新标准外研版四年级英语上册教学计划

新标准外研版四年级英语上册教学计划（5篇）

1.新标准外研版四年级英语上册教学计划 篇一

外研版新标准小学四年级英语上册教学计划

一、教材分析

修订版《小学新标准英语》四年级上册共有10个学习模块（Module），一个复习模块(Review Module)、四个单词列表、一个补充阅读版块(Reading for Pleasure)以及一个综合运用实践项目。每个学习模块分两个单元（Unit），一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，需要学生初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。复习模块对前面10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使学生的语言知识和相应的语言技能得到进一步巩固和提高。教材有四个单元词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲、歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。本套教材为数码的有声点读教材。

二、学情情况

本学期我任教四年级二个教学班，学生人数共有105人。根据前一学年的素质水平检测结果来看，两个教学班的英语成绩两极分化较为严重，基础知识参差不齐，尤其四年级2班，很多学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理，因此及格率较低。四年级1班基础较扎实，但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。针对以上情况，本学期我将制定转化“学困生”的教学计划。

三、教学措施

结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

四、教学进度安排 周一：Module1 Unit1 周二：M1 U1 _M2 U1 周三至周四：M2 U2—M3U1（双测）周五至周六：M3U2—M4U2(检测)周七至周八：M5U1—M6U1 周九至周十：M6U2（期中检测）周十一：讲评

M7U1 周十二至周十五：M7U2—M8U2（结合模拟测试卷）周十六至周二十一：M9U1—M10U2 复习模块

周二十二：期末检测

最后祝福我校：人才济济，桃李满天下。成为人才的摇篮，知识的沃土。

2.新标准外研版四年级英语上册教学计划 篇二

本课为外研版七年级上册Unit 2 His birthday p re se nt is a c inema tic k et教学设计, 指导教师为北京市昌平区教师进修学校李德坤老师。该课课例获得2011 年北京市优秀教学设计一等奖, 课例获得了中国教育学会外语教学专业委员会全国课例展评一等奖, 笔者获邀参加外专委第17 次年会, 并在年会上作为全国六位英语教师之一进行了现场执教, 2012 年该课例入选“国培计划”。

二、理论依据和设计思路

国家颁布的英语课程标准强调, 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

根据本课的授课内容, 笔者设计了一个故事性的连贯的课堂进程, 把词汇、阅读活动以及写作有机地融入“给老师、父母、朋友送礼物”这一条线上。整堂课充满了快乐, 体现了亲情。

三、教材分析

Module 8 模块的话题是Different habits (习惯的差异) , 教材力图展现不同国家、不同民族以及不同文化之间的差异, 学生在本单元的学习中, 了解Daming, Tony, Betty等来自不同国家小朋友家人的生活习惯与爱好。本单元的话题是“生日礼物”, 是这个年龄段学生感兴趣的话题, 与学生生活实际较为接近, 易于激发学生的兴趣, 而且这堂课也是对学生进行情感教育的契机。这堂课的内容有助于培养学生关注他人, 健康向上的品格。

这堂课虽然主要是阅读课, 但是笔者安排学生做一些小讨论。课堂是教师和学生、学生和学生之间思想碰撞的平台。笔者始终认为, 一堂好课, 首先是一堂真实的课, 所以笔者的课有许多并不是故意准备的“小意外”, 鼓励学生进行发散思维, 欢迎“小意外”并处理这些“小意外”。教师是学生学习的指挥者、引导者, 工作职责是利用教材提供的内容, 引导学生学习的方向, 使每个学生在课堂中都有不同程度的进步。

本课的课型是词汇和阅读, 教材要求在本堂课尽量掌握与日常生活习惯以及生日礼物有关的词汇, 重难点是阅读能力的培养, 通过阅读训练培养学生获取信息的能力, 并逐步向写作能力过渡。

四、学情分析

北京市昌平二中回龙观校区初一4 班是实验班, 学生英语基础普遍较好, 而且因为低年龄的原因, 对birthday presents这样的话题较感兴趣, 学生具备较充足的词汇量, 所以对于本课的重难点没有太大的障碍, 从而也为阅读能力的提高创造了必要的条件。本课的教学任务是将学生已有的知识储备加以引申和提高, 使学生获得阅读的技巧, 使他们的能力得到强化。

五、教学分析

The lesson I am going to talk about is taken from the textbook published by Foreign Language Teaching&Research Press. Module 8:Different habits. This is the second unit of this module. The topic:His birthday present is a cinema ticket. And the key grammar in Module 8 is learning Simple Present Tense and the adverbs like always, usually, often, etc.In terms of background culture, the focus of Module8 is about the differences among peoples, countries, and cultures, especially the contrast between Chinese people and Western people. As a teacher, my job is to teach the kids to learn about, to accept the differences between US and foreign people.

For these three units of the whole module, we will use about five periods to finish the contents and this is the second period.

For my kids:most of my students are the single children of their families. They have no brothers or sisters. They are very lonely since they grow up. So some of them don’t know the necessity of caring about others and they don’t know how. This lesson gives them a chance to learn to care about others:including their parents, relatives, and their friends, of course, I’d rather they care about me, their teacher.This group of students are the ones from the experimental class in my school.They have pretty good habits, interest, and good English. So I feel very happy working with them. And my job is to inspire, to promote, and to give guidance.

The lesson type is vocabulary and reading. In this lesson the students will be able to learn and use vocabulary about birthday and birthday party.The students will be able to use certain reading skills to find the specific information in the passage presented in this lesson. And finally the students will be able to write about their friends’likes and dislikes and be able to report what presents they will give to them.

Generally, in this lesson, I have four major steps.They are:warming-up, teaching vocabulary, reading, and writing. Every major step contains several smaller steps. And all the steps are closely connected.

Now I will explain the teaching flow of this lesson.The first step of course is warming up. Warming up is a very important step of a lesson. A successful warming up usually predicts a very successful lesson. We Chinese have a saying:“A good start is half of a success.”In this lesson, I told the students today is a special day for me. And I asked the students to guess the reason.The students’interest is aroused. This is the aim of this step. When they saw the picture of the birthday cake and heard the music of “Happy birthday to you”, they understood the topic of this lesson is“birthday and birthday party”. Oh, today is the teacher’s mum’s birthday. Through the teacher’s descriptions, the students have a vivid picture of the teacher’s mum. She is a very old mum. But she also has likes and dislikes. The teacher should give her birthday presents according to her hobbies.

Then I ask the students to imagine:If tomorrow is your father’s or mother’s or your best friend’s birthday, what presents will you give to them? Students’attention is naturally diverted to the English names of presents. How to say them in English? So it is time to begin the second step:teaching the vocabulary about birthday and party. I will show the students pictures and they have to tell what they are loudly. First some easy words, and then the new words they have to learn in this lesson. And then on their learning plan they have to spell the words one by one and check the spelling with the teacher and the students to make sure they spell correctly. The vocabulary they learn in this step will be used in the next several steps:reading and writing.

Then I come to the most important step of this lesson:reading. I just imagine the characters of this book:Daming, Tony, Lingling, they are my friends.They will celebrate their birthdays very soon. But I cannot remember their names. I asked the students to help me. They listen and write down the names on the learning plan. In this way they have a general view of this passage. Then I give the students the key question:I want to give them presents. But WHAT DO THEY LIKE? With this question they start reading and try to find the information in the passage. With question they start to read, and they have a purpose or aim when they are reading. Thus the efficiency will be improved.

Then we have a discussion. The students’attention will be diverted to the classmates in this classroom. I will show some photos of their familiar faces and popular faces. I ask them to talk about their classmates. Of course I give an example:My friend’s name is Mr. Look (a very naughty boy in this class) .He likes...He doesn’t like...After the discussion the students will report their results. And this step is the basis for the next step:writing.

After oral English, it is time to record what is on their mind in written English. They will write about their friends’likes and dislikes and show their writings in front of the audience. If they have any mistakes, they should correct them right now. And finally I give the students the final question:if tomorrow is your friend’s birthday, what presents will you give to him or her ? What they wrote down will be used to choose the presents.

And the very last step is EVALUATION. This is also very important. The kids give themselves a tick about how they behaved in this lesson.

These are the major steps of this lesson. When I finish it, I think it is not bad. There are two pieces of experience that I want to share with my teachers.

No.1 Teaching is also life. So after I finish the usual steps or the routines, I often try to connect the teaching materials with the students’life. Our kids are more interested in their favourites, their favourite food, game, sports, and people. They are interested in their friends. So when I divert their attention from Daming, Lingling to Liu Yu, Liu Hao etc. They realize that they can use the vocabulary and sentence structures to talk about their friends and themselves. They have learnt the vocabulary and sentence structures in the previous steps. So they have a motive. And they feel it is easier to talk. And so language becomes a real tool among the kids.

In my other lessons, if possible, I often try to connect the teaching materials with the students’life.

No.2 A lesson is a whole. As I said before, all the steps should be connected closely. The previous steps should serve the following steps. We should prepare carefully to make sure that the lesson goes smoothly. And we shouldn’t waste the precious time of a lesson. In this lesson, I use the four major steps:warming up, vocabulary, reading and writing, from easy to difficult, to guide the students to learn from a lower level to a higher level.

This is how I design this lesson. Of course I realize that no lesson is perfect. But if we keep trying, our English teaching will be more interesting to the students and more efficient to US.

六、教学过程

(一) 热身活动 (Warming-up)

T:Today is an important day for me. Can you guess why today is important for me?

教师播放课件中的蛋糕图片, 并播放歌曲H ap p y birthday to you , 学生齐唱歌曲。

S:Today is a birthday. But whose birthday?

说明:学生看到图片, 听到歌曲, 对上课内容有了一点点了解, 并有了进一步的疑问:是谁的生日。

预测:学生可能猜测今天是谁的生日, 并进一步联想生日礼物。引导学生对本课的句型结构likes + v-ing有一定的感性认识。

(二) 单词预热活动 (Warming-up for the new vocabulary)

T:For example, tomorrow is your father’s or your mother’s or your best friend’s birthday. What birthday presents will you give to them? I will give you some advice.

S:None.

说明:这个问题不需要回答, 它的功能仅仅是引起学生的好奇, 为下面的单词预热活动做准备。

预测:学生把注意力由谁的生日转向有关生日礼物的词汇。

(三) 教授新单词 (Vocabulary)

T:I have more presents for you. I will show you pictures. Tell me what they are in English.

S:根据图片说出本课要求掌握的词汇。

说明:因为本班为昌平二中初中实验班, 学生的词汇基础较好, 所以这里并不十分强调单词的拼写, 只要能流利地说出来就可以了, 为下一环节———真正的拼写做好准备。

(四) 单词拼写 (Checking the spelling)

学生拿出worksheet, 并按照与课件一致的格式拼出图片所代表的礼物单词。Check one by one.

说明:检查时个人活动与集体活动相结合, 学生可以通过课件参考拼写来改正自己的错误。

(五) 送生日礼物的简洁问答 (Ask & Answer)

T:What presents will you choose for your parents’birthdays? Why?

S:The answers may vary.

说明:学生能简介运用相关词汇表达。

(六) 阅读前活动 (Pre-reading activities)

问题:I have many friends. They will celebrate their birthdays very soon. But I cannot remember their names. Can you help me? Listen and tell who they are.

回答:学生听, 在学案上记录人物的姓名。

说明:学生先对文章有一个整体印象, 整体把握, 也是“整体阅读”的阅读方法的体现。

(七) 精读I (Intensive reading I)

T:I want to give them birthday presents. But I don’t know what they like. Now read and tell me what they like. (见图1)

S:学生精读, 在学案上记录文章人物的爱好。

说明:先看问题, 再阅读, 带着问题去寻找有用信息, 这是一种有效的阅读方法, 在本环节中教师倡导这种阅读方法。

(八) 精读II (Intensive reading II)

T:Now I know what they like. Now read again and give me some advice what birthday presents I should give to them.

S:学生继续精读, 解决本阅读环节的最终问题。在学案表格中给教师提出建议, 然后和教师的参案进行对比。

(九) 朗读 (Reading aloud)

学生先跟教师朗读文章第一、二部分, 然后学生一起朗读。

说明:在一节外语课中, 应该尽量安排一段时间给学生朗读, 这对于学生的语感和语音的训练至关重要。同时, 本环节也为下一环节 (写作) 做了铺垫。记住:模仿是学习语言的第一步。

(十) 讨论 (Discussion)

T:Now let’s talk about our classmates. These are our friends. Ask an individual:what is your friend’s name? What does he like? What doesn’t he like?

S:Individual的回答根据自己的实际情况, 为下一步的书面写作做准备。

说明:教师与学生的问答是为学生的两两对话做一个范例, 学生的两两对话又是为学生的口头报道做铺垫, 学生的口头报道也是为书面写作做铺垫。

(十一) 写作 (Writing)

学生在学案上写朋友的爱好。然后在视频平台上展示和改错。

T:If tomorrow is your friend’s birthday, what present will you give to her or him?

说明:最后这个问答也为本课做了一个总结。

(十二) 自我反馈 (Self-assessment)

教师带领学生了解“自我评估”的内容, 让学生自我评价本课的表现, 这也符合学生“形成性评价”的精神。

七、教学反思

反思这堂课, 基本上实现了笔者的最初设想, 这是一堂包括词汇和阅读两个环节的常态课, 因为笔者所教授的是实验班, 进度比较快, 所以笔者又加了写作的环节。笔者认为, 这堂课的可取之处在于连续性较强, 整节课就像是在讲一个故事, 非常生活化。不足之处是内容安排得太多, 一堂课所讲授的知识不必面面俱到。如果课堂内容安排得太多, 有些环节就无法落实了。

专家点评

3.新标准外研版四年级英语上册教学计划 篇三

Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!

一、教学准备与分析

1、教学内容

学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、2、教学目标

2．1技能与知识目标

A基本要求

基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.基本能听懂、会说句型 This is + adj + one.B初步要求

使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。

C巩固复习

复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.复习英语数字1---12

复习歌曲 “Rainbow” 和 “Ten little fingers”

2.2运用能力目的通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。

3教学重点

英文数字Numbers 13-20.4教学难点

“thirteen”和“fifteen”发音

5教学任务

学习任务

学习词汇：英文数字Numbers 13-20.学习句型：句型 This is + adj + one

运用任务

运用任务一：智力大闯关。

运用任务二：猜猜他多大。

6教学任务

教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序

1、热身复习（Warming-up）

(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？

T: Hello, how are you?

What do you do everyday in the holiday?

(2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers”

并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。

T: What colour is the pencil/pen/window/door„?

How many red/green/blue pencils„?

2.任务呈现与课文导入

（1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？„，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。

（2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！

（3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？

3．课文呈现与操练

（1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？

（2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。

（3）Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字，小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。

（4）Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo!

（5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。

（6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one.还可用句型“Here is a red one.”

（7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

4．任务完成（1）智力大闯关

教师出示四组英文数字的加法算式，让学生通过小组活动，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteen and one is fourteen）

之后请获胜组的同学将有资格进入下一关—— 猜猜他多大？

（2）“猜猜他多大”

教师给获胜的同学每人一张年龄卡，之后迅速转身告诉大家

“I am fourteen.”在立刻转过身来，等七位同学都汇报完毕

教师再任选一位同学发问“How old is he/she?”回答对的同学给予奖励。

（2）让学生看黑板总结数字的学习规律，比一比，哪一组说的最棒！之后完成活动用书活动1、2、3。

5．家庭作业

（1）完成活动用书的活动4、5。

（2）学做调查表（可以是年龄表、家庭事物统计表）

Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、准备阶段:

Ⅰ 教学目标:

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

Ⅱ 教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握单词：point/ winner

Ⅲ 教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

Ⅳ 辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warming up

全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。

II.Revision:

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）III.Presentation:

1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:”You have got ten points.” 并引导学生说出句子:”I’ ve got ten points.”板书句子。

3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”You’re the winner.”板书单词winner。

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）

4.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.完成P4练习2。

2.数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。）

3.活动：快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twenty and six is….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）

4.游戏：6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）

5.学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。

V.Summary:

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。）

VI Homework

请将下列算式用英语表达出来。

4.新标准外研版四年级英语上册教学计划 篇四

一、教学目标

（一）语言知识&技能目标

1.借助图片，全体学生能听懂、认读、理解和尝试运用以下单词：teacher, pupil, school, classroom, English；

2.在适当情境中，全体学生能初步运用“This is my school/classroom/teacher…”这一句型向他人介绍场所、人物；

3.全体学生能听懂、会说、会用功能句“What’s this?”就不认识或不确定的事物进行询问，并用“It’s a(an)…”进行回答。

（二）情感态度目标

让学生通过探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语 思维的思想，激发英语学习的兴趣。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1.掌握四会单词teacher, pupil, school, classroom, English；

2.能熟练运用“What’s this?—It’s a(an)…”询问物品。

（二）教学难点

能在具体情境中，结合已学语言，完成对新功能句的综合运用。

三、教学方法

TPR教学法（Total Physical Response）、情景教学法（Situational Teaching Method）、交际法（Communicative Approach）、TBLT任务型教学法（Task-based Language Teaching）

四、教学工具

教材及其配套的教学辅助光盘CD-ROM，点读笔，多媒体教学课件（PPT），英语四线三格黑板贴，单词卡片，用于角色扮演的文中人物头饰（Ms Smart / Lingling / Daming / Amy / Sam /bird）,学校相关物品的过塑卡片（desk/chair/door/window/blackboard）

五、教学过程(40mins)◆Step1：Warm-up and revision(5mins)

1.Greetings(1min)2.Sing &Review :《Please stand up》(2mins)（第一遍听唱，第二遍结合音乐边唱边做动作,复习window，door, blackboard, desk, chair 学过的单词）

◆Step2：Presentation& Practice(20mins)1.Learn new words: English, teacher, pupil

T: Today I am your new English teacher.And you’re my pupils.①English

②teacher ③pupil(教授单词的时候由老师：I’m a teacher.在教授单词pupil的时候通过提前录制的视屏，引导学生说出I’m a pupil.)2.Learn the key sentence pattern: This is my… T: Do you want to visit my school? This is my school.This is my classroom.④school

⑤classroom（在引入school和classroom两个单词后，结合教室实物操练This is my chair/desk/pen/pencil）

T: Now let’s chant.Ss: School, school.This is my school.Classroom, classroom.This is my classroom.Teacher, teacher.This is my teacher.(以chant 的形式复习所学的新单词school,classroom,teacher和巩固所学新句型This is my„)3.Learn the text(1)Learn Part1 T: Look!This is my English teacher, Mr Li.Do you know who’s Lingling’s teacher?（由生活图片，结合实际引导学生进入课文学习）①watch and listen ②listen and repeat(一遍听看，一遍跟读)T: Oh, Ms Smart is Lingling’s teacher.This is Ms Smart.This is Ms Smart.This is Ms Smart.They’re all Ms Smart.(2)Learn Part2 ①Watch &Listen

T: What is Lingling doing? Let’s have a look.OK? ② Listen, repeat and find “What’s this？”

(第一遍认真跟读，寻找本课的新知句型“What’s this?”通过幻灯片引导学生读出文中的句子。先由幻灯片展示引导学生说出课文中What’s this?的句子，然后以课文重现形式,猜不完整模糊图片，教授新句型。“---What’s this?---It’s a„”。

老师问学生，引导学生操练What’s this?来询问老师)③ Listen and repeat in different roles（分角色进行跟读）④ Group work(一遍听看，一遍跟读寻找句子，一遍分角色跟读，最后一遍小组分角色朗读)⑤ Role play(从不同小组中选出不同角色的代表进行课文朗读)◆Step3 Production（15mins）

1、Decorate the classroom

T: Now I’ll give each group a big card, and some pictures.Please use the sentences “ What’s this ?—It’s a …” to ask and answer in pairs.And then try to decorate your classroom.(结合所学知识，老师分小组提供一张卡纸 “poster”和五张着不同颜色的chair, window, door, desk, blackboard的不完整图片，引导学生一问一答，用所给的图片装饰自己的教室。)S1：I’m a pupil.This is my school.This is my English teacher.This is my classroom.T: Can you ask him/her about his /her classroom? S2/S3: What’s this?

S1：It’s a window/blackboard/desk/chair/door.（首先由老师在讲台上示范，引导学生根据老师的示范在小组间进行对话。）

2、Show time（由一组的学生手持自己装饰的教室上台，让下面的学生问，手持教室卡片的同学回答）◆Step 4 Summary（1min）

Words: teacher/pupil/school/classroom/English

Sentences:①This is my school/classroom/Englishteacher.②What’s this? —It’s a desk/chair/bird.（把这节课孩子所学的单词和句子进行巩固和总结）◆Step 5 Homework(1min)

5.新标准外研版四年级英语上册教学计划 篇五

Unit 1 让我们尽可能多的讲英语

詹姆斯老师：同学们，欢迎回来！今天，我们打算谈论一下学习英语的好方法。准备好了吗？谁有一些建议？ 玲玲：在课堂上我们应该总是讲英语。詹姆斯老师：好！让我们尽可能多地讲英语。大明：为什么不在我们笔记本上记下我们的错误呢？

詹姆斯老师：那是个好主意，而且不要忘记在错误旁边写下正确的答案，还有什么其它的建议？ 玲玲：每天拼写并大声朗读新单词是个好主意。詹姆斯老师：非常感谢，玲玲，听广播怎么样？ 大明：是的，那也有益于我们的发音。但有很多生词。

詹姆斯老师：你（们）不必理解每个单词（的含义）。你（们）只需要听关键词和主要意思。大明：阅读也一样。英语故事很有趣。通过阅读我逐渐了解了世界上的许多事情。玲玲：我认为写作也很重要。我们为什么不尽量去找些英语笔友呢？我们可以给他们写信。詹姆斯老师：太棒了！我同意你的提议。Unit 2 你应该向她微笑

把你的问题发送给语言博士黛安娜。

很多学生请求给予如何提高他们的英语水平的建议。这儿是三个基本问题。

第一个问是关于（如何）理解英文电影和歌曲。来自湖北的李浩写道：我喜欢看英文电影和听英文歌曲，但我理解的不多。我该怎么办呢？

看电影和听歌曲是学习英语很好的方式！看和听几遍，并猜测生词的含义。每一遍你都会学到新东西。我还建议你和朋友们谈论一下这些电影或歌曲。

第二个问题是关于口语的。来自吉林的王帆写道：“我们学校有一位来自美国的老师。我很腼腆，不敢与她说话。我该怎么办？”

你可以说：“嗨！你好吗？”“你喜欢中国吗”这些都是展开交谈的好方式。在你开始（讲英语）前，你应该向她微笑！记住这一点：不要害羞，去试一试。

第三个问题是关于词汇的。来自安徽的张雷写道：我写下生词，但我很快就忘记了，我怎样才能记住它们呢？ 不用担心，忘记生词是很自然的！我建议你每天把四五个单词写在纸片上并放在你的房间里。看到这些单词的时候就读一读，并且尽量使用它们。

Module 2 我的家乡和我的国家

Unit 1它比许多其他建筑物都高

托尼：嘿，大明！你的周末过得怎么样？ 大明：很好！我去深圳了。托尼：深圳在哪？

大明：哦，它在靠近香港的海边上。大约30年前它是一个小村庄，但现在它是一个非常大的城市。托尼：这么说它是一个比香港更新的城市？

大明：是的，它是一个很新的城市。实际上，它只是在20世纪80年代才变得重要起来。它正变得更大，更繁华。我相信有一天它会变得和香港一样繁华。

第1页 托尼：深圳人口有多少？

大明：我认为有1000多万，比中国许多其他城市的人口都多。它的街道也更宽，更干净。我认为它是一个美丽的城市。

托尼：我想有一天我去那里看看。

大明：记住去参观一下地王大厦，它比深圳的许多其他建筑物都高。Unit 2剑桥、伦敦和英格兰

托尼·史密斯

我来自剑桥，一座位于英格兰东部的美丽城市。它位于康河河畔，人口约12万。我的家乡尤以它的大学而闻名。许多名人在这儿学习过，比如艾萨克·牛顿和查尔斯·达尔文。这儿有许多古老的建筑和教堂可以参观。学生和游客们喜欢乘船沿河旅行。

剑桥距离伦敦80千米。伦敦在英格兰的南部，位于泰晤士河畔。伦敦人口大约750万，所以它比剑桥 更大、更繁华。伦敦有大约2000年的历史。它因大本钟，白金汉宫和塔桥而闻名。

英格兰本身是一个岛的一部分，四面近海。海岸上的小村庄和海滩是度假很受欢迎的地方。游客们喜欢北部低矮的山区和美丽的湖泊，喜欢南部的小山和美丽的村庄。在英格兰的任何地方你都会注意到乡村是那么绿。

（在英格兰）夏天从不很热，冬天也不很冷。所以在一年的任何时间（你）都可以来英格兰旅游，但要随身带一把雨伞，大多数日子里你需要它。

Module 3 运动

Unit 1没有什么比打网球更令人兴奋 大明：嘿，托尼。过来看电视上的足球赛！托尼：好。比分是多少？

大明：西班牙（队）一分钟前得分了。托尼：哇！太快了！

大明：是呀。上周电视上的比赛很无聊，因为根本没有人进球。所以这周的比赛已经令人兴奋多了。贝蒂：你怎么了，托尼？你看起来很疲倦。

托尼：昨天晚上的网球比赛之后我确实很累，我还伤到了膝盖。大明：太糟糕了！坐下来看比赛吧，这比打网球更安全。贝蒂：是啊，看比赛没有危险，也使人更加放松！

托尼：哦，对此我不确定。没有什么比打网球更令人愉快的。贝蒂：但你喜欢在电视上看奥林匹克运动会，对吗？

托尼：是的，但那是因为对所有比赛来说，通过电视看（比赛）比买 票看（比赛）更便宜。大明：待在家中比去体育场更容易。哦，看！托尼：哦，他未射中！哦，运气太差了！大明：没关系。还有很多时间，他们可以得分。Unit 2今年我们练习的更认真

努力训练

明天是星期六，但我要去学校。我并非去上课，而是去踢足球。我是校队成员，我们下周将要和另一所学校比赛。练习从上午10点开始。我们都尽可能早地到校，以便我们有时间热身。我们比平常更加努力地训练，因为另

第2页 一支球队去年打败过我们。今年我们想踢得更好。

在冬天训练更加困难，因为白天短，天气也寒冷。夜幕降临得更早，所以不要误了课外训练很重要。

我们的教练很高兴，因为现在我们整个球队配合的更好。去年我们在传球的时候有时很粗心，在决赛中我们输给了另一支球队，多么可惜啊！今年我们更加认真地训练。那意味着我们获胜的可能性更大。

Module 4 飞机轮船和火车

Unit 1 他住的离学校最远 贝蒂；今天我上学迟到了。妈妈：为什么？发生什么了？

贝蒂：我坐公共汽车。路上出了交通事故，且交通很拥挤。但除了我，没有别人迟到。或许我应该坐出租车去上学。妈妈：那是最舒服的方式，但也是最贵的。在拥挤的交通中出租车也非常慢。贝蒂：那么骑自行车去怎么样？

妈妈：那是个不错的选择，但有点儿危险。交通那么拥挤。

贝蒂：但我的大部分同学都骑自行车，而且相当安全。不用担心，我会小心的。妈妈：托尼怎么去上学？

贝蒂：他住得离学校最远，因此他坐地铁去。妈妈：玲玲呢？

贝蒂：她的家离学校最近，因此她步行。妈妈：大明呢？

贝蒂：他也和我一样坐公共汽车去。但那么拥挤！而且交通繁忙。妈妈：好的。你可以骑自行车去学校，但记着始终要小心。Unit 2 旅行的最佳方式是什么

问题：从伦敦到阿姆斯特丹旅行的最佳方式是什么？ 我打算从伦敦到阿姆斯特丹旅行。旅程要花费多长时间？ 最佳旅行方式是什么？

你能告诉我坐火车或乘船到那里的情况吗？ 信息越多，越好。谢谢！最佳答案：有四种旅行方式。

乘坐火车的旅程比乘坐长途公共汽车轻松，但比其贵多了。当你坐火车去时，旅行前很长时间要买票。这通常更便宜。你可乘小汽车及轮船穿过北海。

这是最舒服的旅行方式，但也是最昂贵的。在预订你的旅馆之前先订票。

记住在阿姆斯特丹停车很贵，因此住市中心外面，坐公共汽车或火车旅行。

Module 5老舍茶馆

Unit 1 我想看京剧

贝蒂：昨天晚上我和玲玲去了老舍茶馆。托尼：它怎么样？

第3页 贝蒂：非常好！你知道，我想看京剧，因引玲玲提议带我去那儿。我们边喝茶边看戏。托尼：你懂这部戏吗？

贝蒂：不懂，很难听懂词。但是那些男女演员都很棒。托尼：你们待了多长时间？

贝蒂：我们本来计划只看一个小时，但最后我们待了三个小时。托尼：你喜欢它吗？

贝蒂：嗯，它很有意思——那是主要的事情。我希望下次能懂得多一些。托尼：玲玲，你经常去看京剧吗？

玲玲：不，我不经常看。我想带贝蒂去（看看）茶馆，因为它很有名。托尼：老舍是谁？ 贝蒂：不知道。问玲玲吧。

玲玲：老舍是一位伟大的作家。他尤其以他的话剧《茶馆》而著名。Unit 2他描写的是中国社会的变化

1、《茶馆》的故事 《茶馆》是老舍最著名的话剧之一。他是在1957年写的。该剧有三幕，展示的是从19世纪末到20世纪中期中国普通人的生活。它给我们讲述的是王利发和他的顾客在他的北京茶馆里的故事。它描述了50多年里中国社会的变化。

2、老舍 1899年老舍生于北京。1913年他母亲把他送到了一所师范学校。1918年完成学业后，他成了一名小学校长。1924年老舍离开家去了英国。他在伦敦的一所大学里教汉语，5年后返回了中国。他写了许多关于人们生活的话剧、小说和短篇小说，他被誉为“人民艺术家”。老舍是20世纪中国最伟大的作家之一。

3、老舍茶馆 现在，在老舍茶馆里，顾客们可以边喝茶边吃可口的北京食品。如果你喜欢京剧、传统音乐或魔术表演，你可以在茶馆里欣赏到它们。老舍茶馆热情欢迎来自世界各地的人们。

Module 6濒危动物

Unit 1那儿允许人们接近他们

（玲玲和贝蒂正要离开动物园）玲玲：你喜欢这个动物园吗？

贝蒂：喜欢！我终于见到熊猫了！但我对去看卧龙熊猫保护区里熊猫更感兴趣，因为那儿允许人们更近距离地接近它们。

玲玲：想起熊猫和其他濒危动物就让人伤心。贝蒂：我们需要更好地保护它们。

玲玲：是的。很我野生动物没有安全的地方居住，因为村庄和农场正大扩大，侵占着它们的土地和森林。贝蒂：还有，经常没有足够的干净的水。我想我们都需要帮助动物们平静地生活。看，有个告示。玲玲：告示上写着“求助！我们想拯救濒危动物，我们需要你的帮助。” 贝蒂：但我们能做什么呢？

玲玲：告示上写着“你的钱用于照看动物”这句话的意思是我们可以捐钱帮助保护动物。

贝蒂：或许我们可以在学校筹集一些钱，让我们弄清楚我们还能做什么来拯救尽可能多的动物。

第4页 Unit 2世界自然基金会正在努力拯救他们

1、一种濒危动物

熊猫是濒危动物。现在，大约仅有1600只野生熊猫。动物园和研究中心照料着约340只熊猫。熊猫产崽不多，而且幼崽经常夭折。形势正变得很严峻。科学家们正在做大量的研究工作来帮助熊猫多产崽，并帮助幼崽活下来。、熊猫的家园

熊猫生活中中国西南部的森林和山区中。每只熊猫每天要吃大量的竹子。竹林的面积正在缩小，所以熊猫正在失去它们家园。

3、为熊猫建立的自然公园

为了保护野外的熊猫，政府正是建造自然公园我，也在制订其他的计划。自然公园的面积将会很大。也会有更多的竹子来喂养熊猫。出生在动物园里的熊猫也可能回到自然公园里生活。、世界自然基金和濒危动物

世界自然基金会想要保护所有的动物。而且它选择熊猫作为它的标志。我们不想失去老虎、大家和其它任何动物，因此世界自然基金会正在努力工作以拯救所有的动物。

Module 7一个著名的故事

Unit 1 爱丽丝正和他姐姐坐在河边 托尼：嗨！玲玲！玲玲：嘘！我在看书呢。托尼：抱歉！是本什么书？

玲玲：是关于一个叫爱丽丝的女孩的故事。有一天，爱丽丝正和她姐姐坐在河边，她看到一只戴着一块手表的白兔，它从旁边跑过。托尼：它为什么跑？ 玲玲：因为它要迟到了。托尼：它要去哪儿？

玲玲：去看红桃王后。爱丽丝跟着它，掉进了地上的一个洞里。托尼：是的！然后她看到了柴郡猫，它坐在树上，正在朝大家微笑。

玲玲：然后爱丽丝到了三月兔家，他正同疯帽匠和一只老鼠坐在一起。他们正在花园里举办茶会。托尼：然后爱丽丝遇到了红桃王后，她正在玩一个奇怪的游戏！玲玲：你早已知道这本书了吗？

托尼：是的，这本书是《爱丽丝漫游奇境记》。在英国，人人都知道这个故事。玲玲：那么你为什么问我那些问题？ 托尼：看一看你是否记得这个故事！哈哈…… Unit 2他正在考虑他的猫

爱丽丝正和她姐姐坐在河边，姐姐在看书。爱丽丝没有什么事可做。她偶尔看几眼姐姐的书。“没有插图也没有对话的书有什么用？”爱丽丝想。突然，一只长着粉红色眼睛的白兔从她身边跑了过去。

那没有什么好奇怪的。她听到兔子说道：“天哪！天哪”我要迟到了！她也没有感到奇怪。接下来兔子从口袋里掏出一块表看时间一只有口袋和手表的兔子？爱丽丝站了起来，跟着那兔子跑过牧场。她看到它（兔子）钻进地面上的一个大兔子洞里。

随后，爱丽丝跟着跳了下去，也没想过她怎么才能从洞里再出来。她发现她掉进一个非常非常深的洞里。太黑暗了，她什么也看不见。她往下坠落了很长时间。当她往下坠落时，她在想她的猫，黛娜，突然，她落到了一些干叶子上……

第5页 Unit3语言应用

（疯帽匠、三月兔和老鼠正在举办茶会。爱丽丝来了，并且坐下了.）三月兔：你坐下来不是很礼貌。我们没有邀请你。

爱丽丝：我不知道它是你们的桌子。不管怎样，这里有供超过三人喝的茶水。疯帽匠：那是因为它总是喝茶的时间。爱丽丝：我不明白。

疯帽匠：我们没有时间洗这些东西…… 三月兔：所以我们只是绕着桌子转（老鼠唱歌）三月兔：别唱了，老鼠！（老鼠不唱歌了，睡觉）疯帽匠：他睡着了。

老鼠：我没睡着！我听到了你们所说的每一个字。三月兔：给我们讲个故事！爱丽丝：对，请讲个故事吧！

疯帽匠：快点儿，否则在做这件事之前你又会睡着的。老鼠：从前，有三个小姐妹，她们住在…… 三月兔：再喝些茶

爱丽丝：我没有茶，所以我不能喝了。

疯帽匠：你的意思是你不能少喝！再喝些茶非常容易 爱丽丝：没有人问你！

疯帽匠：我想要一个干净的杯子，让我们都移动一个位置吧。（疯帽匠移动，老鼠跟着他移动，三月兔在向老鼠的位置移动时，把牛奶打翻了，爱丽丝取代了三月兔的位置，爱丽丝很不高兴，因为她面前的桌子上有牛奶）爱丽丝：噢，真是！这是我一生中所参加的最蠢的茶会！

Module 8 意外事故

Unit 1当交通灯正要变红时，一辆小汽车突然出现

贝蒂：早上好！詹姆斯女士！你的脸色看起来很苍白，你还好吗？

詹姆斯女士：我很好，但是我看见了一起事故。一个男孩正在路上边骑自行车边听音乐！大明：那太危险了！

詹姆斯女士：我正在等着过马路，当交通灯正要变成红色时，一辆小汽车突然出现在拐角附近。它开得不快，但它没有停下。

玲玲：那个男孩停下了吗？

詹姆斯女士：没有。而且司机正在通过手机交谈。贝蒂：所以那辆小汽车撞上男孩了吗？

詹姆斯女士：没有，我很高兴地说。那辆小汽车刚好及时停下，但是男孩从他的自行车上摔了下来并伤了膝盖。托尼：那太糟了。

詹姆斯女士：所以当你骑自行车时，考虑一下事故的风险！集中注意力，在红灯时停下并且……别的还有什么？ 贝蒂：不要骑得太快。

大明：不要和你的朋友肩并肩骑自行车。

詹姆斯女士：还有别的吗？所有人：不要听音乐！

第6页 Unit 2当它又一次咬我时，我正设法把他捡起来

请微笑

一天，当亨利正在一家饭店工作时，一条蛇突然出现了并咬了他的手。几天前，这条蛇在一箱香蕉里从亚洲抵达。它爬出来，并躲藏在某个地方。

“我正设法把它捡起来，这时它又一次咬了我。”我把它扔到了厨房的另一边，它落在了桌子上。当蛇正躺在桌子上时，亨利快速拿起他的手机并照了相。后来蛇藏到了冰箱后面。

当亨利正设法找到蛇时，他的手开始疼得严重了。他匆忙去了医院。当医生正在给他检查时，疼痛得更厉害了。但他们不能帮助他，因为他们不知道是哪种蛇咬了他。

当亨利躺在那儿承受巨大的痛苦中时，他忽然想起了照片。医生把照片发给一家动物园。他们一知道哪种蛇咬了他就给亨利有了正确的药，并且第二天他就离开了医院。

“所以如果一条蛇咬了你，拿出手机或照相机。给它照张照片”，并且把照片给医生看，“亨利建议道。”但如你所知，蛇不会微笑！Unit 3 我的朋友杰克总是发生事故。他不留意他要去的地方或正在做的事情。

几个月前，一辆小汽车在他从学校回家的路上撞到他。司机有点儿累，因此没看到杰克。杰克正用手机打电话，并且骑车到了路中间，小汽车撞上他，他摔断了腿，在医院里住了一个多月。

上周他摔进公园的一个坑里。和平常一样，他没有看他要去的地方。公园里一些好心人帮助他爬出了那个坑，然后带他去了医院，因为他处在巨大的疼痛中，幸运的是，他并没摔断胳膊和腿。在医院里，医生给了他一些药，然后他回家了。

我总是告诉他要小心，但是他不听我的。两次事故后，他答应采纳我的建议。现在他非常小心。

Module 9人口

Unit 1中国的人口大约是13.7亿 贝蒂：你在做什么？

托尼：我正在为一篇叫《我们正在增长的人口》的报告准备笔记。

玲玲：哦，现在谈论这个问题正是地方！北京是一个人口众多的大型城市。这引发了很多问题，例如有太多的车辆和噪音。

贝蒂：不仅是北京（存在这种问题）。人口增长在许多国家都是一个大问题。你知道世界上每分钟有多少婴儿出生吗？

托尼：不知道。你能告诉我吗？

贝蒂：超过250个！那相当于一年有超过1.314亿的婴儿出生。玲玲：我简直无法相信！

贝蒂：中国的人口大约是13.7亿。那几乎是世界人口约70亿的五分之一。托尼：稍等！我也要把它记下来！

贝蒂：但是在将来，中国的人口将不会增长这么快，因为家庭规模正在变小。玲玲：你怎么知道所有这些的？ 贝蒂：昨天我写了我的报告！

托尼：太棒了，谢谢！现在我可以写我的报告了！

第7页 Unit 2阿恩威克是一个拥有2000000人口的城市

它会是你的城镇吗？

乔15岁了，生活在帕克维尔。当乔的祖父母第一次来到帕克维尔时，它是一个安静的村庄。他们有一所小房子，靠近田地和小山。

靠近阿恩维克，一个拥有200000人口的城市。从帕克维尔来的人搬往阿恩威克去找工作，并且他们需要地方居住。然而，住在城市中心是很贵的，所以政府在城市中心的外围建造公寓。很快，帕克维尔变成了阿恩威克的一部分，阿恩威克成为了一个拥有超过一百万人口的城市。乔的一家就住在那些公寓的一座中，它十分拥挤，并且垃圾也是一个问题。

帕克维尔当地的小学校五年前就关闭了，所以乔现在得去阿恩威克的一个有2000名学生的学校上学。乘公共汽车到达那儿要花费一个小时的时间。有许多车辆和污染。

很明显阿恩威克需要更多的学校、公共汽车和医院。它需要新鲜的空气、干净的水以及更好的公共服务。它还需要更多的警察来保护它的人民。但是要做所有的这些事情，它需要更多的钱。

然而，钱能帮助解决所有这些问题吗？我们需要更多这样的大城市吗？事实上，这只是一个故事。但是它描述了全世界正在发生的事情。有一天它会是你的城镇吗？

Module 10天气

Unit 1天可能下雪 贝蒂：嗨！男生们好！

托尼：你好，贝蒂。你好，玲玲。你们要去哪儿？

贝蒂：我们要去公园滑冰，在湖上有厚厚的冰。你要和我们一起去吗？ 托尼：你在开玩笑吗？今天真的很冷。大明：而且，今天还阴天，因此有可能下雪。玲玲：温度是多少？

托尼：零下八到零下二度！这里的冬天比英国（的冬天）冷。大明：在英国十二月份下雪吗？

托尼：通常不，尽管今年下了相当多的雪。大多数的十二月份潮湿而多雨。大明：贝蒂，在美国冬季的天气怎么样？

贝蒂：我们有寒冷的冬季和炎热的夏委。在纽约冬季多雪。

托尼：听起来很棒呀！我喜欢晴朗的天气，我也喜欢雪。但是我不喜欢阵雨和多风的天气。贝蒂：我也不喜欢。多雨的天气令人烦恼！我希望我现在澳大利亚。那里很可能晴朗而炎热。玲玲：如果你喜欢晴朗的天气，你可以去海南岛。贝蒂：总有一天我会去的。

玲玲：快点儿，走吧！我们可以在公园里滑冰，这样就会暖和了。Unit 2天气常年很好

美国是一个很大的国家。从东海岸到西海岸大约有三千英里，因此要认真选择去看的地方和去的时间。带上一张地图，因为你可能想要到处去走一走。

纽约和华盛顿特区是五月份或十月份游览的好地方，但是在冬季（两地）下雪很多。

九月是去新英格兰游览的最佳时间。天气变得比较凉爽，绿色的树叶开始变成金黄色，然后成棕色。带上你的第8页 照相机，这样，你就可以拍拍秋天的树木了。

加利福尼亚在太平洋海岸上，那里的天气常年很好。带上你的游泳服，因为甚至在十二月份你也可能想要到海里去游泳。

在西雅图西北部，天气不是很冷，但经常下雨，所以要带上一把雨伞，在阿拉斯加，夏季白天长而温暖，但在晚上可能会有点凉，在冬季，阿拉斯加可能非常非常寒冷。如果你想去游览阿拉斯加，你最好夏天去。不要忘记随身带上一件暖和的毛衣。

与其他地方相比，得克萨斯和东南部地区天气通常非常炎热，阳光灿烂，在夏秋季节时常有暴风雨。所以游览美国的最佳时间是什么时候，你喜欢的任何时候都行！

Module 11生活方式

Unit 1在中国我们晚些时候打开礼物 贝蒂：玲玲，生日快乐！大明：这是给你的礼物。

玲玲：哦，你们记得呀！真惊讶啊！托尼：你可以打开它！

玲玲：我想我不应当现在打开它。在中国，我们晚些时候打开礼物。贝蒂：可是回到美国，我们立刻打开一件礼物。玲玲：那我怎么办？

贝蒂：你不必等了！（玲玲打开她的礼物，发现一本词典）玲玲：哦，谢谢你们。我真的很想要一本（词典）贝蒂：我们很高兴你喜欢它。

托尼：我注意到另一个不同。在中国，你们用双手接受礼物。但是在西方，我们通常不太注意那个。贝蒂：那很有趣！我对了解所有的中国传统习俗感兴趣。多告诉我一些吧。

玲玲：有许多。例如，在我的家乡，据说在春节的第一天你不能打扫卫生。你不能打破任何东西，那是不吉利的！

大明：你必须只用红纸来包红包，因为红色意味着幸运，在春节那个月期间你最好不要理发。

托尼：你不可能是认真的吧！

大明：在中国的北方，人们吃许多饺子

贝蒂：太棒了！它们尝起来太好吃了

托尼：我也喜欢吃饺子。无论怎样，春节还有一个多月呢。先让我们庆祝玲玲的生日吧！Unit 2在英国你通常喝奶茶

我在英语的经历

去年我去了英国。我在那里过得很愉快，我注意到英国人生活方式中一些有趣的事情。

例如：当你第一次见到某人时你必须说先生或夫人。当你互相熟悉或者当他们让你那么叫你时，你可以只用他们的名字。

有一天，我们去拜访一些朋友并且一起喝下午茶。下午茶并不只是一杯饮品，而是在下午大约4点钟的便餐。我们吃了三明治和一个大的水果蛋糕。在英国，你通常喝奶茶。所以我也尽量喝奶茶。

在英国，炸鱼加炸薯条是传统的食物。你可以在高街（商业街）上的炸鱼加炸薯条专卖店中购买并吃它，或者你可以带走，用手指拿着吃！它非常好吃！

第9页 在公交车站，你不要挤上公交车。你需要排队并等待你的顺序。有时人们上车慢。一次，我注意到一位绅士拍了拍一个年轻人的肩膀，有礼貌地微笑着说：“对不起”！你在等这辆公交车吗？他真的很有礼貌。

Module 12帮助

Unit 1在帮助到来之前，我们应该做什么？

詹姆斯女士：今天上午的这节课是关于急救的，或者给某人基本的医疗帮助。让我们想象一起事故。一个男孩正躺在楼梯的底部，他没动也没出声。他很疼。我们能做什么去帮助他？ 贝蒂：首先，查明他怎么了。詹姆斯女士：我们如何做呢？ 贝蒂：问问他。

詹姆斯女士：很好。但是他很可能听你说话或者和你说话有困难。玲玲：大声求助（怎么样）？打120？

詹姆斯女士：好主意，但是在救助（人）到来之前我们应该做些什么呢？ 托尼：让他舒服些

詹姆斯女士：那我们能如何做呢？ 托尼：把他扶起来让他坐在椅子上？

詹姆斯女士：不，那可能会有伤害！你可能会让他掉下来并且伤得更严重，贝蒂，你一定知道！你参加过一些基本医疗培训。

贝蒂：确保他不受凉。用外套盖在他身上。

詹姆斯女士：这个建议非常好，贝蒂，你都可以当医生了！Unit 2远离窗户和笨重的家具

在地震中做什么？

地震往往发生得很突然，所以很难给予人们警告。通常人们很少甚至不知道在地震中做什么。因此这里有一些建议：

（在室内）：不要从高层建筑向外跳。藏在桌子底下。远离窗户和笨重的家具。避开火（源）。当地面停止晃动时，快速离开建筑物，但不要使用电梯。保持冷静，特别是和别人在一起的时候。要勇敢，乐于助人。

（在户外）：远离建筑物，因为部分建筑物可能会落到你身上。不要站在路灯附近或者电线下面。远离桥梁和树木。如果你在公共汽车上或小汽车内，待在里面。在山里，要当心滚落的岩石。在沙滩上，跑离大海并快速向更高处转移。总之，遵循你在学校所学到的。你可能会安全并能帮着救别人。Unit 3 在2004年，一个10岁的女孩通过提醒人们海啸——一股巨大的海浪——正从海面上涌来，挽救了大约一百名游客的性命。报纸报道说，因为仅在几周前她在学校学习了水下地震，所以她知道正在发生什么事。

我正在沙滩上，海水开始变得很不平常。蒂莉·史密斯告诉报社的记者。“有水泡并且海水突然退回去了。我知道会有海啸，我告诉了我妈妈。”她说。

蒂莉的妈妈和旅馆的工作人员迅速行动起来。他们把人们从沙滩上转移走了，仅仅数分钟之后，巨大的海浪就到达了陆地。幸运的是，没有人丧生。

蒂莉的老师为她感到很自豪 “她是一个很聪明的女孩……很幸运我们班恰好在圣诞节前两周正在学习这种海啸。他告诉报社（人员）。”