小干部培训计划

小干部培训计划（精选10篇）

1.小干部培训计划 篇一

县城小学一年级（4）班小干部培养计划

现状分析与培养目标：

做为一年级的小学生，刚刚走出幼儿园，对于全新的小学生的学习生活，都是“0”认知。因此年龄小，自我管理能力差，管理别人的能力更差。而做为一个少数民族学生居多的班级，语言不通、交流障碍、家庭习惯差异，都给班级的管理带来很多小问题。所以要培养一些有能力、有素质的小干部，对于班主任的管理工作有很大的作用；这也就要培养一支优秀的班干部队伍，让他们成为教师的得力助手。

要求和目的：

一、通过观察，善于发现人才。

刚进入小学的学生的表现也很不稳定，所以教师对学生遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上选择品德好且敢于管事，肯干事，吃亏点不要紧的同学；让学生明白班干部的职责，分工到位。如班长统领全班，事事的操心，能处理的事情尽量自己处理，处理不了的要及时告诉班主任等。

二、善于奖励，激发学生管理能力。

在班干部管理有进步时要及时给予肯定。如值日班长每天要评出当天表现最佳的同学，和表现最差的同学，对表现好的同学给小苹果剪纸的奖励，在学科教学时还常常请这些受表扬的学生当小老师，指读生字词，领读课文，让他们的表现欲望得到极大的满足，同时也让班中的学生感觉到值日班长的表扬就是老师的表扬，对值日班长评出的表现不良的学生教师进行思想教育，并给其定出进步奖，当他们有了点滴进步时，要求值日班长也应及时给予表扬，老师奖励进步的小红花等，对其鼓励，增强信心，也让他们知道值日班长和老师都喜欢有进步的孩子。这样班干部有了成绩，学生们也有进步。

班主任：季玲 二零一七年九月

2.小干部培训计划 篇二

一、班干部选拔——慎谈“民主”

记得三年级开学的第一次班会, 我问全班同学:“你们觉得咱们班谁来当纪律委员能管好咱班的纪律, 说说你的理由。”话说完, 孩子们就议论开了, 开始东张西望选择自己认为合适的人选。我想, 看来孩子们是经过了慎重的考虑了, 理由应该是客观的。没想到, 孩子的发言竟然是“田程可以当纪律委员, 因为他是我们班的短跑冠军”、“丰清源能当, 因为强壮, 我们班的同学不会被欺负”、“王浩骅能当, 因为他羽毛球打得好”、“胡子叶能当, 因为她能大喊大叫, 我们怕她”……这些理由令我哭笑不得。我开始审视自己的做法, 小干部能不能民主产生?结论是——否。是的, 三年级的孩子谈民主选举, 基础非常薄弱, 不像中学生有一定的是非判断能力和客观分析水平, 所以对中低年级的孩子来说, “民主”要慎谈, 绝不能没有计划地放手给学生自己讨论。那么选举之前老师该做些什么工作呢?

首先, 要做好引导工作。在组织选拔之前, 班主任一定要向学生讲清楚:选小干部, 不是选“管人”的“官”, 而是要选能在这方面给大家做个好榜样、乐于带领大家为班级服务的同学, 当选的小干部都有哪些职责等等。

其次由班主任和任课老师提候选人, 也可以由全班同学联合推荐人选, 形成差额选举。这实际上是打破了大民主, 班主任有意识在班级形成一个导向。在此阶段, 班主任可以组织学生讨论候选人的优秀事迹, 使大家都明白小干部的选拔是根据他们自己的平时表现, 同时了解了评选标准, 为下一步投票打下了基础。

最后进行投票, 班主任一定要强调同学们所选的人必须是从候选人中产生。学校除了在学习方面要求很高之外, 卫生和纪律方面是每天面临的主要工作, 影响到班级在学校的评比成绩, 所以我们通常重点投票选举学习、卫生和纪律委员, 其他职位负责人如小书橱管理员、图书记录登记员、班务日志记录员、板报组组长等, 则可以根据自愿申报和老师指定来实行, 并且全班实行轮换制度, 以培养孩子为班级服务的意识。

二、班干部培养——慎谈“放手”

我们低年级的班主任老师都有这样的体验:明明刚告诉小干部啥时做什么事, 该怎么做, 可到时候人家小干部还是照样忘记, 就是不忘, 做起来也不是你想要他做的那回事。有时还耽误事, 真的很苦恼。老说放手, 怎么一学期一学年过来, 这小干部还是放不了手呢?后来我经过反省, 终于明白, 培养小干部, 就好比大人教孩子走路, 如果基础没有打好, 就贸然放手让孩子自己走, 怎么能不摔跤呢?三年级开始步入中年级, 班主任必须要做好扎扎实实的“扶手”, 边扶边放, 边放边搀, 做好学生的拐杖, 那么怎样做“扶手”呢?

我针对每个小干部的特点, 制定帮扶策略。对学习委员兼班长, 因为有一定经验, 主要是口头传授。比如头天晚上, 我交待她早自习该如何组织查作业、读书, 我则在一旁指导。对纪律委员, 处理同学纠纷时示范给他看并告诉他我的想法, 指导他观察同学, 防患于未然。对于普通的违纪现象, 我就交给他处理, 结束向我报告。我通常给予肯定, 对无关紧要的不足, 允许他慢慢改进, 以免吹毛求疵挫伤孩子积极性。

对老大难的卫生问题我尤其关注, 况且卫生委员罗梓源是新手上任, 我每天早上早早到校, 亲自参与值日、检查, 从清洁区的瓷砖到教室窗户的凹槽, 手把手地教。比如, 通常我最先到达清洁区, 以身作则, 让动作散漫的孩子紧张起来, 值日组长重视起来。为了体现老师的人文精神, 让孩子们全力做好卫生工作, 我还特地准备了一次性手套分给值日组长, 让清洁区捡垃圾的学生戴手套, 小小的细节让孩子们和家长都体会到老师对学生的人性化管理。值日前我不厌其烦地问卫生委员和值日组长本组值日生名单, 在他们结巴时我脱口而出, 让他们养成值日时间集中值日生的意识和习惯, 克服疏忽造成值日生逃跑的现象。我还指导他们如何分工, 哪些卫生死角要多留意, 打扫完如何安排人维护等等;及时了解检查结果, 找出问题以便改进。

为树立小干部的威信, 我尽量做到对他们人前尽力抬举、私下严格要求。全班同学面前给他们布置任务——赋权, 但我私下告诉他们, 如果因为他们工作疏忽而造成不良后果, 责任由他们自己承担。有研究表明, 任何行为坚持15天就会变成习惯。但是对于孩子来说, 周期要更长一些。在小干部还没有对工作驾轻就熟养成习惯的时候, “放手”就等于“放羊”。所以对于小干部管理, 班主任必要时就得跟个特务似的跟踪帮扶, 谨慎“放手”。即便不跟班, 也要远远地关注。

三、班干部评价——慎谈“批评”

每个人都喜欢听好话, 何况是这帮蓬头稚子呢?对于小干部们取得的成绩, 我或者给他们加分奖励 (我们班学期评优以平时积分为主要依据) , 或者请他们吃点小零食, 以此形式来肯定小干部的成绩, 让他们“死心塌地”为班级服务。学期结束, 我会买一件目前比较流行的小礼品或者他们中意的小礼物奖励给他们, 如正在流行的美羊羊、懒羊羊、灰太狼等徽章别在胸前或肩膀上。女同学也可以得到扎头的头花或发卡, 也可以是他们喜爱的文具。平时我很少当着全班同学的面批评小干部。私下, 常常单独和小干部交流甚至和他们开开玩笑。遇到小干部和同学起冲突, 表面上也批评, 但过后我总要找他们交流:“我理解你是为同学好, 他们一时还不理解你, 没关系, 老师和大部分同学都信任你, 拿出成绩来, 相信最终所有同学会支持你!”“也许你说话的方式让同学误会了, 我相信你完全有能力和同学说清楚, 争取他们的理解, 对吗?如果需要, 我随时帮你!”这样在安慰中批评, 既能给予小干部以心理支持, 对他们的批评又可以不着痕迹, 保护了他们的面子。

此外, 每月月底班级都要对小干部进行考评打分, 考评人员是由全班同学推举出来的代表, 而且每次打分的人员都不一样。为了防止小干部们“贿赂“评分人员, 都是现场推举评委。考评合格的小干部, 在教室专栏的名字上贴上五角星还有一定的加分奖励和物质奖励 (班级有卖破烂的专项基金) 。另外, 班级还将印发喜报给家长, 并且教育班级学生多观察小干部的言行, 号召同学们对他们进行赞扬, 激发他们的自豪感。

3.都是“小干部”惹的祸 篇三

小龙：男，12岁，个子很高，圆圆的脸蛋有两个酒窝，总是微笑着，对人非常有礼貌，看见老师同学会响亮地问好。小龙的学习成绩非常优秀，是年级组数一数二的好学生。他是班级学习委员，能力非常强，是老师的得力助手。小龙家父母工作不稳定，收入比较低，所以家庭经济状况欠佳。在同学老师的眼里小龙很懂事很优秀。

国庆节后不知从哪天开始，小龙的作业本错误率增加了，上课发言少了，学习成绩下降了。小龙第一次测试成绩不理想，我想他的可塑性很强。一次不好不能说明什么。第二次测试成绩的不理想，我有些纳闷。第三次小龙依旧没有取得优秀的成绩。再想想最近一个月他的作业、他的表现，我觉得有问题，但是我不知道是怎么回事。还没等我找小龙谈心，我就知道了事情的原委。

第二天班级中出了名的淘气男孩又与人发生争执，他控制不了自己，因此发作了一通。我把他带进办公室谈心，因为当时办公室没有其他人干扰，所以我们谈得很顺利。最后我随口问了一句：“把老师当作你的朋友吧!以后班级有事你要及时告诉老师，老师想请你做我的好帮手。”也许是刚才我没有批评他，还说了很多他的优点，他的心情比较好，所以听到我的话语马上眼睛一亮：“真的吗?你相信我?”“当然相信!”“老师，有件事情我不知道该不该说?”“如果你相信我，就说来让我听听。”“那你得保证不要让同学们知道是我告的密哦!”“肯定不会，老师向你保证。”我感觉事情有些严重。于是他告诉我小龙这学期经常向同学索取零用钱，一元、两元、三元……他也曾经被小龙要求过给他两元钱才可以不被罚扫地、罚留下告诉老师等。班级中的很多同学都被索取过。这真让我意外，但是，仔细想想我恍然大悟——这也许是小龙学习下降的原因。我正想找他呢!

【原因】

小龙成熟比同班同学早，他的个头是班级最高的，身体也很强壮，小龙家经济条件不好，家长没有能力给他零花钱，他家就在小店附近，每天看见很多的同学在小店里逗留，买吃的买玩的，他很羡慕。他经不起食物的诱惑，再加上有攀比的心理……于是他选择自认为“神不知鬼不觉”的好办法。

【措施】

左思右想后我决定这样做：

放学后，我把小龙留在教室里。起初，他搪塞，隐瞒。最终，在我的劝说下，他说了。然后我利用课间找了很多同学谈话，了解小龙的事情。通过了解，我知道这已经是个公开的秘密。于是，我征求小龙的意见，希望借他的事情教育同学。在班会课，我让小龙把事情和同学做了个交代。同学们都用很诧异的眼光看着他，开始时被索取过钱的同学都沉默着，后来我说明了原因，使得学生明白了是非，大胆地承认了自己被所取的数目和次数。我让学生针对这件事做讨论，发表自己的看法。大家各抒己见。小龙认识到自己的问题严重性，被索取的同学也意识到了自己的不足。整整一节课我们都是在讨论这件事，讨论的氛围很热烈。最后小龙诚恳地承认了错误，还决定从第二天开始还钱。同学们都表示愿意原谅他，但是提出给他一个月的时间改正。

【成效】

从那天开始，小龙开始了他的改正行动。这其中我经常找他了解情况，了解进展，找他谈心，看看他在思想上是否真的意识到了自己的错误。还经常找同学了解小龙在同学中的表现。我发现小龙真的改正了缺点，而且这件事没有在班级同学中留下不好的影响；同学们都原谅了他，并且帮助他改正缺点。现在，小龙活泼开朗，乐观上进，课堂上总能听见他那自信精彩的回答，打开作业本一个个红红的对号映入眼帘，每次考试的成绩都名列前茅。

【反思】

这件事让我反思：一个优秀的学生因为攀比，利用自己的小干部职务以及老师们对他的信任让同学们听从他，索取同学们的零用钱来满足自己的欲望，因此影响学习成绩，使得自己的学习成绩直线下降。一个在老师眼里能力那么强、成绩那么优秀的男孩怎么能做出这样的事情呢?再说自己作为班主任对学生的思想教育还是重视的，小龙优秀的学习成绩使得所有的老师都很喜欢他，经常表扬他，重要的事情总是委托他去做，而且经常让同学以他为榜样，荣誉升旗手是他，学习标兵是他，好少年是他……太多的光环照在他身上，使得他的缺点被老师忽视了。看来都是“小干部”惹的祸!我很庆幸自己的做法没有使小龙因为这件事情受到伤害受到影响。我也再次感受到作为教师不能遇事便火冒三丈，应该冷静地观察、分析，寻找问题的关键点，要因势利导，利用该生的特长，给他鼓劲儿，克服缺点，不能“一棒子打倒”，不能因为他的错误而否定他的一切，教师就是要起“正强化”和“催化”的作用。庆幸的是小龙在我的教育帮助下很快走出了误区，重新找回了自己，依旧成为班级学习最优秀、能力最强的学生。

4.第三阶段小继教小学语文培训计划 篇四

小继教新一轮的学习又开始了，我作为语文科的培训教师，感觉自己肩上责任的重大。为了保质保量按时完成这一科的培训任务，制定了这一科的培训计划，并按计划执行培训。本期培训内容：

《有效教学——小学语文教学中的问题与对策 》

第二章阅读教学：围墙的内与外

问题11（116页）

问题12（124页）

第三章写作教学：作文与做人

问题1（134页）

问题2（141页）

问题3（151页）

问题4（158页）

培训时间：2007年10月29日（星期一）

2007年11月12日（星期一）

2007年11月27日（星期一）

培训地点：晨光小学远教室

5.顺恒实小中层干部培训方案 篇五

为了提高学校中层管理干部的素质和能力，增强其在学校管理中的执行能力，确保管理干部队伍的.可持续发展，特制定本方案。

二、培训目标

1. 从促进学校教育优质高效可持续发展的战略高度出发，帮助学校中层干部达到更新教育观念、完善知识结构、提高创新工作能力，优化思维方法、提高岗位素质的目的。

2.提高各管理职能部门工作整体规划、研究指导、组织管理、总结反思和协同配合能力。

三、培训对象

学校中层管理干部。

四、培训内容及形式(分层推进、分类指导)

项目 内容 考查

履职素养

1. 教育理论与专业知识，学校部门管理创新理念和创新实践。(精读乔伊斯·S.凯瑟尔《学校有效领导的124个行动策略》等)

2.部门常用应用文的写作。

3. 撰写一篇有较高质量的专题论文

读书笔记

实际操作

专题研讨

1.学校故事的分析与学校管理的自我诊断

2.演讲与口才专项比赛

专题研讨

个人展示

岗位实践

1.设计一份校新一轮三年发展规划(涉及本部门的部分)

2. 撰写一则本岗位管理案例及分析

个体操作

团队协作

自主研修

五、培训要求

1.培训时间 3月——2月

2.作业要求

完成以下文本材料：

(1)精读一本本部门管理专著，撰写学习体会一篇。

(2)设计一份校新一轮三年发展规划(各部门工作规划);

(4)撰写一则本岗位管理案例及分析(结集);

(5)撰写一篇参观学习考察报告(争取在管理刊物上发表);

3. 考核评价

实施多元评价，由专家、学校领导、教师等参与，将各位中层干部一年来的培训成绩在一定范围公布，并计入干部考核档案，作为干部绩效考核参考依据。

6.培养班级小干部 篇六

东兴区贾家小学袁君华

随着改革开放的步入，社会、家庭对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大。尤其是班主任，他们既要为学生授业、解惑，又要关注学生。同时，班主任既是连接学校、家庭、社会的纽带，也是连接学生、科任教师的桥梁。因此，班主任常常抱怨工作太苦，太烦，太累„„要想从这些繁琐的工作中解脱出来，就需要寻找小助手，培养好班级小干部。

班级小干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。班级小干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。实践证明，有良好的班干部集体，班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。但是现在的小学生干部存在着明显的自我中心倾向，自我意识的结构不合理，主体人格不健全，缺乏正确的自我定向、规划、适应控制的意识及能力，所以很多班干部缺乏责任心，以及合作互助，自我管理和管理他人的能力。教育改革发展到今天，学生主体性、合作性、适应性及自主能力、管理能力等的培养体现了跨世纪一代人的素质要求。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。我担任了十多年的班主任工作，在这里我谈谈自己对班级小干部培养的看法。

一、班干部的选用一定要任人为贤

班级初建或新接手一个班时，不急于组建班委会。先让学生轮流担任班干部，这期间班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，对每天担任的班干部进行评价并做好记录。经过一月后，班主任可以提出一些候选人名单，这些候选人再进行竞选演讲。班主任用一节班队课的时间，请候选人自己上台演讲，演讲自己有哪些优点想竞争什么岗位，竞争到以后会怎样为班级服务，自己有哪些缺点，将如何改正。在竞选演讲好了之后，班主任对学生说明一点：怎么样的人你可以投票给他呢？谁为我们班级做的事情最多，谁最愿意为班级服务，谁在某一方面能起带头作用。他如果符合这三条中的一条，你就可以选他。如果他只管自己，即使学习成绩再好，跟你是最好的朋友，你也不能选他。因为班干部就是要管理班级，为班级服务的，不是为他个人服务的。这样竞选上的学生会觉得自己的岗位来之不易，好好珍惜这次机会，其他学生对竞选出来的班干部也是心服口服的，因为这是自己选出来的。这样选出的班干部他们就会做到自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则，具有很强的集体荣誉感，就会有很强的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力等。

二、明确分工，各司其职

班干部的能力是培养出来的。一开始要手把手地教给他们工作的方法，当他们有了进步后，再慢慢地松手，让每一个班干部都有明确的任务，负责具体的工作，各司其职，各负其责，这样既保证了班级事务有专人管，集体生活班干部在班级管理中更好、更快乐地提高自身的素质和能力。让班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用。为了面面俱到地管理班级，我们班里每个班干部有一块自己负责的区域。卫生、纪律、宣传等，有什么活动，就叫负责这一块区域的人来处理。比如卫生，设几个卫生委员，教室、走廊、公地，都有班干部负责检查，当天的值日生负责打扫。如果扣分，负责的值日生和班干部都要扣分。课代表都有记录本节课纪律情况的责任，要求课代表跟班主任汇报学生在课上的表现，主要是纪律这一块，有利于班主任对班级整体纪律的了解，然后在队会上进行总结批评在其他课上不守纪律的同学，对遵守纪律的进行表扬嘉奖，把名字写在公开栏，让所有学生和家长都知道。体育委员负责每天的“两操”，课间操做到静﹑齐，眼保健操做到规范。让文娱委员组织好每周的班队活动和班级文化建设，让班长负责全班大小事务。一段时间后，通过表扬先进，宣传班干部的好人好事，树立正确的言论导向，批评一些不良的现象。班干部们的胆量大了，信心有了，组织能力和领导能力都有了很大的提高。班级管理很快就进入了正轨。

三、严格要求班干部

给班干部确定工作目标。班干部职责不明，没有具体的工作目标，是造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性的重要原因。所以，要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，研究班级情况，根据学校的要求，制定班级工作计划，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么；个人应做什么，不应做什么。比如:学习委员，光懂得自己学习成绩好是不够的，班主任要帮助他们制定详细的工作目标，象要将谁和谁结成学习上的”一帮一”对子，争取带出多少学困生。同时还要他们明确怎样协助其他班干部完成班级工作目标。这样做，班干部工作才有明确的方向，班主任考核班干部才有依据，才有利于对班干部的培养。

四、重视培养，锻炼能力

对于班级的学生来讲，最高兴的莫过于受到老师的表扬，得到老师的重用，小干部更是如此。因此，在班级管理中我们要充分利用这一点，重视对班级干部的培养，从而锻炼他们的能力。首先，对于初次担任的班干部，教师要手把手教他们怎么样去管理班级的事情，哪些地方是要注意的，哪些学生在平时要多关注的。给每个班干部明确的责任，如果哪一方面出现了错误，就对应的找这一方面的负责人。其次，是扶与放并存的阶段。这一时期，教师可以尝试让学生去做一些事情，但是最终的时候教师还要替他们把把关。这样让学生在教师的引领下管理班级。最后放手教给学生去管理班集体，教给学生一些管理班级的方法。

五、帮助班干部树立威信

一个威信很高的班干部，他说出来的话，同学们才会听从他的意见，听从他的指挥，他的工作便可以顺利进行。因此，给班干部树立威信非常重要。班主任平时要给班干部独立工作创造机会，只要一有活动，让班干部来组织开展，在活动过程中，要求班干部放开手脚，把权力下放到班干部手中，大胆管理，同时让全班同学都知道，班主任是他们的坚强后盾。从而让他们敢说、敢管、敢做，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学，从而树立起班干部的威信，让他们在今后能顺利地开展工作。同时要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

六、培养班干部的积极性和意志力

班干部在班级管理时，肯定会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，或受到一些讽刺，或听到别人挖苦的话语等等，如果不加以引导，他们可能就会因此产生消极的思想，不想当班干部了，或者是不能那么积极地去管理班级事务了。这个时候，班主任就一定要及时地找他谈心，肯定他的能力和工作成绩，想办法帮助他解开心中的烦恼。给他们鼓励，给他们信心，让他们的积极性和意志力在班级管理中得到锻炼和提高。

7.小干部培训计划 篇七

据日本丰田公司的统计资料, 该公司三个月生产364000辆汽车, 共4个基本车型32100种型号, 平均每种型号汽车的产量是11辆, 最少的是6辆, 最多的也只有17辆。日本机械制造企业中的95%采用多品种小批量生产方式。又据美国审计总署近年的报告指出, 在美国制造业中, 有75%--80%的产品, 每一种产品的产量不超过50个。据有关资料, 我国机械制造企业中小批量生产占总数的95%。可见多品种、小批量生产已成为当今社会现代企业的主要生产方式。

二、多品种、小批量生产的概念

多品种、小批量生产是指在规定的生产期间内, 作为生产对象的产品种类 (规格、型号、尺寸、形状、颜色等) 较多, 而每个种类产品生产数量较少的一种生产方式。一般来说, 这种生产方式与大量生产方式相比, 效率低, 成本高, 不易实现自动化, 生产计划与组织较复杂。但在市场经济条件下, 消费者的嗜好趋于多样化, 追求有别于他人的高级的、独特的和流行的商品。新产品层出不穷, 企业为了扩大市场占有率, 必须适应市场的这种变化。企业产品的多样化也就成了一种必然趋势。当然我们应该看到产品的多样化, 新产品层出不穷, 也会导致一些产品还未过时、仍有使用价值就遭到了淘汰, 极大的浪费了社会资源, 这种现象应引起人们的关注。

三、多品种、小批量生产计划的编制方法

多品种、小批量生产计划的编制方法有综合平衡法、比例法、定额法、网络法和滚动计划法等多种方法, 其中本文主要讨论滚动计划法的生产计划编制方法。

1. 综合平衡法

综合平衡法就是根据客观规律的要求, 为实现计划目标, 做到计划期的有关方面或有关指标之间的比例适当, 相互衔接, 彼此协调, 利用平衡表的形式, 经过反复平衡分析计算来确定计划指标。从系统论角度来说, 也就是保持系统内部结构的有序和合理。综合平衡法的特点是通过指标与生产条件进行全面的、反复的综合平衡, 保持任务、资源与需求之间、局部与整体之间、目标与长远之间的平衡。适用于编制长期生产计划。有利于挖掘企业人、财、物的潜力。

2. 比例法

比例法又称间接法, 它是利用过去两个相关的经济指标之间长期形成的稳定比率来推算确定计划期的有关指标。它建立在相关量之间比例的基础上, 因而受该比例准确性的影响较大。一般适用于积累长期数据资料的成熟企业。

3. 定额法

定额法就是根据有关的技术经济定额来计算确定计划期的有关指标。它的特点是计算简单, 准确性高。缺点是受产品工艺、科技进步的影响较大。

4. 网络法

网络法就是根据网络分析技术的基本原理来推算确定有关指标。它的特点是简单易行, 依据作业顺序进行排列, 可迅速确定计划的重点, 应用范围十分广泛, 适用于各行各业。

5. 滚动计划法

滚动计划法是一种动态的编制计划的方法, 它是根据一定时期计划的执行情况, 考虑组织内外环境条件的变化适时调整计划, 并相应地将计划顺延一个时期, 把近期计划与长期计划结合起来的一种编制计划方法。

滚动计划法具有如下特点:

(1) 计划分为若干个执行期, 其中近期计划要编制得详细具体, 而远期计划则相对粗略。

(2) 计划执行一定时期后, 根据执行情况和环境变化对以后各项计划内容和相关指标进行修改、调整和补充。

(3) 上述两个特点决定了组织计划工作始终是一个动态的过程, 因此滚动计划法避免了计划的凝固性, 提高了计划的适应性和对实际工作的指导性, 是一种灵活性较强、富有弹性的生产计划法。

(4) 滚动计划的编制原则是“近细远粗”, 运作方式是“边执行、边调整、边滚动”。以上特点表明滚动计划法是随市场需求的变化而不断调整、修订, 这与适应市场需求变化的多品种、小批量生产方式不谋而合。用滚动计划法指导多品种、小批量生产, 不仅能提高企业适应市场需求变化的能力, 而且能保持企业自身生产的稳定和均衡, 是一种最优方法。

四、实际工作中企业编制滚动计划的方法及程序

1. 编制年度滚动计划

一般情况是一次编制三年计划或五年计划, 按照“近细远粗”的原则, 以三年为例, 第一年为执行计划, 第二年为准备计划, 第三年为预测计划。

具体流程是:

(1) 对市场和用户进行大量的调查, 对搜集的调查资料和客户订货合同进行认真地研究, 在此基础上提出编制计划和依据。

(2) 对上年度计划执行情况进行认真总结, 找出成功之处和差异之处, 对实际与计划的差异进行深入分析, 以便对上一轮的准备计划提出调整和修订。

(3) 根据以上两项分析研究, 按照企业经营目标的需求, 综合企业现有资源和生产潜力, 提出生产经营计划指标体系, 并进行综合平衡, 如产品品种、质量、产量、成本、利润、税收、销售额、劳动生产率和产品合格率等。

(4) 编制两套以上的不同生产经营计划方案, 在经过分析论证的基础上进行综合评价和比较, 选出最优生产经营计划方案。

(5) 企业各有关科室根据最优生产经营计划方案分别编制各自的专门计划。如销售计划、成本计划、利润计划等。

(6) 各项专业计划进行综合平衡, 形成正式的生产滚动计划。需要注意的是编制年度生产经营滚动计划的关键是“动”而不是“静”。因为时间在“流动”, 市场需求在“变动”, 实际结果与计划初值也在“改动”, 所以在编制计划时, 无论是本期执行计划还是准备计划、预测计划都必须充分考虑“滚动”, 需要调整、修改, 需要一次又一次的重新平衡才能使计划更符合实际情况。

2. 编制月度生产作业滚动计划

生产作业滚动计划一般采用每月一次编制三个月的方法, 即第一个月为实施计划, 第二个月为准备计划, 第三个月为预测计划。

在编制本轮实施的月度计划时是根据上轮编制的准备计划, 考虑到外协件, 配套件的供应变化以及厂内工艺准备、劳动情况的变化和上轮实施目标计划的实际差异, 对上轮准备计划进行调整、修改和补充, 使其具体化, 并把它作为本轮实施的月作业计划。当发现上轮预测作业计划不准确、不完整时就调整、修订为本轮第二个月的准备计划, 然后继续编制本轮第三个月的预测计划。以此类推, 逐月滚动。

3. 车间班组计划落实

各车间接到月度滚动计划后, 可层层分解把实施计划的生产任务具体落实到班组、机台和个人。企业内部各相关部门也应做好配合工作。对于第二个月的准备计划, 由于已经过调整和初步平衡, 基本上是已落实的计划, 各部门在做好第一个月各项保证、准备工作的同时也必须及时安排第二个月工作。而对于第三个月的预测计划, 由于是第一次出现, 除特殊工艺要求外, 一般暂不投入或安排。

滚动计划的编制和实施工作量大、程序较复杂, 但在计算机普遍应用的今天, 借助计算机应用程序可以大大提高其编制效率和速度, 其优点十分明显:

(1) 滚动计划法使长期、中期和短期计划相互衔接, 同时短期计划内部各阶段相互衔接, 这样便于环境发生变化时及时调整。

(2) 滚动计划经常需调整、修订和完善, 这不仅增强了计划的弹性, 有利于协调企业各部门的关系, 减少不负责任, 相互推诿现象, 而且提高了企业适应环境的能力, 提高了多品种、小批量生产方式的可操作性。

(3) 滚动计划相对地缩短了计划时期, 加大了计划的正确性和可操作性, 使企业战略计划的实施更加切合实际, 有利于企业上下目标明确, 同心协力, 干劲倍增, 为实现企业的长期目标而共同努力。

在当前企业为了适应市场, 提高市场占有率, 大力推行多品种、小批量生产模式的情况下, 以滚动计划法编制的生产计划有利于指导企业的生产经营, 有利于提高企业经济效益, 是一种最适宜的方法。

参考文献

[1]陈文安, 穆庆贵, 胡焕.《新编企业管理》.上海:立信会计出版社.2008.6ISBN978-7-5429-1990-8[1]陈文安, 穆庆贵, 胡焕.《新编企业管理》.上海:立信会计出版社.2008.6ISBN978-7-5429-1990-8

[2]藏有良, 暴丽艳.《管理学原理》.北京:清华大学出版社.2007.7ISBN978-7-302-15590-4[2]藏有良, 暴丽艳.《管理学原理》.北京:清华大学出版社.2007.7ISBN978-7-302-15590-4

[3]苏慧文, 姜忠辉.《经济学管理原理与案例》.青岛:中国海洋大学出版社.1999[3]苏慧文, 姜忠辉.《经济学管理原理与案例》.青岛:中国海洋大学出版社.1999

[4]张文昌, 曲英艳, 庄玉梅.《现代管理学 (案例卷) 》.济南:山东人民出版社.2004[4]张文昌, 曲英艳, 庄玉梅.《现代管理学 (案例卷) 》.济南:山东人民出版社.2004

8.老干部的贴心小棉袄 篇八

老吾老以及人之老

王军利在家里是出了名的孝女孝媳妇。她上有父母公婆，都是耄耋老人，对四位老人她都体贴入微，十分孝顺。吃饭时，她一定要让老人先上桌，好菜一定要放在老人一边。婚后为了照顾好公婆，她一直和公婆在一起生活。30年来朝夕相处，从未与公婆红过脸，公婆称赞这个媳妇"最知心"。难能可贵的是，她把对自己父母公婆的孝心推及到全校离退休人员身上，老人们有病有痛有困难，她总是牵挂在心，热情帮助，及时为老人排忧解难。

有位80多岁的离休干部身边无亲属，一人独居，王军利像亲人般地照顾她，细心地帮她料理家务：安装电话、做纱门纱窗、修水池、晒被褥等等，自家做了好菜，包了饺子，也总要送些给老人吃。一有空就陪老人说说话谈谈心，经常是一周看望几次，遇到老人生病，更是一日上门数次。老人病重时，是她和校医务所的同志亲自护送老人住院，并彻夜守护。最后，老人是在她亲切的安抚声中安详地离开人世的。像这样看护照料生病的老人，为老人送终办理后事的，就有20多例。

孝行千里胜似亲人

有的老人投奔子女易地养老，王军利的爱心跨越山水同样温暖着他们的心。这些老人的医疗费和其它费用的报销、银行换卡等许多繁琐小事，王军利长年累月帮他们办理，从不嫌烦。她怕老人心急不放心，总是从不拖延及时办好，老人感动地说："我们身在外地，同样深深感到了党校大家庭的温暖。"

有位在安徽养老的离休干部，在房改时想按政策在当地购房。但因易地购房手续颇多，老人感到茫然无奈，非常着急，王军利立即和有关部门同志专程赶到安徽，亲自帮老人办妥了购房手续，使老人如愿以偿。后来这位老人过世，王军利又和处领导一道，赶乘凌晨的火车前去为老人料理后事，老人一家十分感激，称赞王军利他们孝行千里，不是亲人胜似亲人，是他们充满爱心的工作，使老人度过了幸福温暖的晚年。

为有源头活水来

"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，王军利之所以能把纷繁琐细的离退休人员工作做得细致周到，做到老人的心坎上，除了她对老人怀有深厚的感情之外，重要的是"源头活水"让她得心应手，这"源头活水"就是党的政策。王军利能认真学习有关老干部的方针政策，反复领会，准确把握。

多年来她养成了科学有效、严谨有序的工作作风，持之以恒地苦心经营着两份档案：一是完整及时地收集中央和省委有关老干部政策、待遇的文件资料并整理成册；二是详细收集整理全校280多位老同志的个人资料，随时增添新的内容，同时记下自己每天的工作内容。此外，她还细心地保管好处里的工作计划、总结等资料。熟悉了上下两头，她心中有数，工作总能抓到点子上。

对离退休人员的医疗、生活待遇，王军利时刻挂在心上，只要新政策一出台，她总会及时按新政策落实。如提高正厅级离休干部医疗待遇，增发离休干部护理费等，她都是在第一时间让老人们得到享受。有时老人提出一些政策咨询，她热心给以回答，即使对一些不符合政策难以满足的要求，她也耐心地晓以政策，说服引导，让老人心悦诚服。

9.下沙小语种培训 篇九

昂霄语言培训中心是由杭州昂霄文化创意有限公司精心打造的一所专业外语培训机构。目前开设有英语，法语，德语，西班牙语，意大利语，俄语，日语，韩语等多个语种的多个班级，满足各界人士考试，出国，工作等各类需求。

本机构三大特点：

1.专设奖学金制度

设一等奖学金1000元，凡在各类考试，如考研，小语种考级，英语四六级中取得90分（含）以上者，统一换算成总分100分计。

设二等奖学金500元，凡在各类考试，如考研，小语种考级，英语四六级中取得85分（含）以上者，统一换算成总分100分计。设三等奖学金300元，凡在各类考试，如考研，小语种考级，英语四六级中取得80分（含）以上者，统一换算成总分100分计。

2.本机构所有教师均系该语种专业八级（或相当于），且大部分具有海外留学经历。一改之前学英语的应试模式，力求在轻松有效的状态下学会一门小语种。

3.我们郑重承诺：可试听后再报名。报名之后将为每一个学生量身定制学习计划，务必使每一个学生学有所成，通过

考试或者取得等级证书。

本中心希望吸引真正想学外语的，且有长期规划的学生，如果你是真的要学好一门外语，选择我们一定不会让你失望！

目前社会上所设的主要的小语种考试：

1、各语种四六级，时间一般为6月。

2、上海市通用小语种应用能力考试，长三角地区16 个城市通用，考试时间为每年6月和12月。

3、日语等级考试，时间一般为每年7月和12月。

10.小绞车司机培训教案 篇十

章节名称：小绞车基本知识 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共2节 教学目的：

使学员掌握小绞车概念、规格型号及其结构 教学重点：

1、绞车概念；

2、规格型号；

3、绞车结构。教学难点： 规格型号。教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》 第一章小绞车基本知识 第一节小绞车基本概念

1、小型绞车：煤矿井下使用的滚筒直径1.6m及其以下的绞车。

2、小型绞车类型的分类方法：（1）按照钢丝绳缠绕方式：可分为缠绕式绞车和磨擦式绞车；（2）按照滚筒个数：可分为单滚筒绞车和双滚筒绞车；（3）按照传动方式：可分为齿轮传动绞车和液压绞车；（4）按照防爆性能：可分为防爆绞车和非防爆绞车；（5）按照滚筒直径：可分为1.6m、1.2m、0.8m及其以下绞车。

3、煤矿井下常用的绞车类型：提升运搬绞车、调度绞车、起重绞车、回柱绞车、凿井绞车和无极绳绞车等。第二节绞车技术规格

1、调度绞车为调度车辆的一种绞车，常用于井下采区煤仓装车站调度室、重载矿车，也可用于其他辅助搬运作业。几种主要调度绞车的主要技术特征：

小绞车的分类：①调度绞车: JD-11.4(JD-1)

JD-25(JD-1.6)

JD-40(JD-2.5)JD-55(JD-4)②慢速绞车: JM-14

JM-28

③双速多用绞车: JSDB-10(SDJ-14)JS DB-16(SDJ-28)④回柱绞车 JH-8

JH-14 JH-20

2、调度绞车的组成部分 ：

调度绞车的主要组成部分为滚筒装置、制动装置、机座和电动机。滚筒由铸铁制成，其主要功能是缠绵绕钢丝绳牵引负荷；绞车上共装有两组制动闸，在电动机一侧的制动闸用来制动滚筒，在大内齿轮上的工作闸用于控制滚筒运动；机座由铸铁制成，电动机、轴承支架及闸带定位板均用螺栓固定在机座上；电动机为专用的隔爆三相鼠笼电动机。教案首页（2）

章节名称：回柱绞车概念及结构特点 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握回柱绞车概念及结构特点 教学重点：

1、回柱绞车概念；

2、结构特点。教学难点：

回柱绞车结构特点 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》 第三节回柱绞车概念及结构特点

1、回柱绞车概念：

回柱绞车就是能拆除和回收回采工作面顶柱的一种机械。回柱作业是件危险性工作，人员不能直接进入回柱空顶区，此时可把回柱绞空顶危险区段较远的安全地段，用钢丝绳钩头来拉倒和回收顶柱。牵引力大和牵引速度慢是回柱绞车的主要性能要求。回柱绞车除用来回柱放顶外，也可用来拖运重物和调运车辆。

2、回柱绞车结构特点：

（1）传动系统都有一级减速比很大的蜗杆蜗轮传动，皆具备自锁功能，不会发生下放重物拉动滚筒旋转情况；（2）总传动比大，能在电动机功率较小时，获得较大的牵引力；（3）具有整体结构，便于移动和安装，甚至可以用回柱绞车牵引力来牵引绞车本身移动；（4）电气控制装置简单，皆具有隔爆性能，可用于有瓦斯、煤尘的环境场所；（5）有的电动机联轴器上装有手动制动闸，有的在蜗轮减速器出轴上装有活动齿轮和锥形磨擦控制器，使回柱绞车可以按信号准确停位；（6）因蜗轮蜗杆传动效率低、易造成发热和温升过高，所以必须重视润滑和维护。教案首页（3）章节名称：钢丝绳 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

1、使学员掌握钢丝绳的结构类型

2、使学员掌握钢丝绳接头的规定 教学重点：

1、钢丝绳的结构类型；

2、钢丝绳接头的规定。教学难点：

钢丝绳接头的规定 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》 第四节钢丝绳

1、钢丝绳的结构类型：

钢丝绳的品种很多，基本类型一般可按按绳的结构、形状、捻法、捻制特性、尺寸及用途分类区别。通常可归纳为：（1）按绳的断面形状分：①圆钢丝绳；②扁钢丝绳；③编织钢丝绳；（2）按绳的结构分：①单捻钢丝绳；②双捻钢丝绳；③三捻钢丝绳；（3）按绳的捻制特性分：①点接触钢丝绳；②线接触钢丝绳；③面接触钢丝绳；（4）按绳（股）的捻法分：①右同向捻钢丝绳；②左同向捻钢线绳；③右交互捻绳；④左交互捻绳；（5）按股的断面分类：①园股钢丝绳；②异型股钢丝绳：（6）按的直径分：①细直径钢丝绳；②粗直径钢丝绳；③普通直径钢丝绳；（7）其它分类。

2、使用有接头的钢丝绳必须遵守的规定： 根据2012版《煤矿安全规程》第409条规定，使用有接头的钢丝绳时，必须遵守下列规定：（1）有接头的钢丝绳，只可在下列设备中使用：①平巷运输设备；②30度以下倾斜井巷中专为升降物料的绞车；③斜巷架空乘人装置；④斜巷钢丝绳牵引带式输送机；⑤斜巷无极绳绞车；

（2）在倾斜井巷中使用的钢丝绳，其插接长度不得小于钢丝直径的1000倍。插接钢丝绳的质量要求：①平巷用钢丝绳，在滚筒外部有接头数必须遵守下列要求：运输距离小于600米，只准有1个接头；运输距离600-1000米时不得超过2个接头；运输距离大于1000米时，不得超过3个接头；②插接一两条钢丝绳，必须同型号、同直径，其两端插接长度应相等；填入钢丝绳内部的绳股，必须塞满除去麻芯的空间；③钢丝绳插接部位的直径与钢丝绳直径应基本相同，不得比原直径增加10%；④各对应股相交的位置应均匀分布，不得有松驰现象；⑤应进行钢丝绳插接试样的拉力试验，插接段抗拉力的损失不得大于原绳破断力的4%。教案首页（4）

章节名称：绞车的安全装置、信号装置、制动装置 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握绞车的安全装置、绞车信号装置使用要求、带式制动闸的要求、制动闸操作手把行程的要求 教学重点：

1、绞车的安全装置

2、绞车信号装置使用要求

3、带式制动闸的要求

4、对制动闸操作手把行程的要求 教学难点：

绞车信号装置使用要求 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》

第五节绞车的安全装置、信号装置及制动装置

1、绞车的安全装置：

绞车上应有下列安全装置：（1）制动闸：各类绞车都有必须具备制动闸，重要绞车应有手动操纵闸和能自动纵的保险闸；（2）深度指示器：规程规定提升绞车必须能深度指示器；（3）各种保险装置：规程规定，提升绞车必须装设下列保险装置：防止过卷装置、限速装置、深度指示器失效保护装置等九大保护装置。

2、绞车信号装置使用要求：

对绞车信号装置要求声光齐全，通讯设备可靠。兼作行人的运输斜井要设置红灯信号装置，行车时灯亮；绞车停运6小时以上或事故检修后，开车前必须对所有信号、通讯设备进行检查试验； 听到清晰、准确的信号后，首先应送上红灯，向行人示警，然后闸紧工作闸，松开制动闸，按信号指令方向起动绞车空转；绞车信号工在爱护信号装置，不能随意拆卸；正常停车后，应拉灭示警红灯，司机离开岗位时，必须将控制开关停电闭锁。

3、带式制动闸的要求：（1）闸带与钢带连接就使用铜或铝质铆钉铆接，铆钉埋入深度不小于闸带厚度的30%；（2）带式制动闸安装到绞车上后，闸带与闸轮的接触面积不小于闸带面积的70%；（3）闸带使用后不得有裂纹，闸带磨损余厚不小于3mm；（4）与闸带要连的拉杆螺栓、叉头、闸把、销轴等零件不得有损伤或变形，拉杆螺栓应用背帽背紧；（5）闸把及杠杆等应操作灵活可靠，施闸后闸带不应有明显伸长。

4、对制动闸操作手把行程的要求： 操作有固定支撑的工作闸操作手把，必须注意操作手把动作行程的要求。其目的是防止操作手把拉到施闸极限位置，再无施加制动力矩的能力，使制动力矩不足而发生事故。施闸手柄的工作行程不得超过全行程的3/4。这是绞车操作工接班上岗后应认真检查的项目之一。同时，有些利用液压、气动等动力来进行制动的活塞杆、重锤、吊杆和平共处连杆等，也不能运行到极限位置或受到阻挡，必须留有余地。教案首页（5）

章节名称：采区小绞车运输的安全措施 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握采区小绞车运输的安全措施、调度绞车的检查维护要求 教学重点：

1、采区小绞车运输的安全措施

2、调度绞车的检查维护要求 教学难点：

采区小绞车运输的安全措施定。教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》

第二章采区小绞车运输的安全措施

第一节小绞车运输的安全措施及检查维护 采区小绞车运输的安全措施有下列主要内容：

（1）小绞车安装必须牢固正确：固定使用1年以上的小绞车应打水泥基础，地锚不少于4根，临时安装时，必须坚持四压两戗；（2）地滚齐全良好：变坡点地滚直径不小于250毫米，宽度200—250毫米，轴径不小于100毫米；（3）信号扬声光兼备，符合完好标准，集中安装，便于操作；（4）连接装置保险可靠：矿车连接插销必须使用不能自行脱落的连接装置，卡子型钩头不少于4副，插接型钩头插接长度不少于4—5捻距；（5）设施齐备实用：有防跑车装置和跑车防护装置，要求做到一坡三挡；（6）明确各工种职责，严格执行岗位责任制，交接班制和操作规程，做到司机、信号工、把钩工三者密切配合；（7）严格执行行车时不行人和严禁蹬钩扒车的规定；（8）组织机构建全，成立小绞车专业管理组，定期强制升井检修，确保小绞车的完好状态。

2、对调度绞车的检查维护要求：

对调度绞车的检查维护有下列要求：（1）检查各部位螺栓、销子、螺母、垫圈等到是否有松动、脱落，应及时拧紧和补全；（2）检查信号装置及电动机运行操作按钮是否完好和有无失爆现象，信号发出是否清楚和明亮，否则应修理或更换；（3）检查滚筒有无损坏和破裂，钢丝绳头固定是否牢固，轴承有无漏油，钢丝绳排列是否整齐，有问题应及时处理；（4）检查闸带有无裂纹，闸带磨损是否超限（应留有不少于3毫米厚度），拉杆螺栓、叉头、闸把等到是否有损伤或变形，背紧螺母是否松动；（5）检查闸把及系统动作是否灵灵活，施闸后，闸把不得达到水平位置，应当比水平位置略有上翘30—40度；（6）检查固定绞车的顶柱和戗柱是否牢固，基础螺栓或锚杆是否有松动，底座有无裂纹有问题应及时紧固或处理；（7）检查电动机空载起动是否正常，接地是否良好，起动开关等电气设备是否符合防爆和完好要求；（8）检查轴承及电动机开关、电缆、闸带等到是否温度过高，过高应及时采取降温措施和更换变质的润滑油；（9）经常擦拭绞车，清理浮尘和杂物，保持周围环境干净卫生。教案首页（6）

章节名称：绞车基本知识 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握绞车制动闸发热的原因及预防、绞车钢丝绳排列不整齐的危害、过卷、松绳冲击、放飞车等的概念 教学重点：

1、绞车制动闸发热的原因及预防：

2、绞车钢丝绳排列不整齐的危害：

3、过卷、松绳冲击、放飞车 教学难点：

绞车制动闸发热的原因及预防 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》

第二节绞车基本知识

1、绞车制动闸发热的原因及预防：

绞车制动闸发热的原因有：用闸过早、过多、过猛；重物下放经常使用制动闸，绞车设有电气动力制动系统，单滚筒绞车常有此种情况；闸瓦螺栓松动或闸瓦磨损过度，螺栓头触及闸轮；闸瓦与闸轮安装不正确，接触面积过小闸轮摆动较大。处理预防方法：改进操作方法，提高操作技术水平，重物下放时决不可电动机怀送电就松闸放重车，严格控制牵引负荷，尤其是重物下放更要严格控制，否则不但因需要制动时制动闸发热，甚至可能造成制动不住带绳跑车事故；应经常检查维护，调整闸瓦与闸轮的接触情况。

2、绞车钢丝绳排列不整齐的危害：

绞车钢丝绳排列不整齐有下列危害：（1）加快钢丝绳的磨：钢丝绳在 滚筒上杂乱无章缠绕时，爱力绳经常要从乱排绳子中挤出来又压进去，造成严重磨擦和磨损，致使钢丝绳直径磨细和断丝增多，缩短使用寿命；（2）造成钢丝绳滑出滚筒外，绞车上钢丝绳排列不整齐时堆挤严重，堆挤高度超过滚筒边高时钢丝绳将会滑出滚筒外，轻则断丝，重则断绳。

3、过卷、松绳冲击、放飞车：

过卷：因绞车操作工精神不集中，操作失误或自动减速装置失灵，使串车或其他提升容器提升到上部终点停车位置0.5—1m以上，称为过卷。松绳冲击：就是提升容器在提升钢丝绳松驰的条件下自由下放或下落，到提升钢丝绳被容器突然拉紧时的状态。放飞车：就是绞车重负荷下放运行时，电动机不给电松开闸，利用重力下放运行。

教案首页（7）

章节名称：钢丝绳调头的方法和斜巷提升运输中经常发生的事故 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握钢丝绳调头的方法和斜巷提升运输中经常发生的事故 教学重点：

1、钢丝绳调头的方法

2、斜巷提升运输中经常发生的事故 教学难点：

钢丝绳调头的方法 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》 第三节绞车基本知识

1、钢丝绳调头的方法：

先将钩头端绳头卡在车场轨道上并留有足够绳长，用一只开口动滑轮挂在一重车上，利用矿车自重下行，逐步放出滚筒上的钢丝绳；然后再把与滚筒连结的一端钢丝绳也卡在车场轨道上，全部倒出滚筒上剩余的绳；接着把原钩头剁去，引入滚筒，绳卡卡紧，并缠上数圈，再松开第一次卡在轨道上的卡子，即可上提重矿车，完成调头任务。

2、斜巷提升运输中经常发生的事故：（1）因司机操作不当发生带绳跑车事故；（2）滚筒上的钢丝绳绳头固定不牢，或没有留有3圈钢丝绳，使绳头抽出，姓跑车事故；（3）重物下放时绞车电动机不给电，开闸放飞车；（4）提升中不注意松绳情况，发生松绳冲击，造成断绳跑车事故；（5）非司机操作或司机未经培训无证上岗操作，造成事故；（6）司机上岗精力不集中，麻痹大意，开车出事故；（7）绞车个别零件维护不合格，因磨擦产生火花，引起瓦斯爆炸。

教案首页（8）

章节名称：小绞车操作与管理 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握操作调度绞车的要求和操作绞车的“一严、二要、三看、四勤、五不走”： 教学重点：

操作调度绞车的要求：

2、操作绞车的“一严、二要、三看、四勤、五不走”： 教学难点：

操作调度绞车的要求 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》 第四节小绞车操作与管理

1、操作调度绞车的要求：

（1）司机应经过培训，考试合格，持证上下班岗；（2）开车前必须检查下列各项：认真检查工作地点帮顶支护情况，不得有折柱断梁，不利用片帮冒冒顶；检查基础螺栓、压柱、顶柱、地锚等到是否牢固可靠；钢丝绳是否完好及排列情况；制动手把是否完好；其他机械设备完好状况；（3）运行中注意事项：严格按信号操作，不准非司机人员代替上岗；先拉紧绳到适当位置再开车；起动平稳，防止在变坡点造成松花江绳冲击；正常运行中两手不离制动手把，精力集中，严禁与他人交谈；严禁电动机不给电松闸放飞车，严禁两个刹车手把同时刹住，严禁在两个刹车手把处于刹车位置时按动起动按钮；不准超过规定挂车；（4）停车后的要求：较长时间不用，应切断电源，闸死滚筒；检查坚固零件，清扫环境卫生，坚持在现场交接班。

2、操作绞车的“一严、二要、三看、四勤、五不走”：

内容是： 一严：严格执行《煤矿安全规程》和操作规程；二要：要手不离操作手把，要坐姿端正，精力集中，不在职绞车运行时替换司机；三看：起动看信号、运行方向、绳在滚筒上的排列情况，做倒起动准确平稳；运行看仪表、深度过指示器，做到运行快捷；停车看深度指示器和绳记，做到停车准确一次到位； 四勤：勤听、勤看、勤摸、勤检查； 五不走：当班情况不交接清 不走；未经接班司机交接签字不走；任务不完成不走；设备和机房清洁卫生不好不走；有故障能排除而未排除不走。教案首页（9）

章节名称：绞车操作与管理 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握绞车管理的规章制度和绞车操作工岗位责任制、斜井安全装置 教学重点：

1、绞车管理的规章制度

2、绞车操作工岗位责任制

3、斜井安全装置： 教学难点：

绞车操作工岗位责任制 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》 第五节小绞车操作与管理

1、绞车管理的规章制度：

根据《煤矿机电设备质量标准化标准》要求提升绞车管理工作应有下列规章制度：岗位责任制、交接班制、操作规程、要害场所管理制、干部上岗查岗制等。根据不同绞车情况，还应有下列制度：巡回检查制、设备维修包机制、提升钢丝绳及连接装置定期定期检查制机电事故追查制、专业性的小型绞车管理制等。

2、绞车操作工岗位责任制：

绞车操作工岗位责任制有如下内容：（1）当班值班人员必须坚守工作岗位，不得擅离职守；（2）上岗人员必须神志清醒，洒后不得上岗操作；（3）设备运行前必须认真细心检查，民现问题及时处理，不能处理的应及时汇报；（4）设备运行中必须精力集中，谨慎操作，不得与他人交谈、嬉戏打闹；在操作时，司机应手不离手把，不得替换司机；（5）提升信号一落千丈定要听清看准，确认后才能开动或停止绞车，宁可慢；开一分钟决不抢先一秒钟；（6）上岗位人员应熟悉本职业务，钻研技术，要求做到三知四会（知道结构原理、技术性能和安全装置的作用；会操作、会维护、会保养、会排除一般故障）；（7）认真填写运作记录、检查记录、检修记录和交接班记录等；（8）负责本岗位内各种设备、备品、配件、工具、等齐全完好，保持绞车设备及车房、硐室整齐、清洁。

3、斜井安全装置： 《井下职工安全素质标准》关于斜井安全装置内容如下：地档、吊档、斜井跑车装置、语言报警信号、阻人红灯。“一坡三挡”指的是挡车器、挡车门、挡车栏。我矿井下最常用的是地挡、吊挡、主要斜井安装跑车装置，语言报警信号，阻人红灯。地挡：一般安装在斜井上口变坡点，正常情况下处于关闭状态，车辆不能通过； 教案首页（10）

章节名称：运输安全设施 授课时数：1课时

授课时间：2014年月日星期共1节 教学目的：

使学员掌握吊挡、斜井防跑车装置、语言报警信号等的概念 教学重点：

1、吊挡

2、斜井防跑车装置

3、语言报警信号

4、阻人红灯 教学难点：

斜井防跑车装置的概念 教学法选用： PPT教案进行教学 参考书目、资料： 《煤矿安全规程》、《回采操作规程》

第五节运输安全设施

1、吊挡：一般安装在斜井上口变坡点和地挡联用，双重保护，同时在斜井中间部分，下口都有同时需要安装吊挡，一般采用11#工字钢，玉端微弯曲正常情况下在轨道中间；

2、斜井防跑车装置：一般安装在斜井上口变坡点下端20米处，我矿目前井下斜井使用的有手动和自动的两种，手动为常闭式，自动为常开式。

3、语言报警信号：一般安装在斜井井深内比较明显的部位与绞车联锁，当绞车起动时，供给电源，语言报警信号提示人员车辆正在走色勾，严禁行人。