幼儿园教育评价复习题

幼儿园教育评价复习题（9篇）

1.幼儿园教育评价复习题 篇一

幼儿园教育

一． 名词解释

1.保教合一原则p27：保育和教育是幼儿园教育的两大方面，各有自己的主要职能。但是保育和教育又必须是相互结合、相互统一

2.逐步发展个性和社会 适应性，为成为未来合格的社会成员打好基础的过程。幼儿期社会性发展主要有两方面的内容：一是发展幼儿个体对人的关系，即形成对集体、对他人、对自己的正确态度和建立良好

关系；二是帮助幼儿理解、适应社会的思想观念、文化习俗、行为规范等，并积极参与社会生活，获得有关的知识、技能等。

3.幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。正如接受学习不一定是被动的一样，发现学习也不一定就是有意义的，它也可能

使机械的。

4.5.6.教师在日常生活中能敏感的捕捉的幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速的做出正确的判断和反应。

7.间接控制方式p62：是指教师通过适当的中介，迂回的传递教育意图。

8.现代儿童教育观p35：视儿童与成人平等的独立个体，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的态度，确立了现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。

9.接受学习p66：是指学习者主要通过教师的言语讲授获得的知识，技能和概念等的学习方式。这一方式并不与被动、机械的学习

划等号。

10.（我们没划）小组活动p186：小组活动也是教师有计划的组织活动，它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料，和同伴及老师谈论他们正在做的事情，并用他们自己的速度和方式从事要求做的事。

11.幼儿园课程p134：实现幼儿园教育的目的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。13.《儿童权利公约》p35：《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。

二． 填空

1.定义幼儿园一般有两个角度，一是从幼儿园社会功能的角度，二是从幼儿发展的角度。2.《幼儿园工作规程》中以及明确的反映出来。第二条指出：“幼儿园时对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。”“是学

校制度的基础阶段”。

3.新时期幼儿园双重任务的特点：这种要求主要来自于三方面，一是由于社会政治、经济的发展不断对教育提出新的要求，另一方面是由于社会经济改革引起产业结构调整和社会劳动方式、生活方式等发生变化，社会对幼儿园的需求更加多样化。第三方面是

随着家长教育水平日益提高，其择园标准发生变化。

4.幼儿园教育定义：幼儿园的教育是由其幼儿园承担、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

5.P22我们一般来说，幼儿园教育具有两大职能，一是促进社会发展的职能，二是促进幼儿身心和谐、全面发展的职能。6.P23（我们没划）幼儿园教育促进社会发展职能的两方面内容：一是着眼长远目标，为提高整个中华民族的素质；二是着眼近期目标，为普及九年制义务教育服务。

7.教育的一般原则：一，尊重儿童的人格尊严和合法权益原则。二，促进儿童德智体诸方面全面和谐发展的原则。8.环境因素与幼儿个体因素的关系：作为影响幼儿发展的两大要素，二者作用不同，但密不可分，缺一不可。二者通过相互作用实现幼儿的发展，并在这一过程中叶实现相互的渗透和转化。

9.活动是幼儿发展的基础和源泉。10.幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动；外部活动指可见的幼儿的实践活动。

11.幼儿的生理活动时最基本、最直接的活动。“内部工作”是生命本身强加给人的。12.幼儿的心理活动是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要和内部活动。13.幼儿的心理活动与其生理活动的相同之处是，它也是必须由幼儿自己进行的，及其艰巨的“儿童的工作”。

14.幼儿的心理活动与其生理活动不同之处是：它带着鲜明的个体特征，特别是作为心理活动最基本的认识活动，幼儿处理外部信息的方式、思维习惯、速度等都是表现出个体差异。

15.幼儿的实践活动主要是指幼儿与周围环境中的人或物之间相互作用的外部活动，它是与幼儿生理、心理活动交融为一体、统和进

行的最富有发展价值的综合性活动。

16.按照活动对象的特征，可将幼儿时间活动大致分为两类，一是以实际物体为对象的实物操作活动；而是以人为对象的人际交往活

动。

17.幼儿是自身学习的主体，表现为幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。18.主要沟通方式：语言和非语言。

19．P99（我们没划）幼儿园教育物的要素含义：狭义来看，主要是指幼儿园内的物质环境，包括环境中的各种设备、配置（玩具、焦距、学具、材料等），以及园内的自然景物等。广义来看，指幼儿园内外的、参与幼儿园教育过程的物质环境，社会的和自然的。* 20 P99我们没划幼儿园物的要素与教育关系：一，幼儿园教育需要一定的物质条件。二，物质条件不是决定的要素。*

21.P103 影响幼儿园环境质量的要素：一是物质条件。二是人的要素。三是幼儿园文化.22.幼儿园内环境创设原则：1 环境与教育目标的一致性原则 2.发展适宜性原则3.幼儿参与的原则 4.大环境和小环境相结合的原则 5.经济性原则

23.家长是重要的教育力量：首先，家长参与极有利于幼儿的发展。其次，家长是教师最好的合作者。此外，家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源。

24.现阶段家园合作的主要问题：一是家园合作尚不够深入，较多的停留在表面。二是家园合作两方面的内容脱节。*

25.P118从现阶段来看，幼儿园与社区结合的主要问题的确较多流于形式，实质性的教育效果不大。* 26.幼儿入学所面临的问题：一是幼儿学习适应方面。二是社会适应方面。27.叙写行为目标基本有三个要素：1，表现。2，条件。3，学者能够处理提问的标准。

28．活动的形式：可分为集体教学和个别化教学。其中集体教学视规模又可分为小组教学和班级教学。29.教学方法的概念应该包含了教与学的双重含义。* 30.评价类型：形成性评价终结性评价

31.评价的方法：1.绝对评价和相对评价法。2.定性评价法和定量评价法。3.分解评价和综合性评价。4.自我评价法和他人评价法。32.幼儿园教学活动的形式一般有三种：班级的，小组的和个别的。要因时因地、因内容和幼儿的需要灵活的使用。在条件允许的情况下，从理论上说小组活动的形式比较好。*

33．由教师指导的教学活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致。它与目标和内容有着密切的关系，这个联系就是我们教学的线索。*

34.有计划的观察：要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。*

35、1837年德国儿童教育家福禄贝尔（幼教之父）创办了世界上第一个名为幼稚园的社会教育机构。（填空）

36、1904年我国第一所管办的幼儿园在湖北武昌成立（填空）三． 简答

1.（p38）幼师是幼儿的教育者，保育者与他们之间是否矛盾？ 不矛盾。

一，作为社会成员的相互关系：幼儿、教师、家长三者都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会关系。幼儿作为独立的社会成员，向右作为社会一员的地位和相应的权利，社会必须尊重和保障幼儿的合法权益。

二，幼儿权利的特殊性：由于幼儿身心发展的不成熟，使他们必须接受成人的保护和教育，是社会的教育和保护对象。而不是

说幼儿能担当与成人同样的社会责任和义务。因此幼儿作为社会一员具有特殊性，这一特殊性也决定了其权利的特殊性。

特殊性一，权利的行驶必须接受社会的保护、教育和指导。二，教师与幼儿的关系具有对立统一的两个侧面，即是平等的社会成员关系，又是不平等的教育者与被教育者，保护者与被保护者的关系。*

2.（p102）幼儿园环境特点： 一，环境的教育性。把教育意图渗透在环境之中。

二，环境的可控性。教师有效地调控环境中的各要素，维持环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿园发展的状态。

三，影响幼儿园环境质量的主要因素 1.物质条件 2.人的要素 3.幼儿园文化

3.（p190）教师如何安排一日生活？

教师为幼儿安排好一日的生活，让他在园感到安全和快乐。

一，创设良好的心理环境。

二，创设良好的物质环境。

三，要依据孩子的年龄特点

四，注意幼儿自选活动与教师组织指导活动之间的平衡

五，一日生活的安排应具有稳定性、规则性和灵活性

六，幼儿的活动具有多样性，要动静交替

七，幼儿的学习必需建立在其真实的经验和参与的基础之上

八，游戏是幼儿学习不可或缺的形式和方法

九，提供家长参与幼儿园生活的机会

十，评价每天的活动计划

4.（p45）幼儿发展与周围环境主动、积极地相互作用的结果 幼儿按照自身的“内部法则”对来自外界的教育影响进行认识、过滤、选择和加工的过程。

一，教育不等同于发展

二，教育能够影响发展

三，幼儿的发展存在个体差异

5.（p19）如何保证目标在幼儿园的有效实施？

一，正确的、清楚的、全面的理解和把握幼儿园教育总目标

二，教育目标涵盖要全。

三，园长和教师在教育目标实现中的重要保证

四，实现统一的注重目标和注重个别差异。

6.（p89）举例说明教师应该掌握哪些沟通能力？ 一，引发交谈的技能。

二，倾听的技能。

三，扩展谈话的技能。

四，面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。

五，结束交谈的技能。

7.（p24）幼儿园教育应遵循哪些原则？或（怎样拟定教育教学计划的原则？）教育的一般原则：1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。

2.促进儿童德，智，体诸方面全面和谐发展的原则。3.面向全体个别差异的原则。4.充分利用儿童，家庭和社会的教育资源原则。

特殊性原则：1.保教合一的原则

2.游戏为基本活动的原则3.教育的活动性和活动多样性原则

4.发挥一日生活整体教育功能的原则 8.（p110）你认为教师与家长合作共育中应该扮演的角色 一，教师是学前教育的迎宾者

二，教师是儿童家庭隐私的保护者

三，教师是家长和儿童的倾听者

四，教师是儿童家长施教的合作者

五，教师是儿童家庭教育的指导者

六，教师是儿童家教指导的研究者

七，教师是家长参教的评价者

八，教师是儿童家长意见的采纳者

9.（p9）为什么说我国幼儿园教育已经成为整个幼教业的核心？

一． 幼儿园教育的地位：促成这一地位的主要原因有两方面。1.是幼儿园教育被社会重视的程度，2.是幼儿园教育对幼教系统的重要性。

二． 幼儿园教育的作用：1.是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动非机构幼儿教育业的发展 2.是促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。

10.（p56）为什么说游戏是幼儿各类活动最好的载体？ 幼儿的活动可以说是心理，生理和实践最基本，元素式的活动。游戏这一幼儿最主要最重要的现实活动就常常呈复合形式，表现

为幼儿内部的生理，心理活动和外部实践活动最自然的融合形式，游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体。

如在娃娃家中，幼儿通过扮演角色相互交往，同时象征性的操作物体或玩具，在活动中有语言、情感、想象等心理活动频繁发生，有利促进了身心发展，因此游戏在幼儿发展中具有十分重要、不可替代的价值。幼儿园教师必须以游戏为基本活动的依据所在。*

11.（p123）幼小衔接的原则

幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道。

一，长期性而非突击性

二，全面而非单项的衔接

三，与小学衔接而非小学化

12.（p82、83）幼儿教师必须具备哪三种技能？ 一，观察力、随机的观察

有计划的观察

二，沟通的能力

教师的沟通能力主要包括教师与幼儿，教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。

沟通方式有非语言和语言两种。

三，组织教育活动的能力

1.制定教育方案和执行教育方案的能力和调控教育过程的能力

2.恰当的利用各种组织形式的能力 3.指导游戏的能力 4.随机教育的能力

5.评价教育活动的能力等。13.（p57）你认为生长加速可能的原因有哪些？（我们为名词解释：儿童生理发展的加速现象）可能原因：1，环境：空气，水，食物，保健品。2，性信息等。

儿童生理发展的加速现象是指儿童随着社会的发展和时代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。

生理的加速发展表现在两个方面：一是生长速度，如儿童身高体重比过去有明显增长。二是儿童的成熟加速现象，如性机能的发展。

14.（p52）)实物操作活动对幼儿发展的意义（还要加举例，写2.3行）

一、幼儿在实物操作活动中发展自我意识。

二、幼儿在实物操作活动中发展认知能力，特别是其核心的思维能力。

三、幼儿的实物操作活动是获取知识的重要源泉。*

15.（p88）非语言沟通 在幼儿园教育中，这个沟通方式十分重要。原因：

一，对幼儿来说，动作比语言更容易理解。

二，幼儿需要教师的身体接触。

16.（我们没划）（p46）怎样认识教育不等同于发展

那种认为“只要进行了教育，幼儿就一定得到发展”，两者之间存在着固定的必然联系的观点，显然不符合业已被揭示的儿童发展的基本原理和事实。幼儿园所实施的教育，如果无视幼儿的主体性，不考虑幼儿的内部需要和其内部结构的特点和发展水平，是不可能奏效的。*

四． 论述

1.（我们没划）（p1）从社会功能角度定义幼儿园的意义

1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构”。据此定义，幼儿园具有以下三个特征：一是以幼儿对对象，在日本，仅以5岁幼儿对对象。二是幼儿园实施针对幼儿的教育。三是幼儿园时幼儿共育的专门社会机构。1837年，德国儿童教育家福禄贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园的社会教育机构。我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。

2.(p2)从幼儿发展的角度定义幼儿园为 或（对幼儿园定义谈谈你的看法？）学前儿童通过与其它伙伴和老师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。

① 现代幼儿独门独居，不相往来，幼儿成人化，不含交流。但到幼儿园可以接触同龄、比其大的伙伴。与成人，带班老师，门房，生活老师等让幼儿学会与他人交流。幼儿园有丰富的生活。

② 为获得有益发展（认知，情感）等，幼儿园提供好的条件。例：图书馆。

3．（p18）举例说明学前教育者必需培养的终生学习所具备的基本素质？

终生学习所需要的基本素质，如对事物有强烈的兴趣、善于利用信息、会分析和解决问题、主动学习和思考等；重视社会性发展，在生活中学会关心、合作，具备环境意识，富有责任感，自尊自信、个性鲜明等。

（缺举例）

4.（p26）怎么做到既面向全体又重视个别差异？ 面向全体重视个别差异的原则，要求：

1.把以教师为中心的“面向全体”大一统的“教”，转变为面向儿童的“学”，关注教育的效果是否促进了全体儿童真正的得到了发展。

2.把面向中间，舍弃两端的“面向全体”转变为面向每一个儿童让每个儿童得到应有的发展。3.把无视个体差异的全体统一要求，全体一个模式的发展转变为引导儿童个性的健康、多样化的发展。4.充分利用儿童，家庭和社会的教育资源的原则。

5.（我们没划）（p29）怎样理解教育活动性，活动多样性原则？ “活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿的身心特点使他们不可能像中小学生那样主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而只能通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等，去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验，离开活动就没有幼儿的发展。所以必须重视“活动”在幼儿园中的教育地位。由于不同的活动在幼儿发展中的作用是不一样的，各种不同的活动都有不同的发展价值，因此幼儿园的活动形式必须多样化。

附加题：

1.（p28）要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，要做到哪几点？

1.明确游戏是幼儿的权利2.创设良好的游戏环境3.充分发挥其主动性、创造性，让幼儿能自主地选择游戏4.游戏即使内容也是手段

2.（p13）依据《教育法》制定的《幼儿园工作规程》则具体地表达了国家对幼儿园教育的需要和要求，规定了幼儿园“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”的主要目标，以指导和规范我国幼儿园教育工作的政治方向。

3.（p19)关于目标的逐层转化，在转化过程中，如何确保他的准确性？

1.第一层次：幼儿园教育目标为总目标 2.第二层次：指导一个幼儿园的目标 3.第三层次：指导一个班的目标

4.第四层次：一个单元活动的目标 5.第五层次：指导一个教育活动或一节课的目标

4.(p100)园长的管理较之幼儿园的物质条件对教育质量的影响更显著；教师在教育过程中组织活动的水平、教育行为的质量也比较物质条件对幼儿发展的影响更直接、更强烈。

2.幼儿园教育评价复习题 篇二

一、培养听力能力

提高听力教学效果是中学英语教师头疼的事。首先, 减轻学生在听力训练中出现的紧张感。用自我暗示的方法, 让学生感到“我完全相信自己”“我一定听得懂”“我会成功”等一些积极的心理暗示, 使学生树立积极的自信心理。其次, 反复操练。在课堂中采用英语表演、讲故事、编口诀、唱英文歌曲、搞竞赛等学习方法, 让每个同学都有上台表演的机会, 在娱乐中激发他们的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 同时提高了英语听力水平。最后, 帮助学生掌握必要的听力技巧。在做听力练习时, 可指导学生听前浏览一下听力材料, 了解听后需要回答的问题, 在听句子时, 仔细辨别录音中各句子间的不同, 句子之间的相同或相近, 推测所听句子属何种类型, 并在听录音中做一些简单笔记, 把你认为关键的信息及时记录下来, 这样可以防止因紧张而忘掉听不明白的地方。

二、搞好“完形填空”题的复习

完行填空不同于单项选择, 不是根据本句或前句判定答案, “完形填空”题是一篇意思完整的短文, 它的答案在短文中, 所以做题前仔细阅读整篇的短文, 它的解题思路是通读全文一气呵成, 不要中断思路。因为句与句之间完整, 承上启下、前呼后应, 如遇某些细节不能理解可暂时跳过, 到第二步填空时再琢磨解决, 如与答案无关, 便置之不理, 在阅读短文时要注意文章的开头与结尾, 因为它可提供文章的主要信息和中心思想, 帮助学生理解全文主旨。

三、培养阅读理解能力

阅读理解是中考压轴题, 占试卷中的比重比较大, 一般在25%~30%之间, 它主要考查的是学生综合运用英语知识进行阅读理解的能力。因此做好这类题就要坚持课外阅读, 所读文章内容要涉及面广, 体裁丰富, 只有通过经常的阅读、多读、多想、多问, 才能开阔视野, 增强语感, 扩展知识面。

四、提高学生的表达能力

作文在中考中占的比重越来越大, 而许多同学在这方面丢分甚多。通过对学生试卷的总结和分析, 便会发现, 若学生有良好的语言综合能力, 并掌握一定的解题技巧, 把技巧与实践有机地结合起来, 那么得分率便会提高。具体地说, 要想做好书面表达题, 就要注意如下几点:

1. 要认真审题, 弄清关系, 明确要写什么和要写命题的格式, 可以用列提纲的方法串联全文。

2. 文章写后要句与句之间连贯自然, 搭配合理, 段落之间紧密衔接, 承前启后, 力求条理清楚, 使文章具有可读性。

3. 语言表达要准确, 无单词失误和语法写错等现象。让学生尽量使用最熟悉的短句短语, 最有把握的词汇与句型。

4. 卷面一定要清洁, 不要马虎、潦草, 力求尽善尽美。只有给老师好的印象, 才能得到好的评价。

五、引入竞争机制, 激发主体参与

中考复习反复性大, 学生很容易厌倦。因此, 根据绝大多数学生争强好胜的共同特点, 在复习教学中, 引入竞争机制, 让学生有机会表现自己, 也可以激发学生的成就感, 增强学习兴趣。尤其是在竞赛活动中, 学生情绪饱满, 兴奋异常, 并相互感染, 人人都积极主动参与竞赛活动, 课堂气氛显得紧张而活跃, 从而激发全体学生的参与意识。

3.幼儿园教育评价复习题 篇三

1.第六次人口普查登记的我国大陆汉族人口约为1225930000人，读作（ ），把它四舍五入到亿位约是（ ）。

2.把5米长的绳子平均截成9段，每段是绳长的（ ），每段长（ ）米。

3. 5小时=（ ）分，1.6平方千米=（ ）公顷。

4.4÷11的商用循环小数表示是（ ）。

5.在0.3、0.33、34%、四个数中，最大是（ ），最小是（ ）。

6.在1～20这二十个自然数中，质数有（ ）。

7. 1再加上（ ）个它的分数单位就等于最小的合数。

8.三角形三个内角的度数比是4∶5∶6，这个三角形是（ ）三角形。

9.在比例尺是1∶200000的图纸上量得甲、乙两地间距离是12厘米，这两地实际距离是（ ）千米。

10.从30的因数中，选出四个数，组成一个比例式：（ ）。

11.某班有学生50人，今天有1人请假，今天的出勤率是（ ）%。

12.某班男生比女生少20%，女生比男生多

（ ）%。

13.甲数增加20%是60，乙数减少20%也是60，甲数是乙数的。

14.某商品降价后，要恢复原价应提价（ ）。

15.把3个棱长5分米的正方体拼成一个长方体。这个长方体的体积是（ ）立方分米，表面积是（ ）平方分米。

二、判断正误：（每题1分，共5分）

1. 大三角形的内角和大于小三角形的内角和。（ ）

2.正方形的边长扩大2倍，它的面积就扩大8倍。（ ）

3.等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积一定大于圆锥的体积（ ）

4.商品的单价一定，总价和数量一定成正比例关系。（ ）

5.任意一个数乘以一个真分数，积一定比这个数小。（ ）

三、选择合适答案，将其序号字母填在括号里（每题2分，共10分）

1.105分解质因数为105=3×5×7，它的因数有

（ ）个。

A.3个 B.6个 C.8个

2.一种产品先提价10﹪，再降价10﹪，现在价格和原来相比（ ）。

A.上升1% B.下降1% C.不变

3.一项工作，甲4天干完，乙5天干完，甲和乙的工作效率比是（ ）。

100÷0.1＝ 328－199＝

230×3＝ 840÷40＝

2.计算下面各题（能简算要用简便方法计算）。（14分）

3.64÷4＋4.36×0.25 1.4－3.89＋8.6－2.11

3.求未知数。（4分）

1.8+4x＝19.8 12.5∶2＝7.5∶x

五、画图（1题4分，2题6分，共10分）

1.画出下面图形底边上的高。

2.画出图A向右平移6格后的图形；图B绕O点逆时针旋转90°的图形。

六、解决问题（1题3分，6题6分，其它题各4分，共25分）

1.某工程队修一条公路，前3天修了102米。照这样的速度，又修了25天，全部修完。这条公路一共长多少千米？（3分）

2.小明看一本书，第一天看了全书的10%，第二天看了余下的20%，还剩108页没看，这本书共多少页？（4分）

3.一个桶装了半桶水，倒出水的，还剩下10千克的水，这个桶能装水多少千克？（4分）

4.小明买了1.2元和0.8元的邮票共15张，一共花了16元。这两种邮票各买了多少张？（4分）

5.下面是由两个正方形拼成的图形，求涂色部分面积是多少平方厘米？（4分）

6.如图是一个珠宝箱的直观图，它的下部是一个棱长10厘米的正方体，上部是圆柱体的一半。求这个珠宝箱的表面积和体积。（6分）

七、李村共有560口人。2006年到2011年拥有手机数量的统计如下（8分）

1.根据上表中的数据，自己选择合适的统计图，表示手机数量的变化情况。

2.哪一年手机数量增加最快？增加了多少部？

4.幼儿语言教育复习提纲 篇四

一、考试模块:

(一)单项选择题15题(和多项选择题)；(二)判断题10题(和辨析题)；

(三)填空题10题；(四)名词解释题5题；(五)简答题5题；

(六)设计一个语言教育活动方案（给材料或不给材料)

二、注意事项：

1.本试卷满分100分2.考试时间 120分钟。

3.考试形式：闭卷4.70%的范围供学生参考

三、复习内容参考

（一）名词解释.1.幼儿园的文学活动2..日常语言教育活动3.幼儿园听说游戏

4.渗透的语言教育5.完整语言教育观6.早期阅读

7.视听讲做结合法8.游戏法、9.表演法

10.练习法11.叙事性讲述12 描述性讲述

13.说明性讲述14.议论性讲述15.情景表演讲述

（二）简答题

1．在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则？

2．幼儿早期阅读教育活动的具体内容有哪些？

3.简析在我国现有条件下学前儿童语言目标制定的依据。

4.在幼儿园谈话活动中，教师应怎样“创设谈话情境，引出谈话话题”？

5.什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？

6.语言与言语有怎样的区别与联系？

.7.“视听讲做结合法”在具体运用时应注意哪些问题？

8.新《纲要》规定的幼儿园语言教育的目标有哪些？

9.幼儿语言教育的完整语言观指什么？

10.在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则？

11.幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？

12谈话活动设计有哪些基本步骤？

13.简述三环学习论的主要内容。

14.简述幼儿语言教育的价值15.幼儿语言教育的具体内容

16.简述制定幼儿语言教育目标的依据

17.简述幼儿园语言教育活动的组织原则和方法。

18.简述幼儿园语言教育活动设计的原则和步骤。

19.文学作品学习活动设计与组织结构20.听说游戏活动的设计与组织。

5.幼儿园教育指导纲要考试练习题1 篇五

（二）一、单项选择题

1、家园合作追求的最终目标是（）。

A、提高家庭的教育水平B、提高幼儿园教育质量

C、促进儿童的全面发展。D、提高教师的教育水平

2、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。

A、认识水平B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验

3、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发挥 B、结合

C、充分尊重 D、关注爱护

4、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A、领域间的整合 B、领域内的整合

C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

5、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。

A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律

6、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“内容与要求”说明了（）。A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做

C、该领域知识的主要特点 D、该领域教和学的主要特点

7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣和（）的体育活动，吸引幼儿主动参与。

A、技能训练 B、形式多样 C、人数众多 D、新颖独特

8、幼儿园应与家庭和（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A、中学 B、大学 C、社区 D、社会

9、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，但不包括（）。

A、终身教育的理念 C、“以知识为本”的幼儿教育

B、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育

10、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（）。

A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展 C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康

二、填空

11、游戏的发展价值表现在两个方面：一是（）发展的价值，二是（）发展的价值.。

12、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以（）为核心的家园合作活动和以（）核心的家园合作两大类。中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。

14、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到尊重（），尊重（），以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

15、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是（）、（）、（）、（）。

16、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是为了更好地贯彻落实以（）为首的一系列教育法规，特别是（）和（）而制定的。

17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着（）、（）、（）的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

18、社会领域的教育具有（）的特点。

19、幼儿园必须把（）和（）放在工作的首位。20、健康教育的本质是（）。

三、判断

21、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。

22、幼儿的错误代表着幼儿当前的认识水平。

23、知识并不是教会的，而是学会的。

24、只要开展活动区就一定能够实现因材施教，满足不同儿童的发展需要。

25、在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。

26、家园合作的核心是提高家长的教育水平。

27、领域内的整合不是整合。

28、相对于学科而言，领域已经对教育内容的进行了一定的整合。

29、没有疾病就是健康

三、简答

30、幼儿园教育的性质和根本任务是什么？

31、幼儿园教育的特点是什么？

23、《纲要》在对每一领域进行阐述时，均包含那三部分？各部分的功能是什么？

33、每个不同的领域与孩子智慧相关的核心要素是什么？

34、在家园合作中，为什么幼儿园应该处于主导地位？

35、教师在策划幼儿学习成果展览与汇报会时，应注意什么？

36、幼儿教育为什么需要高度整合？

37、简述健康领域的目标。

38、简述语言领域的目标。

39、幼儿发展评价的方法是有那些？ 40、教师发展评价的方法是有那些？

41、教育工作的评价宜重点考察那几个方面？

四、论述题

13、幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言（），在交往

42、请你写一个教学活动设计，说一说在这个教学活动设计中，你体现了《纲要》中那些教育理念？

6.幼儿园教育评价复习题 篇六

一、判断题

1.幼儿园各种各样的教育计划之间是密切联系的、互相渗透的、有机结合的。

对 错

2.一周教育工作计划就是一周的课程表。

对 错

3.制定本班的学期计划只需了解本班幼儿的实际情况。

对 错

4.幼儿园环境的布置越漂亮越好。

对 错

5.幼儿园环境的创设可以让幼儿参与。

对 错

6.因为要遵循科学性原则，所以在给幼儿传授科学知识时，一定要用专业的术语。

对 错

7.相同年龄幼儿的智力发展的水平也是相同的，因此在掌握知识的深度和速度上也是一样的。

对 错

8.因为要体现幼儿活动的主体性，所以不需要教师的指导。

对 错

9.幼儿教师的工作是富有创新和创造性的工作。

对 错

10.在组织幼儿活动时遵循动静交替的原则，是符合幼儿生理发育特点的。

对 错

11.幼儿园各种活动的结构都是一样的，不能变化的。

对 错

12.幼儿园活动的结构是可以公式化和固定化的。

对 错

13.教幼儿园教育活动设计的程序具有很大的灵活性和变通性，而要素是不变的。

对 错

14.现代教学一般采用多种媒体参与教学，它是基于多种感官对知识的感知、记忆，要远远超过单独依靠某一感官产生的效果。

对 错

15.大班幼儿选用直观教具时，应注意色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具。

对 错

16.对小班幼儿，教师则更多地运用生动形象的语言。

对 错

17.幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题；在材料、环境的推动下，自主学习、自主发展。

对 错

18.电教媒体可以超越时空的界限，看到过去生动形象的事例和预见将来的变化。

对 错

19.对于幼儿来说，直观教具的使用是越多越好。

对 错

二、简答题

1．幼儿园保育和教育的主要目标是什么？

2．幼儿园各领域的教育目标是什么？它与幼儿园保育和教育的目标有何关系？

3．幼儿园教育目标一般划分为哪几个层次？它们之间有何关系？

4．具体说明幼儿在园一日活动主要有哪些，可分为哪几类。

5．组织幼儿活动的基本形式有哪些？试选择教材中一案例进行分析。

6．幼儿园教师如何与家长进行沟通，常用哪些方法？

7．运用教育性原则要注意什么问题？

8．运用趣味性原则要注意哪些问题？

9．什么是直观类方法？它有什么特点？

10．什么是语言类方法？它有什么特点？

11．什么是实践类方法？它有什么特点？

12．幼儿园教育活动的结构一般分为哪几部分？各有何要求？

13．试选择教材中的一案例分析其基本结构，并概括各部分的主要内容。

14．试说明丰富多样的材料与环境对幼儿的活动的作用。

15．教师在运用直观手段时，是否要考虑幼儿的年龄因素？为什么？

16．幼儿园教育评价的目的是什么？

17．举例说明幼儿园教育活动评价的作用。

7.浅谈素质教育与初三英语总复习 篇七

一、坚持听说能力的训练

为了提高素质, 初三英语总复习阶段听说能力的训练势在必行, 不能忽视, 笔者往往采取以下做法:

1.坚持值日生报告制。充分利用5分钟, 为学生提供听说机会, 在这段时间, 教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话, 提供听说机会, 同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。

2.复习每篇课文前, 通过听新教材课文录音, 模仿了地道的英美人语音、语调, 恢复了听力练习, 也使学生再现了课文的内容。

3.适当补充难易适当的听力练习, 再强化听说能力。

二、“听写”要贯穿英语教学始终

由于“应试教育”的弊端, 使初三毕业班的不少老师忽视了听写, 不利于英语综合能力的提高。多年的教学实践和上高中后反馈的信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节, 应坚持始终。我教过的大部分上高中的学生说:“初中听写的效果使他们上高中听语音课感到容易”。有的来信写道:“Dictation is very important in English class.It is helpful for us to study English further.”几年来, 我在毕业班坚持三听写: (1) 听写单词、短语、写出画线音标。 (2) 听写课文有关段落。 (3) 听写结构简单、没有生词的材料。 (如:便条、书信、通知等) 从中收到很好的效果。

三、阅读能力的培养是英语教学的主要内容

“读”有两种概念。一是出声“朗读” (即:“念”) , 二是不出声“阅读”。在毕业班复习中, 自然以后者为主。心理学家及语言学家们认为, 阅读技能是最基本的阅读能力, 是顺利完成阅读能力的方法。它有三个基本的要素速度、理解和词汇量。通过阅读同学们可以培养自己的语感, 而语感又是学好英语的重要因素。从中考角度看, 阅读理解、完形填空占重要地位, 所以阅读训练在英语学习中是显得尤为重要的一环。

1.强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同, 并非一朝一夕可以学好, 也不是能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜的积累。要培养学生的英语阅读能力, 教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题, 每日在打印答题卡上写一个句子, 让学生交上来批改;然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意;尔后, 就对学生错得最多的问题进行分析。学生的自觉性慢慢地提高了。为了让学生热起来, 进一步提高阅读水平, 老师必须精心设置一些恰当的阅读材料, 让学生每日读两篇短文。一篇既要看又要做后面的题目, 谓之精读;一篇只看不做, 培养语感, 谓之泛读。持久下去, 学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。这样强化训练:一来, 适应中考;二来, 提高了学生的阅读能力。

2.教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义, 教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出问题;并鼓励学生都用自我提高的阅读方法。

3.训练学生阅读速度。我们在复习中一段时间进行单项训练, 在限时阅读 (每分钟60左右) 的同时, 注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯, 培养“跳跃式”阅读法, 逐步扩大“识别间距”和逐步克服“心译”的依赖。这样做, 使学生在做完形、阅读理解、是非几类题时就不会感到棘手了。

4.词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多, 阅读速度才能越快, 理解程度才能越深。

通过这些方法的实施, 诚然有量变到质变, 大多数的学生提高阅读的技巧, 也就是他们的素质—潜能得到了培养。

8.幼儿园教育评价复习题 篇八

基础知识的积累与运用（49分）

一、下列四组词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ）（1分）

1.殷红（yīn） 干瘪（biě） 弥漫（mí）

2.勉强（qiáng） 惩罚（chéng） 虐杀(niè)

3.喷香（pèn） 惊惶（huāng） 伶仃（tīng）

4.忌讳（huì） 沏茶（qī） 模样（mú）

二、下列成语中没有错别字的一组是（ ）（1分）

1.金壁辉煌、乘其不备、心旷身怡

2.全神惯注、喜出望外、井然有序

3.截然而止、哑然失笑、迫不及待

4.不记其数、破斧沉舟、理曲词穷

三、巧记同音字（8分）

1.辨别同音字，选择合适的字填空

（1）确 却

他个子不高，（ ）很精干。

他的（ ）很有进步。

（2）式 势

全国的形（ ）很好。

学校开展形（ ）多样的活动。

2.请根据词义写出不同的“lì”字。

晴天霹（ ） （ ）（ ）在目

呕心（ ）血 当机（ ）断

四、查字典，按要求填空（8分）

“章”字用音序查字法应先查（ ）再查（ ）。在字典中“章”有以下几种意思①诗歌中文字的段落。②奏章，臣子呈给皇帝的意见书。③章程、法规。④戳记。⑤佩戴在身上的标志。

杂乱无章应取第（ ）种意思

段落篇章应取第（ ）种意思

图章应取第（ ）种意思

徽章应取第（ ）种意思

五、把下面成语补充完整，再选择合适的成语填空（12分）

穷凶（ ）恶 无动于（ ） 化险为（ ）

（ ）珍（ ）宝 气势（ ） 指挥若（ ）

心领神（ ） 气宇轩（ ）

两个持枪歹徒闯进了一家博物馆，抢劫了许多

（ ），仓惶逃窜。警方接到报警，迅速围追堵截。（ ）的歹徒挟持了一名小男孩逃进了附近的一个废弃的工厂。警察通过喊话器对歹徒进行攻心战，但歹徒（ ），还（ ）地向警方提出条件。危急关头，（ ）的刑警队长李强（ ），朝距离歹徒最近的几个狙击手使了个眼色。狙击手立即（ ），他们果断出击，一名歹徒被当场击毙，另一名歹徒被制服，人质终于（ ）。

六、将下面诗句中缺失的“花”补充上

古代诗人常常将“花”入诗，春夏秋冬四季分明，各种鲜花也会开放在诗歌当中。（5分）

春桃

人间四月芳菲尽，山寺（ ）始盛开。

夏荷

接天莲叶无穷碧，

秋菊

，此花开尽更无花。

冬梅

，凌寒独自开。

你还知道哪些有关“花”的诗句，请你也来写一写吧。

七、用修改符号在原句上修改病句（6分）

1.尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。

2.在老师的帮助下，他终于端正了学习习惯。

3.纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动。

八、请依据生活情境，用古诗词、歇后语或名言警句填空（8分）

1.要毕业了，表达我们对同学老师依依惜别的

（ ）

2.小红不珍惜时间，作为她的好朋友，提醒她珍惜时间（ ）

3．受了委屈，无处诉说，这真是

（ ）啊！

4．教师节时，我们为辛勤培育我们的老师亲手制作一张贺卡，并写上贺词：

（ ）

阅读理解与感悟（23分）

一、文言文阅读：（5分）

东安一士人善画（1），作鼠一轴（2），献之邑令（3）。令初不知爱，漫悬于壁（4）。旦而过之（5），轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（6），轴在地而猫蹲其旁。逮举轴（7），则踉跄逐之（8）。以试群猫，莫不皆然者。于是始知其画为逼真。

注释：

（1） 东安：县名，现在湖南省衡阳一带。

（2） 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。

（3） 邑令：县令。

（4） 漫：漫不经心，随便。

（5） 旦：早晨。

（6）物色：察看。

（7）逮：等到，及。

（8）踉跄：形容猫跳跃捕捉的样子。

1.县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）（2分）

2.画一次次坠地的原因是什么？（3分）

二、阅读短文，回答问题（18分）

用灵魂演奏生命音

当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想，

（ ）10岁那年的一次触电事故，（ ）让他失去了双臂，（ ）剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。

耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。在家教帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”刘伟跟母亲许诺。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。

练琴的艰辛超乎了常人的想象。（ ）大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，（ ）脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

“我的人生只有两条路 要么赶紧死 要么精彩地活着” 在 中国达人秀 的舞台上 刘伟演奏了一首 梦中的婚礼 全场寂静 只闻优美的旋律 曲终 全场掌声雷动 他是当之无愧的生命强者

去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅舞台。他是2011年度感动中国人物。其颁奖词是：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

1. 给第5自然段加标点。（3分）

2. 请在第一、四自然段（ ）里填上合适的关联词。（4分）

3. 写出下列词语的近义词。（２分）

耽搁 许诺

4. 根据上下文解释下列词语。（4分）

念念不忘：

当之无愧：

5.读了刘伟的事迹，你想对自己说些什么（2分）

5. 颁奖词言简意赅，饱含深情与哲理，并能引发人们的强烈共鸣。请你为雷锋叔叔或自己的妈妈写个颁奖词，字数不少于30字。（7分）

习作：（25分）

忆趣。在小学6年的学习生活中，一定有许多一想起来就让自己高兴不已的事、难忘的事、充满生活情趣的事、教训深刻后悔不已的事等。请回忆一下，把你的趣事写出来，与大家分享。

要求：内容要具体，感情要真挚，语句要通顺，行款要正确，书写要规范、整洁，能正确使用标点符号。且字数不少于400字。

9.中外幼儿教育史复习材料答案 篇九

一． 论述陶行知生活教育理论的主要内容及对我国当前幼儿教育的启示。答：陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：

（一）生活即教育。

包括以下含义：生活是教育的源泉；是生活就是教育；是供给人生需要的教育。

（二）社会即学校。

他认为应把社会生活组织到学校中来，使学生在学校中受到大社会所需要的训练。

（三）学做合一。它是以生活为中心，怎样做，就怎样学，怎样学就怎样教。（对我国幼儿教育的启示，）

二、联系近期幼儿教师虐童事件，评述裴斯泰洛齐的教育爱及其启示。

1、裴斯泰洛齐简介。

2、裴斯泰洛齐爱的教育实践。

3、裴斯泰洛齐爱的教育理论。

4、启示。

三、简述外国近代学前教育思想及其特点。

答：

一、洛克的学前教育思想约翰·洛克（John Locke，1632~1704年）是17世纪英国著名的思想家，资产阶级自由主义最早的代表之一。1692年出版的《教育漫话》，系统表述了新兴资产阶级在教育方面的要求。洛克在《人类理解论》（1690年）中阐述的唯物主义经验论是他研究社会政治问题和教育问题的理论基础。

从“白板说”出发，洛克高度评价了教育在人的形成中的作用。在他看来，幼童好像一张白纸或一块蜡，我们可以随心所欲地做成什么式样。

洛克把培养“绅士”作为教育的目的。绅士是有德行、有用、能干的人，善于处理自己的事务，使自己成为国内著名的和有益于国家的人才。

洛克重视体育的意义。首先，他反对娇生惯养，强调及早锻炼。其次，多运动，多睡眠。最后，儿童的食物要清淡、简单，除了饥饿以外不用别的调味品。

经验论与功利主义是洛克道德观的基础。他认为，善恶观念是后天的。人的本性就在于追求幸福。德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。因此，在绅士所应具备的各种品性中，德行应是第一位的。

洛克为绅士教育提供了广泛的内容：阅读、书写、绘画、本族语、法语、拉丁语、地理、算术、几何、天文学、年代学、伦理学、历史、法律和簿记等。在教学方法上，洛克提出了许多积极、正确的主张。例如，可以采用游戏的种种方法教儿童认识字母、学习阅读等。洛克指出，教师的重大作用和技巧就在尽力使得一切事情变得容易。

二、卢梭的学前教育思想

（一）、生平和世界观

卢梭是18世纪法国启蒙思想家、哲学家和教育家，他没有进过什么学校，靠自学成才。1749年因撰写《论科学与艺术》一文获奖而赢得了极大声誉。以后，相继发表《论人类不平等的起源和基础》（1753年）、《新爱洛绮丝》（1761年）、《社会契约论》（1762年）和《爱弥儿》（1762年）等。

卢梭基本上是一位自然神论都。一方面，卢梭承认感觉是认识的来源。另一方面，他认为由于上帝的恩赐，人生而秉有自由、理性和良心，构成了人的善良的天性。

（二）自然主义教育观 1．自然教育的涵义与近代儿童观的确立

“回归自然”既是卢梭政治、宗教和化理思想的基本原则，也是其教育思想的主要根据。从性善的观点出发，卢梭提出自然教育的原则作为批判旧教育和建树新教育的理论依据。他认为，人类的教育来源于三个方面：自然、人和事物。他要求教育适应人的内在自然发展的要求，促进人的身心的自然发展。他呼吁让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光，强调充分度过儿童时代的重要意义，并要求教育者考虑儿童的年龄特征、个别差异以及性别特征。

2．教育的培养目标

卢梭在《爱弥儿》是提出了通过家庭教育或自然教育培养“自然人”的设想。他所要培养的“自然人”不是封建国家的公民或国民，不是局限于某种阶级和某种职业的人，也不是脱离社会的孤独的野蛮人，而是一个“有见识、有性格、身体和头脑都健康的人”。

3．教育的基本要求

（1）自由教育 卢梭认为人具有自由的天性。他所说的自由，指的是由人的意志产生的自动的动。既然自由是人的天性，那么自然教育的首要要求就是自由教育。

（2）消极教育

卢梭把从出生到12岁称作“人生当中最危险的一段时间”，他要求教育者或采取自己不教也不让别人教的方针，或只锻炼他的身体、器官、感觉和体力，而尽可能让他的心闲着不用，能闲多久就闲多久。要放任无为方可一切有为。

（3）身心调和发展

卢梭认为，教育的最大的秘书是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。（4）活动教育

卢梭指出，上赋予人以活动的自发性。他强调教育者必须为儿童提供活动的机会和自由。只要他想做什么，就应该让他做什么。

（5）行动多于口训

卢梭认为：“真正的教育不在于口训而在于实行。”在任何事情上，我们的教育都应该是行动多于口训。

卢梭的教育思想充满了新兴资产阶级自由、平等和博爱的精神。他抨击封建制度，对于封建教育给予沉重的打击。在法国大革命的前夜，具有解放人们思想的重要意义。在卢梭的教育思想中，正确性、深刻性与偏激性和片面性共存。

三、裴斯泰洛齐的学前教育思想

（一）生平与教育活动

裴斯泰洛齐是瑞士教育家，生于苏黎世一个医生家庭。1768年，裴斯泰洛齐在家乡开办名为“新庄”的示范性农庄，他在新庄创办孤儿院。1780～1978年主要从事写作，发表了大量关于社会和教育问题的文章和著作。教育小说《林哈德与葛笃德》（1781～1987年）使他一举成名。

（二）教育基本理论 1.教学心理化与要素教育

教学心理化是裴斯泰洛齐新式教学的总的原则。他认为，只有使教学过程本身与儿童的心理的自然发展相一致，才能使儿童的天性及能力得到和谐的发展。

裴斯泰洛齐认为，在一切知识中都存在着一些最简单的“要素”。教育过程应从一些最简单的、能为儿童所理解和接受的要素开始，逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力的和谐发展。经过研究与思考，裴斯泰洛齐发现使一切通过感觉印象而获得的认识得以清晰的手段，来自数、形和词。而在数、形、词中还有更简单的要素。如数的要素是“1”，形的要素是“直线”，词的要素是“音”。由此出发，他循着由简及繁、由易到难的路线，建立起初等分科教学法的体系。

裴斯泰洛齐是前幼儿园时期家庭学前教育理论的重要代表，在促使学前教育从家庭教育向社会教育过渡的过程中，发挥了重要作用。他十分重视家庭教育在儿童早期发展中的作用，提出了以母爱为依托、以感觉和心灵的发展为主要内容的学前儿童教育体系。他以和谐发展的理论及要素教育方法为依据，详细研究了学前儿童教育的内容和方法，重视道德情感的培养，强调直观、语言和活动在儿童智力发展中的意义，并把游戏作为教育幼儿的重要方法。

四、欧文的学前教育思想 欧文是19世纪英国空想社会主义者和教育改革家。他以性格形成说为基础，欧文重视教育，尤其强调早年教育对人的性格形成的重要作用。为此，他创立了幼儿学校，并提出了一整套幼儿学校理论。

（一）生平和教育活动

欧文出生于英国北威尔士蒙马利郡纽汤镇一个小手工业者家庭。四五岁进小学，9岁离开学校自谋生计。他在业余时间刻苦自学，并在实践中增长了才干。1816年元旦，欧文在新拉纳克成立“性格形成新学园”，其中包括为1～6岁儿童创办的“幼儿学校”。1824年，他在美国印第安那州创建体现共产主义思想的“新和谐村”，为2～5岁儿童设立幼儿学校，并致力于教育与生产劳动相结合的尝试。

欧文的幼儿教育思想主要反映在下列作品中：《新社会观》（1813～1816年）、《1816年元旦在新拉纳克性格陶冶馆开幕典礼上的致辞》（1816年）、《致拉纳克郡报告》（1820年）、《新道德世界书》、《人类思想和实践中的革命》和《自传》等。

（二）性格形成说

在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下，欧文认为每个人的性格从来不是，并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。

（三）论幼儿学校 1.论设立幼儿学校的必要性

欧文认为，设立幼儿学校是性格形成和性格教育的需要。设立幼儿学校有助于改善工人幼小子女的悲惨处境。设立幼儿学校也是实行儿童公育制度的需要。设立幼儿学校是建立新社会的第一个重要步骤。

2.幼儿学校的设施和管理

欧文理想中的幼儿学校应当是供膳宿的，尽管在实践中受条件的限制他尚无法做到这一点。幼儿学校的重要设施之一是游戏场，供儿童在户外新鲜空气中玩耍。

3.幼儿学校的教育内容和教育方法

(1)智育 以科学代替宗教迷信是欧文智育思想的基本原则。为要切实做到以科学代替宗教迷信，欧文主张把整个教育制度建立在使儿童认识各种事实的基础上，为此必须把直观教学原则放在智育方法的首位。

(2)体育、音乐和舞蹈 欧文认为，要使孩子们有强壮的身体，就必须尽量使他们呆在室外。欧文还认为，无论男孩或女孩都应学习舞蹈，声音悦耳的孩子将学习唱歌。

(3)德育 幼儿学校德育的首要原则是使儿童自幼养成社会合群精神或集体主义精神。欧文强调德育的方法应考虑到幼儿的年龄特征。

（四）对幼儿学校教师的要求

从性格形成说出发，欧文重视教师的榜样和教导对幼儿产生的深刻影响，认为教师应首先受到良好教育，教师决不可以责打、辱骂幼儿，也不允许在言语或行动上有任何威胁的表示。相反，教师应和颜悦色地同儿童谈话，多叮嘱幼儿，进行正面教育。

四、论述我国近代学前教育制度的演变与发展。

（一）1、1904年颁布“葵卯学制”，标志着学前教育从家庭走向专门教育机构。

2、蒙养院附设在育婴堂和敬节堂内。

3、颁发《蒙养院章程》。

4、师资由乳媪、节妇担当。

（二）1、1912-1913颁布 “壬子葵丑学制”。2蒙养园附设在各小学学校内。

3、师资由女子师范学校培养的保姆担当。

五、夸美纽斯幼儿教育思想评介。

答：

一、教育要遵循婴幼儿身心发展的特点。他认为婴幼儿的身心发展婴幼儿身心方面的特点与成人是不同的，有其独特的特点，他们充满活力，血气旺盛，容易接受教育，想象力活跃，求知欲望很强烈，思维敏捷，记忆力保持牢固、持久，手指柔软，可塑性大。他对婴幼儿的这些认识虽然有不足之处，但多数是比较科学的。

二、认为早期教育十分重要。他认为婴幼儿的教育既要抓得早又要抓得好，一切事情都有赖于开端，婴幼儿时期的教育对其将来的发展有深远的影响，通过教育预防坠落要比挽救坠落好得多也容易得多。他的这一理论是有心理学依据的：人的最初印象是十分深刻和难以改变的。学前教育的重要性现在越来越被心理学和教育学所证实，同时也验证了夸美纽斯这一理论的科学性。这里重点想谈谈“通过教育预防犯罪要比挽救坠落好得多也容易得多”这一思想的现实意义。

三、对学前教育的目的和任务，提出了自己独到的见解。

其一是：他认为“学前教育的目的在于培养儿童体力、智力和道德的初步基础，特别要重视儿童的健康，为将来入学校学习做好准备。儿童最终总归要跨入学校的大门，去接受学校教育。在此之前先给他们一定的基础知识和学习能力，使其尽快适应学校的学习生活，这是符合教育的循序渐进原则的。其二是：他认为学前教育的任务是应该把人类生活所需要的全部知识教给儿童，应该给他们代数、几何、光学、电学等自然科学知识的基础知识，还要教会他们一些社会性的知识，养成一些宗教性的道德习惯等。

当然受时代和科学发展的制约，他的思想也有局限性。这在我们学习研究中是应当注意的。

六、论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义

文艺复兴时期人文主义教育的特征：

由封建教育向资本主义教育转化和发展，表现在强调发展个性，培养生气蓬勃、身体健壮、知识丰富和积极参加日常生活的人（不是僧侣和骑士），以发展人格为教育的主要任务。对儿童的注意加强了，认为儿童是正在发展着的人，反对对儿童施行体罚。

体育：恢复了古代（希腊）体育，重视学生身体的健康；并采用种种方法来发展健全了体格。

美育：美育也重新受到重视，图画、音乐、诗歌等形式。

智育：学校教学科目扩充了，增加了好些新的学科，特别是自然学科，而且传统的“七艺”也发生了变化。希腊文、拉丁文及自然科学在教学中占了极重要地位，这是跟以前不同的。学校教学改用本民族的语言进行，学校教学坚决反对教条主义和盲诵枯记，主张直观教学，并保证学生自觉地领会知识。这一时期学校的数量增加了，有初等学校也有中等学校，有男子学校也有女子学校，大学的数量也大大地增加了。教会学校的势力已大大削弱。

人文主义思想基本上是反映资产阶级的特性和本阶级的利益的。

意义：以人文主义作指导，文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家，批判了性恶论的儿童观，反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊;认为儿童是自然的生物，应当得到成人的悉心关怀、照顾。他们重新提出了身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想，重视教育培养人的作用，注意到儿童身心发展的一般规律和个别差异，强调体育和游戏的重要意义。他们都重视家庭教育，认为儿童虽然以7岁入学为宜，但在入学

之前，儿童应该在家庭中受到良好的预备教育，尤其是道德行为与语言文字方面的教育;他们重视环境，尤其是家庭环境对儿童教育的影响，要求父母、教师或保育人员要以身作则，为儿童树立表率:在教育方法上，他们要求取消体罚，建议用儿童的荣誉心、竞争心去代替体罚，作为推动儿童学习的积极手段;在教学工作上，他们注意到儿童的兴趣与积极性的启发等。资产阶级的文艺复兴运动对教育的发展产生了很大的影响，它使欧洲各国的教育开始进入一个新的发展阶段，出现了一个欣欣向荣的局面。相对于中世纪前期的家庭教育，不舍于是一个重大的进步，并深刻地影响到后来的家庭教育。

七、蒙台梭利教育法评介。

1.内涵：为蒙台梭利所创，是蒙台梭利幼儿教育理论体系。2.内容：①感官训练；

②动作练习；

③生活技能的培养；

④初步的知识教育。3.评价：①历史意义；

②借鉴价值。

八、论述五四运动时期幼儿教育的主要特点与积极意义。答：

1、五四运动概述。

2、特点：（1）反封建儿童观；

（2）主张尊重和发展儿童个性；

（3）倡导幼儿教育的平民性；

（4）强调幼儿教育民族性。

3、意义：（1）历史意义：反封建，反外国化。

（2）现实意义：幼儿教育民族化、大众化、科学化。

九、张宗麟幼儿教育思想评介。

1、张宗麟简介。

2、论幼儿教育的地位与作业。

2、论我国幼儿教育的弊端和发展方向。

4、幼儿园课程——社会化课程。

5、论幼儿园教师的培养。

6、评。科学性、社会化、启迪意义。

十、试评述二战后美国学前教育的主要特点及对我国当前幼儿教育改革的启示。答：

（一）实行开端计划，对于困境家庭的子女进行补偿教育。

1965年，美国联邦教育总署提出的，要求对处于困境者家庭的子女进行补偿教育，它是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。

（二）掀起幼儿智力开发运动，强调对幼儿进行科学教育。1、20世纪60年代美国掀起了中小学课程与教学方法的改革运动，这自然波及幼儿教育，学前教育界也开始强调对幼儿进行科学教育。

2、幼儿智力开发运动模式丰富多样，蒙台梭利运动和皮亚杰理论再度兴起。3、1963年，美国科学促进协会出版了一些幼儿教育杂志。

（三）形成了多种多样的学前教育机构。

学前教育机构的设立由各洲自行决定，教育机构类型多种多样。有幼儿家教育组织；保育学校；幼儿园；日托所或日托中心。

（四）培训学前教育师资，促进师资业务水平的提高。（对我国幼儿教育的启示，）

十一、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？

答：陶行知是我国近代著名的教育家，也是最早致力于中国学前教育实验与研究的先驱，他在长期实践研究探索的基础上，不断总结经验，提出了不少既符合学前儿童学习与发展特点，又适合中国实际情况的理论与思想，为中国学前教育中国化的发展做出了突出贡献。更可贵的是他敢于批判和不断创新的精神。积极创办省钱的、平民的、适合国情的幼稚园，创造性地提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论体系，从而在中国教育史上留下了光辉的一页，对后来创建中国化的学前教育课程体系产生了深远的影响。陶行知的教育思想，不仅简明深刻地揭示了中国当时社会与教育的客观规律，而且还具有较高的现代价值，特别是他对学前教育意义的深刻理解、先进的儿童观、创造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我们去学习、去研究。

十二、试分析、评价蒙台梭利的幼儿教育思想。