初中三年级的日记

2024-08-15

初中三年级的日记（共13篇）

1.初中三年级的日记篇一

三年级日记未来的房子小学三年级日记

时间过得可真快啊，转眼间到了20xx年，那时的我已经成为了一名楼房设计师，拥有了一套梦幻楼房。你想不想知道它是什么样的?

走进房间，眼前呈现出了春天的景象，小草吐出了嫩芽，桃树映红了笑脸，小河潺潺流淌……咦，怎么忽然热了?原来是我碰到了一个按钮，而这个按钮是四季变换器，只要按下不同的按钮，马上就进入了相应的季节。

呀!我的肚子有些饿了，去厨房找点吃的吧。厨房里只有一只透明箱子，你可别小瞧这个箱子，它可神奇了，只要把你想吃的东西放在里面一会功夫就能做出美味佳肴，既省电，又环保。

吃过东西，想走走。我走到了一条狭长的走廊上，这里通往放映室，我正想看一部世纪大片呢，刚坐到沙发上，屏幕上马上开始放映那部影片了，这是怎么回事?噢，原来神秘的地方是走廊，它装有心电感应器，与你心灵相通。

看过电影，我觉得累了，想休息一下，就来到卧室，卧室中间放有一张大床，好漂亮，其实，这张床还有更神奇的功能呢，就是它会催眠，躺在床上，不一会儿，我就美美地睡着了。

我相信，经过不懈的努力，未来的房子会更令人向往。

2.初中三年级的日记篇二

三年级

起依据一、“循环日记”写作教学法的理论步1.热爱是最好的老师。长期以来, 作作文训练的主渠道一直是老师命题, 学生写文学作;而许多老师的命题生的写作冲动和写作, 热情又往。因此往很难, 尽管激起辅师生双方都花了很大力气, 但终究收效不助大;相反, 还带来了一些负面效应, 造成形或就好文章产生可望而不可即的学生写作过程中的种种心理障碍, 畏难心如他们式理, 或持草草了事的应付心理。凡此种:又种, 怎能达到预想的效果怎能写出情文并茂的!所以佳作, , 要想切实写作教学“提高学生的写作水平, 必须另僻佳径, 这循便有了“循环日记”。对这种新的形式, 环◇织发动学生感到, 所以学生新奇有趣, 都跃跃欲试加上教师事, 真正踏上先积极组日文黄了“吾手写吾心”的道路。

记娟2.真情是生活的结晶。“循环日记”打着“解放思想”的旗帜, 少讲规矩要””求, 让学生尽情发挥, 没有了顾虑, 他们

就会重新审视身边的人和事, 审视自己的

心灵, 他们总有那么多的秘密要倾诉, 总有那么多的心曲迸发出来, 文思泉涌。有了生活, 有了真情实感, 并让这一切在笔端自然流露出来, 他们的写作便有了源头活水。

3.竞争是激励的手段。“循环日记”诞生后, 由于每一天的日记都要与大家见面, 还要接受同学的批评, 优劣高下便显而易见, 同学的中肯评价又很快反馈给本人, 这样, 每一个轮到的学生都会竭尽全力去写, 去改, 力争写出最高水平, 竞争中, 不断吸取别人的长处, 弥补自己的不足, 写作能力便也不断提高, 这恐怕是“循环日记”能循环下去长盛不衰的主要因素。

二、“循环日记”教学法的具体操作

1. 引进竞争, 公平分组。

我把学生分成了11组, 每组5人, 在分配5人小组时, 我不是强行分配, 而是先聘出各小组的组长, 然后由组长选组员。各组长先挑选1人。选完后, 再依次选第二人, 第三人, 第四人。因为学生了解学生, 好生与学困生自然就搭配开了, 达到了自愿组合又公平的效果。每个组只用1本日记本, 由组长带领组员每周每人各写一篇。还选出每天收各组日记本的负责人, 每天一大早将收集好的日记本及时交给老师批改, 批改完后又负责发回各组传给下一位要写的组员手上。老师每天只需批改十几本日记本了, 这种做法, 也将老师从繁多的日记本中解放出来。衡量各小组的日记水平是每周小结时将本周5篇循环写的日记分加起来, 看哪个小组的总分最高。每月还进行一次小总结, 每学期进行一次大总结, 选出50%总分最高的小组为先进循环日记组, 发一本新日记本给予奖励。引进竞争后, 学生写日记的积极性又回来了。

2. 批改创新, 提高兴趣。

批改日记时, 我一改往日的不同, 来些创造, 即给学生一些意外的惊喜, 也可以激发学生的兴趣。比如:写作内容好的, 写作手法新颖的, 我会给予120分、130分甚至更高, 取得进步的同学, 我会看上次的分数, 然后在上次分数的基础上, 给她更高的分数, 以提高他的积极性。每天的日记本发回后, 学生都有意外的惊喜。他们会围在一起, 几家欢喜几家愁, 有的在说:“我的日记进步了, 你看我得的分数多高!”有的会怪罪别人:“你看你, 不认真写, 又没得到高分, 给我们小组丢脸了。”还有的同学, 尤其是好同学, 还主动当起了小老师:“没写好没关系, 下次你写的时候我教你, 一定要为我们组争光。”渐渐地, 学生日记想像力丰富了, 修辞手法, 好的词语越用越多了。

3. 评价新颖, 寻求信任。

写日记是一种需要有一定的意志力和恒心才能坚持下来的学习活动, 能让学生对日记保持积极性, 很重要的因素就是老师的评价。我在批改日记时, 尽量少写评语, 多写心语。日记本上有了老师的心语, 会在学生中争相传看, 起到了导向, 激励作用。心语常写的有:回应学生提出的问题, 探讨他们感兴趣的话题, 赞美他们的进步和优点, 暗示日记中的某些不足, 点拨他们应查找的资料, 让学生感到你很喜欢他, 进而亲近你, 信任你。为了提高学生的日记水平, 也为了促进他们写作的积极性, 每周我都会小结, 并评出名次, 对于前三名的小组, 我就以拍合影、张贴班级丝绒黑板、带领学生一起欣赏他们的优秀日记这样的形式鼓励他们、促进他们。事实证明, 当日记本发回各组时, 大家都会迫不及待地了解本组得分情况。每当轮到写作水平不高的学生写日记时, 全组成员会自然聚拢, 帮他想题材, 教他如何下笔。回到家还会主动请家长指教。都希望自己写的日记得高分, 为组里争光。为此, 全班同学的凝聚力加强了。出现了学生教学生, 团结协助提高写作水平的喜人局面。

三、我的思考

3.初中三年级的日记篇三

关键词：日记；语文写作；小学三年级

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0101-01

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。在多年的语文教学中我常常发现，学生普遍对写作不感兴趣，甚至是“谈写色变”，教师视作文教学为烦恼。从历届小学毕业生考试情况来看，我校小学语文成绩普遍低，特别是占有相当比重的作文这一块成绩不理想。为了改变这种现象，我们试图改进方法，积极创设条件，促成学生主动参与，努力探索一条激发小学生写作兴趣，提高小学生的写作水平的有效途径。

三年级学生正处于作文写作的初始阶段，对作文充满了期待，通过合适的途径和习作方法的引导，会为他们今后的写作起到事半功倍的效果。下面仅就我在日记在小学三年级语文写作中的应用指导中的探索与实践，谈几点粗浅的认识。

一、用日记激发学生“写”的兴趣

日记是一个人一天中学习、工作、生活以及所见、所闻、所感的简要记录。日记的内容丰富多彩、包罗万象，形式上也不受任何限制，所以，学生在写日记时毫无拘束，可以随心所欲地发挥自己的主观能动性，除在内容上要求健康以外，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。如写“五一”节旅游见闻的，周末回农村外婆家种菜的，爸爸爱喝酒烦死我了、妈妈天天监视我不让我玩电脑的等等。这些习作不仅内容五彩斑斓，而且有的语句虽很朴实但令人回味无穷。通过自由练笔，很多学生觉得作文并不难，有时甚至主动提出想写作文。这样，当写作一旦成为学生自身的需要，总想将一天中最感兴趣的事记下来即可，不会感觉出课堂作文中的“规定”的“乏味”。，变“要我写”为“我要写”。

二、用日记培养学生的观察能力，开拓学生的思维

学会观察和思维是写好作文的前提。日记虽然在内容上和形式上都很自由，但要写好它不是凭空想象能实现的。既然日记是一天中学习、工作、生活以及所见、所闻、所感的记录，那么，在写日记之前，一定要进行思考，一天中什么事情最值得记，记所见人或事，要从什么角度入手，那就要看学生是怎样观察的，而且，即使刚开始学写日记也得在写前有一个简单的思考，然后才动手写，写所闻、所感更要进行分析、评价，都需要进行认真的思考。由于学生生活在不同的环境，会碰到复杂多样的社会现象，很多是他们不能理解的，教师就要根据其思维特点作正确引导，使之正确地分析、思维、理解，并正确吸收。通过这些引导，学生能正确观察、思考、思维能力会逐步提高。

三、用日记帮助学生积累作文素材，训练写作技巧

日记是一个人日常生活的反映，而一个人生活的环境不管大小，它总是复杂多变的，其中所反映出来的现实是形形色色、千差万别的，学生日记的内容也会是丰富多彩的。所以，学生日记本身可以说是作文的材料仓库，有了它学生作文还愁无处下手吗？在日记教学中，要给学生营造特定的情景，让学生身临其境，大胆联想，放飞想象，然后让他们积极参与，显示出多样性，拓宽了日记内容的渠道，积累了作文素材：

1.写生活日记。小学生的生活丰富多彩，只要是他们自己的生活，自己的话，自己的思想，想怎么写就怎么写，只要能连贯的把听到的，见到的，感受到的写出来就行。三年级有一个学生，因为父母离异，情绪上有很大波动，就在日记里写道：爸爸和妈妈都是坏人，连自己的孩子都不要了，活着有什么意思……，孩子写出自己的心声，我当时看到后，大吃一惊。及时在日记里告诉他，大人们有自己的苦衷，但你是个好孩子，要学会坚强，要坚持好好学习，一切都会好起来的，老师和同学们都会帮助你的……课余时间我又单独和孩子进行了交流，并私下找到孩子家长告诉他们孩子的困惑，家长及时给孩子安慰，后来我经常在日记里和孩子交流，时时鼓励，最后孩子的情绪缓解了许多。敢于写真实的生活，从而培养了他们坚强的性格。

2.多写随笔，建立素材库。“生活是写作的源泉”，多姿多彩的生活，给我们提供了无数写作的素材，然而，有些美丽的景象、睿智的想法、奇特的想象等转瞬即逝，这就要求我们要善于捕捉信息，把它记录下来，积累起来。提倡学生写随笔，用一个固定的笔记本，自己设计封面、目录、插图、配画等及时把自己的所见、所闻、所感记下来，也可把自己学到的好词佳句分类记下来。如按字数分，四字词语、三字词语、二字词语等；按内容分，如写外貌的、写神态的、写景物的等，句子按修辞来分，如拟人句、比喻句、排比句等等。这样日积月累就为学生积累了大量的写作素材。

四、形成多元的日记评价体系，激发学生写作的信心

在写日记的过程中，我们坚持鼓励原则。充分尊重学生，充分肯定长处，多圈少改，发掘其闪光点，善意提出问题，不断强化学生写日记的动机和愿望，变兴趣为乐趣。

1.态度激励。以学生写日记态度是否端正为评价重点，态度积极的重点表扬，在同学中树立榜样。

2.高分激励。老师的一个高分就是激发学生写日记热情的一个契机，所以，在评价学生的日记时我从不吝惜笔下的分数，“优秀+笑脸贴画”、“笑脸大拇指”都是学生最期待的，会更加积极的写日记。

3.评语激励。通过评语表扬、激励学生，能够有效的保护学生的自尊和热情，更利于激发学生对老师的倾诉和交流的欲望，二次激励学生学生写日记的动机。

4.全校评选，公开表奖。每个月，学校小广播台会在“心声”栏目里广播学生写的好的日记或是作文，每个写得好的学生都有机会，得到学校发的奖状和纪念品，让学生觉得写日记也是件很光荣的事。

4.三年级的校园日记篇四

校道两边都有一棵高大的大王椰，好像卫士在保卫着我们的校园呢!

校道右边有一棵高山榕，叶子非常多，像一把大雨伞可以给我们遮风挡雨：春天，我们在榕树下捉迷藏;夏天，我们在榕树下玩耍嬉戏;秋天，我们在榕树下捡黄叶;冬天，我们在榕树下追逐。

校道左边有一棵棵松柏，直直地挺立着，正在给我们敬礼呢!它的叶子很特别，一条条，一根根，细细的，美极了。它还是一棵常青树，能抵挡寒冬腊月的风雪，一年四季都穿着绿衣裳绿，从不向寒冬屈服。

美人蕉开得正红。但美人蕉不是蕉，而是一种花，花瓣只有四五片，不多，红红的，像正在跳舞的仙子，你看，她不是正在翩翩起舞吗?

5.三年级的跑步日记篇五

今天体育课上老师叫我们进行跑步比赛。我热热身，准备参加比赛。

老师把我们分成四组，用四根绳子分出四个跑道。轮到我了，我的对手是徐钼涵等人，我最想和徐钼涵一决高下，其他的女孩根本跑不过我。他和我并排站着。我心里砰砰的跳着，不知道自己能不能比过他。老师说:“预备，开始!”我就像闪电般地跑起来，拐弯时，我没站稳，差点摔了下来，幸好我的平衡能力还不错，没摔下来，只是速度慢了些。我见徐钼涵他们已经跑在我前面了，便像骏马一样飞奔过去，就在最后一秒钟，我超越了徐钼涵，得到了胜利!

拿到了第一名，我心里特别高兴。可是徐钼涵就显得很不开心。他狠狠地说:“沈添乐，我是排在第一排的，太阳照在绳子上很耀眼，就慢了下来。”我不服气地说:“我在转弯的时候不是也慢了下来吗?”他无话可说，就认输了。

6.海鸥的日记三年级篇六

每次看到动物世界的动物，常常会想想自已亲眼看过的动物;有黑白相间的东北虎，有高大的和长劲鹿，还有可爱的海欧……直到我看见一群群的海欧时，我才发现原来海鸥才是我最喜爱的小动物。

1月3早晨，爸爸、妈妈和我去昆明玩。到了那里，我们首先去的地方就是野生动物园，走进了动物园，里面只听见了动物的吼叫声。我先走到一个鸟类帐篷旁，看见了一只小鸟，有乌鸦、海鸥、大嘴鸥等，但让我觉得最可爱的还是那海鸥。有雪白雪白的身子，两双小小的眼睛，一个小小的鼻子，还有一双翅膀和看不见的耳朵，很漂亮，飞来飞去，像个自由飞翔的飞机。这时，我买了一包饲料，去喂它们，我刚拿出粒粒，突然，被一只海鸥叼去了，我又拿出了一粒，可它不会飞来了，看像似上我的圈套不敢过来，真是聪明又可爱的白海鸥啊!

这就是可爱的海鸥，虽然它没在我身边，而是在动物园里，但是它那可爱的样子，将永远陪伴我成长。

7.日记三则篇七

暑假买了一套《这才是中国最好的语文书》,近期才有空读完《小说分册》和《散文分册》,还余一本《综合分册》日后再读。

我觉得其最大的优点是,将评论插入文本。这样做有三大好处:一是及时提醒读者欣赏文章的美点及写法,加深理解,降低阅读的难度;二是缓和一直以来语文课堂阅读的紧张情绪,使阅读成为一种安静的精神享受;三是文中的散评放得开,结尾处的总评收得拢,既突出了重点,又突破了难点,使读者既关注了局部,又把握了全貌。

第二大优点是视野开阔。以《散文分册》为例来说。怀念亲故的,无不将个人命运置于大的时代背景之下。从小处说,使文章显得厚重。从大处说,能够激发读者不由自主地思考人生、命运, 从而感悟到生命的短暂。写朋友的,四篇四种写法,阅读课也是写作课。写生活的,将人与自然的和谐相处这一当下最热门的也是最紧迫的话题,以极小的事情表现出来,是德育,更是美育。 “人世间与新解读”这一分类,重新解读大家熟知的人和事,既有哲学思辩,又有拼贴,还有朴实的叙述。写少年游的,有文革抄家者的忏悔,有被抄家者的惨痛, 有汶川地震的痛苦,也有快乐灿烂的童年记忆。

第三大优点是可引领中学语文课堂的变革。这些点评有启发式的提问,有读者的人生感悟, 有对写作技法的分析,有对语言的玩味,有背景介绍,有对文章内容的概括,有与其它作品的比较阅读,等等。内容精当,视野开阔,有助于读者自由阅读。而这正是传统教材最吝啬的地方。我一直都不明白,正统教材为什么要把这些东西藏起来,不让学生轻轻松松地欣赏一篇美文。很多学生和我小时候一样,既喜欢阅读,也喜欢写作文并且写得不错,但就是不喜欢上语文课。为什么呢?因为语文课堂上到处是陷阱。什么段落大意啦,中心思想啦,写作手法啦,修辞手法啦, 作者的思想感情啦,这些谜语的标准答案都掌握在老师一个人手里。整堂课就是猜谜语。猜得又焦虑又紧张,哪有心思去体味文章的美!教材小家子气,老师也小家子气。

但我认为有一个问题要弄清楚:此书到底是编给谁看的?若是初中生,则有两点不足:一是有些文章难度偏大,如《中国神话中的现代宇宙学》《时间与阶级意识》《温泉》等,专业术语多,抽象;二是与小学阶段的阅读没有接轨。

2014 年11月9日

晚上走到工商局大门口时, 我对豆子说,有件事,你让我很伤心。

她一听这话,马上低下头, 很紧张地问:什么事?

我说选背美文的事。她问出了什么问题,我说,昨天我说得很清楚,把那两本书读完,任选一篇背诵。你想背就背哪篇。可是你硬要我来选,说你自己选的没用。

在幽暗的路灯下,她愣愣地看着我,很迷茫的样子。

我说,你为什么就没有自己的主见呢?

她问,你伤心的就是这个?

我说,是的。

她哈哈大笑,把肚子都笑疼了,蹲在路边上起不来。我说, 有这么好笑吗?

她笑得上气不接下气:你的点儿,你伤心的点儿,怎么总跟别人不在一个点儿上啊?

2015 年1月14日

整理书架时,无意中看到了豆子小学六年级的《语文读本》, 随手一翻,就看到了这样一段话:

在京城定居,最感落寞的一点,是少雾。没有雾,没有朦朦胧胧的美,没有牛奶般弥漫的白色,心里总觉得缺点儿什么。

这是一篇写雾的随笔,作者是当代的一位著名作家。这本书出版于2011年,豆子在书上划了很多杠杠,还重点赏析了这段话, 每句话运用了啥修辞,突出了啥特点,表达了啥感情,写得密密麻麻的,想必那是语文老师认真引导的结果。

想想时下弥漫神州大地的雾霾,想想APEC蓝,想想戴口罩上下班的人们,越想越滑稽。文章对苦聪山、峨嵋山、庐山的雾景一一进行了欣赏,文笔不可谓不美,我却越读越厌烦:假!做作! 苍白!

其实这不关作者的事。写这篇文章的时候,大概雾还是富于美好的诗意的,作者也还没听说过什么pm2.5。

8.200字的日记三年级篇八

200字的日记1

今天下午第三节课，翟老师带着我们去操场上举行了一场有意思的接力球比赛。一年级六个班都参加了这个比赛。

到了操场以后，我们每个班都分成了两队，两个队面对面站好。每个班的两个队分到一个足球。然后由第一个同学抱着足球快速地传给对面的同学，传过球的同学再跑到对面队伍的最后面，对面同学接到球以后再传给对面的同学。

比赛开始的时候我非常激动，希望我们班可以得第一名。由于班里的几位同学也许有点紧张的原因，没有传好球，还有一位同学把球掉了，最后我们没有得到冠军。虽然没有得到冠军，可是我们也很高兴!最后翟老师还带着我们玩了丢手绢游戏!丢、丢、丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他....今天真是开心快乐的一天!

200字的日记2

晚上，我把今天听写的错字订正之后，就和爸爸一起玩字卡游戏。你们猜，我们是怎么玩的呢?

我和爸爸各拿一些字卡，爸爸抽一张字卡，我来说这个字的部首和组词，还要说出组出来的词的意思，再用组的词来造句。然后，我再抽一张字卡，爸爸来组词，再用组的词来造句。如果谁说错了组词，或造错了句子，就要被刮鼻子。你们猜，我和爸爸谁的鼻子被刮的多?告诉你们，是爸爸的!哈哈!

和爸爸玩字卡可真有意思!

200字的日记3

我们这周末的作业是制作字卡。妈妈提前把制作字卡的卡片都准备好，昨天把生字表一用黑笔写完了。今天开始写生字表二。

因为白天和妈妈一起去参加了亲戚的婚礼，到下午才回来。晚上开始写生字表二。我们围着桌子，我写字标拼音，妈妈给我写题目，爸爸给我打孔，奶奶用绳子给我穿起来。在爸爸、妈妈、奶奶的帮助下，我很快地把字卡全部完成了。妈妈说，早早地做完字卡，剩下的时间就可以玩啦!

这次制作字卡可真是全家总动员!谢谢爸爸妈妈和奶奶!

200字的日记4

“千山鸟飞绝，万径人踪灭......”每当我想到这首柳宗元诗<<江雪>>的时候，我就想起前年冬天妈妈接我放学的情景。

那时，我还小，刚上一年级，妈妈拉着我的手，快步向家走去。因为天很冷，妈妈想快点带我回家，路很滑，妈妈一不小心滑倒在地上......我一边“哈哈”笑着，一边“七手八脚”的想把妈妈拽起来。我们忙了半天，妈妈终于起来了。我又忍不住笑了起来，妈妈却严肃的说：“贝贝，今天路很滑，你要小心一点啊!”我说：“哦，知道了。”

在回家的路上，我们很小心的走路，妈妈没有再多给我说话，看来妈妈摔的比较痛。

现在想起这件事，还有点后悔，当时真不该嘲笑妈妈。

200字的日记5

懒狮子听了妈妈的话,觉得自己以前的做法是错误的。于是它对妈妈说：“妈妈，我明白了，我以后会好好练习本领，成为一只真正的狮子。”

从此以后，懒狮子每天起早贪黑地刻苦练习滚、扑、撕、咬的本领。小树看到了，对懒子说：“懒狮子你变了，你再也不是懒狮子了。”懒狮子听了小树的话，更加努力了。通过不断地练习，终于成为了一只真正的狮子。他不但会照顾和保护自己，还照顾和保护爸爸妈妈。

我也明白了，只有刻苦勤奋，才能学到更多的知识，才能实现我的理想。

200字的日记6

周末的时候我一共做了三张数学卷纸。一张是数学老师在学校发的，另外两张是妈妈以前给我买的卷纸。三张卷纸没有一张得100分，都是九十多分。

我仔细看了错的题，每一张的口算题我都有错。还有的是没有看清题目而写错。这些都是因为我不认真和没有用心的原因。

因为不是真正的考试，所以没有用心。因为觉得口算题比较简单，所以就没有认真地去算。

同学们，不管学习还是考试，我们都要认真用心去做，不要马虎，这样才能做好和考好!

200字的日记7

这三天，我们放了三天的假，本来放假了应该放松的，应该休息的，可这三天我好像天天在学习。

第一天，写语文卷纸，上午三张，下午两张。

第二天，袁妍淇来我家，我们一起做卷纸，一起读复习资料，一起写暑假作业。傍晚的时候，我和爸爸一起去绿园踢了会足球。

第三天，我去袁妍淇家里，我们一起做暑假作业，一起看拼音写词语。

9.观察黄豆的日记三年级篇九

今天中午放学回后家，我抓了一把黄豆准备泡豆子。倒水之前，我仔细观察了一下，黄豆圆圆的，像一颗颗小珍珠。我把黄豆放到一只小碗里，接了点水搅了搅，蒙上一块纱布放在灶台上。

9月19日星期六

今天早上起床后，我拿起碗掀起纱布一看，圆圆的黄豆已经泡涨了，变长了，变大了。我把碗里的水倒掉，再盖上湿纱布。等到下午去看时，豆子已经长出了白白的小胚芽。

9月20日星期日

10.鸡蛋的三年级日记篇十

【一】：辨别生熟鸡蛋

今天，老师神秘地从袋子里掏出来两个鸡蛋，笑眯眯地对大家说：“你们谁能不把它砸碎，就能辨别哪个生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋?”我将这两个鸡蛋宝宝拿在手里，心里犯难了：这两个“小不点”，颜色和形状都差不多，该怎样区分呢?

这时，黄庆卓自告奋勇地举起了手。他走上讲台，对同学们说：“我可以摇一摇鸡蛋，如果哪个鸡蛋里有咚咚咚的声音，哪个就是生鸡蛋!”说完，黄庆卓拿起一个鸡蛋，在耳边摇了摇，声音不明显;他又拿起另一个鸡蛋，仍然还是不明显。所以，这个方法被“淘汰出局”了。

当黄庆卓的方法被淘汰后，老师走出教室，拿来了一个水瓶，在同学们丈二和尚摸不着头脑时，将里面装满了水。大家看见了，七嘴八舌地说道：“有了有了!把鸡蛋放在水里，熟鸡蛋重些，会沉下去;生鸡蛋里只有蛋黄蛋清，肯定会浮起来!”老师听我们说完后，将一个鸡蛋小心翼翼地放了进去，一松手，鸡蛋立马沉了下去。同学们见了，异常兴奋，异口同声地喊：“这个是熟鸡蛋!这个是熟鸡蛋!”老师微微一笑，并不回答，而是将另一个鸡蛋放了进去同学们傻了眼，因为这个鸡蛋也沉了下去。用水区别的方法也没奏效。

两次实验都失败了，还有什么方法呢?到底哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋?正当大家冥思苦想之际，沈周雯胸有成竹地举起了手，她对大家说：“我可以用旋转的方法来区分!”说完，沈周雯拿起一个鸡蛋，将它轻轻一转。可那个鸡蛋摇摇晃晃的，如同一个喝醉酒的老汉，连站都站不稳。而另一个鸡蛋呢，却像一个陀螺似的转个不停。同样是鸡蛋，为何会有如此天壤之别呢?原来，生鸡蛋里面蛋黄和蛋清还是液体，在里面摇晃，所以转不起来;而熟鸡蛋里的蛋清蛋黄已经凝固了，所以转得很快。

这可真是一个奇妙的发现。我们的生活中处处有发现，只要用心，你也会发现有趣的事情!

【二】：捏不破的鸡蛋

今天，老师神秘兮兮地走进教室，手里捧着一枚鸡蛋对大家说：“今天，我们要做一个有趣的科学实验。就是把我手里的鸡蛋涅破，谁就是我们班的大力士。”

大家听完老师的`话议论纷纷，“捏破这个鸡蛋，太容易了。”“捏鸡蛋跟捏蚂蚁一样，只要稍一用力就可以涅破。”

正在这时，我们班力气最大的同学大摇大摆的走上了讲台。他接过老师手中的鸡蛋，放在手心里，把手指的力气放均匀。用力气去捏鸡蛋，慢慢地这位同学的脸涨得通红，可这个鸡蛋还是完好无损，纹丝不动。接着这位同学垂头丧气地回到了座位上。

紧接着，另一位同学胸有成竹地走上讲台，自信满满的接过鸡蛋。把鸡蛋握在手心里，紧握拳头，咬紧牙关用力地捏着这枚鸡蛋，可是还是捏不破。这位同学败下阵来，急得像热锅上的蚂蚁。

我们疑惑不解，带着好奇心去问老师，老师笑眯眯地对我们说：“鸡蛋是椭圆形的，捏的时候，力量会均匀地分散到蛋壳的每个部位，所以才捏不破。”

听了老师的话我们恍然大悟。

【三】：我和一只小鸡蛋

一、我的“孩子”

我的“孩子”是一只黄嘟嘟的小鸡蛋，可爱、灵巧、聪明、好动。可是，这只基本上可以说是十全十美的小鸡蛋，有一个缺点，就是易碎、易破。所以说，我要好好保护它。

二、我准备给她提供

我准备给她提供一只贴着碎布的美丽口袋，为的是让易碎、易破的小鸡蛋能安安全全的。还准备当她的化妆师，为她美化脸庞。还准备给她提供一件小棉衣，为的是给她温暖

三、“孩子”的成长日记

3月8日：今天，有着明媚的阳光，我把小鸡蛋放在手心里，小心翼翼的翻看着。忽然，我的眼前一亮，她的小身体又黄又白，不如，我给她取个名字，叫做“小黄白”吧。想着她的名字，我慢慢把她放进袋子里，把袋子放进书包，踏着轻快的脚步上学去了。

3月9日：这一天，发生了一件有惊无险的事。早上，我刚刚从床上爬起来，正看着窗外的燕子的时候。听见轻轻的“砰”的声音。哦，原来是我伸懒腰的时候，一不小心，手碰着小黄白了。她滚到了地上，摔出一个小小的伤口。而小黄白似乎觉得没什么事，显得不亦乐乎。我又在她的外面包了好几层布，我要小心的保护她。

3月10日：呜呜，今天，小黄白与我分别了。晚上，我把她放进口袋里跳绳的时候。一不小心，她蹦了出来，摔在了地上。我听到了她哭的声音，而且，她的眼泪流了一地

四、成长体验

小黄白离开了我，我很是伤心，但我已经尽力去呵护她了啊。原来，照顾一个小生命是如此的不易。那么，爸爸妈妈养育我，也付出了那么那么多。所以，我以后要乖乖的，让他们少操心。

【四】：制作鸡蛋不倒翁

上一个星期六，周老师说下一个星期要做鸡蛋不倒翁，让我们准备好材料。

今天，我高兴地平到作文班，周老师拿来一袋沙子，首先周老师在上面示范了一遍：先把一个鸡蛋的蛋黄倒掉，然后在蛋壳里装三分之一的沙子，放一点水把沙子固定住了，接着帮不倒翁做一顶精致的帽子，可以是方的、尖的、圆的......由你挑选，最后帮不倒翁画上面谱，画什么都行。

该我们自己做了，我在家已经把蛋黄挖掉了，只要做第二、第三、第四部了，我把一张纸卷起来当作漏斗，用勺子一勺一勺地把沙子往漏斗里弄，装到一定程度后，放一点儿水，把沙子固定之后，我帮不倒翁做了一顶漂亮的帽子，上面有五彩缤纷的蝴蝶，我还在顶上插上了一条条彩色的带了，像烟花一样在空中慢慢的散开，我把帽子贴在了大窟窿上面，这样那个大窟窿就看不见了，最后该画面谱了，我想了一会儿，我决定画一个小女孩，我用水彩笔在蛋壳上精心的画着，终于画好了，我便玩了起来，可是怎么也推不倒，它对着我笑，好像在说：“哈!哈!你推呀!你推得倒我，我服输。”但我怎么也推不倒它。

今天这堂课真好玩。

【五】：“笑开嘴”的鸡蛋

晚上，奶奶从冰箱里拿出一袋鸡蛋，准备打几个。一会儿，就听见奶奶说：“这些鸡蛋坏了好多。”我赶紧走过去，想看个究竟，我发现了几个“笑开嘴”的鸡蛋。你知道我为什么说它们笑开嘴吗？是因为它们个个都裂开了一道口子，还有一些甚至要把整个身子裂成两瓣了。我觉得很奇怪，就问奶奶：“奶奶，这些鸡蛋怎么会笑开嘴的呀？”奶奶告诉我说：“鸡蛋放在冰箱里，被冻坏了，里面结成了冰，蛋壳就裂开来了。”

11.三年级描写秋天的日记篇十一

我们在宽阔的草地上开始活动了，放好了垫子开始分享自己带来的食物，大家把书包放在中间，把吃的放在了书包边上。吃的时候大家有说有笑，还把自己的食物跟别人交换。大家都吃得很开心。后来，方老师按排了纸飞机比赛，同学们在比赛的过程中，每个同学都非常有信心拿第一，可是太遗憾了，我只拿了第二，不过已经不错了，因为我已经努力了。

比赛完，方老师还带我们去汽车公园玩，里面有擎天柱，外面有大黄锋。在里面，我还看到了卡丁车比赛。里面的设施齐全，应有尽有。

12.三年级描写秋天的日记篇十二

清晨，我一走进校园，看到了一层薄雾笼罩着校园，好像给校园披上了一层薄薄的白纱。薄雾中不时传来一阵阵朗朗的读书声，树上的小鸟也高声地唱着愉快地歌曲。道路两旁的树叶子像蝴蝶样飘落下来，香樟树上散发出阵阵迷人的花香。校园的草地上，被秋风染成了一片金黄，点缀着校园各个角落。蚂蚁在草丛中来回忙碌着，储备过冬的食物。同学们穿着整洁的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，三三两两的来到校园，走进教室，开始了一天的校园生活。

我们在这里学习，在这里成长……