红领巾学校

红领巾学校（精选6篇）

1.红领巾学校 篇一

平河小学红领巾示范学校”事迹材料

平河边境国门小学是新崛起的一所窗口性示范学校，学校环境优美、设施设备先进、育人文化氛围浓厚。自2013年学校被列为乡村少学校少年宫建设项目，学校基于对加强农村寄宿制学生及留守儿童管理的重要性和迫切性的认识。根据学校自身实际条件，开展了以构筑“快乐学园，温馨家园，成长乐园”的农村寄宿制学校的特色创建工作。我校的少先队工作也以此为基点，紧紧围绕学校工作特色，坚持以为所有孩子创设“三园”环境，围绕“认真做好每件事，快乐过好每一天”的教育理念，以“快乐学习、快乐生活”为主题，以主题活动为载体，通过“抓规范，重文化，创特色”这一主线，深化打造“三园”式农村寄宿制特色学校，让所有的孩子感受到更多的温暖，收获更多的快乐。

一、健全组织，强化制度管理

学校现有教学班24个，学生共1234名，少先队员1136名。大队总辅导员1名，中队辅导员23名，少先队干部102名。少先队工作根据《中国少年先锋队纲要》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》的精神，结合本校学生实际情况制定完善的少先队干部选拔制度。有了健全的组织机构和完善的管理选拔制度，促进了全体少先队员整体素质的提高。同时也使一批又一批能力强、有责任心、文明知礼的优秀少先队员走向少先队各级队干的重要岗位。大队部定期召开各种形式的例会，如大队会、中队会、定期对队干部进行培训，辅导员亲临指导。同时，少先队组织加强阵地建设，充分发挥管理育人功能。多年来，学校积极创造条件，完善少先队活动阵地，让红领巾文化每时每刻引导孩子们向真、善、美。每学期伊始，大队部认真制定安全、卫生管理规定，文明礼仪规范，下发到各个中队，组织孩子们学习，并落实到日常行动中。大队部组建检查小组——“少先队安全监督岗”和“卫生监督岗位”进行监督检查。我们将口头的要求变成了文字规定，注重养成教育，着力抓好常规管理，切实加强了孩子们的思想、纪律、安全教育，把孩子们思想道德教育贯彻到每一天的具体行动中。大队部每周一国旗下的讲话活动，有效地配合好学校德育教育工作的顺利开展，同时也使少先队干部得到充分的演讲能力锻炼，也树立了孩子们积极向上的自信心。

学校红领巾广播站是一支阳光团队。他们合理分工，各司其职。广播站开辟了校园动态、佳文共赏、经典诵读、感恩心语等栏目。每个周，各班级的孩子们都会认真书写广播稿，广播站的编辑会认真挑选合适的稿件广播，在每周二至周四晚自习前播报。广播站的活动不但培养了孩子们的人文素养，而且让孩子们增智慧，树能力，育人格，促养成。

二、精心布置，注重文化熏陶我校充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用，让学校的每一面墙都说话，每一个角落都是育人的场所，打造温馨快乐和谐，积极上进合作的校园文化氛围。

1、精心设计校园文化墙。

校园文化墙主要包括围墙、走廊、宣传窗三个模块。围墙文化展示是中国博大精深的古典文化。走廊文化展示的是孩子们自己设计的手抄报。每个月，少先队会组织孩子们开展各种活动，然后孩子们根据活动情况自己设计自己创作手抄报，随后，少先队会组织“评审团”遴选出优秀的手抄报张贴在走廊的宣传橱窗中。同时，少先队还注意“寸壁必争”，利用校园的可利用的墙壁设计了宣传橱窗。在宣传橱窗里除了展示每学期的学习标兵，德育标兵等名单之外，还注重向孩子们宣传学校少先队的各种活动。比如，三月学雷锋活动期间，就利用橱窗向孩子们讲述雷锋叔叔的故事，剖解雷锋精神的真正内涵，通告各班级学雷锋活动的开展情况，展示学雷锋标兵的风采。在另一面宣传橱窗里，专门公布每周寝室星级评比情况。我们说，处处皆教育，正因为充分利用了校园文化的建设，让孩子们在浓郁的文化氛围中受到了潜移默化的影响。

2、加强“三室”文化建设。办公室、教室、寝室是师生办公和生活的主要场所，我们在进行三室文化布置和的时候，追求各项布置要有家的感觉。

在寝室文化建设上，要求孩子们一起动手布置寝室，使寝室与寝室之间不但比干净，比整齐，还要比美观，比温馨。因此孩子们在寝室建设方面都齐心协力，“共同谋划”，少先队每个星期都组织评比出“文明寝室”“星级寝室”。因此，除了学校有“寝室内务卫生管理规定”之外，不少的寝室还自己制定了更高标准的内务卫生管理规定。有的寝室为了让寝室显得有特色，还在寝室里布置他们的佳作。

在教室文化布置方面，每个教室的墙壁布置既有共性，又有个性。随意走进每一间教室，教室布局优雅整洁，特色文化精彩纷呈。图书角，黑板报，张贴板充分发挥了育人功能，给了每个孩子展示自己风采的平台和机会，同时也彰显出催人奋进的班级精神。

三、认真设计，助推活动激励

农村寄宿制小学寄宿生年龄低、独立生活能力差，所以学校必须对队员实行的是全天侯管理。寄宿生的吃、住、行全部需教师时时处处管理，管理时间跨度长，难度非常大。做好孩子们日常行为教育管理工作，促进他们的健康快乐成长就成了我们工作的重中之重。学校少先队通过主题、系列活动的开展，使学校成为学生的一片蓝天，在蓝天下学生快乐地学习，快乐地成长。

1、主题活动精彩纷呈

我们说活动是最好的教育，一次活动让孩子们受到的教育远远超过教师和辅导员的千叮咛万嘱咐。经过少先队多年的探索，大队部设计了一系列的主题教育。每年的清明时节，学校会组织孩子们开展“清明扫墓”的活动。这个活动既是孩子们的一次远足，更是进行革命传统教育的最佳契机。每次的活动，少先队都精心组织，既要保证孩子们的活动安全，又要让活动有实效。

为了培养现在独生子女的爱心，少先队每学期都会组织孩子们参加“为孤寡老人”献爱心的活动。首先，少先队会号召孩子们向孤寡老人捐零花钱，然后组织部分孩子们为老人送去爱心礼物，为老人打扫卫生，为老人表演节目„„活动结束后，让孩子们写活动总结，并评选出“爱心小天使”。每年的阳春三月，组织孩子们开展学雷锋活动。学雷锋活动也是循序渐进的开展，首先是“走近雷锋”，让孩子们了解雷锋故事，理解雷锋精神，聆听讲座并办成黑板报手抄报，接着，开展学雷锋见行动的活动，进行学雷锋的演讲比赛，讲述身边的小雷锋等活动，在三月底，还会评比“学雷锋标兵”，并号召孩子们将学雷锋活动一直开展下去。

在我校，农村孩子的家庭教育应该说存在很多问题，比如说，他们的监护人文化水平低，自身根本就没有能力教孩子，意识不到读书的重要性，有的因家庭条件困难、交通不便等各种原因，孩子一学期都得不到一本课外书，基于这些原因，通过社会力量，学校不断增加图书室的书，每周安排队员借阅两本书籍，并安排每天中午12：30到13：00为全校性读书活动时间，大队部在各个阶段举行各种活动，如书签制作比赛、朗诵比赛、读书笔记展等；期末根据各班读书数量、读书情况、获奖情况、书香氛围形成等方面综合考评，评选“书香班级”。并将这个活动和学校的“经典诵读课题”活动紧密联合起来，在艺术节的时候进行了“经典诵读”优秀节目评比。

除了这些主题活动外，学校还组织了红领巾小社团，丰富队员的课余生活。为了加强寄宿生的管理，丰富寄宿生在校的课余生活，学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的红领巾小社团活动，各具特色的魅力红领巾小社团，比如“鼓号队”、“文艺队”、“器乐队”、“天籁之音”、“写作之家”“涂鸦天地”等等。让每位学生有了展示才华、孕育智慧的舞台，使我校的校园文化百花齐放，姹紫嫣红。在红领巾小社团之间有竞争有整合，形成“百舸竞流”的景象。从而使校园的每一个角落文化飘香，歌声阵阵，琴声悠扬，书声琅琅；处处欢声笑语，生机盎然。小社团一页页绚丽的篇章，一次次活动的分量，用无限的创意和睿智谱写一支支和谐的旋律，根植在山区孩子一颗颗美好奋进的心灵之中。

2、特色活动百花齐放

当然，仅仅靠大队部组织的主题活动还是远远不够的，因此大对部要求每个中队每个月组织一次少先队活动。别出心裁的生日会，让队员感受浓浓的爱。学校30%学生是留守儿童，70%的学生住校，留守儿童父母长期在外打工，孩子平日缺少父母的关怀，他们平时父母难以陪伴在身边，这给不少留守儿童带来心理上的遗憾和创伤。为此，有的中队特别做了生日会的策划，每当有孩子生日的时候，老师会专门为他送上一份小小的礼物，有的队员也会送上自己的心意，全体队员齐唱的生日歌，让队员们收到了来自老师和同学的一份贴心关怀，让他们感受到学校就像是自己温暖的家，他们天天生活在这个充满爱的温馨乐园里。

孩子们年龄小，不会寝室的内务整理。有的中队就组织孩子们开展“内务整理小能手”的评比活动，比如上学期有的中队组织孩子们进行“叠被子”比赛和“摆放寝室用品”的竞赛。这样在活动中培养孩子们爱劳动的品质，同时让孩子们在活动中学会了劳动的技巧。

有的中队为了培养孩子们的环保意识，开展了“环境保护从我做起”的活动，组织队员们将每天的垃圾分类处理，并将垃圾所得的钱用于班级的图书角建设。

针对部分孩子沉迷网络的情况，有的中队开展了“网络健康有利于你我他”的系列活动，举办知识讲座，开展辩论会“网络是把双刃剑”，“我和网络”的优秀征文等等活动。活动结束后，孩子们都能正确对待网络。

每个中队都有自己的特色，利用每周的班队活动会，各个中队精心组织，认真设计，组织了丰富多彩，颇有特色的班队活动，让孩子们受到了良好教育。

我校少先队工作，将在上级部门的领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，走出一条富有生命力的成功的特色创建之路，让孩子们在快乐学园里快乐学习，在温馨家园里健康生活，在成长乐园里健康成长。

平河小学

2014年4月22日

2.红领巾学校 篇二

一、应运而生的“成长地图”

一直以来, 教育评价过于关注学业成绩, 过于关注结果, 过于突出甄别与选拔功能的问题不仅严重制约着素质教育的实施, 也影响教育培养“人”的终极目标的实现。我们在反思目前备受诟病的诸多教育问题后越来越希望有这样的一种评价存在———高度融合学校、家庭和社会的教育资源和力量, 真实记录学生的成长, 并真正能够引导和促进学生的发展。学校前几年尝试的“成长记录袋”评价形式, 一开始深受学生、家长和教师的好评, 但由于操作繁琐和不易保存的问题, 后期逐步冷淡下来。在科学技术飞速发展的今天, 我们发现, 微信、QQ、淘宝、支付宝等各类APP软件已广泛应用于人们的日常生活。玩转这些软件的人, 不仅便捷了自己的生活, 还依托数据平台, 时时记录生活中的点点滴滴, 让记忆恒久“保鲜”。2016年5月30日, 在全国科技创新大会上, 华为公司的老总任正非谈到, 未来二、三十年人类社会将演变成智能社会, 深度和广度都还想像不到。智能社会不是以一般劳动力为中心的社会, 没有文化不能驾驭。而这里所指的“文化”绝对少不了对于各类信息交互平台的使用。作为培养未来社会公民的学校, 我们逐步在办学过程中萌生了这样的想法, 如果将大家已经熟悉的现代信息技术运用到学校的教育质量综合评价工作中, 不仅能较全面、及时地留下每一个学生的成长瞬间, 保障了学生综合评价的客观与科学, 真正促进学生的发展, 同时过程中集成的数据, 还可以帮助教师、学校和有关教育行政部门有针对性地进行相关调控与改进。于是, 2014年, 学校借助ECLASS网络平台, 开辟了学生“成长地图”板块, 逐渐形成富有学校特色的教育综合评价体系, 即从“品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、履行志愿者职责”这几个维度出发, 分别对应“成长地图”的五个方面:美雅足迹, 多彩课程, 身心健康, 兴趣特长, 小小志愿者, 全面整合学生成长信息, 通过评价促进每个生命个体的灵动自主发展。其中, “履行志愿者职责”这个维度是学校因校制宜, 为了突出学生社会责任感、实践能力和创新能力培养设置的。其目的是为了增强评价的导向功能, 营造良好育人环境, 落实“立德树人”这一根本任务, 引导家长和社会树立科学的教育质量观。通常, 学生一入学, 家长和学生就会分别申请账号进入到学校的ECLASS管理平台, 在“成长地图”版块记录并参与到学校教育质量综合评价中来。

二、“成长地图”的板块组成

美雅足迹———主要参照《中小学生行为规范守则》和《红领巾学校学生优雅行为手册》制定的各年级学生“应养成的好习惯标准”, 结合学生在“美雅争章”活动中的集章情况, 记录下学校生活、家庭生活的精彩一刻。

多彩课程———指的是教师、学生和家长可以在ECLASS平台中实时上传各类课程中的学业评价、成果、成长心得等, 或是参与学校舞蹈、体育、美术、器乐等校队课程中的精彩瞬间。

身心健康———身体发展水平的评价, 主要是参考学生《体育健康标准》达标情况予以记录评定;心理发展状况的评价则主要是综合班主任、心理健康任课教师和同学、家长的意见, 关注学生与人交往、自我情绪控制的能力。

兴趣特长———侧重于学校外的特长学习, 记录下精彩片段, 主要是记录学生的课外活动参与情况, 个性特长的展示 (音频、视频、图片、文字资料) 及获奖情况记载。

小小志愿者———记录学生在学校内、外参与志愿者及各种公益活动中主动奉献, 乐于奉献的精彩情景。

三、“成长地图”的记录方式

在我们留存成长资料的过程中, 也许字迹会逐渐模糊, 图画会慢慢褪色, 而照片和视频却能将色彩、画面长期保存下来, 上传到云端, 储存在自己的成长空间, 并能实时更新。每一个曾经想要记住的“永恒”在“成长地图”上清晰呈现, 指引着孩子们坚定地追寻心中的梦想。

(一) 记录部分

红领巾学校为每位学生搭建了这样一个展示的平台, 记录他们的成长。2016年, 学校又将成长地图的记录空间拓展到微信端, 开辟了类似微信“朋友圈”功能, 我们的这个“圈”则叫做“成长圈”, 在圈内互相欣赏、留言、点赞的则是同学和家长。如今, 无论是学生还是家长都以习惯于将他们认为有教育价值的成长经历在“成长圈”里晒一晒, 彼此点个赞, 这种贴近于大众交流方式的运用, 拉近了家校和家长相互之间的距离。

(二) 评价部分

评价是实现正确引导的重要手段和方法, 能给予学生自主发展最直接的帮助。因而, 在评价过程中, 我们注重整合学校、社会和家庭多方教育力量, 采取定性与定量、终结与过程、内部与外部相结合的方式。在“成长地图”评价部分, 总体分为两大类:指标性评价和建议性评价。即:有国家、地方或者学校特色的指标化评价考量体系的项目, 学校会分项提供参考数值给教师、学生及家长进行参照分析, 如:身高、体重、视力、各项体育达标指标、学业指标、志愿者指标等。另一类需定性考量的, 将通过教师、家长、同学等多方合力, 为被评价者提供参考建议和意见, 如:学生参加多彩课程情况、完成社会实践活动情况及兴趣爱好特长情况等。“成长地图”中的评价方式, 既为学生发展提供了可参照依据, 又为学生提供了可参考的内容和方法。再加上是连续12个学期的持续评价, 每个阶段的分项评价结果会帮助学生不断自我改进, 激励学生做“更好的自己”。

四、“成长地图”中的成长故事

一天天, 一月月, 孩子们的发展在成长地图的各个板块中呈现, 照片、音频、视频记录下学生生活的点点滴滴, 并通过丰富多彩、形式多样的分项、多维评价, 切实促进学生的全面发展。

姚佳均同学是一个性格开朗, 善于思考, 多才多艺, 古灵精怪的女孩。她热爱生活, 勤于思考, 在她的“成长地图”中留下了一串串多彩足迹。在校门口的她, 会主动和老师问好, 带着明媚笑容的她举止文明, 在“美雅足迹”里留下痕迹;舞蹈教室中的她, 劈腿、拉伸, 每个动作都一丝不苟, 讲求精准到位, 从不喊苦叫累, 老师的赞赏在“多彩课程”中成为她前行的动力。细心的老师随机抓拍下并上传至班级ECLASS平台上的同学们的学习、生活图片, 她和家长会有针对性地选择并对应放入自己“成长地图”的各个版块中, 辅之个性化的随想与点评, 欣喜和自豪之情溢于言表。

贾松睿同学和老师、家长一起, 将自己积极参加体育活动的情景通过图片、视频和文字的方式及时上传至“成长地图”里的“身心健康”版块, 秀快乐、秀进步、秀发展。三年下来, 原本体弱多病的他, 体能测试均已达到《国家学生体质健康标准》中的各项相应指标。操场上, 他努力奔跑, 奋力跳跃;羽毛球馆, 他挥汗如雨, 动作协调;乒乓球台, 他稳扎稳打, 脚步灵活。尤其值得注意的是在50m的项目记录中, 体育老师每次都会将测试到的成绩及时在他的“身心健康”板块下更新, 让他能够从具体的数据中感受到自己每一次进步, 激励着他向更高的目标迈进。同时, 他的进步也能够带动其他同学自觉锻炼, 促进学生共同发展。

徐紫涵是一个性格有些内向的同学, 但是她的责任感强, 非常愿意为班级做贡献。班主任老师发现她这一特点后, 让她担任班级“餐饮志愿者”。每天中午, 她进餐完毕后, 会笔直地站在“厨余桶”旁, 提醒这个不要挑食, 提醒那个餐具轻放。老师和同学们将她的表现看在眼里, 在她的“成长地图”里的小小志愿者板块中定期给予评价。若是优秀, 大家会为她的辛苦和付出点赞, 若是良好, 大家也会提出改进的建议。

“成长地图”就是这样一个集合记录和评价的“百宝袋”, 它打破了社会、学校和家庭间的壁垒, 整合了学生成长过程中的多种资源, 培养了学生自主发展意识和能力, 和谐了老师和家长, 老师和学生, 学生和学生之间的关系, 让评价成为促进学生自主发展不可或缺的一部分。

五、“成长地图”的价值探索

在数字化成为未来社会主要特质的趋势下, 作为一所学校必须要有与之相适应的前瞻性思考, 基于培养能适应未来社会发展需求的人的目的, 为学生的当下学习提供触摸得到、体验得到的未来社会发展的成长环境。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》也指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视。”江汉区红领巾学校作为武汉市“教育云”工程试点工作先进单位和武汉市中小学数字校园建设的示范校, 有责任率先迈开探索的步伐。

“成长地图”的实施和运用是学校根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》 (教基二【2013】2号) 和《武汉市中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案》的要求, 运用信息技术手段多维度记录学生成长点滴, 采取分项多元评价帮助学生正确认识自己, 形成自主发展意识, 学会理性规划未来的一种尝试。

3.学校开学红领巾广播稿 篇三

亲爱的学生们，时间总是过得很快。一个星期匆匆溜走了。对于刚进入新环境的新生，是否记住了学校的要求和制度?你学过四次走路吗?你学会尊重你的朋友和老师了吗?你开始养成良好的学习习惯了吗?冰冻不是冷天，习惯也一样。如果还是觉得有点不舒服，那就赶紧调整心态，积极面对接下来的学习生活吧!

我应该知道校园时事通讯的。让我们来听听最近的新闻。

答:众所周知，家庭和学校的结合可以促进他们之间更好的交流与合作。学期初，在家庭和学校的积极配合和支持下，部分学生家长主动加入校卫队，形成了两支依附于小学的强大后备力量。每天中午和下午放学后，你总能看到他们戴着绿色臂章，积极维护学校道路队列的秩序，不管天气是热是冷。在这里，我们也要感谢他们的辛勤工作。正是他们的存在，让我们的工作更加方便轻松。

我听说家长们进行了愉快的讨论。现在父母多了。虽然他们不是警卫队的成员，但他们不能拥挤、吵闹或在中间带走他们的孩子。他们可以自发自觉地排队，等孩子出现，礼貌地打招呼，然后有秩序地离开。这个结果是可喜的，说明我们的家长也在用实际行动向我们展示:文明走路、文明礼貌、文明作风，展现出作为附小学生和附小家长的优秀综合素质。让文明赢得尊重，让文明从我做起。

音乐

你知道吗?我们的家乡合肥将建设成为中国家乡的文明城市，这是全市人民高度关注和高度重视的大事。作为这个城市的小主人，我们不仅是城市文明的建设者，也是城市文明的传播者。

b:国家统计局合肥调查组也在6月份对合肥争创全国文明城市实地考察项目进行了评估，总分79.92。虽然分数不低，但还是要努力。

答:作为小学生，也要努力做文明公民。你可能会看到我们的同学坐在公交车的老、弱、病、残的座位上，像没人看一样;也许你会听到两个谈论它的伙伴是如何愉快地发誓的;可能会有人撞上你，没打招呼就走了。每当你看到这一切，你就会觉得这与我们物质文明的发展不相称!但还是有一部分同学对这些不文明礼貌的行为并不感到羞耻或惊讶，并以“没什么值得一提”为自己辩护这真的是小事吗?我们应该对这样想的学生大声喊叫:“你错了!如果允许这样下去，文明在哪里?礼貌在哪里?”

4.学校教师节红领巾广播稿 篇四

非常高兴我们又相会在“红领巾校园广播站”。为了庆祝第三十一个教师节，各个班纷纷开展了形式多样的“尊师.感恩”活动。同学们也用自己的方式向老师们表达了自己的感谢和祝福。我们“红领巾校园广播站”也准备以“尊师.感恩”为主题播出五期专题节目。节目的内容主要是展示我们开展“尊师.感恩”活动的情况。所以，各班有好的节目都欢迎向我们推荐。从下周开始，我们每天将以一种形式展示我们的活动。第一天，也就是星期二，我们主要播出一些歌曲;第二天我们将以朗诵为主;第三天，你可以把想对老师说的话，通过节目告诉他;最后一天，我们还要播出部分老师想对同学们说的话各班有好的节目推荐都请赶紧到我这里登记。便于我们做一些训练，进行节目的编排。特别是你想对老师说的话，如果你还没想好，还可以在这个中秋节再想想。不过，一定得在下周四，我们想对老师说的话节目开播前交到我这里。

从幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开我们的老师。是老师教我们学会做操，和我们一块游戏;是老师引导我们认识更多的同学更多的朋友;是老师从啊、哦、鹅开始教我们学会拼音、学会识字;是老师从一、二、三开始教我们学会计算，学会用数学解决问题;是老师从a、b、c教我们学会用英语对话;是老师从立正、稍息开始教我们学会列队、学会体育活动;也是老师通过一次次实验让我们明白了一些科学现象、懂得了一些科学知识;是老师教我们用计算机画画、游戏、打字;还是老师教我们唱出一首首动听的歌、画出一幅幅美丽的画、做出一件件精致的手工作品。不知不觉中，我在学校竟已学会了这么多。更重要的是，我懂得了要养成良好的习惯，我懂得了要讲卫生、讲文明，我懂得了要诚实守信，要宽容待人。我懂得了感恩父母、珍惜生命......

老师让我懂得的太多太多。因为他是老师，而我是学生。他想把自己懂得的道理，掌握的知识，具备的能力都传递给我们，而且希望我们能够超越，不断前进。所以，我做错事了，他会着急，他会批评，他会帮助我改正;所以，我学习落后了，他会担心，他会严格要求，让我尽好自己学习的责任。

我懂，老师，我懂您的深情。早上，不到上课时间你就来到学校，是担心我们浪费早上宝贵的时光;课堂上，你的目光紧随着我，是提醒我上课要认真;课间，你忙着批改作业，忙着教育我要养成文明的言行;中午，你饿着肚子，让我们能有秩序地排队打饭，帮助我们养成健康的用餐习惯，我们吃完饭，你才捧起饭碗;放下碗筷，你又来到我们身边投入工作;放学了，你还在帮助那部分管不住自己的言行，完不成学习任务的学生。因为您知道，每一天对我们都非常重要;因为你知道，我们不能把自己的生命浪费掉。

老师啊，您为我们付出的太多太多，唯一需要的回报，是我们能健康快乐的成长，能成为有用之人。在您的节日，我们送上一枝鲜花，送上一张贺卡，表达对您的感激之情。我看到了，脸上的笑容。我更知道，其实你更需要另一种礼物。我知道，给您最好的礼物，是我们管住自己的言行，让您少为我们操心;我知道，给您最好的礼物，是课堂上我能够认真听讲，让您在专心上课之余不必为我分神;我知道，给您最好的礼物，是我尽力完成自己身为学生应该完成的任务。

老师啊，千言万语难以表达，我对您深深的感激之心。我只想，用自己的实际行动，来表达我对您的感激之情。

在此，请允许我把这首歌献给你们，我亲爱的老师们。

5.红领巾学校 篇五

申报郑州市红领巾示范学校创建方案

为了进一步加强少先队自身建设，增强队组织的吸引力、凝聚力 和影响力，在队员中深入开展思想道德教育和养成教育，营造良好的 育人氛围，努力发挥少先队组织在学校德育工作及素质教育方面的积 极作用，促进我校少先队事业的不断发展，特申报创建郑州市红领巾示范学校，具体创建方案如下：

一、指导思想

认真学习党的十七大精神，深入贯彻全国少工委会议精神，按照实践育人的要求，增强基层少先队组织的实力和活力，提高少先队辅导员队伍素质，推动中小学校素质教育和校园文化建设，发挥少先队组织在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，使我校少先队工作再上新台阶，显现示范标兵校的品牌形象。

二、学校基本情况

中原区一五三小学创建于 1981 年，位于中原区建设路602号（一五三医院内），位置较为偏僻，学生多为外来务工子女。现有6个中队，300名少先队员，大队辅导员 1 人，中队辅导员6人。学校紧紧围绕“享受快乐教育，尊享幸福人生”的办学理念，同时以素质教育为突破口，以德育工作为抓手，将环保教育的理念深入到每位师生的心中，学校少先队将体验教育和环保教育相结合，让少年儿童在体验教育中更加深入地体会环保的作用与意义，为我们祖国增添一抹绿色，留下更多的资源。

三、活动领导小组

组 长： 丁静霞 副组长：陈 璐

成 员： 李 硕、周丽华、各中队辅导员

四、活动内容

（一）领导重视，少先队工作落到实处学校领导非常重视少先

队工作，能认真贯彻落实上级有关政策性文件精神，学校少先队工作有着完善的管理体系和成熟的运行机制，有力地推动了学校少先队工作的发展。学校少先队工作由主管德育工作的副校长主抓，形成校长室——少先队大队部——各中队层级管理体系，把少先队工作列入学校中长期发展规划和每学期的学校工作计划中，而且把少先队工作摆在每周的行政例会的议程上，促使少先队工作落到实处，高质量完成。

（二）少先队组织健全，队伍建设良好

（1）少先队各项工作制度完善，贯彻落实良好。我校根据少先队的特点，逐步完善了少先队各项工作制度，并且做好落实工作，使各种制度成为规范和保障队工作顺利开展的重要基础。

（2）学校少先队组织健全

我校队干部能实行民主选举和轮换制，大、中队委竞选活动规范庄严，所有大队干部职责明确，小队干部实行轮岗制度。每月评选一次优秀队干（自评、他评结合），每学期评选一次优秀队员（10%）。每年建队日，举行隆重的新队员入队仪式，使到我校的少先队队伍不断壮大。

（三）鲜明的活动特色（1）常规活动要常抓不懈

坚持抓好队员佩戴标志，增强组织的光荣感和凝聚力。每周的升旗仪式规范而隆重，国旗下讲话内容丰富，教师每周一则德育小故事，富有教育性和时代感。国旗班由四组少先队员组成，每组11个人，每周坚持训练1次，并及时增加新队员组成新的小组，每位国旗班的成员照片都会在少先队橱窗中进行展示，国旗班成了学校孩子议论的话题，也成了孩子们最骄傲的事情。组织队员观看消防演练和防震减灾安全演练，培养学生自理、自律、自救自护的安全意识。

（2开展传统教育活动

结合各类重大纪念节和节庆日，深入开展传统教育活动，三月份开展“学雷锋，争四好”主题活动，组织队员上街搞卫生、撕广

告纸，培养队员的环保意识和法制意识。结合清明节扫墓等活动进行爱国主义教育和革命传统教育，“五一”劳动节期间，开展劳动技能大赛，加强对少先队员进行劳动教育。结合三八节、母亲节对队员进行感恩教育，举行大型感恩教育活动。结合教师节组织队员开展系列尊师活动，结合国庆节对队员进行系列爱国主义教育等。（3）爱绿护绿深入人心

我校经常组织高年级志愿服务队到敬老院、社区、集贸市场、公交车站等场所进行爱绿护绿行动。这与师生的共同努力是分不开的。全体少先队员在“绿色、环保”的教育理念下，将环保做到了实处。大队部经常组织队员们到社区捡垃圾，整理社区脏、乱、差的死角；走进社区居民家中宣传环保，发放环保购物袋，建议居民在进行购物时拒绝使用破坏环境、污染环境的塑料袋；来到植物园，认识各种植物，了解各种植物的生长环境，生长地域等知识；走出校门，到黄河边宣誓“保护母亲河”，并认识丰富的鸟类，树立保护动物的观念。（4）书香满校园系列活动

少先队向全校发出“以好书为伴，与经典同行”的号召，倡导队员“读好书，爱读书，好读书，会读书”。学校每周都有一天是快乐读书日（根据各中队实际情况选择读书日，每个中队的读书时间都不相同），图书馆随时对学生开放，孩子们畅游在数的海洋中，也为开展读书活动系列活动奠定了基础：有读书征文、诗歌朗诵会、黑板报比赛、书画比赛、“好书大家读”推荐活动等，使校园时时洋溢书香气息。

（5）开展爱国主义主题活动

大队部把爱国主义教育作为头等大事来抓。通过升旗仪式、国旗下讲话，讲述国旗、国徽、国歌、民族历史等有关知识。有计划、有系统地举办主题队会、故事会、读书活动、文艺汇演，观看爱国影片、演讲比赛等形式进行爱国主义教育。对学生进行爱国主义教育。清明节前后，大队部组织全体队员有计划、有秩序地到烈士陵园进行祭扫活动。

（6）全面开展“我是文明小使者”活动

我们把社会公德的要求具体细化为生活中的小事，要求队员们努力从身边小事做好，从而养成良好的道德行为和生活习惯。如母亲节开展“四个一”行动，即为母父母端上一盆洗脚水，为父母做一次家务，为父母捶捶背；“六一”儿童节开展“一个都不能少”活动主题，既每一个孩子都有节目，每个孩子不能留下，学校为此租下了一五三医院大礼堂，邀请上级领导和家长进行观看，让队员们在活泼中，积极体验，初步学会处理人与人、人与社会、人与自然，人与自我等基本关系，养成良好道德习惯和行为习惯。

（7）开展“告别陋习”活动。

网吧、电游室等对自辨能力不强的小学生弊大于利。为更好地教育学生，我校采取措施，分步实施，取得了良好的效果。通过法制教育、专题讲座、班队活动、自办法制手抄报，开展“文明礼仪伴我行”“法律伴我成长”“管住自己，远离网吧”等系列活动，持之以恒地对学生进行法纪教育，促使学生养成遵纪守法的良好行为习惯。

（8）心理健康教育

我校有很多进城务工子女、留守儿童。孩子的心理健康成为困扰老师们的一大难题，上课不会听讲的大有人在，不交作业的比比皆是，更令老师们头疼的是哪些大孩子们的心理问题，他们编假话的水平令老师瞠目结舌；偷东西的理由更是让你啼笑皆非；逃学后给老师的理由多是让老师无所适从。针对这样或那样的心理问题，我们专门开设了“知心姐姐信箱”“悄悄话我只告诉你”已解决各种孩子存在的心理问题。就连老师们谁有解不开的疙瘩了都会找我为他们解忧。为此我们专门开设了心理咨询课，每周一个年级一节课。长此以来收到了良好的效果。

五、不足与措施

（一）少先队阵地建设有待完善，少先队基础设施有待达标 由于条件有限，学校完善大队部室的配备，按照要求悬挂了相关的标志，但设备不够齐全。准备再增添电脑及相关设备，校园广播设备，培训播音员，争取让校园广播按时播放。

（二）辅导员队伍不够专业

学校少先队现有大队辅导员一名、中队辅导员6 名，但由于新教师比较多，中队辅导员还有待进行培训。一直以来，学校大力支持大队辅导员参加各类省市少先队工作培训，校内定期举行中队辅导员培训活动，力争将辅导员队伍的素质不断提升。

中原区一五三小学大队部

6.让红领巾——飘起来 篇六

一、现象与成因

【场景一】:我经常发现教室里、专业室场、俱乐部、操场上, 凡是孩子们活动的地方, 常常有红领巾落下。有些被交给辅导员, 有些被交到德育处, 每次通知认领, 却寥寥无几。面对这一大堆的红领巾, 有些还是黑乎乎、皱巴巴的, 真的不知道该如何处理好。

【场景二】:我观察孩子们脖子上的红领巾, 发现很多孩子的红领巾都是乱戴的, 不仅样子难看, 有斜戴的, 有扭在一起的, 有转到了脖子后面的, 大大小小, 凌凌乱乱。中高年级的队员, 只在需要时戴上, 因为学校会在做操时检查并将结果纳入五星班级的考核, 等到做完操, 立刻就摘下了。有时下课时, 红领巾还成了队员们游戏的工具, 被当作手帕, 被他们拿在手上甩来甩去。甚至, 有些同学把红领巾当作抹布, 用完了捏成一团塞进了书包了事。

【场景三】:一次, 我在校门口值班, 家长送孩子进学校, 孩子进校门的一刹那, 那位家长喊起来:“今天你没戴红领巾呢?”谁知, 那位少先队员不以为然地说:“没事的, 今天忘了, 等会随便借一条吧!”家长很无奈地摇摇头。站在那里, 我心里不是滋味, 因为我知道在他们那个年代, 红领巾不是随便就能争取到的, 红领巾代表了一种荣誉、一种精神。

红领巾在这些队员的心里到底代表着什么?刚入队时的自豪感, 随着年级的升高而转变成了“脏了就扔, 没了就借, 丢了就买”的无所谓。究其原因, 有以下三方面。

1.《中国少年先锋队章程》第三规定:我们队的性质是中国少年儿童的群众组织。第十一规定:我们的队员, 凡是6周岁到14周岁的少年儿童, 愿意参加少先队, 愿意遵守队章, 向所在学校少先队组织提出申请, 经批准, 就成为队员。这说明孩子们入队的“门槛”很低, 红领巾不再是几个人的代表物, 已不是“稀有物”。孩子们挂上红领巾只有入队时有新鲜感, 但缺乏相应的荣誉感, 更谈不上责任感。

2.孩子们对红领巾的真正含义不清楚, 虽然《队章》第七条规定:“我们的标志是红领巾, 它代表红旗的一角, 是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它, 为它增添新的荣誉。”而孩子们没有体验, 缺乏感受, 所以情感上比较淡漠。

3.缺乏美育元素的渗透和教育。怎样挂红领巾才是美观的, 如何衬托出儿童的活泼可爱, 让他们都愿意戴它, 我们还没有好好研究。

二、思考与行动

红领巾有着特殊而不凡的意义, 怎样让少先队员觉得红领巾不仅仅是一种荣誉、一种责任, 还是一种文化。这种文化, 让队员戴上红领巾, “学会生活, 学会做人, 学会审美, 学会创造”, 这些丰富的生活经验从此根植在队员的心田。这个问题, 值得我们深究。

(一) 以活动载体渗透红领巾文化

1.进行专题学习。我们要组织学生学习《中国少年先锋队章程》, 学习少先队的有关历史和知识, 让孩子们懂得红领巾是少先队员的标志, 我们要像爱自己的生命一样去热爱红领巾。我们要让他们懂得少先队员的光荣感和责任感。同时我们还要让他们懂得爱惜红领巾, 佩戴红领巾就像戴上一个标志, 戴着红领巾的同学要争做好学生、争做好事, 不能给红领巾抹黑。这是一种荣誉, 需要每个少先队员都来维护。

2.开展系列活动。我们要让孩子们了解红领巾的来历和意义, 会唱一些关于红领巾的歌曲, 如《我们是共产主义接班人》、《红领巾》。我们还要让孩子们知道一些红领巾的格言, 这些格言影响力强, 从多角度能够引导学生爱学习、爱劳动、爱生活、爱身边的每一个人和爱身边的多采世界。我们还要利用读报课时间要摘录得好的同学上台念, 从而引导学生争做好队员, 为红领巾增添光彩。同时, 我们开展主题队会———“红领巾飘起来”、以“爱护红领巾”为主题的系列活动———“我给弟弟妹妹戴红领巾”、“红领巾的故事”广播、“红领巾在飘扬”为主题的板报和征文、开展“爱心红领巾”等活动。

(二) 以规范操作加强红领巾文化

1.规范佩戴。针对部分少先队员不会正确佩戴红领巾、不爱惜红领巾、行队礼不规范等现象, 我们要指导学生正确佩戴红领巾、行标准队礼, 进一步强化学生礼仪规范教育, 提升全体少先队员的精神面貌。我们要教会了佩戴红领巾的歌谣“左尖压右尖, 底尖转一圈;叉上拉底尖, 底尖穿过圈”, 并进行“看谁佩戴红领巾最标准”的比赛, 让学生在活动中体验佩戴红领巾的方法。

2.规范红领巾。根据年龄特点, 我们可以把红领巾的大小分一二年级为小号, 三四年级为中号, 五六年级为大号。红领巾不是随随便便哪个店里都能买到的, 如有遗失应该找学校的少先队大队部申请采购。

三、成效与发展

能打动学生心灵的, 定然不是枯燥的说教;能走进学生心灵的, 必然是能满足学生内心需求的;能深入学生心灵的, 必须是震撼心灵的。我们通过进行适合少先队员年龄和认知水平的各项活动, 使少先队员在活动中提高了认识, 纠正了许多不良的行为。具体来说, 这有以下几个方面。

1.少先队员真正懂得了红领巾的意义, 他们觉得戴上红领巾很神圣, 戴红领巾不再是个麻烦、累赘的事情, 他们也不再随意把红领巾落在角落了。

2.少先队员能自觉佩带红领巾, 不是为了应付检查才佩带, 不需要由父母亲提醒或老师要求才佩带。