种类型的半导体存储器中，以传输同样多的字为比较条件，则读出数据传输率最高的是()。

A、DRAM B、SRAM C、FLASH D、EPROM 9.虚拟段页式存储管理方案的特点为()。

A、空间浪费大、存储共享不易、存储保护容易、不能动态连接 B、空间浪费小、存储共享容易、存储保护不易、不能动态连接 C、空间浪费大、存储共享不易、存储保护容易、能动态连接 D、空间浪费小、存储共享容易、存储保护容易、能动态连接 10.在cache的地址映射中，若主存中的任意一块均可映射在cache内的任意一块的位置上，则这种方法称为()。

A、全相联映射 B、直接映射 C、组相联映射 D、混合映射 填空题

1.对存储器的要求是，，为了解决这三方面的矛盾，计算机采用 体系结构。

2.存储器的技术指标有，,。

3.CPU能直接访问 和，但不能直接访问 和。

4.cache是一种 存储器，是为了解决CPU和主存之间 不匹配而采用的一项重要的硬件技术。现发展为 体系； 分设体系。5.主存与cache的地址映射有、、三种方式。6.半导体SRAM靠 存储信息，半导体DRAM则是靠 存储信息。

7.DRAM存储器的刷新一般有、和 三种方式，之所以刷新是因为。

8.虚拟存储器通常由 和 两级存储系统组成。为了在一台特定的机器上执行程序，必须把 映射到这台机器主存储的 空间上，这个过程称为 9..主存、快速缓冲存储器、通用寄存器、磁盘、磁带都可用来存储信息，按存取时间由快至慢排列，其顺序是。10.欲组成一个64K×16位的存储器，若选用32K×8位的存储芯片，共需 片；若选用16K×1位的存储芯片，则需 片；若选用1K×4位的存储芯片共需 片。问答题

1.试比较RAM和ROM。

解释下列概念：读时间和读周期。

提高存储器速度可采用哪些措施？简要说明之。

用16K×16位的SRAM芯片构成64K×32位的存储器。要求画出该存储器的组成逻辑框图。

第五章习题答案

一、名词解释

1、随机访问存储器，能够迅速方便地访问任何地址中的内容，访问的速度与存储位置无关。

2、只读存储器，一种只能读取数据但不能写入数据的存储器。可擦写可编程的ROM，用户可以对其编程多次。

4.在内存与外存间建立的层次体系，使得程序能够像访问主存储器一样访问外部存储器，主要用于解决计算机中主存储器的容量问题。5.一种虚拟存储器的管理方式，将虚拟存储空间分成段，段的长度可以任设定，并可以放大和缩小。

6.一种虚拟存储器的管理方式，将虚拟存储空间等分成固定容量的页，需要时装入内存。

7.一种虚拟存储器的管理方式，将存储空间按逻辑模块分成段，每段又成若干个页。

8.固化在硬件中（如写入ROM）的固定不变的常用软件。

二、选择题

1、C

2、D

3、C

4、C

5、A

6、B

7、A

8、C

9、D

10、A

三、填空题

1、容量大 速度快 成本低 多级存储

2、存储容量 存取时间 存储周期 存储器带宽

3、cache 主存 磁盘 光盘

4、高速缓冲 速度 多级 cache 指令cache和数据cache

5、全相联 直接 组相联

6、触发器 电荷存储器件

7、集中式 分散式 异步式 有电荷泄漏，需定期补充

8、主存 辅存 逻辑地址 物理地址 地址映射

9、通用寄存器、cache、主存、磁盘、磁带 10、4 64 256

四、问答题

1、RAM是随机存储器，在程序的执行过程中既可读出又可写入。ROM是只读存储器，在程序执行过程中只能读出信息，不能写入信息。

2、读周期是存储器进行两次连续读操作的最少时间间隔；读时间是从CPU给出地址有效信号到被选单元的内容读到数据线上的这段时间，读周期大于读时间。

3、提高存储器的速度可采取三种措施。（1）采用高速器件，选用存取周期小的芯片，整个存储器的速度便可以提高。（2）采用Cache，CPU将最近期要用的信息先调入Cache，而Cache的速度比主存快得多，这样CPU每次只需从快速缓存中取出（或存入）信息，从而缩短了访存时间，提高了存取速度。（3）采用多体交叉存储器。

4、答： 所需芯片总数（64K×32）÷（16K×16）= 8片 因此存储器可分为4个模块，每个模块16K×32位，各模块通过A15、A14进行2：4译码

第六章习题

一、名词解释 指令周期： 机器周期： 微程序： 微指令： 控制寄存器

二、选择题

1.中央处理器是指（）。

A、运算器 B、控制器

C、运算器和控制器 D、运算器，控制器和主存储器 2.在CPU中跟踪指令后继地址的寄存器是（）。A、主存地址寄存器 B、程序计数器 C、指令寄存器 D、状态条件寄存器 3.操作控制器的功能是（）。

A、产生时序信号 B、从主存取出一条指令

C、完成指令操作码译码 D、从主存取出指令，完成指令操作码译码，产生有关的操作控制信号。

4.指令周期是指（）。

A、CPU从主存取出一条指令的时间 B、CPU执行一条指令的时间 C、CPU从主存取出一条指令加上执行这条指令的时间 D、时钟周期时间 5.微程序控制器中，机器指令与微指令的关系是（）。A、每一条机器指令由一条微指令来执行

B、每一条机器指令由一段用微指令编成的微程序来解释执行 C、一段机器指令组成的程序可由一条微指令来执行 D、一条微指令由若干条机器指令组成

6.下列部件中不属于控制器的部件是（）。A、指令寄存器 B、操作控制器 C、程序计数器 D、状态条件寄存器 7.计算机操作的最小时间单位是（）。A、时钟周期 B、指令周期 C、CPU周期 D、微指令周期

三、填空题

1.中央处理器CPU具有 控制，控制，控制，加工等基本功能。

2.CPU从 取出一条指令并执行这条指令的时间和称为。3.多媒体CPU是带有 技术的处理器。

4.在CPU中，指令寄存器的作用是，程序计数器的作用是，程序状态字寄存器PSW的作用是，地址寄存器的作用是。5.控制器主要包括、、、和。6.CPU周期也称为，一个CPU周期包含若干个。

7.早期的计算机基于冯·诺依曼体系结构，采用 处理，其主要特征是。现代的计算机系统广泛采用 处理。

四、问答题

１、中央处理器有哪些基本功能？由哪些基本部件构成？

２、CPU结构如图所示，其中一个累加寄存器AC，一个状态条件寄存器和其它四个寄存器，各部分之间的连线表示数据通路，箭头表示信息传送方向。(1)标明图中四个寄存器的名称。

(2)简述指令从主存取到控制器的数据通路。

(3)数据在运算器和主存之间进行存/取访问的数据通路。第六章习题答案

一、名词解释

1、从一条指令的启动到下一条指令启动的间隔时间。指令执行中每一步操作所需的时间。

存储在控制存储器中的完成指令功能的程序，由微指令组成。控制器存储的控制代码，分为操作控制部分和顺序控制部分。存放微程序的只读存储器。

二、选择题

１、Ｃ ２、Ｂ ３、Ｄ ４、Ｃ

5、Ｂ

6、Ｄ

7、Ａ

三、填空题

１、指令 操作 时间 数据

2、存储器 指令周期

3、A、MMX

4、保存当前正在执行的一条指令 跟踪后继指令的地址

保存处理器的状态信息和中断优先级 保存CPU当前所访问的主存单元的地址

5、指令寄存器 指令译码器 程序计数器 时序发生器 操作控制器

6、机器周期 时钟周期

7、串行 指令执行过程串行完成 并行

四、问答题 １、答：

指令控制。即对程序运行的控制，保证指令序列执行结果的正确性。操作控制。即指令内操作步骤的控制，控制操作步骤的实施。数据运算。即对数据进行算术运算和逻辑运算。异常处理和中断处理。如处理运算中的溢出等错误情况以及处理外部设备的服务请求等。

计算机的中央处理器还可具有存储管理、总线管理、电源管理等扩展功能。中央处理器主要由控制器和运算器两部分构成，运算器由算术逻辑单元和各种寄存器组成。在CPU中可以有多种寄存器。如指令寄存器（IR）、程序计数器（PC）、数据寄存器（DR）、地址寄存器（AR）和状态寄存器（SR）。寄存器与运算器之间传递信息的线路称为数据通路。

２、答：（1）a为数据缓冲寄存器DR，b为指令寄存器IR，c为主存地址寄存器，d为程序计数器PC（2）主存→ 缓冲寄存器DR → 指令寄存器IR → 操作控制器

（3）存储器读：M → DR → ALU → AC 存储器写：AC → DR → M 第七章习题

一、名词解释 １、总线 ２、共享 ３、分时

４、分时共享 ５、接口

二、选择题

1.计算机使用总线结构的主要优点是便于实现积木化，同时（）。A、减少了信息传输量 B、提高了信息传输的速度 C、减少了信息传输线的条数

2.系统总线中地址线的功用是（）。A、用于选择主存单元

B、用于选择进行信息传输的设备

C、用于指定主存单元和I/O设备接口电路的地址 D、用于传送主存物理地址和逻辑地址

3.在单机系统中，三总线结构的计算机的总线系统由（）组成。A、系统总线、内存总线和I/O总线 B、数据总线、地址总线和控制总线

C、内部总线、系统总线和I/O总线 D、ISA总线、VESA总线和PCI总线

4.在（）的计算机系统中，外设可以和主存储器单元统一编址，因此可以不使用I/O指令。

A、单总线 B、双总线 C、三总线 D、多种总线 5.计算机系统的输入输出接口是（）之间的交换界面 A、CPU与存储器 B、主机与外围设备 C、存储器与外围设备 D、CPU与系统总线 6.下列各种情况中，应采用异步传输方式的是（）。A、I/O接口与打印机交换信息 B、CPU与存储器交换信息 C、CPU与I/O接口交换信息 D、CPU与PCI总线交换信息

三、填空题

1.总线有 特性、特性、特性、特性，因此必须。2.微型计算机的标准总线从16位的 总线发展到32位的 总线和 总线，又进一步发展到64位的 总线。3.衡量总线性能的重要指标是。

4.在三种总线结构的计算机中，其中

和

结构的计算机，I/O设备之间的信息可以由设备直接传送，而在结构的计算机中，却不能直接进行设备到设备的传送。

5.总线是计算机系统中各部件之间进行信息传送的公共通路，为使总线可靠的工作和减轻负载，总线上的部件大都配有

电路，该电路的输出的状态是、和。

6.根据逻辑部件的连接方式的不同，单机系统中采用的总线结构基本有、、三种类型，其中 吞吐能力最强。

四、问答题

1.什么是总线？如何分类？ 2.画出PCI总线结构框图。第七章习题答案

一、名词解释

１、总线是能被系统中多个部件分时共享的一组信息传输线及相关逻辑。２、共享是指总线所连接的各部件都通过它传递信息。

３、分时是指在某一时刻总线只允许有一个部件将信息送上总线。

４、分时共享是总线的主要特征，在计算机系统中，将不同来源和去向的信息在总线上分时传送，不仅可减少传输线的数量，简化控制和提高可靠性，而且便于扩充更新新的部件。

５、接口是指ＣＰＵ和主存、外围设备之间通过总线进行连接的逻辑部件。

二、选择题

1、Ｃ ２、Ｃ ３、Ａ ４、Ａ ５、Ｂ ６、Ａ

三、填空题

1、A、物理 B、功能 C、电气 D、机械 E、标准化

2、A、ISA B、EISA C、VESA D、PCI ３、A、总线带宽

4.Ａ、片总线 Ｂ、外总线 Ｃ、内总线

5.A、三态逻辑 B、高电平C、低电平D、高阻

６、A、单总线 Ｂ、双总线 Ｃ、三总线 Ｄ、双总线

四、问答题 １、总线是计算机系统中各部件之间进行信息传送的公共通路。总线有内总线和外总线之分。一般把芯片的总线称为内总线，把同一台计算机系统的各部件，如CPU、内存、通道和I/O接口间的相互连线，以及多台处理机之间的连线称为外总线。通常把这些传输线分为地址线、数据线和控制线，分别用于传输地址、数据和控制信号。

２、PCI总线结构框图

第八章习题

一、名词解释 单级中断： 多级中断： 中断屏蔽： 现场保护： 中断向量：

二、选择题

1.中断发生时，由硬件保护片更新程序计数器PC，而不是由软件完成，主要是为了()。

A、能进入中断处理程序并能正确返回原程序 B、节省内存

C、提高处理机的速度 D、使中断处理程序易于编制，不易出错 2.中断向量地址是()。

A、子程序入口地址 B、中断源服务程序入口地址 C、中断服务程序入口地址 D、中断返回地址

3.在单级中断系统中，CPU一旦响应中断，则立即关闭()标志，以防止本次中断服务结束前同级的其他中断源产生另一次中断进行干扰。A、中断允许 B、中断请求 C、中断屏断

4.为了便于实现多级中断，保存现场信息最有效的方法是采用()。A、通用寄存器 B、堆栈 C、存储器 D、外存 5.中断允许触发器用来()。

A、表示外设是否提出了中断请求 B、CPU是否响应了中断请求 C、CPU是否正在进行中断处理 D、开放或关闭可屏蔽硬中断 6.在采用DMA方式高速传输数据时，数据传送是()。A、在总线控制器发出的控制信号控制下完成的

B、在DMA控制器本身发出的控制信号控制下完成的 C、由CPU执行的程序完成的 D、由CPU响应硬中断处理完成的 7.下列陈述中正确的是()。

A、中断响应过程是由硬件和中断服务程序共同完成的

B、每条指令的执行过程中，每个总线周期要检查一次有无中断请求 C、检测有无DMA请求，一般安排在一条指令执行过程的末尾 D、中断服务程序的最后一条指令是无条件转移指令

8.如果有多个中断同时发生，系统将根据中断优先级响应优先级最高的中断请求。若要调整中断事件的响应次序，可以利用()。A、中断嵌套 B、中断向量 C、中断响应 D、中断屏蔽 9.通道程序是由()组成。A、I/O指令 B、通道指令（通道控制字）C、通道状态字 10.并行I/O标准接口SCSI中，块适配器中可以连接()台具有SCSI接口的设备。

A、6 B、7 C、8 D、10

三、填空题

1.在计算机系统中，CPU对外围设备的管理除程序 方式，程序 方式外，还有 方式、方式和 方式。

2.程序中断方式是各类计算机中广泛使用一种 方式，当某一外设的数据准备就绪后，它主动向 发出请求信号，后者响应中断请求后，暂停运行主程序，自动转移到该设备的。

3.中断处理需要有中断、中断 产生、中断 等硬件支持。4.如果CPU处于中断允许状态，则可立即接受中断请求进行中断响应。一旦进入中断响应过程，CPU会立即自动，并将当前 和 的内容保存到 中。

5.程序中断方式控制输入输出的主要特点是，可以使 和 并行工作。6.DMA技术的出现使得 可以通过 直接访问，与此同时，CPU可以继续执行程序。

7.通道是一个特殊功能的，它有自己的 专门负责数据输入输出的传输控制，CPU只负责 功能。

8.并行I/O接口 和串行I/O接口 是两个最具有权威性和发展前景的 技术。

9.IEEE1394是 I/O标准接口，与SCSI相比，它具有更高的 和 实时性，具有更小的 和连接的方便性。

四、问答题

１、什么是中断源？有哪些中断源？

２、中断的过程与子程序调用有哪些区别？

３、什么是中断优先级？怎样确定中断的优先级？ ４、什么是中断屏蔽？

５、CPU的中断控制部件有哪些功能？ ６、什么叫中断嵌套？ 第八章习题答案

一、名词解释

简单的处理中断方法，与多级中断对应，各种中断的优先级一样。在处理一个中断时不响应另一个中断请求，所以是单重中断。

处理多重中断的方法，采用按优先级的方法，在处理某级中断时，与它同级的中断或比它低级的中断请求不能中断它的处理，而比它优先级高的中断请求则能中断它的处理。

在处理中断时阻止其他中断。

保存CPU的工作信息，如各寄存器的值。

由发出中断请求的设备通过输入输出总线主动向CPU发出一个识别代码。

二、选择题

１、Ａ ２、Ｂ

3、Ｃ

4、Ｂ

5、Ｄ

6、Ｂ

7、Ａ

8、Ｄ

9、Ｂ

10、B

三、填空题

１、查询 中断 DMA 通道 外围处理机 ２、数据交换 CPU 中断服务程序

３、、优先级仲裁 向量 控制逻辑

４、禁止中断 程序计数器 程序状态字寄存器 堆栈 ５、CPU 外设

6、外围设备 DMA控制器 内存

7、处理器 指令和程序 数据处理

8、SCSI IEEE1394 标准接口

9、串行 数据传输率 数据传送 体积

四、问答题

１、答：（1）内部中断。由CPU的某种内部因素引起。

（2）外部中断。由中断信号引起的中断。用于处理各种定时操作和其他外围设备的操作。

（3）软件中断。由自陷（trap）指令引起，用于调用操作系统服务程序，如应用程序中需要进行输入输出操作时调用操作系统例程。２、答：中断的过程类似于子程序的调用，其区别主要有： 中断服务程序与中断时CPU正在运行的程序是相互独立的，它们之间没有确定的关系。子程序调用时转入的子程序与正在执行的程序段是同一个程序的两部分。中断一般是由硬件的信号产生的，除了软件中断。子程序调用是由转移指令引起的。

中断服务程序的地址是由硬件决定的。子程序调用由转移子程序的指令在地址码中指定子程序地址。

中断过程中要存储所有的状态信息，子程序调用时可以只保存PC的值。中断程序调用的过程包括确定产生中断的原因、对多个同时发生的中断进行裁决等，而在一般子程序调用中则没有这种操作。

３、答：（1）中断优先级是在同时出现了几个中断请求的情况下，CPU对中断响应的顺序，优先级高的中断先得到响应。

（2）中断源的优先级是计算机用户根据中断的必要性和实时性要求制定的，同时还要兼顾操作系统的需求。通常把硬件故障的中断优先级定为最高。如电源故障的中断一般是不可屏蔽的紧急中断。而软件中断的优先级则一般较低。某些特殊的中断，如虚拟存储器管理中的页面失效中断，要求在指令没有执行完时就得到响应，因为在发生页面失效时，如不立即处理，就无法得到指令的操作数，该指令也就不可能执行完成。

４、答：中断屏蔽是一种使某个中断源的请求暂时不起作用的措施。该中断请求仍然保留，直到对它的屏蔽撤消时才可得到响应。屏蔽措施也是调整中断响应顺序的措施。常见的中断屏蔽方法是采用屏蔽寄存器。由屏蔽寄存器的输出决定是否屏蔽某一中断。屏蔽寄存器一般可以用指令修改，这样系统软件就可以对中断屏蔽进行控制。中断屏蔽的方法一般是将中断源进行分级，使得某一级的中断可以屏蔽另一级的中断，而某些级的中断不能屏蔽另一些中断的响应。分级的屏蔽通常将中断分成高低不等的中断优先级，优先级高的中断可以屏蔽优先级低的中断。在采用屏蔽寄存器的情况下，软件可以灵活地设置中断的屏蔽。５、答：CPU的中断控制部件通常具有以下功能：（１）允许和禁止中断源的请求。

（２）断点的现场和恢复中断点的现场。（３）转向相应中断源的服务程序。（４）对多个中断请求进行判优裁决。

（５）允许低级中断的服务程序被高级中断请求中断。

６、答：中断嵌套是指令在多重中断方式下，CPU在处理一个中断请求时，又被另一个中断请求所打断，进入新的中断处理过程的现象。

第九章习题

一、名词解释

1、磁道：

2、扇区：

3、调制解调器：

二、选择题

1.计算机的外围设备是指（）。A、输入/输出设备 B、外存设备

C、远程通信设备 D、除了CPU和内存以外的其它设备

2.在微型机系统中外围设备通过（）与主板的系统总线相连接。A、适配器 B、设备控制器 C、计数器 D、寄存器

3.带有处理器的设备一般称为（）设备。A、智能化 B、交互式 C、远程通信 D、过程控制

4.CRT的颜色数为256色，则刷新存储器每个单元的字长是（）。A、256位 B、16位 C、8位 D、7位 5.磁盘驱动器向盘片磁层记录数据时采用()方式写入。A、并行 B、串行 C、并一串行 D、串一并行 6.一张3.5英寸软盘的存储容量为 MB，每个扇区存储的固定数据是。

A、1.44MB，512B B、1MB，1024B C、2MB，256B D、1.44MB，128B 7.一张CD-ROM光盘的存储容量可达 MB，相当于 多张1.44MB的3.5英寸软盘。

A、400，600 B、600，400 C、200，400 D、400，200 8.以下描述中基本概念正确的句子是()。

A、硬盘转速高，存取速度快 B、软盘转速快，存取速度快 C、硬盘是接触式读写 D、软盘是浮动磁头读写 9.显示器的主要参数之一是分辨率，其含义为()。

A、显示屏幕的水平和垂直扫描频率 B、显示屏幕上光栅的列数和行数 C、可显示不同颜色的总数 D、同一幅画面允许显示不同颜色的最大数目 10.在软盘存储器中，软盘适配器是()。

A、软盘驱动器与CPU进行信息交换的通道口 B、存储数据的介质设备 C、将信号放大的设备 D、抑制干扰的设备

三、填空题

1.外围设备大体分为 设备、设备、设备、设备、设备五大类。

2.不同的CRT显示标准所支持的最大 和 数目是 的。3.温彻斯特磁盘是一种采用先进技术研制的 磁头、盘片的磁盘机，它将磁头、盘片、电机等驱动部件读写电路等组装成一个 机电一体化整体，成为最有代表性的 存储器。

4.软磁盘和硬磁盘的 原理与 方式基本相同，但在 和 上存在较大的差别。

5.光盘是近年来发展起来的一种 设备，是 不可缺少的设备。按读写性质分，光盘分 型、型、型三类

6.按所显示的信息的内容分类，显示器可以分为 显示器、显示器和 显示器三大类。

四、问答题

１、外存的技术指标一般包括哪些？

２、设有16个固定磁头的硬盘，每磁道存储容量为62500字节，盘驱动器转速为2400转／分，试求最大数据传输率。第九章习题答案

一、名词解释

1、盘片存放数据的同心圆。

2、为磁道的一部分，将每个磁道分成几个小区域，此区域即为扇区。

3、是使计算机通过电话线与其他计算机连接的设备，承担了信号转换任务。

二、选择题

１、Ｄ ２、Ａ ３、Ａ

4、Ｃ

5、Ｂ

6、Ａ

7、Ｂ

8、Ａ

9、Ｂ

10、Ａ

三、填空题

１、输入 输出 外存 数据通信 过程控制 ２、分辨率 颜色 不同

3、可移动 固定 不可拆卸 硬磁盘

4、存储 记录 结构 性能

5、外存 多媒体计算机 只读 一次 重写

6、A、字符 B、图形 C、图像

四、问答题

１、外存的技术指标一般包括：（1）记录密度（又包括道密度和位密度两种）。（2）存储容量（盘面数每个盘面的磁道数每个磁道记录的二进制代码数）。（3）平均访盘时间（包括寻找时间、等待时间和传送时间）。（4）数据传送速率（每秒钟内存入或读出二进制代码的个数）

２、磁盘转速为2400转/分=40转/秒。16个固定磁头，每次读出16位，即2个字节，故每转一圈读出62500×2字节，所以最大数据传输率为62500×2×40=5000000字节/s

一单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案并将其号码填在题干的括号内每小题

分共 分)

若十进制数据为 则其八进制数为()

A

B

C

D

若 x 补 = 则 x 原 =()

A

B

C

D

若定点整数 位含 位符号位补码表示则所能表示的绝对值最大负数为()

A

B()

C

D()

若脂用双符号位则发生正溢的特征是双符号

位为()

A

B

C

D

浮点加减中的对阶的()

A 将较小的一个阶码调整到与较大的一个阶码

相同

B 将较大的一个阶码调整到与较小的一个阶码

相同

C 将被加数的阶码调整到与加数的阶码相同

D 将加数的阶码调整到与被加数的阶码相同

原码乘法是()

A 先取操作数绝对值相乘符号位单独处理

B 用原码表示操作数然后直接相乘

C 被乘数用原码表示乘数取绝对值然后相乘

D 乘数用原码表示被乘数取绝对值然后相乘

原码加减交替除法又称为不恢复余数法因此

()

A 不存在恢复余数的操作

B 当某一步运算不够减时做恢复余数的操作

C 仅当最后一步余数为负时做恢复余数的操作

D 当某一步余数为负时做恢复余数的操作

为了缩短指令中某个地址段的位数有效的方

法是采取()

A 立即寻址

B 变址寻址

C 间接寻址

D 寄存器寻址

堆栈指针 SP 的内容是()

A 栈顶单元内容

B 栈顶单元地址

C 栈底单元内容

D 栈底单元地址

高速缓冲存储器 Cache 一般采取()

A 随机存取方式

B 顺序存取方式

C 半顺序存取方式

D 只读不写方式

若存储周期 ns 每次读出 位则该存储器的数

据传送率为()

A × 字节 / 秒

B M 字节 / 秒

C × 字节 / 秒

D M 字节 / 秒

半导体静态存储器 SRAM 的存储原理是()

A 依靠双稳态电路

B 依靠定时刷新

C 依靠读后再生

D 信息不再变化

在不同速度的设备之间传送数据()

A 必须采用同步控制方式

B 必须采用异步控制方式

C 可以选用同步方式也可选用异步方式

D 必须采用应答方式

挂接在总线上的多个部件()

A 只能分时向总线发送数据并只能分时从总线

接收数据

B 只能分时向总线发送数据但可同时从总线接

收数据

C 可同时向总线发送数据并同时从总线接收数

据

D 可同时向总线发送数据但只能分时从总线接

收数据

二简答题(每小题 分共 分)

硬连线控制器如何产生微命令?产生微命令的主要条件是哪些?

何谓中断方式?它主要应用在什么场合?请举

二例

在 DMA 方式预处理(初始化)阶段 CPU 通过

程序送出哪些信息?

总线的分类方法主要有哪几种?请分别按这几

种法说明总线的分类

(不算 CPU 中的寄存器级)存储系统一般由哪三级组成?请分别简述各层存储器的作用(存放什么内容)及对速度容量的要求

中断接口一般包含哪些基本组成?简要说明它

们的作用

三名词解释题(每小题 分共 分)

基数

DRAM

堆栈

立即寻址方式

总线

逻辑地址

微程序控制器

同步通信方式

DMA 方式

随机存取方式

四计算题(分)

请用补码一位乘中的 Booth 算法计算 x · y= ?

x= y= 列出计算过程

五设计题(共 分)

(分)画出单总线 CPU 内部框图(寄存器级)拟出加法指令 ADD R(R)的读取与执行流程源寻址方式采用寄存器间址方式

(分)用 K × / 片的存储芯片构成一个 K × 的存储器地址线 A A(低)双向数据线 D D WE 控制读写 CE 为片选输入端画出芯片级逻辑图注明各种信号线列出片选逻辑式

年(上)计算机组成原理试卷答案

计算机组成原理试卷参考答案

一单项选择题(每小题 分共 分)

B D C D B

A A C D B

A C A C B

二简答题(每小题分共分)

硬连线控制器依靠组合逻辑电路产生微命令(分)组合逻辑电路的输入是产生微命令的条件主要有A指令代码B时序信号C程序状态信息与标志位D

外部请求信号(分)

A中断方式指CPU在接到随机产生的中断请求信号后暂停原程序转去执行相应的中断处理程序以处理该随机事件处理完毕后返回并继续执行原程

序;(分)

B主要应用于处理复杂随机事件控制中低速

I/O;(分)

C例打印机控制故障处理(分)

向DMA控制器及I/O接口(分离模式或集成模式

均可)分别送出如下信息

A测试设备状态预置DMA控制器工作方式;(分)

B主存缓冲区首址交换量传送方向;(分)

C设备寻址信息启动读/写(分)

A按传送格式分为串行总线并行总线;(分)

B按时序控制方式分为同步总线(含同步扩展总

线)异步总线;(分)

C按功能分为系统总线CPU内部总线各种局部总

线(分)

A主存存放需要CPU运行的程序和数据速度较快

容量较大;(分)

BCache存放当前访问频繁的内容即主存某些页的内容复制速度最快容量较小;(发)

C外存存放需联机保存但暂不执行的程序和数据容量很大而速度较慢(分)

A地址译码选取接口中有关寄存器也就是选择

了I/O设备;(分)

B命令字/状态字寄存器供CPU输出控制命令调回接口与设备的状态信息;(分)

C数据缓存提供数据缓冲实现速度匹配;(分)

D控制逻辑如中断控制逻辑与设备特性相关的控制逻辑等(分)

三名词解释题(每小题分共分)

基数各数位允许选用的数码个数或各数位允许选用的最大数码值加(不乘位权)或产生进位的该位

数码值(不乘位权)

DRAM动态随机存取存储器即需要采取动态刷新的RAM

堆栈按先进后出(也就是后进先出)顺序存取的存储的存储组织(区)

立即寻址方式操作数直接在指令中给出(或紧跟指令给出)在读出指令时可立即获得操作数

总线一组可由多个部件分时共享的信息传输线

逻辑地址程序员编程时使用的与内存物理地址

无固定对应关系的地址

微程序控制器将执行指令所需要的微命令以代码形式编成微指令序列(微程序)存入一个控制存储器需要时从该存储器中读取按这种方式工作的控制器称为微程序控制器同步通信方式在采用这种方式的总线传输中各设备从一个公共的(统一的)时序信号中获得定时信息(或由统一的时序信号进行同步定时)或指出其明显特征是由一定频率的时钟信号定义了等间隔的时钟周期

DMA方式直接依靠硬件实现主存与外设之间的数据直接传输传输过程本身不需CPU程序干预