“学生会实践部计划”学生会工作计划

“学生会实践部计划”学生会工作计划（共12篇）

1.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇一

一． 主要目标

大力开展面向同学、为同学服务的活动。与学生会其他部门友好合作，听从学校团委的组织安排。

二． 本学期活动计划

1． ★谈心室的开展事项，包括面对面的交谈和设置“谈心信箱”。

2． 组织爱心社的志愿者去敬老院和福利院。时间：整个学期都可。

3． 面向新高一的校史陈列室的解说。时间：近期。

4． 每周的国内外科技新闻的张贴，内容可包括科学信息等多方面。

5． 与实习老师的学术交流会，主要包括交流学习经验，大学生活等，内容可待商定。

6． 艺术节的摄影比赛的具体负责。

7． 组织一次大型的义卖活动。时间：初定为学期末。

8． 有创意、符合目标的想法提出后，可考虑。

三． 工作安排

① ★尽快召开一次会议，与实践部副部长，科研爱心的正副社长研究讨论吸收几名新干事和志愿者的来源（结果需再经过团委老师通过）。并大致明确工作职责，大致分配工作任务。『本文由第 一·范 文 网整理，版权归原作者、原出处所有。』

② 科研和爱心社以实践部大的活动纲领为主，也可自行组织适量有特色的活动。其中爱心社应提供对学生会各部的支持和帮助。

③ 各活动需和学校老师联系好，特别是谈心室与金校长和肖利老师的联系。注意和其他部门协调好工作范围。

四． 总结

此计划书仅是初步的，仍需在实践操作中改进和补充。相信实践部会在以后脚踏实地走好每一步，真正做到为同学服务。

注：科研社和爱心社已并入实践部。

2.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇二

一、大学生实践创新训练计划项目在高职院校开展的意义

在经济发展与教育创新发展的今天, 社会对创新型人才的需求已越来越迫切。高校包括高职院校作为培养创新型高级人才的主渠道, 推进教学改革和人才培养模式是当下的首要任务, 一定要鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动, 不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 提高大学生的科学素质和文化素养, 培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。根据国家、江苏省教育中长期教育规划纲要和《江苏省教育厅江苏省财政厅关于实施江苏省“十二五”高等教育教学改革与教学质量提升工程的意见》等一系列文件精神, 大学生实践创新训练计划既可以提高学生的动手能力和创新思维, 又能培养学生良好的心理素质与抗压能力, 还可以增进师生间的互动, 这样的“学、做、研”教学理念基本和高职院校的人才培养模式相耦合, 也是培养创新高级人才的重要途径。

二、大学生实践创新训练计划项目在实施过程中所存在的问题

高职院校虽然在大学生实践创新训练计划项目实施中不断进行了探索, 也取得了一些成绩, 但在具体实施过程中还是存在如下问题:

1. 创新团队组建困难

高职院校学制有别于其他本科院校, 由于第一学年的教学计划安排基本以公共基础课为主, 专业课安排很少, 如果届时要求学生在专业领域拓展方面有所作为, 实属困难;但到了第三学年的时候, 学生又由于顶岗实习、就业择业、另外加上毕业论文 (设计) 任务繁重等原因, 很难有多余精力去承担其他项目。因此, 就高职院校学生而言, 在二年级的时候是最适宜承担大学生实践创新训练计划项目的主体, 但这一主体也存在两个主要问题: (1) 专业知识不成体系, 会导致学生选题盲目; (2) 学生本身自信心和自控力也需进一步提高;这两大因素是直接导致创新团队成立较为困难的原因。项目实施过程中既需要教师的参与指导和组织, 又要保证学生实施的主体地位, 因此如何构建一支合理的创新队伍, 是大学生实践创新训练计划项目有效进行重要保障。

2. 有效实施平台建设困难

大学生实践创新训练计划项目是高职院校教育教学改革的重要组成部分, 因此, 对学生专业知识和创新能力的培养就显得十分重要。当前, 由于大多数高职院校对大学生实践创新训练计划项目没有足够的重视, 另加学生的积极性、自觉性也不够高, 在日常教学管理活动中体现培养创新理念不够, 如:关于学生科研素养的课程开设甚少, 第二课堂活动组织匮乏等。因此没有一整套成熟的创新教学体系, 也缺乏有效的创新教学平台。此外, 大学生实践创新训练计划项目是学生进行自主实践创新研究的过程, 创新团队受诸多因素的影响具有一定的随意性和自发性, 这样也不利于项目的有效实施。

3. 有效评价机制构建困难

项目在实施过程中, 各院校都制定了一些评价的标准, 这有利于项目的顺利实施和健康发展。但由于专业领域的差异, 在结项评价过程中, 往往会以结果来定论, 如参照论文的数量, 书面报告的质量等, 过于倾向“重结果、轻过程”, 这在高职院校当中普遍存在, 也恰恰违背了高职院校理论和实践相结合教学理念。此外, 大学生实践创新训练计划项目在立项、结项等过程中都需要一些专家的评议, 但往往在此过程中轻视其实际过程, 而过于偏重专家意见。因此, 建立一个从过程到结果都能得到客观评价的综合评价体系, 由评价项目的实施过程引导学生进行主动实践, 这些新的问题均有待在实践中探索。

三、高职院校大学生实践创新项目有效实施的建议

1. 创新团队的合理组建

考虑到高职院校学制因素的特点, 要开展切实有效的大学生实践创新训练计划项目, 首要任务是建立合理的创新团队, 确保项目本身和项目主体过渡交接的平稳性, 项目组应建设以合理的创新梯队, 如高级职称教师带青年教师;高年级学生带低年级学生;以传、帮、带的团队模式来保障大学生实践创新训练计划项目的延续性与可持续发展性, 而且经过这样的宣传能使更多的学生受益, 也能提高高职院校学生的研究创新意识。其次, 大学生创新团队的规模正常维持在5~6人, 应不受学科专业的限制, 也提倡跨院系的联合实施。在选题方面要求思路新颖、目标明确, 具有创新性和探索性, 项目研究方案可行, 预期成果具有可考核性。学校也需多层次、全方位开展加强第二课堂活动, 拓展学生知识, 营造学术创新氛围。

2. 研究过程的科学管理

项目研究的过程管理是大学生实践创新训练计划项目的重要环节和重要保证。各高校应成立由主管教学校领导负责的大学生“创新训练计划”领导小组, 组成由教务部门牵头, 科研、财务、设备、团委等相关职能部门参与的校级组织协调机构;这样重视过程管理是大学生实践创新训练计划项目获得有价值研究成果的保障。项目实施过程中, 指导老师应及时跟踪指导, 发现问题时要及时向学生解答和引导, 并依据立项申报书的预期目标, 导师须定期对项目的实施进行检查, 并做好相关记录, 便于帮助项目组后期研究成果的凝炼, 也为项目的结题提供实证依据。

3. 评价体系全面构建

一直以来, 如何建立一个从过程到结果都能得到客观评价的综合评价体系是各高职院校当前所面对的一个难题, 笔者根据近几年的管理和申报经验得出两点看法:首先, 理性看待结题成果, 高职院校大学生理论知识结构相对偏低, 单从科研成果的质量、数量来评价衡量是不够合理的, 对高职院校大学生创新训练计划项目合理的评价要关注学生平时的工作学习态度, 能否听取导师的建议, 所以要转变以往的“轻过程、重结果”的评价标准。其次, 大学生实践创新训练计划项目的实施目的在于提高大学生的实践创新能力, 项目以增强学生创新精神和实践能力为重点, 注重项目实施过程, 以及学生在创新思维训练和创新实践方面的收获, 使学生懂得团队合作的意义和重要性。

高校包括高职院校是科技创新创业的摇篮, 大学生是科技创新创业的新生力量, 大学生实践创新训练计划项目是培养大学生创新能力和实践能力的一种有效载体, 在实施过程中, 要培养大学生自主创新的意识, 注重科学过程管理, 构建全面合理的评价体系, 使大学生实践创新训练计划项目在创新人才培养中发挥真正实效。

摘要：本文以南京旅游职业学院为例, 论述高职院校开展大学生实践创新训练计划项目在创新团队建设、实施平台建设、评价体系构建三方面存在的问题, 有针对性的提出一些建议。

关键词：高职院校,大学生实践创新训练计划,问题,建议

参考文献

[1]许浩, 陈柏.浅谈大学生创新能力的培养[J].江苏广播电视大学学报, 2012, (5) :92～93.

3.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇三

一组织管理

南华大学“国家大学生创新创业训练计划”实行校院两级管理，学校全面统筹规划，学院具体实施，学生在指导教师的指导下独立完成的机制。成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作领导小组。领导小组由分管教学工作的校领导任组长，成员由教务处、学生工作处、团委、科技处、财务处、国有资产管理处等单位的负责人共同组成。领导小组负责“大学生创新创业训练计划”工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策。领导小组下设办公室，挂靠教务处，负责日常工作的落实。同时成立“国家级大学生创新创业训练计划”工作指导委员会。指导委员会由有关校领导和各类学科专家组成。指导委员会的主要职责是：对“大学生创新创业训练计划”项目及实施方案提出论证意见；参与项目的中期检查与结题验收；督促和帮助学校开设与创新训练有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理类课程；提出其他咨询性意见和建议。各学院下设“国家级大学生创新创业训练计划”工作组，由各学院学科专家教授组成，具体负责本院大学生创新创业训练计划工作的组织实施。另外学校建立相关网站，网站内容主要包括大学生创新创业训练计划（包括课题项目、开题立项、研究结题、研究成果等资料在网上公布）、学科竞赛、大学生课外科技活动。网站由教务处、团委、学工部共同管理。

二项目申报、评审、实施

1项目申报

（1）实验室公布课题。学校教学、科研实验室根据本实验室的硬件条件、科研水平拟订《大学国家级大学生创新创业训练计划选题表》，提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。（2）课题评审。学校组织对各实验室提交的项目课题进行评审，通过评审的课题上网公布供学生选择。（3）学生选择。学生根据公布的课题选择课题和指导教师，填写《大学国家级大学生创新创业训练计划项目立项申请表》提交到学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室。学校鼓励学科交叉融合，并大力采取有效措施积极推动跨专业、跨年级、跨学院的研究项目的申报，在研究团队的构成上要求以老带新，以保证项目研究能持续有效地进行而不中断。

2项目评审

“国家级大学生创新创业训练计划”项目的评审工作由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织有关学科专业和相关职能部门的专家，组织现场答辩，进行评审，形成评审意见。项目管理办公室汇总学校专家组和领导小组的评审意见，确定国家大学生创新创业训练计划项目，报省教育厅、教育部备案。

3项目实施

学生项目负责人对研究项目负全责，组织协调项目组全体成员认真执行教育部、教育厅和学校管理条例，按期保质保量完成项目研究各项任务。学校将严格按照以下几个环节组织项目的实施：（1）项目开题。课题负责人和团队详细的介绍研究计划、经费安排、研究进展安排等。（2）中期检查。项目研究时间过半，项目负责人应提交《“国家级大学生创新创业训练计划”项目中期检查报告》，内容包括：任务完成情况、困难和问题、下一步工作计划等，学校将组织中期检查，并提出实验与研究改进建议。（3）结题验收。项目完成后，项目负责人应撰写《“国家级大学生创新创业训练计划”结题验收报告》，并附上研究记录等相关材料和研究成果、实物等，由学校“国家级大学生创新创业训练计划”项目办公室组织对研究项目进行结题验收。验收结果为优秀、合格与不合格三种。

获得大学生科技创新创业训练计划项目资助的团队项目在项目实施时间范围内应取得项目成果，项目成果的形式包括：小发明、小创作、小设计、调研报告以及研究论文等。

三激励机制

1指导教师

对指导教师有严格的要求：指导教师应具有相应职称，一般应主持过校级以上科研或教改课题；指导教师应认真履行指导职责，审查项目申请表、任务书，加强过程指导，审查原始数据、科研日志和实验报告，督促学生按期结题。

学校将按指导大学生创新创业训练计划项目计算指导教师的工作量。项目指导教师依据指导的项目数量计算工作量，对取得优异成绩的，将作为教师职称评聘、岗位津贴定级、评优评先的重要条件。

2学生

学校将大学生创新创业训练计划纳入到学校人才培养方案中，学生取得成果，可以获得相应的创新创业学分，并作为大学生免试推荐就读研究生的优先条件。对于大学生创新创业训练计划取得优异成果的，学校鼓励其利用学校现有的产业平台将其进行成果转化。

四开展大学生研究创新计划的益处

1提高学生实践创新能力的重要途径

很长一段时间以来，我国高等教育中对科研能力培养的重点是研究生，特别是博士研究生、硕士研究生，但对大学本科生的创新能力及科研能力的培养较少。开展大学生研究训练计划，对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。大学生创新性实验计划的实施，为那些具备创新能力的学生提供了一个自由发挥的机会。国内当前的本科教育，同学们在实验室里做实验基本上都是按照老师的讲解和书本上的实验步骤一步步操作，很少有机会去自己动手设计实验。通过大学生创新实验计划，学生在导师的指导下学会如何查阅资料、阅读文献、查新论证、选题设计、共同协作完成实验，最后分析数据做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位，所以既巩固了学生的专业基础知识，使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法，学到了更多书本以外的知识，又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力，特别是增强了实践能力，提高了学生的综合素质。endprint

2培养了学生良好的团队协作精神

大学生研究创新计划鼓励学生开展团队合作项目，从课题构思、任务分工、经费预算、申报书填写，到课题的具体实施等，都需要课题组成员之间互助合作、共同努力。很多问题都要经过严谨、周密、细致的考虑，包括在项目实施的过程当中出现的具体问题，都需要整个团队共同商讨，找到一个一致认可的解决问题的方法，因而较好地培养了学生的团队协作能力。

五完善措施

1切实可行的选题方向

要搞好本科生创新性科研活动，选择合适的课题是重要环节之一。选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面[2]。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础，要做到难度适中，适合本科生操作，又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。课题可以是指导老师课题的一部分也可以完全由本科生自主选择。我们在项目的管理过程中发现，一部分项目选题过大，学术性强，理论要求高，超出了本科生的能力范围；部分项目只是指导老师课题的简单重复，毫无“创新”可言。针对这种现象，我们在课题立项之前，进行全校的大学生研究性学习与创新性实验计划项目答辩评审，由项目主持人或项目组成员陈述，重点突出项目的主要内容与基本思路；项目的难点以及解决难点的方法；项目的创新点，项目实施方案的可行性；项目实施的条件保障（包括经费保障条件以及学院是否提供实验条件保障等），然后由专家组提问，项目组答辩，最后由专家对申报课题进行评审，择优立项。

2完善和有效保障硬件条件

南华大学是教育部创新创业训练计划实施高校，有20个中央与地方共建高校基础实验室，14个中央与地方共建高校特色优势学科专业实验室，13个中央支持地方高校发展专项资金项目实验室，1个国家级示范实验教学中心和10个省级实践教学中心。学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的支持，鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新创业训练计划，一方面要求各个平台积极提供条件和项目，同时也将各平台承担大学生创新创业训练计划项目的情况作为考核上述平台工作的一项重要内容。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用，依托其有利条件和管理经验，加强学生的创业训练和创业能力的培养。

参考文献

[1]何玉玲，王岚，李莉，等.国家大学生创新课题学生创新理念培养初探[J].中国高等医学教育， 2011（4）：35-36.

4.学生会实践部工作计划 篇四

1、活动内容

10~~11月设为电影节，电影节期间，每个月放两次电影，内容多为爱国的教片。

2、活动目的

培养学生的爱国热情，让学生懂得做人，为人的道理，同时丰富学生的课余生活。

二、领导意识学习

1、活动内容

11月，联系学习部和管理系学生会，由管理系资深教师对全校学生进行基本管理知识讲座。

2、活动目的

加强学生对管理的了解，培养学生的管理能力。

三、实践中介

1、活动内容

12月，开始找工作单位，主要是为寒假不回家而想找一份工作的学生提供机会。

2、活动目的

对本想在放假期间找到工作或想锻炼自己的学生服务。

四、跳蚤市场

1、活动内容

12月中旬以后，开始为“跳蚤市场”做准备，结合宣传部，进行物品的登记。元旦回来后，第一星期的周末进行“跳蚤市场”

2、活动目的

5.学生会社会实践部工作计划 篇五

作为我院学生会与各界沟通联系的部门，社会实践部是连接各个兄弟部门和社会的桥梁，是加强院际交流的纽带。我们一直以“服务同学，锻炼自我”为宗旨积极开展工作，为同学提供力所能及的服务与帮助。在新的学年，社会实践部将在一如既往地做好日常事务的基础上，总结并完善过去工作的经验与不足，保持斗志昂扬、充满活力的形象，再创佳绩。

在院分团委学生会领导和老师的要求和指导下，现就2013学年我院社会实践部工作计划如下：

一．对内工作

1.部门基础建设。尽快与上届部长吸取经验，做好部门交接工作，让社会实践部的工作尽快走上正轨。新生开学之初首先要做好部门的宣传工作并处理好部门招新的各项事宜。正式工作后，严格遵守部门规章制度，在一到两个月的时间内完成对新干事进行基本工作培训，加强内部交流,培养团队精神和责任精神，完成部门的工作磨合。

2.保质保量地完成学院安排下来的任务，保证对学院的各项活动积极主动地予以配合，积极为学生会各部及各大型活动寻求相关社会赞助,保证学院本学期各项活动的资金需要。

3.积极支持配合院内其他部门开展的各项工作，做好各院间的联系宣传工作，保证比赛，演出按计划顺利进行，并邀请各院系及兄弟院校的相关人员观看，展现我院学生会的风采，树立良好的形象。同时活跃同学们的课余生活，促进学生综合素质全面发展，加强院系及同学间的沟通。

4.积极听从主席团的领导，配合其工作，为把我院学生会建设的进一步发展贡献社会实践部的力量。

二．对外工作

1.在新学年中，社会实践活动将是本部门的工作主题，新学年中，我部将努力为同学联系更多的社会实践活动，并且建立勤工俭学（兼职）的平台。让同学们在活动中磨练自己，锻炼能力，更好地融入社会。

2.努力发展与其他学院及商家的友好关系，在开学初与其他学院同部门的部长们取得联系，增强沟通。通过与曾经有良好合作往来的商家的联系交流，建立友好关系，达到满足学院活动资金需要的目的，努力拓宽资金来源渠道，寻找合作伙伴。

3.我院社会实践部对外代表着学生会乃至学院的形象，因此，社会实践部在搞各项活动的过程中应尽量在校内外树立诚实守信、精练能干的形象，我们应以培养个人素质的基础工作做起，并与各部保持密切联系。

三．具体短期目标

1．干事培训

学期之初做好部门招新工作，为社会实践部注入新鲜血液。

由于新干事对部内工作不熟悉，对各项工作不知如何开展、整体思路如何，实践部所负责的具体工作又将怎样进行，所以培养培训新干事是开展工作前的当务之急。让新干事们在活动中熟悉部门，了解活动程序。如果有机会，也带领本部的干事同其他学院实践部的干事们进行经验的交流，以求获得更大的进步。

2、做好交接工作。

尽快与上届社会实践部部长做好交接工作，征求一下他们对

实践部的建议和经验，为以后开展有针对性的工作做准备。

3．做好基础准备工作。

经粗略统计，在刚刚过去的本学年内，我院参加过在外兼职的同学几乎达到总人数的一半，而且其中有部分同学曾经受骗，由此可见，建立一个公开真实的资助信息发布平台显得格外重要。因此，我部打算在学期初建立起飞信资助平台，逐步建立健全的数据库，能够保证在往后的学年中继续沿用，让院内凡是对此感兴趣的同学都可以添加关注。平台每周定时为同学们推送兼职信息，既为同学们提供了在社会上锻炼的机会、获得了收入，又在一定程度上保障了同学们的自身权益。

4.新生调查

下学年我部将组织开展一次社会实践活动，为了让活动更有针对性更有意义，我们打算首先在十一长假结束之前完成新生意愿的调查，看看大家的兴趣点再哪里，之后再搜集各个学院、学校社会实践活动的经验资料在部内讨论研究我院同学的活动内

容。

5.新生数据收集工作

这一项是基于我部资助工作来讲的，之前学期中旬在收取保险工作要求的贫困证明时许多低年级同学出现了资料遗失的情况，很多大四同学又不在学校，给工作的进展增添了很多麻烦。因此下学年我部将在开学初就将各位申请助学金或是助学贷款同学的各项必需资料收取完毕，以便事后的工作能够进展顺利。

6.学生会实践部新学期工作计划 篇六

一、主要目标

大力开展面向同学 、为同学 服务的活动。与学生会其他 部门友好合作，听从学校团委的组织安排。

二、本学期活动计划

1、谈心室的开展事项，包括面对面的交谈和设置“谈心信箱”。

2、组织爱 心社的志愿者去敬老院和福利院。时间：整个学期都可。

3、面向新高一的校史陈列室的解说。时间：近期。

4、每周的国内外科技新闻的张贴，内容可包括科学信息等多方面。

5、与实习老师的学术交流会，主要包括交流学习经验，大学生活 等，内容可待商定。

6、艺术节的摄影比赛的具体负责。

7、组织一次大型的义卖活动。时间：初定为学期末。

8、有创意、符合目标的想法提出后，可考虑。

三、工作安排

①尽快召开一次会议，与实践部副部长，科研爱心的正副社长研究讨论吸收几名新干事和志愿者的来源(结果需再经过团委老师通过)。并大致明确工作职责，大致分配工作任务。

②科研和爱心社以实践部大的活动纲领为主，也可自行组织适量有特色的活动。其中爱心社应提供对学生会各部的支持和帮助。

③各活动需和学校老师联系好，特别是谈心室与金校长和肖利老师的联系。注意和其他部门协调好工作范围。

四、总结

7.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇七

1 广播电视编导专业大学生创新训练计划项目的现状

国家大学生创新训练计划项目(以下简称“国创计划项目”)欠缺高水平的师资加入项目管理和实践指导。从校级项目孵化,到省级、国家级项目的成长过程,都离不开指导教师的积极参与和悉心指导。高校广播电视编导专业自20世纪90年代确立至今,发展不足二十年。随着社会需求的不断增长,招生规模也逐年扩大。作为新兴专业,广播电视编导如雨后春笋,在全国迅猛地发展,导致师生比不协调,教学资源配置存在缺失。对国创计划项目的实施不够重视,部分教师,尤其是青年教师由于教学与科研任务繁重,无法全程予以项目督导与方法指引,导致一些具备良好价值意义的选题申报后无法按期结题或被迫半途终结。

创新训练计划项目失败的案例大都由于对项目理解存在误区:第一,项目选题对社会现实关注度不够。广播电视编导属于艺术类专业,学生大都思维活跃,部分学生一味追求艺术的“表现与虚构”,而忽略了艺术对生活的“再现与重构”特性,导致项目选题欠缺学科知识体系的广度与深度,与社会实际和生活生产脱节。第二,项目追求立竿见影的效果,不注重实施过程的递进式发展。国创计划项目一般要求在1～2年的期限内完成,所以参与项目的学生必须投入持久的、连续的精力,由各阶段成果孵化的基础上,产生最终成果。仅靠短时间撰写、发表一两篇论文作为结题成果,难以体现国家层面对创新人才的培育精神。第三,项目研究方法比较单一,欠缺交叉学科及多领域知识的综合运用。

2 广播电视编导专业大学生创新训练计划项目的建议

国创计划项目是本科生个人或团队,在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。符合上述类型的选题来源大致有以下四种:

①作品创作等影视制作项目;②有关教师科研课题中的子项目;③影像工作室或媒体实验室等综合性、设计性的实验项目;④其他有研究与实践价值的项目。目前,获得国创计划项目立项的选题大都集中在前三种。第四种选题由于范围较为宽泛,反而易被人忽略。原因有三:第一,跨学科及校企联合、科研与产业结合的思路尚未打开。有的学生一味追求个人诉求,对媒体产业的宏观趋势及企业的发展认识不足,找不到创新点。在申报的案例中,只重视个人表达而轻市场需求,是广播电视编导专业学生目前申报选题中失败的关键原由。第二,由于艺术类专业的特点,学生大都思维活跃,热情高,但执行力不够持久稳定,项目选题过于自由易导致实践训练环节对过程的监督与管理难以把控。第三,指导与管理项目的教师水平有待提高。面对具有较强研究价值的选题,有时因为难度太大,加之申报团队实力不济而被迫放弃。在项目的管理督导过程中,存在重申报轻实施的现象,对过程不够重视。

针对广编专业学生参与国创计划项目的现状,本文建议:首先,选题应紧密围绕地方经济文化建设。这也是创新创业教育的训练目标。其次,坚持以项目为载体,以实验为目的,在紧密结合课堂教学的基础上,激发学生理论联系实际的创新能力。把创新训练及学科和技能竞赛与常规教学环节相结合。鼓励师生科研合作,项目组成员学科交叉和年级交叉,学科交叉的项目优先予以考虑。营造出以项目带教学、以项目教学促进科学研究的良好氛围。再次,完善激励机制,切实保障参与国创计划项目的师生在工作绩效、教学评比、就业推选等评优评选中有所体现或奖励。最后,提高指导教师的综合质素,倡导从事单一教学工作的教师向拥有综合学术能力的复合型教育者角色转变。国创计划项目需要指导教师具备宽广的学术视野,丰富的知识积累,善于综合分析、解决实际问题的能力。通常被称为“双师型”的教师在广播电视编导专业较为匮乏,而广大有发展潜力的青年教师,他们是日后形成指导团队的中坚力量,急需有经验的教师参与师资队伍建设。因此,学校可以组织其他学科的国创计划项目优秀指导教师,进行辅导培训及经验分享。

3 师生总结与展望

以下是国创计划项目《成都城市化进程中传统文化的消失与拯救》的总结:

付佳:这是一次难得的经历,一次让我得到锻炼得到成长的经历。作为当代大学生,我们不仅要努力学习,更要懂得去思考问题,解决问题。参与项目是一个展示自己的机会,但对于我来说更是一次学习成长的机会,回想这一路走来的过程,我真的感触很深,我的指导老师以及小组每一个成员都在项目中给予我很多的帮助,这个团队同舟共济,在项目中一直并肩前行,这种为同一目标共同奋斗的团结氛围特别让人有归宿感。一年多以来,我从我们优秀的组员身上及项目本身学到了很多经验收获了很多知识,这对于我来说无疑是最值得珍藏的。

宋吉晨:①创新能力。未来的科技创新、制度创新、观念创新是需要我们去开创的,所以我们要培养自己的创新能力,用创新思维去思考现实生活问题,我想这也就是大学生创新性实验的初衷吧。②沟通能力。每人的观点与思考问题的角度都不一样,我们需要通过不断地沟通与交流来实现大家在知识与观点上的分享。③团队合作能力。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友,这也见证了我们的团队合作能力。这次全国性创新性实践项目给我带来了很多,有能力上的提高,有思维上的创新,有情谊上的收获……真的非常谢谢给予我们支持的各方,谢谢老师的指导,谢谢组员的支持。

薛晨光:课题研究取得的成果是大家共同奋斗付出的功劳,这与老师的悉心指导以及和队友们的团结合作是分不开的。通过这次大学生创新项目,不仅从专业知识方面让我收获颇多,而且在为人处世方面也让我成熟许多,在对项目的统筹管理方面也略有心得。我从大学生创新项目中学习到了一种坚持不懈的团队合作精神,纵然有时候很苦,有时候很累,有时候很气馁甚至有时想过放弃,同时我也因为实验操作失误受过伤,但是我们坚信自己可以完成,坚决不能辜负了老师对我们的期望,一直坚持到了最后,并没有半途而废。

指导老师:该项目关注传统的消逝,提出对文化变迁的思考,这是当下青年人社会责任感和历史使命感的具体体现。项目最终以学生纪录片和文字报告的形式呈现,有相当的难度,具有较强的创新性与实验价值。纪录片是时空的艺术,文字是理性的沉淀。时空之美与理性的思索必定会带给人非同寻常的体验。团队三位成员均为优秀学生代表,除了校级活动,还担任学院及班级的诸多事务。项目历时一年多的时间,他们虚心求教,克服了重重困难,通过大量文献参阅及实地摄录调研,结合广播电视编导专业的相关知识,紧密围绕课堂内外的学习,实现了个人能力与团队协作之间的最大化结合,最终较好地完成了项目。

在指导国创计划项目中体会最深的就是学生们的主观能动性与团队协作精神得到了充分体现。在一次次的问题反馈与解决的过程中,师生之间从最初的误解、磨合,到最终畅所欲言,彼此信赖,如同学生们的体会,收益颇丰,创新训练的目的也得以实现。国创计划项目作为第二课堂,对第一课堂起到了很好的延伸、补充、辅助作用。作为广播电视编导专业的大学本科生,通过国创计划项目的锻炼,可以提高自己艺术专业之外的综合知识水平,也可以提升自己理论联系实践的动手实操能力。经过国创计划项目锻炼的学生无论继续深造还是进入社会工作,其适应能力与创新思维方面都有明显的优势。与此同时,作为高校的教师,如何整合自身教学与研究资源,在职业发展道路上借力国家培养创新性人才的政策,倚靠创新训练计划项目指导的过程,提升自己的教育教学观念,还需要我们不断思考。国创计划已搭建起学生参与科研、教师提升教学学术能力的有效平台,相信通过师生们的共同努力,最终一定会实现创新人才培养与教师成长的双赢。

参考文献

[1]鲁宇红.对大学生创新创业教育的几点思考[J].金陵科技学院学报(社会科学版),2010(3).

[2]王琼,盛德策,陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理,2013(6).

[3]冯晓婧.“广播电视编导”范畴的学理建构[D].重庆:重庆大学,2010.

8.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇八

关键词：大学生创新性实验计划创新能力

“国家大学生创新实验计划”是教育部为提高学生的创新能力采取的一项重要举措 ，是按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，直接面向大学生立项的创新训练项目，旨在培养大学生从事科学研究和探索未知的兴趣， 从而激发大学生的创新思维和创新意识[1]。我校自2 0 08 年起， 开始启动实施“校级大学生创新能力培养计划” ，并建立了完善的国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”体系，加强了项目开题答辩、中期检查、结题验收等过程管理，有效保证了项目的实施质量。作为2014年度湖南省大学生创新性实验计划项目“封闭式持续负压引流技术在慢性皮肤溃疡创面治疗中的应用研究”的指导老师，在课题选题、立项和实施过程中深刻认识到大学生创新性实验计划项目对于提高本科生的创新能力等方面的优点，但是在具体实施过程中还存在很多问题，需认真思考解决，才能使其发挥最大效益，培养更多的创新人才。

1.开展大学生创新性实验计划项目的益处

1.1 有助于提高学生的实践创新能力

目前，随着高校的扩招，我国医学院校普遍存在着实验设备无法满足学生数量，导致学生动手机会少，加上实验课时数普遍偏低，使得医学生实践能力力差，实践经验不足。由于医学生课程繁重，而我国针對大学本科生开展的科研项目少之又少，因此开展大学生创新性实验计划项目，对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。通过开展大学生创新性实验计划项目，学生在指导老师的指引下查阅文献、阅读相关资料、选题设计、共同协作完成实验直到最后的分析结果做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位，所以既巩固了学生的专业基础知识，使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法，学到了更多书本以外的知识，又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力，特别是增强了实践能力，提高了学生的综合素质。

1.2 培养了学生良好的团队协作精神

大学生创新性实验计划项目鼓励学生开展团队合作项目，项目组的成员就是一个集体，从项目的选题、申请开题答辩以及实施的具体项目， 均须项目组成员通力合作， 共同完成，这有利于培养学生的交流沟通能力和团队协作精神。如在我们的课题实践中，课题组的五位成员来自于不同的专业，不同的班级，从最初的确定课题名称、准备开题答辩到预实验等过程，遇到问题都是大家共同商量，最终确定一个共同的解决方法。

2.存在的问题及完善措施

2.1学生存在着自主性不强、创新能力不足以及投入时间少等诸多问题

本科生是大学生创新性实验计划项目的首要承担者，在参与创新实验的过程中，笔者发现相当多的本科生毫无自主创新意识，一味依靠指导老师，甚至有部分学生是导师逼着进实验室，将创新性实验当成了一种负担，这种现状严重背离了创新实验的初衷，不仅对创新能力的开拓无益，反而有害。针对此种现象，导师应该鼓励本科生更加独立地思考，尽量放手让学生自己完成整个实验过程。在监督机制上，导师要从严要求，定期检查学生的原始实验记录，要求学生定期汇报实验结果，只有这样才能更好地督促学生按时完成创新性实验。由于本科生的专业知识储备有限，加上医学生的课程繁重，因此他们投入到创新性实验的时间非常不足。另外由于本科生阅读专业文献的能力欠缺，导致医学生借鉴国际一流的实验思路局限，给创新性实验的实施带来了诸多困难。我们可以借鉴其他高校的做发，学生完成创新实验获得相应学分可减轻学生课业负担，让他们有更多时间投入实验。另外，利用寒暑假时间集中进行实验也是一个既不影响正常教学，也没有加重学生负担的做法[2]。除此以外，鼓励学生加强专业英语的学习，提高大学生专业英语读写能力是创新成果升级的跳板。

2.2 切实可行的选题方向

科研选题是科学研究首要和重要的组成部分，大学生创新性实验计划项目的选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础，要做到难度适中，适合本科生操作，又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。本课题在选题的时候，考虑到学生能立足本专业特点， 又要体现到科研工作的临床价值， 并且避免了选题范围过大， 本科生无法完成。我们再三思考，反复讨论，决定选择现在临床上创面处理中应用甚广的负压引流技术。本课题紧贴临床，应用价值广泛并且适合本科生操作。

2.3 完善相应的保障机制

2.3.1 建立相应的激励机制：学校将指导大学生创新性实验计划项目计算指导教师的工作量，对取得优异成绩的，将作为职称评聘、岗位津贴定级、评优评先时的重要依据。课题组成员在评定奖学金、优秀学生评比、免试研究生等方面， 优先考虑。

2.3.2 完善实验室建设 学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的建设，保证实验科研项目向更精准，更先进，更前沿的方向迈进。鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新性实验计划项目。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用，依托其有利条件和管理经验，加强学生的创业训练和创业能力的培养。

参考文献：

[1]邹家柱.国家大学生创新实验计划管理实践研究[J].教书育人， 2014，（6）：40-41.

[2]吕朴，崔冉亮，戎凯，等.医学专业大学生创新课题实践思考 [J].西北医学教育，2011，19（3）：471-472+486.

9.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇九

实践部于上学期正式由青年志愿者协会更名为实践部，到现在为止风风雨雨走过了半载，一年之计在于春，现在实践部也积极的谋划本学期的工作，本学期的工作将按照树木树人，求是求新的思想要求分为三个部分： 1.部门建设 2.部门成员建设 3.部门活动 具体安排： 1.部门建设

加强部门建设一是要强调一个团队精神，大家是在一个团队工作，发挥各自的特长，把工作做好，不部门的风气搞好，形成一个有力的组织为学校服务。

具体措施：1.改变例会形式

部门的例会是为了团委学生会的信息的发布和工作的安排以及部门成员的交流，包括工作的总结和汇报，所以会议的纪律和形式十分重要，会议的纪律在会议制度中有提，而今本学期部门的例会将会改成圆桌会议，让大家真正参与会议。参与式会议的功能 n提供信息 n收集信息 n相互交流 n达成一致意见 n总结反馈信息 参与式会议特点1 参与：

＊所有的项目群体有代表参加 ＊这是谁的项目 ＊要为自己的项目做决策

＊需要他们的认识、理解、经验和知识 ＊需要他们积极地参与研讨 ＊每个人都有发言的机会 ＊尊重每个人的建议，都是有效的

2.联系其他院校的青年志愿者协会,召开一次长沙地区的青年志愿者协会负责人的会议,学习和交流工作经验,找准部门以后的发展方向.2.部门成员建设;部门最大的任务之一就是锻炼和培养部门的成员,让他们体会到学生会的优越性,在学生会的工作中真正学到实用的东西,从而提高自己,不悔加入实践部.1.交流会的开展在部门内部开展交流会,把部门成员各自的生活学习工作的经验跟大家分享

2.应用文写作的学习组织部门的成员学习一些常用的应用文,以及word文档的使用.3.努力创造机会让部门干事多参加公益内的活动和会议 3.部门活动

活动一：教学楼环保，节能标语宣传

教学楼是我们老师和学生的工作和学习场所，教学楼的节能和卫生是我们每一个人都能做的。

教室里的开关处曾有其他协会的人贴有“请随手关灯”等标语，随着时间久远，有很多已经被撕毁，厕所内的卫生也是不堪入目，水龙头处经常被堵塞，污水满地。厕所内甚至还贴有国际学院的标语。这些似乎都影响了教学楼的美观。为了方便同学们的学习和生活，扩大我“学生会”的影响力，决定将所有标语换成深刻，更温馨的提示。大家一起营造和谐校园。

标语设计：1资源你我共同拥有节约你我共同努力请节约用电 涉外团委实践部宣

2来也匆匆，去也匆匆，请节约用水。涉外团委实践部宣

3来也匆匆，去也冲冲。爱护公共卫生。远离疾病 涉外团委实践部宣

活动目的：清洁教室，节约资源，爱护卫生，远离疾病。活动进展：1.标语的赞助商是益丰大药房

2.派干事再过去和赞助商联系，拿到活动需要的塑料标语 3.安排工作人员在教室等地贴上相关的标语 活动二：十年树木，百年树人

——和谐校园，50年诞生庆陶铸林策划书 活动背景：中南林业科技大学搬迁历史

1963年，搬广州是为了升格为中南林，在广州黄婆洞新建学校。1970年，搬到华南农，成立农林大学，中南林失去了自己在广州的原校址。

1975年，搬溆浦是为了响应毛泽东的走朝阳道路的号召，大学办到农村去，为工农服务。实际上是大山区，用的是某遗弃的兵工厂房子。1980-1983搬株洲是为了离开山沟，恢复正常教学秩序（当时广州原校址已被广外占有，其他备选地址三个：樟树下、株洲河西、省植物园）xx年左右，搬长沙是为了寻求发展（备选地方有珠海和长沙）当时成立时就是在林校那里，但与林校是分开的两个单位。活动主旨： 继承传统，开拓创新 活动目的：

20xx年是中南林业科技大学50年的诞生庆，林科大的成立与地点的确立是经历了千辛万苦，不管是因为什么原因。我们的前辈都希望中南林能生根发芽，开支散叶，桃李满天下。在涉外学院新校区即将落成只际，由学院领导带领学院老师及学生会成员，在新校区一同种植一片“陶铸林”，永远怀念中南林业科技大学的创始人陶铸先生，将“树木树人，求是求新”的校训发扬光大，留一片绿园给以后更多的将要在涉外学院学习和生活的学生。为他们的学习和生活营造良好的环境。活动时间

活动地点：涉外学院新校区 活动内容：在新校区种植一片陶铸林 活动准备工作：1.种植地点的选择 2.种植树木种类的选择 3.种植工具的准备 4.领导的邀请

活动流程：1.策划（3月1日之前）

2.种植具体事项的安排比如树苗的选择与运送（3月1日——3月10日）3.个部门的协调与宣传工作（3月1日——3月10日）4.出

实践部于上学期正式由青年志愿者协会更名为实践部，到现在为止风风雨雨走过了半载，一年之计在于春，现在实践部也积极的谋划本学期的工作，本学期的工作将按照树木树人，求是求新的思想要求分为三个部分： 1.部门建设 2.部门成员建设 3.部门活动 具体安排： 1.部门建设

加强部门建设一是要强调一个团队精神，大家是在一个团队工作，发挥各自的特长，把工作做好，不部门的风气搞好，形成一个有力的组织为学校服务。

具体措施：1.改变例会形式

部门的例会是为了团委学生会的信息的发布和工作的安排以及部门成员的交流，包括工作的总结和汇报，所以会议的纪律和形式十分重要，会议的纪律在会议制度中有提，而今本学期部门的例会将会改成圆桌会议，让大家真正参与会议。参与式会议的功能 n提供信息 n收集信息 n相互交流 n达成一致意见 n总结反馈信息 参与式会议特点1 参与：

＊所有的项目群体有代表参加 ＊这是谁的项目 ＊要为自己的项目做决策

＊需要他们的认识、理解、经验和知识 ＊需要他们积极地参与研讨 ＊每个人都有发言的机会 ＊尊重每个人的建议，都是有效的

2.联系其他院校的青年志愿者协会,召开一次长沙地区的青年志愿者协会负责人的会议,学习和交流工作经验,找准部门以后的发展方向.2.部门成员建设;部门最大的任务之一就是锻炼和培养部门的成员,让他们体会到学生会的优越性,在学生会的工作中真正学到实用的东西,从而提高自己,不悔加入实践部.1.交流会的开展在部门内部开展交流会,把部门成员各自的生活学习工作的经验跟大家分享

2.应用文写作的学习组织部门的成员学习一些常用的应用文,以及word文档的使用.3.努力创造机会让部门干事多参加公益内的活动和会议 3.部门活动

活动一：教学楼环保，节能标语宣传

教学楼是我们老师和学生的工作和学习场所，教学楼的节能和卫生是我们每一个人都能做的。

教室里的开关处曾有其他协会的人贴有“请随手关灯”等标语，随着时间久远，有很多已经被撕毁，厕所内的卫生也是不堪入目，水龙头处经常被堵塞，污水满地。厕所内甚至还贴有国际学院的标语。这些似乎都影响了教学楼的美观。为了方便同学们的学习和生活，扩大我“学生会”的影响力，决定将所有标语换成深刻，更温馨的提示。大家一起营造和谐校园。

标语设计：1资源你我共同拥有节约你我共同努力请节约用电 涉外团委实践部宣

2来也匆匆，去也匆匆，请节约用水。涉外团委实践部宣

3来也匆匆，去也冲冲。爱护公共卫生。远离疾病 涉外团委实践部宣

活动目的：清洁教室，节约资源，爱护卫生，远离疾病。活动进展：1.标语的赞助商是益丰大药房

2.派干事再过去和赞助商联系，拿到活动需要的塑料标语 3.安排工作人员在教室等地贴上相关的标语 活动二：十年树木，百年树人

——和谐校园，50年诞生庆陶铸林策划书 活动背景：中南林业科技大学搬迁历史

1963年，搬广州是为了升格为中南林，在广州黄婆洞新建学校。1970年，搬到华南农，成立农林大学，中南林失去了自己在广州的原校址。

1975年，搬溆浦是为了响应毛泽东的走朝阳道路的号召，大学办到农村去，为工农服务。实际上是大山区，用的是某遗弃的兵工厂房子。1980-1983搬株洲是为了离开山沟，恢复正常教学秩序（当时广州原校址已被广外占有，其他备选地址三个：樟树下、株洲河西、省植物园）xx年左右，搬长沙是为了寻求发展（备选地方有珠海和长沙）当时成立时就是在林校那里，但与林校是分开的两个单位。活动主旨： 继承传统，开拓创新 活动目的：

20xx年是中南林业科技大学50年的诞生庆，林科大的成立与地点的确立是经历了千辛万苦，不管是因为什么原因。我们的前辈都希望中南林能生根发芽，开支散叶，桃李满天下。在涉外学院新校区即将落成只际，由学院领导带领学院老师及学生会成员，在新校区一同种植一片“陶铸林”，永远怀念中南林业科技大学的创始人陶铸先生，将“树木树人，求是求新”的校训发扬光大，留一片绿园给以后更多的将要在涉外学院学习和生活的学生。为他们的学习和生活营造良好的环境。活动时间

活动地点：涉外学院新校区 活动内容：在新校区种植一片陶铸林 活动准备工作：1.种植地点的选择 2.种植树木种类的选择 3.种植工具的准备 4.领导的邀请 活动流程：1.策划（3月1日之前）

2.种植具体事项的安排比如树苗的选择与运送（3月1日——3月10日）3.个部门的协调与宣传工作（3月1日——3月10日）4.出

行的准备事项，比如车等（3月5日—3月10日）5.植树当天的行程安排

6.“陶铸林”植树活动的启动奠基仪式等现场活动流程 经费预算：

活动三：涉外影院成立2周年庆典 ———激昂五月月，电影狂潮！活动背景：

1.xx年年9月潇湘电影频道举办了湖南首届大学生dv电影节 2.湘潭大学社团联合会每年都会有大学生dv电影节，很多优秀作品参与比赛。

活动时间：20xx年4月-——5月

活动目的：增加和其他学校优秀社团的联系，引进多元文化，扩大对电影的了解，培养文艺修养。活动地点：校电影院

活动内容：1.和潇湘电影频道联系拿到湖南大学生首届dv电影节的获奖作品。

2.和湘潭大学社团联合会取得联系，争取能作为本次大学生dv电影节的作品展播分会场。

活动准备工作：1.联系校本院电影院 2.拿到dv电影节的优秀作品 3.安排电影展播的时间和场次 4.宣传工作，宣传海报的制作 经费预算：

海报制作：20x1x1mx7=140元 打扳:20x3=60元 水:25元

10.经管院学生会实践部四月计划 篇十

四月份工作计划

经过了三月学雷锋忙碌的一个月，我们部门有得有失，有值得借鉴的地方，也有值得思考的方面。好的地方在于我们的活动都能得到一个良好的活动效果，活动人员也能以一个积极的态度对待我们的活动。不好的地方得去改正，好的地方我们也要继续延续。对此，我们部门四月的工作主要如下：

一、带领婷婷幼儿园的孩子们春游。受到婷婷幼儿园老师的邀请，四月十三号当天，我们出二十名左右志愿者前去婷婷幼儿园，带领婷婷的孩子们去红山森林动物园春游。能受到婷婷老师们的邀请，说明婷婷对我们经管院青协工作的认可以及对我们的信任。对于这次活动，我们青年志愿者主要的任务是看好婷婷的孩子们，防止意外事故的发生，活动之前也需要对我们的青年志愿者进行嘱咐。

二、地铁志愿活动。从开学以来，由于地铁方面徐书记不负责地铁方面的工作，导致我们青协的地铁工作没能正常的开展，在上周我们就已经和地铁方面达成意见，地铁志愿工作在本月正常开展，我们的地铁挂牌工作也会听从地铁安排，并尽快挂牌。

三、“清凉一夏”志愿擦风扇活动。每年的这个时候是南京天气由春天转入夏天，沉睡已久的风扇也开始进入工作状态。届时，我们经管院青年志愿者协会会组织青年志愿者进入女生宿舍，给女生们擦风扇，让我们南工院的女生们免受酷热的烦恼。这个活动也是我们经管院青协在校内的一个很有特色的活动，贴近同学生活，也是对我们

青协工作一个很好的宣传平台。

四、部门台帐的整理。我们经管院青协活动一向很多，在校内校外都有良好的口碑，内部台帐也需要进行精心的整理。所以，我们部门内部台帐的整理工作也像以往那样正常的开展。

五、干事的培养。进入四月份，我们部门对于干事的培养也将进入下一个阶段，对于干事培养的工作，我们部门向来重视。所以这个工作是除了活动以外一个很重要的工作，这关系到我们部门以后的发展。

活动依旧，但我们活力依旧！

经济管理学院学生会实践部

11.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇十一

摘要：本文以计划行为理论为理论基础，运用实证研究的方法，首先对高职大学生选择社会服务实践的影响因素提出若干假设。其次分析这些影响因素与高职学生公民行为意向之间的正负关系，为高职院校如何有效组织学生参与社会服务实践提供决策参考。

关键词：高职大学生;社会服务实践;行为意向

高职院校是培养各类应用型技术人才的教育基地，和传统的本科教育相比，需要在教育中重视学生的社会服务实践能力，通过实践培养学生工作技能和综合素质，形成高职教育的就业优势。同时，大学生涯也是高职学生社会责任感从确立巩固到发展提升的关键时期，参与社会服务实践是培养高职学生良好价值观的主要方法之一。学生参与不同形式的社会服务实践活动，一方面能够促进个人发展，如改善学业成就、提高社交技能、促进个体社会化等，另一方面可以使学校、社区甚至更大范围的社会群体受益。当代经验学习的倡导者John Dewey指出经验学习的意义及其教育价值在于利用学生的经验并将其整合到课程中。美国1993年服务行动将服务学习定义为“将知识的学习与社会服务结合起来，促使学生知识和技能的获得以及能力的提升。并使其在关心社会和他人的同时，成为一位有责任感、有能力服务于社会的人”。Miller、Lipsitz等学者认为学生在服务学习中获得积极影响主要表现在以下几个方面：加强学生社会责任感;提高学生自尊感和自信感;提升学生学习成绩，促进学生学校参与度和学习积极性;协助学生确定未来的职业兴趣和方向。

如何有效组织学生参与社会服务实践是各高职院校面临的一个重要课题。本文试图研究分析影响高职院校学生积极参与社会服务实践的多种因素，从而为如何有效组织学生参与社会服务实践提供数据支持。

一、理论基础与研究假设

1.理论基础

社会心理学家致力于建构相关理论来解释人是如何改变自己的行为模式的，而计划行为理论（Theory of Planned Behavior，即TPB）是研究中常见的经典理论之一。Ajzen在TPB中认为，行为是人在经过深思熟虑后计划出来的结果。该理论是由Ajzen之前所提出的理性行为理论（Theory of Reasoned Action，即TRA）演变而来，TRA理性行为理论主要用于预测及了解分析人的行为。

TPB理论提出，影响现实行为的关键因素称为行为的意向，而决定行为意向的三个主要变量分别是行为态度、知觉行为控制以及主观规范。其中，行为的态度是个人对行为是否有价值的态度。知觉行为控制反映了曾经的经验和预期的困难，当个人认为自己所掌握的资源与机会越多，所预期的困难越少，则对行为的知觉行为控制就越强。主观规范则是所受到的社会压力的影响。以上三个变量通过行为意向影响现实行为（图1）。

本课题根据TPB理论，从阐述高职大学生在社会服务实践中的行为意识内涵出发，课题组设计了紧密围绕大学生社会服务实践活动内容的问卷进行调研，在问卷分析的基础上探讨大学生参与社会服务实践与行为意识的关系。

2.研究假设

根据理论分析，本研究拟以 TPB 为构建预测和解释高职大学生参加社会服务实践的影响因素，并据此提出如下研究假设：

（1）态度（Attitude）

A：就业竞争力：与行为意向正相关，就业竞争力越强，行为目标意向越高。

B：服务报酬（精神奖励及物质报酬）：与行为意向正相关，服务报酬越多，行为意向越强。

C：实践工作强度：与行为意向负相关，实践工作强度越大，行为意向越弱。

（2）主观规范（subjective norm）

D：学校公共宣传和集中统一安排：与行为意向正相关，学校公共宣传及集中统一安排的力度越大，行为意向越高。

（3）知觉行为控制（Perceived Behavioral Control）

E：人际交往和沟通能力：与行为目标意向正相关，人际交往和沟通能力越好，行为意向越强。

二、问卷调查：高职大学生选择社会服务实践的行为意向

为深入研究社会服务实践对高职大学生公民行为意识的影响，笔者以江西外语外贸职业学院大三学生为样本，针对9个系学生进行抽样调查，通过问卷调查获取数据，共发放问卷500份，回收472份，有效率94.4%。问卷包括三个部分：第一部分是高职学生参与社会服务实践的程度以及社会服务实践的形式;第二部分是高职学生参与社会服务实践的影响因素，我们假设了若干问题，包括学校公共宣传与集中安排的环境氛围、实践工作强度、就业因素、服务报酬（精神奖励及物质报酬）和个人综合素质五个方面。问题的回答划分5个级别：1.完全不同意;2.不同意;3.中立;4.同意;5.完全同意。第三部分是高职学生参与社会服务实践的行为意向，问题的回答划分5个级别：1.根本不愿意;2.不愿意;3.中立;4.愿意;5.非常愿意。

1.参加实践的人数和实践形式

问卷调查以江西外语外贸职业学院大三学生为样本，调查结果显示，该院近年来对社会服务实践的组织力度很大，实践活动普及程度非常高，其中97.7%的学生参加过社会服务实践活动，其中55.3%的学生至少参加过二次社会服务实践活动，27.1%的学生参加过三次以上社会服务实践（图2）。实践形式有企业顶岗实习（98%）、校外兼职（21.9%）、自主实践（24.8%）、志愿服务活动（27.8%）以及其他活动等（图3），因大部分学生参与过多次实践，百分比大于100%。

图2：参与社会服务实践次数

图3：参与社会服务实践形式

2.参与社会服务实践的影响因素

通过以下得票比例的选项可见（表1），在五个影响假设中，学校公共宣传与集中安排的环境氛围、就业竞争力以及人际交往能力等综合素质均有超过50%的学生，同意其是影响参与社会服务实践的重要因素，其中就业竞争力得票率最高，服务报酬及实践工作强度影响偏弱，而学校公共宣传与集中安排的环境氛围对学生的影响不容小觑，这也体现在上图学生参与顶岗实习98%的比例上。

表1：参与社会服务实践的影响因素

3.参与社会服务实践的行为意向

（表1）还显示，问卷第二部分提出的五个影响因素都成立，具有可信度。第三部分问卷以五个假设为前提，调查在对社会服务实践的实际参与过程中，五个因素对学生产生的影响（表2）。在态度（Attitude）中，60%以上的学生受就业竞争力强的影响，愿意参与实践，认为实践可增强就业竞争力。就业竞争力与行为意向正相关;服务报酬（精神奖励及物质报酬）中，68%的学生愿意参与服务报酬多的社会实践，与行为意向正相关;在实践工作强度中，59%的学生不愿意参与工作强度大的实践，实践工作强度与行为目标意向负相关;而属于主观规范范畴的“学校公共宣传和集中安排”与行为意向正相关;属于知觉行为控制的人际交往和沟通能力与行为目标意向正相关。

表2：参与社会服务实践行为意向

三、结论

本文基于计划行为理论，探索了高职学生参与社会服务实践与行为意向之间的关系。通过影响因素的假设，本文将影响因素列为五个，包括就业竞争力、人际交往沟通能力、学校和同学环境氛围、服务报酬（精神奖励及物质报酬）、实践工作强度。本研究数据分析结果显示：就业竞争力、人际交往沟通能力、学校和同学环境氛围、服务报酬以及实践工作强度都是影响学生参与社会服务实践的重要因素。其中就业竞争力、人际交往沟通能力、学校和同学环境氛围与行为意向正相关，这3个影响因素越强，学生的行为意向越高，实践工作强度与行为意向负相关，实践工作强度越大，学生的行为目标意向越弱。而服务报酬这一影响因素在问卷中，显示出对学生行为意向实际会产生重要影响，与行为意向正相关。

本文的研究结果揭示了高职大学生参与社会服务实践的动力及困难的相关情况，对教育行政机关和学校顺利开展大学生实践活动具有相应的参考价值。在实际社会服务实践过程中，相应提高学生在社会服务实践中的报酬，如精神奖励等，可有效增加学生参与社会服务实践的行为意向。同时，学校在公共宣传和集中安排加大力度，也会产生环境影响，对学生参与社会服务实践的行为意向产生积极作用。但本研究也存在局限性，未能规避统计分析中的存在的普遍问题，如问卷设计的科学性，样本的单一性等，同时问卷调查提出的问题不够全面，在一定程度上影响了调查质量，有待进一步加以避免。？笸（作者单位：江西外语外贸职业学院 江西教育考试院）

参考文献

[1]Martin Fishbein & Icek Ajzen.Belief，Attitude，Intention，and Behavior：an Introduction to Theory and Research， Addison-Wesley Publishing Company，1975：53.

[2]Susanne Ziemek.Economic Analysis of Volunteers

Motivations——A Cross-country Study[J].The Journal of Socio—Economies，2006，（3）.

[3]段文婷，江光荣.计划行为理论述评[J].心理科学进展，2008，（2）：315-320.

[4]林敏，张敏.从皮亚杰的发生认识论看计划行为理论[J].社会心理科学，2010（1）：18-21.

[5]许家琴.社会服务视角下的高职生职业核心能力培养[J].中国青年研究，2012，（12）.

[6]郑方.论服务学习对当前实践教学的启示[J] .太原师范学院学报（社会科学版），2006，（6）.

[7]马彦光.服务学习及其对我国大学生社会实践的启示[J].中国电力教育2008，（19）.

12.“学生会实践部计划”学生会工作计划 篇十二

一、项目选题和申报

1. 加强宣传力度, 激发学生的兴趣, 扩大参与面

本科阶段一般注重理论知识的学习, 实践环节较少并大多是验证性的实验和参观性的实习, 学生很少接触到真正的科学研究, 更不知道如何去开展科研活动。为使学生能积极主动的申请参与大创项目并能正确而恰当地选题, 学校层面应加强对大创计划的宣传。如果未能在学生群体中对大创计划进行广泛和深入的宣传, 会导致很多学生对项目毫不知情, 或者即使知晓也表现出兴趣不足的情况。因此, 高校应当在项目的准备阶段大力开展宣传动员工作, 构建信息交流的平台, 让同学们了解到大创计划和创新性人才培养的重要性。此外, 学校层面可以适当的奖励机制, 如创新学分、奖学金评定、研究生推免等激励措施, 鼓励学生积极参与项目。另外, 辅导员要与具有指导资质的教师进行联动对学生宣传, 让学生对大创项目具有深刻的了解, 激发学生兴趣, 让更多有志于从事科研活动的学生加入其中。

2. 明确目的, 培养正确价值观

科学研究是一项需要投入时间和精力、充满困难与挑战的工作, 这就要求参与项目的学生要学习成绩优秀, 有时间和精力参与项目, 并且对项目有浓厚的兴趣和强烈的创新愿望, 而不是以追求学分、奖学金等功利为目的。因此, 作为指导老师要把好第一关, 对项目的负责人及项目成员的学习成绩、参与项目的目的和想法进行深入了解和沟通。在鼓励他们积极参与的同时, 明确大创计划的宗旨是以培养学生创新精神和实践能力, 强调项目实施过程中需要付出的时间精力及可能出现的困难和失败, 让每个有参加意愿的学生结合自己的实际情况深刻考虑后再做决定。对于那些只以获得学分、奖学金等功利为目或成绩较差、完成基本课程学习都很困难的学生往往会放弃申请, 而坚持参加的学生也更加明确参与大创的目的, 这是项目申报和保证实施的第一步, 也有利于学生的正确价值观和科研素养的培养。

3. 加强指导, 把好选题关

科学选题是实现大创计划目标的前提。在选题时应综合考虑课题的创新性、价值性、可实施性及时限性, 达到培养学生创新实践能力与综合素质的目的。据调查大部分大学生具有强烈的创新愿望和创新意识, 但由于其知识积累和认识能力等方面的局限, 他们往往很难把握学科最新的前沿发展动态和相关学科的横向交叉关系, 由此使选题的创新性、可行性和合理性都受到了一定的限制。若肓目确定选题和方案, 则很难在项目研究过程中使学生的知识水平和创新能力真正得到提高。所以, 学生进行申报选题时, 指导教师要根据实际情况指导学生, 使创新项目从选题开始就趋于最优。在选题阶段, 一是指导教师可根据自己的科研方向和实验室条件, 对学生公布大致的科研创新课题, 让学生来进行选择; 二是让学生根据自己的科研兴趣自由选题, 发挥其自身的主观能动性, 教师辅以有效的指导。在学生选择课题时, 教师应该适时提供自己的意见供学生参考, 提高项目申报选题标书的质量和科研价值, 但同时要注意不能喧宾夺主, 将自己的科研思路强加给学生, 扼杀学生的创新能力; 也不能放手不管, 不给予有效指导, 打击他们的积极性。导师对项目选题的创新性、方案设计的合理性进行评审, 并对不够完善的项目选题提出修改意见, 从而为创新项目的顺利开展、实现创新计划的最终目的奠定基础。

选题后, 指导学生查阅相关文献, 独立撰写项目申报书, 包括“项目研究背景”“项目研究目标及主要内容”“项目创新特色概述”“项目研究技术路线”“研究进度安排”及“项目组分工”等几方面。在此过程中, 学习查找文献, 总结归纳和撰写的能力, 同时能够让学生对课题有更深的了解, 理清思路, 对后面的研究工作的开展打下基础。真正做到让学生了解大创计划项目, 发挥学生自己的主观能动性, 从而更好地培养学生对知识的搜集能力以及科研的敏感性。

二、项目实施和实验数据处理

1. 师生通力协作, 培养基本科研技能

参与大创计划项目的学生大多缺少系统的科研训练, 知识储备和专业知识欠缺, 独立科研能力较弱。很多情况下, 学生片面追求项目结果, 出现急功近利的现象, 不愿花太多的时间和精力去认真思考, 缺乏科学、严谨的科学研究态度, 只是为了解决一个个小问题, 而非整体把握, 不能主动地领悟研究中出现的种种情况, 出现被动应付的情况。另外, 学生习惯了围绕教师开展学习进行实验, 对于在实施大创项目时难免会遇到困难, 不知道如何去解决, 这些问题如果不能正确引导不仅会影响项目实施的质量和效率, 也会打消参与项目的学生的积极性。在这方面指导教师与学生通力协作配合是项目实施的基础。对于导师而言, 应投入较大的精力与热情去指导学生, 相应的就能激发起学生做项目的热情。

在项目实施中, 学生所接触的均是书本上找不到的东西, 初进实验室许多事情尚不清楚, 如科研仪器的使用, 实验试剂和耗材的购买, 制定实验方案和计划等, 如果无人指导, 将会直接影响后续项目实施的进度, 这就要求指导教师主动参与到方案和计划的实施中来。首先, 要向他们讲解基本的科研方法, 如教会他们如何利用互联网和数据库查找文献资料, 修改实验方案; 向他们讲解实验室仪器的操作使用方法, 进行部分基础实验训练他们的实验能力; 教会他们如何进行实验记录、观察实验现象和分析实验结果。其次, 在项目的实施过程中, 训练他们养成良好的科研习惯, 如规范整理参考资料和试验数据记录; 引导学生正确看待科研中出现的困难和失败现象, 鼓励学生发挥主观能动性, 在指导过程中做到既不是撒手不管, 全让学生自我摸索, 也不可以全盘包揽, 不给学生发挥的空间。对实验过程中出现的问题, 是指导学生主动查阅文献, 让他们自己想办法解决, 指导教师只在学生遇到无法解决的问题时为其指引大方向, 具体实验方案的调整让他们自己制定, 积极鼓励他们多去探索, 允许失败, 在失败中客观分析原因, 总结分析之后鼓励他们再去尝试。在这个过程中培养学生分析问题和解决问题能力, 以及坚忍不拔的毅力。

2. 强调过程, 注重综合素质的培养

在项目实施过程中, 要强调学生在创新思维和创新实践方面的收获以及学生实际动手能力和自主学习能力提高, 而不仅是通过实验所取得的创新性成果。大学生创新训练的计划的目的主要是训练学生科学研究的方法, 促使其养成良好的学习习惯, 形成严谨的科学思维和科学研究作风。

团队协作是提高工作效率的有效方式。大创项目成员一般3 ~ 5人, 由项目负责人和参与者组成, 在项目实施过程中, 既有分工, 又有合作。指导教师要注意引导团队进行合理分工、团结协作、密切交流、相互配合、共同完成, 培养学生的团队合作精神和组织实施能力。

三、撰写总结报告和学术论文

实验研究结束后, 学生开始撰写总结报告和学术论文, 这是大创计划项目的重要组成部分, 是培养学生数据整理分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力的重要手段。它要求数据准确、实事求是、描述科学规范。大多数学生没有撰写科研论文的经验, 不知道改如何去写, 甚至有些学生连参考文献的格式都不明白。这就要求指导教师能够从头开始, 从基础开始, 一点一滴地去进行指导, 但不能越俎代庖, 或者让学生按照教师的想法去做, 忽视学生的主观能动性和创造力。可以让学生自己列出提纲, 撰写初稿, 再与学生进行交流, 提出修改意见, 让学生自己修改论文, 反复推敲后确定终稿。让学生在论文的撰写过程中, 认识到科学研究的严谨性和严密性。在大创计划项目完成后, 提交项目研究报告和相关研究成果, 进行结题答辩时, 指导教师也要把好质量关, 指导学生认真对待结题报告的科学性和艺术性, 培养学生良好的学术道德, 遵循学术规范, 禁止其在结题报告和学术论文中的抄袭和弄虚作假。

总之, 实施大创项目的主要宗旨是培养大学生的独立创新能力、实践操作能力和团队协作能力。在项目的实施过程中, 应当注重大学生在创新思维能力和创新实践能力等方面的培养。作为指导教师从项目申报选题、项目实施、撰写结题报告和论文几个方面, 对学生进行耐心细致的指导, 调动学生的积极性和创造力, 从多个角度培养学生的创新精神和创新能力, 提高人才培养质量。

摘要：大学生科研创新能力培养是高校人才培养中的一个重要环节, 大学生创新训练计划项目是培养大学生的创新精神和科研素养的有效途径和重要形式。如何最大限度地调动学生的积极性和创造性, 做好大学生创新训练计划项目是新时期大学生创新教育所面临的一项重要任务, 对此进行了探讨。

关键词：大学生创新训练计划,人才培养,创新教育

参考文献

[1]卫飞飞.高校创新人才培养的探索与项目管理实践[D].西南交通大学, 2011.