鳟鱼音乐教案（10篇）
1.鳟鱼音乐教案 篇一
超级变变变教案
【学情分析】
1.小学十一册中有欣赏《鳟鱼》，所以学生对作品的背景应该有大致了解，对主题也能有些印象。但询问了一些学生后发现，大多数学生由于各种原因对这个作品还是十分陌生。
2.北仑区地处海边，学生对鱼类比较熟悉也比较有感情，对作品比较容易产生共鸣，情感目标也比较容易完成。
3.教材中并没有将变奏曲单独拎出来作为一个内容。学生对“变奏曲”这个词学生并不陌生，但却不知它的真正含义。【教学目标】
知识目标：初步了解变奏曲式、室内乐、钢琴五重奏等相关音乐知识。技能目标：1.能够简单表述《鳟鱼五重奏》不同段落的对比与变化，感知音乐情感的发展变化。
2.感受音乐，体会改变音乐要素对乐曲的影响。3.创作简单的变奏旋律。
情感目标：欣赏世界各国优秀音乐作品，开阔学生的视野；学习、理解和尊重世界其他国家民族的音乐文化。
【教学重点】：学习变奏曲式的一般特点、概念；聆听《鳟鱼五重奏》各段变化。【教学难点】：各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。【教学准备】多媒体、电子琴、板书 【教学过程】
课前播放艺术歌曲《鳟鱼》童声合唱版本音乐。
（一）师生问好
1=D-F 1 2 3 4│5│
(师)同学们 好!(生)应老师您 好!
（二）导入新课
1.语言变化（2分钟左右）
“同学们好，我是应老师！”，判断塑造了哪几种形象。正常的声音--女子 浑厚的声音--男子 稚嫩的声音--小孩 慢速、结巴--口吃
问：“同一个人说出的同一句话，为什么有这么多不同的形象呢？” 语调、语速不同。
1.速度的魔力
师：音乐的每一个要素都十分重要，更改了任何一个要素都会使音乐发生很大的变化。
这时音乐会进行到了一个互动环节，台上的演员想和我们一起做一个小小的魔术。请你们先欣赏第一个片段，尽量记住它的旋律，并判断它适合在什么场合适用。
（多媒体播放影片《大腕》中“欢快的哀乐”音频。）生：喜庆的场合、开Party„„
师：让我们自己再来感受一下它的情绪。用较快的速度哼唱一遍旋律。
师：那如果我们改变它的速度，将它放慢许多许多倍，会有什么效果呢？ 用很慢很慢的速度演唱。
生：死人了！像殡仪馆里放的音乐！像扫墓时放的音乐„„
师：这个旋律本来是我们中国的传统哀乐，速度十分的慢，居然有人将它的速度提快许多倍，变成了十分喜庆的音乐，出现在了影片《大腕》中。
小结：两段音乐，旋律基本一样，仅仅是速度上的对比，就使我们的作品有了极大的反差，这就是音乐要素的魔力了！师：今天老师将带大家一起欣赏一场室内乐专场音乐会。同学们肯定都听说过钢琴音乐会，交响乐音乐会，那请你们猜猜，什么是室内乐呢？
生：室内演奏的音乐„„ 幻灯片出示室内乐知识。
室内乐原指在房间内演奏的“家庭式”的音乐，后引伸为在比较小的场所演奏的音乐。它最大的特点就是每个声部只由1人演奏或演唱。
师：欣赏音乐会时要注意不要大声喧哗，当音乐响起的时候请保持安静。[设计意图]：整节课以欣赏音乐会为线索，引出主要内容《鳟鱼五重奏》及后面的拓展练习。学习音乐会礼仪，培养学生欣赏音乐的习惯。
（三）新课开展
1.师：来到了音乐厅门口，这是我们发现，这场音乐会的主题居然叫“超级变变变”！太有意思了，不知道它将带给我们哪些精彩的节目！那就让我们先看看节目单。
第一个节目是舒伯特的《鳟鱼五重奏》第四乐章。（幻灯片显示节目名称）“这时，主持人出场介绍作曲家，„„”（幻灯片出示舒伯特的介绍，教师叙述舒伯特简介，背景音乐播放《鳟鱼》童声合唱版本音乐。）
2.《鳟鱼》与《鳟鱼五重奏》
舒伯特20岁时创作了艺术歌曲《鳟鱼》，22岁时将它改编成为了室内乐钢琴五重奏。由于第四乐章正是以《鳟鱼》旋律为主题，此作品又称《鳟鱼五重奏》，其中的第四乐章最为著名。
[设计意图]：介绍关于舒伯特和《鳟鱼五重奏》的一些创作背景，方便学生加以学习理解作品。将《鳟鱼》音乐作为背景音乐也是为了加深学生对《鳟鱼》主题的印象，方便后面的学习。
3.欣赏《鳟鱼》主题并学唱
师：舒伯特在《鳟鱼》作品中十分形象地描述了一条小鳟鱼的生活，它用这几句音乐来代表小鳟鱼，请你们听听，它的旋律是怎么样的，是否优美？
播放《鳟鱼》合唱音乐的第一个片段。
师：听清楚了吗？现在我们再听一遍，看看你们能不能把它哼出来。播放《鳟鱼》合唱音乐的第二个片段。
[设计意图]：通过课前、介绍作曲家时播放的背景音乐，及现在两次分段 聆听，学生基本能记住《鳟鱼》主题，并对作品情景有了大致了解，为后面寻找变奏奠定基础。
4.初听《鳟鱼五重奏》
(1)师：“演出马上就要开始了。主持人给大家出了道难题：小鳟鱼的音乐旋律你们都记住了吗？等会儿请你们数一数，小鳟鱼都出现了多少次？每次出现给你感觉都一样吗？
老师还有个疑惑，不知同学们是否也注意到，我们这个节目叫作‘五重奏’，那到底是哪五样乐器在演奏呢？就要请同学们欣赏的过程中帮老师来解决这个问题了。”
(2)播放《鳟鱼五重奏》第四乐章现场演奏录像，幻灯片同时出现三个问题： a.由哪五件乐器在演奏？ b.鳟鱼的主题出现了多少次？ c.每次主题给你感觉都一样吗？
(欣赏过程中，教师在每次主题出现时坐出鱼儿游的动作，并哼出主题，引导学生发现。在每段音乐中用肢体语言提示不同的音乐情绪，引导学生关注。)(3）生回答：
a.有钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴演奏。（中提琴及低音提琴需教师简单介绍一下）
b.出现了5次、6次、7次„„（变奏三用大提琴、低音提琴主奏及变奏四转小调，学生不易听出来。）
c.不一样。时而欢快，时而低沉„„ 5.分段聆听
师：为什么同一条小鳟鱼的旋律，给我们带来了这么多不同的感受，哪些东西发生变化了？每次不同音乐情绪下的小鳟鱼都发生了什么事呢？
分段聆听，引导学生关注每一次主题出现的时候是由什么乐器主奏的、速度、音乐情绪等的变化，同时完成课后第二大题的练习。
由小提琴奏出优美的主题，音乐安详愉悦。钢琴高八度弹奏出第一变奏，配以小提琴的加花处理，给人感觉清澈透明，活泼愉快。第二变奏由中提琴主奏，情绪变化不大。第三变奏钢琴突然用32分音符作快速变奏，给人感觉不安，暗藏着大提琴和低音提琴演奏的浑厚低沉的主题，沉重的 音乐似乎令人感到了渔夫的脚步声，音乐变得有些不安。第四变奏一开始就全乐器奏出强音和弦，音乐的不安，强弱相间，让人感到小鳟鱼遇到了威胁，至于是什么危险，就由学生自己想象了。第五变奏音乐慢慢沉静下来，却已不再是原来的安详，大提琴低沉的声音使人产生忧伤感。结束段中优美的主题再次出现，再次回到明快、清澈、透明的音乐形象。
（欣赏过程中，我将板书设计成鱼状，主题为鱼头，五次变奏为鱼身，结束段为鱼尾，十分形象，也方便学生理解。）
6.学生挖掘变奏曲一般变奏手法
师：我们的“小鳟鱼”出现了许多次，每次都很不一样。这种主题多次变化反复出现的曲子就是变奏曲，这种曲式也就称为变奏曲式。
现在要请同学们思考一下，我们这首《鳟鱼五重奏》每次变奏时，给我们听者的感受都是不一样的，那都有哪些东西发生了变化呢？
生：每次主奏乐器不同，不同乐器给人感觉也不同，如小提琴，音色明亮，而大提琴，音色浑厚低沉；
每次速度也有些不太一样，有时快，有时慢； 旋律音有时又点变化； „„
幻灯片介绍常见的变奏手法：一般的变奏手法有装饰变奏、音型变奏、和声变奏等等。另外，还可以在节奏、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。
（四）拓展练习
2.小组创作
师：既然改变音乐要素能发生这么大的变化，现在就要请同学们以小组为单位，发挥你们的聪明才智，把我们十分熟悉的《小星星》速度，或者节奏，或者其他的音乐要素改变一下，将它改为一首变奏曲。
这时教师要做好示范，正确引导学生进行变奏，如，将节奏改为附点；将音区移高或移低；改变它的演唱速度。
给学生2-3分钟准备的时间，教师留意每个小组的进展程度，并适时给予指导。
抽取完成得不错的小组派代表演唱小组创编的小星星变奏曲，组合在一起，就成为了10x班集体创作的《小星星变奏曲》。
（五）课堂小节
师：时间飞快，我们的音乐会马上就要结束了。现在你们知道音乐为什么会如此丰富多彩，为什么会给我们各种各样不同的感受了吗？只有我们平时多留意，就会发现其中变化的奥妙，其乐无穷！【组内评议】
大家首先肯定了整节课思路还是比较清晰的，但也指出了许多不足的地方： 1.导入还不够精彩。直接提出室内乐，还不够引起学生兴趣。有老师建议是否可以将“欢快的哀乐”放在开头，在课堂一开始就能牢牢抓住学生注意力。
2.在初听作品时，教师口头表述太多了点，在不断地用语言引导学生，是否可以改为在适当的时候用肢体语言引导。
3.教师的语调、动作、神情还不够有感染力，比较平。
4.在分段欣赏时，长达15分作左右画面一直停留在一个幻灯片，容易使学生分心，缺乏兴趣，是否可以在界面上再做得生动一点。在每次主题出现时，幻灯片可以用不同图片、色彩，来表达鳟鱼的形象，这样课堂会更生动形象。
5.在拓展练习《小星星》变奏曲时，对学生变奏手段的引导还不够，导致学生完成得不够理想，变奏手段很单一，还不够丰富。【教学反思】
我作为工作刚满半年的新教师，教学经验少得可怜，在教学设计上还是显得十分不成熟。刚开始决定上《鳟鱼五重奏》时，还有些一筹莫展，不知该从何下手，直到最后把整个课设计下来，很多都得益于几次观摩学习。
3月中旬有幸参加鄞州区的观摩活动，明楼中学应青儿老师的《惊愕交响曲》一课就是以变奏曲为主题。正好与《鳟鱼五重奏》同属一个单元，都是变奏曲，听课时，我就思考，如果我也用变奏曲为主题来上《鳟鱼五重奏》会怎么设计呢，会有什么效果呢？最终，就大胆地敲定这个方案，以日本多年前的综艺节目“超级变变变”为题，进行设计。
作为一名新教师，在平时教学过程中，我也时常能感觉到自己存在许多问题，却又不知道问题究竟在哪。通过这次学校里的公开课，让我有了“走出去，亮出来”的机会，得到了许多老师的悉心指导，积累了不少宝贵的教学经验，收获颇多。
2.鳟鱼音乐教案 篇二
这堂课我以学生比较熟悉和感兴趣的动画片《海底总动员》片段，作为课堂的导入，提起学生对课堂的兴趣。一般我们会说，导课导好了你的课就成功了一半，所以说我很注重每堂课的导入部分。其次，我请学生朗读舒巴尔特的小诗《鳟鱼》从而引出舒伯特根据小诗创作的艺术歌曲《鳟鱼》让学生体验歌曲对乐曲主题有大致的了解。这节课的重点是欣赏《A大调鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力。在上这堂课之前，我反复聆听了很多遍为了能让学生更加清楚的欣赏7分多钟的歌曲，怎么样能让学生听懂还不枯燥是上好一节课欣赏课关键，所以我仔细分析了一下歌曲，我发现从主题到变奏三基本上旋律变化不大，只是乐曲的力度和速度发生了变化。所以我采用对比的形式分析前三段变奏，这样学生不会觉得太过单调，并且让学生运用肢体语言表现他们所听到的乐曲增加学生的兴趣。之后的第四变奏和第五变奏整体的音乐情绪发生了很大的变化，这块聆听的过程中我采用了与美术学科相结合的方式进行让学生用色彩来描绘听完这段音乐后的感受，他们的回答真是让我感到很吃惊。一般情况下，我们听到较为哀伤的音乐是无非喜欢用灰色、黑的来形容，但这个班的学生却打破了大家一贯的思维模式，有几个同学说的给我留上了很深的印象，如：金色，他说当小鳟鱼被渔夫带走后，它回头看到了海面夕阳西下的景色，觉得自己已经失去了自由。蓝色。他说小鳟鱼失去了自由，因为他生活在大海里，因为大海的颜色是蓝色，所以这是他向往生活的颜色。红色，小鳟鱼被渔夫钓上了岸，一定是受伤了。所以他想用红色来表示···听了同学们的回答我真的很感动，其实一堂好课不仅在于你准备的有多充实，还取决于学生在课堂上所带给你的灵感，这种灵感不是说在备课过程中能想到的。最后，为了能让学生更加清楚的了解什么是变奏，我先通过一组蜡笔小新的形态变化勾起学生的兴趣，在给他们提供一段简单的节奏进行创编，在此基本上再进行旋律的创编。
但整堂课还是存在这一些不足，名师工作室的老师也给我提出了一些非常宝贵的.经验：
1、在音乐作品的挖掘中，可以深入挖掘情感，从舒伯特个人的对作品的诠释上升到人文思想，人文情怀。
2、在变奏一中我只是单纯的让学生听到了主题旋律是用钢琴演奏的，可以深挖为什么这时候会用到钢琴。
3、在变奏三的时候可以让学生多去关注钢琴伴奏，会给学生很多的启发。
4、在最后一部分拓展的地方，可以在选择一段比较典型的旋律段，并且从情绪上进行进行变奏可以让他们表现出欢快的、安静的、忧伤的小星星。
5、上次教研张梦婷老师讲到了快乐课堂奥尔夫，之后我们可以探讨能否在这个作品中加入奥尔夫教学。
3.鳟鱼教学反思 篇三
教材中的第三单元是---浪漫旋律.浪漫主义音乐大约自十九世纪二十年代出现，直到十九世纪末，是浪漫主义迅猛发展，席卷整个欧洲的时代，二十世纪初，浪漫主义开始衰落，但仍然有少数音乐家坚持浪漫主义风格。浪漫主义音乐最显著的特征，是重视个人主观情感的抒发。他们的创作灵感，来自他们的情感世界，来自对大自然的微妙观感、触景生情，来自诗歌、戏剧、绘画等姊妹艺术的启迪，来自神话、传说和民间文学引发的幻想、想象。
这一单元的内容离现在很遥远，音乐丰富多采.为了达到欣赏的目的.我主要先引导学生认真倾听音乐，关注音乐要素的变化及由此带来的情绪变化，使学生在聆听的过程中获得变奏曲和变奏方法知识的了解、对乐曲所表达的情感体验。给学生留有充分的想象空间。《鳟鱼》是一首有故事情节、形象鲜明的艺术歌曲，在欣赏《钢琴五重奏鳟鱼》时，我先引导学生感觉、熟悉音乐的主题，然后唱会主题，最后对歌曲中所塑造的形象有所了解。在教学过程中采用了聆听、视唱、欣赏、讲解等教学方法，但是教学效果一般，可能是这个时期的音乐太抽象了，学生兴趣不高，我觉得在以后还要改进方法，把现代音乐与浪漫音乐揉在一起可能要好一些。
这节课让我深刻体会在备课的过程中，音乐素材的收集是重要的,教学步骤的安排是重要的，但更重要的是设计出一个个“好”的问题，一个个环环相扣，步步深入的问题，让这些问题引领学生走进音乐，激发学生产生共鸣，让学生在问题中去欣赏音乐作品，在聆听中思考问题。譬如，对于一首作品，我们要听的是什么，感受的是什么，总结的是什么，让这些问题触动学生去探究隐藏于音乐作品背后的东西，从而上升到高层次的音乐鉴赏层面。这样，才能让学生在音乐作品中吸取艺术的养分，提升音乐的素养增强审美能力。如：我在教唱《保卫黄河》时，先将时代背景讲解清楚，然后让同学们观看电视录像《黄河大合唱》，要求每个同学看后能回答这些问题：
1、“大合唱”表现的主题是什么？
2、它有几个乐章？
3、每个乐章采用什么演唱形式？
4、《保卫黄河》是第几乐章？它表现了什么内容的音乐形象？
4.虹鳟鱼养殖简介 篇四
本书简要介绍了虹鳟鱼养殖生物学特点，较系统地综述了虹鳟鱼养殖技术。主要内容包括建场选 址和养鳟设施、人工繁殖和苗种育成、成鱼养殖和鱼病防治以及营养和饲料等适用技术。其中有国内成功的技术经验，也有值得借鉴的国外养鳟技术。书中介绍的单盐等渗液洗卵受精、四细胞受精率检测等技术、方法以及许多技术参数均为国内首次报道。可供作养鳟场、户和技术研究、技术培训的参考。
3目录
序
前言
一、中国养鳟业发展概况
（一）国外养鳟业简介
（二）中国养鳟业的产生与发展
（三）推动中国养鳟业持续发展的养鳟研究
（四）中国养鳟技术的现状
（五）展望养鳟业
二、虹鳟鱼生物学
（一）形态特征
（二）生态习性
（三）性腺构造及生物学
（四）受精生物学
（五）早期发育生物学
（六）生长与环境
三、虹鳟鱼养殖场的建设
（一）养鱼场的主要类型和养殖方式
（二）养殖场的场址选择
四、虹鳟鱼养鱼设施
（一）鱼也
（二）采卵孵化设施
（三）其他设备和工具
五、虹鳟鱼的养殖
（一）苗种培育
（二）当年鱼的饲养
（三）食用鱼的饲养
六、虹鳟鱼的人工繁殖
（一）亲鱼
（二）亲鱼培育
（三）食用鱼的饲养
七、虹鳟鱼的钟头和饲料
（一）摄食、消化和吸收
（二）营养
（三）饲料
八、虹鳟鱼常见疾病的防治
（一）常见疾病及发病预兆
（二）发病原因
（三）常见病诊断及防治
（四）防治疾病的注意事项
九、虹鳟鱼的营养价值
附录
附表1 养鳟用饲料原料营养成分表
5.艺术歌曲——舒伯特——《鳟鱼》 篇五
今天，我们首先来认识一位伟大的音乐家舒伯特，（展示舒伯特头像和简介），在对舒伯特的简介中提到了他被人们成为“歌曲大王”，他创作的艺术歌曲至今仍然在高雅音乐的殿堂中呈现出耀眼的光芒，那么，什么是艺术歌曲呢，（艺术歌曲原指18世纪末至19世纪初盛行于欧洲的一种抒情歌曲。发展至今人们普遍认为：由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家的诗作而创作的歌曲，这类歌曲多具备一下特点：歌词多采用名家诗作；侧重表现人的内心世界；旋律表现力强；表现手段及创作技巧比较复杂；对演唱技巧要求较高；伴奏占有重要地位，是歌曲重要的，不可分割的组成部分。）接下来，就请大家看着手里的资料我们就一起欣赏他的著名作品《鳟鱼》。（展示鳟鱼幻灯片）欣赏完以后，我们一起回答以下问题。（展示问题）刚才我们听到的是外文版的男声独唱，现在我们再来感受一下中文童声版的《鳟鱼》，听完两个版本后，我们来了解一下作者写作此作品的一些背景，（《鳟鱼》这首诗是舒巴尔特的一首抒情诗。不明写作背景的人常将其误解为是在告诫人们警惕那些不怀好意骗取感情的人。一些善良的人也从中获取一种深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。但实质上，舒巴尔特写作这首诗是有政治原因的，因为，由于政治原因，舒巴尔特被关进监狱。为了表达他向往自由的心情，他写作了许多抒情诗。《鳟鱼》这首诗，把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。所以，这首诗实际上是表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。舒伯特写这首歌是在1817年的夏天。那时，他的生活比较贫困，过着一种豪放不羁的艺术家生活。得到一些教学报酬或稿费时，就和朋友到饭馆、咖啡馆吃喝一顿；没钱时，就靠朋友们周济度日。因此，他也对当时的社会环境不满，也很向往自由，但是又摆脱不了贫困潦倒的生活境遇。所以，当时见到舒巴尔特的这首诗时深有感触，很快就写成了这首歌）。
鳟鱼的第一段词，叙述天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏；第二段词叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鳟鱼遭殃；第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；最后，歌曲又回到大调，表现作者对鳟鱼的同情以及激动的心情。
1819年，也就是两年之后，舒伯特用这首歌的旋律作素材，谱写了《A大调钢琴五重奏》的第四乐章。因此，这首名曲又被人们称为《鳟鱼 》五重奏了。
下面，我们大家再一起欣赏一下《A大调钢琴五重奏》
还有一个和我们自己最接近的版本，是我的学生在去年一次演出中，演唱的女声小合唱《鳟鱼 》。
听完了四个版本的作品，我们大家回顾一下，来思考几个问题，（再次展示问题）
现在我们大家对这首作品已经有了一定的认识，接下来我们自己来演绎一下这首作品怎么样？
找学生朗诵《鳟鱼》的歌词，学唱《鳟鱼》部分旋律，重点感受音乐的表现，旋律的走向，音乐的处理等，以此拓展合唱知识及简单的合唱指挥手势。演绎一首作品，除了需要有一定的专业技术技巧外，如何处理音乐，也是一个非常重要的方面，我们在坐的同学中，有许多学习音乐技能的同学，在这里我也告诉大家，无论你学习的是什么音乐技术技巧，最后所表现的都是音乐，没有音乐表现的技术，只能算是“匠”，我们要成为“家”而不要做“匠”，所有著名的大家，无不是倾尽自己所有的情感，来创作或演绎作品。
还有一点时间，我们用这点时间再来听一下舒伯特的其它两首作品。（魔王、菩提树）。艺术歌曲有着非常大的魅力，在我国，也有很大一批艺术歌曲广为传唱，如：赵元任曲的〈教我如何不想他〉、黄自曲〈思乡〉、青主曲的〈我住长江头〉贺渌汀曲的〈嘉陵江上〉等，艺术歌曲除了其优美、流畅的旋律以外，他通过歌词能更加完美的或者更准确的表达了作者的创作意图，直指人心的音乐再加上具有深刻含义的歌词，艺术歌曲走过了几百年的路程，我们有理由相信，它一定会在未来的发展中走的更远，我还相信，有我们这些热爱艺术歌曲的学子的将来的努力，它必将更加辉煌！
6.虹鳟鱼养殖技术要点 篇六
（一）形态特征
体型侧扁，口较大，斜裂，端位。吻圆钝，上颌有细齿。背鳍基部短，在背鳍之后还有一个小脂鳍。胸鳍中等，末端稍尖。腹鳍较小，远离臀鳍。鳞小而圆。背部和头顶部蓝绿色、黄绿色和棕色，体侧和腹部银白色、白色和灰白色。头部、体侧、体背和鳍部不规则的分布这黑色小斑点。性成熟个体沿侧线有1条呈紫红色和桃红色、宽而鲜红的彩虹带，直沿到尾鳍基部，在繁殖期尤为艳丽。
（二）养殖技术
1．水源：一般以地下水、水库坝下水、山涧溪流水、冷泉水等为好。水量要求充沛，清洁无污染。水温可以在4～20℃，最好在10～18℃。水体的溶氧要求在6毫克/升以上，pH值6.5～8。
2．鱼池的面积：稚鱼池面积一般30～50平方米，水深0.2～0.4米，仔鱼面积可小些，水深0.2米；成鱼池面积100～200平方米，水深0.6～0.8米；亲鱼池面积150～300平方米，水深0.7～0.8米。
3．鱼池的布局：一般将仔鱼池、稚鱼池、鱼种池放在前面，成鱼池和亲鱼池放在后面。每个鱼池都要进水口、排水口和排污口，设在鱼池相对的两个边上。进水和排水系统分设，以防止疾病传播。在进水口和排水口外要设置拦鱼栅，防止鱼逃逸。
4．亲鱼培育：适宜水温上限为12～13℃，下限为4～5℃。产卵前6个月的水温不宜超过12℃。亲鱼放养密度为1～3尾/平方米。
为了促进性腺成熟，一般前期注水稍小些，后期注水大些。在产卵前每天大换水1次，换水率为池水的1/4～1/3。在培育期间，控制光照时间每天控制在12小时之内。亲鱼的配合饲料一般粗蛋白不低于30%，每千克饲料中的的维生素A不低于20000国际单位，维生素E不低于75国际单位。投饵率按鱼体重的1%计算出每日给饵量基数，产卵期每日投喂基数的30%，产卵前1个月和产卵后1月为基数的50%，其余时间为基数的70%。
5．人工授精：当雌雄鱼互相追逐时，说明产卵在即，可立即准备人工采卵和授精。成熟的雌鱼体色变暗，泄殖孔红肿而外突，腹部膨大而柔软，尾柄上提，两侧卵巢下垂，用手摸有游离卵粒感，轻压腹部会有卵粒外流；成熟的雄鱼体色变黑，体表粗糙，黏液减少，泄殖孔周围较柔软，用手轻压腹部会有精液流出。在采精或采卵之前食2～3天，防止采出的精或卵受粪便污染。对大个体亲鱼可先行麻醉，麻醉剂可使用苯氧乙醇（每10升水中加3毫升）、乙二醇丙醚（每10升水中加3毫升）、MS222（每10升水中加10克）。注意麻醉过度会导致死亡。采精、采卵使用挤压法，直接把精液挤于卵上。每5～7尾雌鱼的卵，用2～3尾雄鱼的精液即可。采精时，鱼体要擦干，防止水和尿液混入。
6．孵化：水环境条件为PH值6.5～7.4，水温7～13℃，要求水质澄清、无杂质和悬浮物，溶氧充足。一般采用流动水孵化。
7．发眼卵的管理和运输：发眼卵稳定，不易受外界刺激的影响，可以进行长途运输。
8．苗种培育：（1）上浮稚鱼的饲养。上浮稚鱼卵黄囊吸收约2/3后开始上浮水面摄食，体长18～28毫米，体重70～250毫克。稚鱼池应设置在水源的上水流处，宽2米或2.5米，长15米或20米。以并联排列，使注入的清新水一次性使用。池水深度20厘米左右。饲养密度在槽内为10000尾/平方米，在水泥池5000尾/平方米。注水量为每万尾1升/秒。当上浮稚鱼占仔鱼数的一半时，开始给饵。刚开食的稚鱼要多次给饵，除要促进生长外，可使上浮稚鱼学会捕食和摄食。（2）稚鱼和当年鱼的饲养：通常在水温略低的条件下饲养，不易生病，成活率高。一般是将水的流量控制在每小时交换3～5次为宜。当年鱼培育过程中的饲养管理技术与稚鱼大体相同，只是换水量要大些，以每小时交换4～5次为宜。在体重20～100克时，放养密度一般控制在200～100尾/平方米，在体重100～180克时，放养密度应在100～50尾/平方米。
9．成鱼饲养：在适宜范围内，水温越高生长越快。饲养管理技术与稚鱼大体相同，换水量要大些。
10．饲料：虹鳟的饲料蛋白质含量应在40%～50%。在适宜蛋白质范围内，饲料中蛋白质含量越高，饵料效率越高，鱼的生长越好。
（三）日常管理
1、投喂：成鱼每日投喂2次，上午9时和下午15时，苗种每天可增喂1-2次。日投饵量以鱼体重计，幼鱼约占3%-4%，成鱼1%-2%。
2、筛鱼：虹鳟经一段时间饲养，个体大小会出现差异,要定期筛选，保持每个鱼池中的鱼大小基本一致。
3、加强鱼病防治工作，发现病鱼要立即采取治疗措施，死鱼要及时剔出。
7.赴学习虹鳟鱼养殖的考察报告 篇七
赴学习虹鳟鱼养殖的考察报告
11月11日至21日，市畜牧水产局牵头组织所属业务部门的分管领导、水技站长考察学习了怀柔、山东的虹鳟鱼养殖基地，并与当地的养殖户及水产干部进行了详细的交流。现将考察情况汇报如下：
一、基本情况
市怀柔区现有虹鳟养殖场30多家，年产量约500吨。以虹鳟为主的垂钓、餐饮业达450家，虹鳟售价10-18元／斤，另收加工费10元／尾，如“鱼师傅”酒家年可销售虹鳟25吨。
山东省县现有虹鳟养殖面积220亩，主要集中在冶源镇。冶源镇养殖虹鳟150亩，养殖户150多户，其中年产量2-3
万斤的养殖户约30家，年产量5-6万斤的养殖户7-8家。现已形成集鱼卵采集、孵化、饲养、销售、饲料加工于一体的产业体系，养殖品种由虹鳟向金鳟、大西洋鲑、鲟鱼等多品种发展，年纯收入520万元。该镇还立足资源优势开展以虹鳟为特色的餐饮业，全镇有美食园、鱼村、鱼馆等30多家，推动了虹鳟产业的快速发展。
二、主要措施、领导重视，政策与资金落实到位。山东、怀柔具有得天独厚的地下水、涌泉水，水量大，水质清澈透明，水温适宜，是虹鳟鱼养殖的最佳场所。为充分发挥独特的资源优势，县及怀柔区政府把虹鳟鱼作为水产业发展、农民致富奔小康的重点产业，从政策与资金上给予扶持。同时注重科技创新，增加科研经费，增强科技力量，开展科技攻关。县政府还从虹鳟卖难入手，在发展初期发挥各驻外办力量推介虹鳟产品，并承担一切费用，为虹鳟产业做大做强奠定了基础。、依靠科技，加快虹鳟产业的发展。为了推动规模发展，县组织科技人员深入基层，开展技术指导、技术咨询等服务，并邀请青岛海洋大学教授、省水产研究所专家结合生产实际举办科技讲座，提高了渔民虹鳟养殖技术水平。怀柔区虹鳟养殖基地常年聘请虹鳟鱼研究资深专家、研究员开展新技术开发研究、专业技术培训和现场指导。拥有必备的制种实验室和试验池，用作远程教育的设施，为开展试验示范和推广科技成果发挥了作用。为适应国内外市场对无公害虹鳟产品的需求，养殖基地严格按照科学规范的操作进行虹鳟的选育和饲料配制，严把疾病防治关，严禁违规药物的投入。由于无公害标准化等新技术、新成果的不断推广应用，虹鳟养殖单产水平不断提高，怀柔区单产水平为3-5万斤／亩，县为5-6万斤／亩，创国内先进水平；养殖成本也逐年降低，每斤成本只需4-6元，一个养殖面积200-300平方米的小型虹鳟养殖场，年可创利4-5万元。、良种配套，为规模开发提供保障。怀柔区注重抓虹鳟鱼种苗基地建设，做到自繁自育自养，降低成本，增加效益。在品种结构方面，以市场需求为导向，选育了日本金鳟、山女鳟、白点鲑、河鳟等十多个优良品种。同时针对多年近亲繁殖导致品种退化、品质下降、个体生长缓慢等现象，组织了有关专家开展优质亲鱼的选育工作，保障了种苗质量，推动了虹鳟养殖业的发展。县由于水温不适宜人工繁殖，需外调发眼卵，为此县水技站聘请专家、专业人士传授苗种培育及养成技术，使每个养殖户都熟练掌握了从发眼卵孵化、苗种培育、成鱼养成至病害防治等全套技术，苗种培育成活率达60％，成鱼养殖成活率80-90％。为节约开支，冶源镇政府从、黑龙江等地集中调运发眼卵，分发到各养殖户自行孵化培育，使户均节约成本1000元以上。
三、启示与建议、加强领导，统一认识。虹鳟鱼养殖是
一项新产业，需要经过较长时间的培育，才能形成一个规模产业。由于我市虹鳟养殖刚起步，基础较弱，为此生产要上规模，必须有超前意识，耐心工作，及相应的优惠政策做后盾。地方政府要重视虹鳟产业的发展，制定优惠政策，拨出一定比例的资金扶持虹鳟产业，对虹鳟科研攻关与技术培训、创品牌、促销等给予重点扶持，并协调解决产业发展初期的困难与问题，尤其是销售难题。金融部门要放宽条件，向虹鳟产业倾斜，重点支持经营水平高、有一定影响面的基地型龙头企业，推动虹鳟产业的规模发展。、建立规格苗生产基地，创新养殖模式。由于我市地下水资源有限，只能开发高海拔地区的山涧水养殖虹鳟，而山涧水又存在渡夏及受雨季影响水质易混浊的问题，对虹鳟苗种造成危害。因此要规模发展，必须错开高温时期，发挥南方生长速度快于北方的优势，利用秋冬季低水温开展养殖，走“集中培育，分散养
殖”之路。要根据生产布局，建立县级大规格苗种培育基地，不断扩大养殖规模。还要根据不同类型资源特点，创新养殖模式。如开发高海拔地区的水库开展增养殖；在低海拔地区利用秋冬季选择适宜水质的大中水域开展网箱养殖；发挥关闭、停产养鳗场水质清新的优势，调整产业结构，开展虹鳟精养等，不断做大做强这一产业。、培植典型，依靠效益带动生产。、山东虹鳟产业均经历了二十多年的风风雨雨，才不断发展壮大。我市的虹鳟养殖试验于取得初步成功，在全市推广养殖，尚属小规模分散生产。又遭遇“非典”与罕见的高温，影响了这一产业的发展。为此，我市虹鳟产业的发展壮大，除政府增加资金扶持力度，帮助开拓市场外，还需培植典型与龙头企业，依靠效益带动生产。要抓两种典型，一种是水产技术部门先行，开展严格的标准化生产，包括采用进口饲料饲养，使养殖成本控制在每斤8元以下；另一种是培育经营
机制完善，具有技术、资金、设备等优势，市场竞争力强、带动力大、辐射面广的骨干型龙头企业，如台商吴龙振先生在清流李家的养殖场，走“公司＋基地＋农户”之路，促进虹鳟产业发展壮大。、加大科研力度，实现科技兴鳟。从我市目前虹鳟养殖水平看，地下冷泉水养殖产量最高，效益最好，平均每平方米产鱼20公斤，仅是考察点的最低水平；山涧水养殖更差，平均每平方米产鱼11公斤，为最低水平的一半。从养殖成本看，我市为每公斤20-26元，与、山东等地无法相提并论。如何降本增效成为今后虹鳟产业发展中必须解决的关键问题。因此虹鳟要发展，科技要先行，要重视虹鳟的科研开发，增加科研经费与科技力量，组织科技人员，聘请虹鳟养殖专家，联合科研院校，针对养殖中存在的问题，如病害、饲料等进行攻关，不断提高养殖效益，降低生产成本，增强市场竞争力。、加大宣传，积极发展相关休闲业。要
加大宣传力度，学习外地做法，通过我市驻外办力量，扩大在广东、厦门、福州等地的影响力。派出厨师学习虹鳟鱼烹饪技术，在开设类似“鱼师傅”的餐馆。在条件许可下，举办“市名特优水产品展销会”，把产品推介出来。借鉴、山东兴办的虹鳟餐饮与休闲垂钓业，发挥我市旅游资源点多面广的优势，因地制宜创办各具特色、适应游客需求的以虹鳟为主的旅游观光和垂钓娱乐项目，如开发将乐玉华洞、宁化银杏山庄的虹鳟养殖，建立虹鳟鱼游钓、观赏乐园，同时推出以虹鳟鱼为主的餐饮业，形成不同风味的虹鳟食品，带动虹鳟养殖业的发展。、培育市场，拉动产业发展。养殖虹鳟鱼是一项前景十分看好的发展项目，由于南方没有规模的养殖基地，广东、厦门等地的水产批发商纷纷到、山东联系虹鳟产品，但路途遥远，无法运输，给我市发展虹鳟创造了良好的市场空间。因此要降低生产成本，扩大生产规模，抢占南方市场，要按照市委、市政府提
8.鳟鱼音乐教案 篇八
关键词：氟苯尼考;虹鳟细菌性疾病;治疗效果
氟苯尼考为甲砜霉素的单氟衍生物,又称氟甲砜霉素。其作用机理及抗菌谱类似于氯霉素和甲砜霉素,为广谱抗菌药物,对革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌均有抑制作用，而且抗菌活性优于氯霉素、甲砜霉素、土霉素、红霉素、氨苄青霉素、喹酸甲砜霉素等。该药自20世纪90年代初上市以来,由于其广谱、高效、吸收迅速、分布广泛之特点，被国内外水产养殖生产中广泛推广应用。
近年来，我们在甘肃省鲑鳟鱼引种育种中心，应用氟苯尼考进行了虹鳟细菌性烂鳃病、细菌性败血症、细菌性肠炎病、弧菌病等疾病的防治试验，均取得了显著的治疗效果。现分别介绍如下。
1应用方法
1.1细菌性烂鳃病的治疗
细菌性烂鳃病是由嗜鳃黄杆菌引起的一种危害虹鳟稚鱼的常见病,从开食至3g的稚鱼极易得此病，短时间内可造成稚鱼大批死亡，对养鳟生产危害十分严重。过去常用盐水、高锰酸钾、1PPM呋喃剂、0.80～1PPM孔雀石绿等药物洗浴治疗。但现在呋喃剂和孔雀石绿已成为禁用药。我们用氟苯尼考浸泡发病稚鱼，使水体中氟甲砜霉素浓度为4～8mg/l,每次30min，每天1次，连用3d。同时，在每千克配合饲料中拌入2g氟甲砜霉素(以氟甲砜霉素计)投喂，连续4d，即可治愈。
1.2细菌性肠炎病的治疗
细菌性肠炎病的病原体是肠型点状气单孢菌，属革兰氏阴性短杆菌。此病在
水温18 ℃以上开始流行，常与烂鳃病、赤皮病并发，因而治疗难度较大。
我们用4～8mg/l的氟苯尼考浸泡发病鱼，每天1次，每次30min，连续3d。同时在每千克配合饲料中加入2g氟苯尼考(以氟甲砜霉素计)和3g大蒜素拌匀投喂，连喂4d，即可治愈。
1.3细菌性败血症的治疗
细菌性败血症的病原体是嗜水气单孢菌，温和气单孢菌等。2月龄的稚鱼至成鱼阶段均可发生此病，且流行地区广，流行季节长，是危害性很大的一种急性传染病。
我们用氟苯尼考浸浴(方法同细菌性烂鳃病和肠炎病的.治疗)的同时，按照每次5～10mg/kg体重的剂量，给病鱼肌肉注射氟苯尼考，每日1次，连用2～3次。同时，用磺胺药物拌饵投喂，每千克体重给药100mg，第1天药量加倍，连续给药5d，即可治愈。
1.4弧菌病的治疗
弧菌病的病原体是螺菌科的鳗弧菌，弯曲的革兰氏阴性杆菌。发病水温为5～30 ℃，尤其在15～20 ℃时最易发病。
我们按每千克鱼体重10～20mg氟苯尼考(以氟甲砜霉素计)的剂量，拌饵投喂治疗，连续给饵6d，即能有效控制病情的发展。
2体会
9.鳟鱼音乐教案 篇九
袋
鼠
一． 活动目标
1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。
2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。二． 活动准备
1.袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。2.歌曲《袋鼠》的录音。三． 活动过程
1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。
教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?（教师出示袋鼠图片）。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的？（教师播放视频）唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠？那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）
2.学唱歌曲袋鼠。教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖„„）那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。① 教师范唱。老师唱的好不好听？那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想)② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。
③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。四． 延伸活动
教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。五． 结束活动
今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好？ 附儿歌： 袋 鼠
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。
乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。
活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。
10.鲑鳟鱼养殖技术规范 篇十
前言
本标准通过规范鲑科鱼类静水充气养殖技术，达到促进鲑科鱼类人工养殖的目的。本标准由黑龙江省农业委员会提出。
本标准由黑龙江省质量技术监督局批准。
本标准起草单位：黑龙江省水产技术推广总站。
本标准主要起草人：孔令杰韩英张毅郭政学。
鲑科鱼类静水充气养殖技术规范范围
本标准规定了鲑科鱼类静水充气养殖的环境条件、发眼卵孵化、苗种培育、成鱼饲养与管理、鱼病防治。
本标准适用于虹鳟、金鳟、硬头鳟、大西洋鲑、银大麻哈鱼等的养殖。规范性引用文件
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修该单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB 11607渔业水质标准
GB/T 18407.4农产品安全质量无公害水产品产地环境要求
NY 5051无公害食品淡水养殖用水水质
NY 5071无公害食品渔用药物使用准则
NY 5161无公害食品虹鳟鱼养殖技术规范
SC/T 1030.3虹鳟养殖技术规范人工繁殖技术
SC/T 1030.4虹鳟养殖技术规范鱼苗鱼种培育技术
SC/T 1030.5虹鳟养殖技术规范池塘饲养食用鱼技术
SC/T 1030.7虹鳟养殖技术规范配合颗粒饲料环境条件
3.1 产地环境
产地环境应符合GB/T 18407.4的规定。
3.2 水质
水源水质应符合GB 11607的规定,养殖用水水质应符合NY 5051的规定。发眼卵孵化
4.1 孵化设备
使用槽式孵化器,其构造参照SC/T 1030.3。
4.2 放卵密度
参照SC/T 1030.3的规定。
4.3 放卵前的处理
发眼卵放入孵化设备前，特别是长途运输的发眼卵，应先用孵化水淋湿发眼卵，使发眼卵的温度与孵化水温接近。再用1%氯化钠溶液浸洗发眼卵消毒20min，最后将发眼卵放入孵化设备中。
4.4 孵化管理
4.4.1 及时捡出死卵、卵皮。
4.4.2 保持水流畅通，溶氧保持6mg/L以上。
4.4.3 水温保持在5℃～10℃。
4.4.4 定期消毒，2d～3d用20mg/L福尔马林或1%氯化钠溶液浸洗鱼卵一次，还要对孵化场和场内各种工具进行消毒，消毒用药应符合NY 5071的规定。
4.4.5 孵化场遮光，避免阳光直射。
4.4.6 孵化场内要保持安静，避免大的声响和震动。
4.5 出膜及仔鱼上浮期管理
4.5.1 出膜期间氧的消耗量大，适当加大水的交换量
4.5.2 当孵化水体的仔鱼上浮率达到50%时，要及时投饵，用开口饲料进行投喂，每天的投喂次数不少于6次～8次。
4.5.3 及时清除死苗，保持清洁卫生。苗种培育
5.1 苗种池
水泥池，长方形，建在棚室内，面积30m2～100m2。
5.2 放养密度
幼鱼放养密度为1000尾/m2～3000尾/ m2，规格3g～5g的鱼种放养密度为200尾/ m2～300尾/m2，规格20g左右的鱼种放养密度为80尾/ m2～100尾/m2。
5.3 投饲
5.3.1 采用配合饲料，饲料粒径应与鱼种口径相适应。虹鳟、金鳟饲料质量应符合SC/T 1030.7的规定，其它鲑科鱼类参照此规定。
5.3.2 鱼种规格15g以下，每天投喂6次～8次；鱼种规格15g以上，每天投喂4次。
5.3.3 日投饲率参照SC/T 1030.4。
5.3.4 投饲方法
遵循“三定”原则，即定时、定质、定量，投喂量以鱼饱食量的80%为度。
5.4 水质调节
5.4.1 总铁小于1mg/L。
5.4.2 采用充气设备增氧，使水中溶氧保持6mg/L以上。
5.4.3 每天换水1次。
5.4.4 水深控制在0.3m～0.4m。
5.5 日常管理
5.5.1 每日早晨清污，保持池水清洁。
5.5.2 勤巡池，观察鱼活动情况、摄食情况及有无逃鱼情况。
5.5.3 做好养殖记录，每天记录水温、投饲量、鱼活动情况、注水情况及摄食情况。
5.5.4 定期检查鱼体生长情况，鱼体有无病害，发现问题，及时采取措施。
5.5.5 水温以10℃～18℃为宜，最高不超过23℃。成鱼养殖
6.1 成鱼池
水泥池，长方形，建于棚室和温室内，鱼池面积以不超过160m2为宜，长宽比8∶1～10∶1，池深2 m。
6.2 放养密度
规格20g～50g的个体放养密度为80尾/m2～100尾/m2；规格100g左右的个体放养密度为40尾/ m2～50尾/m2；规格150g以上的个体放养密度为20尾/ m2～30尾/m2；规格200g以上的个体放养密度为15尾/ m2～25尾/m2。
6.3 投饲
6.3.1 采用配合颗粒饲料，虹鳟、金鳟饲料质量符合SC/T 1030.7的规定，其它鲑科鱼类参照此规定。
6.3.2 每天投喂4次，坚持“三定”投饵，日饲率参照SC/T 1030.5的规定。
6.4 水质调节
6.4.1 采用充气设备增氧，保持溶氧5mg/L以上。
6.4.2 定期换水，保持池水清新，换水次数及换水量要视水温、水质变化等情况灵活掌握。
6.5 日常管理
6.5.1 水温的调控
冬季、早春和晚秋气温低时，棚室可在棚架上覆盖塑料棚布来提高池水的温度。在寒冷的冬季，通过加大池水的交换量，多加井水来提高池水的温度。在气温较高的夏季，棚室可撤掉棚布，通过增加池水的交换量来降低池水的温度。通过以上措施，使水温不低于5℃，最高不超过18℃。春、夏、秋季水温均保持在13℃～18℃。
6.5.2 其它见5.5。鱼病防治
7.1 预防
7.1.1 贯彻预防为主，防治结合的原则。
7.1.2 发眼卵、鱼苗、鱼种的引进要严格进行检疫和消毒，采用浓度200mg/L~400mg/L的福尔马林溶液消毒15min。
7.1.3 池塘和工具应严格消毒，各池工具应单独配置，以防交叉感染。
7.1.4 根据冷水鱼类的生活习性和发病规律，创造良好的养殖条件，实行生物预防和健康养殖。
7.2 治疗
7.2.1 常见鱼病防治方法参照NY/T 5161。