中学毕业季活动策划

中学毕业季活动策划（精选8篇）

1.中学毕业季活动策划 篇一

我是光禄2中的学生，光禄2中是我的母校，当我第1次踏进光路2中，是在小学毕业的时候，和妈妈1起去报名，到哪以后，令我很吃惊，我才考200多分，校长不要我，由于我学习不好成绩有差，经过妈妈的几次唠叨，校长同意了我留在学校，我走进了73班，在83班我认识了朋友认识了哥们，当时他们正在学太极拳，班主任叫我去学，当事我的心情是多么愉快。

还记得那天，我挨打了，由于在qq聊天跟同学吵架，到了学校，我进了宿舍，他过来找我事，当时由于自己力气小，打不过人家，我在床上坐着，他用手掐我，用砖砸我，可是自己没有力气，还击的机会都没有，后来他出去了突然留鼻血了，有会来打了我1顿，不知道怎样回事我的头撞到了暖器管上，当时我的记忆全部消失不见，渐渐的想了起来，自己整整铺盖，进了班，班主任叫我们去升国旗，可他没去，这时候我心里有些惧怕!果然进班里以后他拿花盆砸我当时我闪的快，没有砸到我，我拿去花盆就去砸他，这是情况危急老师出现了!让我们去了班公室，到哪以后班主任让我们说事情的进程，我们俩都有错，我身上全是伤，版主人叫我去他家吃4天饭，当时在想这是甚么道理，哦! 包公养伤!和睦相处!忘记怨恨!

不知不觉升到了初2，初2犯下过很都很多的毛病，进入初2的第1天我们都学会了吸烟，第1次被老师逮住是在开学的第16天，我们在厕所，正在那逍遥自在的抽这，突然班主任进来了，我把烟扔掉了，哥们他刚刚抽了1口，班主任问我抽没抽我说没有，问到他了他把烟从嘴里冒了出来!当时也很惧怕，惧怕他说出来我们，果然出乎我意料，班主人叫我们去，问我吸烟没，我说抽了，可他们都说没抽都挨揍了，最后1个人交5元钱，班主任还有奖我们5元。

经过这两年的初中生活我学会了自立 学会了洗衣服

这就是我的初1丶初2所留下难忘的.事!

2.中学毕业季活动策划 篇二

还在我的小时候,就很喜欢跳舞,却碍于各种原因没有去学。现在我的女儿已经3岁了,平时也喜欢唱唱跳跳。正在考虑帮她报一个舞蹈班时,我看到了《舞蹈消费大调查》这期青少年专题,不禁惊呼:“太实用了!”它既能让我了解到不同地区不同舞蹈程度的学员的消费水准,也可以为我的女儿选购合适的折扣产品,还能从那篇解读消费现象文字中得到一些启示。

朱晨湖南

朱晨:小时候的舞蹈梦,不仅可以在女儿身上实现,你也可以!舞蹈,什么时候学,都不晚。

——《尚舞》

他们的另一面

张劲/罗文清是我最喜欢的一对国内选手。自从两人没有参加国内赛事后,我就很少看到他们的身影。好在《尚舞》对他们陆陆续续有着不同程度不同方面的采访,尤其在这次的《那些照片记录下的永恒瞬间》的报道中,我看到了张劲/罗文清从小到大的舞蹈历程,特别喜欢那些珍贵的老照片!PS:文清小时候好漂亮。

郭翔宇福建

郭翔宇:谢谢你的爱屋及乌。——《尚舞》

读史才能更懂舞

我很早就听说香港有着浓厚的舞蹈氛围,但也仅限于此,对于香港的舞蹈历史了解得少之又少。谢谢《尚舞》编辑们借着对中国体育舞蹈公开赛香港站的报道,将香港体育舞蹈的历史展现给我们。我觉得,无论是哪一门学科,只有懂得它的来龙去脉,才会将之掌握得更好。舞蹈也不例外。

杜奕慷浙江

杜奕慷:Can't agree with u more!(无比赞同你的观点!)——《尚舞》

原来,三人行也可以很甜蜜

我很喜欢这次的封面,时尚大气!《左手舞蹈右手爱情》的文图搭配也很巧妙。他们的三人行,没有争吵、没有矛盾,依然很甜蜜,很是让我羡慕呀。

武学军河北

武学军:其实,这样的三人行才是职业舞者更应该去追求的。—《尚舞》

@微生活

@阳光下dancing:舞蹈是脚步的诗歌。

1@曾湉:上学时,专业老师总说,艺术类专业的学生要“戴着镣铐跳舞。”所谓“镣铐”,基本功也;所谓“跳舞”,自我表达也。没有扎实的镣铐,想自我表达会心有余而力不足;只有镣铐,艺术则失去了本质意义。所以,镣铐要带,还要戴得好,但最终是为了——跳舞。

@陆陆may:简单的事情重复做,你就是专家;重复的事情认真做,你就是赢家!舞蹈,越做越勇、越做越强!

@小霞要变大侠:只要可以穿着心爱的舞鞋,简简单单的跳舞,这就是最幸福的事。

@嘎蹦儿猫:致我们年少轻狂的日子!那些年,我们一起活动;那些年,我们一起压腿;那些年,我们一起毯子功;那些年,我们一起芭蕾基训;那些年,我们一起民间舞;那些年,我们一起挥汗如雨;那些年,我们一起哭,一起笑;那些年,身上留下的伤;那些年,脚受了多少罪;那些年,舞鞋堆聚臭哄哄!

更正说明:2013年7月刊P52第88届黑池舞蹈节成绩公告21岁以下摩登舞组别第35名应为“陈子彪/辛雨禾”,现予以更正,感谢读者的关注和支持。

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Q身为一名爱舞之人,我看尽大大小小赛场十几年,看到过类似于A选手突然与老搭档B选手拆档,接着和C选手一起竞技,正以为他们会好好拼搏之时,没想到没几年,A与C也分道扬镳,C甚至不再出现在赛场的例子数不胜数。细究这些选手拆档的原因看似有千万种,但归根到底还是感情不合。似乎舞蹈合不合并不是他们搭档与否的最重要的标准。我想问一下,这种以感情优先于舞蹈本身来选择舞伴的标准是正确的吗?是否有方法可以避免?

张茹(国际级裁判):在现实生活中,一对专业选手常年在一起比赛、训练与教课,一天24小时中除去睡觉的时间几乎都没有分开过,这样极其容易日久生情,发展成情侣。而只要感情破裂,这对选手就终有一天会拆档。因为他们过不了感情这关,最终会影响舞蹈的进一步提升。这种现象如今可能没有更好的解决办法。但好在随着体育舞蹈的普及,很多选手从小时候起就有了相对固定的舞伴,他们会渐渐学会更好地处理感情与舞蹈的关系,逐渐成长为真正的职业舞者。

津摄影(体育舞蹈摄影师):舞蹈与感情其实有相通之处,都是需要沟通与表达的,任何一方有问题都有可能导致拆档的发生,不是单纯某一方的错。

魏丽颖(职业组标准舞选手):选择舞伴当然应该舞蹈优先。我个人不喜欢既是舞伴又是恋人的关系。我觉得,舞蹈比爱情重要。

刘畅(A组拉丁舞选手):所有选手拆档的原因不尽然是感情破裂。个人情况与性格的不同造成拆档原因各异。比如有些选手选择要读大学,但舞伴对于自己未来的规划不一样,也会导致拆档。当然,如果一开始搭档的原因就是因为彼此是男女朋友关系的话,那么一般感情破裂,舞蹈的关系也会不复存在。但即使是这样,我认为也没有明显的对错之分。因为在当下社会,任何事情都是在流动变化之中的,什么事情都是说不准的,拆档也并不一定是不好。

七宝一丫(微博粉丝):我换舞伴比换男朋友多!其中没有一任舞伴是我男朋友。因为和舞伴太经常在一起,就没有恋爱的冲动,没有feel。而且,一旦和舞伴是男女朋友,舞蹈上很多事情就会变得麻烦。

静驮(微信粉丝):我倒是觉得以感情优先来选择舞伴是一种迅速提升两者默契与舞蹈水平的好方式。因为体育舞蹈双人舞的特殊性,要求选手之间有着良好的引带与被引带关系,同时有着很好的感情交流。如果两人情投意合,这种情感与舞蹈的表达会更自然流畅。

蜀道难

一大早和编辑禾小页一起出发去北京机场赶往成都国际舞蹈节,敬业的她可是带病“上阵”。不料,过安检时她被拦了下来,因为保安同志在包包里发现一瓶止咳糖浆。大名响当当的京都念慈庵十几块钱一瓶,禾小页拧开瓶盖当着大伙的面咕咚咕咚地喝了起来,我突然联想到《人在囧途》里的王宝强,只是,见过喝牛奶的,见过喝止咳糖浆的吗?

3.毕业课程引领学生走过“毕业季” 篇三

《中关村第三小学学校发展纲要》提出：中关村三小要站在新的起点，在弘扬优秀传统的基础上，谋划学校未来的发展。我们要让我们的学校成为一个拥有北京气质、世界品位、大家风范的学习场所。围绕这样的目标，我们在反复开会、调研，集思广益之后统一了认识：对于当今的孩子们来说，责任心、实践能力、耐挫力、团队精神等是孩子们普遍缺失的，也是孩子们未来的发展中最需要的。

基于这样的理解，我们结合六年级学生的具体情况设计了六年级的毕业课程。

三月：“学长日”课程

课程内容是大手拉小手和岗位锻炼，课程目标是使六年级学生意识到自己的责任，发挥榜样作用，形成团队精神。

六年级孩子是全校最高年级，他们的思想相对成熟，具备了一定的解决问题的能力，更容易和低年级的学弟学妹沟通，而且，那份特有的人文关怀是我们成人代替不了的。于是，六年级第二学期开学之初，我们便开始了“学长日”课程，确立了六年级学生作为学长的心理角色。向学校老师、领导寻求“金点子”，征询家长、学生的心声。之后，“学长日”在我们的头脑中雏形渐丰。我们把学长下到的相关班级叫作学长履责班，这个班的班主任就是学长老师，而原班级的班主任就是辅导老师。因为四五年级的学生具备了一定的知识能力，能力强、知识面广的学长更易赢得学弟学妹的认可，工作起来才能得心应手；一二年级学生年龄小，很多事还不懂怎样做，班主任希望有丰富经验的学长来指导学弟学妹出板报和队日志。综合考虑后，我们把六年级每个班的55名学生分成11个小组，5人一组，能力强且知识面广的派驻高年级，有耐心且经验丰富的派驻到低年级。

安排就绪，学长们迫不及待地进入学长履职班调研，学弟学妹的需求真是不少，而且各有不同：一、二年级不仅需要绘画高手帮助出板报、队日志，还需要学长教学弟学妹搞卫生，帮助纠正坐姿、整队，带队上科任课等；三、四、五年级希望学长除了完成日常工作，还能够指导朗读，检查古诗、成语接龙的背诵情况，教会学弟学妹制作幻灯片，批改简单的听写、口算作业……

“学长日”于2013年3月11日正式开始。学长们每周二、周四下午履责，负责筹划和协调课间活动，管理班级大小事务。如遇突发事件，他们会及时协调处理，使得各项工作有条不紊地进行。

每到履责那天，学长在班级吃过午饭，12：30准时到履责班级，帮助老师看午休，到1：10带领学弟学妹听广播，然后跟学弟学妹一起上下午的两节课（或者留在班中完成学长老师分派的任务）及下午的管理班，下午4点回到本班，向辅导老师汇报工作。

“学长日”触动同学们的心灵，让孩子们学会感恩。感恩让他们真正懂得珍惜现在所拥有的，懂得回报，明白人生并不在于索取，而在于给予。同时也明白了“没有完美的个人，只有完美的团队”，有了优秀的集体，才会有优秀的个人，只有个人的不断提高，才有集体的巨大进步。

四月：活力周课程

活力周课程包括篮球赛、啦啦操展示和军训活动，课程目标是使学生有勇气面对困难和挑战，养成自律精神和团队精神。

四月，春风和煦。学生们也躁动起来，于是我们顺势开展了班级间的篮球赛、啦啦操展示活动。这一次老师们只是排出赛程，担任裁判，其他事情交给学生们。从比赛上场球员和替补的安排，到课余训练；从啦啦操的编排、服装的定制，到寻找适合的排练场地……所有的环节都是学生们自己安排协商后，征得老师同意后去做的。热火朝天的篮球赛让全场热血沸腾。比赛的间隙，啦啦操队员抖擞精神跃动上场，带给大家美的享受。同时，孩子们还把学长履责班的学弟学妹邀请来助阵，场上激战难舍难分，场下助威呐喊声嘶力竭。篮球赛、啦啦操是一把热火，点燃孩子们的热情和朝气，增强了班级的凝聚力。

篮球赛让学生的内心更加躁动。恰巧这时各中学招生开始了，他们要收束心情，以良好的精神面貌迎接人生的重大抉择。考虑到这些，我们决定篮球联赛后开始军训。学校请来武警支队的战士，在校园里用下午的时间进行六年级军训。

正值四月底，阳光已经有了一定的威力，又是下午在操场上军训，孩子们感到这比“学长日”、篮球赛枯燥，没劲，而且更辛苦。可是，看到武警战士严明的纪律，整齐规范的军姿，他们明白了军训不是单单练习站姿和齐步走。军训就是清泉，濯洗他们的内心，形成健康的人生态度养成良好的行为习惯，并使孩子们拥有“百花争艳我先开”的气魄和坚持到底的毅力、意志。

学生在毕业手册上写道：“活力周赋予我们活力，朝气，青春。让我们体验到奔跑的舒畅，感受到团队的重要以及勇敢拼搏带来的成就感；而军训，它磨练了我们的意志，造就了我们的阳刚之美，英雄之气。”

五月：创意月课程

创意月的活动丰富多样，包括创编课本剧、数学综合实践、英语实践活动。课程目标是培养学生的创意能力，同时学会合作，形成责任感。

课本剧展演和数学综合实践的汇报活动集中在五月底。这一次老师也是以参谋的身份出现，不再事事亲力亲为。我们的原则是：学生能做的，老师不包办代替；学生难以完成的，老师帮助出谋划策。为了捧出详尽、科学的实践报告，学生们从三月初就开始选题，调查。他们自制调查问卷，认真统计。他们的视野开阔，从微波炉的安全问题到学校新校区使用，都纳入他们的调查之中。统计结果出来了，他们把分组合作、调查过程的试卷图片、调查结果制成幻灯片，在本班、学长班介绍宣讲。

通过创意月的活动，孩子们对责任有了深层的理解。责任促使他们全力出演，大胆创意，团结协作。责任越大，能力也越大。压力使他们付出了努力，锻炼了能力，激发出了他们自己都没有意识到的自我潜能。

六月：毕业季课程

毕业季课程包括出版文集和毕业典礼。课程目标是让学生认识学校文化，传承中关村三小的优秀作风。

学生即将毕业，心中难免有千般不舍。学校发给每人一件纯白的文化衫，孩子们要在上面精心勾画出自己的理想，设计自己的未来。这不是他们第一次画画，可却是画得最辛苦，费神的。落笔，描画，精心构思自己的成长之路，构思未来。脚不能达到的地方，眼睛可以达到，眼睛不能到的地方，精神可以飞到。中关村三小是学生梦开始的地方，也是他们实现梦想的地方。在母校精心的培育下，他们热爱班级、乐于奉献，富有责任心，敢于担当。有了母校的培育，他们将飞得更高更远。

至此，2013届毕业生的毕业课程全部结束。孩子们向学校交出了一份又一份满意答卷。无论是“学长日”的积极服务、模范作用，还是篮球场上的奋勇争先、团队配合，抑或是课本剧展演中的投入演出，无不体现孩子们昂扬向上的精神以及高涨的集体荣誉感。正如校长在毕业寄语中说到的：毕业课程让我们经历的是一段学习的旅程。你会发现，学习不仅仅发生在课堂上和教室里，在你全心投入、用心体会、耐心品味时，学习就已经发生了。

毕业课程的开发、实施，使一个巨型年级（学校两个教学部共计22个教学班，一千多名学生）在即将毕业的一个学期里平稳前行。孩子们顺利度过小升初的焦躁期，他们的热情、精力献给了毕业课程，变过去的“老师让我做”为“我要努力做好”。于是教育的意义不再只是保安全求稳定，而是毕业生们主动追求卓越，展现自己的价值，证明他们是有责任感，懂得感恩，富有同理心、团队精神的，他们不惧怕困难、挑战，迎难而上才是他们的本色。

学校是帮助孩子面对过去、现在、未来，进行知识、能力和品质建构的学习场所。所以，我们追求的境界是：为三小学子在学识能力、责任心、胸怀气度乃至品格信仰等方面奠定“大家”根基，使每一位成员拥有感恩、善良、进取、真诚的心。我们清楚地知道，我们并不能解决学生成长中的每一个问题，但我们会为每一个学生提供三小大家庭般的鼓励、支持和帮助。我们希望，我们的教育要像那涓涓流水，无论孩子离开母校多久，即使在千山之外，都会在孩子心头流淌，滋养他们。

4.毕业策划大学毕业毕业季活动方案 篇四

“真情留给母校，青春奉献祖国”，在毕业生告别母校之际，为了表达毕业生对母校的美好祝愿，丰富浓厚的校园文化氛围。引导各毕业班广泛开展主题教育系列活动，纪念大学四年美好时光，激励广大的在校生发奋努力，珍惜美好大学时光。毕业生主题教育

二、活动时间

6月1日——6月25日

三、活动内容：

(一)、感恩

1.“一声问候”——不忘父母养育之恩

大学毕业标志着一个人正式的走向社会，当你们收拾行囊，开始另一段征程的时候，作为毕业生不能忘记父母多年的精心培育。在大学生活即将结束之际，倡导每一位毕业生用一封家书、一条短信或一个电话等方式向父母表示最真挚的问候，报答父母的养育之恩。

2.“一份礼物”——铭记母校培育之恩

倡导毕业生把看过、使用过的专业、考研、公务员考试等各类学习参考书、复习资料以及其它书籍无偿捐给学校图书馆，并建议其为师弟师妹准备一份有意义的物品，唤起毕业生对母校依依惜别的情感，用实际行动回报母校多年的培育之恩。

3.“一次探望”——回报老师教诲之恩

教师是学生吸取知识的重要源泉，大学四年，每一名学生都无不感受着老师的培养和关爱。在即将毕业之际，倡导每名毕业生探望一次在大学里最崇敬的老师，用朴实的话语和真诚的祝福回报老师的教诲之恩。

4.“一句感悟”——感悟大学真情之感

临毕业了，拿起你的笔，以各种形式，表达自己四年来的感悟和心声。打造一个平台，说出自己的心里话，表达一个毕业生内心最直白的感触。届时学院在各宿舍楼置“毕业生留言树”小题板，毕业生可以表达对尊师的感谢，母校的感谢;也可以对自己的同窗好友写下最真心的祝福，最后题板由学院保留。

(二)、使命

1.“升旗宣誓”——认领历史使命

豪迈的誓言是前进的号角，高举的右拳是成长的见证!学院将举行庄重、严肃的毕业生升旗宣誓仪式，激发毕业生对民族复兴、国家强盛的责任感和使命感，使其能够奉献社会，认领使命，迈好走入社会的第一步。

2.“铭记校史”——践行山科精神

在毕业生即将离校之际，学院将再次组织毕业生参观校史馆，深入学习和重温学校的光荣历史和发展沿革。牢记校训，铭刻山科精神，并使之内化为每个毕业生的优秀品质，使学生在走向社会后自觉践行。

3.“模范带头”——发扬党员先进

学院组织全体毕业生党员在毕业前上最后一次党课、过最后一次组织生活、为母校做最后一件实事、与身边同学谈一次心等一系列党员活动。增强党员责任感和使命感，使毕业生党员全面发展，让爱心在母校传递。

(三)、征程

1.“话长情浓”——分享成长经历

我最想和师弟师妹说的话。组织毕业生与在校学生座谈，通过毕业生反思大学四年学习中的收获和不足，分享毕业生的成功经验和奋斗精神，给在校学生提供借鉴和指导。

我最想给学院提的建议。组织毕业生代表与学院领导以及相关教师进行座谈，并积极倡导每一位毕业生为学校发展建言献策，贡献力量。

2.“我的大学”——回味生活掠影

一张张照片，把我们的成长与时光串成一条线，把拼搏与勤奋浓缩，四年的手足之情，一生难忘。在照片下，写下和照片有关的趣事，照片的内容可以是关于同学情谊、寝室生活、精彩课堂等，活动最后，学院负责把活动照片收集并展出。

3.“舞动青春”——定格永恒瞬间

组织筹划欢送毕业生“在路上”文艺晚会和“我与未来有约”各类体育告别赛活动，通过主题鲜明、形式多样的欢送活动，为毕业生提供离校前情感交流以及离校时温情相送的机会，积极引导毕业生把精力放在有意义的活动上。

4.“展望未来”——畅谈美好明天

各毕业班级各自情况召开一次主题教育班会，班级同学可以敞开心扉，畅所欲言，追忆在校学习、生活和工作的点点滴滴，畅谈兄弟情谊。

四、相关要求

1、各毕业班团支部要认真组织，积极贯彻落实。要克服困难，充分发挥学生干部的模范带头作用。

2、各团支部做好动员引导工作，鼓励每一位同学积极参与，务必取得实效，有的放矢开展各项活动，为四年大学时光画上圆满句号。

3、要充分利用各种媒体，切实加强宣传引导工作, 共同营造热烈、和谐、浓厚的毕业教育氛围;培养学生热爱母校的情感，爱护学校的一草一木，关心学校的改革与发展，积极理解和支持学校的工作,以文明的行为和感恩的情怀毕业离校。

5.毕业季策划活动方案 篇五

活动一：电子07_1班壮士出征宴

时间：待定

地点：待定

活动介绍：这次我们可以尽情地喝，尽情地笑，尽情地拥抱。这是我们大学的最后一次班级大聚会，让我们该出手时就出手，该表白的表白，该敬酒的敬酒，该拥抱的拥抱，该交杯的交杯，该订婚的订婚。其他人也别闲着，全部自罚三杯。

活动二：离别的车站

活动介绍：有些同学20号之前走，不管怎样，我希望大家能够去送送，哪怕送到校门口，以弥补其不能参加接下来的活动的遗憾。在此，先谢过大家。

活动三：班级谢师宴——————是否与活动二结合?还望给点意见

活动四：电子07_1班纪念品(本人正在策划中，需要费用20元/人，自愿购买)

活动五：电一霸气最无敌

活动介绍：祝福每一位兄弟姐妹，前程似锦，健康快乐。毕业以后我们都有一个共同的回忆——电一霸气最无敌。想家的时候常来黑土地般的网页看看，我们会一直在这里等候你回来，希望能让你回味起大学生生活的点点滴滴。

活动六：神秘记忆【待定】

活动七：衣衣不舍

其他活动需要补充的请大家及时提出，我会进一步改进。

工作人员安排：

食物购置组：组长——阿萍

组员：卢导、贞子、贵童、拉拉、雪、小不点、大汉、笨笨

典礼道具组：组长——老大

组员：卢导、星仔、娟、阿乔、马大姐、拉拉、男生自愿

酒水准备组：组长——啸哥

组员：大叔、飞、男哥、浩

会场布置组：组长——_贵童

组员：成思、雪、老大、阿乔、大娇

典礼秩序维护组：组长——勇

组员：男哥、大叔

文艺节目组：组长————马大姐、小不点

组员：征选中

资金储备组：胖子

组员：喜民、卢导

摄影组：一把手——_明哥

二把手、三把手、四把手自愿

6.毕业季活动策划方案 篇六

遇见旧日时光，延续青春印记

二、活动时间

20xx年6月

三、参加对象

20xx级全体学生

四、组织机构

主办单位：校团委

承办单位：渭南师范学院学生会

五、活动内容

1、“以物换物，感恩回馈”

活动时间：20xx年6月19日~20xx年6月21日

活动意义：大学四年有太多的回忆，这些回忆或许是喜悦、痛苦、成功、失败、开心和难过等等，但却都难以让人忘怀。我们可将这份回忆与渭师人彼此交换让回忆更美好的延续。

参与方式:毕业生可将二手物品在此次活动中以公平自愿、个人需要、交换自由等原则进行互换，也可与承办单位交换毕业纪念品。所换物品当天晚上将在渭南师范学院学生会公众号上推出，捐助者可在公众号上扫描二维码关注自己物品的交换动态。

2、“小集市，大惊喜”

活动时间：20xx年6月19日~20xx年6月21日

活动意义：为树立大学生勤俭节约的意识和积极向上的消费观，体现大学生的优秀品质，要求参加活动的毕业生于低价交换自己的闲置物品售卖给需要的同学，为建设节约型社会贡献绵薄之力。

参与方式：在镜面湖处周边划分位置，毕业生可将自己的闲置物品进行低价售卖。

3、“携手爱心，情系山区”

活动时间：20xx年6月19日~20xx年6月21日

活动意义：为培养大学生的公益意识，毕业生有大量的闲置衣物和书籍，所谓闲置物品只是放错了位置的资源，捐出闲置物品能实现物尽其用。

参与方式：毕业生可在镜面湖旁捐赠点捐赠自己的闲置物品，闲置衣物由渭南师范学院青年志愿者联合会代收最终捐给临渭区老年公寓；闲置书籍由渭南师范学院传媒学院代收，最终捐赠给白水县纵目小学。

4、青春“照”集令

活动时间：20xx年6月

活动意义：在母校里，毕业生们度过了难忘的四年大学生活，在这里，有老师、朋友、同学的关心与帮助，有曾经一起走过的风风雨雨。也许，在校园里的某个角落，还依旧沉淀着他们曾经的快乐与忧伤，记忆着他们过去的点点滴滴。

参与方式：征集以青春“照”集令为主题摄影原创作品，可提交单张作品或系列作品，系列作品不超过3张。提交作品时需注明作品名称、作者姓名、联系方式、学院、班级等个人信息以及50字左右照片说明；参赛作品须为数码文件；文件的格式为JPG，参赛作品电子版发送至xx。

5、“渭师人”优秀毕业生专访

活动时间：20xx年6月

活动意义：为发挥榜样力量的引领示范作用，鼓励渭师学子学习先进典型，奋发拼搏，做勇敢的追梦人，优秀毕业生向在校学生分享学习、生活以及求职经验，为在校生树立向上向前、求知求学的信心与目标。

参与方式：各学生分会推荐1名在专业学习、考研就业、学科竞赛、社会实践等方面表现优秀的毕业生，承办单位将对各学生分会推选的毕业生进行采访，后期将在渭南师范院学生会微信平台进行推送。

6、未说出口的一句话

活动时间：20xx年6月

活动意义：四载渭师人，一生渭师情。四年的渭师生活，每一个人都沉淀了许多感情、许多成长。这不仅是人生的财富，也是日后渭师学子们的财富，更是学校的财富。

参与方式：毕业生可在一餐和二餐门口活动地点处领取明信片1张，并写出最想说的话，由承办单位协助交送于收件人（收件人须为在校教师或学生），如若写给母校渭南师范学院的，由承办单位将其进行收藏。

六、活动要求

1、参与人员必须是本校20xx级毕业生。

2、参与活动者请在规定时间内上交所需附件。

3、活动期间必须听从工作人员安排。

4、捐赠、交换以及售卖物品不得批发；不得售卖违规电器商品。

5、毕业寄语和信件内容积极向上。

七、相关事宜

1、各学生分会需统计参与人员信息，统计参与本次活动的毕业生人数，并于6月14日18:00之前将相关附件交至5112办公室实践创新部。

2、参加青春“照”集令活动的`毕业生需在20xx年6月14日前将所符合的照片以邮件形式发送至xx

3、各学生分会需为本次活动安排两名负责人于20xx年6月13日18:00之前将负责人信息发送xx

4、各学生分会统计优秀毕业生专访的参与人员信息（各学生分会各推一名），于6月14日18：00之前将参与人员相关信息发送至xx

7.中学毕业季活动策划 篇七

1.1 高校毕业生人数与社会提供岗位供需失衡

随着我国经济的持续发展, 一方面刺激了社会职业对高素质人才的需求量, 另一方面推进了我国高等教育体制改革, 由高等教育向大众化教育模式发展。高校自1999年扩招以来, 招生规模由1999年的160万人次发展到2008年的599万人次。据官方数据显示, 2009年我国高校毕业生总人数达到610万人次, 2011年应届高校毕业生人数增至660万, 2012年全国大学毕业生总人数达680万。在2013年全国普通高校毕业生就业工作推进会上, 教育部副部长杜玉波表示, 2013年全国普通高校毕业生规模为699万人, 比去年增加19万人, 再创历史新高。然而激增的大学毕业生人数和经济发展所提供的岗位数的缺口逐年加大。2006年413万大学毕业生中, 有110万人次没有成功就业, 2008年的高校毕业生就业率只达62%。据教育部网站消息称, 2013年近700万高校毕业生与归国留学生、中专、职高、高中等毕业生共同竞争约900万个就业岗位, 成为“史上最难就业季”。在广东暨南大学招聘会上, 120家企业进场提供2500个岗位, 到场毕业生多达15000多人。当前高校毕业生就业形势不容乐观, 就业工作已进入关键时期。随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的急速推进, 当代大学生正面临着“天之骄子”的陨落。

1.2 学科专业布局与市场需求的错位

随着社会的发展, 自从政府确定把高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变的方针后, 各地加快发展高等教育, 但诸多高校定位含糊, 偏离社会需求。许多高校不断升格, 或是由专科升为本科, 或是不断力争硕士点和博士点学科。然而高校专业结构调整滞后, 使得诸多高校专业设置及课程设置缺乏科学的预见性和盲目性, 使毕业生所学专业知识与市场需求出现错位。据来自《2013年度麦可思-大学生就业年度指标》的数据显示, 2013年本科毕业生中社会需求量最大的专业分别为会计和文秘, 显然大部分高校所设立的英语专业、法律专业等早已过时, 更别提许多高校所开设的音乐学、美术学等艺术类学科, 在大学生就业市场早已进入冷门领域。

1.3 非“985”“211”工程院校毕业生就业举步维艰

随着大学生规模激增, 企业对人才素质需求越来越高, 自我国加入WTO后, 各企业面临巨大的商机与挑战, 要想在激烈的竞争中立于不败之地, 必须更新产品、增加科技含量、走“科技兴业”之路, 高学历的人才无疑将更有利于企业完成这一战略目标。重庆忠县2012年在教育卫生系统公开招聘事业单位人员中要求应聘人员均需为全日制普通高校硕士研究生或者国家“211”和“985”工程高等院校毕业生。同样重庆主城小学老师高学历出现常态化, 重庆南岸区政府公众信息网公示了2012年教育系统面向重点大学公招拟聘用人员名单, 辖区内9所小学, 15位招聘人员中就有7位研究生。出现不少以学校名气和知名度来衡量学生素质高低的普遍现象, 很多时候企业并不是因为的确需要这些高学历人才, 而是在向别人展示自己很能吸纳人才, 也表明他们自己的单位层次高。企业青睐重点院校毕业生, 把非重点院校的学生拒之门外, 这对非重点院校的学生就业产生巨大影响。

1.4 性别歧视及地域差异

女性就业难于男性现象显而易见, 男性在生理上略胜一筹。据2012年教育部网站公布的数据显示, 全国女大学生人数已连续4年超过男生。2012年, 全国大学普通本专科生一共有2391万余人, 其中女生人数超男生64.78万人, 占51.35%。在调查中发现有91.9%的被访女大学生感到用人单位存在性别偏见, 由于受生理条件和思想观念等影响, 绝大多数社会领域的工作岗位还是男生更加突出, 如中铁、中建等大型建设型公司对女性限制明显, 同样科研机构、行政单位用人均以男生为主, 女大学生人数上的“阴盛阳衰”直接导致了就业上“阳盛阴衰”。我国东部地区经济建设加快发展, 沿海地区、经济发达地区及部分中心城市需求人才基本饱和, 国家为了提高西部地区竞争力, 摆脱落后被动局面, 实现跨越式发展, 大力开发人力资源, 对人才需求量极大。然而西部地区由于经济落后, 条件艰苦, 不少岗位被毕业生不屑一顾, 出现“无人区”, 调查显示, 55%毕业生偏向大中城市及经济发达地区, 35%选择到县城, 仅10%选择到农村和基层。由于工作环境恶劣, 大学生对地域的不当选择致使待业及滞留家中的毕业生屡见不鲜。

2 针对大学毕业生就业难问题的剖析

目前, 大学毕业生就业难已经日益成为社会聚焦的热点问题, 在当前形势下, 深入解剖高校毕业生就业难的问题具有重要意义。大学生就业难这一问题是社会、学校、个人认知和价值取向等各方面因素相互渗透、相互影响的结果。

2.1 个人知识结构和综合素质与用人单位要求有差异

随着社会的发展和进步, 知识经济的时代早已来临, 要想在汹涌的人群中和一轮一轮面试中脱颖而出, 不仅需要有良好的专业知识和与众不同的技能, 还需要有较强的工作能力和较好的综合素质, 其次创新能力和团队协作能力也是必不可少的基本因素。一方面毕业生“心比天高”, 另一方面他们的综合素质能力无法跨越用人单位要求的沟壑。在当今激烈的竞争市场下, 文凭、品德、知识能力、业务绩效成为衡量人才的综合标准, 各种招聘会上, 拥有各种证书和综合能力较强的学生备受青睐。应届高校毕业生和用人单位普遍承认“缺乏充足的社会经验”是导致就业难的主要因素, 据大量学生反馈, 目前用人单位都设置了“社会经验”这一门槛, 有90%的学生认为在参加招聘会上因缺乏工作经验而被排除在外感到尴尬。用人单位已经高度重视大学毕业生的实践操作能力, 对于某些待在“象牙塔”里读死书, 死读书而不把理论与实践相结合起来的学生, 这是他们就业难的重要原因之一。

2.2 就业认知偏差及价值取向失衡

大学生在择业上呈现个人价值取向增强的现象, 随着市场经济的发展, 社会生活水平越来越高的要求, 许多大学生把追求经济效益作为自己的人生目标, 通过职业来实现买房买车似乎成为他们心里唯一目标。经济收入成为大学生择业时首要考虑的问题, 渴求获取高额收入, 把职业理想看作解决未来衣、食、住、行, 把职业理想和报酬多少及福利好坏紧紧联系在一起, 注重自身价值, 忽略个人利益与国家利益的结合, 注重经济利益, 功利主义尤为突出。许多学生在地域及单位的选择上就业观显得比较陈旧, 他们会看重单位是“公”是“私”。他们追求的是安逸舒适的工作环境, 不愿走进基层单位、中西部地区及贫困山区, 向往经济发达地区。在择业的时候, 大学生往往趋高拒低, 重点考虑国家机关、三资企业、国有企业而冷落了私营企业、集体企业。不但如此, 由于各个行业部门的发展情况、经济效益及其他情况在实际上与人们心目中的地位常常呈现一定差距, 此起彼落的局面使大学生择业时漂浮不定, 跳槽频繁, 缺乏心灵的宁静。

2.3 学校缺乏对大学生长期有效的专业就业指导

20世纪90年代初, 国家教育部成立了全国高等学校毕业生就业指导中心, 并要求相继在全国范围高校逐步开展就业指导机构的工作。随着高校就业制度的改革, 许多高校纷纷建立了“毕业生就业指导中心”一类的就业指导机构, 然而由于处于初级发展阶段, 存在诸多问题。高校指导理念不清晰, 仅满足于就业率的提高。大部分高校偏重就业安置, 以把学生“送出校门”为宗旨, 个别学校为了保证就业率, 还强迫学生签订“就业协议”, 注重学生的就业率而忽视了就业质量。基于就业安置的指导理念, 诸多高校都把就业指导安排在了大四, 由于指导时间的滞后, 导致刚入校的新生想参加却无机会, 大四能参加却忙于考研、考证、求职, 这样影响了就业指导工作的成效。内容空洞平淡, 说教较多, 缺乏职业生涯规划。据市场调查数据发现, 25%的毕业生第一次工作未作职业生涯规划, 60%的毕业生对职业生涯规划意识含糊, 他们不清楚自己的个性特点和职业性向, 可以叫做“盲人骑瞎马”, 自然就业率偏低。形式单一, 缺乏针对性就业指导。许多高校邀请企业老总讲授面试经验之谈、举办各种专场讲座的传统形式, 显得格外单一。不同的毕业生面临着人生多重选择, 由于学生心理差异, 心灵承受着各种矛盾, 正如教育学强调因材施教, 他们需要学校就业指导教师结合个人实际情况量体裁衣, 而非集体号脉。目前大学生比较浮躁, 不知道自己该干什么, 难以实现人职匹配, 非专业有效的就业指导导致许多学生不断“跳槽”和尝试, 浪费了时间和经验, 对当下就业形势无疑造成巨大压力。

3 多方联动, 缓解大学毕业生就业压力

当前, 市场经济走向深入, 经济结构正在完成转型, 扩招压力继续增加, 再加上国际金融危机的影响, 大学生就业问题比任何时候都变得复杂。高校毕业生就业难的问题不仅需要政府、高校、社会各方面共同努力, 还需要大学毕业生本身适应社会发展的时代趋势, 做出相应的调适。缓解严峻的就业形势刻不容缓, 多方联动, 缓解高校毕业生就业压力是实现社会和谐稳定, 人才充分利用和可持续发展的重要内容。

3.1 大学毕业生自身五部曲调适

社会的转型不可避免的导致人们的思想观念和价值取向的重塑, 对大学毕业生而言, 有些学生在选择职业的时候以自我为中心, 不顾国家和社会的需要, 甚至有许多学生以经济利益为导向, 贪图享受生活, 追求奢华生活, 更不用说到贫困地区去, 对于大学生而言, 什么是正确的人生价值观念?第一, 我们要鼓励个人奋斗与个人价值的满足, 强调承担一定的社会责任感。大学生需选择符合社会主义市场经济内在要求正确的价值观念, 在多元选择中要明辨是非、理清方向, 对当前社会现象和生存发展目标有理性认识, 正确把握个人利益与他人、集体、国家利益的关系, 增强社会责任感, 避免个人主义。第二, 降低就业期望值在缓解大学生就业困难方面也扮演着很重要的角色。大学毕业生择业时根据自己所学专业知识, 充分了解市场需求, 根据自己职业兴趣、性格特点和实际能力去选择合理的就业岗位, 基层及西部地区人才匮乏, 进步快, 上升空间大, 很适合大学毕业生去施展自己的才华。国家鼓励民营企业的发展, 类似的企业定然需要先进技术和优秀人才, 这些地方对人才需求量大, 大学生到需要他们的地方去, 施展自己的才华和技能, 有利于大学毕业生健康成长和自我提升, 更有利于城乡和区域经济协调发展。第三, 树立自主创业观念。变就业为创业, 扩展就业空间不但可以减少自己的就业压力, 而且可以吸纳更多的人就业, 创业过程中高校毕业生要抛弃过去的“精英情结”, 杜绝“雷声大, 雨点小”的现象, 大学毕业生把自己置身于普通劳动者的身份, 吃苦耐劳, 坚忍不拔, 持之以恒促进优质高效创业。第四, 具备“先择业, 再就业”的流动就业观念。在就业市场总体供大于求的环境下, 大学毕业生要仔细分析自身所处环境, 寻找就业岗位的同时随时调整思路, 高校毕业生必须跟上时代的潮流, 更新自己的理念, 与时俱进, 学会在流动中谋求生存和发展。第五, 大学毕业生应该树立终身学习目标, 与时俱进。树立终身学习观念, 提升自身文化素质修养和专业文化知识是为今后打造全新的自我提供筹码和保障, 时刻提醒自己对专业技能的培训学习为将来的工作奠定坚实的基础。

3.2 修正传统家庭教育观念对大学生就业的影响

我国传统的家庭教育观念对学生就业无疑形成了巨大的压力, 所以修正不适应现代就业市场的家庭教育观念对大学生就业有不可或缺的意义。家庭含辛茹苦的培养子女, 对子女的教育经费和精力投入使得家长对毕业生有较高的就业期望值。家长对就业形势了解不够, 很多学生都背负着进国企, 进事业单位等类似好单位的重任, 家庭不切实际的要求学生出人头地, 振兴家业。家庭要通过各种社会渠道了解就业形势和就业压力, 从而认识并修正对子女的就业期望值。家庭还要重视社会责任的家庭教育, 灌输孩子要重视集体利益, 国家利益, 为西部和基层建设贡献自己应有的力量。针对少数独生子女, 家长还需鼓励子女自强自立, 不干预他们找工作, 独立进入社会打拼, 让他们明白, 越是纷繁复杂越是激烈竞争的就业市场, 越是要靠自己不断的努力才能衣食无忧, 才能在竞争中立于不败之地。

3.3 高校以毕业生就业为导向, 加强就业技能培训和职业生涯规划

面对如此严峻的就业形势, 各大高校应该时刻针对学生所学专业和如今用人单位招聘需求做调适, 加强技能培养, 使学生能力与招聘岗位与之匹配。学校应该积极建立健全一支高素质、专业化的就业指导师资队伍, 将过去作为选修课的职业指导课调整为大学必修课程, 结合学生自身专业特点, 有针对性的展开培训指导, 使每个学生能有系统的接受就业指导和职业技能学习。高校将职业生涯规划课程列入必修课, 一方面使学生从入学开始明白四年的奋斗方向, 及时掌握需要掌握的技能和发现自己的差距, 有针对性的提高自身, 另一方面使学生清晰当前就业形势的严峻性, 能清楚自己所处环境, 对大学生树立正确的就业观念有导向作用。高校开设职业生涯规划课程应注意结合课堂进行职业生涯指导, 分析当前就业形势政策, 对于个别学生需要对职业方向进行指导, 使其准确定位, 认识自我。对于部分在学校实习实训期间有困惑的学生, 专业教师应该结合学生实际碰到的问题对其口头指导, 使其能够重新定位, 调适自己的职业生涯规划。高校还需加强学生自主创新能力, 挖掘学生的自主学习和自主探索能力, 进行校企合作, 培养适应社会和企业的优秀人才, 符合高校所提倡的培养社会需求的应用型人才。

3.4 用人单位转变选才标准

当下无论是公招考试还是事业单位招聘, 学历和资格证书成为了必备条件。学历说明不了什么, 名校也未必能证实他出色的实际能力, 如今研究生、博士生满街溜达的现象已经说明学历失去了昔日的光彩。用人单位追求高学历和成绩而忽视个人水平的表现是盲目的, 是不理智的, 是对人才资源的浪费。用人单位要在转变观念上缓解大学生就业难问题。第一, 减少过多的就业歧视。用人单位过分挑剔, 过分歧视是导致大学毕业生就业难的主要原因, 要摒弃过去在学历、专业、性别、地域、经验上的歧视, 重视学生的素质和能力的选录, 建立合理的选才标准, 广揽人才, 择优录取。第二, 建立良好的用人制度, 不光要招聘到人才, 还要建立内部选人、用人机制, 优化人才资源, 使员工满意, 工作有干劲, 使单位能吸纳人才, 留住人才。第三, 用动态发展的眼光看待刚刚毕业的大学生。大学毕业生刚进入社会, 经验有限, 用人单位要多给一些磨合空间, 使之能够挑选到真正适合单位发展的人才。第四, 增强人力资源储备。许多单位在金融危机的威胁下, 减少招聘指标和裁员, 这恰恰需要理性的眼光看待问题, 企业的发展离不开人才储备, 这正是储备人才, 挑选人才, 优化人才的大好时机, 企业增强人力资源储备有利于为国家缓解大学毕业生就业压力, 负担起企业的社会责任。

3.5 政府公共职能充分发挥“掌舵者”作用

当前我国正处于深化政府职能改革的阶段, 以解决大学毕业生就业难问题为契机, 提出有效行使政府职能的具体政策措施无疑具有十分重要的现实意义。政府职能的发挥依赖于具体的政策措施, 形势是多样化的, 不同形式产生不同的效果。政府以加强立法的方式规范就业行为, 营造有序、规范的就业环境是解决就业难问题的前提条件。比如, 制定严格的反就业性别歧视法规, 使求职者在求职过程中通过这样的法规得到保障。通过类似法规传递积极正向价值, 营造健康就业环境, 最终形成科学的求职观和选才观。当前大学生就业难根源在于经济发展结构与人才结构脱节, 政府积极进行产业结构调整升级, 创造更多就业机会是政府职能的第二步。大学毕业生是拥有知识较多的人力资源, 主要面向研发型和知识密集型企业的所需, 政府主导通过政策投入的方式扶持本土研发型企业壮大, 同时引进海外优秀研发型企业, 把我国打造成以研发为主的创新型国家。政府还可以出台鼓励大学毕业生进基层及中西部地区优抚政策, 使人力资源得到优化配置。控制高校招生规模, 提高高等教育质量, 增强大学毕业生就业能力是政府职能缓解大学毕业生就业压力的又一有效手段。调整招生和培养结构, 在本科招生中坚决控制一批市场需求小的基础理论性学科招生数量, 同时也控制过热专业的招生数量, 不仅是缓解就业压力的有效手段, 还是提高高校培养质量的前提。另外, 政府主导通过招标的形式委托社会第三方机构建立长期有效的就业信息交流平台, 有针对性的对不同层次和不同专业的学生发布有效的就业信息, 实现竞聘学生与用人单位互动交流, 避免信息脱节, 避免鱼龙混杂, 避免欺诈性就业信息。除此之外, 由政府主导委托社会金融机构实施就业扶持贷款, 成立大学生创业基金, 建立盈利与非盈利的就业指导机构等项目也是缓解大学毕业生就业压力的有效途径。

参考文献

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[5]沈杰.中国大学毕业生就业:现状、问题与前景//青年就业问题与对策研究报告.天津:天津社会科学院出版社, 2005.

8.我的毕业季 篇八

春意渐浓，我们似乎也可以彻底同冬天说再见了。在这个4月的上半月，足球世界为我们敞开了比赛的大门，欧洲五大联赛的争夺进入了白热化阶段，欧洲杯也在向我们招手。

在此，小编希望读者们带着一颗平常心去关注比赛。我们往往收获的不只是一场比赛的胜败结果，而是对足球的享受。面对4月天气的多变，希望不同地区的球迷朋友要注意气温。一日之计在于晨，一年之计在于春，在这个生机盎然的季节，让我们一同享受生活的美好吧！

我相信，曾经有太多的同龄人和我一样，年少时的梦想不是做科学家，不是做银行家，不是做有钱人，我们的梦想是做一名职业足球运动员，我们幻想着未来，自己能代表祖国捧起大力神杯。

时光的流逝，岁月的流转。因为太多的原因，注定我们终究成不了一名优秀的职业足球运动员，只能是一群草根爱好者中的一员。但是我们依旧有我们的足球梦。我们代表不了自己的祖国，我们可以代表自己的学校，自己的学院，甚至自己的班级，参加比赛，这都是无比荣耀的事情。在南开的四年，经院杯，校长杯，联盟杯，踢了太多的比赛，取得了太多的荣耀，收获了无数的朋友，品位了无数的感动，是你们让我觉得我在南开过得十分充实。不过，总还是觉得缺了那么点什么，什么时候我们可以代表南开出战，可以代表一下自己的母校，哪怕被别人血洗，我们依旧高兴，因为我的背后是南开，是我最热爱的母校。也许，这会是一件让我自认为圆满的大学生涯里，稍微有一点儿让我遗憾的事情吧。

然而，就在我觉得我的大学就要这么结束了的时候，竟然给了我们许多略有遗憾的同学们，实现自己儿时梦想的机会。天津市的五人制足球联赛，让我们一群踢踢野球，上上自习的大学生们聚到一起，有机会为着一个目标而奋斗。起初，我们没有太多的奢求，能让我们代表南开，不给母校丢人，就足够了。我们最可敬的教练——赵老师也没给过我们过多的要求，他只有一点要求——别受伤就行了。慢慢的，一场，两场，三场，我们不但踢出了南开的风采，还踢出了我们的信心，一群南开普通学生，只因为对足球的热爱，我们才聚到一起，没有对手会想到全天津最“学术”的南开普通学生，小组赛竟然三连胜。不否认，我们运气很好，但是真的是机会总留给那些有准备的人，无论领先、落后，我们都不放弃，因为团结，因为足球，因为南开。

一路走来，决赛0比1憾负东道主，天津市高校组的亚军，有些可惜，喜欢体育的，没有一个人不想胜利，没有不想拿冠军的，但我们知足了。因为足球能成为世界第一运动，它的魅力，不在于进球，不在于输赢，而在于那些透过胜负，超越得失，不亲身参与，谁都永远无法体会的东西。那种一起努力过、拼搏过、付出过、战斗过的快乐，每一个踢过足球，喜欢过足球的人，你们都懂的。

那一晚，我们几个喝多了，包括赵老师，我们大家喝到很晚，聊了许多。从足球聊到体制，聊到未来，甚至聊到女朋友...因为足球，我们走到一起，为了一个目标，为了儿时的梦想，我们不计得失，不怕受伤，作为一个团队在战斗。不管场上、场下，不管自己的角色是什么。当疲惫时，给队友递上一瓶水；当失误时，给队友鼓励；当受伤时，给队友送去关心；当胜利时，我们尽情欢庆；当失败时，我们共同承担。因为我们是一个团队，因为我们有着共同的目标，因为我们都是南开人，更因为我们都对足球那么那么的热爱，甚至可以说有那么一点儿偏执。

谢谢足球，在这忧伤的毕业之季，能给我带来如此的感动；谢谢我的队友们，在我大学最后的时光里，能给我带来如此深沉的友谊。也许，这次比赛才是我大学四年里最荣耀的经历。