苍耳的启示作文

苍耳的启示作文（精选10篇）

1.苍耳的启示作文 篇一

苍耳的旅行作文

苍耳的旅行

森林里有许许多多的苍耳树，秋天到了，天凉了，苍耳妈妈给孩子们穿上了温暖的铠甲。这些铠甲上有尖尖的小刺，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

小白兔蹦蹦跳跳地跑过去，一头钻进了苍耳丛中，原来他在和小灰兔捉谜藏。小苍耳急忙挂住小白兔的皮毛。

小白兔看见美丽的野猫妹妹在草地上玩球，他走过去高兴地说：“好久不见了!”她们热情地拥抱了一下，小苍耳被猫妹妹粘走了。

猫妹妹可爱干净了，她觉得浑身难受，就去找大象伯伯帮忙洗掉身上的小苍耳。大象伯伯用长长的鼻子大大地吸了口水，再喷在猫妹妹身上，猫妹妹身上的小苍耳被冲进了泥土里。

第二年春天优秀作文 作文人，万物复苏，小燕子从南方飞回来了，小苍耳也从土里伸出了脖子。

2.描写苍耳的作文300字 篇二

星期六下午，我跟着妈妈到翔安看望妈妈的外婆，我的太姥姥。一路上小鸟叽叽喳喳的叫，两旁的三角梅开得鲜艳美丽。走了一会儿路，我觉得裤子扎扎的很不舒服，低头一看，裤子上粘满了密密麻麻的小刺球，难道这就是传说中的苍耳，我兴奋极了。

记得在二年级上册的课文《植物妈妈有办法》中有提到过苍耳，但今天我还是头一次见识苍耳的庐山真面目。它的.茎长长的，有点弯，上长着叶子，跟我的巴掌差不多大，像一片片的鸭掌，一根茎上差不多有七八片叶子，上面还有一个绿色的小果实，它穿着带刺的铠甲，像只小刺猬。我用手一摸，呀，扎扎的，还有点痛。

这个小苍耳非常“粘人”，裤子上的苍耳好不容易才拔除干净。不一会儿只见妈妈蹲下摘了一大把苍耳果实，还没等我回过神来，妈妈“趁人不备”往我身上扔，苍耳牢牢地粘在我身上，我也不甘示弱，向妈妈发起了“反击”，直到妈妈喊投降。

3.苍耳优秀作文 篇三

我走进一片绿油油的草丛里面玩。突然，我觉得裤子被什么揪了一下，急忙低下头一看，裤子上粘满了密密麻麻的小球，不知道是什么，我急忙问：妈妈这是什么植物？妈妈说：这是苍耳。我记得在二年级《植物妈妈有办法》里讲过苍耳这种植物，可是我从来没见过，今天我第一次看到了真的苍耳。

你们知道苍耳是什么样的吗？我来告诉你们吧！苍耳是我国境内普遍生长的一种草。它拥有健壮的身躯，茎杆直立粗壮，植株可高达一米，叶片肥大，呈阔三角形，边缘有不规则的锯齿，果实身穿铠甲，浑身长满了锋利的刺，像一只只可爱的小刺猬，易粘附于人或动物的衣服和毛发，且难以摘除。苍耳会绽放绿色的小花，只在夜间盛开。

看着裤子上的苍耳，我急忙用手摘，不小心把手都刺疼了。我正全心全意地摘苍耳，突然，妈妈抓起一两个向我身上扔过来，我也不示弱，赶紧拿起苍耳还击。直到妈妈喊投降，我们才在笑声中结束了战斗。

4.苍耳作文1000字 篇四

我非常不喜欢一种植物，它叫苍耳。

因为它总是像口香糖那样牢牢地黏在你的衣服上，不觉得很烦吗?当你想把它拔掉时，它那些像钢钉似的毛刺可不是好惹的，多少次了，我的手被刺得生疼，疼得哇哇叫唤，疼得一团无名火从脚底板直窜天灵盖!你说，它难道不是世界上最烦最可恶的植物吗?但是，就是这样一种令我既恨又怕的植物，居然悄悄地改变了我的看法。

那是一次科学课上，老师让我们观察苍耳，还要让我们种植苍耳，这个消息让我头皮发麻，不过有什么办法呢?师命难违啊!

于是我把棕色的苍耳种子带回家，由于它之前的“恶行”，我怀恨在心，并没有悉心照顾它，草草塞到花盆的土里，随便扔到一个犄角旮旯里便不再管它了。不曾想它竟自己活了。起初它只有小小的两片叶子，嫩嫩的，绿绿的，向上张着“脸儿”，充满着好奇心与生命力。过了一些天，苍耳的茎猛然拔高，就像一个魁梧的少年。大约又过了一个多月，它的茎已经长得老高了，并且抽出了许多叶子，那叶子多么熟悉呀，绿油油的叶片透出一种“杀气”，一如在乡下时遇见的它。我想，这株苍耳不久之后就要开花结果了。我定定地站在阳台上，看着它出神，在风中摇曳的它仿佛已经长出了嫩嫩的刺，那刺儿逐渐变硬，还慢慢长出钩，由青绿色渐渐呈浅棕色，最后变成深棕色，这时，我不由地打了一个寒颤，本能地后退了一步。一直在我身后的妈妈仿佛看出了我的心思，她一手拍拍我的肩膀，一手摸着眼前的那株苍耳，说道：“我知道你有心理阴影，不用害怕，苍耳果实长满尖刺是为了保护自己的种子免受侵食。苍耳粘人的`原因也很简单，因为苍耳需要繁殖后代，当动物经过时，带着钩刺的苍耳种子可以附在动物的皮毛上，有利于果实种子传播到远方，扩大了苍耳后代的分布范围，从而让这个种族可以找到更舒适的生活环境，其实它并不想伤害你!”

难不成我错怪它了?妈妈的一番话让我对这个小东西慢慢释然了，内心也逐渐和苍耳和解，我不由自主地靠近它，轻轻地捏搓它的枝叶，原来它是为了自己的后代呀，就像妈妈为了我。

妈妈继续说道：“你别看小苍耳不起眼，它的药物作用可大着呢!它的苍耳籽能避风寒，苍耳草能祛风、清热解毒，称得上是外科良药。”真的吗?我简直不敢相信，这个在我眼里“十恶不赦”的家伙竟然还能帮人治病。看来，我真的错怪它了。

5.苍耳种子历险记快乐作文 篇五

大家好!我是小苍耳钩钩——苍耳界万众瞩目的超级美女。我有一个非凡的梦想——探险!可是，大家一直劝阻我。终于有一天，我的好奇心战胜了理智，我向着梦想出发了!

我精心打扮了一番，又穿上“黄金刺甲”。刚出门就遇到一只兔子，“就是它了!”我兴奋极了，连忙屏住呼吸，纵身一跃，牢牢地钩住了它。“哇呜——太刺激啦!”我忍不住欢呼起来，差点儿掉下来。我坐在这只“飞毛腿”身上，在阳光下奔跑，在山上睡大觉，在小溪边欣赏风景……

傍晚时分，一只老鼠从兔子身边经过，“瞧它鬼鬼祟祟的，准是要干什么坏事，我得去看看!”于是，我纵身一跳，跳到了它的身上。

果然，它是去偷奶酪的。玩了一天的我累得筋疲力尽，正想在它身上好好睡一觉，突然，像刮来一阵强台风似的`，妈呀!一只大老鹰扑过来。大事不妙!我赶紧施展我的绝世“钩钩功”，飞快地钩住了老鹰的翅膀。唉，太心急，没能正常发挥水平——没有钩紧!可老鹰已经腾空而起，在空中盘旋着，没系“安全带”的我挂在它的翅膀上左摇右摆，被转得头昏眼花。“快来人哪，救命啊——”命悬一线的我拼命呼喊。

幸亏我的运气不错，老鹰落在了一棵大松树上，我定睛一看，树上还有两只可爱的小松鼠呢!“真是我的大救星!”我用尽全力跳到一只松鼠蓬松的大尾巴上，啊!这里实在太舒服了，我甜甜地睡着了……

不知过了多久，我发现自己躺在地面上，阵阵秋风带来一丝寒意。看!一群大雁排成“人”字形飞走了，哦，冬天快到了。我缩了缩脖子，往土里钻了钻……

6.骑白马的苍耳教案 篇六

教学目标

１.巩固本课的生字新词。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文。

３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。２．了解植物传播种子的方式。教学难点

在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。教学准备 多媒体课件 教学过程

一、复习旧知，导入新课

１.复习生字。

2、导入新课。

生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》，从中去寻找答案吧！

二、初读课文，理清脉络

1、自由朗读课文，一定要特别注意读准生字新词、读通句子。

2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的？

三、品读课文

１.小刺猬是做什么工作的？（生读第一自然段）

2、小刺猬都调查过哪些植物？（生读2、3、4自然段，并用圆圈圈出来。）３.指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书。４.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。

（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）

（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。

过渡：樱桃靠小鸟来传播种子，那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们，咱们分组学习2、3自然段，然后请同学来汇报一下。

5、见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。

6、（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，思考：从什么地方看出凤仙花了不起？

过渡：樱桃靠小鸟带传播种子，蒲公英靠风婆婆吹传播种子，凤仙花靠太阳晒来传播种子，咱们的刺猬先生调查的真仔细。７.近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。

（一）（二）蒲公英，撑（着伞）

小樱桃，真好吃 没翅也能（游天下）

贪嘴小鸟（把它吞）告别（爸爸和妈妈）

跟着小鸟（到处飞）飘啊飘啊去（远方）

掉在（地上把根生）

（三）凤仙花，了不起 结的果子像（炸弹）太阳一晒（炸开花）种子射得（遍地飞）8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中，你还知道哪些植物传播的方法，向大家介绍介绍。

五、小结

这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的，凤仙花的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮就裂开了，种子就像子弹一样射了出去，樱桃是通过鸟粪来传播种子的，苍耳妈妈更有办法，长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。

六、板书设计 骑“白马”的苍耳 蒲公英

风吹 凤仙花

太阳晒 樱桃树

小鸟带 苍耳

7.骑白马的苍耳教学设计 篇七

１6《骑白马的苍耳》

教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。

４.激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：

１.能正确、流利、有感情地朗读课文； ２.了解植物传播种子的方式。教学准备：

苍耳实物、相关课件等。教学设计

一、情境导入，激发兴趣。

孩子们的歌是送给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗？那学们看大屏幕。（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹）。[图片放慢点，出现的方式多种] １.孩子们，你们看到了什么？

[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果] ２.是呀！千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，那植物到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起学习课文《骑“白马”的苍耳》（出示课件）板书：骑“白马“的苍耳。

二、粗读课文，回味感“趣”。１.请同学们把课题齐读两遍。

２.看到课题，你想知道些什么呢？（生回答）（语句要完整）３.那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到16课骑“白马”的苍耳，用你们喜欢的方式读读课文。

（可以大声读、同桌读、站起来读）现在开始读书。

三、美读鉴赏、入情悟“趣”。

１.孩子们，读了课文，你知道了什么呢？

（生答，即可以适当解决一些问题）

２.孩子们，真不错，了解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们自己选择，你最喜欢哪种植物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用自己喜欢的符号把植物标出来。（板书）植物名称。３.孩子们读完了吗？请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。（抽生）

４.（我读的是第２自然段）你认为这段哪些地方有趣？（样子：小伞，由风婆婆送来的），（出示课件），请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了 一段表示动作的词。（撑、送）同时带领学生做动作。（板书：“丫”送、风）出示有文字的课件。孩子们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎样传播６种子的？请同学们看大屏幕。（同时指导朗读）

５.有没有和他读的不是同一处植物的（有）好，你读的是哪个自然段（我读的是第三自然段）你为什么喜欢第三自然段，（因为凤仙花的了不起）为什么了不起？出示课件（样子：小炸弹。靠太阳）。（板书：晒）

凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起（能），请同学们看大屏幕。（凤仙花的妈妈了不起的开始）

６.你读的是哪一段？（第四段），你为什么喜欢这段？哪里有趣？（小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来）（出示课件。同时板书）。同学们，你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗？（有）请同学们看屏幕，读出它的有起？（至于那棵小樱桃树，就更有趣了开始）

７.你读的是哪一段？（我读的是第８自然段）那你又有什么收获？（我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的）（同时板书：籽、钩、小兔）。同学们，你们见过苍耳吗？（见过）那请你们来说一说它是什么样的？（有刺，是绿的）那我们一起来看看苍耳到底长什么样？（出示课件）其实，苍耳最显著的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢？（钩在小兔的毛上），那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的？（出示课件）（文字课件）请同学们把这句话读一读，点课件（钩）。孩子们钩还可以换成哪些词？（抓、挂）那课文中为什么有钩而不其它的？（因为用钩最准确），请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。

小刺猬为自己的发现感到非常高兴，还唱起了歌来：它唱的是什么歌？你们看（出示儿歌）请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌（可拍手读、踏脚）师指着课件问：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号？这个白马是真正的白马吗？（不是，是小兔），为什么没腿也能走天下？（跟着动物）。

四，创编儿歌，表达乐趣。

１.教师总结，完成板书。（与学生共同完成板忆，可师问生答）２.同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧！（出示课件）（老师解说植物传播种子的方法）

孩子们，小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。

蒲公英，撑（）

小樱桃，真好吃

没翅也能（）

贪嘴小鸟（）

告别（）

跟着小鸟（）

飘呀飘呀去（）

掉在（）

凤仙花，了不起

结的果子像（）

太阳晒（）

种子射得（）

孩子们，大自然的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样的，老师推荐你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》（出示课件），请同学们用自己的读书方式边读边记，孩子们，读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。总结语： 大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的，同学们，还想知道植物传播种子的方式吗？出示课件，同学们，可以上网查询，可以看《十万个为什么》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。

一、情境导入，激发兴趣。

孩子们的歌是送给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗？那学们看大屏幕。（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹）。[图片放慢点，出现的方式多种]

１、孩子们，你们看到了什么？

[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果]

２、是呀！千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，那植物到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起学习课文《骑“白 马”的苍耳》（出示课件）板书：骑“白马“的苍耳。

二、粗读课文，回味感“趣”。

１、请同学们把课题齐读两遍。

２、看到课题，你想知道些什么呢？（生回答）（语句要完整）

３、那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到２１课骑“白马”的苍耳，用你们喜欢的方式读读课文。

（可以大声读、同桌读、站起来读）现在开始读书。

三、美读鉴赏、入情悟“趣”。

１、孩子们，读了课文，你知道了什么呢？

（生答，即可以适当解决一些问题）

２、孩子们，真不错，了解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们自己选择，你最喜欢哪种植物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用自己喜欢的符号把植物标出来。（板书）植物名称。

３、孩子们读完了吗？请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。（抽生）

４、（我读的是第２自然段）你认为这段哪些地方有趣？（样子：小伞，由风婆婆送来的），（出示课件），请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了 一段表示动作的词。（撑、送）同时带领学生做动作。（板书：“丫”送、风）出示有文字的课件。孩子们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎样传播６种子的？请同学们看大屏幕。（同时指导朗读）

５、有没有和他读的不是同一处植物的（有）好，你读的是哪个自然段（我读的是第三自然段）你为什么喜欢第三自然段，（因为凤仙花的了不起）为什么了不起？出示课件（样子：小炸弹。靠太阳）。（板书：晒）

凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起（能），请同学们看大屏幕。（凤仙花的妈妈了不起的开始）

６、你读的是哪一段？（第四段），你为什么喜欢这段？哪里有趣？（小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来）（出示课件。同时板书）。同学们，你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗？（有）请同学们看屏幕，读出它的有起？（至于那棵小樱桃树，就更有趣了开始）

７、你读的是哪一段？（我读的是第８自然段）那你又有什么收获？（我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的）（同时板书：籽、钩、小兔）。同学们，你们见过苍耳吗？（见过）那请你们来说一说它是什么样的？（有刺，是绿的）那我们一起来看看苍耳到底长什么样？（出示课件）其实，苍耳最显著的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢？（钩在小兔的毛上），那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的？（出示课件）（文字课件）请同学们把这句话读一读，点课件（钩）。孩子们钩还可以换成哪些词？（抓、挂）那课文中为什么有钩而不其它的？（因为用钩最准确），请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。

小刺猬为自己的发现感到非常高兴，还唱起了歌来：它唱的是什么歌？你们看（出示儿歌）请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌（可拍手读、踏脚）师指着课件问：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号？这个白马是真正的白马吗？（不是，是小兔），为什么没腿也能走天下？（跟着动物）。

四，创编儿歌，表达乐趣。

１、教师总结，完成板书。（与学生共同完成板忆，可师问生答）

２、同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧！（出示课件）（老师解说植物传播种子的方法）

孩子们，小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。

蒲公英，撑（）

小樱桃，真好吃

没翅也能（）

贪嘴小鸟（）

告别（）

跟着小鸟（）

飘呀飘呀去（）

掉在（）

凤仙花，了不起

结的果子像（）

太阳晒（）

种子射得（）

孩子们，大自然的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样的，老师推荐你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》（出示课件），请同学们用自己的读书方式边读边记，孩子们，读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。

总结语：

大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的，同学们，还想知道植物传播种子的方式吗？出示课件，同学们，可以上网查询，可以看《十万个为什么》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。

第一课时

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写课后8个生字。

2、初读课文，了解课文大意。教学过程：

一、导语：

动物王国的刺猬先生是一位负责任的户籍警察，他经常调查他周围的小草小花是怎么来的。一天，他忽然在自己的居住地发现了两棵苍耳，他们是怎么来的呢？

今天我们一起走进21课，齐读课题：

21、骑“白马”的苍耳。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生听并思考问题：（1）苍耳是怎样来到这个地方的？

（2）课文还介绍了哪些植物传播种子的方法？

2、问题反馈。

3、教师小结：课文向我们介绍了苍耳传播种子的方法，还告诉我们蒲公英、凤仙花、樱桃是怎样传播种子的。这节课，我们先来学习本课的生字。

三、学习生字

1、学生自己读课文，画出生字在课文中的词语。教师板书课文生字。

2、学生自读课文中画的词，并读一读课自己预习好的生字、词。看大家读得这么认真，我相信，你们一定认识了许多新的生字朋友，现在我们就一起叫出这些生字朋友的名字吧！

3、齐读生字一遍

4、学习生字，（自由发言，学习生字，教师随机组词），造句，点明部首，结构。

5、指名领读，齐读生字词。

6、开火车认字，一字一音一词。

7、还有一些生字宝宝想和我们手拉手交朋友，我们伸出手一起来写出他们吧！重点指导写“经”“感”“警”“巧”，学生描红课后生字，教室知道书写。

四、总结

这节课我们不但认识了12个生字，还能给它们组词，说话，收获真不小。

《骑“白马”的苍耳》反思：

今天，把这课的第一课时讲完了。

新课开始，以动物王国的刺猬先生做调查入手，引入课文中出现的苍耳，然后，我范读课文，让学生带着问题听读，养成边听边思考的学习习惯，以此了解课文大意，完成第二个教学目标。接下来的第三个环节，学习生字，也是这节课的重要环节，首先让学生自己读课文，边读边画出课文生字在课文中的词语，然后自读词语和课后生字的预习，这期间，我板书出本课的生字。学习生字时，我采用了自由认字的形式，学生挑出自己认识的生字，说出部首，结构，并给生字组词，相机用组的词语练习说话。每学完一个生字，我就领读一遍，既加深了印象，又能够有效组织教学，提高学生的注意力。事实也是如此，在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。生字学完，指名让学生领读全部生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。最后挑出课后一类字中的四个，在小黑板上书写，指导孩子们写字。

8.苍耳的启示作文 篇八

教学目标

1、巩固本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传达种子的方式。

教学准备

苍耳实物、相关课件等。

优秀教案

一、贴近同学生活，谈话导入

1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物?

2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传达。(板书课题，齐读课题)

3、读了课题，你想了解什么?

二、初读课文，巩固生字新词

1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。

2、采“智慧果”，巩固生字新词。

三、品读课文，了解传达方式

1、了解苍耳传达种子的方式

(1)老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固!小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗?

(2)苍耳是怎么传达种子的?

A、读。请同学自读第8自然段找到答案。

B、说。请同学汇报，引导小朋友把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的.毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。(板书小白兔背)

c、想象。假如你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢?

D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。

2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式?请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请同学汇报自身喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传达种子了吗?你从第几自然段发现的?

(1)请生汇报读后，全班齐读第二自然段。

(2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的协助才干传达?(板书风吹)

(3)看，蒲公英小朋友已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些?小朋友们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。同学自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。

喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段：

(1)朗读。

(2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传达种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)

(3)老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。

樱桃树：

(1)说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的协助来的?(板书樱桃树小鸟带)

(2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

(3)我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。

四、拓展创编，整体回归

1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。

2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?

3、拓展：植物妈妈的方法很多很多(板书……)你还知道哪些?

出示课件：这几种植物靠什么传达种子的?

激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

板书设计：

21骑“白马”的苍耳

蒲公英 风吹

凤仙花 太阳晒

樱桃树 小鸟带

9.苍耳子鼻炎胶囊说明书 篇九

【拼音全码】CangErZiBiYanJiaoNang

【主要成份】苍耳子浸膏粉、石膏浸膏粉、白芷浸膏粉、冰片、辛夷花挥发油、薄荷脑、辛夷花浸膏粉、黄芩浸膏粉。

【性状】苍耳子鼻炎胶囊为胶囊剂，内容物为深褐色的粉末;气香，味辛、凉。

【适应症/功能主治】疏风，清肺热，通鼻窍，止头痛。用于风热型鼻疾，包括急、慢性鼻炎，鼻窦炎，过敏性鼻炎。

【规格型号】0.4g*12s

【用法用量】口服，一次2粒，一日3次。

【不良反应】尚不明确。

【禁忌】尚不明确。

【注意事项】宜饭后服用，胃肠虚寒者慎用。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

【贮藏】密封，避光。

【包装】药用PTP铝箔/药用PVC硬片，每盒装12粒/板/盒。

【有效期】24月

【批准文号】国药准字Z3826

【生产企业】四川亚宝光泰药业有限公司

10.小苍耳旅行记作文 篇十

小苍耳听了妈妈的话失望地低下了头。就在这时，它感到被什么东西扯了一下，一阵生疼就晕了过去。等它醒来时，发现自己好像粘在一个毛茸茸又温暖的东西身上。小苍耳仔细观察了一下，原来它是被一只小鹿带走了。“小鹿，小鹿，你这是要带我去哪啊？”小苍耳问。“我们去参加森林里的联欢会，那里可漂亮了，我带你一起去那里找新家把！”小鹿回答他。小苍耳听了开心极了，心想：“我终于可以像蒲公英、小豌豆一样出门旅行找新家了！”

小鹿背着小苍耳走了一段路，突然感到身上一阵瘙痒，小鹿就在一棵树上蹭了一下，挠了个痒痒。不巧的是苍耳宝宝就掉了下来，落在了树下的草丛里。它看了看周围除了这棵树就只有一团团的杂草，它一点都不喜欢这，这还没有它原来的家乡好。它想让小鹿继续带它赶路，但小鹿已经走远了，听不到它的喊声了。

几天过去了，小苍耳绝望了，就在这时，一只野兔从草丛边走过，又把小苍耳带走了。这次，野兔把小苍耳带到了一个很美的地方，那儿有连绵起伏的大山，清澈见底的小河，以及肥沃的土壤。小苍耳被眼前美丽的景色迷住了，决定就在这安家。小苍耳回头一看，呀！我的朋友蒲公英和小豌豆也都在这儿呢，从此它们一起过上了快快乐乐的日子。