苍耳的启示作文(精选10篇)
1.苍耳的启示作文 篇一
苍耳的旅行作文
苍耳的旅行
森林里有许许多多的苍耳树,秋天到了,天凉了,苍耳妈妈给孩子们穿上了温暖的铠甲。这些铠甲上有尖尖的小刺,只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。
小白兔蹦蹦跳跳地跑过去,一头钻进了苍耳丛中,原来他在和小灰兔捉谜藏。小苍耳急忙挂住小白兔的皮毛。
小白兔看见美丽的野猫妹妹在草地上玩球,他走过去高兴地说:“好久不见了!”她们热情地拥抱了一下,小苍耳被猫妹妹粘走了。
猫妹妹可爱干净了,她觉得浑身难受,就去找大象伯伯帮忙洗掉身上的小苍耳。大象伯伯用长长的鼻子大大地吸了口水,再喷在猫妹妹身上,猫妹妹身上的小苍耳被冲进了泥土里。
第二年春天优秀作文 作文人,万物复苏,小燕子从南方飞回来了,小苍耳也从土里伸出了脖子。
2.描写苍耳的作文300字 篇二
星期六下午,我跟着妈妈到翔安看望妈妈的外婆,我的太姥姥。一路上小鸟叽叽喳喳的叫,两旁的三角梅开得鲜艳美丽。走了一会儿路,我觉得裤子扎扎的很不舒服,低头一看,裤子上粘满了密密麻麻的小刺球,难道这就是传说中的苍耳,我兴奋极了。
记得在二年级上册的课文《植物妈妈有办法》中有提到过苍耳,但今天我还是头一次见识苍耳的庐山真面目。它的.茎长长的,有点弯,上长着叶子,跟我的巴掌差不多大,像一片片的鸭掌,一根茎上差不多有七八片叶子,上面还有一个绿色的小果实,它穿着带刺的铠甲,像只小刺猬。我用手一摸,呀,扎扎的,还有点痛。
这个小苍耳非常“粘人”,裤子上的苍耳好不容易才拔除干净。不一会儿只见妈妈蹲下摘了一大把苍耳果实,还没等我回过神来,妈妈“趁人不备”往我身上扔,苍耳牢牢地粘在我身上,我也不甘示弱,向妈妈发起了“反击”,直到妈妈喊投降。
3.苍耳优秀作文 篇三
我走进一片绿油油的草丛里面玩。突然,我觉得裤子被什么揪了一下,急忙低下头一看,裤子上粘满了密密麻麻的小球,不知道是什么,我急忙问:妈妈这是什么植物?妈妈说:这是苍耳。我记得在二年级《植物妈妈有办法》里讲过苍耳这种植物,可是我从来没见过,今天我第一次看到了真的苍耳。
你们知道苍耳是什么样的吗?我来告诉你们吧!苍耳是我国境内普遍生长的一种草。它拥有健壮的身躯,茎杆直立粗壮,植株可高达一米,叶片肥大,呈阔三角形,边缘有不规则的锯齿,果实身穿铠甲,浑身长满了锋利的刺,像一只只可爱的小刺猬,易粘附于人或动物的衣服和毛发,且难以摘除。苍耳会绽放绿色的小花,只在夜间盛开。
看着裤子上的苍耳,我急忙用手摘,不小心把手都刺疼了。我正全心全意地摘苍耳,突然,妈妈抓起一两个向我身上扔过来,我也不示弱,赶紧拿起苍耳还击。直到妈妈喊投降,我们才在笑声中结束了战斗。
4.苍耳作文1000字 篇四
我非常不喜欢一种植物,它叫苍耳。
因为它总是像口香糖那样牢牢地黏在你的衣服上,不觉得很烦吗?当你想把它拔掉时,它那些像钢钉似的毛刺可不是好惹的,多少次了,我的手被刺得生疼,疼得哇哇叫唤,疼得一团无名火从脚底板直窜天灵盖!你说,它难道不是世界上最烦最可恶的植物吗?但是,就是这样一种令我既恨又怕的植物,居然悄悄地改变了我的看法。
那是一次科学课上,老师让我们观察苍耳,还要让我们种植苍耳,这个消息让我头皮发麻,不过有什么办法呢?师命难违啊!
于是我把棕色的苍耳种子带回家,由于它之前的“恶行”,我怀恨在心,并没有悉心照顾它,草草塞到花盆的土里,随便扔到一个犄角旮旯里便不再管它了。不曾想它竟自己活了。起初它只有小小的两片叶子,嫩嫩的,绿绿的,向上张着“脸儿”,充满着好奇心与生命力。过了一些天,苍耳的茎猛然拔高,就像一个魁梧的少年。大约又过了一个多月,它的茎已经长得老高了,并且抽出了许多叶子,那叶子多么熟悉呀,绿油油的叶片透出一种“杀气”,一如在乡下时遇见的它。我想,这株苍耳不久之后就要开花结果了。我定定地站在阳台上,看着它出神,在风中摇曳的它仿佛已经长出了嫩嫩的刺,那刺儿逐渐变硬,还慢慢长出钩,由青绿色渐渐呈浅棕色,最后变成深棕色,这时,我不由地打了一个寒颤,本能地后退了一步。一直在我身后的妈妈仿佛看出了我的心思,她一手拍拍我的肩膀,一手摸着眼前的那株苍耳,说道:“我知道你有心理阴影,不用害怕,苍耳果实长满尖刺是为了保护自己的种子免受侵食。苍耳粘人的`原因也很简单,因为苍耳需要繁殖后代,当动物经过时,带着钩刺的苍耳种子可以附在动物的皮毛上,有利于果实种子传播到远方,扩大了苍耳后代的分布范围,从而让这个种族可以找到更舒适的生活环境,其实它并不想伤害你!”
难不成我错怪它了?妈妈的一番话让我对这个小东西慢慢释然了,内心也逐渐和苍耳和解,我不由自主地靠近它,轻轻地捏搓它的枝叶,原来它是为了自己的后代呀,就像妈妈为了我。
妈妈继续说道:“你别看小苍耳不起眼,它的药物作用可大着呢!它的苍耳籽能避风寒,苍耳草能祛风、清热解毒,称得上是外科良药。”真的吗?我简直不敢相信,这个在我眼里“十恶不赦”的家伙竟然还能帮人治病。看来,我真的错怪它了。
5.苍耳种子历险记快乐作文 篇五
大家好!我是小苍耳钩钩——苍耳界万众瞩目的超级美女。我有一个非凡的梦想——探险!可是,大家一直劝阻我。终于有一天,我的好奇心战胜了理智,我向着梦想出发了!
我精心打扮了一番,又穿上“黄金刺甲”。刚出门就遇到一只兔子,“就是它了!”我兴奋极了,连忙屏住呼吸,纵身一跃,牢牢地钩住了它。“哇呜——太刺激啦!”我忍不住欢呼起来,差点儿掉下来。我坐在这只“飞毛腿”身上,在阳光下奔跑,在山上睡大觉,在小溪边欣赏风景……
傍晚时分,一只老鼠从兔子身边经过,“瞧它鬼鬼祟祟的,准是要干什么坏事,我得去看看!”于是,我纵身一跳,跳到了它的身上。
果然,它是去偷奶酪的。玩了一天的我累得筋疲力尽,正想在它身上好好睡一觉,突然,像刮来一阵强台风似的`,妈呀!一只大老鹰扑过来。大事不妙!我赶紧施展我的绝世“钩钩功”,飞快地钩住了老鹰的翅膀。唉,太心急,没能正常发挥水平——没有钩紧!可老鹰已经腾空而起,在空中盘旋着,没系“安全带”的我挂在它的翅膀上左摇右摆,被转得头昏眼花。“快来人哪,救命啊——”命悬一线的我拼命呼喊。
幸亏我的运气不错,老鹰落在了一棵大松树上,我定睛一看,树上还有两只可爱的小松鼠呢!“真是我的大救星!”我用尽全力跳到一只松鼠蓬松的大尾巴上,啊!这里实在太舒服了,我甜甜地睡着了……
不知过了多久,我发现自己躺在地面上,阵阵秋风带来一丝寒意。看!一群大雁排成“人”字形飞走了,哦,冬天快到了。我缩了缩脖子,往土里钻了钻……
6.骑白马的苍耳教案 篇六
教学目标
1.巩固本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解植物传播种子的方式。教学难点
在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。教学准备 多媒体课件 教学过程
一、复习旧知,导入新课
1.复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里,那植物妈妈是怎样传播种子,让绿色铺满大地的呢?让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》,从中去寻找答案吧!
二、初读课文,理清脉络
1、自由朗读课文,一定要特别注意读准生字新词、读通句子。
2、思考:苍耳骑白马的秘密是被谁发现的?
三、品读课文
1.小刺猬是做什么工作的?(生读第一自然段)
2、小刺猬都调查过哪些植物?(生读2、3、4自然段,并用圆圈圈出来。)3.指名汇报。(都读完了吗,我请同学来说一说)根据学生的回答板书。4.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的?请大家默读第四自然段,勾画出樱桃树传播种子的相关语句,读一读。
(1)樱桃树是靠什么传播种子的(板书樱桃树小鸟带)
(2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词,请小朋友们再自读课文,把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
(3)我们再美美地品读品读第四自然段,比一比谁读得最棒。
过渡:樱桃靠小鸟来传播种子,那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们,咱们分组学习2、3自然段,然后请同学来汇报一下。
5、见过蒲公英吗?(出示蒲公英的图画)蒲公英是怎样传播种子的?(蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的。出示这个句子,读句子)只要风婆婆轻轻一吹,蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去?(田野、高山)让我们也来轻轻一吹,送蒲公英宝宝去旅行吧!读句子。
6、(凤仙花)出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢?(凤仙花的妈妈了不起,结的果子像个小炸弹,太阳一晒,果皮裂开,把种子像子弹一样射出去,射得老远老远的。)再自由地读读这个句子,思考:从什么地方看出凤仙花了不起?
过渡:樱桃靠小鸟带传播种子,蒲公英靠风婆婆吹传播种子,凤仙花靠太阳晒来传播种子,咱们的刺猬先生调查的真仔细。7.近来,他又有了新的发现,看,两棵小苍耳悄悄地长在了草地上,仔细观察,你发现了什么?(苍耳的身上长有许多小刺)难怪刺猬先生感到很奇怪(读句子:小刺猬感到很奇怪:“小苍耳,你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿的?”)谁来读读这句话。从他的读中,你感受到了什么?你们知道吗?是从哪里知道的?出示句子(小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。)“钩”可以换成什么?(挂)出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴,他快乐地唱起了歌。(出示句子,学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌,可以拍手读,也可以和同桌的同学合作读,想想“白马”指的是什么?)小苍耳钩在小兔子的毛上,就像是骑在白马上一样,所以用了引号把白马引起来,这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下?这是一件多么令人高兴地事啊,我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌,蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌,你们能不能为他们编一编歌?请看大屏幕。
(一)(二)蒲公英,撑(着伞)
小樱桃,真好吃 没翅也能(游天下)
贪嘴小鸟(把它吞)告别(爸爸和妈妈)
跟着小鸟(到处飞)飘啊飘啊去(远方)
掉在(地上把根生)
(三)凤仙花,了不起 结的果子像(炸弹)太阳一晒(炸开花)种子射得(遍地飞)8.刺猬先生是生活的有心人,他把苍耳的来历记在了本子上,让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中,你还知道哪些植物传播的方法,向大家介绍介绍。
五、小结
这节课,我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。(看板书回顾)蒲公英是通过风来传播种子的,凤仙花的果子像个小炸弹,太阳一晒,果皮就裂开了,种子就像子弹一样射了出去,樱桃是通过鸟粪来传播种子的,苍耳妈妈更有办法,长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上,和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。
六、板书设计 骑“白马”的苍耳 蒲公英
风吹 凤仙花
太阳晒 樱桃树
小鸟带 苍耳
7.骑白马的苍耳教学设计 篇七
16《骑白马的苍耳》
教学目标:
1.学习本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
4.激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文; 2.了解植物传播种子的方式。教学准备:
苍耳实物、相关课件等。教学设计
一、情境导入,激发兴趣。
孩子们的歌是送给老师最好的礼物,老师也有礼物送给大家,你们想知道是什么吗?那学们看大屏幕。(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹)。[图片放慢点,出现的方式多种] 1.孩子们,你们看到了什么?
[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果] 2.是呀!千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活,那植物到底是怎样传播种子,让绿色铺满大地的呢?今天,我们一起学习课文《骑“白马”的苍耳》(出示课件)板书:骑“白马“的苍耳。
二、粗读课文,回味感“趣”。1.请同学们把课题齐读两遍。
2.看到课题,你想知道些什么呢?(生回答)(语句要完整)3.那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到16课骑“白马”的苍耳,用你们喜欢的方式读读课文。
(可以大声读、同桌读、站起来读)现在开始读书。
三、美读鉴赏、入情悟“趣”。
1.孩子们,读了课文,你知道了什么呢?
(生答,即可以适当解决一些问题)
2.孩子们,真不错,了解的还真不少。请你拿起收读一读,请同学们自己选择,你最喜欢哪种植物,你就读描写这种植物相对应的自然段,通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式,请你用自己喜欢的符号把植物标出来。(板书)植物名称。3.孩子们读完了吗?请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。(抽生)
4.(我读的是第2自然段)你认为这段哪些地方有趣?(样子:小伞,由风婆婆送来的),(出示课件),请同学们看大屏幕,蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的,请同学们圈了 一段表示动作的词。(撑、送)同时带领学生做动作。(板书:“丫”送、风)出示有文字的课件。孩子们,让我们再来读一读,看看可爱的蒲公英是怎样传播6种子的?请同学们看大屏幕。(同时指导朗读)
5.有没有和他读的不是同一处植物的(有)好,你读的是哪个自然段(我读的是第三自然段)你为什么喜欢第三自然段,(因为凤仙花的了不起)为什么了不起?出示课件(样子:小炸弹。靠太阳)。(板书:晒)
凤仙花的妈妈真了不起,我们能不能读出它的了不起(能),请同学们看大屏幕。(凤仙花的妈妈了不起的开始)
6.你读的是哪一段?(第四段),你为什么喜欢这段?哪里有趣?(小樱树就更有趣了,贪嘴小鸟吞下了樱桃,把樱桃核和鸟粪拉了出来)(出示课件。同时板书)。同学们,你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗?(有)请同学们看屏幕,读出它的有起?(至于那棵小樱桃树,就更有趣了开始)
7.你读的是哪一段?(我读的是第8自然段)那你又有什么收获?(我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的)(同时板书:籽、钩、小兔)。同学们,你们见过苍耳吗?(见过)那请你们来说一说它是什么样的?(有刺,是绿的)那我们一起来看看苍耳到底长什么样?(出示课件)其实,苍耳最显著的特点应时满身长有小刺,那苍耳的小刺有什么妙用呢?(钩在小兔的毛上),那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的?(出示课件)(文字课件)请同学们把这句话读一读,点课件(钩)。孩子们钩还可以换成哪些词?(抓、挂)那课文中为什么有钩而不其它的?(因为用钩最准确),请看大屏幕,请同学们有感情的读读这段话。
小刺猬为自己的发现感到非常高兴,还唱起了歌来:它唱的是什么歌?你们看(出示儿歌)请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌(可拍手读、踏脚)师指着课件问:小苍耳,骑“白马”为什么白马要用上引号?这个白马是真正的白马吗?(不是,是小兔),为什么没腿也能走天下?(跟着动物)。
四,创编儿歌,表达乐趣。
1.教师总结,完成板书。(与学生共同完成板忆,可师问生答)2.同学们,让我们再次走进田野,有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧!(出示课件)(老师解说植物传播种子的方法)
孩子们,小苍耳有了自己的歌,蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌,你们能不能为他们编一编歌?请看大屏幕。
蒲公英,撑()
小樱桃,真好吃
没翅也能()
贪嘴小鸟()
告别()
跟着小鸟()
飘呀飘呀去()
掉在()
凤仙花,了不起
结的果子像()
太阳晒()
种子射得()
孩子们,大自然的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样的,老师推荐你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》(出示课件),请同学们用自己的读书方式边读边记,孩子们,读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。总结语: 大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的,同学们,还想知道植物传播种子的方式吗?出示课件,同学们,可以上网查询,可以看《十万个为什么》,还可以在生活中仔细观察,像小刺猬一样,做生活中的有心人。
一、情境导入,激发兴趣。
孩子们的歌是送给老师最好的礼物,老师也有礼物送给大家,你们想知道是什么吗?那学们看大屏幕。(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片。可以交头接耳、可以发出感叹)。[图片放慢点,出现的方式多种]
1、孩子们,你们看到了什么?
[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果]
2、是呀!千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活,那植物到底是怎样传播种子,让绿色铺满大地的呢?今天,我们一起学习课文《骑“白 马”的苍耳》(出示课件)板书:骑“白马“的苍耳。
二、粗读课文,回味感“趣”。
1、请同学们把课题齐读两遍。
2、看到课题,你想知道些什么呢?(生回答)(语句要完整)
3、那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到21课骑“白马”的苍耳,用你们喜欢的方式读读课文。
(可以大声读、同桌读、站起来读)现在开始读书。
三、美读鉴赏、入情悟“趣”。
1、孩子们,读了课文,你知道了什么呢?
(生答,即可以适当解决一些问题)
2、孩子们,真不错,了解的还真不少。请你拿起收读一读,请同学们自己选择,你最喜欢哪种植物,你就读描写这种植物相对应的自然段,通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式,请你用自己喜欢的符号把植物标出来。(板书)植物名称。
3、孩子们读完了吗?请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。(抽生)
4、(我读的是第2自然段)你认为这段哪些地方有趣?(样子:小伞,由风婆婆送来的),(出示课件),请同学们看大屏幕,蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的,请同学们圈了 一段表示动作的词。(撑、送)同时带领学生做动作。(板书:“丫”送、风)出示有文字的课件。孩子们,让我们再来读一读,看看可爱的蒲公英是怎样传播6种子的?请同学们看大屏幕。(同时指导朗读)
5、有没有和他读的不是同一处植物的(有)好,你读的是哪个自然段(我读的是第三自然段)你为什么喜欢第三自然段,(因为凤仙花的了不起)为什么了不起?出示课件(样子:小炸弹。靠太阳)。(板书:晒)
凤仙花的妈妈真了不起,我们能不能读出它的了不起(能),请同学们看大屏幕。(凤仙花的妈妈了不起的开始)
6、你读的是哪一段?(第四段),你为什么喜欢这段?哪里有趣?(小樱树就更有趣了,贪嘴小鸟吞下了樱桃,把樱桃核和鸟粪拉了出来)(出示课件。同时板书)。同学们,你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗?(有)请同学们看屏幕,读出它的有起?(至于那棵小樱桃树,就更有趣了开始)
7、你读的是哪一段?(我读的是第8自然段)那你又有什么收获?(我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的)(同时板书:籽、钩、小兔)。同学们,你们见过苍耳吗?(见过)那请你们来说一说它是什么样的?(有刺,是绿的)那我们一起来看看苍耳到底长什么样?(出示课件)其实,苍耳最显著的特点应时满身长有小刺,那苍耳的小刺有什么妙用呢?(钩在小兔的毛上),那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的?(出示课件)(文字课件)请同学们把这句话读一读,点课件(钩)。孩子们钩还可以换成哪些词?(抓、挂)那课文中为什么有钩而不其它的?(因为用钩最准确),请看大屏幕,请同学们有感情的读读这段话。
小刺猬为自己的发现感到非常高兴,还唱起了歌来:它唱的是什么歌?你们看(出示儿歌)请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌(可拍手读、踏脚)师指着课件问:小苍耳,骑“白马”为什么白马要用上引号?这个白马是真正的白马吗?(不是,是小兔),为什么没腿也能走天下?(跟着动物)。
四,创编儿歌,表达乐趣。
1、教师总结,完成板书。(与学生共同完成板忆,可师问生答)
2、同学们,让我们再次走进田野,有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧!(出示课件)(老师解说植物传播种子的方法)
孩子们,小苍耳有了自己的歌,蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌,你们能不能为他们编一编歌?请看大屏幕。
蒲公英,撑()
小樱桃,真好吃
没翅也能()
贪嘴小鸟()
告别()
跟着小鸟()
飘呀飘呀去()
掉在()
凤仙花,了不起
结的果子像()
太阳晒()
种子射得()
孩子们,大自然的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样的,老师推荐你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》(出示课件),请同学们用自己的读书方式边读边记,孩子们,读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。
总结语:
大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的,同学们,还想知道植物传播种子的方式吗?出示课件,同学们,可以上网查询,可以看《十万个为什么》,还可以在生活中仔细观察,像小刺猬一样,做生活中的有心人。
第一课时
教学目标:
1、认识本课12个生字,会写课后8个生字。
2、初读课文,了解课文大意。教学过程:
一、导语:
动物王国的刺猬先生是一位负责任的户籍警察,他经常调查他周围的小草小花是怎么来的。一天,他忽然在自己的居住地发现了两棵苍耳,他们是怎么来的呢?
今天我们一起走进21课,齐读课题:
21、骑“白马”的苍耳。
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文,学生听并思考问题:(1)苍耳是怎样来到这个地方的?
(2)课文还介绍了哪些植物传播种子的方法?
2、问题反馈。
3、教师小结:课文向我们介绍了苍耳传播种子的方法,还告诉我们蒲公英、凤仙花、樱桃是怎样传播种子的。这节课,我们先来学习本课的生字。
三、学习生字
1、学生自己读课文,画出生字在课文中的词语。教师板书课文生字。
2、学生自读课文中画的词,并读一读课自己预习好的生字、词。看大家读得这么认真,我相信,你们一定认识了许多新的生字朋友,现在我们就一起叫出这些生字朋友的名字吧!
3、齐读生字一遍
4、学习生字,(自由发言,学习生字,教师随机组词),造句,点明部首,结构。
5、指名领读,齐读生字词。
6、开火车认字,一字一音一词。
7、还有一些生字宝宝想和我们手拉手交朋友,我们伸出手一起来写出他们吧!重点指导写“经”“感”“警”“巧”,学生描红课后生字,教室知道书写。
四、总结
这节课我们不但认识了12个生字,还能给它们组词,说话,收获真不小。
《骑“白马”的苍耳》反思:
今天,把这课的第一课时讲完了。
新课开始,以动物王国的刺猬先生做调查入手,引入课文中出现的苍耳,然后,我范读课文,让学生带着问题听读,养成边听边思考的学习习惯,以此了解课文大意,完成第二个教学目标。接下来的第三个环节,学习生字,也是这节课的重要环节,首先让学生自己读课文,边读边画出课文生字在课文中的词语,然后自读词语和课后生字的预习,这期间,我板书出本课的生字。学习生字时,我采用了自由认字的形式,学生挑出自己认识的生字,说出部首,结构,并给生字组词,相机用组的词语练习说话。每学完一个生字,我就领读一遍,既加深了印象,又能够有效组织教学,提高学生的注意力。事实也是如此,在教学生字的过程中,孩子们听讲认真,发言积极,声音也很洪亮。生字学完,指名让学生领读全部生字,然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况,一字一音一词,识字做到扎实有效。最后挑出课后一类字中的四个,在小黑板上书写,指导孩子们写字。
8.苍耳的启示作文 篇八
教学目标
1、巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的,激发同学探索自然奥妙的兴趣。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传达种子的方式。
教学准备
苍耳实物、相关课件等。
优秀教案
一、贴近同学生活,谈话导入
1、你观察到现在是生意盎然的春天,身边有哪些植物?
2、为什么许多植物秋天枯萎了,第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传达。(板书课题,齐读课题)
3、读了课题,你想了解什么?
二、初读课文,巩固生字新词
1、请带着这些问题自读课文,一定要特别注意读准生字新词。
2、采“智慧果”,巩固生字新词。
三、品读课文,了解传达方式
1、了解苍耳传达种子的方式
(1)老师越来越喜欢你们了,你们把生字新词掌握得真牢固!小朋友们,课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看,这就是苍耳。你能说说它的特点吗?
(2)苍耳是怎么传达种子的?
A、读。请同学自读第8自然段找到答案。
B、说。请同学汇报,引导小朋友把话说完整。小朋友们,现在你们弄明白了,课题中的“白马”加上了引号,表示它不是真正的马,而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的.毛,让小白兔背着它的小朋友去远方。(板书小白兔背)
c、想象。假如你是小白兔,你会把苍耳背到哪里去呢?
D、诵读。多种形式诵读儿歌,如分小组读,拍手诵读等。
2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法,那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式?请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请同学汇报自身喜欢的自然段,教师相机引导:你知道蒲公英怎么传达种子了吗?你从第几自然段发现的?
(1)请生汇报读后,全班齐读第二自然段。
(2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的协助才干传达?(板书风吹)
(3)看,蒲公英小朋友已经撑好了小伞,准备告别妈妈,和风婆婆一起去旅行啦,让我们轻轻地吹一口气,送它们去田野、山洼。出示课件,创设情境。每一道菜都有不同的味道,需要细细品尝;每一段话含着不同的感情,同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢,你想用什么样的语气来读,轻柔的,还是读得稍快些、高兴些?小朋友们,你想怎么读就怎么读,边读边想象,边读边品,快试试吧。同学自由练读后,请生读,教师引导评议:先说说小伙伴的优点,再礼貌、委婉地提出意见或建议。
喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段:
(1)朗读。
(2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传达种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)
(3)老师想品读品读这一个自然段,请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议,适时激励。你们一定能比老师读得更好,来,分男女生试一试。
樱桃树:
(1)说小樱桃树“更有趣了”,是因为它是靠谁的协助来的?(板书樱桃树小鸟带)
(2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词,请小朋友们再自读课文,把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
(3)我们再美美地品读品读第四自然段,比一比谁读得最棒。
四、拓展创编,整体回归
1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上,它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是,小苍耳有了这么好听的歌,蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢,聪明的小朋友,让我们开动小脑袋,帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。
2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟,有了许多收获,你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?
3、拓展:植物妈妈的方法很多很多(板书……)你还知道哪些?
出示课件:这几种植物靠什么传达种子的?
激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。
板书设计:
21骑“白马”的苍耳
蒲公英 风吹
凤仙花 太阳晒
樱桃树 小鸟带
9.苍耳子鼻炎胶囊说明书 篇九
【拼音全码】CangErZiBiYanJiaoNang
【主要成份】苍耳子浸膏粉、石膏浸膏粉、白芷浸膏粉、冰片、辛夷花挥发油、薄荷脑、辛夷花浸膏粉、黄芩浸膏粉。
【性状】苍耳子鼻炎胶囊为胶囊剂,内容物为深褐色的粉末;气香,味辛、凉。
【适应症/功能主治】疏风,清肺热,通鼻窍,止头痛。用于风热型鼻疾,包括急、慢性鼻炎,鼻窦炎,过敏性鼻炎。
【规格型号】0.4g*12s
【用法用量】口服,一次2粒,一日3次。
【不良反应】尚不明确。
【禁忌】尚不明确。
【注意事项】宜饭后服用,胃肠虚寒者慎用。
【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用,详情请咨询医师或药师。
【贮藏】密封,避光。
【包装】药用PTP铝箔/药用PVC硬片,每盒装12粒/板/盒。
【有效期】24月
【批准文号】国药准字Z3826
【生产企业】四川亚宝光泰药业有限公司
10.小苍耳旅行记作文 篇十
小苍耳听了妈妈的话失望地低下了头。就在这时,它感到被什么东西扯了一下,一阵生疼就晕了过去。等它醒来时,发现自己好像粘在一个毛茸茸又温暖的东西身上。小苍耳仔细观察了一下,原来它是被一只小鹿带走了。“小鹿,小鹿,你这是要带我去哪啊?”小苍耳问。“我们去参加森林里的联欢会,那里可漂亮了,我带你一起去那里找新家把!”小鹿回答他。小苍耳听了开心极了,心想:“我终于可以像蒲公英、小豌豆一样出门旅行找新家了!”
小鹿背着小苍耳走了一段路,突然感到身上一阵瘙痒,小鹿就在一棵树上蹭了一下,挠了个痒痒。不巧的是苍耳宝宝就掉了下来,落在了树下的草丛里。它看了看周围除了这棵树就只有一团团的杂草,它一点都不喜欢这,这还没有它原来的家乡好。它想让小鹿继续带它赶路,但小鹿已经走远了,听不到它的喊声了。
几天过去了,小苍耳绝望了,就在这时,一只野兔从草丛边走过,又把小苍耳带走了。这次,野兔把小苍耳带到了一个很美的地方,那儿有连绵起伏的大山,清澈见底的小河,以及肥沃的土壤。小苍耳被眼前美丽的景色迷住了,决定就在这安家。小苍耳回头一看,呀!我的朋友蒲公英和小豌豆也都在这儿呢,从此它们一起过上了快快乐乐的日子。
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