拓展中心简介

拓展中心简介（共11篇）

1.拓展中心简介 篇一

大学生科技创新与素质拓展中心职能简介

第一章

总则

第一条 大学生科技创新与素质拓展中心负责全面统筹东北林业大学各项大学生科技创新及素质拓展工作。以“传播科技文化知识，培养大学生创新意识，丰富校园科技活动”为宗旨，以“培养大学生的思想政治素质，培养创新精神和实践能力”为重点，普遍提高大学生人文素质及科学文化素质，使各项教育工作得以更加扎实有效地开展。

第二条 中心工作以组织各项大学生科技创新创业竞赛为主（即全国“挑战杯”“创青春”大赛及各项创新、创业大赛等），对各项比赛活动进行普及宣传、提供赛事指导、组织学生参赛，充分调动大学生对科技的兴趣，营造校园科技氛围；发布校团委关于大学生科研方面方针政策；有效开展东北林业大学大学生素质拓展活动（拥有东北林业大学素质拓展场地使用权）及《大学生素质拓展证书》认证等各项工作；

第二章 挑战杯

第三条 “挑战杯”是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的简称，“挑战杯”是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，每两年举办一届（单数年）。

第四条 竞赛流程

上届比赛结束当年11月，向各学院科创部门下发下届竞赛预通知；

同年11月末，向各学院团委下发正式竞赛红头文件； 次年4月末，完成校内作品征集工作，并进行统计； 次年7月末，筛选优秀作品并进行一定的资金支持； 次年12月末，校内专家评审工作； 后年4月中旬，进行校级决赛答辩； 后年5月中下旬，完成网上报备工作； 后年5月末，完成省赛作品推荐工作；

后年6月中旬，组织参加省级竞赛展示、答辩； 后年6月末，配合团省委完成国赛作品推荐工作； 后年10月末之前，接收各级竞赛获奖通知； 后年11月末之前，完成获奖证书发放工作。

第三章 创青春

第五条 “创青春”是“创青春”全国大学生创业大赛的简称，2013年11月8日，总书记向2013年全球创业周中国站活动组委会专门致贺信，特别强调了青年学生在创新创业中的重要作用，并指出全社会都应当重视和支持青年创新创业。为贯彻落实总书记系列重要讲话和党中央有关指示精神，适应大学生创业发展的形势需要，在原有“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的基础上，共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、中国科协、全国学联决定，自2014年起共同组织开展“创青春”全国大学生创业大赛，每两年举办一次。（双数年）

第六条 竞赛流程

比赛前一年11月，向各学院科创部门下发竞赛预通知； 比赛前一年11月末，向各学院团委下发正式竞赛红头文件；

比赛当年3月末，完成校内作品征集工作，并进行统计； 比赛当年4月末，完成校内专家评审工作； 比赛当年5月中旬，进行校级决赛答辩； 比赛当年5月中下旬，完成网上报备工作； 比赛当年5月末，完成省赛作品推荐工作；

比赛当年6月中旬，组织参加省级竞赛展示、答辩； 比赛当年6月末，配合团省委完成国赛作品推荐工作； 比赛当年10月末之前，接收各级竞赛获奖通知； 比赛当年11月末之前，完成获奖证书发放工作。

第四章 各部门只能分配

办公室： 主要工作包括： 1.日常例会签到工作。2.每月统计、加分工作。

3.每学期空课表、联系大表、值班表的制作工作。联系、通知各部事项工作。

4.管理中心财务和物品，定期账务汇总、报销工作。5.会议的准备、布置工作。

6、组织人员的招聘、竞聘和考核；负责校团委部分奖助学金的评审发放工作，以及其他一些工作。专项竞赛部：

负责组织我校学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”大学生创业竞赛等专项赛事的系列活动；负责管理协调各学院科创联络员，并对各学院下发各项竞赛相关通知。基础竞赛部：

负责组织我校学生参加国家级、省市级基础类的知识竞赛、创新竞赛、创业竞赛；组织开展日常的科技创新成果巡展以及普及大学生科技创新知识等工作。宣传部：

主要负责中心对外宣传工作，更新与维护微信、微博、人人网等新媒体平台并与校内其它媒体进行合作宣传；拍摄、整理和修饰各项活动照片，条幅和海报的制作与张贴；制作相关视频；在中心内开展制作视频、图片、PPT等视图软件使用技能培训。新闻采编部：

主要负责科技创新活动宣传词、主持词、新闻稿件、红头文件的撰写；创新创业会议和考核的文字资料；中心年鉴的汇编与审核。认证部：

负责东北林业大学《大学生素质拓展证书》的制作与审核；评奖评优证书的统计与制作；负责各学院素拓联络员的日常管理；我校学生参与素质拓展活动的统计与整理，大学生素质拓展活动的设计与实施等工作。外联部：

负责与各大高校的科技创新、素质拓展组织机构、协会社团联系；大学生科技创新创业活动策划；邀请校内外科技创新创业专家或团队参加科技沙龙特色活动；担任科技沙龙活动的主持。

第五章

中心事物一览

1、每年3月至7月，“挑战杯”竞赛系类正式开始；

2、每年3月，上交各部门及院级机构工作计划，开展各项评优工作；

3、每年4月，开展各学校组织机构素质拓展活动；

4、每年5月，组织开展“挑战杯”或“创青春”专家初审工作，网上报备工作，并筹划校内决赛答辩；

5、每年6月初，组织参加哈尔滨大学生创业大赛；

6、每年6月初，组织参加全国“TRIZ”杯创新方法大赛比赛；

7、每年7月初，组织参加全国大学生高分子材料创新创业大赛；

8、每年6月下旬，组织东北林业大学大学生科技成果展；

9、每年9月中旬，开展中心招新活动，并统计中心各级人员信息；

10、每年10月中旬，组织参加全国海洋知识竞赛；

11、每年10月中旬，召开中心换届大会；

12、每年10月，开展新生素质拓展活动及素质拓展证书认证工作；

13、每年11月末，下发第二年“挑战杯”“创青春”通知，并开展相关宣传工作；

14、每学期组织两次中心大会、全体人员培训；

15、每学期末，进行工作总结、工作计划、大事记的编写工作。

2.拓展中心简介 篇二

兴化市实验小学长期坚持“全面+特长”的人才培养目标,在保证各学科全面平衡、统筹发展的同时,凸显科技教育特色,有着深厚的文化底蕴和良好的科技教育传统。近年来,该校坚持以科技教育为重点,以科技活动为载体,狠抓科技教育管理,形成了组织机构健全、科技活动丰富、教育成果稳步提高的良好局面。

学校自实施“情智课堂”教学改革以来,科学教学的方式方法也发生了根本改变。教师在科学教学中引导学生自主学习,用多种感官观察体验,勤于动手动脑,仔细观察,获得新的科学理念。

学校“集成少儿学院”的“小牛顿”科技社团活动每周一下午定期举行。社团运用多种形式,传播科普知识,激发学生学科学、用科学的兴趣与潜能。社团老师指导学员利用废旧材料,变废为宝,巧妙地制作各种科技小作品。指导老师还带领学员进行户外考察,有意识地让学员结合身边的科学现象进行思考、调查、分析,并尝试用所学的科学知识和方法揭开其中的奥秘。

每年的十月份,学校都要举办一次校园科技节活动,每次科技节都是全校师生全员参与的科技盛会。如去年的科技节,学校围绕“畅游科技世界,寻找智慧之光”的活动主题,组织学生们开展了一系列科技教育活动。如一、二年级自制竹蜻蜓飞行比赛,三、四年级电脑科技幻想画比赛,五年级“鸡蛋撞地球”,六年级TED发布会,以及科技制作展览、读科普书、看科普电影等内容丰富、形式多样的活动,为校园增添了一道道亮丽的风景。

学校还结合全国科普日、科普宣传周及相关节日,开展一系列科普讲座和科学实践活动,丰富学生的科学知识,培养学科学用科学的意识。

近年来,学校教师、学生在国家、省、市各类科技比赛中频频获奖,尤其在科技创新大赛中更是成绩骄人。在第25届江苏省青少年科技创新大赛中,参赛作品《自行车转向自动提醒器》在众多参赛作品中脱颖而出,荣获小学组唯一的“培源奖”。该项目在第29届全国青少年科技创新大赛中,又喜获金奖,并受到了李源潮副主席的亲切看望。2015年,学校再接再厉,两件作品在第26届江苏省青少年科技创新大赛中分获一、二等奖。《自动显示电池故障的消防应急灯》参加第30届全国青少年科技创新大赛,喜获银奖。

3.双飞艺术中心简介 篇三

双飞艺术中心创立于2008年，由9人组成。一直以来，“双飞”都以“艺术中心”的名义组织并创作各种看似与当代艺术有关的活动以及作品，他们擅长于各种花样繁多的艺术模式，传统如水墨花鸟神兽，素描变形金刚；摩登如现代歌舞，3D动画；在表现方式上，著名全媒体艺术家张二蛋这样评价双飞——“他们时而严谨犀利，直插体制弊端，时而心旷神怡，游离喧嚣之外。他们的出现并不刻意高调却总是吸引所有观众的目光，被各种平民观众以及资深人士赞誉为一种浑然天成。”他们在坚持自己个人的艺术创作的同时，以集体的形象出现于各种场合，比如生活中的公共场所、艺术展览开幕等等，扮演各种使人惊讶的角色，做使人费解或嘲讽的行动。例如他们扮演成劫匪到一个正在装修的银行里打劫建筑残料；在洗脚房按摩时像色情片女主角般呻吟；用游戏机组成摇滚乐队去参加各种开幕活动表演；并为自己拍摄MV像娱乐明星般地做成唱片销售等等。他们并不认为自己的活动与自己的艺术创作有关，所以当他们受到艺术展览的邀请也总是将展厅变成玩乐的秀场而非作品的摆设。比如：2009年在上海的m50，他们将个展《不问路在何方》做成了自己的唱片和衣服的发布会；2010年北京798的《双飞宫》，他们又把展厅变成了脏兮兮的怀旧影院来放映自己活动的视频合集；在2010年《大声展》上，播放了嘈杂而强劲的MV《当代买卖》来调侃展览体制本身；2012年上海当代艺博会期间，扮成恐怖分子向全世界视频直播他们的撕票艺术，在未得到赎金的情况下将一件件艺术作品残忍的毁掉。2012年《大声展》最新劲爆MV《双飞拯救全世界（全是姐）》让冰冷帝都陷入史无前例的拥堵。韩国釜山市政厅严肃的政客们观看了最新MV，双视频播放，连连夸好！他们的创作一直保持了即兴的风格，总是根据当时当地的因素来引发事件，以一种深刻与浮夸并存的思维方式，影响着越来越多的关注者们。目前双飞艺术中心的成员分别生活在杭州滨江联庄临江花园、上海襄阳南路、北京大柳树路等地。

4.拓展阅读：作者简介 篇四

陈忠实，男，汉族，1942年6月生，陕西省西安市东郊灞桥区人。中共党员。1962年毕业于西安市第三十四中学。历任西安郊区毛西公社蒋村小学教师，毛西公社农业中学教师及团支部书记、公社革委会副主任及党委副书记，西安郊区文化馆副馆长，西安市灞桥区文化局副局长，桐城县文化馆副馆长，陕西作家协会副主席、主席，专业作家，文学创作一级。中共第十三、十四大代表，中共陕西省委第七、八届委员会候补委员，中国作家协会第五届委员，中国作家协会副主席，西安石油大学学术委员会名誉主任，西安石油大学“中国近现代文学研究中心”主任。

1965年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》、《四妹子》，《陈忠实小说自选集》(3卷)，《陈忠实文集》(5卷)，散文集《告别白鸽》等。短篇小说《信任》获1979年全国优秀作品/

5.攀岩训练拓展项目简介 篇五

首先，避免过度训练，当你密集地训练却得不到进步，这时候你该检讨训练课程是否过于频繁，在未给予身体足够的时间恢复，即开始下一次的训练。如此攀登者的体能反而随着次次的训练而逐渐衰退。事实上，所有的训练都应该包括两个阶段：”刺激期“与”恢复期“。前一阶段在给予肌肉、骨胳等组织刺激并耗尽储存的能量，在训练刚结束时，运动能力反而会低于正常水准。在后一阶段，身体不仅是恢复而已，体能更会提升到较训练前更高的水准以适应训练期间的刺激，此即所谓的”超补偿“效果。所以，力量真正的增加是来自于“休息”!

正确的训练方法应该是在身体自前次训练恢复并达到超补偿后(约24至36小时)再开始下一次的训练，才能使体能持续稳定地进步。此外，训练的份量必须配合体能的进步而逐渐增强，才能给予身体足够的刺激，使体能有长期的进展，不致停滞在原期。具体的训练进度可参考以下的例子：

第一天：训练胸部、背部，

第二天：训练肩部、臂部，

第三天：柔软度及有氧训练，

第四天：开始重复前三天的周期。

如此各部位在训练后均有两天的休息，可避免过度训练及运动伤害的发生。

其次，保持柔软的躯体

在训练带给你力量的同时，你通常会感觉到肌肉的逐渐紧绷。僵硬的躯体会限制你的运动能力，抵消肌力增进的效果。因此在体能训练的过程中，千万别忽略了柔软度训练的重要性。所谓”柔软度“，是指肢体在关节附近能够活动的范围。就攀岩者而言，良好的柔软度不仅对高抬脚或双臂交叉等动作有帮助，也可使你的重心贴近岩壁以节省体力或是降低重心以改变手点的施力方向，并能避免运动伤害的发生。

增进柔软度的方法就是以”拉筋“来增加肌肉的长度。在拉筋之前一定要做完整的热身运动，才容易达到效果并避免拉伤。而拉筋的最佳时机则是在攀登或运动之后。虽然攀登前轻度的拉筋有助于热身，但是过度剧烈的拉筋反而会妨害肌肉的运动反应，影响攀岩的表现。

再次，注意健康的饮食

攀岩的人大多晓得要节制饮食。但若矫枉过正，不足的营养反而会影响细胞组织的修补与增长，降低你的活力、反应力以及耐力。我们必须注意以下各类营养素的摄取：

脂肪：没错，它是你最大的敌人!脂肪复杂的分子结构使得你的身体很厌恶去利用它，而是将它储存起来。只有长时间的有氧运动才会强迫身体利用脂肪的能量。堆放在动脉与静脉的脂肪会妨碍体内养份的输送;脂肪的重量，更是你对地心引力的作战的敌人。所以千万谢绝油脂食品。

碳水化合物：对运动员而言，它代表能量!碳水化合物能分解转换成为肝醣以为身体利用。而依其分子结构又可分为两类：单醣类如糖果等是快速的能量来源，但其营养价值较低;多醣类如米、面等消化吸收较慢，但能带来长时间的能量。以碳水化合物为主的饮食正是你所需要的。但请选择天然食物，避免高度加工的便利食品，它们含有太多钠、糖等添加物。

蛋白质：蛋白质食品含有运动员不可或缺的成份，氨基酸。它对人体的帮助至少有：促进细胞组织增长，提升氧利用率，改善免疫力，促进荷尔蒙与酵素的制造，降低体脂水准，并使你在训练后迅速的恢复。氨基酸的摄取不足很可能使你有倦怠感，关结疼痛，缺乏耐力等过度训练的症状。

维生素与矿物质：维生素与矿物质是细胞生长以及其它生化作用所必须的。天然与多样化的饮食是最佳的摄取来源，如果担心不足，每日一粒综合维他命也是很好的保险。

水份：水是最常被大家忽略的营养素。水是体内新陈代谢的重要功臣。多喝水，或许你的伤病、训练的停滞期就会神奇地消失了。

攀岩技巧训练

乍看之下，攀岩像是以力量在岩壁上移动，但事实上平衡往往比力量更为重要。倘若你增加了20%的耐力，或许可以多爬高20%;但如果能懂得如何省力、如何攀爬的更有效率，你的表现将突飞猛进。技巧训练源于身体的协调性，第二章我们已谈过建立动作资料库的重要性，接下来我们将探讨如何建立这样的资料库。技巧训练的方法不胜枚举，现就将一些基本原则概述如下。

基本原则

技巧训练之根本在于建立资料库，其步骤可分为’取得’及’练习’两部分，两者间并无一定的先后顺序，攀岩者可同时进行。

(一)第一阶段-取得资料库：此阶段旨在学习特定攀爬技巧，强调于摸索不同动作。人工岩场为最佳之训练地点，因可反覆练习同一动作。由于大脑会不断记忆曾做过的动作，因此此阶段的重点在于仅让大脑储存最有效率的动作。训练的基本原则如下：

1.在体能最佳的情况下学习技巧：不应在疲劳的情况下学习新的技巧，因为肌肉疲劳或乳酸堆积时将降低身体的协调性。

2.在安全的环境下学习技巧：尽量以top-rope或于离地面近之抱石墙进行训练。

3.勿在恐惧的情况下学习技巧：由于新的技巧有可能得做出超出极限或不平衡的动作，唯有在心中无惧的情况下方能做出最有效率的动作。

第二阶段-练习资料库中的动作：在赛时的心理压力下，唯有以最常练习的动作或以直觉反应做出的动作方能使攀爬更省力。第二阶段的重点便在于反覆练习并熟稔第一阶段所学习到的技巧，此训练之目的在于减少以下情况发生的机率：因疲劳而影响攀登技巧、因心理压力而使动作失去流畅性、因高度而产生恐惧感、于遭遇难关时动作变得缺乏效率。总之，在几近攀登能力的极限时，选手往往难以做出技巧性的动作，一旦判断错误便仅有坠落一途。除非你能将资料库建立得十分稳固，否则新的技巧根本难以运用到实际攀登中。新技巧的练习应循序渐进、逐渐增加难度。接下来，我们将举出几个练习时应注意的原则：

1.以攀爬一条路线而言，第一次可能是在耗尽全力的情况下方能完成。但在尝试数次之后，便能以较轻松的方式完成，甚至能再多爬几个动作。此一循序渐进的训练方式，能帮助你将缺失逐一修正。然而，一般人在突破难关后便往往不再爬第二次，但唯有反覆练习，你才会发现更有效率的爬法。

2.比赛时仅有一次攀爬的机会，加上观众所带来的环境压力，选手的技巧往往无法充分发挥。因此必须习惯在群众围观时攀岩，以模拟赛实情境。

3.许多人会因坠落的恐惧感而不敢做出技巧性的动作，因此建议从简单的路线爬起，待已能爬得流畅、有效率后，再将难度提高。

4.许多攀岩者喜欢挑战超出自己极限的路线，但如此将阻碍了技巧进步的空间。切记，技巧训练的目的是为了熟稔特定动作，而非完攀困难路线。

整合上述两阶段：虽然须先学会特定技巧方能进行练习，但并不表示开始练习即等于停止学习新的技巧，因为没有一个攀岩者能具备100%的资料库。力量与技巧的进步是同步的，技巧能帮助力量的提升，力量增进后又可再学习更高深的技巧。在一天的训练中，于体力较佳时可先学习新的动作，待稍微疲劳后再进行抗压训练，是最具效率的训练方法。许多攀岩者当爬不上某一条路线时便结束训练，他们将不能完攀视为肌肉疲劳的唯一指标。但肌肉疲劳仅代表力量训练的结束，并不表示不能继续进行技巧训练。疲劳时，仍可选择一些较简单的路线来训练技巧，前提是不依靠无效率的技巧来攀爬，此点对于初学者尤其重要。这并不表示初学者不能训练力量，而是应选择熟悉之路线或动作进行训练，以免爬得没有效率。其次，对选手而言，极限攀登能力(red-point)之训练仅能占年度计画的一小部分，且是在资料库已相当稳固时。极限攀登能力的提升并不会有助于技巧抗压性的提升，除非你的记忆库已十分丰富。因为在体能极限的情况下，是无法已较佳之技巧取代较差之技巧的。总之，想要提升攀登的技巧必须先花时间在学习及练习上，而不是一昧向高难度路线挑战。最有效率的方法是在中等难度的路线上反覆练习，如此方能逐一修正自己的缺点。

技巧训练的相关议题

(一)单独或与同伴一同训练：技巧训练的前提是安全，并可纠正错误动作，找出最有效率的爬法。单独训练较难达成此一目标，因为你无法看到自己的动作，进而会将错误动作视为正确的。以体操等强调协调性的运动为例，选手往往会有教练从旁指正。因此，一群人聚在一起抱石、一同研究动作是较佳的训练方式。藉由同伴间的相互竞争，不可修正自己的缺点，更可分析他人动作以取长补短。最好是选择程度相仿，但攀登风格不同的人作为同伴。因为程度相当者可尝试同一条路线，而型态的不同的特性又可达到取长补短的效果。以下是训练时需要注意的几个重点：

1.精确度：手脚是否能一次便精确地抓或踏住把点?

2.正确性：花了几次再找出正确的移动姿势?

3.速度：是否花了很长的时间去做动作?或移动得太快以至于费力?

4.反应：当判断错误时是否能很快地修正?当手脚滑掉时能否再次恢复重心?

5.协调性：重心的移转?是否善用身体的每一个部分?

6.力量的使用：力道是否恰当?是否以最省力、最有效率的方式攀爬?

7.是否采取最有效率的训练方式?

(二)录影训练法：录影是意像训练极佳的工具，因可帮助选手从旁观者的角度分析并修正自己的缺点。最好是下了岩壁后，趁记忆犹新时，立即观看自己刚才在岩壁上的表现与观察路线时有何不同

(三)交叉训练法：除了实际攀爬外，亦可选择其他运动来增进攀登能力。肌肉较易紧绷者，可选择游泳来放松;协调性较差者，可选择跳舞;平衡感不佳者，则可选择滑雪或滑板来训练。

(四)暂停训练：像攀岩此一强调技巧的运动，一段时间休息不爬是相当重要的，它可能是几个月甚至一、两年。以英国攀岩者jerry moffat为例，1984年时无论on-sight或red-point他皆算是全球最顶尖的攀岩者。但1985年时jerry因肌腱严重受伤被迫退出攀岩界，这段期间内一些新手不断超越他的纪录，而jerry则是转型成为机车赛车手。但两年后当他重回岩壁时，很快便爬上了5.14a的路线;一个月后，他更在一周内于法国知名岩场buoux完成了三条5.14的路线。在当时，以同样的时间，多数顶尖攀岩者仅能完成一条。为何会如此呢?那是因为攀岩是由大脑牵动神经去做出特定动作，日子久了大脑自然会储存一些错误或没有效率的动作，此时最好的方式便是停止训练，给予大脑沉淀的时间并让资料库重组。虽然停止训练会让力量消退，但这也是突破技巧瓶颈的唯一选择。此一暂停训练的期间最好完全脱离攀岩，转为投入与攀岩型态截然不同的运动。

结论

综合上述，可归纳出以下几个技巧训练的基本原则：

- 资料库建立的训练须在体能最佳时进行，反覆练习特定动作则可提升抗压性，无论如何皆必须秉持着循序渐进的原则。

- 与同伴一起训练有助于发现自己的缺点与截长补短。

- 可以藉由其他运动来辅助攀岩技巧的提升。

6.知识拓展:俞伯牙简介反思 篇六

春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：你留在这里练琴，我去寻师父。说罢，就摇船渐渐远离。

过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。

没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧!伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。

俞伯牙在蓬莱仙岛上学到高超琴艺后，被周天子拜为司乐太师之职。他奉命修乐谱，专程去楚地采风。

一天，俞伯牙带着琴僮顺汉水而下来到长江口，突然乌云盖顶，狂风大作。霎时之间，波涌浪翻，惊涛怒吼，将俞伯牙所乘的.船颠得起伏摇晃。船夫急忙拉索，降下帆来。不多时，暴雨倾盆，江面上金蛇狂舞。船夫速将船摇到山崖下江湾处抛锚系缆，单等那风雨过后，再行开船。狂风暴雨直到天黑才停。

俞伯牙待风住雨停，站在船头一看，只见月儿初升，挂在崖顶，月影沉碧，波澜不惊，杜鹃啼鸣，更添幽静，不禁触动乐思，犯了琴瘾。他便回舱开囊取琴，对着明月和浩荡的江水弹拨起来。他一曲尚未弹完，突然琴弦断了一根，船夫和琴僮从沉醉中醒来，突然见有个樵夫也立在船头听琴。

船夫掂着一把桨喝问：黑夜上船为的哪般?

那人答道：小人打柴贪晚，被暴雨阻于此崖。雨过之后，正要还家，忽听琴声一片，便冒失上船聆听。琴僮冷笑道：山野打柴之人，也敢称听琴二字!

那人非但不走，反诘道：若欺负山野之中没有听琴之人，那么这夜静更深，荒崖之下，也就不该有弹琴之客了!

俞伯牙见这位樵夫出言不卑不亢，便问道：你既然听琴，可知老夫适才弹的是什么曲子?

樵夫从容答道：小人若不知，也就不来听琴了。

俞伯牙听这口气，颇为惊疑，便道：那就请讲吧!

樵夫道：方才大人所弹，乃是雨后江畔，羁旅愁怀，即景生情，随想之曲。其商声悲凉，使人听了后十分怆然，不过照全曲之意，那末尾两声应是怕见秋月才好，可惜琴弦嘎然而断，不知是不是此意?

俞伯牙一听，连忙说道：先生所言极是!快别站立，坐下一叙!

樵夫听了这话，爽然坐下。

琴僮见樵夫不谢而坐，忿然道：山野粗人，真不知礼数，也不看看眼前是何大官儿哩!

樵夫白了琴僮一眼，朗声道：我钟子期有个怪脾气，只看琴艺高低，不问官阶大小。

俞伯牙见自报家门的钟子期虽身为樵夫，却有一股傲气，便有几分不满。他捋着银须问道：你既能听得出琴声一二，想必也晓得一点乐理吧?

钟子期一听这话中有奚落之意，便索性傲然答道：假若老大人于乐理上有何不明白处，只管发问就是!

俞伯牙听钟子期口出狂言，便道：那老夫就彻夜不眠，来个打破沙锅问到底了!

钟子期点点头道：大人请随便问!

俞伯牙想：若是挑太难的发问，算是欺负这乳臭未干的小儿，只有拣个简单的难住他，才好叫他服气。他略一思忖，便问道：《礼经》云：文之以五声，播之以八音。《书经》亦云：八音克谐。请问：这八音作何解释?与七音有何不同?

钟子期随口答道：所谓八音，乃指八类乐器，金。石。土。革。丝。木。匏。竹是也。而所谓七音，不过是七声音阶。宫。商。角。徵。羽五声外，又加变宫。变徵二声，合为七声。

俞伯牙想到这一般乐理，只要记忆力好都记得，不足为取。他想了想，又问道：何者为乐?何为乐之妙境?

钟子期侃侃答道：夫乐者，天地之体，万物之性也。合其体，得其性则和;离其体，失其性则乖。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变;变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也。且闻乐习乐，可使人精神平和，衰气不入，天地交泰，远物来集。故知圣人之乐，和而已矣!和心足于内，和气见于外，和声成于乐。盖人有喜怒哀乐，声有节奏法度，应时变化，不失其和。以是观之，乐之妙境胜界，唯和谐焉!

俞伯牙见难不倒钟子期，哪肯罢休，又问道：同是音乐，何以有动人。不动人之别?

钟子期微微一笑：作乐者性情有真假之分，听乐者心弦有动凝之异。真者，精诚之至也。不精不诚，无以动人。强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和，真在内者，情动于中而神飞于外，外感于人乃复动于中。所以音乐想感动人，其要旨贵在一个真字!

俞伯牙见钟子期对答如流，暗思道：老夫琴艺，天下第一。每逢弹出蓬莱自创的琴曲无人可识，现即兴弹出，谅他绞尽脑汁也难猜出!于是，他又问道：倘若老夫弹琴，眼前虽无其景，心中却有所思，你能猜出来是什么意思吗?

钟子期笑道：在下不才，然而只要听到琴音便知雅意，大人且请开弹，在下洗耳恭听。

俞伯牙十指跳跃，使出浑身解数，弹出一曲。

钟子期听罢，击掌赞叹道：妙呵，听老大人的琴音是那般昂扬雄伟，就像巍巍峨的高山一样!

俞伯牙不禁暗自惊奇。他不动声色地又重划快搓，只听那叮叮咚咚，嘈嘈切切，又泻出一支曲子来。

俞伯牙的曲子还没弹完，钟子期又赞道：妙呵，听老大人的琴音是那样浩浩荡荡，就像滔滔流水一样!

俞伯牙一听，惊喜万分。他急忙推琴而起，拱手作礼道：真是荒山藏美玉，黄土埋明珠!老夫遍游五湖四海，今天终于找到知音了!

钟子期听到这前所未闻的琴音，知道这老大人来历不俗，拜问后，知是大名鼎鼎的当今司乐太师，顿生敬意，便相邀到自己茅舍叙谈。

俞伯牙欣然随钟子期登上岸上山，来到山间茅舍。他在这里看到钟子期所整理的乐谱竹简，那渔歌。牧歌。猎歌。樵歌。祭歌。宴歌。情歌均分类在册。他大开了眼界，想不到多年忙碌，天下乐谱只记下皮毛，而眼前这小伙子却记下世上难觅的乐谱。他拜谢再三，要钟子期出山辅佐他修乐谱。钟子期道：我收集的乐谱全在简册之中，老太师可悉数拿去。这些乐谱，能留后世，我这位山野中人就心满意足了。以此去谋个一官半职还显得不够朋友。

钟子期边说边束起竹简，作为送给俞伯牙的礼物。

俞伯牙见钟子期虽是个樵夫，可是学识渊博，深谙乐理，具有高尚的志趣和情操，便拉他面对青山作拜，结成刎颈之交。

次日，艳阳高照，长江口两人洒泪而别。约定来年春暖花开之际在此聚首，以叙衷肠。

转眼到了约定日期，俞伯牙又驾舟来到钟子期的茅舍，谁知在路口，便见一块墓碑。他上前一看，墓碑上写着：钟子期之墓。他顿时热泪长流，捶打着墓碑道：天不该灭我知音!地不能埋我知音!天下可以无伯牙，不可以无子期啊!可怜我一辈子才遇到这一个知音，竟先我而亡啊!天地不公呀!

俞伯牙悲恸欲绝。他在钟子期前行了三叩九拜大礼后，一直眼泪长流。

琴僮劝道：老太师，天已不早了，快些下山吧!

俞伯牙生气道：我与子期知音一回，怎能如此轻易诀别呢?快把琴取来，待老夫为他再弹一曲《高山流水》吧!

琴僮无奈，只得取来琴放在钟子期墓前。

俞伯牙跪在琴前，辛酸的老泪洒在琴上。他悲怀难抑，仰天叫道：子期呀，且听伯牙再为你弹一曲吧

俞伯牙泣不成声，只见他双臂大起大落，十指如颠如狂。只听那琴声起初呜呜咽咽，含悲带血;继而又嘈嘈切切，噪响不绝。他悲愤填膺，泪流满面地说：从此知音绝矣!说罢，他蓦地抓起琴，对着钟子期墓前的磐石用力一摔，只听得轰然爆响，琴身粉碎，弦轸分离。

7.中国安科院审核认证中心简介 篇七

中国安全生产科学研究院审核认证中心是经国家认证认可监督管理委员会 (CNCA) 批准, 并经中国合格评定国家认可委员会 (CNAS) 认可的专业认证机构, 是全国第一家开展职业健康安全管理体系认证的机构;目前主要从事管理体系认证工作, 包括职业健康安全管理体系 (OHSAS18001) 、环境管理体系 (ISO14001) 与质量管理体系认证 (ISO9001) 。

中国安科院管理体系认证工作依托全院科研力量实施, 由审核认证中心归口管理。现有专兼职审核员50余人。其中职业健康安全管理体系国家注册高级审核员30名, 注册审核员20余名, 其中有12名是英国BSI的注册主任审核员;环境管理体系国家注册高级审核员、审核员30余名;质量管理体系国家注册高级审核员、审核员近20名。从1999年经原国家经贸委授权在国内开展职业安全卫生管理体系认证试点工作以来, 经过10余年的发展, 已确立了在全国职业健康安全管理体系认证领域的领先地位。迄今, 通过安科院审核认证中心职业健康安全管理体系、环境管理体系及质量管理体系认证的各类企事业单位已有近500家, 涉及矿山、化工、建筑、冶金、机械、发供电、船舶、航天、军工、汽车制造、交通、水利水电、造纸、印刷、电子电气、橡胶制品等行业。

8.拓展中心简介 篇八

从杨浦区的实践看新形势下社区党员服务中心功能的拓展路径

● 郑世容 李 潇

社区党员服务中心是构建凝聚党员的新载体、联系服务群众的新网络、加强基层组织建设的新平台。随着经济社会的快速发展，基层党建领域出现许多新情况、新问题，对社区党员服务中心的功能拓展提出了新的要求。本文以杨浦区为个案，围绕社区党员服务中心的功能拓展进行专题调研，梳理工作成效，查找存在问题，提出对策建议，为在新形势下更好地开展基层党建工作提供参考借鉴。

社区党员服务中心；杨浦区；功能拓展

党的十七届四中全会明确指出，党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。当前，基层党建工作面临着新形势和新任务，社区党员服务中心作为加强基层党建的一个创新途径和重要载体，必须充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，进而使党的路线方针和各项工作任务真正落到实处。围绕这一课题，我们以上海市杨浦区为个案，通过座谈讨论、问卷调查、实地观摩等方式，对全区12个街镇的社区党员服务中心运作情况进行了专题调研，基本摸清了社区党员服务中心的主要做法和取得的成效，深入剖析了影响社区党员服务中心功能拓展的制约因素，在此基础上，提出了新形势下社区党员服务中心功能拓展的对策和建议。

一、社区党员服务中心的功能定位及工作成效

自2002年建立以来，杨浦区社区党员服务中心紧紧围绕五大基本功能开展工作，即成为流动党员的接纳地、“两新”组织构建党的基层组织的孵化器、区域内所有基层党组织共享的资源平台、党组织服务党员的温馨家园和区域内党组织、党员面向群众、面向社区的服务窗口。与此同时，杨浦区结合“工业杨浦”向“知识杨浦”的转型实际，尤其在建设国家创新型试点城区的过程中，对社区党员服务中心的功能拓展进行大胆探索，取得了一定成效，为推动区域社会经济又好又快发展提供了有力保障。

（一）健全社区党建服务网络体系，扩大了基层党组织开展党建活动的覆盖面

杨浦区基本建成了区党员服务中心——社区（街道）、镇党员服务中心——街道、镇党员服务分中心——街道、镇居民区和 “两新”组织党员服务点（站）的“四级”党建服务网络体系。其中，街道、镇党员服务中心12个，街道、镇党员服务分中心56个，街道、镇居民区党员服务点（站）279个和“两新”组织党员服务点（站）90个。这种网络体系的优势在于：一是不同层级党员服务中心（点、站）分工明确、职责清晰，能够根据不同层面的不同需求提供有效服务，真正做到了把党员服务中心建成社区党建的辐射平台；二是不同层级党员服务中心（点、站）能够发挥联动作用，形成横向到边、纵向到底的开放式组织网络，将党组织工作的触角延伸到社区的各个层面。例如，平凉街道将22个“两新”组织党员服务站和33个居委党员服务点进行职责划分，使“中心”与站、点经纬交织、点面结合，建立起全天候24小时温馨服务，极大地满足了社区党员群众的诉求，在服务基层的过程中凝聚了人心、促进了和谐。

（二）提升社区党建服务项目品牌，增强了基层党组织服务党员、服务群众的针对性和有效性。

杨浦社区党建工作的内涵十分丰富，不同的街镇既有共性的一面，更有各自的特点，各街镇党员服务中心能够很好地结合本区域经济社会发展实际，有针对性地开展工作，形成了各具特色的品牌服务项目。例如，殷行街道党员服务中心针对居住人口中失业、协保、老年人口多的特点，创办“爱心超市”，通过发放无偿领用券等，为社区困难党员和群众排忧解难；五角场街道党员服务中心，积极发挥商圈党员作用，成立“党员义工服务中心”，配合五角场城市副中心建设，为商圈党员搭建服务平台，受到社区百姓的欢迎，也扩大了社区党员服务中心的影响；新江湾城街道党员服务中心针对区域内“两新”组织众多、来沪党员流动较快的特点，创建“新城之约”品牌服务项目，为他们提供交流沟通、展示形象、学习培训的平台。这些品牌服务项目有创新、有特色、有亮点，产生了一定的示范效应。

（三）整合社区党建资源，实现了基层党组织服务功能发挥的最优化

作为基层党建工作的桥头堡，社区党员服务中心积极整合各类资源，确保党的组织资源在合理开发中得到优化配置、在科学管理中得到充分利用。一是积极整合“三大中心”资源，充分利用社区事务受理服务中心的资源，通过社区生活求助热线为困难党员提供服务和帮助；组织各类志愿者队伍参与社区文化中心的活动，丰富党员群众的生活；积极利用社区卫生服务中心的资源为社区党员群众服务，改变了“三大中心”孤立运作的模式，形成了社区党员服务中心与“三大中心”协调互联、优势互补、良性互动的新机制。二是配合杨浦区大学校区、科技园区、公共社区“三区融合、联动发展”的战略目标，社区党员服务中心积极探索整合区域内经济资源、组织资源、政策资源、文化资源和人才资源的有效路径和方法。例如，大桥街道党员服务中心通过与复旦大学国际关系和公共事务学院青年志愿队签订协议，跨区域开展社区共建活动，为大学生提供社会实践基地，形成了社区与高校互动、互补、互赢的工作机制。

（四）完善社区党建长效工作机制，形成了基层党组织功能拓展延伸的新格局

实践证明，只有制度健全完善，才能真正促进基层党建工作做到管根本、抓长远、出实效。从调研的情况看，杨浦区不同层级党员服务中心都加强了制度建设，强调“用制度管事、用制度管人”。一是在区级层面，根据 《上海市党员服务中心示范点评选办法》（试行）的要求，区党员服务中心结合实际，在广泛征求各党员服务中心意见的基础上，制定了《关于杨浦区创评上海市党员服务中心示范点的实施办法》，巩固创评示范点的工作成效，强化了长效管理机制；二是在街镇层面，先后建立了“首问责任制”、“情况报告制”、“工作信息沟通交流制”等制度，特别是建立各党员服务中心负责人工作例会制度和联络员制度，为各社区党员服务中心搭建互相了解、互通有无、共同进步的交流平台。制度建设的强化和规范，避免了社区党员服务中心在开展工作中的短视行为，为确保社区党员服务中心功能拓展延伸提供了长效工作机制。

二、影响社区党员服务中心功能拓展的制约因素

杨浦区社区党员服务中心经过长期的实践磨合，功能定位比较明晰，工作成效也比较显著。但是，调研也显示出杨浦区社区党员服务中心发展过程中仍然存在一些问题，既体现在体制机制等客观环境方面，也体现在队伍建设等主观努力方面，还与基层党建工作新形势新要求新特点不相适应有关。这些问题有的已经成为影响社区党员服务中心功能进一步拓展的制约因素。

（一）管理体制不够顺畅

社区党员服务中心一般由街镇党委组织科直接领导，组织科作为党工委的一个职能科室，不能有效协调宣传、统战、工青妇等职能部门的工作关系。因此，社区党员服务中心往往无法对区域内各类党组织提供有效指导，很难形成党务工作 “前台一口受理、后台力量整合”的工作格局，这种情况也直接影响到社区党员服务中心作用的有效发挥。

（二）保障机制不够健全

主要表现为以下三个方面：一是社区党员服务中心聘用的工作人员薪酬结构不够合理，影响到工作人员的积极性，也大大降低了岗位对优秀人才的吸引力；二是社区党员服务中心专项经费投入不够，虽然每年区党员服务中心和社区（街道、镇）党工委（党委）都下拨专项经费，但要在区域范围内举办一些高质量的活动仍然有难度；三是社区党员服务中心硬件设施如活动场地等与“三大中心”存在重复建设问题。

（三）社会影响力需要加强

一是对社区党员服务中心功能作用的主动宣传意识不够，致使一些党员群众虽然去过社区党员服务中心，但仍不完全清楚其功能作用，或者从未参与过社区党员服务中心开展的活动；二是对社区党员服务中心功能作用的宣传手段比较单一，往往只依靠宣传栏告知、网上公开等方式，一定程度上限制了受众面，最终使社区党员群众的参与意愿和参与率不够高。

（四）专业化服务水平有待提高

随着区域社会经济不断发展，社区党员服务中心的服务内涵必须深化、服务质量必须提高。这主要表现在社区党员服务中心的人员队伍结构有待优化。调研数据显示，全区社区党员服务中心人员年龄结构、学历结构、知识结构需要完善，懂党务、善组织、会协调的党务工作者比较缺乏，难以提供个性化、多样化、系统化、职业化的服务，直接导致社区党员服务中心组织的活动缺乏吸引力。

三、新形势下社区党员服务中心功能拓展的对策和建议

从杨浦区的调研情况看，社区党员服务中心必须切实解决其自身发展过程中存在的问题，努力适应经济社会发展大局，进一步拓展功能，提供优质服务。要放在区域性大党建工作格局建设中通盘考虑，放在区域经济社会发展的大局中加以谋划，前提在于理顺自身体制机制，重点在于有效整合各类资源，关键在于提高服务水平。唯有如此，才能在服务党员、服务群众、服务社会的过程中，更好地推动经济发展，确保社会稳定、社区和谐。

（一）要从构建区域大党建的战略高度出发，进一步理顺社区党员服务中心的组织体制和运行机制

一是进一步完善工作体制。社区党员服务中心要从受街道（镇）党工委（党委）组织人事科领导，转变为受街道（镇）党工委（党委）直接领导，由党工委（党委）专职副书记兼任社区党员服务中心主任，同时设社区党员服务中心常务副主任1名。主任负责整个面上工作的牵头协调，常务副主任负责日常具体工作。

二是进一步明晰工作职责。围绕社区党建工作大局，细化工作职责，进一步明确街道（镇）党工委（党委）、组织科、宣传科、工青妇以及社区党员服务中心、分中心（站、点）等部门的工作分工，做到既分工明确，职能到位不越位，又相互配合不缺位，形成联动工作机制。三是进一步健全工作流程。在理顺体制、明晰职责的基础上，在健全社区党员服务中心运行机制上下功夫，重点在前台受理、后台服务上下功夫，再造工作流程，提高工作效率，提升服务水平。

（二）要从最大限度发挥基层党组织整体效能出发，进一步加大对社区党员服务中心的保障力度

一是科学设置岗位，完善薪酬结构。一方面，要在明确工作职责、梳理工作流程的基础上，对社区党员服务中心的工作岗位进行科学设置，做到既要满足服务党员、服务群众、服务社会的需要，又能体现所在街镇的区域特点；同时，要完善薪酬结构，向管理人员、骨干力量适当倾斜，既能发挥有效激励作用，又能避免“同工不同酬”现象发生。

二是加大必要的硬件设施投入和经费投入。首先，要确保社区党员服务中心的办公场地，这有利于为广大社区党员群众办事，扩大社区党员服务中心自身的社会影响面。同时，要从保证举办高质量、高水平的活动的角度出发，进一步加大对社区党员服务中心专项经费投入，要把钱用在刀刃上，促使社区党建工作出实效、有亮点、敢创新。

（三）要从适应基层党建工作新形势新要求出发，进一步优化完善社区党员服务中心的功能

一是及时掌握社会舆情，使社区党员服务中心成为社情民意的研判基地。在做好服务基层的过程中，要紧紧依托已有的工作制度，如杨浦区“一线工作法”制度和党代表、人大代表接待群众制度，并与之有效结合，使社区党员服务中心成为党委、政府的“千里眼”和“顺风耳”，善于倾听百姓心声，及时汇总分析各种社会舆情，有效掌握社会动态，为党委、政府决策提供参考依据。

二是满足不同受众需要，使社区党员服务中心成为配送服务基地。社区党员服务中心要切实转变工作理念，变被动受理为主动服务，在拓宽服务领域上想办法，在提升服务质量上下功夫，根据不同受众的需要，分层分类制定帮扶措施，想群众之所想，急群众之所急，使社区党员服务中心真正成为“民有所呼、我有所应”的配送服务基地。

三是发挥区域内教育资源优势，将社区党员服务中心打造成党员的教育培训基地。社区党员服务中心要充分整合区域内高校、党校以及各种社会培训机构资源，做好社区党员的教育培训工作，按照不同培训对象的要求，提供相应的培训内容，从而增强党员队伍的生机活力。

四是依托区域性大党建格局，将社区党员服务中心建成协同整合基地。社区党员服务要不断创新工作机制、工作内容和活动载体，协同社区内各类行政事业单位、企业及群团组织，有效整合组织、社会、人才等各类资源，形成以党员志愿者为核心，多主体参与的服务党员群众的工作局面。

本文为课题 “新形势下社区党员服务中心功能拓展研究”成果之一。作者单位：中共上海市杨浦区委党校

■责任编辑：周奕韵

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9.天瑞尔拓展训练公司简介 篇九

天瑞尔拓展训练公司吸收了AEE国际先进培训理念和培训方法,形成了一套完善而有效地拓展培训体系.通过每次与客户具体的拓展培训前期沟通,了解客户的实际要求和存在的问题,不同类型的企业,不同岗位的人在工作中最难的是什么?站在客户的角度考虑问题.制定详细并具有针对性的培训方案.保证拓展训练效果的最大化的同时降低客户成本.天瑞尔深圳拓展中心还拥有一支高素质的拓展教练团队和客户服务团队,把每一个客户当做上帝，把每一次培训当做一件作品,细心、周到的服务保证培训安全第一,效果至上。

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10.拓展中心简介 篇十

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11.美国卓越海洋教育中心简介 篇十一

2000年, 美国国家科学基金会 (NSF) 组织美国中小学教育工作者、海洋科学家、信息技术专家和高校教师代表共73人, 就加强海洋教育进行了为期3天的研讨。研讨会建议组建由多个卓越海洋教育中心组成的全国性海洋教育网络, 以此促进和提升全国性的海洋教育。

2003年, 美国皮尤海洋委员会 (Pew Ocean Commission) 发布了名为《美国活力的海洋》 (American Living Oceans) 的报告, 阐述了海洋知识进入美国课堂的重要意义, 敦促美国建立一个“新的海洋文化时代”。2004年, 美国国会发布了21世纪海洋蓝皮书 (An Ocean blueprint for the 21st Century) , 阐述和强调了海洋教育对于强化海洋环境意识、增强公众海洋认知、培养下一代海洋科学家的重要性。

同在2004年, 一批从事教育和科研工作的专家学者, 在网上发起了为期两周的关于海洋文化的研讨, 形成了美国海洋文化指南。该指南后来成为美国12年中小学海洋科学教育的基本原则, 为海洋教育进入美国中小学课堂、在美国全国范围内普及和发展海洋文化奠定了基础。

在以上背景下, 美国国家科学基金会、海洋大气局自2000年以来, 支持建立和发展了由13个卓越海洋教育中心组成的海洋教育网络。

美国卓越海洋教育网络的组成和主要工作

2002年, 美国已有7个卓越海洋科学教育中心相继成立。这一年, 美国全国性卓越海洋科学教育网宣布建成, 并由每个卓越海洋科学教育中心选举1名代表组成了理事会, 负责管理全国海洋科学教育网络。理事会下设联合办公室和1名执行主任。

2006年, 美国卓越海洋科学教育中心增加至13个, 分布于美国各州。每个中心都是独立的, 组织机构和运作方式各不相同。各中心主要开展的工作包括:建立公众与海洋科研组织、社区教育服务组织之间的联系;为参与海洋教育的科研人员提供知识和指导, 如举办研讨会鼓励科研人员与教师相互交流, 开展教育教学方法实践等;鼓励和支持学校和老师将海洋科学知识融入教学课程;促进海洋科研成果转化为高质量教育素材, 并在区域和全国内发展和传播。

目前, 美国卓越海洋教育网得到了美国海洋大气局、美国海军科研办公室 (Office of Naval Research) 、美国海洋补助金办公室 (Sea Grant) 的资助和支持。

美国卓越海洋教育中心的目标、使命和愿景

美国13个卓越海洋教育中心共同努力开展卓越海洋科学教育的理由是基于这样的事实:海洋在人们生活中扮演的角色还不被大多数人所知晓;海洋科学发现还没有转化为教育素材;海洋实践适合于不同年龄段的“学生”;海洋科学教育需要提升至国家层次。

2007年, 美国卓越海洋教育中心发布蓝皮书, 阐述了5项工作目标:提升公众对海洋及海洋与社会、经济、财富和人类生活质量关系的认识和理解;整合海洋科研和科学教育资源;扩大和丰富海洋人力资源;扩展少数社会群体了解和参与海洋科学和海洋科学教育的渠道;提高美国中小学海洋科学教育质量。