技能大赛工作总结

技能大赛工作总结（共13篇）

1.技能大赛工作总结 篇一

技能大赛总结

冯墅

滁州市第九届中职技能大赛已经结束，本次比赛让我清醒认识自身的不足。在这次竞赛中，我有收获、有发现，希望通过总结，积累大赛经验。

一、经验教训

为了完成训练任务，我根据项目的比赛方案和规则，分阶段制定了训练计划（基础模块、专门化模块、综合模块、模拟比赛模块等）。

比赛成绩不理想主要原因主要在以下几方面：首先从考试的题型来看，我认为我的复习思路有所偏颇，影视制作讲得多而图形软件没有教，否则的话我认为效果会比现在更好。当然是选拔就会有失误，也有一些我认为比较好的苗子这次没有凸现出来。这也和我平时给他们的培训思路和练习思路有很大的关系。最后学生应变能力较差，没有能够对今年比赛中出现的新情况和新问题做出正确理性的应对，出现重大失误，这在平时训练中缺少锻炼。

二、打算及措施

1、优化训练方法。在今后的训练工作中，必须按照优化后的训练方法，统一模式，统一要求，统一步调，如期完成培训任务。避免训练工作的随意性。

2、向其他学校学习先进的方法，进一步提高自己的技能水平。通过这次比赛感觉自己和一等奖相比，还是有较大的差距。希望有机会能够到这些学校参观学习，能与他们的老师进行更多的交流。

3、把握好考试方向，确定正确的复习思路。

4、除了要学习premiere、after effects、audition这三个音视频处理软件，平面设计的软件也应该多学习，多教学生软件应用的广泛性。

5、在培训过程中的教学也应该增强趣味性，避免因为培训时间长、培训过程辛苦，让学生产生皮实的情绪。

2016.1.19

2.技能大赛工作总结 篇二

1 根据自身条件分析参加大赛的优劣势

对于平面设计技能大赛来说, 既是对学生平时学习效果的检验, 也是对其本身能力的体现。因为是比赛, 所以不仅有高职类学生, 还会有更高层次的学生来参加。在这样激烈的竞争模式下, 如何才能有效的发挥出高职学生更大的能力水平, 对此需要我们针对其具体的优势和劣势进行详细的分析, 通过扬长避短的方法, 在发展其优势的基础上, 不断改善其劣势问题。而针对高职学生参加平面设计技能大赛优劣势分析, 需要我们从三个方面进行, 即学生能力、教师水平及实训条件。对于学生能力, 在日常的教学工作中, 高职院校的学生本身的能力并不是太好, 主要表现为没有自主的学习习惯, 理解能力较差, 在进行实训课程时, 不注重动手能力的培养, 造成其自身的实际动手能力较低。高职院校的教师水平普遍较低, 在进行课程教学的过程中, 缺乏系统的教学理念, 教学方法, 以及教学目标。而在进行教学内容教授时, 没有细致性的阐述, 使有些基础性较差的学生不能很好地理解教学内容, 再加上学生没有自主性学习意识, 导致问题越积越多, 最终使其成绩越来越差。平面设计教学是非常注重动手能力的一门专业学科, 但是在实际的教学中, 对于平面设计的实训教学课程的安排较少, 使学生的动手能力普遍较差, 同时也没有足够的实践经验, 造成其学习效果大打折扣。在实训课程中, 课程的模式相应较简单, 导致学生对其产生乏味感, 因此也会对其教学效果产生影响。对于上述的三方面的劣势分析, 使我们知道想要在平面设计技能大赛中斩获名次, 就必须及时有效地针对其具体问题进行解决。相比较高职学生的自身参加技能大赛的劣势而言, 其也具备着相应的优势。由于高职学生的教育培养目的是应用型的技能人才, 因此, 在平时的教学中, 对其进行的针对性技能培养比较其它类型的高校而言较多, 其获得的专业性知识范围较广一些。其不是广泛化的了解学习, 而是针对性的钻研, 所以在平时的学习中, 其学习速度较快。

2 拟定培养目标、设置安排集训课程

针对平面设计技能大赛制定对应的培养计划, 以及合理的课程安排。平面设计是一门较注重实践动手能力的课程, 因此在实际的课程教学中, 要增加其实训课程的时间, 同时, 对应不同的课程内容制定不同的实训课程教学方法。在大赛前一个月进行具体计划的实施, 每天都要对学生进行培训, 时间为早8∶00到晚10∶00。由于平面设计涉及到的产业领域较多, 具体包括;商业展示艺术设计、商业广告艺术设计、服装设计、工业产品艺术设计、网页设计、标志设计等。而对于学生具体课程的培训, 需要我们针对平面设计大赛的要求进行, 对于高职学校的平面设计课程主要分为基础的美术课程和电脑软件操作课程。其中电脑软件操作课程又主要分为:广告设计、包装设计以及书籍装帧等。在具体的时间安排中, 以操作课程为主, 基础美术课程为辅的课程设置模式进行技能的培养。加强综合实训课程的实施, 并在实施的过程中, 给予学生们足够的自我探索空间, 通过对其进行大量的知识提供, 来增加学生的实训知识累积量, 促进高职学生的设计内涵和思维能力的提升。教师在开展实训课程的过程中, 可利用各种信息技术手段, 提升实训教学内容质量;教师可通过改变教学方法, 来促进学生自主学习的主动性, 积极性。

3 针对大赛要求进行拟命题训练

根据平面设计技能大赛的具体要求进行针对性的训练活动, 通过实训教学设施和实训基地来实现其真实的情景训练。采用和平面设计技能大赛相一致的拟命题训练方法进行日常的课程作业训练, 由高职院校的专业课程领导统一部署, 整合教学内容和方法, 在具体的命题训练中, 为提升学生的针对性练习目的, 应当根据实际的大赛变化情况进行合理的教学方法改变, 在理论教学过程中, 教师应依照平面设计大赛的命题思路进行教学内容的调整。而在实训课程中, 教师应当将实训设备以及其中的具体操作程序内容布置成与平面设计大赛相一致的模式, 按照比赛的形式来对学生进行教学训练, 在提高教学质量的同时加强自身的竞争力。比如:在进行广告设计实训课程时, 可以让学生去广告公司亲身体现广告设计过程。根据以往的大赛要求, 为学生制定与所学内容相似的拟命题训练, 可有效提升学生的实践操作能力, 推动其自身发展。

4 结语

在平面设计技能大赛中, 高职院校的学生并不占优势, 其需要做的就是对自身进行分析了解, 不断总结日常教学活动的缺点不足, 并对其不足进行不断的改进。研究教学过程中可能对教学效果产生影响的因素 (学生, 教师, 专业实训内容) , 了解其中的优点和不足, 在发展优点的同时改善其不足之处。同时, 针对大赛要求制定相应培养目标, 设置课程计划, 开展与比赛相关的情景式拟命题训练, 加强高职学生的平面设计技能的综合竞争水平。

摘要：我国高职院校的职业技能大赛, 影响着其专业的教学改革, 能够间接地帮助高职院校的学生提升学校质量, 同时也能推动高职院校的教学水平提升。该文通过对我校艺术平面设计专业的技能大赛进行总结, 分析我校参加大赛的优劣势, 以及具体的培养过程和方法, 以此来给其它专业的日常教学工作提供科学的借鉴参考资料。

关键词：高职学生,平面设计,技能大赛

参考文献

[1]张永强.平面设计教育中创新能力的培养研究[J].大众文艺, 2010 (17) :18-19.

[2]王慧, 钟尚联, 李江萍.浅析高职平面设计教育如何适应市场需求[J].科教文汇, 2013 (1) :88-89.

[3]王果.高校平面设计实训教学研究[J].美术界, 2012 (9) :55-56.

3.加强职业技能大赛工作管理探索 篇三

关键词：职业技能大赛 重要抓手 管理工作

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”可谓是教育制度改革的一项重大创新。在这一举措的推动下，技能大赛开展得如火如荼，参赛规模逐年增大，比赛项目也是愈来愈多，参赛的学生人数更是急剧上升。职业技能大赛为在校大学生提供了一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台，更是学生发挥自身潜力的大舞台。职业技能大赛推动的不只是课程体系和课程内容的改革、素质教育的实施、学生工程实践素质的培养，更是探索和总结出了具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的新路子。近年来，我院连续参加了几届职业技能大赛，取得了一定的成绩。通过这几届的大赛，参与的学生不管获奖与否，不论是学生，还是高校都从中得益，学生的动手能力和创新精神、学校的教学改革都向前推进了一步。为了能更好地促进职业技能大赛的顺利进行，笔者觉得可以从以下四个方面去做好管理的工作。

1 做好参赛动员大会

好的开头是成功的一半，一次好的动员大会，可以让参赛老师和学生有统一的思想认识，振奋精神，凝聚力量，做好备赛的准备和打好胜仗的信心。领导要在会上给参赛的老师和学生动员广大师生要重视比赛，提高认识，用励志的言语、高亢的姿态激起广大参赛教师学生的斗志，鼓励他们把全身的精力投入比赛，要把比赛当作人生的一次经历和磨练，同时也是把握机遇，展示自我风采，发挥自我水平的大好机会；更是要求明确目标，精心准备，对比赛充满信心和自豪，要求学生要以平和的心态去面对比赛，不要背任何的包袱，赛出水平，赛出成绩，展现自己最好的职业技能与素养。通过动员大会，教师和学生会端正自己的态度，会以高昂的姿态全身心投入比赛，打好比赛的准备战。

2 做好参赛培训的计划

“工欲善其事必先利其器”。制定科学周密的参赛方案和详细的培训计划是在短时间内提高学生参赛的水平和技能，是比赛比较关键的一步。这一部份大多数由指导老师亲自制定，报领导修改审核确定。因此，比赛开始，教务管理部门要求指导教师根据各个比赛的实际情况制定适合本项目比赛的详细进度，务必做到计划合理性、科学性、可检验性。计划最好详细到每一天、甚至每一个课时，培训了哪些内容、做了哪些事情，做到有据可依、有量可查。计划中最好是做到以模拟比赛来指导培训，通过模拟比赛发现问题，找到问题的原因所在，更有针对性的解决问题，从而达到事半功倍的效果，也能锻炼学生面对突发问题时处理事情的心态，能更好地把握比赛的进度，更合理安排比赛的时间，做到心中有数而不慌，遇到突发事件而不乱。

3 做好比赛培训的监督工作

与其说是监督工作，不如说是领导的关心支持工作。比赛培训的时间虽不是太长，可是整天呆在实验室，教师和学生都会产生厌倦的情绪。所以领导要做好监督和指导工作。管理部门要指定专人去检查，但最好是领导亲自督查，更能体现出领导对比赛工作的关心和支持。监督的主要工作是检查计划进度实施如何，有没有按进度进行培训；培训过程中出现什么问题，遇到什么难题；询问教师和学生需要什么帮助等等。关键是在模块比赛时，领导要到现场亲自给予指导，针对出现的问题给予建议性的指导，帮助解决问题，参赛队员能更好投入比赛，鼓励参赛学生不放弃、不气馁、增强信心，用心比赛，沉着应对，保证水平。

4 做好后勤保障工作

后勤服务保障也是保证比赛能顺利进行的关键环节。后勤服务保障到位，会使职业技能大赛顺利进行。一要提前做好比赛仪器准备工作，做到设备集全不漏；二要做好与各个部门之间的协调工作，因为比赛有时间涉及到多个部门，为保证比赛正常进行，各部门要齐心合力，为比赛亮绿灯；三要做好工作计划，完善工作流程和环节，对比赛中随时出现的问题要能及时解决；四要做好比赛的饮食服务。

5 做好赛后总结大会

比赛后要及时对比赛进行总结。对比赛取得的成绩给予肯定，对存在问题要进行总结，对出现的失误要吸取教训，发扬好的经验和做好，扬长避短，避免以后的比赛重蹈覆辙。在总结大会上，为了能更好地把握比赛培训过程中出现的问题，让各个项目的指导教师进行总结发言，报喜也要报忧，重点还是放在出现的问题上，对比赛的技巧和培训的侧重点要重点汇报。

技能大赛作为检验我院办学成果的一个重要标准，作为展现我院教育教学成果的良好平台，我们要把职业技能大赛为契机，以赛促教、以赛促学。为了能够更好地做好职业技能大赛工作，我们将在实践过程中不断地完善，不断进取，让我院的职业技能大赛再上新的台阶。

参考文献：

[1]崔维新，梁光胜.浅谈指导大学生电子设计竞赛的体会[J].中国电力教育，2006年管理论丛与教育研究专刊：425-427.

[2]罗敏.大学生电子设计竞赛对电子类实践教学的启示[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2007（2）：69-70.

4.技能大赛工作总结 篇四

作总结

经过紧张激烈的竞技，2011年陕西省中等职业学校技能大赛会计技能项目于2011年3月29日在陕西银行学校闭幕。本届大赛全面体现了德技并重、校企合作、工学结合的职教特色，充分展示了职业教育改革与发展的丰硕成果，集中展现了我省中等职业学校师生的风采。为了更好地总结经验、改进工作，现对本次大赛工作做以下总结。

一、领导重视、组织严密

我校在接到省教育厅《关于举办2011年全省中等职业学校技能大赛的通知》（陕教职【2011】1号）的文件后，校领导非常重视，认真解读文件，根据比赛项目要求，结合我校实际情况，积极申报成为会计技能项目比赛赛点。同时，专门召开了筹备会议，决定由教务处牵头负责本次比赛的筹备组织工作。成立了大赛秘书组、竞赛组和后勤保障组为大赛的顺利举行奠定了坚实的基础。

二、充分准备、积极备赛

为使大赛顺利进行，并做到公平公正，我校制作了严谨的竞赛方案、严密的竞赛日程，并依据大赛要求添置更新了比赛用设备，对项目负责人进行了严格的培训，对参赛学生进行了精心了辅导。认真接听、解答每一个有关询问大赛的电话，在核对报名信息时，不厌其烦的对每一个参赛队进行信息核对，出现问题积极协调解决。为了营造大赛气氛，我们在赛场共悬挂标语横幅17条、展板1块、气球拱门一个着力宣传职业教育改革和技能大赛。我们的工作在教育厅领导在多次视察大赛筹备情况时获得了肯定。

三、热情接待、展现风采

大赛报到和比赛期间，校园整洁、赛场安全、秩序井然。为参赛队安排了休息室及免费提供饮水，安排医务人员在现场服务。所有教职员工和学生志愿者热情接待每个参赛队伍，展现了我校赛点的良好精神风貌。

四、积极参赛、共同提高

本次大赛共有来自全省的9个学校36位选手参加，本次比赛秉承“公平、公正、公开”的原则，选手们严格遵守比赛纪律、奋力拼搏展现了良好的精神风貌和娴熟的职业技能，大赛最后决出一等奖4名，二等奖8名，三等奖11名，优秀奖13名。此外，大赛组委会还评选出优秀指导教师5人。通过这次比赛，选手们学习、借鉴、交流、进步，喜悦之情溢于言表，参赛学校也通过比赛展示了教学成果和学校技能人才的风采。

五、不足之处

5.会计技能大赛总结 篇五

伴随着春天脚步的结束，会计专业的技能大赛也如期落下帷幕，尽管成绩不理想，但是，对本次比赛，作为老师的我仍然深有体会，为便于今后取长补短，更进一步，现将本次大赛及辅导情况总结如下：

2015年云南省高等学校学生职业技能大赛会计技能竞赛在昆明理工大学城市学院举行。本次大赛共有来自全省的25所学校46队选手参加，本次比赛秉承“公平、公正、公开”的原则，选手们严格遵守比赛纪律、奋力拼搏展现了良好的精神风貌和娴熟的职业技能，一、参赛选手选拔

参赛选手的选择是参加技能大赛的关键，技能大赛不同于平时的考试，选手除了具备全面的财务知识，还必须具备良好的心理素质，但是今年的情况有点冲突，二年级的学生大部分报考了助理会计师考试，刚好在5月份考，不愿意来参加技能比赛；三年级的学生全部都出去实习，也不愿意回来。因此在经管系领导和老师多方做工作情况下，我们才勉强选出8名选手，而这8名选手中2名选手在当天比赛过程中由于紧张整夜睡不好，影响了第二天的比赛，把整个团队的分数给拉下来了。

二、辅导计划制订

好的开始是成功的一半，接受了辅导任务之后，我们做了详细的辅导计划，由于只能是采取课余时间辅导，因此从三月二十四号开始，我对每天的具体时间段做了具体安排，比如每天晚上6：30—10：30是上机操作的时间，上课的时间，选手们主要是做题，课余时间，主要进行两项任务：讲题和财务知识的补充。在制订计划的同时，我仔细研读了考试大纲，将考试重点与学生们掌握不太好的内容，做了充分的讲解，比如税务会计、材料按计划成本法核算、短期投资的核算、财务报表的编制及分析等。

三、各项目辅导方案

此次技能比赛，共设二个项目的比赛：手工做账技能、会计电算化技能，其中手工做账是分角色团队合作共同完成。针对这二个项目的特点，我制订了具体的各项目训练方案：

（一）会计电算化，电算化中购销存是选手的弱项，我主要通过做题提高选手熟练程度，在做题过程中，我要求学生准备一个纠错本，把不

会的，容易出错的，不理解的全记在纠错本上，每做完一套题，我除了对试题进行讲解，还要针对他们的问题进行一一解释，从不断的做题中得到水平的升华。

（二）会计手工操作，利用网中网平台进行。由于学校没有网中网平台，我们平时只有进入网中网的网站训练，在训练开始我便确定好出纳、会计、会计主管人选，训练时严格按照固定角色分工练习，但该网站只有二套试题，题量远远不够参加省上的技能大赛，所以我要求选手通过有限的题熟悉流程，同时，也在网上下载其他省市的手工试题让学生多加练习。但是时间有限，选手们没能熟练掌握就去比赛了，效果可想而知。会计手工做账，该项目考核团队合作能力，我对选手的分工加以详细分解，由于考试题量很大，出纳、会计的工作做不完，会计主管的工作就无法进行，因此，会计主管除了做自己的审核工作，要帮助会计进行手工填制。只有合理的分工，才能共同最多地完成手工任务。

四、存在问题分析

（一）手工账务处理是我们失分最多的项目，平时训练时，学生对常见会计业务处理得心应手，然而对特殊业务不会运用已学知识进行分析，不能灵活运用财务知识加以，因此对基本业务处理有待加强。另外，学生进行模拟账务处理过程中使用的方法不够准确，有些会计科目没有真正搞清楚。在今后的训练中，应当加强基础知识的训练，加强所有业务的训练。

（二）会计电算化，相比以前，学生们对购销存模块有了很大进步，但是其他相对简单的模块的操作并不能保证完全正确。此次大赛，学生们都能做完试题，但是正确率不高，因此在今后的教学和技能辅导上，我们还是要应当从基础着手，加强学生对基础知识的巩固和运用。

(三)由于会计专业比赛的特殊性，加上学校经济实力有限，因此，没有会计软件使比赛辅导很被动，加上最后模拟系统必须连接互联网，而学校机房平时上课使用时不能联网，使队员练习只能放在晚上，效果不好。

（四）辅导不够系统连续，由于辅导时间较短，因此没有针对学生的辅导计划，随意性太大，造成辅导效果不十分理想。

6.省技能大赛总结 篇六

我校护理组自2012年以来已经连续四年参加省护理技能大赛，虽然每次都是优秀奖，但我们还是执着地参加，功夫不负有心人，我们今年取得了三个三等奖的优秀成绩。为了更好指导来年的省赛训练，先将今年省赛的经验和不足总结如下：

先说不足：

1.护士礼仪，这一直以来都是我们的软肋，在第一次参赛时我们就发现了，也一直在努力改进，确实有了很大的进步，今年的优势其实也在这方面，参赛三个学生里有两个都是去年参加录制过护理礼仪表演的学生。但跟卫校比起来还是有太大差距的，所以上次教研时与兰主任商量，护理专业的护理礼仪课程可以考虑由舞蹈老师来任教，训练地点可以选择在舞蹈室，这样可以提供更有利的条件开展护理礼仪教学。

2.护理理论，今年这届护理二年级还没开《护理学基础》这门课，正赶上今年省赛理论考试是100道护士资格证考试的题目，对比往年来说对我们是有利的，因为往年是两个病例分析，而且每个病例分析的第一题护理诊断判断不准确，整个题目就是0分，我们前三年在理论上得分一直不乐观。今年这100道护资题就是蒙也蒙个二三十分，我们在理论考试上倒是可以有一些起色。可是相比卫校我们还是不占优势，卫校学生毕业后可以考护士资格证，所以她们在校期间已经开始参加类似的培训。好的一点是今年在比赛前组委会公布了理论考试的题库1000道护资选择题，但是没有答案，接到题库后那几天我和那三个参赛学生一有空闲就是做题，不会的就上网找答案，就这样我们在比赛的前一天才终于查完了1000道题的答案，学生熬夜看完了这1000道题。最后我们三个学生在理论考试中取得了均分64分的好成绩，虽然没有超越任何一个卫校，但是我们的成绩在几个之中里还是名列前茅的。为了解决护理理论的欠缺，我们计划下一届学生在一年级时便开设《护理学基础》课程，让学生早点接触护理技术的相关知识。

3.训练条件有限，今年我们虽然有了氧气筒，但因为种种原因桶里还是没有装气（装的毕竟是易燃气体，存在很大的安全隐患），今年跟往年一样，在参赛前几天我们带领学生去医院氧气桶上进行了练习，从装表、检查是否漏气、调节氧流量、卸表整个过程过了几遍，但比赛时两个学生还是在这个过程出错了，氧气吸入项目的王晓丽就是因为装表后出现漏气，而耽误了时间未完成操作，最终以几分之差错过了二等奖。教研时我们商量是不是可以将压缩空气装入筒内练习，这样既节省了成本，又排除了安全隐患，但是到底可行不可行，我们还得去咨询专业人员。

4..闭幕式时专家点评中发现了我们一直以来存在的一个问题：“操作粗暴，表现不出对病人的关怀。”可能是因为非护理专业出身吧，我一直都没有发现这个问题，专家明确指出在单人徒手心肺复苏操作时，有的选手在帮助病人头偏向一侧时，动作粗暴且偏侧幅度太大。似乎就是在说我们，看来我们对护理的理解还是很肤浅的，没有领悟护理的理念。就像专家说的：“我们护理病人时，要把病人看作是我们的亲人一样”。所以我们在护理操作时不管是动作还是语言都要蕴含感情，虽然技能训练时大多面对的是模型，但我们也要用温暖的话语，轻柔的动作。来年训练时一定要杜绝表演似的口述和粗暴的动作。

其次说说我们的经验：

1.纵观这三年的项目，一直都是氧气吸入、单人徒手心肺复苏和密闭式静脉输液法，比赛项目也不会有太大变动，所以就将这三个项目定为校技能大赛的项目，而且像单人徒手心肺复苏术、密闭式静脉输液就应该再医学生中普及，单人徒手心肺复苏甚至应该再全校师生中普及。这三个操作也定为《护理学基础》技能考核的必考项目。将来对口高考考技能也成了必然的趋势，考这几个项目的可能性也最大，所以我们应该重视这几个项目的教学。

2.校内举行技能大赛选拔精英参加省赛。往年都是技能大赛通知出来后才着手组织报名，报名的一般都是家里条件好一点，能负担起比赛费用，但理论知识和技能都不是很理想的学生，而且这些学生的主动性还差，训练效果不好，结果可想而知。为了备赛今年的省赛，我们组去年就开始准备了，举行了首届校内护理技能大赛，通过一轮一轮的晋级淘汰，最后角逐出了十二名精英，今年的参赛选手就是在这十二名精英中选拔的，这样我们不仅延长的了备赛时间，而且又真正选拔出了能真正代表我校水平的学生。

3.训练期间制定好训练计划并定好指导教师。去年开始训练后我便每周都制定本周的训练计划，每周一二三下午活动时间分别对三个项目进行训练，并在周四中午检查本周训练情况，及进行补充训练，这样学生能很好地对训练进行落实，后来应学生的要求我们又加了周五下午的训练，就这样循着我们制定的计划进行了6周的训练。可能因为以没得过奖的缘故，今年学生报指导老师时大家都不怎么想指导，再加上这三个学生都是我正在代的学生，她们都都报的指导老师是我，我也就无从选择了。可是比赛得奖回来后，大家又因为报指导老师的事弄的不高兴了，所以今年备赛时直接定好指导老师。

以上是今年参加省技能大赛的不足和经验总结，希望这些能很好地指导我们备战明年的省赛，也希望我们明年能取得更好的成绩。

护理组 唐丽慧

7.技能大赛工作总结 篇七

报名参加本次职业技能大赛的83家单位中, 有60家企业、20家学校、3家县 (市) 区主管单位组团, 参赛选手有来自企业的职工, 高职、技工、民办培训院校的教师及学生。

据悉, 竞赛分7大工种, 包括工具钳工、焊工、维修电工、秘书、营销师、餐厅服务员、中式烹调师。为公平起见, 比赛设企业职工组、院校教师组、高技高职学生组、中职中技学生组, 场地设在湖南工贸技师学院和湖南省商业技术学院。

今日, 参赛选手参加理论知识竞赛, 明日起正式开始实操比拼。统计比赛结果时, 理论知识竞赛计分占20%, 实操计分占80%。

8.技能大赛促成才专业技能促创业 篇八

高俊坤是江苏省常熟中等专业学校07级中专计算机专业的毕业生。现在的他是一个IT行业的老板，经营着一家网络技术公司。我没法把现在文质彬彬的他与三年前刚入学时候的他联系起来。刚入学时，他是一个从外地转过来的学生，成绩中等偏下，性格暴躁，有许多不良习惯，面临被学校处分即将退学的境地。一次偶然的机会，丁利刚老师发现了他对动画制作的兴趣，推荐他参加了FLASH动画兴趣小组。由于高俊坤对动画制作的爱好，以及丁老师的耐心教导，他一改往日学习中懒散的习惯，在专业技能方面勤学苦练，很快他就被推选为学校集训队的一员。自从进入了集训队，他把所有的心思都放到了学习上，专业技术能力突飞猛进，再也没有出现过违纪现象。经过自己的不断努力，高俊坤参加了2008年度的各级技能大赛。2008年12月，他获得了常熟市职业技能大赛动画制作组第一名；2009年3月，他又获得了苏州“宝时得”杯职业技能大赛动画制作组第一名。

2009年7月，高俊坤开始了校外实习。期间他在多个电脑公司、广告公司打过工。他工作努力认真，熟练掌握各方面的技能，了解公司的运作，不断积累经验。半年之后，在父母的支持下，高俊坤于2010年3月在常熟市招商南路258号创立了常熟市百多网络技术有限公司。公司主要从事产品摄影、网店装修、营销推广等电子商务外包服务。由于公司业绩较好，规模扩大，他又于2011年10月在常熟天虹服装城成立了常熟市百多文化传播有限公司，从事模特经纪、广告文化传媒事业。在高俊坤与全体同事们的共同努力下，事业一点一滴地不断成长壮大，服务的客户超过百家，冰飞、千仞岗、九鹿王、皮尔卡丹等常熟知名企业相继成为了公司的客户，并得到他们的好评！

谈及当初自主创业的原因时，高俊坤说到：“通过技能大赛，培养了自身的技术能力，通过实习，了解了市场，在积累一定经验后，决定尝试一下自主创业。”谈到今后发展，高俊坤说：“基于自身的技术能力，自己有信心使公司稳步发展。公司地处常熟招商城，是中国最大服装批发市场之一。公司在开展电子商务咨询服务和网店托管服务的基础上，成立类似阿里巴巴网、淘宝网的服装网上交易、展示平台。同时与知名服装品牌合作，为其搭建广告传媒，电子商务平台。”最后高俊坤总结道：“正是由于通过技能训练，才使自己态度转变，刻苦钻研，学有所长。同时通过技能大赛，使自己的专业技能水平得到升华提高。因为自己对专业技能水平的自信，促使自己有创业的冲动和愿望，引导自己创业。虽然公司成立时间不长，但自己也体会到创业的艰辛和曲折，也正是由于专业技术能力的支撑，才能坚持不懈，以苦为乐，勇于接受挑战。”

进入职业学校学习，每个人都有一个自己的专业，从某种意义上说也就是基本确定了毕业以后的就业方向。不同的是毕业后想去找份工作，还是去自主创业，在校期间我们都应该认真了解自己所学的专业，熟悉自己所学的专业，努力培养自己的专业兴趣，建立稳定的专业思想，做到热爱自己所学的专业。不仅如此，我们还要学好自己的专业知识，熟练掌握各项专业技能。因为这是进行职业选择，顺利就业、创业的基本条件。很难想象一个连专业学习都不合格、专业文化都没有的人，能在当今的社会上成功地实现就业、创业。而参加技能集训，参加技能大赛不失为一条提升自身技术水平，培养专业兴趣的捷径。

9.救护技能大赛总结 篇九

救护技能大赛分几个环节，每个都考验了参赛者的救护技能知识的应用能力和应对紧急事故的能力。

在这几个环节里面，我们学院和其他学院的都做得很好

场景题的比赛是参赛队及队员的综合素质的较量，不仅体现了红十字社区急救员的急救技能，也考验了参赛队员的团队合作能力，即各种突发事件现场的应急能力。最终我们化工学院的代表队表现出色获得救护技能比赛一等奖。

我们化工的红十字会不仅注意外部培训教育，而且注重内部的建设。有时我们除了召开部长会议，还要召开各部的小会，严格按照内部工作制度对部员进行管理，总结工作，布置工作。在一定时间内组织部员进行素质拓展，增加部员之间的友谊，是活动更加顺利的开展，得到预期的效果

今后，这些红十字会志愿者将不断宣传急救知识和急救技巧，在校内形成“人人学急救、急救为人人”的良好氛围。

10.技能大赛总结 篇十

暨导游模拟讲解技能大赛总结

在学校文化艺术节的氛围下，为了丰富中专生校园生活，展示学生风采，提升学生的应变能力和讲解能力，同时也为了发扬导游服务精神，我们经管部旅游专业策划举办了乐山市计算机学校第六届导游模拟讲解技能大赛。本次大赛得到了学校和部门领导及老师们的大力支持。导游技能大赛已经成功举办了三届了，每次虽然不完美，但是也还是受到了领导的好评，取得了很好的效果。

技能大赛是中专学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台，同时也是检验老师教学效果的契机。旅游专业学生专业性要求特别强，而在导游方面，对语言能力和综合素质要求非常地高。本次导游比赛历时将近两个月，分为初赛、半决赛赛和决赛三个阶段。吸引了来自经管部学生120多名参赛，其中非旅游专业学生近50名。旅游专业的学生更是积极参加，展现本专业的风采。本次活动同时也非常感谢团委和后勤部、信息中心的鼎力支持，为比赛提供设备等帮助。也同样非常感谢乐山市纪辉旅行社对本次比赛的帮助。

一、比赛过程：

1、初赛。初赛根据班级的不同，分别在各班举行。由我担任评委，对各位选手比赛的成绩进行评定。与以往几届导游技能大赛不同，本次导游技能大赛力求创新，突出学校特色，因此本次初赛要求以学校

做为景点，围绕学校创作导游词并进行讲解。经过激烈角逐，比赛最后有30位选手进入了半决赛。

2、半决赛。本次半决赛也和以往不同，采用的是考察学生基础知识为主的笔试。笔试在101教室举行，最后有10名选手脱颖而出，进入最后的总决赛。

3、决赛。比起海选和初赛的精彩，决赛可以说更胜一筹。本次决赛共分为三个环节：导游词解说、专业知识问答和才艺展示。在导游词讲解环节中，选手们以其出色的讲解把广大游客们带到全国各个著名景点，饱览了祖国大好河山。才艺展示也同样精彩纷呈，展现了旅游专业学生的多才多艺。歌曲、舞蹈、双簧、小品等，博得现场观众一次次热烈的掌声和欢呼声。此外，在比赛过程中穿插了观众互动游戏环节，将现场气氛拉向了另一个层次。决赛中，感谢各位领导和老师百忙之中抽出时间担任评委，这是对选手们最大的鼓励和支持，也很感谢经管部各个班班主任及同学的配合。

二、活动经验：

1、只有注意各个细节，充分考虑到每个环节，仔细检查，才能使比赛尽善尽美；

2、只有付出辛勤劳动，认真负责的处理每一件事情，相互协作，相互配合，才能使比赛顺利进行；

3、只有加强大家各方面的专业知识，提升素质和能力，才能以备不时之需；

4、只有将每个人的特色与工作相结合，提高大家参与活动的积极性，才能使活动开展得更好；

5、只有认真总结，借鉴其他活动的经验，改革创新，才能使活动更具有可观性。

6、团队协作。这次导游技能大赛是旅游专业的品牌活动，参与的每一个工作人员都认真负责地做好自己的工作，选手也努力地做好自己的准备。这次活动也得到了学校多方面的关心和帮助。

三、活动不足：

1、赛前没有做好充分的准备工作，报名点的设立有欠考虑，宣传力度还不够；

2、选手心理素质不高，面对观众太过紧张，导致没有完全发挥出自己的水平。

3、决赛中，比赛选手走台的时间没有按时进行，主持人在比赛过程中有出现小失误。

11.从技能大赛走向讲台 篇十一

圆梦之旅

直至我走进南京金陵中等专业学校学习数码影视专业，才让我对理想有了重新的思索，我的人生有了新的目标，成为一名影视专业教师。现在这个目标离我越来越近了。

2008年3月22日，在获得南京市职业学校计算机影视后期处理大赛一等奖后，我又代表南京参加江苏省的技能大赛，在省大赛上获得了一等奖。

我目前所在的单位是与金陵中等专业学校合办数码影视专业的南京理工大学国家大学科教园数码艺术中心，我成为了一名影视后期制作人员。

授教于人

2007年，南京金陵职教中心与西藏拉萨市墨竹工卡职教中心签订了合作办学协议。2008年，来自祖国边陲的雪域之花在学校学习，48名学旅游、51名学习汽修。在获得江苏职教影视比赛金奖基础上，我主教电脑制片技术。由于西藏同学电脑基础比较薄弱，我从电脑的最基本开关电脑教起，保存及新建文件夹都要教好长时间才能明白，但我并不放弃，我深深的知道他们对电脑对影视的那份渴望，一颗颗纯洁的心灵让我感动。同学们也深知自己的基础差，在讲课的时候，他们一个个都拿着笔和本子一点一点的记，遇到不懂的都会举手问我，早展都早早的在班里看笔记。我的老师张教授得知西藏同学在学校只有一年的学习时间，而我们从第二学期教的，所以只剩下4个月的时间了，便利用周六周日的时间给西藏学子上课。藏族学生质朴的脸上露出格桑花般的笑容，喊着老师，老师……

在短短4个月的时间里西藏学子已经独立完成《自我介绍》《感恩父母》《美丽的西藏家乡》三部影视短片。当雪域儿女在南京完成学业顺利返藏实习时，当收到墨竹工卡职教中心校园电视台益西曲珍、德吉卓嘎、格桑曲珍、西洛卓玛摄制的十多期《墨职周闻>和几部专题片时，当看到西藏自冶区吴副主席、多吉副厅长亲切的勉励时，当收到孩子们的感激信时，金职、南京、江苏是多么高兴，我的泪水再也忍不住的流淌了，我深刻体会到作为一名教师的自豪感。

继第一批后，2009年西藏墨竹工卡职教中心33名同学专门来学校学影视和汽修，其中17名学习影视。在教第二批西藏学生时，由于有了上一批的基础，再加上藏族学生的勤奋好学，所以我教起来很得心应手。和同学们吃住学在一起已经一年了，我们既有汉藏师生情，也有汉藏朋友情，大家互相学习互相成长。在天津举行的2010年全国职业院校技能大赛中，我指导的西藏选手益西曲珍和格桑曲珍两位同学们代表西藏队参加了计算机中职组数字影视后期制作项目的比赛，在比赛上虽只获得优秀奖，但这是西藏代表队首次参加全国影视大赛，而且这次比赛把原先使用ADOBE公司的PREMIERE软件，突然换成AVID软件，光要熟悉新软件就得四五天，这对我们来说是一个挑战。在熟悉完软件后我们根据全国大赛大纲要求作品要符合制作要求、画面流畅、节奏紧凑、视觉效果美观、有创意、片头片尾、宇幕和合成，特技、特效与样片符合程度，解说词和旁白切题等项，以此评判成绩。每天训练《新中国成立60周年》《中国2008北京奥运》《中国2010上海世博》《玉树小英雄》《感动中国人物》以及一些其它短片，有片头、片尾、字幕、音乐、解说、旁白等，应是符合此项大纲要求，有针对性训练。而国赛时，基本技能是40道题，全都是特效技能，短片内容则是外国风光片，这让西藏参赛同学措手不及。我认为影视是面向大众，为百姓服务，能够充分反映人民生活，宣传祖国和谐社会的面貌。其实大众百姓不需要多么高超炫丽的特技，只要影片能充分反映他们的心声就行。第二批影视班的西藏学生把自己制作的《感恩父母》影视短片寄回家乡，看到国家对西藏学生的关怀，知道孩子在内地学习生活画面，父母亲朋个个泪流满面，这就达到了影视的目的。

12.技能大赛工作总结 篇十二

教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确提出, 高职教育要“加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力”, “大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式”。不仅对于高职教育, 即使对于一般性应用本科教育, 强调培养能够胜任工作岗位要求的职业能力, 早已成为共识。

由中国市场学会组织发起的“全国高校市场营销大赛”已历三届, 组织和搭建了一个与企业合作, 学生可以参与特定企业市场营销活动, 融入真实职业情境的平台, 也有高校在本校或地区层面组织类似竞赛, 如果这类竞赛要旨在于“考核和检验市场营销职业能力”, 那么, 认识什么是市场营销职业能力, 确定评估标准和评估方法规则就成为一个首要问题。本文试图在梳理其他学者相关问题研究的基础上, 提出可以用于市场营销竞赛的技能评估标准及评价规则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

2 营销职业能力概念及评价

关于职业能力, 邓泽民将其定义为“个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力”。从上述概念可以衍生出, 能力应该是和特定的工作任务联系在一起的, 要评估市场营销职业能力, 应该明确市场营销活动所涉及到的基本工作任务。从营销职业活动任务的性质来讲, 既包括作为决策环节的营销调研、策划活动, 也包括作为执行环节的营销组织管理活动。

能力有高低, 差异性的能力意味着完成特定工作任务时所体现出的差异化的水平, 所以能力还应该和完成工作任务的要求有关。对于市场营销工作, 应该是和完成市场营销工作任务的要求有关。营销职业能力的差异, 体现在完成不同营销工作任务时满足要求的水平不同。

完成一定的工作任务需要相关的知识, 但是知识并不等同于能力, 它是能力形成的重要基础, 考查知识, 也可以间接的考察作为结果的能力。

态度和知识类似, 它指的是个体对职业活动的认知状态、情感状态和行为倾向, 它直接影响着职业能力的形成和发展。考察营销职业态度, 也可以间接地考察作为结果的能力。

营销职业能力的差异不仅体现为作为过程环节的营销调研、策划、营销活动组织管理水平的不同, 还体现在作为结果环节的营销综合绩效水平的差异, 所以可以考察作为结果变量的诸如市场份额、销售售额额、、利利润润、、顾顾客客的的满满意意度度, , 品品牌牌形形象象的的改改善善等等维维度度的的内内容容。。

3 市场营销工作任务的内涵

市场营销工作任务的核心是营销管理, 而管理的核心是决策, 按照P·Kotler《营销管理》一书第12版 (2006) , 营销管理的定义是:营销管理是选择目标市场, 通过创造、传递和沟通更高的顾客价值而获得、维系和发展顾客的艺术和科学, 内容主要包括三部分:

3.1 市场调研

主要包括消费者行为调研和其他环境影响因素调研

3.2 营销决策

(1) 市场细分及目标市场的选择。 (2) 消费者行为分析。 (3) 竞争战略与市场定位。 (4) 产品策略决策 (含品牌策略与包装策略) 。 (5) 价格策略决策。 (6) 渠道策略决策。 (7) 促销策略决策。

3.3 营销决策的组织实施和控制

4 市场营销职业能力评价指标体系

对市场营销职业能力进行评估, 首先应该厘清营销管理活动所涉及的主要任务, 其次应该明确完成主要营销任务的要求, 以及完成该任务所涉及到的知识、技能和态度, 而营销职业能力水平则体现为应用相应的知识、技能和态度完成一定营销任务时所体现的满足要求的程度。当然, 要求不仅包括过程环节的要求, 也包括结果环节的要求。本文尝试提出通过市场营销大赛测量营销职业能力的评价标准指标体系, 具体使用时可把任务要求细分成不同水平的指标来进行测量。

4.1 营销调研及策划评价指标体系 (见表一)

4.2 营销职业态度的评价

职业态度的涵义除一般意义的态度外, 它还包括职业精神 (敬业精神、创业精神) 、职业信念、职业道德等。因此, 要特别注意学生职业态度方面的培养, 以利于职业能力的形成。涵盖和反映营销工作态度的内容一般包括如敬业精神、职业信念、职业道德、创业精神、安全意识、环保意识、合作精神、积极的工作态度等。可以参照这些内容制定关于营销工作态度的评估指标体系。

4.3 营销决策的组织执行和绩效评价

市场调研和营销策划是从过程角度体现对营销职业能力的评估, 还应该从营销活动的组织落实和绩效角度对营销职业能力进行评估, 这些内容一般包括:

(1) 建立营销工作团队, 并进行明确的任务分工。 (2) 建立清晰的工作流程, 各个岗位能够协调配合。 (3) 营销岗位的激励及绩效考核反映该岗位的性质、特征。 (4) 制定反映营销绩效的考核指标, 例如市场份额、销售额、利润、顾客的满意度, 品牌形象的改善等。 (5) 反映营销策划工作效率的内容, 即从投入和产出比值的角度去对营销活动进行分析和评估。

5 市场营销职业能力评价方法和过程

营销活动所涉及到的内容较为复杂, 评价时主观性较强, 因此应遵循一定的规则, 本文试提出以下原则:

5.1

评价的对象应该具有可比性, 要评价的营销职业活动应该有一个统一的分类, 例如本文提出的若干项营销活动工作任务划分。

5.2

评价应有统一的标准, 例如本文初步建立的营销职业能力评价标准指标体系。

5.3

评价应使用综合性的标准, 例如既包括过程性的标准, 如涉及到调研和策划任务的, 也要包括结果性的标准, 如销售额等。

5.4

评价指标体系要进行信度和效度测试, 符合要求才可以。

5.5

由评委根据统一的标准及自己的主观判断打分, 因此为确保准确性, 评委的分布应有一定的代表性, 例如评委应该既有企业界的人士又有学术界的人士, 以增强代表性。

5.6 即使对于同一个评估对象, 评委组成不同, 评价结果也会有差异。

因此, 当工作量比较大, 如不能有一组共同的评委完成所有的评价工作时, 不同组别的成绩不宜以分数标准横向比较。而应每组取前几名, 进行纵向比较。因为可能会产生由评委的主观差异所导致的评价结果的稳定性差异。

通过对市场营销职业能力概念的剖析, 建立了对营销职业能力水平进行评估的指标体系, 有助于搭建对营销职业能力水平进行评估的竞赛平台, 为社会和企业培养更多更优秀的高素质营销人才。

摘要：许多高校正在通过组织和参加不同层次的营销技能竞赛营造营销活动环境, 给学生提供一个真实工作任务平台, 从而培养和提升学生的营销职业能力。本文从探讨营销职业能力的概念, 内涵入手, 提出了营销技能大赛营销职业能力评估的指标体系以及评估原则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

关键词：营销,技能大赛,职业能力,评估

参考文献

[1]邓泽民.职业能力的概念、特征及其形成规律的研究.煤炭高等教育2002年3月.

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教育部教高[2006]16号2006年11月.

[3]卢泰宏.营销管理研究综述外国经济与管理.2008年1月.

[4]方光罗.市场营销学.东北财经大学出版社.2008年8月第三版.

[5]符国群.消费者行为学高等教育出版社.2010年3月第二版.

13.服装技能大赛总结 篇十三

随着海南省技能大赛落下帷幕，2011年技能集训画上了圆满的句号，服装一年来以来围绕技能大赛所做的工作需要认真总结，积累经验，也为2012年技能集训，实施学校技能大赛的成绩质的飞跃，负重启航。

一、取得的成绩

省技能大赛：一等奖4个 二等奖11个 三等奖17个

服装组项目：二等奖3个 三等奖2个

二、技能集训过程：

2010年 10月25日专业部制订技能赛训练方案

2011年4月25日制订技能训练半年计划、选拔学生、召开技能训练动员大会。

2011年4月25日所有技能大赛项目开始比赛

三、集训总结：

1.领导支持。今年的技能大赛集训得到校长和各科室大力支持,在实训场地安排、实训设备购置和实训材料保障都给予足够的支持。陈校长百忙之中多次亲自到集训场地，给和选手们鼓劲加油，点拔训练方法，耿校长到专业部来调研技能训练情况，作出训练布署，指导训练，解决训练中所遇到的困难，齐心协力，上下一心抓技能训练。

2.制订详细周密的训练计划。8月份每个参赛项目的教练员，根据09年技能大赛方案，制订100天训练计划，充分利用时间开展训练。

3.充分发挥团队作用。电子装配与调试项目，戴黄斌、郝丽娜、施娟娟相互配合，发挥各自的特长，专业部配合收集信息，准备每一次阶段考核的试卷。综合布线项目，黄罗辉、陆爱东、樊钊辰在南京、常州、南通集训期间相互配合，共同研究训练方法，在如何提高速度和质量方面下足了功夫。

4.全身心的投入。戴黄斌、何金等一大批教练员放弃的休息时间，来校指导训练，付出的时间和精力已无法用金钱来衡量，在他们的中心可能想得最多的是如何提高训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，付出加巧干出成绩是一定的。电子装配与调试、单片机、机电一体化每个训练项目最少四个小时，戴黄斌中午在学校用餐，施娟娟把母亲接到学校负责烧饭煮菜，郝丽娜重新住到学校集体宿舍，朱春妹把小孩丢给了父母，他们已全身心地投入到训练和指导之中，顾海林、梅林林由于训练设备到校较晚，训练项目又是全新的，二位老师看了大量的参考资料，虚心向行业专家学习。企业网、园区网、动画制作、视频处理四个项目训练需要长时间操作电脑，会造成各种人身不适，花丽老师颈椎时常造成头昏失眠，但技能训练和学生指导没有应该有所放松，袁玉华老师、张灵健老师、何金老师把需要照顾的孩子丢给了父母，而自己一心扑在训练上，何金作为技能训练负责人，最早一个到，最晚一个离开，管理好集训队日常训练，陆永江老师、盛永健老师临近比赛更换比赛项目，服从大局，投入到新项目的训练之中，范银薇教师作为新教师，没有参赛经验，虚心学习；综合布线项目黄罗辉、陆爱东、樊钊辰三个老师由于学校没有很好的实训设备，需要外出训练，每次外出训练为了抢时间，争分夺秒，每天的训练时间超过12小时，而训练都是又脏又累的项目，教师没有退缩，大家齐心协力，争取好成绩。

5.科学训练。（1）研究竞赛方案，制定科学合理的训练方案。（2）外聘行业专家。本次训练聘请了计算机厂的杨永新等三位专家来校指导单片机和电子装配与调试的训练。（3）外出训练提高训练效率。本次训练综合布线项目和视频后期处理分别去南京、常州、南通、如皋训练，学习训练方法和评分标准，短时间内提高了训练成绩。（4）创新方法。随着各地的训练成绩的不断上升，在训练方法上寻求突破成为取得好成绩的关键，今年综合布线项目在训练方法不断创新，自己探索一套训练方法，训练效果较好。

四、存在问题：

1.学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但学生后劲不作，难于有成绩的突破。

2.教师的水平成为提高技能成绩的瓶颈，虽然教师都很努力，但离取得一等奖的水平有差距。

3.信息闭塞，关门训练，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容。

4.专家引领不够，聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导。

5.配套技能大赛的实训设备不够，虽然学校已添置了设备，但对照省技能大赛要求仍然有差距。

6.教师的积极性不够，学校在制度层面还没有具体的政策，教师有观望、畏惧心理。

7.实训材料的保障还不够，需要多渠道保障实训用材料的使用。8.具体项目中存在的问题，详见附件。

五、下阶段工作思路：

1.解读2010年江苏省技能大赛方案，组建技能训练提高班。（已完成），研讨训练方案，组班上课训练（已排定上课表）2.注重学生的学习能力、创新能力和动手能力培养。在训练中要求学生培养学生用“脑”和“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。

3.指导教师在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

4.加强指导教师自身的学生提高，名师出高徒，强将手下无弱兵，要求教师6个方面的提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。

5.时间步骤：3月选拔组班，4月-5月基本技能训练，6月小项目训练，7月组织一次专业部技能比赛，确定学生的主训方法，8月暑假集训，9月-10月综合训练，11月强化训练，12月冲剌训练。

6.留下四位08级学生参与技能指导和技能训练。电子2人，企业网1人，综合布线1人。

7.聘请专家上课，计划聘请单片机项目、网站制作项目，目前学校在这二个项目上缺乏竞赛力，外聘专家有助于短期提高教师和学生的水平。

8.今年8月，10月，12月聘请南通劳动局相关人员来校指导训练，抓重点。关门训练，井底之蛙已无法适应目前的江苏省南通市的技能大赛。

9.添置必要的实训设备。综合布线项目添置模拟实训墙和网络配线实训装置（20万）、企业网搭建添置锐捷防火墙和交换机（5万）、制冷与空调设备维修实训装置（8万）

五、本次大赛取得的几点收获和经验 1．正确的目标是放飞成功的跑道

“思想有多远，我们就能走多远”，这句话以前对我们来说可能仅仅是一句广告词而已，没什么特别的感觉，通过这次大赛，却使我们有了不一样的体会。这次大赛的成功，首先取决于赛前我们制定

了拼搏与奋斗的目标。

知识欠缺可以通过工作经验的积累来弥补，但思想的欠缺不是只靠工作经验就可以的，必须经过我们不断思考，不断总结才行。理想和目标是一个人成功的必要条件，这种源于内心的力量可以帮助人们克服或者战胜一些困难，从而走得更远。正如周总在赛前发给我们的短信中提到的那样“请你们记住我们的目标„„把目标深深的记入到我们的脑海里，让目标这块金砖敲开潜能的大门，让众多的潜能手出来帮忙，这些潜能手的力量是无穷的。”现在回想起来，正因为在每个阶段，我们都制定出了明确的奋斗目标，才使我们走到了现在的高度。

2．立足岗位，积极进取是取得成功的内因

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”，几位选手之所以能取得今天这样的成绩，与他们平时的努力和磨砺是分不开的。正是他们在平时的工作中，常常看到自己的差距、不足，因而暗中努力，视差距为目标，视压力为动力，把奋斗、挑战、艰难当作一种磨练，在超越中寻找乐趣，正是他们能够立足岗位、积极进取、奉献自我，以一种积极向上的人生态度去面对每一天平凡的工作，在平常的工作中练就了一身扎实的基本功，才能在今天的大赛中，坦然应对、从容驰骋。

3．高效的执行力是成功的关键

有了目标，而没有实施的行动和能力，那么再好的目标也只是水中之月。所以这次成功的关键还取决于我们这支团队高效的执行力。执行力，简单的说就是把想干的事干成功的能力。用心去做好每一件事和有效的沟通与协作，正是我们这个团队的获得高效的执行力的法宝。无论是组委会的领导还是选手与教练，对每个具体问题的处理，大家心中能充满了责任二字，有了责任心，精力就会集中投入到工作中，工作就会热心、用心、尽心，就会精益求精，就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口。在这几个月里，大家总是群策群力去解决工作中遇到的所有困难，团队里听大家常讲的一句话就是“办法总比困难多”。当然，团队高效的执行力还要得益于各部门的积极配合及领导的及时指导和充分信任。在这次大赛的每个阶段，周总都会在百忙中抽出时间，亲自听取我们的汇报，并与我们一起进行分析总结，及时指出我们工作中存在的问题。公司领导们实事求是、雷厉风行的工作作风，深深地感染了团队的每个成员，从而在无形中大大地增强了团队的执行力。

4．锻炼了队伍，树立了信心

通过这次大赛的历练，不但使选手们开阔了视野，增长了知识和技能，提高了工艺水平，学到了许多宝贵的经验，看到了同行一些先进的加工方法及较先进的工艺，开拓了思路，也使我们的选手和企

业树立了“我能行”的信心。

通过这次大赛的强化训练，选手们普遍反映在理论基础知识和“四新知识”方面得到了比较系统的补充和提高；铣工重点对高级工、技师及高级技师应掌握的工艺理论知识进行了比较系统的讲解；加工中心操作工则比较系统学习了《全国第一届数控技能大赛点评》和《加工中心操作》两本理论教材。这次比赛的实操试题和赛前的模拟训练都是三件套、四件套的易变形组合件，加工过程中装夹难度大、测量困难，通过反复的练习和对加工中出现工艺问题的讨论与分析，选手们积累了大量宝贵的实践经验。同时，通过这次大赛的历练，选手们普遍增强了自信心，提高了临场发挥的应变能力，打造和锻炼

了我们的高技能人才队伍。

另外，通过这次大赛的选拔培训，发现了我们公司的工人队伍高技能人才的后备力量；在工厂中掀起了新一波学习技术和技能的热潮，对工人学习技术、钻研业务全面提升岗位技能起到了很好的激励作用，在企业内部营造了尊重劳动、尊重创造、尊重技能人才的良好文化氛围，进一步推动了高技能人才队伍建设，提高了公司的知名度

和竞争力。

一花独放不算秀，百花齐放才是春。单单靠几个选手的获奖是无法从根本上解决我们企业工人整体技术水平不是很高的问题，但可以通过他们表率作用对其他的技术工人产生一个促进作用，提高他们的学习技术的热情。其实高技能的人才本身来自于普通的工人，只不过他们的技能比普通的工人高一点，一名普通技术工人只要经过自己的不断磨炼和学习，让他们在生产中不断的进行自我提高，最终也会成为高技能人才。这样才能从根本上提高我们企业工人的整体技术水

平。）、赛后的几点思考

人力资源是促进经济和社会发展的第一资源，如何发挥和创造人力资源的优势是企业发展的前提。从我公司实际情况看，随着我们公司破产改制的顺利进行，经济已进入发展的快车道，培养和造就一批高素质技能人才，对于我公司走出一条新型的产业道路，提高产品竞争力，具有重大的现实意义。为此我们应在以下几个方面为高素质技

能人才的培养铺平道路。

一是要提高认识，加强领导，完善职业培训工作机制。要在企业中树立“人力资源是社会经济发展的基础，高技能人才是人力资源骨干力量”的观念。各级部门要把高技能人才队伍建设作为关系企业经济发展的大事来抓，尽快制定全公司技能人才队伍建设的中、长期发展规划，并建立健全配套政策，以便在实际工作中，充分调动这高技能人才的积极性，发挥他们的技能优势，将他们的优势转化为现实的生产力，为公司产品的创优增效服务，让他们的技能更多地惠泽于企

业。

二是要坚持统筹规划，充分发挥技工学校和人力资源部培训室的作用，合理利用技校的人才优势，对其注入适当的技改资金，以对一线工人展开行之有效的职业培训。严格实行职业技能鉴定和职业资格证书制度，着力改善劳动力技能结构，提高技术工人特别是高级技能人才的比重，尽快形成技能人才辈出的局面，以适应我公司经济和各

项事业发展的需要。

胡学新副校长（中）登台领奖

5月中旬，全市中等职业学校技能大赛开赛，我校50多名选手参加比赛。由于领导重视，组织严密，准备充分，在七大类10个单项比赛中，获得了6个一等奖、10个二等奖、13个三等奖，以及大赛团体一等奖和优秀组织奖的可喜成绩。

一、收获和体会

1、通过参加技能竞赛，促进我校师生与兄弟学校之间的交流。大赛既是竞技盛会，也是中职学校师生交流的盛会。本次大赛共有21所学校参赛，学生选手307人，教师选手93人，候选裁判130余人。我校师生依托大赛的具体项目展开教学研讨与交流，加深了理解，拓展了思路，丰富了内涵。

2、通过竞赛，检验了我校教学水平，展现了我校教学水平，尤其是学生的实际操作能力。

3、坚持“三结合”：一是将技能竞赛与学习技能、岗位练兵紧密结合,将学、练、赛融为一体，以比赛为契机，提高参赛者技术技能以及指导教师团队的整体水平；二是将技能竞赛与推动技能第二课堂培训工作紧密结合；三是将市级技能竞赛与省级技能竞赛紧密结合。

4、实习指导教师的水平决定着参赛选手的水平。增强师资力量，培养与引进“双师型”教师，加强实训指导教师的教研活动，是中职学校质量强校必要条件。因此，必须加强对实习指导教师的培训，积极为实践教学的学习和研究搭建平台。

二、问题和差距

1、选手的技能水平与操作速度需要进一步提高。从本次比赛情况来看，我们有的选手在规定的时间内无法完成任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。

2、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。这次钳工项目工件太硬，企业网项目软件无法安装，在遇到此类问题时，选手不能及时想出办法解决问题，直接影响比赛进程，导致比赛成绩不理想。在今后的培训工作中我们必须加强学生应变能力的培养。

3、没有扎实的专业基础做后盾，没有良好的心理素质与应变能力，不可能成为技能高手。中职学生在校时间短，在今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性，正确处理好专业理论学习和专业技能训练二者之间的关系。

三、打算及措施

1、建立大赛长效机制，理顺大赛工作程序。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、稳定选手的保障性等。

2、优化培训方案，建立统一培训模式。在大赛培训工作中，必须按照优化后的培训方案，统一模式，统一要求，统一步调，如期完成培训任务。保证整体项目培训的统一性，个别项目培训的灵活性，避免培训工作的随意性，实现培训工作的科学性。湖北十堰职业技术（集团）学校参赛领导小组

2010年5月25日

六、存在的问题与思考 一）存在的主要问题

1)存在着人才、特别是技能人才的危机

目前，我公司存在设计、工艺、操作人员年轻化，工作经验不足，高技能人才总体数量不多，存在着后继力量薄弱的危机。从这次大赛的命题特点看，以保证零件的加工精度和相互配合精度为主要目标，竞赛命题注重考核选手的工艺能力和产品质量意识，工件加工要素均来自实际生产中的典型产品特征。因此在考核重点、试题难度、工艺要求等方面都与实际生产有着比较密切的联系。从比赛的选拔、比赛过程和考试结果分析来看，各单位工人的操作水平参差不齐；一些单位由于平时加工产品比较单一，在拟定工艺方法、确定加工方案的能力方面略显不足，另外，尽管大多数选手在工件的外形上完成的都还不错，但恰恰在工艺能力、产品质量意识等环节上比较欠缺，加工精度和相互配合精度较差，反映出我们操作人员

目前的基本功普遍不够扎实。2)工人技术培训工作急待加强

目前公司的员工培训仍存在“重学历、轻技能”的问题。近几年，随着产业结构不断升级换代，对技术工人和高技能人才需求量大大增加，技术工人的培养却远远不能满足企业需求。而我公司的员工培训由于长期经费不足，有限的一点经费主要于技术人员的学历继续教育和工人必须的上岗培训上。工人技术培训基本流于形式，切合岗位工人实际需要，、能够解决实际问题的培训很少，这种只使用、不培养的做法严重挫伤了工人岗位成才的积极性。通过这次大赛与西航、西飞、成飞等兄弟厂家的接触，这些企业都建立了技工学校、高级技工学校、技师学院等一系列以员工终生学习为目标，配合员工职业生涯管理的培训保障体系。他们的选手都经过这一培训保障体系的系统培训，其选手的强化训练均是由相关的培训职能部门完成的；反观我公司的员工培训工作，曾经为公司发展所需技术工人培养做过积极贡献的技校、电大，由于多年来得不到公司在资金和技术上的有力支持，目前以处于一种风雨漂摇的境地；工厂近年来对技校的技术改造投入几乎为零，目前技校的实习设备多为五、六十年代工厂淘汰的旧设备，工厂目前这种乎略技校在工人技术培训中的有效职能，而去承袭过时的、师徒间口传心授式的工人培养模式的做法，无疑会给公司的工人技术培训工作带来负面影响。

3)与强手间存在的差距

这次在赛的决赛中，我们还有幸接触了来自一航导弹设计院的的“鲁宏勋班组”的参赛队员及作为大赛评委的鲁宏勋本人，“鲁宏勋班组”是我们一航集团知名的顶尖技能班组，这次大赛，仅“鲁宏勋班组”就有10名选手分别参加了铣工和加工中心操作工最后阶段的决赛，并有5名选手进入了决赛的前六名，在两个工种的比赛中双双夺冠。鲁宏勋没有进过正规的大学，是一名从技校毕业的普通技术工人成长起来的数控加工领域的专家，2002年获得我国技术工人的最高荣誉“中华技能大奖”，他带的班可不一般，全班共29人，全是研究生毕业，其中 1位全国五一劳动奖章获得者，1位中华技能大奖获得者，4位全国技术能手，6位河南省技术能手，一共13位高级技师。看到这样一个优秀的高技能团队，不能不让我们肃然起敬。鲁宏勋不仅能操作车间里所有的数控铣床、加工中心，而且几乎还掌握了研究院全部数控机床的技术性能。正如他自已所说的那样：“会操作是起码标准，精通是应该达到的标准，创新才是最高标准。” “ 岗位可以平凡，但人生绝对不能平淡”。

这一切让我们看到自己与同行之间所存在的巨大差距，特别是我们的加工中心操作工，由于没有受过正规的手工编程训练，平时又忙于生产任务的完成，很少有机会接触其它的操作系统和数控设备，工厂内部缺少同行间切磋探讨的条件和氛围，所以存在掌握的操作系统少、相关知识不系统、应试应变能力较差等问题。