夯实政治根基

夯实政治根基（精选11篇）

1.夯实政治根基 篇一

强化班组建设 夯实安全根基

安全文化是企业安全工作的灵魂，是企业实现安全长治久安的强有力支撑。对于选煤厂来说，班组是最基层组织，是安全发展的基础，生产任务要靠班组去完成，安全事故也多发生在班组。企业先进的管理理念、科学的管理制度、合理的劳动组织、完善的安全措施，都要依靠班组去贯彻落实。因此班组安全文化的建设，对于选煤厂整体安全生产力极为重要。结合选煤厂班组安全文化建设的特点，谈几点粗线的认识。

1、营造安全学习氛围，构筑班组文化平台

长期以来，我们一直把开展班组建设作为一项重要的基础工作来抓，大力营造良好的班组安全文化氛围，不断提高班组治理水平。在企业文化建设中着重培养班组成员的安全价值观和安全生产的主人翁意识，逐步实现“要我安全”到“我要安全”的转变，使“安全是职工最大的福利”的思想深入人心。

以优秀的制度文化为班组安全治理提供组织保障和科学引导。我们应该始终把班组建设作为夯实安全生产的基础来抓，本着抓队组安全先抓班组安全管理的原则，并针对部分员工安全意识不高，生产安全凭侥幸等问题，加大力度学习《选煤厂安全规程》、《选煤厂岗位责任制》和《选煤厂操作规程》和相续出台了一系列队组管理规章制度，让每位员工都能明确岗位自身责任，抓好自身岗位安全，同时详细制定了从班组长到普通员工的考核标准，每天按照安全规范标准进行考

评、考核、分配，从而增强大家的责任感和安全意识，真正使各项制度落到实处，把安全行为落实到细节工作中。

各班组中深入开展了对企业文化的学习和探讨，要在抓落实上狠下功夫，更重要的是在思想上，行动上、措施上不断对职工进行深化和强化。要在执行规章制度的环节和运行机制上善于作出调整，另外，要不断调整班组安全治理的科学指标，制定和实施一系列旨在提高员工积极性的政策措施，将安全考核指标同劳动报酬、奖励等挂钩，将制度的刚性力量同人性化的治理手段想融合，确保安全文化创建工作的良性发展，同时促进离了队组安全生产的健康发展。

2、加强安全文化宣传，强化班组安全意识

营造良好的学习氛围，是搞好班组安全文化建设的重要环节。班组不仅是完成任务的实体，也是孕育企业文化的细胞。班组成员在实际操作中的成功经验、失败教训、亲身感悟、点滴体会都是形成班组安全文化的素材与源泉。搞好班组安全文化建设中善于发挥班组长的核心骨干作用。为打造一支过硬的班组长队伍，该公司采取措施，在班组长的培训、选用、考核、激励上狠下功夫，不仅使班组长得到了锻炼、受到了鼓舞，也增强了他们工作的责任心和荣誉感。

以人为本，提高职工队伍素质，逐步提升班组安全文化建设水平。在安全治理中，人是第一要素，在安全生产中起着决定性作用。从发生的各类安全事故中可以看出，“习惯性违章”等人为因素占事故发生率的绝大部分。因此，杜绝人的不规范行为，控制物不安全状态是安全治理的重要环节。班组安全文化建设是通过各种载体、手段或有

效形式，把先进的治理理念、安全技能，潜移默化地影响或融入到每个职工的，让职工了解安全文化的内涵及作用，使广大职工成为安全文化的传承者，从而将他们的安全素质提高到更高的层次。持之以恒搞好全员教育。构筑全方位、宽领域、多层次的学习培训体系，坚持用先进的知识武装人；用典型的事例教育人；用科学的方法引导人；用总体的目标激励人。这就能使安全治理人人参与，做到横到边、纵到底，不留死角。

3、创新安全治理，模式，建设优秀班组文化

员工在上岗前，利用班前会时间，进行危险预知预防活动，根据危险预知情况进行安全教育，落实安全操作规程和岗位责任制，强化“三不伤害”意思，不断提高了职工的安全预知预防能力，增强安全事故的控制和解决能力。

在创新班组安全治理机制上下功夫。各班组长要不断创新治理机制，夯实治理基础。首先加强了日常安全生产的各项基础工作，对违章者重处、重罚、重教。其次高度重视班组的安全文化建设，班组成员人人做到从自身做起，不断改善，不断提高，多一点思考，多一点创新，多一点行动。安全治理机制创新搞活了，班组的安全文化才能规范化、制度化、大众化。

总之，班组安全文化建设不是一劳永逸的事情，而是一个动态的过程，受职工的文化结构、素质的制约和影响，必须根据科学发展而发展、技术进步而进步、工艺变化而变化，只有与时俱进、创新发展、不断丰富其内涵，才能保持其顽强的生命力和完整的个性特征，为企业安全生产提供不竭的动力之源。

XX公司XX选煤厂

XXX

2012年9月20日

2.夯实政治根基 篇二

一、重视对非智力因素的培养

中小学生注意力不易集中、不稳定, 容易受到外界和某些内部因素的影响, 在一些常见的计算面前, 时常因为一些非智力因素而频频出错.因此, 在计算教学中注重培养学生的非智力因素十分必要.

(一) 注重培养学生浓厚的计算兴趣

由于计算题是由数和计算符号构成的, 比较抽象, 没有生动的情节, 本身看起来就比较枯燥无味, 如果一味反复练习, 学生就更会感到疲倦, 因此, 计算教学应力避单调、重复、机械的训练.首先, 教学中, 可以通过激励性的语言、讲故事、小竞赛等形式创设学生乐学的情境, 激发计算的内驱力.其次, 计算练习的形式要多样化.可以用二十四点游戏、竞赛等方式训练;或用卡片、小黑板视算, 或听算、限时口算、自编计算题等.最后, 在多步计算中, 可以逐题出示, 学生做对一题加十分, 比比谁得分多, 学生有了这种加分体验, 会感到非常兴奋, 做对一题, 还想再来一题, 一节课下来, 不仅不会觉得厌倦, 相反还会觉得兴味犹存, 计算时还会特别认真、细心.

(二) 注重培养学生良好的计算习惯

首先, 教师要对学生提出明确而严格的书写要求:数字及运算符号书写规范、字迹清楚、数位对齐、卷面整洁美观等.其次, 要训练学生审题的方法.让学生先看清楚数字和运算符号, 再想清楚运算的顺序, 认真计算, 还要自觉检验.同时, 对学生的计算时间也要作出明确要求, 防止学生计算时养成拖拉散漫的习惯.最后, 要注重对草稿本书写的指导.在进行较复杂的计算时, 要求学生先在草稿本上列出竖式, 并要与课堂作业本同等要求, 力避草稿本使用的随意性.在学生上交作业或试卷时, 要求学生把草稿本一并上交, 以便教师有效地了解学生在计算中存在哪些问题, 从而有效地进行指导.实践证明, 扎实细致地做好这些工作, 不仅可以大大提高计算的正确率, 还可以培养学生认真、细心的个性心理品质.

(三) 注重培养学生坚强的学习意志

计算时要求学生认真细致, 碰到数据大, 步骤多的题目要冷静分析, 逐步计算, 力避做题时分心而导致出现思维断层.课堂上, 可以多让后进生解答一些较简单的题目;课外应根据他们知识和技能的缺漏, 加强个别辅导, 力争当堂问题当堂清, 坚决不留计算障碍, 多表扬、多鼓励, 增强学生的自信心, 形成良好的个性品质.

二、重视对智力因素的潜能挖掘

思维能力是智力的核心成分.在计算教学中开发学生的智力潜能可以从以下几个方面深入探究:

(一) 重视口算

坚持每日口算的常规训练是提高学生计算能力的一条重要途径.可以在每天课前小预备铃响之后, 利用5分钟时间, 让学生口算训练.口算完以后, 可以把结果投影在大屏幕上, 也可以指名一人报结果, 其余学生互相核对批改.对口算全对的学生, 由小组长记录加星.这样, 一方面可以使学生获得积极的情感体验, 激发学生的计算兴趣;另一方面, 日积月累、持之以恒, 学生的计算速度和正确率都会有明显的提高.

(二) 加强估算

估算是发展学生数感的有效途径之一, 也是保证计算正确的重要环节.在教学中教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能.要让学生在解决具体问题的过程中, 能选择合适的估算方法, 并对结果的合理性作出解释, 养成估算的习惯.教师应组织学生交流各自的估算方法, 比较各自估算的结果, 逐步发展学生的估算意识与策略.让学生养成估算的习惯, 对检验计算结果的正确与否也有着非常重要的作用.

(三) 重视学生对算理的理解感悟

课标明确提出“要让学生经历与他人交流各自算法的过程, 避免繁杂计算和程式化地叙述算理”.因此在计算教学中, 要重视让学生真正内化理解, 掌握算理, 揭示计算的规律, 使学生知其然, 更知其所以然.比如用小棒摆一摆、分一分, 用纸折一折、画一画等使学生通过动手操作, 理解算理.实践证明:让学生经历计算方法的形成过程, 这比一味强调计算法则要有效得多.

(四) 注重对简算方法的指导

教学中应尊重每一名学生的个性特征, 允许算法灵活、多样、力求简化.首先, 在学生掌握基本算理后, 可以让他们多观察算式的特点, 找到规律, 提高计算速度.其次, 让学生理解运算定律是进行简算的基础.可以利用学生已有的生活经验、结合生活中的实例教学, 引导学生理解加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律、分配律等, 为灵活简算打下坚实的基础.最后, 让学生记住一些常见的特殊数字的计算规律, 能较好地掌握计算的技能技巧, 有助于学生正确、迅速、合理、灵活地计算.

(五) 鼓励算法多样化

新的课程标准指出:笔算教学不应仅限于竖式计算, 应鼓励学生探索和运用不同的方法计算.以前, 计算教学基本上是教师首先示范, 讲解竖式笔算的法则和算理, 再反复练习, 这种教法限制了学生的思维, 挫伤了学生的积极性.我们可以结合带有现实情境的问题鼓励学生运用自己已有的知识背景, 探求计算结果, 在学生独立思考、计算的基础上, 组织学生交流各自的想法, 感受算法的多样化与灵活性, 并比较不同方法的特点, 提高学生的整体数学素养.

(六) 创新评价方法

3.软实力夯实发展根基 篇三

6月8日，中国轻纺城虚拟市场正式上线运营。中国轻纺城虚拟市场是由网上轻纺城开发建设，以轻纺城实体市场门市部为主体的网上现货交易市场。未来，该市场将逐渐形成展示销售30多万种商品、流转数亿米现货的轻纺城网上现货集聚区。

与中国轻纺城虚拟市场正式运营同步，网上轻纺城“网商集聚区”也在6月7日正式迎来首批入驻的50家纺织品网商。据悉，网上轻纺城“网商集聚区”将由专业人士亲自指导，提供营销渠道建设、仓储物流等专业化服务。建设中国轻纺城虚拟市场是绍兴县大力度培育电子商务典范、推动市场转型升级发展的重要举措。

吉玛良斯助力中国海事

6月7日，绍兴华通色纺有限公司向上海海事局“海巡01”轮捐赠汉麻产品仪式举行。华通色纺董事长季国苗表示，为艰苦工作在海上一线的工作人员捐赠适宜的汉麻产品，希望为长期处于闷热、潮湿环境中的他们带去舒适，为海上事业尽绵薄之力。

（详见87）

“家门口”享受缓税

中国轻纺城物流中心公共保税仓库日前正式被杭州海关批准，成为全市第二家、全县首家公共保税仓库。这意味着，今后绍兴县企业进口价值上百万美元的货物可暂缓缴纳进口税。设立公共保税仓库，让企业在“家门口”享受保税仓库的缓税功能，及时避免在货物存储上积压资金，可降低企业生产成本，有利于提高绍兴县外贸企业经营效益。

（详见85）

外商在柯桥

目前，在柯桥的常驻外国客商已超过了5300人，分别来自世界各地40多个国家和地区。他们来自五湖四海，却为了同一个目的：纺织品贸易。他们将中国轻纺城的面料带到了世界各地，也通过自己的工作、生活深深地影响着轻纺城。

（详见92）

毛毯业洗牌大势所趋

绍兴鑫斯陆纺织有限公司董事长许永杰认为，一旦传统产品进入低利润时期，价格战就不能维系企业的发展。要想长远发展，唯一的出路是升级产品、提升附加值。

（详见93）

数码印花赶潮人

走进绍兴县毖卡索数码印花有限公司，简单的店面和朴素的办公场地，似乎与平时展现在公众眼中追求标新立异的创意机构大相径庭。然而入口陈列着的中国轻纺城十佳创意机构的证书，又提醒着每一个客人，这是一个时尚面料的诞生之地。

（详见94）

4.要不断夯实“两新”组织党建根基 篇四

深入开展结对帮扶，通过爱心捐赠、结对帮扶、扶贫志愿者行动等措施，加大产业扶持力度，拉萨市“两新”组织在将温暖送到贫困户的心坎上，为全市如期打赢脱贫攻坚战作出贡献的同时，也推动了“两新”组织党建工作高质量发展。

近年来，拉萨市紧扣“两新”组织党建工作的时代性和特殊性，出实招谋实效，着力破解非公企业党组织覆盖难、巩固难、作用发挥难等问题，在扩大“两个覆盖”、建强“两支队伍”、发挥“两个作用”等方面聚力用劲，党建工作覆盖得到有效提升，党建格局不断优化，工作基础得到夯实。

在全国组织工作会议上，习近平总书记提出新时代党的组织路线要以组织体系建设为重点，要加强党的基层组织建设，扩大基层党的组织覆盖和工作覆盖。这为我们工作指明了方向。

当前，随着拉萨市经济社会的快速发展，非公有制经济组织和社会组织不断涌现，如何精准把握经济组织和新社会组织党建工作的规律和特点，增强党建工作的针对性有效性，使其成为加强党的基层组织建设的着力点，笔者认为，还需要从扩大“两新”组织党组织覆盖和提升基层党组织服务能力上下功夫。

要进一步扩大“两新”组织党组织覆盖。要立足实际，按照行业相近、地域相临、产业相关的组建原则，采取“园区、属地、企业+相关职能部门”的模式联合建立党组织。同时，按照“把党员培育成业务骨干，把业务骨干发展成党员”的工作思路，引导基层党组织从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面对发展对象进行深入考察，严把党员发展入口。

5.夯实政治根基 篇五

——东风德纳车桥有限公司十堰部件厂班组建设纪略

2010年，东风德纳车桥有限公司十堰部件厂紧密围绕工厂生产经营中心工作，不断探索班组管理新模式和方法，通过强抓班组制度建设、基础设施建设、班组长素质教育、创新活动载体四项工作，有计划的整体推进班组管理工作，逐步提高班组综合管理水平，促进了工厂各项生产经营指标完成。

健全组织，修订制度，打好班组建设基础

厂工会一直把班组建设工作放在十分重要的位置来抓，年初成立了以党委副书记王清强为组长、工会副主席谢勇为副组长的班组建设领导小组，不断强化领导、健全组织、修订制度，做到班组建设工作党、政、工、团齐抓共管，分工负责，层层落实责任，实现管理到位。

结合企业发展的现状，该厂工会认真总结以往班组管理工作的经验，量化目标，不断创新、完善班组建设考评标准。重新修订了《东风德纳车桥十堰部件厂班组建设管理规定》，从安全生产、文明生产、基础管理、文明创建、民主管理5个方面，确定了班组建设考核细则，为班组建设提供了考核标准。同时，还制定了《十面红旗劳动竞赛细则》，每半年对班组进行考核，从班组建设、班组活动、劳动纪律、安全生产、综合治理、环境卫生等细化指标考核结果中评出1个先进班组进行奖励。通过把班组管理和创新机制相结合，在工作中形成了比、学、赶、超的良好势态。

规范班组日常记录，加强班组基础设施建设

为了减轻班组管理负担，厂工会组织多次班组减负调研，组

织班组长开展V-FAST活动，寻找原因，制定方策，本着“数据实用、填写简单、便于分析”的原则，将原有的90类表格精简至46类，负荷减少了近一半。该厂还规定各职能部门今后若要增加表格，必须到综合管理科申请，工会备案，主管领导批准，方可下发到班组执行。

在工厂领导的支持下，厂工会为全厂各班组相继配备了投影仪、学习桌椅、文件柜等硬件设施，进一步完善了班组园地建设。在工作中，生产型班组完善各工序的标准作业书，使操作工作业时（现主要指重点工序）能够按照标准操作，防止作业的随意性。厂工会每季度对标准作业的遵守进行抽查确认，车间每月也对作业的遵守情况进行自主检查。今年，1-6车间共完善修订标准作业书683份，标准作业遵守率平均达96%。该厂一、二车间自编自印了《员工手册》，使新进员工很快掌握安全、质量、作业、检测、设备保全等现场必需的知识，以适应高产的需要。目前，此手册已在各车间推广。

以素质提升为重点，加强班组长教育培训管理

2010年，厂工会着重抓好班组长的能力提升和素质培养，将班组长培训作为长效机制，专门邀请咨询公司讲师和工厂内训师授课，借助多媒体图文教学、现场管理生动案例，让班组长们受益匪浅。培训的主要内容包括班组长的角色定位、如何打造团队等内容。为了让班组长们学到新知识，掌握新资讯，培训以学习、交流、互动、激励为主，从人性化的角度剖析班组管理中存在的问题和应对措施，拓展了基层班长的管理思路和对班组建设的认识。在此基础上，还组织了班组长培训班座谈会，交流了学习心得和体会，提出了改进班组各项管理工作的建议和意见。

创新活动载体，提升班组管理水平。

6.夯实政治根基 篇六

仙亭煤矿陈文炼

仙亭煤矿以强化班组建设为着力点，充分发挥班组自主管理作用，激发班组内在管理活力，实现了以班组安全保队安全、以队安全保全矿安全的一级保一级安全目标。今年上半年，仙亭煤矿安全实现无轻伤以上目标，超额完成生产计划任务、经营指标。

在班组管理中，仙亭煤矿从源头抓起，严格班组长选拔任用关，改变过去“只要体力壮，有一定技能，能完成任务”就可以当班长的做法，现在选拔班组长不仅要“有体能、有技能、会管理”，还要具备“岗位操作技能好、熟悉安全知识、安全意识强”。同时班组长聘用前还必须经过安全知识、安全技能考试，并通过员工综合评议，择优任用。

由于仙亭煤矿地质构造复杂，煤层赋存条件差，煤层倾角大，厚度变化，开采难度增大，潜伏着顶板、水、火、瓦斯等安全隐患，安全技术管理的难度日益增大。要解决安全管理难题，仙亭煤矿把班组长培训工作放在首位，提高班组长素质作为重点工作来抓。

首先，深入开展学习“白国周班组管理法”。其次，按照“缺什么补什么”的原则，有针对性地组织班组长开展脱产培训，由专业技术人员授课。做到现场培训与实际工作相结合、与解决日常遇到的难题相结合，破解工作中遇到的安全技术难题，消除安全管理盲点。

仙亭煤矿不断总结完善班组管理经验，查找安全管理症结，有针对性地确定安全文化建设，仙亭煤矿开展与班组长签定安全生产责任状，定期开展安全知识问答、操作技比武等活动，提高了班组长的管理水平，使班组长安全管理逐步走上规范化、科学化、精细化的轨道。

7.夯实政治根基 篇七

一、立足“慌”字, 变“要我学”为“我要学”

我们所处的时代, 是一个知识的时代、信息的时代、竞争的时代, 许多新事物、新知识需要我们去学习、去探索、去实践, 许多问题等待我们去发现、去研究、去解决。特别是在当前我国正处于“社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化, 社会建设和管理面临诸多新课题”的改革发展关键阶段, 我们肩负的党的十七大确定的到2020年夺取全面建设小康社会新胜利, 实现中华民族伟大复兴的崇高使命既紧迫而又艰巨。由此, 工作中会遇到很多我们原来不了解、不熟悉、不懂的东西。因此, 作为一个领导干部要肩负起这一历史重任, 就应深感自己责任的重大和“本领恐慌”, 而解决这种“本领恐慌”的惟一办法就是勤奋学习、刻苦学习。

古人云:“非学无以广才, 非志无以成学”、“一日不读书, 胸臆无佳想;一月不读书, 耳目失清爽。”因此, 作为一个领导干部要跟上时代前进的步伐, 练就一身过硬本领, 就要“工欲善其事, 必先利其器”, 把学习作为一项基本功, 放在一切工作的首位, 并使广大干部深刻认识到, 学习不仅是个人的行为, 而且是时代发展的要求, 是党和人民事业的需要, 是一种责任。要认识到, 明天的文盲不是不识字的人, 而是不会学习的人。作为一个领导干部, 即便自己的学历再高, 如果不能持之以恒的“充电”, 不能随时更新自己的知识结构, 就无法掌握新知识, 原有的知识优势必随着社会的发展、时代的前进而逐渐丧失, 时间长了, 头脑就会“生锈”, 也就难以胜任其本职工作。古人言:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”因此, 每个领导干部要始终把学习作为履职的“第一要务”、尽责的“第一要求”, 自觉地把学习作为工作中的一种乐趣、生活中的一种习惯, 变“要我学”为“我要学”, 牢固树立终身学习理念, 不断在知识的海洋里搏击遨游, 以从中汲取营养, 增长本领, 使其真正成为博学多才、厚积薄发, 不断适应新形势发展要求的学习型领导干部, 从而为提高执政本领打下坚实的基础。

二、围绕“用”字, 变“粗浅学”为“深入学”

学习的目的全在于运用, 而运用的前提就是勤奋学习。要想获取更多的知识, 除博览群书外, 还要克服那种只看大标题和“一目十行”、“走马观花”式的粗浅学习方法, 在正确理解其意和精神实质上下功夫, 在熟读牢记上下功夫。爱因斯坦有一句名言:“人的差异在于业余时间。”因此, 一方面要善于挤时间学习。要摒弃那种把工作与学习对立起来的思想和做法, 在工作忙、事务多的情况下, 学会充分利用“边角余料”时间, 提高时间的“复种指数”, 少一些应酬, 多读一些书;少一些饭局, 多一些学习;少一些闲聊, 多一些思考。另一方面, 要围绕“用”字刻苦学习, 并做到用以促学。首先, 要把邓小评理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十七大精神作为当前首要的政治任务来认真学习, 反复研究, 要悉其内涵, 悟其要义, 深刻领会其精神实质。通过学习, 掌握中国特色社会主义科学理论体系, 用马克思主义中国化最新理论成果和党的十七大精神武装头脑, 指导工作实践。其次, 要做到“六多”:一是多学习一些党中央有关深入贯彻落实科学发展观的一系列重要论述, 不断提高全面协调可持续发展、实现又好又快发展的本领;二是多学习一些市场经济知识。深入了解国内外经济发展态势, 熟悉市场经济规律, 不断提高驾驭社会主义市场经济的本领;三是多学习一些党的十六届四中全会以来有关构建社会主义和谐社会的一系列重要论述, 不断提高领导构建和谐社会的本领;四是多学习一些国家法律和党内法规知识。使广大干部知纪守法, 常修为政之德, 常思贪欲之害, 常怀律己之心, 从而牢固树立立党为公、执政为民理念, 不断提高拒腐防变的本领;五是多学习一些现代科学技术知识。以此不断拓宽新知识面, 改善知识结构, 使自己的科技知识适应科学技术日新月异的发展要求, 不断提高现代科技实用本领;六是多学习一些现代科学管理知识。不断提高管理社会事务、协调利益关系、开展群众工作、激发社会创造活力、处理人民内部矛盾、维护社会稳定的本领。除此, 还要诚恳地向领导学习, 虚心地向基层学习, 向群众学习。向领导学习, 就是要学习领导的处世语言、工作方法和领导艺术;向基层学习, 就是要善于发现、总结和推广基层的工作创新经验;向群众学习, 就是要吸收群众的智慧和真知灼见, 力求决策的科学化、民主化。通过深入而又广泛的学习“充电”, 努力使自己成为一块全能“高效蓄电池”, 在全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设的伟大实践中不断释放能量, 施展才华。

三、注重“悟”字, 变“应付学”为“善思学”

如何学习是一门学问, 也是一种方法。孔子曰:“学而不思则惘, 思而不学则殆。”由此可见, 学习与思考是紧密联系在一起的, 是缺一不可的。在学习中, 要想收到很好的学习效果, 就必须克服浅尝辄止、敷衍应付现象, 做到学中有思、思中有学。尤其是近几年来, 随着我国改革开放在新世纪的全面推进, 中国特色社会主义事业的总体布局已由社会主义经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”协调发展, 转为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的“四位一体”全面协调发展之后, 伴随着社会结构和利益格局的调整, 一些带有深层次的矛盾和问题也必将随之凸显出来。因此, 这就向每个领导干部提出了新的更高的学习要求, 在学习中不但要勤奋学、刻苦学, 而且要带着问题去学、去思考、去研究新情况, 去解决新问题。

古人云:谋在心悟。悟即思考。只学不思, 知识便如过眼烟云, 过目就忘;只思不学, 知识便如无源之水、无本之木。只有带着问题学, 做到学中有思, 思中有学, 才能使我们通过现象看本质, 透过变化认清规律, 透过苗头把握趋势, 从而把零星的知识通过思考整理成系统知识, 把感性认识上升到理性认识, 也才能避免工作上的经验主义、方法上的形式主义、思维上的教条主义。因此, 作为一个领导干部一定要把“学”与“思”紧密结合起来, 在学习中要带着问题多思、勤思、善思、深思。通过思考, 使自己在错综复杂的问题面前始终做到政治上更加敏感, 思想上更加敏锐, 思维上更加敏捷, 考虑问题更加全面, 解决问题更加得当, 谋略问题更加有方。

四、突出“干”字, 变“求知学”为“实践学”

学习是为求知而学, 求知是为了提高本领。一切有用的知识, 只有付诸于实践, 并在实践中得到检验, 才能获得成功。因此, 我们一定要牢记胡锦涛总书记“刻苦学习、埋头苦干”的谆谆教诲, 在学习和工作实践中不断提高执政本领。“刻苦学习、埋头苦干”决不是简单的一句空话, 而是要付出一定的艰辛劳动。这需要在现实生活中力戒:一是为装点门面, 把大本小本的书“安居”于书柜之中, “书”之高阁, 平时却很少光顾;二是读了一些书, 自谓有了真才实学, 却只会高谈阔论、附庸风雅, 而不能把学到的知识运用到工作实践中去。古人有训:“一语不能践, 万卷徒空虚。”因此, 作为一个领导干部, 不仅要博览群书, 而更重要的是应把“学”与“思”、“知”与“行”结合起来, 变“求知学”为“实践学”。通过学习, 把知识运用到工作中去, 在全面建设小康社会的伟大实践中丰富知识、积累经验、增长才干。只有这样, 才能在实际工作中, 不断提高分析问题、解决问题的能力, 才能加快“精神”的“物质化”进程, 从而把知识转化为推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面协调发展的真本领、真功夫。

党的十七大提出的“为夺取全面建设小康社会新胜利、谱写人民美好生活新篇章而努力奋斗”已成为当今时代的主旋律。盛世良机在今朝, 乘风破浪正其时。因此, 每个领导干部要想在全面建设小康社会的伟大征程中有过硬的本领, 并有所建树, 就应自强奋起, 做学习的楷模、善思的典范、实践的表率, 在学习中丰富知识, 在思考中善谋良策, 在实践中增长本领, 使之真正成为推进社会主义现代化建设的学习型、知识型、实干型的领导干部。

摘要：党的十七大已经为我国到2020年夺取全面建设小康社会新胜利擘画了宏伟蓝图。面对新形势新任务, 如何提高各级领导班子和领导干部的执政本领, 是当前摆在每个领导干部面前的一个重要课题。而提高执政本领的关键就在于刻苦学习。为此, 本文围绕“慌”、“用”、“悟”、“干”四个字探讨了学习方法问题。

关键词：学习,执政本领,根基

参考文献

[1]中国共产党第十七次全国代表大会报告[M].北京:人民出版社, 2007.

[2][三国]诸葛亮.诫子集[M]

[3][清]萧抡.读书有所见作[M].

[4]论语[M].

8.重视计算，夯实数学发展根基 篇八

计算是小学数学的主要内容，在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是数学学习的基础。但长期以来，一些人对计算能力的理解并不全面，将其仅仅等同于计算技能（即算得又快又好），计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；就目前而言，作为数学基础的计算能力，随着科学技术的发展，尤其是计算机和计算器的逐步普及，独立计算能力越来越被师生所忽视。从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大（约80%），而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试学校统计出来的数据，学生计算平均失分为10～15分之间。可见学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大的障碍。要快速地、大面积地提高数学教学质量，就要以加强计算教学作为突破口。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？我认为应从以下几点入手：

一、计算兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动发现、探究新的知识。采用形式多样的探索和计算练习来掌握数学知识与技能，单单的计算是枯燥无味的，学生不愿意去做，甚至可能造成学生对计算产生厌倦的心理，因此教师在平时的教学活动中应针对不同的计算练习找到相应的形式与方法，来激发学生计算兴趣。如：教师可以把教学内容与学生生活紧密联系起来，从学生身边的事情入手，从他们的生活经验出发，使学生感到生活中处处都有数学，从而激发学生的学习兴趣和热情。还可以用游戏，分组竞赛，接力赛等形式；利用学具、教具、多媒体等方式结合教学内容来训练，使教学内容更为直观，从而充分调动学生的学习积极性。

二、让学生理解算理

大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”。“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。算理不清，通常就是我们所说的“没学会”，学生根本就没弄明白这样计算的道理。算理不明确，从而导致计算错误。因此，在教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算法则，运算性质，运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。既要让学生懂得怎样算，更要让学生懂得为什么要这样算。

三、良好的计算习惯的培养

许多学生计算出错不是因为计算方法出问题，而是由于粗心造成的。所以一定要培养学生养成良好的计算习惯。让学生做到以下四点：

1.看清题目。要求学生在抄题和每步计算时，都应与原题进行核对。竖式上的数字与横式上的数字核对。横式上的得数与竖式上的得数核对。

2.认真审题。要求学生在做计算题时，不能拿起笔就算，必须先审题，弄清先算什么，后算什么，才能动笔算。

3.专心计算。要求学生书写要工整，运算符号要写清楚。计算时要集中精力，不分心。

4.仔细验算。要求学生检查计算方法是否合理，数字、运算符号是否正确。对结果进行检查和验算，确保准确无误。

四、加强口算能力的培养

口算是笔算的基础，是训练思维敏捷性的良好手段。实践表明：实际生活中的计算问题大部分运用口算解决。小学数学教学大纲明确指出：“在四则混合运用中，笔算是重点、口算是基础，培养学生的计算能力要重视基本的口算训练”。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。著名数学奥林匹克专家裘宗沪指出：“如果你想学好数学，首先要会算，而且要算得好。心算是一种思维能力。心算好，脑子里能盘算的问题就多，随时随地都能想问题。”可见口算能力的重要性。

（1）合理安排口算。义务教材把作为笔算基础的基本口算放在笔算之前教学，而一些较难的但又不是最基本的口算，则放在笔算之后教学，以便进一步提高学生的口算能力。例如，20以内的加减法是加减法的重要基础，只教口算。100以内的加减法中，两位数加、减一位数和整十数，如25+7，28+20，是笔算的基础，也是进一步学习口算的基础。因此把这部分内容放在笔算之前，只教学口算；而两位数加、减两位数，学生掌握要困难些，所以一年级先教笔算，二年级再進一步要求会口算。这样使学生既能学好笔算，又能形成较强的口算能力。

（2）多种形式的口算练习。如：听算训练，视算训练、口算游戏、抢答比赛等，提高学生的应变能力和口算能力。

（3）经常性的口算练习。每节数学课视教学内容和学生实际，可选择适当的时间，安排3分钟的口算练习，这样长期坚持，一定能收到良好的效果。

五、注重计算方法的多样化

在小学新课程中，要求对同一个问题运用不同的方法来解决。比如：在计算65-36时，先让学生独立思考以后，再讨论交流，抽样以后发现有以下几种算法：生1：按照笔算的方法来计算，个位5减6不够减，向十位退一当十，就是15-6=9，十位上5-3=2.结果是29。生2：把36看作30与6的和，先从65中减去30得35，再从35中减去6得29。生3：把36看作30与6的和，先算个位，再算十位，先从多65中减去6得59。再从59中减去30得29。生4：把36看作40，65-40=25，多减了4，就要加上4，所以25+4=29。生5：我发现个位相同的两个数相减，计算时很方便，因此，先从65中减去35等于30，因为少减了1，则要减去1，所以结果得29。这样，提倡算法多样化，有利于学生之间的合作交流，有利于因材施教，发现每个学生的潜力，更有利于培养学生的创新思维和进取精神。

六、多巩固练习

巩固练习是小学数学计算教学的重要组成部分，计算教学的理性回归需要巩固练习，而且需要考虑学生个体的不同形式的练习。练习设计既要顾及知识的积累，又要考虑学生的兴趣。通过练习、比较，发现错误，教师及时指导，矫正补缺，从而提高小学生计算速度和正确率。

9.夯实政治根基 篇九

建言献策民建河南省委金融工作的永恒主题就是避免系统性金融风险的发生。现就坚持预防为主，防控并重，守住风险底线，夯实金融服务实体经济“根基”方面，提出以下建议。

一、问题1.金融资本有“脱实向虚”的倾向性。一是金融业规模扩张过快，而实体经济发展速度“跟不上”。金融业增加值占GDP的比重逐年提高,但社会融资增量占金融业增加值的比例却开始下降，表明金融对实体经济的支持在减弱。二是货币供应量增长较快，而实体经济发展资金“有短缺”。三是金融资产增长很快，而实体经济投资回报率“很有限”。工业平均利润率仅为6%左右，而金融业平均利润率则达到了25%以上。2.金融优化资源配置作用发挥不利，金融资源配置存在结构性矛盾。一是间接融资占比过大。在经济增速回落的背景下，银行风险防控压力增大、惜贷情绪严重,加剧了中小微企业融资难的问题。二是“资金空转”现象严重。资金交易在金融体系内循环，通过期限错配与杠杆投资来套取利差，但实体经济没有资金进入。包括资金在企业间流动也以套利为主，没有真正注入到实体经济之中。三是低效和无效的“僵尸企业”的平均资产负债率高达70%，正常企业的平均资产负债率仅为50%，正常企业的融资成本增加、投资效率下降。3.金融产品创新异化，金融风险高度集中。金融系统自身发展并不均衡，组织体系还不完善，信用环境尚有缺失。金融市场化进程不断加快，利率市场化给银行传统信贷业务带来挑战，部分金融机构的业务创新异化，以规避监管、追求高收益为目的，逐步偏离了服务实体经济的初衷，不但高度积聚了金融风险，还抬高了整体杠杆率，加剧了实体经济波动。

10.夯实政治根基 篇十

夯实企业发展根基

——江苏国兴通风设备有限公司

江苏国兴通风设备有限公司成立于1993年10月，是一家生产船用和陆用通风管道的私营企业。公司注册资本1200万元，拥有固定资产2000多万元，员工280人。近年来，我们在“求质求快求效益，为国为厂为职工”的企业精神感召下，依靠职工，团结拼搏，充分发挥广大员工主力军作用，不断深化内部改革，转换经营机制，推动了企业持续健康发展，综合效益显著提高。公司先后被评为泰州市“文明单位”，“十佳私营企业”，江苏省“AAA级资信企业”、“厂务公开工作先进单位”，全国“守合同重信用企业”等；公司工会被泰州市总工会表彰为“先进职工之家”、“十佳基层工会”。

回顾近年来的发展，我们认识到：推进企业文明建设,构建和谐劳动关系,并认真抓好落实，才能有力地保障企业快速、健康、稳定的发展。

一、强化领导管理，充分认识保持企业稳定发展的基础是构建和谐劳动关系

劳动关系作为生产关系最基本的组成部分,也是企业与员工的一个基本关系和纽带,这一关系深刻影响着企业的稳定发展与壮大。因此，企业与员工劳动关系状况良否成为企业是否和谐的“晴雨表”、“风向标”。劳动关系不和谐，则企业不和谐，也就不能稳定发展。从这个意义上说，和谐劳动关系是

机制，切实提高公司智力资本的运作和扩张的能力。公司始终坚持员工定期培训制度，努力把企业办成一所员工成长的学校，把加强培训教育、提高职工素质，作为增强企业凝聚力和和谐力的重要载体来抓。首先从加强硬软件建设入手，不断加强载体建设。在硬件上，先后建成100多平方米的阅报栏和文化宣传橱窗，扩建了100平方米的支部活动室、200平方米的工会活动中心和文化娱乐中心，改建了阅览室，购臵5000余册藏书，订购了5000多元各种报刊。公司董事长张国兴作出承诺：“只要工会想得到的有益活动，想得出的可行方案，我都支持。”近几年来，累计在硬件方面的投入超过30万元，并且每年都以20%的速度递增。为进一步满足员工业余文化生活需求，每年我们都围绕重大节日和大型活动，党工团联手，组织开展各种活动。1998年以来，我们已成功举办了六届职工运动会。至今每年还举办“青年家长座谈会”、“歌咏比赛”、“红五月知识竞赛”、“国庆联欢”等活动，借着这些活动增进了企业领导与员工之间的了解、员工与员工之间的了解，促进了企业的全面和谐。三是健全完善公司绩效管理制度，加大绩效管理力度，实行“责、权、利”相结合原则，促进内部管理的提升，造就优秀团队。企业鼓励工会推荐优秀员工，把那些敢于坚持原则、敢管、敢作敢为的员工推荐出来，放到领导岗位上来。四是在员工中大力弘扬 “高标准、严要求、快节奏”的工作作风，积极倡导“人人快乐工作，工作处处和谐”精神，在促进公司发展壮大的过程中，实现员工个人发展

了职工休息休假、劳动保护、生产安全卫生等方面的规定，在全市私营企业中率先为公司职工办全了养老、医疗、工伤、失业、生育等五种保险。几年来，我们每年都正常举行职工代表大会，公司的重大决策也都是首先通过职代会的形式对职工进行宣传发动，发挥职工代表在企业决策管理和生产经营中的权利，使各项重大决策通过职代会得到广大职工认同，统一思想，取得共识。我们还将每月18日规定为公司民主接待日，通过与职工谈心交流，广泛听取职工在生产、生活、工作等方面的意见和要求，并积极向公司行政领导进行反馈，公司行政领导定期对职工的意见和要求逐条向职工作出答复，并明确每条意见和要求的责任落实和措施。去年，民主接待日共接待职工30多人次，内容涉及到干部人事、职工福利、民主管理、技术改造等10多类问题。在日常工作生活中，公司也积极把“爱”列入管理机制的核心内容，进而使职工成为企业真正的主人。平时发现职工因家庭生活发生特殊困难，公司都主动关心，并由工会统一不定期地送给他们慰问品和生活费，让员工安心工作。公司还深入开展了合理化建议活动，被公司采纳的建议根据价值大小给予奖励，极大地调动了广大员工的积极性，增加了职工主人翁责任感，增强了企业劳动关系的和谐。

11.夯实政治根基 篇十一

基于这样的认识，学校把教学质量提高作为一个系统，把构建学校教学质量保障體系的研究作为学校教学工作重点，并作为一项研究课题。学校以“养习成德，广学润志”为理念，以“适负高效”为追求目标，对学校管理改革、课堂教学改革、教学研究改革、质量纠正与反馈等环节进行整体研究，促进学校管理制度化、精细化、规范化，从而达到保障教学质量的目的。

一、分析影响学校提高教学质量的瓶颈与症结

1.生源基础

学校生源部分来自原锦秋办事处三所农村小学，各学校教学特点和学生基础存在较大差距；辖区内缺乏较为规范的幼儿园，一年级新生入学前，很大一部分没有进入教学质量较高的幼儿园进行良好学前教育，早期教育的差距造成学生进入小学阶段学习习惯和接受能力差距较大。

2.教师水平

学校教师来自五所学校，教育理念、知识结构、教学水平不同。教师对原学校各自的管理模式有一定的依赖，对全新教学环境和人际环境需要一个较为长期的磨合适应。

二、制定措施，构建教学质量保障体系

1.加强集体备课实效性研究，集中大家的智慧和力量

集体备课作为教师解读教材、提高教学水平的重要形式，已被广泛应用在教学管理当中，但普遍存在流于形式，可操作性不强，难以评价，实效性差等问题。

自建校第一学期开始，学校就提出了加强集体备课实效性的研究，在教师中广泛征求意见，经过教研组长、名师讨论，形成了教学“四次备课”的备课模式：

一次备课是要求全体教师提前把本周三至下周二一周的教材认真研究，从整体到每节课吃透教材的编排意图、目标要求及重难点分析的个体备课行为。二次备课是利用集体备课时间，由提前确定的主讲教师就本周教材的目标、重难点以及作业设计与布置和组内教师讨论交流，并对重点课时进行试讲。三次备课是任课教师通过一次备课和二次备课的讨论，对本周教材有了整体的把握并形成了共识，然后再结合本班学生的特点，形成个性化的课时教案。四次备课是上课过程中和课后，对本节课生成的教学反思，是提高自己教学能力和纠正教学失误的重要举措。要求每位教师都要把每节课的反思写在教案右侧的反思栏目里。

2.推行“三段式”课堂教学模式，确保课堂教学堂堂清

“三段式”教学模式，是指课堂教学结构分为三个阶段，即自主学习——合作探究——当堂达标。其目的是让教师整体把握课堂构成，对课堂教学过程有一个清晰的轮廓，做到定时、定量、定标，从而构建自主、合作、探索、当堂达标的高效课堂。

自主学习阶段主要任务是明确学习目标，根据教师对文本的理解和对教材重、难点的把握，指导学生自学并初步达成学习目标。其基本过程是：

（1）教师根据课程标准的要求，解读教材，形成对教材的学习目标，展示给学生；（2）通过自学指导，以问题的形式，向学生传递有效的学习策略，引导学生自学；（3）学生自学后，大部分学生基本达成预期目标，并在此基础上生成有价值的问题，为合作探究做准备。自主学习环节要以教师的有效指导为前提。

合作探究阶段是展示自主学习成果，提炼提升对新知识的本质理解和技能运用。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位展示学习成果，通过形式多样的师生、生生合作互动，探究困惑和问题，形成结论性或规律性知识，并在尝试练习中形成基本技能。本阶段要关注学困生，发挥小组合作学习的作用，教师要设计一些有针对的问题或训练内容，充分暴露学生学习中存在的问题，然后有的放矢，组织学生讨论，形成认识。

当堂达标阶段，教师根据本堂课的教学目标，设计好训练和达标题目，一是培养学生运用新知识的能力，二是检测每位学生是否都完成了当堂学习目标，做到“堂堂清”。这一环节准确了解学生（特别是学困生）学习情况，以便做好必要的、有针对性的课外辅导。

“三段式”教学模式，注重面向全体，以学生自主学习为出发点，注重课堂生成与学生的体验，是实现学生自主合作探究学习、提高综合素质的有效方法。该教学模式，可利用课堂上有限时间，使学生学得快、学得好、用得活、记得牢，教学质量自然提高。实践证明，堂堂清，可以有效减轻学生课业负担，最大限度地减少学困生的数量。

当然，“三段式”教学模式因学科特点、课型不同而不同，要求教师在操作时，在整体框架和理念不变的原则下灵活运用，进一步细化，制定本学科的高效课堂教学模式。

3.实行单元过关，不放弃每一个学生

根据布鲁姆的目标教学法原理，为了使教师更好地了解单元教学的成效，及时的反馈与矫正，研究改进教学的方法和策略，我校实行了“单元过关”制度。

每一单元结束后都要进行过关检测，以教研组为单位，以课程标准为依据命题，以本单元内容为重点，兼顾上一单元，着重考查基础知识和基本能力，做到“温故而知新”。对于没有过关的学生，教师要有针对性的、耐心地进行个别辅导，并为他们提供二次过关的机会。再次过关时可以适当降低难度，以增强学困生学习的信心，避免学困生的知识链条的断裂，减少了高年级学困生的积聚。

我校充分利用阶段和期末质量检测，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学策略。当教学质量出现较大问题的，任课教师与名师、教研组长一起参加教学质量研讨和论坛会，或者与名师结对，制定整改计划与措施，确保每一为教师不落伍，每一个班级不滞后。

4.实行随机听评课制度，为常态课教学提供监督和指导

为加强课堂教学的过程性管理，学校建立了随机听评课制度，听课小组成员由校长(业务校长)、学科大教研组长及其他领导和任课教师组成，每星期一课前从周一至周三抽取一节，周四课前从周四和周五抽取一节。不打招呼，课前进入课堂听课。

为把随机听课落到实处，学校提出了五项要求：(1)教师必须明确阐述本节课的教学目标（以知识与技能目标为主），课堂结构体现“三段式”教学模式基本要求。(2)听课教研组长负责，就本节课的教学内容、目标与该组上交的集体备课教学核对，看是否是在集体备课的基础上制定的个性化课时教案。(3)课堂教学后，执教教师要对本节课目标达成情况简要自评。(4)听课教研组长要当堂测评学生，考查本节课的教学目标达成度。(5)对本节课的整体评价作为教师所在教研组集体备课和教师课堂教学的评价记入期末考评，并在当周校委会上作简要通报。

本学期，我校以名师课堂教学展示、磨课一条龙、青年教师预约课和随机听课取代了以往组内公开课，教师们把精力集中在日常的课堂教学研究和认真备好每节课上，确保了课堂教学效果，有效避免了临近考试师生搞突击，减轻了师生负担。

5.实行名师跟踪指导制,为教学质量提供师资队伍保障

我校现有名师、骨干教师14名，建校之初就成立了名师工作室。名师工作室定期开展课堂教学展示、名师论坛以及结对帮扶工作，要求名师不但自己能研究，还要引领教师系统、全面地理解、掌握教材。要求每位名师既要形成自己教育教学理论体系，也要在学生管理、教学质量上为其他教师作出表率。每次期末考试，对班级成绩出现滑坡或失误的教师，要组织其参加以“教学质量”为主题的名师论坛会。通过论坛，分析问题的原因，制定整改措施，并与名师结对，进行跟踪指导。学校的名师不只是写论文、上公开课，更多的是深入课堂，与普通教师一起研究课堂、研究学生，把提高教学质量作为自己的首选课题。

上述一系列措施，形成了具有学校特色的质量保证体系，并随着该保障体系研究工作的开展，质量意识也已经深入人心。目前，学校上下形成了“一心一意抓教学，全神贯注研课堂”的良好局面，为促进教育教学质量的大面积提高奠定了基础。

教学质量保障体系是一个系统工程，需要不断探索研究，充实与完善。各学科也要结合本学科课程、教材在质量保障体系的构建上形成自己的特色。提高教学质量是学校永恒的追求，教学质量保障体系更需不断充实与完善，其科学性、合理性更需要实践的检验。