教师优秀故事作文：一个苹果

教师优秀故事作文：一个苹果（共10篇）

1.教师优秀故事作文：一个苹果 篇一

一个苹果，一个隐藏着我美好记忆的苹果，伴随着我的每一天。它勾起了我脑海中美好的回忆。

一个星期的星期三是农历九月九日，正好是九九重阳日。我们来到了敬老院去慰问老人。

我来到了一间房门前，我敲了敲门，有礼貌地问：“有人在吗?”房门缓缓的开了，房门缝里露出了一张慈祥面孔，岁月送来的染料在老人的头发上染上了永远也无法抹去的苍白，岁月的风在老人的面孔上刻了许许多多的皱纹，手像枯木的树枝。

我进了房间和老人聊了一会儿，才知道这位老人八十六岁，以前年轻时在粮食局工作过，工资一个月就有二千一百元，身体现在还可以，走路、睡觉、眼睛都好，就是耳朵有些不方便，口齿也不清。讲到这儿，我才像是刚刚才从梦中苏醒似的，马上让老人快快坐下，我给老人按摩。我看见在老人面孔上露出了笑容，在眼睛里还滑过一滴感觉是很快乐，很开心的幸福之泪。

老看我这么累，这么满头大汗的，连忙递给我了一个又红又大的苹果，我一开始连声说不，可又不好意思不接，我于是脸红地拿了过来。

我又过了一会儿，扶着老奶奶一步步地走下楼，在走楼梯时，老奶奶还不停地夸我。

到了楼下，我们准备看拉二胡。我们认真地听着人家拉二胡，我觉得二胡已经不再是二胡，而是生命的旋律……

就是这位老奶奶给我的苹果，我才有了这永远的记忆。

2.读《一个苹果的故事》有感 篇二

当细细品完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的读《一个苹果的故事》有感，欢迎大家分享。

今天，我和爸爸一起读了一个苹果的故事，这个故事主要讲的是在抗美援朝时期，我国军人在朝鲜战场上条件及为艰苦又面对已断水多日的情况下，8个战士们在防空洞里分苹果吃的故事。

故事开始的时候讲了一个负责运输的小战士到防空洞里送手榴弹时还给连长带来了一个苹果，在这之前战士们已经好多天没喝水了，口渴的时候甚至用喝尿来解渴。连长接到这个苹果的时候不知该给谁吃，他首先给了步话机员。因为步话机员要上报阵地情况，他的嘴唇已经裂出好几道口子了。于是连长就把苹果给了他，步话机员接过苹果想了想给了通信员，通讯员又给了司号员，司号员又给了卫生员，卫生员又给了伤员，……大家发现只有一个苹果，谁也不肯吃，最后又给了连长。连长想这样不是办法于是决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。连长说“敌人都能消灭，难道消灭不了一个苹果？谁不吃这个苹果，就是没有决心坚守防空洞、没有勇气战斗到最后”！说完，我自己咬了第一口，这才一个一个迟疑着往下传。” 就这样，一个苹果在防空洞里传了又传、转了又转。读完这个故事我和爸爸坐在电脑前，半天没说话，我的嗓子好像被什么东西卡住了一样，也说不出话来，过了一会突然听到爸爸说：“我去洗个苹果吃”，这时我才想起外面茶几上已经放了好久的苹果，还不知放坏了没有，记得每次过段时间妈妈都会清理一次放坏的水果的。正想着爸爸递过来一个洗好的苹果，我不由分说拿过来就咬了一口，发现这个苹果好甜，好像以前从来没吃过这么好吃的`苹果。正想咬第二口，我吃不下去了，突然想起了防空洞里的战士们还在分苹果呢！他们这么口渴，一个苹果8个人怎么吃呀？我对爸爸说“你再洗几个我给战士叔叔们吃”，爸爸说“你还是把你把你那个苹果吃完吧，你看战士叔叔们那时多艰苦，他们为了祖国人民；为了我们今天的幸福生活；他们那时多辛苦多团结呀！我们要好好珍惜现在的生活”。

3.一个稀奇的故事优秀作文500字 篇三

我穿过树林，走过小溪，翻过高山，终于在我生命的最后一刻，来到了我梦想中的世外桃源。

那里蓝天碧海，那是只有在传说中才有的——美人鱼的故乡，西方的大海。我踩在沙滩上，海浪一点一点，掠过我的脚踝，那是大海像我的问候，海风吹动我的秀发，在我耳边低语，我面带微笑，一步一步，走进闭蓝的大海，向海洋深处前行，我一路向下。我如在陆地上一样，舒适，可以自由的呼吸，一点一点，前往海洋的深处，海洋变得越来越黑暗，在灯笼鱼的指引下，我加快了速度，很快就到达了峡谷的最低处，往前走了100米侯，渐渐出现光亮，我顺着光，一步一步的向前走，那里像是一个漩涡，还是会发着彩色光芒的漩涡，我毫不犹豫的一脚踏进，里面的就是我想要找寻的地方，美人鱼们的.欢声笑语，在这片新的天地间，欢乐的说笑，吵闹，她们美极了，鱼尾都散发着彩色的光芒，海蓝色的秀发随着海水飘动，她们奇怪的看着我，在我周身游来游去，我正有些不知所措，她们的其中一人，却伸出手，拉着我，游向她们的宫殿，我在那里欢快的游玩，还在想着方法把如何把自己的爸爸妈妈，以及我的小伙伴也带来这个地方，却没想到，突然听到我妈由远及近的声音，我瞬间睁开眼，原来是自己做的一场梦。

4.教师优秀故事作文：一个苹果 篇四

活动目标

1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

2、难点：尝试改编儿歌。

活动准备

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

活动过程

一、导入活动，引起兴趣

1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

二、初步理解，学习儿歌内容

1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?

2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?

3、老师带军军洗洗手。

三、欣赏和学念儿歌

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”

(2)大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

四、尝试仿编儿歌

1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

五、知识迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

5.一个苹果作文 篇五

在老师的命令下，我开始忐忑不安地剥梨。我左手拿着一个梨，右手拿着一把水果刀，仿佛准备战斗。然后，我把刀紧紧地贴在梨上。然后我把梨削了一点，然后把皮削长一点。这时，我旋转着梨子，噘嘴，心想：我一定要把果皮切得又长又长!赢得第一名该多好啊!不知不觉，我剥了一大半的皮。出于好奇，我探头探脑，迫不及待地想看看同学们是怎么剥的。我松了口气，因为我的同桌吴文俊长得很丑。不仅果皮又短又厚，他的苹果都快变成魔方3354了，形状很奇怪。看我身后的邓先尼。果皮和我的长度和厚度差不多，但相比之下我还是想更好。陈紫金不能说出来。比吴文俊还惨。我是四位女士中的第一位，而且非常成功。我高兴得手舞足蹈，低声说：“太好了，我快到了。”为了避免后面的削的太短，我静下心来继续削梨。哎哟!简直要了我的命。我一看，庆幸自己的手没流血。抬头一看，我看到：有的同学边切边吃，在吃什么?原来他们是在吃果皮上的肉;他们中的一些人一边吃饭一边切东西、铲东西。他们在吃什么?我以前吃自己切的水果;有的一边雕刻一边切割，雕刻什么奇怪的东西?原来万圣节快到了，大家都在雕刻南瓜灯;其他的都是认真的，专注于削水果。我恍然大悟，学会认真的同学开始剥了。啊!多久!“我完了!”嗷!有同学剪完了。我赶时间，唉!真可惜!梨子上的长皮被剥掉了。

在小组委员会的组织下，我们轮流上台展示我们剥好的水果和果皮。就用我的好朋友说，你看，陈天一剥的好，皮又细又长，梨全切了，梨!和我一样，有陪伴是很棒的，但我不得不佩服她。她多好啊!再看看张清朗。她的果皮又厚又短，苹果还算完整，好吧!到了我们组，我兴奋地跳上讲台，骄傲地炫耀我的梨子和梨皮。凌老师又在各组里选了优胜者，我成了优胜者，真好!可惜没在五位选手中入围，下次一定要剪长一点!

6.一个苹果作文 篇六

下午，我们进行了一次“磨练意志”比赛。我们每人身上只有一个苹果，却要登山，参观军人的生活------一开始，我还是非常轻松，两三步就超上了同学!找过“地雷”之后，我身体中的能量渐渐消失，嘴唇开始干了，但我并不在乎。我还是靠着敏捷的身手跃过石头，奔下山坡------路渐渐陡了起来，可我却觉得这些没有规律的石子好像在给我们按摩脚底。“呼呼——”是谁在我身边?原来是葛老师爬不动了，我好厉害呀!但葛老师也没有气馁，继续走着。

在一个下坡，我发现有好多男同学忍受不住诱惑，美美地吃了起来。那些男同学太没用了吧，走了这么一点路就歇菜了?我疑惑不解地想。

终于下山了，我们不管三七二十一，直接在地上坐了下来。我也显得有些累了。口袋里的苹果我丝毫不动，但还是拿了出来闻了闻，并想像以前吃苹果的幸福时光。

一会儿，我们便起身去了部队，了解军人的生活。一走进他们的寝室，令我们吃惊的是：白色的床垫铺在床上，被子叠得好得无法形容，让我感觉是机器模子固定好的，军帽也平整地放在床上，使人耳目一新------

之后，我们便继续走回少年军训基地。走到一半，太阳开始大了起来，使戴帽子的我不由得脸发红。一些女同学也坚持不住了，开始咬那仅有的饿一小个苹果。我越来越急躁，生怕要走到五六点钟。但我仍然坚持了下来，让那苹果安详地躺在我的口袋里。

经过几番波折，我们终于回到了基地。在教室里，我自豪地拿起了红彤彤的苹果，心里满是欢喜。

7.一个苹果作文 篇七

一天清晨，我还在树妈妈温暖的怀抱里呼呼大睡，却被一声清脆的童音叫醒了，只听他叫道：“爸爸，你看那只绿色的苹果，还挂着一身晶莹的露珠，多好看呀!”我一咕碌从床上爬起来，心想：天呐!他们不是要摘我吧?果然不出所料，那个小孩又拖长了音调说：“爸爸，它一定也很好吃吧。”站在小孩旁边的中年男子回答道：“乖儿子，你要是想吃呀，爸爸一定摘给你!”他边说边往树上爬。我的心被吓得呯呯直跳，恨不得马上把所有的苹果全变成绿色的。可厄运还是无法逃避：我还是被他们摘了下来。

我随着他们来到了一个大大的、宽宽的客厅里，他们又把我塞进了一个文具、书都放得乱七八糟的书包里。就这样，我在这个书包里过了一夜。第二天早上，小主人背上书包去上学了，他走路一蹦一跳的，走到教室里时，我既晕又痛，一路颠簸使我头晕眼花;文具碰撞使我身上变得红一块紫一块。上课铃响了，小主人把我从书包里取出来放在了课桌里。我一上午都呆在课桌里，虽然说等待算不了什么，但小主人不断往课桌里塞废纸，这我可受不了呀!真是憋死了。中午小主人去吃饭了，突然，从小主人的同学们的课桌中爬出了好多水果，它们纷纷向我打招呼，有的还向我表示惋惜，我被它们的举动弄懵了，问：“你们为什么要向我表示惋惜呢?”它们说：“这些小朋友很浪费，他们只要尝一下你的味道，就会把你扔掉!”果然，小主人吃过饭后只咬了我一口就把我扔掉了。

8.一个苹果作文 篇八

一天，在奶奶住的小区里，我和几个年龄差不多的小朋友一起玩。我们一起做游戏、讲笑话，玩得很开心。其中的一个小女孩引起了我的注意：她穿得破破烂烂，袖子上都开了口子，鞋子的头磨破了都不换一双。我想：她穿得怎么那么破旧，家境一定不宽裕。

回到家，我便从奶奶那儿得知，她的爸爸、妈妈是外地人，是开流动水果摊的。她还有一个四岁大的弟弟，一家四口就住在旁边那幢的第二个车库里。奶奶伸手指给我看，我放眼望去，能隐隐约约看到那个小女孩在里面走动的身影。也许她是在照顾小弟弟吧，我的心里不犹地泛起一阵同情和怜悯。

第二天早上，那个小女孩的样子再次浮现在我的脑海里：破破烂烂的衣服、裤子，磨破了头的鞋子……我要怎样帮帮她呢?“妈妈，昨天我在奶奶家附近看到了一个小女孩，她穿得很破旧，把我穿不下的衣服送给她好吗?”我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。“好啊!”妈妈很赞同我的想法，便和我一起整理了一些干净的衣服，装进袋子。我还把一个自己很喜欢的，新的文具盒也放进了袋子，准备一起送给那个小女孩。

下午，我便和奶奶一起将衣服送给了那个小女孩。“谢……谢谢!”那个小女孩胆怯地说。“不用谢!”我说。女孩的妈妈拿起一个又大又红的苹果，一边递给我一边说：“这个苹果给你吃，就当是感谢你的礼物吧!”

9.一个苹果作文 篇九

苹果上树那一个个红艳艳的果实像害羞的小姑娘一样躲在枝头，朝它微笑，敏捷的小猴三两三下两下就爬到树上，稳稳地坐在两根粗壮的树杈间，随后，小猴小心翼翼的把枝头那个最大的摘了下来，拋进篮子里。

小猴又陆续的摘了好几个苹果，不一会儿，它的篮子已经装满了，小猴高高兴兴的拿起篮子，它要把这些苹果拿到动物集市上去卖掉，可是它的篮子因为承受了太多的重量而破了个洞，它一点也没有发觉，小狗看见了，便暗自想到：我拿一个篮子跟着它后面偷偷地捡吧。

于是，小狗拿了一个篮子跟在小猴后面偷偷的捡苹果，小猴漏一个苹果，小狗就捡起一个苹果，结果到了动物集市，小猴摆好摊，它才发现自己只剩下一个苹果了，它恍然大悟。

10.教师优秀作文：换视角讲故事 篇十

这是一天中孩子最疲乏的时候——学了一天了;也是校园里最热闹的一个时间段——低年级在放学，大多数班级不是音乐就是体育;还是人心最为浮动的时刻——马上就要放学了。

在这个点去上语文课，真是不讨巧的——看来，不给他们一点思维的挑战是吸引不了他们的。

我一直坚持故事类的文本，讲出来才是有意义的。为了帮孩子讲好《一路花香》这则寓言，昨天一节语文课都在和他们练习。抓关键词句(情节)，抓自认为经典的句子(自己难以组织语言，就使用作者的句子)，分3个自然段，每段都找了孩子进行了讲述。所以今天让孩子们讲这个故事难度不是很大，我提的要求是——讲得让别人爱听。

特意挑了两个表达能力一般，平常也不太愿意在公开场合发言的孩子来讲这个故事。故事内容都没什么问题，问题就在表现力——音量、语气、语调、表情。实事求是，这个表现力最难教。总给人感觉说不清，教学时也没有目标序列，似乎各个年段讲故事的要求都是一样的。

因为难度不大，也因为讲得不够精彩，所以学生们都表现得有点萎靡。

接着我提了新的要求：刚才我们是站在故事叙述者的角度讲这个寓言的。假如你是挑水工，你是破水罐，你会怎么向别人讲这个故事呢?

显然，这个问题还是有点意思的，不少孩子就来了劲。

我说：没那么容易哦。你能按我们课文讲吗?讲着讲着你就会发现问题了。

我分别给了两个开头——

1.我是印度的一名挑水工，每天都要到很远的小溪边去挑水——

2.我是一只破水罐，每天都跟着主人到很远的小溪边去挑水——

学生就开始了练习。

一个孩子以挑水工的角度开始讲述这则寓言。当他讲到“那只完好的水罐为自己的成就感到骄傲”时，立刻就有学生举手质疑：你是挑水工，你怎么知道水罐心里的想法呢?

这正是我要的问题。因为变换了人称叙述后，视角就不一样了。课文采用的是故事叙述者的角度，是全知的视角，换成了挑水工讲述，就变成了内视角，这个时候很多东西挑水工其实也不知道，讲出来就不合理了。我又提问：有没有一件事情，水罐不知道但挑水工是知道的?孩子们发现了撒花种。我说，如果是挑水工来讲这件事情，撒花种是可以提前交代的。

这时，孩子们讲述的欲望就更浓了，也认识到了人称的变换不仅仅只是把“他”换成“挑水工”那么简单。视角变了，故事就需要重组。

在一遍遍的讲述中，故事自然就了然于胸，对寓意的理解也慢慢变得通透。或者说，寓意的理解其实是讲故事的衍生物。