教育督导重点工作计划

教育督导重点工作计划（精选8篇）

1.教育督导重点工作计划 篇一

根据会议通知的安排和要求，现将今年以来重点工作督导组工作开展情况及近期工作打算汇报如下：

一、今年以来工作开展情况

（一）年初完成了全年工作目标的制定。今年在制定时工作目标时，经过和程县长多次研究沟通，注重突出了三点：一是更加科学合理。目标制定时，召开了一系列座谈会，征求了重点部门和分管领导的意见。同时，注重对照上级的考核办法和程序，扩大了目标设置的范围，确保了与上级考核的内容相衔接。二是更具可操作性。本着目标量化、考核硬化的原则，制定目标时，能量化的尽量量化，实在不能量化的，提出完成标准、完成时限等形象进度。三是更具可比性。职能相近的或同类别的单位制定目标时尽量统一，更加注重公平，方便对比。

（二）对重点工作进行了分解立项。为把各项重点工作抓实抓牢，我们下大力气对2010年确定的全县20件大事实事、68件重点工作进行了详细分解，对每项工作都明确了责任领导和责任单位，制定了细化到每季度甚至每月的进度计划，并要求各承办单位制定了切实可行和具体落实措施，以县委、县政府文件进行下发，达到了“一册在手、指导全年”的目的。

（三）初步拟定完善了综合考评的办法。根据我县综合考评工作几年来的运行情况，结合省、市对考评项目和考评方法的变化，我们在县主要领导的安排下，对原综合考评办法进行了修改和完善。在修改完善该办法时，我们多次召开了系统牵头单位、重点部门参加的座谈会，充分听取他们的意见和建议，初稿形成后，又分别征求了县级领导干部的意见。新的考评办法重点从考核内容、考核方法、考核标准等方面，进行了改进。在考核内容上，突出重点，兼顾一般。以《目标管理责任书》内容为主，同时考虑其它工作，如劳务输出、新农合、养老保险、防汛工作及领导批示指示办理情况等。在考核方法上，注重平时，淡化年终。今年，加强了对各乡镇、县直各单位工作的日常督导、考核，实行了月自查、季通报，并进行了排名。这些排名结果已记录在案，年终综合考评时将作为一项重要依据。在考核方式上，立求公平、科学、合理，做到考核和评议相结合，明查和暗访相结合，民主和集中相结合，横向比和纵向比相结合。如在半年测评时，我们就与网通公司结合，采取电话录音的方式，对各乡镇进行了民意测评。在先进名额设置上，我们首先将106个县直单位按照单位性质、职能等分成10个组，综合考虑组别和考评分数确定先进名额，增加了单位之间的可比性。

（四）开展了几项大的督查活动。一是做好了阶段性、临时性督查工作。3月份由两办牵头，县纪委参与，结合林业部门，抽调20余人组成4个督导小组，对春季植树造林情况进行集中督导，抽查测量了植树造林面积，及时通报了植树造林进度和存在问题，较好地推动了植树造林任务的完成。同时也对麦田套稻情况、黄河防汛等工作进行了督导。二是 6月份组织办公室人员分5个组利用三天时间深入到5个有代表性的乡镇进行了土地规模经营情况的督查调研，采取问卷调查和与群众座谈等方式，初步摸清了我县当前土地集中规模经营的现状和存在的问题，并形成了文字报告，为我县下步指导发展土地适度规模经营提供了可靠依据。三是9月份组织办公室人员成立了3个调研组，对全县29个县直重点单位和12个乡镇的全面工作情况进行了督查调研，全面掌握了解了部分单位工作进展情况和存在问题，对调研情况陆续在《和谐范县》上进行了刊发。

（五）搞好了全县各项重点工作的日常督导。今年我县共有20件大事实事、68项重点工作和24个市定重点项目。为推进这些项目的顺利进展，我们加大了日常督导力度，对这些项目要求责任单位每月报送一次进展情况，每两月进行一次现场督查，并将督查情况在《和谐范县》上刊发，有力地促进了各项工作顺利进展。截止目前，我县各项重点工作总体进展良好，绝大部分已完成任务，其中24个市定重点项目中已有16个建成投产，除2个项目因政策和资金等问题置换外，其它6个项目正按进化进度建设。同时，经常与各个重点工作领导小组沟通，及时了解各小组工作开展情况，帮助协调处理了一些落实方面的困难和问题。

（六）做好了领导批示件的跟踪督办。今年以来，共接到主要领导批示15件，我们都及时对批示件进行了分解，转交到有关单位，并抓好跟踪落实。如防汛期间杨集反映的虹吸口存在隐患问题，经赵书记批示后，督导组立即进行了跟踪督办，本来批示一周完成的任务在我们的督促下提前两天完成了堵复任务。赵书记在奥运前对几件信访案件进行了批复，我们抓紧与有关单位进行了对接，制定了稳控措施，确保了无越级上访问题。对赵书记近日在中心组学习上宣读的群众来信，我们将来信反映的问题分解到了13个县直单位，并要求有关单位制定相应措施，限时整改。

（七）分解落实了十七届三中全会和省委文件精神。《中央关于推进农村改革发展的若干重大问题的决定》和省委有关落实文件出台后，根据主要领导安排，我们组织有关部门分批召开了座谈会，并将两个《决定》有关内容分解到了各有关单位，要求有关单位结合部门职责，谋划好下步工作重点和努力方向，制定出落实上级政策的具体工作措施。目前此项工作正在进行中。

（八）及时总结我县工作中的好做法、好经验向省、市报送。今年以来，我县在推动工作落实过程中形成了很多好的工作经验，督导组在了解掌握工作动态的同时，注意发现和总结这些好的工作方法，并及时在全县予以通报，对一些对全局有重大影响的工作经验，我们及时向省委、市委和党报党刊进行了报送。今年省市两级党委共为我县刊发工作经验性质的专期11篇，得到省市领导批示4次。其中向市委报送的《范县采取五项措施力促工业经济迅猛发展》的材料，得到了吴灵臣书记的亲笔批示，对我县的工作给予了充分肯定。陈庄乡村庄合并的典型经验，近期也被市委加按语以专期向全市刊发。

二、年底前工作安排

一是进一步加强对重点工作和重点项目的督导落实。现在距年终还有不足50天时间，有些重点工作和重点建设项目还没有完成，为此督导组近期工作的着力点仍然是盯紧咬死那些进展缓慢的项目。对没有完成计划的各项工作，督促责任单位制定措施，强力推进，确保年底全部完成。对个别因政策、资金等原因实在无法完成的项目，提请各有关领导或部门抓紧向市有关部门提出置换申请。同时，引导各部门强化责任意识，发挥各部门的督查主体作用，推动自上而下建立多层次、多方位的督导机制，形成督查合力，全力推进各项工作。

二是做好年终综合考评的各项准备工作。近期组织有关人员对上半年拟定的年终综合考评的办法进一步完善，充分考虑省、市对考评工作的新变化，结合我县的工作实际，提前谋化好年终考评工作。这里有个建议，考评工作时间紧，任务量大，单有两办具体负责实施，遇到个别问题难以协调解决，XX年前有专门的考评委员会，由于领导干部调整，考评委员会领导成员近两年一直没有明确。因此，建议重新成立县督导和考评委员会，以便于协调解决日常督导和考评工作中出现的问题，确保考评工作的权威性，推动各项工作的更好落实。

2.教育督导重点工作计划 篇二

关键词：情感教育,班主任工作,“爱”

“爱”是班主任工作的出发点, 马克思说过, 只能用爱来交换爱, 只能用信任来交换信任。如果一个老师没有对教育事业忠诚的热爱, 没有对一个个活泼纯朴的学生真挚的热爱, 没有对所教学科执着的热爱, 就不可能有对学生真正的爱, 就不可能把班级工作做好。因此, 爱是班主任工作的基点, 是教育的点金石, 显示着巨大的魔力。班主任工作的对象是活生生的人——学生, 只有亲近学生, 为学生付出爱, 才能赢得学生的信任;只有以情育人, 以情感人, 才能使师生之间架起心灵互通的桥梁。而“情感教育”的关键则体现在教师对学生的关爱和关怀上。就学校情感教育来说, 班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者, 理所当然地成了“情感教育”的主导者。

一、情感教育体现在对学生的关心上

新课程强调三个维度在学生个体身上的有机统一, 即情感态度、价值观, 过程和方法, 知识和技能。随着课改的深入, 班主任管理内容的实质发生了改变, 使得新时期的学生管理工作越来越迫切需要班主任真正地了解学生的所思所为, 关心爱护学生, 这也是班主任实施感情教育的基础。班主任对学生的关心内容涵盖面很广, 包括对学生的学习、心理健康和生活等方面。

1. 关心学生的学习。

学生的首要任务是“学”, 学文化知识, 学劳动技能, 学做人等。虽然学生取得好成绩会受到多方面因素的影响, 但班主任对学生学习的关心往往能够起到正面的导向作用。因此, 班主任必须从深层帮助学生分析学习情况, 解决学习难题, 促进学生学习成绩和智力素质的不断提高。

2. 关心学生的心理健康。

中小学生正处于从幼稚逐步走向成熟的阶段, 虽然他们认为自己已经独立, 但在心理上对教师依然存在着不同程度的依赖, 具有较强的“向师心理”。班主任在学生心目中有着无可替代的地位, 表现为学生习惯于在许多方面征求班主任的意见, 听从班主任的指导。因此, 班主任关心学生的心理健康十分重要。一个称职的班主任必须深入地了解学生的内心世界、思想状况, 培养学生积极进取的精神。引导学生在正确与错误的对比中, 不断提高心理素质和思想品质, 提高认识问题、分析问题和解问题的能力, 在心理上和思想上逐步成熟起来。

3. 关心学生的生活。

生活环境直接影响着学生的身心健康。班主任对学生生活方面的关心和体贴, 不仅能够使学生产生强烈的亲近感和信赖感, 而且能够使学生“亲其师, 信其道”。而有了浓浓的师生情, 班级工作的开展一定会得到学生的大力支持。

二、情感教育体现在对学生的理解上

理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生就是班主任要以饱满的热情、充沛的精力投入到班级工作中来感染学生, 给予学生一张笑脸, 一颗诚心, 一份真情;学生取得好的成绩, 获得成功的时候, 给予学生肯定和赞扬, 分享学生的成功与快乐, 使学生明白班主任的一片真诚和苦心。理解学生可使学生找到自己的长处, 逐渐消除自卑心理, 树立自信心。有这样一句话:不是因为某些事情难以做到, 我们才失去自信, 而是因为我们失去自信, 有些事情才难以做到。可见班主任理解学生对帮助学生树立自信心多么重要。当然, 班主任对学生的理解绝不是对学生袒护, 更不是简单的认同, 而是在事实的基础上, 仔细分析, 合理评价, 尤其是要帮助那些因挫折、困难而情绪悲观的学生找出原因, 有针对性地进行感化和疏导, 从而提高学生辨明是非和真假的能力。

三、情感教育体现在对学生的尊重和信任上

3.当前心理教育的工作重点 篇三

按联合国教科文组织要求6000～7500名中小学生中至少有一名心理学家，我国近两亿名中小学生应配备至少3万名学校心理学家。即使我国所有心理学工作者都从事学校心理学工作也无法满足当前中小学的需要，因此学校心理教育人员队伍的建设成了当前各地有效开展心理健康教育的核心问题。为使学校心理教育能够适应基础教育改革和发展的需要，进一步推动素质教育的实施，必须积极探寻一条符合我国国情的高效的心理教育人员培训新思路。

一、学校心理教育人员的层次结构

广义的心理教育是“以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育(《辞海》)。”它主要是通过心理咨询、心理辅导、心理训练、心理知识、心理测评、建立心理档案等方法来达到对受教育者健康心理状态的保持和良好心理素质的培养，它需要全社会的共同参与才能完成，当前主要通过建立“三级网络”来开展这项工作。

第一级：心理素质教育。主要是提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。第二级：心理健康的维护。主要是维护学生的心理健康，预防心理疾病的发生，通过心理辅导和心理咨询对学生进行适当的心理干预，并对个别有心理健康问题的学生做好早期诊断性评价工作。第三级：心理治疗与康复。主要是对极个别患有严重心理障碍和偏差的学生进行治疗和康复工作。

“三级网络”既有鲜明的层级性，又有一定的渗透性。其中第一级以学校为主体，全体教师为主导，专职心理教育人员提供专门服务帮助，活动主要通过渗透在学科教育、班主任工作、德育工作及专门开设的心理活动课中进行；第二级以学校专门开设的心理教育机构(心理咨询室)及其专职人员为主体，区域性心理教育机构(心理咨询站)及其专职人员(学校心理学家)提供帮助服务；第三级以医院为主体，精神卫生科医生为主导。

“三级网络”的人员构成，第一级是心理教育兼职人员；第二级为心理教育专业人员；第三级为心理治疗人员，主要以医院为主体，由心理医生构成。

狭义的心理教育专指学校心理教育，它是学校根据学生心理发展状况，有计划有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质，发展其个性为目的的教育。

其内容包括：1心理能力教育，包括生活自理能力、应试能力、自学能力、自我教育能力、耐挫能力、交际能力、适应能力、竞争能力等；2智力教育，如观察力、注意力、记忆力、思维力、创造力等；3心理辅导，包括对生活、学习、升学、就业、自我认识、修身养性等辅导；4非智力因素教育，如动机、兴趣、情感、意识、性格等；5心理卫生教育。

从职责上讲，所有的教育工作者都是学校心理教育人员，都要对学生心理健康的维护和心理素质的培养承担一定的责任，但从分工上讲又有所区别，所以建立合理的金字塔结构就显得非常重要。从人员构成讲，主要以“三级网络”中的第一和第二级人员为主，具体是：第一级由班主任、学生工作者以及普通教师构成，其中班主任和学生工作者是主体，称之为学校心理教育兼职人员(如图2最下层)；第二级由各校专职心理教育教师(学校心理教育专业人员)(如图2中间层)和区域性心理教育专家(学校心理学家)(如图2最上层)构成，其层次结构如图2。

二、当前我国学校心理教育兼职人员的特殊重要地位

在发达国家，如美国200多所大学开设学校心理学专业，每年毕业生大约2000多人，在校生达7000多人，其学历层次包括本科生、硕士生、博士生。学校心理专业人员的最低学历层次为硕士，只有博士毕业才有资格成为学校心理学家。

如本文开头所言，我国学校心理教育人员的构成在近期不可能达到发达国家的水平，我们只能根据国情提出相应的结构和专业培训要求，以适应不同层次的心理教育需要。根据国情，对我国学校心理教育各层次人员的专业基础应提出如下要求(见图3)：学校心理学家须具有心理学专业硕士及以上学位；学校心理学专业人员须具有相应的心理学专业知识和人格特征或心理专业本科毕业；学校心理教育兼职人员要了解教育教学及心理学知识，有教师资格证书。

一般来讲，对专业人员的培养相对困难得多，而对具有一定教育经验的教师进行培训，见效快、效果好，可以在一定程度上缓解当前心理教育人员严重不足的状况。同时，在当前学校心理教育人员十分缺乏的情况下，学校心理教育工作的开展需要大量的兼职人员参与。心理教育专业人员队伍的建设，也需要从大量的兼职人员中加以培养和培训，使之尽快适应当前的工作，为专业人员的队伍建设储备力量、打下基础(事实上我国学校心理教育专业人员相当一部分只能从兼职人员中产生)，兼职人员的培养和培训在当前我国的学校心理教育中有着特殊重要的意义。因此，我国学校心理教育人员队伍的建设，应该从培养和培训兼职人员做起，通过由下层向上层推荐人员，经过相应的培训，使之晋级成为合格的上一层次人员。这种递进式发展模式是符合我国目前学校心理教育现状的。

具体来讲，学校心理学家的培养主要通过在高等院校开设学校心理学专业，选拔具有本科学历的心理学系毕业生、学校心理教育专业人员、中小学教师攻读学校心理学硕士、博士学位，也可以在教育硕士专业学位中开设学校心理学专业方向。学校心理教育学专业人员的培养，除依靠高等院校招收大批学校心理专业的本科生外，主要选拔现有中小学校心理教育兼职人员(经过初级培训对学校心理教育工作有一定兴趣并有一定发展潜质的中小学班主任、德育课教师和其他从事学生工作的教师和管理人员)中比较优秀的进行专业培训。学校心理教育兼职人员的建设，主要推荐中小学班主任、德育课教师和其他从事学生工作的教师以及管理人员参加初级培训。

三、学校心理教育兼职人员的专业素养与培训

学校心理教育兼职人员的工作主要是通过开设心理活动课、学科教学活动、班主任工作、德育工作等对学生进行心理教育，以提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助，并及时对有心理问题和心理障碍的学生给以必要的辅导和咨询。这就决定了学校心理教育兼职人员既要有相应的专业知识，为学生提供心理评价、心理辅导、心理咨询等服务，向教师和家长传播心理教育知识；又要有完善的人格，善于沟通联络学校的各部门、其他教师及家长共同开展心理教育工作，帮助学生健康成长。为此，前的培训要做好以下几方面工作

(一)递进式培训策略

1目标

新一轮教师继续教育要将心理教育专业培训作为重要的工作加以落实，培训可分初级班、中级班和高级班递进式展开，以点带面，争取在5年内(发达地区可更短)对所有的中小学班主任、德育工作者至少进行一次初级培训。要尽快制定相应的培训标准，培训经考试合格可颁发不同层次的证书，用以证明不同等级和程度的培训。

2组织

初级班主要由县市级教师培训机构组织实施。县市级教师培训机构主要做好组织、协调、基本的心理学理论教学和邀请专家报告等工作，上级教师培训机构帮助制订计划、确定培训标准，大学心理学教师和学校心理学家要主动下学校进行专业辅导。中、高级班由地市级以上教师培训机构和研究机构组织实施。

(二) 培训的实施

1方式

要根据学员的实际、教师的实际和中小学生心理教育的需要开展培训，培训可采取自学、讲授和实践相结合，学习与参观考察、学术交流相结合，学习与科研、教研相结合，请专家进来与学员外出学习相结合，学校、教研部门与大学、科研机构联合培训相结合。在时间上采用半脱产方式，平时每周一天，寒暑假集中一段时间学习。总之，要采用多种方式、调动一切手段和力量参与培训，使培训富有实效。

2内容

1)学校心理教育的理念

学校心理教育与以往传统的以传授知识为核心的教育有着很大的不同，更新传统的教育观念是做好心理教育工作的前提。

首先要树立正确的学生心理发展观。学校心理教育要以积极的人生观为指导，对每个学生都要有积极的信念；要以学生的成长发展为中心，帮助学生在自我探索中解决发展中的问题，使他们更好地发展；要以他助、互助、自助为机制，着眼于学生同辈群体辅导资源的开发；要认识到体验和感悟是个体经验与心态发生变化的重要环节，教育工作者可以通过在心理教育活动中创设一定情境、营造一定氛围使学生产生各种有效的自我体验，促使其潜移默化地成长。

其次要防止三种教育偏向：即心理教育“课程化”偏向，“医学化”偏向和“德育化”偏向。学校心理教育不同于以往的传统课程教学，它不是以传授心理学知识为目的，而是通过师生双边双向的协同互动过程，使学生获得解决自己成长中遇到的问题的体验与经验。学校心理教育也不同于专门的心理咨询和治疗，它需要将心理咨询的理论与教育理论相结合，应着眼于学生心理素质的全面提高。学校心理教育也不同于思想品德教育，它需要对学生生理、心理的深入了解，需要运用心理学的手段和技术，不能只是简单地说服教育。

2)专业知识和技能

心理教育，一方面要以教育、教学为内容，社区及学校文化、学生群体心理环境为主导和中介，为学生心理素质发展提供价值导向，创设适合学生心理健康发展的良好环境；另一方面，又以培养和发展学生积极、正确的自我意识为核心，使每一个学生在各自不同的不断拓展、变化的现实生活、学习环境中学会面对现实，客观地认识自我和环境的关系，在正确的价值观导向下积极主动地调节自己的心理状态，成为参与教育、教学活动，认识和改造客观世界，努力发展自身素质，提高自身社会价值的主体。为此，心理教育人员须要掌握心理学、教育学、社会学、学校心理学的基本理论与技术，心理测验与统计知识，咨询、交往、个案分析、研究报告撰写、心理辅导课的教学等技能。

3)道德与人格素养，主要有人格调适、道德规范等

4.主题教育近期重点工作清单 篇四

根据省委、市委和县委主题教育办有关文件精神要求，对近期重点工作提示如下：

1.各参学单位请于9月20日前将主题教育实施方案、会议方案、领导讲话、领导小组及办公室成立文件，经单位主要领导签署“经集体研究讨论同意上报”并签名，转县委主题教育各巡回指导组组长签署“审核同意”并签名后，送县委主题教育办联络组（乡镇交联络一组、县直部门〈含国企、县直各中学〉交联络二组）。

2.各参学单位请于9月23号前将集中学习研讨方案、传统教育方案、警示教育方案、先进典型学习方案、调查研究方案、深入基层调研方案和班子成员领题调研课题共6个材料经单位主要领导签署“经集体研究讨论同意上报”并签名，转县委主题教育各巡回指导组组长签署“审核同意”并签名后，送县委主题教育办联络组（乡镇交联络一组、县直部门〈含国企、县直各中学〉交联络二组）。

3.县委主题教育各巡回指导组要严格按照县委主题教育办近期12项重点工作提示，督促指导好参学单位抓好落实，并按时上报相关材料。

附件：主题教育近期12项重点工作提示

主题教育近期12项重点工作提示

根据省委、市委主题教育办有关文件精神要求，对主题教育近期12项重点工作提示如下：

一、学习教育方面

主要把握三点：一是认真制定集中学习研讨计划。参学各部门党组织要认真制定集中学习研讨计划或实施方案，每个月都要安排集中学习研讨，总的时间5—7天，请于9月23日（下周一）下午下班前报县委主题教育各巡回指导组。二是认认真真读原著、学原文、悟原理。要采取读书班、研讨班、中心组、“三会一课”、主题党日等形式进行学习，组织党委（党组）班子成员和党员，认认真真读原著、学原文、悟原理，通读精读《***关于“**”重要论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《***扶贫论述摘编》《党的十八大以来***对贵州工作的重要指示批示》等必读书目，跟进学习***在内蒙古、甘肃考察指导主题教育的重要讲话精神，对毕节市重要指示精神，通过认认真真学习，深刻领会其核心要义和实践要求，以理论滋养初心，以理论引领使命。三是读书笔记。中央、省委、市委对写学习笔记、心得体会等不提出硬性要求，不做硬性要求不等于不要求，建议大家要适当做读书笔记，适当在学习书籍上勾划标注重点，对学习中特别有体会、有感悟、有认识的，要适当写一些心得体会。县委主题教育各巡回指导组要对各参学单位进行适当抽查。

二、专题研讨方面

主要把握四点：一是8个方面内容。要按照中央要求的8各方面，列出专题开展交流研讨，8个专题可分可合，但不能有遗漏。二是发言交流。各级党组织领导班子成员，都要结合自己的思想和工作实际，围绕1个或几个专题作发言交流。要以中心组成员自己学、自己讲为主，可适当组织专题讲座、辅导报告，但不能代替，不能只听不学，以听代学。三是具体要求。9月25日前完成第一次集中学习研讨，每次集中学习都要有签到册，各级党组织领导班子成员的交流发言提纲，要存档备查。四是抽查学习研讨情况。县委主题教育各巡回指导组要派人参加联系单位的集中学习研讨，采取个别访谈、座谈交流、现场提问、随机抽查等形式，了解各参学单位的学习研讨情况。

三、党支部书记轮训方面

各乡镇（街道）党委（党工委）、县直属机关工委、县委教育工委、经开区组织部要充分利用县委党校、学习大讲堂和新时代文明实践中心（所、站）等，举办多种形式的培训班，加强对所属党支部书记的轮训力度，确保在9月30日前全部完成轮训。

四、专项整治方面

有上级点出问题的单位，要按照点出的问题，于9月23日前形成整改清单，明确整改措施、牵头领导、牵头部门、责任部门、整改时限，切实抓好整改落实，按时销号，并及时将完成情况报县委主题教育各巡回指导组。

五、初步检视问题方面

各参学单位要按照学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿始终、有机融合的要求，于9月30日前完成初步检视问题工作，形成初步检视问题清单，逐条制定整改措施，做到边学边改，立查立改。要广开渠道，充分利用专线电话、征求意见箱等，广泛征求群众意见建议。县委主题教育各巡回指导组将抽查督查，纠正“检视问题不及时、不到位、不具体”等问题。

六、落实习总书记重要指示批示方面

各参学单位要认认真真学习***关于扶贫、关于生态环保、关于抓落实、关于贵州、关于毕节等重要指示批示精神，结合本行业、本单位工作实际，于9月30日前列出本单位工作台账，认真梳理检查落实的情况，对未完成的要明确具体措施、牵头领导、责任部门和完成时限，切实抓好贯彻落实。

七、主题党日活动方面

各参学单位要按照上级要求，于9月30日前，举办形式多样的庆祝新中国成立70周年主题党日活动，使广大党员和群众深刻认识党领导新中国70年来取得的辉煌成就，感受党的伟大、祖国的伟大，进一步增强“**”的责任感和使命感。

八、形成阶段性情况报告方面

各参学单位要按照上级要求，于9月30日前形成阶段性主题教育推进情况报告，小结一个月来的阶段性成果。

九、调查研究方面

注意把握以下四点：一是认真制定调研计划。9月中旬开始启动调查研究工作，10月31日前结束，调研计划制定后要及时报县委主题教育各巡回指导组。二是认真开展领题调研。县委常委班子成员、县政府班子成员，要围绕分管工作，每人领衔一个课题开展调研，有关部门人员参加。其他参学单位，要围绕2—3个重点问题开展调研，班子成员领衔开展。三是督促指导。县委主题教育各巡回指导组将随时了解调研情况，防止和纠正调研表面化、一般化、一窝蜂、为调研而调研的问题，并参加联系单位的调研成果交流会。建议将调研报告汇编成册，归档备查。

十、统筹安排，协调推进方面

根据中央、省委、市委关于主题教育不划阶段、不分环节、有机融合的要求，要统筹安排，协调推进，9月份需要提前谋划、安排和推进的工作有六项：一是开展革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育、警示教育。二是党组织主要负责同志讲专题党课。三是配合县委主题教育办在县级新闻媒体公布有关整改措施。四是基层党支部组织党员参加志愿服务，为群众至少办1件实事。五是广泛征求意见，进一步完善检视问题清单。六是开展第二次集中学习研讨。

十一、宣传工作方面

各参学单位要按照开门搞教育的要求，高度重视宣传工作，及时报道主题教育的开展情况，宣传主题教育的好经验、好做法，注重宣传身边践行“**”的先进典型，宣传为民服务解难题、办实事的情况。县有关新闻单位，要把主题教育作为当前宣传重点，认真谋划宣传选题，深入基层采访，采写有深度、有亮点的稿件，通过加大宣传力度，让群众真切感受到主题教育实实在在的成效。宣传简报要及时报送县委主题教育各巡回指导组。

十二、资料归档

各参学单位要高度重视资料归档工作，每项工作进行时，要注意收集保存资料，工作完成后要及时归档。如第一次集中学习研讨，归档的资料有：学习研讨计划、签到表、学习记录、发言提纲、会场图片、相关报道或简报等。

乡镇请联系县委主题教育办联络一组，联系人：**，联系电话：

5.学区教育重点工作责任书 篇五

学校安全、收费与经费管理、师德师风建设是学区常抓不懈的三项重点工作，九年义务教育巩固率是****学区签订的教育发展重点工作目标责任，为了全面完成各项重点工作，切实解决社会普遍关注的热点难点问题，努力办好人民满意的教育，特签订本责任书。

一、学校安全1、2、3、4、建立安全责任制，明确“一把手”是第一责任人，分管领严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》，做到安全管理职积极创建“平安和谐校园”，做到校内设施、场所和人员无严格执行《中小学公共安全教育指导纲要》，建立学生安全导是直接责任人。责明确，安全管理制度健全，责任书签订覆盖率达100%。安全隐患，日常安全管理和周边安全管理措施到位。

教育保障机制，开展“全国中小学安全教育日”等安全教育活动。学校每学期至少开展一次有针对性的安全演练，培养师生的安全意识，提高自我防护能力。

5、6、加强学生心理健康和法制教育，及时化解学生之间的纠纷加大校园及周边环境整治。加大校园及周边高危人员排查和矛盾，防止校园暴力事件发生。

力度，建立台账，建立健全防范机制，提高防范应急能力；积极配合行政执法部门，规范校园周边文化市场，清理整治校门前小卖铺经营和非法建筑，净化周边育人环境，7、实行集体活动审批制度。各学校在组织学生参加大型集体

活动和外出时，必须申报学区进行审批，并采取相应的安全措施，制定安全应急预案，配备相应设施。

8、加强学校值班护校工作。强化学校值班工作，每天24小时

安排教师负责值班，校班子成员轮流带班；进一步健全学校门卫制度，建立校园人员入校登记和验证制度，禁止无关人员和

校外机动车进入校园。

9、严格执行突发公共安全事件报告制度，做到安全事故及时

妥善处理。

10、加大安全责任追究力度。建立健全安全管理责任制，认真

落实事故责任追究制，把安全管理的职能和责任逐条细化，分解落实到人，落实到各项工作和每个环节。对出现安全事故和违反各项规定的，要加大对相关责任人的责任追究。

二、收费与经费管理1、2、3、4、5、6、7、严格执行国家和省上制定的收费项目、标准和范围，坚决不在省定《教材目录》之外强迫学生订购教辅读物。认真执行学校收费公示制度，主动接受社会监督。建立健全各项规章制度，层层签订责任书，不断规范教育严格执行“收支两条线”政策，科学编制预算，实行财务严肃财务违规违纪责任追究制度，严禁账外账、公款私存严禁虚报、套取、挪用国家助学金。按时将助学金通过银抵制任何部门和单位向学生乱摊派、乱罚款、搭车收费。收费行为。审批制度，杜绝不合理开支。和“小金库”。

行卡发到学生手中，不得直接冲抵学校费用等。

三、师德师风

1、认真贯彻执行《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等

法律法规和《定西市人民政府关于进一步加强教师职业道德建设的意见》精神，把师德师风建设作为教师教育的重要内容抓紧抓好。2、3、4、形成教育行政部门、学校齐抓共管，有关方面大力支持、学区和学校成立师德建设领导小组和监督小组，一把手亲建立师德师风建设评价制度。师德师风建设工作有安排、社会有效监督的良好工作局面。自抓，负总责，把师德师风建设纳入到校长任职考核之中。

有内容、有措施，定期不定期地对学校的师德师风建设工作进行检查和指导，定期开展师德师风培训。

5、重视师德宣传教育和教师培训，加强教师日常学习的同时，将每学期开学前三天和后三天的师德师风教育制度化，组织全体教师学习师德师风建设方面的文件，总结师德建设方面存在的不足，制定整改措施。

6、对照全市教师职业道德建设“八条禁令”及三条处罚措施，加强教师职业道德教育，兑现奖罚。

四、重要工作目标

1、加大控辍保学工作力度，确保九年义务教育巩固率达到86%。

2012年****学区教育重点工作

责任书

陇西县****学区责任人：学校：责任人：

6.教育督导重点工作计划 篇六

岁月不居，日月如流。过去的20xx年，我片区督导办在上级主管部门的正确领导下，依据20xx年度教育督导工作计划，紧紧围绕教育工作大局，针对教育重点难点，深入而扎实地开展督导工作，认真履行教育督导职责，圆满完成教育督导工作任务，为助推片区教育事业实现科学、均衡发展发挥了积极作用。现将全年工作总结如下:

一、学习培训

为加强督导队伍建设，提高政治、政策水平和督导工作能力，我办组织督导人员认真学习中央“八项规定” 、省委“九项规定”、市委“十项规定”，学习“三严三实”，学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》;学习《义务教育法》、《湖南省教育督导条例》、《教育督导条例》等教育法律、法规，并写出了心得体会与读书笔记。积极参加各级学习培训，主任徐家亮参加了国家级“乡村督导专业人员研修班”培训，督导专干杨光进参加了“义务教育均衡发展督导评估”市级培训，片区全体成员参加了幼教股组织的学前教育工作业务培训，努力提升督导业务水平。

二、专项督查

1、开学工作督查

组织严密。各学校每学期都将开学筹备工作的具体任务逐一细化到人，确保开学工作开门红。学校张贴宣传标语，为开学营造浓厚的氛围。确保教师按时到岗到位，认真履行岗位职责，学生按时报到上课。

办学行为规范。各学校严格执行省颁课程标准，开齐开足各门课程，音、体、美、劳、综合实践课程、地方课程落到实处;未发现学校或班主任驱赶或变相驱赶后进生和学困生现象。各校严格按上级文件收费，项目统一、标准统一。为提高收费透明度，接受家长及社会监督，各校均在校园内显眼位置对收费项目及标准予以公示，部分设立了收费咨询窗口。

安全工作不断加强。各校及时开展安全隐患排查、整治。开学时，大部分学校组织专人对校园设施、食品卫生安全、交通安全等方面进行了彻底排查。

2、校车安全管理工作专项督查

为进一步加强校车安全管理工作，提高安全意识和整体素质，遏制交通事故事故发生，确保学生乘车安全，上学期开学初，下发了《片区关于认真落实校车安全管理工作的通知》，要求片区各学校、幼儿园要进一步提高认识，在思想上引起高度重视，强化校车管理责任，校(园)长要对校车安全管理工作做出承诺，要进一步加强对学生、家长的教育引导工作，自觉抵制乘坐“三无车”、超载车、农用车、三轮车、拖拉机等非客运车辆及不符合安全要求的车辆。各学校、幼儿园要通过上好交通安全教育课、召开家长会、设置交通安全宣传展窗(板)等形式，对学生、幼儿开展交通安全尤其是安全乘坐车辆教育。三月下旬，对《片区关于认真落实校车安全管理工作的通知》的落实情况进行了专项督查，结果良好。

下学期开学时，再次对所辖各学校、幼儿园学生、幼儿乘车情况进行了一次全面调查，发现学生乘车上下学时，存在极大的安全隐患。一是车辆和驾驶人的状况令人担忧。接送学生的车辆很多没有营运证或带“病”车辆，安全性能很低车主没有保险，驾驶员素质差安全意识不强;二是超载现象十分严重，一辆七座面的车，装载十几个孩子的情况非常普遍，每逢周一、周五和放假时，越载现象更为严重;三是综合治理不够。我片区的中小学校、幼儿园学生住居地比较分散，学生出行乘车极不方便，许多地方就只有“不合格”车辆在跑，学生没有选择的余地，这样造成了学生乘车的极大安全隐患，对此类车辆真是“教育部门想管都管不了，职能部门想管抓不着”的局面。四是安全设施缺乏。学校及幼儿园周边交通标志、标线不够完善，缺乏相应的安全设施，加之山区道路缺少交通标志、标线，路面较窄，路况较差，陡坡急弯多，很容易发生交通事故。针对这一情况，片区办公室写出了《片区校车安全情况调查报告》，其中提出整改建议，上交教育局。

3、中小学、幼儿园食堂管理专项督查

按县教育督导室文件精神， 4月中旬，对辖区中小学、幼儿园学生食堂进行了全面督查。各学校学生食堂设施日臻完善，管理制度齐全，措施有力，食品安全得到保障，大部分学校学生伙食管理能日清月结，并及时公示。鹅公学校、黄桑学校有原料采购台账、物品消耗台账，食堂账务单独按月核算，学生对食堂生活基本满意。但也存在一些普遍性问题：原料采购原始票据不规范，有些无售货老板签名和电话号码，有些虽有签名，但无法得以证实，有些票据原料与实物不符。没有按规定核算食堂成本、零利润经营，三防(防蝇、防鼠、防尘)设施有待进一步完善。

4、民调工作专项督查

5月初、9月下旬，片区办公室对辖区学校民调工作进行了再次专项督查。各校领导对民调工作非常重视，组织教师认真学习有关文件，传达民调工作会议精神，师生对民调工作的目的和意义比较明确。同时，对各校提出要求：一是开好三个会，即教师会，教职工家属会、全体学生会;二是认真学习民调查工作的评分细则，客观公正的进行评价;三是耐心接听民调电话，结合本地实际合理打分;四是把争章活动的宣传册发放到家长手中认真阅读，然后签名回收。

三、幼儿教育督查

1、幼儿园办学条件、教学内容及安全工作督查

上学期片区办公室对辖区20余所公民办幼儿园进行了三次全面督查。各中心幼儿园(项目园)设施基本完善，幼儿能愉快地玩乐、生活、学习;大部分幼师能明确幼儿教育的目的，培养幼儿动手、动脑、文明、卫生的良好习惯，开发幼儿智力;安全工作落实到位，及时排查安全隐患，整改落实，及时与接送幼儿车辆车主联系、交流、反馈，确保幼儿上下学交通安全;准确掌握了辖区幼儿园幼儿数据，全面了解幼师情况。但也有部分幼师不遵循幼儿教育规律，一味教幼儿写字、算数。部分村级民办幼儿园办学条件差，存在不少安全隐患，亟待整改。

2、对东山项目园创建工作督导

东山乡学校今年创建合格中心幼儿园，片区联系点人员杨晟辉蹲点驻守学校，督导创建工作。10月下旬，片区办公室随同县教育督导室督查了各项准备工作，进行了初步评估。11月中旬，片区办公室根据县督导室的指导意见，对项目园创建工作再次进行了督导，并提出了整改建议。11月下旬，该项目园创建工作通过市评估验收。

3、幼儿园教学器材购置与教材征订

6月初，片区办公室设置下发了“学前教育资源专项资金购置教学设备订购表”，根据本园实际，限额预订教学器材，报办公室核实，让有效的资金发挥高效能量，服务于教育。片区20余所幼儿园共预订教学设备、器材近20万元。按教育局民幼股指示精神，片区办公室为所辖各幼儿园20xx年下期预订教材(资源包)1600余套。11月底至12月初，片区组织人员对各幼儿园器材购置情况进行了检查核实，并督促各学校本学期结束前将中央下拨资金发放到各幼儿园。

4、“六.一”儿童节活动开展情况督查

“六.一”儿童节期间，片区办公室对辖区幼儿园文体活动开展情况进行了督查。各幼儿园为庆祝“六一”国际儿童节，展现少儿丰采，营造一个积极健康、轻松愉快的节日氛围，纷纷组织开展了一系列丰富多彩的活动，师生们一起欢度“六一”国际儿童节。特别是东山宝宝乐园，所有幼儿、幼师全员参与，并邀请家长参与互动，开展集体竞赛活动。

四、教育教学常规督查

20xx年度，教育教学常规督查一共进行了八次(每月一次)。每学期开学初，督查各校计划的制定与落实情况，绝大部分学校能按照计划安排成立组织机构、开展各项活动、进行教学常规及班主任工作检查。每学期进行一次专项督导，主要从计划落实、教研教改、巡课听课、教师备课、作业批改、班主任工作等进行督查。所有学校制定了学校工作计划、教导工作计划、及教研计划，基本能按工作安排开展活动。学校分析了办学优势和不足之处，有清晰的.办学思路。朝仪学校制定了五年中长期发展规划，每阶段有工作目标和实施措施;各校开展了不同形式的教研教改活动，新教师上了教学公开课，学校组织安排了听课周活动，大部分学校进行了校本培训;联丰学校组织开展了优秀课评选活动，县教育局、教研室、仪器站、片区人员参加了听课评课，并在湖南省教育网发布。对各学校进行的听课巡课情况正常，各学校大部年轻教师能运用多媒体进行教学;绝大部分教师上课能体现新课程理念，教学设计较科学，教学方法灵活，教学效果较为明显;作业布置数量、难度适中，少而精，根据教材内容和学生实际，教师自己还设计作业，部分教案后有本课的作业设计。大部分作业批阅及时，次数基本达标。部分老师能认真分析学生的学习情况，注重了因材施教，全面辅导，方法实用，效果较好，个别教师有关爱学困生的措施及辅导记录;绝大部分班主任工作态度端正，认真负责，视本班学生情况制定班级学期计划，安排开展班级活动，对班级工作情况每周(或每日)能记载详细。

五、活动开展

1、学科知识竞赛

为提高学生学习成绩，营造浓厚的学习氛围，使片区学校教学生成绩能得到进一步提高，4月初， 片区组织开展了六、九年级数学学科竞赛活动，鹅公学校杨晟发同学荣获九年级一等奖，乐安学校陆政雨、黄桑学校陈宝萍同学获六年级一等奖。本次活动激发和培养了学生的学习积极性，贯彻了新课程有关理念，提高了学生对学科的兴趣。

2、送教下乡

5月中旬，在学校举办了“长卜三小送教下乡”活动。本次活动以送课下乡为载体，展开学科间、校际间的联动，有利于进一步深化课程改革，建设高效课堂，整体提升片区的教育教学质量。有利于强化骨干教师的引领和辐射作用，提高教师队伍的整体水平，推进教育均衡发展。

3、组织幼师外出观摩学习

为提高片区幼师的教学水平，感受新理念下的教学方法，体验县级示范园的教学风格，6月初，片区办公室组织辖区幼师50余人到县机关幼儿园参观学习，观看了园内优美的环境和室内外精美的设计，观摩了大、中、小班精彩的示范教学课。12月底，片区办公室组织各学校主管幼儿工作的副校长和幼儿园园长参加了教育局民幼股组织的学前教育工作业务培训，提升了业务水平。

4、教师教学比武

根据教育局安排，片区组织各学校专业教师，参加了各类教学比武活动。朝仪学校杨胖曦、东山学校龙开胜分别荣获理化生实验操作特、一等奖，东山学校龙开黎、邓牡燕、学校宁作兴、朝仪学校杨峰、杨兰兰等老师均荣获二等奖;鹅公学校杨群群、联丰学校黎朝红代表片区参加县中小学物理、数学教学比武均获二等奖;朝仪学校杨胖曦代表XX县参加XX市理中学教师理化生实验操作竞赛荣获二等奖。

5、教职工排球赛

11月13日，片区办公室按教育局指示精神，组织辖区各学校校长召开会议，决定由东山学校负责，在东山、鹅公、乐安三校选拔教师，组建片区排球代表队。12月18日参加“XX县20xx年教职工男女混合排球赛”，荣获乙组第四名。

6、元旦文艺汇演

12月初，片区办公室再次召开辖区校长会议，商议元旦文艺汇演有关事宜，决定由鹅公学校负责组织学生排练节目参加县教育局举办的元旦文艺汇演赛。

六、争创挂牌督导创XX县

为确保我县成功申报全国中小学校责任督学挂牌督导创XX县，我办公室严格按照县人民政府教育督导室指示精神，召开了专门的工作会议，分工布置迎检相关工作，认真开展自查自评，完善充实各方面的材料，规范档案管理，积极做好争创全国责任区督学挂牌督导创XX县的相关工作。

七、其它工作

1、催贷工作。开学初，片区办公室人员分组下乡继续落实不良贷款的催交还贷工作。

2、会计学习培训工作。四月十六日，、河口片区会计十余人会集黄桑学校，由学校会计杨昌明就学生食堂营养中餐专项账务设置进行培训，教育局周胜军会计亲临指导。

3、调查统计贫困村在校学生人数。6月10日，接教育局办公室通知，片区工作人员立马分组下校下村对辖区6乡的15个贫困村在校学生人数进行调查统计。

4、召开4次辖区校长会议, 讨论加强师德师风建设、开展学科竞赛相关问题，通报有关工作情况。同时，商议组建片区教师排球代表队、元旦文艺汇演节目参加县里竞赛的问题。

5、及时有效地进行突发事件的应对处置。11月25日，辖区东山学校一小学二年级学生在中午休息玩耍时意外身亡，接到情况报告后，办公室全体工作人员紧急出动前往东山学校，指导学校制定事故应急处置方案，成立事故处理应急领导小组，在该校蹲点三天三夜，维护了学校的正常教学秩序，使得事故得到妥善处理。

6 、布置开展清理“吃空饷”专项工作。12月24日片区办公室徐家亮主任上午参加局里开展清理“吃空饷”专项工作的紧急会议，下午返回办公室，组织全体工作人员全文学习了XX县人力资源和社会保障局下发的《进一步强化全县财政供养人员“吃空饷”问题治理工作方案》文件，以及教育局下发的关于清理“吃空饷”问题的专项治理工作方案。会后，布置办公室成员分头奔赴各自工作联系点学校传达、贯彻落实会议精神。

7、学期结束工作。办公室在“督学办”群发出通知，要求各校加强对学生假期安全教育，加强师德师风建设。办公室人员认真清理资料，整理归类入档，进行财务结算，使本学期圆满结束。

7.教育督导重点工作计划 篇七

■在我看来, 古今中外能被称之为教育家的人, 一定是“爱教育、懂教育、会影响、勇创新、常实践、善反思”的教育人。

所谓“爱教育”, 是指教育家一定对教育事业本身有着与众不同的热爱与执著, 在他们眼中, 教育不是一种谋生的手段, 而是自己生命的全部, 所以, 才会有像陶行知、晏阳初等一批用自己的赤子之忱, 为中国教育探寻新路的教育家。

教育家的“懂教育”不是简单地运用一些教育规律, 或是说出一些教育名词, 而是把教育当作一门科学去研究。在一定程度上“教育家”就是教育事业的科学家”, 不仅要了解教育的基本规律, 还要能根据自己学习与实践所发现的问题, 提出自己的教育理念, 并努力进行科学化地呈现。

今天的教育, 不需要“孤胆英雄”式的教育家, 呼唤的是教育界的“领军人物”, 他们善于用自己的人格魅力与教育理想去影响人, 善于运用现代管理学理论进行团队建设, 使自己的教育理念效果最大化。

教育家的“勇创新”的“勇”指的是, 在教育改革百花齐放的今天, 更要静心研究, 不随波逐流, 坚守自己的教育初心。也只有这样才能有真正的创新。

“常实践”指的是一种常态, 在我内心中最为崇拜的就是陶行知先生, 他不仅在理论上进行探索, 又以甘当骆驼”的精神努力践行平民教育, 30 年如一日矢志不移, 其精神为人所同钦、世所共仰。也使我坚信, 水滴之所以石穿, 教育不正是这样的一个事业吗?

教育家一定是“善反思”的一群人, 正是因为这种对自己的不断质疑与挑战, 才促使其更广泛地学习, 更深入地思考, 更扎实地实践。而这种反思能力应该是教育家的一种本能。

□请介绍您对学校教师的专业发展发挥了哪些促进作用?

■正像李希贵校长在《学生第二》一书中传递的理念一样, 身为天津师范学校附属小学的校长, 我最为宝贵的财富就是拥有一支“热爱教育、充满活力、会教善学”的教师队伍。我认为, “一所学校教师专业发展的速率决定了这所学校的发展前景”。因此在日常工作中, 我把教师专业发展作为学校教育工作的重点工程, 倡导“有标准、有规划、有组织、有平台、有激励”的“五有”工程。“有标准”是指在2012 年我校结合教育部出台的《小学教师专业标准》, 针对学校教师队伍发展的阶段特点进行重新修订, 形成《天津师范学校附属小学教师专业标准》, 并以这个标准作为教师专业发展的评价依据。“有规划”是把附小教师根据其发展分为“适应期、发展期、成熟期和专家期”四个阶段, 并进行针对性的发展规划。“有组织”指的是每一位教师都有自己的发展共同体, 同学共进。“有平台”指的是为每一位教师都搭设符合其成长的平台, 以满足其发展的需要。“有激励”是附小教师队伍建设的一个特色, 我们相信, 每一位教师都希望成为专业的教育人, 我们做的是“加法”评价, 以发现教师身上不同的闪光点。

□在天津市中小学“未来教育家奠基工程”的学习中, 您在教育理念与办学思想方面获得了哪些发展?

■参加天津市中小学“未来教育家奠基工程”的学习, 使我受益匪浅, 来自全国各地的教育大家的面传心授让我对教育的理念更加深刻;走出国门的澳洲学访让我亲身体验了“新”的教育理念;走访国内名校, 与校长面对面, 让我反思自己的办学思想。在不断实践与反思中, 最终形成了天津师范学校附属小学的学校文化———“日新文化”, 因自己“做永远的‘新’校长, 办永恒的‘新’学校”的教育追求, 形成了“快乐学习、幸福工作, 构建示范学校、特色学校、品牌学校”的附小教育梦。

□您认为, 一个学校校长要成长为教育家需要注意哪些方面的提高与发展?

■在我的心目中, 好校长、名校长一定是有深邃思想、博大胸襟, 有厚重底蕴、高尚情操以及高超的学校治理能力。我离这个标准还有很远的距离。但是, 我愿意以此为目标, 孜孜以求, 追求不辍。

□请谈谈您的教育理想。

8.教育督导重点工作计划 篇八

关键词：双培计划；外培计划

“双培计划”和“外培计划”是“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”的两个重要子计划，核心在于不断加强北京市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校的交流合作，实现优质高等教育资源的共享，建立健全高校之间联合开展人才培养的新机制，共同培养出符合社会和时代需求的高素质创新人才。市属高校输送学生到在京中央高校访学培养谓之“双培计划”，市属高校输送学生到海外境外知名大学访学培养则为“外培计划”，这两项计划将是今后北京高等教育教学改革深入推进的重要抓手。

实施“双培计划”的工作重点

一是要突出交叉培养的作用。“双培计划”把市属高校的学生送到中央高校学习，这个培养过程要求学校有交叉、专业有交叉、资源有交叉。要使学生真正走出学籍所在高校的限制，有机会进入更多的学校学习生活，有途径选修更多的优秀课程，有条件利用更多优质的教育资源，把整个北京地区高校作为自己的大校园、大课堂、大训练场，这样才能达到交叉的目的，才能培养出高水平的人才。

二是要加强专业课程建设。各高校要根据国家和北京市建设的实际需求，将影响经济社会发展的紧缺产业、新兴产业、战略性发展产业相关专业及时纳入“双培计划”。专业建设要敢于突破原有边界，积极培育新的专业方向和交叉专业点，形成基础稳固、特点突出、交叉融合顺畅的专业发展体系。根据专业发展的要求，要积极建设专业核心课程和通识教育课程体系，课程内容要充分体现科学性、前瞻性、时效性、实用性，将本专业最新发展成果及时纳入课程体系。同时，要根据课程更新的实际情况，进行配套专业教材、课件等资源的补充和完善。

三是要突出实践创新教育。各高校要积极开展实践教学改革，更新实验教学理念，完善实验教学条件和手段，不断强化与企事业单位的合作，让学生有更多的机会深入生产管理一线实习实践，印证知识、锻炼技能、启发新知。要将学生专业知识技能学习与科研创新紧密结合起来，加强与科研院所等部门的合作，通过项目引导、科研实训等方式，鼓励和支持学生积极开展科学研究，培养学生创新精神和能力。北京市正在部分高校重点建设“高精尖创新中心”，全力打造高等教育科研创新高地，今后要把“双培计划”的开展与“高精尖创新中心”的建设紧密结合起来，科教融合、培育英才。

四要强化师资队伍建设。北京市正在根据“双培计划”专业建设需求，重点建设一批虚拟教研室。虚拟教研室由“双培计划”学生派出的市属高校与接收学生的中央高校共同选派优秀教师联合组建，负责组织访学学生日常教学工作，强化教学模式的转变。虚拟教研室要推行小班化教学，倡导启发式、研讨式、探究式教学模式，积极实现课堂翻转，提高学生学习的主动性和积极性；同时，要充分考虑到不同类型学生的需求，制定科学灵活、个性化强的专业人才培养方案，在课程内容选择、学习进度选择等方面赋予学生更多自主权。

每个虚拟教研室由开展“双培计划”的双方高校选派本校知名教授、教学名师、骨干力量参加，同时可公开从国内外高校、科研院所、企事业单位、社会组织聘请本专业方向的专家学者，积极吸引各界优秀人才参与“双培计划”工作，每个虚拟教研室至少外聘1名行业专家。各校要鼓励优秀中青年教师积极参与虚拟教研室建设，主动担负“双培计划”人才培养和教学改革职责。虚拟教研室教师队伍要实现动态调整、有序流动、竞争上岗，要不断完善教师进入和退出机制，保证将学校内和社会各界的优秀人才及时吸引到教研室中来。另外，要不断完善虚拟教研室内教师的考核评价机制，激发教师参与虚拟教研室建设的主动性和积极性，将教师参与虚拟教研室建设、开展人才培养机制创新工作情况与年终考核、职称评定挂钩。北京市将设立教学科研专项，支持优秀的虚拟教研室团队开展教学改革研究和科研创新实践。

五是要明确管理责任。市属高校与中央高校要共同协商学生培养的模式，在专业课程建设、实践创新教育、师资队伍保障等方面密切合作，保证学生教育质量的不断提升。中央高校要组织学生“插班”就读和在本校住宿，将学生管理纳入本校体系，使学生能够充分融入本校环境和文化当中。各高校要根据“双培计划”实施要求和各专业建设实际情况，制定全新的学生学业质量监测体系，准确发现学生学习生活中存在的问题和隐患，及时调整培养方案，完善服务体系，为学生学习成长提供保障。

实施“外培计划”的工作重点

一是要加强与海外境外知名高校的合作。北京市实施“外培计划”的目标是培养具有国际竞争力的“高水平”人才，所以各高校在选择海外境外合作高校的时候要始终坚持“高水平”的原则，寻找整体实力强或专业水平突出的合作伙伴，宁缺勿滥。目前，北京各高校与海外境外高校都有广泛的合作，形成了很好的基础，但客观地评价起来，市属高校对外合作院校的质量还是有所差别。北京市支持高校在全世界范围内开展合作，但是入选“外培计划”的必须是海外境外高水平大学，其他层次的国际交流则由学校自主开展。北京市在政策上、资金上给予大力支持，突破了很多固有限制，就是要支持市属高校把优秀的学生输送到世界知名学府去学习交流，强化他们的专业能力，增强他们的国际交流和竞争水平，再回来服务国家和北京的建设，所以高校在外方选择上一定要保证水平。

二是要保证学生培养的质量。“外培计划”制定和实施过程中，北京各高校加强了与海外境外高校在学生培养方案方面的协商，保证输送出去的学生要和对方高校本校的学生学习同样的课程，获得同样的教育，参加同样的考试，不能降低培养和考核的标准，也就是俗称的“插班式”培养。国内曾经有一些大学派遣学生出国交流，国外的大学就为他们单独成立一个培训班，编排新的课程，中国学生学习在一起、吃住在一起，甚至平时上课都用中文交流，这种方式对学生语言能力的提高作用不大，“外培计划”要坚决避免类似的培训班式的出国培养。今后，北京市将继续加强与海外境外知名大学的沟通合作，特别是要严把学生培养方案关，要有力监督学生培养计划的执行情况，标准要严、方案要细，保证学生培养的质量。

三是要做好学生管理和保障工作。“外培计划”的学生管理工作非常重要。学生在海外境外学习，如何去主动融入校园文化、适应当地生活，如何保证人身和财产的安全，如何保证高质量地完成学业，北京市已经对这些问题进行了充分的研究，正在逐步出台相关的指导性意见。“外培计划”的各学生派出学校肩负着学生管理的职责，要根据学生派出的地区、学校、专业、规模等实际情况，针对可能出现的特殊情况，制定科学的预案，全程负责管理和监督，保证“外培计划”的顺利开展。对于那些学习和生活确实不能适应的学生，经学校审核同意后，仍可回到学籍所在学校学习；学业合格者，可获得学籍所在学校的学历学位。北京市在“外培计划”中给予了学生全面的经费保障，学生在海外境外高校访学期间的学费将以奖学金的方式予以支持，同时提供一次往返旅费；对于符合相关规定标准的贫困家庭学生，还将给予生活补助。这些政策将解决学生的后顾之忧，为入选“外培计划”的学生创造更加有利的学习生活条件。

（执笔人：刘 霄）